Γενικό μέρος - Ενότητα 2.1

1Γιάννης Σαλονικίδης - Επιμορφωτής

ΤΠΕ@Ε

Τι είναι μάθηση - ΟρισμόςΗ διαδικασία η οποία οδηγεί σε μια διαρκή μεταβολή

της συμπεριφοράς ενός ατόμου και η οποία προκύπτει ως αποτέλεσμα εμπειρίας ή άσκησης.

Η μεταβολή της κατανόησης, των στάσεων, των γνώσεων, των πληροφοριών, των δεξιοτήτων και των ικανοτήτων του ατόμου.

Αυτός που επικρατεί τελευταία…

Γιάννης Σαλονικίδης - Επιμορφωτής ΤΠΕ@Ε 2

Τι είναι μάθηση - ΟρισμόςΜάθηση είναι η απόκτησηαπόκτηση και η μεταβολήμεταβολή γνώσεων,

δεξιοτήτων, στρατηγικών, πεποιθήσεων, στάσεων και διαφόρων μορφών συμπεριφοράς, δηλ. η διαδικασία κατά την οποία αλλάζει το γνωστικό δυναμικό αλλάζει το γνωστικό δυναμικό του ατόμου, ως αποτέλεσμα των ποικίλων εμπειριών τις οποίες το άτομο επεξεργάζεται.

Γιάννης Σαλονικίδης - Επιμορφωτής ΤΠΕ@Ε 3

Γιάννης Σαλονικίδης - Επιμορφωτής ΤΠΕ@Ε 4

Η μάθηση είναι διαδικασία δημιουργίας της γνώσης

Α. Συμπεριφοριστικές Η μάθηση προκύπτει ως αποτέλεσμα των εξωτερικών ερεθισμάτων που προέρχονται από το περιβάλλον και την αντίδραση του ανθρώπινου εγκεφάλου

Β. ΓνωστικέςΗ μάθηση είναι μια διαδικασία προσωπικής κατασκευής τής γνώσης, η οποία βασίζεται σε προγενέστερες γνώσεις.

Γ. Κοινωνιοπολιτισμικέςη οικοδόμηση των γνώσεων λαμβάνει χώρα σε συνεργατικά περιβάλλοντα, διαμέσου συζητήσεων που εμπερικλείουν τη δημιουργία και κατανόηση της επικοινωνίας και την από κοινού (μεταξύ ατόμων ή ομάδων) υλοποίηση δραστηριοτήτων.

Γιάννης Σαλονικίδης - Επιμορφωτής ΤΠΕ@Ε 5

Θεωρίες Μάθησης Θεωρίες Μάθησης (συνοπτικά)(συνοπτικά)

Θεωρίες μάθησης: Συμπεριφορισμός

ΧαρακτηριστικάΧαρακτηριστικάΟι επαναλήψεις ενισχύουν τη μάθησηΗ θετική ενίσχυση ενισχύει μια «συγκεκριμένη» μάθησηΗ αρνητική ενίσχυση αποδυναμώνει τη μάθησηΗ διδακτέα ύλη χωρίζεται σε τμήματα που διδάσκονται

με βαθμιαία πρόοδο.Η ανατροφοδότηση πρέπει να είναι ταχεία

Γιάννης Σαλονικίδης - Επιμορφωτής ΤΠΕ@Ε 6

Τα αντίστοιχα λογισμικά έχουν τα παραπάνω

χαρακτηριστικά.

Τα αντίστοιχα λογισμικά έχουν τα παραπάνω

χαρακτηριστικά.

Θεωρίες Μάθησης Θεωρίες Μάθησης (σε σχέση με το Εκπαιδευτικό Λογισμικό) -1(σε σχέση με το Εκπαιδευτικό Λογισμικό) -1

Γιάννης Σαλονικίδης - Επιμορφωτής ΤΠΕ@Ε 7

Θεωρίες μάθησης: Γνωστικές- Εποικοδομισμός

ΧαρακτηριστικάΧαρακτηριστικάΟ μαθητής κατασκευάζει τη γνώση με τρόπο ενεργητικόΟ μαθητής μαθαίνει σε ένα περιβάλλον πλούσιο σε

ερεθίσματα.Οι μαθητές ανακαλύπτουν τη γνώση μέσα από

ανακαλυπτικές διαδικασίες (πείραμα, δοκιμή, επαλήθευση ή διάψευση)

Ο εκπαιδευτικός έχει ρόλο εμψυχωτή, διευκολυντή, καθοδηγητή

Άρα …Γιάννης Σαλονικίδης - Επιμορφωτής ΤΠΕ@Ε 8

Θεωρίες μάθησης: Γνωστικές- Εποικοδομισμός

Χαρακτηριστικά αντίστοιχων λογισμικώνΧαρακτηριστικά αντίστοιχων λογισμικώνΠρέπει να υποστηρίζουν την ιδέα της οικοδόμησης της

γνώσης από τον ίδιο τον μαθητή.Πρέπει να ενθαρρύνουν την προσωπική έκφραση των

μαθητών.Πρέπει να παρέχουν πολλαπλές αναπαραστάσεις των

εννοιών.Πρέπει να υποστηρίζουν τη διαδικασία της

κοινωνιογνωστικής σύγκρουσης (ΔΕΝ πρέπει να υποδεικνύουν τις ορθές διαδικασίες)

Γιάννης Σαλονικίδης - Επιμορφωτής ΤΠΕ@Ε 9

Θεωρίες Μάθησης Θεωρίες Μάθησης (σε σχέση με το Εκπαιδευτικό Λογισμικό) -2(σε σχέση με το Εκπαιδευτικό Λογισμικό) -2

Γιάννης Σαλονικίδης - Επιμορφωτής ΤΠΕ@Ε 10

Θεωρίες μάθησης: Κοινωνιοπολιτισμικές

ΧαρακτηριστικάΧαρακτηριστικάΗ μάθηση συντελείται σε συγκεκριμένα πολιτισμικά

πλαίσιαΔημιουργείται από την αλληλεπίδραση των ατόμων και

μέσω της υλοποίησης κοινών δραστηριοτήτωνΑποδίδεται μεγάλη σημασία στη γλώσσαΣτηρίζονται στην υπόθεση της ζώνης επικείμενης

ανάπτυξης (Vygotsky)

Γιάννης Σαλονικίδης - Επιμορφωτής ΤΠΕ@Ε 11

Θεωρίες Μάθησης Θεωρίες Μάθησης (σε σχέση με το Εκπαιδευτικό Λογισμικό) - 3(σε σχέση με το Εκπαιδευτικό Λογισμικό) - 3

Γιάννης Σαλονικίδης - Επιμορφωτής ΤΠΕ@Ε 12

ΣύνοψηΟ ΣυμπεριφορισμόςΣυμπεριφορισμός δίνει μεγάλη σημασία στην

παρατηρούμενη συμπεριφορά.Οι Γνωστικές και Κοινωνιοπολιτισμικές θεωρίες υποστηρίζουν

ότι ο μαθητής μαθαίνει αναπροσαρμόζοντας τις νοητικές του δομές ανάλογα με την αλληλεπίδραση που έχει με το περιβάλλον του.

Η γνώση δε μεταβιβάζεται αλλά δημιουργείται από το μαθητή.Ο ρόλος του εκπαιδευτικού είναι να διοργανώνει διδακτικές

καταστάσεις στα πλαίσια των οποίων ο μαθητής μπορεί να εκφραστεί, να διερευνήσει, να αλληλεπιδράσει με το περιβάλλον του και να οικοδομήσει τη γνώση του.

Γιάννης Σαλονικίδης - Επιμορφωτής ΤΠΕ@Ε 13