Η ομάδα μας

• Άγγελος Αθηνά Αλέξανδρος Αφροδίτη Γεωργία

Ελένη Θάλεια Μαρία Μαρία Μπέττυ Πάνος

Παναγιώτης Σία Σπύρος Φανή

Καταιγισμός ιδεών

• Όταν ακούμε ΄΄δασικές πυρκαγιές’’ ποιες λέξεις μας έρχονται αυθόρμητα στο μυαλό;

φόβος

συντονισμός

Αεροπλάνα πυρόσβεσης

καύσωνας άγνοια

αέραςκόκκινο

μαυρίλα

εθελοντές

οργή

ιπτάμενα κουκουνάρια

εμπρησμός

κανάλια - ΜΜΕ

οικοπεδοφάγοι

στάχτη

Καμένα ζώα και φυτά

καταστραμμένα σπίτια

φωτιά

Ομαδοποίηση εννοιών

• Αίτια: Φυσικά ανθρωπογενή• Επιπτώσεις: δασικό οικοσύστημα άνθρωπο (συναισθήματα)• Αντιμετώπιση: Πρόληψη Καταστολή Αποκατάσταση

Χαρτογράφηση εννοιώνΔΑΣΙΚΕΣΠΥΡΚΑΓΙΕΣ

ΑΙΤΙΑΕΠΙΠΤΩΣΕΙΣ

ΜΕΤΡΑ

ΑΤΟΜΙΚΑ ΣΥΛΛΟΓΙΚΑ

Έχουνωςπροκαλούν

Μπορεί νααντιμετωπισθούνμε

ΔΑΣΗ-καις πυρκα –YES«Δασικές πυρκαγιές»

Ένα πεύκο θυμάται και ελπίζει…

Δείτεείτε

Αντιστέκομαιντιστέκομαι

Στοντον

Όλεθρολεθρο

Σαςας

Σκοπός του προγράμματοςΣκοπός του προγράμματοςΗ ευαισθητοποίηση των μαθητών στην προστασία του Η ευαισθητοποίηση των μαθητών στην προστασία του δάσους από τις δασικές πυρκαγιές και στις επιπτώσεις δάσους από τις δασικές πυρκαγιές και στις επιπτώσεις αυτών.αυτών.

Περιβαλλοντική εριβαλλοντική

Εκπαίδευσηκπαίδευση

Υδωρδωρ

Καιαι

Αέραςέρας

«Ένα πρωί ξεφύτρωσα στον τρελο-Υμηττό«Ένα πρωί ξεφύτρωσα στον τρελο-ΥμηττόΜαζί με άλλα πευκάκια μεγάλωσα κι εγώΜαζί με άλλα πευκάκια μεγάλωσα κι εγώ

Την πόλη κάτω έβλεπα, τη θάλασσα ως πέραΤην πόλη κάτω έβλεπα, τη θάλασσα ως πέραΚορμοστασιά τους χάριζα, δροσιά, πράσινο, αέραΚορμοστασιά τους χάριζα, δροσιά, πράσινο, αέρα

Όμορφη, πράσινη η ζωή κυλούσε θαυμαστή Όμορφη, πράσινη η ζωή κυλούσε θαυμαστή Μέχρι που ήρθε το κακό, ποιος ξέρει το γιατί;»Μέχρι που ήρθε το κακό, ποιος ξέρει το γιατί;»

Διαπίστωση του προβλήματος

Από το πεδίο• Επίσκεψη στο μνημείο πεσόντων πυροσβεστών της

πυρκαγιάς του 1998 και 2005 στον Υμηττό.

Συζήτηση για συναισθήματα των μαθητών Λήψη φωτογραφιών από τους μαθητές

Στην τάξη• Σύγκριση φωτογραφιών από το πεδίο. Συζήτηση για τον

εντοπισμό των διαστάσεων του προβλήματος• Συλλογή πληροφοριακού υλικού για τις πυρκαγιές που

εκδηλώθηκαν στον Υμηττό κατά τη τελευταία δεκαετία• «Υμηττός ένα πολυ- πυρόπληκτο βουνό και καθόλου

πληκτικό». Η ιστοριογραμμή των δασικών πυρκαγιών στον Υμηττό

Ένα στουπί μας πέταξε βρεγμένο με βενζίνη;Ένα στουπί μας πέταξε βρεγμένο με βενζίνη;Μαζί με τα ξερόκλαδα στου καύσωνα τη δίνη;Μαζί με τα ξερόκλαδα στου καύσωνα τη δίνη;

Ανάψανε την πυρκαγιά, σκορπίσαν το κακόΑνάψανε την πυρκαγιά, σκορπίσαν το κακόΚλαίω απ΄ το παράπονο για αυτά που θα σας πωΚλαίω απ΄ το παράπονο για αυτά που θα σας πω

Τα αίτια…Στόχος: Να συλλέξουν οι μαθητές υλικό για να κατανοήσουν τα αίτια των δασικών πυρκαγιών

Καλούμε στο σχολείο έναν πυροσβέστη, ένα δασολόγο, εκπρόσωπο Σ.Π.Α.Υ. Ερωτηματολόγιο προς τους καλεσμένους1.Κυριότερες αιτίες πρόκλησης πυρκαγιάς2.Πλήθος περιστατικών την τελευταία δεκαετία3.Έκταση καταστροφής4.Σε ποιο ποσοστό ευθύνεται κάθε παράγοντας πρόκλησης πυρκαγιάς (αμέλεια, εμπρησμός, συμφέροντα)5.Αν υπήρξαν ανθρώπινα θύματα6.Σε ποιο ποσοστό έχουν βρεθεί και έχουν τιμωρηθεί οι υπεύθυνοι πρόκλησης πυρκαγιάς

Οι φίλοι μου καήκανε, παρέα πια δεν έχωΤα ζώα που προστάτευα, χαθήκαν - δεν αντέχω!

Έτσι όλο λέω.. μα άντεξα και να ‘μαι εδώ πάνωΜόνο μου, ολομόναχο έμεινα να κοιτάω…

Τα σπίτια και οι άνθρωποι που ήταν από κάτωΦωτιά και αυτά αρπάξανε, γίνανε άνω κάτω

Οι επιπτώσεις…

Μεθοδολογία

Στην τάξη• Πείραμα με γλαστράκια (διάβρωση) .• Συγκέντρωση έντυπου και ηλεκτρονικού υλικού.• Πείραμα με κάψιμο ζωγραφιάς (καταγραφή συναισθημάτων)

Μελέτη πεδίου (καταγραφή-περιβαλλοντικό μονοπάτι) • Μετρήσεις σε καμμένη και άκαφτη περιοχή (θερμοκρασία εδάφους και

αέρα, υγρασίας)• Παρατήρηση και καταγραφή ειδών (φυτικών και ζωικών)

ΣυνέντευξηΑπό πληγέντες επαγγελματίες (π.χ. μελισσοκόμους)

Χαρτογράφηση εννοιών

Στόχος: Οι μαθητές να περιγράφουν τις επιπτώσεις στους βιοτικούς και αβιοτικούς παράγοντες και στον άνθρωπο

Γέμισαν κορμοδέματα γύρω μου τη πλαγιά, Γέμισαν κορμοδέματα γύρω μου τη πλαγιά, το χώμα να κρατήσουνε, να βγει νέα γενιά το χώμα να κρατήσουνε, να βγει νέα γενιά

Ήρθαν της τηλεόρασης ομάδες, για να βάλουν, Ήρθαν της τηλεόρασης ομάδες, για να βάλουν, ό,τι έχουν τα φυτώρια που πάνω εδώ δεν πιάνουν ό,τι έχουν τα φυτώρια που πάνω εδώ δεν πιάνουν !!!

Αναζήτηση Λύσεων

Ρόλοι1. Περιβαλλοντική ομάδα2. Εκπρόσωποι πολιτείας (Δήμαρχος, Υπουργός Δασάρχης)3. Επιστήμονας (Δασολογός, περιβαντολόγος)4. Πυρόπληκτος (ιδιώτης ή επαγγελματίας)5. Επιχειρηματίας6. Πυροσβέστης7. Επισκέπτης8. Εθελοντής (ενημερωμένος και μη)9. Επισκέπτης10. Δέντρα11. Ζώα

Στόχος: Να προτείνουν τρόπους αντιμετώπισης μετά την πυρκαγιά

Παιχνίδι ρόλων ΣενάριοΜετά τη φωτιά συναντώνται στο πεδίο. Ο καθένας κάνει τη δική του αποτίμηση εκφράζοντας τις κυριότερες θέσεις του και επιχειρηματολογεί για αυτές. Στο τέλος προτείνει τη δική του λύση ο καθένας.

Εμπρός μην κάθεσαι άπρακτος σκέψου και κάνε κάτι Εμπρός μην κάθεσαι άπρακτος σκέψου και κάνε κάτι

Να ζήσω εγώ να ζεις και εσύ με αλληλεγγύη και αγάπη Να ζήσω εγώ να ζεις και εσύ με αλληλεγγύη και αγάπη

Γνώση, Δράση , Εκπαίδευση, δίδαξε στα παιδιά Γνώση, Δράση , Εκπαίδευση, δίδαξε στα παιδιά

Φέρτα κοντά μου να με δουν, να κάτσουν στη σκιάΦέρτα κοντά μου να με δουν, να κάτσουν στη σκιά

• Λύσεις - Δράσεις

Δημιουργία αφίσας-φυλλαδίου με προτάσεις

Δημιουργία εθελοντικής ομάδας παρατήρησης

Έκθεση έργων των μαθητών στο σχολείο

Δημιουργία οπτικοακουστικού υλικού

Δελτίο τύπου στα τοπικά μέσα

Σας ευχαριστούμε!!!

http://www.minagric.gr/greek/agro_pol/dasika/forests/forests2.htm