Εκπαιδευτικά Τετράδια

1

Εκπαιδευτικός Όµιλος Ηµαθίας http://eoimathias.blogspot.com e-mail:[email protected]

συµφέροντα!Τι κι αν Eurogroup(βλέπε Γερµανία) και ∆ΝΤ(βλέπε ΗΠΑ),το τελευταίο διά-στηµα αλληλοτρώγονται, σαν καλοί ιµπεριαλιστές άλλωστε!Μπόρεσαν έστω και προσωρι-νά να συµβιβαστούν,αφού πρώτα διεµήνυσαν προς κάθε κατεύθυνση,πως θα υπάρξουν σύντοµα εκ νέου διαπραγµατεύ-σεις και περαιτέρω µέτρα-έτσι για να µη ξεχνάει κανείς ποιος έχει το πάνω χέρι. Είναι ηλίου φαεινό-

τερο πως ΗΠΑ και

Γερµανία ανταγωνί-

ζονται και προσπα-

θούν να προωθήσουν

τα συµφέροντά τους

µε µοχλό το ελληνι-

κό χρέος και µεγά-

λους χαµένους-προς

το παρόν-τα εργατο-

λαϊκά στρώµατα της

χώρας µας.

Οι απανωτοί εκβιασµοί από συγκυβερνώντες και ξένους πάτρωνες και η δουλική υπο-ταγή τους στα κελεύσµα-τα,µεγαλώνουν και οξύνουν ακόµη περισσότερο το χά-σµα,ανάµεσα στο λαό και στους ντόπιους και ξένους δυνάστες του. Επί πολλούς µήνες καλλιέργη-σαν, στο βασανισµένο από τις αντιλαϊκές πολιτικές τους λαό µας,µια πλαστή ευφορία για τη «νέα σωτηρία» που δήθεν θα έρχονταν µε την υπογραφή και την άνευ όρων υποταγή στους όρους και τα προαπαιτούµενα του ΜΝΗΜΟΝΙΟΥ 3.

Το ψέµα ,όµως, το γνωρίζει ο καθένας αυτό,έχει κοντά ποδά-ρια!Οι πανηγυρισµοί,οι χαρές και οι διθύραµβοι κράτησαν ελάχιστα.Η ανησυχία επανήλθε δριµύτατη και γρήγορα. Ούτε κι αυτή η διαδικτυα-κή ,επικοινωνιακή προσπάθεια του πρωθυπουργού Α.Σαµαρά στο facebook!, µε τα βαρύγδου-πα «η Ελλάδα τώρα ξεκινάει»-θαρρείς κι ό,τι υπήρξε πιο πριν διαγράφηκε µ’ένα DELETE-ακυρώθηκε ως εγχείρηµα στη γέννεσή της. Κύριοι υπεύθυνοι κι αυτής της αποκαθήλωσης ποιοι άλλοι παρά οι συνήθεις γνωστοί στον ελληνικό λαό δράστες αγο-ρές,αναλυτές,υψηλόβαθµοι πολιτικοί αλλά και οικονοµικοί παράγοντες,ένθεν κι ένθεν του Ατλαντικού. Τι κι αν τα ιµπεριαλιστικά κέ-ντρα ανά τον κόσµο έχουν να λύσουν αγεφύρωτες αντιθέσεις, να υπερασπιστούν ιδιοτελή

Μάθαινε και τα’απλούστερα!

Γι’αυτούς που ο καιρός τους

ήρθε ποτέ δεν είναι πολύ αργά!

Μάθαινε το αβγ,δε σε φτάνει,μα

συ να το μαθαίνεις! Μη σου

κακοφανεί!Ξεκίνα!Πρέπει όλα

να τα ξέρεις!

∗ Μπ.Μπρεχτ

ΕΕΕΕΚΠΑΙ∆ΕΥΤΙΚΟΣΚΠΑΙ∆ΕΥΤΙΚΟΣΚΠΑΙ∆ΕΥΤΙΚΟΣΚΠΑΙ∆ΕΥΤΙΚΟΣ ΟΜΙΛΟΣΟΜΙΛΟΣΟΜΙΛΟΣΟΜΙΛΟΣ ΗΜΑΘΙΑΣΗΜΑΘΙΑΣΗΜΑΘΙΑΣΗΜΑΘΙΑΣ* Π* Π* Π* ΠΟΙΟΙΟΙΟΙΟΙΟΙΟΙΟΙ ΕΙΜΑΣΤΕΕΙΜΑΣΤΕΕΙΜΑΣΤΕΕΙΜΑΣΤΕ;;;;

ΜΝΗΜΟΝΙΟ ΜΝΗΜΟΝΙΟ ΜΝΗΜΟΝΙΟ 333333333333...Ιμπεριαλιστικά τελεσίγραφα και δουλική υποταγή...Ιμπεριαλιστικά τελεσίγραφα και δουλική υποταγή...Ιμπεριαλιστικά τελεσίγραφα και δουλική υποταγή

Αντιµπεριαλισµός----Αντικαπιταλισµός----Αντιρεφορµισµός

Αγωνιζόµαστε για

Ενιαία συνδικάτα εκπαίδευσης

Για την ισχυροποίηση της ταξικής πτέρυγας του συνδικαλι-

στικού κινήµατος, την ήττα του κρατικού και ρεφορµιστικού

συνδικαλισµού.

Το δυνάµωµα των σωµατείων µας

Όπλο µας ο παρατεταµένος αγώνας

Από τη ∆ιακήρυξη του Ε.Ο

Ο Εκπαιδευτικός Όµιλος (Ε.Ο) είναι ώριµο τέκνο της ανάγκης. Αποτελούµε µέρος του πανελλαδικού δικτύου

αγωνιστών, αριστερών εκπαιδευτικών.

Ο Ε.Ο στην Ελλάδα και στην Ηµαθία, οι οργανώσεις και

τα έντυπά του αγωνίζονται σε επίπεδο θεωρίας αλλά και

πράξης. Παράγουν και µετασχηµατίζουν εκπαιδευτική

θεωρία για όλα τα ζητήµατα και ταυτόχρονα ενώνονται µε

κάθε ταξικό αγωνιστή εκπαιδευτικό,

Ο Ε.Ο βασίζεται σε 3 «3 «3 «3 «αντί»:»:»:»:

Γενάρης Γενάρης Γενάρης 201320132013

ΕΚΠΑΙ∆ΕΥΤΙΚΗ & ΠΟΛΙΤΙΚΗ ΕΝΗΜΕΡΩΣΗ

2

Το τρέχον τρίτο στάδιο της «σωτηρίας» µας,µια γεύση του

οποίου έχει ήδη αρχίσει να γεύεται µεγάλο κοµµάτι του

λαού,έχει ως βασική προϋπόθεση για την εκταµίευση της θη-

ριώδους δόσης,εκτός από τη λεγόµενη επαναγορά των οµολό-

γων,για την οποία θα επανέρθουµε,µαζικές απολύσεις στο ∆η-

µόσιο οι οποίες ξεκίνησαν ήδη και προωθούνται ταχύτατα µε

το «δηµοκρατικότατο» µέσο των Πράξεων Νοµοθετικού Περιε-

χοµένου,ατελείωτη φοροεπιδροµή και αφαίµαξη µισθω-

τών,συνταξιούχων,ελεύθερων επαγγελµατιών και µικροκατα-

θετών,πρόσθετα µέτρα 5 δις ως το Μάρτιο κι ο κατάλογος

καλά κρατεί…

Όσον αφορά βέβαια την φοροεπιδροµή παρατηρείται µια

«πρωτοφανής δυστοκία» για τη σύλληψη της φοροδιαφυγής

και την φορολόγηση των κεφαλαιοκρατώ!

Μ ε βάση τους όρους του ΜΝΗΜΟΝΙΟΥ 3 θα πρέπει να παρα-

δίδεται στην τρόικα και σε κάθε είδους επιτρόπους και υπαλλή-

λους των ιµπεριαλιστικών οργανι-

σµών,εβδοµαδιαία,δεκαπενθήµερη,µηνιαία και τριµηνιαία

έκθεση-αναφορά,µε προφανή στόχο και σκοπό τον ολοσχερή

έλεγχο στα οικονοµικά του χρεοκοπηµένου κράτους και την

άµεση προώθηση των όποιων δηµοσιονοµικών προσαρµογών

απαιτηθούν σε περιπτώσεις αστοχίας.

Η πίεση για τη διαρκή ανάληψη νέων µέτρων είναι τεράστι-

α.Αδίστακτοι,διεστραµµένοι κυριολεκτικά εγκέφα-

λοι,καταστρώνουν οικονοµικά σχέδια αφαίµαξης του λαϊκού

εισοδήµατος νυχθηµερόν.

Την ίδια στιγµή 31,5 δις λιµνάζουν θησαυρισµένα; Στα χρηµα-

τοκιβώτια του καπιταλιστικού παραδείσου στην Ελβετία , κατά

τον εκπρόσωπο Τύπου της Ένωσης Ιδιωτικών Τραπεζών .

Πρόκειται κατά κανόνα για µαύρο χρήµα, καταθέσεις της

ελληνκής πλουτοκρατίας, η οποία συνεχίζει να πλουτίζει

τη στιγµή που ο λαός µας βρίσκεται στη χειρότερη δυ-

νατή κατάσταση των τελευταίων δεκαετιών!

Η τρικοµµατική συγκυβέρνηση,πειθήνια και πλήρως υποταγµέ-

νη στους ισχυρούς,εισπράττει τα εύσηµα της εθελοδουλείας

της.Ακριβώς σ’αυτή την τυφλή υποταγή οφείλονται οι κορόνες

περι ανάκτησης της χαµένης “αξιοπιστίας».

Κάθε λίγο και λιγάκι προβάλλονται δήθεν διαφωνίες και ενστά-

σεις των κυβερνητικών εταίρων,προβάλλεται ποικιλοτρόπως

από τα µέσα η δήθεν σκληρή διαπραγµάτευση,κόκκινες γραµ-

µές κ.α.

Όλα αυτά όµως δεν αποτελούν τίποτε άλλο παρά µια φθη-

νή,την΄πιο φθηνή επικοινωνιακή πολιτική για να αποκρύψουν

απ’το λαό µας την ουσιαστική τους ταύτιση µε τους επικυρίαρ-

χους ,διεθνείς πάτρωνές τους,µια ανεπιτυχή προσπάθεια να

κρύψουν από το φως της µέρας το µαύρο µέτωπο που έχουν

δηµιουργήσει εναντίον του ελληνκού λαού,µαζί µε τους διε-

θνείς κηδεµόνες.

Όλα τα παραπάνω , όπως είναι φυσικό , τροφοδοτούν τη λαϊ-

κή οργή και τη βαθιά αντίθεση.Μεγαλώνουν το χάσµα , που

προϋπάρχει, ανάµεσα στο λαό από τη µια πλευρά και τον ι-

µπεριαλισµό και την εγχώρια οικονοµική και πολιτική ολιγαρ-

χία από την άλλη.

Είναι πάρα πολύ δύσκολο να αντιµετωπιστούν οι κλυδωνι-

σµοί,η κρίση στο πολιτικό σύστηµά τους και η αποσάθρωση

στο κυβερνητικό στρατόπεδο,έπειτα από την ψήφιση του

Μνηµόνιου 3 και τις αποφάσεις του Eurogroup,όσες προσπά-

θειες κι αν καταβάλλουν συντονισµένα.

Η κυβέρνηση Σαµαρά είναι εντεταλµένη να κλιµακώσει την πιο

άγρια αντιλαϊκή πολιτική που έχει εκπονηθεί µεταπολεµικά.Ένα

είναι σίγουρο…όποιος σπέρνει θύελλες θα θερίσει καταιγίδες

και µάλιστα πολύ σύντοµα

Γ.

Καταιγισµός νέων µέτρων

Εκπαιδευτικός Όµιλος Ηµαθίας

3

Πρόγραµµατα δωρεάν σίτισης

«Το Φιλανθρωπικό,Κοινωφελές Ίδρυµα Σταύρος Νιάρχος χρηµατοδοτεί τη σίτιση όλων των µαθητών-τριών του σχολεί-ου µας…To 2o ∆ηµ.Σχολείο Μελίκης θέλει να εκφράσει δηµό-σια τις ευχαριστίες του….»

Απόσπασµα από ευχαριστήριο ∆ελτίο Τύπου του σχολείου σε τοπικές εφηµερίδες.

Σε µια περίοδο που δηµόσια εκπαίδευση,εκπαιδευτικοί και εκπαιδευτικό έργο αποδοµούνται,απαξιώνονται διαρ-κώς,βιώνουν δραµατικές ελλείψεις σε εκπαιδευτικούς,ζουν στον αστερισµό της υποχρηµατοδότησης που οδηγεί τις σχολικές επιτροπές να µη διαθέτουν χρήµατα για πετρέλαιο ή τα βασικά λειτουργικά έξοδα, περίοδο κατά την οποία πληθαίνουν τα φαινόµενα µαθητών που υποσιτίζονται και είναι φανερό πως δυσκολεύονται,αυτοί και οι οικογένειές τους,να αντεπεξέλθουν σε βασικές βιοτικές ανάγκες, σε συνθήκες που η «δηµόσια» δωρεάν εκπαίδευση βρίσκεται κυριολεκτικά στο απόσπασµα,πληθαίνουν οι ειδήσεις για διαφόρων ειδών χορηγίες και χορηγούς στα σχολεία µας. Τα παραδείγµατα,όπως και το απόσπασµα που παραθέ-τουµε στην αρχή,πάµπολλα.Πολλοί πασχίζουν να µπουν στα σχολεία µας,πολυεθνικές τύπου Coca-Cola!,οίκοι ανο-χής!!,ακόµη και διεθνείς ιµπεριαλιστικοί οργανισµοί-ΝΑΤΟ!!!,όπως µε έκπληξη πληροφορηθήκαµε ότι συνέβη στα Χανιά της Κρήτης. ∆εν προξενεί,λοιπόν, καµία έκπληξη η ευχαριστήρια επι-στολή του συγκεκριµένου ∆ηµοτικού Σχολείου,που δηµο-σιεύτηκε στις ηµερήσιες τοπικές εφηµερίδες για τη συγκε-κριµένη χορηγία από πλευράς του ιδρύµατος της γνωστής οικογένειας επιχειρηµατιών. ∆εν αποτελεί έκπληξη καθώς µέρα τη µέρα,προωθείται µε ταχύτητα το «Νέο» σχολείο,το σχολείο της στενής σύνδε-σης,της ολοκληρωτικής πρόσδεσης µε την αγορά,αυτό που πολύ εύστοχα αποκαλείται και Σχολείο Α.Ε. Αποτελεί όµως,ασφαλώς,µία πολύ καλή αιτία κι αφορµή για να µελετηθούν,µε τρόπο κριτικό,παρόµοια γεγονότα και εξελίξεις στο χώρο της παιδείας και ταυτόχρονα να βγουν και τα απαραίτητα συµπεράσµατα από κάθε ενδιαφερόµε-νο. Είναι απολύτως βέβαιο ότι κάτω από την πίεση της πολι-τικής της υποχρηµατοδότησης-ουσιαστικά της πλήρους απαξίωσης και καταστροφής-που εφαρµόζεται στον κοινω-

«««Δημόσια Εκπαίδευση»Δημόσια Εκπαίδευση»Δημόσια Εκπαίδευση»---Στον αστερισμό των χορηγιώνΣτον αστερισμό των χορηγιώνΣτον αστερισμό των χορηγιών

Γενάρης 2013 ∆ελτίο Νο 1

νικό χώρο της δηµόσιας εκπαίδευσης,πολλοί θα’ναι αυτοί που θ’αναρωτηθούν · «Τι πειράζει άραγε, αν κάποιο άτοµο,ίδρυµα,εταιρεία,Μ.Κ.Ο. ή ακόµη και διεθνής οργανι-σµός,αποφασίσει να ενισχύσει µε κάποιου είδους χορηγία ένα από τα χειµαζόµενα σχολειά µας;» Είναι βέβαιο , µάλιστα, πως αρκετοί θα είναι εκείνοι που θα δουν,µέσα σ’αυτές τις συνθήκες,θετικά µια τέτοια κίνηση «εταιρικής κοινωνικής ευθύνης»,είτε γονείς είτε εκπαιδευτικοί που αντιµετωπίζουν την ασχήµια στη δηµόσια εκπαίδευση σε καθηµερινή βάση. Είναι όµως έτσι τα πράγµατα; Αν ξύσουµε τη σκουριά που έχει απλωθεί στο σώµα της εκπαίδευσης και την οξειδώνει καταστροφικά,µπορούµε να δούµε το βασιλιά ν’αποκαλύπτεται γυµνός. Το ζήτηµα των χορηγών-χορηγιών στα σχολεία,µπορεί να παρουσιάζεται από πολλούς ως το νέο,το αναγκαίο που µπο-ρεί να δώσει λύσεις στα οξυµµένα προβλήµατα,όµως στην πραγµατικότητα πρόκειται για κάτι αρκετά παλιό. Πρόκειται για ένα άριστα επεξεργασµένο,εδώ και χρόνια, ιδεολογικό-πολιτικό οπλοστάσιο της Ευρωπαϊκής Ένωσης και του ΟΟΣΑ.Οπλοστάσιο που έχει µοναδικό σκοπό να αναµορ-φώσει από τα θεµέλιά τη δηµόσια εκπαίδευση,όπως τη γνωρί-σαµε ως τώρα, τουλάχιστον εδώ κι αρκετές δεκαετίες. Ε.Ε και ΟΟΣΑ µε επανειληµµένες δηλώσεις τους κατά και-ρούς πρεσβεύουν πως «το κράτος θα πρέπει να ρυθµίζει το κοινωνικό περιβάλλον αντί να χορηγεί κοινωνικές παρο-χές.»Σε απλά ελληνικά αυτό σηµαίνει ότι προωθούν µία εκ-παίδευση, ένα σχολείο που δεν πρέπει να στηρίζεται στη χρη-µατοδότηση του κράτους αλλά πρέπει ν’αναζητά µόνη της τους χρηµατοδότες της! Το κράτος για την Ε.Ε ,τον ΟΟΣΑ και τους κρατούντες κυ-βερνώντες κάθε απόχρωσης θα πρέπει να απαλλαγεί από το βαρίδιο της παροχής δωρεάν,δηµόσιας εκπαίδευσης προς όλους ανεξαιρέτως τους µαθητές,κάτι που συνέβαινε,παρά τα µεγάλα προβλήµατα,το προηγούµενο διάστηµα.Οφείλει να παίξει το ρόλο του ρυθµιστή στις σχέσεις της εκπαίδευσης και των σχολείων µε πιθανούς χορηγούς.

Συνέχεια στη σελίδα 7


4

Η βάρβαρη πολιτική των µνηµο-

νίων I,II,III ΄χτυπά ξανά και ξανά

την πόρτα της δηµόσιας εκπαί-

δευσης. Μια δηµόσια εκπαίδευ-

ση που βρίσκεται διαρκώς στο

στόχαστρο...µε σχο-

λειά,µαθητές ,εκπαιδευτικούς να

πλήττονται βάναυσα.

Προϋπολογισµοί σχολείων

βρίσκονται σε δραµατικό αδιέ-

ξοδο,αγωνιώντας για την κάλυ-

ψη των στοιχειωδών λειτουργι-

κών δαπανών.Οικονοµική εξα-

θλίωση δεκάδων χιλιάδων δα-

σκάλων—καθηγητών.Ο εφιάλ-

της της ανεργίας να χτυπάέναν

στους δύο νέους και τα τραγικά

αδιέξοδά τους να µεγαλώ-

νουν,σε σηµείο που η νέα γενιά

να βλέπει το µέλλον της να κα-

τεδαφίζεται πριν ακόµα οικοδο-

µηθεί.

Αυτή σε αδρές γραµµές είναι η

πραγµατικότητα που βιώνουµε.

Η ηγεσία του υπουργείου Παι-

δείας-ενώ η τραγικότητα της

κατάστασης ήταν και είναι γνω-

στή-επέλεξε και επιλέγει πάλι το

θρασύτατο ψέµα.

Μέσα στο ∆εκέµβρη ανακοίνω-

σε µε περισσό θράσος,

“πιστώσεις τέλος»,δίχως να

έχουν καλυφθεί τα χιλιάδες

κενά σε εκπαιδευτικούς στη

χώρα.Κάλεσε µάλιστα τα στελέ-

χη της εκπαίδευσης σε «µέτρα

για τη συγκράτηση των κε-

νών».Με άλλα λόγια προωθεί

την σύµπτηξη τµηµάτων,το κλεί-

σιµο,τη δηµιουργία

«υπέρτροφικών» τµηµάτων.Με

µια δηµιουργική λογιστική προ-

σθαφαιρέσεων-θαρρείς και το

ζήτηµα ΠΑΙ∆ΕΙΑ είναι λογιστι-

κό-προσπαθεί να ταιριάξει την

µαύρη πραγµατικότητα των

µνηµονιακών πολιτικών στην

ήδη κουρελιασµένη δηµόσια

εκπαίδευση.

Όποιοι τυχόν πλεονάζοντες

εκπαιδευτικοί,σαν περιπλανώ-

µενοι θίασοι,θα τριγυρίζουν

από σχολειό σε σχολειό κάνο-

ντας µία,δύο ή τρεις ώρες, σε

µια απέλπιδα προσπάθεια

συµπλήρωσης του ωραρίου

τους!

Η υποκρισία των ταγών του

υπουργείου δεν έχει

όρια .Φτάνουν στο σηµείο να

χαρακτηρίζουν την πολιτική

τους «κοινωνικά δίκαιη» µια και

έτσι όπως λένε θα παρέχουν

µόρφωση σ’όλους τους µαθη-

τές..Σα σύγχρονοι φαρισαίοι

κατηγορούν µαθητές που αρ-

νούνται να στοιβαχτούν σε

πολυπληθή τµήµατα ως προνο-

µιούχους,αφού λόγω της πολιτι-

κής τους οι συνοµήλικοί τους

διπλανών σχολείων δεν έχουν

δάσκαλο!

Κατηγορούν τον κλάδο των

εκπαιδευτικών και όσους εκπαι-

δευτικούς σηκώνουν κεφά-

λι,ενάντια σ’αυτή την πολιτι-

κή,ως προνοµιούχους,γιατί

στην κοινωνία-λόγω της πολιτι-

κής τους-υπάρχουν εκατοµµύρι-

α άνεργοι,ηµιαπασχολούµε-

νοι,εργαζόµενοι µε ελαστικές

µορφές εργασίας.Οι εκπαιδευτι-

κοί κατηγορούνται γιατί,όπως

είναι απόλυτα φυσιολογι-

κό,διεκδικούν καλύτερες συνθή-

κες εργασίας!

Μας ζητούν να µοιράσουµε τα

λίγα ψίχουλα που µας δίνουν

και ν’αφήσουµε στο απυρόβλη-

το την πολιτική των µνηµονίων

που’ναι γεννήτρα της φτώχει-

ας,της άθλιας κατάστασης που

επικρατεί στα σχολεία και στην

κοινωνία ολόκληρη.

Απειλούν πως αν δεν εφαρµο-

στούν άµεσα αυτά τα µέτρα θα

υπάρξει οριζόντια αύξηση του

ωραρίου των εκπαιδευτικών.

Μα πάνω απ’όλα το τελευταίο

διάστηµα,πάνω απ’τα κεφάλια

των εκπαιδευτικών απλώνεται ο

φόβος κι ο τρόµος της διαθεσι-

µότητας και της επακόλουθης

αργίας τους.Χρησιµοποιούν

Πράξεις Νοµοθετικού Περιεχο-

µένου για να ποινικοποιήσουν

τον αγώνα για στοιχειώδη δη-

µοκρατικά και κοινωνικά δι-

καιώµατα.Προσπαθούν,όλοι

µαζί, να επιβάλλουν σιωπητήρι-

ο στα σχολεία,να κάµψουν

όποια φωνή αντίστασης εν τη

γενέσει.

Χρησιµοποιεί και σ’αυτή την

επιδίωξη τη φαιά προπαγάνδα

και λασπολογία για

«επίορκους» στο δηµόσιο και

την εκπαίδευση µε στόχο την

πλήρη υποταγή.Αυτό που στο-

χεύουν κυρλίως είναι το οργα-

νωµένο κοµµάτι των εκπαιδευτι-

κών και εργαζόµενων,αυτό που

πραγµατικά τους φοβίζει , το

συνδικαλιστικό κίνηµα και ιδιαί-

τερα τα πιο αγωνιστικά του

τµήµατα,που µπορούν

ν’αποτελέσουν αιχµή πραγµατι-

κής αντίστασης απέναντι στη

βαρβαρότητα αυτή.

Η εκπαίδευση βρίσκεται ίσως

στη χειρ΄τερη µεταπολεµικά

θέση.Ο χειµώνας που ήδη έχει

ενσκήψει θα βρει τα σχολεί-

α,την εκπαιδευτική κοινότητα

αντιµ΄τωπη µε τη χρεοκοπία.Η

συµµορία της Ε.Ε και ∆ΝΤ και

των ντόπιων υποτακτικών τους

θέλουν να εξαφανίσουν όσα

εδώ και δεκαετίες έχουν κατα-

κτηθεί από τον κλάδο,µ’αγώνες

και θυσίες.Με όχηµα την αξιο-

λόγηση ετοιµάζουν την κόλαση

για χιλιάδες εκπαιδευτικούς.

Το δίληµµα είναι:θα αλυσοδε-

θούµε στη βαρβαρότητα των

µνηµονίων ή θα παλέψουµε για

την ανατροπή τους!

Η εκπαίδευση στο στόχαστρο των µνηµονίων



5

Το να πολεµήσει κανείς το φασισµό, δεν ήταν ποτέ απλά µια προ-

σπάθεια να παλέψει,να καταγγείλει,να ξεσκεπάσει και να καταδικά-

σει ολοκληρωτικά τις θεωρίες και την εγκληµατική δράση των εγχώ-

ριων νοσταλγών,υµνητών του Χίτλερ.

Η πάλη ενάντια στο φασισµό προϋποθέτει πριν απ’όλα,τον ανειρή-

νευτο,αδιάλλακτο,σταθερό αγώνα ενά;ντια στη βάρβαρη πολιτική

των κυρίαρχων ταξικών και πολιτικών δυνάµεων.

Αυτές είναι που στρώνουν το χαλί για να πατήσει και να ορθώ-

σει ανάστηµα ο φασισµός.

Είναι απαραίτητο να κάνουµε κάποιες διαπιστώσεις.

Στην πατρίδα µας δεν υπάρχει (τουλάχιστον ακόµη)χουντική διακυ-

βέρνηση(όσο κι αν κάποιοι αποκαλούν συλλήβδην χούντα, όλες τις

αστικές κυβερνήσεις από Σηµίτη έως σήµερα).Ο φασισµός δε βρί-

σκεται στην εξουσία.

Αυτό που συµβαίνει είναι πως έχουµε µια τάση πολιτικής αντίδρα-

σης,που εντείνεται και κλιµακώνεται σταδιακά και µε ποικίλους ρυθ-

µούς..Συντείνει και σηµατοδοτεί στην περιστολή δηµοκρατικών ελευ-

θεριών,στην ένταση της κρατικής βίας και τροµοκρατίας,σ’ένα δια-

χεόµενο εκφασισµό του κράτους,έναν αντιδηµοκρατικό κατήφορο.

Η ΠΟΛΙΤΙΚΗ ΠΟΥ Ο∆ΗΓΕΙ Σ’ΑΥΤA ΤΑ ΑΠΟΤΕΛΕ-

ΣΜΑΤΑ ΑΠΟΤΕΛΕΙ ΚΑΙ ΟΦΕΙΛΕΙ ΝΑ ΑΠΟΤΕΛΕΙ

ΤΟΝ ΚΥΡΙΟ ΣΤΟΧΟ ΤΗΣ ΛΑΪΚΗΣ ΠΑΛΗΣ.

Είναι αυτή η πολιτική που θέτει στην ηµερήσια διάταξη το κυνήγι των

µεταναστών διά της «ανακατάληψης των πόλεών µας» από αυ-

τούς,τα ρατσιστικά πογκρόµ σε αρµονικό συνδυασµό µε το χτίσιµο

φραχτών στα σύνορά της χώρας και τη δηµιουργία νέων στρατοπέ-

δων συγκέντρωσης που «απελευθερώνουν».

Βάζει στην καθηµερινή ατζέντα εµφυλιοπολεµι-

κά,ψυχροπολεµικά,αντιαριστερά και αντικοµµουνιστικά κηρύγµατα.

Έχει σαν κύριο άξονα τα ανιστόρητα προπαγανδιστικά περί «δύο

άκρων»-µε σκοπό ασφαλώς, όπως εύκολα γίνεται φανερό, να βάλλει

εναντίον µονάχα εναντίον του ενός.

Αφήνει ανενόχλητο και τρέφει στοργικά το ακροδεξιό «φίδι» για να το

χρησιµοποιήσει , όταν και όποτε κρίνει ότι υπάρχει ανάγκη,

Η ναζιστική Χρυσή Αυγή αναπτύσσεται σ’αυτό το πολιτικό θερµο-

κήπιο.Άλλωστε,βασικά τµήµατά της,έχει γίνει ολοφάνερο πλέ-

ον,έχουν στενούς,στενότατους δεσµούς µε µηχανισµούς του κρά-

τους, λειτουργώντας ως «παρακράτος».

Γενικά µε όλη τη δράση που αναπτύσσει-είτε στο φως της ηµέρας

είτε στο πυκνό σκοτάδι της εγκληµατικής παρανοµίας-ενεργεί σα

βοηθητικό συµπλήρωµα.Είναι η προέκταση,το µακρύ χέρι της κυρί-

αρχης αντιδραστικής πολιτικής που εφαρµόζεται µε τρόπο ανάλγη-

το στις πλάτες των εργατολαϊκών στρωµάτων.

Το αυγό του φιδιού επωάστηκε,το φίδι βρίσκει θερµό περιβάλλον

για να αναπτυχθεί και µεγαλώνοντας απειλεί να δαγκώσει το χέρι

αυτών που το τρέφουν.

Θα επανέλθουµε


Ο φασισµός δεν έρχεται απ’το µέλλον...Νο 1111


Λεζάντα που περιγράφει εικόνα ή γραφικό.


6

2013! Νέος χρόνος µε νέες αυ-

ξηµένες απαιτήσεις.Αγωνιστικές

απαιτήσεις,ανάγκη να βγουν

µπροστά οι εργαζόµενοι κάθε

κλάδου,να βάλουν φρένο στις

βάρβαρες,αντιλαϊκές πολιτικές

των απανωτών µνηµονίων.

Αδήριτη η ανάγκη να προχωρή-

σει,να βαθύνει ακόµη περισσό-

τερο η υπόθεση της ανασυ-

γκρότησης του συνδικαλιστικού

κινήµατος των εργαζόµενων σε

ταξικές βάσεις.

∆εν είναι αρκετό όµως µονάχα

αυτό.Απόλυτη ανάγκη,όπως

επιβεβαιώνει σε κάθε στροφή η

ίδια η εµπειρία,αδυσώπητη

προσταγή για τα εργατολαϊκά

στρώµατα που πλήττονται βά-

ναυσα,η αναγέννηση µέσα από

τις στάχτες και το στήσιµο γερά

στα πόδια της της πραγµατικής

αριστεράς.

Αυτής-που για εµάς στον Εκ-

παιδευτικό Όµιλο-δεν έχει απε-

µπολήσει όλα εκείνα τα χαρα-

κτηριστικά που δίνουν νόηµα

στο χαρακτηρισµό αριστερά κι

αριστερός κι είναι κατακτηµένα

στην ιστορία και τη συνείδηση

των λαών όλου του κόσµου µε

αγώνες,θυσίες και αίµα.

Είναι αυτή η αριστερά που δε

σπέρνει αυταπάτες για εύκολες

κυβερνητικές λύσεις στα λαϊκά

προβλήµατα,εντός του συστή-

µατος της εξάρτησης και υποτέ-

λειας,που δεν περιχαρακώνεται

και δεν λειτουργεί ως πυροσβέ-

στης των πραγµατικών λαϊκών

αγώνων.

Είναι η αριστερά που δεν έχει

αρνηθεί το ρόλο και τις ευθύνες

που έχει στην οργάνωση του

αντιµπεριαλιστικού και αντιµο-

νοπωλιακού αγώνα του

λαού,ενάντια στην υποτέλεια

και εξάρτηση από Ε.Ε και

∆ΝΤ,κατά οποιουδήποτε ιµπε-

ριαλιστή καταδικάζει τόπο και

λαό στη φτώχεια και την ανέχει-

α,η αριστερά που είναι η πραγ-

µατική συνέχεια της πραγµατι-

κά κοµµουνιστικής αριστεράς

στη χώρα µας,µε τις ένδοξες

σελίδες στους αγώνες του λαού

µας.

Η αριστερά αυτή που φιλοδοξεί να

πιάσει το νήµα της ιστορίας από

κει που εσκεµµένα εδώ και δεκαε-

τίες το έχουν εγκαταλείψει διάφο-

ροι που αυτοπροσδιορίζονται ως

αριστεροί,όµως έχουν τόση σχέση

µ’αυτή όση ο φάντης µε το ρετσι-

νόλαδο.

Οι αγωνιστές κοµµουνιστές δε

µένουµε σε ευχές και ευχολόγι-

α.Αγωνιζόµαστε µε αντο-

χή,τόλµη,φαντασία,ανοίγουµε

δρόµους για την αντίσταση του

λαού και την ολοκλήρωση των

αγώνων του.

Γιάννης Μ.

2013 Νέος χρόνος-Νέες αυξηµένες απαιτήσεις


Το τρελοβάορο

Βαόρι στολισµένο

βγαίνει στα βουνά

κι αρχίζει τις µανούβρες

"βίρα µαινα"

Την άγκυρα φουντάρει

στις κουκουναριές

φορτώνει φρέσκο αέρα κι

α τις δυό µεριές

Είναι αό µαύρη έτρα κι

είναι α' όνειρο

κι έχει λόστροµο αθώο,

ναύτη ονειρό.

Αο τα βάθη φτάνει τους

αλιούς καιρούς,

βάσανα ξεφορτώνει κι

αναστεναγµούς.

Ελα Χριστέ και Κύριε,

λέω κι αορώ,

τέτοιο τρελό βαόρι

τρελοβάορο,

Χρόνους µας ταξιδεύει

δε βουλιάξαµε

χίλιους καεταναους

τους αλλάξαµε

Κατακλυσµούς οτέ δε

λογαριάσαµε,

µήκαµε µες στα όλα και

εράσαµε,

Κι έχουµε στο κατάρτι

µας βιγλάτορα

αντοτινο τον Ηλιο τον

Ηλιάτορα!

Οδυσσέας

Ελύτης


Ενηµερωθείτε για ό,τι συµ-βαίνει από το δίκτυο ενηµέ-ρωσης της alfavita

7

Ακολουθώντας µια τέτοια στρατηγική επιλογή,ανοίγει πολύτιµο πεδίο δράσης στο ιδιωτικό κεφάλαιο,ιδιωτικοποιεί κοµµάτι-α,πτυχές της δηµόσιας εκπαίδευσης αφού,όπως κατανοείται εύκολα,είναι πολύ δύσκολο αν όχι ακατόρθωτο να ιδιωτικοποιή-σει ολοκληρωτικά τις χιλιάδες των σχολειών της χώρας. Αυτή η διαδικασία όπως είναι εύλογο επιφέρει σοβαρές συνέπειες σε κάθε έναν που εµπλέκεται µε την εκπαίδευση. Μια πρώτη,πολύ σηµαντική, είναι το βάθεµα της κατηγοριοποίησης,της διαφοροποίησης ανάµεσα στα σχολεία ανά την επι-κράτεια,το σπάσιµο της ενιαίας εκπαίδευσης που θεωρητικά θα πρέπει να προσφέρεται και δικαιούνται όλοι οι µαθητές,χωρίς διάκριση. Με την προώθηση αυτής της πολιτικής δεν πρόκειται να λυθούν τα προβλήµατα της παιδείας.Το αντίθετο , δεν είναι µακριά η µέρα,που θα’χουµε σχολεία πλήρως εξοπλισµένα υλικοτεχνικά και σχολεία που θα στερούνται οποιασδήποτε υλικοτεχνικής υποδοµής,σχολεία που θα’χουν βιβλία για τους µαθητές τους κι άλλα που δε θα’χουν,σχολεία που θα’χουν πετρέλαιο για να ζεστάνουν τους µαθητές τους κι άλλα όπου οι µαθητές θα αγωνίζονται να µορφωθούν τουρτουρίζοντας στις παγωµένες αίθου-σες τους,λόγω της εφαρµογής αυτής της πολιτικής. Σχολεία όπως το παράδειγµα του σχολείου της περιφέρειάς µας,στα οποία µε την «ευγενική» χορηγία γνωστών ιδρυµά-των,γνωστότατων επιχειρηµατιών οι µαθητές θα έχουν τη δυνατότητα ενός σωστού και υγιεινού γεύµατος ,όπως αναγράφεται στην ευχαριστήρια επιστολή-δελτίο,και σχολεία όπου οι µαθητές δε στερούνται απλά και µόνο ένα πρόγραµµα σωστής δια-τροφής,στερούνται αυτό το ίδιο το φαγητό,υποσιτίζονται και λιποθυµούν από την παντελή έλλειψή του. Σχολεία πολλών κατηγοριών,ταχυτήτων µόρφωσης και δυνατοτήτων,σχολεία της ελίτ και της φτωχολογιάς. Αυτό είναι το «Νέο» σχολείο της αγοράς,το σχολείο των χορηγιών και των χορηγών-«ευεργετών»,που είναι τόσο νέο όσο νέα είναι και η εκµετάλλευση ανθρώπου από άνθρωπο. ∆εύτερη ,αλλά όχι σε βαρύτητα,συνέπεια της αποδοχής και εφαρµογής αυτής της πολιτικής στα σχολεία µας είναι και η δρα-µατική αλλαγή στον τρόπο που πρέπει να σκεφτόµαστε και να αντιµετωπίζουµε ως κοινωνία τα της παιδείας. Λόγω των ιδιαίτερα τραγικών οικονοµικών συνθηκών στη δηµόσια εκπαίδευση,ωθούνται οι εµπλεκόµενοι σ’αυτή(γονείς και εκπαιδευτικοί) ,εκούσια ή ακούσια τις πιο πολλές φορές,να αναζητήσουν λύσεις µέσα απ’αυτές τις οδούς.Αν ένα σχολείο,θα σκεφτούν,δε διαθέτει την υλική και τεχνική υποδοµή ούτε τους απαραίτητους πόρους για να λειτουργήσει ικανοποιητικά-πράγµα που σήµερα είναι ο κανόνας κι όχι η εξαίρεση-τι θα πρέπει να κάνει;Από πού θα βρει τα απαραίτητα για την ύπαρξή του; Η πορεία που δείχνεται µε κάθε ευκαιρία είναι αυτή των χορηγών.Σε αντάλλαγµα θα πρέπει να παραδοθούν εκπαιδευτικές δραστηριότητες,σχολικό πρόγραµµα ,σχολικός χώρος στον «ευγενικό» χορηγό ή για αρχή ένα απλό ευχαριστήριο γράµ-µα,όπως συνηθίζεται.Μπορεί κάποιος να αναρωτηθεί αν έχει αρχίσει να αναπτύσσεται ανάµεσα στα σχολεία της χώρας ένας άτυπος ανταγωνισµός για την εξεύρεση του καλύτερου και πιο προσοδοφόρου ευεργέτη. Το πιο σηµαντικό όµως είναι ότι οι µαθητές,πέρα και έξω από κάθε παιδαγωγική,µορφωτική,εκπαιδευτική αλλά και ηθική αρχή,µετατρέπονται σε µικρούς καταναλωτές,αυριανούς πελάτες,µπαίνοντας στο στόχαστρο εταιρειών και χορη-γών.∆ιδάσκονται έτσι από την τρυφερή µαθητική ηλικία να αναγνωρίζουν το χορηγό τους,την εταιρεία τους.Κι αυτό αποτελεί µέγιστο κέρδος για κάθε επίδοξο άτοµο,ίδρυµα,εταιρεία ή οργανισµό-ακόµη και σφαγέα των λαών όπου γης-το να µπορεί να ελέγχει από τέτοια ηλικία συνειδήσεις αλλά και να αποκοµίζει πραγµατικά κέρδη. Μετατρέπεται η µόρφωση-απαραίτητη ιδιαίτερα στις δύσκολες καταστάσεις που βιώνουν οι εργαζόµενοι γονείς εξαιτίας καπιταλιστικής κρίσης και µνηµονίων-σε κέτερινγκ που προσφέρεται µάλιστα από όλους αυτούς που εφαρµόζουν µε τον πιο ανάλγητο τρόπο την πιο στυγνή , αντεργατική, αντιλαϊκή πολιτική.Πολιτική που έχει οδηγήσει γονείς, εκπαιδευτι-κούς,µαθητές,την εκπαίδευση συνολικά στα δραµατικά αδιέξοδα της σηµερινής άθλιας κατάστασης. Οι εκπαιδευτικοί και οι γονείς των µαθητών στα σχολεία µας πρέπει να στέκονται µε κριτική σκέψη απέναντι σε ο,τιδήποτε φαντάζει και προβάλλεται σήµερα ως διέξοδος,ως λύση στα προβλήµατα που όλοι βιώνουµε. Να σκεφτούµε όλοι τις πραγµατικές επιπτώσεις που έχουν οι προβαλλόµενες ως ρεαλιστικές και σύγχρονες λύσεις σε ό,τι ταλανίζει την εκπαίδευση και µας τους ίδιους που συµµετέχουµε στην εκπαιδευτική διαδικασία. Να βγάλουµε συµπεράσµατα από την προωθούµενη πολιτική, για τους λόγους που αυτή προχωρά και τι θέλει να επιτύχει. Κανείς όρθα σκεφτόµενος εκπαιδευτικός,γονιός ή και µαθητής,κανείς άνθρωπος που ενδιαφέρεται τίµια για τα όσα συµβαί-νουν γύρω του δεν µπορεί να γίνεται παθητικός αποδέκτης όλων αυτών των αντιδραστικών αλλαγών που πραγµατοποιούνται µε ταχύτατους ρυθµούς. Αντίθετα θα πρέπει να βγάλει συµπεράσµατα από την εµπειρία του και να διεκδικήσει µε τους αγώνες του, πραγµατι-

κά δηµόσια,δωρεάν παιδεία για κάθε µαθητή,χωρίς κανενός είδους διάκριση.


«««Δημόσια ΕκπαίδευσηΔημόσια ΕκπαίδευσηΔημόσια Εκπαίδευση»»»---Στον αστερισμό των χορηγιών Στον αστερισμό των χορηγιών Στον αστερισμό των χορηγιών ΣΥΝΕΧΕΙΑ ΑΠΟ ΤΗ ΣΕΛΙ∆Α 3



8

Η «εν πολλαίς αµαρτίαις περι-

πεσούσα» επιτροπή απονοµής

Νόµπελ θαυµατούργησε ακόµη

µία φορά.

Πολλές φορές το Νόµπελ ειρή-

νης δόθηκε κάτω από συγκε-

κριµένες πολιτικές σκοπιµότη-

τες σε άτοµα ,που υπό άλλες

συνθήκες µόνο τέτοιας απονο-

µής δε θα τύχαιναν,αλλά θα

έπρεπε να δικαστούν κιόλας.

Τι να πει κανείς για τον Κίσιν-

γκερ(1973),τους ισραηλινούς

Πέρες και Ράµπιν(1994),το

λευκό πρόεδρο του ρατσιστι-

κού απαρτχάιντ της

Ν.Αφρικής,Φρεντερίκ ντε

Κλερκ!

Ο κατάλογος συνεχίζεται µε 4

προέδρους των ΗΠΑ!!

Στην ανακοίνωση της επιτρο-

πής αναφέρεται,ανάµεσα σε

άλλα,η συµβολή της Ε.Ε στην

παγκόσµια ειρήνη,τη συµφιλί-

ωση,τη δηµοκρατί-

α,τ’ανθρώπινα δικαιώµατα!Αν

δεν ήταν απολύτως τραγι-

κό,σίγουρα θα ήταν ένα κακό-

γουστο αστείο.

Εξηγούµαστε:

Ε.Ε από κοινού µε τον αµερι-

κάνικο ιµπεριαλισµό µακέλευ-

σαν και µακελεύουν λαούς

παγκόσµια-βλέπε Αφγανι-

στάν,Λιβύη, Συρί-

α,Γιουγκοσλαβία.

Η Ε.Ε προωθεί τη δηµοκρατί-

α , τη συµφιλίωση και τα αν-

θρώπινα δικαιώµατα;Με ποιον

τρόπο;Χτίζοντας φρούρι-

α,σύγχρονα στρατόπεδα

εργασίας,κολαστήρια για

τους µετανάστες;

Όταν οι λαοί της Ευρώ-

πης,ξέχωρα ο ελληνι-

κός,δέχονται τη χειρότερη

επίθεση µεταπολεµικά,όταν

οι λεωφόροι δονούνται απ’τη

λαϊκά οργή και αγνάκτηση;

Σ’αυτό το βάρβαρο , ιµπερια-

λιστικό µόρφωµα,που δείχνει

πια το αποκρουστικό του

πρόσωπο πολύ καθαρά

στους ευρωπαϊκούς λαούς

και παγκόσµια,δόθηκε το

Νόµπελ ειρήνης του 2012!!

Ε.Ο.


Λεζάντα που

περιγράφει εικό-

να ή γραφικό.

Σ’αυτό το

βάρβαρο ,

ιµπεριαλιστικό

µόρφωµα,που

δείχνει πια το

αποκρουστικό

του πρόσωπο

πολύ καθαρά

στους

ευρωπαϊκούς

λαούς και

παγκόσµια,δό

θηκε το

Νόµπελ

ειρήνης του

2012!!

Νόμπελ «ειρήνης» στην ιμπεριαλιστική στην ΕΕ!!

ΓΕΝΑΡΗΣ ΓΕΝΑΡΗΣ ΓΕΝΑΡΗΣ 2013 2013 2013 ∆ΕΛΤΙΟ Ν ∆ΕΛΤΙΟ Ν ∆ΕΛΤΙΟ ΝO 1O 1O 1

Εκπαιδευτικός Όµιλος ΗµαθίαςΕκπαιδευτικός Όµιλος ΗµαθίαςΕκπαιδευτικός Όµιλος ΗµαθίαςΕκπαιδευτικός Όµιλος Ηµαθίας http://eoimathias.blogspot.com e-mail:[email protected]

Εκπαιδευτικά Τετράδια

Documents

Transcript of Εκπαιδευτικά Τετράδια