ΕΡΓΑΣΙΑ ΣΤΑ ΚΕΙΜΕΝΑ ΝΕΟΕΛΛΗΝΙΚΗΣ ΛΟΓΟΤΕΧΝΙΑΣ Β΄ ΓΥΜΝΑΣΙΟΥ

Των μαθητριών του Β2: Ιφιγένειας Πούρλη, Ειρήνης Μυλωνά, Αλεξάνδρας Παναγιωτίδου, Θεανώς Χατζοπούλου, Κικής Παπαδοπούλου και Δέσποινας Μαγγουνή

Υπεύθυνος καθηγητής: Νικόλαος ΠέτσαςΣχολικό έτος: 2016-2017

Παρουσίαση του βιβλίου Με τα μάτια του άλλου της Πάολα Καπριόλο

«Με τα μάτια του άλλου» ,Πάολα Καπριόλο

Εκδοτικός οίκος: Εκδόσεις ΚαλέντηΗμερομηνία έκδοσης:

2013

Σχολιασμός του τίτλου

• Η συγγραφέας επέλεξε τον συγκεκριμένο τίτλο θέλοντας να δείξει πώς ένα παιδί μπορεί να δει τον κόσμο διαφορετικά ή

να γίνει αφιλόξενος σε οποιαδήποτε χώρα(ακόμα και στη δίκη του)μόνο και μόνο λόγω του χρώματός του ή των ρούχων

του.

Λίγα λόγια για τη συγγραφέα• Η Πάολα Καπριόλο γεννήθηκε στο

Μιλάνο το 1962. Ξεκίνησε να γράφει το 1988. Πλέον είναι μία Ιταλίδα μεταφράστρια και μυθιστοριογράφος, η οποία έχει κερδίσει αρκετές διακρίσεις.

• Σπούδασε στο Πανεπιστήμιο του Μιλάνου και πήρε πτυχίο στη φιλοσοφία το 1996.

• Πολλά από τα μυθιστορήματά της έχουν μεταφραστεί σε πολλές γλώσσες.

Περίληψη του βιβλίου 1/2• Ο Λούκα γίνεται ένα βράδυ

μάρτυρας μιας τραγωδίας, όταν μια παρέα τεσσάρων

παιδιών βάζει φωτιά σε έναν μετανάστη. Ο Λούκα

σοκαρισμένος όμως από το γεγονός δεν αντιδρά. Ύστερα από λίγες μέρες νιώθοντας

ενοχές και τύψεις πηγαίνει και επισκέπτεται τον μετανάστη στην πολυκλινική, στην οποία

νοσηλεύεται σε κρίσιμη κατάσταση.

Περίληψη του βιβλίου 2/2

• Μαθαίνοντας αργότερα κάποιες πληροφορίες γι᾿ αυτόν

αποφασίζει να τον βοηθήσει κάνοντας ο ίδιος τον πλανόδιο πωλητή λουλουδιών. Η εμπειρία

αυτή θα του χαρίσει μια ανεκτίμητη φιλία, που θα τον

«μεταμορφώσει » κάνοντάς τον να δει τον κόσμο με τα μάτια του

άλλου…

Οι ήρωες και οι σχέσεις τους με τον Λούκα

Θετικές σχέσεις

Αρνητικές σχέσεις

Ουδέτερες σχέσεις

Ράτζιβα Σούζι (αρχικά) ΓονείςΝοσοκόμα Φίλη της Σούζι Παρέα των

τεσσάρων παιδιών Σούζι (τελικά)

Θεματικά κέντρα1. Φυλετικές διακρίσεις (ρατσισμός)2. Νέοι και φαινόμενα κοινωνικής

παθογένειας, όπως είναι η βία και η εγκληματικότητα

3. Ανθρώπινες σχέσεις4. Ατομική ευθύνη5. Τα συναισθήματα των νέων

Τι είναι οι φυλετικές διακρίσεις;Είναι κάθε διάκριση, αποκλεισμός, περιορισμός με βάση τη φυλή, το χρώμα, την καταγωγή ή την εθνική προέλευση, ο οποίος έχει σκοπό ή αποτέλεσμα να εξαλείψει ή να περιορίσει την αναγνώριση, σε ισότιμη βάση, των ανθρωπίνων δικαιωμάτων και των θεμελιωδών ελευθεριών στον πολιτικό, οικονομικό, κοινωνικό, πολιτιστικό ή οποιονδήποτε άλλον τομέα της δημόσιας ζωής.

Τι είναι η κοινωνική παθογένεια;Στον όρο κοινωνική παθογένεια πέρα από τη βία, συμπεριλαμβάνεται  η επιθετικότητα και η εγκληματικότητα, φαινόμενα δηλαδή που δηλώνουν έλλειψη σεβασμού τόσο στον άνθρωπο όσο και στην ομάδα.

Προβλήματα που απασχολούν τον ήρωα• Προσωπικά

Τα προσωπικά προβλήματα που αντιμετωπίζει ο Λούκα αφορούν αποκλειστικά και μόνο την κρίση της σχέσης του με τη Σούζι αλλά και τις ενοχές που νιώθει απέναντι στον Ράτζιβα.

• Κοινωνικής φύσεως

Τα κοινωνικά προβλήματα του Λούκα αφορούν κυρίως την επικοινωνιακή δυσκολία που αντιμετωπίζει, ειδικότερα μετά το περιστατικό με τον Ράτζιβα.

Σχετικό βίντεο

• https://www.youtube.com/watch?v=NhIaPWvW07o

Στόχοι, φιλοδοξίες και όνειρα του Λούκα 1/2

• Ο στόχος στον οποίο δίνει προτεραιότητα ο Λούκα είναι η αποκάλυψη της αλήθειας στον Ράτζιβα. Ωστόσο, φοβούμενος την αντίδρασή του, προτιμά πρώτα να τον βοηθήσει, μαζεύοντας χρήματα για την οικογένειά του και μετά να του μιλήσει ειλικρινά. Φιλοδοξεί να μην κλονιστεί η εμπιστοσύνη του Ράτζιβα σε αυτόν.

Στόχοι, φιλοδοξίες και όνειρα του Λούκα 2/2

• Ο Λούκα, παρόλο που αρχικά δεν το παραδέχεται, ελπίζει να τα βρει σύντομα με τη Σούζι και να της πει όλα του τα προβλήματα, όπως συνήθιζαν να κάνουν, όταν ήταν ζευγάρι. Όταν στο τέλος τα βρίσκουν οι δύο νέοι, ο Λούκα αποκαλύπτει την αλήθεια στη Σούζι για τον Ράτζιβα και αυτή τον συμβουλεύει να του μιλήσει, κάτι το οποίο και έκανε.

Γλώσσα και ύφος κειμένου

• Η γλώσσα του κειμένου είναι απλή δημοτική και κατανοητή από τον αναγνώστη, χωρίς κάποια στοιχεία τοπικής διαλέκτου. Το λεξιλόγιο είναι απλοϊκό και ευνόητο.

• Το ύφος είναι λιτό, οικείο και παραστατικό, ζωντανό.

Εκφραστικά μέσα• Προσωποποίηση («Εσύ, φυτούκλα…συγκινήσεις»), σελ. 13• Ειρωνεία («Για ύπνο; Τι λες τώρα; »),σελ. 11• Μεταφορά («Όλα του φαίνονται…τοίχο.»), σελ. 11• Κυριολεξία («Στριφογύριζε…ολόκληρες»), σελ. 14• Εικόνα («Ο άντρας πέφτει…σκοτάδι»), σελ. 13• Αντίθεση (« Πέρα-δώθε»), σελ. 13

Αφηγηματικοί τρόποι

Περιγραφή («Τώρα οι τέσσερις…στον μπόγο»), σελ. 12

Διάλογος («Ναι, είναι…πως γίνεται»), σελ. 11

Σχόλιο («Τέσσερα γεροδεμένα αγόρια»), σελ. 15

Εσωτερικός μονόλογος («Κι εγώ…ξύλο»), σελ. 15

Αφήγηση-Αφηγητής-Εστίαση 1/2

• Ο αφηγητής είναι ετεροδιηγητικός, διότι δεν συμμετέχει στην ιστορία που αφηγείται. Έτσι, αναγνωρίζουμε την εστίαση ως μηδενική, καθώς έχουμε τον αφηγητή-θεό, ο οποίος ξέρει τι αισθάνεται ή τι σκέφτεται κάθε πρόσωπο της ιστορίας.

ΑΦΗΓΗΤΗΣ

ΕΣΤΙΑΣΗ

Αφήγηση-Αφηγητής-Εστίαση 2/2

Η αφήγηση είναι κυρίως τριτοπρόσωπη, προσδίδοντας αντικειμενικότητα σε όσα συμβαίνουν, αλλά και πρωτοπρόσωπη, καθώς πολλές φορές οι ήρωες μέσω των μονολόγων, απευθύνονται στον εαυτό τους, βάζοντας έτσι τις σκέψεις τους σε μια σειρά.

ΑΦΗΓΗΣΗ

Συγγραφή οπισθόφυλλου • Το βιβλίο αυτό της Πάολα Καπριόλο

απευθύνεται σε άτομα κάθε ηλικίας και κυρίως σε εφήβους. Η συγγραφέας μέσα από αυτό το λογοτεχνικό ανάγνωσμα θέλει να προβάλλει μηνύματα που σχετίζονται με τη φιλία ανάμεσα σε άτομα κάθε ηλικίας και εθνικότητας και να κατακρίνει τον ρατσισμό και την κοινωνική απαξίωση, στην οποία μπορεί να εκτίθεται καθημερινά ένας μετανάστης. Μέσα από το βιβλίο αναδεικνύεται ο σεβασμός στον συνάνθρωπο, η συμφιλίωση και η ενότητα ανάμεσα στους ανθρώπους. Είναι μια θλιβερή ιστορία, που υπερασπίζεται την ανθρώπινη αξιοπρέπεια με τον δικό της τρόπο.

Αλλαγή του τέλους της ιστορίας

• Τελικά, ο Ράτζιβα κατάφερε να μείνει στην Ιταλία. Επιπλέον, εγκαταστάθηκε στο σπίτι του Λούκα, όπου οι γονείς του τον υποδέχτηκαν με θέρμη και χαρά, μέχρι να βρει κάπου να μείνει. Γράφτηκε σε νυχτερινό λύκειο και έπιασε δουλειά ως ταμίας σε ένα σουπερμάρκετ. Λίγους μήνες αργότερα, ο Ράτζιβα νοίκιασε ένα διαμέρισμα στη γειτονιά του Λούκα, όπου και εγκαταστάθηκε. Ωστόσο, παρέμεινε πολύ καλός φίλος με τον Λούκα, ο οποίος δεν δίσταζε να καταφύγει στον φίλο του κάθε φορά που αντιμετώπιζε ένα πρόβλημα.

Λόγοι για τους οποίους προτείνουμε να διαβάσετε το βιβλίο.

• Αρχικά, μέσα από αυτό το βιβλίο μαθαίνει κανείς για διάφορες αξίες της ζωής, όπως είναι η φιλία, η συμπόνια, η αποδοχή της διαφορετικότητας, η ισότητα αλλά και ο φόβος, οι ενοχές και η ελπίδα.

• Επιπλέον, ο πρωτότυπος τρόπος που χρησιμοποίει η συγγραφέας για να θίξει το θέμα της διαφορετικότητας και ειδικότερα του ρατσισμού σε προκαλεί να προβληματιστείς και να σκεφτείς για τη συμπεριφορά μας απέναντι σε ανθρώπους που έχουν αφήσει την πατρίδα τους και την οικογένειά τους και αγωνίζονται καθημερινά για την επιβίωσή τους…

Αντιρατσιστικά ποιήματα

Ευχαριστούμε για την προσοχή σας!