Επιμορφωτικό Σεμινάριο Επιμορφωτικό Σεμινάριο στις Ερευνητικές Εργασίες (στις Ερευνητικές Εργασίες (Project)Project)

στην Α΄ & Β΄ Λυκείουστην Α΄ & Β΄ Λυκείου

Σχολικό έτος 2012-2013Σχολικό έτος 2012-2013

ΕΡΕΥΝΗΤΙΚΕΣ ΕΡΓΑΣΙΕΣ

ΕΡΕΥΝΗΤΙΚΕΣ ΕΡΓΑΣΙΕΣΕΡΕΥΝΗΤΙΚΕΣ ΕΡΓΑΣΙΕΣ

ΘΕΜΑΤΑ ΕΦΑΡΜΟΓΗΣΘΕΜΑΤΑ ΕΦΑΡΜΟΓΗΣ

Ανάθεση

Πρώτη για όλες τις ειδικότητες

Διάρκεια

Τετράμηνη ή ετήσια

Συνεχόμενο 2ωρο

Διδακτικές ώρες

Θεματολογία

Τα θέματα να εμπίπτουν τουλάχιστονσε τρεις από τους κύκλους

«Ανθρωπιστικές και Κοινωνικές Επιστήμες» «Τέχνη και Πολιτισμός»

«Μαθηματικά, Φυσικές Επιστήμες,Τεχνολογία» «Περιβάλλον και Αειφόρος Ανάπτυξη»

ΕΡΕΥΝΗΤΙΚΕΕΡΕΥΝΗΤΙΚΕ Σ Σ

ΕΡΓΑΣΙΕΣ ΕΡΓΑΣΙΕΣ

« ;»ΠΟΙΟΙ« ;»ΠΟΙΟΙ

« ;»ΤΙ« ;»ΤΙ

« ;»ΠΩΣ« ;»ΠΩΣ

« ;»ΠΟΤΕ« ;»ΠΟΤΕ

« ;»ΠΟΥ« ;»ΠΟΥ

« ;»ΓΙΑΤΙ« ;»ΓΙΑΤΙ

« ;»ΠΟΣΟ« ;»ΠΟΣΟ

« ;»ΠΟΙΟΙ« ;»ΠΟΙΟΙ

/ & Οι μαθητές τριες της Α΄ / & Οι μαθητές τριες της Α΄ Β΄ Τάξης του Β΄ Τάξης του Λυκείου Λυκείου υποχρεωτικά και για τα δυο τετράμηνα υποχρεωτικά και για τα δυο τετράμηνα

του του διδακτικού έτους διδακτικού έτους

Δυο εκπαιδευτικοί θα υποστηρίξουν και θα Δυο εκπαιδευτικοί θα υποστηρίξουν και θα

αξιολογήσουν το έργο τους αξιολογήσουν το έργο τους

« ;»ΓΙΑΤΙ« ;»ΓΙΑΤΙ Οι Ερευνητικές Εργασίες θα δώσουν τη δυνατότητα στους Οι Ερευνητικές Εργασίες θα δώσουν τη δυνατότητα στους

/ :μαθητές τριες/ :μαθητές τριες

να αφήσουν πίσω την απομνημόνευση και να αφήσουν πίσω την απομνημόνευση και να ασχοληθούν με ζητήματα που τους απασχολούν ή τους να ασχοληθούν με ζητήματα που τους απασχολούν ή τουςενδιαφέρουνενδιαφέρουν

να ακολουθήσουν τα βήματα μιας ερευνητικής να ακολουθήσουν τα βήματα μιας ερευνητικήςδιαδικασίαςδιαδικασίας

« » να αποφασίσουν για το τελικό προϊόν της εργασίας « » να αποφασίσουν για το τελικό προϊόν της εργασίας, τους, τους

να μάθουν να μάθουν να οργανώνονται και να συνεργάζονται να οργανώνονται και να συνεργάζονται να προβληματίζονται γύρω από ένα ζήτημα να προβληματίζονται γύρω από ένα ζήτημα να ανακαλύπτουν και να ερμηνεύουν πληροφορίες να ανακαλύπτουν και να ερμηνεύουν πληροφορίες να αρθρώνουν τον δικό τους λόγο να αρθρώνουν τον δικό τους λόγο

« ;»ΤΙ« ;»ΤΙ Με τις Ερευνητικές Εργασίες Με τις Ερευνητικές Εργασίες

θα πραγματοποιήσουν ερευνητικές δραστηριότητες θα πραγματοποιήσουν ερευνητικές δραστηριότητες

θα πραγματευτούν ένα ζήτημα θα πραγματευτούν ένα ζήτημα , ως μέλη των ομάδων και του Τμήματος , ως μέλη των ομάδων και του Τμήματος ως άτομα ως άτομα

« », θα δημιουργήσουν έναν τελικό προϊόν το οποίο « », θα δημιουργήσουν έναν τελικό προϊόν το οποίο θα παρουσιάσουν προφορικά θα παρουσιάσουν προφορικά θα αποτυπώσουν γραπτά θα αποτυπώσουν γραπτά

« ;»ΠΟΥ« ;»ΠΟΥ στην αίθουσα διδασκαλίας στην αίθουσα διδασκαλίας

στην αίθουσα πληροφορικής ή στο εργαστήριο στην αίθουσα πληροφορικής ή στο εργαστήριο Φυσικής και Χημείας του σχολείου Φυσικής και Χημείας του σχολείου ( κατόπιν

)προγραμματισμού

, εκτός του σχολείου σε έρευνες στο πεδίο , εκτός του σχολείου σε έρευνες στο πεδίο( κατόπιν προγραμματισμού και με άδεια

) μετακίνησης

«ΠΟΤΕ«ΠΟΤΕ, , ;»ΠΟΣΟ;»ΠΟΣΟ Κατά τις Ερευνητικές Εργασίες οι εκπαιδευτικοί Κατά τις Ερευνητικές Εργασίες οι εκπαιδευτικοί

, θα συνεργάζεστε δύο ώρες ανά εβδομάδα , θα συνεργάζεστε δύο ώρες ανά εβδομάδα

τέσσερις μήνες ή και ολόκληρο το σχολικό έτος τέσσερις μήνες ή και ολόκληρο το σχολικό έτος

κάποιες φορές και στον ελεύθερο χρόνο σας κάποιες φορές και στον ελεύθερο χρόνο σας

« ;»ΠΩΣ« ;»ΠΩΣ ΣΧΟΛΙΚΗΤΑΞΗ ΣΧΟΛΙΚΗΤΑΞΗ

ΘΕΜΑΘΕΜΑ /Οι μαθητές τριες

θα διατυπώνουν , ερευνητικά ερωτήματα τα

οποία θα τους βοηθούν να , προσεγγίζουν το θέμα

ξεκινώντας από τις πτυχές του και

συνθέτοντας την ολότητά,του

, θα αναζητούν πηγές δεδομένα και μαρτυρίες άλλοτε στο, , πεδίο άλλοτε σε βιβλία και άρθρα άλλοτε στο διαδίκτυο και

,άλλοτε σε φορείς & θα επεξεργάζονται το υλικό στις ομάδες στην ολομέλεια του

, Τμήματος ,θα διατυπώνουν τον δικό τους λόγο για το θέμα « ».θα δημιουργήσουν ένα τελικό προϊόν

ΤΕΧΝΗΜΑΤΑΤΕΧΝΗΜΑΤΑ

ΤΕΧΝΗΜΑΤΑΦΥΛΛΑ

ΕΡΓΑΣΙΑΣΛΟΓΟΣ

« ;»ΠΩΣ« ;»ΠΩΣ( )ΣΥΝΕΧΕΙΑ( )ΣΥΝΕΧΕΙΑ

, , Όλα τα βήματα σκέψεις προβληματισμοί και τα συναισθήματά τους

θα καταγράφονται στα προσωπικά τους Ημερολόγια θα καταγράφονται στα προσωπικά τους Ημερολόγια( ), υποχρεωτικά

θα αποτυπώνονται σε Ημερολόγια της ομάδας τους θα αποτυπώνονται σε Ημερολόγια της ομάδας τους( ), προαιρετικά

-θα αξιολογούνται από σας και θα αυτο -θα αξιολογούνται από σας και θα αυτο αξιολογούνται από τους ίδιους και τις ίδιες τους αξιολογούνται από τους ίδιους και τις ίδιες τους

.μαθητές.μαθητές

Σε όλη αυτή την πορεία θα τους παρέχετε κάθε δυνατή Σε όλη αυτή την πορεία θα τους παρέχετε κάθε δυνατή .βοήθεια και ενίσχυση .βοήθεια και ενίσχυση

, Δύο συνάδελφοι κατά προτίμηση διαφορετικών,ειδικοτήτων

, θα συναποφασίσουν το θέμα που θα προτείνουν τις , επιμέρους πτυχές του τις μεθόδους και τα ερευνητικά

εργαλεία και

θα το παρουσιάσουν στον σύλλογο διδασκόντων , προκειμένου να εγκριθούν τα θέματα από τα οποία οι

μαθητές θα επιλέξουν εκείνο που ανταποκρίνεται στα .ενδιαφέροντα και τις δυνατότητές τους

ΣυνδιδασκαλίαΣυνδιδασκαλία

Η σύνθεση της Η σύνθεση της ερευνητικής ερευνητικής

εργασίαςεργασίας

Εργασία σε ομάδεςΕργασία σε ομάδες

Διαρρύθμιση του χώρου Συνεργατικές κυκλικές διατάξεις

Τρόπος λειτουργίας των ομάδων

Συγκρότηση ομάδωνΣυγκρότηση ομάδων

Σύνθεση ομάδων

Σχεδιασμένη Τυχαία σύνθεση Επιλογή μαθητών

Ομοιογενείς

Μεταβλητές

Ανομοιογενείς

Σταθερές

Χρησιμοποιούμε όλες τις διαμορφώσεις ανάλογα με το θέμα, τους στόχους μας

Συγκρότηση ομάδωνΣυγκρότηση ομάδων

Εισαγωγικές Δραστηριότητες

Ταυτότητα Ομάδας Κανόνες Λειτουργίας (Συμβόλαιο)

Καταμερισμός Ρόλων (Συντονιστής, Γραμματέας, Παρουσιαστής, κ.α.)

όχι πολυπληθείς Η δυάδα δεν είναι ομάδα

Καλή αρχή!

Να γίνουμε ομάδες

Οι ομάδες δεν υποκαθιστούν την Οι ομάδες δεν υποκαθιστούν την ολομέλειαολομέλεια

Θέμα ΟμπρέλαΘέμα Ομπρέλα

Ερευνητικά ΕρωτήματαΕρευνητικά Ερωτήματα

Πραγματολογικά ερωτήματα: ◦ «Τι», «Πότε», «Πόσο», «Ποιος», «Πού»

Ερμηνευτικά ερωτήματα: ◦ «Γιατί», «Πώς», «Αιτίες-συνέπειες»

Κριτικής ανάλυσης ερωτήματα: ◦ Για αξίες, αντιδράσεις, στάσεις, επιλογές,

πρακτικές, συμφέροντα, κοσμοθεωρία (α) προσώπων, (β) ομάδων, (γ) θεσμών

ΖΩΓΡΑΦΙΚΗ

ΜΟΥΣΙΚΗ

ΘΕΑΤΡΟ

ΚΙΝΗΜΑΤΟΓΡΑΦΟΣ

……………………..

Είδος και Χρόνος περιορίζουν το θέμαΕίδος και Χρόνος περιορίζουν το θέμαΠαράδειγμα Παράδειγμα

Τέχνη και ανθρώπινα δικαιώματα

ΕΙΡΗΝΗ

ΙΣΕΣ ΕΥΚΑΙΡΙΕΣ

ΕΚΠΑΙΔΕΥΣΗ

ΕΡΓΑΣΙΑ

…………………

20ος αιώνας

Παράδειγμα: Η Τέχνη για την ΕιρήνηΠαράδειγμα: Η Τέχνη για την Ειρήνη

Υποθέματα Ερευνητικά Ερευνητικά ΕρωτήματαΕρωτήματα

Ερωτήματα Ερωτήματα Επεξεργασίας Επεξεργασίας

δεδομένωνδεδομένων

ΖΩΓΡΑΦΙΚΗ

ΘΕΑΤΡΟ

ΚΙΝΗΜΑΤΟΓΡΑΦΟΣ

ΜΟΥΣΙΚΗ

1. Ποιοι καλλιτέχνες και με ποια έργα τους έχουν συμβάλει στην υπόθεση της ειρήνης;

2. Πώς σχετίζονται με το πλαίσιο της εποχής τους.

3. Ποιες αντιδράσεις προκάλεσαν στην εποχή τους;

4. Έχουν επικαιρότητα σήμερα;

1. Παρατηρούνται διαφορές ανά είδος τέχνης και γιατί;

2. Ποιοι καλλιτέχνες πλήρωσαν ακριβό τίμημα για το έργο τους, πώς, από ποιους και γιατί;

3. Ποια έργα είχαν μεγαλύτερη απήχηση και γιατί;

4. Νομίζετε ότι η τέχνη μπορεί να συμβάλει στην υπόθεση της ειρήνης;

Θέμα, ΥποθέματαΘέμα, Υποθέματαερευνητικά ερωτήματαερευνητικά ερωτήματα

Θέμα

Υποθέμα 1 Υποθέμα 2

ΕρευνητικόΕρώτημα

ΕρευνητικόΕρώτημα

ΕρευνητικόΕρώτημα

ΕρευνητικόΕρώτημα

ΕρευνητικόΕρώτημα

ΕρευνητικόΕρώτημα

Τα Τέσσερα Εναλλακτικά Τα Τέσσερα Εναλλακτικά Σχήματα Κατανομής Θεμάτων Σχήματα Κατανομής Θεμάτων

και Οργάνωσης Ομάδωνκαι Οργάνωσης Ομάδων

Α. Ομάδες Κοινού Θέματος Χαλαρής ΣυνεργασίαςΤο θέμα προσεγγίζεται σε όλες του τις διαστάσεις αυτοτελώς από όλες τις

ομάδες, οι οποίες κάνουν εσωτερικό καταμερισμό των υπο-θεμάτων του και έχουν τακτές συναντήσεις Ολομέλειας με τη συμμετοχή όλων των ομάδων.

Θέμα κοινό1η Ομάδα & Υποομάδες Υποδομή

1

2

3

4

Θέμα κοινό 2η Ομάδα &Υποομάδες

1

2

3

4

Θέμα κοινό

3η Ομάδα & Υποομάδες

1

2

3

4

Θέμα κοινό

4η Ομάδα & Υποομάδες

1

2

3

4

χαλαρέςσχέσεις

Β. Επιμερισμός Διαστάσεων Θέματος σε ΟμάδεςΒ. Επιμερισμός Διαστάσεων Θέματος σε Ομάδες Το θέμα καταμερίζεται σε υπο-θέματα. Κάθε υπο-θέμα εξετάζεται αυτοτελώς

από μία ή δύο ομάδες με τακτές συναντήσεις Ολομέλειας για αλληλοενημέρωση.

1ο Υπο-θέμα

1η Ομάδα & Υποομάδες

1

2

3

4

2ο Υπο-θέμα

2η Ομάδα & Υποομάδες

1

2

3

4

3ο Υπο-θέμα

3η Ομάδα & Υποομάδες

1

2

3

4

4ο Υπο-θέμα

4η Ομάδα & Υποομάδες

1

2

3

4

χαλαρέςσχέσεις

Γ. Επιμερισμός σε δύο Υπο-θέματα Γ. Επιμερισμός σε δύο Υπο-θέματα σε Συνεργαζόμενο Ζεύγος Ομάδωνσε Συνεργαζόμενο Ζεύγος Ομάδων

.. 1ο Υπο-θέμα 1η Ομάδα & Υποομάδες

1

2

3

4

2ο Υπο-θέμα 2η Ομάδα & Υποομάδες

1

2

3

4

1ο Υπο-θέμα 3η Ομάδα & Υποομάδες

1

2

3

4

2ο Υπο-θέμα 4η Ομάδα & Υποομάδες

1

2

3

4

Το θέμα καταμερίζεται σε δύο υπο-θέματα, οι μαθητές συνεργάζονται ανά δύο ομάδες με διαφορετικά θέματα, για να εντοπίσουν τους «κοινούς» τόπους» των δύο υποθεμάτων

Δ. Κοινό Θέμα σε Τρεις Ομάδες και Δ. Κοινό Θέμα σε Τρεις Ομάδες και ΟλομέλειαΟλομέλεια

Το θέμα προσεγγίζεται συνολικά, χωρίς υπο-ομάδες, σε τέσσερις Το θέμα προσεγγίζεται συνολικά, χωρίς υπο-ομάδες, σε τέσσερις φάσεις, από τρεις ομάδες και την ολομέλειά τουςφάσεις, από τρεις ομάδες και την ολομέλειά τους

Προγραμματισμός ομάδαςΠρογραμματισμός ομάδας

12

1 23

45 6

7 89

10 11Ενημ

έρω

ση /

Ομάδ

εςΟμ

άδες

/ Υπ

οθέμ

ατα

Ερευ

νητι

κά

Ερω

τήμα

τα

Προγ

ραμμ

ατισ

μός

Σύνθ

εσηΕρ

γαλε

ία /

Πηγέ

ς Έρ

ευνα

Επεξ

εργα

σία

/ Συ

μπερ

άσμα

τα

1314

Πρόβ

εςΠα

ρουσ

ίασ

η

Φάση 1ηΦάση 1η [1ο δίωρο][1ο δίωρο]

ΓνωριμίαΕνημέρωση των μαθητών για τις

Ερευνητικές Εργασίες◦ Τρόπος δουλειάς ◦ Ατομικός – Ομαδικός Φάκελος ◦ Παραδοτέα [έκθεση – τέχνημα]◦ Παρουσίαση ◦ Κριτήρια αξιολόγησης

Ομάδες

Φάση 2ηΦάση 2η [2ο – 3ο – δίωρα][2ο – 3ο – δίωρα]

Σύνθεση ομάδωνΔιαμόρφωση οριστικής μορφής Υποθεμάτων Ανάθεση Υποθεμάτων στις ομάδες, ανάλογα

με το σχήμα οργάνωσης των ομάδων που έχουμε επιλέξει

Ανάδειξη των ερευνητικών ερωτημάτων Προγραμματισμός

Φάση 3ηΦάση 3η [4ο – 5ο – 6ο – 7ο δίωρα][4ο – 5ο – 6ο – 7ο δίωρα]

Εσωτερικός Προγραμματισμός Ομάδων

Καθορισμός πηγών πληροφόρησης

Επιλογή και διαμόρφωση ερευνητικών εργαλείων

Διενέργεια έρευνας

Φάση 4ηΦάση 4η [8ο – 9ο – 10ο δίωρα][8ο – 9ο – 10ο δίωρα]

Επεξεργασία των δεδομένων με την αξιοποίηση κατάλληλων μεθόδων

Ερμηνεία των ευρημάτων της έρευνας Εξαγωγή και διατύπωση

συμπερασμάτων Συζήτηση για το τέχνημα

Φάση 5ηΦάση 5η [11ο – 12ο – 13ο – 14ο δίωρο][11ο – 12ο – 13ο – 14ο δίωρο]

Συγγραφή Ερευνητικής Έκθεσης

Ολοκλήρωση Τεχνήματος

Πρόβες για την παρουσίαση της εργασίας

Παρουσίαση

Είδη ερευνητικών εργασιών Είδη ερευνητικών εργασιών ως προς τη μέθοδο, τις πηγές και τα εργαλείαως προς τη μέθοδο, τις πηγές και τα εργαλεία

Πειραματικές – Περιγραφικές Εργαλεία: παρατήρηση, περιγραφική εξήγηση ή πειραματισμός σε συνθήκες εργαστηρίου

Δημοσκοπικές Έρευνες Εργαλεία: ερωτηματολόγια, συνεντεύξεις,

παρατήρηση, καταγραφή (συνδυαστικά) αλλά και ερμηνευτική μελέτη πρωτογενών πηγών

Ερμηνευτικές Έρευνες Εργαλεία: ανάλυση περιεχομένου

πρωτογενών πηγών με τη συνεπικουρίαδευτερογενών

Φυσικά φαινόμενα

Κοινωνικά θέματα

Ιστορικά & Κοινωνικά

ΜΟΥΣΕΙΑ

ΕΡΕΥΝΗΤΙΚΑ ΕΡΩΤΗΜΑΤΑ

ΕΠΙΣΗΜΑ ΕΓΓΡΑΦΑ

ΙΔΙΩΤΙΚΑ ΕΓΓΡΑΦΑ

ΤΥΠΟΣ

ΣΧΕΔΙΑ, ΠΙΝΑΚΕΣ ΖΩΓΡΑΦΙΚΗΣ

ΚΙΝΗΜΑΤΟΓΡΑΦΟΣ

ΠΡΑΓΜΑΤΙΚΕΣ ΚΑΤΑΣΤΑΣΕΙΣ, ΦΑΙΝΟΜΕΝΑ,

ΓΕΓΟΝΟΤΑ

ΟΔΗΓΟΙΣΥΝΕΝΤΕΥΞΗ

Σ ΕΡΩΤΗΜΑΤΟΛΟΓΙΟ

ΚΛΕΙΔΕΣ ΠΑΡΑΤΗΡΗΣΗΣ ΟΡΓΑΝΑ

ΜΕΤΡΗΣΗΣ

ΙΣΤΟΧΩΡΟΣ

ΔΙΕΡΕΥΝΗΣΗ ΣΤΑΣΕΩΝ

ΒΙΒΛΙΑ

ΑΝΑΛΥΣΗ ΠΕΡΙΕΧΟΜΕΝΟΥ

ΕΡΜΗΝΕΙΑ ΝΟΗΜΑΤΟΣ

ΤΑ 10 ΤΑ 10 ΚΡΙΣΙΜΑ ΚΡΙΣΙΜΑ

ΕΡΩΤΗΜΑΤΑ ΤΩΝ ΕΡΩΤΗΜΑΤΑ ΤΩΝ ΕΡΕΥΝΗΤΙΚΩΝ ΕΡΕΥΝΗΤΙΚΩΝ

ΕΡΓΑΣΙΩΝΕΡΓΑΣΙΩΝ

««ΠΩΣΠΩΣΘα τηρηθεί το Θα τηρηθεί το

χρονοδιάγραμμα;»χρονοδιάγραμμα;»

«ΠΩΣΠΩΣθα διατυπώσουμε τα ερευνητικά ερωτήματα;»

«ΠΩΣ «ΠΩΣ

Θα διασφαλίσουμε

Θα διασφαλίσουμε

ότι όλοι ότι όλοι

οι μαθητές (συν)

οι μαθητές (συν)

εργάζονται;»

εργάζονται;»

Ερευνητικά Εργαλεία - ΠηγέςΕρευνητικά Εργαλεία - Πηγές

Ερευνητικό ερώτημα______________________________________________

_________________________________________________________________

Ερευνητικά Εργαλεία____________________________________________________________________________________________________________

Πηγές____________________________________________________________________________________________________________

ΕΡΓΑΣΙΕΣ ΠΟΥ ΕΓΙΝΑΝ Ημερομηνία...................... Εργασία για...(Περιγραφή της Διαδικασίας)

............................................................................

............................................................................

............................................................................

............................................................................

............................................................................

............................................................................

............................................................................

........................................................Χώρος(Τάξη, Αίθουσα Η/Υ, Πεδίο κ.α.) ............................................................................

...........Απολογισμός

Τι μας δυσκόλεψε

Τι μας άρεσε

Τι μας ενθουσίασε

...................................................................................................

...................................................................................................

......................................................

...................................................................................................

...................................................................................................

......................................................

...................................................................................................

...................................................................................................

......................................................Ποιος ανέλαβε τι;

ΗΜΕΡΟΛΟΓΙΟ ΗΜΕΡΟΛΟΓΙΟ ΟΜΑΔΑΣΟΜΑΔΑΣ

......................................................

Απολογισμός Απολογισμός Ερευνητικής Ερευνητικής

ΔραστηριότηταςΔραστηριότητας

ΦΥΛΛΟ ΗΜΕΡΟΛΟΓΙΟΥ ΜΑΘΗΤΗ

Ημερομηνία .................................... Όνομα ............................................................Ατομική Εργασία Περιγράψτε συνοπτικά την εργασία που αναλάβατε ατομικά (π.χ. αναζήτηση υλικού στο διαδίκτυο)

Προθεσμία Ολοκλήρωσης Σημειώστε τον χρόνο που θα πρέπει να παραδώσετε στηνομάδα την εργασία σας (π.χ. σε 1 ώρα ή στην επόμενη συνάντηση)

.......................................................

Απολογισμός για τις εργασίες που έγιναν σήμερα (τι σας άρεσε, τι σας δυσκόλεψε, με ποιες ιδέες ή πρωτοβουλίες συνεισφέρατε στις εργασίες της ομάδας)

Ολοκλήρωση εργασίαςΈνα √ είναι αρκετό αν ολοκληρώσατε την εργασία σας εντός της προθεσμίας, αλλιώς δικαιολογήστε την καθυστέρηση

Συμπληρωμα-τικά στοιχεία

Πηγές, συνεργασίες, επικοινωνία

ΑΥΤΟΑΞΙΟΛΟΓΗΣΗ ΤΗΣ ΣΥΝΕΡΓΑΣΙΑΣ ΣΤΙΣ ΟΜΑΔΕΣ Ονοματεπώνυμο ……………………………………

Ημερομηνία: ../../..

Με ποιο τρόπο βοήθησες την ομάδα σου και τους συμμαθητές σου

…………………………………..

Ποιος βοήθησε εσένα ή άλλα παιδιά της ομάδας και με ποιο τρόπο

……………………………..

Τι σκοπεύεις να κάνεις, για να βοηθήσεις την ομάδα, από εδώ και πέρα

…………………………………………………………………………………….…………………………………………………..

Τι περιμένεις από τους άλλους να κάνουν, για να βοηθήσουν την ομάδα από εδώ και πέρα

…………………………..……

Προσωπικό

Ημερολόγιο

ΠΑΡΑΔΕΙΓΜΑΠΑΡΑΔΕΙΓΜΑ (2)(2)

Τελικά προϊόνταΤελικά προϊόντα Ερευνητική έκθεση

◦ Γραπτή εργασία που θα παρουσιάζει το θέμα και την προβληματική της έρευνας, τις διαδικασίες συλλογής και επεξεργασίας των δεδομένων, τα συμπεράσματα και την κριτική της ομάδας για τον τρόπο δουλειάς της

Τέχνημα ◦ Κολλάζ, αφίσα, ταινία, δρώμενο, κατασκευές κ.α.

Δράσεις παρέμβασης ◦ Οργάνωση εκδήλωσης, επιστολές, φυλλάδια κλπ

Α. ΠερίληψηΑ. ΠερίληψηΒ. Πρόλογος/Β. Πρόλογος/

ΕισαγωγήΕισαγωγήΓ. Η προβληματική του Γ. Η προβληματική του

θέματοςθέματος

Ε. ΑποτελέσματαΕ. Αποτελέσματα

Στ. ΣυμπεράσματαΣτ. Συμπεράσματα Ζ. ΣυζήτησηΖ. Συζήτηση

Δομή της Ερευνητικής Εργασίας

Η. Η. Κριτική Κριτική Αποτίμηση Αποτίμηση

Δ. ΜεθοδολογίαΔ. Μεθοδολογία

Θ. Βιβλιογραφία Θ. Βιβλιογραφία

Ι. ΠαράρτημαΙ. Παράρτημα

ΠΑΡΑΡΤΗΜΑΠΑΡΑΡΤΗΜΑΒΙΒΛΙΟΓΡΑΦΙΑΒΙΒΛΙΟΓΡΑΦΙΑ

FreyFrey, , KK. (1986).. (1986). Η «μέθοδος Η «μέθοδος projectproject». Μια μορφή συλλογικής ». Μια μορφή συλλογικής εργασίας στο σχολείο ως θεωρία και πράξη, εργασίας στο σχολείο ως θεωρία και πράξη, μτφρ. Κ. Μάλλιου. μτφρ. Κ. Μάλλιου. Θεσσαλονίκη: Αφοί Κυριακίδη.Θεσσαλονίκη: Αφοί Κυριακίδη.

ΣΥΖΗΤΗΣΗΣΥΖΗΤΗΣΗ

Εκτίμηση για τα ευρήματα της έρευνας. Εκτίμηση για τα ευρήματα της έρευνας. Περιορισμοί – αδυναμίες έρευνας Περιορισμοί – αδυναμίες έρευνας

Πιθανά νέα ερωτήματα Πιθανά νέα ερωτήματα

ΚΡΙΤΙΚΗ ΚΡΙΤΙΚΗ ΚΑΙ ΑΥΤΟΚΡΙΤΙΚΗ ΑΠΟΤΙΜΗΣΗΚΑΙ ΑΥΤΟΚΡΙΤΙΚΗ ΑΠΟΤΙΜΗΣΗ

Αξιολόγηση του τρόπου που δούλεψε η ομάδα μας Αξιολόγηση του τρόπου που δούλεψε η ομάδα μας

ΣΥΜΠΕΡΑΣΜΑΤΑΣΥΜΠΕΡΑΣΜΑΤΑ

Σχολιασμός Σχολιασμός των ευρημάτων της έρευναςτων ευρημάτων της έρευνας

ΑΠΟΤΕΛΕΣΜΑΤΑ ΑΠΟΤΕΛΕΣΜΑΤΑ

Παρουσίαση των δεδομένων Παρουσίαση των δεδομένων που συγκεντρώθηκαν που συγκεντρώθηκαν

κατά τη διάρκεια της έρευνας κατά τη διάρκεια της έρευνας χωρίς να διατυπώνονται προσωπικές κρίσειςχωρίς να διατυπώνονται προσωπικές κρίσεις

ΔΙΑΔΙΚΑΣΙΑ ΤΗΣ ΕΡΕΥΝΑΣ / ΔΙΑΔΙΚΑΣΙΑ ΤΗΣ ΕΡΕΥΝΑΣ / ΜΕΘΟΔΟΛΟΓΙΑΜΕΘΟΔΟΛΟΓΙΑ

;Τι κάναμε ;Τι κάναμε

; Ποιο ήταν το δείγμα μας ; Ποιο ήταν το δείγμα μας

;Ποια εργαλεία χρησιμοποιήσαμε ;Ποια εργαλεία χρησιμοποιήσαμε

………………………………………………………………………………………………....

ΘΕΩΡΗΤΙΚΟ ΜΕΡΟΣ / ΘΕΩΡΗΤΙΚΟ ΜΕΡΟΣ / ΠΡΟΒΛΗΜΑΤΙΚΗ ΤΟΥ ΘΕΜΑΤΟΣ ΠΡΟΒΛΗΜΑΤΙΚΗ ΤΟΥ ΘΕΜΑΤΟΣ

Ανασκόπηση βιβλιογραφίαςΑνασκόπηση βιβλιογραφίας

Διατύπωση ερευνητικών ερωτημάτωνΔιατύπωση ερευνητικών ερωτημάτων

ΠΡΟΛΟΓΟΣ / ΕΙΣΑΓΩΓΗΠΡΟΛΟΓΟΣ / ΕΙΣΑΓΩΓΗ

Ποιο είναι το ζήτημα; Ποιο είναι το ζήτημα; Γιατί έχει ενδιαφέρον; Γιατί έχει ενδιαφέρον;

Ποιος είναι ο σκοπός της έρευνας; Ποιος είναι ο σκοπός της έρευνας; ………………………………………………………………………………....

Υπόθεση εργασίαςΥπόθεση εργασίαςΔιάρθρωση εργασίας Διάρθρωση εργασίας

ΠΕΡΙΕΧΟΜΕΝΑΠΕΡΙΕΧΟΜΕΝΑ

ΣΥΝΤΕΛΕΣΤΕΣΣΥΝΤΕΛΕΣΤΕΣ

, ΟΝΟΜΑΤΕΠΩΝΥΜΟΜΑΘΗΤΩΝΜΑΘΗΤΡΙΩΝ

1.……………………………………….2.……………………………………….3.………………………………………4.………………………………………5.………………………………………..6.……………………………………7........................................8.……………………………………..9.……………………………………..10.……………………………………11.…………………………………….12.………………………………………13.……………………………………….14.……………………………………..15.……………………………………..16.……………………………………..17.…………………………………….18.……………………………………..

ΟΝΟΜΑΤΕΠΩΝΥΜΟΕΚΠΑΙΔΕΥΤΙΚΩΝ

1.……………………………………….2.……………………………………….

……………………………………..ΤΙΤΛΟΣ ……………………………………..ΤΙΤΛΟΣ ΕΡΕΥΝΗΤΙΚΗΕΡΓΑΣΙΑ ΕΡΕΥΝΗΤΙΚΗΕΡΓΑΣΙΑ

: ………………………………………ΤμήμαΕνδιαφέροντος : ………………………………………ΤμήμαΕνδιαφέροντος : …………………………………………………………Ομάδα : …………………………………………………………Ομάδα

… …. ……………………..……………………………..Λυκείου. ……………………..……………………………..Λυκείου …………………………….ΕπιβλέποντεςΚαθηγητές …………………………….ΕπιβλέποντεςΚαθηγητές

2012-13Σχολικό έτος 2012-13Σχολικό έτος

Τρόποι κοινοποίησης Τρόποι κοινοποίησης της νέας γνώσηςτης νέας γνώσης

Προφορικές εισηγήσεις με χρήση Power Point Αφίσες, πόστερ, διαφημίσεις, επιστολές Κινούμενες εικόνες με ήχο, ταινίες Κατασκευές, έργα γλυπτικής – ζωγραφικής Ψηφιακές προσομοιώσεις Θεατρικά δρώμενα κάθε μορφής Παρεμβάσεις κ.α.

Παρουσίαση σε Ημερίδα

Αξιολόγηση ομάδαςΑξιολόγηση ομάδας

Αξιολόγηση έργου κάθε μαθητικής ομάδας με βάση τον Ομαδικό Φάκελο της Ερευνητικής Εργασίας [έκθεση για τις ερευνητικές διαδικασίες και τα συμπεράσματα – τέχνημα – συμπληρωματικό υλικό]

Τομείς αξιολόγησης:

◦ η ερευνητική διαδικασία που ακολούθησε η ομάδα (30%)

◦ το περιεχόμενο της ερευνητικής εργασίας (30%) ◦ η γλώσσα και δομή της ερευνητικής έκθεσης (20%) ◦ ο τρόπος της παρουσίασης (20%).

Αξιολόγηση ομάδαςΑξιολόγηση ομάδας

Συνυπολογίζεται ο βαθμός συνεργασίας και καλής λειτουργίας της ομάδας με βάση τις αυτο-αξιολογήσεις των μαθητών και την

εκτίμηση του εκπαιδευτικού.

http://users.sch.gr/iriniper/projects/rubric.html

Ατομική ΑξιολόγησηΑτομική Αξιολόγηση

Με βάση τον Ατομικό Φάκελο

◦ το Προσωπικό Ημερολόγιο ◦ τα Αντίγραφα όλων των ατομικών εργασιών /

συνεισφορών

◦τα Δελτία Αξιολόγησης της λειτουργικότητας της ομάδας και της ατομικής συμβολής στο ομαδικό έργο

◦τις εκτιμήσεις του εκπαιδευτικού

[Διαμορφωτική – Τελική αξιολόγηση]