άριστον ύδωρ

3ο ΔΗΜΟΤΙΚΟ ΣΧΟΛΕΙΟ ΚΟΡΥΔΑΛΛΟΥ

« Άριστον ύδωρ…… »

ΕΥΤΑΞΙΑ ΜΑΡΙΑΝΝΑ

ΓΚΟΝΤΕΒΑΣ ΧΡΗΣΤΟΣ 2015-16

ΓΚΟΝΤΕΒΑΣ ΧΡΗΣΤΟΣ 1

ΥΠΟΘΕΜΑΤΑ• Υδατικά Οικοσυστήματα.• Υδατικό οικοσύστημα Ηριδανού. • Το νερό στη ζωή μας. • Χρήσεις νερού.• Οι Έλληνες και η θάλασσα (διαχρονικά ). • Διαταραχές - Λειψυδρία – Ρύπανση. • Πιέσεις από οικιστική ανάπτυξη και

τουρισμό.


ΠΑΙΔΑΓΩΓΙΚΟΙ ΣΤΟΧΟΙ

• Το νερό στην καθημερινή ζωή των αρχαίων Ελλήνων.

• Κατανόηση του κύκλου νερού.• Υδατικά οικοσυστήματα. • Το νερό στην καθημερινή ζωή-χρήσεις .• Το νερό και η βιολογική σημασία του.• «Διαταραχές».

Γνωστικοί


Ψυχοκινητικοί • Αναζήτηση-συλλογή, ταξινόμηση

πληροφοριών.• Παρατήρηση, αποτύπωση, αναπαράσταση

στοιχείων φυσικού περιβάλλοντος .• Προσδιορισμός προβλήματος και αναζήτηση

πιθανών λύσεων .• Δεξιότητες επικοινωνίας, συνεργασίας σε

ομάδες .• Ελεύθερη και δημιουργική έκφραση με

ποικίλους τρόπους.ΓΚΟΝΤΕΒΑΣ ΧΡΗΣΤΟΣ 4

Συναισθηματικοί

• Ενσυναίσθηση-ενδιαφέρον-φροντίδα .• Εκτίμηση αξίας υδατικών

οικοσυστημάτων.• Ανάληψη δράσης


ΜΕΘΟΔΟΛΟΓΙΑ ΥΛΟΠΟΙΗΣΗΣ• Μέθοδος project• -Συμπλήρωση ερωτηματολογίου• -Μελέτη χαρακτηριστικής περίπτωσης• -Μελέτη πεδίου. Δραστηριότητες κατά τις

επισκέψεις όπως παρατηρήσεις, μετρήσεις, συγκρίσεις, συνεντεύξεις, φωτογραφίσεις. Εντοπισμός προβλημάτων.

• -Επικοινωνιακές μέθοδοι (δραστηριότητες δημόσιας πληροφόρησης)


ΣΥΝΕΡΓΑΣΙΕΣ ΜΕ ΑΛΛΟΥΣ ΦΟΡΕΙΣ

• Το Αρχαιολογικό Πάρκο της Πανεπιστημιούπολης Ζωγράφου που υπάγεται στο Μουσείο Αρχαιολογίας και Ιστορίας της Τέχνης του Τμήματος Ιστορίας και Αρχαιολογίας(ΕΚΠΑ).

• Υπεύθυνο Π.Ε της Διεύθυνσης Πειραιά.• Ιστορικό και Αρχαιολογικό Μουσείο Πειραιά.• Βυζαντινό και Χριστιανικό Μουσείο.• Μουσείο Κεραμεικού• Δημοτικό Σχολείο Νισύρου


ΠΕΔΙΑ ΣΥΝΔΕΣΗΣ ΜΕ ΤΑ ΠΡΟΓΡΑΜΜΑΤΑ ΣΠΟΥΔΩΝ ΤΩΝ ΑΝΤΙΣΤΟΙΧΩΝ ΓΝΩΣΤΙΚΩΝ ΑΝΤΙΚΕΙΜΕΝΩΝ

• Γλώσσα.• Μαθηματικά.• Εικαστικά. • Ιστορία.• Γεωγραφία.• Μουσική.


Ιστορική αναδρομή-σύνδεσηΠαροιμιώδης φράση στην αρχαία Ελλάδα, που βασίζεται στην ελληνική μυθολογία. Συγκεκριμένα, κατά τον σχετικό μύθο, ο αρχιστράτηγος των Αχαιών στην εκστρατεία κατά της Τροίας, ο Αγαμέμνων, περιμένοντας στην Αυλίδα τον ευνοϊκό άνεμο που θα επέτρεπε στον στρατό να αναχωρήσει για την Τροία, αντιμετώπιζε για την αργοπορία αυτή τη δυσαρέσκεια του στρατεύματος. Για να στρέψει λοιπόν κάπου την προσοχή των στρατιωτών και να τους κρατήσει απασχολημένους, τους έβαλε να σκάψουν πολλά πηγάδια (φρέατα) ολόγυρα στο στρατόπεδο με τη δικαιολογία ότι ήθελε άφθονο νερό.Το τέχνασμα του Αγαμέμνονα πέτυχε μερικώς τον σκοπό του, αλλά είχε και ένα παράπλευρο όφελος: όταν τελικά έφυγε ο στρατός, οι κάτοικοι της περιοχής είχαν άφθονο νερό χάρη στα πηγάδια εκείνα. Από τότε έμεινε η φράση «αγαμεμνόνεια φρέατα» να σημαίνει κάθε μεγάλο κοινωφελές έργο.


• Η λέξη κρήνη σημαίνει βρύση ή πηγή, αλλά είναι και ονομασία πολλών χωριών και περιοχών στην Ελλάδα.

• Αέναος Κρήνη, προσωνυμία της Παναγίας


Κρήνες


ΒΑΛΑΝΕΙΑ


Kυκλική αίθουσα με 25 λουτήρες στην Αρχαία Αγορά της Θεσσαλονίκης


Αριστομένης ο Μεσσήνιος: Αρχαίο Επιτάλιο


ΚΥΡΙΟΤΕΡΕΣ ΔΡΑΣΕΙΣ ΠΟΥ ΠΡΑΓΜΑΤΟΠΟΙΗΣΑΜΕ ΜΕ ΤΟΥΣ ΜΑΘΗΤΕΣ ΜΑΣ

• Επίσκεψη στο αρχαιολογικό πάρκο της Αθήνας (Φιλοσοφική Σχολή).Οι αρχαιότητες που ανακαλύφθηκαν με τις ανασκαφές στο σύνταγμα).

• Αστικές Πύλες -Αρχαιολογικό Μουσείο Πειραιά.(Δεξαμένες -πηγάδια -κρήνες-αγγεία του γάμου).

• Μουσείο της Ακρόπολης (λουτροφόροι).• Βυζαντινό και χριστιανικό μουσείο.(Αγγεία -δεξαμενές -κολυμπήθρα-βάπτισμα)• Athens sience festival (Γκάζι-τσουνάμι-υδροφόρος ορίζοντας-εικονική

πραγματικότητα)• Κεραμεικός-Μοναστηράκι(Ηριδανός)• Συνεργατική μάθηση (Επικοινωνία με το Δημοτικό Σχολείο Νισύρου μέσω skype) Σε όλες τις επισκέψεις ακολουθήσαμε:• Έρευνα πεδίου-συλλογή δεδομένων –συμπλήρωση ερωτηματολογίου-συζήτηση

–αξιολόγηση –συμπεράσματα.


ΣΥΜΠΕΡΑΣΜΑΤΑ-ΠΑΡΑΤΗΡΗΣΕΙΣ ΑΠΟ ΤΗΝ ΥΛΟΠΟΙΗΣΗ ΤΟΥ ΠΡΟΓΡΑΜΜΑΤΟΣ

Οι μαθητές και των δύο τμημάτων :•Κατέγραψαν αξίες, στάσεις και συμπεριφορές απέναντι στο νερό από την αρχαιότητα μέχρι και τις μέρες μας.• Καλλιέργησαν την ιδέα του ενεργού πολίτη για την ορθή χρήση του πολύτιμου αυτού αγαθού. •Μέσω δράσεων και πρωτοβουλιών που ανέπτυξαν, συνειδητοποίησαν την αξία του νερού για τη συνέχιση της ζωής στον πλανήτη και τη σημασία της ατομικής ευθύνης του καθενός μας για τη διασφάλισή του•Ανέπτυξαν αξίες αλληλεγγύης ,κοινωνικής δικαιοσύνης και ευαισθησίας για το περιβάλλον.•Κατανόησαν ότι για έναν βιώσιμο πλανήτη δεν αρκούν οι κεντρικές αποφάσεις αλλά είναι απαραίτητη και η ενεργός συμμετοχή των πολιτών.•Κατανόησαν τη συνέχεια του πολιτισμού από το χτες έως σήμερα.


άριστον ύδωρ

Education

Transcript of άριστον ύδωρ