Παρουσίαση του Βιβλίου της Γεωγραφίας Α' Γυμνασίου

ΠΑΡΟΥΣΙΑΣΗ ΤΟΥ ΔΙΔΑΚΤΙΚΟΥ ΠΑΚΕΤΟΥΓΕΩΛΟΓΙΑ – ΓΕΩΓΡΑΦΙΑ Α΄ ΓΥΜΝΑΣΙΟΥ

ΣΕ ΣΧΟΛΙΚΟΥΣ ΣΥΜΒΟΥΛΟΥΣΚΑΙ ΕΚΠΑΙΔΕΥΤΙΚΟΥΣ

Κοσμάς Παυλόπουλος, Αν. Καθηγητής, ΧαροκόπειοΛία Γαλάνη, Γεωγράφος, Δρ. Διδακτικής της Γεωγραφίας

Prel. 1_Αθήνα_2009/2010

Τι είναι Γεωλογία;

H Γεωλογία (Γη‐ και λογος ) είναι η επιστήμη που μελετά τηΓη. H γεωλογία ασχολείται με την έρευνα σχετικά με τηδομή, τις δυναμικές διεργασίες και την εξέλιξη της γης στηδιάρκεια του γεωλογικού χρόνου από τη γένεση της μέχρισήμερα. Η έρευνα αυτή αποσκοπεί στην κατανόηση τηςγένεσης και της εξέλιξης του πλανήτη μας και την εφαρμογήτων γνώσεων αυτών για τη λύση πρακτικών προβλημάτων, όπως είναι ο εντοπισμός και η εκμετάλλευση ορυκτών, πρώτων υλών, υπογείων υδάτων καθώς και η μελέτηφαινομένων όπως οι σεισμοί, οι κατολισθήσεις κ.ά.

Παρουσίαση του ∆ιδακτικού πακέτου Α΄ Γυµνασίου: Κ. Παυλόπουλος ‐ Λ. Γαλάνη (2009)

Τι είναι Γεωγραφία;

Η Γεωγραφία (>Γαια+γράφω) είναι η συστηματική σπουδήκαι περιγραφή της επιφάνειας της Γης και των φαινομένωνπου συμβαίνουν σ΄ αυτή. Αναλύει και ερμηνεύει τησυγκρότηση και διαφοροποίηση του χώρου έτσι όπωςδιαμορφώνεται και μεταβάλλεται κάτω από τη διαρκήαλληλεπίδραση φυσικών παραγόντων – όπως το κλίμα, οιενδογενείς και εξωγενείς διεργασίες, η βλάστηση – καικοινωνικο‐πολιτισμικών, οικονομικών, ιδεολογικών καιπολιτικών διεργασιών. Είναι η επιστήμη που μελετά τιςσχέσεις του ανθρώπου προς τη Γη. Πώς οι άνθρωποιχρησιμοποιούν, αλλά και διαμορφώνουν το χώρο μέσα στονοποίο ζουν και πώς η Γη επηρεάζει και πολλές φορέςκαθορίζει τον τρόπο που ζουν οι άνθρωποι.


Γεωλογία ‐ Γεωγραφία

Νοητικός χάρτης (mental map)

Χωρική σκέψη (spatial thinking)


Δομή του διδακτικού πακέτου

Αποτελείται από 3 βιβλία τα οποία είναι στενά συνδεδεμέναμεταξύ τους.

ΒΙΒΛΙΟ ΤΟΥΜΑΘΗΤΗ ΤΕΤΡΑ∆ΙΟ ΕΡΓΑΣΙΩΝΒΙΒΛΙΟ ΤΟΥ

ΕΚΠΑΙ∆ΕΥΤΙΚΟΥ


Α. Βιβλίο του μαθητή

Προτείνει τη μεθοδολογία που ο εκπαιδευτικός θαχρησιμοποιήσει στην τάξη.

Ενθαρρύνει την ομαδική δουλειά, τη συζήτηση σε ομάδες, την εργασία πάνω στο χάρτη.

Οι εικόνες, οι χάρτες είναι λειτουργικά στοιχεία του βιβλίουκαι όχι διακοσμητικά.

Οι ερωτήσεις είναι δομικό στοιχείο του βιβλίου και θαπρέπει να συζητούνται στην τάξη γιατί μόνο έτσι μπορεί ναγίνει το πέρασμα από την μία έννοια στην άλλη.


…δομή του βιβλίου του μαθητή

Αποτελείται από 4 ενότητες:

Χάρτες

Φυσικό περιβάλλον

Ανθρωπογενές περιβάλλον

Οι ήπειροι ‐ Στιγμιότυπα


…τύποι ασκήσεων: Προοργανωτές

Προσδιορισμός των στόχωντης ενότητας

Μορφή εννοιολογικού χάρτημαθήματος

Εργαλείο που οδηγεί

στη μεταγνώση

Χρήσιμο εργαλείο αξιολόγησης


…τύποι ασκήσεων: Προσδιορισμός της γεωγραφικήςθέσης των γεωγραφικών οντοτήτων

«Τι βρίσκεται πού»

και «πώς συνδέεται

με τις άλλες γεωγραφικές

οντότητες»


…τύποι ασκήσεων: Ασκήσεις για το σχηματισμόνοητικού χάρτη

Η αναπαράσταση τουχώρου είναι μιακοινωνική διαδικασία

Προσωπική θέαση τουχώρου

Πρόκειται για τονβιωμένο χώρο (εικόνες, βιώματα, αναπαραστάσεις, συναισθήματα)


…τύποι ασκήσεων: θεματικοί χάρτες ή αναπαραστάσειςγια εξαγωγή συμπερασμάτων

Eξαγωγήσυμπερασμάτωνμε τηναπεικόνιση μιαςή περισσοτέρωνμεταβλητών


…τύποι ασκήσεων: Ερωτήσεις με κριτήρια παρατήρησης

Επιλογή της ορθότερηςαπάντησης καιαιτιολόγηση

Ανάπτυξη τηςγεωγραφικής και τηςκριτικής σκέψης

Παραγωγή προφορικούλόγου(επιχειρηματολογία)


…τύποι ασκήσεων: Ασκήσεις με στόχο τον προβληματισμό καιτην ευαισθητοποίηση σε θέματα διαχείρισης περιβάλλοντος


…τύποι ασκήσεων: Κείμενο για ανάγνωση καιαναδιήγηση

Συστηματική παρουσίαση τωνόσων οι μαθητέςανακάλυψαν κατά τηδιάρκεια του μαθήματος (ότανεμφανίζεται στο τέλος τηςενότητας…)

Γνώση –απαραίτητουπόβαθρο‐ που βοηθά στηναναζήτηση απαντήσεων ότανπρόκειται για έννοιες πουπαρουσιάζονται για πρώτηφορά (όταν εμφανίζεται στην αρχήτης ενότητας…)


…τύποι ασκήσεων: Παραθέματα

Λογοτεχνικές αναφορές, αποσαφήνισηγεωγραφικών όρων, ενδιαφέρουσεςπληροφορίες

Δεν είναι υποχρεωτικόνα διδαχθούν πολύπερισσότερο νααπομνημονευτούν

Αποτελούν προεκτάσειςστην ύλη του βιβλίου


Β. Τετράδιο εργασιών

Το τετράδιο των εργασιών πλαισιώνει, στηρίζει καιπροεκτείνει τις ενότητες του βιβλίου.

Εργαστηριακή διάσταση αξιοποιώντας τις μεθόδους καιτα μέσα που υπάρχουν διαθέσιμα στο σχολείο.

Ουσιαστικό βήμα στην υλοποίηση τηςδιαθεματικότητας.

Απαιτεί ομαδική εργασία στην προσέγγιση τωνθεμάτων, μεταβάλλοντας την τάξη σε εργαστήρι.


Κατηγοριοποίηση με κριτήριο τον απαιτούμενοχρόνο και τις δεξιότητες που αναπτύσσονται

Κατηγορίεςδραστηριοτήτων

Τίτλος δραστηριότητας

Προέκταση γνώσεων Β4.2 Μύθοι και αλήθειες για τους σεισμούς

Β4.3 Πετρώματα και απολιθώματαΜελέτη ερμηνεία χάρτη/ πρόβλεψη

Β3.2 Ωκεανοί και θάλασσες

Β3.3 Ταξίδι στις Μολούκες

Β4.1 Από την ταινιοθήκη της ΓηςΜοντέλα Α1.1 Δημιουργώντας με τους χάρτες

Β1.1 Κατασκευάζοντας ένα μοντέλο του ηλιακούσυστήματος

Β2.1 Διατυπώνοντας υποθέσεις για μια νέα ήπειρο

Γ1.2 Ας χτίσουμε μια φανταστική πόλη


Κατηγοριοποίηση εργασιών (συνέχεια)

Κατηγορίες δραστηριοτήτων Τίτλος δραστηριότητας

Δημιουργία χαρτών Β3.1 Το νερό στη φύση

Γ1.1 Δημιουργώντας χάρτες με απλά… βήματα

Δ1‐ Δ5 Έλα να πετάξουμε πάνω από…..Εργασία πεδίου Α1.2 Περίπατος στο ύπαιθρο (εισαγωγή στη

μεθοδολογία της γεωλογίας/ προσέγγιση τουπεδίου / κατασκευή τομής / χρήση GPS

Μελέτη περίπτωσης / Επίλυσηπροβλήματος

Β3.4 Η περίπτωση της λίμνης Αράλης

Γ1.1 Αποδίδοντας με κόμικς τα οικοσυστήματα

Γ2. 1 Μελέτη της βιομηχανικής περιοχής του Ρουρ


Μπορεί να σας φανεί χρήσιμο!!!

Στις δραστηριότητες που απαιτείται κατασκευή χαρτών, μπορεί να αναζητηθεί και να χρησιμοποιηθεί το λογισμικό«Ταξιδεύοντας με τους χάρτες» της Talent, 2009 που έχειαγοραστεί από το Π.Ι. (ΑΠ. 43/22‐10‐2008)

Oι χάρτες στις δραστηριότητες «Δ1‐Δ5. Έλα να πετάξουμεπάνω από….»., μπορεί να αναζητηθούν στον ιστότοποwww.geografia.grΤο θεωρητικό υπόβαθρο των χαρτών αυτών αποτελείεισήγηση των Γαλάνη κ.ά. στο 5ο Πανελλήνιο Συνέδριο γιατις ΤΠΕ στην Εκπαίδευση (Σύρος, πρακτικά)


Το “καυτό” ερώτημα…..

Πού θα βρεθεί ο χρόνος

για να γίνουν οι ασκήσεις

του τετραδίου εργασιών;


Γ. Βιβλίο του εκπαιδευτικού

Είναι ο συνδετικός κρίκος των δύο παραπάνω εργαλείων. Περιέχει:Αναλυτικά τη στοχοθεσία και μεθοδολογία τωνμαθημάτωνΘεωρητικό υπόβαθρο των μαθημάτων –λειτουργεί σανσύντομη πηγή πληροφοριών για τον εκπαιδευτικόΤα σημεία προσοχής του κάθε μαθήματοςΑπαντήσεις στα ερωτήματα του βιβλίου του μαθητή καιτου τετραδίου των εργασιών στο πνεύμα της σύγχρονηςΓεωλογίας ‐ ΓεωγραφίαςΠροτάσεις αξιολόγησης


Μπορεί να σας φανεί χρήσιμο!!!

Ενθαρρύνετε τους γονείς που θέλουν ναβοηθήσουν τα παιδιά τους να ανατρέχουνστο βιβλίο του εκπαιδευτικού. Διατίθεταιδωρεάν στον ιστότοπο:

www.pi‐schools.gr>βιβλίο γεωλογίας –γεωγραφίας Α΄ γυμνασίου> βιβλίο τουεκπαιδευτικού


Επεξεργασία ενότητας: Ήπειροι… Στιγμιότυπα


Σκέψεις…

Το μέχρι τώρα κλασσικό μοντέλο παρουσίασης τωνηπείρων, είναι σελίδες ή και τόμοι με πληροφορία.

Ερωτήματα που προκύπτουν:

Τι τελικά μένει στο μαθητή από κάθε ήπειρο;

Ποια εικόνα των ηπείρων δίνουμε στο μαθητή; Αυτήπου διδαχτήκαμε πριν από 20 ++ χρόνια; (Αν όχι, τιέγιναν οι γνώσεις που απομνημονεύσαμε;)

Η σημερινή εικόνα θα ισχύει και αύριο;


Με τα στιγμιότυπα…

Τα πολλά “πρόσωπα” της κάθε ηπείρου δεν χωράνεσε 4 σελίδες

Έγινε επιλογή αντιπροσωπευτικών «τοπίων»–θέματα που μπορεί να «συγκινήσουν» το μαθητήκαι να του δημιουργήσουν τη διάθεση να ψάξειπερισσότερο

Αποφεύγονται τα θέματα στα οποία υπάρχειαναφορά (αντιμετωπίζονται ως επανάληψη)


Καλλιεργείται το πνεύμα της έρευνας, τηςανακάλυψης και της καταγραφής

Η πρώτη εικόνα είναι δηλωτική του τρόπουπροσέγγισης των ηπείρων και του τρόπουλειτουργίας των χαρτών του τετραδίου εργασιών

Κάθε μάθημα είναι συνεπές ως προς τημεθοδολογία του βιβλίου


Εργαλεία απαραίτητα για το μαθητή: Οι χάρτες τουΤετραδίου Εργασιών (www.geografia.gr)


Το σχολικό βιβλίο και η θεματολογία που προτείνει….


Παρουσίαση του ∆ιδακτικού πακέτου Α΄ Γυµνασίου: Κ. Παυλόπουλος ‐ Λ. Γαλάνη(2009)

Οι χάρτες τοίχου (χάρτης αναγλύφου/ θεματικοί χάρτες)http://www.aegean.gr/geography/cartolab/site/index/sx_xar_index.htm


Προαπαιτούμενες γνώσεις…

Η μεθοδολογία του μαθήματος «Ανακρίνοντας έναχάρτη» (1η ενότητα)

Θεματολογία σχετική με τη γεωλογική ιστορία τηςπεριοχής, τις λιθοσφαιρικές πλάκες, τα βουνά, ταποτάμια, τις πεδιάδες της ηπείρου, ταχαρακτηριστικά του κλίματος, τις πόλεις, κτλ. απότις προηγούμενες ενότητες του βιβλίου του μαθητή


Απαραίτητα εργαλεία για τον καθηγητή

Θεωρητικό υπόβαθρο του βιβλίου του καθηγητή, με τη στοχοθεσία των μαθημάτων και τοπληροφοριακό υλικό

Δόμηση του μαθήματος σύμφωνα με τους πέντεάξονες προσέγγισης των γεωγραφικών θεμάτων(θέση, τόπος, κίνηση, περιφέρειες, αλληλεπίδρασηανθρώπου – περιβάλλοντος)


Η “ανάκριση” αρχίζει….

Θέλω ναµάθω…

Θαχρησιµοποιήσω…

ΈννοιαΠοια είναι η θέσητης Αµερικήςστον κόσµο

Μορφή καισχήµα

Παγκόσµιο χάρτη Θέση




Έννοια

Μορφολογία Χάρτη ανάγλυφου Τόπος / χώρος


Θέλω να µάθω… Θα χρησιµοποιήσω… ΈννοιεςΓεωλογική ιστορίαΣεισµοί / ηφαίστεια/ορογένεση

Σεισµοτεκτονικός χάρτηςΓεωλογικός χάρτης

κλίµα Κλιµατικός χάρτηςΧάρτες τωνθερµοκρασιώνβλάστηση Χάρτης βροχοπτώσεωνΧάρτης βλάστησης

Τόπος ‐ χώροςΠεριφέρειεςΑλληλεπίδραση


Θέλω να µάθω… Θα χρησιµοποιήσω… ΈννοιεςΥδρογραφικό δίκτυοΜεγάλες λίµνες

Χάρτης βροχοπτώσεωνΧάρτης υδρογραφικούδικτύου

Τόπος ‐ χώροςΑλληλεπίδραση




Έννοιες

Περιβάλλονκαιάνθρωπος

Χάρτης ανάγλυφου Αλληλεπίδραση


Πώς διαμορφώνεται ο χάρτης του τετραδίου εργασιών…(ενδεικτικά)


Θέλω να µάθω… Θα χρησιµοποιήσω… ΈννοιεςΠαραγωγή Χάρτης βροχοπτώσεων

Χάρτης βλάστησηςΧώροςΠεριφέρειεςΑλληλεπίδραση


Πώςδιαµορφώνεται ο χάρτης τουτετραδίουεργασιών…(ενδεικτικά)


Θέλω να µάθω… Θα χρησιµοποιήσω… ΈννοιεςΠού επιλέγουν ναζήσουν οι περισσότεροικάτοικοι στην Αµερική;

Χάρτης κατανοµής τωνανθρώπωνΧάρτης του αναγλύφουΧάρτη του κλίµατος

ΧώροςΠεριφέρειεςΑλληλεπίδραση


Θέλω να µάθω… Θα χρησιµοποιήσω… ΈννοιεςΓια το χθες και τοσήµερα των πόλεων(θέση, λειτουργίες τηςπόλης)

Γεωπολιτικός χάρτηςΧάρτης αναγλύφου



Θέλω να µάθω… Θα χρησιµοποιήσω… ΈννοιεςΓια τους διαφορετικούςπολιτισµούς τηςηπείρου

Γεωπολιτικός χάρτηςΧάρτης αναγλύφουΠηγές από το διαδίκτυοή βιβλία



Θέλω να µάθω… Θαχρησιµοποιήσω…

ΈννοιεςΓια τη συµβολή της Αµερικής στονσηµερινό πολιτισµό (ζωγραφική, µουσική, κινηµατογράφος, λογοτεχνία, αρχιτεκτονική, κτλ.)

Γεωπολιτικός χάρτηςΠηγές από τοδιαδίκτυο ή βιβλία



Ευχή και φιλοδοξία να πετύχουμε το στόχομας… στη χειρότερη περίπτωση το μήλο


Παρουσίαση του Βιβλίου της Γεωγραφίας Α' Γυμνασίου

Health & Medicine

Transcript of Παρουσίαση του Βιβλίου της Γεωγραφίας Α' Γυμνασίου