“ Χρήση εκπαιδευτικούwiki για την : εκπόνησησυνθετικής Εργασίας

Μιασυνολική επισκόπηση εφαρμογής στη ΔευτεροβάθμιαΕκπαίδευση”

1

2

ΔΙΔΑΚΤΙΚΕΣ ΠΡΟΣΕΓΓΙΣΕΙΣ ΜεικτήΜάθηση ( – προσωπική επαφή

)ψηφιακή έρευνα και επικοινωνία ΕμπειρικήΜάθηση ( , , δράση παρατήρηση

)αναστοχασμός ΕπιδραστικήΜάθηση ( σημασία

, , κινήτρου προσωπική εμπλοκή δημιουργία, )σχέσεων αλλαγή στάσεων και αξιών

ΨηφιακήΜάθηση ( , Παγκόσμιος Ιστός , , ψηφιακά εργαλεία κοινωνικά δίκτυα

gadgets) ΣυνεργατικήΜάθηση ( Συλλογική

, , , ευθύνη αλληλεπίδραση αλληλεξάρτηση , )κοινοί στόχοι συλλογικό προϊόν

ΕΜΠΛΕΚΟΜΕΝΕΣΜΟΡΦΕΣΜΑΘΗΣΗΣ

3

ΤΙΤΛΟΣ ΓΕΝΙΚΟΣΣΚΟΠΟΣ ΕΠΙΜΕΡΟΥΣ ΣΤΟΧΟΙ - ΕΡΕΥΝΗΤΙΚΑΕΡΩΤΗΜΑΤΑ ΕΡΩΤΗΣΕΙΣΚΑΤΕΥΘΥΝΣΗΣ

-ΜΕΘΟΔΟΣ ΠΡΟΣΕΓΓΙΣΗΔΡΑΣΤΗΡΙΟΤΗΤΕΣ ΓΛΩΣΣΑΕΡΓΑΣΙΑΣ

4

ΕΠΙΠΕΔΟ ΗΛΙΚΙΑ  ΔΙΑΡΚΕΙΑ ΧΩΡΟΣΣΥΝΑΝΤΗΣΕΩΝ ΥΛΙΚΑΚΑΙ ΕΞΟΠΛΙΣΜΟΣ ΑΝΑΜΕΝΟΜΕΝΑΑΠΟΤΕΛΕΣΜΑΤΑ ΚΡΙΤΗΡΙΑ ΑΞΙΟΛΟΓΗΣΗΣ

5

Οργάνωση και Δομή

6

ΔΙΑΔΙΚΑΣΙΑΕΦΑΡΜΟΓΗΣ

- Συνάντηση της ολομέλειας γνωριμία με το συντονιστή

–αρχικές συστάσεις δραστηριότητες εξοικείωσης

παράδοσηφυλλαδίων για καταγραφή προσωπικών πληροφοριών

ενημέρωση για την κεντρική ιδέασυζήτηση χωρισμός σε ομάδες αναφορά στον τρόπο έρευνας και

συλλογής υλικώνπροσδοκίες πρώτηανάθεση

7

Πληροφορίες που με αφορούν ( Αφορούν μόνο εμένα και το συντονιστή μου. Θα τις μοιραστώ με άλλους μόνο αν το αποφασίσω εγώ).

Όνομα: ……………………………………………… Τμήμα:………………….. Τηλέφωνο επικοινωνίας:……………………. Ηλεκτρ. Ταχ:…………………… Ξένες γλώσσες και επίπεδο επάρκειας:……………………………………………………………………………………………………… Δεξιότητες ηλεκτρονικού υπολογιστή:…………………………………………………………………………………………………… Μαθήματα που προτιμώ:………………………………………………………………………….. Βιβλία που αγαπώ:……………………………………………………………………………………..

Ταινίες που έμειναν στη μνήμη μου:…………………………………………………………… Μουσικές που μου αρέσουν:……………………………………………………………………………………………………… Αγαπημένες δραστηριότητες ελεύθερου χρόνου:…………………………………………………………………………………………………………… Θέματα που με ενδιαφέρουν:………………………………………………………………………………………………… ……………………………………………………………………………………………………………………….. Κάτι που θα προτιμούσα να αποφύγω………………………………………………………………………………………………………. Κάτι άλλο που θα ήθελα να συμπληρώσω:………………………………………………………………………………………………….

Παράδειγμα φυλλαδίου προς.

συμπλήρωση Ανοίγουν όλες οι

σελίδες με διπλό κλικ πάνω στο.

έγγραφο

8

ΣΗΜΑΝΤΙΚΕΣΑΠΟΦΑΣΕΙΣ

9

10

•Χρόνος ⇨ πόσος ⇨ για ποιες

, δραστηριότητες, συναντήσεις

; προϊόντα•Προσδοκίες ⇨

ρεαλιστικές ήεξωπραγματικές•Προϊόντα ⇨

, , μορφή έκτασηπροαπαιτούμενε

ς δεξιότητες•Αξιολόγηση ⇨

ατομικής και ομαδικής

–συμμετοχής τελικής

παρουσίασης

•Χρόνος ⇨ πόσος ⇨ για ποιες

, δραστηριότητες, συναντήσεις

; προϊόντα•Προσδοκίες ⇨

ρεαλιστικές ήεξωπραγματικές•Προϊόντα ⇨

, , μορφή έκτασηπροαπαιτούμενε

ς δεξιότητες•Αξιολόγηση ⇨

ατομικής και ομαδικής

–συμμετοχής τελικής

παρουσίασης

Επιλογή θεμάτων⇰ από ποιόν καιπώς

- Σύνδεση θέματος υποθεμάτων ⇿Κ εντρικό πρόγραμμα σπουδών

Έρευνα ⇰ τρόπος προσέγγισης και αξιολόγησης πηγών

Τεχνογνωσία ⇰ -συντονιστήμαθητών

Επίλυσηπροβλημάτων ομαδικής εργασίας ⇰ , , στάσεις σχέσεις , κοινωνικές δεξιότητες συντονισμός

Νομιμότηταπεριεχομένου ⇰ , διεθνείς προδιαγραφές εργαλεία

ελέγχουΕπιμέλεια ⇰ - κειμένων προϊόντων

Επιλογή θεμάτων⇰ από ποιόν καιπώς

- Σύνδεση θέματος υποθεμάτων ⇿Κ εντρικό πρόγραμμα σπουδών

Έρευνα ⇰ τρόπος προσέγγισης και αξιολόγησης πηγών

Τεχνογνωσία ⇰ -συντονιστήμαθητών

Επίλυσηπροβλημάτων ομαδικής εργασίας ⇰ , , στάσεις σχέσεις , κοινωνικές δεξιότητες συντονισμός

Νομιμότηταπεριεχομένου ⇰ , διεθνείς προδιαγραφές εργαλεία

ελέγχουΕπιμέλεια ⇰ - κειμένων προϊόντων11

Ονοματεπώ νυμο

-μαθητή όνομα

ομάδας

Ποσοστόαυθεντικο

ύπεριεχομένου

Ημερομηνία παράδοσης

’ Α ανάθεσης

Ημερομηνία παράδοσης

’ Β ανάθεσης

Ημερομηνί α

παράδοσης τελικού

προϊόντος

• ΠοιότηταΠεριεχομένου

•Μέγεθος

•Πολυτροπικό-

τητα

Χρήση ποικίλλων

πηγώνέρευνας

Συμμετοχή σεδραστηριότητ

ες εκτόςτάξης

Συμμετοχή σε ενδοσχολικές

δραστηριότητ ες

•Συζητήσεις•Επισκέψεις•Καταγραφές

-Συνεργασίαυπευθυνότητ

– α θετικήστάση

Ανταπόκριση στα

μηνύματα

Συμπλήρωσηημερολογίων

Παράδοσηημερολογίων

ΤελικήΠαρουσίαση

: Σύνολο

Πρότασηκαταγραφής

12

Βιωματική προσέγγιση-Επισκέψεις

Ειδικό Γυμνάσιο-Λύκειο Ηλιούπολης

Εθνικό Μουσείο Σύγχρονης

Τέχνης

13

Αίθουσα Αγγλικών Αίθουσα υπολογιστώνΒιβλιοθήκη Αίθουσα εκδηλώσεων

14

ΠΡΟΫΠΟΘΕΣΕΙΣ ΚΑΛΗΣΕΦΑΡΜΟΓΗΣ

15

ΠΡΟΫΠΟΘΕΣΕΙΣ ΚΑΛΗΣΕΦΑΡΜΟΓΗΣ

16

ΠΡΟΫΠΟΘΕΣΕΙΣ ΚΑΛΗΣΕΦΑΡΜΟΓΗΣ

17

ΠΡΟΫΠΟΘΕΣΕΙΣ ΚΑΛΗΣΕΦΑΡΜΟΓΗΣ

18

Δύναται να πλαισιώσει όλα τα γνωστικά Αντικείμενα

ΔΥΝΑΤΟΤΗΤΕΣ ΕΦΑΡΜΟΓΗΣ ΣΤΟ. .ΠΣ

19

20

-ΜΕΙΚΤΗΜΑΘΗΣΗ ?ΓΙΑΤΙ

21

ΠΑΙΔΑΓΩΓΙΚΗΑΞΙΑ ΚΑΙΚΑΙΝΟΤΟΜΙΑ

Βιβλιογραφία http://therulerapproach.org/index.php/about/our-mission/ http://usm.maine.edu/library/checklist-evaluating-web-resources http://www.eqtoolbox.org/ http://www.esrnational.org/otc/view_lessons.php?action=grade&gradeid=22 http://casel.org/ http://www.6seconds.org http://www.projectwisdom.com/ers/Msgs_LessonPlans/Msg_Resource_SECOND.as

p?key=08_79_S http://blogs.edweek.org/edweek/finding_common_ground/social-and-emotional-le

arning/  http://www.wingsforkids.org/experience/life-skills-curriculum http://www.skillsconverged.com/TrainingMaterials/TrainingMaterialEmotionalIntel

ligence/tabid/308/Default.aspx http://www.faccs.org/assets/Conventions/Convention11/A-Different-Way-to-be-S

mart-2011.pdf http://heblab.sites.yale.edu/sites/default/files/pub101_BrackettKatulak2006TheEI

classroom.pdf http://www.teachervision.fen.com/emotional-development/teacher-resources/329

13.html?detoured=1  

http://www.blantonmuseum.org/elearning/aac/teacher/empathy/empathy_objectives.html   "Learning Empathy through Art"

http://www.edutopia.org/social-emotional-learning http://www.edutopia.org/daniel-goleman-social-emotional-learning-video http://danielgoleman.info/ http://www.unh.edu/emotional_intelligence/22

Τρόποι

να …

επικοι

νωνήσο

υμε

Τρόποι

να …

επικοι

νωνήσο

υμε

23

• nikinist@yahoo.gr

•  nikinist@gmail.com

• http://www.linkedin.com/pub/niki-nistikaki/36/67/733

• https://twitter.com/NISTIKAKI

• http://www.mainstreamandspecialeducation.com/

• http://fylo.wikispaces.com/

• http://www.etwinning.net

• Skype niki.nistikaki2

• http://www.slideshare.net

 

24