Μοντέλα Εισαγωγής ΤΠΕ στην Εκπαίδευση

ΕΠΙΜΟΡΦΩΣΗ ΕΚΠΑΙΔΕΥΤΙΚΩΝ ΣΤΗ ΧΡΗΣΗ ΚΑΙ ΑΞΙΟΠΟΙΗΣΗ ΤΩΝ ΤΠΕ ΣΤΗΝ ΕΚΠΑΙΔΕΥΤΙΚΗ ΔΙΔΑΚΤΙΚΗ ΔΙΑΔΙΚΑΣΙΑ

Νίκος Παπασταματίου, φυσικός, επίτιμος Σχολικός Σύμβουλος κλΠΕ04 [email protected] http://nikosictedu.blogspot.com

mailto:[email protected]

http://nikosictedu.blogspot.com/

http://www.facebook.com/?ref=home

http://nikosblogout.blogspot.com/

http://blogs.sch.gr/npapastam/

http://www.slideshare.net/npapastam/slideshows

https://twitter.com/npapastam

http://www.youtube.com/user/npapastam

http://www.dfe.gr/profile/N

http://www.scribd.com/npapastam/documents

http://ylikonet.gr/profile/N


Μοντέλα εισαγωγής των ΤΠΕ στην εκπαίδευσηΜοντέλα εισαγωγής των ΤΠΕ στην εκπαίδευση

1970 1980 1990

Εκπαιδευτική τεχνολογία &

διδακτικές μηχανές

Η Πληροφορική ως αυτόνoμo

γνωστικό αντικείμενο

Η Πληροφορική ως μέσο και ως

αντικείμενο εκπαίδευσης

Οι ΤΠΕ ως μέσο διδασκαλίας και

μάθησης

Χρονογραμμή ένταξης των ΤΠΕ στην εκπαίδευση



Νίκος Παπασταματίου ● ΤΕΧΝΟΛΟΓΙΕΣ ΠΛΗΡΟΦΟΡΙΑΣ ΚΑΙ ΕΠΙΚΟΙΝΩΝΙΩΝ ΣΤΗΝ ΕΚΠΑΙΔΕΥΣΗ ● Μάιος 2013



1970 1980 1990

Εκπαιδευτική τεχνολογία &

διδακτικές μηχανές

Η Πληροφορική ως αυτόνoμo

γνωστικό αντικείμενο

Η Πληροφορική ως μέσο και ως

αντικείμενο εκπαίδευσης

Οι ΤΠΕ ως μέσο διδασκαλίας και

μάθησης

Χρονογραμμή ένταξης των ΤΠΕ στην εκπαίδευση


Μοντέλα εισαγωγής των ΤΠΕ στην εκπαίδευσηΜοντέλα εισαγωγής των ΤΠΕ στην εκπαίδευσηΤαξινόμηση των μέσωνΜέσα-αυτοσκηνοθέτησης: -Γλώσσα -Παιγνίδι -ΘέατροΈντυπα μέσα: -Βιβλίο -Κόμικς -ΦωτογραφίεςΚινούμενες εικόνες: -Ταινίες -Τηλεόραση -ΜαγνητοταινίεςΑκουστικά μέσα: -Ραδιόφωνο -Δίσκοι γραμμοφώνου -Κασέτες ήχουΜηχανικά μέσα: -ΟΗΡ/ Διαφάνειες- Προβολέας σλάιντ -Μικροσκόπιο Νέα μέσα: -Βίντεο -Η/Υ -Διαδίκτυο -Κινητό τηλέφωνο -Palm (PDA) -iPhone -iPod -iPadΝίκος Παπασταματίου ● ΤΕΧΝΟΛΟΓΙΕΣ ΠΛΗΡΟΦΟΡΙΑΣ ΚΑΙ ΕΠΙΚΟΙΝΩΝΙΩΝ ΣΤΗΝ ΕΚΠΑΙΔΕΥΣΗ ● Μάιος 2013




Τι σημαίνειΤι σημαίνει

Τα μοντέλαΤα μοντέλα

Οι προσεγγίσειςΟι προσεγγίσεις

Για ποιο λόγο…Για ποιο λόγο…

Απαιτήσεις και αλλαγέςΑπαιτήσεις και αλλαγές

Οι ανάγκες της αγοράς …


Από τη δεκαετία του ΄70 η Πληροφορική και οι ΤΠΕ

ενσωματώνονται στην εκπαίδευση σε όλα τα σύγχρονα εκπαιδευτικά

συστήματα…

Διαδίκτυο &εκπαίδευσηΔιαδίκτυο &εκπαίδευση

Υλικό ΚΣΕ_Γενικό Μέρος/ Ενότητα 1.2

https://docs.google.com/viewer?a=v&pid=explorer&chrome=true&srcid=0B7HHixWyxAU7ODcyNGVlMmQtNDU3My00NGExLWE0ZmMtNjkxYWUyNmYzZTJi&hl=en_US











…αυτό μπορεί να σημαίνει:

● Χρήση ΤΠΕ στη διοίκηση της εκπαίδευσης.

● Οι ΤΠΕ ως αυτόνομο εργαλείο (διδασκαλία βασι-

κών δεξιοτήτων χειρισμού Η/Υ, διδασκαλία Πληροφορικής,

ψηφιακός γραμματισμός).

● Οι ΤΠΕ ως μέσο διδασκαλίας άλλων μαθη-

μάτων (εκπαιδευτικά λογισμικά & περιβάλλοντα).

● Οι ΤΠΕ ως μέσο επικοινωνίας.Διαδίκτυο &εκπαίδευσηΔιαδίκτυο &εκπαίδευση













● Χρήση ΤΠΕ στη διοίκηση της εκπαίδευσης.

● Οι ΤΠΕ ως αυτόνομο εργαλείο (διδασκαλία βασι-

κών δεξιοτήτων χειρισμού Η/Υ, διδασκαλία Πληροφορικής,

ψηφιακός γραμματισμός).

● Οι ΤΠΕ ως μέσο διδασκαλίας άλλων μαθη-

μάτων (εκπαιδευτικά λογισμικά & περιβάλλοντα).

● Οι ΤΠΕ ως μέσο επικοινωνίας.

α΄& β΄- επίπεδο…

e-school…

www.sch.gr…

www.e-yliko.gr…


…και στα καθ΄ ημάς μεταφράζεται σε:

ΥΠΘΠ&Α…

http://b-epipedo2.cti.gr/




http://archive.minedu.gov.gr/el_ec_category12417.htm

http://archive.minedu.gov.gr/el_ec_category12417.htm

http://www.sch.gr/

http://www.sch.gr/

http://www.sch.gr/

http://www.e-yliko.gr/default.aspx

http://www.minedu.gov.gr/

http://www.ypepth.gr/docs/e_school_091201.pdf

http://www.ypepth.gr/docs/e_school_091201.pdf










Οι λόγοι ενσωμάτωσης είναι πολλαπλοί:

● Η ‘‘πληροφοριοποίηση’’ της κοινωνίας αναγκάζει, έμμεσα, οι μαθητές να αποκτήσουν ‘’πληροφοριακή κουλτούρα’’…● Η γενική κρίση του εκπαιδευτικού συστήματος καθιστά αναγκαία(;) την εισα-γωγή των ΤΠΕ για τη βελτίωση των διαδικασιών διδασκαλίας/ μάθησης…● Οι γνώσεις πληροφορικής θα είναι εξαιρε-τικά χρήσιμες στην αυριανή επαγγελματική πρόοδο των μαθητών.















…Απαιτούνται ριζικοί μετασχηματισμοί :

● Σε εξοπλισμούς, υψηλής ποιότητας δικτυακές υποδομές, τη συντήρηση και αναβάθμισή τους, τη προσαρμογή στα διεθνή standards…● Στη δημιουργία εκπαιδευτικών περιβαλλό-ντων /λογισμικών και τη συντήρησή τους…● Στη δημιουργία κατάλληλου ψηφιακού εκπαι- δευτικού διδακτικού υλικού (e-book, εκπαι-δευτικά λογισμικά) και τη διαρκή επικαιρο-ποίησή του…

Πίσω η Ελλάδα;…

λ.χ. Φυσική Β΄ Γυμνασίου http://digitalschool.ypaideias.gr

http://www.observatory.gr/page/default.asp?la=1&id=2101&pk=444&return=183 ΚτΠ 2011


http://digitalschool.ypaideias.gr/

http://www.observatory.gr/page/default.asp?la=1&id=2101&pk=444&return=183










…Απαιτούνται ριζικές αλλαγές:

● Στο θεσμικό πλαίσιο (σχετική νομοθεσία)…● Στα προγράμματα σπουδών των μελλοντι- κών εκπαιδευτικών…● Στην επιμόρφωση εκπαιδευτικών και στελε- χών της εκπαίδευσης...

…Επίσης,● Προσαρμογή των διοικητικών δομών…● Αλλαγή μιας ‘’γενικότερης νοοτροπίας’’(…)Διαδίκτυο &

εκπαίδευσηΔιαδίκτυο &εκπαίδευση












…λάθη στην εκπαιδευτικά πολιτική, όπως:

● Η δικτύωση και τεχνολογικές υποδομές ως αυτοσκοπός…● Η επικέντρωση στους διαθέσιμους πόρους και όχι στις εκπαιδευτικές/κοινωνικές ανάγκες…● Η έλλειψη πρόβλεψης για κόστος συντήρησης, επικαιροποίησης, αναβάθμισης…● Οι «επιταγές» της αγοράς (ο εμπορικός ανταγωνισμός)…


Σύμφωνα με την Unesco υπάρχουν…

http://www.unescobkk.org/education/ict/


…στα σχολεία της Ν.Υόρκης

OLPC/ laptop 100$…


http://www.unescobkk.org/education/ict/

http://www.tanea.gr/default.asp?pid=2&ct=2&artid=22180

http://one.laptop.org/about/mission

http://nikosictedu.blogspot.com/2010/06/olpc-laptop-tablet-100.html

http://nikosictedu.blogspot.com/2010/06/olpc-laptop-tablet-100.html












Έργα της Οδύσσειας

…και στα καθ΄ ημάς

Κοινωνία της Πληροφορίας 2000-2006

Ψηφιακή Ελλάδα 2007-2013

http://odysseia.cti.gr/projects.htm

http://www.infosoc.gr/infosoc/el-GR/sthnellada/

http://odysseia.cti.gr/kirki/

http://odysseia.cti.gr/

http://www.infosoc.gr/infosoc/el-GR/4thperiod/

http://b-epipedo2.cti.gr/project-m/about-project-bepipedo-m.html










Η εισαγωγή της Πληροφορικής στην εκπαίδευση στη δεκαετία του ΄80 σε Γαλλία και Μ. Βρετανία απέτυχε, επειδή οι ειδικά σχεδιασμένοι Η/Υ ξεπεράστηκαν / απαξι-ώθηκαν από τους συνεχώς εξελισσόμενους εμπορικούς ανταγωνιστές τους! Αν τα ειδικά εκπαιδευτικά λογισμικά δεν επικαιροποηθούν εγκαίρως, παύουν να είναι συμβατά με νεότερες τις εκδόσεις των εμπορικών λογισμικών …Διαδίκτυο &

εκπαίδευσηΔιαδίκτυο &εκπαίδευση













Τρία είναι τα κυρίαρχα μοντέλα:

● Το τεχνοκρατικό/ τεχνοκεντρικό δίνει σχεδόν απόλυτη αξία στο χρησιμοποιούμενο σύστημα και στην εκμάθησή του, θεωρώντας ότι η χρήση του θα είναι άριστη (τεχνολογικός ντετερμινισμός).

● Το ολιστικό δίνει σημασία στη διαθεματική/ ολιστική προσέγγιση της γνώσης και η ενσωμάτωση των ΤΠΕ γίνεται σταδιακά σε όλα τα μαθήματα και τις σχολικές δραστηριότητες.

● Το πραγματολογικό συνδυάζει τα δυο άλλα, με τη διδασκαλία του μαθήματος της Πληροφορικής και την ταυτόχρονη ένταξη των ΤΠΕ ως μέσου στήριξης της μαθησιακής διαδικασίας.

Ανατρέπει το σύστημα!

λ.χ. ΤΠΕ β΄ επίπεδο…Διαδίκτυο &εκπαίδευσηΔιαδίκτυο &εκπαίδευση














Η πληροφορική ‘’ευχέρεια’’ (fluency) ήτοι δεξιότητες στην Πληροφορική πολύ πιο διευρυμένες και σε βάθος από τις βασικές δεξιότητες χειρισμού του Η/Υ. Ο χρήστης έχει άνεση στη διαχείριση των ΤΠΕ, είναι σε θέση να παρακολουθεί την εξέλιξή τους και να υιοθετεί νέες λύσεις όταν τούτο είναι απαραίτητο.

http://www7.nationalacademies.org/bose/Horwitz_Think_Piece.pdf

Πληροφορική ευχέρεια, σχολείο και παιδιά: διαδικτυακά παιγνίδια, σελίδες κοινωνικής δικτύωσης, κινητό τηλέφωνο…

ή πληροφοριακή;

http://www.etpe.gr/files/proceedings/filessyn/A467-476.pdfΔιαδίκτυο &εκπαίδευσηΔιαδίκτυο &εκπαίδευση

http://www7.nationalacademies.org/bose/Horwitz_Think_Piece.pdf

http://www.etpe.gr/files/proceedings/filessyn/A467-476.pdf











http://www.ictliteracy.info/


Ο πληροφορικός ή ψηφιακός εγγραμματισμός(computer /digital literacy) επακόλουθο της υιοθέτησης του ολιστικού ή πραγματολογικού μοντέλου – σταθερή αναφορά από τα περισσότερα κόμματα ή υπουργούς παιδείας…

Πληροφοριακά εγγράμματος θεωρείται αυτός που έχει μάθει πώς να μαθαίνει, επειδή έχει μάθει τον τρόπο οργάνωσης της γνώσης, εύρεσης της πληροφοριών και χρήσης των πληροφοριών κατά τρόπο με τον οποίο οι άλλοι θα μπορούν να μάθουν από αυτές. Ο πληροφοριακός εγγράμματος έχει την ικανότητα πρόσβασης, αποτίμησης και χρήσης της πληροφόρησης μέσω της χρήσης διάφορων πηγών.


http://www.ictliteracy.info/












…ως αυτόνομο γνωστικό αντικείμενο

Τεχνοκρατικό μοντέλο

Πραγματολογικόμοντέλο

Ολιστικό μοντέλο

… ως γνωστικό εργαλείο

… ως κοινωνικό φαινόμενο

… ως στοιχείογενικής μόρφωσης

Εισαγωγή των ΤΠΕ στην εκπαίδευση …Εισαγωγή των ΤΠΕ στην εκπαίδευση …

1970-80: πιλοτικές εφαρμογές

1980-90: οι Η/Υ στα σχολεία

1990 κ.ε.: ο Η/Υ ως μέσο











… ως γνωστικό εργαλείο

… ως κοινωνικό φαινόμενο

… ως στοιχείογενικής μόρφωσης

Εισαγωγή των ΤΠΕ στην εκπαίδευση …Εισαγωγή των ΤΠΕ στην εκπαίδευση …

…προφανώς όχι για όλους τους μαθητές και παντού…

…ως αυτόνομο γνωστικό αντικείμενο









ΤΠΕ ως γνωστικό εργαλείο

Ηλεκτρονικά παιγνίδια

ΤΠΕ ως εργαλείο έκφρασης και επικοινωνίας

ΤΠΕ ως κοινωνικό φαινόμενο

ΤΠΕ ως εκπαιδευτικό και επαγγελματικό

εργαλείο

ΤΠΕ ως στοιχείο γενικής

κουλτούρας

Λογισμικά προσομοιώσεω

ν – εικονικά εργαστήρια

Πολυμέσα – υπερμέσα – εικονική πραγματικότητα

Λογισμικά καθοδήγησης



Εισαγωγή των ΤΠΕ στην εκπαίδευση ως μέσο (1990-σήμερα)Εισαγωγή των ΤΠΕ στην εκπαίδευση ως μέσο (1990-σήμερα)

Υπολογιστής ως εργαλείο διδασκαλίας & μάθησης

Ένταξη και ενσωμάτωση των ΤΠΕ στην εκπαιδευτική

διαδικασία

Όλες οι βαθμίδες εκπαίδευσης και κατάρτισης

Δίκτυα υπολογιστών -

Διαδίκτυο









Εισαγωγή των ΤΠΕ στην εκπαίδευση ως μέσο (1990-σήμερα)Εισαγωγή των ΤΠΕ στην εκπαίδευση ως μέσο (1990-σήμερα)



Η Ελλάδα, όπως και πολλά άλλα κράτη, ακολούθησε διαδοχικά αρχικά το πρώτο μοντέλο, ενώ σταδιακά προσαρμόστηκε στο δεύτερο και το τρίτο, κυρίως από τα μέσα της δεκαετίας του 1990.



To cloud computing (δίκτυα νέφους/υπολογιστικό νέφος) συνίσταται κυρίως στο ότι όλα τα δεδομένα δεν αποθηκεύ-ονται τοπικά, λ.χ. στο σκληρό δίσκο, αλλά κάπου στο Διαδί-κτυο ή σε συστήματα που βασίζονται σε web τεχνολογίες, ενώ και οι εφαρμογές «τρέχουν» σε αντίστοιχα περιβάλλοντα.

http://www.imerisia.gr/article.asp?catid=12319&subid=2&pubid=85243148

Cloud Computing και εκπαίδευσηCloud Computing και εκπαίδευση

http://en.wikipedia.org/wiki/Cloud_computing









http://www.imerisia.gr/article.asp?catid=12319&subid=2&pubid=85243148




To cloud computing (δίκτυα νέφους/υπολογιστικό νέφος) συνίσταται κυρίως στο ότι όλα τα δεδομένα δεν αποθηκεύ-ονται τοπικά, λ.χ. στο σκληρό δίσκο, αλλά κάπου στο Διαδί-κτυο ή σε συστήματα που βασίζονται σε web τεχνολογίες, ενώ και οι εφαρμογές «τρέχουν» σε αντίστοιχα περιβάλλοντα.











Εφαρμογές

Υποδομές

Πλατφόρμες


http://en.wikipedia.org/wiki/File:Cloud_computing.svg









http://www.youtube.com/watch?v=1srP6J7f9kY



Δες και σχολιασμό…




http://www.youtube.com/watch?v=QeYPsmSMONs&feature=player_embedded






















Το βίντεο «State of Cloud Computing» δίνει έμφαση στο πλήθος των δυνατοτήτων που το World Wide Web - όπου «υπάρχει» ο «κόσμος του Cloud Computing»- προσφέρει. Όπως είναι λ.χ. ο διαμοιρασμός βίντεο και φωτογραφιών από οπουδήποτε στον κόσμο μέχρι η αποθήκευση και η οργάνωση των στοιχείων για την εξ' αποστάσεως πρόσβαση. Γίνεται αναφορά στα Skype, Dropbox, YouTube, Wikipedia, Yahoo, MSN, Gmail, Farmville και Twitter και εμφανίζεται ένα στιγμιότυπο στατιστικών μεγεθών τους.







Το επίπεδο διαδικτυακού αλφαβητισμού του γενικού πληθυσμού στην Ελλάδα υπολείπεται σημαντικά (κατά 13%) του μέσου όρου της ΕΕ27. Μόνον το 18,2% των Ελλήνων πολιτών διαθέτουν ικανοποιητικές (μέτριες ή υψηλές δεξιότητες) στη χρήση του Διαδικτύου συγκριτικά με το 31% που αντιστοιχεί στο μέσο όρο των χωρών μελών. Σημειώνουμε ότι το 2008, το 39,4% των Ελλήνων πολιτών είχαν πρόσβαση στο Διαδίκτυο και το 34% από αυτούς έκανε συχνή (εβδομαδιαία) χρήση του Διαδικτύου.









Διαδικτυακός αλφαβητισμόςΔιαδικτυακός αλφαβητισμός

http://www.observatory.gr/files/meletes/E-INCL_TX_Ηλ%20Ενσωμάτωση%20στην%20Ελλάδα.pdf

http://www.observatory.gr/files/meletes/E-INCL_TX_%CE%97%CE%BB%20%CE%95%CE%BD%CF%83%CF%89%CE%BC%CE%AC%CF%84%CF%89%CF%83%CE%B7%20%CF%83%CF%84%CE%B7%CE%BD%20%CE%95%CE%BB%CE%BB%CE%AC%CE%B4%CE%B1.pdf













Χρήση του Διαδικτύου στην εκπαίδευση

Χρήση του Διαδικτύου στην εκπαίδευση











ΠΑΡΑΤΗΡΗΤΗΡΙΟ για την ΚτΠ :Ανάλυση αποτελεσμάτων έρευνας για τη χρήση των νέων τεχνολογιών από τα παιδιά 8-15 ετών. Μάιος 2009











Χρήση του Διαδικτύου στα online μαθήματα της τυπικής εκπαίδευσης

Χρήση του Διαδικτύου στα online μαθήματα της τυπικής εκπαίδευσης

http://www.sch.gr/2010-04-19-13-46-03/2010-04-19-12-58-24

http://www.sch.gr/2010-04-19-13-46-03/2010-04-19-12-58-24










Δικτυακή πύλη sch.gr Δικτυακή πύλη sch.gr


sch.gr κόμβος ενημέρωσης και σημείο πρόσβασης στις υπηρεσίες του Πανελλήνιου Σχολικού Δικτύου (ΠΣΔ)

http://www.sch.gr/

http://www.sch.gr/

http://www.sch.gr/











sch.gr Διακομιστής διαμεσολάβησης για ελεγχόμενη πρόσβαση στον παγκόσμιο ιστό www.sch.gr/safe Ηλεκτρονικό ταχυδρομείο www.sch.gr/mail Ηλεκτρονικές λίστες επικοινωνίας www.sch.gr/lists Χώροι συζήτησης www.sch.gr/forums Instant Messaging www.sch.gr/im Τηλεδιάσκεψη www.sch.gr/conf Φιλοξενία ιστοσελίδων για σχολεία και εκπαιδευτικούς Οδηγοί αυτόματης δημιουργίας ιστοσελίδων/ blogs.sch.gr Βίντεο κατ’ απαίτηση Video on Demand www.sch.gr/vod Ζωντανές μεταδόσεις εκδηλώσεων www.sch.gr/rts Ασύγχρονη τηλεκπαίδευση www.sch.gr/e-learning Ηλεκτρονική διαχείριση τάξης www.eclass.sch.gr Σύγχρονη τηλεκπαίδευση www.sch.gr/lms

74720 εκπαιδευτικοί και 26560 μαθητές έχουν

λογαριασμό [email protected] (2009)

Δικτυακή πύλη sch.gr Δικτυακή πύλη sch.gr

http://www.sch.gr/

http://www.sch.gr/safe

http://www.sch.gr/mail

http://www.sch.gr/lists

http://www.sch.gr/forums

http://www.sch.gr/im

http://www.sch.gr/conf

http://blogs.sch.gr/

http://www.sch.gr/vod

http://www.sch.gr/rts

http://www.sch.gr/e-learning

http://www.eclass.sch.gr/

http://www.eclass.sch.gr/

http://www.sch.gr/











Ψηφιακό ΣχολείοΨηφιακό Σχολείο

http://digitalschool.minedu.gov.gr/

Μαθήματα χωρίς σύνορα με ψηφιακό εκπαιδευτικό περιεχόμενο

Τα σχολικά βιβλία σε αρχεία pdf, ψηφιακό

εκπαιδευτικό υλικό (εκπ. λογισμικά) κ.ά.











ΠΡΟΓΡΑΜΜΑ ΕΠΙΜΟΡΦΩΣΗΣ Β΄ ΕΠΙΠΕΔΟΥ


…υπόψη ότι οι όποιες τεχνολογικές εξελίξεις, των ΤΠΕ συμπεριλαμβανομένων, αν και παράγουν μια δική τους δυναμική, κατ΄ ανάγκη εντάσσονται στα κοινωνικά, δηλαδή στα οικονομικά και πολιτικά, πλαίσια (…)













Σκεφθήκατε ποτέ, πώς θα περιγράφονταν γνωστές μας

καταστάσεις αν 2013 χρόνια πριν υπήρχαν … Διαδίκτυο,

email, Google, YouTube, Wikipedia, twitter, facebook,

κινητό τηλέφωνο;

http://www.youtube.com/watch?v=GkHNNPM7pJA&feature=player_embedded

The digital story of nativity













ΠΡΟΓΡΑΜΜΑ ΕΠΙΜΟΡΦΩΣΗΣ Β΄ ΕΠΙΠΕΔΟΥΤι σημαίνειΤι σημαίνει








1. Να συγκρίνετε τα πλεονεκτήματα και τα μειονεκτήματα των τριών μοντέλων εισαγωγής των ΤΠΕ στην εκπαίδευση ανά τύπο εκπαίδευσης (γενική, επαγγελματική, δια βίου μάθηση, ενηλίκων κτλ.).2. Να διερευνήσετε τα στοιχεία που παρατίθενται ως προς τις απαιτούμενες μεταβολές που είναι απαραίτητες για μια πλήρη ενσωμάτωση των ΤΠΕ στο εκπαιδευτικό (μας) σύστημα.



Μοντέλα Εισαγωγής ΤΠΕ στην Εκπαίδευση

Education

Transcript of Μοντέλα Εισαγωγής ΤΠΕ στην Εκπαίδευση