Η δικαιολόγηση του αδικαιολόγη-του δεν είναι ένδειξη πολιτισμού

ΚΥΡΙΟΑΡΘΡΟ

σελίδα 2

της Έλλης Τζατζάνη

lol*

Β ι β λ ι ο θ ή κ η

Απόψεων

Φανή ΤζουβάραΑυτοπεποίθηση, τί δύσκολοπράγμα!

Νίκη ΜπασαγιάννηΗ οδήγηση είναι χαρά, μόνο ανείμαστε σοβαροί και υπεύθυνοι

Γλυκερία ΜπαλογιάνηΕίναι το σκοτάδι ή μήπως το φως;

σελίδα 6

της Κωνσταντίνας Παλιούρα

σελίδα 4

στερόγραφο

της Κέλλυς Κωνσταντινίδου

2 χρόνια 2 βραβείακαλύτερης εφημερίδας

Ιφιγένεια ΤζιόλαΣυγχαρητήρια Έλληνα μαθητή,γίνεσαι μέτριος

Δ Ε Κ Α Π Ε Ν Θ Η Μ Ε Ρ Η Ε Φ Η Μ Ε Ρ Ι Δ Α ΤΟ Υ 2 ο υ Γ Ε Ν Ι Κ Ο Υ Λ Υ Κ Ε Ι Ο Υ Γ Ρ Ε Β Ε Ν Ω Ν - Ε Τ Ο Σ Γ ΄ - 1 Φ Ε Β Ρ Ο ΥΑ Ρ Ι Ο Υ 2 0 1 3 - Α Ρ Ι Θ Μ Ο Σ ΦΥΛ Λ Ο Υ: 3 4 - Τ Ι Μ Η ΦΥΛ Λ Ο Υ: 1 €

της Μαρίας Μπέλτσιου

σελίδα 3

σελίδα 3

σελίδα 8

σελίδα 8

σελίδα 8

Τη δεύτερη θέση στην Ελλάδα κατέχουν οι έφηβοι των Γρεβενών (στην πρώτη είναι το Ρέθυμνο) όσοναφορά την υπερβολική κατανάλωση αλκοόλ σύμφωνα με επίσημη πανευρωπαϊκή έρευνα. Υψηλά ταποσοστά και σε όλες τις άλλες κατηγορίες.

σελίδα 5

σελίδα 3

ΞΕΚΙΝΟΥΝ ΕΠΙΤΕΛΟΥΣΟΙ ΣΧΟΛΙΚΟΙ ΑΓΩΝΕΣ!

Σ ΥΜ Φ Ω Ν Α Μ Ε Ε Ρ Ε Υ Ν Α Ο Ι Ε Φ Η Β Ο Ι Σ ΤΑ Γ Ρ Ε Β Ε Ν Α Ε Ι Ν Α Ι

της Θέλιας Παναγιωτίδου

Κι εκεί που είχε χαθεί κάθε ελπίδα, με έγγραφό της η Οργανωτική Επιτροπή ΣχολικώνΑγώνων Ν. Γρεβενών ενημερώνει ότι αυτοί θα διεξαχθούν κανονικά και θα ξεκινήσουνστα τέλη Ιανουαρίου. Αρκεί αυτή τη φορά να ολοκληρωθούν, γιατί όλοι θυμόμαστε τι έγινεπέρυσι. Δείτε το πλήρες πρόγραμμα των αγώνων.

σελίδα 7

Ξεκινούν τη λειτουργία τους και σταΓρεβενά οι Σχολές Γονέων. Διαβάστετο πλήρες Δελτίο Τύπου με όλες τιςπληροφορίες.

Η διά βίου εκπαίδευσητης οικογένειας

Είσαι σίγουρος ότι αντιλαμβάνε-σαι όλα όσα βλέπεις και ακούς;

Ήρθαν και μας χόρεψαν!Μια ευχάριστη έκπληξη μας περίμενε στοτέλος της προηγούμενης εβδομάδας. ΤοΜουσικό Σχολείο Λιτοχώρου επισκέφτηκετο σχολείο μας και το γυμναστήριο γέμισεμε τραγούδια και χορούς!

σελίδα 6

Μαθητοφρένεια 2

Η δικαιολόγηση του αδικαιολόγητουδεν είναι ένδειξη πολιτισμού

Ένα φαινόμενο που φαί-νεται να έχει λάβει τε-ράστιες διαστάσεις

στις μέρες μας είναι η έξαρσητων βιασμών (κυρίως ομαδι-κών) τόσο σε υποανάπτυκτεςόσο και σε αναπτυγμένεςχώρες, κυρίως όμως σεχώρες όπως το Αφγανιστάν,το Ιράν και την Ινδία. Χώρεςόπου οι γυναίκες δεν τολμούννα μιλήσουν, γιατί η κοινωνίαανδροκρατείται, ακόμη και ηαστυνομία κάνει τα στραβάμάτια σε περίπτωση που μίαγυναίκα καταγγείλει βιασμό.

Οι βιασμοί στην Ινδία είναισύνηθες έως και αποδεκτόφαινόμενο. Θεωρείται το πιοσυνηθισμένο έγκλημα κατάτου γυναικείου φύλου, αφούοι Ινδοί δεν σέβονται τις γυ-ναίκες και τις θεωρούν κτήματους και μέσο καλοπέρασηςκαι ευχαρίστησης. Την ώραπου ο αριθμός των βιασμώναυξάνεται, οι καταδίκες γιατους βιασμούς είναι όλο καιλιγότερες (εδώ φαίνεται ηαδιαφορία της κοινωνίας σετέτοια εγκλήματα).

Σύμφωνα με την εθνικήαπογραφική υπηρεσία εγ-κλημάτων, το 2011 καταγρά-φηκαν σε όλη την Ινδία24.206(!) βιασμοί. Οι περισ-σότεροι βιασμοί δεν αναφέ-ρονται στις αρμόδιες αρχέςκαι όταν συμβαίνει αυτό, οι

δράστες σπάνια τιμωρούνται.Την Κυριακή 16 Δεκεμβρίου,

μία 23χρονη φοιτήτρια Κινη-σιολογίας στο Νέο Δελχί,έπεσε θύμα ομαδικού βια-σμού και ξυλοκοπήθηκεάγρια μέσα σε ένα λεωφο-ρείο. Την φοιτήτρια βίαζανεπί 40 λεπτά έξι άνδρες, οιοποίοι μετά χτύπησαν τηνίδια και τον σύντροφό της μεσιδερένιους λοστούς και τουςπέταξαν από το λεωφορείοστο δρόμο, σύμφωνα με τηντοπική αστυνομία. Οι έξιδράστες συνελήφθησαν λίγεςώρες μετά το έγκλημα. Οιπέντε είναι ενήλικες 20 έως40 ετών και ο ένας είναι μόλις15 χρονών (!).

Πόσο θορύβησε αυτό τιςεπίσημες αρχές της Ινδίας; Ηπεριφερειακή κυβέρνησητου κρατιδίου Ποντιτσερίανακοίνωσε ότι οι γυναίκεςθα πρέπει να καλύπτονταιμε… παλτά για να σωθούναπό επίδοξους βιαστές. Σεμια οπισθοδρομική κίνηση, οίδιος ο Υπουργός Παιδείαςπροτείνει την υποχρεωτικήχρήση παλτών για τις μαθή-τριες, με αφορμή την απα-γωγή και τον βιασμό ενός12χρονου κοριτσιού από έναελεγκτή και ένα φοιτητή τηνημέρα της Πρωτοχρονιάς.Στην εμφάνιση λοιπόν εντο-πίζουν το πρόβλημα.

Ζούμε στον 21ο αιώνα καιβιώνουμε καταστάσεις πουαρμόζουν σε μία προϊστο-ρική ανθρωπότητα! Που είναιη υποτιθέμενη ισότητα τονδύο φύλων; Που είναι τα δι-καιώματα τον ανηλίκων; Πουπήγαν οι «ανεπτυγμένες»χώρες; Που πήγε η ανθρωπιάμας;Ο αριθμός των βιασμών έχειαυξηθεί και στις «αναπτυγμέ-νες» χώρες, ακόμα και στηνΕλλάδα, μην ξεχνάμε τηνπρόσφατη ιστορία της κοπέ-λας από την Καβάλα. Ποια ηθέση της κοινωνίας; Εμείς οι«μορφωμένοι» και «ανοιχτό-μυαλοι» τι κάνουμε; Η εξά-λειψη τέτοιων φαινομένωνείναι υπόθεση όλων μας.Βέβαια, μεγάλο ρόλο παί-

ζουν και οι θρησκευτικές πε-ποιθήσεις των πολιτών.Θρησκείες που καθιστούν τονάνδρα ως κυρίαρχο, που θε-ωρούν φυσιολογικά και λο-γικά τα φαινόμενα τηςεκμετάλλευσης και της χειρα-γώγησης των γυναικών, δενθα έπρεπε να ονομάζονταιθρησκείες. Κάτι σαν το σχόλιο ενός Ινδούγκουρού για τον βιασμό της23χρονης φοιτήτριας: «Αςπερίμενε η κοπέλα να επιβι-βαστεί σε ένα λεωφορείο μεπερισσότερο κόσμο, για ναέχει προστασία»!

ΚΥΡΙΟΑΡΘΡΟ

Δυο ξανθιές προσπαθούν ναπαραβιάσουν την κλειδαριάτου αυτοκινήτου γιατί άφη-σαν τα κλειδιά μέσα. Ξαφνικάαρχίζει να ψιχαλίζει οπότεγυρνάει η μια και λέει στηνάλλη: - Κάνε γρήγορα γιατίαρχίζει να βρέχει και ηοροφή του αυτοκινήτου είναιανοιχτή!

Όσο πιο πολύ δυσκολεύεσαινα βρεις πως ανοίγει η βρύσηστην τουαλέτα του εστιατο-ρίου, τόσο πιο ακριβή είναι ησαλάτα.

Τελυκα βρεικα πος βγενη τοΤ9 απ'τω κηνυτο.. Εφτηχος.

Ρωτάει ο 18χρονος γιος τονπατέρα του: -Μπαμπά πόσοστοιχίζει ένας γάμος;Μπαμπάς: -Δεν γνωρίζωακριβώς αγόρι μου. Ακόμαπληρώνω!!!

- Κοιμήσου, βρε παιδάκι μου,πια ...- Κάτσε ρε μάνα, είναι στοσημείο που ο Φρόντο πάει μετο δαχτυλίδι στην Μόρντορ.- Εσύ να δω πότε θα παν-τρευτείς!

Βγαίνω ραντεβού μόνο μεοδοντίατρους. Τουλάχιστοναυτές αναγνωρίζουν ότι έχωπλάκα.

Πολλά πολλά δεν έμαθα. Πάνω στο κλείσιμο του φύλλου είμαστε. Αλλά κάτι ακούγεταιγια μια πανωλεθρία στο μπάσκετ. 17 πόντους διαφορά, ρε παιδιά;;; Τα κορίτσια πάλιδεν κατεβάσαν καν ομάδα. Καλά πάμε!

ΔΕΚΑΠΕΝΘΗΜΕΡΗ ΕΦΗΜΕΡΙΔΑ ΤΟΥ 2ου ΓΕΝΙΚΟΥ ΛΥΚΕΙΟΥ ΓΡΕΒΕΝΩΝ

ΣΥΜΒΟΥΛΟΙΕΚΔΟΣΗΣ

Δημήτρης Γουσόπουλος ΦιλόλογοςΔήμητρα Κωσταρέλλου Φιλόλογος

ΑΡΧΙΣΥΝΤΑΞΙΑ Εβελίνα ΠιπέργιαΑλεξάνδρα ΠαπανίκουΧριστίνα ΠαπανικολάουΔήμητρα Λαζαρίδη

ΥΠΕΥΘΥΝΟΙ ΥΛΗΣ Ελένη ΧατζηλίουΑθηνά ΠηλιτζίδουΈλλη ΤζατζάνηΘέλια ΠαναγιωτίδουΜαρία ΜπέλτσιουΧρυσάνθη ΠαπανίκουΚωνσταντίνα ΠαλιούραΧρήστος Ζούρτος

ΕΙΔΙΚΟΙΣΥΝΕΡΓΑΤΕΣ

Εβελίνα ΒαΐουΚων/νος - Δημ. ΤσιουμέλαςΡένια ΤσίπηΣοφία ΚαλιαμπάκαΕύη ΝερκίζογλουΜαρία Παπαχαραλάμπους

Η Μαθητοφρένεια είναι σχολική εφημερίδατων μαθητών και των μαθητριών του 2ου Γενι-κού Λυκείου Γρεβενών. Ο χαρακτήρας της είναιμη κερδοσκοπικός. Τα έξοδα της εφημερίδαςκαλύπτονται από χορηγίες και διαφημίσειςπροϊόντων, επιχειρήσεων ή προσώπων, για ταοποία δεν υπάρχει κάποιο κώλυμα προβολήςσύμφωνα με την κείμενη Ελληνική νομοθεσία.Κάθε παιδί έχει το απόλυτο δικαίωμα να δημο-σιεύσει οτιδήποτε επιθυμεί χωρίς διάκριση καιχωρίς λογοκρισία. Δικαίωμα δημοσίευσηςέχουν και όλοι οι καθηγητές του σχολείου μαςαλλά και μέλη της ευρύτερης εκπαιδευτικήςκοινότητας. Οι τυχόν επεμβάσεις στα υπό δη-μοσίευση κείμενα θα αφορούν την έκτασή τουςκαι μόνο, ανάλογα με το διαθέσιμο χώρο, χωρίςωστόσο να αλλοιώνεται κατ’ ελάχιστο το ύφοςκαι το περιεχόμενο του κειμένου. Αποκλείονταικείμενα προπαγανδιστικού, υβριστικού ή συ-κοφαντικού περιεχομένου ή κείμενα που κατάτην κρίση της Συντακτικής Ομάδας δεν τηρούντους στοιχειώδεις κανόνες ευπρέπειας. Ταάρθρα και τα ρεπορτάζ που δημοσιεύονται στηΜαθητοφρένεια απηχούν τις απόψεις των συν-τακτών τους και μόνο, και σε καμιά περίπτωσηδε συνεπάγεται ότι αυτή είναι και η θέση τηςΣυντακτικής Ομάδας της εφημερίδας ή του επι-βλέποντος καθηγητή ή της Διεύθυνσης τουσχολείου.

ΗΛΕΚΤΡΟΝΙΚΗΕΚΔΟΣΗ

Ματίνα Κυραλέου Πληροφορικός

Έλα και όπου να ναι έρχεταιη λυπητερή. Στους βαθ-μούς του τετραμήνου ανα-φέρομαι. Καλά το παίζαμεάνετοι 4 μήνες τώρα.Μήπως σιγά σιγά να κάναμεπρόβα καμιά δικαιολογίακαλού κακού;

ΤΑΔΕ ΕΦΗΜΠΟΜΠΙΡΑΣ

Χριστίνα ΠαπανικολάουΑρχισυντάκτρια

Οι ματαιόδοξοιάνθρωποι τιμούνκαι θαυμάζουνόσους έχουνπολλά χρήματα,δύναμη και αςείναι φαύλοι, ενώπεριφρονούν τουςαξιόλογους ότανμάθουν ότι δενείναι πλούσιοι.

ΕΥΣΕΒΙΟΣ

ΡΗΣΕΙΣ ΣΟΦΩΝ

ΠΑΝΕΛΛΑΔΙΚΕΣΕΞΕΤΑΣΕΙΣ ΣΕ:

108ΗΜΕΡΕΣ

15 ΙΑΝΟΥΑΡΙΟΥ

ΣΥΝΘΗΜΑΣΤΟΝ ΤΟΙΧΟ

γελάστε ελεύθερα!

ΓιάννηςΑντωνιάδηςΧρήστοςΖούρτοςΒασίληςΒασιλόπουλος

3Μαθητοφρένεια

της Κέλλυς Κωνσταντινίδου

Ο αντιδραστικός ο άνθρωπος «φουντώνει» με τα πάντα

ΚΑΘΗΜΕΡΙΝΑ συναναστρεφό-μαστε με αρκετούς ανθρώ-πους όχι μόνο στο σχολείοαλλά και έξω από αυτό, πουδυστυχώς ή ευτυχώς δενέχουν καμία σχέση με εμάς.Όλοι οι άνθρωποι διαφέρουνμεταξύ τους και αυτό γιατί οκαθένας επιλέγει και ορίζειμόνος του το χαρακτήρα του. Συγκεκριμένα λέω να ανα-φέρω κάποια γνωρίσματα γιαανθρώπους που είναι λίγο πιοαντιδραστικοί από όσο πρέ-πει. Τι όμως μπορεί να κάνειέναν άνθρωπο αντιδραστικό; Οι λόγοι είναι αρκετοί όπως

και οι παράγοντες. Οικογένεια,φίλοι, ο ίδιος ο άνθρωπος, καιακόμη και το κλίμα στο οποίοζει μπορεί να οδηγήσει ένανάνθρωπο στο να είναι αντι-δραστικός. Αρχικά κάποιοι άνθρωποι δυ-στυχώς καθημερινά αντιμε-τωπίζουν προβλήματα που οιαπ’ έξω δύσκολα μπορούν νααντιληφθούν και να καταλά-βουν, διότι έχουν μάθει νακρύβουν αυτό που νιώθουνκαι να το προσπερνάνε απλάσα να μην έχει γίνει απολύτωςτίποτα. Η οικογένεια όμως δεν είναι

πάντα αυτή που κάνει έναπαιδί να είναι καλά. Το ποιόντης οικογένειας καθώς και ηψυχολογία ενός παιδιού θέ-λουν ιδιαίτερη μεταχείριση

ανάλογα με την κάθε κατά-σταση.Ένας αντιδραστικός άνθρω-πος συνήθως μπορεί να«φουντώσει» και μέσα απότους φίλους του.

Πειράγματα, αστειάκια (κα-λοπροαίρετα και με αγάπηπάντα) σε τέτοια άτομα μπο-ρούν να γίνουν και το πιο σο-βαρό τους πρόβλημα που θατους οδηγήσει σε έκρηξη πουμπορεί να παραλληλιστεί σεένταση με αυτή ενός πυρηνι-κού αντιδραστήρα. Αν συμβεί κάτι τέτοιο, όλοισας όπου φύγει φύγει. Κανείςδε θέλει να είναι παρών και ναγίνει δέκτης του ωστικού κύ-ματος της οργής τους. Τα άτομα αυτά θέλουν αγάπη

από τους φίλους και αυξημένηπροσοχή. Δεν μετράει ο τρό-πος που κάποιος θα τους αντι-μετωπίσει τόσο όσο τα ίδια νααισθάνονται ότι υπάρχουν γιατους άλλους. Και τα πιο αστείαπράγματα από φίλους μπο-ρούν να τα φτάσουν στα όριάτους. Ως άτομα κατά την άποψη

μου είναι πάντα ευδιάθετα καισυνήθως γίνονται αντιληπτάως χαζοχαρούμενα, διότι ξέ-ρουν πολύ καλά να κρύβουντα όσα νιώθουν, καθώς βρί-σκουν πάντα κάτι να διώχνειτις άσχημες σκέψεις τους. Η ευαίσθητη πλευρά μπορεί

να είναι ένα από τα καλάκρυμμένα χαρακτηριστικάτους. Μπορούν να εμπιστευ-τούν κάποιον τόσο εύκολαπου στο τέλος σίγουρα θαπληγωθούν. Δεν είναι όλοι οι άνθρωποι το

ίδιο και συνήθως θέλουμε οιάνθρωποι να είναι ίδιοι μεεμάς.Σίγουρα έχεις κάποιον φίλοπου είναι αντιδραστικός καιτον κοροϊδεύεις. Απλά στα-μάτα το γιατί το μόνο πουθέλει είναι τη σημασία και τηναγάπη σου με τρόπους που γιασένα είναι χαζοί. Δεν πειράζει. Αυτό και μόνο

θα τον κάνει να ξεχαστεί καινα καταλάβει πως δεν τονέχεις αμελήσει. Είναι άνθρω-ποι που θέλουν να βρεις τοκουμπί τους και να συνεχίσειςέχοντάς το πάντοτε πατημένο.Άλλωστε για να γίνετε φίλοικάτι ιδιαίτερο βρήκατε ο έναςστον άλλο.Είναι άνθρωποι με καλή καρ-διά και ιδιαίτερο χαρακτήρα.Μην πληγώσεις ποτέ έναν τέ-τοιον άνθρωπο γιατί δεν ξέ-ρεις αν θα βγει σε καλό. Απλάενδιαφέρσου, αγάπησέ τον,και δείξ’ του πως υπάρχει. Μην ξεχάσεις την ευαισθησία

του και αν σου φανεί «χαζός»απλά πες το με όμορφο και χι-ουμοριστικό τρόπο. Σίγουραδεν το κάνει επίτηδες!

Υποσυνείδητα μηνύματα. ΜΠΑΜ!Ξαφνικά καταλαβαίνεις ότι είσαιμονάχα ένα πιόνι. Αδύναμος καισχέδον ανύπαρκτος μπροστά στουςδυνατούς. Γιατί; Γιατί απλά δεν μπο-ρείς να το αποφύγεις. Τόσο εύκολονα σε ελέγξουν. 'Ενα ακόμη υποταγ-μένο στρατιωτάκι, μαζοποιημένο,περιμένοντας την επόμενη δια-ταγή. Την διαταγή που ποτέ δεν θαμάθεις πότε έλαβες αλλά θα τηνυπακούς τυφλά. Υποσυνείδητα μηνύματα κρύβον-ται παντού. Έχουν την ιδιότητα ναμην γίνονται αντιληπτά την στιγμήπου δρουν. Στοχεύουν στο υποσυ-νείδητο και είναι κατα κανόνα σκο-τεινής φύσεως. Διαφημίσεις,μουσική, φανταχτερές επιγραφέςσε πολυκαταστήματα. Καθημερινάβομβαρδίζεσαι από εντολές. Ξό-δεψε! Κατανάλωσε! Κοιμήσου!Είμαστε σωστά εκπαιδευμένοι απότα πρώτα χρόνια της ζωής μας. Ταπαιδικά προγράμματα είναι κυριο-λεκτικά βουτηγμένα στα υποσυνεί-δητα μηνύματα με συχνότερη τηνπαρουσία της βίας και του σεξ. Ναισωστά διαβάσατε! Αντιπροσωπευτικό παράδειγμα μιααγαπημένη παιδική ταινια όλωνμας: Lion King. Ο μικρός Σίμπα σω-ριάζεται σ'έναν βράχο και ξεφυ-σάει. Η σκόνη που αιωρείται στοναέρα περνά απαρατήρητη από τηματιά μας, όχι όμως και από τουποσυνείδητό μας. Θυμάστε ή μάλ-λον προσέξατε τί γράφει;Και έρχεται η στιγμή που αναρωτιέ-σαι. Είμαι αυτός που είμαι από επι-λογή ή επειδή έτσι με θέλουν; Γιατίάραγε οι τελευταίες γενιές είναιτόσο βίαιες και σκληρές; Τίποτα δενείναι τυχαίο και τίποτα δεν γίνεταιάσκοπα.Πολλοί είναι αυτοί που πιστεύουν“Χα! Εγώ είμαι έξυπνος, δεν πέφτωσε παγίδες, ξέρω να κρίνω!”. Όχι.Καμία κριτική ικανότητα και καμίαευφυία δεν μπορεί να αποτρέψει ταμηνύματα να περάσουν στο υποσυ-νείδητο σου και να πετύχουν ό,τιστοχεύουν.Κρατήστε λοιπόν τα μάτια σαςανοιχτά. Ή μάλλον όχι. Και να τακρατήσετε, δεν θα πετύχετε τίποτα!‘Αλλωστε στο μυαλό είναι ο στόχος.Το νου σου, ε;

τηςΧρυσάνθηςΠαπανίκου

ΩΣ ΚΟΙΝΩΝΙΑ ρηξικέλευθη και πρωτο-ποριακή προσπαθούμε να δημιουργή-σουμε ένα καλύτερο αύριο, χάρη στηφαντασία και τη δημιουργικότητα τωννέων. Σύμφωνοι. Όμως πώς θα το κά-νουμε αυτό όταν οι γνώσεις απλά φυ-τεύονται στα παιδιά και δενκατανοούνται από αυτά; ΣΥΓΚΡΙΝΟΝΤΑΣ την εκπαίδευση του πα-ρελθόντος με την εκπαίδευση σήμεραυπάρχουν σαφώς τεράστιες αλλαγές.Δεν υπάρχει πια σωματική βία ούτε απει-λές ενάντια στους μαθητές. Δυστυχώςόμως στην εποχή του 2013, έχουμε οδη-γηθεί στο άλλο άκρο. Ο καθηγητής έχειχάσει την ισχύ του απέναντι στους μα-θητές, αφού η μοναδική του μέριμναείναι η παράδοση του μαθήματος. Απότην άλλη μεριά ο μαθητής δείχνει ενδια-φέρον μόνο για τους βαθμούς. ΈΤΣΙ, ΣΙΓΑ ΣΙΓΑ κάνει την εμφάνισή τηςαπό τις πρώτες κιόλας τάξεις του δημο-τικού, η γνωστή σε όλους «παπαγαλία».Εικονικό διάβασμα, ουτοπικές γνώσεις. ΈΝΑ ΑΚΟΜΗ φαινόμενο που παρατηρεί-ται κυρίως στα φιλολογικά μαθήματαείναι το γεγονός ότι θεωρούμε τον καθη-γητή αλάνθαστο και παντογνώστη. Δε-χόμαστε το κάθε τι που ακούμε, χωρίς νατο διασταυρώνουμε, χωρίς να το ελέγ-χουμε. Ποιος μας είπε ότι η αμφισβή-τηση είναι ασέβεια; ΑΝΤΙΘΕΤΩΣ όταν αμφισβητείς κάτι ση-μαίνει ότι ψάχνεις και ψάχνεσαι. Αφ’ ενόςψάχνεις να βρεις τι ισχύει και τι όχι, αφ’ετέρου ψάχνεσαι να ανακαλύψεις τα πι-στεύω και τις ιδεολογίες σου. ΤΟ ΣΧΟΛΕΙΟ, ως το βασικότερο πεδίογνώσης αλλά και κοινωνικοποίησης τωνπαιδιών οφείλει να ξεφύγει από την εμ-πορευματοποιημένη γνώση, που ναρ-κώνει την σκέψη τους και τουςμετατρέπει σε άβουλα όντα χωρίς κρίση. Ο ΚΑΘΗΓΗΤΗΣ, μέσα από πρωτότυπεςιδέες πρέπει να εμπνέει το μαθητή, νατον παρακινεί και να του παρέχει ερεθί-σματα και προβληματισμούς ώστε νααναπτύσσεται η κριτική σκέψη. ΤΟ ΙΔΙΟ ισχύει και για τους μαθητές. Είναιαπαραίτητος ο αλληλοσεβασμός, ο διά-λογος και κυρίως ο αντίλογος. ΓΙΑΤΙ πώς θα πάμε μπροστά, αν μένουμεστάσιμοι;

της Θέλιας Παναγιωτίδου

Μαθητοφρένεια 4

Β ι β λ ι ο θ ή κ η Απόψεων

Η οδήγηση είναι χαρά, μόνο αν είμαστε σοβαροί και υπεύθυνοι

της ΝΙΚΗΣ ΜΠΑΣΑΓΙΑΝΝΗΒ΄ ΛΥΚΕΙΟΥ

Je ne suis pas d’accord avec ce que vous dites, mais je me battrai jusqu’à la mort pour que vous ayez le droit de le dire

Τελείωσε ο Ιανουάριος και ήρθε ηώρα να παραδοθεί η βαθμολογία.Ξαφνικά όλοι παρακολουθούν

σχεδόν σε όλες τις ώρες των μαθημά-των, η συμμετοχή αυξάνεται και όλοι γι-νόμαστε υποδείγματα! How perfect?Και όλα αυτά γιατί; Μα φυσικά για ένανκαλό βαθμό. Το κυνήγι του καλού βαθμού στιγματίζειτην προσπάθεια των μαθητών. Από τοδημοτικό έως και το λύκειο οι μαθητέςέχουν συνδέσει την πρόοδό τους με τονκαλό βαθμό και αυτό καταλήγει να απο-τελεί αυτοσκοπό. Φυσικά ουδείς νοιάζε-ται για την πραγματική του επίδοση,αρκεί να πάρει αυτό για το οποίο πα-λεύει. Οι μαθητές λειτουργούν χρησιμοθη-

ρικά, και γι’ αυτό επιφανειακά, στο-χεύοντας μόνο στις εξετάσεις και στοβαθμό που θα λάβουν και όχι στο νααποκτήσουν κάποιες, έστω και βασικές,γνώσεις. Αποτέλεσμα της στάσης αυτήςείναι η παπαγαλία, το άγχος, η πίεσηαλλά και τα έξοδα των γονιών, που πολ-λές φορές επιθυμούν μέσα από την πρό-οδο των παιδιών τους να …δικαιώσουν τα δικά τους όνειρα. Όλοι έχουν διατυπώσει το πρότυπο του«καλού» και του «κακού» μαθητή. Ο«καλός» μαθητής είναι συνεπής, παρα-κολουθεί τα μαθήματά του, είναι έξυ-

πνος και έχει αίσθηση του καθήκοντος.Από την άλλη πλευρά ο «κακός» μαθη-τής είναι απλά αδιάφορος. Ο χαρακτη-ρισμός αυτός φτάνει και περισσεύει. Είναι όμως μόνο αυτός πραγματικά

αδιάφορος; Ναι μεν ο «κακός» μαθητήςκάνει φασαρία και δεν παρακολουθεί,αλλά και ο «καλός» πολλές φορές αρ-κείται στα μαθήματα της κατεύθυνσήςτου, αφήνοντας σε δεύτερη μοίρα ταυπόλοιπα (πράγμα που σημαίνει πωςστην καλύτερη των περιπτώσεων θα τακάνει μία ανάγνωση ή θα διαβάσει μόνογια το το διαγώνισμα). Παρόλα αυτάεξακολουθεί να λέγεται «καλός» μαθη-τής. Κατά τη γνώμη μου οι ευθύνες βαραί-

νουν όλους μας. Οι γονείς ενδιαφέρον-ται για το τελικό αποτέλεσμα (βαθμός),οι καθηγητές αξιολογούνε τη γνώσητων μαθητών στα διαγώνισμα και μάλι-στα αποσπασματικά από τη σελίδα τάδεέως τη σελίδα δείνα, ενώ εμείς ΒΑΡΙΟ-ΜΑΣΤΕ να διαβάσουμε. Έτσι λοιπόν ένας καλός βαθμός στο

τέλος του τετραμήνου είναι ό,τι πρέπειγια να μας πείσει πως διαβάζουμε αρ-κετά και δεν χρειάζεται να καταβάλουμεκαμία περαιτέρω προσπάθεια! Συγχα-ρητήρια Έλληνα μαθητή, γίνεσαι με-τριος!

Συγχαρητήρια Έλληνα μαθητή, γίνεσαι μέτριος

της ΙΦΙΓΕΝΕΙΑΣ ΤΖΙΟΛΑΑ΄ ΛΥΚΕΙΟΥ

Όλοι μας θα έχουμε αναρω-τηθεί μερικές φορές, τιείναι αυτό που μας κάνει

αμέτοχους σε κάποιες συζητήσειςέως και ‘’αόρατους’’ από τους άλ-λους. Αρκετοί από εμάς άλλωστεέχουμε ενημερωθεί για την επι-καιρότητα για να μπορούμε καιεμείς έστω και λίγο να συμμετέ-χουμε σε μια συζήτηση.Πολλές φορές πάλι έχουμε σκε-φτεί, τι είναι αυτό που τον/τηνκάνει τη ψυχή της παρέας. Ίσωςμάλιστα κάποιοι από εμάς, οι λε-γόμενοι ‘’ πονηροί’’ με την κακήέννοια, θα προσπαθούσαμε ναβάλουμε λόγια για τον ‘’δημο-φιλή’’ της παρέας έτσι ώστε ναχάσει τη φήμη του. Και όλα αυτά γιατί; Γιατί έχουμεανασφάλειες και ούτε ίχνος αυτο-πεποίθησης μέσα μας. Πολλάάτομα δεν συμμετέχουν σε συζη-

τήσεις γιατί φοβούνται ότι θα πε-τάξουν καμία χαζομάρα και μετάόλοι θα τον/την περνάνε για …άκυρο. Μέγα λάθος! Εντάξει δε λέω, σε παρέα βρισκό-μαστε, κάπου σε κάποιο σημείοθα κάνουμε και πλάκα αλλά μέχριεκεί. Κανένας δεν έκρινε ποτέ κα-νέναν για τη γνώμη του ή τουλά-χιστον κανείς δεν πρέπει να τοκάνει συστηματικά. Το συμπέρασμα είναι ότι μας λεί-πει σε μεγάλο ποσοστό, λόγω τηςηλικίας μας, η αυτοπεποίθηση. Οιπερισσότεροι από τους εφήβουςέχουν ανασφάλειες. Ε, εντάξειυπάρχουν και κάποιοι που έχουν‘’ισορροπημένη αυτοπεποίθηση’’και τα έχουν καλά με τον εαυτότους. Ε λοιπόν εκείνοι είναι αξιο-θαύμαστοι. Ρωτήστε και άλλους έφηβους τιπερνάνε από τη στιγμή που δέ-

χονται ένα σωρό κριτικές κάθεμέρα από τους γύρω τους. Από την άλλη πλευρά όμως και ηυπερβολική αυτοπεποίθηση δενκάνει καλό. Φουσκώνουν ταμυαλά ορισμένων εφήβων καικαταντούν μεγάλες ψωνάρες μεαποτέλεσμα να καταλήγουν καιαυτοί μόνοι τους αργά η γρή-γορα. Η γνώμη μου λοιπόν είναι να αρ-χίσουμε να αποκτάμε αυτοπεποί-θηση από απλές καταστάσεις τηςκαθημερινότητας, από ένα απλόσχόλιο του φίλου/της φίλης μαςμέχρι και κομπλιμέντα από άτοματου άλλου φύλου. Και όσο για τις αρνητικές κριτι-

κές κάποιων ατόμων, απλά συμ-φωνήστε μαζί τους αρχικά,σκεφτείτε τες μετά και τέλος ανπιστεύετε ότι έχουν άδικοΑΓΝΟΗΣΤΕ τες!

Αυτοπεποίθηση, τί δύσκολο πράγμα!της ΦΑΝΗΣ ΤΖΟΥΒΑΡΑ

Α΄ ΛΥΚΕΙΟΥ

Είναι το σκοτάδι ή μήπως το φως;της ΓΛΥΚΕΡΙΑΣ ΜΠΑΛΟΓΙΑΝΝΗ

Α΄ ΛΥΚΕΙΟΥ

Ολοένα και πιο συχνά διατρέχουντο μυαλό μου διάφορες σκέψειςκαι ερωτήματα. Με βασανίζουν

για λίγα λεπτά σκαλίζοντας βαθιά τιςπληγές της αιώνιας μυστικότητας καιύστερα χάνονται σ’ ένα σύννεφο σκό-τους, τόσο ξαφνικά, τόσο γρήγορα. Δεν προλαβαίνεις να δεχτείς μία απορίααπό τον ίδιο σου τον εαυτό και ξαφνικάπαίρνουν την σκυτάλη και άλλες καιάλλες ακολουθώντας η μία πίσω απότην άλλη. Έτσι, καταλήγεις να ξεφυσάςλέγοντας ΦΤΑΝΕΙ ΠΙΑ και να καταχωνιά-ζεις κάπου στο πίσω μέρος του μυαλούσου όλα αυτά που δεν ‘’είχες τον χρόνο’’να ασχοληθείς και τελικά να βρεις τιήταν αυτό που έπαιζε παιχνίδια με τηνίδια σου την σκέψη. Κι εδώ πιστεύω πως είναι η ώρα να ρω-τήσω: αξίζει; Αξίζει να αφιερώσεις έστωκαι λίγα λεπτά στον εαυτό σου και νατον βοηθήσεις να λυτρωθεί από αυτά ταβασανιστήρια σκέψης;Ζούμε σε έναν κόσμο απρόσμενο, δεν

ξέρουμε τι μας επιφυλάσσει το μέλλονκι όμως, ως ανθρώπινα όντα που είμα-στε μας ελκύει το άγνωστο κι έτσι, συ-νεχίζουμε να ζούμε από περιέργεια γιανα δούμε μέχρι τέλους τα όρια και τιςδυνατότητές μας. Από την άλλη όμως είναι φορές που θέ-λουμε να ησυχάσουμε και να ξετρυπώ-σουμε από αυτήν τη ‘’φούσκα’’ και ναχαθούμε στον δικό μας κόσμο που όλαείναι τόσο απλά και εύκολα αδιαφορών-τας για όλους και για όλα. Αυτό όμωςπου δεν πρέπει να ξεχνάμε σε αυτό τοταξίδι ηρεμίας του μυαλού μας είναιπως η αναζήτηση της αλήθειας και η εύ-ρεση των απαντήσεων στα ερωτήματάμας μπορεί να είναι το φως και όχι τοσκοτάδι. Το φως που θα μας οδηγήσειμόνο του στη γαλήνη που ψάχνουμε! Έτσι, αν σκεφτόμαστε πως αυτά που

μας απασχολούν θα μας φέρουν άλλημία ‘’ζαλάδα’’ στο κεφάλι, κάνουμελάθος! Αξίζει να ασχοληθούμε για να αι-σθανθούμε καλύτερα!

Άλλο ένα ατύχημα στηνΕγνατία Οδό λόγω κακώνσυνθηκών και απροσεξίας

οδηγών. Το πρωί της Τρίτης λοι-πόν έγινε διπλή καραμπόλα στηνοποία ενεπλάκησαν 20 οχήματα,ενώ ενεπλάκη σε τροχαίο και τοασθενοφόρο του ΕΚΑΒ που κα-τευθυνόταν προς το σημείο ναβοηθήσει τους τραυματίες. Είκοσι τραυματίες, οι τέσσερις σε

κρίσιμη κατάσταση και μία νεκρή,μεγάλη σε ηλικία, γυναίκα. Ανά-μεσα τους και μία έγκυος γυναίκαη οποία μεταφέρθηκε στο Ιππο-κράτειο Νοσοκομείο Θεσσαλονί-κης και για καλή της τύχη δενυπέστη τίποτα σημαντικό, πα-ρόλο που διήνυε την 34η εβδο-μάδα της κύησης. Η καραμπόλαάρχισε ύστερα από ανατροπήφορτηγού που έτρεχε με μεγάληταχύτητα, ενώ επικρατούσεπυκνή ομίχλη.Καθημερινά συμβαίνουν όλο καιπερισσότερα ατυχήματα λόγωκακών καιρικών συνθηκών είτεεξαιτίας του κακού οδικού δι-κτύου είτε από ανθρώπινα λάθη.Έρευνες αποδεικνύουν ότι στηχώρα μας από το 1992 μέχρι το2004 άφησαν πάνω στην

άσφαλτο την τελευταία τους πνοή874 παιδιά. Ο συνολικός αριθμόςτων θυμάτων από τροχαία ατυχή-ματα σε ένα χρόνο ισοδυναμεί μετον αριθμό των κατοίκων ενόςχωριού! Δεν είναι τραγικό για τη χώραμας; Για πόσο ακόμα θα συνεχι-στεί αυτό; Δεν γίνεται να χάνονταιανθρώπινες ζωές μέσα σε κλά-σματα δευτερολέπτου εξαιτίαςκάποιων ανθρώπων που δεν υπο-λογίζουν όχι μόνο την ζώη τους,αλλά θέτουν σε κίνδυνο και τηζωή συνανθρώπων τους. Άνθρωποι που οδηγούν υπό τηνεπήρεια αλκοόλ ή ναρκωτικώνουσιών ή με άσχημη ψυχολογικήκατάσταση λόγω των προβλημά-των που αντμετωπίζουν αποτε-λούν το μεγαλύτερο κίνδυνοστους δρόμους. Είναι ανεπίτρεπτο στους δρόμουςνα κυκλοφορούν οδηγοί μεγάληςηλικίας που τα αντανακλαστικάτους είναι μειωμένα ή νεαροί πουαναπτύσσουν ιλιγγιώδη ταχύτηταπιστεύοντας ότι με το τρόπο αυτόθα κερδίσουν την εκτίμηση τωνσυνομηλίκων τους ή θα γοητεύ-σουν το άλλο φύλο.Φτάνει πια! Το κακό πρέπει να

σταματήσει. Πρέπει όλοι μας ναγίνουμε πιο προσεκτικοί και νατηρούμε πιστά τον κώδικα οδικήςκυκλοφορίας, ώστε να ελαττώ-σουμε όσο μπορούμε τα αυτοκι-νητιστικά ατυχήματα.

Για παράδειγμα δεν είναι δύ-σκολο να ελαττώσουμε την ταχύ-τητα του αμαξιού μέσα στηνπόλη. Μην νομίζεις πως επειδήτρέχεις, θα φτάσεις πολύ νωρί-τερα. Ξυπνήστε λοιπόν! Ήρθε η ώρα νααντιμετωπίσουμε το θέμα σο-βαρά! Σταματήστε να πειραματί-ζεστε στους δρόμους και νααδιαφορείτε για τη ζωή σας καιτη ζωή των συνανθρώπων σας.Είναι απαραίτητο να γίνονται τα-κτικοί και αυστηροί έλεγχοι απότα όργανα της πολιτείας και ναεπιβάλονται αυστηρότερες ποινέςστους παραβάτες των κανόνωνκυκλοφορίας. Και για να πάμε και στο ρόλο τουσχολείου. Μηπως τελικά είναιαναγκαίο η κυκλοφοριακή αγωγήνα μπει ως κανονικό μάθημα στοωρολόγιο πρόγραμμα, με εξειδι-κευμένους καθηγητές να το διδά-σκουν και πρακτική εξάσκηση σεπάρκα κυκλοφοριακής αγωγής;

5Μαθητοφρένεια

ΕΠΙΜΕΛΕΙΑ | Δήμητρα Λαζαρίδη

Κάποιοι πίνουν για «μαγκιά», κά-ποιοι από την άλλη γιατί έτσι ξέ-ρουν να περνάνε καλά, κάποιοιγιατί λένε ότι έχουν προβλήματα.Οκ. Δεν διαφωνώ αλλά όχι ότανο άλλος είναι 13 χρόνων. Το 2011 διεξήχθη από την ESPAD(European School Survey Projecton Alcohol and other Drugs) μιαέρευνα. Σε αυτή λοιπόν τηνέρευνα συμμετείχαν 49 Νομοί,676 σχολεία, 37.000 μαθητέςηλικίας 13 έως 19 ετών .Στόχοι της έρευνας ήταν να πα-ρακολουθήσουν την έκταση πουέχουν πάρει και τα χαρακτηρι-στικά της χρήσης των νόμιμωνκαι παράνομων ουσιών, τις αντι-λήψεις των μαθητών, τους παρά-γοντες, τις διαχρονικέςμεταβολές, τα χαρακτηριστικάτης ζωής των εφήβων και τέλοςτη σύγκριση ουσιών. Ποια η σημασία των αποτελε-σμάτων; Ο εντοπισμός συμπερι-φορών, η ανακάλυψη νέωνστρατηγικών για την αντιμετώ-πιση αλλά και η ενημέρωση καιη ευαισθητοποίηση. Αφού λοιπόν εγκρίθηκε από τοΥπουργείο Παιδείας, δόθηκανστους μαθητές ερωτηματολόγια(ανώνυμα). Πριν τα παρουσιάσωαναλυτικά να αναφέρω σ’ αυτότο σημείο ότι γενικά τα αγόρια,βάσει προγενέστερων ερευνών,έπιναν πάντα πιο πολύ σε σχέσημε τα κορίτσια.Τα αποτελέσματα έδειξαν τηντάση μείωσης της ευκαιριακήςκατανάλωσης αλκοόλ στηνΑθήνα. Αυξητική τάση στη τε-τραετία 2007-2011 στα αστικάκαι ημιαστικά κέντρα. Αύξησηκατανάλωσης στα κορίτσια σεσύγκριση με τα αγόρια μέσα στα4 τελευταία χρόνια. Αυξητικήτάση στην υπερβολική κατανά-λωση αλκοόλ.Πάμε τώρα στα δικά μας. ΣτοΝομό Γρεβενών λοιπόν τα αποτε-

λέσματα φαίνονται στον διπλανόπίνακα. Αξίζει να παρατηρήσουμε ότι σεαντίθεση με το εθνικό δείγμαόπου 60,8% καταναλώνουν κά-ποιο ποτό τουλάχιστον μια φοράτο μήνα, στα Γρεβενά 12,4% κα-ταναλώνουν κάποιο ποτό τουλά-χιστον 10 φορές (!) το μήνα,47,8% έκαναν υπερβολική κατα-νάλωση τουλάχιστον μια φοράμέσα στον τελευταίο μήνα και15,6% έχουν μεθύσει τουλάχι-στον 3 φορές στη ζωή τους.Σύμφωνα με την έρευνα, τα είδητων ποτών που καταναλώθηκανείναι: κρασί 47,1%, μπίρα43,3%, ισχυρά ποτά 42,3%, αλ-κοολούχα αναψυκτικά 37,1%,ούζο 20,5%.Όσον αφορά την υπερβολική κα-τανάλωση λοιπόν τα Γρεβενάβρίσκονται στη δεύτερη θέσηπανελληνίως, πίσω μόνο απ’ τοΡέθυμνο! Αυτή η έρευνα έγινεπριν δύο χρόνια ασχέτως αν τααποτελέσματα βγήκαν φέτος. Σεμια δεκαετία από τώρα τι θαγίνει; Θα ακούμε για παιδιά κα-θημερινά ότι πεθαίνουν από αλ-κοόλ και οι καφετέριες θα έχουντο σήμα που θα λέει ‘’Απαγορεύε-ται η κατανάλωση αλκοολούχωνσε άτομα κάτω των 13 ετών ‘’ καιθα λέμε ότι είναι φυσιολογικό; Τα πράγματα δεν είναι καθόλουκαλά και δεν ξέρω αν θα πάνεκαλύτερα η χειρότερα. Είμαστενέοι ακόμη για να καταστρα-φούμε από τώρα και επίσης ηζωή είναι μικρή και καλό θα ήταννα θυμόμαστε όλες τις αναμνή-σεις, καλές ή κακές, και όχι να τιςπνίγουμε στο αλκοόλ . Σαν γενιάέχουμε μάθει να βιαζόμαστε.Όλα θα γίνουν αλλά την κατάλ-ληλη στιγμή. Με μέτρο λοιπόν!Υ.Γ Ευχαριστώ πάρα πολύ τις Ψυ-χολόγους από τους Ορίζοντες γιατις πληροφορίες που μου έδω-σαν .

Δ ε ύ τ ε ρ η θ έ σ η σ τ η ν Ε λ λ ά δ αγια υπερβολική κατανάλωση αλκοόλ

57,9%καταναλώνουν κάποιο ποτότουλάχιστον μια (1) φορά τομήνα

26,8% ηλικίας 13-14 ετών64,5% ηλικίας 15-16 ετών82,4% ηλικίας 17-18 ετών

12,4%καταναλώνουν κάποιο ποτότουλάχιστον δέκα (10)φορές το μηνά

2,4% ηλικίας 13-14 ετών8,8% ηλικίας 15-16 ετών25,6% ηλικίας 17-18 ετών

47,8%έκαναν υπερβολική κατανά-λωση τουλάχιστον μια φοράμέσα στον τελευταίο μήνα

1,2% ηλικίας 13-14 ετών38,6% ηλικίας 15-16 ετών56,9% ηλικίας 17-18 ετών

15,6%έχουν μεθύσει τουλάχιστοντρεις (3) φορές μέχρι τώραστη ζωή τους

2,7% ηλικίας 13-14 ετών10,8% ηλικίας 15-16 ετών32,1% ηλικίας 17-18 ετών

Έρευνα της ESPAD (European School Survey Project on Alcohol and otherDrugs). Η έρευνα ESPAD υλοποιείται από το 1995 με τη συμμετοχή 26 ευρω-παϊκών χωρών, μία εκ των οποίων είναι και η Ελλάδα. ΠΗΓΗ: Κέντρο Πρόλη-ψης ΟΡΙΖΟΝΤΕΣ.

«Γερά ποτήρια»οι έφηβοι

στα Γρεβενά!

ΠΙΝΑΚΑΣ: Ποσοστά κατανάλωσης αλκοόλ στα Γρεβενά από εφήβους ηλικίας 13 - 18 ετών

κρασί μπίρα ισχυρά ποτά αλκοολούχα αναψυκτικά ούζο47,1% 43,9% 42,3% 37,1% 20,5%

Ποσοστά δημοφιλίας των διάφορων ποτών με βάση την κατανάλωση

Μαθητοφρένεια 6

Ενημερώνουμε όλους τους / τιςενδιαφερόμενους/ες ότι η Γε-νική Γραμματεία Δια Βίου Μάθη-σης δια του Ιδρύματος Νεολαίαςκαι Διά Βίου Μάθησης τουΥπουργείου Παιδείας και Θρη-σκευμάτων, Πολιτισμού καιΑθλητισμού θέτει σε λειτουργίασε όλους τους νομούς της χώραςΣχολές Γονέων. Στο πλαίσιο τωνΣχολών Γονέων, αναπτύσσονται7 εκπαιδευτικά προγράμματα.Η Σχολή Γονέων στο Νομό Γρε-βενών λειτουργεί από τις αρχέςτου 2011 και τα εκπαιδευτικάτης προγράμματα απευθύνονταισε γονείς, εκπαιδευτικούς και σεόλους τους ενήλικες. Σκοπός του έργου των ΣχολώνΓονέων είναι η στήριξη των γο-νέων, ώστε να μπορούν να αντα-ποκριθούν με επιτυχία στοσύνθετο και δύσκολο ρόλο τουςόπως αυτός διαμορφώνεται στιςσύγχρονες κοινωνικοοικονομι-κές συνθήκες. Το έργο θα προ-σφέρει στους γονείς και στοοικογενειακό και σχολικό περι-βάλλον γνώσεις και ευκαιρίεςγια προβληματισμό. Αναλυτικό-τερα το έργο στοχεύει στο να:• Βελτιωθεί η επικοινωνία στηνοικογένεια• Προαχθούν οι γνώσεις των γο-νέων σχετικά με τις ψυχικές, κοι-

νωνικές, πνευματικές καιάλλεςανάγκες των παιδιών σε κάθεστάδιο ανάπτυξης τους• Αναπτυχθούν δεξιότητες γιατην έγκαιρη διάγνωση και αντι-μετώπιση δύσκολων συμπερι-φορών των παιδιών τους• Ενθαρρυνθεί η συμμετοχή τωνγονέων στις σχολικές δραστη-ριότητες και να υποστηριχθεί ησυνεργασία τους με τους/τις εκ-παιδευτικούς• Αποκτηθούν συγκεκριμένεςικανότητες προκειμένου οι γο-νείς να μπορούν να βοηθήσουντα παιδιά τους να ανταπεξέλ-θουν στις απαιτήσεις του νηπια-γωγείου, δημοτικού, γυμνασίουκαι λυκείου• Ενημερωθούν οι γονείς σε θέ-ματα υγείας των ίδιων και τωνπαιδιών τους• Ενημερωθούν οι γονείς γιατους τρόπους σεξουαλικής δια-παιδαγώγησης ανάλογα με τηνηλικία των παιδιών τους• Γίνει κατανοητή η θέση τωνατόμων τρίτης ηλικίας στην κοι-νωνία, την οικογένεια και τακοινά• Γίνει ενημέρωση των γονέωνγια τους τρόπους προφύλαξηςτων παιδιών από την χρήση τωνΤεχνολογιών Πληροφορικής καιΕπικοινωνιών και να προταθούν

τρόποι παιδαγωγικής και λελο-γισμένης χρήσης τους• Βελτιωθεί η διαχείριση του οι-κογενειακού προγραμματισμού• Παρασχεθεί συμβουλευτικήυποστήριξη και αγωγή υγείαςστις οικογένειες των ευάλωτωνκοινωνικά ομάδων• Ενημερωθούν και να υποστη-ριχθούν ψυχολογικά γονείς ατό-μων με ειδικές ανάγκες.Η εκπαιδευτική διαδικασία έχει

ως στόχο την ενεργό συμμετοχήτων εκπαιδευομένων, σύμφωναμε τις αρχές εκπαίδευσης ενηλί-κων (θεωρητικό μέρος, συζή-τηση/ανταλλαγή απόψεων καιβιωματικές ασκήσεις) και παρέ-χεται από εξειδικευμένους επι-στήμονες.Το πρόγραμμα απευθύνεται σεγονείς παιδιών όλων των ηλι-κιών, κάθε εθνικής προέλευσης,ηλικίας και μόρφωσης, σε μελ-λοντικούς γονείς, γονείς ατόμωνμε ειδικές ανάγκες, εκπαιδευτι-κούς, ενήλικες τρίτης ηλικίας,ευάλωτες κοινωνικές ομάδες.Για την ένταξη των ενδιαφερο-μένων στα τμήματα Σχολών Γο-νέων απαιτείται η συμπλήρωσησχετικής αίτησης. Τα τμήματα τί-θενται σε λειτουργία με την εγ-γραφή 18-20 ατόμων.

Ξεκινούν τη λειτουργία τουςστα Γρεβενά οι Σχολές Γονέων

Η ΜΦ δημοσιεύει το Δελτίο Τύπου της υπεύθυνηςΣχολών Γονέων Ν. Γρεβενών κας. Δέσποινας Ντιό

ΤΙΤΛΟΣ ΠΡΟΓΡΑΜΜΑΤΟΣ ΔΙΑΡΚΕΙΑ

1. Η οικογένεια στην σύγχρονη εποχή 50 ώρες

2. Διαφυλικές σχέσεις 25 ώρες

3. Ανάπτυξη στην Τρίτη ηλικία 25 ώρες

4. Συνεργασία εκπαιδευτικών-οικογένειας 25 ώρες

5. Ψυχολογική υποστήριξη και αγωγή υγείας ευάλωτωνκοινωνικών ομάδων 25 ώρες

6. Συμβουλευτική γονέων Παιδιών με Ειδικές Ανάγκες 50 ώρες

7. Στερεότυπα και διακρίσεις στην οικογένεια 25 ώρες

Τα προγράμματα που παρέχονται στις Σχολές Γονέων και η χρονική τους διάρκεια

Όμορφες μουσικές και χορευτι-κές στιγμές μας χάρισαν οι μα-θητές από το Μουσικό Σχολείοτου Λιτόχωρου Πιερίας την Πα-ρασκευή 25/1. Βρίσκονται στηνπόλη μας στο πλαίσιο ενός περι-βαλλοντικού προγράμματος καιμε την ευκαιρία επισκέφτηκαντο σχολείο μας. Η σύντομη εκδήλωση στο χώροτου γυμναστηρίου ξεκίνησε με

παλιά γνωστά τραγούδια και συ-νεχίστηκε με συνδυασμό μουσι-κής και χορού από τα παιδιά. Αξίζουν συγχαρητήρια στους

μαθητές και τους καθηγητές γιατην προσπάθειά τους και τηνάψογη οργάνωση της εκδήλω-σης, καθώς φάνηκε ότι αφιερώ-θηκε αρκετός χρόνος για ναεπιτευχθεί το τελικό αποτέλε-σμα. Γι’ αυτό το λόγο και επιβρα-

βεύτηκαν από τους μαθητές τουσχολείου μας, που έγιναν μιαπαρέα μαζί τους και χόρεψανστους ρυθμούς του ζεϊμπέκικου.

Μάλιστα, από τους καθηγητέςτου Λιτόχωρου εκφράστηκε ηεπιθυμία για μια μελλοντική συ-νεργασία με το σχολείο μας. Θαμας ευχαριστούσε ιδιαίτερα κάτιτέτοιο και ελπίζουμε σύντομα ναγίνει.

ΠΛΗΡΟΦΟΡΙΕΣ - ΕΓΓΡΑΦΕΣ: κα. Δέσποινα Ντιό, Υπεύθυνη Σχολών ΓονέωνΤΗΛΕΦΩΝΑ: 24620 80858 - 6942929002 | ΔΙΕΥΘΥΝΣΗ: Διοικητήριο, Γραφείο ΚΕΕ

Τραγούδι και χορό μας έφεραν τα παιδιά από το Μουσικό Σχολείο Λιτοχώρου

ΡΕΠΟΡΤΑΖ | Εβελίνα Βαΐου

7Μαθητοφρένεια

Σχολικοί αγώνες στο παρά πέντε!

ΕΣΤΩ ΚΑΙ ΜΕ ΣΗΜΑΝΤΙΚΗ ΚΑΘΥΣΤΕΡΗΣΗ ΘΑ ΔΙΕΞΑΧΘΟΥΝ ΚΑΙ ΦΕΤΟΣ ΟΙ ΣΧΟΛΙΚΟΙ ΑΓΩΝΕΣ

ίναι γεγονός ότι γράφω γιαπρώτη φορά στην εφημε-ρίδα κάτι το οποίο με χα-

ροποιεί ιδιαίτερα. Θαπροσπαθήσω να κρατήσω μιαστήλη όσο περισσότερο μπορώκαι να γράφω άρθρα τα οποίαθα μιλάνε για το ποδόσφαιροστις μέρες μας και όχι μόνο.Δεν πιστεύω ότι έχετε δεί κάτι

παρόμοιο μέχρι σήμερα στηνεφημερίδα και για αυτό θαήθελα να πρωτοτυπήσω κάνο-ντας κάτι διαφορετικό . Πι-στεύω ακόμα πως έτσι θα δώσωίσως ένα λόγο παραπάνω στοανδρικό φύλο να θυμηθεί, ναμάθει, να προσπαθήσει να μηνξεχάσει κάποια πράγματα καινα διαβάζει με περισσότερο εν-διαφέρον την εφημερίδα.Ας ξεκινήσουμε λοιπόν γράφον-τας για την είσοδο της τεχνολο-γίας στο ποδόσφαιρο.Έχουμεδει όλοι μας πιστεύω ότι υπάρ-χουν δεκάδες κάμερες στα γή-πεδα.Το καλοκαίρι αν θυμάμαικαλά εγκρίθηκε από την IFAB ηεισαγωγή του GOAL LINE TECH-NOLOGY στο ποδόσφαιρο. Ηεφαρμογή αυτή θα δείχνει ανπέρασε η μπάλα την γραμμή ήόχι για να μην υπάρχουν λάθοςδιαιτητικές αποφάσεις.Ο Μισέλ Πλατινί ήταν αντίθετοςαλλά η απόφαση πάρθηκε και ηεφαρμογή θα κάνει την εμφά-νισή της πρώτα στο ΠαγκόσμιοΚύπελλο Συλλόγων, μετά στοConfederations Cup το 2013 καιστο Μουντιάλ της Βραζιλίας το2014 και ακούγεται πως ήδη ηPREMIER LEAGUE εξέφρασε τηνεπιθυμία της για ένταξή της στοαγγλικό πρωτάθλημα.Μήπως, λέω εγώ τώρα, η είσο-δος της τεχνολογίας δίνει το τε-λειωτικό χτύπημα στουςρομαντικούς ποδοσφαιρόφι-λους και κατ’ επέκταση στη μα-γεία της μπάλας που όλοιλατρέψαμε, είτε για τα κακά τηςείτε για τα καλά της;Μήπως είναι μόνο η αρχή για

όλα όσα ακόμα θα σκαρφιστούνοι τεχνοκράτες του λαϊκότερουαθλήματος στο κόσμο; Μήπωςτο ποδόσφαιρο παραέγινε επι-χείρηση και οι φίλαθλοι απλάάβουλα όντα με δικαίωμα μόνοστη … πληρωμή; Ζούμε τουςαγώνες με όλη μας τη ψυχή, μεαγνότητα, τρέλα, παράνοια καιαγάπη για την ομάδα. Κρατήστεμέσα σας το ρομαντισμό καιμην τον πουλήσετε σε κανέναν.

του Χρήστου Ζούρτου

Κάλλιο αργά παρά ποτέ! Η Ορ-γανωτική Επιτροπή ΣχολικώνΑγώνων Π.Ε. Γρεβενών με έγ-γραφό της ανακοινώνει τηνέναρξη των σχολικών αγώ-νων. Συγκεκριμένα προκηρύσσειτην τέλεση των αγώνων Δρό-μου σε ανώμαλο έδαφος Λυ-κείων (Αγοριών - Κοριτσιών),Ποδοσφαίρου Λυκείων (Αγο-ριών), Καλαθοσφαίρισης Λυ-κείων (Αγοριών- Κοριτσιών)και Πετοσφαίρισης Λυκείων(Αγοριών - Κοριτσιών) σχολι-κού έτους 2012-2013.Στους αγώνες μετέχουν μαθη-τές-τριες που γεννήθηκαν ταέτη 1995, 96, 97 και 98. Σταπαραπάνω αθλήματα δι-

καίωμα συμμετοχής κάθε μα-θητής ή μαθήτρια έχει μόνο σεένα άθλημα Στα Λύκεια πουφοιτούν μαθητές και μαθή-τριες λιγότεροι από τους εκα-τόν είκοσι (120), στην Α’ Φάσητων αγώνων, κάθε μαθητής ήμαθήτρια έχει δικαίωμα συμ-μετοχής σε δύο αθλήματα.Αρχίζουν λοιπόν τα σχολικά

πρωταθλήματα, κανείς δεξέρει όμως αν θα συνεχιστούνκαι θα ολοκληρωθούν ή αν θαπαραμείνουν σε τοπικό επί-πεδο. Άλλωστε όλοι θυμόμαστε τι

έγινε τα προηγούμενα χρόνια,όταν ξαφνικά και απροειδο-ποίητα σταματούσαν στημέση. Ο καιρός θα δείξει!

ΠΛΗΡΟΦΟΡΙΕΣ Ομάδες δώδεκα (12) ατόμων. Διάρκεια αγώνα τέσσερις (4)περίοδοι των οκτώ (8´) λεπτών

ΤΕΛΙΚΟΣ ΧΩΡΟΣΗΜΕΡΟΜΗΝΙΑ

Α. ΑΓΟΡΙΑ1ο Γεν. Λύκειο Γρεβενών - 2ο Γεν. Λύκειο ΓρεβενώνΚλειστό Γυμναστήριο Γρεβενών29 Ιανουαρίου 2013, ημέρα Τρίτη (10:00 π.μ.)

ΤΕΛΙΚΟΣΧΩΡΟΣΗΜΕΡΟΜΗΝΙΑ

Β. ΚΟΡΙΤΣΙΑ1ο Γεν. Λύκειο Γρεβενών - 2ο Γεν. Λύκειο ΓρεβενώνΚλειστό Γυμναστήριο Γρεβενών29 Ιανουαρίου 2013, ημέρα Τρίτη (11:30 π.μ.)

ΠΛΗΡΟΦΟΡΙΕΣ Ομάδες δέκα επτά (17) ατόμων. Διάρκεια αγώνα δύο (2)ημίχρονα των τριάντα πέντε (35´) λεπτών

Α΄ ΑΓΩΝΑΣΧΩΡΟΣΗΜΕΡΟΜΗΝΙΑ

Γενικό Λύκειο Δεσκάτης - ΕΠΑ.Λ. ΔεσκάτηςΓήπεδο Δεσκάτης29 Ιανουαρίου 2013, ημέρα Τρίτη (ώρα 11:00 π.μ.)

Β΄ ΑΓΩΝΑΣΧΩΡΟΣΗΜΕΡΟΜΗΝΙΑ

1ο Γενικό Λύκειο Γρεβενών - ΕΠΑ.Λ. ΓρεβενώνΔ.Α.Κ. Γρεβενών (Γήπεδο ποδοσφαίρου)31Ιανουαρίου 2013, ημέρα Πέμπτη (ώρα 11:00 μ.μ)

Γ΄ ΑΓΩΝΑΣΧΩΡΟΣΗΜΕΡΟΜΗΝΙΑ

Νικητής 1ου αγώνα - Γενικό Λύκειο ΚαρπερούΓήπεδο Δεσκάτης01 Φεβρουαρίου 2013,ημέρα Παρασκευή (ώρα 11:30π.μ.)

Δ΄ ΑΓΩΝΑΣΧΩΡΟΣΗΜΕΡΟΜΗΝΙΑ

Νικητής 2ου αγώνα – 2ο Γενικό Λύκειο ΓρεβενώνΔ.Α.Κ. Γρεβενών (Γήπεδο ποδοσφαίρου)04 Φεβρουαρίου 2013, ημέρα Δευτέρα (ώρα 11:00 π.μ.)

ΤΕΛΙΚΟΣΧΩΡΟΣΗΜΕΡΟΜΗΝΙΑ

Νικητής 4ου αγώνα - Νικητής 3ου αγώναΔ.Α.Κ. Γρεβενών (Γήπεδο ποδοσφαίρου)11 Φεβρουαρίου 2013, ημέρα Δευτέρα (ώρα 10:00π.μ.)

ΠΛΗΡΟΦΟΡΙΕΣ Ομάδες δώδεκα (12) ατόμων. Διάρκεια αγώνα δύο (2) νι-κηφόρα σετ των είκοσι πέντε (25) πόντων

Α΄ ΑΓΩΝΑΣΧΩΡΟΣΗΜΕΡΟΜΗΝΙΑ

Α. ΑΓΟΡΙΑ1ο Γεν. Λύκειο Γρεβενών - 2ο Γεν. Λύκειο ΓρεβενώνΚλειστό Γυμναστήριο Γρεβενών01 Φεβρουαρίου 2013, ημέρα Παρασκευή (ώρα10:00π.μ.)

Β΄ ΑΓΩΝΑΣΧΩΡΟΣΗΜΕΡΟΜΗΝΙΑ

Γενικό Λύκειο Δεσκάτης – Γενικό Λύκειο ΚαρπερούΚλειστό Γυμναστήριο Δεσκάτης1 Φεβρουαρίου 2013, ημέρα Παρασκευή (ώρα 09:30 π.μ.)

ΤΕΛΙΚΟΣΧΩΡΟΣΗΜΕΡΟΜΗΝΙΑ

Νικητής 1ου αγώνα – Νικητής 2ου αγώναΚλειστό Γυμναστήριο Γρεβενών11 Φεβρουαρίου 2013 ημέρα Δευτέρα (ώρα 12:00 π.μ.)

Α΄ ΑΓΩΝΑΣΧΩΡΟΣΗΜΕΡΟΜΗΝΙΑ

Β. ΚΟΡΙΤΣΙΑ1ο Γεν. Λύκειο Γρεβενών - 2ο Γεν. Λύκειο ΓρεβενώνΚλειστό Γυμναστήριο Γρεβενών01 Φεβρουαρίου 2013, ημέρα Παρασκευή (ώρα11:15π.μ.)

Β΄ ΑΓΩΝΑΣΧΩΡΟΣΗΜΕΡΟΜΗΝΙΑ

Γενικό Λύκειο Δεσκάτης – Γενικό Λύκειο ΚαρπερούΚλειστό Γυμναστήριο Δεσκάτης1 Φεβρουαρίου 2013, ημέρα Παρασκευή (ώρα 11:00 π.μ.)

ΤΕΛΙΚΟΣΧΩΡΟΣΗΜΕΡΟΜΗΝΙΑ

Νικητής 1ου αγώνα – Νικητής 2ου αγώναΚλειστό Γυμναστήριο Γρεβενών11 Φεβρουαρίου 2013 ημέρα Δευτέρα (ώρα 10:00 π.μ.)

ΠΛΗΡΟΦΟΡΙΕΣ Κάθε σχολείο μετέχει στους αγώνες με ομάδα πέντε (5) μα-θητών και ομάδα πέντε (5) μαθητριών που πρώτευσαν στοεσωτερικό πρωτάθλημα του σχολείου τους.

ΗΜΕΡΟΜΗΝΙΑΧΩΡΟΣΑΠΟΣΤΑΣΕΙΣ

14 Φεβρουαρίου 2013, ημέρα Πέμπτη και ώρα10:30 π.μ.Περιοχή Καστράκι Γρεβενών.Αγόρια 4.000 μ. - Κορίτσια 3.000 μ.

ΔΡΟΜΟΣ ΣΕ ΑΝΩΜΑΛΟ ΕΔΑΦΟΣ

ΠΟΔΟΣΦΑΙΡΟ

ΚΑΛΑΘΟΣΦΑΙΡΙΣΗ

ΠΕΤΟΣΦΑΙΡΙΣΗ

8Μαθητοφρένεια τελευταία σελίδα

lol*

ΓΡΑΦΕΙ ΗΈλλη Τζατζάνη

στερό-γραφο

Κωνσταντίνα Παλιούρα

Διαδεδομένη είναι η φράση '' Ό,τισκέφτεσαι γίνεται ''. Ορισμένοι θε-ωρούν πως αυτό συμβαίνει εξαιτίαςτων ανεξήγητων δυνάμεων τουσύμπαντος και έχει μια εξωλογικήυπόσταση. Άλλοι πάλι σκεφτόμενοι πιο αντικει-μενικά και με γνώμονα την επι-στήμη υποστηρίζουν οτι η φράσηαυτή σχετίζεται άμεσα με την αυθυ-ποβολή. Αυτό σημαίνει πως υποσυ-νείδητα κάνουμε σκέψεις και

πείθουμε τον εαυτό μας πως κάτι θαγίνει με τον έναν ή τον άλλο τρόπο.

Χωρίς να το αντιλαμβανόμαστεάμεσα, όλες μας οι κινήσεις και οιπράξεις γίνονται με βάση την ιδέαπου έχουμε σχηματίσει στο μυαλόμας, δίχως να έχουμε βάσιμα στοι-χεία για αυτή.Για παράδειγμα, μας πονάει το κε-

φάλι, οπότε παίρνουμε κάποιο φάρ-μακο για να μας περάσει. Σε αυτό τοσημείο ας υποθέσουμε πως μπερ-

δευόμαστε και αντί για ασπιρίνηπαίρνουμε ένα χάπι για το στομάχιπου ουσιαστικά δεν θα μειώσει τονπονοκέφαλό μας.Και όμως ο πονο-κέφαλος περνάει. Τι συμβαίνει; Αυθυποβολή. Έχουμεπειστεί πως το χάπι που λάβαμε θαμας βοηθήσει, οπότε σταματάμε ναεστιάζουμε την προσοχή μας στονπονοκέφαλο και δεχόμαστε πωςέχει περάσει.Έχει πολλή μεγάλη σημασία λοιπόν

σε τι σκέψεις υποβάλλουμε τονεαυτό μας. Οι αρνητικές σκέψειςφέρνουν αρνητικά αποτελέσματα.Άλλωστε πηγαίνοντας στην μάχη μεψυχολογία ηττημένου, θα χάσεις όχιμόνο σε αυτή αλλά και στον πόλεμοτον ίδιο! Οπότε αυτό που χρειαζόμαστε είναιθετική ενέργεια και ευχάριστες σκέ-ψεις! Ακόμη κι αν δεν μας βγουν,τουλάχιστον δεν θα απασχολούμετο μυαλό μας με δυσάρεστα.

Θα ήθελα να αναφερθώ σε έναπολύ λεπτό θέμα, στους συναν-θρώπους μας που αυτήν τηνστιγμή πεινάνε ή είναι άστεγοι. Πάντα υπήρχαν αυτοί οι άνθρωποιάλλα ήταν χαμένοι στο πλήθος.Τώρα πια τους συναντάς σε κάθεσου βήμα. Δεν πιστεύω πως αρέ-σει σε κανέναν αυτή η κατάστασηάλλα δεν νομίζω ότι αντιμετωπίζε-ται από όλους το ίδιο. Άλλοι το αντιμετωπίζουν με απέχ-θεια, αφού φυσικά οι ίδιοι είναιβολεμένοι και δεν φαντάζονται σεκαμία των περιπτώσεων τον εαυτότους έτσι. Άλλοι πάλι έχουν κινη-τοποιηθεί εθελοντικά και μαζί μετην βοήθεια μερικών ιδρυμάτωνπροσφέρουν απλόχερα έστω τααπαραίτητα σ’ αυτούς τους αν-θρώπους. Ειδικότερα στα μεγάλα αστικά κέν-τρα, που το πρόβλημα είναι μεγα-λύτερο έχουν στηθεί συσσίτια,κοινωνικά φαρμακεία και χώροιζεστοί για να κοιμούνται οι άστε-γοι. Αν και είναι πολλά δεν φτά-νουν για όλο το πλήθος που έχειμαζευτεί πλέον. Ας κοιτάξουμε, όμως, και πιοκοντά σε εμάς. Τι πιστεύετε, πωςεπειδή εμείς βρισκόμαστε στηνεπαρχία δεν έχουμε τέτοιου είδουςπροβλήματα; Λάθος κάνετε! Υπάρ-χει μεγάλη ανάγκη.Κάθε χρόνο και ειδικότερα φέτοςο σύλλογος Ελπίδα Γρεβενών κινη-τοποιήθηκε για να καλύψει τιςαπαραίτητες ανάγκες κάποιων οι-κογενειών. Το ίδιο και ο Δήμος Γρε-βενών με το κοινωνικόπαντοπωλείο. Αλλά δεν αρκεί.Ήρθε η ώρα κι εσύ να βάλεις το χε-ράκι σου. Όπως ο καθένας μπορεί,ας βοηθήσει. Κάθε βοήθεια είναισημαντική, όσο μικρή κι αν είναι.

ΤΟ ΝΕΟ ΑΡΩΜΑ ΤΗΣ ΠΟΛΗΣ

Αφού καλωσορίσαμε το 2013, και-ρός είναι να ευχηθούμε και καλές ...αναπνευστικές μέρες, μιας και μετην φετινή χρονιά είναι απαραί-τητο! Τι εννοώ; Θα καταλάβετε σελίγο.Ο Θεός μας λυπήθηκε και δεν έκανεφέτος πολύ βαρύ χειμώνα. Όμως τοκρύο είναι κρύο και ο καθένας μαςέχει βρει τον δικό του τρόπο να ζε-σταίνεται μιας και το πετρέλαιοπλέον θυμίζει ... χρυσάφι κι έχειγίνει πια μια μακρινή ανάμνηση. Αρχικά οι περισσότεροι, μην πω

σχεδόν όλοι, χρησιμοποιούν τοτζάκι ή μια σόμπα. Ξυλόσομπα εν-νοείται (είπαμε, πετρέλαιο γιοκ).

Τόνοι ξύλων, πέλετ αλλά και οτιδή-ποτε άλλο από χάρτινα κουτιά, βι-βλία και εφημερίδες μέχριπλαστικές σακούλες, λάστιχα καισαμπρέλες καίγονται καθημερινάκαι έτσι επιβαρύνεται αυτή η κα-θαρή ατμόσφαιρα. Κάνεις να βγεις μια βόλτα έξω και

με το που βγαίνεις από την εξώ-πορτα σου έρχεται αυτή η αποπνι-κτική μυρωδιά της καπνιάς μεαποτέλεσμα να γυρνάς πίσω! Είναιαυτό που λένε: πήγαινε στην επαρ-χία να αναπνεύσεις καθαρό αέρα!Ένα πλεονέκτημα είχαμε κι εμείς σεσχέση με τις μεγαλουπόλεις, πάει κιαυτό!

Ειδικά τις πρώτες πρωινές ώρες ηκατάσταση είναι απελπιστική. Ανπας λίγο πιο έξω από την πόλη βλέ-πεις ένα σύννεφο καπνιάς να καλύ-πτει όλη την πόλη. Και αναρωτιέσαι:εγώ δηλαδή αναπνέω αυτό τοπράγμα; Κι όμως η απάντηση είναιμία: αυτό αναπνέεις! Και να ήτανξύλα, έχει καλώς! Η μπόχα όμωςπου αναδύεται μόνο καύση ξύλωνδε θυμίζει.Και τι να κάνεις; Να πεις τους αν-θρώπους, ε πσιτ εσείς, μην καίτεό,τι να ναι; Και εκείνος είναι λογικόνα σου πει: δώσε μου λεφτά, ρεφίλε, για να ανάψω το καλοριφέρ. Και δεν είναι μόνο η μπόχα. Υπάρ-

χει και το πρόβλημα των νοικοκυ-ράδων. Πλένουν οι καημένες ρούχα,σεντόνια κλπ, τα βγάζουν να τααπλώσουν και όταν πάνε να τα μα-ζέψουν βλέπουν τα ρούχα να έχουνγίνει μαύρα από την καπνιά. Έτσι ηφετινή κολεξιόν θα περιλαμβάνειρούχα σε μαύρες, καφέ και γκριαποχρώσεις! Κρίμα και το νερό πουχάλασαν για να τα πλύνουν. Πέρα από την πλάκα, η κατάστασηπροβλέπεται να είναι πολύ άσχημηαυτή τη χρονιά. Ίσως κάποιοι κατα-λάβουν εγκαίρως ότι το πείραμα μετο πετρέλαιο απέτυχε. Αλλιώς μετόσο κάψιμο φέτος, δεν ξέρω τιέμεινε για του χρόνου να κάψουμε.

ΓΡΑΦΕΙ Η Μαρία Μπέλτσιου

ΓΚΡΙΝΙΑ ΧΘΕΣ ΣΤΟ ΛΙΜΑΝΙ! ΦΩΝΕΣ ΚΑΙ ΓΙΟΥΧΑΡΙΣΜΑΤΑ!ΠΑΝΕ ΓΙΑ ΝΕΑ ΑΛΛΑΓΗ ΠΡΟΠΟΝΗΤΗ!

ΓΙΑΤΙ;;; ΠΟΣΟ ΕΧΑΣΕ;

ΔΕΝ ΕΧΑΣΕ!ΑΛΛΑ ΕΒΑΛΕ

ΜΟΝΟ 3 ΓΚΟΛ!