σαρρης σχολικη βια ετεροτητα
1
Το επίκαιρο ζήτημα της σχολικής βίας , απασχολεί την κοινωνία αποτελώντας έναν από τους κεντρικούς άξονες του Υπουργείου Παιδείας και Θρησκευμάτων. Τα παιδιά φοιτούν σε ένα πολυπολιτισμικό σχολείο και ζουν καθημερινά τη διαφορετικότητα. Η μεθοδολογία που ακολουθήθηκε βασίστηκε στο θεατρικό παιχνίδι, στην επεξεργασία συγκεκριμένων ενοτήτων του βιβλίου της Γλώσσας και του Ανθολόγιου και στην παρακολούθηση – σχολιασμό, ταινιών, εκπομπών και βίντεο σχετικών με το θέμα. Στόχος ήταν τα παιδιά , μελετώντας τη βία Συμμετέχοντες Εκπαιδευτικοί Ονοματεπώνυμο Υπευθύνου: Σπυρίδων Ζέρβας Συμμετέχοντες Μαθητές Γιώργος Αυγερινός Άγγελος Μπουρίκας, Κριστιάν Ντρέτσα, Βασίλης Οικονόμου, Σταύρος Οικονομόπουλος , Παναγιώτης Φραγκάκης, Άντζελα Χίντα 6/θΔημοτικό Σχολείο Βαλύρας Τάξη Γ΄ Βάλτε πάνω από αυτό το πλαίσιο κειμένου μια ΑΝΤΙΠΡΟΣΩΠΕΥΤΙΚΗ ΤΗΣ ΕΝΟΤΗΤΑΣ ΕΙΚΟΝΑ. Αφού πρώτα την εισάγετε (Εισαγωγή> Εικόνα> Από αρχείο) και μετά ρυθμίσετε το μέγεθος: Δεξί κλικ πάνω της > Μορφοποίηση Εικόνας > Μέγεθος > ύψος 6 εκ., πλάτος 8 εκ. Μη διαγράψετε αυτό το πλαίσιο για να το έχετε ως «οδηγό». ΠΡΟΣΟΧΗ: με το κουμπί της «περικοπής εικόνας» μπορείτε να αποκόψετε ακριβώς το Κατά τη διάρκεια του προγράμματος, το θεατρικό παιχνίδι αποτέλεσε σημαντικό αρωγό, δένοντας την ομάδα, ενισχύοντας την συνοχή, την εμπιστοσύνη και την συνεργασία των μελών της. Έτσι, με το « Μαγικό Αντικείμενο», και με « Σφίξιμο στο χέρι» , «Δώσαμε τις μάσκες», «Λύσαμε τον κόμπο» και τελικά « Βρήκαμε το ταίρι μας»! Τα παιδιά πέρασαν ευχάριστα, γέλασαν με την καρδιά τους και ήρθαν πιο κοντά το ένα στο άλλο. Παράλληλα , ανοίχτηκαν στην ομάδα και εξέφρασαν όσα τους ενοχλούν ή τους κάνουν να νιώθουν άβολα, με σκοπό να καταφέρουμε να μειώσουν ή να Μαζί με τους μαθητές παρακολουθήσαμε την ταινία « Το καναρινί ποδήλατο» , εκπομπές της τηλεόρασης με θέμα τη σχολική βία, την χαρακτηριστική ομιλία του Μ.Λ. Κινγκ με θέμα τη βία και το ρατσισμό αλλά και διάφορα βίντεο, ελληνικά και ξένα, φτιαγμένα από μαθητές για μαθητές. Τα παιδιά γνώρισαν ιστορικές μορφές, προβληματίστηκαν με τη δύναμη της εικόνας , σχολίασαν όσα έβλεπαν, αναγνώρισαν κοινά βιώματα και εμπειρίες, και πρότειναν λύσεις. Τα παιδιά εμβάθυναν σε συγκεκριμένες ενότητες της Γλώσσας και της Λογοτεχνίας, ξέφυγαν από το στενό γραμματικοσυντακτικό τρόπο αντιμετώπισης των κειμένων, σχολιάζοντας ελεύθερα, αγγίζοντας τελικά τα βαθύτερα νοήματα τους. ( Η φίλη μας η Αργυρώ, Το περιβόλι του Σαμίχ, Ο εγωιστής γίγαντας, Το χαρούμενο λιβάδι κ.α ). Επίσης κάναμε μια αναδρομή στα διδάγματα του Χριστού και άλλων ιστορικών προσώπων όπως ο Μ.Γκάντι, ο Χαϊλέ Σελασιέ, ο Νέλσον Μαντέλα κ.α. Στο τέλος των δραστηριοτήτων μας και αφού είχαμε αγγίξει το θέμα της σχολικής βίας σε Βάλτε πάνω από αυτό το πλαίσιο κειμένου μια ΑΝΤΙΠΡΟΣΩΠΕΥΤΙΚΗ ΤΗΣ ΕΝΟΤΗΤΑΣ ΕΙΚΟΝΑ. Αφού πρώτα την εισάγετε (Εισαγωγή> Εικόνα> Από αρχείο) και μετά ρυθμίσετε το μέγεθος: Δεξί κλικ πάνω της > Μορφοποίηση Εικόνας > Μέγεθος > ύψος 6 εκ., πλάτος 8 εκ. Μη διαγράψετε αυτό το πλαίσιο για να το έχετε ως «οδηγό». ΠΡΟΣΟΧΗ: με το κουμπί της «περικοπής εικόνας» μπορείτε να αποκόψετε ακριβώς το Βάλτε πάνω από αυτό το πλαίσιο κειμένου μια ΑΝΤΙΠΡΟΣΩΠΕΥΤΙΚΗ ΤΗΣ ΕΝΟΤΗΤΑΣ ΕΙΚΟΝΑ. Αφού πρώτα την εισάγετε (Εισαγωγή> Εικόνα> Από αρχείο) και μετά ρυθμίσετε το μέγεθος: Δεξί κλικ πάνω της > Μορφοποίηση Εικόνας > Μέγεθος > ύψος 6 εκ., πλάτος 8 εκ. Μη διαγράψετε αυτό το πλαίσιο για να το έχετε ως «οδηγό». ΠΡΟΣΟΧΗ: με το κουμπί της «περικοπής εικόνας» μπορείτε να αποκόψετε ακριβώς το
Transcript of σαρρης σχολικη βια ετεροτητα
Το επίκαιρο ζήτημα της σχολικής βίας , απασχολεί την κοινωνία αποτελώντας έναν από τους κεντρικούς άξονες του Υπουργείου Παιδείας και Θρησκευμάτων. Τα παιδιά φοιτούν σε ένα πολυπολιτισμικό σχολείο και ζουν καθημερινά τη διαφορετικότητα. Η μεθοδολογία που ακολουθήθηκε βασίστηκε στο θεατρικό παιχνίδι, στην επεξεργασία συγκεκριμένων ενοτήτων του βιβλίου της Γλώσσας και του Ανθολόγιου και στην παρακολούθηση – σχολιασμό, ταινιών, εκπομπών και βίντεο σχετικών με το θέμα. Στόχος ήταν τα παιδιά , μελετώντας τη βία και τη διαφορετικότητα να αντιληφθούν την επιρροή των συναισθημάτων και τελικά να υιοθετήσουν υγιείς, ευγενικούς, ανθρώπινους τρόπους συμπεριφοράς.
Συμμετέχοντες Εκπαιδευτικοί
Ονοματεπώνυμο Υπευθύνου: Σπυρίδων Ζέρβας
Συμμετέχοντες Μαθητές
Γιώργος Αυγερινός Άγγελος Μπουρίκας, Κριστιάν Ντρέτσα, Βασίλης Οικονόμου, Σταύρος Οικονομόπουλος , Παναγιώτης Φραγκάκης, Άντζελα Χίντα
6/θΔημοτικό Σχολείο Βαλύρας Τάξη Γ΄
Βάλτε πάνω από αυτό το πλαίσιο κειμένου μια ΑΝΤΙΠΡΟΣΩΠΕΥΤΙΚΗ ΤΗΣ ΕΝΟΤΗΤΑΣ ΕΙΚΟΝΑ. Αφού πρώτα την εισάγετε (Εισαγωγή> Εικόνα> Από αρχείο) και μετά ρυθμίσετε το μέγεθος: Δεξί κλικ πάνω της > Μορφοποίηση Εικόνας > Μέγεθος > ύψος 6 εκ., πλάτος 8 εκ. Μη διαγράψετε αυτό το πλαίσιο για να το έχετε ως «οδηγό».
ΠΡΟΣΟΧΗ: με το κουμπί της «περικοπής εικόνας» μπορείτε να αποκόψετε ακριβώς το κομμάτι της εικόνας που θέλετε να προβάλετε. Πρέπει όμως να κάνετε την περικοπή περίπου στις αναλογίες αυτής της εικός (3/4) για να μην παραμορφωθεί όταν την ρυθμίσετε να έχει μέγεθος 8Χ6 εκατοστά.
Κατά τη διάρκεια του προγράμματος, το θεατρικό παιχνίδι αποτέλεσε σημαντικό αρωγό, δένοντας την ομάδα, ενισχύοντας την συνοχή, την εμπιστοσύνη και την συνεργασία των μελών της. Έτσι, με το « Μαγικό Αντικείμενο», και με « Σφίξιμο στο χέρι» , «Δώσαμε τις μάσκες», «Λύσαμε τον κόμπο» και τελικά « Βρήκαμε το ταίρι μας»!Τα παιδιά πέρασαν ευχάριστα, γέλασαν με την καρδιά τους και ήρθαν πιο κοντά το ένα στο άλλο. Παράλληλα , ανοίχτηκαν στην ομάδα και εξέφρασαν όσα τους ενοχλούν ή τους κάνουν να νιώθουν άβολα, με σκοπό να καταφέρουμε να μειώσουν ή να εξαλείψουν τη συχνότητα εμφάνισης τους.
Μαζί με τους μαθητές παρακολουθήσαμε την ταινία « Το καναρινί ποδήλατο» , εκπομπές της τηλεόρασης με θέμα τη σχολική βία, την χαρακτηριστική ομιλία του Μ.Λ. Κινγκ με θέμα τη βία και το ρατσισμό αλλά και διάφορα βίντεο, ελληνικά και ξένα, φτιαγμένα από μαθητές για μαθητές. Τα παιδιά γνώρισαν ιστορικές μορφές, προβληματίστηκαν με τη δύναμη της εικόνας , σχολίασαν όσα έβλεπαν, αναγνώρισαν κοινά βιώματα και εμπειρίες, και πρότειναν λύσεις.
Τα παιδιά εμβάθυναν σε συγκεκριμένες ενότητες της Γλώσσας και της Λογοτεχνίας, ξέφυγαν από το στενό γραμματικοσυντακτικό τρόπο αντιμετώπισης των κειμένων, σχολιάζοντας ελεύθερα, αγγίζοντας τελικά τα βαθύτερα νοήματα τους. ( Η φίλη μας η Αργυρώ, Το περιβόλι του Σαμίχ, Ο εγωιστής γίγαντας, Το χαρούμενο λιβάδι κ.α ). Επίσης κάναμε μια αναδρομή στα διδάγματα του Χριστού και άλλων ιστορικών προσώπων όπως ο Μ.Γκάντι, ο Χαϊλέ Σελασιέ, ο Νέλσον Μαντέλα κ.α.Στο τέλος των δραστηριοτήτων μας και αφού είχαμε αγγίξει το θέμα της σχολικής βίας σε σχέση με την ετερότητα και τη διαφορετικότητα οι μαθητές και οι μαθήτριες της τάξης έφτιαξαν από κοινού μια ζωγραφιά στο οποίο απεικόνισαν ένα φανταστικό σχολείο στο οποίο υπάρχουν « εξυπνάκηδες νταήδες» που χρησιμοποιούν τη βία, αλλά υπάρχουν κι αυτοί οι ίδιοι που τους βάζουν στη θέση τους χρησιμοποιώντας τη δύναμη της καρδιάς και όχι της γροθιάς τους.
Βάλτε πάνω από αυτό το πλαίσιο κειμένου μια ΑΝΤΙΠΡΟΣΩΠΕΥΤΙΚΗ ΤΗΣ ΕΝΟΤΗΤΑΣ ΕΙΚΟΝΑ. Αφού πρώτα την εισάγετε (Εισαγωγή> Εικόνα> Από αρχείο) και μετά ρυθμίσετε το μέγεθος: Δεξί κλικ πάνω της > Μορφοποίηση Εικόνας > Μέγεθος > ύψος 6 εκ., πλάτος 8 εκ. Μη διαγράψετε αυτό το πλαίσιο για να το έχετε ως «οδηγό».
ΠΡΟΣΟΧΗ: με το κουμπί της «περικοπής εικόνας» μπορείτε να αποκόψετε ακριβώς το κομμάτι της εικόνας που θέλετε να προβάλετε. Πρέπει όμως να κάνετε την περικοπή περίπου στις αναλογίες αυτής της εικός (3/4) για να μην παραμορφωθεί όταν την ρυθμίσετε να έχει μέγεθος 8Χ6 εκατοστά.
Βάλτε πάνω από αυτό το πλαίσιο κειμένου μια ΑΝΤΙΠΡΟΣΩΠΕΥΤΙΚΗ ΤΗΣ ΕΝΟΤΗΤΑΣ ΕΙΚΟΝΑ. Αφού πρώτα την εισάγετε (Εισαγωγή> Εικόνα> Από αρχείο) και μετά ρυθμίσετε το μέγεθος: Δεξί κλικ πάνω της > Μορφοποίηση Εικόνας > Μέγεθος > ύψος 6 εκ., πλάτος 8 εκ. Μη διαγράψετε αυτό το πλαίσιο για να το έχετε ως «οδηγό».
ΠΡΟΣΟΧΗ: με το κουμπί της «περικοπής εικόνας» μπορείτε να αποκόψετε ακριβώς το κομμάτι της εικόνας που θέλετε να προβάλετε. Πρέπει όμως να κάνετε την περικοπή περίπου στις αναλογίες αυτής της εικός (3/4) για να μην παραμορφωθεί όταν την ρυθμίσετε να έχει μέγεθος 8Χ6 εκατοστά.
