23ο ΝΗΠΙΑΓΩΓΕΙΟ ΑΓΡΙΝΙΟΥΣΧ.ΕΤΟΣ: 2013-14

ΥΠ. ΝΗΠΙΑΓΩΓΟΣ: Στελιανού Αντωνία

Πειράματα στην τάξη.

Πηγές μυστηρίου, απορίας , θαυμασμού , και περιέργειας!

Βασική επιδίωξη των πειραμάτων που υλοποιήθηκαν στο νηπιαγωγείο, ήταν να οδηγήσω την παιδική σκέψη σε μία αλλαγή άποψης του φυσικού και τεχνητού κόσμου από το αυθόρμητο στο συστηματικό, από το αόριστο στο συγκεκριμένο και να αναπτύξω δεξιότητες που δημιουργούν τις προϋποθέσεις για την προοδευτική ανάπτυξη της αφαιρετικής σκέψης. Όπως: -Παρατήρηση-Διατύπωση ερωτημάτων-Διατύπωση προβλέψεων-Εξαγωγή συμπερασμάτωνΓενικά προσπάθησα να δημιουργήσω στο νηπιαγωγείο μας ένα χώρο πειραματισμού, ανακάλυψης και γνώσης για τα νήπια φέρνοντας απλά υλικά από το σπίτι. Στη διάρκεια του σχολικού έτους παίρνοντας αφορμή από ένα τυχαίο γεγονός , από τη θεματική μας ενότητα ή από μια ιστορία που διαβάσαμε πραγματοποιήσαμε με τα νήπια ένα μικρό αριθμό απλών πειραμάτων μέσα από τα οποία η κατανόηση του φυσικού κόσμου, «τα γιατί και τα πώς» γίνονταν βιωματικές εμπειρίες, διασκεδαστικά παιχνίδια και επιστημονικές ερμηνείες.

Πειράματα για τη θερμότητα με αφορμή

ένα τυχαίο γεγονός.

Τα χέρια σου είναι πάγος!

Συγκέντρωση και καταγραφή απαραίτητων υλικών…

Βουτάμε το κουτάλι σε χλιαρό νερό…

στη συνέχεια σε ζεστό και κρύο.

Ζωγραφίζουμε τις παρατηρήσεις μας από το πείραμα και γράφουμε το συμπέρασμα.

Στο ίδιο συμπέρασμα καταλήξαμε για τη θερμότητα, βάζοντας ένα παγάκι στο χέρι μας.

Με το πείραμα αυτό όμως επισημάναμε και τις τρεις φυσικές καταστάσεις του νερού.

Δεν φοβάμαι τις σκιές.

Τα παιδιά χρησιμοποιώντας τα σώματά τους πειραματίζονται με τη σκιά τους.

Παίζουν το παιχνίδι: «Αναγνώρισε τίνος είναι η σκιά» και καλούνται να ξεχωρίσουν το πραγματικό από το μη πραγματικό.

Στη συνέχεια ζωγραφίζουν τη σκιά τους, συζητάμε τις παρατηρήσεις τους και διατυπώνουν τα συμπεράσματά τους.

Η απορροφητικότητα των υλικών.

Ωχ! το νερό μου χύθηκε.

Τα παιδιά πειραματίζονται και καταγράφουν ποια υλικά είναι απορροφητικά ……

αλλά και το βαθμό της απορροφητικότητάς τους σε πίνακα αναφοράς.

Πειράματα με αφορμή μια ιστορία που διαβάσαμε.

Τενεκεδούπολη ή το φαινόμενο του μαγνητισμού.

Τα παιδιά ζωγραφίζοντας την Τενεκεδούπολη αποτύπωσαν στο χαρτί τους και τον τεράστιο μαγνήτη και έτσι ξεκίνησε η περιπέτεια των μαγνητών……

Τα παιδιά πειραματίστηκαν με διάφορα υλικά για να διαπιστώσουν πια κολλάνε στο μαγνήτη.

έπαιξαν αυθόρμητα παιχνίδια…

και έκαναν διαδρομές οδηγώντας με μαγνήτη ένα κέρμα.

Τα τρία γουρουνάκια ή η δύναμη κινεί τα σώματα.

Τα παιδιά φτιάχνουν σπιτάκια με διάφορα υλικά….

και παίρνοντας το ρόλο του λύκου, φυσούν τα σπιτάκια και συνειδητοποιούν ότι η δύναμη που απαιτείται για να γκρεμιστούν σχετίζεται με το υλικό που είναι φτιαγμένα!

Οι μήνες ή η ροή των υγρών.

Με αφορμή την ιστορία με το βαρέλι και τους μήνες πειραματιστήκαμε και θέσαμε το ερώτημα: «Έξυπνος ο Μάρτης ή κλέφτης;»

Τρυπήσαμε τα μπουκάλια σε διαφορετικά σημεία και παρατηρούσαμε τη ροή του υγρού.

Συλλέξαμε τα υγρά και συγκρίναμε τις ποσότητες

τα παιδιά Ζωγράφισαν τις παρατηρήσεις τους και απάντησαν στο αρχικό μας ερώτημα.

Πειράματα με αφορμή τη θεματική μας ενότητα.

Πειράματα με το αλάτι

Αφού παρατηρήσαμε τη διαλυτότητα και την αφαλάτωση…

Διαλυτότητα του αλατιού Αφαλάτωση

τα παιδιά ζωγράφισαν με αλατόνερο

….και παρατήρησαν τα έργα τους καθώς στέγνωναν στον ήλιο.

Η διαλυτότητα άλλων υλικών

Τα παιδιά πειραματίζονται και παρατηρούν ποια άλλα υλικά που είχαμε στην τάξη μας είναι διαλυτά και ποια μη διαλυτά.

Καταγράφουν τις παρατηρήσεις τους στον πίνακα διαλυτότητας…..

και σε ατομικά φύλλα εργασίας.

Η Πυκνότητα του λαδιού

Σύγκριση με τη πυκνότητα άλλων υλικών.

ΛΑΔΙ

ΝΕΡΟ

ΜΕΛΙ

Μέρα – νύχτα

Ζωγραφίζω το πείραμα.

Δημιουργία ηφαιστείου.

Ένα μπουκάλι νερό , χώμα…

άμμο , κόκκινη τέμπερα…

σόδα, ξύδι…

και η έκρηξη του ηφαιστείου ξεκινά!!!!!

Αποτύπωση της έκρηξης……

αλλά και των υλικών που χρησιμοποιήσαμε στο χαρτί!

Στατικός ηλεκτρισμός

Τρίψιμο του μπαλονιού με τα χέρια και η δημιουργία στατικού ηλεκτρισμού έγινε παιχνίδι.

Παρατήρηση, καταγραφή καιρού και μέτρηση της θερμοκρασίας….

Μέσα και έξω από τα νηπιαγωγείο μας.

Ο κύκλος του νερού

Πολύ γνωστό πείραμα αλλά απαραίτητο για την κατανόηση του κύκλου του νερού.

Αναπαράσταση του πειράματος με κολάζ σε φύλλο εργασίας και διεξαγωγή συμπερασμάτων

ΓΕΝΙΚΟ ΣΥΜΠΕΡΑΣΜΑ:Με τα πειράματα η παρατήρηση είναι παιχνίδι και η διεξαγωγή συμπερασμάτων απλή διαπίστωση.

Με όλες τις παρατηρήσεις, τα συμπεράσματα και τις σχετικές ζωγραφιές τους τα παιδιά δημιούργησαν το δικό τους βιβλίο με πειράματα!

Σας ευχαριστώ για την προσοχή σας!