Ερευνητική εργασία Α΄Λυκείου2011-12

Με το 1ο ΓΕΛ Θέρμης – Θεσσαλονίκη

Τίτλος ερευνητικής εργασίας: « Το καλάθι του νοικοκυριού και οι επιπτώσεις στα εισοδήματα, λόγω των μεταβολών των τιμών των αγαθών που το απαρτίζουν»

Υπεύθυνη καθηγήτρια: Μαίρη Τζιομάλλου, Οικονομολόγος

Η ομάδα μαθητές της Α΄ Λυκείου

Σκοπός της έρευνας

Να προσεγγίσουν και να κατανοήσουν οι μαθητές τι είναι το καλάθι του νοικοκυριού, πως λειτουργεί, πως υπολογίζεται, ποια είναι η σχέση του με τον πληθωρισμό και με το Δείκτη Τιμών καταναλωτή.

Να διαπιστώσουν πως οι μεταβολές των παραπάνω δεικτών επηρεάζουν τα εισοδήματά μας.

Επιλογή του θέματος:Κατανόηση και εμπέδωση οικονομικών εννοιώνΚαταναλωτική συμπεριφορά –καταναλωτικήσυνείδησηΥποψιασμένοι και συμμετοχικοί πολίτες

Συνάφεια θέματος:Έκφραση-Έκθεση (Λόγος-Περιγραφή-Αφήγηση)Μαθηματικά - ΣτατιστικήΑγγλική γλώσσα

Στάδια της ερευνητικής εργασίας

Πρώτο στάδιο Προβληματισμός

Καταιγισμός ιδεών (brainstorming) Από το διαδίκτυο ,από το blog της Ένωσης Οικονομολόγων, (video, άρθρα , φωτογραφίες, στατιστικοί πίνακες) , από τον ελληνικός και ξένο τύπο, βιβλία κλπ.

Προέκυψε προβληματισμός και διατυπώθηκαν πολλά ερωτήματα , τα οποία ομαδοποιήθηκαν σε πέντε άξονες, που αποτέλεσαν και τα επιμέρους θέματα των πέντε ομάδων.

Τα ερωτήματα που τέθηκαν είναι τα παρακάτω: Τι είναι το καλάθι του

νοικοκυριού και από ποια αγαθά αποτελείται;

Πως ομαδοποιούνται τα αγαθά; Σε τι ποσοστό συμμετέχουν οι

ομάδες προϊόντων στο καλάθι του νοικοκυριού;

Γιατί αυξομειώνονται οι τιμές ;

Τι είναι ο πληθωρισμός και πώς δημιουργείται; Ποιος είναι ο Δείκτης Τιμών Καταναλωτή και πότε μεταβάλλεται;

Πως επηρεάζει ο πληθωρισμός τον προϋπολογισμό των νοικοκυριών;

Έχουν αλλάξει και πώς οι αγοραστικές συνήθειες του Έλληνα;

Πως μεταβάλλονται οι καταναλωτικές τάσεις ; και από πού επηρεάζονται;

Ποιες είναι οι επιπτώσεις στην Οικονομία από τις συνεχείς μεταβολές των τιμών;

Πως προστατεύεται ο καταναλωτής μέσα από διάφορους οργανισμούς και από ποιους;

Από ποιες πηγές προέρχονται τα εισοδήματα; Σε τι ποσοστό του εισοδήματος γίνεται η κατανάλωση-η αποταμίευση

– η επένδυση; Πως υπολογίζεται το κ.ν.

στην Ευρωπαϊκή Ένωση;

Τα θέματα των πέντε ομάδων:Διερεύνηση των αγαθών που

απαρτίζουν το κ.ν. – ομαδοποίηση τους.Οι επιπτώσεις των μεταβολών των

τιμών στον οικογενειακό προϋπολογισμό και στην οικονομία.

Πηγές εισοδημάτων, Κατανάλωση-Επένδυση-Αποταμίευση, σχέση τους με κ.ν.

Καταναλωτικές συνήθειες και επίδραση στο κ.ν.

Οργανισμοί προστασίας καταναλωτή

Δεύτερο στάδιο Προγραμματισμός

Δημιουργία ομάδων (μετά από πολύωρη συζήτηση)

Επιλογή των θεμάτων τους. Δόθηκε η σχετική βιβλιογραφία Τέθηκαν χρονοδιαγράμματα Αποφάσισαν για τα εργαλεία που θα

χρησιμοποιούσαν, για τον τρόπο και τις πηγές άντλησης των στοιχείων.

Τρίτο στάδιο : Υλοποίηση των

δραστηριοτήτωνΣύνταξη ερωτηματολογίων ,διανομή

και συγκέντρωση απαντήσεων.Συγκέντρωση υλικών από

ιστοσελίδες , βιβλία και άλλες πηγές.

Τέταρτο στάδιο:Επεξεργασία των δεδομένων

Εισαγωγή των χρήσιμων στοιχείων στον υπολογιστή , δημιουργία κειμένων σε word για τη τελική εργασία .

Επεξεργασία των ερωτηματολογίων και δημιουργία στατιστικών κυκλικών διαγραμμάτων.

Παραγωγή γνώσης

Πέμπτο στάδιοΔιαμόρφωση φακέλου

(εργασία σε word, παρουσίαση σε power point, δημιουργία αφίσας, ατομικά και ομαδικά ημερολόγια για την πρόοδο των εργασιών, φωτογραφικό υλικό κ.ά.)

Έκτο στάδιο: Παρουσίαση της Ε.ε. στην Ολομέλεια και στην ευρύτερη μαθητική κοινότητα

Συζήτηση και διάχυση της γνώσης

Έβδομο στάδιο: Αξιολόγηση του ομαδικού και του ατομικού φακέλου

Τα παιδιά είπαν….

……Συνεργαστήκαμε όλοι ομαδικά, κάναμε ερωτηματολόγια,πήραμε πληροφορίες από το διαδίκτυο και καταγράψαμε τα συμπεράσματά μας δημιουργώντας πίτες σε power point.

( PRICETAG) ……Αρχικά ασχοληθήκαμε με την εύρεση πληροφοριών

μέσω διαδικτύου, επιλέξαμε τα χρησιμότερα, καταγράψαμε τις πληροφορίες και ολοκληρώσαμε την εργασία.

(FIVE CRYSTALS)…….Για τη συγκέντρωση των πληροφοριών καταφύγαμε στο διαδίκτυο και σε ορισμένα βιβλία που αναφέρονται σε θέματα της οικονομίας. Έπειτα , κάναμε περίληψη των πληροφοριών την οποία μετατρέψαμε στη συνέχεια σε ηλεκτρονική μορφή. ( NONAME)

Τα παιδιά είπαν…. ……Αρχίσαμε την εργασία μας προετοιμάζοντας μερικά

ερωτηματολόγια τα οποία και μοιράσαμε στην Α’, στην Β’ και στην Γ’ λυκείου. Αφού συγκεντρώσαμε τις απαντήσεις βγάλαμε τα ποσοστά. Στην συνέχεια ψάξαμε πληροφορίες από βιβλία και το διαδίκτυο. Τα συγκεντρώσαμε όλα και γράψαμε την εργασία μας στον ηλεκτρονικό υπολογιστή. (BLACKBERRIES)…… Αρχικά κάναμε έρευνα στο διαδίκτυο και σε άλλες πηγές ( ενημερωτικά φυλλάδια, εγκυκλοπαίδειες ), για την εύρεση πληροφοριών και φωτογραφικού υλικού. Στην συνέχεια επιλέξαμε τις πιο κατάλληλες και έγκυρες πληροφορίες για το θέμα της εργασίας μας..

(GAMBLERS)

Προβλήματα

Περιορισμένος χρόνος Έλλειψη υλικοτεχνικής υποδομής και κυρίως Η/Υ Πολυπληθείς ομάδες , δυσκολία στη συνεργασία

και κυρίως στην αξιολόγηση Περιορισμός της εργασίας στο σπίτι