«Η συμβολή του δασκάλου στη μύηση του μαθητή στη λογοτεχνική εμπειρία»
ΑΜΑΠ Συμβολή & Περίθλαση
39
ΕΠΙΜΟΡΦΩΣΗ ΕΚΠΑΙΔΕΥΤΙΚΩΝ ΣΤΗ ΧΡΗΣΗ ΚΑΙ ΑΞΙΟΠΟΙΗΣΗ ΤΩΝ ΤΠΕ ΣΤΗΝ ΕΚΠΑΙΔΕΥΤΙΚΗ ΔΙΔΑΚΤΙΚΗ ΔΙΑΔΙΚΑΣΙΑ Νίκος Παπασταματίου, φυσικός, επίτ. Σχολικός Σύμβουλος κλΠΕ04 [email protected] http://nikosictedu.blogspot.com Μικρόκοσμος εικονικού εργαστηρίου κυματικής οπτικής: Συμβολή & Περίθλαση #
-
Upload
nikos-papastamatiou -
Category
Education
-
view
2.169 -
download
1
description
...συνοπτική παρουσίαση του μικρόκοσμου του εικονικού εργαστηρίου κυματικής οπτικής(φύλλα εργασίας: συμβολή από δύο σχισμές, περίθλαση από μία σχισμή) του εκπαιδευτικού λογισμικού Α.ΜΑ.Π. (Ανοιχτό Mαθησιακό Περιβάλλον, έκδοση 2.2), μια και το λογισμικό δύσκολα εγκαθίσταται/τρέχει σε Windows Vista και Windows 7 και πολλά προβλήματα παρουσιάζει όταν τρέχει σε περιβάλλον Windows XP.
Transcript of ΑΜΑΠ Συμβολή & Περίθλαση
ΕΠΙΜΟΡΦΩΣΗ ΕΚΠΑΙΔΕΥΤΙΚΩΝ ΣΤΗ ΧΡΗΣΗ ΚΑΙ ΑΞΙΟΠΟΙΗΣΗ ΤΩΝ ΤΠΕ ΣΤΗΝ ΕΚΠΑΙΔΕΥΤΙΚΗ ΔΙΔΑΚΤΙΚΗ ΔΙΑΔΙΚΑΣΙΑ
Νίκος Παπασταματίου, φυσικός, επίτ. Σχολικός Σύμβουλος κλΠΕ04 [email protected] http://nikosictedu.blogspot.com
Μικρόκοσμος εικονικού εργαστηρίου κυματικής οπτικής: Συμβολή & Περίθλαση
#
ΑρχικήΑρχική
Εικονικό
ΕργαστήριοΕικονικό
ΕργαστήριοΧώρος
ΔραστηριοτήτωνΧώρος
ΔραστηριοτήτωνΧώρος
ΒιβλιοθήκηςΧώρος
ΒιβλιοθήκηςΧώρος
ΜελέτηςΧώρος
ΜελέτηςΧώρος
ΕργασιώνΧώρος
Εργασιών
Φύλλο ΕργασίαςΦύλλο Εργασίας
ΕΠΙΜΟΡΦΩΣΗ ΕΚΠΑΙΔΕΥΤΙΚΩΝ ΣΤΗ ΧΡΗΣΗ ΚΑΙ ΑΞΙΟΠΟΙΗΣΗ ΤΩΝ ΤΠΕ ΣΤΗΝ ΕΚΠΑΙΔΕΥΤΙΚΗ ΔΙΔΑΚΤΙΚΗ ΔΙΑΔΙΚΑΣΙΑ
Νίκος Παπασταματίου●ΕΚΠΑΙΔΕΥΤΙΚΟ ΛΟΓΙΣΜΙΚΟ Α.ΜΑ.Π.: Εικονικό εργαστήριο κυματικής οπτικής: Συμβολή-Περίθλαση●Μάιος 2011
ΑρχικήΑρχική
Εικονικό
ΕργαστήριοΕικονικό
ΕργαστήριοΧώρος
ΔραστηριοτήτωνΧώρος
ΔραστηριοτήτωνΧώρος
ΒιβλιοθήκηςΧώρος
ΒιβλιοθήκηςΧώρος
ΜελέτηςΧώρος
ΜελέτηςΧώρος
ΕργασιώνΧώρος
Εργασιών
Φύλλο ΕργασίαςΦύλλο Εργασίας
ΕΠΙΜΟΡΦΩΣΗ ΕΚΠΑΙΔΕΥΤΙΚΩΝ ΣΤΗ ΧΡΗΣΗ ΚΑΙ ΑΞΙΟΠΟΙΗΣΗ ΤΩΝ ΤΠΕ ΣΤΗΝ ΕΚΠΑΙΔΕΥΤΙΚΗ ΔΙΔΑΚΤΙΚΗ ΔΙΑΔΙΚΑΣΙΑ
Νίκος Παπασταματίου●ΕΚΠΑΙΔΕΥΤΙΚΟ ΛΟΓΙΣΜΙΚΟ A.MA.Π.: Εικονικό εργαστήριο κυματικής οπτικής: Συμβολή-Περίθλαση●Μάιος 2011
ΕΠΙΜΟΡΦΩΣΗ ΕΚΠΑΙΔΕΥΤΙΚΩΝ ΣΤΗ ΧΡΗΣΗ ΚΑΙ ΑΞΙΟΠΟΙΗΣΗ ΤΩΝ ΤΠΕ ΣΤΗΝ ΕΚΠΑΙΔΕΥΤΙΚΗ ΔΙΔΑΚΤΙΚΗ ΔΙΑΔΙΚΑΣΙΑ
ΑρχικήΑρχική
Εικονικό
ΕργαστήριοΕικονικό
ΕργαστήριοΧώρος
ΔραστηριοτήτωνΧώρος
ΔραστηριοτήτωνΧώρος
ΒιβλιοθήκηςΧώρος
ΒιβλιοθήκηςΧώρος
ΜελέτηςΧώρος
ΜελέτηςΧώρος
ΕργασιώνΧώρος
Εργασιών
Φύλλο εργασίαςΦύλλο εργασίας
Νίκος Παπασταματίου●ΕΚΠΑΙΔΕΥΤΙΚΟ ΛΟΓΙΣΜΙΚΟ A.MA.Π.: Εικονικό εργαστήριο κυματικής οπτικής: Συμβολή-Περίθλαση●Μάιος 2011
ΕΠΙΜΟΡΦΩΣΗ ΕΚΠΑΙΔΕΥΤΙΚΩΝ ΣΤΗ ΧΡΗΣΗ ΚΑΙ ΑΞΙΟΠΟΙΗΣΗ ΤΩΝ ΤΠΕ ΣΤΗΝ ΕΚΠΑΙΔΕΥΤΙΚΗ ΔΙΔΑΚΤΙΚΗ ΔΙΑΔΙΚΑΣΙΑ
ΑρχικήΑρχική
Εικονικό
ΕργαστήριοΕικονικό
ΕργαστήριοΧώρος
ΔραστηριοτήτωνΧώρος
ΔραστηριοτήτωνΧώρος
ΒιβλιοθήκηςΧώρος
ΒιβλιοθήκηςΧώρος
ΜελέτηςΧώρος
ΜελέτηςΧώρος
ΕργασιώνΧώρος
Εργασιών
Φύλλο εργασίαςΦύλλο εργασίας
Νίκος Παπασταματίου●ΕΚΠΑΙΔΕΥΤΙΚΟ ΛΟΓΙΣΜΙΚΟ A.MA.Π.: Εικονικό εργαστήριο κυματικής οπτικής: Συμβολή-Περίθλαση●Μάιος 2011
ΕΠΙΜΟΡΦΩΣΗ ΕΚΠΑΙΔΕΥΤΙΚΩΝ ΣΤΗ ΧΡΗΣΗ ΚΑΙ ΑΞΙΟΠΟΙΗΣΗ ΤΩΝ ΤΠΕ ΣΤΗΝ ΕΚΠΑΙΔΕΥΤΙΚΗ ΔΙΔΑΚΤΙΚΗ ΔΙΑΔΙΚΑΣΙΑ
ΑρχικήΑρχική
Εικονικό
ΕργαστήριοΕικονικό
ΕργαστήριοΧώρος
ΔραστηριοτήτωνΧώρος
ΔραστηριοτήτωνΧώρος
ΒιβλιοθήκηςΧώρος
ΒιβλιοθήκηςΧώρος
ΜελέτηςΧώρος
ΜελέτηςΧώρος
ΕργασιώνΧώρος
Εργασιών
Φύλλο εργασίαςΦύλλο εργασίας
Νίκος Παπασταματίου●ΕΚΠΑΙΔΕΥΤΙΚΟ ΛΟΓΙΣΜΙΚΟ A.MA.Π.: Εικονικό εργαστήριο κυματικής οπτικής: Συμβολή-Περίθλαση●Μάιος 2011
ΕΠΙΜΟΡΦΩΣΗ ΕΚΠΑΙΔΕΥΤΙΚΩΝ ΣΤΗ ΧΡΗΣΗ ΚΑΙ ΑΞΙΟΠΟΙΗΣΗ ΤΩΝ ΤΠΕ ΣΤΗΝ ΕΚΠΑΙΔΕΥΤΙΚΗ ΔΙΔΑΚΤΙΚΗ ΔΙΑΔΙΚΑΣΙΑ
ΑρχικήΑρχική
Εικονικό
ΕργαστήριοΕικονικό
ΕργαστήριοΧώρος
ΔραστηριοτήτωνΧώρος
ΔραστηριοτήτωνΧώρος
ΒιβλιοθήκηςΧώρος
ΒιβλιοθήκηςΧώρος
ΜελέτηςΧώρος
ΜελέτηςΧώρος
ΕργασιώνΧώρος
Εργασιών
Φύλλο εργασίαςΦύλλο εργασίας
Νίκος Παπασταματίου●ΕΚΠΑΙΔΕΥΤΙΚΟ ΛΟΓΙΣΜΙΚΟ A.MA.Π.: Εικονικό εργαστήριο κυματικής οπτικής: Συμβολή-Περίθλαση●Μάιος 2011
ΕΠΙΜΟΡΦΩΣΗ ΕΚΠΑΙΔΕΥΤΙΚΩΝ ΣΤΗ ΧΡΗΣΗ ΚΑΙ ΑΞΙΟΠΟΙΗΣΗ ΤΩΝ ΤΠΕ ΣΤΗΝ ΕΚΠΑΙΔΕΥΤΙΚΗ ΔΙΔΑΚΤΙΚΗ ΔΙΑΔΙΚΑΣΙΑ
ΑρχικήΑρχική
Εικονικό
ΕργαστήριοΕικονικό
ΕργαστήριοΧώρος
ΔραστηριοτήτωνΧώρος
ΔραστηριοτήτωνΧώρος
ΒιβλιοθήκηςΧώρος
ΒιβλιοθήκηςΧώρος
ΜελέτηςΧώρος
ΜελέτηςΧώρος
ΕργασιώνΧώρος
Εργασιών
Φύλλο εργασίαςΦύλλο εργασίας
Νίκος Παπασταματίου●ΕΚΠΑΙΔΕΥΤΙΚΟ ΛΟΓΙΣΜΙΚΟ A.MA.Π.: Εικονικό εργαστήριο κυματικής οπτικής: Συμβολή-Περίθλαση●Μάιος 2011
ΕΠΙΜΟΡΦΩΣΗ ΕΚΠΑΙΔΕΥΤΙΚΩΝ ΣΤΗ ΧΡΗΣΗ ΚΑΙ ΑΞΙΟΠΟΙΗΣΗ ΤΩΝ ΤΠΕ ΣΤΗΝ ΕΚΠΑΙΔΕΥΤΙΚΗ ΔΙΔΑΚΤΙΚΗ ΔΙΑΔΙΚΑΣΙΑ
ΑρχικήΑρχική
Εικονικό
ΕργαστήριοΕικονικό
ΕργαστήριοΧώρος
ΔραστηριοτήτωνΧώρος
ΔραστηριοτήτωνΧώρος
ΒιβλιοθήκηςΧώρος
ΒιβλιοθήκηςΧώρος
ΜελέτηςΧώρος
ΜελέτηςΧώρος
ΕργασιώνΧώρος
Εργασιών
Φύλλο εργασίαςΦύλλο εργασίας
Νίκος Παπασταματίου●ΕΚΠΑΙΔΕΥΤΙΚΟ ΛΟΓΙΣΜΙΚΟ A.MA.Π.: Εικονικό εργαστήριο κυματικής οπτικής: Συμβολή-Περίθλαση●Μάιος 2011
ΕΠΙΜΟΡΦΩΣΗ ΕΚΠΑΙΔΕΥΤΙΚΩΝ ΣΤΗ ΧΡΗΣΗ ΚΑΙ ΑΞΙΟΠΟΙΗΣΗ ΤΩΝ ΤΠΕ ΣΤΗΝ ΕΚΠΑΙΔΕΥΤΙΚΗ ΔΙΔΑΚΤΙΚΗ ΔΙΑΔΙΚΑΣΙΑ
ΑρχικήΑρχική
Εικονικό
ΕργαστήριοΕικονικό
ΕργαστήριοΧώρος
ΔραστηριοτήτωνΧώρος
ΔραστηριοτήτωνΧώρος
ΒιβλιοθήκηςΧώρος
ΒιβλιοθήκηςΧώρος
ΜελέτηςΧώρος
ΜελέτηςΧώρος
ΕργασιώνΧώρος
Εργασιών
Φύλλο εργασίαςΦύλλο εργασίας
Νίκος Παπασταματίου●ΕΚΠΑΙΔΕΥΤΙΚΟ ΛΟΓΙΣΜΙΚΟ A.MA.Π.: Εικονικό εργαστήριο κυματικής οπτικής: Συμβολή-Περίθλαση●Μάιος 2011
Φύλλο εργασίας 71
ΕΠΙΜΟΡΦΩΣΗ ΕΚΠΑΙΔΕΥΤΙΚΩΝ ΣΤΗ ΧΡΗΣΗ ΚΑΙ ΑΞΙΟΠΟΙΗΣΗ ΤΩΝ ΤΠΕ ΣΤΗΝ ΕΚΠΑΙΔΕΥΤΙΚΗ ΔΙΔΑΚΤΙΚΗ ΔΙΑΔΙΚΑΣΙΑ
ΑρχικήΑρχική
Εικονικό
ΕργαστήριοΕικονικό
ΕργαστήριοΧώρος
ΔραστηριοτήτωνΧώρος
ΔραστηριοτήτωνΧώρος
ΒιβλιοθήκηςΧώρος
ΒιβλιοθήκηςΧώρος
ΜελέτηςΧώρος
ΜελέτηςΧώρος
ΕργασιώνΧώρος
Εργασιών
Φύλλο εργασίαςΦύλλο εργασίας
Νίκος Παπασταματίου●ΕΚΠΑΙΔΕΥΤΙΚΟ ΛΟΓΙΣΜΙΚΟ A.MA.Π.: Εικονικό εργαστήριο κυματικής οπτικής: Συμβολή-Περίθλαση●Μάιος 2011
Φύλλο εργασίας 71
ΑρχικήΑρχική
Εικονικό
ΕργαστήριοΕικονικό
ΕργαστήριοΧώρος
ΔραστηριοτήτωνΧώρος
ΔραστηριοτήτωνΧώρος
ΒιβλιοθήκηςΧώρος
ΒιβλιοθήκηςΧώρος
ΜελέτηςΧώρος
ΜελέτηςΧώρος
ΕργασιώνΧώρος
Εργασιών
Φύλλο εργασίαςΦύλλο εργασίας
ΕΠΙΜΟΡΦΩΣΗ ΕΚΠΑΙΔΕΥΤΙΚΩΝ ΣΤΗ ΧΡΗΣΗ ΚΑΙ ΑΞΙΟΠΟΙΗΣΗ ΤΩΝ ΤΠΕ ΣΤΗΝ ΕΚΠΑΙΔΕΥΤΙΚΗ ΔΙΔΑΚΤΙΚΗ ΔΙΑΔΙΚΑΣΙΑ
Νίκος Παπασταματίου●ΕΚΠΑΙΔΕΥΤΙΚΟ ΛΟΓΙΣΜΙΚΟ A.MA.Π.: Εικονικό εργαστήριο γεωμετρικής οπτικής: Ανάκλαση-Διάθλαση●Μάιος 2011
ΕΠΙΜΟΡΦΩΣΗ ΕΚΠΑΙΔΕΥΤΙΚΩΝ ΣΤΗ ΧΡΗΣΗ ΚΑΙ ΑΞΙΟΠΟΙΗΣΗ ΤΩΝ ΤΠΕ ΣΤΗΝ ΕΚΠΑΙΔΕΥΤΙΚΗ ΔΙΔΑΚΤΙΚΗ ΔΙΑΔΙΚΑΣΙΑ
ΑρχικήΑρχική
Εικονικό
ΕργαστήριοΕικονικό
ΕργαστήριοΧώρος
ΔραστηριοτήτωνΧώρος
ΔραστηριοτήτωνΧώρος
ΒιβλιοθήκηςΧώρος
ΒιβλιοθήκηςΧώρος
ΜελέτηςΧώρος
ΜελέτηςΧώρος
ΕργασιώνΧώρος
Εργασιών
Φύλλο εργασίαςΦύλλο εργασίας
Νίκος Παπασταματίου●ΕΚΠΑΙΔΕΥΤΙΚΟ ΛΟΓΙΣΜΙΚΟ A.MA.Π.: Εικονικό εργαστήριο κυματικής οπτικής: Συμβολή-Περίθλαση●Μάιος 2011
μονοχρωμάτωρας
ΕΠΙΜΟΡΦΩΣΗ ΕΚΠΑΙΔΕΥΤΙΚΩΝ ΣΤΗ ΧΡΗΣΗ ΚΑΙ ΑΞΙΟΠΟΙΗΣΗ ΤΩΝ ΤΠΕ ΣΤΗΝ ΕΚΠΑΙΔΕΥΤΙΚΗ ΔΙΔΑΚΤΙΚΗ ΔΙΑΔΙΚΑΣΙΑ
ΑρχικήΑρχική
Εικονικό
ΕργαστήριοΕικονικό
ΕργαστήριοΧώρος
ΔραστηριοτήτωνΧώρος
ΔραστηριοτήτωνΧώρος
ΒιβλιοθήκηςΧώρος
ΒιβλιοθήκηςΧώρος
ΜελέτηςΧώρος
ΜελέτηςΧώρος
ΕργασιώνΧώρος
Εργασιών
Φύλλο εργασίαςΦύλλο εργασίας
Νίκος Παπασταματίου●ΕΚΠΑΙΔΕΥΤΙΚΟ ΛΟΓΙΣΜΙΚΟ A.MA.Π.: Εικονικό εργαστήριο κυματικής οπτικής: Συμβολή-Περίθλαση●Μάιος 2011
ΕΠΙΜΟΡΦΩΣΗ ΕΚΠΑΙΔΕΥΤΙΚΩΝ ΣΤΗ ΧΡΗΣΗ ΚΑΙ ΑΞΙΟΠΟΙΗΣΗ ΤΩΝ ΤΠΕ ΣΤΗΝ ΕΚΠΑΙΔΕΥΤΙΚΗ ΔΙΔΑΚΤΙΚΗ ΔΙΑΔΙΚΑΣΙΑ
ΑρχικήΑρχική
Εικονικό
ΕργαστήριοΕικονικό
ΕργαστήριοΧώρος
ΔραστηριοτήτωνΧώρος
ΔραστηριοτήτωνΧώρος
ΒιβλιοθήκηςΧώρος
ΒιβλιοθήκηςΧώρος
ΜελέτηςΧώρος
ΜελέτηςΧώρος
ΕργασιώνΧώρος
Εργασιών
Φύλλο εργασίαςΦύλλο εργασίας
Νίκος Παπασταματίου●ΕΚΠΑΙΔΕΥΤΙΚΟ ΛΟΓΙΣΜΙΚΟ A.MA.Π.: Εικονικό εργαστήριο κυματικής οπτικής: Συμβολή-Περίθλαση●Μάιος 2011
2 Παράλληλων Σχισμών
ΕΠΙΜΟΡΦΩΣΗ ΕΚΠΑΙΔΕΥΤΙΚΩΝ ΣΤΗ ΧΡΗΣΗ ΚΑΙ ΑΞΙΟΠΟΙΗΣΗ ΤΩΝ ΤΠΕ ΣΤΗΝ ΕΚΠΑΙΔΕΥΤΙΚΗ ΔΙΔΑΚΤΙΚΗ ΔΙΑΔΙΚΑΣΙΑ
ΑρχικήΑρχική
Εικονικό
ΕργαστήριοΕικονικό
ΕργαστήριοΧώρος
ΔραστηριοτήτωνΧώρος
ΔραστηριοτήτωνΧώρος
ΒιβλιοθήκηςΧώρος
ΒιβλιοθήκηςΧώρος
ΜελέτηςΧώρος
ΜελέτηςΧώρος
ΕργασιώνΧώρος
Εργασιών
Φύλλο εργασίαςΦύλλο εργασίας
Νίκος Παπασταματίου●ΕΚΠΑΙΔΕΥΤΙΚΟ ΛΟΓΙΣΜΙΚΟ A.MA.Π.: Εικονικό εργαστήριο κυματικής οπτικής: Συμβολή-Περίθλαση●Μάιος 2011
ΕΠΙΜΟΡΦΩΣΗ ΕΚΠΑΙΔΕΥΤΙΚΩΝ ΣΤΗ ΧΡΗΣΗ ΚΑΙ ΑΞΙΟΠΟΙΗΣΗ ΤΩΝ ΤΠΕ ΣΤΗΝ ΕΚΠΑΙΔΕΥΤΙΚΗ ΔΙΔΑΚΤΙΚΗ ΔΙΑΔΙΚΑΣΙΑ
ΑρχικήΑρχική
Εικονικό
ΕργαστήριοΕικονικό
ΕργαστήριοΧώρος
ΔραστηριοτήτωνΧώρος
ΔραστηριοτήτωνΧώρος
ΒιβλιοθήκηςΧώρος
ΒιβλιοθήκηςΧώρος
ΜελέτηςΧώρος
ΜελέτηςΧώρος
ΕργασιώνΧώρος
Εργασιών
Φύλλο εργασίαςΦύλλο εργασίας
Νίκος Παπασταματίου●ΕΚΠΑΙΔΕΥΤΙΚΟ ΛΟΓΙΣΜΙΚΟ A.MA.Π.: Εικονικό εργαστήριο κυματικής οπτικής: Συμβολή-Περίθλαση●Μάιος 2011
ΕΠΙΜΟΡΦΩΣΗ ΕΚΠΑΙΔΕΥΤΙΚΩΝ ΣΤΗ ΧΡΗΣΗ ΚΑΙ ΑΞΙΟΠΟΙΗΣΗ ΤΩΝ ΤΠΕ ΣΤΗΝ ΕΚΠΑΙΔΕΥΤΙΚΗ ΔΙΔΑΚΤΙΚΗ ΔΙΑΔΙΚΑΣΙΑ
ΑρχικήΑρχική
Εικονικό
ΕργαστήριοΕικονικό
ΕργαστήριοΧώρος
ΔραστηριοτήτωνΧώρος
ΔραστηριοτήτωνΧώρος
ΒιβλιοθήκηςΧώρος
ΒιβλιοθήκηςΧώρος
ΜελέτηςΧώρος
ΜελέτηςΧώρος
ΕργασιώνΧώρος
Εργασιών
Φύλλο εργασίαςΦύλλο εργασίας
Νίκος Παπασταματίου●ΕΚΠΑΙΔΕΥΤΙΚΟ ΛΟΓΙΣΜΙΚΟ A.MA.Π.: Εικονικό εργαστήριο κυματικής οπτικής: Συμβολή-Περίθλαση●Μάιος 2011
• Κάλεσε το υποδεκάμετρο, σύρε το σταυρόνημα σε ένα σημείο που να αντιστοιχεί σε ελάχιστο φωτισμό. Το σημείο ελάχιστου φωτισμού θα εντοπίσεις, αναζητώντας την ελάχιστη τιμή στην ένδειξη φωτεινότητας. • Η συντεταγμένη x1 είναι ……… mm. Σύρε το σταυρόνημα στον επόμενο σκοτεινό κροσσό, είναι x2 = ……… mmΕπομένως η απόσταση μεταξύ δυο διαδοχικών ελαχίστων είναι: Δx = x2 – x1 = ………… - ………… = ………… mm• Βάσει της σχέσης ∆x = λ*(D/d), υπολόγισε το: λ = ∆x * (d/D) = …… nm Άρα το μήκος κύματος είναι λ = …………… nm• Συμφωνεί, µε κάποια απόκλιση, µε την τιμή του μήκους κύματος που αναγράφεται πάνω στο μονοχρωμάτωρα;
4
ΕΠΙΜΟΡΦΩΣΗ ΕΚΠΑΙΔΕΥΤΙΚΩΝ ΣΤΗ ΧΡΗΣΗ ΚΑΙ ΑΞΙΟΠΟΙΗΣΗ ΤΩΝ ΤΠΕ ΣΤΗΝ ΕΚΠΑΙΔΕΥΤΙΚΗ ΔΙΔΑΚΤΙΚΗ ΔΙΑΔΙΚΑΣΙΑ
ΑρχικήΑρχική
Εικονικό
ΕργαστήριοΕικονικό
ΕργαστήριοΧώρος
ΔραστηριοτήτωνΧώρος
ΔραστηριοτήτωνΧώρος
ΒιβλιοθήκηςΧώρος
ΒιβλιοθήκηςΧώρος
ΜελέτηςΧώρος
ΜελέτηςΧώρος
ΕργασιώνΧώρος
Εργασιών
Φύλλο εργασίαςΦύλλο εργασίας
Νίκος Παπασταματίου●ΕΚΠΑΙΔΕΥΤΙΚΟ ΛΟΓΙΣΜΙΚΟ A.MA.Π.: Εικονικό εργαστήριο κυματικής οπτικής: Συμβολή-Περίθλαση●Μάιος 2011
ΑρχικήΑρχική
Εικονικό
ΕργαστήριοΕικονικό
ΕργαστήριοΧώρος
ΔραστηριοτήτωνΧώρος
ΔραστηριοτήτωνΧώρος
ΒιβλιοθήκηςΧώρος
ΒιβλιοθήκηςΧώρος
ΜελέτηςΧώρος
ΜελέτηςΧώρος
ΕργασιώνΧώρος
Εργασιών
Φύλλο εργασίαςΦύλλο εργασίας
ΕΠΙΜΟΡΦΩΣΗ ΕΚΠΑΙΔΕΥΤΙΚΩΝ ΣΤΗ ΧΡΗΣΗ ΚΑΙ ΑΞΙΟΠΟΙΗΣΗ ΤΩΝ ΤΠΕ ΣΤΗΝ ΕΚΠΑΙΔΕΥΤΙΚΗ ΔΙΔΑΚΤΙΚΗ ΔΙΑΔΙΚΑΣΙΑ
Για να δούμε..
Νίκος Παπασταματίου●ΕΚΠΑΙΔΕΥΤΙΚΟ ΛΟΓΙΣΜΙΚΟ A.MA.Π.: Εικονικό εργαστήριο κυματικής οπτικής: Συμβολή-Περίθλαση●Μάιος 2011
ΕΠΙΜΟΡΦΩΣΗ ΕΚΠΑΙΔΕΥΤΙΚΩΝ ΣΤΗ ΧΡΗΣΗ ΚΑΙ ΑΞΙΟΠΟΙΗΣΗ ΤΩΝ ΤΠΕ ΣΤΗΝ ΕΚΠΑΙΔΕΥΤΙΚΗ ΔΙΔΑΚΤΙΚΗ ΔΙΑΔΙΚΑΣΙΑ
ΑρχικήΑρχική
Εικονικό
ΕργαστήριοΕικονικό
ΕργαστήριοΧώρος
ΔραστηριοτήτωνΧώρος
ΔραστηριοτήτωνΧώρος
ΒιβλιοθήκηςΧώρος
ΒιβλιοθήκηςΧώρος
ΜελέτηςΧώρος
ΜελέτηςΧώρος
ΕργασιώνΧώρος
Εργασιών
Φύλλο εργασίαςΦύλλο εργασίας
Νίκος Παπασταματίου●ΕΚΠΑΙΔΕΥΤΙΚΟ ΛΟΓΙΣΜΙΚΟ A.MA.Π.: Εικονικό εργαστήριο κυματικής οπτικής: Συμβολή-Περίθλαση●Μάιος 2011
…27 pixels, πόσα mm ;
ΕΠΙΜΟΡΦΩΣΗ ΕΚΠΑΙΔΕΥΤΙΚΩΝ ΣΤΗ ΧΡΗΣΗ ΚΑΙ ΑΞΙΟΠΟΙΗΣΗ ΤΩΝ ΤΠΕ ΣΤΗΝ ΕΚΠΑΙΔΕΥΤΙΚΗ ΔΙΔΑΚΤΙΚΗ ΔΙΑΔΙΚΑΣΙΑ
Νίκος Παπασταματίου●ΕΚΠΑΙΔΕΥΤΙΚΟ ΛΟΓΙΣΜΙΚΟ A.MA.Π.: Εικονικό εργαστήριο κυματικής οπτικής: Συμβολή-Περίθλαση●Μάιος 2011
Και στο PhET…
ΑρχικήΑρχική
Εικονικό
ΕργαστήριοΕικονικό
ΕργαστήριοΧώρος
ΔραστηριοτήτωνΧώρος
ΔραστηριοτήτωνΧώρος
ΒιβλιοθήκηςΧώρος
ΒιβλιοθήκηςΧώρος
ΜελέτηςΧώρος
ΜελέτηςΧώρος
ΕργασιώνΧώρος
Εργασιών
Φύλλο εργασίαςΦύλλο εργασίας
http://phet.colorado.edu/el/simulation/wave-interference
ΕΠΙΜΟΡΦΩΣΗ ΕΚΠΑΙΔΕΥΤΙΚΩΝ ΣΤΗ ΧΡΗΣΗ ΚΑΙ ΑΞΙΟΠΟΙΗΣΗ ΤΩΝ ΤΠΕ ΣΤΗΝ ΕΚΠΑΙΔΕΥΤΙΚΗ ΔΙΔΑΚΤΙΚΗ ΔΙΑΔΙΚΑΣΙΑ
ΑρχικήΑρχική
Εικονικό
ΕργαστήριοΕικονικό
ΕργαστήριοΧώρος
ΔραστηριοτήτωνΧώρος
ΔραστηριοτήτωνΧώρος
ΒιβλιοθήκηςΧώρος
ΒιβλιοθήκηςΧώρος
ΜελέτηςΧώρος
ΜελέτηςΧώρος
ΕργασιώνΧώρος
Εργασιών
Φύλλο εργασίαςΦύλλο εργασίας
Νίκος Παπασταματίου●ΕΚΠΑΙΔΕΥΤΙΚΟ ΛΟΓΙΣΜΙΚΟ A.MA.Π.: Εικονικό εργαστήριο κυματικής οπτικής: Συμβολή-Περίθλαση●Μάιος 2011
ΕΠΙΜΟΡΦΩΣΗ ΕΚΠΑΙΔΕΥΤΙΚΩΝ ΣΤΗ ΧΡΗΣΗ ΚΑΙ ΑΞΙΟΠΟΙΗΣΗ ΤΩΝ ΤΠΕ ΣΤΗΝ ΕΚΠΑΙΔΕΥΤΙΚΗ ΔΙΔΑΚΤΙΚΗ ΔΙΑΔΙΚΑΣΙΑ
ΑρχικήΑρχική
Εικονικό
ΕργαστήριοΕικονικό
ΕργαστήριοΧώρος
ΔραστηριοτήτωνΧώρος
ΔραστηριοτήτωνΧώρος
ΒιβλιοθήκηςΧώρος
ΒιβλιοθήκηςΧώρος
ΜελέτηςΧώρος
ΜελέτηςΧώρος
ΕργασιώνΧώρος
Εργασιών
Φύλλο εργασίαςΦύλλο εργασίας
Νίκος Παπασταματίου●ΕΚΠΑΙΔΕΥΤΙΚΟ ΛΟΓΙΣΜΙΚΟ A.MA.Π.: Εικονικό εργαστήριο κυματικής οπτικής: Συμβολή-Περίθλαση●Μάιος 2011
ΕΠΙΜΟΡΦΩΣΗ ΕΚΠΑΙΔΕΥΤΙΚΩΝ ΣΤΗ ΧΡΗΣΗ ΚΑΙ ΑΞΙΟΠΟΙΗΣΗ ΤΩΝ ΤΠΕ ΣΤΗΝ ΕΚΠΑΙΔΕΥΤΙΚΗ ΔΙΔΑΚΤΙΚΗ ΔΙΑΔΙΚΑΣΙΑ
ΑρχικήΑρχική
Εικονικό
ΕργαστήριοΕικονικό
ΕργαστήριοΧώρος
ΔραστηριοτήτωνΧώρος
ΔραστηριοτήτωνΧώρος
ΒιβλιοθήκηςΧώρος
ΒιβλιοθήκηςΧώρος
ΜελέτηςΧώρος
ΜελέτηςΧώρος
ΕργασιώνΧώρος
Εργασιών
Φύλλο εργασίαςΦύλλο εργασίας
Νίκος Παπασταματίου●ΕΚΠΑΙΔΕΥΤΙΚΟ ΛΟΓΙΣΜΙΚΟ A.MA.Π.: Εικονικό εργαστήριο κυματικής οπτικής: Συμβολή-Περίθλαση●Μάιος 2011
ΕΠΙΜΟΡΦΩΣΗ ΕΚΠΑΙΔΕΥΤΙΚΩΝ ΣΤΗ ΧΡΗΣΗ ΚΑΙ ΑΞΙΟΠΟΙΗΣΗ ΤΩΝ ΤΠΕ ΣΤΗΝ ΕΚΠΑΙΔΕΥΤΙΚΗ ΔΙΔΑΚΤΙΚΗ ΔΙΑΔΙΚΑΣΙΑ
ΑρχικήΑρχική
Εικονικό
ΕργαστήριοΕικονικό
ΕργαστήριοΧώρος
ΔραστηριοτήτωνΧώρος
ΔραστηριοτήτωνΧώρος
ΒιβλιοθήκηςΧώρος
ΒιβλιοθήκηςΧώρος
ΜελέτηςΧώρος
ΜελέτηςΧώρος
ΕργασιώνΧώρος
Εργασιών
Φύλλο εργασίαςΦύλλο εργασίας
Νίκος Παπασταματίου●ΕΚΠΑΙΔΕΥΤΙΚΟ ΛΟΓΙΣΜΙΚΟ A.MA.Π.: Εικονικό εργαστήριο κυματικής οπτικής: Συμβολή-Περίθλαση●Μάιος 2011
ΕΠΙΜΟΡΦΩΣΗ ΕΚΠΑΙΔΕΥΤΙΚΩΝ ΣΤΗ ΧΡΗΣΗ ΚΑΙ ΑΞΙΟΠΟΙΗΣΗ ΤΩΝ ΤΠΕ ΣΤΗΝ ΕΚΠΑΙΔΕΥΤΙΚΗ ΔΙΔΑΚΤΙΚΗ ΔΙΑΔΙΚΑΣΙΑ
ΑρχικήΑρχική
Εικονικό
ΕργαστήριοΕικονικό
ΕργαστήριοΧώρος
ΔραστηριοτήτωνΧώρος
ΔραστηριοτήτωνΧώρος
ΒιβλιοθήκηςΧώρος
ΒιβλιοθήκηςΧώρος
ΜελέτηςΧώρος
ΜελέτηςΧώρος
ΕργασιώνΧώρος
Εργασιών
Φύλλο εργασίαςΦύλλο εργασίας
Νίκος Παπασταματίου●ΕΚΠΑΙΔΕΥΤΙΚΟ ΛΟΓΙΣΜΙΚΟ A.MA.Π.: Εικονικό εργαστήριο κυματικής οπτικής: Συμβολή-Περίθλαση●Μάιος 2011
Φύλλο εργασίας 72
ΕΠΙΜΟΡΦΩΣΗ ΕΚΠΑΙΔΕΥΤΙΚΩΝ ΣΤΗ ΧΡΗΣΗ ΚΑΙ ΑΞΙΟΠΟΙΗΣΗ ΤΩΝ ΤΠΕ ΣΤΗΝ ΕΚΠΑΙΔΕΥΤΙΚΗ ΔΙΔΑΚΤΙΚΗ ΔΙΑΔΙΚΑΣΙΑ
ΑρχικήΑρχική
Εικονικό
ΕργαστήριοΕικονικό
ΕργαστήριοΧώρος
ΔραστηριοτήτωνΧώρος
ΔραστηριοτήτωνΧώρος
ΒιβλιοθήκηςΧώρος
ΒιβλιοθήκηςΧώρος
ΜελέτηςΧώρος
ΜελέτηςΧώρος
ΕργασιώνΧώρος
Εργασιών
Φύλλο εργασίαςΦύλλο εργασίας
Νίκος Παπασταματίου●ΕΚΠΑΙΔΕΥΤΙΚΟ ΛΟΓΙΣΜΙΚΟ A.MA.Π.: Εικονικό εργαστήριο κυματικής οπτικής: Συμβολή-Περίθλαση●Μάιος 2011
Φύλλο εργασίας 72
ΑρχικήΑρχική
Εικονικό
ΕργαστήριοΕικονικό
ΕργαστήριοΧώρος
ΔραστηριοτήτωνΧώρος
ΔραστηριοτήτωνΧώρος
ΒιβλιοθήκηςΧώρος
ΒιβλιοθήκηςΧώρος
ΜελέτηςΧώρος
ΜελέτηςΧώρος
ΕργασιώνΧώρος
Εργασιών
Φύλλο εργασίαςΦύλλο εργασίας
ΕΠΙΜΟΡΦΩΣΗ ΕΚΠΑΙΔΕΥΤΙΚΩΝ ΣΤΗ ΧΡΗΣΗ ΚΑΙ ΑΞΙΟΠΟΙΗΣΗ ΤΩΝ ΤΠΕ ΣΤΗΝ ΕΚΠΑΙΔΕΥΤΙΚΗ ΔΙΔΑΚΤΙΚΗ ΔΙΑΔΙΚΑΣΙΑ
Νίκος Παπασταματίου●ΕΚΠΑΙΔΕΥΤΙΚΟ ΛΟΓΙΣΜΙΚΟ A.MA.Π.: Εικονικό εργαστήριο γεωμετρικής οπτικής: Ανάκλαση-Διάθλαση●Μάιος 2011
ΕΠΙΜΟΡΦΩΣΗ ΕΚΠΑΙΔΕΥΤΙΚΩΝ ΣΤΗ ΧΡΗΣΗ ΚΑΙ ΑΞΙΟΠΟΙΗΣΗ ΤΩΝ ΤΠΕ ΣΤΗΝ ΕΚΠΑΙΔΕΥΤΙΚΗ ΔΙΔΑΚΤΙΚΗ ΔΙΑΔΙΚΑΣΙΑ
ΑρχικήΑρχική
Εικονικό
ΕργαστήριοΕικονικό
ΕργαστήριοΧώρος
ΔραστηριοτήτωνΧώρος
ΔραστηριοτήτωνΧώρος
ΒιβλιοθήκηςΧώρος
ΒιβλιοθήκηςΧώρος
ΜελέτηςΧώρος
ΜελέτηςΧώρος
ΕργασιώνΧώρος
Εργασιών
Φύλλο εργασίαςΦύλλο εργασίας
Νίκος Παπασταματίου●ΕΚΠΑΙΔΕΥΤΙΚΟ ΛΟΓΙΣΜΙΚΟ A.MA.Π.: Εικονικό εργαστήριο κυματικής οπτικής: Συμβολή-Περίθλαση●Μάιος 2011
1 Σχισμής
ΕΠΙΜΟΡΦΩΣΗ ΕΚΠΑΙΔΕΥΤΙΚΩΝ ΣΤΗ ΧΡΗΣΗ ΚΑΙ ΑΞΙΟΠΟΙΗΣΗ ΤΩΝ ΤΠΕ ΣΤΗΝ ΕΚΠΑΙΔΕΥΤΙΚΗ ΔΙΔΑΚΤΙΚΗ ΔΙΑΔΙΚΑΣΙΑ
ΑρχικήΑρχική
Εικονικό
ΕργαστήριοΕικονικό
ΕργαστήριοΧώρος
ΔραστηριοτήτωνΧώρος
ΔραστηριοτήτωνΧώρος
ΒιβλιοθήκηςΧώρος
ΒιβλιοθήκηςΧώρος
ΜελέτηςΧώρος
ΜελέτηςΧώρος
ΕργασιώνΧώρος
Εργασιών
Φύλλο εργασίαςΦύλλο εργασίας
Νίκος Παπασταματίου●ΕΚΠΑΙΔΕΥΤΙΚΟ ΛΟΓΙΣΜΙΚΟ A.MA.Π.: Εικονικό εργαστήριο κυματικής οπτικής: Συμβολή-Περίθλαση●Μάιος 2011
ΕΠΙΜΟΡΦΩΣΗ ΕΚΠΑΙΔΕΥΤΙΚΩΝ ΣΤΗ ΧΡΗΣΗ ΚΑΙ ΑΞΙΟΠΟΙΗΣΗ ΤΩΝ ΤΠΕ ΣΤΗΝ ΕΚΠΑΙΔΕΥΤΙΚΗ ΔΙΔΑΚΤΙΚΗ ΔΙΑΔΙΚΑΣΙΑ
ΑρχικήΑρχική
Εικονικό
ΕργαστήριοΕικονικό
ΕργαστήριοΧώρος
ΔραστηριοτήτωνΧώρος
ΔραστηριοτήτωνΧώρος
ΒιβλιοθήκηςΧώρος
ΒιβλιοθήκηςΧώρος
ΜελέτηςΧώρος
ΜελέτηςΧώρος
ΕργασιώνΧώρος
Εργασιών
Φύλλο εργασίαςΦύλλο εργασίας
Νίκος Παπασταματίου●ΕΚΠΑΙΔΕΥΤΙΚΟ ΛΟΓΙΣΜΙΚΟ A.MA.Π.: Εικονικό εργαστήριο κυματικής οπτικής: Συμβολή-Περίθλαση●Μάιος 2011
ΕΠΙΜΟΡΦΩΣΗ ΕΚΠΑΙΔΕΥΤΙΚΩΝ ΣΤΗ ΧΡΗΣΗ ΚΑΙ ΑΞΙΟΠΟΙΗΣΗ ΤΩΝ ΤΠΕ ΣΤΗΝ ΕΚΠΑΙΔΕΥΤΙΚΗ ΔΙΔΑΚΤΙΚΗ ΔΙΑΔΙΚΑΣΙΑ
ΑρχικήΑρχική
Εικονικό
ΕργαστήριοΕικονικό
ΕργαστήριοΧώρος
ΔραστηριοτήτωνΧώρος
ΔραστηριοτήτωνΧώρος
ΒιβλιοθήκηςΧώρος
ΒιβλιοθήκηςΧώρος
ΜελέτηςΧώρος
ΜελέτηςΧώρος
ΕργασιώνΧώρος
Εργασιών
Φύλλο εργασίαςΦύλλο εργασίας
Νίκος Παπασταματίου●ΕΚΠΑΙΔΕΥΤΙΚΟ ΛΟΓΙΣΜΙΚΟ A.MA.Π.: Εικονικό εργαστήριο κυματικής οπτικής: Συμβολή-Περίθλαση●Μάιος 2011
Μελέτη περίπτωσης Έστω ότι για μια συγκεκριμένη ομάδα παραμέτρων, λαμβάνεται η εικόνα πετάσματος όπως δείχνει το παρακάτω σχήμα:
4
Πρόκειται να μελετήσεις την κατανομή του φωτισμού στο πέτασμα. Αυτό θα πραγματοποιηθεί στο «Χώρο Μελέτης» του ΑΜΑΠ. Για το λόγο αυτό να από-θηκεύσεις την εικόνα, πιέζοντας το εικονίδιο . Στη συνέχεια καλείς το «Χώρο Μελέτης» και κατόπιν την επιλογή «Μετρήσεις Εικόνας».
ΑρχικήΑρχική
Εικονικό
ΕργαστήριοΕικονικό
ΕργαστήριοΧώρος
ΔραστηριοτήτωνΧώρος
ΔραστηριοτήτωνΧώρος
ΒιβλιοθήκηςΧώρος
ΒιβλιοθήκηςΧώρος
ΜελέτηςΧώρος
ΜελέτηςΧώρος
ΕργασιώνΧώρος
Εργασιών
Φύλλο εργασίαςΦύλλο εργασίας
ΕΠΙΜΟΡΦΩΣΗ ΕΚΠΑΙΔΕΥΤΙΚΩΝ ΣΤΗ ΧΡΗΣΗ ΚΑΙ ΑΞΙΟΠΟΙΗΣΗ ΤΩΝ ΤΠΕ ΣΤΗΝ ΕΚΠΑΙΔΕΥΤΙΚΗ ΔΙΔΑΚΤΙΚΗ ΔΙΑΔΙΚΑΣΙΑ
Για να δούμε..
Νίκος Παπασταματίου●ΕΚΠΑΙΔΕΥΤΙΚΟ ΛΟΓΙΣΜΙΚΟ A.MA.Π.: Εικονικό εργαστήριο κυματικής οπτικής: Συμβολή-Περίθλαση●Μάιος 2011
ΕΠΙΜΟΡΦΩΣΗ ΕΚΠΑΙΔΕΥΤΙΚΩΝ ΣΤΗ ΧΡΗΣΗ ΚΑΙ ΑΞΙΟΠΟΙΗΣΗ ΤΩΝ ΤΠΕ ΣΤΗΝ ΕΚΠΑΙΔΕΥΤΙΚΗ ΔΙΔΑΚΤΙΚΗ ΔΙΑΔΙΚΑΣΙΑ
ΑρχικήΑρχική
Εικονικό
ΕργαστήριοΕικονικό
ΕργαστήριοΧώρος
ΔραστηριοτήτωνΧώρος
ΔραστηριοτήτωνΧώρος
ΒιβλιοθήκηςΧώρος
ΒιβλιοθήκηςΧώρος
ΜελέτηςΧώρος
ΜελέτηςΧώρος
ΕργασιώνΧώρος
Εργασιών
Φύλλο εργασίαςΦύλλο εργασίας
Νίκος Παπασταματίου●ΕΚΠΑΙΔΕΥΤΙΚΟ ΛΟΓΙΣΜΙΚΟ A.MA.Π.: Εικονικό εργαστήριο κυματικής οπτικής: Συμβολή-Περίθλαση●Μάιος 2011
ΕΠΙΜΟΡΦΩΣΗ ΕΚΠΑΙΔΕΥΤΙΚΩΝ ΣΤΗ ΧΡΗΣΗ ΚΑΙ ΑΞΙΟΠΟΙΗΣΗ ΤΩΝ ΤΠΕ ΣΤΗΝ ΕΚΠΑΙΔΕΥΤΙΚΗ ΔΙΔΑΚΤΙΚΗ ΔΙΑΔΙΚΑΣΙΑ
ΑρχικήΑρχική
Εικονικό
ΕργαστήριοΕικονικό
ΕργαστήριοΧώρος
ΔραστηριοτήτωνΧώρος
ΔραστηριοτήτωνΧώρος
ΒιβλιοθήκηςΧώρος
ΒιβλιοθήκηςΧώρος
ΜελέτηςΧώρος
ΜελέτηςΧώρος
ΕργασιώνΧώρος
Εργασιών
Φύλλο εργασίαςΦύλλο εργασίας
Νίκος Παπασταματίου●ΕΚΠΑΙΔΕΥΤΙΚΟ ΛΟΓΙΣΜΙΚΟ A.MA.Π.: Εικονικό εργαστήριο κυματικής οπτικής: Συμβολή-Περίθλαση●Μάιος 2011
ΕΠΙΜΟΡΦΩΣΗ ΕΚΠΑΙΔΕΥΤΙΚΩΝ ΣΤΗ ΧΡΗΣΗ ΚΑΙ ΑΞΙΟΠΟΙΗΣΗ ΤΩΝ ΤΠΕ ΣΤΗΝ ΕΚΠΑΙΔΕΥΤΙΚΗ ΔΙΔΑΚΤΙΚΗ ΔΙΑΔΙΚΑΣΙΑ
Νίκος Παπασταματίου●ΕΚΠΑΙΔΕΥΤΙΚΟ ΛΟΓΙΣΜΙΚΟ A.MA.Π.: Εικονικό εργαστήριο κυματικής οπτικής: Συμβολή-Περίθλαση●Μάιος 2011
Και στο PhET…
ΑρχικήΑρχική
Εικονικό
ΕργαστήριοΕικονικό
ΕργαστήριοΧώρος
ΔραστηριοτήτωνΧώρος
ΔραστηριοτήτωνΧώρος
ΒιβλιοθήκηςΧώρος
ΒιβλιοθήκηςΧώρος
ΜελέτηςΧώρος
ΜελέτηςΧώρος
ΕργασιώνΧώρος
Εργασιών
Φύλλο εργασίαςΦύλλο εργασίας
http://phet.colorado.edu/el/simulation/wave-interference
ΕΠΙΜΟΡΦΩΣΗ ΕΚΠΑΙΔΕΥΤΙΚΩΝ ΣΤΗ ΧΡΗΣΗ ΚΑΙ ΑΞΙΟΠΟΙΗΣΗ ΤΩΝ ΤΠΕ ΣΤΗΝ ΕΚΠΑΙΔΕΥΤΙΚΗ ΔΙΔΑΚΤΙΚΗ ΔΙΑΔΙΚΑΣΙΑ
…To A.MA.Π. είναι καλό χωρίς αμφιβολία, αλλά κάτι κάποια
προβληματάκια εγκατάστασης, κάτι ότι «κολλάει», κάτι το ένα, κάτι το άλλο, χμμ,
πότε θα τα προλάβω όλα τούτα στην τάξη;
http://ksesekfysiki.blogspot.com/2011/03/blog-post_190.html
Νίκος Παπασταματίου●ΕΚΠΑΙΔΕΥΤΙΚΟ ΛΟΓΙΣΜΙΚΟ A.MA.Π.: Εικονικό εργαστήριο κυματικής οπτικής: Συμβολή-Περίθλαση●Μάιος 2011
ΕΠΙΜΟΡΦΩΣΗ ΕΚΠΑΙΔΕΥΤΙΚΩΝ ΣΤΗ ΧΡΗΣΗ ΚΑΙ ΑΞΙΟΠΟΙΗΣΗ ΤΩΝ ΤΠΕ ΣΤΗΝ ΕΚΠΑΙΔΕΥΤΙΚΗ ΔΙΔΑΚΤΙΚΗ ΔΙΑΔΙΚΑΣΙΑ
http://www.e-yliko.gr/Lists/List40/DispForm.aspx?ID=182
Νίκος Παπασταματίου●ΕΚΠΑΙΔΕΥΤΙΚΟ ΛΟΓΙΣΜΙΚΟ A.MA.Π.: Εικονικό εργαστήριο κυματικής οπτικής: Συμβολή-Περίθλαση●Μάιος 2011
