ΒΑΣΙΣΜΕΝΗ ΣΤΟ ΒΑΣΙΣΜΕΝΗ ΣΤΟ ΠΑΙΧΝΙΔΙ ΜΑΘΗΣΗΠΑΙΧΝΙΔΙ ΜΑΘΗΣΗΕργασία του Σεραφείμ Ι. Ζώτη, ΠΕ02Εργασία του Σεραφείμ Ι. Ζώτη, ΠΕ02

Για την 4Για την 4ηη ενότητα του επιμορφωτικού ενότητα του επιμορφωτικού υλικούυλικού

Αφόρμηση Αφόρμηση

Μελετώντας το άρθρο του Μελετώντας το άρθρο του Paul Pivec, Paul Pivec, The Language Campus: Role-Play in an The Language Campus: Role-Play in an e-Learninge-Learning EnvironmentEnvironment στο eLearning στο eLearning Papers • ISSN: 1887-1542 • Papers • ISSN: 1887-1542 • www.elearningpapers.euwww.elearningpapers.eu nο 25 • July nο 25 • July 2011 βρήκαμε αξιόλογα στοιχεία τα οποία 2011 βρήκαμε αξιόλογα στοιχεία τα οποία και παραθέτουμε.και παραθέτουμε.

ΧΑΡΑΚΤΗΡΙΣΤΙΚΑ ΠΑΙΧΝΙΔΙΩΝ ΧΑΡΑΚΤΗΡΙΣΤΙΚΑ ΠΑΙΧΝΙΔΙΩΝ ΜΑΘΗΣΗΣΜΑΘΗΣΗΣ

Συναρπαστικό περιβάλλονΣυναρπαστικό περιβάλλον

Σοβαρό περιεχόμενοΣοβαρό περιεχόμενο

Συνεχής επανατροφοδότηση μέσα από Συνεχής επανατροφοδότηση μέσα από ένα περιβάλλον άσκησης και πρακτικήςένα περιβάλλον άσκησης και πρακτικής

Ειδικότερα στην επίλυση προβλημάτων: Ειδικότερα στην επίλυση προβλημάτων: σαφήνεια στην περιγραφή και γνώση του σαφήνεια στην περιγραφή και γνώση του προβλήματοςπροβλήματος

ΠΡΟΫΠΟΘΕΣΕΙΣ ΠΡΟΫΠΟΘΕΣΕΙΣ ΕΠΙΤΥΧΗΜΕΝΩΝ ΠΑΙΧΝΙΔΙΩΝΕΠΙΤΥΧΗΜΕΝΩΝ ΠΑΙΧΝΙΔΙΩΝ

Καθορισμός παιδαγωγικής προσέγγισης για το Καθορισμός παιδαγωγικής προσέγγισης για το σενάριο (συμπεριφοριστική, εποικοδομητική, σενάριο (συμπεριφοριστική, εποικοδομητική, συνεργατική κ.λπ.)συνεργατική κ.λπ.)

Προσδιορισμός του επιδιωκόμενου στόχουΠροσδιορισμός του επιδιωκόμενου στόχου Προσοχή στις λεπτομέρειες, για να επιτευχθεί ο Προσοχή στις λεπτομέρειες, για να επιτευχθεί ο

στόχοςστόχος Ενσωμάτωση παιδαγωγικών αρχών στο σενάριοΕνσωμάτωση παιδαγωγικών αρχών στο σενάριο Χαρτογράφηση δραστηριοτήτων μάθησηςΧαρτογράφηση δραστηριοτήτων μάθησης Χαρτογράφηση εννοιών μάθησης στα Χαρτογράφηση εννοιών μάθησης στα

αντικείμενα διεπαφής του παχνιδιούαντικείμενα διεπαφής του παχνιδιού

ΠΡΟΫΠΟΘΕΣΕΙΣ ΠΡΟΫΠΟΘΕΣΕΙΣ ΕΠΙΤΥΧΗΜΕΝΩΝ ΠΑΙΧΝΙΔΙΩΝ (2)ΕΠΙΤΥΧΗΜΕΝΩΝ ΠΑΙΧΝΙΔΙΩΝ (2) Πάντα να ρωτούμε: τι θέλουμε να μάθουν Πάντα να ρωτούμε: τι θέλουμε να μάθουν

οι εκπαιδευόμενοι;οι εκπαιδευόμενοι;

Πάντα να ξέρουμε: τα λάθη ανοίγουν το Πάντα να ξέρουμε: τα λάθη ανοίγουν το δρόμο της επιτυχίας!δρόμο της επιτυχίας!

ΣΥΜΒΟΥΛΕΣ ΓΙΑ ΕΝΑ ΣΥΜΒΟΥΛΕΣ ΓΙΑ ΕΝΑ ΠΕΤΥΧΗΜΕΝΟ ΠΑΙΧΝΙΔΙ ΜΑΘΗΣΗΣΠΕΤΥΧΗΜΕΝΟ ΠΑΙΧΝΙΔΙ ΜΑΘΗΣΗΣ

Το σενάριο να απευθύνεται σε χρήστες διάφορων Το σενάριο να απευθύνεται σε χρήστες διάφορων γνωστικών επιπέδωνγνωστικών επιπέδων

Να υπάρχει διάδρασηΝα υπάρχει διάδραση Έντονη ανάμειξη των παιχτώνΈντονη ανάμειξη των παιχτών Το σενάριο να διαπραγματεύεται σοβαρές αλλά Το σενάριο να διαπραγματεύεται σοβαρές αλλά

και χιουμοριστικές καταστάσεις. και χιουμοριστικές καταστάσεις. Το σενάριο να έχει συνοχή.Το σενάριο να έχει συνοχή. Σαφήνεια διατύπωσης λόγουΣαφήνεια διατύπωσης λόγου Συμβατότητα με φυλλομέτρητές (Συμβατότητα με φυλλομέτρητές (browsers)browsers) Το παιχνίδι να ξαναπαίζεται. Το παιχνίδι να ξαναπαίζεται.

ΑΠΟΤΕΛΕΣΜΑΤΑ ΧΡΗΣΗΣ ΑΠΟΤΕΛΕΣΜΑΤΑ ΧΡΗΣΗΣ ΠΑΙΧΝΙΔΙΩΝ ΜΑΘΗΣΗΣΠΑΙΧΝΙΔΙΩΝ ΜΑΘΗΣΗΣ

Μείωση χρόνου μάθησης πληροφοριώνΜείωση χρόνου μάθησης πληροφοριών Αυξανόμενη πρόοδος λόγω αυξημένου Αυξανόμενη πρόοδος λόγω αυξημένου

ενδιαφέροντος από τους εκπαιδευόμενουςενδιαφέροντος από τους εκπαιδευόμενους Οι μαθητές παρακινούνται να συμμετάσχουνΟι μαθητές παρακινούνται να συμμετάσχουν Εντείνεται η προσοχή τουςΕντείνεται η προσοχή τουςΚαι ένα σημαντικό αποτέλεσμα που αφορά τους Και ένα σημαντικό αποτέλεσμα που αφορά τους

εκπαιδευτές:εκπαιδευτές:Παύουν να είναι οι δημιουργοί της γνώσης. Παύουν να είναι οι δημιουργοί της γνώσης.

Γίνονται εμψυχωτές των μαθητών τους και Γίνονται εμψυχωτές των μαθητών τους και συντονιστές της προσπάθειάς τους για συντονιστές της προσπάθειάς τους για ανακάλυψη της γνώσης.ανακάλυψη της γνώσης.

5 ΒΗΜΑΤΑ ΓΙΑ ΣΥΝΕΡΓΑΤΙΚΗ 5 ΒΗΜΑΤΑ ΓΙΑ ΣΥΝΕΡΓΑΤΙΚΗ ΗΛΕΚΤΡΟΝΙΚΗ ΜΑΘΗΣΗΗΛΕΚΤΡΟΝΙΚΗ ΜΑΘΗΣΗ

Σχεδίαση ελκυστικής για το χρήστη Σχεδίαση ελκυστικής για το χρήστη πλατφόρμαςπλατφόρμας

On lineOn line κοινωνική δικτύωση των κοινωνική δικτύωση των εκπαιδευόμενωνεκπαιδευόμενων

Ανταλλαγή πληροφοριώνΑνταλλαγή πληροφοριών Κατασκευή γνώσηςΚατασκευή γνώσης Ανάπτυξη και επέκταση της γνώσης Ανάπτυξη και επέκταση της γνώσης ΠΙΟ ΣΗΜΑΝΤΙΚΑ ΤΑ ΔΥΟ ΠΡΩΤΑ!ΠΙΟ ΣΗΜΑΝΤΙΚΑ ΤΑ ΔΥΟ ΠΡΩΤΑ!

Salmon (2002)Salmon (2002)

ΠΡΟΒΛΗΜΑΤΑ ΕΦΑΡΜΟΓΗΣ ΠΡΟΒΛΗΜΑΤΑ ΕΦΑΡΜΟΓΗΣ ΠΑΙΧΝΙΔΙΩΝ ΓΝΩΣΕΩΝΠΑΙΧΝΙΔΙΩΝ ΓΝΩΣΕΩΝ

Έλλειψη υποδομών στα σχολεία (τα Έλλειψη υποδομών στα σχολεία (τα εργαστήρια Πληροφορικής συχνά εργαστήρια Πληροφορικής συχνά απαρχαιωμένα)απαρχαιωμένα)

Πολυέξοδα στην παραγωγή τα ψηφιακά Πολυέξοδα στην παραγωγή τα ψηφιακά παιχνίδια (ακριβά προγράμματα, πολλοί παιχνίδια (ακριβά προγράμματα, πολλοί συντελεστές)συντελεστές)

ΣΥΜΠΕΡΑΣΜΑΤΑΣΥΜΠΕΡΑΣΜΑΤΑ

Η βασισμένη στο παιχνίδι μάθηση προσφέρει Η βασισμένη στο παιχνίδι μάθηση προσφέρει μια διαδραστική συνεργατική πλατφόρμα για μια διαδραστική συνεργατική πλατφόρμα για μαθησιακούς στόχους, ιδιαίτερα όταν μαθησιακούς στόχους, ιδιαίτερα όταν χρησιμοποιείται σε περιβάλλοντα ηλεκτρονικής χρησιμοποιείται σε περιβάλλοντα ηλεκτρονικής μάθησης.μάθησης.

Μέσα από τέτοιες διαδικασίες οι εκπαιδευόμενοι:Μέσα από τέτοιες διαδικασίες οι εκπαιδευόμενοι:Παράγουν νέες ιδέεςΠαράγουν νέες ιδέες

Ανταλλάσσουν πληροφορίεςΑνταλλάσσουν πληροφορίες

Απλοποιούν προβλήματα και τα επιλύουνΑπλοποιούν προβλήματα και τα επιλύουν

ΑΞΙΟΛΟΓΗΣΗ ΠΑΧΝΙΔΙΟΥ ΑΞΙΟΛΟΓΗΣΗ ΠΑΧΝΙΔΙΟΥ ΓΝΩΣΕΩΝΓΝΩΣΕΩΝ

Δείτε ένα Δείτε ένα ερωτηματολόγιο ερωτηματολόγιο με 14 ερωτήσεις με 14 ερωτήσεις που μας βοηθά να αξιολογήσουμε ένα που μας βοηθά να αξιολογήσουμε ένα παιχνίδι γνώσεων.παιχνίδι γνώσεων.

Ας δούμε και μερικά παιχνίδια Ας δούμε και μερικά παιχνίδια γνώσεωνγνώσεων

http://www.thelanguagecampus.com

http://learningame.org/#: portal με δυνατότητα πρόσβασης σε πολλά παιχνίδια μάθησης (απαιτείται έγκριση από το διαχειριστή της ιστοσελίδας)

Σας ευχαριστώ για την προσοχή σαςΣας ευχαριστώ για την προσοχή σας

Σεραφείμ Ι. ΖώτηςΣεραφείμ Ι. Ζώτης

serafeimz@yahoo.grserafeimz@yahoo.gr

serzot.blogspot.comserzot.blogspot.com