Η ΘΕΩΡΙΑ ΤΗΣ Η ΘΕΩΡΙΑ ΤΗΣ ΠΟΙΚΙΛΟΤΗΤΑΣ, Η ΠΟΙΚΙΛΟΤΗΤΑΣ, Η ΤΕΧΝΙΚΗ ‘Α-Β-Γ’ ΤΕΧΝΙΚΗ ‘Α-Β-Γ’

ΚΑΙ «Η ΚΑΙ «Η ΕΚΠΑΙΔΕΥΣΗ ΕΚΠΑΙΔΕΥΣΗ

ΕΝΗΛΙΚΩΝ ΣΤΗΝ ΕΝΗΛΙΚΩΝ ΣΤΗΝ ΠΟΛΙΤΕΙΟΤΗΤΑ»ΠΟΛΙΤΕΙΟΤΗΤΑ»

Κυριάκης, Κ. & Τερεζάκη, Χ.Κυριάκης, Κ. & Τερεζάκη, Χ.

Θεωρητική ΠροσέγγισηΘεωρητική ΠροσέγγισηΗ ΘΕΩΡΙΑ ΤΗΣ ΠΟΙΚΙΛΟΤΗΤΑΣ Η ΘΕΩΡΙΑ ΤΗΣ ΠΟΙΚΙΛΟΤΗΤΑΣ ΠοικιλότηταΠοικιλότητα Η διερεύνηση νέων δομικών σχέσεων Η διερεύνηση νέων δομικών σχέσεων

ανάμεσα στα μέρη και στο όλο μέσα από τη ανάμεσα στα μέρη και στο όλο μέσα από τη βίωση νέων πλευρών του αντικειμένου βίωση νέων πλευρών του αντικειμένου μάθησης, με σκοπό την απόκτηση μιας μάθησης, με σκοπό την απόκτηση μιας βαθύτερης και πληρέστερης κατανόησής βαθύτερης και πληρέστερης κατανόησής του του ή απλούστεραή απλούστερα

Η ικανότητα να βλέπουμε κάτι από κάποια Η ικανότητα να βλέπουμε κάτι από κάποια άλλη προοπτική άλλη προοπτική

Θεωρητική προσέγγισηΘεωρητική προσέγγισηΗ ΜΕΘΟΔΟΣ ΤΗΣ Η ΜΕΘΟΔΟΣ ΤΗΣ

ΦΑΙΝΟΜΕΝΟΓΡΑΦΙΑΣ ΦΑΙΝΟΜΕΝΟΓΡΑΦΙΑΣ ΦαινομενογραφίαΦαινομενογραφία Η αναζήτηση όσο το δυνατόν Η αναζήτηση όσο το δυνατόν

περισσότερων διαφορετικών και περισσότερων διαφορετικών και αποκλινουσών απόψεων, ώστε να αποκλινουσών απόψεων, ώστε να προσδιοριστούν οι βασικές έννοιες προσδιοριστούν οι βασικές έννοιες κλειδιά του μαθησιακού αντικειμένουκλειδιά του μαθησιακού αντικειμένου

Η εκπαιδευτική τεχνική Η εκπαιδευτική τεχνική ‘Α-Β-Γ’‘Α-Β-Γ’

Για να διερευνήσουμε τις Για να διερευνήσουμε τις διαφορετικές ή/και αποκλίνουσες διαφορετικές ή/και αποκλίνουσες πλευρές ενός μαθησιακού πλευρές ενός μαθησιακού αντικειμένου χρησιμοποιούμε ως αντικειμένου χρησιμοποιούμε ως καλή καλή πρακτικήπρακτική την εκπαιδευτική τεχνική ‘Α- την εκπαιδευτική τεχνική ‘Α-Β-Γ’, ώστε να αντιστοιχίσουμε σε Β-Γ’, ώστε να αντιστοιχίσουμε σε κάθε γράμμα του αλφάβητου τη λέξη ή κάθε γράμμα του αλφάβητου τη λέξη ή τη φράση που αντιπροσωπεύει την τη φράση που αντιπροσωπεύει την εξεταζόμενη έννοιαεξεταζόμενη έννοια

Παραδείγματα εφαρμογής Παραδείγματα εφαρμογής της ‘Α-Β-Γ’ στην έννοια της ‘Α-Β-Γ’ στην έννοια της πολιτειότηταςτης πολιτειότητας

Για το γράμμα Β → Βιοτικό επίπεδο Για το γράμμα Β → Βιοτικό επίπεδο Για το γράμμα Κ → Κράτος – Για το γράμμα Κ → Κράτος –

ΠρόνοιαςΠρόνοιας Για το γράμμα Μ → Μετανάστευση Για το γράμμα Μ → Μετανάστευση Για το γράμμα Ψ → ΨηφοφορίαΓια το γράμμα Ψ → Ψηφοφορία

Διάλογος Διάλογος Μέσα από τη διαλογική συζήτηση Μέσα από τη διαλογική συζήτηση

συγκροτούνται σταδιακά και συγκροτούνται σταδιακά και αναδεικνύονται νέες όψεις του αναδεικνύονται νέες όψεις του μαθησιακού αντικειμένου, νέες μαθησιακού αντικειμένου, νέες γνωστικές κατηγορίες, με τις οποίες γνωστικές κατηγορίες, με τις οποίες ερμηνεύεται το φαινόμενο, ερμηνεύεται το φαινόμενο, πλουτίζοντας επομένως την επίγνωση πλουτίζοντας επομένως την επίγνωση (= εμπειρία) των συμμετεχόντων (= εμπειρία) των συμμετεχόντων

Ο διάλογος υπογραμμίζει την κοινωνική Ο διάλογος υπογραμμίζει την κοινωνική διάσταση του ‘λόγου’ (διάσταση του ‘λόγου’ (discourse) discourse)

Βιωματικό ΕργαστήριοΒιωματικό ΕργαστήριοΕκπαίδευση Ενηλίκων και Εκπαίδευση Ενηλίκων και

Πολιτειότητα:Πολιτειότητα:

Δύο είδη υπό εξαφάνιση;Δύο είδη υπό εξαφάνιση;

ΕκπαίδευσηΕκπαίδευση Η μεταφορά, από τη μια γενιά στην άλλη, Η μεταφορά, από τη μια γενιά στην άλλη,

εκείνων των πολιτισμικών στοιχείων που εκείνων των πολιτισμικών στοιχείων που έχουν κάποια ιδιαίτερη σημασία (έχουν κάποια ιδιαίτερη σημασία (Parker, Parker, 1996)1996)

Εκπαίδευση ΕνηλίκωνΕκπαίδευση Ενηλίκων Η Εκπαίδευση Ενηλίκων [είναι] ένα Η Εκπαίδευση Ενηλίκων [είναι] ένα

αναπόσπαστο κομμάτι της πολιτειότητας, αναπόσπαστο κομμάτι της πολιτειότητας, το οποίο επομένως θα έπρεπε να είναι το οποίο επομένως θα έπρεπε να είναι καθολικό και διά βίου (καθολικό και διά βίου (HMSO, 1919 HMSO, 1919 όπως όπως αναφέρεται στο αναφέρεται στο Jarvis, 2005: 417)Jarvis, 2005: 417)

Ορισμός της Ιδιότητας του Ορισμός της Ιδιότητας του ΠολίτηΠολίτη

«Η ιδιότητα του πολίτη είναι μια κοινωνική θέση «Η ιδιότητα του πολίτη είναι μια κοινωνική θέση που απονέμεται σε όλους όσοι είναι πλήρη μέλη που απονέμεται σε όλους όσοι είναι πλήρη μέλη μιας κοινωνίας. Όλοι όσοι την κατέχουν είναι μιας κοινωνίας. Όλοι όσοι την κατέχουν είναι ίσοι ως προς τα δικαιώματα και τις υποχρεώσεις ίσοι ως προς τα δικαιώματα και τις υποχρεώσεις με τις οποίες έχει εμπλουτιστεί αυτή η με τις οποίες έχει εμπλουτιστεί αυτή η κοινωνική θέση» κοινωνική θέση» (Marshall, 2001 (19(Marshall, 2001 (194949): 62) ): 62)

Αναδεικνύεται η νομική διάσταση της ιδιότητας Αναδεικνύεται η νομική διάσταση της ιδιότητας του πολίτητου πολίτη

Το μοντέλο κατοχής δικαιωμάτων (το δικαίωμα Το μοντέλο κατοχής δικαιωμάτων (το δικαίωμα να έχω δικαιώματα) να έχω δικαιώματα)

Ατομικά ΔικαιώματαΑτομικά Δικαιώματα Προσωπική ΕλευθερίαΠροσωπική Ελευθερία Ελευθερία Λόγου, Ιδεών, ΠίστηςΕλευθερία Λόγου, Ιδεών, Πίστης Δικαίωμα στη ΔικαιοσύνηΔικαίωμα στη Δικαιοσύνη Δικαίωμα στην Ατομική Ιδιοκτησία Δικαίωμα στην Ατομική Ιδιοκτησία

Πολιτικά ΔικαιώματαΠολιτικά Δικαιώματα Ελευθερία οργάνωσης και Ελευθερία οργάνωσης και

συμμετοχής σε κοινωνικά κινήματα συμμετοχής σε κοινωνικά κινήματα και ενώσεις, χωρίς ανάμιξη του και ενώσεις, χωρίς ανάμιξη του κράτους (εκτός κι αν παραβιάζονται κράτους (εκτός κι αν παραβιάζονται δικαιώματα άλλων πολιτών)δικαιώματα άλλων πολιτών)

Κοινωνικά ΔικαιώματαΚοινωνικά Δικαιώματα Δημόσια Υγεία, ΠαιδείαΔημόσια Υγεία, Παιδεία Φθηνή ΚατοικίαΦθηνή Κατοικία Δημόσια ΣυγκοινωνίαΔημόσια Συγκοινωνία Ποιότητα ΠεριβάλλοντοςΠοιότητα Περιβάλλοντος Ικανοποίηση από εργασία + Ασφάλεια εργασίαςΙκανοποίηση από εργασία + Ασφάλεια εργασίας Ελάχιστος νομικά καθορισμένος μισθός Ελάχιστος νομικά καθορισμένος μισθός Μέριμνα για ιδιαίτερες ανάγκες συγκεκριμένων Μέριμνα για ιδιαίτερες ανάγκες συγκεκριμένων

ομάδων (π.χ. εργαζόμενες μητέρες)ομάδων (π.χ. εργαζόμενες μητέρες) Προστασία ενάντια στις διακρίσεις (καταγωγή, Προστασία ενάντια στις διακρίσεις (καταγωγή,

εθνικότητα, φύλο) εθνικότητα, φύλο) Υπεύθυνη ανάμιξη των πολιτών στα κοινά Υπεύθυνη ανάμιξη των πολιτών στα κοινά

((Robson, 1976) Robson, 1976)

Ιδιότητα του πολίτηΙδιότητα του πολίτη – – Σύγχρονες τοποθετήσειςΣύγχρονες τοποθετήσεις

Η ενασχόληση με τις κοινές υποθέσεις Η ενασχόληση με τις κοινές υποθέσεις είτε σε επίσημες θεσμικές λειτουργίες είτε σε επίσημες θεσμικές λειτουργίες είτε σε άλλα δίκτυα επικοινωνίας, είτε σε άλλα δίκτυα επικοινωνίας, π.χ. δράσεις εθελοντισμού π.χ. δράσεις εθελοντισμού (Kymlicka, (Kymlicka, 2005) 2005)

Αναδεικνύεται η πολιτισμική και Αναδεικνύεται η πολιτισμική και κοινωνική πλευρά της ιδιότητας του κοινωνική πλευρά της ιδιότητας του πολίτη πολίτη

ΔημοκρατίαΔημοκρατίαΗ δημοκρατία […]είναι ένας τρόπος Η δημοκρατία […]είναι ένας τρόπος

κοινής ζωής και ανταλλαγής κοινής ζωής και ανταλλαγής εμπειριώνεμπειριών

(Dewey, 1916)(Dewey, 1916)

Μοντέλα Δημοκρατίας και Μοντέλα Δημοκρατίας και Πολιτειότητα Πολιτειότητα Φιλελεύθερο Φιλελεύθερο ΚοινοτιστικόΚοινοτιστικό Διαλογικό = η δημοκρατία δεν Διαλογικό = η δημοκρατία δεν

οφείλει να καθορίζεται από το οφείλει να καθορίζεται από το άθροισμα των ατομικών προτιμήσεων άθροισμα των ατομικών προτιμήσεων των πολιτών, αλλά πρέπει να των πολιτών, αλλά πρέπει να περιλαμβάνει τον διαλογικό περιλαμβάνει τον διαλογικό μετασχηματισμό τους (μετασχηματισμό τους (Mouffe, 2000)Mouffe, 2000)

Εκπαιδευτικές Εκπαιδευτικές Εφαρμογές Εφαρμογές Αδύνατη θεώρηση (Αδύνατη θεώρηση (thin)thin)=φιλελεύθερο =φιλελεύθερο

μοντέλομοντέλο Στιβαρή θεώρηση (Στιβαρή θεώρηση (thick) =thick) = κοινοτιστικό κοινοτιστικό

μοντέλο μοντέλο (Διαλογική ή Διαδικαστική Δημοκρατία) (Διαλογική ή Διαδικαστική Δημοκρατία) Ο τόπος μάθησης μετασχηματίζεται σε Ο τόπος μάθησης μετασχηματίζεται σε

δημόσιο βήμα στο οποίο οι συμμετέχοντες δημόσιο βήμα στο οποίο οι συμμετέχοντες εμπλέκονται σε διεργασίες ελεύθερης εμπλέκονται σε διεργασίες ελεύθερης ανταλλαγής ιδεών και ελέγχου της ανταλλαγής ιδεών και ελέγχου της αξιοπιστίας τους αξιοπιστίας τους (Parker, 1996) (Parker, 1996)

Η διασκεπτική Η διασκεπτική δημοκρατία του δημοκρατία του Habermas Habermas Παγκόσμια κοινωνία πολιτών Παγκόσμια κοινωνία πολιτών

στηριγμένη σε:στηριγμένη σε: Ευρωπαϊκές ηθικές και πολιτικές αξίεςΕυρωπαϊκές ηθικές και πολιτικές αξίες Δημοκρατικές πεποιθήσειςΔημοκρατικές πεποιθήσεις Οικολογική ευαισθησίαΟικολογική ευαισθησία Πολιτισμική ανεκτικότητα στην Πολιτισμική ανεκτικότητα στην

ετερότηταετερότητα(Habermas, 2007) (Habermas, 2007)

Διαβουλευτική Διαβουλευτική Δημοκρατία Δημοκρατία Deliberative Democracy, Dryzek, 2000 Deliberative Democracy, Dryzek, 2000

Βιωματικό ΕργαστήριοΒιωματικό Εργαστήριο Πώς αντιλαμβάνομαι την Εκπαίδευση Πώς αντιλαμβάνομαι την Εκπαίδευση

Ενηλίκων;Ενηλίκων; Πώς αντιλαμβάνομαι/βιώνω την ενεργό Πώς αντιλαμβάνομαι/βιώνω την ενεργό

πολιτειότητα;πολιτειότητα; Ποιους τρόπους ενεργού πολιτειότητας έχω Ποιους τρόπους ενεργού πολιτειότητας έχω

‘διακρίνει’; ‘διακρίνει’; Πώς έφτασα να διακρίνω αυτούς τους τρόπους;Πώς έφτασα να διακρίνω αυτούς τους τρόπους; Ποια είναι εκείνα τα χαρακτηριστικά που διέπουν τη Ποια είναι εκείνα τα χαρακτηριστικά που διέπουν τη

συμπεριφορά ενός ενεργού πολίτη;συμπεριφορά ενός ενεργού πολίτη; Τελικά, η Εκπαίδευση Ενηλίκων Τελικά, η Εκπαίδευση Ενηλίκων

ενισχύει/ενθαρρύνει την ενεργό πολιτειότητα; ενισχύει/ενθαρρύνει την ενεργό πολιτειότητα;

Βιωματικό ΕργαστήριοΒιωματικό ΕργαστήριοΣε επίπεδο γνώσεων:Σε επίπεδο γνώσεων: Να μάθουμε την τεχνική ‘Α-Β-Γ’Να μάθουμε την τεχνική ‘Α-Β-Γ’ Να απαριθμούμε ζητήματα/θέματα που αφορούν Να απαριθμούμε ζητήματα/θέματα που αφορούν

στην ενεργό πολιτειότηταστην ενεργό πολιτειότηταΣε επίπεδο δεξιοτήτων:Σε επίπεδο δεξιοτήτων: Να αναπτύξουμε κοινωνικές δεξιότητες για την Να αναπτύξουμε κοινωνικές δεξιότητες για την

εφαρμογή της ενεργού πολιτειότηταςεφαρμογή της ενεργού πολιτειότηταςΣε επίπεδο στάσεωνΣε επίπεδο στάσεων:: Να ευαισθητοποιηθούμε ως προς την κατεύθυνση Να ευαισθητοποιηθούμε ως προς την κατεύθυνση

της διαμόρφωσης ενός νέου κώδικα δράσης, της διαμόρφωσης ενός νέου κώδικα δράσης, ώστε να μάθουμε να ενεργούμε μαζί με τους ώστε να μάθουμε να ενεργούμε μαζί με τους άλλους και να μαθαίνουμε από τους άλλουςάλλους και να μαθαίνουμε από τους άλλους

Βιωματικό εργαστήριο Βιωματικό εργαστήριο Η Εκπαίδευση Ενηλίκων στην ΠολιτειότηταΗ Εκπαίδευση Ενηλίκων στην Πολιτειότητα TTο κείμενο της Ευρωπαϊκής Επιτροπής για τον ο κείμενο της Ευρωπαϊκής Επιτροπής για τον

ενεργό πολίτη (ενεργό πολίτη (Education and active citizenship in Education and active citizenship in the European Unionthe European Union) (1998/2000)) (1998/2000) ως πλαίσιο ως πλαίσιο αναφοράς για τις διαστάσεις τις πολιτειότηταςαναφοράς για τις διαστάσεις τις πολιτειότητας

Αναγνωρίζει τις εξής βασικές διαστάσεις:Αναγνωρίζει τις εξής βασικές διαστάσεις: Νομική (πολιτειακά, κοινωνικά και πολιτικά Νομική (πολιτειακά, κοινωνικά και πολιτικά

δικαιώματα),δικαιώματα), Συναισθηματική (κοινωνική ένταξη και συνοχή, Συναισθηματική (κοινωνική ένταξη και συνοχή,

θέματα αξιών και ταυτότητας), θέματα αξιών και ταυτότητας), Γνωστική (θέματα πληροφόρησης και γνώσης) καιΓνωστική (θέματα πληροφόρησης και γνώσης) και Πρακτική (δραστηριοποίηση και συμμετοχή στα Πρακτική (δραστηριοποίηση και συμμετοχή στα

κοινά)κοινά)

Νέα Θέματα στην Ιδιότητα Νέα Θέματα στην Ιδιότητα του Πολίτητου Πολίτη ΜετανάστευσηΜετανάστευση (Εθνο-)πολιτισμική ποικιλομορφία(Εθνο-)πολιτισμική ποικιλομορφία ΦύλοΦύλο ΑΜΕΑ ΑΜΕΑ Κοσμοπολιτισμός – Κοσμοπολίτης Κοσμοπολιτισμός – Κοσμοπολίτης

Νέα ερωτήματα για την Νέα ερωτήματα για την πολιτειότητα πολιτειότητα Ποια είναι η σημασία της παγκοσμιοποίησης Ποια είναι η σημασία της παγκοσμιοποίησης

στην ανάδειξη του ζητήματος της πολιτειότητας; στην ανάδειξη του ζητήματος της πολιτειότητας; Αποτελούν οι πολιτικοί θεσμοί σχολεία αγωγής Αποτελούν οι πολιτικοί θεσμοί σχολεία αγωγής

και μόρφωσης των πολιτών; και μόρφωσης των πολιτών; Πώς αντιλαμβάνομαι την ενεργό πολιτειότητα Πώς αντιλαμβάνομαι την ενεργό πολιτειότητα

στη βάση του πολωτικού: Κοινωνία του στη βάση του πολωτικού: Κοινωνία του κυβερνοχώρου κυβερνοχώρου vsvs. Κοινωνία των ανέργων και των . Κοινωνία των ανέργων και των αποκλεισμένων; αποκλεισμένων;

Νομιμοποιείται η κοινωνική ανισότητα μέσω της Νομιμοποιείται η κοινωνική ανισότητα μέσω της πολιτειότητας;πολιτειότητας;

Μπορούν να συνυπάρξουν πολιτειότητα και Μπορούν να συνυπάρξουν πολιτειότητα και ελεύθερη αγορά; ελεύθερη αγορά;

Πώς ο καπιταλισμός μετουσιώνει τα απειλητικά Πώς ο καπιταλισμός μετουσιώνει τα απειλητικά στοιχεία σε σταθεροποιητικούς συντελεστές; στοιχεία σε σταθεροποιητικούς συντελεστές;

Κοινωνική ΔικαιοσύνηΚοινωνική ΔικαιοσύνηΑναδιανομή εισοδήματοςΑναδιανομή εισοδήματοςΚοινωνική κινητικότητα Κοινωνική κινητικότητα Ισότητα ευκαιριώνΙσότητα ευκαιριών

Προσπάθεια εξημέρωσης Προσπάθεια εξημέρωσης ((domestication) domestication) του πολίτη (του πολίτη (Biesta, Biesta, 2011)2011): αποσιωπώντας τα πολιτικά : αποσιωπώντας τα πολιτικά αίτια της φτώχειας ή της ανεργίαςαίτια της φτώχειας ή της ανεργίας

Ενεργός (και Ενεργός (και πληροφορημένος) Πολίτηςπληροφορημένος) Πολίτης Κριτική και Διαλεκτική σκέψηΚριτική και Διαλεκτική σκέψη ΣυμμετοχικότηταΣυμμετοχικότητα ΣυλλογικότηταΣυλλογικότητα Αυτενέργεια – ΣυνέργειαΑυτενέργεια – Συνέργεια Ενσυναίσθηση Ενσυναίσθηση Συν-υπευθυνότηταΣυν-υπευθυνότητα Σεβασμός στη διαφορετικότητα Σεβασμός στη διαφορετικότητα

Βιωματική προσέγγιση Βιωματική προσέγγιση πολιτικών και πολιτικών και κοινωνικών ζητημάτωνκοινωνικών ζητημάτωνΑνάπτυξη πρακτικών δεξιοτήτων/ενεργητικών Ανάπτυξη πρακτικών δεξιοτήτων/ενεργητικών

διαδικασιών διαδικασιών Συμμετοχή σε δημοκρατικές διαδικασίεςΣυμμετοχή σε δημοκρατικές διαδικασίες Πολιτική κρίσηΠολιτική κρίση ΠροβληματισμόςΠροβληματισμός Επίλυση προβλημάτων πολιτικού χαρακτήραΕπίλυση προβλημάτων πολιτικού χαρακτήρα Αποκωδικοποίηση ‘κειμένων’ (Αποκωδικοποίηση ‘κειμένων’ (Eco, 1994) Eco, 1994) Πολιτική φαντασία και δημιουργικότηταΠολιτική φαντασία και δημιουργικότητα Συλλογική δράσηΣυλλογική δράση ΣυνεργατικότηταΣυνεργατικότητα

Γιατί λοιπόν η θεωρία της ποικιλότητας, Γιατί λοιπόν η θεωρία της ποικιλότητας, η μέθοδος της φαινομενογραφίας και η μέθοδος της φαινομενογραφίας και αυτές οι εκπαιδευτικές στρατηγικέςαυτές οι εκπαιδευτικές στρατηγικές;;

Θεωρία της ποικιλότηταςΘεωρία της ποικιλότητας → να δω ένα → να δω ένα φαινόμενο (και/ή) από άλλη (άλλες) φαινόμενο (και/ή) από άλλη (άλλες) προοπτικήπροοπτική

ΦαινομενογραφίαΦαινομενογραφία → να διακρίνω πώς → να διακρίνω πώς βιώνεται αυτό το φαινόμενο από όσο το βιώνεται αυτό το φαινόμενο από όσο το δυνατόν περισσότερους δυνατόν περισσότερους

ΔιάλογοςΔιάλογος → ο ομφαλός της δημοκρατίας → ο ομφαλός της δημοκρατίας

Κάθε επιτυχημένη ομάδα Κάθε επιτυχημένη ομάδα εκπαίδευσης ενηλίκων εκπαίδευσης ενηλίκων καταλήγει, αργά ή γρήγορα, σε καταλήγει, αργά ή γρήγορα, σε κοινωνικά ενεργή ομάδα κοινωνικά ενεργή ομάδα (Lindeman, (Lindeman, στο στο Cranton, 1994: 137)Cranton, 1994: 137)

Η ΕΚΠΑΙΔΕΥΣΗ ΕΝΗΛΙΚΩΝ ΜΑΣ Η ΕΚΠΑΙΔΕΥΣΗ ΕΝΗΛΙΚΩΝ ΜΑΣ ΥΠΕΝΘΥΜΙΖΕΙ ΟΤΙ Η ΖΩΗ ΔΕΝ ΥΠΕΝΘΥΜΙΖΕΙ ΟΤΙ Η ΖΩΗ ΔΕΝ

ΠΕΡΙΟΡΙΖΕΤΑΙ ΜΟΝΟ ΣΤΗΝ ΠΕΡΙΟΡΙΖΕΤΑΙ ΜΟΝΟ ΣΤΗΝ ΑΓΟΡΑ ΕΡΓΑΣΙΑΣ ΑΓΟΡΑ ΕΡΓΑΣΙΑΣ (Emilio Lucio-Villegas, 2009)(Emilio Lucio-Villegas, 2009)

ΕΥΧΑΡΙΣΤΟΥΜΕ ΕΥΧΑΡΙΣΤΟΥΜΕ ΓΙΑ ΤΗΝ ΓΙΑ ΤΗΝ

ΕΝΕΡΓΟ ΣΥΜΜΕΤΟΧΗ ΣΑΣ ΕΝΕΡΓΟ ΣΥΜΜΕΤΟΧΗ ΣΑΣ