Αναλαμβάνων Εκπαιδευτικός:•Βασίλης Καράμπελας ΠΕ 70 Δάσκαλος

1ο Συνέδριο Σχολικών Δραστηριοτήτων Πρωτοβάθμιας Εκπαίδευσης Μεσσηνίας | Καλαμάτα 5-6 Ιουνίου 2015 | conference.messinia.mysch.gr

ΤΑΞΕΙΣ : ΣΤ΄ - Α΄ ΔΗΜΟΤΙΚΟ ΣΧΟΛΕΙΟ ΒΑΛΥΡΑΣ

ΣΧΟΛΙΚΑ ΕΤΗ: 2013-2014 ΚΑΙ 2014-2015

ΤΑ ΔΙΚΑΙΩΜΑΤΑ ΤΩΝ ΠΑΙΔΙΩΝ – ΑΝ ΕΓΩ ΗΜΟΥΝ

ΕΣΥ

ΑΝΘΡΩΠΟ ΖΗΤΩ ΑΛΛΑ ΠΑΡΕΣΤΙ

ΤΟ ΚΑΚΟ

ΓΕΦΥΡΕΣ ΧΤΙΖΟΥΜΕΦΡΑΓΜΑΤΑ

ΓΚΡΕΜΙΖΟΥΜΕΔΥΟ ΧΡΟΝΙΑ ΜΕ ΤΟΥΣ ΜΑΘΗΤΕΣ ΤΗΣ ΣΤ΄ ΚΑΙ

Α΄ ΤΑΞΗΣΤΟΥ ΔΗΜ. ΣΧ. ΒΑΛΥΡΑΣ

1ο Συνέδριο Σχολικών Δραστηριοτήτων Πρωτοβάθμιας Εκπαίδευσης Μεσσηνίας | Καλαμάτα 5-6 Ιουνίου 2015 | conference.messinia.mysch.gr

Στόχοι – Σκοποί του προγράμματος

o Να παρατηρήσουν και να κατανοήσουν ότι έχουμε ομοιότητες και διαφορές μεταξύ μας.o Να γνωρίσουν βασικά ανθρώπινα δικαιώματα.o Να ενισχυθεί η αυτοεκτίμηση και η αυτοπεποίθησή τους και να ξεπεράσουν τ ους φόβους τους.o Να γνωρίσουν παιδιά από άλλες χώρες.o Να αποκτήσουν ανοιχτή διάθεση και κατανόηση για τον κόσμο.o Να εμπλουτίσουν το λεξιλόγιό τους.o Να αποκτήσουν ικανότητες συνεργασίας.o Να συνειδητοποιήσουν ότι η διαφορά και η διαφορετικότητα εμπλουτίζουν τη ζωή και τον πολιτισμό

μας.o Να καταρρίψουν τα στερεότυπα και τις προκαταλήψεις για τον ΄΄άλλο΄΄ και να αποδεχτούν την

ετερότητα.o Έμφαση στα κοινά σημεία διαφορετικών ομάδων.o Αλληλεπίδραση μεταξύ διαφορετικών τρόπων ζωής.o Αλληλεγγύη-Ειρήνη-Κοινωνική δικαιοσύνη- Ίσες ευκαιρίες.o Συνειδητοποίηση της δύναμης και της αξίας της πολιτιστικής ποικιλίας.o Να αναγνωρίζουν τα συναισθήματα των άλλων και να αναπτύξουν διαπροσωπικές σχέσεις.o Να εκφραστούν δημιουργικά με ζωγραφική, κολάζ, θεατρικό παιχνίδι, τραγούδι, προωθώντας έτσι το

πνεύμα της φιλίας και της αλληλεγγύης.

ΓΙΑΤΙ ΔΙΑΚΡΙΣΕΙΣ;

Έλλειψη εσωτερικής ελευθερίας

Απουσία

ανθρωπιστικής παιδείας

Ημιμάθεια

ΑνωριμότηταΠροκαταλήψεις-Στερεότυπα

Έλλειψη έμπρακτης χριστιανικής ζωής

1ο Συνέδριο Σχολικών Δραστηριοτήτων Πρωτοβάθμιας Εκπαίδευσης Μεσσηνίας | Καλαμάτα 5-6 Ιουνίου 2015 | conference.messinia.mysch.gr

Είμαι ένας και μοναδικόςΚαι είμαι τόσο σπουδαίος

και σημαντικός όσο και όλοι οι άλλοι.

Είμαι παιδί έχω δικαίωμα.

Τα δικαιώματα των παιδιών

Διαφορετικότητα

1ο Συνέδριο Σχολικών Δραστηριοτήτων Πρωτοβάθμιας Εκπαίδευσης Μεσσηνίας | Καλαμάτα 5-6 Ιουνίου 2015 | conference.messinia.mysch.gr

Λιτή λεζάντα στο πλάι που εξηγεί την εικόνα ή το σχήμα.

ΜΕΘΟΔΟΛΟΓΙΑ ΠΟΥ ΑΚΟΛΟΥΘΗΘΗΚΕ

Η ομαδοσυνεργατική μέθοδος και η βιωματική μάθηση μέσα από τις παρακάτω τεχνικές:o Κύκλος συζήτησηςo Τεχνικές επικοινωνίας-Ενεργητική ακρόασηo Διεργασία σε ζευγάρια, μικρές ομάδες και σε

ολομέλειαo Παιχνίδια ρόλωνo Εικαστική έκφρασηo Χρήση ηλεκτρονικού υπολογιστήo Ερωτηματολόγια-Επεξεργασίαo Θεατροπαιχνίδι

ΤΙ ΔΙΑΒΑΣΑΜΕ-ΤΙ ΕΙΔΑΜΕ ΜΕ ΤΗΝ Α΄ ΤΑΞΗ Έλμερ , ο παρδαλός ελέφαντας: Στοχεύει να αποδεχόμαστε τη διαφορετικότητά

μας.

Η Μπουμπού και η Μπαμπαλού – Για προαγωγή της φιλίας.

Ο μαύρος κότσυφας και ο άσπρος γλάρος της Κίτυ Κρόουθερ: Μια γοητευτική ιστορία που αναφέρεται στην πραγματική φιλία, την ξενοφοβία, τον ρατσισμό, αλλά και στην αγάπη για το βιβλίο και τη γνώση.

Τα μπαλόνια της φιλίας και η Μόνα σε καινούριο σχολείο.

Ο σκαντζόχοιρος που ήθελε να τον χαϊδέψουν: Παραμύθι για τη φιλία.

Βίντεο : Ένα τρίγωνο στη χώρα των κύκλων και η ζυμαροχώρα από την Εκπαιδευτική τηλεόραση.

ΤΙ ΔΙΑΒΑΣΑΜΕ-ΤΙ ΕΙΔΑΜΕ ΜΕ ΤΗΝ ΣΤ΄ ΤΑΞΗo Η τελευταία μαύρη γάτα : Ανάγνωση-Ανάλυση-Επεξεργασία του βιβλίου του Ευγένιου

Τριβιζά το οποίο αποτελεί ένα ηχηρό <<νιάου>> ενάντια σε κάθε ρατσιστική συμπεριφορά.

o Ο σκαντζόχοιρος που ήθελε να τον χαϊδέψουν: Παραμύθι για τη φιλία.

o Το ραγισμένο δοχείο : Κινέζικος μύθος στο οποίο η γιαγιά κινέζα αναδεικνύεται σε πρότυπο διαχείρισης της ετερότητας.

o Η αληθινή αξία του δαχτυλιδιού: Υπέροχη ιστορία του Χόρχε Μπουκάι.

o Η οικουμενική διακήρυξη των δικαιωμάτων.

o Ιστοσελίδες και βίντεο από το δίκτυο κατά της σχολικής βίας.

o Οι επτά χρωματιστοί ιππότες : Διασκευή , ανάδειξη της φιλίας και δημιουργική σύνθεση της ομάδας των χρωμάτων.

o Βίντεο : Ένα τρίγωνο στη χώρα των κύκλων και η ζυμαροχώρα από την Εκπαιδευτική τηλεόραση.

o Βίντεο: Όταν οι Έλληνες ήταν ανεπιθύμητοι ξένοι…

Παιδιά ελάτε να παίξουμε

Παιχνίδια γνωριμίας/επικοινωνίας

1ο Συνέδριο Σχολικών Δραστηριοτήτων Πρωτοβάθμιας Εκπαίδευσης Μεσσηνίας | Καλαμάτα 5-6 Ιουνίου 2015 | conference.messinia.mysch.gr

Οι εικόνες μπορούν να είναι σε παράθεση. Το χρώμα του φόντου μπορεί να υποδηλώνει άλλη ενότητα. Προτιμάτε σκουρόχρωμο φόντο ώστε να αναδεικνύονται η εικόνες.

Καλημέρα

Στόχος Ανάπτυξη γνωριμίας-επικοινωνίας παιδιών.

Σενάριο Τα παιδιά σχημάτισαν κύκλο. Ένα παιδί βρισκόταν έξω

από τον κύκλο και γύριζε γύρω απ΄ αυτόν. Όταν άγγιζε ένα άλλο παιδί στην πλάτη έφευγαν ο καθένας τους προς αντίθετη κατεύθυνση και όταν συναντιόντουσαν, έδιναν τα χέρια και έλεγαν καλημέρα και έτρεχαν να καλύψουν την άδεια θέση του κύκλου . Όποιος έφτανε πρώτος κέρδιζε, ενώ ο άλλος παρέμενε έξω από τον κύκλο και το παιχνίδι ξανάρχιζε.

1ο Συνέδριο Σχολικών Δραστηριοτήτων Πρωτοβάθμιας Εκπαίδευσης Μεσσηνίας | Καλαμάτα 5-6 Ιουνίου 2015 | conference.messinia.mysch.gr

Οι εικόνες μπορούν να είναι σε παράθεση. Το χρώμα του φόντου μπορεί να υποδηλώνει άλλη ενότητα. Προτιμάτε σκουρόχρωμο φόντο ώστε να αναδεικνύονται η εικόνες.

Καλημέρα

Στόχος Ανάπτυξη γνωριμίας-επικοινωνίας παιδιών.

Σενάριο Τα παιδιά σχημάτισαν κύκλο. Ένα παιδί βρισκόταν έξω

από τον κύκλο και γύριζε γύρω απ΄ αυτόν. Όταν άγγιζε ένα άλλο παιδί στην πλάτη έφευγαν ο καθένας τους προς αντίθετη κατεύθυνση και όταν συναντιόντουσαν, έδιναν τα χέρια και έλεγαν καλημέρα και έτρεχαν να καλύψουν την άδεια θέση του κύκλου . Όποιος έφτανε πρώτος κέρδιζε, ενώ ο άλλος παρέμενε έξω από τον κύκλο και το παιχνίδι ξανάρχιζε.

Τυφλός

Στόχοι: ενσυναίσθηση, αποδοχή της διαφορετικότητας, έκφραση συναισθημάτων, μετάδοση μηνυμάτων με τη γλώσσα του σώματος Κατά τη διαδικασία του παιχνιδιού δε μιλούσε κανείς. Οι μαθητές χωρίστηκαν σε ζευγάρια. Ο ένας κρατούσε τα μάτια του κλειστά και ο άλλος τον/την οδηγούσε γύρω στην αίθουσα ώστε να μην χτυπήσει οπουδήποτε και προκαλέσει την έκρηξη του ναρκοπέδιου. Το ναρκοπέδιο τον παρίσταναν κομμάτια εφημερίδας στο πάτωμα. Στη συνέχεια τα παιδιά άλλαζαν ρόλους. Αρκετά παιδιά δυσκολεύτηκαν να κρατήσουν κλειστά τα μάτια για πολλή ώρα. Ερωτήσεις:-Πώς αισθανθήκατε ως τυφλός;-Πώς αισθανθήκατε ως οδηγός;-Ποιό ήταν το δυσκολότερο για σας; Γιατί;- Πώς επικοινωνούσατε αφού δεν ήσασταν ικανοί να μιλήσετε;-Πώς λάβατε τα μηνύματα που στάλθηκαν από αυτόν/ην που σας καθοδηγούσε;-Ήσασταν καλοί ακροατές;-Ήταν σημαντικό να ακούσετε τη γλώσσα των σωμάτων (αφή), αυτήν που σας οδηγούσε γύρω;

ΤΟ ΠΑΙΧΝΙΔΙ ΤΩΝ ΣΥΣΤΑΣΕΩΝ

ΔΙΑΘΕΜΑΤΙΚΗ ΠΡΟΣΕΓΓΙΣΗ ΜΕΦΥΣΙΚΕΣ ΕΠΙΣΤΗΜΕΣ-ΓΛΩΣΣΑ-

ΘΕΑΤΡ.ΑΓ.-Κ.Π.Α.ΦΩΣ ΚΑΙ ΧΡΩΜΑΤΑ-ΟΥΡΑΝΙΟ ΤΟΞΟ

Διαβάσαμε το παραμύθι: Οι επτά χρωματιστοί ιππότες.Το διασκευάσαμε αναδεικνύοντας τη φιλία, τη συνεργασία ,την αλληλεγγύη, την ομόνοια και καταδικάζοντας την διχόνοια, την πρωτοκαθεδρία, το μίσος, το φθόνο, τον τσακωμό. Το παίξαμε αφού τα παιδιά υποδύθηκαν τους ρόλους των χρωμάτων. Ο ασπρόμαυρος βασιλιάς εξόρισε τους χρωματιστούς ιππότες στα σύννεφα γιατί τσακώνονταν συνεχώς. Η εξορία τους ένωσε και όλοι μαζί έκαναν το ουράνιο τόξο. Τώρα έχουν μια ιδιαίτερη λάμψη. Τους καμαρώνει ακόμη και ο ίδιος ο βασιλιάς.

Όλοι ΄΄οι ιππότες΄΄ πέταξαν τα μπαλόνια της φιλίας!!!Άφησαν πίσω τους τη μελαγχολία της μοναξιάς, του θυμού και της βίας και ενώθηκαν στη χαρά της ομόνοιας και της φιλίας, χαρίζοντας σε όλους τα φωτεινά χρώματα του ουράνιου τόξου. Έτσι περάσαμε από τη θέση του ΄΄εγώ΄΄ στη θέση του ΄΄εμείς΄΄.

ΤΑ ΜΠΑΛΟΝΙΑ

ΤΗΣ ΦΙΛΙΑΣ

ΜΕ ΜΟΥΣΙΚΗΤραγουδήσαμε τα τραγούδι:

<<Τι από Ασία , τι από Αφρική, άνθρωποι είναι κι αυτοί>>.

ΒΙΒΛΙΟΓΡΑΦΙΑ•Γεωργούλα, Χ., (2004). Εργασία ανηλίκων: Έκταση, μορφές και επιπτώσεις στη σχολική επίδοση και στην επαγγελματική σταδιοδρομία, διπλωματική εργασία.•Μικέ, Ν., (2005). Τα δικαιώματα του παιδιού στην παγκόσμια κοινότητα και η ελληνική πραγματικότητα : πτυχιακή εργασία.•Παντελλίδη, Β., (2009). Τα δικαιώματα του παιδιού σύμφωνα με τη σύμβαση του Οργανισμού Ηνωμένων Εθνών και η επίδρασή της στην ελληνική νομοθεσία : η πρόληψη της παραβατικότητας των ανηλίκων και η προστασία των ανηλίκων δραστών στα πλαίσια του Ο.Η.Ε. : διπλωματική εργασία.•Πετράκη, Χ., (2006). Οι αντιλήψεις για την παιδική ηλικία μέσα από την "Εφημερίδα των Κυριών" : 19ος αιώνας - αρχές 20ού αιώνα : πτυχιακή εργασία.•Ρήγινος, Μ., (1995). Μορφές παιδικής εργασίας στην βιομηχανία και την βιοτεχνία (1870-1940).

ΕΧΩΕΧΕΙΣ

ΕΧΟΥΜΕΔΙΚΑΙΩΜΑΤΑ!!