Ερευνητικές Εργασίες προσαρμοσμένες στις...

19
Ερευνητικές Εργασίες Ερευνητικές Εργασίες προσαρμοσμένες στις προσαρμοσμένες στις ιδιαιτερότητες του ιδιαιτερότητες του Τεχνολογικού Λυκείου Τεχνολογικού Λυκείου Δρ Αθανάσιος Κονταξής Δρ Αθανάσιος Κονταξής Σχολικός Σύμβουλος ΠΕ 12 Σχολικός Σύμβουλος ΠΕ 12 Μηχανολόγος Μηχανικός Μηχανολόγος Μηχανικός [email protected] [email protected] http://users.sch.gr/ http://users.sch.gr/ kontaxis kontaxis

description

Ερευνητικές Εργασίες προσαρμοσμένες στις ιδιαιτερότητες του Τεχνολογικού Λυκείου. Δρ Αθανάσιος Κονταξής Σχολικός Σύμβουλος ΠΕ 12 Μηχανολόγος Μηχανικός [email protected] http://users.sch.gr/kontaxis. Η τεχνική εκπαίδευση με νέα ματιά. Ερευνητική Εργασία – Project Αλλαγή στην ΤΕΕ. - PowerPoint PPT Presentation

Transcript of Ερευνητικές Εργασίες προσαρμοσμένες στις...

Page 1: Ερευνητικές Εργασίες προσαρμοσμένες στις ιδιαιτερότητες του Τεχνολογικού Λυκείου

Ερευνητικές Εργασίες Ερευνητικές Εργασίες προσαρμοσμένες στις προσαρμοσμένες στις

ιδιαιτερότητες του ιδιαιτερότητες του Τεχνολογικού ΛυκείουΤεχνολογικού Λυκείου

Δρ Αθανάσιος ΚονταξήςΔρ Αθανάσιος ΚονταξήςΣχολικός Σύμβουλος ΠΕ 12Σχολικός Σύμβουλος ΠΕ 12

Μηχανολόγος ΜηχανικόςΜηχανολόγος Μηχανικός

[email protected]@sch.grhttp://users.sch.gr/http://users.sch.gr/

kontaxiskontaxis

Page 2: Ερευνητικές Εργασίες προσαρμοσμένες στις ιδιαιτερότητες του Τεχνολογικού Λυκείου

ΕΕ & ΤΕΧΝΟΛΟΓΙΚΟ ΛΥΚΕΙΟΕΕ & ΤΕΧΝΟΛΟΓΙΚΟ ΛΥΚΕΙΟ 22

Η τεχνική εκπαίδευση με νέα Η τεχνική εκπαίδευση με νέα ματιάματιά

Page 3: Ερευνητικές Εργασίες προσαρμοσμένες στις ιδιαιτερότητες του Τεχνολογικού Λυκείου

ΕΕ & ΤΕΧΝΟΛΟΓΙΚΟ ΛΥΚΕΙΟΕΕ & ΤΕΧΝΟΛΟΓΙΚΟ ΛΥΚΕΙΟ 33

Ερευνητική Εργασία – Ερευνητική Εργασία – ProjectProject Αλλαγή στην ΤΕΕΑλλαγή στην ΤΕΕ

Παρουσίαση Προβλήματος - ΣκοπόςΠαρουσίαση Προβλήματος - Σκοπός Η Ελλάδα υπολείπεται σε Η Ελλάδα υπολείπεται σε τεχνολογική - τεχνολογική -

επαγγελματικήεπαγγελματική κουλτούρα στην παραγωγή κουλτούρα στην παραγωγή και στις υπηρεσίες, παρά την «ανάπτυξή» της και στις υπηρεσίες, παρά την «ανάπτυξή» της κατά το παρελθόνκατά το παρελθόν

Η Η εκπαίδευσηεκπαίδευση αδυνατεί να αναιρέσει τις αδυνατεί να αναιρέσει τις κοινωνικές ανισότητεςκοινωνικές ανισότητες ή και τις αναπαράγει ή και τις αναπαράγει

Η Η αποτελεσματικότητααποτελεσματικότητα και η και η αποδοχή της αποδοχή της ΤΕΕΤΕΕ, οι συνεχείς «αναβαθμίσεις» της, και η , οι συνεχείς «αναβαθμίσεις» της, και η δαπάνη τεράστιων ποσών, υπολείπονται των δαπάνη τεράστιων ποσών, υπολείπονται των αναγκώναναγκών

Page 4: Ερευνητικές Εργασίες προσαρμοσμένες στις ιδιαιτερότητες του Τεχνολογικού Λυκείου

ΕΕ & ΤΕΧΝΟΛΟΓΙΚΟ ΛΥΚΕΙΟΕΕ & ΤΕΧΝΟΛΟΓΙΚΟ ΛΥΚΕΙΟ 44

Ερευνητικές ΕρωτήσειςΕρευνητικές Ερωτήσεις Χρειάζεται η Τεχνική Επαγγελματική Χρειάζεται η Τεχνική Επαγγελματική

Εκπαίδευση στη Δευτεροβάθμια (ΤΕΕ);Εκπαίδευση στη Δευτεροβάθμια (ΤΕΕ); Ποιοι πρέπει να είναι οι βασικοί στόχοι της Ποιοι πρέπει να είναι οι βασικοί στόχοι της

ΤΕΕ στην Ελλάδα;ΤΕΕ στην Ελλάδα; Ποια τα συμπεράσματα από τη λειτουργία Ποια τα συμπεράσματα από τη λειτουργία

της ΤΕΕ;της ΤΕΕ; Ποιο μοντέλο ΤΕΕ είναι αναγκαίο και Ποιο μοντέλο ΤΕΕ είναι αναγκαίο και

εφικτό στην Ελλάδα σήμερα, ενταγμένο εφικτό στην Ελλάδα σήμερα, ενταγμένο σε μια ολοκληρωμένη στρατηγική; σε μια ολοκληρωμένη στρατηγική;

Page 5: Ερευνητικές Εργασίες προσαρμοσμένες στις ιδιαιτερότητες του Τεχνολογικού Λυκείου

ΕΕ & ΤΕΧΝΟΛΟΓΙΚΟ ΛΥΚΕΙΟΕΕ & ΤΕΧΝΟΛΟΓΙΚΟ ΛΥΚΕΙΟ 55

““ΜεταβλητέςΜεταβλητές””ΑνεξάρτητεςΑνεξάρτητες

Κοινωνικές Ανάγκες, Κοινωνικές Ανάγκες, Αγορά - Τεχνολογική & Επιχειρηματική Αγορά - Τεχνολογική & Επιχειρηματική

ετοιμότητα, ετοιμότητα, Σχεδιασμός ανάπτυξης, Σχεδιασμός ανάπτυξης, Διαθέσιμοι Πόροι (Ανθρώπινο δυναμικό, Υποδομές, Διαθέσιμοι Πόροι (Ανθρώπινο δυναμικό, Υποδομές,

Κεφάλαια) Κεφάλαια) Διεθνές πλαίσιο και ΚΡΙΣΗ (εξωτερική μεταβλητή?)Διεθνές πλαίσιο και ΚΡΙΣΗ (εξωτερική μεταβλητή?)

ΕξαρτημένεςΕξαρτημένες Διαμόρφωση στρατηγικήςΔιαμόρφωση στρατηγικής Εφικτές αλλαγές - σενάριαΕφικτές αλλαγές - σενάρια

Page 6: Ερευνητικές Εργασίες προσαρμοσμένες στις ιδιαιτερότητες του Τεχνολογικού Λυκείου

ΕΕ & ΤΕΧΝΟΛΟΓΙΚΟ ΛΥΚΕΙΟΕΕ & ΤΕΧΝΟΛΟΓΙΚΟ ΛΥΚΕΙΟ 66

Περιορισμοί αξιοπιστίαςΠεριορισμοί αξιοπιστίας Οικονομικά συμφέροντα Οικονομικά συμφέροντα (ιδιωτική (ιδιωτική

εκπαίδευση, εκδότες…εκπαίδευση, εκδότες…)) Ανασφάλεια εμπλεκομένων Ανασφάλεια εμπλεκομένων ((Εκπαιδευτικοί, Εκπαιδευτικοί,

παράγοντες…παράγοντες…)) Συντεχνιακά φαινόμεναΣυντεχνιακά φαινόμενα Πολιτικοί δογματισμοί Πολιτικοί δογματισμοί (ΟΟΣΑ, Παγκόσμια (ΟΟΣΑ, Παγκόσμια

Τράπεζα, ΙΟΒΕ, ΤΕΕ..) Τράπεζα, ΙΟΒΕ, ΤΕΕ..) Μειωμένη εμπειρία σε ανάλογες Μειωμένη εμπειρία σε ανάλογες

έρευνεςέρευνες

Page 7: Ερευνητικές Εργασίες προσαρμοσμένες στις ιδιαιτερότητες του Τεχνολογικού Λυκείου

ΕΕ & ΤΕΧΝΟΛΟΓΙΚΟ ΛΥΚΕΙΟΕΕ & ΤΕΧΝΟΛΟΓΙΚΟ ΛΥΚΕΙΟ 77

Ενδεικτικές Ομάδες Ενδεικτικές Ομάδες ΕργασίαςΕργασίας

Εμπειρία, ανθρώπινοι πόροι και Εμπειρία, ανθρώπινοι πόροι και υποδομές της Επαγγελματικής υποδομές της Επαγγελματικής ΕκπαίδευσηςΕκπαίδευσης

Κοινωνικές ανάγκες και Επαγγελματική Κοινωνικές ανάγκες και Επαγγελματική ΕκπαίδευσηΕκπαίδευση

Ανάγκες αγοράς και Επαγγελματική Ανάγκες αγοράς και Επαγγελματική ΕκπαίδευσηΕκπαίδευση

Το διεθνές πλαίσιο, η οικονομική κρίση Το διεθνές πλαίσιο, η οικονομική κρίση και η Επαγγελματική Εκπαίδευσηκαι η Επαγγελματική Εκπαίδευση

Page 8: Ερευνητικές Εργασίες προσαρμοσμένες στις ιδιαιτερότητες του Τεχνολογικού Λυκείου

ΕΕ & ΤΕΧΝΟΛΟΓΙΚΟ ΛΥΚΕΙΟΕΕ & ΤΕΧΝΟΛΟΓΙΚΟ ΛΥΚΕΙΟ 88

Ιδιαίτερα χαρακτηριστικά Ιδιαίτερα χαρακτηριστικά ΕΠΑΛΕΠΑΛ

Η κοινωνικοοικονομική κατάσταση των Η κοινωνικοοικονομική κατάσταση των μαθητώνμαθητών

Η αποθάρρυνση και «αδιαφορία» των μαθητώνΗ αποθάρρυνση και «αδιαφορία» των μαθητών Το μαθησιακό προφίλ των μαθητών - ΜΔΤο μαθησιακό προφίλ των μαθητών - ΜΔ Η κατ’ αρχήν επαγγελματική «επιλογή» των Η κατ’ αρχήν επαγγελματική «επιλογή» των

μαθητώνμαθητών Οι προσδοκίες, οι «εκπτώσεις» και το Οι προσδοκίες, οι «εκπτώσεις» και το

γενικότερο κλίμα του σχολείουγενικότερο κλίμα του σχολείου Η «εμπειρία» των εκπαιδευτικών ΕΠΑΛ Η «εμπειρία» των εκπαιδευτικών ΕΠΑΛ

((εργαστήρια, προβλήματα μαθητών, ΔΑΙΔΑΛΟΣεργαστήρια, προβλήματα μαθητών, ΔΑΙΔΑΛΟΣ κλπκλπ)) Η ύπαρξη πολλαπλών εργαστηρίων Η ύπαρξη πολλαπλών εργαστηρίων «Μετάβαση» ως παιδαγωγική πρόκληση«Μετάβαση» ως παιδαγωγική πρόκληση

Page 9: Ερευνητικές Εργασίες προσαρμοσμένες στις ιδιαιτερότητες του Τεχνολογικού Λυκείου

ΕΕ & ΤΕΧΝΟΛΟΓΙΚΟ ΛΥΚΕΙΟΕΕ & ΤΕΧΝΟΛΟΓΙΚΟ ΛΥΚΕΙΟ 99

Μαθητές ΤεχνικήςΜαθητές ΤεχνικήςΕλληνική ιδιαιτερότητα; Ελληνική ιδιαιτερότητα;

Kollias A. (2011) The intake of initial vocational orientation programmes and schools and student performance: Some preliminary PISA 2009 findings http://e-demos.iacm.forth.gr/index.php/el/-a-/350-

vetintake

Page 10: Ερευνητικές Εργασίες προσαρμοσμένες στις ιδιαιτερότητες του Τεχνολογικού Λυκείου

ΕΕ & ΤΕΧΝΟΛΟΓΙΚΟ ΛΥΚΕΙΟΕΕ & ΤΕΧΝΟΛΟΓΙΚΟ ΛΥΚΕΙΟ 1010

Προσέλκυση μαθητών από Προσέλκυση μαθητών από μείωση ζήτησης για μείωση ζήτησης για

Τριτοβάθμια;Τριτοβάθμια;

2012 Progress towards the common European objectives in education and training

Page 11: Ερευνητικές Εργασίες προσαρμοσμένες στις ιδιαιτερότητες του Τεχνολογικού Λυκείου

ΕΕ & ΤΕΧΝΟΛΟΓΙΚΟ ΛΥΚΕΙΟΕΕ & ΤΕΧΝΟΛΟΓΙΚΟ ΛΥΚΕΙΟ 1111

Το παράδοξο της Το παράδοξο της απασχόλησηςαπασχόλησης

Πηγή: «Employment in Europe 2010», με στοιχεία πριν την κρίση, http://ec.europa.eu/social/BlobServlet?docId=6288&langId=en

Page 12: Ερευνητικές Εργασίες προσαρμοσμένες στις ιδιαιτερότητες του Τεχνολογικού Λυκείου

ΕΕ & ΤΕΧΝΟΛΟΓΙΚΟ ΛΥΚΕΙΟΕΕ & ΤΕΧΝΟΛΟΓΙΚΟ ΛΥΚΕΙΟ 1212

Η παραδοσιακή ανεργία και η Η παραδοσιακή ανεργία και η ανεργία της κρίσηςανεργία της κρίσης

Ποσοστά ανεργίας ανά επίπεδο εκπαίδευσης (σύνολο πληθυσμού)

4,0

6,0

8,0

10,0

12,0

14,0

16,0

18,0

20,0

Α΄ τ

ρίμη

νο 1

998

Β΄ τ

ρίμη

νο 1

998

Γ΄ τ

ρίμη

νο 1

998

Δ΄ τ

ρίμη

νο 1

998

Α΄ τ

ρίμη

νο 1

999

Β΄ τ

ρίμη

νο 1

999

Γ΄ τ

ρίμη

νο 1

999

Δ΄ τ

ρίμη

νο 1

999

Α΄ τ

ρίμη

νο 2

000

Β΄ τ

ρίμη

νο 2

000

Γ΄ τ

ρίμη

νο 2

000

Δ΄ τ

ρίμη

νο 2

000

Α΄ τ

ρίμη

νο 2

001

Β΄ τ

ρίμη

νο 2

001

Γ΄ τ

ρίμη

νο 2

001

Δ΄ τ

ρίμη

νο 2

001

Α΄ τ

ρίμη

νο 2

002

Β΄ τ

ρίμη

νο 2

002

Γ΄ τ

ρίμη

νο 2

002

Δ΄ τ

ρίμη

νο 2

002

Α΄ τ

ρίμη

νο 2

003

Β΄ τ

ρίμη

νο 2

003

Γ΄ τ

ρίμη

νο 2

003

Δ΄ τ

ρίμη

νο 2

003

Α΄ τ

ρίμη

νο 2

004

Β΄ τ

ρίμη

νο 2

004

Γ΄ τ

ρίμη

νο 2

004

Δ΄ τ

ρίμη

νο 2

004

Α΄ τ

ρίμη

νο 2

005

Β΄ τ

ρίμη

νο 2

005

Γ΄ τ

ρίμη

νο 2

005

Δ΄ τ

ρίμη

νο 2

005

Α΄ τ

ρίμη

νο 2

006

Β΄ τ

ρίμη

νο 2

006

Γ΄ τ

ρίμη

νο 2

006

Δ΄ τ

ρίμη

νο 2

006

Α΄ τ

ρίμη

νο 2

007

Β΄ τ

ρίμη

νο 2

007

Γ΄ τ

ρίμη

νο 2

007

Δ΄ τ

ρίμη

νο 2

007

Α΄ τ

ρίμη

νο 2

008

Β΄ τ

ρίμη

νο 2

008

Γ΄ τ

ρίμη

νο 2

008

Δ΄ τ

ρίμη

νο 2

008

Α΄ τ

ρίμη

νο 2

009

Β΄ τ

ρίμη

νο 2

009

Γ΄ τ

ρίμη

νο 2

009

Δ΄ τ

ρίμη

νο 2

009

Α΄ τ

ρίμη

νο 2

010

Β΄ τ

ρίμη

νο 2

010

Γ΄ τ

ρίμη

νο 2

010

Δ΄ τ

ρίμη

νο 2

010

Α΄ τ

ρίμη

νο 2

011

Διδακτορικό ήΜεταπτυχιακό

Πτυχίο ΑΕΙ

Πτυχίο ΤΕΙ

ΑπολυτήριοΜέσηςΕκπαίδευσηςΑπολυτήριοΓυμνασίου

Page 13: Ερευνητικές Εργασίες προσαρμοσμένες στις ιδιαιτερότητες του Τεχνολογικού Λυκείου

ΕΕ & ΤΕΧΝΟΛΟΓΙΚΟ ΛΥΚΕΙΟΕΕ & ΤΕΧΝΟΛΟΓΙΚΟ ΛΥΚΕΙΟ 1313

Η ανταγωνιστικότητα της Η ανταγωνιστικότητα της ΕλλάδαςΕλλάδας 20102010

Γενική κατάταξη 83η θέσηΓενική κατάταξη 83η θέση σε 139 χώρες σε 139 χώρες Διαθεσιμότητα ικανών επιστημόνων / Διαθεσιμότητα ικανών επιστημόνων /

μηχανικών 21η θέση (10η 2012)μηχανικών 21η θέση (10η 2012) Ποιότητα σπουδών θετικών επιστημών 56ηΠοιότητα σπουδών θετικών επιστημών 56η Αξιοποίηση Αξιοποίηση managers managers στη διοίκηση στη διοίκηση

επιχειρήσεων 98η θέσηεπιχειρήσεων 98η θέση (μετά Ουγκάντα και (μετά Ουγκάντα και Καμπότζη) Καμπότζη)

Δυνατότητα επιχειρήσεων να αξιοποιούν Δυνατότητα επιχειρήσεων να αξιοποιούν νέες τεχνολογίεςνέες τεχνολογίες 105η 105η

Ηθική συμπεριφορά επιχειρήσεωνΗθική συμπεριφορά επιχειρήσεων 106η 106η Δυνατότητα επιχειρήσεων να εισάγουν νέες Δυνατότητα επιχειρήσεων να εισάγουν νέες

τεχνολογίες από το εξωτερικότεχνολογίες από το εξωτερικό στην 109η στην 109η Επενδύσεις επιχειρήσεων στην Ε & ΤΕπενδύσεις επιχειρήσεων στην Ε & Τ 126η 126η

(μετά από Μπουργκίνα Φάσο, Αιθιοπία, (μετά από Μπουργκίνα Φάσο, Αιθιοπία, Σαλβαντόρ, Ζιμπάμπουε)Σαλβαντόρ, Ζιμπάμπουε)

Προμήθειες προϊόντων υψηλής τεχνολογίας Προμήθειες προϊόντων υψηλής τεχνολογίας για το δημόσιογια το δημόσιο 108η 108η

Εμπορικοί δασμοί 14ηΕμπορικοί δασμοί 14η, , Εμπορικά εμπόδια 26η Εμπορικά εμπόδια 26η Χρόνος για να ανοίξεις μια επιχείρηση 68ηΧρόνος για να ανοίξεις μια επιχείρηση 68η

Πηγή: Παγκόσμιο Οικονομικό Φόρουμ http://www3.weforum.org/docs/WEF_GlobalCompetitivenessReport_2010-11.pdf

Page 14: Ερευνητικές Εργασίες προσαρμοσμένες στις ιδιαιτερότητες του Τεχνολογικού Λυκείου

ΕΕ & ΤΕΧΝΟΛΟΓΙΚΟ ΛΥΚΕΙΟΕΕ & ΤΕΧΝΟΛΟΓΙΚΟ ΛΥΚΕΙΟ 1414

Η ανταγωνιστικότητα της Η ανταγωνιστικότητα της ΠληροφορικήςΠληροφορικής

ΔΕΙΚΤΕΣ ΘΕΣΗ Επιχειρηματικό περιβάλλον ΤΠΕ σελ. 14 50 Υποδομές 36 - Επιστήμονες – μηχανικοί ΤΠΕ 21 Πολιτικό και θεσμικό πλαίσιο 63 Περιβάλλο αγοράς 90 Ετοιμότητα για αξιοποίηση ΤΠΕ σελ 15 91 Ετοιμότητα των ιδιωτών 69 Ετοιμότητα Επιχειρήσεων 94 - Δράσεις κατάρτισης προσωπικού τους 104 -Δαπάνες τους για Έρευνα και Τεχνολογία πίσω από Αιθιοπία, Δομινικανική Δημοκρατία, Ζιμπάμπουε, Τρινιντάντ, Τατζικιστάν! (σελ. 356)

125

Ετοιμότητα Δημοσίου 108 -Προτεραιότητα πολιτείας για τις ΤΠΕ 103 -Προμήθειες προηγμένης τεχνολογίας (πίσω από Γκάνα, Γουϊνέα, Τρινιντάντ)

107

Χρήση ΤΠΕ σελ. 15 59 Χρήση από Ιδιώτες 50 Χρήση από Επιχειρήσεις 88 - Ικανότητα για καινοτομία 105 -Συμβολή ΤΠΕ στην οργάνωση 122 -Συμβολή ΤΠΕ σε νέα προϊόντα/υπηρεσίες 97 Χρήση από Δημόσιο 62

Συνολικά η Ελλάδα Συνολικά η Ελλάδα βρίσκεται στηνβρίσκεται στην 64η 64η θέση σε σύνολο 138, θέση σε σύνολο 138, πίσω από Τρινιντάντ, πίσω από Τρινιντάντ, Νότια Αφρική, Νότια Αφρική, Παναμά, Κολομβία, Παναμά, Κολομβία, Βιετνάμ Βιετνάμ

Το επιχειρηματικό Το επιχειρηματικό περιβάλλον περιβάλλον θεωρείται θεωρείται ικανοποιητικόικανοποιητικό

Η ετοιμότητα και η Η ετοιμότητα και η ικανότητα χρήσης ικανότητα χρήσης των ΤΠΕ από των ΤΠΕ από επιχειρήσεις και επιχειρήσεις και δημόσιο υστερούν δημόσιο υστερούν δραματικάδραματικά

Page 15: Ερευνητικές Εργασίες προσαρμοσμένες στις ιδιαιτερότητες του Τεχνολογικού Λυκείου

ΕΕ & ΤΕΧΝΟΛΟΓΙΚΟ ΛΥΚΕΙΟΕΕ & ΤΕΧΝΟΛΟΓΙΚΟ ΛΥΚΕΙΟ 1515

Η περίπτωση του ΤουρισμούΗ περίπτωση του Τουρισμού Αξιοποίηση ΤΠΕΑξιοποίηση ΤΠΕ Ολοκληρωμένη Ολοκληρωμένη

τουριστική τουριστική ανάπτυξηανάπτυξη

ΠεριβάλλονΠεριβάλλον Επίγειες Επίγειες

υποδομές υποδομές μεταφορώνμεταφορών

Τιμές Τιμές (Ενέργεια, νερό, (Ενέργεια, νερό, προληπτική συντήρηση, προληπτική συντήρηση, Πράσινα κλειδιά κλπΠράσινα κλειδιά κλπ) )

Ειδικοί Δείκτες Θέση Γενική κατάταξη 22 η Προτεραιότητα τουρισμού 1 η Τουριστικές υποδομές 9 η Πολιτιστικοί πόροι 16 Συνθήκες υγείας πληθυσμού 16 η Αεροπορικές υποδομές 20η Αξιοποίηση των Τεχνολογιών Πληροφορικής και Επικοινωνιών (ΤΠΕ)

39η

Ολοκληρωμένη τουριστική ανάπτυξη (ύπαρξη αλληλοτροφοδοτούμενων με τον τουρισμό δραστηριοτήτων)

39η

Περιβαλλοντική προσέγγιση 40η Ανθρώπινο δυναμικό 43 η Επίγειες Υποδομές Μεταφορών 46η Τιμές 120η

Πηγή: The Travel and Tourism Competitiveness Report 2008

Page 16: Ερευνητικές Εργασίες προσαρμοσμένες στις ιδιαιτερότητες του Τεχνολογικού Λυκείου

ΕΕ & ΤΕΧΝΟΛΟΓΙΚΟ ΛΥΚΕΙΟΕΕ & ΤΕΧΝΟΛΟΓΙΚΟ ΛΥΚΕΙΟ 1616

Κατάταξη ζήτησης Κατάταξη ζήτησης ειδικοτήτωνειδικοτήτων

(που να ανταποκρίνονται στις ανάγκες των (που να ανταποκρίνονται στις ανάγκες των επιχειρήσεων)επιχειρήσεων) ΣΥΝΟΛΟ ΧΩΡΩΝ ΕΛΛΑΔΑ

1. Skilled Trades 1. Sales Representatives 2. Sales Representatives 2. Technicians 3. Technicians 3. Secretaries, PAs, Administrative

Assistants & Office Support Staff 4. Engineers 4. Accounting & Finance Staff 5. Accounting & Finance Staff 5. Management/Executives 6. Production operators 6. IT Staff 7. Secretaries, PAs, Administrative Assistants & Office Support Staff

7. Laborers

8. Management/Executives 8. Mechanics 9. Drivers 9. Skilled Trades 10. Laborers 10. Customer Service representatives

& Customer Support Staff Πηγή: Man Power, 2010 Talent Shortage Survey

Results

Page 17: Ερευνητικές Εργασίες προσαρμοσμένες στις ιδιαιτερότητες του Τεχνολογικού Λυκείου

ΕΕ & ΤΕΧΝΟΛΟΓΙΚΟ ΛΥΚΕΙΟΕΕ & ΤΕΧΝΟΛΟΓΙΚΟ ΛΥΚΕΙΟ 1717

Η ευφυής ανάπτυξη 2020Η ευφυής ανάπτυξη 2020 Smart growth – developing an economy

based on knowledge and innovation Sustainable growth – promoting a more

resource efficient, greener and more competitive economy

Inclusive growth – fostering a high-employment economy delivering economic, social and territorial cohesion

Πηγή: Europe 2020

Page 18: Ερευνητικές Εργασίες προσαρμοσμένες στις ιδιαιτερότητες του Τεχνολογικού Λυκείου

ΕΕ & ΤΕΧΝΟΛΟΓΙΚΟ ΛΥΚΕΙΟΕΕ & ΤΕΧΝΟΛΟΓΙΚΟ ΛΥΚΕΙΟ 1818

Τα πρώτα συμπεράσματαΤα πρώτα συμπεράσματα Δυνατότητες Δυνατότητες επανένταξης μαθητώνεπανένταξης μαθητών στην στην

εκπαίδευση μέσω ΤΕΕεκπαίδευση μέσω ΤΕΕ Τεχνολογική – Επιχειρηματική κουλτούραΤεχνολογική – Επιχειρηματική κουλτούρα ως ως

γενική γνώσηγενική γνώση Άρση και όχι αναπαραγωγή Άρση και όχι αναπαραγωγή κουλτούρας κουλτούρας

εμπειρισμούεμπειρισμού Ευρείες επαγγελματικές διέξοδοιΕυρείες επαγγελματικές διέξοδοι αποφοίτων με αποφοίτων με

δυνατότητες εξέλιξηςδυνατότητες εξέλιξης Απόφοιτοι με οργανωτικές ικανότητες, αξιοποίηση Απόφοιτοι με οργανωτικές ικανότητες, αξιοποίηση

- σεβασμό ιεραρχίας επαγγέλματος και - σεβασμό ιεραρχίας επαγγέλματος και ΚαινοτομίαΚαινοτομία Ευρεία αξιοποίηση Ερευνητικών Εργασιών - Ευρεία αξιοποίηση Ερευνητικών Εργασιών -

projects projects στον πυρήνα των ειδικοτήτωνστον πυρήνα των ειδικοτήτων

Page 19: Ερευνητικές Εργασίες προσαρμοσμένες στις ιδιαιτερότητες του Τεχνολογικού Λυκείου

ΕΕ & ΤΕΧΝΟΛΟΓΙΚΟ ΛΥΚΕΙΟΕΕ & ΤΕΧΝΟΛΟΓΙΚΟ ΛΥΚΕΙΟ 1919

Περισσότερα… Περισσότερα… http://users.sch.gr/kontaxihttp://users.sch.gr/kontaxi

ssΕρευνητικές Εργασίες και Ειδική Ερευνητικές Εργασίες και Ειδική

Θεματική ΔραστηριότηταΘεματική Δραστηριότηταhttp://users.sch.gr/kontaxis/mathimata/ataxi/http://users.sch.gr/kontaxis/mathimata/ataxi/

STOIXEIATEXNOLOGIAS.htm STOIXEIATEXNOLOGIAS.htm