ΕΙΚΟΝΟΓΡΑΦΗΜΕΝΟΣ ΟΔΗΓΟΣ ΠΡΟΛΗΨΗΣ ΑΤΥΧΗΜΑΤΩΝ

19η Περιφέρεια Προσχολικής Αγωγής Ηρακλείου

Δρ Δεληκανάκη Νίκη, Σχολική Σύμβουλος 19ης Περ. ΠΑ, Περιφερειακή Υπεύθυνη Κρήτης Κοινωνικού Σχολείου

Κωνιού Αντωνία, Κουτσοθανάση Πρεσβεία, Κουφάκη Μαρία, Αραβανή Ιωάννα, Αλεξάκη Χαρίκλεια Μουμούρη Ευγενία, Νινιράκη Άννα, Κολιού Χαρίκλεια, εκπαιδευτικοί ΠΑ

Εικονογραφημένος Οδηγός πρόληψης ατυχημάτων

Σενάρια κινδύνων - Σενάρια ατυχημάτων - Παραμύθι

Περιφερειακή Δ/νση Εκπαίδευσης ΠΕ & ΔΕ Κρήτης - 19η Περιφέρεια Προσχολικής Αγωγής ΥΠΑΙΘ με έδρα Ηράκλειο,

Ιούνιος 2015

Στο πλαίσιο του

προγράμματος

«Κοινωνικό

Σχολείο» του

ΥΠΑΙΘ

Ομάδες στόχου:

-Μαθητές προσχολικής ηλικίας

-Μαθητές πρωτοσχολικής ηλικίας

-Μαθητές ΠΣ και ΤΕ (Α’ μέρος)


ΕΙΣΑΓΩΓΙΚΑ

-Το υλικό του Α’ μέρους προέκυψε από την υλοποίηση του Σχεδίου εργασίας «Πρόληψη ατυχημάτων» στο Νηπιαγωγείο Κάτω Ασιτών νομού Ηρακλείου, στο πλαίσιο του προγράμματος του «Κοινωνικού Σχολείου» του Υπουργείου Παιδείας, στον άξονα που αφορά δράσεις για την πρόληψη και αντιμετώπιση δυσμενών καταστάσεων για την υγεία, με σκοπό οι μαθητές να αποκτούν αντίστοιχες δεξιότητες για την προαγωγή της ποιότητας ζωής. εντός της σχολικής και ευρύτερης κοινωνικής ζωής. Ο σχεδιασμός και η υλοποίηση του διεξήχθη σύμφωνα με το με αριθ. πρωτ. Γ.Δ.58β/01.09.2014 έγγραφο με θέμα «Εφαρμογή του Προγράμματος Κοινωνικού Σχολείου στους μαθητές των σχολείων της χώρας» και την εγκύκλιο με αριθ. πρωτ. 187363/ΓΔ4/19.11.2014 «Κοινωνικό Σχολείο: Σκοπός, Πλαίσιο Λειτουργίας, Δράσεις - Οδηγίες και κατευθύνσεις» του Υπουργείου Παιδείας και Θρησκευμάτων, ενώ αξιοποιήθηκε εμπειρία προγενέστερου σχεδίου εργασίας και έντυπου οδηγού. Στις δράσεις συμμετείχε με ιδιαίτερα θετικά αποτελέσματα και μαθητής με ειδικές εκπαιδευτικές ανάγκες, υποστηριζόμενος από την εκπαιδευτικό της παράλληλης στήριξης, έτσι κατά τη διαμόρφωση του μέρους αυτού (επιμέλεια εικόνων - κειμένων), επιδιώχθηκε να είναι προσβάσιμο και σε μαθητές της ειδικής αγωγής.

Το υλικό του Β’ μέρους αποτελεί μια εκπαιδευτική πρόταση, διαμορφωμένη κατά την υλοποίηση του προγράμματος Σχολικών Δραστηριοτήτων «Πρώτες βοήθειες από μικρούς διασώστες» στο 47ο Νηπιαγωγείο Ηρακλείου, η οποία επελέγη μαζί με το υλικό του Γ’ μέρους, μετά από συμφωνία και συνεργασία των εκπαιδευτικών, για να συμπληρώσει το συνολικό παρόν πόνημα, ώστε να διατεθεί αυτό στην ευρύτερη εκπαιδευτική κοινότητα εκ μέρους του «Κοινωνικού Σχολείου».

Η ιστορία του Γ’ μέρους, δημιουργημένη αρχικά στο πλαίσιο του προγράμματος Σχ. Δραστηριοτήτων «Πρόληψη παιδικών ατυχημάτων» στο συστεγαζόμενο 68ο Νηπιαγωγείο Ηρακλείου, διαμορφώθηκε στην παρούσα μορφή με επέκταση κειμένου και εικονογράφηση, μετά την επίσκεψη της Σ. Συμβούλου στην τάξη, με αφόρμηση τις ιδέες των μαθητών για ατυχήματα στη θάλασσα.

Η παρούσα έκδοση ως e-book αντανακλά την αξιοποίηση της τεχνολογίας για μεγαλύτερη διάδοση χρήσιμου εκπαιδευτικού υλικού. Θερμές ευχαριστίες απευθύνονται στο ΕΚΑΒ Ηρακλείου, στο διευθυντή κ. Γιαννακουδάκη Νικόλαο και στους διασώστες κ.

Σωτηρόπουλο Γ., Αποστολόπουλο Κ., Ορφανό Δ., στο Κέντρο Υγείας Αγ. Βαρβάρας, στην ιατρό κ. Τσιλιγιάννη Ιωάννα, στην Πυροσβεστική, στους κ. Ξυπάκη Γ. (πυραγός), Αντωνακάκη Ι., Χριστοδουλάκη Μ., Παρασύρη Γ., επίσης στους διασώστες κ. Πατεράκη Ι., & Αντωνάκη Ε. και στην κλινική «Ασκληπιείον», καθώς και σε όλους τους εμπλεκόμενους γονείς για τη συνεργασία τους στην ενημέρωση μαθητών, γονέων & εκπαιδευτικών, στο πλαίσιο του οράματος ενός ανοιχτού σχολείου γνώσεων, στάσεων και δεξιοτήτων για τις ανάγκες των παιδιών της εποχής μας.

Θερμά συγχαρητήρια απευθύνονται σε όλες τις εκπαιδευτικούς και των τριών νηπιαγωγείων για την εξαιρετική δουλειά τους, καθώς και για την άριστη συνεργασία μεταξύ των σχολείων τους, με τους φορείς και με την υπηρεσία μας. Δρ Νίκη Δεληκανάκη Δρ Ανδρονίκη Σπαθαράκη

Σχολική Σύμβουλος 19ης Περιφέρειας ΠΑ Ηρακλείου Σχολική Σύμβουλος 9ης Περιφέρειας ΔΕ Ηρακλείου Περιφερειακή Υπεύθυνη ΠΕ & ΔΕ Κρήτης Κοινωνικού Σχολείου Υπεύθυνη ΠΕ νομού Ηρακλείου Κοινωνικού Σχολείου

Το έργο αυτό είναι υπό της Creative Commons Αναφορά Δημιουργού-Μη Εμπορική Χρήση-Όχι Παράγωγα Έργα 3.0 Ελλάδα

άδειας. Για να δείτε ένα αντίγραφο της άδειας αυτής, επισκεφτείτε http://creativecommons.org/licenses/by-nc-nd/3.0/gr/


ΜΕΡΟΣ Α΄

Εικονογραφημένος Οδηγός: Σενάρια κινδύνων

Παιδαγωγικός σχεδιασμός στο πλαίσιο του «Κοινωνικού Σχολείου»:

Δρ Νίκη Δεληκανάκη, Σχολική Σύμβουλος 19ης Περιφ. ΠΑ, Περιφερειακή Συντονίστρια ΠΕ & ΔΕ Κρήτης Κοινωνικού Σχολείου ΥΠΑΙΘ

και Αντωνία Κωνιού, εκπαιδευτικός

Υλοποίηση:

Αντωνία Κωνιού, εκπαιδευτικός γενικής αγωγής, Πρεσβεία Κουτσοθανάση, εκπαιδευτικός Π.Σ. & οι μαθητές

Σχολική μονάδα:

Νηπιαγωγείο Κάτω Ασιτών, νομού Ηρακλείου

Eπικοινωνία: [email protected]

Σχολικό έτος: 2014-15

Επιμέλεια παρούσας έκδοσης: Δρ Νίκη Δεληκανάκη, Ιστ.: www.delikanaki.gr Επικ.: [email protected] Σημείωση: Η παρουσίαση του συνολικού προγράμματος « Πρόληψη παιδικών ατυχημάτων», που υλοποιήθηκε στο πλαίσιο

του Κοινωνικού Σχολείου του ΥΠΑΙΘ, κατά τη διάρκεια δυο μηνών στο παραπάνω νηπιαγωγείο, με πλήθος εκπαιδευτικών δράσεων

εντός και εκτός τάξης, βρίσκεται αναρτημένη στον ιστοχώρο του: http://blogs.sch.gr/nipkasitira

http://www.delikanaki.gr/

http://blogs.sch.gr/nipkasitira


Δεν παίρνω φάρμακα

μόνος μου, όταν όμως

χρειαστεί να πάρω τότε

θα μου τα δώσουν οι

μεγάλοι.

Προσοχή! Τα απορρυπαντικά είναι δηλητήρια!

Στο σπίτι


Κίνδυνος ηλεκτροπληξίας! Μην αγγίζεις την πρίζα!

Πρέπει να προσέχω πολύ

με τις ηλεκτρικές συσκευές.


Προσέχω πολύ όταν

χρησιμοποιώ μαχαίρι

και πιρούνι.

Κίνδυνος φωτιάς! Μακριά

από σπίρτα και αναπτήρες!


Πέφτωωω!

Καλά μας το είπε η

μαμά, να μην

ανεβαίνουμε όρθιοι

στα έπιπλα!

Προσοχή! Νερό στο πάτωμα!

Ουπς! Γλίστρησα!


Προσοχή! Δεν σκύβουμε από το παράθυρο και το μπαλκόνι!


Στο σχολείο

Καλύτερα να χτίσουμε και όχι να χτυπήσουμε!


Κορδόνι λυμένο,

κεφάλι χτυπημένο!


Πρόσεχε με το ψαλίδι! Δεν πρέπει να τυλίγεις τίποτα γύρω από το λαιμό σου.

Κινδυνεύεις να πνιγείς!


Μην πηδάς, μη γλιστράς, μην τρέχεις, Πρόσεχε όταν ανοιγοκλείνει η πόρτα,

στα σκαλιά πρέπει να προσέχεις! για να μην μαγκώσει το χέρι σου!


Όχι όρθιος στην κούνια! Όχι ανάποδα στην τσουλήθρα!

Στην παιδική χαρά


Στις κούνιες όταν πηγαίνεις, τη σειρά σου να περιμένεις!


Δεν πρέπει να περνάς μέσα από τα κάγκελα, γιατί μπορεί να σφηνώσεις!


Όταν ποδήλατο και πατίνι οδηγάμε, Σούζες μην κάνεις, κινδυνεύεις!

κράνος πρέπει να φοράμε!

Στο δρόμο


Στο αυτοκίνητο φοράμε τις ζώνες μας! Δεν βγάζουμε τα χέρια έξω από το παράθυρο!


Προσοχή! Τα παιχνίδια στο δρόμο είναι πολύ επικίνδυνα!


Περπατώ πάνω

στο πεζοδρόμιο.

Περνάω απέναντι από τη

διάβαση πεζών. Περιμένω

να ανάψει το πράσινο.


Στην εξοχή να προσέχεις πού πατάς! Μην πλησιάζεις τα αδέσποτα ζώα που συναντάς!

Στην εξοχή


Προσοχή στα αγκάθια! Προσοχή στα ζωάκια που τσιμπάνε και δαγκώνουν!

Αουτς!

Αγκάθια!

μπούμπουρας μέλισσα

σφήκα σκορπιός

φίδι αράχνη


[Πληκτρολογήστε μια φράση από το έγγραφο ή τη

σύνοψη για ένα ενδιαφέρον σημείο. Μπορείτε να

τοποθετήσετε το πλαίσιο κειμένου οπουδήποτε στο

έγγραφο. Χρησιμοποιήστε την καρτέλα "Εργαλεία

πλαισίου κειμένου" για να αλλάξετε τη μορφοποίηση της

ελκυστικής φράσης.]













Προσοχή! Κίνδυνος ηλεκτροπληξίας!

Δεν πρέπει να πετάς το χαρταετό κοντά

σε καλώδια ηλεκτρικού ρεύματος!


Αν έχεις φάει, στη θάλασσα μην μπεις, κινδυνεύεις! Φόρεσε τα μπρατσάκια σου!

Στη θάλασσα

Πω,πώ! Ξέχασα

τα μπρατσάκια

μου!


Πρέπει να προσέχω τα

ζωάκια της θάλασσας

που τσιμπάνε και

δαγκώνουν!

Προσοχή στον ήλιο! Μπορεί να πάθεις έγκαυμα!


Μην παίζεις με πυροτεχνήματα, κινδυνεύεις!

Στις γιορτές

Το έθιμο της μπαλωθιάς πρέπει να σταματήσει

γιατί ατύχημα βαρύ μπορεί να ακολουθήσει!


ΜΕΡΟΣ Β΄

Σενάρια ατυχημάτων με πρωταγωνιστή εσένα (οδηγός για τη σχολική τάξη)

Παιδαγωγικός σχεδιασμός & υλοποίηση:

Μαρία Κουφάκη, Χαρίκλεια Αλεξάκη, Ιωάννα Αραβανή, Ευγενία Μουμούρη, εκπαιδευτικοί, και οι μαθητές

Νηπιαγωγείο:

47ο ολοήμερο Νηπιαγωγείο Ηρακλείου

Επικοινωνία: [email protected]

Σχολικό έτος: 2014-15

Επιμέλεια παρούσας έκδοσης (Κοινωνικού Σχολείου): Δρ Νίκη Δεληκανάκη, Σχολική Σύμβουλος ΠΑ

Εισαγωγικά: Πρόκειται για ένα σύντομο οδηγό αποτελούμενο από μικρές, απλές ιστορίες που σχετίζονται με τα είδη ατυχημάτων με τα οποία ασχολήθηκαν οι ομάδες των παιδιών, προκειμένου να βιώσουν το ρόλο του θύματος και του διασώστη, κατά τη διάρκεια υλοποίησης σχετικού project. Με αφορμή τα ατυχήματα που συμβαίνουν συχνά και στο χώρο του νηπιαγωγείου, θεωρείται χρήσιμη η εξοικείωση των παιδιών με τα συνηθέστερα από αυτά και τους τρόπους μιας πρώτης αντιμετώπισης: α) στο βαθμό που επιτρέπει η ηλικία τους, β) με την κατάλληλη διδακτική μεθοδολογική προσέγγιση από τον εκπαιδευτικό και γ) με τη συμβουλευτική ενημέρωση από ειδικούς (παιδιάτρους, διασώστες, νοσηλευτές κλπ). Αδιαμφισβήτητα, μαθαίνουν να μην πανικοβάλλονται, αλλά να αντιδρούν με ψυχραιμία, βοηθώντας τον εαυτό τους και τους άλλους σε μια κρίσιμη κατάσταση. Παρουσίαση ολόκληρου του προγράμματος «Πρώτες βοήθειες από μικρούς διασώστες» βρίσκεται αναρτημένη στη διεύθυνση: http://giorti15.blogspot.gr/2015/05/blog-post_87.html

http://giorti15.blogspot.gr/2015/05/blog-post_87.html


Σενάριο τραυματισμού

Ένα μεσημέρι που φεύγεις από το σχολείο, στην αυλή οι συμμαθητές σου παίζουν μπάλα. Ξαφνικά η μπάλα εκτοξεύεται και ένας συμμαθητής

σου τρέχει απρόσεκτα να την πιάσει. Καθώς διασχίζει το δρόμο, ένα αυτοκίνητο τον χτυπάει και φεύγει. Τι κάνεις;

Βήμα 1

Διατήρησε την ψυχραιμία σου. Μη βιάζεσαι. Έλεγξε και πέρνα με ασφάλεια το δρόμο. Αν περνούν αυτοκίνητα, περιμένεις ακίνητος, ώσπου να

σταματήσουν. Μόλις βεβαιωθείς ότι μπορείς να περάσεις τον δρόμο με ασφάλεια, τρέχεις να βοηθήσεις τον συμμαθητή σου.

Βήμα 2

Δες αν ο συμμαθητής σου έχει τις αισθήσεις του. Αν ανταποκρίνεται, ρώτησε : «Είσαι καλά;»

Α) αν απαντήσει: μετέφερε το συμμαθητή σου στην άκρη του δρόμου και δώσε τις πρώτες βοήθειες ή ειδοποίησε κάποιον για βοήθεια.

Β) αν δεν απαντήσει: κούνησε τον και ξαναρώτησε: «Είσαι καλά;»

Εάν δεν ανταποκρίνεται, τότε ΔΕΝ ΕΧΕΙ ΤΙΣ ΑΙΣΘΗΣΕΙΣ ΤΟΥ.

Τότε ο συμμαθητής ή η συμμαθήτρια σου είναι το θύμα και εσύ είσαι ο διασώστης.

ΠΡΟΣΟΧΗ! Δεν μετακινούμε έναν άνθρωπο τραυματισμένο. Καλούμε το ΕΚΑΒ (166) και περιμένουμε τους διασώστες να τον μετακινήσουν με

ασφάλεια. Η μετακίνηση μπορεί να προκαλέσει στον τραυματία μόνιμες βλάβες που θα τον αφήσουν ανάπηρο. Μετακινούμε έναν τραυματία,

μόνο όταν στο σημείο που βρίσκεται κινδυνεύει η ζωή του. Τον μεταφέρουμε με συγκεκριμένους τρόπους όπως φαίνεται στις εικόνες:


Α)υποστήριξη σε άλλον Β)μεταφορά στην πλάτη Γ) μεταφορά έλξης Δ)μεταφορά με ώμους και γόνατα

Μόλις εξασφαλίσεις, ότι το θύμα βρίσκεται σε ασφαλές μέρος και δε διατρέχεις κανέναν κίνδυνο, τότε εσύ ο διασώστης σκέφτεσαι αυτομάτως

A,B,C: Α) αεραγωγός Β) αναπνοή Γ) κυκλοφορία

Το πρώτο που πρέπει να προσέξεις, ως διασώστης, είναι να εξασφαλίσεις τον αεραγωγό του

θύματος ανοιχτό. Βάλε το ένα σου χέρι στο μέτωπο του θύματος και τοποθέτησε τον δείχτη

και το μέσο δάκτυλο του άλλου σου χεριού κάτω από το πηγούνι του θύματος. Ανύψωσε το

πηγούνι και κάνε έκταση της κεφαλής του θύματος προς τα πίσω.


Αν το θύμα ΔΕΝ ΑΝΑΠΝΕΕΙ: Δίνεις 5 εμφυσήσεις (αναπνοές διάσωσης).

Αφού έχεις δώσει τις 5 εμφυσήσεις, ελέγχεις τα σημεία κυκλοφορίας, δηλαδή ελέγχεις για 10

δευτερόλεπτα αν χτυπάει η καρδιά του θύματος.

Τοποθετείς τα δάκτυλα σου στο λαιμό του θύματος. Αν δεν μπορείς να ψηλαφίσεις το σφυγμό,

έλεγξε ξανά τα σημεία κυκλοφορίας, δηλαδή αν το θύμα άρχισε να αναπνέει, αν κινείται, αν βήχει.

Μέθοδος: ΑΚΟΥΩ-ΒΛΕΠΩ-ΑΙΣΘΑΝΟΜΑΙ

Σκύψε πάνω από το θύμα με το κεφάλι σου γερμένο στο πλάι, κοιτάζοντας την κοιλιά του. Τοποθέτησε το αυτί σου κοντά στο στόμα του:

Τι ακούς; ΑΚΟΥΩ τον ήχο της αναπνοής.

Τι κοιτάς; ΚΟΙΤΑΖΩ αν κινείται ο θώρακας.

Τι αισθάνεσαι; ΑΙΣΘΑΝΟΜΑΙ την εκπνοή του στο μάγουλο μου.

ΠΕΡΙΜΕΝΩ 10 δευτερόλεπτα.

Αν το θύμα ΑΝΑΠΝΕΕΙ:

1) Κάλεσε βοήθεια. 2) Τοποθέτησε το θύμα σε θέση ανάνηψης, για να διατηρήσεις ανοιχτό τον αεραγωγό, για να συνεχίσει το θύμα να αναπνέει, για να μην πνιγεί από σάλιο ή εμετό.


1. Τεντώνεις τα πόδια.

2. Τοποθετείς το ένα χέρι σε ορθή γωνία με το σώμα και τον αγκώνα λυγισμένο προς τα πάνω.

3. Φέρνεις το άλλο χέρι πάνω από θώρακα χιαστί και το τοποθετείς με την παλάμη στο μάγουλο του θύματος.

4. Σηκώνεις το απέναντι πόδι από το γόνατο και γυρίζεις στο πλάι το σώμα του θύματος.

5. Τακτοποιείς το κεφάλι και ανυψώνεις το πηγούνι.

6. Τακτοποιείς το χέρι κάτω από το μάγουλο του θύματος σαν μαξιλάρι.

7. Τακτοποιείς το πόδι του θύματος σε ορθή γωνία προς το άλλο, στη ΘΕΣΗ ΑΝΑΝΗΨΗΣ, για να συνεχίσει να αναπνέει, ώσπου έρθει το

ασθενοφόρο.

8. Ελέγχεις αν το θύμα αιμορραγεί.

9. Καλείς το ΕΚΑΒ (166) ΚΑΙ ΑΝΑΦΕΡΕΙΣ:

-το ονοματεπώνυμο και το τηλέφωνο σου,

-πού βρίσκεσαι,

-ότι το θύμα αναπνέει και είναι σε θέση

ανάνηψης,

-αν υπάρχουν άλλα θύματα.

Μην κλείσεις το τηλέφωνο πρώτος!


Αν δεν υπάρχουν σημεία κυκλοφορίας: Τηλεφωνείς στο ΕΚΑΒ (166) και αναφέρεις:

-Το ονοματεπώνυμο και το τηλέφωνο σου,

-πού βρίσκεσαι,

-ότι το θύμα δεν αναπνέει και δεν έχει κυκλοφορία.

Ξεκινάς ΚΑΡΠΑ (ΚΑΡΔΙΟ-ΠΝΕΥΜΟΝΙΚΗ-ΑΝΑΖΩΟΓΟΝΗΣΗ):

Κάνεις 30 θωρακικές συμπιέσεις και 2 εμφυσήσεις εναλλάξ και συνεχίζεις ώσπου να έρθει το ασθενοφόρο.

Προσοχή!!! Όταν δίνεις εμφυσήσεις, να έχεις πάντα κλειστή τη μύτη του θύματος για να μη βγαίνει ο αέρας.


Σενάριο για πνιγμό

Η αδερφή σου παίζει με τις μπίλιες και ξαφνικά καταπίνει μια μπίλια. Κοκκινίζει και αγωνίζεται να πάρει ανάσα. Τι κάνεις;

Η πνιγμονή συμβαίνει όταν ο αεραγωγός φράξει από ένα κομμάτι τροφής ή κάποιο ξένο σώμα που θα σφηνωθεί στο πίσω μέρος του λαιμού

και θα κλείσει την είσοδο του αέρα. Αυτός που πνίγεται εμφανίζει δυσκολίες στην αναπνοή και μελανιάζει.

Τι πρέπει να κάνεις:

1. Να καθησυχάσεις το θύμα. Εάν αναπνέει ενθάρρυνε το να βήξει.

2. Αν δεν μπορεί να βήξει γέρνεις το σώμα του προς τα εμπρός και δίνεις 5 χτυπήματα στην πλάτη,

έτσι ώστε να πεταχτεί αυτό που είχε μπει στο λαιμό.

3. Κάνεις το χέρι σου γροθιά με τον αντίχειρα προς τα μέσα, στέκεσαι πίσω από το θύμα, γέρνεις το

σώμα του προς τα εμπρός και το αγκαλιάζεις στο επίπεδο της μέσης με τα δυο σου χέρια γύρω από την κοιλιά του. Πιάνεις με το ένα σου

χέρι το άλλο σου χέρι με τη γροθιά και τον αντίχειρα προς το σώμα του θύματος.

4. Πιέζεις απότομα την κοιλιά του προς τα μέσα για να πεταχτεί ότι τον έκανε να πνίγεται. Κάνεις 5 κοιλιακές ωθήσεις.

5. Επαναλαμβάνεις τη διαδικασία και ελέγχεις αν βγήκε η μπίλια.

6. Αν το ξένο σώμα δεν βγει, κάλεσε το 166 και συνέχισε τις πρώτες βοήθειες με 5 χτυπήματα στην

πλάτη - 5 κοιλιακές ωθήσεις, ώσπου να έρθει η βοήθεια.


Σενάριο αιμορραγίας

1. Εξασφαλίζεις τη δική σου ασφάλεια. 2. Δεν μετακινείς το θύμα, μπορεί να κοπεί χειρότερα. 3. Παίρνεις το κουτί πρώτων βοηθειών και βάζεις γάντια. 4. Πιέζεις με γάζα το τραύμα. 5. Τοποθετείς καθαρή γάζα πάνω από την πρώτη. 6. Ξαπλώνεις το θύμα στο πάτωμα, του σηκώνεις ψηλά το χέρι που αιμορραγεί και

φωνάζεις βοήθεια.

Σενάριο εγκαύματος

Η μαμά σου ζεσταίνει στο γκαζάκι το γάλα και εσύ σαν πειραχτήρι που είσαι, χύνεις το μπρίκι με το ζεστό γάλα στο χέρι σου. Τι κάνετε;

1. Ρίξε στο έγκαυμα πολύ κρύο νερό.

2. Κάλυψε το έγκαυμα με έναν αποστειρωμένο επίδεσμο.

3. Αν ζαλίζεσαι ή είσαι χλωμός, ξάπλωσε στο πάτωμα και σήκωσε τα πόδια προς τα πάνω. Αν κρυώνεις, πρέπει να σε σκεπάσουν με μια κουβέρτα.

Η μικρή σου αδερφή τρέχει με το ποδήλατο της και πέφτει με δύναμη στην τζαμαρία. Το γυαλί σπάει

και βλέπεις την αδερφή σου ανάμεσα στα γυαλιά και να έχει κοπεί στο χέρι της. Τι κάνεις;


Σενάριο ηλεκτροπληξίας

Βάζει ο φίλος σου το κασετόφωνο στην πρίζα, όμως το καλώδιο είναι φθαρμένο και τον χτυπάει το ρεύμα. Τι κάνεις;

1.Κάλεσε αμέσως το ΕΚΑΒ (166).

2. Κλείσε αμέσως το γενικό διακόπτη του ηλεκτρικού ρεύματος. Αν δεν τον βρεις ή αν δεν μπορείς να

τον κλείσεις, απομάκρυνε το θύμα από την ηλεκτρική πηγή, χωρίς να το αγγίξεις, χρησιμοποιώντας

το ξύλινο ή το πλαστικό κοντάρι της σκούπας.

3. Όταν είσαι βέβαιος ότι δεν υπάρχει ρεύμα, πλησίασε το θύμα και ρώτα το «είσαι καλά;»

4. Αν ανταποκριθεί, ξέπλυνε το έγκαυμα με άφθονο δροσερό νερό, τουλάχιστον για 10 λεπτά και

κάλυψε το έγκαυμα με αποστειρωμένη γάζα. Αν δεν ανταποκριθεί έλεγξε για ABC.

Σενάριο κατάγματος

Παίζεις στην αυλή με φίλους σου και σκαρφαλώνεις κάπου ψηλά. Πέφτεις και χτυπάς το πόδι σου, τόσο που δεν μπορείς να το κουνήσεις. Τι κάνουν οι φίλοι σου;

1. Προσπαθούν να σε ηρεμήσουν. 2. Προσπάθησε να βρεις μια θέση να σε ανακουφίζει. 3. Στηρίζουν το πόδι σου σε αυτή τη θέση με ρούχα, επιδέσμους ή ότι άλλο μαλακό

αντικείμενο διαθέτουν. 4. Καλούν το ΕΚΑΒ και μένουν μαζί σου μέχρι να έρθει η βοήθεια. 5. Αν ζαλίζεσαι, σε ξαπλώνουν κάτω και αν κρυώνεις, σε σκεπάζουν με κάτι.


Ελληνόγλωσση Βιβλιογραφία

Διαδημοτικό Δίκτυο Υγείας & Δήμος Αμαρουσίου, (2010). Μεγαλώνοντας μικρούς διασώστες, οδηγός πρώτων βοηθειών για παιδιά του

Δημοτικού Σχολείου, Αθήνα.

Πατούλης Γ. (2009). Πρώτες Βοήθειες για Όλους.

Τσιτσιλέγκας Γ., Διεύθυνση Πρωτοβάθμιας Εκπαίδευσης Ανατολικής Θεσσαλονίκης – ΕΚΑΒ Θεσσαλονίκης. (2007). «ΕΘΕΛΟΝΤΙΣΜΟΣ –

ΠΡΟΛΗΨΗ ΑΤΥΧΗΜΑΤΩΝ – ΠΡΩΤΕΣ ΒΟΗΘΕΙΕΣ», ΕΠΕΑΕΚ ΙΙ, Πρόγραμμα Αγωγής Υγείας.

Ξενόγλωσση βιβλιογραφία

American Academy of Pediatrics. (2005). The Pediatric Emergency Medicine Resource. 4th edition.

Chessey D., Renick G., Rodriguez C.,& Wobschall N., Governor’s Office of Emergency Services, Office of Public Information.(2009). When

Disaster Strikes ... Be Smart, Be PrepGared, Be Responsible! California.

European Resuscitation Council. (2006).Εγχειρίδιο Σεμιναρίου Βασικής Υποστήριξης της Ζωής και Αυτόματης Εξωτερικής Απινίδωσης.

John, St. First Aid Manual: The Step by Step Guide for Everyone.

Resuscitation Council UK.(2006). Resuscitation for the Citizen. 7th edition.

Sevett S. (2009). Emergency First Aid at Work Handbook. 6th Edition.

St. Andrew’s Ambulance Association, and British Red Cross Society.(2009). Ambulance.

Δικτυογραφία

www.aplshellas.gr.

www.firstaidbooks.co.uk/default.asp.

http://www.pedtrauma.gr

http://www.msf.gr/

http://www.ekab.gr/

http://www.aplshellas.gr/

http://www.firstaidbooks.co.uk/default.asp

http://www.pedtrauma.gr/

http://www.msf.gr/

http://www.ekab.gr/


ΜΕΡΟΣ Γ΄

Συγγραφείς και εικονογράφοι:

Νινιράκη Άννα & Κολιού Χαρίκλεια, εκπαιδευτικοί, και οι μαθητές

Σχολική μονάδα: 68ο Νηπιαγωγείο Ηρακλείου, [email protected]

Επιμέλεια έκδοσης: Δρ Νίκη Δεληκανάκη, Σχολική Σύμβουλος ΠΑ, Ιούνιος 2015

«Ο αχινός και ο ποδηλάτης»

(Η ιστορία μπορεί να λειτουργήσει ως έναυσμα για τη διερεύνηση και ανάπτυξη ενός σχετικού σχεδίου εργασίας στην τάξη)


Η Αγάπη και η Δήμητρα είναι δύο αδερφές που ζουν σε διαμέρισμα μιας πολυκατοικίας. Το αγαπημένο

τους άθλημα είναι η ποδηλασία, επειδή όμως η πολυκατοικία δεν έχει αυλή, πηγαίνουν όποτε έχουν χρόνο στο

κοντινό παρκάκι. Σε μερικές μέρες η άνοιξη τελειώνει, θα έρθει το καλοκαίρι και θα κλείσουν τα σχολεία.

Χαίρονται πολύ γι’ αυτό, γιατί θα έχουν

περισσότερο χρόνο να κάνουν ποδήλατο.

Εκείνη τη μέρα, φόρεσαν τα κράνη

τους, τις επιγονατίδες και τις

επιαγκωνίδες, πήραν τα ποδήλατά τους

και πήγαν στο πάρκο. Αφού ευχαρι-

στήθηκαν τη βόλτα με τα ποδήλατα,

έβγαλαν τα κράνη και κάθισαν σε ένα

παγκάκι για να ξεκουραστούν. Καθώς

συζητούσαν, άκουσαν φωνές και γέλια.

-Γιούπι! Βζιιιιιν! Ήταν οι συμμαθητές

τους, ο Μάριος και ο Χάρης. Ήταν και οι

δύο πάνω σε ένα ποδήλατο, χωρίς να

φορούν κράνη, επιγονατίδες και επιαγκωνίδες, έτρεχαν, φώναζαν και σήκωναν ψηλά τα πόδια τους!


-Προσέξτε, αυτό που κάνετε είναι πολύ επικίνδυνο! φώναξαν τα κορίτσια.

-Σιγά, τίποτα δεν παθαίνουμε εμείς, είμαστε ατρόμητοι, χα, χα! γέλασαν τα αγόρια και συνέχισαν.

Δυστυχώς, τα αγόρια έστριψαν απότομα, έχασαν την ισορροπία τους και βρέθηκαν κάτω με το ποδήλατο

αναποδογυρισμένο και τις ρόδες να

γυρίζουν στον αέρα! Τα κορίτσια

έτρεξαν γρήγορα προς το μέρος τους.

Ευτυχώς, ο Χάρης σηκώθηκε αμέσως,

είχε μόνο μια γρατζουνιά στο χέρι. Ο

Μάριος όμως έκλαιγε, γιατί πονούσε

πολύ το πόδι του και δεν μπορούσε να

το κουνήσει.

Τα κορίτσια είχαν μάθει στο

σχολείο, ότι αν χτυπήσει κάποιος δεν

πρέπει να τον μετακινούν, αλλά

χρειάζεται να φωνάζουν βοήθεια.

Έτσι, φώναξαν τη μαμά του Μάριου.


Η μαμά, που είχε δει από το μπαλκόνι τι είχε συμβεί, κατέβηκε κάτω και πήγε κοντά στα παιδιά. Κατάλαβε

ότι ο Μάριος είχε χτυπήσει πολύ και έτσι τηλεφώνησε στον αριθμό 166 για να στείλουν ένα ασθενοφόρο.

Μέσα σε λίγα λεπτά είχε φτάσει το ασθενοφόρο και οι διασώστες πήγαν το Μάριο στο νοσοκομείο. Ο

γιατρός του έβγαλε μια ακτινογραφία. Δυστυχώς, το πόδι του είχε σπάσει, γι αυτό έβαλαν γύψο. Ακόμα, του είπε

ότι έπρεπε να μείνει ακίνητος για ένα μήνα μέχρι να γίνει καλά το πόδι του.


Ο Μάριος ήταν πολύ λυπημένος, καθόταν στο δωμάτιό του και σκεφτόταν πόσα πράγματα θα χάσει, το

σχολείο, το κυνηγητό με τους φίλους του, τη βόλτα με το ποδήλατο και το χειρότερο απ’ όλα τα μπάνια στη

θάλασσα! Το καλοκαίρι έφτανε κι αυτός θα καθόταν ξαπλωμένος στο κρεβάτι του. Καθώς σκεφτόταν όλα αυτά

έκλεισε με τα χέρια τα μάτια του και έβαλε τα κλάματα.


-Μάριε σήκω πάνω, έλα να σου βάλω αντηλιακό.

-Ω! Μα τι έγινε ; Έβγαλε τα χέρια από τα μάτια του και τι να δει, δεν ήταν στο δωμάτιό του, ήταν στη θάλασσα

μαζί με τη μαμά του. Κοίταξε το πόδι του και ήταν μια χαρά.

-Τέλεια! Είμαι καλά, μπορώ να κολυμπήσω, φώναζε και χοροπηδούσε.

-Μάριε αγόρι μου γιατί χοροπηδάς; Έλα να σου βάλω αντηλιακό και να μπούμε στη θάλασσα.

Ο Μάριος αφού έβαλε αντηλιακό, πήρε τη μάσκα και τα βατραχοπέδιλα του και μπήκε στη θάλασσα μαζί με

τη μαμά του. Ήταν τέλεια, έκανε βουτιές και κολυμπούσε χαρούμενος.

Μετά από ώρα βγήκε έξω, φόρεσε το καπέλο του και άρχισε να ψάχνει στην άμμο. Ήθελε να βρει βότσαλα

και κοχύλια, για να τα πάει στη δασκάλα του την επόμενη μέρα που θα πήγαινε στο σχολείο.

Έτσι σκαλίζοντας στην άμμο, βρήκε βότσαλα σε διάφορα σχήματα, τρίγωνα, τετράγωνα, βρήκε κοχύλια

μικρά και μεγάλα και ένα καβούκι αχινού χωρίς αγκάθια.

Ήταν ενθουσιασμένος με τα ευρήματά του και έτρεξε να τα δείξει στη μαμά του. Όμως, έτσι όπως έτρεχε

ξυπόλητος, χωρίς να κοιτάζει κάτω, ένας δυνατός πόνος τον έκανε να ουρλιάξει!


Κοίταξε και είδε ότι είχε πατήσει έναν αχινό γεμάτο αγκάθια!


-Μάριε αγόρι μου, γιατί

φωνάζεις ; Ο Μάριος άνοιξε τα

μάτια του και είδε τη μαμά του,

καθισμένη στο κρεβάτι του να

τον έχει αγκαλιά.

-Έλα ηρέμησε, όνειρο έβλεπες.

Πονάει το πόδι σου;

-Όχι μαμά, εντάξει είμαι, αλλά

στο όνειρο μου είδα ότι πάτησα

έναν αχινό και τρόμαξα.

Ευτυχώς που δεν είναι αλήθεια!

Δε θα άντεχα να πάθω κι άλλο

ατύχημα. Από τώρα κι έπειτα θα

είμαι πολύ προσεκτικός!

Τέλος


«Κάλλιον το προλαμβάνειν ή το θεραπεύειν», Ιπποκράτης ο Κώος

Περιφερειακή Δ/νση Εκπαίδευσης ΠΕ & ΔΕ Κρήτης - 19η Περιφέρεια Προσχολικής Αγωγής ΥΠΑΙΘ με έδρα Ηράκλειο,

Ιούνιος 2015

ΕΙΚΟΝΟΓΡΑΦΗΜΕΝΟΣ ΟΔΗΓΟΣ ΠΡΟΛΗΨΗΣ ΑΤΥΧΗΜΑΤΩΝ

Documents

Transcript of ΕΙΚΟΝΟΓΡΑΦΗΜΕΝΟΣ ΟΔΗΓΟΣ ΠΡΟΛΗΨΗΣ ΑΤΥΧΗΜΑΤΩΝ