ΦΙΛΟΣΟΦΙΚΕΣ ΦΙΛΟΣΟΦΙΚΕΣ ΘΕΣΕΙΣ ΓΙΑ ΤΗΝΘΕΣΕΙΣ ΓΙΑ ΤΗΝ ΕΚΠΑΙΔΕΥΣΗ: ΕΚΠΑΙΔΕΥΣΗ:

Μάθημα: Φιλοσοφία της ΠαιδείαςΣπουδαστής: Μιχαλοπούλου ΈλληΚαθηγητής: Αντωνάκης Γιάννης

ΑΣΠΑΙΤΕ 2011-2012

Ιδεαλισμός, Ρεαλισμός, Αναδομισμός

ΣΥΓΚΡΙΤΙΚΟ ΔΙΑΓΡΑΜΜΑ BRAMELDΙδ

εαλι

σμός

Ρεαλ

ισμό

ς

Πρα

γματ

ισμό

ςΑν

ασυγ

κροτ

ισμό

ς

ΜΕΤΑΔΟΣΗ ΤΟΥ ΠΟΛΙΤΙΣΜΟΥ ΜΙΑΣ ΚΟΙΝΩΝΙΑΣ

ΜΕΤΑΜΟΡΦΩΣΗ ΤΟΥ ΠΟΛΙΤΙΣΜΟΥ ΜΙΑΣ ΚΟΙΝΩΝΙΑΣ

Ιδεαλισμός-Ανασυγκροτισμός: τελεολογικές φιλοσοφίες, διαφέρουν στους βάση των σκοπών και στο ρόλο του σχολείου

ΙΔΕΑΛΙΣΜΟΣΑναζητεί τις αιώνιες και αμετάβλητες

αρχές της αλήθειας.

Θεωρεί οτι η πηγή αυτών των αρχών είναι ο αρχαίος ελληνικός πολιτισμός

Αυτές οι αιώνιες αρχές πρέπει να αποτελούν πρόγραμμα των σχολείων. Ο χρονικός προσανατολισμός είναι το παρελθόν, και τα μαθήματα κλασσικά.

Το ιδεαλιστικό σχολείο είναι ένα συντηρητικό και καταναγκαστικό σύστημα όπου οι μαθητές γνωρίζουν ένα πολύ μικρό μέρος του εαυτού τους, της κοινωνίας και του κόσμου που καθόρισαν αυστηρά οι αρχές.

Γνώσεις μόνο σε προτάσεις που δεν αμφισβητούν την κατεστημένη ιδεολογική, κοινωνική, οικονομική και πνευματική τάξη και ιεραρχία.

Είναι ένας μηχανισμός διατήρησης και μετάδοσης στους μαθητές γνώσεων, αξιών και προσανατολισμών ελεγμένων και παραδεκτών από τις αρχές.

  ΜΙΑ ΕΙΔΙΚΗ ΠΡΟΤΑΣΗ ΓΙΑ ΤΗ ΔΟΜΗ ΤΟΥ ΙΔΕΑΛΙΣΤΙΚΟΥ

ΠΡΟΓΡΑΜΜΑΤΟς (από τον Bogoslovski) Στο βιβλίο του με τίτλο «Ιδανικό Σχολείο» παρουσιάζει ένα πρόγραμμα σπουδών με 4 περιοχές μελέτης και ανάπτυξης

των μαθητών. Αν έπαιρνε μορφή θα ήταν ένα κτίριο με μορφή συμμετρικού σταυρού.

Τμήμα ανθρωπιστικών σπουδών (λογοτεχνία, καλές τέχνες)

Τμήμα σχετικά με τον άνθρωπο (πχ για διανοητικούς και πνευματικούς παράγοντες)

ΠΤΕΡΥΓΑ ΤΟΥ ΣΥΜΠΑΝΤΟΣ

ΠΤΕΡΥΓΑ ΤΟΥ ΠΟΛΙΤΙΣΜΟΥ

ΙΔΕΑΛΙΣΤΙΚΗ ΠΡΟΤΑΣΗ ΕΚΠΑΙΔΕΥΤΙΚΗΣ ΠΟΛΙΤΙΚΗΣ

Α:ΣΚΟΠΟΣ ΤΗΣ ΑΓΩΓΗΣ: Να φανερώσει στους μαθητές τις αιώνιες και

καθολικές αλήθειες και να τους βοηθήσει να τις αποδεκτουν

Β:ΕΚΠΑΙΔΕΥΤΙΚΟ ΠΡΟΓΡΑΜΜΑ: Χαρακτήρας: ιδεοκεντρικός.Δίνει βάρος στην πνευματική πειθαρxία και

άσκηση λόγου. H μάθηση γίνεται με διαλέξεις και

ερωτοαποκρίσεις.Πρόγραμμα κοινό για όλους τους μαθητές. Οι εκπαιδευτικοί καθορίζουν και κατευθύνουν

τη μάθηση.

Γ: ΔΟΜΗ ΕΚΠΑΙΔΕΥΤΙΚΟΥ ΣΥΣΤΗΜΑΤΟΣ: 1. Δημιουργία 2 τύπων δημοτικού σχολείου, των προτύπων

και των κοινών δημοτικών. Η επιλογή από τάξη σε τάξη. 2. Δημιουργία 3 τύπων γυμνασίου: των προτύπων, των

κοινών και των πρακτικών.3. Δημιουργία 2 τύπων λυκείου, των προτύπων και των

κοινών (με αυστηρές εξετάσεις επιλογής) 4. Δημιουργία ειδικών σχολείων για παιδιά με ειδικές

ανάγκες.

Δ.:ΣΧΕΣΕΙΣ ΣΧΟΛΕΙΟΥ-ΚΟΙΝΩΝΙΑΣ: Σχολείο είναι ένας προσαρμοστικός μηχανισμός. Τους

βοηθά να επιτελούν τις καθολικές αλήθειες οι οποίες διαμορφώνονται από τις εκπαιδευτικές αρχές.

Είναι επίσης ένας επιλεκτικός και προετοιμαστικός μηχανισμός.

ΡΕΑΛΙΣΜΟΣ

Σκοπεύει στην διατήρηση του ουσιαστικού, του θεμελιακού, από την ανθρώπινη εμπειρία. Ουσιαστικό είναι οτι έχει δοκιμαστεί και επαληθευτεί στην διάρκεια της ανθρώπινης ζωής και έχει διατηρηθεί μέσα στις γενιές.

Το γνωστό και παραδοσιακό διατηρείται πιο καλά όταν τα σχολεία διδάσκουν στα παιδιά όλα τα παραδοσιακά μαθήματα, όπως γλώσσες, επιστήμες, μαθηματικά κλπ.

Ο χρονικός προσανατολισμός είναι το παρόν.

Η εφαρμογή της ρεαλιστικής αγωγής στα σχολεία, σύμφωνα με τους ρεαλιστές, θα συντηρήσει το ουσιαστικό και θα τείνει προς την προσεκτική πειραματική βελτίωση της κοινωνίας.

Ρεαλιστικό σχολείο είναι ένα συντηρητικό και καταναγκαστικό σύστημα.

Το σύμπαν των γνώσεων σε αυτό το σχολείο περιορίζεται μόνο σε προτάσεις που δεν αμφισβητούν, ή αμφισβητούν επουσιώδη σημεία της κατεστημένης ιδεολογικής, κοινωνικής, οικονομικής, και πνευματικής τάξης και ιεραρχίας. Είναι το σχολείο ένας μηχανισμός διατήρησης και μετάδοσης στους μαθητές γνώσεων και αξιών επικυρωμένων από την ανθρώπινη δοκιμασία και αποδεκτών από τις αρχές.

ΡΕΑΛΙΣΤΙΚΗ ΠΡΟΤΑΣΗ ΕΚΠΑΙΔΕΥΤΙΚΗΣ ΠΟΛΙΤΙΚΗΣ

Α.ΣΚΟΠΟΙ ΤΗΣ ΑΓΩΓΗΣ: να μεταδώσει τα ουσιώδη στοιχεία του υπάρχοντος πολιτισμού

στην νέα γενιά, ώστε να προσαρμόζονται στο φυσικό και κοινωνικό περιβάλλον,

τους διαπαιδαγωγήσει έτσι ώστε να συμμορφώνονται προς την υπάρχουσα κοινωνική κατάσταση

Β.ΕΚΠΑΙΔΕΥΤΙΚΟ ΠΡΟΓΡΑΜΜΑ: Να προσφέρει ένα σύνολο βασικών γνώσεων, αξιών και προτύπων

συμπεριφοράς, δοκιμάσμενο και επαληθευμένο στη ζωή. Ο εκπαιδευτικός θεωρείται ειδήμονας. Η αξιολόγηση να γίνεται με αντικειμενικά κριτήρια και τέστ ώστε

να δυνατή η κατάταξη των σε ποιοτικές κατηγορίες Το πρόγραμμα να είναι κοινό για όλους τους μαθητές,

διαφοροποιημένο όμως ως προς την ποιότητα και κατεύθυνση. Οι τρόποι διδασκαλίας είναι κυρίως παραδοσιακοί όπως παράδοση,

κατευθυνόμενη και ελεγχόμενη συζήτηση και χρήση της επαγωγικής μεθόδου.

Γ.ΔΟΜΗ ΕΚΠΑΙΔΕΥΤΙΚΟΥ ΣΥΣΤΗΜΑΤΟΣ: 1. Ενιαίο σύστημα δημοτικής εκπαίδευσης με τάξεις όμως

διαφόρων επιπέδων. 2. Ενιαίο σύστημα γυμνασιακής εκπαιδεύσης, με παράλληλες

τάξεις διαφορετικών κατευθύνσεων και επιπέδων (σύστημα εσωτερικώς διαφοροποιημένο).

3. Διαφοροποιημένο σύστημα λυκειακής εκπαιδεύσης με 2 κατηγορίες σχολείων: πρότυπα και κοινά (με αυστηρές εξετάσεις επιλογής).

4. Παράλληλο σύστημα μεταγυμνασιακών επαγγελματικών σχολών, διαφόρων ειδικοτήτων, επιπέδων και διάρκειας, για την εκπαίδευση και εξειδίκευση μαθητών που ήθελαν.

5. Σύστημα ειδικών σχολείων για παιδιά με ειδικές ανάγκες.Δ.ΣΧΕΣΕΙΣ ΣΧΟΛΕΙΟΥ-ΚΟΙΝΩΝΙΑΣ: Το σχολείο είναι ένας θεσμός με αποστολή τη διαφύλαξη του

πολιτισμού και της κοινωνίας και μετάδοση των πιο σημαντικών στοιχείων στη νέα γενιά, εξασφαλίζοντας έτσι τη διατήρηση.

Μεταδίδει τις κυριάρχες δοκιμασμένες αξίες/προσανατολισμούς, τα αποδεκτά πρότυπα συμπεριφοράς, τις βασικές και απαραίτητες γνώσεις, στους νέους.

ΑΝΑΣΥΓΚΡΟΤΙΣΜΟΣ/ΑΝΑΔΟΜΙΣΜΟΣΘεωρεί την αγωγή ένα μηχανισμό για την αναδημιουργία της κοινωνίας. Παίρνει τις γνώσεις, τις αξίες, τις εμπειρίες των ανθρώπων από το παρελθόν και το παρόν και τις χρησιμοποιεί για τον ανασχεδιασμό και την ανασυγκρότηση της κουλτούρας και της κοινωνίας.

Ριζοσπαστικός: διότι θεωρεί οτι το καινούριο κτίσιμο πρέπει να σπάσει παλιές ρίζες που εμποδίζουν τις αναγκαίες αλλαγές και έτσι την ανάπτυξη και την πρόοδο των ανθρώπων.

Η κατεύθυνση της ανασυγκρότιστικής αγωγής είναι η δημιουργία μιας δημοκρατικής και δίκαιης κοινωνίας.

ο χρονικός προσανατολισμός: μέλλον

τα μαθήματα είναι τρόποι επιστημονικής σκέψης και κοινωνικού προληματισμού.

Ανασυγκροτιστικό σχολείο: φιλελεύθερο και ανθρωπιστικό σύστημα. Μαθητές γνωρίζουν τον εαυτό τους, την κοινωνία τους και τον κόσμο ανάλογα με τα ενδιαφέροντα και τις ανάγκες τους αλλά και μπορούν να πεισθούν για την αναγκαιότητα της ριζικής αλλαγής στην κοινωνία. Α.Σ.:Μηχανισμός για τη διατήρηση και μετάδοση στους μαθητές γνώσεων, αξιών και προσανατολισμών αντιπροσωπευτικών της κοινωνίας στην οποία ζουν, για την κριτική εξέταση και αξιολόγηση και για τη δημιουργία νέων για την ανασυγκρότηση της κοινωνίας.

Η κοινωνική ηθική του αναδομισμού μπορεί να ορισθεί συνοπτικα: το μεγαλύτερο δυνατό καλό και το μικρότερο δυνατό κακό.

Αναδομιστική Δομή εκπαιδευτικού Αναδομιστική Δομή εκπαιδευτικού συστήματοςσυστήματος

ΣΧΕΔΙΟ BRAMELD “4-6-5-4”

ΗΛΙΚΙΑ ΜΑΘΗΤΩΝ

ΕΙΔΟΣ ΣΧΟΛΕΙΟΥ

ΧΡΟΝΙΑ ΦΟΙΤΗΣΗΣ

2-5 χρονών Νηπιαγωγείο 4 χρόνια

6-11 χρονών Δημοτικό 6 χρόνια

12-16 χρονών Γυμνάσιο 5 χρόνια

17-20 χρονών Λύκειο 4 χρόνια

Σύνολο 19 χρόνια

ΑΝΑΔΟΜΙΣΤΙΚΟ ΠΡΟΓΡΑΜΜΑΑΝΑΔΟΜΙΣΤΙΚΟ ΠΡΟΓΡΑΜΜΑ Σχημ.αποδοση: «Κέντρο-ακτινωτό» Σχημ.αποδοση: «Κέντρο-ακτινωτό»

Κεντρικό θέμα:1/4Συγγενείς σπουδές:3/4

ΚΕΝΤΡΙΚΟ ΘΕΜΑ

ΟΛΟΚΛΗΡΩΣΗΜΑΘΗΣΗΣ

ΣΥΓΓΕΝΕΙΣΣΠΟΥΔΕΣ

ΑΝΑΔΟΜΙΣΤΙΚΗ ΠΡΟΤΑΣΗ ΕΚΠΑΙΔΕΥΤΙΚΗΣ ΠΟΛΙΤΙΚΗΣ

Α. ΣΚΟΠΟΙ ΤΗΣ ΑΓΩΓΗΣ: Να προσφέρει στους μαθητές όλους τα μέσα, ώστε να γνωρίζουν την

υπάρχουσα κοινωνία να παρουσιάσει το όραμα μιας πιο ανθρώπινης, πιο δημοκρατικής, πιο

δίκαιης και πιο ειρηνικής μελλοντικής κοινωνίας την οποία είναι δυνατόν να οικοδομήσουν, εάν συνειδητοποιήσουν τις ατέλειες και τις αδικίες της παρούσας, πεισθούν για την αναγκαιότητα και το επιθυμητό μιας τέτοιας κοινωνίας και να εργασθούν για την εγκαθίδρυση της.

Β. ΕΚΠΑΙΔΕΥΤΙΚΟ ΠΡΟΓΡΑΜΜΑ: Το πρόγραμμα δεν είναι εκ των προτέρων καθορισμένο αλλά

καθορίζεται και μεταβάλλεται από τους συμμετέχοντες, πρέπει να χρησιμοποιούνται ερωτήματα για την επιλογή του μορφωτικού υλικού με κριτήριο την συμβολή τους στην προσωπική/κοινωνική ανάπτυξη.

Η αγωγή των μαθητών πρέπει να τους δίνει τροφή για προβληματισμό

Μέθοδος της αγωγής: η διατύπωση, η διερεύνηση και η λύση προβλημάτων.

Το πρόγραμμα πρέπει να λαμβάνει κοινωνικά, ακαδημαικά και επαγγελματικά θέματα, αντικείμενα, προβλήματα αισθητικά, ηθικά και ουμανιστικά.

ΟΧΙ μεταδοτικό ΑΛΛΑ μετασχηματιστικό

Στόχος: όχι η απλή λήψη αλλά η ανάπτυξη της κριτικής συνείδησης, της διάθεσης στα κοινά και της ικανότητας συνεργασίας για την λύση των προβλημάτων.

Αξιολόγηση: με διαγνωστικό και κατευθυντικό χαρακτήρα, να γίνεται από τους εκπαιδευτικούς και τους εκπαιδευόμενους σε συνεργασία, να χρησιμοποιούνται διάφορα τεστ, εξετάσεις, κρίσεις και να στοχεύει στην καλυτέρευση της μάθησης των μαθητών, στη βαθύτερη κατανόηση.

Κύριος στόχος: παροχή λεπτομερών γνώσεων στους μαθητές περί της κοινωνίας στην οποία ζουν, ώστε να συνειδητοποιήσουν την αναγκαιότητα της αλλαγής της και να προσπαθήσουν να την αλλάξουν.

Γ.ΔΟΜΗ ΕΚΠΑΙΔΕΥΤΙΚΟΥ ΣΥΣΤΗΜΑΤΟΣ:

1. Ενιαίο σύστημα υποχρεωτικής πρωτοβάθμιας εκπαίδευσης χωρίς καθορισμένες τάξεις αλλά αυθορμήτως σχηματιζόμενες ομάδες μελέτης, οι οποίες ασχολούνται με διάφορα πρακτικά, κοινωνικά και ακαδημαικά θέματα και προβλήματα.

2. Ενιαίο σύστημα υποχρεωτικής γυμνασιακής εκπαίδευσης χωρίς καθορισμένες τάξεις, ανάλογα με τα ενδιαφέροντα και την προσπάθεια των μαθητών, σχηματίζονται ομάδες, οι οποίες παρακολουθούν ακαδημαικά μαθήματα, ασκούνται σε πρακτικές δεξιότητες και αναπτύσσουν διάφορες κοινωνικές ιδιότητες και ικανότητες. Ανάμεσα στις ομάδες όμως αυτές δε γίνεται αξιολογική διαφοροποίηση.

3. Ενιαίο σύστημα ακαδημαικής και επαγγελματικής λυκειακής εκπαίδευσης, με μια κύρια ανα έτος διερεύνηση/βιωματική μάθηση και πολλές περιφερειακές.

Δ.ΣΧΕΣΕΙΣ ΣΧΟΛΕΙΟΥ-ΚΟΙΝΩΝΙΑΣ: Η κοινωνική αναμόρφωση επιτυγχάνεται και με μορφωτικά μέσα. Η

παιδεία είναι η ουσιώδης συμμέτοχος στην αλλαγή. Στηριζόμενη σ’ αυτά, η αναδομιστική φιλοσοφία προσφέρει ένα γενικό και πλήρες σχέδιο για την πολιτιστική, κιονωνική και οικονομική αναμόρφωση της κοινωνίας.

ΦΙΛΟΣΟΦΙΕΣ ΤΗΣ ΑΓ ΩΓΗΣΙΔΕΑΛΙΣΤΙΚΗ ΡΕΑΛΙΣΤΙΚΗ ΑΝΑΔΟΜΙΣΤΙΚΗ

ΚΟΙΝΩΝΙΚΟΣ ΣΚΟΠΟΣ

Παλινόρθωση Συντήρηση Ανασυγκρότηση

ΠΑΙΔΑΓΩΓΙΚΟΣ ΣΚΟΠΟΣ

Γνώση της «αλήθειας»

Μετάδοση γνώσεων

Κοινωνική αυτοπραγμάτωση

ΜΕΣΑ Κλασσικά γράμματα

Παραδοσιακά μαθήματα

Θέση και λύση των προβλημάτων

ΧΡΟΝΟΣ Παρελθόν Παρόν Μέλλον

ΜΑΘΗΤΙΚΟΣ ΡΟΛΟΣ Αποδοχή της αλήθειας

Απορρόφηση γνώσεων

Συμμετοχή

ΚΡΙΤΗΡΙΑ ΕΠΙΛΟΓΗΣ ΜΑΘΗΜΑΤΩΝ

Ότι προάγει την κατανόηση του απόλυτου

Ότι συμφωνεί με την αντικειμενική πραγματικότητα

Ότι συμβάλλει στην προσωπική-κοινωνική ανάπτυξη

ΙΔΕΑΛΙΣΤΙΚΗ ΡΕΑΛΙΣΤΙΚΗ ΑΝΑΔΟΜΙΣΤΙΚΗΘεωρεί την σημερινή κατάσταση πραγμάτων γενικά απαράδεκτη κι έτσι σκοπεύει στην αντικατάσταση ενός μεγάλου μέρους της με μια άλλη που ίσχυε σε πολύ παλιούς καιρούς. Επιδιώκει δηλαδή την παλινόρθωση, την αποκατάσταση προυπαρξάντων μορφών κοινωνίας.

Γι’αυτό μεταδίδει στους μαθητές γνώσεις, αξίες, και προσανατολισμούς που ήταν παραδεκτές σε περασμένες εποχές.

Το ιδεαλιστικό σχολείο είναι ένα συντηρητικό και καταναγκαστικό σύστημα όπου οι μαθητές γνωρίζουν ένα πολύ μικρό μέρος του εαυτού τους, της κοινωνίας και του κόσμου που καθόρισαν αυστηρά οι αρχές.

Το σύμπαν των γνώσεων είναι πολύ περιορισμένο και τείνει να υποσκάπτει την δημοκρατική τάξη και ιεραρχία και να προβάλλει την αριστοκρατική.

Θεωρεί την σημερινή κατάσταση πραγμάτων παραδεκτή και άξια διατηρήσεως και διαιωνίσεως.

Για αυτό μεταδίδει στους μαθητές γνώσεις, αξίες και προσανατολισμούς που έχουν πατραπαράδοτα καθιερωθεί, έχουν υποστεί την δοκιμασία του χρόνου και είναι ικανοί να συμβάλλουν στην συντήρηση της κοινωνίας.

Το ρεαλιστικό σχολείο είναι ένα συντηρητικό και καταναγκαστικό σύστημα όπου οι μαθητές γνωρίζουν ένα μικρό μόνο μέρος του εαυτού τους, της κοινωνίας τους και του κόσμου που καθόρισαν αυστηρά οι αρχές.

Το σύμπαν των γνώσεων περιορίζεται μόνο σε προτάσεις που δεν αμφισβητούν την κατεστημένη ιδεολογική, κοινωνική, πολιτική, οικονομική και πνευματική τάξη και ιεραρχία.

Θεωρεί την σημερινή κατάσταση πραγμάτων γενικά απαράδεκτη κι έτσι σκοπεύει στην αντικατάσταση ενός μεγάλου μέρους της με μια ριζοσπαστικά διαφορετική(ουτοπιστική) τάξη.

Για αυτό μεταδίδει στους μαθητές γνώσεις, αξίες και προσανατολισμούς που είναι γενικά αποδεκτές από την κοινωνία αλλά συγχρόνως προσπαθεί να τους πείσει δημοκρατικά να δεχτούν νέες ανθρωπιστικές-σοσιαλιστικές-ουτοπιστικές αρχές και να συμμετάσχουν στην ανοικοδόμηση της κοινωνίας.

Το ανασυγκροτιστικό σχολείο είναι ένα δημοκρατικό σύστημα, όπου οι μαθητές έχουν την ευκαιρία να γνωρίσουν τον εαυτό τους, την κοινωνία τους και τον κόσμο σχεδόν στην έκταση της επιθυμίας τους.

Το σύμπαν των γνώσεων είναι τόσο ευρύ ώστε να δίνεται η ευκαιρία στους μαθητές να αμφισβητήσουν και να σχεδιάσουν την αναδιάρθρωση της κατεστημένης ιδεολογικής, κοινωνικής, πολιτικής, οικονομικής και πνευματικής τάξης και ιεραρχίας.

Σας ευχαριστώ πολύ για την Σας ευχαριστώ πολύ για την προσοχή σας! προσοχή σας! (Από βιβλίο του Βώρου)(Από βιβλίο του Βώρου)

Δεν πιστεύω να θέλετε κι άλλα;;;;;;;

......ΤΕΛΟΣ