Ο βιος μου , Π. Σκουζές

11
ΕΡΕΥΝΗΤΙΚΗ ΕΡΓΑΣΙΑ ΣΤΑ ΚΕΙΜΕΝΑ ΕΡΕΥΝΗΤΙΚΗ ΕΡΓΑΣΙΑ ΣΤΑ ΚΕΙΜΕΝΑ ΝΕΟΕΛΛΗΝΙΚΗΣ ΛΟΓΟΤΕΧΝΙΑΣ Γ΄ΓΥΜΝΑΣΙΟΥ ΜΕ ΝΕΟΕΛΛΗΝΙΚΗΣ ΛΟΓΟΤΕΧΝΙΑΣ Γ΄ΓΥΜΝΑΣΙΟΥ ΜΕ ΘΕΜΑ «ΑΤΟΜΟ ΚΑΙ ΚΟΙΝΩΝΙΑ» . ΘΕΜΑ «ΑΤΟΜΟ ΚΑΙ ΚΟΙΝΩΝΙΑ» . ΙΟΡΔΑΝΙΔΗΣ ΧΡ., ΔΕΛΛΙΔΗΣ Π. , ΤΖΑΝΣΟΥ ΙΟΡΔΑΝΙΔΗΣ ΧΡ., ΔΕΛΛΙΔΗΣ Π. , ΤΖΑΝΣΟΥ ΚΟΥΡΟΥ ΚΕΧΑΓΙΑ ΚΟΥΡΟΥ ΚΕΧΑΓΙΑ 1 Γ1 ΤΜΗΜΑ ΤΟΥ 2ου ΓΥΜΝΑΣΙΟΥ ΔΙΔΥΜΟΤΕΙΧΟΥ

description

ΕΡΕΥΝΗΤΙΚΗ ΕΡΓΑΣΙΑ ΣΤΑ ΚΕΙΜΕΝΑ ΝΕΟΕΛΛΗΝΙΚΗΣ ΛΟΓΟΤΕΧΝΙΑΣ ΜΕ ΘΕΜΑ "ΑΤΟΜΟ ΚΑΙ ΚΟΙΝΩΝΙΑ" ΑΠΟ ΟΜΑΔΑ ΜΑΘΗΤΩΝ ΤΟΥ Γ1 ΤΜΗΜΑΤΟΣ ΤΟΥ 2ου ΓΥΜΝΑΣΙΟΥ ΔΙΔ/ΧΟΥ. ΜΕΤΑ ΤΗΝ ΟΛΟΚΛΗΡΩΣΗ ΤΗΣ ΕΡΓΑΣΙΑΣ ΟΙ ΜΑΘΗΤΕΣ ΠΑΡΟΥΣΙΑΖΟΥΝ ΤΟ ΥΛΙΚΟ ΤΟΥΣ ΣΕ ΛΟΓΙΣΜΙΚΟ ΠΑΡΟΥΣΙΑΣΗΣ Ή ΠΟΛΥΜΕΣΙΚΗ ΠΑΡΟΥΣΙΑΣΗ Ή ΨΗΦΙΑΚΟ ΒΙΒΛΙΟ Ή ΣΕ ΨΗΦΙΑΚΗ ΑΦΗΓΗΣΗ. Υπεύθυνη σεναρίου διδασκαλίας Τσάπρα Κωνσταντίνα ΠΕ02

Transcript of Ο βιος μου , Π. Σκουζές

Page 1: Ο βιος μου , Π. Σκουζές

ΕΡΕΥΝΗΤΙΚΗ ΕΡΓΑΣΙΑ ΣΤΑ ΚΕΙΜΕΝΑ ΕΡΕΥΝΗΤΙΚΗ ΕΡΓΑΣΙΑ ΣΤΑ ΚΕΙΜΕΝΑ ΝΕΟΕΛΛΗΝΙΚΗΣ ΛΟΓΟΤΕΧΝΙΑΣ Γ΄ΓΥΜΝΑΣΙΟΥ ΝΕΟΕΛΛΗΝΙΚΗΣ ΛΟΓΟΤΕΧΝΙΑΣ Γ΄ΓΥΜΝΑΣΙΟΥ

ΜΕ ΘΕΜΑ «ΑΤΟΜΟ ΚΑΙ ΚΟΙΝΩΝΙΑ» . ΜΕ ΘΕΜΑ «ΑΤΟΜΟ ΚΑΙ ΚΟΙΝΩΝΙΑ» . ΙΟΡΔΑΝΙΔΗΣ ΧΡ., ΔΕΛΛΙΔΗΣ Π. , ΤΖΑΝΣΟΥ ΙΟΡΔΑΝΙΔΗΣ ΧΡ., ΔΕΛΛΙΔΗΣ Π. , ΤΖΑΝΣΟΥ

ΚΟΥΡΟΥ ΚΕΧΑΓΙΑΚΟΥΡΟΥ ΚΕΧΑΓΙΑ

1Γ1 ΤΜΗΜΑ ΤΟΥ 2ου ΓΥΜΝΑΣΙΟΥ

ΔΙΔΥΜΟΤΕΙΧΟΥ

Page 2: Ο βιος μου , Π. Σκουζές

Οι μαθητές του Γ1 , Ιορδανίδης Χρήστος, Δελλίδης Βαγγέλης,

Τζανσού Κουρού Κεχαγιά μελετήσαμε το κείμενο του Π. Σκουζέ «ο Βίος μου», αναζητήσαμε λογοτεχνικές επιρροές, το κατατάξαμε στο λογοτεχνικό είδος των απομνημονευμάτων και το συγκρίναμε με τα δεκατέσσερα παιδιά του Ν. Βρεττάκου ως προς τα κοινωνικά τους χαρακτηριστικά σε επίπεδο εκπαίδευσης των παιδιών. Ακόμη , αναζητήσαμε στοιχεία αυτοβιογραφικά στο έργο, μελετήσαμε τη βιογραφία του Π. Σκουζέ και συνδέσαμε τα λογοτεχνικά και ιστορικά δεδομένα της εποχής.

ΕΙΣΑΓΩΓΗ

Γ1 ΤΜΗΜΑ ΤΟΥ 2ου ΓΥΜΝΑΣΙΟΥ ΔΙΔΥΜΟΤΕΙΧΟΥ

2

Page 3: Ο βιος μου , Π. Σκουζές

Γεννήθηκε στην Αθήνα και ήταν γιος του Δημητρίου Σκουζέ και της

Σαμαλτάνας Παναγιωτάτζη. Μεγάλωσε μέσα στη φτώχεια και την δυστυχία λόγω της οικονομικής δυσπραγίας του πατέρα του αλλά και λόγω των συνθηκών που επικρατούσαν εκείνη την εποχή στην Αθήνα. Αρχικά έκανε διάφορες δουλειές και το 1804 έγινε ναύτης.

Ταξίδεψε μέχρι την Αμερική και παρακολούθησε τη ναυμαχία του Τραφάλγκαρ Απέκτησε μεγάλη περιουσία και επέστρεψε στην Αθήνα πριν το ξέσπασμα της επανάστασης. Αμέσως επιδόθηκε σε αγορές εκτάσεων γης και ακινήτων καθιστώντας τον σε έναν από τους ισχυρότερους άνδρες της εποχής.

Το 1820 μυήθηκε στην Φιλική Εταιρεία και το 1822 εκλέχτηκε δημογέροντας της Αθήνας. Έλαβε μέρος σε διάφορες μάχες κατά τη διάρκεια της επανάστασης και μετά την απελευθέρωση επιδόθηκε στο εμπόριο. Άνοιξε μάλιστα και δική του τράπεζα.

Το 1841 συνέγραψε τα απομνημονεύματά του, τα οποία αναφέρονται στην περίοδο 1772 - 1796. Απεβίωσε στην Αθήνα και γιοι του ήταν οι Γεώργιος και Σπυρίδων Σκουζές.

Η βιογραφία του Π. ΣκουζέΗ βιογραφία του Π. Σκουζέ

3Γ1 ΤΜΗΜΑ ΤΟΥ 2ου ΓΥΜΝΑΣΙΟΥ

ΔΙΔΥΜΟΤΕΙΧΟΥ

Page 4: Ο βιος μου , Π. Σκουζές

Με τον όρο αυτοβιογραφία χαρακτηρίζουμε συνήθως ένα συνεχές αφηγηματικό κείμενο, στο οποίο ένας άνθρωπος γράφει ο ίδιος την ιστορία της ζωής του (ή ενός μέρους της). Η αυτοβιογραφία πρέπει να διακρίνεται απ' τα απομνημονεύματα, όπου πάνω απ' όλα δίνεται έμφαση στη συμμετοχή του συγγραφικού υποκειμένου σε σημαντικά γεγονότα της εποχής του (π.χ. τα απομνημονεύματα των πολεμιστών του 1821,

Πρόκειται για τη ζωή ενός προσώπου καταγεγραμμένη και δημοσιευμένη σε μορφή βιβλίου ή δοκιμίου. Η βιογραφία αναφέρεται στα σημαντικότερα γεγονότα της ζωής του ατόμου καταγράφοντας τις σημαντικότερες προσωπικές στιγμές του, τον επαγγελματικό του βίο, την κοινωνική και επιστημονική του προσφορά μέσα σε ένα κοινωνικοπολιτικό και ιστορικό πλαίσιο. Για να πραγματοποιηθεί μια βιογραφία πρέπει είτε να δοθεί η συγκατάθεση του βιογραφούμενου ή της οικογένειάς του, είτε να υπάρξει συνεργασία ανάμεσα στον ίδιο το βιογραφούμενο και το συγγραφέα. Στην περίπτωση που βιογραφούμενος και συγγραφέας ταυτίζονται, το έργο ονομάζεται αυτοβιογραφία και θεωρείται πρωτογενής πηγή.

Χαρακτηριστικά ΑυτοβιογραφίαςΧαρακτηριστικά Αυτοβιογραφίας

4Γ1 ΤΜΗΜΑ ΤΟΥ 2ου ΓΥΜΝΑΣΙΟΥ

ΔΙΔΥΜΟΤΕΙΧΟΥ

Page 5: Ο βιος μου , Π. Σκουζές

Την αυτοβιογραφία του συγκεκριμένου κειμένου την χαρακτηρίζει η

χρήση α΄ ενικού προσώπου, η χρήση πολλών λεπτομερειών για την ζωή του και ειδικότερα για τα παιδικά του χρόνια. Για παράδειγμα μας δίνει λεπτομέρειες για τον τόπο και το χρόνο γέννησης του, στοιχεία για την οικογένειά του, καθώς και στοιχεία για την μητέρα του και τον πατέρα του (ονόματα).

Επίσης, περιγράφει με πολλές λεπτομέρειες τις συνθήκες εργασίας και εκπαίδευσης του – κακομεταχείριση από τους εργοδότες και τους δασκάλους του.

Η γλώσσα του κειμένου είναι απλή δημοτική , φυσική, αυθόρμητη με ιδιωματισμούς (σερμαγή, χαρατζιον, εκοτούσε).

Το ύφος είναι προσωπικό , δραματικό. Ο αφηγητής είναι πρωταγωνιστής και η οπτική γωνία εσωτερική.

Αυτοβιογραφικά στοιχεία του κειμένου

Γ1 ΤΜΗΜΑ ΤΟΥ 2ου ΓΥΜΝΑΣΙΟΥ ΔΙΔΥΜΟΤΕΙΧΟΥ

5

Page 6: Ο βιος μου , Π. Σκουζές

Ο Σκουζές αυτοβιογραφείται ,για να παρουσιάσει τις άσχημες συνθήκες

ζωής στην Αθήνα την περίοδο της δεκαετίας του 1840 την εποχή που ο τύραννος στην Αθήνα ήταν ο Χατζή Αλί Χασεκης. Ο Σκουζές αυτήν την εποχή είναι ένα αγόρι 11 χρονών το οποίο περνάει πολλές κακουχίες . Εκείνη την περίοδο στην Αθήνα ξεσπά πανούκλα και λόγω αυτής της αρρώστιας πέθαινει η μάνα του . Ο πατέρας του πτωχεύει και μπαίναι στην φυλακή λόγω χρεών. Έτσι ο Σκουζές μένει μόνος του. Ο πατέρας του για να ξεχρεώσει, βάζει εκείνον στην φυλακή . Έτσι το παιδί περνά ένα μικρό διάστημα ( 1 εβδομάδα) στη φυλακή. Αυτοβιογραφείται λοιπόν ,γιατί θέλει να γίνουν γνωστά τα παθήματα του, της οικογενείας του και πολλών άλλων Ελλήνων και γιατί ήθελε να κεντρίσει το ενδιαφέρον του αναγνώστη και να γνωστοποιήσει τις συνθήκες ζωής των Ελλήνων στην τουρκορατία.

Οι λόγοι που αυτοβιογραφείται ο Π. ΣκουζέςΟι λόγοι που αυτοβιογραφείται ο Π. Σκουζές

6Γ1 ΤΜΗΜΑ ΤΟΥ 2ου ΓΥΜΝΑΣΙΟΥ

ΔΙΔΥΜΟΤΕΙΧΟΥ

Page 7: Ο βιος μου , Π. Σκουζές

Οι Έλληνες στην προ επαναστατική περίοδο ζούσαν σε άθλιες συνθήκες

δουλεύοντας κάτω από τον τουρκικό ζυγό, πότε για ένα μικρό ποσό και άλλοτε χωρίς κανένα αντάλλαγμα. Επίσης ,τα μικρά παιδιά που πήγαιναν σχολείο αντιμετώπιζαν μια πολύ βάναυση συμπεριφορά από τους δασκάλους τους, η οποία ακολουθούνταν και από ξύλο. Ακόμα, τα ελληνόπουλα από την ηλικία των επτά χρόνων πήγαιναν να δουλέψουν με ένα πολύ μικρό αντάλλαγμα. Δηλαδή τα εκμεταλλεύονταν και εάν δε συνεργάζονταν , τα ξυλοκοπούσαν . Παρατηρούμε λοιπόν μια σχέση εκμετάλλευσης, κακοποίησης από τους ισχυρούς –τούρκους ή Έλληνες- προς τους αδύναμους Έλληνες.

Οι Οθωμανοί εκείνη την περίοδο ζούσαν μια πολύ άνετη και ευκατάστατη ζωή βγάζοντας χρήματα από τα χωράφια τους τα οποία τα καλλιεργούσαν Έλληνες σκλάβοι για ένα κομμάτι ψωμί. Επίσης, κάποιοι Οθωμανοί ήταν και οι αρχές του τόπου και αυτή την εξουσία την εκμεταλλεύονταν προς όφελος τους. Όμως, μερικές φορές οι Έλληνες με τους Οθωμανούς ήταν φίλοι και άλλοτε όχι.

Τα κοινωνικά χαρακτηριστικά Οθωμανών Τα κοινωνικά χαρακτηριστικά Οθωμανών και Ελλήνωνκαι Ελλήνων

7Γ1 ΤΜΗΜΑ ΤΟΥ 2ου ΓΥΜΝΑΣΙΟΥ

ΔΙΔΥΜΟΤΕΙΧΟΥ

Page 8: Ο βιος μου , Π. Σκουζές

Στο κείμενο ο Βίος μου οι συνθήκες εκπαίδευσης των παιδιών ήταν πολύ σκληρές και βίαιες , αφού ο καθηγητής είχε πάντα μαζί του έναν βούρδουλα με τον οποίον ξυλοκοπούσε τα χέρια η τα πόδια των παιδιών ως τιμωρία για κάτι που είχαν κάνει. Παρατηρούμε ότι δε γίνεται καμιά αναφορά στην εκπαιδευτική διαδικασία , ούτε στους δασκάλους ως παιδαγωγούς. Οι παράγοντες που οδήγησαν σε αυτές τις συνθήκες πρώτα από όλα ήταν η σκλαβιά των Ελλήνων από τους Τούρκους και η πειθαρχεία που έπρεπε να υπάρχει. Στο δεύτερο κείμενο τα Τὰ δεκατέσσερα παιδιά βλέπουμε τις συνθήκες εκπαίδευσης πιο ήπιες ,καθώς ο καθηγητής προσπαθεί να μεταδώσει στα παιδιά τις γνώσεις με καλό και φιλικό τρόπο, αν και αυτά στην αρχή δεν δείχνουν κανένα ενδιαφέρον στη συνεχεία όμως με την βοήθεια του καθηγητή τους αρχίζουν να ενδιαφέρονται περισσότερο για το μάθημα. Σε αντίθεση με το πρώτο κείμενο οπού ο καθηγητής χτυπάει τα παιδιά με βούρδουλα, στο δεύτερο ο δάσκαλος θέλει να τα βοηθήσει, είναι πιο ανθρώπινος . Όπως βλέπουμε ονειρεύεται να τους δίνει ψωμί και ρούχα καθώς έξω βρέχει.

Σύγκριση του ΒΙΟΥ με τα 14 ΠΑΙΔΙΑ Σύγκριση του ΒΙΟΥ με τα 14 ΠΑΙΔΙΑ (Βρεττάκος) ως προς τις συνθήκες εκπαίδευσης (Βρεττάκος) ως προς τις συνθήκες εκπαίδευσης

των παιδιών των παιδιών

8Γ1 ΤΜΗΜΑ ΤΟΥ 2ου ΓΥΜΝΑΣΙΟΥ

ΔΙΔΥΜΟΤΕΙΧΟΥ

Page 9: Ο βιος μου , Π. Σκουζές

Ανατροφή:Τα παιδιά της Ευρώπης στα τέλη του 18 αιώνα ζούσαν υπό εξαιρετικά άσχημες συνθήκες. Ανεξάρτητα την ηλικία τους μικρά ή μεγάλα , τα έπαιρναν να δουλέψουν στα ορυχεία σε ένα περιβάλλον ανθυγιεινό μες στην σκόνη και στην βρομιά. Επίσης, τα παιδιά έμεναν μαζί με την οικογένεια τους σε σπίτια που ήταν πάρα πολύ μικρά και βρόμικα ,με αποτέλεσμα πολλά παιδιά να αρρωσταίνουν και να πεθαίνουν. Τα παιδιά πήγαιναν από την ηλικία των επτά, για να δουλέψουν στα ορυχεία ανεξάρτητα αγόρια κορίτσια. Εργάζονταν 12 με 16 ώρες την ημέρα αδιάκοπα και ο μέσος όρος της ζωής των παιδιών ήταν 27 χρονών.

Εκπαίδευση: Η εκπαίδευση των ευρωπαίων παιδιών ήταν σχεδόν ανύπαρκτη , γιατί τα πια πολλά παιδιά- της εργατικής τάξης- δούλευαν στα ορυχεία ενώ αυτά που πήγαιναν σχολείο αντιμετώπιζαν έναν πολύ αυστηρό δάσκαλο ο οποίος τους συμπεριφέρονταν βίαια σε περίπτωση ανυπακοής.

Ανατροφή και εκπαίδευση του 18 αιώνα Ανατροφή και εκπαίδευση του 18 αιώνα

9Γ1 ΤΜΗΜΑ ΤΟΥ 2ου ΓΥΜΝΑΣΙΟΥ

ΔΙΔΥΜΟΤΕΙΧΟΥ

Page 10: Ο βιος μου , Π. Σκουζές

Φωτογραφίες παιδικής εργασίας τον 20ο αιώνα

10Γ1 ΤΜΗΜΑ ΤΟΥ 2ου ΓΥΜΝΑΣΙΟΥ

ΔΙΔΥΜΟΤΕΙΧΟΥ

Page 11: Ο βιος μου , Π. Σκουζές

Φωτογραφίες παιδικής εργασίας τον 18ο αιώνα

11Γ1 ΤΜΗΜΑ ΤΟΥ 2ου ΓΥΜΝΑΣΙΟΥ

ΔΙΔΥΜΟΤΕΙΧΟΥ