Αγωγή Σταδιοδρομίας - Το οικογενειακό δέντρο των...

1ο ΓΥΜΝΑΣΙΟ ΖΩΓΡΑΦΟΥΣΧΟΛΙΚΟ ΕΤΟΣ 2012 - 2013

ΠΡΟΓΡΑΜΜΑ

ΑΓΩΓΗΣ ΣΤΑΔΙΟΔΡΟΜΙΑΣ

ΤΙΤΛΟΣ ΠΡΟΓΡΑΜΜΑΤΟΣ

Το οικογενειακό μου δέντρο των επαγγελμάτων.

Τι καρπούς θα κάνει;

Ευθύνεται η φύση, ο τόπος ή ο γεωργός;

Διερευνώ, συζητώ, ανακαλύπτω, συνειδητοποιώ.

Συμμετέχοντες στο πρόγραμμα:Οι μαθητές του Γ2 τμήματος

• 5 κορίτσια

• 15 αγόρια

Υπεύθυνη καθηγήτρια: Ιουλία Καρύδη (ΠΕ02)

Καθηγήτρια που συμμετείχε:

Τρυποσκούφη Ευστρατία (ΠΕ03)

ΔΙΑΣΤΑΣΕΙΣ – ΠΡΟΕΚΤΑΣΕΙΣ ΤΟΥ ΘΕΜΑΤΟΣ

• Οι παράγοντες που επηρεάζουν στη λήψη επαγγελματικής απόφασης

• Ο ρόλος της οικογένειας στη λήψη μιας επαγγελματικής απόφασης

• Η σημασία της αυτοαντίληψης – αυτοεκτίμησης του ατόμου στη λήψη επαγγελματικής απόφασης

ΣΤΟΧΟΙ ΤΟΥ ΠΡΟΓΡΑΜΜΑΤΟΣ

• Συνειδητοποίηση και διερεύνηση των παραγόντων που επιδρούν σε μια επαγγελματική απόφαση

• Ανάληψη ενεργούς δράσης καθενός μαθητή μελετώντας το προσωπικό οικογενειακό δέντρο των επαγγελμάτων

ΣΤΟΧΟΙ ΤΟΥ ΠΡΟΓΡΑΜΜΑΤΟΣ

• Συνειδητοποίηση από τους μαθητές ότι αφενός ανήκουν σε ένα σύνολο που επηρεάζονται και αλληλεπιδρούν με αυτό, αφετέρου είναι αναγκαίο να τους ανήκουν οι όποιες επιλογές κάνουν

• Έκφραση απόψεων και συναισθημάτων μαθητών κατά τη συζήτηση αλλά και μέσα από παιχνίδια ρόλων

ΜΕΘΟΔΟΛΟΓΙΑ ΥΛΟΠΟΙΗΣΗΣ

• Προβληματισμός και συζήτηση της ομάδας πάνω στο θέμα

• Συγκέντρωση ατομικών οικογενειακών δέντρων επαγγελμάτων μαθητών

• Καταγραφή συνεντεύξεων που πήραν μαθητές από συγγενικά τους πρόσωπα

• Κριτική ανάγνωση του υλικού

• Εξαγωγή συμπερασμάτων

• Παιχνίδια ρόλων πάνω σε σενάρια που προέκυψαν

ΑΠΟΤΕΛΕΣΜΑΤΑ ΤΗΣ ΕΡΕΥΝΑΣ ΤΩΝ

ΜΑΘΗΤΩΝ

• Από τη συγκέντρωση των οικογενειακών δέντρων των επαγγελμάτων,

• αλλά κυρίως από τα στοιχεία και τα παραδείγματα μέσα από τις συνεντεύξεις που πήραν οι μαθητές

προέκυψαν οι παράγοντες που μπορούν να οδηγήσουν στη λήψη μιας επαγγελματικής απόφασης

ΠΑΡΑΓΟΝΤΕΣ ΕΠΙΛΟΓΗΣ ΕΠΑΓΓΕΛΜΑΤΟΣ ΒΑΣΕΙ ΤΗΣ ΕΡΕΥΝΑΣ ΤΩΝ ΜΑΘΗΤΩΝ

• Ενδιαφέροντα – κλίσεις και ανάγκες του ατόμου

• Επιλογή ως λύση ανάγκης

• Οικογενειακή επιρροή

• Επιρροή Μ.Μ.Ε και κινηματογράφου

ΠΑΡΑΓΟΝΤΕΣ ΕΠΙΛΟΓΗΣ ΕΠΑΓΓΕΛΜΑΤΟΣ ΒΑΣΕΙ ΤΗΣ ΕΡΕΥΝΑΣ ΤΩΝ ΜΑΘΗΤΩΝ

• Τυχαία γεγονότα

• Βάσει επιλογών που σχετίζονται με την προσωπική μας ζωή

• Παρέες συνομηλίκων

• Οικονομικοί παράγοντες

ΑΝΑΛΥΣΗ ΠΑΡΑΓΟΝΤΩΝ ΕΠΙΛΟΓΗΣ

ΕΠΑΓΓΕΛΜΑΤΟΣ ΜΕ ΑΝΑΦΟΡΑ ΣΕ ΚΑΠΟΙΑ

ΣΤΟΙΧΕΙΑ ΑΠΟ ΤΙΣ ΣΥΝΕΝΤΕΥΞΕΙΣ ΠΟΥ ΠΗΡΑΝ ΟΙ ΜΑΘΗΤΕΣ

ΕΝΔΙΑΦΕΡΟΝΤΑ – ΚΛΙΣΕΙΣ ΚΑΙ ΑΝΑΓΚΕΣ ΤΟΥ ΑΤΟΜΟΥ

• Πολλές από τις γυναίκες που ρωτήθηκαν απάντησαν ότι η ανάγκη τους για επικοινωνία και κυρίως η αγάπη τους για τα παιδιά τις οδήγησαν στην επιλογή του επαγγέλματός τους

• Το ενδιαφέρον κάποιων για μια συγκεκριμένη επιστήμη από μικρή κιόλας ηλικία τους οδήγησε σε συγκεκριμένες επιλογές

ΕΝΔΙΑΦΕΡΟΝΤΑ – ΚΛΙΣΕΙΣ ΚΑΙ ΑΝΑΓΚΕΣ ΤΟΥ ΑΤΟΜΟΥ

• Υπήρξε συγκεκριμένο παράδειγμα από το δείγμα των ερωτηθέντων όπου αναφέρθηκαν τα εξής:

«Ήμουν κορίτσι και μου άρεσε το ποδόσφαιρο αλλά και η διαδικασία των στοιχημάτων πάνω σε αυτό. Δεν άρεσε αυτή μου η ενασχόληση και για κάποιους ήταν ξένη προς τη γυναικεία μου φύση. Τελικά επέλεξα να ανοίξω πρακτορείο ΠΡΟΠΟ και να συνδυάσω την αγάπη μου με κάτι κοινωνικά αποδεκτό.»

ΕΠΙΛΟΓΗ ΩΣ ΛΥΣΗ ΑΝΑΓΚΗΣ• Δεν είχα άλλη επιλογή και έγινα

δημόσιος υπάλληλος

• Το πολιτικό μέσο που είχαμε με οδήγησε στο δημόσιο, χωρίς να επιλέξω

• Είμαι μετανάστης. Δεν είχα επιλογή. Ό,τι μου έτυχε και βρήκα έκανα. Μετά όμως προσπάθησα να το αγαπήσω

• Άλλο σπούδασα και ήθελα αλλά χρειάστηκε από ανάγκη να δουλέψω αλλού

ΕΠΙΛΟΓΗ ΩΣ ΛΥΣΗ ΑΝΑΓΚΗΣ

• Έγινα αγρότισσα αν και άλλες ήταν οι σπουδές που είχα κάνει. Ήταν λύση ανάγκης. Η κατοχή γης με οδήγησε σε αυτό το επάγγελμα

• Το επάγγελμα που κάνω ήταν η πρώτη ευκαιρία που μου δόθηκε για εργασία. Είχα ανάγκη να δουλέψω για να ζήσω την οικογένειά μου

ΧΑΡΑΚΤΗΡΙΣΤΙΚΗ ΑΠΑΝΤΗΣΗ ΠΟΥ ΔΟΘΗΚΕ

«Το επάγγελμα σε επιλέγει και όχι εσύ επάγγελμα»

ΟΙΚΟΓΕΝΕΙΑΚΗ ΕΠΙΡΡΟΗ

• Άλλο επάγγελμα ήθελα να διαλέξω αλλά το οικογενειακό μου περιβάλλον επηρέασε την τελική μου επιλογή. Ο πατέρας ήθελε να υπάρχει συνεχιστής στη δική του παράδοση, στο δικό του επάγγελμα

• Το οικογενειακό μου περιβάλλον λειτούργησε ως παράδειγμα προς αποφυγή. Σπούδασα για να ξεφύγω απ’ τη δύσκολη εργασία των γονέων μου

ΟΙΚΟΓΕΝΕΙΑΚΗ ΕΠΙΡΡΟΗ

• Έγινα γιατρός γιατί υπήρχε γιατρός στο άμεσο οικογενειακό περιβάλλον και η επιρροή ήταν μεγάλη

• Έγινα μάγειρας. Στην οικογένειά μου ο παππούς και η γιαγιά ήταν μάγειρες. Ο θείος μου ασχολείται με την επεξεργασία κρέατος και η θεία μου με τουριστικά. Για μένα ήταν λογική και αναμενόμενη η δική μου επιλογή

ΕΠΙΡΡΟΗ Μ.Μ.Ε. & ΚΙΝΗΜΑΤΟΓΡΑΦΟΥ

• Είχα δει ταινία με ένα δημοσιογράφο που προσπαθούσε να εξιχνιάσει την αλήθεια. Έγινα δημοσιογράφος γιατί πίστευα ότι θα αλλάξω τον κόσμο

ΤΥΧΑΙΑ ΓΕΓΟΝΟΤΑ

• Έκανα λάθος στη συμπλήρωση του μηχανογραφικού δελτίου και οδηγήθηκα σε άλλη σχολή και στη συνέχεια επάγγελμα από αυτό που αρχικά είχα σκοπό.

• Δεν ήξερα το επάγγελμα που επέλεγα τι είναι και αν μου αρέσει, αλλά ήξερα ότι μου άρεσε γενικά η διαδικασία του σχεδιασμού αντικειμένων

ΤΥΧΑΙΑ ΓΕΓΟΝΟΤΑ

• Επέλεξα σκεπτόμενη ποια επιλογή μου θα με οδηγούσε σε εύκολο διορισμό. Με το ίδιο σκεπτικό θέλησα να επιλέξω εύκολες και γρήγορες σπουδές, ανεξάρτητα από το αντικείμενό τους. Δεν ήταν για μένα το ζητούμενο τι θα γίνω αλλά πόσο εύκολα θα γίνω.

ΒΑΣΕΙ ΕΠΙΛΟΓΩΝ ΠΟΥ ΣΧΕΤΙΖΟΝΤΑΙ ΜΕ ΤΗΝ ΠΡΟΣΩΠΙΚΗ ΜΑΣ ΖΩΗ

• Επέλεξα σχολή που να είναι μακριά από τον τόπο κατοικίας μου γιατί δεν ήθελα να ζήσω εκεί

• Ήθελα να δουλεύω μαζί με το σύζυγό μου και έτσι επέλεξα το επάγγελμά μου

ΠΑΡΕΕΣ ΣΥΝΟΜΗΛΙΚΩΝ

Εγώ άλλο ήθελα να γίνω. Ένας φίλος όμως είδε μια ικανότητα που είχα και μου έβαλε την ιδέα να αλλάξω σχέδια. Αυτός ήταν η αφορμή να οδηγηθώ τελικά στην επιλογή που έκανα

ΟΙΚΟΝΟΜΙΚΟΙ ΠΑΡΑΓΟΝΤΕΣ

• Η οικογένειά μου δεν μπορούσε να στηρίξει τις επαγγελματικές ανάγκες και επιθυμίες μου και αναγκάστηκα να αναπροσαρμόσω τα σχέδιά μου

ΣΥΜΠΕΡΑΣΜΑΤΑ ΠΟΥ ΠΡΟΕΚΥΨΑΝ ΑΠΟ

ΤΗΝ ΑΝΑΛΥΣΗ ΤΩΝ ΔΕΔΟΜΕΝΩΝ ΚΑΙ ΤΗ

ΣΥΖΗΤΗΣΗ ΤΩΝ ΜΑΘΗΤΩΝ ΤΗΣ

ΟΜΑΔΑΣ

ΣΥΜΠΕΡΑΣΜΑΤΑ

Όσον αφορά στο ρόλο της οικογένειας:

Βασικοί είναι οι συσχετισμοί ανάμεσα στα μέλη της οικογένειας και η σημασία που δίνεται στην ατομικότητα του κάθε μέλους

Έτσι ενισχύεται η αυτοεικόνα και η αυτοεκτίμηση του έφηβου



Καλλιεργεί και ενισχύει τα ενδιαφέροντα και τις κλίσεις των παιδιών, ενθαρρύνοντάς τα να ακολουθήσουν αυτό που αγαπούν

Καλλιεργεί πρότυπα και αξίες συμπεριφοράς στα παιδιά, γενικότερα αλλά και ειδικότερα που να αφορούν στην εκπαιδευτική και επαγγελματική τους εξέλιξη



Οδηγεί πολλές φορές τα παιδιά σε έτοιμες, εύκολες λύσεις. Αυτό δεν είναι πάντα κατ’ ανάγκη μεμπτό. Η ουσία βρίσκεται στο κατά πόσο είναι συνειδητή η επιλογή από το νέο άτομο.

Τα προβλήματα που αντιμετωπίζει μια οικογένεια ως σύνολο – ομάδα (οικονομικά – προσωπικά) είναι αναπόφευκτο πολλές φορές να επηρεάζουν τις επιλογές των μελών της.


• Όσον αφορά στο ρόλο της οικογένειας:

Το βέβαιο είναι ότι η οικογένεια ως σύνολο δεν είναι αποκομμένη από το περιβάλλον (φυσικό, κοινωνικό, οικονομικό, πολιτικό, πολιτισμικό) μέσα στο οποίο διαβιεί. Οι επιρροές που δέχεται περνούν συνειδητά ή ασυνείδητα και στα μέλη της.


Όσον αφορά στο ρόλο άλλων παραγόντων στην επιλογή επαγγέλματος:

Τα Μ.Μ.Ε., ο κινηματογράφος αλλά και τα σύγχρονα κοινωνικά μέσα δικτύωσης παίζουν καθοριστικό ρόλο στη διαμόρφωση της προσωπικότητας και κατά συνέπεια των επιλογών των νέων. Επιτακτική κρίνεται η ανάγκη της καλλιέργειας κριτικής σκέψης των νέων ώστε να μπορούν να φιλτράρουν τα ερεθίσματα που δέχονται



Οι παρέες των συνομηλίκων είναι εξαιρετικά σημαντικές για τους έφηβους. Οι έφηβοι αισθάνονται την ανάγκη να αποτελούν μέρος μιας ομάδας και να θέλουν να «συμμορφώνονται στις επιταγές της». Βασικό είναι να μπορούν να επιλέγουν με σωστά κριτήρια τα άτομα που θα κάνουν παρέα και θα αλληλεπιδρούν.



Η τύχη είναι ένας σημαντικός παράγοντας στις επιλογές μας που όμως πολλές φορές αγνοούμε ή δε θέλουμε να παραδεχτούμε πως επηρεάζει. Ειδικά οι νέοι, θεωρώντας πως έχουν απόλυτο έλεγχο του εαυτού τους και των πράξεών τους, δυσκολεύονται να παραδεχτούν αυτή την πραγματικότητα


Οι οικονομικές, κοινωνικές, πολιτικές και περιβαλλοντικές

συνθήκες επηρεάζουν τις προσωπικές και επαγγελματικές μας επιλογές και καθορίζουν τον

τρόπο που χαράζουμε την προσωπική μας πορεία


Από το υλικό που συγκέντρωσαν οι μαθητές και από το δείγμα των

συνεντεύξεων που πήραν δεν προέκυψε η σημασία του σχολείου και της σχολικής επίδοσης ως παράγοντες που επιδρούν

στις επαγγελματικές μας επιλογές. Όμως από τη συζήτηση που έγινε κρίθηκε

αναγκαίο να τονιστεί ιδιαίτερα η επιρροή των συγκεκριμένων παραγόντων.

Αγωγή Σταδιοδρομίας - Το οικογενειακό δέντρο των...

Education

Transcript of Αγωγή Σταδιοδρομίας - Το οικογενειακό δέντρο των...