διαδραστικά συστήματα διδασκαλίας

30
Διαδραστικά συστήματα διδασκαλίας

Transcript of διαδραστικά συστήματα διδασκαλίας

Page 1: διαδραστικά συστήματα διδασκαλίας

Διαδραστικά συστήματα διδασκαλίας

Page 2: διαδραστικά συστήματα διδασκαλίας

Τι είναι ο Δ.Π.• ( . .) Ένας διαδραστικός Πίνακας ΔΠ

Interactive Whiteboard (IWB) είναι μια ψηφιακή επιφάνεια εργασίας που

ενσωματώνει λειτουργίες προβολής και. αλληλεπίδρασης Η συσκευή αυτή

συνδέεται με έναν υπολογιστή κι ένα. προβολικό Το προβολικό επιτρέπει την

εμφάνιση της οθόνης του υπολογιστή στην , επιφάνεια του πίνακα ενώ ο χρήστης

αλληλεπιδρά με την επιφάνεια αυτή , .χρησιμοποιώντας την αφή ή ειδική γραφίδα

Page 3: διαδραστικά συστήματα διδασκαλίας

Διαδραστικά συστημάτα• , Οπίνακας το

προβολικό και ο υπολογιστής

επιτρέπουν την δημιουργία

διαδραστικών συστημάτων οπτικοποίησης που

μπορούν να χρησιμοποιηθούν

.στη διδασκαλία

Page 4: διαδραστικά συστήματα διδασκαλίας

Κατηγορίες διαδραστικών πινάκων Σύμφωνα με τον τρόπο εγκατάστασης

. . :διακρίνουμε τους ΔΠ σε . Σταθερούς και φορητούς

:Με βάση τον τρόπο αλληλεπίδρασης Με γραφίδα ή με αφή

Με βάση το μέγεθος 101 241 .Από έως εκ

Page 5: διαδραστικά συστήματα διδασκαλίας

Κύριες κατηγορίες (Δ.Π.)

Διαδραστικοί πίνακες εμπρόσθιας προβολής ( απαιτείται προβολικό

).μηχάνημα Διαδραστικοί προβολείς ( δεν απαιτείται

)ειδικός πίνακας διάδρασης Φορητό σύστημα διάδρασης ( δεν

)απαιτείται ειδικός πίνακας διάδρασης Διαδραστικοί πίνακες οπίσθιας

προβολής ( δεν απαιτείται προβολικό)μηχάνημα

Page 6: διαδραστικά συστήματα διδασκαλίας

Διαδραστικοί πίνακες εμπρόσθιας προβολής

Αποτελείται από έναν ευαίσθητο στην αφή πίνακα

που συνδέεται με έναν προβολέα και . έναν υπολογιστή

Οπροβολέας προβάλει την

εικόνα από την οθόνη του

Υπολογιστή στον. πίνακα

Στη συνέχεια ο υπολογιστής

ελέγχεται ακουμπώντας τον

πίνακα ή χρησιμοποιώντας

.την ειδική γραφίδα

Οι διαδραστικοί πίνακες εμπρόσθιας

προβολής διακρίνονται σε

τρεις επιμέρους:κατηγορίες

Page 7: διαδραστικά συστήματα διδασκαλίας

Α) Δ.Π. με τεχνολογία αφής Ο πίνακας αυτός ενσωματώνει τεχνολογία

( ανίχνευσης πίεσης πίνακας μηχανικής) πίεσης ώστε ο χρήστης να μπορεί να

αλληλεπιδράσει ή να γράψει στην .επιφάνειά του με οποιοδήποτε αντικείμενο

Page 8: διαδραστικά συστήματα διδασκαλίας

Β) Δ.Π. με ηλεκτρομαγνητική τεχνολογία ( Ο πίνακας αυτός πίνακας

), ηλεκτρομαγνητικού πλέγματος μέσω της ηλεκτρομαγνητικής τεχνολογίας επιτρέπει

στον χρήστη να αλληλεπιδρά ή να γράφει σε αυτόν με τη βοήθεια ειδικών

( ).ηλεκτρομαγνητικών γραφίδων στυλό

Page 9: διαδραστικά συστήματα διδασκαλίας

Γ) Δ.Π. οπτικής τεχνολογίας , Ο πίνακας αυτός μέσω τεχνολογίας

, υπερύθρων επιτρέπει στον χρήστη να αλληλεπιδρά ή να γράφει σε αυτόν με τη

( ) βοήθεια ειδικών γραφίδων στυλό .υπέρυθρης ακτινοβολίας

Page 10: διαδραστικά συστήματα διδασκαλίας

Διαδραστικοί Προβολείς Ο διαδραστικός

προβολέας είναι μια συσκευή

προβολής( ) προβολέας βίντεο

κοντινής απόστασης με

ενσωματωμένη συσκευή

διάδρασης( ) δέκτης που

επικοινωνεί με την ειδική γραφίδα

( ) πομπός μέσω οπτικών ηχητικών σημάτων ώστε να προβάλει σε

οποιαδήποτε λεία επιφάνεια

πληροφορίες ενός. υπολογιστή Ο

προβολέας αυτός συνεπώς μπορεί να

λειτουργήσει με έναν συμβατικό

.πίνακα

Page 11: διαδραστικά συστήματα διδασκαλίας

Πλεονεκτήματα των διαδραστικών προβολέων:

Πέρα από τη δυνατότητα

, διάδρασης είναι η προβολή υπό γωνία

και μικρή απόσταση από την επιφάνεια

. προβολής Ο χρήστης του

συστήματος δεν παρεμβάλλεται

ανάμεσα στο σύστημα προβολής

και την επιφάνεια. προβολής

Το διαδραστικό σύστημα απαιτεί

συμβατικό πίνακα ή άλλη επιφάνεια

προβολής υπολογιστή και

διαδραστικό προβολέα με

κατάλληλη.γραφίδα

Page 12: διαδραστικά συστήματα διδασκαλίας

Φορητό σύστημα διάδρασης Αποτελείται από

έναν δέκτη και . έναν πομπό

Ενσωματώνει τεχνολογία

υπερήχων ή υπερύθρων

ακτίνων και μετατρέπει

οποιοδήποτε συμβατικό πίνακα

σε διαδραστικό με τη χρήση

κατάλληλης ηλεκτρονικής

.γραφίδας

Πλεονεκτήματα• Φορητότητα• Δυνατότητα

χρήσης με συμβατικούς

πίνακες ή λείες.επιφάνειες

Page 13: διαδραστικά συστήματα διδασκαλίας

Δημιουργία φορητού συστήματος διάδρασης

Για τη δημιουργία του διαδραστικού

συστήματος, απαιτείται εκτός του

δέκτη και του πομπού υπερύθρων ή υπερήχων

( ), ηλεκτρονική γραφίδα ένας συμβατικός

πίνακας ή μια επίπεδη, επιφάνεια ένας

υπολογιστής και μια , επίπεδη επιφάνεια και

ένα προβολικό. μηχάνημα

Ο δέκτης του φορητού συστήματος

, διάδρασης τοποθετείτε στην άκρη

του πίνακα ή της , επιφάνειας προβολής

συνδέεται με τον υπολογιστή μέσω

καλωδίουUSB, γίνεται βαθμονόμηση

(callibration), δηλαδή κατάλληλη ρύθμιση

των συντεταγμένων του συστήματος μέσω

μιας ηλεκτρονικής γραφίδας και το

σύστημα είναι έτοιμο .για λειτουργία

Page 14: διαδραστικά συστήματα διδασκαλίας

Διαδραστικοί πίνακες οπίσθιας προβολής Ο διαδραστικός

πίνακας οπίσθιας προβολής είναι μια

διαδραστική οθόνη αφής τεχνολογίας LCD

ήDLP με υπέρυθρη τεχνολογία

. αναγνώρισης επαφής Ο χρήστης μπορεί να

γράψει ή να αλληλεπιδράσει με την

επιφάνεια του πίνακα με το χέρι ή με ένα

ειδικό στυλό που το. συνοδεύει Το κόστος

των πινάκων αυτών σε σχέση με τους άλλους

τύπους διαδραστικών πινάκων είναι σήμερα

. αρκετά υψηλό Τελευταία τέτοιου

είδους συσκευές ενσωματώνουν και

κεντρική μονάδα. υπολογιστή Επί της

, ουσίας οι σύγχρονες (οθόνες αφής touch

screens), προσφέρουν τις ίδιες λειτουργίας

με διαδραστικούς πίνακες οπίσθιας

.προβολής

Page 15: διαδραστικά συστήματα διδασκαλίας

Βασίκες χρήσεις διαδραστικών πινάκων Ψηφιακή προσομοίωση του συμβατικού

πίνακα με χρήση κατάλληλου λογισμικού .διαδραστικών πινάκων

Επίδειξη και χρήση λογισμικών (Χρήση διαδικτυακών web based) πόρων

.στη διδασκαλία Προβολή και αλληλεπίδραση με

οποιοδήποτε περιεχόμενο του υπολογιστή

Page 16: διαδραστικά συστήματα διδασκαλίας

Βασικές χρήσεις διαδραστικών πινάκων Λήψη σημειώσεων με τη χρήση του

λογισμικού του διαδραστικού πίνακα και . αποθήκευση σε αρχείο

.Χρήση βίντεο για την επεξήγηση εννοιών Διαχείριση επισημάνσεων και σχολίων που

γίνονται πάνω σε αρχείο ή στην επιφάνεια .εργασίας του υπολογιστή

Page 17: διαδραστικά συστήματα διδασκαλίας

Βασικές χρήσεις διαδραστικών πινάκων Χειρισμός κειμένων και χειρόγραφη

εξάσκηση στην επιφάνεια του διαδραστικού πίνακα είτε με συνήθη

λογισμικά είτε με ειδικό λογισμικό του .διαδραστικού πίνακα

Μετατροπή κειμένου από χειρόγραφο σε.ψηφιακό

Δημιουργία και χειρισμός ψηφιακών.διαγραμμάτων

Page 18: διαδραστικά συστήματα διδασκαλίας

Βασικές χρήσεις διαδραστικών πινάκων Διαχωρισμός οθόνης σε δύο ή

περισσότερα τμήματα και η ταυτόχρονη , προβολή πολλών κειμένων εικόνων

. . .κ λ π Απόκρυψη μέρους ή ολόκληρης της

σελίδας και σταδιακής επανεμφάνισής.της

Δημιουργία και διεξαγωγή μαθήματος χρησιμοποιώντας το λογισμικό του

. διαδραστικού πίνακα

Page 19: διαδραστικά συστήματα διδασκαλίας

Βασικές χρήσεις διαδραστικών πινάκων Παρουσίαση ομαδικών εργασιών

.στην τάξη Αποθήκευση σημειώσεων για

.μελλοντική χρήση / Γρήγορη τροποποίηση διασκευή

δεδομένων στο πλαίσιο της ομάδας .ή με όλη την τάξη

Page 20: διαδραστικά συστήματα διδασκαλίας

Λογισμικά και εργαλεία διαδραστικών πινάκων Ο διαδραστικός πίνακας διακρίνεται

από τον συμβατικό πίνακα κυρίως μέσω των δυνατοτήτων που του

.παρέχει το κατάλληλο λογισμικό Κάθε εταιρία προσφέρει μία γκάμα

. από λογισμικά Το βασικό λογισμικό κάθε

διαδραστικού πίνακα προσφέρει .τουλάχιστον τα ακόλουθα εργαλεία

Page 21: διαδραστικά συστήματα διδασκαλίας

Βασικό Λογισμικό Δ.Π. ( ) /Πένα στυλό υπογράμμιση / Σύρε κι άφησε Ταίριασμα Εργαλεία κειμένου Σβήσιμο και εμφάνισηΣτρωματοποίησηΟμαδοποίηση Αναγνώριση γραφής /Μετρητές ρολόγια /Αχμαλώτιση Οθόνης κάμερα

Page 22: διαδραστικά συστήματα διδασκαλίας

Βασικό Λογισμικό Δ.Π. Εγγραφή κινήσεων σελίδας /Σκίαση οθόνης σκοτάδι Τεχνικές και εργαλεία γεμίσματος Εργαλεία για διάφορα γνωστικάαντικείμενα

/Αναδιπλασιασμός κλωνοποίηση Δυνατότητα για δυο τουλάχιστον χρήστες

ταυτόχρονα

Page 23: διαδραστικά συστήματα διδασκαλίας

Ο διαδραστικός Πίνακας ως διδακτικό εργαλείο – Πλεονεκτήματα/μειονεκτήματα Ο διαδραστικός πίνακας αναπαράγει το

.δασκαλοκεντρικό μοντέλο διδασκαλίας / /Όμως ο η δάσκαλος α μπορεί να χρησιμοποιήσει πολλούς

.ψηφιακούς πόρους μπορεί να αποθηκεύσει και να τυπώσει

.οτιδήποτε υπάρχει στον πίνακα Μπορεί να μοιράζεται και να

επαναχρησιμοποιεί διδακτικά υλικά

Page 24: διαδραστικά συστήματα διδασκαλίας

Ο διαδραστικός Πίνακας ως διδακτικό εργαλείο – Πλεονεκτήματα/μειονεκτήματα . . Οι ΔΠ αποτελούν δυναμικά διδακτικά

εργαλεία μιας και έχουν το δυναμικό να , ενισχύουν την επίδειξη τη μοντελοποίηση

να βελτιώσουν την ποιότητα των αλληλεπιδράσεων και την

/ εκτίμηση αξιολόγηση του εκπαιδευτικού προωθώντας αποτελεσματικούς

.προβληματισμούς Το κύριο μειονέκτημά του είναι ότι

αναπαράγει το συμβατικό τρόπο .διδασκαλίας ως εποπτικό μέσο

Page 25: διαδραστικά συστήματα διδασκαλίας

Τεχνικές για αλληλεπιδραστική διδασκαλία- 1) Ανάπτυξη λεκτικής επικοινωνίας Χρήση εικόνας βίντεο για αφόρμηση και

.έναρξης συζήτησης – Χρήση γραπτών υπαγορεύσεωνπαρωθήσεων

Καταιγισμός ιδεών με λογισμικό .εννοιολογικής χαρτογράφησης

Ταξινόμηση Δραστηριότητες δημιουργίας και χειρισμούκειμένου

Υποστήριξη κατάλληλων ερωτήσεων με πολυμεσικό υλικό

Page 26: διαδραστικά συστήματα διδασκαλίας

Τεχνικές για αλληλεπιδραστική διδασκαλία- 2) Μοντελοποίηση, επίδειξη και σχολιασμός/υπομνηματισμός Άμεσος χειρισμός αντικειμένων και των

.ιδιοτήτων τους Επισημείωση και υπομνηματισμός σε κάθε

( , . . ).τύπο αρχείου κείμενα εικόνες κ λ π Από κοινού ανάγνωση Συνεργατική γραφή Συνεργατική επίλυση προβλήματος ( Ομότιμη διδασκαλία διδασκαλία από

μαθητές σε όλη την τάξη ή σε ομάδες).μαθητών

Page 27: διαδραστικά συστήματα διδασκαλίας

Τεχνικές για αλληλεπιδραστική διδασκαλία- 3) Διαχείριση τάξης με τον Δ.Π.1η Φάση: Επισκόπηση οικείων

. δραστηριοτήτων σε όλη την τάξη Συμμετοχή όλης της τάξης και επιτυχή

.αποτελέσματα2η Φάση: Σύνδεση με τα προηγούμενα και

υποστήριξη του εκάστοτε θέματος με προβολή βίντεο animation . . .κ λ π

3η :Φάση . Ομαδική Εργασία Εξετάζονται σε βάθος τα υπό μελέτη θέματα συνήθως χωρίς

.το διαδραστικό πίνακα4η : Φάση Αναστοχασμός των μαθητών μέσα

από δραστηριότητες αναπλαισίωσης

Page 28: διαδραστικά συστήματα διδασκαλίας

Ο διαδραστικός πίνακας ως μαθησιακό – γνωστικό εργαλείο Αύξηση του κινήτρου για συμμετοχή στη

μαθησιακή διαδικασία και της ικανοποίησης .των μαθητών

Κίνητρο και επιρροή για δημιουργία πιο ενδιαφέρουσας και ευχάριστης μαθησιακής

.ατμόσφαιρας Θετική επίδραση σε επίπεδο προσοχής και

.συμπεριφοράς , Ενίσχυση του πολυαισθητηριακού χειρισμού

δεδομένου ότι η παρουσίαση με πολυμέσα διεγείρει την οπτική αντίληψη και ενισχύει την

.ανάκληση πληροφοριών από μαθητές

Page 29: διαδραστικά συστήματα διδασκαλίας

Ο διαδραστικός πίνακας ως μαθησιακό – γνωστικό εργαλείο Προσφορά περισσότερων ευκαιριών για

συμμετοχή και συνεργασία και υποστήριξη των προσωπικών και κοινωνικών

.δεξιοτήτων των μαθητών Παροχή της δυνατότητας στους μαθητές να

ανταπεξέλθουν σε πιο πολύπλοκες έννοιες ως αποτέλεσμα της δυνατότητας σαφέστερης .και δυναμικότερης παρουσίασης

Διευκόλυνση των διαφορετικών μαθησιακών προφίλ των μαθητών καθώς ο εκπαιδευτικός

με τη χρήση μιας ποικιλίας πόρων να . καλύψει συγκεκριμένες ανάγκες παιδιών

Page 30: διαδραστικά συστήματα διδασκαλίας

Ο διαδραστικός πίνακας ως μαθησιακό – γνωστικό εργαλείο Ενίσχυση της ικανότητας των μαθητών στη

δημιουργία περισσότερο ελκυστικών , παρουσιάσεων προς τους συμμαθητές τους

αυξάνοντας συγχρόνως το αίσθημα τηςαυτοπεποίθεσης

Αύξηση της δυνατότητας πρόσβασης σε μικρότερες ηλικίες και σε μαθητές με

ειδικές ανάγκες λόγω έλλειψης χειρισμού.πληκτρολογίου