«‘∑¬æ—≤πè

μ—«Õ¬ã“ß¿“

¬„π‡≈ã¡

«‘∑¬æ—≤πè

μ—«Õ¬ã“ß¿“

¬„π‡≈ã¡

��������������������������������������� 1_1 ������������.indd 1 5/7/2560 16:48:43 dummy 1

«‘∑¬æ—≤πè

μ—«Õ¬ã“ß¿“

¬„π‡≈ã¡

คมอการเขยนบทความวชาการเพอตพมพ

ศาสตราจารย ดร. สน พนธพนจ

ฉบบพมพท 1 พมพครงแรก สงหาคม 2560

สงวนสทธตามพระราชบญญตลขสทธ พ.ศ. 2537

หามท�าซ�า ดดแปลง คดลอก ลอกเลยน หรอน�าไปเผยแพรในสอทกประเภท ไมวาสวนใดสวนหนง

ของหนงสอเลมน ตลอดจนหามมใหสแกนหนงสอหรอคดลอกสวนใดสวนหนงเพอสรางฐานขอมล

อเลกทรอนกส นอกจากจะไดรบอนญาตเปนลายลกษณอกษรจากบรษทวทยพฒน จ�ากด

จดท�ารปเลม จดพมพ และจ�าหนายโดย

บรษทวทยพฒน จ�ากด

52/103-104 ซอยรามค�าแหง 60/5 ถนนรามค�าแหง เขตบางกะป กรงเทพฯ 10240

โทรศพท 02 374 9915 โทรสาร 02 374 6495

E-mail: contact@wphat.com Website: www.wphat.com

ส�านกพมพ วทยพฒน (www.facebook.com/wphat.edu)

ID: wphat.com

ราคา 150 บาท

ขอมลทางบรรณานกรมของหอสมดแหงชาต

สน พนธพนจ.

คมอการเขยนบทความวชาการเพอตพมพ.--กรงเทพฯ: วทยพฒน, 2560.

232 หนา.

1. การเขยนบทความ. 2. การเขยนทางวชาการ. I. ชอเรอง.

808.066

ISBN 978-616-424-006-3

หากทานมขอตชม หรอค�าแนะน�าเกยวกบหนงสอหรอบรการของบรษทฯ กรณาสงจดหมายถงผจดการฝายลกคาสมพนธตามทอยดานบน หรอสงอเมลท admin@wphat.com จกเปนพระคณยง

��������������������������������������� 1_1 ������������.indd 2 13/7/2560 17:21:46 dummy 3

«‘∑¬æ—≤πè

μ—«Õ¬ã“ß¿“

¬„π‡≈ã¡

ค�ำน�ำ

“ความรทางวชาการ” เปนขมทรพยทางปญญาทส�าคญ อนจะเปนมนสมองส�าหรบ

การพฒนาชาตในยคสมย “ประเทศไทย 4.0” (Thailand 4.0) ใหเจรญรงเรองอยางมศกดศร

มความมนคง มงคง และยงยน ความรทางวชาการทกศาสตรมความยากและซบซอน ตองใช

วทยวธทลกซง คนหา ศกษา วจย รวมทงตองทมเททงก�าลงกาย ก�าลงใจ เงน และเวลา

เปนจ�านวนมาก เมอไดผลมาแลวจงตองเผยแพรสสงคม “อยางฉบไวไรพรมแดน” เพอใหใช

ประโยชนไดมากทสด จงจะคมกบการคนหา เพราะถาหากวา “ศกษาวจยแลวเกบไวกไรคา”

การเผยแพรความรทางวชาการในรปของ “บทความวชาการ” เปนนวตกรรมการสอสาร

ความรและเทคโนโลยใหมๆไปสสงคมไดไว ไปกวางไกลในยคดจทล นกวชาการจงพงบมเพาะ

และพฒนาตนเอง ใหสามารถเขยนบทความวชาการทมคณภาพลงตพมพเผยแพรในวารสาร

ของฐานขอมลระดบชาตและระดบนานาชาต

จากประสบการณในฐานะผเขยนบทความ ผประเมนบทความ และผกลนกรอง

บทความวชาการเพอตพมพมาเปนเวลานาน ท�าใหเหนจดออนและปญหาของการเขยนบทความ

วชาการ ทควรจะสงเสรมใหนกวชาการมความร ประสบการณ และทกษะการเขยนบทความ

ทมคณภาพ จงไดตกผลกเนอหาทส�าคญ และพมพใน คมอการเขยนบทความวชาการเพอ

ตพมพ เลมน ซงมทงหมด 11 บท แบงตามจดเดนของเนอหาเปน 2 Parts โดย Part I

เทคนคการเขยนบทความวจย ประกอบดวย 6 บท คอ บทน�า สารตถะของบทความวจย

หลกการเขยนสวนหนาของบทความวจย หลกการเขยนบทน�า หลกการเขยนวธการวจยและ

ผลการวจย และหลกการเขยนสรปผลการวจย ส�าหรบ Part II เทคนคการเขยนบทความ

ปรทศน ประกอบดวย 5 บท คอ สารตถะของบทความปรทศน หลกการเขยนบทความ

ปรทศน การเผยแพรบทความวชาการ จรยธรรมการเขยนบทความวชาการ และกรณศกษา

บทความวชาการ ลลาการเรยบเรยงหนงสอคมอเลมนมเนอหาซงเปนหลกการ แนวคด ทฤษฎ

ทเปนฐานความร อานเขาใจงาย สามารถประยกตเขยนบทความวชาการไดจรง จดล�าดบ

เนอหาใหมความเชอมโยงกนอยางเปนระบบ ใหตระหนกถงจรยธรรม พรอมกบตอกย�ากรณ

ศกษาของบทความวชาการ อนจะชวยใหผอานมองเหนภาพรวมตงแตการเขยนบทความ จนถง

การตพมพบทความ และสามารถเขยนบทความวชาการทมคณภาพ

ทายน ผเขยนขอขอบคณบรรณาธการวารสาร Kasetsart Journal of Social

Sciences และบรรณาธการวารสาร Agriculture and Natural Resources สถาบนวจย

และพฒนาแหงมหาวทยาลยเกษตรศาสตร เจาของวรรณกรรมทใชอางอง และบรษทวทยพฒน

จ�ากด ทไววางใจใหรงสรรควรรณกรรมเลมนเปนบรการแกสงคม หวงวาหนงสอคมอเลมนจะ

เปนประโยชนตอวงวชาการและนกวชาการทเขยนบทความวชาการตพมพเผยแพรอยบาง

อยางไรกตาม ถาหากทานผอานมขอเสนอแนะทเปนประโยชนในการปรบปรงหนงสอคมอ

เลมนใหดขน ขอขอบคณมา ณ โอกาสนดวย

(ศาสตราจารย ดร. สน พนธพนจ)

��������������������������������������� 1_1 ������������.indd 3 13/7/2560 16:44:48 dummy 5

«‘∑¬æ—≤πè

μ—«Õ¬ã“ß¿“

¬„π‡≈ã¡

สารบญ

Part I เทคนคการเขยนบทความวจย 7

บทท 1 บทนำ� 8

บรบทของสงคมไทย 9

สารตถะของบทความวชาการ 11

แนวการเขยนบทความวชาการ 13

หลกการใชภาษาในบทความวชาการ 16

การคดเชงวพากษบทความวชาการ 21

กระบวนการเขยนบทความวชาการ 25

สรป 30

บทท 2 ส�รตถะของบทคว�มวจย 32

แนวคดพนฐานของบทความวจย 33

การแบงประเภทของบทความวจย 36

บทความวจยทางมนษยศาสตรและสงคมศาสตร 38

บทความวจยทางวทยาศาสตรและเทคโนโลย 41

การออกแบบบทความวจย 44

สรป 57

บทท 3 หลกก�รเขยนสวนหน�ของบทคว�มวจย 59

หลกการเขยนชอบทความวจย 60

หลกการเขยนชอเจาของบทความวจย 63

หลกการเขยนบทคดยอ 65

สรป 71

บทท 4 หลกก�รเขยนบทนำ� 72

องคประกอบของบทนำา 73

��������������������������������������� 1_1 ������������.indd 4 13/7/2560 15:44:41 dummy 4

«‘∑¬æ—≤πè

μ—«Õ¬ã“ß¿“

¬„π‡≈ã¡

วธการเขยนบทนำา 77

การอางองในบทนำา 80

ลกษณะของบทนำาทด 80

สรป 81

บทท 5 หลกการเขยนวธการวจยและผลการวจย 83

วธการวจย 84

ผลการวจย 87

การอภปรายผล 90

สรป 91

บทท 6 หลกการเขยนสรปผลการวจย 93

ความสมพนธของการเขยนสรปผลการวจย 94

แนวการเขยนสรปผลการวจย 94

การเขยนสวนทาย 97

สรป 103

Part II เทคนคการเขยนบทความปรทศน 105

บทท 7 สารตถะของบทความปรทศน 106

แนวคดของบทความปรทศน 107

ความสำาคญของบทความปรทศน 111

ประเภทของบทความปรทศน 112

องคประกอบของบทความปรทศน 113

ขอดของบทความปรทศน 115

สรป 117

บทท 8 หลกการเขยนบทความปรทศน 118

การเขยนสวนหนา 119

��������������������������������������� 1_1 ������������.indd 5 12/7/2560 8:52:48 dummy 2

«‘∑¬æ—≤πè

μ—«Õ¬ã“ß¿“

¬„π‡≈ã¡

การเขยนสวนเนอหา 121

การเขยนบทคดยอ 129

การเขยนสวนทาย 129

การบรรณาธกร 131

สรป 132

บทท 9 ก�รเผยแพรบทคว�มวช�ก�ร 134

แนวคดการเผยแพรบทความวชาการ 135

การเผยแพรบทความวชาการในวารสาร 140

การเผยแพรบทความวชาการในประมวลเอกสารการประชม 143

แนวทางคดเลอกวารสารเผยแพรบทความวชาการ 147

กระบวนการพมพเผยแพรบทความวชาการ 158

สรป 164

บทท 10 จรยธรรมก�รเขยนบทคว�มวช�ก�ร 167

แนวคดจรยธรรมการเขยนบทความวชาการ 168

ความสำาคญของจรยธรรมการเขยนบทความวชาการ 170

จรยธรรมทางวชาการ 173

จรยธรรมสงทศกษา 175

จรยธรรมดานทรพยสนทางปญญา 177

ผลเสยของการประพฤตผดจรยธรรมการเขยนบทความวชาการ 179

สรป 181

บทท 11 กรณศกษ�บทคว�มวช�ก�ร 183

กรณศกษาบทความวจยสาขามนษยศาสตรและสงคมศาสตร 184

กรณศกษาบทความวจยสาขาวทยาศาสตรและเทคโนโลย 196

กรณศกษาบทความปรทศน 205

สรป 222

บรรณ�นกรม 224

��������������������������������������� 1_1 ������������.indd 6 12/7/2560 13:10:47 dummy 3

«‘∑¬æ—≤πè

μ—«Õ¬ã“ß¿“

¬„π‡≈ã¡

7

��������������������������������������� 1_1 ������������.indd 7 11/5/2560 17:06:26

«‘∑¬æ—≤πè

μ—«Õ¬ã“ß¿“

¬„π‡≈ã¡

บทท 1 บทน�ำ

งานวชาการมความยาก มความละเอยดออน และตองการ

ความถกตองแมนย�าสง ผเปนนกวชาการหรอนกวทยาศาสตรจงตอง

มอดมการณ มความอดทน มความรอบคอบ และมแรงบนดาลใจใน

การพฒนางานนอยางจรงจง พรอมกบมวสยทศนในการมองเหน

คณคาของงานวชาการทมตอตนเองและมวลมนษยชาต ทงในแงการ

สรางทฤษฎใหม (theory construction) การประดษฐคดคน

เครองจกรกลและนวตกรรมใหมๆมาใชพฒนาสงคมอยางยงยน

ประเทศไทยอยในยคสงคมอดมปญญา (knowledge-based

society) ยงตองการองคความรจากหนงสอ ต�ารา และบทความ

วชาการในแตละศาสตรเพมขน โดยเฉพาะ บทความวชาการ ซงเปน

ศนยรวมของเนอหาวชาการแตละเรองทสมบรณในตวเอง มความ

กะทดรด ใชเนอทนอย แตสามารถถายทอดหรอเผยแพรไปสบคคล

เปาหมายไดทวโลกโดยผานสอตางๆทมตนทนต�า

ส�าหรบบทน�าทเปนบทแรก ไดน�าเสนอเนอหาทเปนแนวคดและ

ความรพนฐานส�าคญของการเขยนบทความวชาการ ประกอบดวย

บรบทของสงคมไทย สารตถะของบทความวชาการ แนวการเขยน

บทความวชาการ หลกการใชภาษาในบทความวชาการ การคดเชง

��������������������������������������� 1_1 ������������.indd 8 12/7/2560 16:08:39 dummy 4

«‘∑¬æ—≤πè

μ—«Õ¬ã“ß¿“

¬„π‡≈ã¡

9บรบทของสงคมไทย

บทท 1 บทน�ำ

งานวชาการมความยาก มความละเอยดออน และตองการ

ความถกตองแมนย�าสง ผเปนนกวชาการหรอนกวทยาศาสตรจงตอง

มอดมการณ มความอดทน มความรอบคอบ และมแรงบนดาลใจใน

การพฒนางานนอยางจรงจง พรอมกบมวสยทศนในการมองเหน

คณคาของงานวชาการทมตอตนเองและมวลมนษยชาต ทงในแงการ

สรางทฤษฎใหม (theory construction) การประดษฐคดคน

เครองจกรกลและนวตกรรมใหมๆมาใชพฒนาสงคมอยางยงยน

ประเทศไทยอยในยคสงคมอดมปญญา (knowledge-based

society) ยงตองการองคความรจากหนงสอ ต�ารา และบทความ

วชาการในแตละศาสตรเพมขน โดยเฉพาะ บทความวชาการ ซงเปน

ศนยรวมของเนอหาวชาการแตละเรองทสมบรณในตวเอง มความ

กะทดรด ใชเนอทนอย แตสามารถถายทอดหรอเผยแพรไปสบคคล

เปาหมายไดทวโลกโดยผานสอตางๆทมตนทนต�า

ส�าหรบบทน�าทเปนบทแรก ไดน�าเสนอเนอหาทเปนแนวคดและ

ความรพนฐานส�าคญของการเขยนบทความวชาการ ประกอบดวย

บรบทของสงคมไทย สารตถะของบทความวชาการ แนวการเขยน

บทความวชาการ หลกการใชภาษาในบทความวชาการ การคดเชง

วพากษบทความวชาการ และกระบวนการเขยนบทความวชาการ เพอ

ใหผอานหรอผเขยนบทความวชาการไดเพมพนความร ความเขาใจ

เกยวกบแนวคดพนฐานการเขยนบทความวชาการ และสามารถเขยน

บทความวชาการเผยแพรไดอยางเหมาะสม ตามรายละเอยดแตละ

เรองดงตอไปน

บรบทของสงคมไทย

สงคมไทยมพฒนาการมาจากสงคมเกษตรกรรม (agrarian

society) เขาสสงคมอตสาหกรรม เหมอนประเทศทพฒนาแลวทงใน

ยโรป อเมรกา ไดรบการถายทอดวชาการ เทคโนโลย และวฒนธรรม

ทหลากหลายในลกษณะโลกาภวตนจนเกดการเปลยนแปลงทางสงคม

(social change) ภายในประเทศหลายมตทเชอมโยงกบการพฒนา

งานวชาการของประเทศใหกาวหนา ส�าหรบบรบทของสงคมไทยน

กลาวถงการเขยนบทความวชาการใน 3 มต คอ มตดานสงคม มต

ดานการศกษา และมตดานเศรษฐกจ ดงตอไปน

มตดานสงคม

ประเทศไทยมฐานประชากรศาสตรแคบ อตราการ

เกดของประชากรต�า แตประชาชนมอายยนยาวมากขน จน

กลายเปน สงคมผสงอาย (elderly society) รฐตองจด

สวสดการตางๆใหอยางเหมาะสม สราง สงคมแหงการเรยน

รตลอดชวต (lifelong learning) ทหลากหลาย และสงเสรม

การอานของประชาชนอยางตอเนอง อนจะท�าใหประชาชน

ในชาตมความร ประสบการณในการด�ารงชพ การประกอบ

อาชพ และสรางความกาวหนาดานวชาการในสงคม ในขณะ

��������������������������������������� 1_1 ������������.indd 9 6/7/2560 13:15:21 dummy 3

«‘∑¬æ—≤πè

μ—«Õ¬ã“ß¿“

¬„π‡≈ã¡

10 ������ �� �����

เดยวกน ประเทศไทยกไดกาวเขาสประชาคมอาเซยนอยาง

สมบรณ ประชาชนตองด�ารงตนอยในความหลากหลายทาง

วฒนธรรม (multiculture) กบประเทศเพอนบาน

มตดานการศกษา

รฐบาลไดท มเทงบประมาณเพอพฒนาดานการ

ศกษาของชาตสงกวาการพฒนาดานอนๆมาอยางตอเนอง

กอปรกบเปนยคของการแขงขน การศกษาในระดบประเทศ

ระดบภมภาค และระดบโลก รฐจงตองพฒนาเขาส ยค

การศกษาคณภาพ มการปรบโครงสรางทางการศกษา และ

ปรบการเรยน เปลยนการสอน ใหผเรยนมทกษะ คดได ท�า

เปน ตอบสนองความตองการของสถานประกอบการมากขน

เนนการจดการศกษาดาน วทยาศาสตร (Science)

เทคโนโลย (Technology) วศวกรรมศาสตร (Engineering)

และ คณตศาสตร (Mathematics) หรอเรยกชอยอวา

STEM (สเตม) ระดบอดมศกษามนโยบายเนนใหอาจารย

ท�าวจยและเขยนบทความวชาการ เผยแพรทงระดบชาตและ

ระดบนานาชาตอยางกวางขวาง อนจะสงผลใหอาจารยเสนอ

ขอก�าหนดต�าแหนงวชาการทสงขน และสถาบนอดมศกษาก

จะเปนขมทรพยทางปญญาของประเทศ

มตดานเศรษฐกจ

ประเทศไทยยงตด กบดกรายไดปานกลาง (middle

income trap, MIT) ซงสามารถจะออกจากกบดกไดโดย

เปลยนเปน ประเทศไทย 4.0 (Thailand 4.0) ใหประเทศ

��������������������������������������� 1_1 ������������.indd 10 26/6/2560 15:18:12 Dummy 3

«‘∑¬æ—≤πè

μ—«Õ¬ã“ß¿“

¬„π‡≈ã¡

11ส�รตถะของ��คว�มวช�ก�ร

อยในกลมประเทศทมรายไดสง โดยใชเทคโนโลย ความคด

สรางสรรค และนวตกรรม รวมทงใชการศกษาพฒนานกศกษา

ใหเปนบณฑตทมความรความสามารถออกสสถานประกอบการ

อยางมประสทธภาพ เพอสรางรายไดในสาขาอาชพตางๆใหม

มลคาเพมมากกวาในปจจบน ในท�านองเดยวกน สถาน

ประกอบการของภาคอตสาหกรรมจะตองลงทน ดานวจยและ

พฒนา ของตนเองเพมขนมากกวาภาครฐ (รอยละ 70 : 30)

ซงจะท�าใหนกวจยหรอนกวชาการของภาคอตสาหกรรม

เขยนบทความวจยและบทความวชาการอน เพมขน

กลาวไดวา บรบทของสงคมไทยมพฒนาการมาจากสงคม

เกษตรกรรม เขาสสงคมอตสาหกรรมยคตางๆจนเกดการเปลยนแปลง

ทางสงคมหลายมต ซงมตทเกยวของกบการเขยนบทความวชาการ

มากทสด ไดแก มตดานสงคม ทประเทศไทยเปนสงคมผสงอาย แต

จะตองมการเรยนรตลอดชวต อยในวฒนธรรมทหลากหลาย มตดาน

การศกษา ทสถาบนอดมศกษาจะตองจดการศกษาแบบ STEM ให

เขมแขง ปรบการเรยน เปลยนการสอน รวมทงสงเสรมใหอาจารย

ท�าวจยและเขยนบทความวชาการมากขน และมตดานเศรษฐกจ ท

เปนหนาทของภาคอตสาหกรรมทจะตองเพมงบประมาณดานการวจย

และพฒนาของตนเอง อนจะสงผลใหมการเขยนบทความวชาการ

เพมขนดวยเชนกน

สารตถะของบทความวชาการ

บทความ (article) เปน ขอเขยนซงอาจจะเปนรายงานหรอ

การแสดงความคดเหน มกตพมพในหนงสอพมพ วารสาร สารานกรม

��������������������������������������� 1_1 ������������.indd 11 26/6/2560 15:18:12 Dummy 3

«‘∑¬æ—≤πè

μ—«Õ¬ã“ß¿“

¬„π‡≈ã¡

12 ������ �� �����

เปนตน (ราชบณฑตยสถาน 2546: 602) และ บทความวชาการ

(academic article) เปนขอเขยนในเชงหลกวชาการทอยบนฐานของ

วทยาศาสตรทมเนอหาเฉพาะดาน มกจะน�ามาตพมพเผยแพรใน

วารสารหรอนตยสารวชาการและสออเลกทรอนกส สารตถะของ

บทความวชาการจะกลาวถงบรบทดงตอไปน

ประเภทของบทความวชาการ

บทความวชาการเปนบทความทเขยนขนและไดรบ

การตพมพในเอกสารวชาการ โดยมการก�าหนดประเดนท

ชดเจน มการวเคราะหประเดนดงกลาวตามหลกวชาการ

และมการสรปประเดน อาจน�าความรจากแหลงตางๆมา

สงเคราะห โดยทผเขยนสามารถใหทศนะทางวชาการของตน

ไดอยางชดเจน บทความวชาการแบงออกได 2 ประเภทดงน

1. บทความวจย (research article) เปนบทความท

เขยนจากรายงานวจยของตนเอง ซงถอวาเปนผล

การศกษาทเปน ขอมลปฐมภม (primary data)

หรอขอมลมอหนง (first-hand data) ในลกษณะ

สรปยอใหสนลง และใหครอบคลมองคประกอบ

ส�าคญของการวจยเพอตพมพเผยแพรสสงคม

2. บทความปรทศน (review หรอ reviewed

article) บางคนเรยกว า บทความทบทวน

วรรณกรรม บทความวจารณ เปนบทความทเขยน

จากผลงานวชาการของผอน ทเปน ขอมลทตยภม

(secondary data) ทงผลงานวจย หนงสอ ต�ารา

บทความวชาการ ซงผ อ านจะเหนวาบทความ

ประเภทนแตกตางจากบทความวจยโดยสนเชง

��������������������������������������� 1_1 ������������.indd 12 26/6/2560 15:18:12 Dummy 3

«‘∑¬æ—≤πè

μ—«Õ¬ã“ß¿“

¬„π‡≈ã¡

13แนวการเขยนบทความวชาการ

แนวการเขยนบทความวชาการ

ผทไมคนเคยกบงานวชาการอาจมทศนคตทไมดหรอตอตาน

งานวชาการตางๆ รวมทงบทความวชาการดวย จงเปนสงทควรระวง

ส�าหรบผเขยนบทความวชาการวาควรจะเรยบเรยงบทความวชาการ

ใหนาสนใจ กะทดรด มความถกตอง นาเชอถอ โดยยดหลกการเขยน

8 ประการ ทมความหมายในภาษาองกฤษเปนรปแบบ 8 Cs ดง

ตอไปน

1. แนวคด (concept) เปน ความคดทมแนวปฏบต เชน

แนวคดการปฏรปการศกษา (ราชบณฑตยสถาน 2546: 599)

แนวคดอาจเนนทกระบวนการของจนตนาการ การก�าหนด

หรอการสรางสรรคมากกวาผลลพธ (Merriam-Webster

Inc. 1987: 597) หรออาจเรยกแนวคดนวา ความคดรวบ

ยอด สวน ความคด (idea) คอ สงทนกรในใจ ความรท

เกดขนภายในใจกอใหเกดการแสวงหาความรตอไป เชน

เครองบนเกดขนเพราะความคดของมนษย (ราชบณฑตยสถาน

2546: 231)

แนวคดการเขยนบทความวชาการ เปนจนตนาการ

และความตงใจของผเขยนบทความทตองการก�าหนดทมา

และความส�าคญของบทความอยางชดเจน รวมทงก�าหนด

กรอบแนวคด (conceptual framework) หรอภาพรวมของ

เนอหา อนรวมถงการจดล�าดบองคประกอบ ประเดน หรอ

ตวแปรทจะศกษาอยางครบถวนสมบรณ และวางแผนการ

เขยนทเปนระบบอยางชดเจน ถาปราศจากแนวคดแลว

บทความวชาการกจะไมมค�าตอบทชดเจนและขาดความสมบรณ

��������������������������������������� 1_1 ������������.indd 13 14/7/2560 16:58:21 dummy 4

«‘∑¬æ—≤πè

μ—«Õ¬ã“ß¿“

¬„π‡≈ã¡

14 ������ �� �����

ผเขยนบทความวชาการมอใหม ไมวาจะเปนคน

ร นใหมหรอคนร นเกาทอย นานแตไมเคยเขยนบทความ

วชาการ โดยเฉพาะ บทความปรทศน ทตองม ความคด

เชงการสรางสรรค (creation construction) อาจไดจาก

การบอกเลา การปรทศนวรรณกรรม การเขารวมประชม

สมมนา ฯลฯ ทจะท�าใหเกดความคด จนตนาการ แรงบนดาล

ใจ และความมงมนตงใจในการเขยนบทความวชาการนน จง

มความส�าคญอยางยง เพราะจะน�าไปสการสรางแนวคดการ

เขยนบทความวชาการโดยตรง

2. ความเชอมโยง (connection) การเขยนเนอหา เนอเรอง

แตละประโยค แตละสวน แตละองคประกอบตองใหเชอมโยง

กนอยางสละสลวยและราบรน (smoothness) หรอถามอง

ในภาพกวางแลว สวนของบทน�า ผลการศกษา และสรป

ตองมความเชอมโยงกนตามเหตและผล

3. ความสอดคลอง (consistency) บางคนเรยกวา ความ

ถกตองตรงกน ความเสมอตนเสมอปลาย เปนการใชค�า ศพท

วชาการ หรอสญลกษณ ชอคน ชอสถานท ฯลฯ ตองเหมอน

กนในทกททงบทความ เชน การใชค�าวา รอยละ แทนค�าวา

เปอรเซนต (percent) หรอ % กตองใชค�าวา รอยละ ตลอด

ยกเวนเปนสวนทผเขยนคดลอก (quote) มาจากตนฉบบหรอ

อางองมาจากผอน กใหใชค�าหรอสญลกษณเหมอนกบท

คดลอกมา

4. ความชดเจน (clarity) บางคนเรยกวา ความกระจางหรอ

ความแจมชด (clearly) เปนการเขยนหรอการน�าเสนอเนอหา

ในลกษณะตางๆ ทงแบบรอยแกว ตาราง ภาพ กราฟ ทม

ความชดเจนหรอความกระจาง ไมคลมเครอ (vaguely) หรอ

��������������������������������������� 1_1 ������������.indd 14 26/6/2560 15:18:12 Dummy 3

«‘∑¬æ—≤πè

μ—«Õ¬ã“ß¿“

¬„π‡≈ã¡

15แ�วก�รเข�ย�บทคว�มวช�ก�ร

ก�ำกวม (ambigous) อำนเขำใจยำก และตควำมไดหลำย

ทำง ท�ำใหเกดขอสงสย ผ เขยนบทควำมวชำกำรจงพง

ตระหนกรและเขยนบทควำมทกสวนใหมควำมชดเจน

5. ความถกตอง (correctness) บทควำมวชำกำรจะตองไมม

ควำมผดพลำดคลำดเคลอนในดำนวชำกำรของแตละศำสตร

รวมทงเนอหำ แนวคด ทฤษฎ กำรทบทวนวรรณกรรม

รปแบบของตำรำง กำรอำงอง และกำรพมพ

6. ความกะทดรด (conciseness) บำงคนเรยกวำ ความสน

กระชบ กระชบ สนไดใจความ เปนกำรเขยนบทควำม

วชำกำรแตละประโยค แตละสวน หรอแตละองคประกอบให

สนกระชบ สนไดใจควำม ไมมควำมซ�ำซอนหรอกำรใชค�ำ

ฟมเฟอย (redundancy) เขยนวกวน อำนจบประเดนไมคอย

ได ผเขยนบทควำมวชำกำรจงตองมประสบกำรณกำรเขยน

และใชภำษำเขยนทมควำมกะทดรด

7. ความทนสมย (currency) กำรเผยแพรควำมร หรอ

เทคโนโลยกมขอบเขตจ�ำกดเรองเวลำหรออำยเชนเดยวกบ

สงของ อำหำร และยำ อำท ผลงำนวจยทจะเผยแพรไมควร

ท�ำเสรจมำแลวเกน 5 ป กำรทบทวนวรรณกรรมมำอำงอง

กไมควรนำนจนลำสมย นอกจำกงำนดำนประวตศำสตร

เปนตน ดงนนนกวจยทท�ำวจยเสรจแลวตองรบเขยนบทควำม

วจยเผยแพร และผทจะเขยนบทควำมปรทศนตองแสวงหำ

องคควำมรในเรองทจะเขยนจำกวรรณกรรม หรอผลงำนวจย

ใหมๆทยงทนสมยอย หรอเขยนบทควำมทน�ำผ อำนไปส

อนำคตทจะมำถง เพอใหเกดควำมใหม (novelty) ในบทควำม

8. ความนาเชอถอ (credibility) โดยทวไปแลวผอำนบทควำม

ในวงวชำกำรของแตละศำสตรกมกจะใหควำมเชอถอหรอ

��������������������������������������� 1_1 ������������.indd 15 4/5/2560 11:12:14

«‘∑¬æ—≤πè

μ—«Õ¬ã“ß¿“

¬„π‡≈ã¡

16 ������ �� �����

ความไววางใจในตวผเขยนบทความเปนเบองตน ถาหากเปน

ผเขยนบทความมอใหมหรอรนใหม จะตองเขยนบทความตาม

แนวทางทใหไวในเบองตนโดยเครงครดหรอท�าใหดกวา เพอ

ใหผอานประทบใจในบทความทเปนผลงาน ซงจะเปนสอชวย

ประชาสมพนธตนเองใหกวางขวางตอไป

ส�าหรบแนวการเขยนบทความตาม รปแบบ 8 Cs ดงกลาว

กเปนขอตระหนกรหรอเปนตกตาใหผ เขยนมองเหนในสงทจะตอง

ด�าเนนการตงแตเรมตน ความเหมาะสมในการเขยนเนอหา และการ

จบของบทความทด มคณภาพ อยางไรกตาม แนวทางทง 8 ขอน

อาจยงไมสมบรณทงหมด นกวชาการบางทานอาจมขออนๆอก โดย

เฉพาะการแตงเตมสสน ลลา และเทคนคตางๆประกอบ เฉกเชนการ

แตงตวตกตาใหสวยงาม ยอมอาศยรายละเอยดอกมาก จงขอเนนย�า

วา ผเขยนบทความจะตองเตรยมบทความของตนเองใหดทสด อยา

รอใหวารสารกลนกรองความถกตองตางๆให เพราะจากประสบการณ

ของผเขยนพบวา อาจารยบางทานสงบทความไปตพมพเผยแพรใน

วารสารตางประเทศ แตการกลนกรองยงผดพลาดอยหลายแหงท�าให

ผลงานวชาการไมผานการประเมน จงนาจะเปนอทาหรณส�าคญยง

ประการหนงส�าหรบผเขยนบทความวชาการเชนกน

หลกการใชภาษาในบทความวชาการ

ภาษาเปนสอกลางทน�าความหมาย ความรสก และเนอหา

วชาการของบทความไปสผอาน โดยผานขอเขยนแตละค�าทรอยเรยง

เขาดวยกนอยางถกตองและสละสลวย แต ความหมายของค�าอย

ทคน ทงผเขยนและผอาน ถาหากคนอยตางสงคม ตางวฒนธรรม

��������������������������������������� 1_1 ������������.indd 16 26/6/2560 15:18:13 Dummy 3

«‘∑¬æ—≤πè

μ—«Õ¬ã“ß¿“

¬„π‡≈ã¡

17หลกก�รใชภ�ษ�ใ���คว�มวช�ก�ร

กนแลว ค�าทใชอาจมความหมายไมตรงกนกเปนได ผเขยนพงพจารณา

ธรรมชาตของคนในแงนดวย ถงแมจะใชค�าตางๆทเปนสากล ตรงตาม

พจนานกรมกตาม เชน ค�าวา “department” ประเทศไทยใชกบ

กรม แตประเทศสหรฐอเมรกาใชกบ กระทรวง เปนตน การใช

ภาษาในบทความวชาการมทง การใชภาษาไทย และการใชภาษา

ตางประเทศ ดงตอไปน

การใชภาษาไทย

การใชภาษาไทยเขยนบทความวชาการจะตอง

พจารณาถง ความเปนวชาการ หรอความเปนภาษาทาง

วทยาศาสตรทชดเจน ตรงไปตรงมา โดยทวไปแลว แมจะ

เปนผเขยนบทความมอใหมแตกไดผานการใชภาษาไทยใน

การเรยบเรยงงานวชาการมาแลวมากมาย เชน การท�า

รายงาน การเขยนตอบขอสอบ การเขยนวทยานพนธและ

บทความตพมพเผยแพรในระหวางการศกษา อยางไรกตาม

จากประสบการณการกลนกรองบทความวชาการ การ

ประเมนหนงสอและต�าราของผเสนอขอก�าหนดต�าแหนง

วชาการระดบตางๆ ยงพบขอบกพรองในการใชภาษาไทยอย

จงขอเสนอแนวทางการใชภาษาไทยดงตอไปน

1. การใชภาษาเขยนแทนภาษาพด ภาษาเขยนเปน

ภาษาทใชสอสารดวยการเขยนเปนภาษาหนงสอ

หรอตวเลข อาท ค�าวา ใชไหม เปนภาษาเขยน

สวนภาษาพดนนเปนภาษาทใชสอสารดวยการพด

บางค�ามการเตมวรรณยกต เชน ค�าวา ใชมย หรอ

บางค�าอาจพดใหสนลง เชน มหาลย ภาษาเขยน

��������������������������������������� 1_1 ������������.indd 17 26/6/2560 15:18:13 Dummy 3

«‘∑¬æ—≤πè

μ—«Õ¬ã“ß¿“

¬„π‡≈ã¡

18 ������ �� �����

ตองใชวา มหาวทยาลย เปนตน อยางไรกตาม ถา

หากเขยนบทความวชาการเผยแพรในสอสารมวลชน

เชน หนงสอพมพ กอาจใชภาษาพดไดเชนกน

2. การใชค�าใหถกตองตามความหมาย มความ

เหมาะสม ความชดเจน รวมทงการใชภาษาไทยให

ถกตองตามหลกไวยากรณ

3. ไมใชภาษาสแลง (slang) ซงมกจะเปนภาษาพด

และใชในกลมคนบางกลม หรออาจรวมถงภาษาไทย

ยคใหม เชน ค�าวา มโน หมายถงนกคดไปเองฝาย

เดยว เกรยน เปนค�าเรยกพฤตกรรมทไมเหมาะสม

เปนตน

4. การใชภาษาไทยทบศพทภาษาตางประเทศ

เราควรทราบวาภาษาตางประเทศทเราจะเขยนทบ

ศพทเปนภาษาไทยนนเปนภาษาอะไร เชน ภาษา

องกฤษ ฝรงเศส เยอรมน หรอภาษาจน เพราะ

แตละภาษาจะออกเสยงไมเหมอนกน แมวาบางค�า

เขยนเปนภาษาองกฤษแลวกตาม เมอเราทราบราก

ศพท (root) หรอภาษาดงเดมแลวจะทราบวาออก

เสยงอยางไร และจะเขยนสะกดอยางไร ตามหลก

การเขยนทบศพท (transliteration) หรอทบางคน

เรยกวา การยมศพทหรอค�า (lexical borrowing)

การใชภาษาไทยทบศพทจะมทงชอบคคล ชอประเทศ

ชอเมอง สงของ ฯลฯ โดยหลกการแลวจะไมม

วรรณยกต เชน ค�าวา มลรฐฟลอรดา (Florida State)

โควตา (quota) ธาตโพแทสเซยม (potassium)

นอกจากเปนศพททราชบณฑตยสถานบญญตขน

��������������������������������������� 1_1 ������������.indd 18 5/7/2560 17:05:29 dummy 4

«‘∑¬æ—≤πè

μ—«Õ¬ã“ß¿“

¬„π‡≈ã¡