Κρίση στον σχολικό χώρο-μελέτη περίπτωσης

4 Απριλίου 2017Δ.Σ. ΚΟΡΙΝΟΥ ΠΙΕΡΙΑΣ

Παπαδόπουλος ΠάρηςΣχολικός Σύμβουλος Π.Ε.

Greek Economic Crisis

Διαχείριση Κρίσεων

•Απειλή ή ευκαιρία;

Τι συνιστά κρίση στο σχολικό περιβάλλον

Ξαφνικό καιαπροσδόκητ

ο γεγονός που

επηρεάζει

Μεγάλο αριθμό

μαθητών καιπροσωπικού

Τησυναισθηματι

κή τουδιάσταση

Την κοινωνική

διάσταση τουσχολείου

Επιτρέπει ελάχιστο χρόνο για

λήψη αποφάσεων

Προβλήματα που αντιμετώπισαν σχολεία της Βόρειας Ελλάδας στη διάρκεια της σχολικής χρονιάς 2015-2016

Φυσικές καταστροφές

Θάνατος-Απώλεια

Ομαδική ασθένεια

Αυτοκτονικές τάσεις

Έντονοι διαπληκτισμοί

Εισβολή ατόμου που απειλεί τη σωματική

ακεραιότητα…

Ατυχήματα

Γεγονότα στα όρια του χαρακτηρισμού «Κρίσης»Εξωθεσμικές παρεμβάσεις για θέματα εκπαιδευτικής πολιτικής από φορείς που

δεν έχουν αρμοδιότητα στα ζητήματα αυτά.

Κρούσματα μαθητικής & γονεϊκής παραβατικότητας αλλά και απειθαρχίας,

που φτάνουν στα όρια έλλειψης ουσιαστικού σεβασμού στο επαγγελματικό

κύρος του εκπαιδευτικού.Αποδιάρθρωση ανθρωπίνων σχέσεων

στο σχολείο, νευρικότητα, κλίμα δυσπιστίας και έντονων

αμφισβητήσεων.

Αύξηση του φαινομένου της επιθετικότητας και της ενδοσχολικής βίας.

Ποια είναι η πιο σημαντική λειτουργία στην αντιμετώπιση της

κρίσης;

Εγώ το λέω στον σκύλο μου κι ο σκύλος . στην ουρά του

Η επικοινωνία

Η επικοινωνία

Η επικοινωνία

Η αποτελεσματική επικοινωνία…

• είναι κάτι παραπάνω από το να μιλάμε στους ανθρώπους

και• περιλαμβάνει τόσο δεξιότητες, όσο και

συναισθήματα

ΕΝΣΥΝΑΙΣΘΗΣΗΙσορροπημένη περιέργεια, βαθύτερη κατανόηση

των άλλων αξιοποιώντας γνωστικά και συναισθηματικά στοιχεία

ΔΙΑΜΕΣΟΛΑΒΗΣΗοι εμπλεκόμενοι να ακούσουν

με προσοχή και να κατανοήσουν ο ένας τον άλλον.

Στόχος είναι να καταλήξουν σε μια συμφωνίαγια να μην επαναληφθεί επιθετική ή

προσβλητικήσυμπεριφορά στο μέλλον.

H αποτελεσματική διαχείριση κρίσεων στη σχολική πραγματικότητα καθιστά

αναγκαίες μια σειρά από θεσμικές παρεμβάσεις στη λειτουργία του

σχολείου;ΠΟΙΟΣ

Ο ΣΥΛΛΟΓΟΣ ΔΙΔΑΣΚΟΝΤΩΝ

Κανονισμός λειτουργίας σχολικής μονάδας

Η διαμόρφωση ενός σχεδίου δράσης σε επίπεδο σχολικής μονάδας που θα διευκολύνει την άμεση αντίδραση σε μια κατάσταση κρίσης

(ΟΔΚ-Ομάδα διαχείρισης Κρίσης)

Συστηματική και επαγγελματική προετοιμασία των εκπαιδευτικών και αναζήτηση βοήθειας από σχολικούς ψυχολόγους και ειδικούς επιστήμονες για προβλήματα και καταστάσεις που οι ίδιοι εκτιμούν ότι δεν γνωρίζουν πώς να τις χειριστούν.

Συγκρότηση παιδαγωγικού συμβουλίου σε επίπεδο σχολικής μονάδας με τη συμμετοχή εκπαιδευτικών τόσο της σχολικής μονάδας όσο και από την ευρύτερη εκπαιδευτική κοινότητα για την αντιμετώπιση και διαχείριση εκπαιδευτικών θεμάτων που χρήζουν εξειδικευμένης εμπειρίας και γνώσης.

Γνώση νομοθετικού πλαισίου

Καλά περιεγραμμένες διαδικασίες θα καθοδηγήσουν τα μέλη της ομάδας για την άμεση παρέμβαση και για την αντιμετώπιση της ανησυχίας των γονέων, των μέσων ενημέρωσης, των μαθητών, του προσωπικού του σχολείου, και άλλα. (ΟΔΚ-Ομάδα διαχείρισης Κρίσης)

Πλήρες χρονοδιάγραμμα ξεπεράσματος της κρίσης βήμα-βήμα

Διαχείριση Κρίσεων• Υποτονική διαχείριση από την κεντρική

διοίκηση,• Υπερισχύει η εντύπωση ότι δε θα συμβεί

«εδώ».

έσο έτοιμος

1ο βήμα:Aξιολόγηση γεγονότος

Ανάπτυξη Σχεδίου:αντίδραση στην κρίση

• Βαθμός κρίσης 1 (καταστάσεις απειλητικές για τη ζωή, π.χ. Φωτιά, φυσική καταστροφή, οπλισμένος άνθρωπος) :– Συναγερμός.– Εφαρμογή της ασφάλειας στη τάξη.– Αναφορά για ιατρική βοήθεια. – Αναφορά του προβλήματος στην ομάδα λήψης απόφασης.– Λήξη προβλήματος και συναγερμού.– Αξιολόγηση του σχεδίου κρίσης.

2ο βήμα:

Ανάπτυξη Σχεδίου: αντίδραση στην κρίση

• Βαθμός κρίσης 2 (επίλυση συγκρούσεων και ανάληψη δράσης για ασφάλεια, π.χ. βία, κακοποίηση, εκφοβισμός, θάνατος-απώλεια)– Κινητοποίηση της ομάδας λήψης απόφασης από τον Διευθυντή– Εξουσιοδότηση προσώπου για επαφή με αρμόδιες κοινοτικές

υπηρεσίες– Εφαρμογή πειθαρχικών μέτρων– Αξιολόγηση του προγράμματος παρέμβασης.

Ανάπτυξη Σχεδίου: αντίδραση στην κρίση

• Βαθμός κρίσης 3 (τραγικά γεγονότα για τα άτομα της σχολικής κοινότητας που συμβαίνουν μακριά από το σχολείο π.χ. αυτοκτονία, ατυχήματα)– Λήψη πληροφοριών από αστυνομικές αρχές– Συγγραφή αναφοράς (για τη σχολική κοινότητα, ΜΜΕ, γονείς)– Συνάντηση όλου του προσωπικού– Ανακοίνωση και ενημέρωση των μαθητών– Συμβουλευτική μαθητών

3ο βήμα: ανάπτυξη σχεδίου:αξιολόγηση πηγών & ρόλων

• Υπάρχουν υπηρεσίες αντιμετώπισης κρίσης ως τμήμα του Σχολείου;• Υπάρχουν πηγές για παροχή ψυχολογικής βοήθειας και θεραπείας

στους μαθητές;• Υπάρχει κατάλληλα εκπαιδευμένο προσωπικό για παροχή

ψυχολογικής βοήθειας;

Μελέτη Περίπτωσης

Σε Δωδεκαθέσιο Δημοτικό Σχολείο του Ν. Θεσσαλονίκης μαθήτρια της Δευτέρας τάξης Δημοτικού αργεί συστηματικά και καθημερινά στην προσέλευσή της στην πρωινή λειτουργία του σχολείου. Συγκεκριμένα οι γονείς της….

Παραλείψεις-Λάθη

• Παραβίαση του σχολικών εγκυκλίων & σχολικού κανονισμού

ΟΔΗΓΙΕΣ ΓΙΑ ΤΗ ΛΕΙΤΟΥΡΓΙΑ ΔΗΜΟΤΙΚΩΝ ΣΧΟΛΕΙΩΝ 2016 - 2017

ΕΝΔΕΙΚΤΙΚΟΣ ΠΙΝΑΚΑΣ ΚΑΝΟΝΩΝ ΕΦΗΜΕΡΙΑΣ►1) Οι εφημερεύοντες προσέρχονται στο σχολείο 15′ πριν την έναρξη των μαθημάτων και αποχωρούν 5′ μετά τη λήξη, αφού φύγουν όλοι οι μαθητές.►2) Ελέγχουν την καθαριότητα των κοινόχρηστων χώρων και της αυλής.►3) Φροντίζουν για τη σύνταξη των μαθητών στην πρωινή προσευχή.►4) Είναι αρμόδιοι για την τήρηση του ωραρίου διδασκαλίας και τωνδιαλειμμάτων (κουδούνι).►5) Συνεργάζονται με τους υπόλοιπους εκπαιδευτικούς για την αποχώρηση όλων των μαθητών από τις αίθουσες κατά τα διαλείμματα και κατά τη λήξη του διδακτικού ωραρίου.►6) Επιτηρούν τους μαθητές στα διαλείμματα κατανέμοντας μεταξύ των (οι εφημερεύοντες εκπαιδευτικοί) τους χώρους, ώστε να υπάρχει παντού επίβλεψη, η οποία είναι απαραίτητη για την ασφάλεια των μαθητών.►7) Ελέγχουν τον αύλειο χώρο, ώστε να αποτρέπεται η προσέγγιση ή η είσοδος ατόμων που δεν έχουν σχέση με τη σχολική κοινότητα και δεν είναι δικαιολογημένη η εκεί παρουσία τους.(ΠΔ 201/1998, άρθρο 13, ΠΑΡΑΓΡΑΦΟΣ 2) (ΑΠΟΣΠΑΣΜΑ)Εφημερεύοντες Εκπαιδευτικοί – Επιτήρηση μαθητώνγ. Η εφημερία δεν ανήκει στις πρόσθετες υπηρεσίες (παράγραφος 8, άρθρο 13 του Ν. 1566/85).

Άφιξη στο σχολείο

Η άφιξη των μαθητών το πρωί γίνεται από τις 8:00 ως 8:10 από την είσοδο του Σχολείου στην οδό Ι. Μελισσανίδη.Η άφιξη των μαθητών που παρακολουθούν την πρωινή ζώνη γίνεται από τις 7:00 ως 7.15. Στη συνέχεια η είσοδος του σχολείου κλείνει για λόγους ασφαλείας. Η έγκαιρη προσέλευση βοηθά στην εύρυθμη λειτουργία του σχολείου. Σε περίπτωση που κάποιος μαθητής καθυστερήσει δικαιολογημένα, έρχεται στο σχολείο συνοδευόμενος από τον κηδεμόνα του κατά τη διάρκεια του 1ου διαλείμματοςκαι όχι στη διάρκεια του μαθήματος.Οι ενήλικες συνοδεύουν τους μαθητές μέχρι την πόρτα του σχολείου και αποχωρούν. Δεν υπάρχει κανείς λόγος να εισέλθουν και να παραμείνουν στο σχολείο. Εξαίρεση μπορεί να γίνει σε μέρες σφοδρής κακοκαιρίας ή απεργίας κατά τις οποίες υπάρχει περίπτωση να τροποποιηθεί το σχολικό ωράριο. Οι συνεργασίες με τους εκπαιδευτικούς γίνονταισε καθορισμένες μέρες και ώρες.

• Διαρροή των αποφάσεων του Συλλόγου Διδασκόντων από μέλος του.

Αντιεπαγγελματική συμπεριφορά

Εχεμύθεια

Απουσία σχεδίου διαχείρισης κρίσης

Όποιος λέει τον πόνο του, βρίσκει τη γιατρειά του

Οι άνθρωποι μπορεί να μη θυμούνται τι έκανες ή τι τους

είπες, αλλά πάντα θα θυμούνται πώς τους έκανες να

αισθανθούν

Σας ευχαριστώ