Σχολική Εφηµερίδα του E2 του 3ου Δηµοτικού Σχολείου Τεύχος 4

Ιανουάριος 2016

Με αφορµή µια ενότητα στο µάθηµα των µαθηµατικών κάναµε στην τάξη µια συζήτηση για τη στατιστική έρευνα (gallop). Ενθουσια-στήκαµε µε την ιδέα πως θα µπορούσαµε κι εµείς να κάνουµε

την δική µας στατι-στική έρευνα. Χωρίς δεύτερη σκέψη απο-φασίσαµε να το επι-χειρήσουµε. Θέµα µας θα ήταν η µου-σική. Σκεφτήκαµε και διατυπώσαµε ερωτήµατα καθώς και πιθανές απαντή-

σεις για να είναι πιο εύκολο να βγάλουµε κάποια συµπερά-σµατα. Τα αποτελέ-σµατα αυτής µας της έρευνας µπορεί-τε να διαβάσετε στην σελίδα 4 της εφηµερίδας µας.

Στατιστική Έρευνα Μουσική

1,4

Το χρονοκάραβο 1,5

Συνέντευξη µε τον αρχιµουσικό της

µπάντας του δήµου

2-3

Ολυµπιακά Αθλή-µατα : Βόλεϊ

6

Οικολογία 7

Παλιά επαγγέλµατα Παγωτατζής

8

Περιεχόµενα τεύχους:

Επισκεφθείτε την ιστοσελίδα της τάξης

µας:

Kom3dime2.blogspot.gr

Σπαζοκεφαλιές 8

Σταυρόλεξο Ανέκδοτα

9

Μαίανδρος µουσικών οργάνων

10

Εορτολόγιο & Παγκόσµιες ηµέρες

11

Ο µικρός πρίγκιπας 12

Βιβλιοπαρουσίαση 12

E2

Στατιστική Έρευνα— Μουσική

Η εφηµερίδα µας κάθε φορά καλύπτει θέµατα που έχουν σχέση µε την επικαιρότητα. Η ύλη της έχει ακόµη σχέση µε τη θεµατολογία των κεφαλαίων του γλωσσικού µαθήµατος της τάξης µας. Μεγάλο µέρος των θεµάτων αυτού του τεύ-

χους συνδέονται µε τη µουσική.

Το χρονοκάραβο

Σε αυτό το τεύ-χος της εφηµερί-δας µας, σας πα-ρουσιάζουµε τον ήρωα µας έτσι όπως εµείς τον φ α ν τ α σ τ ή κ α µ ε και τον δηµιουρ-γήσαµε σε λογι-σµικό κόµικς που χρησιµοποιούµε. Έτσι από εδώ και πέρα θα µπορείτε να δείτε κοµµάτια του µυθιστορήµα-τός µας και εικο-νογραφηµένα. Η συνέχεια του µυθιστορήµατος στην σελίδα 5.

Συνέντευξη µε τον κ. Σεργκενλίδη Γεώργιο

Ο κ. Σεργκενλίδης Γιώργος είναι ο αρχιµουσικός— διευθυ-ντής της µπάντας του δήµου µας. Με πολύ χαρά µας υπο-δέχτηκε στο χώρο όπου πραγ-µατοποιεί η µπάντα τις πρό-βες της. Μας µίλησε για την µπάντα και γενικότερα για τη µουσική. Ξεναγηθήκαµε στο χώρο, είδαµε κάποια από τα όργανα της µπάντας καθώς και το γραπτό µουσικό αρχείο που διαθέτει. Πότε αναλάβατε την διεύ-θυνση της µπάντας του δή-µου; Την διεύθυνση της µπά-ντας την ανέλαβα τον Φε-βρουάριο του 2001. Πότε ιδρύθηκε η µπάντα του δήµου και από ποιον; Η µπάντα του δήµου έχει µια µεγάλη ιστορία. Καταρ-χήν ιδρύθηκε σαν προσκοπι-κή µπάντα στην δεκαετία του 30, το 1936-1937. Μετά λόγω του πολέµου διαλύθηκε η τό-τε προσκοπική και δηµιουρ-γήθηκε ξανά στα τέλη της δεκαετίας του 40. Από τη δε-καετία του 50 πια την ανέλα-βε ο δήµος. Πρώτος αρχιµου-σικός της δηµοτικής µπάντας

ήταν ο κ. Ματζίρης, µετά ήταν κ. Μαλετζίδης, ο κ. Μερκουρί-δης και τώρα εγώ. Υπήρξαν τέσσερις αρχιµουσικοί όλα αυ-τά τα χρόνια, γιατί η δουλειά αυτή κρατάει για πολλά χρόνια για τον κάθε αρχιµουσικό. Σε τι εκδηλώσεις παίρνει µέρος η µπάντα; Η µπάντα συνήθως συµµε-τέχει σε θρησκευτικές εκδηλώ-σεις, δηλαδή τις λιτανείες εικό-νων, την Μεγάλη Παρασκευή κατά τον Επιτάφιο, στις παρε-λάσεις και από εκεί και πέρα υπάρχουν και διάφορες συναυ-λίες που δίνει ή στις εκδηλώσεις των Χριστουγέννων µε χριστου-γεννιάτικα τραγούδια. Κάνετε καθηµερινά πρόβες; Οι πρόβες της µπάντας επι-σήµως γίνονται δύο φορές την εβδοµάδα. Καθηµερινά όµως ασχολούµαστε µε την εκµάθη-ση οργάνων σε µικρά παιδιά που είναι περίπου στην ηλικία σας. Ποιες είναι οι ηλικίες των µου-σικών της µπάντας; Στην δικιά µας µπάντα αυτή τη στιγµή υπάρχουν ηλικίες α-πό 12-13 χρονών έως και 60. Πώς µπορεί κάποιος να γίνει

µέλος της µπάντας; Το µόνο που χρειάζεται είναι να αγαπάει τη µουσική. Από εκεί και πέρα έρχεται εδώ και ξεκινά-µε µαθήµατα αλλά µετά από κά-ποια συγκεκριµένη ηλικία. Θα πρέπει ένα παιδί που δεν ξέρει µουσική να είναι τουλάχιστον 10 χρονών για να έρθει να κάνει µα-θήµατα στην µπάντα. Θα ξεκινή-σει να κάνει θεωρία, να µάθει να διαβάζει τις νότες και σε ένα µε δύο χρόνια να πάρει ένα όργανο. Αυτό γίνεται γιατί το πνευστό όργανο είναι ένα όργανο που δεν µπορεί να παίξει ένα παιδί µικρό-τερης ηλικίας. Το παιδί πρέπει να έχει κάποια συγκεκριµένη ηλικία για να έχουν διαµορφωθεί τα πνευµόνια του και να φυσάει, να υπάρχει δύναµη. Τι έχετε σπουδάσει για να γίνετε αρχιµουσικός της µπάντας; Πέρα από τα πτυχία θεωρητι-κών που έχω σε σχέση µε τη µου-σική, υπάρχει ένα πτυχίο ειδικό για µπάντα το οποίο ονοµάζεται πτυχίο ενοργάνωσης πνευστών οργάνων. Αυτό µας βοηθάει να γίνουµε µαέστροι, να γράφουµε δηλαδή τι θα παίξει κάποιος µου-σικός και να διευθύνουµε την µπάντα. Εσείς στην µπάντα παίζετε κάποι-ο όργανο; Όχι , εδώ στη µπάντα µόνο δι-ευθύνω. Παλιά ήµουνα µουσικός της µπάντας. Γιατί κι εγώ όταν ξεκίνησα τη µουσική παράλληλα έκανα πιάνο στο ωδείο και έπαιζα στην µπάντα τροµπέτα για πολλά χρόνια. Μετά ανέλαβα την µπά-ντα σαν διευθυντής. Με τι άλλο έχετε ασχοληθεί στη µουσική; Στην µουσική έχω ασχοληθεί

Σελίδα 2 Τα πεμπταστέρια

Τεύχος 4 Σελίδα 3

και ελλη-νική και ροκ µου-σική θα ακούσου-µε, τα π ά ν τ α . Π ρ έ π ε ι να υπάρ-χουν από π α ν τ ο ύ ε ρ ε θ ί -σ µ α τ α . Δεν µπορείς να ακούς ένα συγκε-κριµένο είδος µουσικής. Όλα αυτά τα χρόνια, µε την εµπει-ρία που έχετε αποκτήσει, τι θα µας λέγατε για τη µουσική; Αυτή είναι µια πολύ ωραία ερώτηση. Εγώ λέω στα παιδιά ότι πρέπει να µάθουν µουσική. Γιατί τους κάνει καλό και στην συµπερι-φορά τους και στις παρέες τους. Έχω δει εδώ πολλά παιδιά να γνω-ρίζονται µέσα στην µπάντα, να κάνουν παρέα και να έχουν κοινά ενδιαφέροντα. Ακόµη την µουσική δεν πρέπει να τη βλέπετε σαν ένα µάθηµα. Να σκέφτεστε, πως θα πάτε στο µάθηµα και πως βαριέ-στε. Η µουσική είναι ένα χόµπι. Θα την κάνετε για να σας ξεκουράζει και όχι για να σας κουράζει. Έτσι πρέπει να βλέπετε την µουσική και έτσι είναι. Δηλαδή την ώρα που έχετε κουραστεί από το διάβασµα του σχολείου αν παίζετε ένα µου-σικό όργανο, νοµίζω αυτό θα σας ξεκουράσει, θα σας χαλαρώσει και θα είσαστε πιο ήρεµοι και πιο χα-ρούµενοι. Γι’ αυτό συνιστώ στα παιδιά να µάθουν µουσική. Τι θα θέλατε να µας πείτε κλείνο-ντας αυτήν τη συνέντευξη; Τη µουσική στα σχολεία δεν την έχουµε προσέξει ιδιαίτερα σαν µάθηµα, αυτοί που πρέπει. Αλλά

θα πρέπει εσείς σε αυτήν την ηλικία να το κάνετε. Γιατί όταν εµείς ήµασταν στην ηλι-κία σας, δεν είχαµε µουσική στα σχολεία, ούτε δασκάλους µουσικής και δεν µαθαίναµε µουσική. Εσείς τώρα έχετε τους δασκάλους µουσικής και ξέρω ότι έχετε έναν πολύ καλό δάσκαλο µουσικής τον κ. Χρή-στο, ο οποίος έχει πανεπιστη-µιακό πτυχίο. Θα πρέπει να προσπαθείτε να µάθετε πράγ-µατα µέσα από τη µουσική. Δεν πρέπει να βλέπετε το µάθηµα της µουσικής σαν ώρα ξεκούρασης και χαβαλέ. Υ-πάρχει το Μουσικό Σχολείο. Δεν ξέρετε αργότερα µπορεί να θέλετε να πάτε, να ασχο-ληθείτε µε κάποιο όργανο και να περάσετε στο Μουσικό Πανεπιστήµιο. Οι µουσικοί τουλάχιστον έχουν δουλειές ακόµη, δηλαδή σαν καθηγητές µπορούν να απασχοληθούν, εφόσον έχουν πάει στο Μουσι-κό Πανεπιστήµιο.

σαν καθηγητής µουσικών οργάνων, αρµόνιο, πιάνο και µε θεωρητικά. Υπήρξατε παλιότερα µέλος γνωστού µουσικού συγκροτή-µατος; Ήµουνα στην Αθήνα για τις σπουδές µου και υπήρξα µέλος ενός γνωστού συγκρο-τήµατος που παίζει ελληνική ροκ µουσική, τους 2002 GR. Στο συγκρότηµα που ήσασταν τραγουδάγατε ή παίζατε κάποιο µουσικό όργανο; Έπαιζα αρµόνιο. Υπήρχε τραγουδιστής. Ήταν ένα πλή-ρες συγκρότηµα. Μπορεί ένα παιδί να µάθει ένα οποιοδήποτε µουσικό όργανο; Μπορεί να µάθει οποιοδή-ποτε όργανο αρκεί να το θέλει το ίδιο. Εγώ είµαι πάντοτε της γνώµης ότι ένα παιδί πρέπει να µάθει ένα όργανο το οποίο να το ζητάει το ίδιο. Εγώ έτσι ξεκίνησα. Ο πατέρας µου ήθελε να µε στείλει σε άλλο όργανο, αλλά εγώ σαν είπα ότι θέλω πιάνο, µε το πιάνο ασχολήθηκα. Οπότε και εσάς που είσαστε σε αυτήν την ηλικία και θέλε-τε να µάθετε µουσική, το κα-λύτερο είναι αυτό που έχετε στο µυαλό σας, αυτό που αγα-πάτε πιο πολύ, αυτό να ξεκι-νήσετε. Εσείς πια όργανα θα προτεί-νατε να µάθουν τα παιδιά; Αυτό που αγαπάει. Αρκεί να έχει όρεξη να το µάθει. Ποιο είδος µουσικής προτιµάτε και γιατί; Σαν µουσικός καλό είναι να ακούς όλα τα είδη της µου-σικής. Δηλαδή και κλασική

Αρβανιτίδη Κάλλια Καραγιοβάνης Θεόδωρος

Μιχαηλίδη Γεωργία

Σελίδα 4 Τα πεμπταστέρια

Στατιστική Έρευνα— Μουσική

Απευθυνθήκαµε στους δα-σκάλους όλων των τάξεων του σχολείου µας, οι οποίοι µας βοήθησαν µέσα σε κάθε τάξη για να απαντηθούν τα ερωτηµατολόγια. Ιδιαίτερα

στις µικρότερες τάξεις η βοή-θειά τους ήταν σηµαντική και τους ευχαριστούµε πολύ. Αφού συλλέξαµε τα αποτελέ-σµατα, καταγράψαµε τις απα-ντήσεις όλων των τµηµάτων.

Χρησιµοποιώντας γραφήµατα θα σας παρουσιάσουµε ποιες ήταν οι απαντήσεις των µαθη-τών του σχολείου µας σε κάθε µας ερώτηµα.

62%

28%

10%

0%

10%

20%

30%

40%

50%

60%

70%

Κάθε μέρα Κάθε εβδομάδα Κάθε μήνα

Πόσο συχνά ακούς µουσική;

19% 18%

63%

0%

10%

20%

30%

40%

50%

60%

70%

Ελληνική Ξένη Και τα δύο

Τι µουσική σου αρέσει;

Σε τι δίνεις σηµασία όταν ακούς µουσική; Πόσο θα λέγατε ότι σας επηρεάζει η µουσική;

21%

37%41%

0%

10%

20%

30%

40%

50%

Στίχους Μελωδία Ρυθμό

40%

31%

14% 15%

0%

10%

20%

30%

40%

50%

Πάρα πολύ Αρκετά Λίγο Καθόλου

Παίζεις κάποιο µουσικό όργανο; Ποιο όργανο είναι αυτό;

50% 50%

0%

10%

20%

30%

40%

50%

60%

Ναι Όχι

35%33%

3%

8%

21%

0%

5%

10%

15%

20%

25%

30%

35%

40%

Πιάνο Κιθάρα Μπουζούκι Βιολί Άλλο

Σελίδα 5 Τεύχος 4

Αρβανιτίδη Κάλλια Τζεμίντιμπης Γιώργος

Το χρονοκάραβο

Το µυθιστόρηµα µε τις περι-πέτειες του Σέρλοκ συνεχίζε-ται ... Από το προηγούµενο τεύ-χος. Η στιγµή έφτασε και ο Σέρλοκ πήρε το δρόµο για την παραλία. Όταν κατέ-φτασε ξάπλωσε στην άµµο και ακούγοντας το θρόισµα των φύλλων αποκοιµήθηκε και τότε … Είδε τους πειρατές « Κουρ-σάροι της νύχτας» (έτσι ήταν γνωστοί) να πλησιάζουν πά-νω του µε ένα άγριο βλέµµα µε κόκκινα σκοτεινά ρούχα, ξυλοπόδαρα και γάντζους α-πό χρυσό καθώς εκείνη τη νύχτα τύχαινε να κάνουν µια στάση στο νησί ΜΠΙΚ ΜΠΙΛ. Χωρίς να το καταλάβει, τον απήγαγαν. Ο Σέρλοκ από το καράβι που κουνιόταν ξύπνη-σε. Και τότε είδε τους πειρα-τές να κοιµούνται του καλού καιρού... Πεσµένοι στο πάτω-µα και µε µπύρες σε γυάλινα ποτήρια είχανε ξαπλώσει και χαλάρωναν. Αλλά σκέψεις έπιασαν το µυαλό του Σέρλοκ: «Γιατί να µε απήγαγαν;». Ση-κώθηκε και κοίταξε πίσω του. Το ΜΠΙΚ ΜΠΙΛ είχε χαθεί, το ίδιο κι αυτός. Συγκράτησε τα δάκρυά του και ξάπλωσε χά-µω. Οι σκέψεις ακόµα τον έτρωγαν αλλά ηρέµησε… και πάει κοιµήθηκε. Για λίγο. Το επόµενο πρωί 10/7/2028 Ο Σέρλοκ δεν έκλεισε µάτι όλη νύχτα και µόλις η πρώτη αχτίδα του ήλιου χτύπησε το

πρόσωπο του, πετάχτηκε και αντίκρισε ένα µάτσο πειρατές να περιµένουν πάνω από το κεφάλι του λες και είχε κάνει έγκληµα!!! Οι ερωτήσεις έπεφταν βροχή από πάνω του λες και ήταν σε τηλεοπτική εκ-ποµπή… Αφού σηκώθηκε στα δυο του πόδια και συστήθηκε, οι πειρατές έβαλαν τα γέλια!!! Ο Σέρλοκ ανοιγόκλεισε λίγο το στόµα του και έκανε πώς γέ-λασε. Προσπάθησε να ρωτή-σει γιατί γελούσαν µα δεν πή-ρε απάντηση άλλα αυτό δεν τον ένοιαζε πραγµατικά . Προ-τού το καταλάβει , ο καπετάνι-ος Πρασινογένης διέταξε ένα βρωµερό, πανάσχηµο, τρισά-θλιο πειρατή να τον πάει στην άκρη του πλοίου. «Μα δεν έκανα τίποτα! Μόνο γυρίστε µε πίσω και θα σας δώσω ότι θέλε-τε». Παρόλο που η προσπάθεια µετρά συνέχισε να σέρνεται στο πάτωµα και να πονά το σώµα του από τόσο τρίψιµο σε ξύλα. Του έδειξε, κατ' έκπληξή του , ένα παλιό και σε παράξενο σχήµα µηχάνηµα. «Μα δεν θα µε ρίξετε από τη σανίδα;» ρώτη-σε τον παράξενο πειρατή. «Τι είναι αυτό;» του είπε και ο πει-ρατής του εξήγησε όλη την α-λήθεια. Ο Σέρλοκ έκπληκτος ανυπο-µονούσε να κάνει το πρώτο του ταξίδι στον χρόνο. Στεκόταν µπροστά από την πρώτη ΧΡΟ-ΝΟΜΗΧΑΝΗ ΠΟΥ ΕΦΕΥΡΕ-ΘΗΚΕ ΠΟΤΕ !!!

11/7/2028 Πέρασαν όλοι µαζί µέσα α-πό το τεράστιο µπλε πεδίο που είχε η χρονοµηχανή. Ο πειρα-τής είπε την µαγική λέξη και φσουµ... Ο Σέρλοκ ζαλιζόταν, ένιωθε πως έπεφτε. Μα σε λί-γο, βρέθηκαν στην Ελλάδα!!! «Βρισκόµαστε στην Ελλάδα το 2004» είπε ο πειρατής Γάντζος. Ο Σέρλοκ είδε πολλούς αν-θρώπους να αθλούνται. Ο Σέρλοκ µένοντας έκπληκτος για πρώτη φορά που είδε τόσους πολλούς αν-θρώπους ρώτησε «γιατί υ-πάρχει ο αθλητισµός» και ο Γάντζος του απάντησε: «γιατί διάφοροι άνθρωποι ασχολού-νται µε αυτό και τους αρέσει». Αλλά τότε…

Ο Σέρλοκ

Ολυµπιακά Αθλήµατα Συνεχίζουµε σε αυτό το τεύ-χος να παρουσιάζουµε ολυµπια-κά αθλήµατα επιλέγοντας το

άθληµα της πετοσφαίρισης

(βόλεϊ). Το βόλεϊ είναι ένα από τα δηµοφιλέστερα αθλήµατα στον κόσµο. Η Διεθνής Οµοσπον-

δία του Αθλήµατος υπολογίζει

ότι ένας στους 6 κατοίκους του πλανήτη παίζει ή παρακολουθεί αγώνες βόλεϊ.

στην Θεσσαλονίκη από την Χ.Α.Ν.Θ. και στη Σµύρνη από τον Πανιώνιο. Στην Ελλάδα ε-ποπτεύεται από την Ελληνική Οµοσπονδία Πετοσφαίρισης (Ε.Ο.ΠΕ.). Σκοπός του παιχνιδιού είναι να περάσει η µπάλα πάνω από το φιλέ και να ακουµπήσει στο γήπεδο του αντιπάλου ή να α-ναγκαστεί ο αντίπαλος να την πετάξει εκτός γηπέδου. Για να

πετύχει το σκοπό αυτό η κάθε οµάδα έχει δικαίωµα να κάνει τρεις µπαλιές µε οποιοδήποτε µέρος του χεριού. Ο ίδιος παί-κτης δεν έχει δικαίωµα να κάνει δύο συνεχόµενες µπαλιές. Επί-σης, µετά από κάθε χτύπηµα η µπάλα πρέπει να αναπηδήσει, δηλαδή δεν µπορεί να κρατηθεί από τον παίχτη (πιαστό). Η αρχή του παιχνιδιού γίνε-ται από τη µια οµάδα έπειτα

Η πετοσφαίριση είναι ένα οµαδικό ολυµπιακό άθληµα, το οποίο παίζεται από ανδρικές και γυναικείες οµάδες των έξι παικτών. Επινοήθηκε το 1895 από τον Αµερικάνο καθηγητή Γουίλιαµ Μόργκαν. Προσπαθώ-ντας να δηµιουργήσει ένα οµα-δικό παιχνίδι κλειστού χώρου, χωρίς τον κίνδυνο τραυµατι-σµών, επινόησε το βόλεϊ. Αρχι-κά ονόµασε το παιχνίδι «µιντονέτ». Το όνοµα βόλεϊ δό-θηκε λίγο αργότερα. Το νέο άθληµα διαδόθηκε πάρα πολύ γρήγορα. Στην Ευρώπη µετα-φέρθηκε κατά την διάρκεια του Α’ Παγκοσµίου Πολέµου από τους Αµερικάνους στρατιώτες. Αρχικά παιζόταν µε διάφο-ρες µπάλες. Το 1900 κατα-σκευάστηκε η πρώτη ειδική µπάλα βόλεϊ. Το 1947 ιδρύθηκε η Διεθνής Οµοσπονδία Πετο-σφαίρισης, στο Παρίσι, η οποία διαµόρφωσε ενιαίους διεθνείς κανονισµούς. Στους Ολυµπια-κούς Αγώνες εντάχθηκε το 1964 στο Τόκιο. Στην Ελλάδα οι πρώτες οµά-δες βόλεϊ εµφανίστηκαν στα τέλη της δεκαετίας 1910-1920

από κλήρωση. Το σερβίς εκτε-λείται από τον παίκτη της πίσω δεξιάς θέσης, από ένα σηµείο πίσω από την τελική γραµµή του γηπέδου. Με την εκτέλεση του σερβίς η µπάλα προωθείται πάνω από το φιλέ προς τη µε-ριά της αντίπαλης οµάδας χω-ρίς να µεσολαβήσει άλλος παί-κτης της οµάδας που εκτελεί το σερβίς. Κάθε φορά που η µπά-λα φτάνει στην περιοχή της η οµάδα προσπαθεί να την επα-ναφέρει στην αντίπαλη περιο-χή µε τρεις µπαλιές. Το κάθε σετ τελειώνει όταν µια οµάδα φτάσει στους 25 πόντους και έχει τουλάχιστον 2 πόντους προβάδισµα (δηλαδή τουλάχι-στον 25-23). Αλλιώς το σετ συ-νεχίζεται µέχρι να επιτευχθεί προβάδισµα 2 πόντων από µία οµάδα. Μετά από κάθε σετ οι οµάδες αλλάζουν πλευρά στο γήπεδο. Νικήτρια αναδεικνύεται η οµάδα που κερδίζει πρώτη 3 σετ. Αν µετά από τέσσερα σετ οι οµάδες είναι ισόπαλες ο νι-κητής αναδεικνύεται σε ένα πέ-µπτο τελικό σετ των 15 πόντων.

Το άθληµα του πετοσφαίρισης (βόλεϊ)

Σελίδα 6 Τα πεμπταστέρια

Σελίδα 7 Τεύχος 4

Μιχαηλίδη Γεωργία

Πετμεζά Αναστασία

Οικολογία — Οι 10 µεγαλύτερες οικολογικές καταστροφές

Κάθε οµάδα πετοσφαίρισης αποτελείται από έξι παίκτες. Επίσης, µπορεί να έχει µέχρι έξι αναπληρωµατικούς. Στο ξεκίνηµα κάθε σερβίς οι έξι αγωνιζόµενοι παίκτες πρέπει να βρίσκονται µέσα στο γήπε-δο και σε συγκεκριµένες θέ-σεις. Είναι τρεις στην επιθετι-κή ζώνη και τρεις στην αµυντι-κή ζώνη. Κάθε φορά που η ο-µάδα κερδίζει το σερβίς, οι παί-κτες µετακινούνται κατά µια θέση προς τα δεξιά, κατά τη φορά των δεικτών του ρολο-γιού. Έτσι σταδιακά όλοι οι παίκτες παίζουν σε όλες τις θέσεις. Σε περίπτωση αλλα-γής, ο παίκτης που βγήκε µπο-ρεί να µπει µόνο στη θέση του παίκτη που µπήκε ώστε να µην αλλάζει θέσεις στο γήπε-δο.

Κάθε παιχνίδι βόλεϊ διευθύνε-ται από δύο διαιτητές και δύο ή τέσσερις επόπτες γραµµών ανάλογα µε το επίπεδο της διοργάνωσης. Οι δύο διαιτητές βρίσκονται εκατέρωθεν του φιλέ, στην κεντρική γραµµή του γηπέδου.

Κουβέιτ

Ο Σαντάµ Χουσεΐν γνώριζε ότι ο Πόλεµος του Κόλπου είχε πια τελειώσει. Αφού ήξερε ότι δεν µπορούσε να

έχει το Κουβέιτ, κα-νείς δεν θα καρπω-νόταν τον πλούτο πετρελαιοπαραγω-γών της χώρας. Έτσι, έστειλε µια µέ-ρα του 1991, τους άντρες του να ανα-τινάξουν τις πετρε-λαιοπηγές του Κου-βέιτ. Το αποτέλεσµα

ήταν απίστευτο: γύρω στις 600 πετρελαιοπηγές τυλίχθη-καν στις φλόγες. Και δεν εί-ναι ψέµα ότι οι φωτιές εκεί-νες, έφταναν κυριολεκτικά στον ουρανό και έκαιγαν για

7 ολόκληρους µήνες ! Η ευρύ-τερη περιοχή µολύνθηκε απ’ το τοξικό καπνό, ενώ ακόµη και η βροχή που έπεφτε ήταν µαύρη. Λίµνες πετρελαίου σχηµατίστηκαν στο έδαφος και εκατοντάδες ζώα πέθα-ναν µονοµιάς. Η κτηνοτροφί-α κατέρρευσε και άγρια σπά-νια είδη ζώων έπαψαν να υ-πάρχουν πια λόγω του βρώ-µικου αέρα που εισχώρησε στους πνεύµονες των άµοιρων ζώων. Τα κόστη για την αναπλήρωση των κατα-στροφών ήταν ανυπολόγι-στα. Τζεμίντιμπης Γιώργος

Σελίδα 8 Τα πεμπταστέρια

Παλιά επαγγέλµατα — Παγωτατζής

Πόσα µπάνια έκανες; Πό-σα παγωτά έφαγες; Θάλασ-σα και παγωτά, τα δυο πιο σηµαντικά θέµατα για κου-βέντα, ιδιαίτερα για τα παι-διά! Το ελληνικό καλοκαί-ρι είναι συνδεδεµένο µε το παγωτό. Μικροί και µεγάλοι, όλες τις ώρες της ηµέρας α-ναζητούν τη δροσιά του. Το παραδοσιακό ξυλάκι µε γεύ-ση βανίλιας ή το παγωτό χω-νάκι, είναι χαραγµένα στην µνήµη µας, και σε µυρωδιά και σε γεύση. Πού έβρισκαν οι παλιότεροι παγωτά όταν δεν υπήρχαν σούπερ µάρκετ και περίπτερα σε κάθε γωνιά; Τη δουλειά αυτή την αναλάµ-βανε ο παγωτατζής! Με το τρίτροχο ποδήλα-το ή το µηχανοκίνητο καρο-τσάκι έκανε την εµφάνισή του στα συνηθισµένα στέκια, και διαλαλούσε το παγωτό του, στα δηµοτικά σχολεία, στις εκκλησίες τις Κυριακές και τις γιορτές, στους γάµους και στα πανηγύρια, στις πλα-τείες, στα παζάρια, στις εκ-δροµές, στους ποδοσφαιρι-κούς αγώνες και όπου αλλού σύχναζε πολύς κόσµος. Με το κ α ρ ό τ σ ι τ ο υ γ ε µ ά -το παγωµένη κρέµα περιφέ-ρονταν στις γειτονιές και πούλαγε την γλυκιά πραµά-τεια του.

Μέσα σε ένα µεγάλο κά-δο µε χιόνι (ή έτοιµο πάγο αργότερα), έριχναν στρώσεις σεις αλάτι για να διατηρείται

η θερµοκρασία κάτω από το µη-δέν. Εκεί βύθιζαν ένα δεύτερο κάδο πιο µικρό, γεµάτο παγωτό, το οποίο κάθε λίγο ανακάτευαν µε µια µεγάλη ξύλινη κουτάλα για να µην κρυσταλλώσει.

Στην Ελλάδα η πρώ-τη γαλακτοβιοµηχανία άνοιξε το 1934, στον Βοτανικό. Λίγα

χρόνια αργότερα άνοιξε και στη βόρεια Ελλάδα µεγάλη γαλακτοβιοµηχανία, µε έδρα τις Σέρρες. Τότε κυκλοφόρη-σε το πρώτο τυποποιηµένο παγωτό.

Μπούζγας Σταύρος

Μια υπερταχεία ηλεκτρι-κή αµαξοστοιχία ταξιδεύει Νότια, Νότιο-ανατολικά µε ταχύτητα 90 χιλιόµε-τρα την ώρα. Ο άνεµος πνέει προς τα Δυτικά µε ταχύτητα 30 χιλιόµε-τρα την ώρα. Προς ποια κατεύθυνση θα πηγαίνει ο καπνός της µηχανής και τι ταχύτητα θα έχει ;

Ο Κύριος Τάκης άδειαζε την αποθήκη του. Ανάµεσα σε όλα τα άλλα έβγαλε έξω κι ένα βαρέλι γεµάτο λάδι που ζύγιζε µαζί µε το περιε-χόµενο του 30 κιλά. Τι πρό-σθεσε ο κύριος Τάκης στο βαρέλι και λίγο µετά αυτό είχε πολύ λιγότερο βάρος ;

Σπαζοκεφαλιές

Οι απαντήσεις είναι στην σελίδα 11

6. Αρχαίο πνευστό όργανο που ηχούσε στις µάχες.

Κάθετα 1. Παραδοσιακό ελληνικό όργανο µε 4τέσσερις διπλές χορδές.

2. Μεγάλος κλασικός συνθέ-της αυστριακής καταγωγής.

3. Εξάχορδο όργανο που το τρίτο του γράµµα είναι το «Θ».

4. Πνευστό όργανο µε τρύπες.

Οριζόντια 1. Μεγάλο όργανο µε πολλά πλήκτρα και χορδές.

2. Παραδοσιακό πνευστό σκωτσέζικο και ελληνικό όργανο.

3. Αρχαίο όργανο που σύµ-φωνα µε τη µυθολογία έπαιζε ο Απόλλωνας.

4. Τετράχορδο όργανο που παίζεται µε τα δάχτυλα και οι νότες του διαβάζονται στο κλειδί του φα.

5. Το χρησιµοποιούνε οι τρα-γουδιστές για να ακούγονται δυνατά.

Ώρα για διασκέδαση . . .

Το σταυρόλεξο της µουσικής

Τεύχος 4 Σελίδα 9

Γεωργαντάς Γιώργος

Ανέκδοτα

Μια µέρα, ρωτάει τη Μυρτώ ο δάσκαλος της στο σχολείο: – Μυρτώ, για πες µας ένα πα-ράδειγµα, που να δείχνει την ε ξ υ π ν ά δ α τ ω ν ζ ώ ω ν ; – Οι κότες κύριε για παράδειγ-µα, που κάνουν τ` αυγά τους, στο ίδιο µέγεθος που είναι φτιαγµένες οι αυγοθήκες.

Στην τάξη γίνεται διόρθωση στην έκθεση “η µητέρα µας”. Δάσκαλος: Φανή, έχεις γράψει ακριβώς την ίδια έκθεση µε τον αδελφό σου. Φανή: Μα φυσικά κύριε, αφού έχουµε την ίδια µητέρα…

Η µητέρα εξετάζει τον Μπό-µπο στην αριθµητική. – Πες µου Μπόµπο έχεις πέ-ντε πορτοκάλια και τρως τα δύο. Πόσα σου µένουν; - Αυτό δεν το ξέρω µαµά, για-τί εµείς στο σχολείο µετράµε µόνο µε µήλα.

Δεν µου λες Γιαννάκη, ήσουν φρόνιµος σήµερα στο σχολείο; -Ναι µαµά. -Λες αλήθεια; -Μα, ναι σου λέω! Τι αταξίες ήθελες να κάνω αφού ήµουν τιµωρία όλη την ηµέρα στη γωνιά !!!

Σελίδα 10 Τα πεμπταστέρια

Μαίανδρος µουσικών οργάνων

Ξεκινώντας από το σηµείο που σας δείχνει το βέλος και προχωρώντας προς το εσωτερικό του µαιάνδρου, εντοπίστε δεκαπέντε γνωστά µουσικά όργανα.

Κεχαγιά Ελένη

Μπογιατζή Μαρκέλλα

βιολί αρµόνιο ντραµς πιάνο

κιθάρα ντέφι

τροµπόνι µπουζούκι

ακορντεόν φλογέρα

φλάουτο

άρπα σαξόφωνο

µεταλλόφωνο

τρίγωνο

Σελίδα 11

Παγκόσµιες Ηµέρες Φεβρουαρίου

1 Φεβρουαρίου— Τρύφων, Φι-λικητάτη

2 Φεβρουαρίου— Υπαπαντή, Μαρουλία

3 Φεβρουαρίου— Συµεών, Σταµάτης, Σταµατία

4 Φεβρουαρίου— Ισίδωρος, Ιάσιµος

5 Φεβρουαρίου— Αγαθή

6 Φεβρουαρίου— Φώτιος

7 Φεβρουαρίου— Παρθένιος

8 Φεβρουαρίου— Ζαχαρίας

9 Φεβρουαρίου— Μαρκέλλος

10 Φεβρουαρίου— Χαράλα-µπος

11 Φεβρουαρίου— Αυγή, Βλά-σιος

12 Φεβρουαρίου— Μελέτιος

14 Φεβρουαρίου— Βαλεντίνος

17 Φεβρουαρίου— Θεόδωρος, Πουλχερία

19 Φεβρουαρίου— Φιλοθέη

23 Φεβρουαρίου— Πολύκαρ-πος, Πολυχρόνης

26 Φεβρουαρίου— Φωτεινή, Ανατολή, Πορφύριος

27 Φεβρουαρίου— Ασκληπιός

28 Φεβρουαρίου— Μαριάννα

Εορτολόγιο

Καλάμης Χριστόδουλος

Τεύχος 4

Δευ Τρι Τετ Πεμ Παρ Σαβ Κυρ

1 2 3 4 5 6 7

8 9 10 11 12 13 14

15 16 17 18 19 20 21

22 23 24 25 26 27 28

29

Φεβρουάριος 2016

2 Φεβρουαρίου— Παγκόσµια Ηµέρα Υγροτόπων 4 Φεβρουαρίου— Παγκόσµια Ηµέρα κατά του Καρκίνου 5 Φεβρουαρίου— Παγκόσµια Ηµέρα Ασφαλούς Πλοήγησης στο Διαδίκτυο

12 Φεβρουαρίου— Ηµέρα της Ερυθράς Χειρός ( από το σύµβολο της κόκκινης παλάµης που σηµαίνει STOP στην στρατολόγηση παιδιών σε πολέµους)

13 Φεβρουαρίου - Παγκόσµια Ηµέρα Προφυλακτικού 13 Φεβρουαρίου - Παγκόσµια Ηµέρα Κινηµατογράφου 13 Φεβρουαρίου - Παγκόσµια Ηµέρα ραδιοφώνου 14 Φεβρουαρίου - Παγκόσµια Ηµέρα του Γάµου 14 Φεβρουαρίου - Διεθνής Ηµέρα Προσευχής για τους Πάσχοντες από Αυτισµό 15 Φεβρουαρίου - Παγκόσµια Ηµέρα κατά του Παιδικού Καρκί-

νου

20 Φεβρουαρίου - Παγκόσµια Ηµέρα Κοινωνικής Δικαιοσύνης

21 Φεβρουαρίου - Παγκόσµια Ηµέρα Μητρικής Γλώσσας

21 Φεβρουαρίου - Παγκόσµια Ηµέρα του Ξεναγού

22 Φεβρουαρίου - Παγκόσµια Ηµέρα Σκέψης

Καραγιοβάνης Θεόδωρος— Σκαρταλάκη Ροδούλα

Απαντήσεις στις σπαζοκεφαλιές

- Ποιος καπνός! Είπαµε πως είναι ηλεκτρική.

- Μια τρύπα στο κάτω µέ-ρος του βαρελιού.

Οι µαθητές του Ε2 Αρβανιτίδη Καλλιόπη Γεωργαντάς Γεώργιος

Δελής Παναγιώτης Καλάµης Χριστόδουλος

Καλλινάκη Μαρία Καραγιοβάνης Θεόδωρος

Καρταλάκης Κωνσταντίνος Κεχαγιά Ελένη

Κίτσα Σοφία Μιχαηλίδη Γεωργία Μπάρµπα Νικολέτα

Μπογιατζή Μαρκέλλα Μπούζγας Σταύρος Πετµεζά Αναστασία

Πραντσίδης Δηµήτριος Σκαρλατάκη Ροδούλα

Σοπιάδης Γεώργιος Τζεµίντιµπης Γεώργιος

Ο δάσκαλος της τάξης Στανίτσας Θοδωρής

Συνταχτική οµάδα

Βιβλιοπαρουσίαση Το µυστικό ταξίδι του Τοµ Τρούχαρτ στη Χώρα των Παραµυθιών

Σελίδα 12 Τα πεμπταστέρια

Ο µικρός πρίγκιπας

Ένα µυθιστόρηµα που θα µαγέψει µικρούς και µεγάλους µε φανταστικές περιπέτειες του Τοµ. Ένα παιδί που ζει στη χώρα της µαγείας και της φαντασίας εκεί που δεν υπάρχει όριο στη φαντασία. Επτά αδέρ-φια ανάµεσα τους και ο δειλός Τοµ ξεκινούν να σώ-σουν τα παραµύθια που εµείς ξέρουµε. Ξέρουµε τι θα γινόταν αν τη Χιονάτη δεν την φιλούσε ο καλός πρίγκιπας; Αν η ωραία κοι-µώµενη κοιµόταν για πά-ντα;

Έτσι λοιπόν ο Τοµ αποφα-σίζει να σώσει την κατά-σταση. Θα τα καταφέρει;

Συγγραφέας : Ian Beck

Μετάφραση : Γιαννακο-πούλου Χαρά

Εκδόσεις : Modern Times

Αρ. Σελίδων : 310

Κατηγορία : Παιδική & Ε-φηβική Λογοτεχνία

Αρβανιτίδη Καλλιόπη

Ένα κοριτσάκι, µέσα στη ρουτίνα σε ένα καθηµερινό τακτικό πρόγραµµα, κάνει τις καλύτερες προσπάθειες για να περάσει στο κολέγιο. Όµως ανακαλύπτει πως δίπλα της κατοικεί ένας πα-ράξενος, αλλά τρυφερός γε-ρο-αεροπόρος, ο οποίος της αφηγείται τη συναρπαστική γνωριµία του µε τον Μικρό Πρίγκιπα.

Είδος : Animation

Διάρκεια : 108 λεπτά

Χώρα : Γαλλία

Σκηνοθεσία : Μαρκ Όσµπορν

Κριτικές

-Πολύ καλή ! ! !

- Καταπληκτική …

- Πολύ όµορφη ταινία.

Αρβανιτίδη Καλλιόπη