σενάριο ιστορίας στ ιωάννης καποδίστριας παρουσίαση

18
Σκάρκος Χρήστος Δάσκαλος στο 5/θέσιο Δημοτικό Σκάρκος Χρήστος Δάσκαλος στο 5/θέσιο Δημοτικό Σχολείο Βίβλου Νάξου e-mail: [email protected]

Transcript of σενάριο ιστορίας στ ιωάννης καποδίστριας παρουσίαση

Page 1: σενάριο ιστορίας στ  ιωάννης καποδίστριας παρουσίαση

Σκάρκος Χρήστος Δάσκαλος στο 5/θέσιο ΔημοτικόΣχολείο Βίβλου Νάξου

e-mail: [email protected]

Σκάρκος Χρήστος Δάσκαλος στο 5/θέσιο ΔημοτικόΣχολείο Βίβλου Νάξου

e-mail: [email protected]

Page 2: σενάριο ιστορίας στ  ιωάννης καποδίστριας παρουσίαση

1. ΣΥΝΟΠΤΙΚΗ ΠΑΡΟΥΣΙΑΣΗ ΣΕΝΑΡΙΟΥ 1.1 ΤΙΤΛΟΣ ΔΙΔΑΚΤΙΚΟΥ ΣΕΝΑΡΙΟΥ

«Ενότητα 30: Ο Καποδίστριας κυβερνήτης»

1.2 ΕΜΠΛΕΚΟΜΕΝΕΣ ΓΝΩΣΤΙΚΕΣ ΠΕΡΙΟΧΕΣΤο σενάριο αφορά στις γνωστικές περιοχές της Ιστορίας, και των ΝέωνΤεχνολογιών.

1.1 ΤΙΤΛΟΣ ΔΙΔΑΚΤΙΚΟΥ ΣΕΝΑΡΙΟΥ«Ενότητα 30: Ο Καποδίστριας κυβερνήτης»

1.2 ΕΜΠΛΕΚΟΜΕΝΕΣ ΓΝΩΣΤΙΚΕΣ ΠΕΡΙΟΧΕΣΤο σενάριο αφορά στις γνωστικές περιοχές της Ιστορίας, και των ΝέωνΤεχνολογιών.

Page 3: σενάριο ιστορίας στ  ιωάννης καποδίστριας παρουσίαση

1.3 ΤΑΞΕΙΣ ΣΤΙΣ ΟΠΟΙΕΣ ΜΠΟΡΕΙ ΝΑ ΑΠΕΥΘΥΝΕΤΑΙ

Το σενάριο μπορεί να αξιοποιηθεί από την έκτη τάξη του Δημοτικού

Σχολείου. Λαμβάνεται υπόψη η διαθεματική προσέγγιση του

θέματος/προβλήματος, η έμφαση στην ενεργό συμμετοχή των μαθητών

και τη χρήση ενεργητικών μεθόδων. Αποφεύγονται μέθοδοι διδασκαλίας

γνωσιοκεντρικού χαρακτήρα και οι εκπαιδευόμενοι εργάζονται σε

ομάδες με δραστηριότητες που αξιοποιούν τεχνολογικά εργαλεία ΤΠΕ.

Το σενάριο μπορεί να αξιοποιηθεί από την έκτη τάξη του Δημοτικού

Σχολείου. Λαμβάνεται υπόψη η διαθεματική προσέγγιση του

θέματος/προβλήματος, η έμφαση στην ενεργό συμμετοχή των μαθητών

και τη χρήση ενεργητικών μεθόδων. Αποφεύγονται μέθοδοι διδασκαλίας

γνωσιοκεντρικού χαρακτήρα και οι εκπαιδευόμενοι εργάζονται σε

ομάδες με δραστηριότητες που αξιοποιούν τεχνολογικά εργαλεία ΤΠΕ.

Page 4: σενάριο ιστορίας στ  ιωάννης καποδίστριας παρουσίαση

1.4 ΣΥΜΒΑΤΟΤΗΤΑ ΜΕ ΤΟ ΑΝΑΛΥΤΙΚΟ ΠΡΟΓΡΑΜΜΑ

Το σενάριο είναι απόλυτα συμβατό με το σχολικό Αναλυτικό Πρόγραμμα

Σπουδών. (ΔΕΠΠΣ Ιστορίας ΣΤ' Δημοτικού, σελ., 206). Ο κεντρικός

άξονας του σεναρίου αφορά στην ιστορία και πιο συγκεκριμένα στην

έννοια της εθνικής ολοκλήρωσης και στις συνεχείς προσπάθειες για

εθνική ανεξαρτησία και κοινωνική δικαιοσύνη.

Το σενάριο είναι απόλυτα συμβατό με το σχολικό Αναλυτικό Πρόγραμμα

Σπουδών. (ΔΕΠΠΣ Ιστορίας ΣΤ' Δημοτικού, σελ., 206). Ο κεντρικός

άξονας του σεναρίου αφορά στην ιστορία και πιο συγκεκριμένα στην

έννοια της εθνικής ολοκλήρωσης και στις συνεχείς προσπάθειες για

εθνική ανεξαρτησία και κοινωνική δικαιοσύνη.

Page 5: σενάριο ιστορίας στ  ιωάννης καποδίστριας παρουσίαση

1.5 ΟΡΓΑΝΩΣΗ ΤΗΣ ΔΙΔΑΣΚΑΛΙΑΣ ΚΑΙΑΠΑΙΤΟΥΜΕΝΗ ΥΛΙΚΟΤΕΧΝΙΚΗ ΥΠΟΔΟΜΗ Τα μαθήματα είναι καλό να γίνονται στο εργαστήριο πληροφορικής του

σχολείου. Είναι χρήσιμο οι μαθητές να χωριστούν σε ομάδες των 4ατόμων με την απαίτηση του ανάλογου αριθμού Η/Υ που θα έχει τηδυνατότητα σύνδεσης, εναλλακτικά μπορεί να πραγματοποιηθούν εντόςτης αίθουσας διδασκαλίας με τη χρήση βιντεοπροβολέα και τα φύλλαεργασίας να εκτυπωθούν και να διανεμηθούν στους μαθητές:

■ στο διαδίκτυο (ιστοσελίδες και ψηφιακές εγκυκλοπαίδειες). ■ με χρήση λογισμικού πολυμέσων. ■ με εκτυπωτή. (Γνωστικά) Προαπαιτούμενα Για να μπορέσουν οι μαθητές να υλοποιήσουν τις δραστηριότητες που θα

τους ζητηθούν θα πρέπει να μπορούν να πλοηγούνται στο διαδίκτυο, ναπαρακολουθούν ένα βίντεο μέσω διαδικτύου, να γνωρίζουν τους κανόνεςπληκτρολόγησης και το περιβάλλον ενός επεξεργαστή κειμένου καθώςκαι του λογισμικού δημιουργίας παρουσιάσεων σε ικανοποιητικό βαθμό.

Τα μαθήματα είναι καλό να γίνονται στο εργαστήριο πληροφορικής τουσχολείου. Είναι χρήσιμο οι μαθητές να χωριστούν σε ομάδες των 4ατόμων με την απαίτηση του ανάλογου αριθμού Η/Υ που θα έχει τηδυνατότητα σύνδεσης, εναλλακτικά μπορεί να πραγματοποιηθούν εντόςτης αίθουσας διδασκαλίας με τη χρήση βιντεοπροβολέα και τα φύλλαεργασίας να εκτυπωθούν και να διανεμηθούν στους μαθητές:

■ στο διαδίκτυο (ιστοσελίδες και ψηφιακές εγκυκλοπαίδειες). ■ με χρήση λογισμικού πολυμέσων. ■ με εκτυπωτή. (Γνωστικά) Προαπαιτούμενα Για να μπορέσουν οι μαθητές να υλοποιήσουν τις δραστηριότητες που θα

τους ζητηθούν θα πρέπει να μπορούν να πλοηγούνται στο διαδίκτυο, ναπαρακολουθούν ένα βίντεο μέσω διαδικτύου, να γνωρίζουν τους κανόνεςπληκτρολόγησης και το περιβάλλον ενός επεξεργαστή κειμένου καθώςκαι του λογισμικού δημιουργίας παρουσιάσεων σε ικανοποιητικό βαθμό.

Page 6: σενάριο ιστορίας στ  ιωάννης καποδίστριας παρουσίαση

1.6 ΔΙΔΑΚΤΙΚΟΙ ΣΤΟΧΟΙΑ) Ως προς το γνωστικό αντικείμενοΟι μαθητές θα πρέπει: Να προσδιορίσουν που και πότε γεννήθηκε, το μορφωτικό του

επίπεδο και την επαγγελματική του σταδιοδρομία. Με βάση το έργο του Ι. Καποδίστρια και με τη βοήθεια άλλων

κειμένων να συζητούν σε ποια κατάσταση παρέλαβε οκυβερνήτης το κράτος και σε ποια το άφησε.

Να εξετάζουν τα οικονομικά, διπλωματικά και γενικότεραδιοικητικά προβλήματα που αντιμετώπισε ο Ι. Καποδίστριας,καθώς και τη διαφορετική νοοτροπία μεγάλου μέρους του λαού.

Να συζητούν για τα αποτελέσματα του φανατισμού, κάνουνσυσχετισμούς και προβαίνουν σε γενικεύσεις.

Να συζητούν τις αλλαγές που επήλθαν στην πολιτική, κοινωνικήκαι οικονομική ζωή του τόπου την καποδιστριακή περίοδο.

Α) Ως προς το γνωστικό αντικείμενοΟι μαθητές θα πρέπει: Να προσδιορίσουν που και πότε γεννήθηκε, το μορφωτικό του

επίπεδο και την επαγγελματική του σταδιοδρομία. Με βάση το έργο του Ι. Καποδίστρια και με τη βοήθεια άλλων

κειμένων να συζητούν σε ποια κατάσταση παρέλαβε οκυβερνήτης το κράτος και σε ποια το άφησε.

Να εξετάζουν τα οικονομικά, διπλωματικά και γενικότεραδιοικητικά προβλήματα που αντιμετώπισε ο Ι. Καποδίστριας,καθώς και τη διαφορετική νοοτροπία μεγάλου μέρους του λαού.

Να συζητούν για τα αποτελέσματα του φανατισμού, κάνουνσυσχετισμούς και προβαίνουν σε γενικεύσεις.

Να συζητούν τις αλλαγές που επήλθαν στην πολιτική, κοινωνικήκαι οικονομική ζωή του τόπου την καποδιστριακή περίοδο.

Page 7: σενάριο ιστορίας στ  ιωάννης καποδίστριας παρουσίαση

1.6 ΔΙΔΑΚΤΙΚΟΙ ΣΤΟΧΟΙΒ) Ως προς τη χρήση των Νέων ΤεχνολογιώνΟι μαθητές θα πρέπει: Να αναζητούν υλικό από το διαδίκτυο και ψηφιακές

εγκυκλοπαίδειες για τη ζωή και το έργο τουΚαποδίστρια Να οργανώνουν το συλλεγόμενο υλικό προκειμένου να

εντοπίσουν σημαντικές πτυχές του έργου τουΚαποδίστρια.

Β) Ως προς τη χρήση των Νέων ΤεχνολογιώνΟι μαθητές θα πρέπει: Να αναζητούν υλικό από το διαδίκτυο και ψηφιακές

εγκυκλοπαίδειες για τη ζωή και το έργο τουΚαποδίστρια Να οργανώνουν το συλλεγόμενο υλικό προκειμένου να

εντοπίσουν σημαντικές πτυχές του έργου τουΚαποδίστρια.

Page 8: σενάριο ιστορίας στ  ιωάννης καποδίστριας παρουσίαση

1.6 ΔΙΔΑΚΤΙΚΟΙ ΣΤΟΧΟΙΓ) Ως προς τη μαθησιακή διαδικασία Να προωθηθεί η συνεργατική μάθηση και η επικοινωνία

μεταξύ των μαθητών. Να ενθαρρυνθεί ο διάλογος και η ανάπτυξη της

επιχειρηματολογίας τους.

Γ) Ως προς τη μαθησιακή διαδικασία Να προωθηθεί η συνεργατική μάθηση και η επικοινωνία

μεταξύ των μαθητών. Να ενθαρρυνθεί ο διάλογος και η ανάπτυξη της

επιχειρηματολογίας τους.

1.7 ΕΚΤΙΜΩΜΕΝΗ ΔΙΑΡΚΕΙΑΔύο (3) διδακτικές ώρες.

Page 9: σενάριο ιστορίας στ  ιωάννης καποδίστριας παρουσίαση

2. ΔΙΔΑΚΤΙΚΗ ΠΡΟΣΕΓΓΙΣΗ2.1. ΜΕΘΟΔΟΛΟΓΙΚΗ ΠΡΟΣΕΓΓΙΣΗ

Το σενάριο περιλαμβάνει παιδαγωγικές δραστηριότητες αξιοποίησης τεχνολογικών εργαλείων ΤΠΕ

μέσα από τις οποίες γίνεται η δόμηση της νέας γνώσης. Οι δραστηριότητες είναι δομημένες

σύμφωνα με τις αρχές της καθοδηγούμενης ανακάλυψης, όπου μέσα από διερευνητικές διεργασίες

(αναζήτηση στο διαδίκτυο) ο μαθητής συλλέγει, οργανώνει και επεξεργάζεται τις πληροφορίες που

του είναι χρήσιμες. Είναι εμφανείς οι αρχές του εποικοδομισμού με τον οποίο οι μαθητές μέσα από

την αυτενεργό εξερεύνηση, οικοδομούν τη γνώση. Ο εκπαιδευτικός λειτουργεί καθοδηγητικά /

συμβουλευτικά και ως διαμεσολαβητής της γνώσης, προωθώντας τους μαθητές στην αυτενέργεια

και την ανακάλυψη.

Το σενάριο περιλαμβάνει παιδαγωγικές δραστηριότητες αξιοποίησης τεχνολογικών εργαλείων ΤΠΕ

μέσα από τις οποίες γίνεται η δόμηση της νέας γνώσης. Οι δραστηριότητες είναι δομημένες

σύμφωνα με τις αρχές της καθοδηγούμενης ανακάλυψης, όπου μέσα από διερευνητικές διεργασίες

(αναζήτηση στο διαδίκτυο) ο μαθητής συλλέγει, οργανώνει και επεξεργάζεται τις πληροφορίες που

του είναι χρήσιμες. Είναι εμφανείς οι αρχές του εποικοδομισμού με τον οποίο οι μαθητές μέσα από

την αυτενεργό εξερεύνηση, οικοδομούν τη γνώση. Ο εκπαιδευτικός λειτουργεί καθοδηγητικά /

συμβουλευτικά και ως διαμεσολαβητής της γνώσης, προωθώντας τους μαθητές στην αυτενέργεια

και την ανακάλυψη.

Page 10: σενάριο ιστορίας στ  ιωάννης καποδίστριας παρουσίαση

2.2 ΔΙΔΑΚΤΙΚΗ ΠΡΟΣΕΓΓΙΣΗ ΜΕ ΤΠΕ Οι ΤΠΕ δίνουν τη δυνατότητα στους μαθητές να διευρύνουν τις γνώσεις

τους για το θέμα που εξετάζεται και να το διερευνήσουν με διάφορους

τρόπους (διαδίκτυο, ηλεκτρονικές εγκυκλοπαίδειες, πολυμέσα), να

οργανώσουν τις πληροφορίες που βρίσκουν, να αποφασίσουν για τα

σημαντικά γεγονότα και αποφάσεις της διακυβέρνησης Καποδίστρια,

καθώς και για τις συνέπειές τους.

Οι ΤΠΕ δίνουν τη δυνατότητα στους μαθητές να διευρύνουν τις γνώσεις

τους για το θέμα που εξετάζεται και να το διερευνήσουν με διάφορους

τρόπους (διαδίκτυο, ηλεκτρονικές εγκυκλοπαίδειες, πολυμέσα), να

οργανώσουν τις πληροφορίες που βρίσκουν, να αποφασίσουν για τα

σημαντικά γεγονότα και αποφάσεις της διακυβέρνησης Καποδίστρια,

καθώς και για τις συνέπειές τους.

Page 11: σενάριο ιστορίας στ  ιωάννης καποδίστριας παρουσίαση

2.3 ΤΟ ΠΡΟΤΕΙΝΟΜΕΝΟ ΣΕΝΑΡΙΟ2.3 ΤΟ ΠΡΟΤΕΙΝΟΜΕΝΟ ΣΕΝΑΡΙΟ

Page 12: σενάριο ιστορίας στ  ιωάννης καποδίστριας παρουσίαση

1η διδακτική ώρα Οι μαθητές θα επισκεφτούν το

δικτυακό τόποhttp://www.zunal.com/webquest.php?w=53975 ώστε ναμπουν στο Webquest, και αφούεπιλέξουν από τα αριστερά τηςιστοσελίδας την επιλογή«Διαδικασία» θα ακολουθήσουντις οδηγίες που τους δίνονται.

Οι μαθητές θα επισκεφτούν τοδικτυακό τόποhttp://www.zunal.com/webquest.php?w=53975 ώστε ναμπουν στο Webquest, και αφούεπιλέξουν από τα αριστερά τηςιστοσελίδας την επιλογή«Διαδικασία» θα ακολουθήσουντις οδηγίες που τους δίνονται.

Page 13: σενάριο ιστορίας στ  ιωάννης καποδίστριας παρουσίαση

1η Δραστηριότητα:«Μαθαίνω για τη ζωή και έργο του Καποδίστρια»

Στην δραστηριότητα αυτή οι μαθητές αφού ανοίξουν το

αρχείο «Ιστορία φύλλο αξιολόγησης 1» και δουν τις

ερωτήσεις που τους δίνονται στη συνέχεια θα

παρακολουθήσουν τα βίντεο 1 και 2 και θα απαντήσουν στις

ερωτήσεις.

Στην δραστηριότητα αυτή οι μαθητές αφού ανοίξουν το

αρχείο «Ιστορία φύλλο αξιολόγησης 1» και δουν τις

ερωτήσεις που τους δίνονται στη συνέχεια θα

παρακολουθήσουν τα βίντεο 1 και 2 και θα απαντήσουν στις

ερωτήσεις.

Page 14: σενάριο ιστορίας στ  ιωάννης καποδίστριας παρουσίαση

2η Δραστηριότητα:«Η διακυβέρνηση και η προσφορά του Καποδίστρια» Στην δραστηριότητα αυτή οι μαθητές αφού ανοίξουν το αρχείο «Ιστορία

φύλλο αξιολόγησης 2» και δουν τις ερωτήσεις που τους δίνονται στησυνέχεια θα παρακολουθήσουν τα βίντεο 3 και 4 και θα απαντήσουν στιςερωτήσεις.

Ως επιπλέον υλικό για να βοηθηθούν να απαντήσουν τους δίνονται και οιπαρακάτω υπερσύνδεσμοι, οι οποίοι τους οδηγούν στις πληροφορίεςπου ζητάνε να βρουν:

http://www.ime.gr/chronos/12/gr/1821_1833/politiki/10.html http://el.wikipedia.org (λήμμα: Ιωάννης Καποδίστριας) http://www.schools.ac.cy/klimakio/Themata/Epikaira/1821/index.html

Στην δραστηριότητα αυτή οι μαθητές αφού ανοίξουν το αρχείο «Ιστορίαφύλλο αξιολόγησης 2» και δουν τις ερωτήσεις που τους δίνονται στησυνέχεια θα παρακολουθήσουν τα βίντεο 3 και 4 και θα απαντήσουν στιςερωτήσεις.

Ως επιπλέον υλικό για να βοηθηθούν να απαντήσουν τους δίνονται και οιπαρακάτω υπερσύνδεσμοι, οι οποίοι τους οδηγούν στις πληροφορίεςπου ζητάνε να βρουν:

http://www.ime.gr/chronos/12/gr/1821_1833/politiki/10.html http://el.wikipedia.org (λήμμα: Ιωάννης Καποδίστριας) http://www.schools.ac.cy/klimakio/Themata/Epikaira/1821/index.html

Page 15: σενάριο ιστορίας στ  ιωάννης καποδίστριας παρουσίαση

3η Δραστηριότητα:«Αποτίμηση και κριτική του έργου του»

Οι μαθητές καλούνται να εργαστούν σε ομάδες, να συνοψίσουν τις

πληροφορίες που έχουν συγκεντρώσει από τις προηγούμενες διδακτικές

ώρες και να απαντήσουν στις ερωτήσεις του «Ιστορία φύλλο

αξιολόγησης 3» . Αφού ολοκληρωθεί και αυτό το στάδιο τότε κάθε

ομάδα θα πρέπει να φτιάξει μια παρουσίαση που να παρουσιάζει

σύντομα τη ζωή και το έργο του πρώτου κυβερνήτη της Ελλάδας

Οι μαθητές καλούνται να εργαστούν σε ομάδες, να συνοψίσουν τις

πληροφορίες που έχουν συγκεντρώσει από τις προηγούμενες διδακτικές

ώρες και να απαντήσουν στις ερωτήσεις του «Ιστορία φύλλο

αξιολόγησης 3» . Αφού ολοκληρωθεί και αυτό το στάδιο τότε κάθε

ομάδα θα πρέπει να φτιάξει μια παρουσίαση που να παρουσιάζει

σύντομα τη ζωή και το έργο του πρώτου κυβερνήτη της Ελλάδας

Page 16: σενάριο ιστορίας στ  ιωάννης καποδίστριας παρουσίαση

3. ΑΞΙΟΛΟΓΗΣΗ Οι μαθητές, αφού ολοκληρώσουν όλες τις παραπάνω ομαδικές

δραστηριότητες, θα απαντήσουν ατομικά σε μια σειρά ερωτήσεων

πολλαπλής επιλογής που δίνονται στην ενότητα Κουίζ του Webquest

που τους δόθηκε να εργαστούν.

Οι μαθητές, αφού ολοκληρώσουν όλες τις παραπάνω ομαδικές

δραστηριότητες, θα απαντήσουν ατομικά σε μια σειρά ερωτήσεων

πολλαπλής επιλογής που δίνονται στην ενότητα Κουίζ του Webquest

που τους δόθηκε να εργαστούν.

Page 17: σενάριο ιστορίας στ  ιωάννης καποδίστριας παρουσίαση

4. ΒΙΒΛΙΟΓΡΑΦΙΑ Επιμορφωτικό υλικό για την επιμόρφωση των εκπαιδευτικών ΠΕ60/70 ΔΕΠΣ/ΑΠΣ Ιστορίας ΣΤ΄ Δημοτικού www.youtube.com (λήμμα «Μεγάλοι Έλληνες Ιωάννης Καποδίστριας) www.pi-schools.gr

Page 18: σενάριο ιστορίας στ  ιωάννης καποδίστριας παρουσίαση

Αποσπάσματα βίντεο από την 3η διδασκαλία