Μελέτη περίπτωσης μικτής μάθησης

15
ΘΕΜΑ ΕΡΓΑΣΙΑΣ: Παρουσίαση μελέτης περίπτωσης που αφορά την εφαρμογή μικτής μάθησης σε πρόγραμμα επιμόρφωσης εκπαιδευτικών Από την Παπανικολάου Βαρβάρα (U134N1610) Υπεύθυνη καθηγήτρια: Μιχαηλίδου Θεοδώρα Χειμερινό Εξάμηνο 2014 ΠΑΝΕΠΙΣΤΗΜΙΟΛΕΥΚΩΣΙΑΣ ΕΞ ΑΠΟΣΤΑΣΕΩΣ ΜΕΤΑΠΤΥΧΙΑΚΟ ΠΡΟΓΡΑΜΜΑ «ΕΠΙΣΤΗΜΕΣ ΑΓΩΓΗΣ» ΚΑΤΕΥΘΥΝΣΗ ΕΚΠΑΙΔΕΥΤΙΚΗ ΤΕΧΝΟΛΟΓΙΑ ΜΑΘΗΜΑ: EDUC- 556DL Διαδικτυακή και Μικτή Μάθηση

Transcript of Μελέτη περίπτωσης μικτής μάθησης

ΘΕΜΑ ΕΡΓΑΣΙΑΣ:

Παρουσίαση μελέτης περίπτωσης που αφορά την εφαρμογή μικτής μάθησης σε πρόγραμμα

επιμόρφωσης εκπαιδευτικών

 

Από την

Παπανικολάου Βαρβάρα (U134N1610)

 

 

Υπεύθυνη καθηγήτρια: Μιχαηλίδου Θεοδώρα

 

Χειμερινό Εξάμηνο 2014

ΠΑΝΕΠΙΣΤΗΜΙΟΛΕΥΚΩΣΙΑΣΕΞ ΑΠΟΣΤΑΣΕΩΣ ΜΕΤΑΠΤΥΧΙΑΚΟ ΠΡΟΓΡΑΜΜΑ

«ΕΠΙΣΤΗΜΕΣ ΑΓΩΓΗΣ»ΚΑΤΕΥΘΥΝΣΗ ΕΚΠΑΙΔΕΥΤΙΚΗ ΤΕΧΝΟΛΟΓΙΑ

ΜΑΘΗΜΑ: EDUC- 556DL Διαδικτυακή και Μικτή Μάθηση

Η περίπτωση που θα παρουσιασθεί αφορά ένα πρόγραμμα υποστήριξης - επιμόρφωσης εκπαιδευτικών δευτεροβάθμιας εκπαίδευσης το οποίο υλοποιείται με τη μικτή (blended) μέθοδο επιμόρφωσης.

Περιγραφή περίπτωσης

Πρόκειται για ένα άτυπο δίκτυο εκπαιδευτικών, που δημιουργήθηκε στο τέλος του 2007.

Στο επίκεντρο του δικτύου βρίσκεται ένα σεμινάριο επιμόρφωσης εξάμηνης διάρκειας το οποίο υλοποιείται κάθε χρόνο για τα νέα μέλη του δικτύου.

Περιγραφή περίπτωσης

Η δημιουργία μαθήματος στο Σύστημα Διαχείρισης Μάθησης Moodle, που να περιλαμβάνει ποικίλες μορφές εκπαιδευτικού υλικού και δραστηριοτήτων

Η χρήση και αξιοποίηση ελεύθερου/δωρεάν λογισμικού για εφαρμογές όπως είναι η πλοήγηση στο διαδίκτυο, η επεξεργασία κειμένου, ήχου και εικόνας, η δημιουργία παρουσιάσεων, κινούμενου σχεδίου, εκπαιδευτικού βίντεο κ.λπ.

Η δημιουργία και αξιοποίηση Web 2.0 εργαλείων όπως ιστολόγιο, wiki κ.λπ.

Μέσω του σεμιναρίου επιδιώκεται:

Το σεμινάριο υλοποιείται με τη μικτή μέθοδο επιμόρφωσης όπου αξιοποιείται η διδασκαλία πρόσωπο με πρόσωπο (face to face) σε συνδυασμό με τη χρήση εκπαιδευτικών δραστηριοτήτων που προσφέρονται από απόσταση (online) μέσω του Διαδικτύου.

Περιγραφή εφαρμογής μικτής μάθησης

Η διάρκεια επιμόρφωσης είναι 26 ημερολογιακές εβδομάδες.

Υλοποιείται από απόσταση (e-learning) μέσω του Moodle, σε συνδυασμό με πέντε δια ζώσης εκπαιδευτικές συναντήσεις

Περιγραφή εφαρμογής μικτής μάθησης

http://e-learning.ilei.sch.gr/moodle

Ο δικτυακός τόπος του προγράμματος φιλοξενείται δωρεάν σε server του ΕΑΙΤΥ-ΠΣΔ

στην ηλεκτρονική διεύθυνση

Εικόνα 1: Ο δικτυακός τόπος του σεμιναρίου

Σε εβδομαδιαία βάση, οι επιμορφούμενοι λαμβάνουν μέσω του δικτυακού τόπου το εκπαιδευτικό υλικό της εβδομάδας και καλούνται να υλοποιήσουν πέντε περίπου μικρές ασκήσεις εμπέδωσης.

Για την επιτυχή παρακολούθηση του σεμιναρίου, οι επιμορφούμενοι οφείλουννα συμμετάσχουν σε τέσσερις από τις πέντε

πρόσωπο με πρόσωπο εκπαιδευτικές συναντήσειςνα υποβάλουν μέσω του Moodle το 70% του

συνόλου των διαθέσιμων ασκήσεων, δηλαδή 91 από τις 130 υπάρχουσες ασκήσεις

Περιγραφή εφαρμογής μικτής μάθησης

Περιγραφή εφαρμογής μικτής μάθησης

Εικόνα 2: Μέρος της πλατφόρμας υλοποίησης του σεμιναρίου

Εξατομίκευση και προσαρμογή στις ανάγκες καθενός επιμορφούμενου.

Παιδαγωγική αξιοποίηση του λάθους με δυνατότητα επανυποβολής των ασκήσεων και παροχής ανατροφοδότησης σύμφωνα με τις ανάγκες των επιμορφούμενων.

Άμεση ανατροφοδότηση και συστηματική αλληλοϋποστήριξη μέσω online ομάδων συζήτησης.

Συμμετοχή των μελών στις αποφάσεις σχετικά με την ύλη, τη βελτίωση του σεμιναρίου κ.ά.

Δραστηριοποίηση των επιμορφούμενων ως πολλαπλασιαστών, εκπαιδευτών και βαθμολογητών.

Το σεμινάριο συγκεντρώνει πλήθος καινοτόμων χαρακτηριστικών:

Το σεμινάριο γνωρίζει μεγάλη ανταπόκριση στις περιοχές όπου υλοποιείται.

Συνήθως υπάρχει μεγάλη ζήτηση και η τελική επιλογή των επιμορφούμενων γίνεται με κλήρωση.

Όσοι δεν επιλεγούν έχουν τη δυνατότητα να παρακολουθήσουν το σεμινάριο από απόσταση (πρόσβαση στο υλικό, δυνατότητα να υλοποιούν ασκήσεις κ.λπ.), χωρίς όμως να αποκτούν στο τέλος βεβαίωση παρακολούθησης.

Αποτελέσματα εφαρμογής

Το σεμινάριο ολοκληρώνουν επιτυχώς περίπου 65% των επιμορφούμενων.

Αρκετά από τα μέλη, αφού ολοκληρώσουν την επιμόρφωση, τον επόμενο χρόνο εντάσσονται στην ομάδα των οργανωτών του σεμιναρίου και αναλαμβάνουν την υλοποίηση τμήματος επιμόρφωσης, τη δημιουργία εκπαιδευτικού υλικού και τη βαθμολόγηση των ασκήσεων των εκπαιδευόμενων.

Τα ηλεκτρονικά μαθήματα που δημιουργούν οι επιμορφούμενοι μέσω του Moodle παραμένουν ενεργά και οι ίδιοι μπορούν να τα χρησιμοποιήσουν και στο σχολείο με τους μαθητές τους.

Αποτελέσματα εφαρμογής

Λόγω της μεγάλης ανταπόκρισης των εκπαιδευτικών, μπορούμε να συμπεράνουμε πως ενδιαφέρονται για την αξιοποίηση των ΤΠΕ, αλλά και για την επιμόρφωση μέσω μικτού μοντέλου.

Ορισμένα από τα μέλη του δικτύου προχωρούν σε εφαρμογές των ΤΠΕ στην τάξη, αξιοποιώντας πόρους, τεχνογνωσία και υποστήριξη από το δίκτυο.

Συμπεράσματα

Τέλος το μεγάλο ενδιαφέρον των εκπαιδευτικών φαίνεται και από το γεγονός πως υπάρχουν αρκετές δεκάδες εκπαιδευτικών που, με τη μέθοδο αυτή υλοποιούν μεγάλο μέρος του προγράμματος, τελείως εθελοντικά και χωρίς κανένα τυπικό όφελος (π.χ. απόκτηση βεβαίωσης παρακολούθησης).

Συμπεράσματα

Η εφαρμογή του μικτού μοντέλου διευκολύνει ιδιαίτερα εκπαιδευτικούς.

«Θεσμοθετημένες και νέες μορφές επιμόρφωσης Προς αναζήτηση συνέργειας και καλών πρακτικών», ΟΕΠΕΚ, Επιμέλεια Μπογάκης, Γ.

http://e-learning.ilei.sch.gr/moodle

Αναφορές