Η πρόςληψη των εκπαιδευτικϊν ςτη ελληνική δευτεροβάθμια

εκπαίδευςη μζςω ειδικοφ διαγωνιςμοφ του Α..Ε.Π.: Δημογραφική προςζγγιςη

Σο κζμα τθσ ζρευνασ αυτισ αφορά τθνπρόςλθψθ των εκπαιδευτικϊν ςτθν ελλθνικιδευτεροβάκμια εκπαίδευςθ μζςω ειδικοφδιαγωνιςμοφ του Α..Ε.Π. Ακολουκείται μιαΔθμογραφικι προςζγγιςθ του κζματοσ.

Τπόκεςθ Εργαςίασ

Μείωςθ επιτυχόντων και διοριςτζων κατά τθ διάρκεια διεξαγωγισ των διαγωνιςμϊν και

αφξθςθ(διερεφνθςθ) των πρόςκετων παραμζτρων που οδθγοφν ςτθν επιτυχία

Ωσ υπόκεςθ εργαςίασ κεωροφμε πωσ οιεπιτυχόντεσ και οι διοριςτζοι μειϊνονται μετο πζρασ των διαγωνιςμϊν και πωσ οιπαράμετροι που οδθγοφν ςτθν επιτυχίααυξάνονται. Ουςιαςτικά αυτό που μασενδιαφζρει είναι το πϊσ κάποιοσ μπορεί ναφτάςει ςτθν επιτυχία. Πωσ κάποιοσδιορίηεται. Για αυτό εξετάηουμε μόνο τουσεπιτυχόντεσ και μόνο τουσ διοριςτζουσ.

Ειςαγωγι

Κοινωνικό φαινόμενο ο “Α..Ε.Π. Εκπαιδευτικϊν”

Ζξι διαγωνιςμοί - περίοδοσ 1998-2008

τοιχεία από Α..Ε.Π (& ΕΛ.ΣΑΣ, Εκνικό Συπ.)

65749 καταγραφζσ, φνολο Επιτυχόντων & Διοριςτζων(όχι δείγμα)

Βιβλιογραφία Μικρι – Περιςςότερα Άρκρα

Σρία Κεφάλαια-Δεκάδεσ ενότθτεσ

Ειςαγωγι• Ο «ΑΕΠ Εκπαιδευτικϊν» αποτελεί ουςιαςτικά κοινωνικό φαινόμενο το οποίο

αφορά δεκάδεσ χιλιάδεσ υποψθφίουσ και οικογζνειεσ που κάκε δφο ζτθ κζτουνεαυτοφσ ςε διαδικαςία εξετάςεων. Διαγωνίηονται αναηθτϊντασ τθνεπαγγελματικι αλλά και κοινωνικι τουσ αποκατάςταςθ.

• Οι διαγωνιςμοί διεξιχκθςαν κάκε δφο ζτθ τθ δεκαετία 98-08. υνεπϊσ ζχουνδιεξαχκι 6 διαγωνιςμοί.

• Σα ςτοιχεία ςυνελζχκθςαν από το ΑΕΠ αλλά και από τθν Ελλθνικι τατιςτικιΑρχι και το Εκνικό Συπογραφείο. Δυςτυχϊσ τα ςτοιχεία ςυνελζχκθςαν μετάυπομονισ και επιμονισ εφόςον από το ΑΕΠ παρουςιάςτθκαν αρκετζσδυςκολίεσ.

• θμαντικό ςτοιχείο για τθν εν λόγω μελζτθ αποτελεί το γεγονόσ πωσ ερευνάταιτο ςφνολο των επιτυχόντων άρα και των διοριςτζων. υνεπϊσ αναλφεται τοςφνολο του πλθκυςμοφ και όχι κάποιο δείγμα.

• Η βιβλιογραφία για το ςυγκεκριμζνο κζμα δυςτυχϊσ είναι περιοριςμζνθ, κυρίωσυπάρχουν προτεινόμενα κζματα εξετάςεων, ενϊ θ αρκρογραφία είναιπλουςιότερθ.

• Η μελζτθ αυτι χωρίηεται ςε τρία μζρθ. το πρϊτο παρουςιάηεται ο τρόποσπρόςλθψθσ των εκπαιδευτικϊν ςτθν Ελλάδα και ςε τρία άλλα κράτθ τθσΕυρωπαϊκισ Ζνωςθσ. το δεφτερο ερευνϊνται και ςυγκρίνονται κάποια ςθμείατων προκθρφξεων του ΑΕΠ όλων των ετϊν και ςτο τρίτο το οποίο είναι και το πιομεγάλο ςε ζκταςθ, αναλφονται τα δεδομζνα.

Προςλιψεισ Εκπαιδευτικϊν ςτθν Ελλάδα

Σετραετείσ ςπουδζσ ςε πανεπιςτιμιο(γνωςτικό

αντικείμενο)

Γραπτόσ Διαγωνιςμόσ

Α..Ε.Π.

• Γραπτι εξζταςθ

• Βακμόσ πτυχίου

• Μεταπτυχιακόσ τίτλοσ

• Χρόνοσ προχπθρεςίασ

Σελικι βακμολογία

Προςλιψεισ Εκπαιδευτικϊν ςτθν Ελλάδα

• Με τθν περάτωςθ τετραετϊν ςπουδϊν ςε πανεπιςτθμιακότμιμα γνωςτικοφ αντικειμζνου, ο απόφοιτοσ κεωρείταιεπαρκισ για να διδάξει.

• Οι προςλιψεισ των κακθγθτϊν πραγματοποιοφνται από τοκράτοσ μζςω του Ανωτάτου υμβουλίου ΕπιλογισΠροςωπικοφ. Σο Α..Ε.Π. διενεργεί γραπτζσ εξετάςεισ γιανα επιλζξει τουσ καταλλθλότερουσ υποψιφιου.

• Καταλλθλότεροι κρίνονται οι υποψιφιοι που ζχουν τθνυψθλότερθ τελικι βακμολογία. Αυτι κακορίηεται από τοβακμό γραπτισ εξζταςθσ και τισ προςαυξιςεισ. Δθλαδι τοβακμό πτυχίου, το μεταπτυχιακό τίτλο και το χρόνοπροχπθρεςίασ.

Προςλιψεισ εκπαιδευτικϊν ςτθ Γαλλία

Σριετείσ μετα-δευτεροβάκμιεσ

ςπουδζσ

Ειςαγωγι ςτα IUFM-πανεπιςτθμιακά

παιδαγωγικά τμιματα προετοιμαςίασ

εξετάςεων κακθγθτϊν (2 ζτθ)

Εξετάςεισ κατά κατθγορία

κακθγθτϊν (πχ. CAPES)

Ακαδθμαϊκό πάνελ-Ντοςιζ προςόντων

Επιτυχισ περάτωςθ επαγγελματικισ

εξζταςθσ προςόντων

Προςλιψεισ εκπαιδευτικϊν ςτθ Γαλλία

• Εφόςον περατϊςει κάποιοσ τισ τριετείσ μετα-δευτεροβάκμιεσςπουδζσ του.

• Ειςάγεται ςε πανεπιςτθμιακά παιδαγωγικά Σμιματα.• Δίνει εξετάςεισ επικουροφμενεσ από πρακτικι άςκθςθ

επικυρωμζνθ από πιςτοποιθτικό επάρκειασ.• Αξιολογείται από ακαδθμαϊκό πάνελ του οποίου θ γνϊμθ βαςίηεται

ςτο ντοςιζ προςόντων των αςκουμζνων κακθγθτϊν (το οποίοπεριλαμβάνει τθ γνϊμθ τθσ αρχισ κατάρτιςθσ, τθ γνϊμθ τθσκεφαλισ του ινςτιτοφτου που ετζκθ εισ πζρασ θ άςκθςθ και τθγνϊμθ εκνικοφ επικεωρθτι.

• Σότε περατϊνεται επιτυχϊσ θ επαγγελματικι εξζταςθ προςόντων.

Προςλιψεισ εκπαιδευτικϊν ςτθ Φιλανδία

5-6 ςπουδϊν τριτοβάκμιασ εκπαιδ.

Γνωςτικοφ αντικειμζνου (επίπεδο master)

Επιλογι προςϊπου καταρτιςμζνου -κατάλλθλου για

κάκε κζςθ

υνεργαςία με παιδαγωγικό &

ςχολεία(πρακτικι άςκθςθ)

Επιτροπι Εκπαίδευςθσ (ι

ιςοδφναμθ) προςλαμβάνει

Αίτθμα ωσ υποψιφιοσ κακθγθτισ

Προςλιψεισ εκπαιδευτικϊν ςτθ Φιλανδία

• Οι ςπουδζσ ενόσ κακθγθτι διαρκοφν 5-6 ζτθ ςτθν τριτοβάκμιαεκπαίδευςθ και το πτυχίο τουσ είναι επιπζδου master.

• το πρϊτο δεφτερο ζτοσ των ςπουδϊν του υποβάλλει αίτθμα γιαυποψιφιοσ κακθγθτισ.

• Σότε το τμιμα γνωςτικοφ αντικειμζνου το οποίο είναι υπεφκυνοςυνεργάηεται με το παιδαγωγικό τμιμα και με ςχολεία για τθνπρακτικι άςκθςθ. Με το πζρασ τθσ εκπαίδευςθσ κάποιοσ νοείταιωσ κακθγθτισ.

• Η αποκζντρωςθ ςτο ζπακρο, θ κζςθ προκθρφςςεται ανά ςχολείοκαι για τθν επιλογι αποφαςίηει θ επιτροπι εκπαίδευςθσ τουςχολείου.

• Πζρα από κάποια αντικειμενικά δεδομζνα (πχ. Πτυχίο), θ ΕπιτροπιΕκπαίδευςθσ του κάκε ςχολείου προςλαμβάνει. Σονίηεται αυτόδιότι ουςιαςτικά υπάρχει Τπάρχει εξατομίκευςθ τθσ κζςθσ!!!

Προςλιψεισ Εκπαιδευτικϊν ςτο Ηνωμζνο Βαςίλειο

Ιδιότθτα Διδακτικισ Επάρκειασ

Περίοδοσ Ειςαγωγισ-Προφίλ εξζλιξθσ καριζρασ

Διοικθτικό ϊμα αποφαςίηει για τισ

προςλιψεισ

• Σαυτόχρονο μοντζλο

• υνεχζσ μοντζλο

πανεπιςτιμιο

Προςλιψεισ Εκπαιδευτικϊν ςτο Ηνωμζνο Βαςίλειο

• Αλ θάπνηνο ζέιεη λα γίλεη θαζεγεηήο, αθνινπζεί είηε ην ηαπηόρξνλν είηε ην ζπλερέο κνληέιν. Τν

πηπρίν ηνπ ηαπηόρξνλνπ ηξόπνπ ζπλήζσο νδεγεί ζε κηα ηξηεηή ή ηεηξαεηή ζπλδπαζηηθή αλώηεξε

παηδεία θαη πξαθηηθή άζθεζε θαζεγεηώλ, νδεγώληαο ζε έλα εθπαηδεπηηθό πηπρίν

(παλεπηζηεκίνπ). Τν ζπλερέο ζύζηεκα, ην νπνίν είλαη ην ζπλεζέζηεξν, εκπεξηέρεη ηξηεηή ή

ηεηξαεηή εθπαίδεπζε πνπ νδεγεί ζην πξώην πηπρίν αθνινπζώληαο κνλνεηήο πιήξνπο

απαζρόιεζεο ή δηεηήο εκη-απαζρόιεζε επαγγεικαηηθήο άζθεζεο πνπ νδεγεί ζε κεηαπηπρηαθό

ηίηιν ζηελ εθπαίδεπζε. Ο κεηαπηπρηαθόο απηόο ηίηινο επηθεληξώλεηαη ζηηο παηδαγσγηθέο θαη

δηδαθηηθέο ζπνπδέο, ζηηο ηερληθέο πξαθηηθήο άζθεζεο θαη ζηελ αίηεζε ησλ θνηηεηώλ θαηόρσλ

πηπρίνπ γλσζηηθνύ αληηθεηκέλνπ ζηα ζρνιεία γηα δηδαζθαιία.

• Όηαλ πεξαηώζνπλ ηα παξαπάλσ απνθηνύλ ηελ ηδηόηεηα δηδαθηηθήο επάξθεηαο εθόζνλ ζηηο

εμεηάζεηο ηεο αλώηεξεο δεπηεξνβάζκηαο εθπαίδεπζεο ηνπο έρνπλ ζπγθεθξηκέλε βαζκνινγία ζηα

καζήκαηα αξηζκεηηθήο θαη Αγγιηθώλ. Τόηε ζα θαηέρνπλ ηελ Ιδηόηεηα Δηδαθηηθήο Επάξθεηαο πνπ

είλαη ην δεηνύκελν γηα λα κπνξέζεη θάπνηνο λα δηδάμεη θαη ζα εγγξαθνύλ ζην Γεληθό Σπκβνύιην

Δηδαζθαιίαο.

• Ωο Νένη θάηνρνη Ιδηόηεηαο Δηδαθηηθήο Επάξθεηαο ζα μεθηλήζνπλ ηελ κνλνεηή πεξίνδν εηζαγσγήο.

Τν Γεληθό Δηδαζθαιηθό Σπκβνύιην απνλέκεη ηελ Ιδηόηεηα Δηδαθηηθήο Επάξθεηαο όηαλ

πιεξνθνξεζεί από ηνλ παξνρέα Αξρηθήο Εθπαηδεπηηθήο Καηάξηηζεο όηη ν εθπαηδεπόκελνο έρεη

εθπιεξώζεη όιεο ηηο πξνϋπνζέζεηο απνλνκήο ηεο Ιδηόηεηαο Δηδαθηηθήο Επάξθεηαο . Όινη νη

παξνρείο Αξρηθήο Εθπαηδεπηηθήο Καηάξηηζεο ζηελ Αγγιία ρξεηάδεηαη λα δεκηνπξγήζνπλ ζην λέν

πηζηνπνηεκέλν θαζεγεηή έλα πξνθίι εηζαγσγήο θαη εμέιημεο θαξηέξαο. Απηό ην έγγξαθν

απνηππώλεη πιεξνθνξίεο γηα ηηο δπλακηθέο θαη ηηο πξνηεξαηόηεηεο γηα πεξαηηέξσ επαγγεικαηηθή

αλάπηπμε ηνπ λένπ θαζεγεηή.

• Τν αξκόδην δηνηθεηηθό ζώκα ηνπ θάζε ζρνιείνπ απνθαζίδεη γηα ηελ θάζε πξόζιεςε ζηηο ζέζεηο

πνπ έρεη πξνθεξύμεη.

Διεξαγωγι διαγωνιςμοφ Α..Ε.Π.

Θζςεισ διοριςτζων

Απαιτοφμενα προςόντα(Πτυχίο)

Διεξαγωγι διαγωνιςμοφ

Βακμολογία γραπτισ εξζταςθσ

Προςαυξιςεισ

Διεξαγωγι διαγωνιςμοφ Α..Ε.Π.

• Κάζε δύν έηε ην ΑΣΕΠ πξνθεξύζζεη ην γξαπηό δηαγσληζκό ησλ εθπαηδεπηηθώλ. Οη ζέζεηο ησλδηνξηζηέσλ θαζνξίδνληαη ζηηο πξνθεξύμεηο. Σεκεηώλεηαη πσο παξαηεξείηαη πησηηθή πνξεία από ην2002 & κεηά ζηνλ αξηζκό ησλ ζέζεσλ. Εμαίξεζε απνηεινύλ νη μελόγισζζεο θηινινγίεο.

• Επίζεο αλαθέξνληαη ηα απαηηνύκελα πξνζόληα γηα λα ιάβεη θαλείο κέξνο ζην δηαγσληζκό (π.ρ.πηπρίν, ειηθηαθά όξηα θ.α.).

• Ωο πξνο ηε δηεμαγσγή ηνπ δηαγσληζκνύ ππάξρνπλ δύν ζεκαηηθέο ελόηεηεο. Απηή ηνπ γλσζηηθνύαληηθεηκέλνπ θαη απηή ησλ παηδαγσγηθώλ & ηεο δηδαθηηθήο.

• Κάζε ζεκαηηθή βαζκνινγείηαη κε έσο 100 κνλάδεο. Ωο βάζε επηηπρόλησλ έσο ην 2004 νξίδνληαη νη60 κνλάδεο ζην ζύλνιν ηεο βαζκνινγίαο θαη νη 55 αλά ζεκαηηθή ελόηεηα ελώ από ην 2006 νη 55κνλάδεο ζην ζύλνιν ηεο βαζκνινγίαο θαη νη 50 αλά ζεκαηηθή ελόηεηα.

• Υπάξρνπλ 3 πξνζαπμήζεηο ζηε βαζκνιόγηα ηεο γξαπηήο εμέηαζεο νύησο ώζηε λα ζρεκαηηζηεί νηειηθόο βαζκόο ηνπ ππνςεθίνπ. Η πξνζαύμεζε ηνπ πηπρίνπ πνπ αληηζηνηρεί ζην βαζκό πηπρίνπκείνλ 5 κνλάδεο πνπ αληηζηνηρνύλ ζηε βάζε ηνπ, ε πξνζαύμεζε κεηαπηπρηαθνύ πνπ αληηζηνηρείζε 2 κνλάδεο γηα ηνπο θαηόρνπο κεηαπηπρηαθνύ ηίηινπ γλσζηηθνύ αληηθεηκέλνπ, 3 γηα ηνποθαηόρνπο κεηαπηπρηαθνύ ηίηινπ παηδαγσγηθώλ ή δηδαθηηθήο, 4 γηα ηνπο θαηόρνπο δηδαθηνξηθνύδηπιώκαηνο γλσζηηθνύ αληηθεηκέλνπ θαη 5 γηα ηνπο θαηόρνπο δηδαθηνξηθνύ δηπιώκαηνοπαηδαγσγηθώλ ή δηδαθηηθήο. Τέινο ππάξρεη θαη ε πξνζαύμεζε πξνϋπεξεζίαο πνπ αληηζηνηρεί ζε0,5 κνλάδα γηα 1 εμάκελν, 1 κνλάδα γηα 2 εμάκελα, 1,5 κνλάδα γηα 3 εμάκελα, 2 κνλάδεο γηα 4εμάκελα θαη νύηνο θαζεμήο έσο 5 κνλάδεο γηα 20 εμάκελα. Πξέπεη λα ζεκεησζεί πσο Μνλαδηθήεμαίξεζε ζηνλ ηξόπν βαζκνινγίαο απνηειεί ν πξώηνο δηαγσληζκόο ηνπ 1998 πνπ ην ζύλνιν ησλκνλάδσλ ηνπ κπνξνύζε λα θηάζεη θαη ηηο 400 εθόζνλ θάζε ππνςήθηνο κπνξνύζε λαζπγθεληξώζεη ζε θάζε ζεκαηηθή ελόηεηα ηνπιάρηζηνλ 140. Επίζεο σο κόλε πξνζαύμεζε λνείηαη νρξόλνο πξνϋπεξεζίαο ππό εηδηθέο ζπλζήθεο.

Επιτυχόντεσ ΠΕ02 Φιλόλογοι

660

2231

2727

4147

4712

3271

1998 2000 2002 2004 2006 2008

Επιτυχόντεσ

Επιτυχόντεσ ΠΕ02 Φιλόλογοι

• τθν παρουςίαςθ αυτι, λόγω οικονομίασχρόνου, μόνο μία ειδικότθτα, αυτι των φιλολόγων.

• τθν ειδικότθτα των φιλόλογων υπάρχουν ςυνολικά17748 επιτυχόντεσ και 4124 διοριςτζοι. Οι επιτυχόντεσςθμειϊνουν ανοδικι πορεία ζωσ το 2006 ενϊ το 2008ςθμειϊνουν μικρι πτϊςθ. Η πτϊςθ τθσ βάςθσ τωνεπιτυχόντων “λειτουργεί” εν μζρει, το 2006περιςςότερο του 2008.

• θμαντικι θμείωςθ ΟΙ ΕΠΙΣΤΧΟΝΣΕ ΑΠΟΣΕΛΟΤΝΠΕΡΙΠΟΤ 20%-30% ΣΟΤ ΤΝΟΛΟΤ ΣΩΝΤΜΜΕΣΕΧΟΝΣΩΝ.

0% 20% 40% 60% 80%100%

1998

2000

2002

2004

2006

2008

ΕΠΙΣΤΧΟΝΣΕ ΠΕ02 κατά φφλο

Άρρενεσ

Θιλεισ

Επιτυχόντεσ ΠΕ02 κατά φφλο

Εξετάηοντασ τθν κατανομι των ςτοιχείων ωσπροσ το φφλο, παρατθρείται πωσ δεν υπάρχουνμεγάλεσ διαφορζσ κατά τθ διάρκεια τθσδεκαετίασ των διαγωνιςμϊν του Α..Ε.Π. Ηδιαφορά ςτθ διάρκεια των ετϊν αυτϊν για κάκεφφλο κυμαίνεται ςτο 4%, δθλαδι για τουσάρρενεσ από το 12% -15% ενϊ για τισ κιλεισ από85%-88% καταλιγοντασ οι μεν άρρενεσ από12,73% το 1998 ςτο 14,86% το 2008 και οι δεκιλεισ από 87,27% ςε 85,14%.

0% 20% 40% 60% 80% 100%

2000

2002

2004

2006

2008

Διοριςτζοι ΠΕ02 κατά φφλο

Άρρενεσ

Θιλεισ

Διοριςτζοι ΠΕ02 κατά φφλοΘα πξέπεη λα ζεκεησζεί πσο δελ εκθαλίδνληαη νη δηνξηζηένη ηνπ1998 θαζώο δελ είραλ πξνθεξπρζεί ζέζεηο δηνξηζηέσλ πξν ηνπδηαγσληζκνύ θαη νη πξνζιήςεηο έγηλαλ ζηαδηαθά κεηά ηνδηαγσληζκό. Όζνλ αθνξά ηνπο δηνξηζηένπο θαη εθεί ε δηαθύκαλζεησλ πνζνζηώλ είλαη κηθξή, ηεο ηάμεσο ηνπ 5%. Τα πνζνζηά ησλαξξέλσλ θπκαίλνληαη ζην 15%-20% ελώ ηνλ ζειέσλ ζην 80%-85%.Τν 2000 νη άξξελεο έρνπλ πνζνζηό 15,38% ελώ νη ζήιεηο ζην84,62%. Τν 2008 αλέξρεηαη ην πνζνζηό ησλ αξξέλσλ ζην 19,17%ελώ ησλ ζήιεσλ ζην 80,83%. Σηνπο δηνξηζηένπο άξξελεοεκθαλίδεηαη αύμεζε ζε ζρέζε κε ηνπο επηηπρόληεο από 1%-5%.Σηνπο πξώηνπο ε δηαθνξά είλαη κηθξή, ηεο ηάμεσο ηνπ 1% ελώζηνπο ηειεπηαίνπο δηαγσληζκνύο ηείλεη ζην 5%. Καη’ αληηζηνηρίαλζηηο ζήιεηο ππάξρεη κείσζε ησλ δηνξηζηέσλ από 1%-5% ζε ζρέζεκε ηηο επηηπρνύζεο. Όληαο ζεσξεηηθή επηζηήκε είλαη αλακελόκελνλα έρνπλ πςειά πνζνζηά νη ζήιεηο θαζ’ όζνλ ηελ ηειεπηαία δεθαεηίαηα πνζνζηά ησλ πηπρηνύρσλ ζειέσλ ζηηο ζεσξεηηθέο επηζηήκεοαλέξρνληαη ζην 80% έλαληη ηνπ 70% πξηλ από κηα ηξηαθνληαεηία.

0

10

20

30

40

50

60

70

1998 2002 2004 2006 2008

Πο

ςο

ςτι

αία

Κα

τανο

μή

ΕΠΙΣΤΧΟΝΣΕ ΠΕ02 κατά ηλικιακή ομάδα

21-24

25-29

30-34

35-39

40-44

45-50

Επιτυχόντεσ ΠΕ02 κατά θλικιακι ομάδα

Θα πξέπεη λα ζεκεησζεί πσο ην Α.Σ.Ε.Π. δελ έδσζε ζηνποπίλαθεο ηνπ ειηθία ή εκεξνκελία γέλλεζεο ησλ επηηπρόλησλ θαηησλ δηνξηζηέσλ γηα ην 2000.Κπξηαξρνύζα -ηα πεξηζζόηεξα έηε- ειηθηαθή νκάδαπαξνπζηάδεηαη ε 25-29. Τν 1998 απνηειεί ην 64,29% ελώ ην2008 ην 33,24% αθνινπζώληαο πησηηθή πνξεία θαζ’ όιε ηεδηάξθεηα ηεο δεθαεηίαο. Η θαηεγνξία 21-24 θπκαίλεηαη ζεεπίπεδα ηεο ηάμεο ηνπ 8,07%-15,05%, ζεκεηώλνληαο αλώηαηεηηκή ην 1998 θαη θαηώηαηε ην 2008. Οη ειηθηαθέο νκάδεο 35-39, αθνινπζνύλ αλνδηθή πνξεία ηε δεθαεηία απηή. Η πξώηε ην1998 απνηειεί ην 0,91% ελώ ην 2008 ην 22,94%, ε 40-44 ην1998 δελ παξνπζηάδεη επηηπρόληεο ελώ ην 2008 απνηειεί ην4,71% αθνινπζώληαο αλνδηθή πνξεία θαη ε 45-50 ην 1998 δελπαξνπζηάδεη επηηπρόληεο ελώ ην 2008 αλέξρεηαη ζην 0,24%. Ηθαηεγνξία 30-34 θπκαίλεηαη ζην 19,76%-43,62% ζεκεηώλνληαοαλώηαηε ηηκή ην 2002 ελώ θαηώηαηε ην 1998.

0

5

10

15

20

25

30

35

40

45

50

2002 2004 2006 2008

Πο

ςο

τςια

ία Κ

ατα

νομ

ήΔΙΟΡΙΣΕΟΙ ΠΕ02 κατά ηλικιακή

ομάδα

21-24

25-29

30-34

35-39

40-44

45-50

Διοριςτζοι ΠΕ02 κατά θλικιακι ομάδα

Σηνπο δηνξηζηένπο ε ειηθηαθή νκάδα 30-34 ζεκεηώλεη πησηηθήπνξεία θαηά ηε δηάξθεηα ησλ δηαγσληζκώλ απνηειώληαο ην44,31% ην 2002 ελώ ην 2008 κόιηο ην 32,29%. Σηνλαληίπνδα, άλνδν θαηά ηε δηάξθεηα ησλ δηαγσληζκώλ ζεκεηώλεηε ειηθηαθή νκάδα 40-44. Τν 2002 απνηειεί ην 0,55% ελώ ην2008 αλέξρεηαη ζην 3,33%. Η θαηεγνξία 21-24 θπκαίλεηαη ζεπνζνζηά ηεο ηάμεο ηνπ 7,26%-10,28% ζεκεηώλνληαο ηελαλώηαηε ηηκή ην 2002 θαη ηελ θαηώηαηε ην 2006. Η θαηεγνξία25-29 θπκαίλεηαη ζην 33,57%-39,58% ζεκεηώλνληαο επίζεοηελ αλώηαηε ηηκή ηεο ην 2002 θαη ηελ θαηώηαηε ην 2006. Ηειηθηαθή νκάδα 35-39 θπκαίλεηαη ζην 5,19%-23,10%. Τν 2006παξνπζηάδεη ηελ αλώηαηε ηηκή ηεο ελώ ην 2002 ηελ θαηώηαηε.Η θαηεγνξία 45-50 θπκαίλεηαη ζην 0,09%-0,21%, ζεκεηώλνληαο αλώηαηε ηηκή ην 2008 θαη θαηώηαηε ην2002 ελώ ην 2004 δελ εκθαλίδεη δηνξηζηένπο.

2000 2002 2004 2006 2008

11.03 13.46 15.44 16.89 16.85

83.19 82.21 80.68 79.78 79.39

5.78 4.33 3.88 3.33 3.76

Επιτυχόντεσ ΠΕ 02 κατά βαθμό πτυχίου

Καλϊσ Λίαν Καλϊσ Άριςτα

Επιτυχόντεσ ΠΕ02 κατά βακμό πτυχίου

Διερευνϊντασ τουσ επιτυχόντεσ κατά βακμόπτυχίου, παρατθρείται πτϊςθ ςτουσ ζχοντεσ βακμόπτυχίου «Άριςτα» ςχεδόν ςε όλα τα ζτθ. Σο 2000αποτελοφν το 5,78% ενϊ το 2006 το 3,33%. Σο 2008ςθμειϊνουν μικρι άνοδο αποτελϊντασ το 3,76%. Οιζχοντεσ βακμό πτυχίου «Λίαν Καλϊσ» ςθμειϊνουνπτωτικι πορεία κακ’ όλθ τθ διάρκεια διενζργειασ τωνδιαγωνιςμϊν, αποτελϊντασ το 83,19% το 2000 ενϊ το2008 το 79,39%. Αντίκετθ πορεία ςθμειϊνουν οιζχοντεσ βακμό «Καλϊσ», εμφανίηοντασ το 2000ποςοςτό τθσ τάξθσ του 11,03% ενϊ το 2008ανζρχονται ςτο 16,85%.

2000 2002 2004 2006 2008

5.13 7.99 7.76 10.00 9.79

83.19 85.93 83.66 81.55 79.38

11.68 6.08 8.57 8.45 10.83

Διοριςτζοι ΠΕ02 κατά βαθμό πτυχίου

Καλϊσ Λίαν Καλϊσ Άριςτα

Διοριςτζοι ΠΕ02 κατά βακμό πτυχίου

Οι διοριςτζοι εμφανίηουν διαφορετικι ςυμπεριφοράωσ προσ το βακμό πτυχίου τουσ ςε ςχζςθ με τουσεπιτυχόντεσ. Οι διοριςτζοι με βακμό «Άριςτα»κυμαίνονται ςτο 6,08%-11,68%. Σο ανϊτατο τουσςθμείο εμφανίηεται το 2000 ενϊ το κατϊτατο το 2002.Αντίςτοιχθ ςυμπεριφορά εμφανίηουν και οι ζχοντεσβακμό «Καλϊσ». Κυμαίνονται ςτο 5,13%-10%, εμφανίηοντασ το ανϊτατο ςθμείο τουσ το 2006ενϊ το κατϊτατο το 2000. Οι ζχοντεσ βακμό «ΛίανΚαλϊσ» το 2000 αποτελοφν το 83,19% ενϊ το 2002 το85,93%. Ζκτοτε ακολουκοφν πτωτικι πορείααποτελϊντασ το 79,38% το 2008.

Επιτυχόντεσ ΠΕ02 κατά μεταπτυχιακό τίτλο

92%

6% 2%

92%

6% 2%

91%

6% 3%

90%

7%3%

87%

9%3% 1%

0

2

3

4

5

>5

Επιτυχόντεσ ΠΕ02 κατά μεταπτυχιακό τίτλο

Εξετάηεται θ κατανομι των επιτυχόντων κατά μεταπτυχιακό τίτλο. Οεςωτερικόσ δακτφλιοσ απεικονίηει το ζτοσ 2000 και ο εξωτερικόσ το 2008. Οιεπιτυχόντεσ χωρίσ κάποιο μεταπτυχιακό τίτλο ακολουκοφν μειωμζνθ πορείατθσ τάξεωσ του 5%, ξεκινϊντασ από 92% το 2000, μειϊνονται ςτο 87% το2008. Αντιςτρόφωσ ανάλογα είναι τα ποςοςτά των κατόχων μεταπτυχιακοφτίτλου. Οι κάτοχοι μεταπτυχιακοφ τίτλου ςτο γνωςτικό αντικείμενο κατζχουνποςοςτό τθσ τάξθσ του 6% το 2000, το οποίο παραμζνει ςτακερό για ταεπόμενα ζτθ ζωσ ότου ανζλκει ςτο 9% το 2008.Αναλόγωσ οι κάτοχοι μεταπτυχιακοφ τίτλου ςτθ διδακτικι ι παιδαγωγικάκατζχουν ζνα ςτακερό ποςοςτό τθσ τάξθσ του 2%-3% ςε όλουσ τουσδιαγωνιςμοφσ. Οι κάτοχοι διδακτορικοφ τίτλου περιορίηονται ςε ποςοςτάχαμθλότερα του 1% ενϊ οι κάτοχοι περιςςοτζρων του ενόσ μεταπτυχιακϊντίτλων περιορίηονται ςτο 1% μόνο το 2008. Θα πρζπει να ςθμειωκεί πωσ απότο 1997 και μετά υπάρχει ραγδαία αφξθςθ των κατόχων μεταπτυχιακϊν καιδιδακτορικϊν τίτλων ςτθν Ελλάδα.

Διοριςτζοι ΠΕ02 κατά μεταπτυχιακό τίτλο

86%

10%3% 1%

87%

9%3% 1%

84%

11%

5%

78%

14%

7% 1%

69%

20%

9%1%1%

0

2

3

4

5

>5

Διοριςτζοι ΠΕ02 κατά μεταπτυχιακό τίτλο

Η διακφμανςθ των διοριςτζων κατά μεταπτυχιακό τίτλο είναιμεγαλφτερθ ςε ςχζςθ με τουσ επιτυχόντεσ. Οι διοριςτζοι που δενκατζχουν κάποιο μεταπτυχιακό τίτλο ςθμειϊνουν ραγδαία πτϊςθαπό το 86%-87% ςτουσ διαγωνιςμοφσ του 2000 και 2002, ςτο 69%το 2008. Αντικζτωσ, ραγδαία αφξθςθ αποτυπϊνουν οι κάτοχοιμεταπτυχιακοφ γνωςτικοφ αντικειμζνου από 10% το 2000, ςτο 20%το 2008%, διπλαςιάηοντασ ουςιαςτικά το ποςοςτό τουσ ενϊ οικάτοχοι μεταπτυχιακοφ τίτλου διδακτικισ ι παιδαγωγικϊντριπλαςιάηονται όταν το 2000 αποτελοφν το 3% και το 2008ανζρχονται ςτο 9%. Οι κάτοχοι διδακτορικοφ τίτλου είτεπεριορίηονται ςε ποςοςτό ζωσ 1% είτε εκλείπουν ενϊ οι κάτοχοιπεριςςοτζρων του ενόσ μεταπτυχιακϊν τίτλων διατθροφν ςτακερότο ποςοςτό τουσ ςε όλουσ τουσ διαγωνιςμοφσ ςτο 1%.

Επιτυχόντεσ ΠΕ02 κατά χρόνο προχπηρεςίασ

85%

4%2% 2%

2% 5%

91%

3%2%1%1%2%

90%

5%3%1% 1%

90%

6%2%1% 1%

84%

10%

4% 1% 1%

χωρίσ προχπθρεςία

0,5

1

1,5

2

>2

Επιτυχόντεσ ΠΕ02 κατά χρόνο προχπθρεςίασ

Ζνασ ακόμθ ςθμαντικόσ παράγοντασ είναι θ προχπθρεςίατων επιτυχόντων. Οι επιτυχόντεσ χωρίσ προχπθρεςίακυμαίνονται ςτουσ διαγωνιςμοφσ γφρω ςτο 90% μεκατϊτερο ποςοςτό αυτό του 2008 ςτο 84%. Οι επιτυχόντεσμε εξάμθνθ προχπθρεςία υπερδιπλαςίαςαν το ποςοςτότουσ από 4% ςε 10% κατά τα ζτθ των διαγωνιςμϊν. Επίςθσδιπλαςίαςαν το ποςοςτό τουσ οι επιτυχόντεσ ετιςιασπροχπθρεςίασ από 2% ςε 4% ενϊ οι επιτυχόντεσ με τρίαεξάμθνα προχπθρεςίασ περιορίηονται ςτο 1%-2% ςε όλουστουσ διαγωνιςμοφσ. Οι επιτυχόντεσ με διετι προχπθρεςίακαι περιςςότερθσ των δφο ετϊν περιορίηουν τα ποςοςτάτουσ από 2% ςε χαμθλότερο του 1% και από 5% ςε 1%αντιςτοίχωσ.

Διοριςτζοι ΠΕ02 κατά χρόνο προχπηρεςίασ

79%

4%2%

3%3%

9%

89%

4%2%1%2% 2%

87%

6%3%1%1%2%

86%

6%

4% 1%1% 2%

83%

12%

2% 1% 2%

χωρίσ προχπθρεςία

0,5

1

1,5

2

>2

Διοριςτζοι ΠΕ02 κατά χρόνο προχπθρεςίασ

Οι διοριςτζοι κινικθκαν ςε ανάλογα επίπεδα ςτισ περιςςότερεσκατθγορίεσ. Οι διοριςτζοι με εξάμθνθ προχπθρεςία τριπλαςίαςαντο ποςοςτό τουσ ςε 12% από 4% το 2000 ενϊ και αυτοί με ετιςιαπροχπθρεςία κατείχαν το 2%-4% ςτουσ διαγωνιςμοφσ. Επίςθσ οιδιοριςτζοι με προχπθρεςία τριϊν εξαμινων και τεςςάρωνεξαμινων είχαν περιοριςμζνα ποςοςτά μζχρι 3% με τουσ πρϊτουσνα τείνουν ςτο 0% το 2008. Η πορεία τουσ είναι πτωτικι όλα αυτάτα ζτθ κατζχοντασ κυρίωσ 1%. Ραγδαία πτϊςθ ςθμείωςαν οιδιοριςτζοι με προχπθρεςία περιςςότερθ των δφο ετϊν όταν το2000 κατείχαν το εξαιρετικά υψθλό ποςοςτό του 9% ενϊ το 2002κατιλκαν ςτο 2% ςτο οποίο παρζμειναν εκεί μζχρι το 2008.Αρκετά διαφοροποιθμζνο το ποςοςτό των διοριςτζων χωρίσπροχπθρεςία το οποίο αυξάνεται από 79% ςε 89% ςτουσδιαγωνιςμοφσ 2000 και 2002, ακολουκϊντασ πτωτικι πορεία καικαταλιγοντασ το 2008 ςτο 83%.

Επιτυχόντεσ ΠΕ02 κατά Μ.Ο. Σελική Βαθμολογίασ

62

64

66

68

70

72

2000 2002 2004 2006 2008

προχπθρεςία 0.27 0.12 0.11 0.11 0.14

μεταπτυχιακό 0.19 0.19 0.21 0.24 0.31

πτυχίο 2.32 2.24 2.18 2.14 2.16

γραπτόσ βακμόσ 66.78 66.28 68.37 66.33 65.00

Σελι

κόσ

Βα

θμ

όσ

Επιτυχόντεσ ΠΕ02 κατά Μ.Ο. Σελικισ Βακμολογίασ

Κατανζμοντασ το μζςο όρο του τελικοφ βακμοφ τωνεπιτυχόντων, ο μζςοσ όροσ τθσ γραπτισ βακμολογίασδιατθρείται ςτακερόσ τα περιςςότερα ζτθ, ενϊπαρουςιάηει αφξθςθ το 2004 και πτϊςθ το 2008. Ομζςοσ όροσ βακμοφ πτυχίου, τθσ προςαφξθςθσ τουδθλαδι, ςθμειϊνει πτϊςθ κατά τθ διάρκεια των ετϊνδιεξαγωγισ των διαγωνιςμϊν. Ο μζςοσ όροσπροςαφξθςθσ του μεταπτυχιακοφ ςθμειϊνει διαρκιάνοδο. Ο μζςοσ όροσ τθσ προχπθρεςίασ παραμζνειςτακερόσ τα ζτθ διεξαγωγισ των διαγωνιςμϊν μεμοναδικι διαφορά αυτόν του 2000 που είναιδιπλάςιοσ των υπολοίπων.

Διοριςτζοι ΠΕ02 κατά Μ.Ο. Σελικήσ Βαθμολογίασ

66

68

70

72

74

76

78

80

2000 2002 2004 2006 2008

προχπθρεςία 0.45 0.17 0.16 0.19 0.17

μεταπτυχιακό 0.35 0.33 0.40 0.53 0.79

πτυχίο 2.58 2.41 2.45 2.39 2.47

γραπτόσ βακμόσ 71.85 70.49 76.14 75.55 73.87

Σελι

κόσ

Βα

θμ

όσ

Διοριςτζοι ΠΕ02 κατά Μ.Ο. Σελικισ Βακμολογίασ

Οι διοριςτζοι ςτουσ δφο πρϊτουσ διαγωνιςμοφσ ζχουνχαμθλότερο μζςο όρο βακμοφ γραπτισ εξζταςθσ ςε ςχζςθμε τα επόμενα ζτθ ςτα οποία όμωσ ακολουκείται πτωτικιπορεία. Ο μζςοσ όροσ βακμοφ πτυχίου διατθρείται ςταίδια επίπεδα με μόνθ εξαίρεςθ αυτόν του 2000 πουβρίςκεται κατά 0,11-0,17 μονάδεσ υψθλότερα. Ο μζςοσόροσ μεταπτυχιακοφ ςθμειϊνει άνοδο κατά τθ διάρκειατων διαγωνιςμϊν, με αποτζλεςμα το 2008 ναυπερδιπλαςιάηεται ςε ςχζςθ με το 2000. Ο μζςοσ όροσ τθσπροχπθρεςίασ των διοριςτζων διατθρείται ςε ςτακεράεπίπεδα με μοναδικι εξαίρεςθ το 2000 που βρίςκεται ςεπολφ υψθλότερα επίπεδα (κατά 0,28 μονάδεσ).

Αιτία Διοριςμοφ

50% 60% 70% 80%90%

100%

2000

2002

2004

2006

2008

Διοριςτζοι λόγω εξετάςεων Διοριςτζοι λόγω προςαυξιςεων

Αιτία Διοριςμοφ

Σο διάγραμμα αυτό είναι ςθμαντικότατοπαρουςιάηοντασ τθν αιτία διοριςμοφ.Αποτυπϊνεται το ποςοςτό των διοριςτζων λόγωτων προςαυξιςεων ι λόγω του βακμοφ γραπτισβακμολογίασ. Οι διοριςτζοι λόγω τωνπροςαυξιςεων ςτθν ειδικότθτα των φιλολόγωντο 2000 αποτελοφςαν το 7% ενϊ το 2008ανιλκαν ςτο 14%. Μπορεί τα ποςοςτά αυτά ναβρίςκονται ςε χαμθλά επίπεδα όμωσ θ αφξθςθαυτι, ο διπλαςιαςμόσ του ποςοςτοφτουσ, αποτελεί ςθμαντικι διαφοροποίθςθ ςτουσδιαγωνιςμοφσ αυτοφσ.

Προφίλ Επιτυχόντων-Διοριςτζων

Γζνοσ: Θιλεισ

Ηλικιακι ομάδα: 30-34 & 25-29

Βακμόσ πτυχίου: «Λίαν Καλϊσ»

Μθ κάτοχοι Μεταπτυχιακοφ

Χωρίσ Προχπθρεςία

Αιτία Διοριςμοφ θ απόδοςι του ςτθ γραπτι εξζταςθ

«Καλϊσ» Μακθματικϊν

«Άριςτα» Καλλιτεχνικϊν

Γερμανικισ-Θεολόγοι

Ξενόγλωςςεσ φιλολογίεσ

Προφίλ Επιτυχόντων - ΔιοριςτζωνΠοιο είναι το προφίλ των επιτυχόντων και των διοριςτζων?Πλθν δφο ειδικοτιτων, αυτισ των Μακθματικϊν και αυτισ των Φυςικϊν, οι κιλεισ είναι περιςςότερεσ από τουσ άρρενεσ τόςο ςτουσ επιτυχόντεσ όςο και ςτουσ διοριςτζουσ. Ειδικότθτεσ ςτισ οποίεσ κυριαρχοφν οι κιλεισ ςε μεγαλφτερο βακμό είναι οι ξενόγλωςςεσ φιλολογίεσ. Κυριαρχοφςεσ θλικιακζσ ομάδεσ εμφανίηονται θ 30-34 πρωτίςτωσ και θ 25-29 ςτισ περιςςότερεσ ειδικότθτεσ, ενϊ ιδιαιτζρωσ αυξθμζνα ποςοςτά παρουςιάηει θ θλικιακι ομάδα 35-39 ςτουσ μακθματικοφσ και θ θλικιακι ομάδα 21-24 ςτισ ξενόγλωςςεσ φιλολογίεσ. Με το πζραςμα των ετϊν παρατθρείται αφξθςθ των ποςοςτϊν τόςο ςτουσ επιτυχόντεσ όςο και ςτουσ διοριςτζουσ των μεγαλυτζρων θλικιακϊν ομάδων, ακόμθ και των 40-44 και 45-50.τουσ επιτυχόντεσ οι περιςςότερεσ ειδικότθτεσ εμφανίηουν βακμό «Λίαν Καλϊσ» κατά το μεγαλφτερο ποςοςτό τουσ. Εξαίρεςθ αποτελεί των μακθματικϊν που εμφανίηει κυρίωσ «Καλϊσ» ενϊ και θ ειδικότθτα των φυςικϊν παρουςιάηει υψθλά ποςοςτά ςε αυτό το βακμό. Αντικζτωσ θ ειδικότθτα των καλλιτεχνικϊν εμφανίηει κυρίωσ το βακμό «Άριςτα» ενϊ υψθλά ποςοςτά παρουςιάηει και τθσ γερμανικισ γλϊςςασ αλλά και των κεολόγων. τουσ διοριςτζουσ ο βακμόσ «Καλϊσ» ςυρρικνϊνεται και αυξάνονται ο βακμόσ «Λίαν Καλϊσ» και κυρίωσ ο βακμόσ «Άριςτα».τουσ επιτυχόντεσ οι μθ κάτοχοι μεταπτυχιακοφ τίτλου ςτθ διάρκεια διεξαγωγισ των διαγωνιςμϊν κατζχουν τα υψθλότερα ποςοςτά ακολουκϊντασ πτωτικι πορεία ενϊ ςτουσ διοριςτζουσ μειϊνουν τα ποςοςτά τουσ ακόμθ περιςςότερο. Αφξθςθ παρουςιάηουν οι κάτοχοι μεταπτυχιακοφ τίτλου γνωςτικοφ αντικειμζνου ςτουσ επιτυχόντεσ και ακόμθ περιςςότερο ςτουσ διοριςτζουσ. Αφξθςθ παρουςιάηουν και οι υπόλοιπεσ κατθγορίεσ με χαμθλότερα ποςοςτά όμωσ. Εξαίρεςθ ςτισ λεγόμενεσ κεωρθτικζσ κακθγθτικζσ ςχολζσ, αποτελοφν οι κάτοχοι μεταπτυχιακοφ τίτλου παιδαγωγικϊν ι διδακτικισ που ενιςχφουν ςθμαντικότατα τα ποςοςτά τουσ. τουσ διοριςτζουσ τα ενιςχφουν ςε μεγαλφτερο βακμό.Σα ποςοςτά των επιτυχόντων χωρίσ προχπθρεςία μειϊνονται με το πζραςμα των ετϊν και ςτουσ διοριςτζουσ ιςχφει ςε μεγαλφτερο βακμό. Πάντωσ παραμζνουν ςε υψθλά μεγζκθ οι μθ ζχοντεσ προχπθρεςία.Αιτία Διοριςμοφ αποτελεί θ απόδοςθ ςτθ γραπτι εξζταςθ με τισ προςαυξιςεισ να αποτελοφν παράγοντα ιςςονοσ ςθμαςίασ.

Αποτίμθςθ-Προτάςεισ

Επιτυχόντεσ αυξάνονταιΚακοριςτικόσ ο ρόλοσ του βακμοφ γραπτισ εξζταςθσΆλλεσ μελζτεσ(επεξεργαςία αποτελεςμάτων κατά πανεπιςτιμιο, ςυςχετιςμόσ κεματικισ-τμιματοσ)Πρόταςθ Γραπτζσ ΕξετάςεισΠιςτοποιθτικό Παιδαγωγικισ ΕπάρκειασΠρακτικι ΆςκθςθΠροφίλ Τποψιφιου Κακθγθτι

Αποτίμθςθ - Προτάςεισ• υμπεραςματικά μπορεί να λεχκεί πωσ οι επιτυχόντεσ αυξάνονται για μια ςειρά

λόγων( όπωσ Αφξθςθ ςυμμετεχόντων, πτϊςθ βάςθσ, δυςκολίασ κεμάτων κτλ.)ενϊ ο αρικμόσ των διοριςτζων ορίηεται ςτισ προκθρφξεισ και ακολουκεί από το2002 και μετά πτωτικι πορεία.

• Επίςθσ κακοριςτικότατοσ είναι ο ρόλοσ τθσ γραπτισ εξζταςθσ (κατά 85%-90%).Ουςιαςτικά ο εν λόγω βακμόσ κακορίηει το διοριςμό.

• Θα μποροφςαν μελλοντικά να υπάρξουν μελζτεσ που να αφοροφν το ςυςχετιςμότου βακμοφ γραπτισ εξζταςθσ κατά κεματικι ενότθτα και τθσ τυχόν κατοχισ τουαντίςτοιχου μεταπτυχιακοφ τίτλου. Θα μποροφςαν να εξαχκοφν ιδιαίτερα χριςιμαςυμπεράςματα για τθν επίδοςθ των υποψθφίων που κατζχουν κάποιο μεταπτυχιακότίτλο ςτθν εν λόγω κεματικι. Ζνα βιμα ακόμθ παραπζρα κα ιταν να κατανεμθκοφνοι επιτυχόντεσ κατά πανεπιςτθμιακό τμιμα (από το οποίο αποφοίτθςαν) και ναςυςχετιςτεί αυτι θ παράμετροσ με το βακμό πτυχίου, το φφλο, τθν κατοχιμεταπτυχιακοφ τίτλου και φυςικά το ηθτοφμενο των διαγωνιςμϊν του Α..Ε.Π., τοδιοριςμό.• Μια πρόταςθ κα μποροφςε να είναι: Η φπαρξθ γραπτϊν εξετάςεων και θ κατοχιπιςτοποιθτικοφ Παιδαγωγικισ Επάρκειασ ςε ςυνζργεια πρακτικισ άςκθςθσ υπό τθνεποπτεία του κράτουσ αλλά και παρακολοφκθςθσ του προφίλ του υποψθφίουκακθγθτι για ενδυνάμωςθ των χαρακτθριςτικϊν του εμπράκτωσ από αρμόδιο φορζακα μποροφςε να είναι μια ςκζψθ προσ τθ ςωςτι κατεφκυνςθ. Μιπωσ λοιπόν κα ιτανμια λφςθ ο ςυγκεραςμόσ αυτϊν των δφο ςυςτθμάτων με τθν προχπόκεςθ βζβαιαπροςαρμογισ τουσ ςτθν ελλθνικι πραγματικότθτα;