Αναλυτικό Πρόγραμμα Σπουδών για μαθητές με βαριά...

download Αναλυτικό Πρόγραμμα Σπουδών για μαθητές με βαριά νοητική καθυστέρηση

of 150

  • date post

    07-Apr-2016
  • Category

    Documents

  • view

    229
  • download

    6

Embed Size (px)

description

Αναλυτικό Πρόγραμμα Σπουδών για μαθητές με βαριά νοητική καθυστέρηση

Transcript of Αναλυτικό Πρόγραμμα Σπουδών για μαθητές με βαριά...

  • 1. 1

    1.1. . 11.2. -

    . 2

    1.3.

    4

    2. - -

    6

    2.1. 62.2. 7

    2.2.1. 7 2.2.2. 7 2.2.3. 8 2.2.4. 8

    2.3. 9 2.3.1. 9 2.3.2. 9

    2.4. 9 2.4.1. 9 2.4.2. 10 2.4.3. 10 2.4.4. 10

    2.5. : 112.6. : 162.7. : () 24

    2. - -

    35

    2.8. : ()

    35

    2.9. : 382.10. : - 432.11. / 53

    2.11.1. 53

  • 2.11.2. 53 2.11.3. 54

    2.12. ( ) 55 2.12.1. 55 2.12.2. 56 2.12.3. - 57

    2.13. 57 3. - - -

    58

    3.1. : 58 3.1.1. : 58 3.1.2. : 59 3.1.3. : - 66

    3.2. : 73 3.2.1. , 73 3.2.2. 88 3.2.3. 88

    3. - - -

    58

    3.3. : - 90 3.3.1. 90 3.3.2. : 91 3.3.3. : -

    92

    . 3.3.4. : -

    93

    3.3.5. V: -

    96

    3.4. : -

    97

    3.4.1. -

    97

    3.4.2. : -

    98

    3.5. : - 99 3.5.1. , 99

    4. 105

    4.1.

    105

    4.2. -

    106

    4.3. : 1064.4. 107

    4.4.1. : 107 4.4.2. : 112 4.4.3. : 113

    4.5. 1144.6. 1154.7. ( )

    116

  • 5. . 121

    5.1.

    121

    5.1.1. ()

    121

    5.1.2. , , 1215.2. 128

    5.2.1. 128 5.2.2. , , ,

    130

    5.2.3. 135 5.2.4.

    136

    5.2.5. 136 5.2.6. 138 5.2.7. 139

  • : -

    (200304530072) : , . .., . . ., - . : 1.1 : 1.1.4 () - .....: 1.1.4. ': - : ,

  • : , : , , . . - ,

  • . - , 2817/2000 . , -, , - , - , , , TEE , , , . , .

    , - . - . , 300 -, . , . - 1994 1989 ( , 1994). - .

    , - . , , , . - , , - , . , , , - , .

    , , , , . - , -- . , , - , , /. - , - , .

    , 25 -, , -

    i

  • . - . . , , - .

    , - . , - - . , . , . , - , , , - , - .

    2817/2000 -, , .

    - . , - - .

    . ' -, .

    ) - ) / - () - . 2 - (2 ) 2003-2004. .. - , , , , - .

    - . , - . . . - . . . -

    ii

  • , - .. . . - . , (.....) . , , TEE .. . . - . . , . , - - . .. - . .

    - ( . . ). . , . , .. ( ). ) - (), ) , ) -, ) ) -.

    1.192 . . . .. - .

    6 : ) - , ) , ) - , ) , ) , ) (-).

    .. 2 EEAEK.

    6 . , , , , , - .. - . . ( ) , , , , , - , TEE .

    170 -, -. . , ,

    iii

  • . .. .

    . :

    ) - ,

    ) , , .

    , , , - .., 2 .

    ,

    iv

  • 1.

    1.1. . , - . - 40 (..

  • 1.2. .

    : ) 70 , , , - , - , . -, , , , - , , - . ) , , , -. 80, 90, - -, . , - , , , - , . , - ( , - , ). - , , , , : , - , - ( 80 ). , , ( ). - - ( , , , ..), -

    2

  • ( ), , , -, . , -, ( - ). - , , , . - - , , . , -, , . - - , . , , , , . . , , , , -, . , , , ( ), , - ... , ( ) , , , , , - , - . - .

    , . -, , , - - - ( , , ..), - . - , , , . -

    3

  • . - , -.

    1.3. -

    . - - - , - . , - , , . - :

    ) , , ) , ) - , ) -, ) ) , ) , ) , ) , ) .

    , - . , - ( -, ,) - . , , , - . , , -, , , - . , , , - .

    4

  • , . - , - , - . , , - :

    .

    , , - - - .

    , - .

    .

    , , -.

    , - , .

    .

    - .

    , - - .

    - , - . -, , - . , .

    5

  • 2.

    2.1. -

    , , (- , 2002, 1). , , -, (, , , ) .

    (.....) (), - , , , , -, , , (. .301/96, 1)

    ..... ..... . , ..... . - .

    -, - - .

    4 7 ( ) - , - .

    ....., - .. 301/96 - 4-7 :

    1. 2. 3. () 4. () 5. 6. -

    6

  • .

    2.2.

    2.2.1.

    . () , . , , , / . / - () / - - (). - ( ) - (), ().

    2.2.2. -

    . - :

    - -

    ( ). (, , , ). - -. , - ( , -, , , ). .

    7

  • 2.2.3.

    , , . / . , --, . -, / - - . , - , , .

    / - . - . - , , . - ( ), , / .

    2.2.4. .

    . , - , / , . - , , .

    , , . - . , .

    - . - .

    8

  • 2.3.

    2.3.1.

    . , , - (.. ). . , ( -:) , - ( : ) (- : ).

    . , / . / , , / . / , .

    2.3.2. -

    . . / / . / (Facilitated Communication/ Untersttzte Kommunikation). - - .

    2.4.

    2.4.1. , -

    . , - . - .

    - . - - .

    9

  • 2.4.2. :

    , -. / ,