Σχολική Χρονιά 2015 – 2016

Τεύχος 1 / Φεβρουάριος 2016

1

(γραμμένο από ένα παιδί ηλικίας 32 χρόνων)

σε είδα να κρεμάς την πρώτη μου ζωγραφιά στο ψυγείο, και αμέσως ήθελα να

ζωγραφίσω κι άλλη!

σε είδα να ταΐζεις ένα αδέσποτο γατάκι και έμαθα πως πρέπει να φερόμαστε

καλά στα ζώα!

σε είδα να φτιάχνεις το αγαπημένο μου γλύκισμα και έμαθα πως τα μικρά

πράγματα και οι μικρές χαρές είναι πραγματικά ξεχωριστά στη ζωή μας!

σε άκουσα να κάνεις μια προσευχή και τότε κατάλαβα πως υπάρχει Θεός και πως

πάντα θα μπορούσα και εγώ να Του μιλώ και να Τον εμπιστεύομαι!

σε είδα να δίνεις το χρόνο σου – και τα χρήματά σου – για να βοηθήσεις

ανθρώπους που δεν είχαν τίποτε και έμαθα ότι αυτοί που έχουν πρέπει να

μοιράζονται με αυτούς που δεν έχουν!

σε είδα να φτιάχνεις φαγητό και να το παίρνεις σε ένα φίλο που ήταν άρρωστος

και έμαθα ότι πρέπει να νοιαζόμαστε και να φροντίζουμε τους άλλους!

σε είδα να συγυρίζεις το σπίτι, να καθαρίζεις και να φροντίζεις όλους μας μέσα σ’

αυτό και κατάλαβα πως πρέπει να φροντίζουμε ό,τι είναι δικό μας!

σε είδα να εκτελείς τις υποχρεώσεις και να αναλαμβάνεις τις ευθύνες σου,

ακόμα κι όταν δεν ένιωθες καλά, και κατάλαβα πως και εγώ πρέπει να γίνω ένα

υπεύθυνο άτομο!

είδα δάκρυα να κυλούν από τα μάτια σου και κατάλαβα πως μερικές φορές

πονάμε, μα δεν πειράζει κι αν κλαίμε γι’ αυτό!

σε είδα να νοιάζεσαι για μένα και τότε ήθελα να γίνω ό,τι καλύτερο μπορούσα!

πήρα από σένα τα περισσότερα μαθήματα για τη ζωή και κατάλαβα πως πρέπει

να γίνω ένας καλός και παραγωγικός άνθρωπος!

σε είδα ... και ήθελα να σου πω: «Ευχαριστώ για όλα όσα είδα όταν εσύ νόμιζες

πως δε σε έβλεπα!»

Τα παιδιά μπορεί να έχουν τα αυτιά κλειστά στις συμβουλές, μα έχουν τα μάτια

ανοιχτά στα παραδείγματα και βλέπουν πολλά καλά παραδείγματα.

2

ΠΕΡΙΕΧΟΜΕΝΑ Χαιρετισμός από τη Διευθύντρια του Σχολείου ………………………………………………………… 3

Α. Το πλαίσιο λειτουργίας του σχολείου μας

1. Το προσωπικό και οι μαθητές του σχολείου μας κατά τάξη…………………………………… 4

2. Ώρα προσέλευσης των παιδιών στο σχολείο ……………………………………………………….. 4

3. Είσπραξη σχολικού ταμιευτηρίου ………………………………………………………………………… 5

4. Απουσίες παιδιών από το σχολείο ………………………………………………………………………. 5

5. Σχολική πειθαρχία ……………………………………………………………………………………………….. 5

6. Μαθητική στολή …………………………………………………………………………………………………. 6

7. Ασφάλεια και υγεία στο σχολικό χώρο ………………………………………………………………… 7

8. Κατηχητικό σχολείο …………………………………………………………………………………………….. 8

9. Άλλα Προγράμματα ………………………………………………………………………………………………. 8

10. Ασφάλιση παιδιών ………………………………………………………………………………………………. 8

11. Σχέδιο Πολιτικής Άμυνας ……………………………………………………………………………………. 8

12. Παραλαβή παιδιών και στάθμευση …………………………………………………………………… 9

13. Σχολική τσάντα …………………………………………………………………………………………………. 9

14. Κατ’ οίκον εργασία ……………………………………………………………………………………………. 9

15. Σύνδεσμος Γονέων …………………………………………………………………………………………….. 11

16. Μαθητική αυτοδιοίκηση …………………………………………………………………………………… 11

17. Σχολικές επιτροπές και Συμβούλια …………………………………………………………………….. 13

18. Εκπαιδευτικές εκδρομές ή επισκέψεις και άλλες ευκαιρίες για μάθηση…………….. 15

19. Σχολικές γιορτές και εκδηλώσεις..……………………………………………………………………….. 15

20. Οι Εταίροι – Οι συνεργάτες μας………………………………..…………………………………………. 16

21. Άλλες/α εκπαιδευτικές/ά δράσεις και προγράμματα ………………………………………….. 17

22. Το διδακτικό και βοηθητικό Προσωπικό του Σχολείου…………………………………………. 19

23. Επικοινωνία, συνεργασία και αλληλοενημέρωση δασκάλων – γονέων………………… 20

24. Η Μαθητική Κοινότητα του Σχολείου…………………………………………………………………… 21

Β. Το εκπαιδευτικό έργο του Σχολείου μας..……………………………………………………………… 22

Γ. Σκέψεις από τους εκπαιδευτικούς…………………………………………………………………………….. 26

Δ. Προς γονείς… ……………………………………………………………………………………………………………… 28

3

Χαιρετισμός από τη Διευθύντρια του Σχολείου

Αγαπημένοι γονείς των παιδιών του σχολείου μας,

Με ιδιαίτερη χαρά επικοινωνούμε μαζί σας μέσω του ενημερωτικού αυτού εντύπου για να σας

γνωστοποιήσουμε τον τρόπο λειτουργίας του σχολείου και να σας καταστήσουμε κοινωνούς των στόχων

και επιδιώξεών του.

Κάτω από το συμβολικό τίτλο «Γέφυρα Επικοινωνίας», εγκαινιάζουμε μια άλλη μορφή επικοινωνίας μας,

με σκοπό την πληρέστερη ενημέρωσή σας γύρω από γενικά θέματα που αφορούν στη λειτουργία του

σχολείου αλλά και σε σχέση με επιμέρους θέματα που σας ενδιαφέρουν.

Το σχολείο μας αναγνωρίζοντας ότι η οικοδόμηση σχέσης εμπιστοσύνης και αλληλοϋποστήριξης ανάμεσα

στην οικογένεια και στο σχολείο αποβαίνει προς όφελος των παιδιών αλλά και όλων των εμπλεκόμενων

φορέων, επιδιώκει τη συνεχή επικοινωνία και συνεργασία με τους γονείς, μέσα από ποικίλες πρωτοβουλίες

και δράσεις που βοηθούν γονείς και εκπαιδευτικούς να μοιράζονται μεταξύ τους πληροφορίες για τις

προσδοκίες τους και για την πρόοδο, τις ανάγκες και τα ενδιαφέροντα των παιδιών, να ενημερώνονται ή να

διαμορφώνουν κοινούς στόχους, να παίρνουν κοινές αποφάσεις, να αποφεύγουν τις παρανοήσεις, να

ενισχύουν τη μάθηση των μαθητών.

Μέσα σε αυτά τα πλαίσια εντάσσεται και η έκδοση του ενημερωτικού δελτίου του σχολείου που λειτουργεί

ως Γέφυρα Επικοινωνίας μεταξύ σχολείου και οικογένειας, καθιστά τους γονείς κοινωνούς των στόχων και

επιδιώξεων του και δημιουργεί ευκαιρίες για περαιτέρω συνεργασία. Θεωρούμε ότι η εκπαίδευση είναι

συνεταιριστική υπόθεση και χρειάζεται την ειλικρινή και συνεχή συνεργασία όλων των παραγόντων που

εμπλέκονται σ’ αυτή: εκπαιδευτικών, παιδιών και οικογένειας για να επιτύχει το έργο της. Είναι γι’ αυτό

που η αξία της επικοινωνίας και της στενής συνεργασίας του σχολείου με τους γονείς έχει θετικά

αποτελέσματα, που πρώτιστα θα εισπράξει το ίδιο το παιδί.

Ευελπιστώ πως θα διαβάσετε με προσοχή το πρώτο ενημερωτικό μας έντυπο, είτε σε έντυπη μορφή είτε

διαδικτυακά μέσα από την ιστοσελίδα του σχολείου μας (dim-peristerona-lef@schools.ac.cy), έτσι που να

κατανοήσετε τους στόχους και τις επιδιώξεις της σχολικής μας μονάδας και να γίνετε συνεργάτες και

συνοδοιπόροι μας, στο δύσκολο έργο της διαπαιδαγώγησης των παιδιών.

Με την ευκαιρία αυτή θα ήθελα να σας ευχαριστήσω για τη συνεχή και αγαστή συνεργασία μας, και να σας

διαβεβαιώσω ότι θα συνεχίσουμε το εκπαιδευτικό μας έργο με ζήλο και θέρμη, θέτοντας υψηλούς στόχους

για την πρόοδο των παιδιών μας και στοχεύοντας στην αποτελεσματικότητα της σχολικής μας μονάδας.

Καλή χρονιά! Ευλογημένη και δημιουργική σε όλους!

Μύριαμ Σεργίου – Τσολάκη

(Διευθύντρια)

4

Α. ΤΟ ΠΛΑΙΣΙΟ ΛΕΙΤΟΥΡΓΙΑΣ ΤΟΥ ΣΧΟΛΕΙΟΥ ΜΑΣ

1. Το προσωπικό και οι μαθητές του σχολείου μας κατά τάξη

Το Δημοτικό Σχολείο Περιστερώνας λειτουργεί φέτος με 142 μαθητές και 17

συνολικά εκπαιδευτικούς. Τα παιδιά έχουν κατανεμηθεί σε 9 τμήματα ως

ακολούθως:

Τμήμα Αρ. παιδιών

Υπεύθυνοι εκπαιδευτικοί

Α΄1 15 Άννα Χατζηπροκόπη Α΄2 15 Άντρη Αναστασίου

Β΄ 14 Αυγή Ευθυμίου – Τσίγκη Γ΄ 21 Αννίτα Παναγιώτου

Δ΄1 16 Σαββούλα Πέτρου – Σαρρή

Δ΄2 17 Μαρία Οδυσσέως Ε΄1 14 Μαρία Λοΐζου

Ε΄2 14 Εύη Χατζηβασιλείου – Χατζηγιαννακού Στ΄ 16 Μαρία Χαραλάμπους Β.Δ.

Το σχολείο μας επίσης στελεχώνουν: ο Λοΐζος Κυριάκου (Β.Δ., Φυσική Αγωγή), η

Αφροδίτη Γεωργίου, η Παναγιώτα Παναγιώτου (Φυσικές Επιστήμες), η Γιούλικα

Σκουτέλλα (Μουσική), η Νάταλυ Ρουπίνα (Αγγλικά), η Χριστίνα Κωνσταντίνου

(Εκπαιδευτικός Ειδικής Εκπαίδευσης) και η Κωνσταντίνα Ανδρέου – Κυριακίδη

(Λογοθεραπεύτρια).

Το Γραμματειακό και Βοηθητικό προσωπικό του σχολείου μας αποτελούν:

Η Έλενα Χριστοδούλου - Γραμματέας

Η Σωτηρούλα Κωνσταντινίδη - Επιστάτρια

Η Εύη Βασιλείου - Επιστάτρια

Η Άντρη Σαρρή – Συνοδός

Η Φρόσω Μερίκου – Διαχειρίστρια κυλικείου

2. Ώρα προσέλευσης των παιδιών στο σχολείο

Τα μαθήματα αρχίζουν στις 7:45 π.μ. και τελειώνουν

στις 1:05 μ.μ., με τρία διαλείμματα συνολικής

διάρκειας 40΄. Τα παιδιά πρέπει να προσέρχονται στο σχολείο από τις 7:30 π.μ. –

7:40 π.μ., το αργότερο. Το σχολείο δεν έχει την ευθύνη για την ασφάλεια των

παιδιών που έρχονται πριν από τις 7:30 π.μ. ή παραμένουν στο σχολικό χώρο, χωρίς

λόγο, μετά τη λήξη των μαθημάτων.

5

Κανένα παιδί δεν δικαιούται να αποχωρήσει από το σχολείο σε εργάσιμο χρόνο,

εκτός κι αν πάρει άδεια από τη Διεύθυνση του σχολείου και πάντοτε υπό τη

συνοδεία γονέα ή κηδεμόνα ή άλλου εξουσιοδοτημένου σχετικά ατόμου και αφού

συμπληρωθεί το σχετικό έντυπο παραλαβής παιδιού/αποχώρησης στη γραμματεία

του σχολείου.

3. Είσπραξη σχολικού ταμιευτηρίου

Η είσπραξη του σχολικού ταμιευτηρίου γίνεται από τον/τη δάσκαλο/δασκάλα της

τάξης κάθε Δευτέρα, δεκαπέντε λεπτά πριν από την έναρξη των μαθημάτων

(7:30π.μ. – 7:45π.μ.). Το παιδί πρέπει να έχει μαζί του το βιβλιάριο σχολικού

ταμιευτηρίου.

4. Απουσίες παιδιών από το σχολείο

Για κάθε απουσία του παιδιού πρέπει να ενημερώνεται σχετικά ο/η

δάσκαλος/δασκάλα του, από τους γονείς ή κηδεμόνες του, προφορικά ή, όπου

επιβάλλεται, γραπτώς. Για απουσίες που υπερβαίνουν τις τρεις-πέντε μέρες, και

οφείλονται σε λόγους υγείας, συνίσταται η προσκόμιση ιατρικού πιστοποιητικού.

Επίσης θα πρέπει να συμπληρώνεται και να αποστέλλεται στο σχολείο το «Έντυπο

Απουσιών».

5. Σχολική πειθαρχία

Όπως κάθε χρόνο έτσι και φέτος, το Σχολείο μας κατάρτισε το δικό του Γενικό

Κώδικα Καλής Συμπεριφοράς, με βάση σχετικές οδηγίες του Υπουργείου Παιδείας

και Πολιτισμού και, παράλληλα, τις ιδιαιτερότητες και προτεραιότητες της σχολικής

μονάδας. Ο συγκεκριμένος κώδικας

κοινοποιήθηκε στους γονείς και κηδεμόνες

όλων των παιδιών και πρέπει να

αποτελέσει αντικείμενο συζήτησης και στο

σπίτι. Τονίζεται ότι κάθε τάξη έχει

καταρτίσει επίσης και το δικό της Κώδικα

Καλής Συμπεριφοράς. Παράλληλα το

σχολείο μας εφαρμόζει μερικώς τον

Κώδικα Συμπεριφοράς κατά του

ρατσισμού του Υπουργείου Παιδείας και Πολιτισμού.

Όταν το παιδί παραβιάζει έναν από τους κανονισμούς που περιλαμβάνονται στους

παραπάνω κώδικες, και εφόσον έχουν εξαντληθεί όλα τα μέσα που στηρίζονται στην

πειθώ, μπορεί να ληφθούν πειθαρχικά μέτρα και να επιβληθούν κυρώσεις, ανάλογα

με το παράπτωμα.

6

Τα πειθαρχικά μέτρα, σύμφωνα με τους κανονισμούς λειτουργίας των Σχολείων Δημοτικής Εκπαίδευσης είναι τα παρακάτω:

παρατήρηση

επίπληξη, η οποία μπορεί να γίνει ιδιαιτέρως ή ενώπιον του γονέα ή

κηδεμόνα.

Σε περίπτωση που, παρά τη λήψη των μέτρων αυτών, συνεχίζεται η παραβίαση

κανόνα ή κανόνων του Κώδικα, το παιδί παραπέμπεται στο διδασκαλικό σύλλογο

του σχολείου. Στις σοβαρές περιπτώσεις, όπου παρουσιάζεται κατ’ εξακολούθηση η

ίδια ή άλλη ανεπιθύμητη συμπεριφορά, ο διδασκαλικός σύλλογος αναλαμβάνει την

εξέταση της περίπτωσης και, ανάλογα με τα πορίσματα της εξέτασης, μπορεί να

χρησιμοποιήσει τα ακόλουθα πειθαρχικά μέτρα:

αποζημίωση για την προξενηθείσα υλική ζημιά

υποχρεωτική προσφορά κοινωνικής εργασίας μέσα στο σχολείο, στα πλαίσια των

συνηθισμένων δραστηριοτήτων που αναλαμβάνουν τα παιδιά

στέρηση συμμετοχής σε ενδοσχολικές εκδηλώσεις και αθλοπαιδιές εντός του

σχολείου και άλλες ενδοσχολικές δραστηριότητες για μία μόνο περίοδο από μία

μέχρι τριάντα συνεχόμενες ημέρες μέσα στο σχολικό έτος.

6. Μαθητική στολή

Η μαθητική στολή είναι απαραίτητο να τηρείται και να εφαρμόζεται από όλα τα

παιδιά. Η μαθητική στολή των παιδιών του σχολείου μας, η οποία καθορίστηκε

παλαιότερα έχει ως εξής:

Καθημερινή στολή

ΑΓΟΡΙΑ ΚΟΡΙΤΣΙΑ

γκρίζο παντελόνι (κοντό ή μακρύ) γκρίζα φούστα ή γκρίζο παντελόνι

άσπρη μπλούζα με ή χωρίς γιακά με το

έμβλημα του σχολείου

άσπρη μπλούζα με ή χωρίς γιακά

με το έμβλημα του σχολείου

μαύρα ή αθλητικά παπούτσια μαύρα ή αθλητικά παπούτσια

μπλε τρικό ή ζακέτα μπλε τρικό ή ζακέτα

μπλε μπουφάν ή σακάκι μπλε μπουφάν ή σακάκι

7

Επίσημη στολή

ΑΓΟΡΙΑ ΚΟΡΙΤΣΙΑ

γκρίζο παντελόνι (μακρύ) μπλε φούστα

άσπρο πουκάμισο άσπρο πουκάμισο

μαύρα παπούτσια μαύρα παπούτσια

μπλε τρικό ή ζακέτα μπλε τρικό ή ζακέτα

μπλε γραβάτα (προαιρετικά) μπλε γραβάτα (προαιρετικά)

Στολή Φυσικής Αγωγής

Μπλε ή μαύρο παντελονάκι και άσπρη φανέλα, αθλητικά παπούτσια.

Για τους χειμερινούς μήνες τα παιδιά μπορούν να φορούν γκρίζες φόρμες με το

έμβλημα του σχολείου. Διευκρινίζεται, επίσης, ότι τα παιδιά φορούν την επίσημη

στολή κατά τον κοινό εκκλησιασμό και σε επίσημους/ες σχολικούς εορτασμούς,

εκδηλώσεις και τελετές.

Μετά από απόφαση του Κεντρικού Μαθητικού Συμβουλίου, έχει οριστεί η πρώτη

Δευτέρα κάθε μήνα ως η «Μέρα χρωμάτων», όπου τα παιδιά μπορούν να έρχονται

στο σχολείο με ό,τι ρούχα θέλουν εκτός της μαθητικής στολής.

7. Ασφάλεια και υγεία στο σχολικό χώρο

Τα μέλη του Διδακτικού Προσωπικού επιβλέπουν τα παιδιά και φροντίζουν για την

ασφάλειά τους, καθ’ όλη τη διάρκεια της παραμονής τους στο σχολείο, όπως και

καθ’ όλη τη διάρκεια των ποικίλων ενδοσχολικών και εξωσχολικών δραστηριοτήτων

του σχολείου. Δεν φέρουν, όμως, ευθύνη για την ασφάλεια των παιδιών που

έρχονται στο σχολείο πριν από την ώρα προσέλευσης των δασκάλων (7:30 π.μ.) ή

που παραμένουν στο σχολικό χώρο, χωρίς λόγο, μετά τη λήξη των μαθημάτων (1:05

μ.μ.). Πρόγραμμα Παιδονομίας

ΔΕΥΤΕΡΑ Αυγή Ευθυμίου Παναγιώτα Παναγιώτου Χριστίνα Κωνσταντίνου

ΤΡΙΤΗ Μαρία Χαραλάμπους Άννα Χατζηπροκόπη Μύριαμ Τσολάκη

ΤΕΤΑΡΤΗ Μαρία Οδυσσέως Άντρη Αναστασίου Ντίνα Οικονομίδη

ΠΕΜΠΤΗ Λοϊζος Κυριάκου Αννίτα Παναγιώτου Μαρία Λοϊζου

ΠΑΡΑΣΚΕΥΗ Εύη Χατζηβασιλείου Αφροδίτη Γεωργίου Σαββέλα Πέτρου

8

8. Κατηχητικό σχολείο - Δωρεάν μαθήματα απο το ΥΠΠ

Προσφέρεται στην κοινότητά μας από την Παναγιώτα Μούζουρα, κάθε Τετάρτη από

τις 3:30 μ.μ. – 4:30 μ.μ.. Πιστεύουμε πως το Κατηχητικό Σχολείο συμπληρώνει τη

θρησκευτική αγωγή που προσφέρει το σχολείο. Γι’ αυτό είναι καλό οι γονείς να

ενθαρρύνουν τα παιδιά τους να συμμετέχουν σ’ αυτό.

Μετά από υποβολή αιτήματος για έγκριση σχετικού κονδυλίου από το Υπουργείο

Παιδείας και Πολιτισμού, θα συνεργαστούμε με το Δημοτικό Σχολείο Ορούντας και

θα προσφέρονται δωρεάν απογευματινά μαθήματα στους μαθητές μας,

επιχορηγημένα από τη Συντονιστική Επιτροπή Αγωγής Υγείας και Πρόληψης της

Παραβατικότητας.

9. Άλλα προγράμματα

Παράλληλα στο σχολείο μας λειτουργεί σε συνεργασία με την κοινότητα και το

Κέντρο Προστασίας και Απασχόλησης παιδιών από τις 1:05 – 5:30 μ.μ. καθημερινά.

Το κέντρο ανήκει στο ΣΚΕ Περιστερώνας στο οποίο έχει παραχωρηθεί ο χώρος για να

στεγαστεί το συγκεκριμένο πρόγραμμα.

Κατά τη φετινή χρονιά έχουν εγγραφεί επίσημα για να φοιτήσουν σ’ αυτό 15 παιδιά.

Ενώ παράλληλα λειτουργεί πρόγραμμα γενικής άθλησης στα πλαίσια του ΑΓΟ (δύο

φορές την εβδομάδα) καθώς επίσης επιμορφωτικά μαθήματα και μαθήματα

ελληνικών προς αλλόγλωσσους μαθητές του σχολείου μας.

10. Ασφάλιση παιδιών

Με ενέργειες του Συνδέσμου Γονέων και Κηδεμόνων, όλα τα παιδιά του Σχολείου

μας είναι ασφαλισμένα με ομαδικό ασφαλιστικό συμβόλαιο. Στην περίπτωση που

κάποιο παιδί έχει οποιοδήποτε ατύχημα, κατά τη διάρκεια του εικοσιτετραώρου,

είτε εντός, είτε εκτός του σχολικού χώρου, οι γονείς ή οι κηδεμόνες του πρέπει να

απευθυνθούν στο Σύνδεσμο Γονέων, για να διεκδικήσουν τα έξοδα νοσηλείας ή

αποθεραπείας του.

11. Σχέδιο Πολιτικής Άμυνας

Το σχολείο μας, κατάρτισε το δικό του

Σχέδιο Πολιτικής Άμυνας, το οποίο έχει ως

κύριο σκοπό του τη λήψη των αναγκαίων

και κατασταλτικών μέτρων, για την

προπαρασκευή, οργάνωση, καθοδήγηση

και κινητοποίηση όλου του έμψυχου

9

δυναμικού του. Μέσω του σχεδίου αυτού αναμένεται ότι τα παιδιά και τα μέλη του

προσωπικού θα προστατευτούν αποτελεσματικά και, παράλληλα τα καταστρεπτικά

αποτελέσματα μεμονωμένης εχθρικής ενέργειας, συμφοράς, ή άλλης καταστροφής

που πιθανό να πλήξουν το σχολείο θα αντιμετωπιστούν αποτελεσματικά.

Το σχολείο μας πραγματοποιεί ασκήσεις ετοιμότητας κατά τη διάρκεια της σχολικής

χρονιάς, έτσι ώστε τα μέλη της μαθητικής κοινότητας και του προσωπικού να είναι

σε θέση να αντιμετωπίσουν τις καταστάσεις έκτακτης ανάγκης που προβλέπονται

από το Σχέδιο.

12.Παραλαβή παιδιών και στάθμευση

Έχει προσληφθεί από τη Σχολική Εφορεία, τροχονόμος για την εξασφάλιση της

ασφάλειας των μαθητών μας κατά την προσέλευση και αποχώρησή τους από το

σχολείο. Παράλληλα πολλοί γονείς φέρνουν καθημερινά τα παιδιά τους με το

αυτοκίνητό τους. Η στάθμευση των αυτοκινήτων πρέπει να γίνεται όπως προβλέπει

ο κώδικας οδικής κυκλοφορίας, ώστε να προληφθούν δυσάρεστες καταστάσεις και,

ταυτόχρονα, να διευκολυνθεί η έλευση άλλων οχημάτων. Είναι έκκλησή μας όπως

όλοι οι γονείς είναι ιδιαίτερα προσεκτικοί, κατά τη μεταφορά ή παραλαβή των

παιδιών. Ιδιαίτερη προσοχή χρειάζεται με τα παιδιά που διακινούνται πεζά.

13. Σχολική τσάντα

Η σχολική τσάντα πρέπει να περιέχει μόνο τα βιβλία που θα χρησιμοποιήσουν τα

παιδιά, σύμφωνα με το Ωρολόγιο Πρόγραμμα. Τα βιβλία που δε χρειάζονται πρέπει

να μένουν είτε στο σχολείο, είτε στο σπίτι.

Καλό είναι τα παιδιά να ετοιμάζουν την τσάντα τους από το βράδυ με όλα όσα

χρειάζονται για την ομαλή διεξαγωγή των μαθημάτων της επόμενης μέρας. Πάντοτε

πρέπει να έχουν στην τσάντα τους 4 – 5 μολύβια ξυσμένα, σβηστήρι, ρίγα, γόμα,

ψαλίδι και τα χρωματιστά τους μολύβια.

14. Κατ’ οίκον εργασία

Η κατ’ οίκον εργασία αποτελεί το πρώτο

κοινωνικό συμβόλαιο μεταξύ σχολείου

και οικογένειας και είναι αναπόσπαστο

συμπλήρωμα της εργασίας που γίνεται

στην τάξη. Είναι απαραίτητη, για να

μάθουν τα παιδιά να εργάζονται μόνα

τους, να δημιουργούν, να είναι

10

υπεύθυνα.

Μερικές βασικές αρχές που πρέπει να τηρούνται κατά την εκτέλεση της κατ’ οίκον

εργασίας είναι οι παρακάτω:

Γονείς ή κηδεμόνες και παιδί συναποφασίζουν την ώρα μελέτης και φροντίζουν

την τήρησή της.

Εξασφαλίζουν κατάλληλες συνθήκες μελέτης για το παιδί. Πρέπει το παιδί να έχει

ένα δικό του χώρο εργασίας που θα είναι άνετος, μακριά από θορύβους, με

κατάλληλο φωτισμό, αερισμό και θερμοκρασία.

Καθοδηγούν το παιδί και του παρέχουν βοήθεια, όταν το ίδιο το ζητήσει.

Συζητούν και, με μικρές υποδείξεις, βοηθούν το παιδί να βρει από μόνο του τη

λύση. Προτρέπουν το παιδί, όπου είναι αναγκαίο, να χρησιμοποιεί λεξικό,

εγκυκλοπαίδεια, ηλεκτρονικό υπολογιστή. Σε καμιά περίπτωση δεν κάνουν οι

ίδιοι την εργασία του παιδιού.

Ελέγχουν την εργασία του παιδιού και επαινούν τα θετικά της σημεία. Με τον

τρόπο αυτό δείχνουν το ενδιαφέρον τους, αποδίδουν αξία σ’ αυτό που κάνει και

το ενθαρρύνουν για περαιτέρω προσπάθεια.

Στην Α΄ τάξη, ειδικά, ο ρόλος των γονέων στη διεκπεραίωση της κατ’ οίκον εργασίας

είναι ιδιαίτερα σημαντικός και χρειάζεται η συνεχής καθοδήγηση και βοήθεια,

μέχρι το παιδί να είναι σε θέση να διαβάσει ή να εργαστεί από μόνο του. Η κατ’

οίκον εργασία στην Α΄ τάξη είναι πολύ σημαντική, γιατί τα παιδιά χρειάζονται

συνεχή επανάληψη των όσων έχουν διδαχτεί

στην τάξη μέχρι να κατακτήσουν πλήρως την

αναγνωστική ικανότητα.

Αν το παιδί δυσκολεύεται να εργαστεί από μόνο

του και χρειάζεται συνεχή βοήθεια, θα πρέπει οι

γονείς ή οι κηδεμόνες να συνεργαστούν με το/τη

δάσκαλο/δασκάλα του, για να εντοπιστούν οι

λόγοι και να εφαρμοστούν οι κατάλληλες

στρατηγικές προς επίλυση του προβλήματος.

Καθήκον μας, δασκάλων και γονέων, είναι να

βοηθήσουμε τα παιδιά να εργάζονται

συστηματικά και οργανωμένα και να μάθουν πώς

να μαθαίνουν.

11

15. Σύνδεσμος Γονέων

Η συνεισφορά του Συνδέσμου Γονέων στο έργο του σχολείου είναι σημαντική γιατί

συμβάλλει στην οικονομική ενίσχυση του σχολείου, στη βελτίωση της υλικοτεχνικής

υποδομής και στον εμπλουτισμό των διδακτικών μέσων. Επιπλέον, σημαντική είναι

και η βοήθεια που παρέχουν πολλά από τα μέλη του, εις βάρος του προσωπικού

τους χρόνου, σε κάθε μας κάλεσμα κατά τη διοργάνωση των εκδηλώσεων του

σχολείου.

Πέραν τούτου με τη συμπαράσταση του Συνδέσμου Γονέων αλλά και όλων των γονιών, προωθείται πιο αποτελεσματικά το εκπαιδευτικό έργο του σχολείου. Το νέο διοικητικό συμβούλιο του Συνδέσμου Γονέων αποτελείται από τα πιο κάτω άτομα:

Σύνδεσμος Γονέων

Α/Α ΟΝΟΜΑΤΕΠΩΝΥΜΟ

1. Χριστίνα Παύλου Πρόεδρος

2. Γεωργία Αγαπίου Αντιπρόεδρος

3. Χριστίνα Σταράτου Γραμματέας

4. Αρίστη Μιχαήλ Β. Γραμματέας

5. Αθηνά Ηρακλέους Ταμίας

6. Αγγέλα Προδρόμου Β. Ταμίας

7. Γεωργία Πολυδώρου Μέλος

8. Μαρία Κωνσταντίνου Μέλος

9. Αντώνης Χ΄Κωνσταντή Μέλος

10. Άντρη Γιάγκου Μέλος

11. Γιώργος Αριστοδήμου Μέλος

12. Τούλα Στουππή Μέλος

13. Στέλιος Σταράτος Μέλος

14. Αντρέας Αντρέου Μέλος

15. Σόλων Στουππής Μέλος

16. Μάριος Πέτρου Μέλος

17. Αγάπιος Αγαπίου Μέλος

18. Μαρία Κούσπαρου Μέλος

16. Μαθητική αυτοδιοίκηση

Η λειτουργία του θεσμού του Κεντρικού Μαθητικού Συμβουλίου είναι βασική

παράμετρος του σύγχρονου δημοκρατικού σχολείου, γιατί αφενός δίνει την

ευκαιρία στα παιδιά να βιώσουν τις δημοκρατικές διαδικασίες και αφετέρου να

εκφράσουν τις απόψεις τους, τα συναισθήματά τους και τις εισηγήσεις τους για

διάφορα θέματα που τους απασχολούν στη σχολική τους ζωή. Γίνονται, έτσι,

συμμέτοχοι στη λειτουργία και διοίκηση του σχολείου και προετοιμάζονται για τη

12

μελλοντική εμπλοκή τους στα κοινωνικά δρώμενα, υπό την ιδιότητα του ενεργού

πολίτη.

Το Κεντρικό Μαθητικό Συμβούλιο εκπροσωπεί το σχολείο σε διάφορες εκδηλώσεις,

όπως σε αντιπροσωπείες για εθνικούς εορτασμούς, εθνικά μνημόσυνα και υποδοχή

επίσημων επισκεπτών στην κοινότητά μας. Τα μέλη του Κεντρικού Μαθητικού

Συμβουλίου συνεδριάζουν σε τακτά χρονικά διαστήματα. Οι εισηγήσεις τους

ανακοινώνονται στη Διευθύντρια, και σε όλα τα παιδιά του σχολείου.

Στην πρώτη συνάντηση εκπροσώπων των επιτροπών των τάξεων του σχολείου

διεξήχθησαν οι εκλογές. Οι εκλογές γίνονται δύο φορές το χρόνο, για να δίνεται η

ευκαιρία σε περισσότερα παιδιά να διεκδικήσουν θέση στα Μαθητικά Συμβούλια. Η

θητεία του 1ου Κεντρικού Μαθητικού Συμβουλίου έληξε στο τέλος Ιανουαρίου. Τα

δύο Κεντρικά Μαθητικά Συμβούλια συνθέτουν οι πιο κάτω:

Κεντρικό Μαθητικό Συμβούλιο

Σεπτέμβριος – Ιανουάριος Φεβρουάριος – Ιούνιος

ΟΝΟΜΑΤΕΠΩΝΥΜΟ ΤΙΤΛΟΣ ΟΝΟΜΑΤΕΠΩΝΥΜΟ

Κυριάκος Αριστοδήμου, Στ΄ Πρόεδρος Γιώργος Στουππής, Στ΄

Ηρώ Πέτρου, Στ΄ Αντιπρόεδρος Ανδρέας Αγαπίου, Στ΄

Άρτεμης Καραμανή, Στ΄ Γραμματέας Ηρώ Πέτρου, Στ΄

Μαριάμ Μιχαήλ, Ε΄2 Ταμίας Ελένη Πατσαλίδου, Ε΄1

Κατερίνα Νικολάου, Ε΄1 Μέλος Χριστόφορος Παύλου, Ε΄2

Γεράσιμος Ανδρέου, Δ΄1 Μέλος Νεκταρία Χατζηγεωργίου, Δ΄1

Κάλλια Δαμιανού, Δ΄ Μέλος Μικαέλα Πεμπέτσιου, Δ΄2

Δέσποινα Καλασίδου, Γ΄ Μέλος Σταύρος Νικοδήμου, Γ΄

Μαριάμ Θεοδώρου, Β΄ Μέλος Αριστοτέλης Χαραλάμπους, Β΄

Σοφία Βασιλείου, Α΄1 Μέλος Αλέξανδρος Χίππης, Α΄1

Παντελία Ανδρέου, Α΄2 Μέλος Γιώργος Βιτσαϊδης, Α΄2

13

17. Σχολικές Επιτροπές και Συμβούλια

Στο σχολείο μας, πέρα από τις επιτροπές που αφορούν το συντονιστικό έργο των

εκπαιδευτικών και το Κεντρικό Μαθητικό Συμβούλιο, έχουν συσταθεί και

λειτουργούν οι παρακάτω επιτροπές:

Συμβουλευτική Επιτροπή Σχολείου

Μύριαμ Σεργίου – Τσολάκη Διευθύντρια

Στέλιος Σταράτος Εκπρόσωπος Σχολικής Εφορείας

Άννα Χατζηπροκόπη Εκπρόσωπος Διδασκαλικού Συλλόγου

Γεωργία Αγαπίου Εκπρόσωπος Συνδέσμου Γονέων

Χριστίνα Σταράτου Εκπρόσωπος Συνδέσμου Γονέων

Επιτροπή Υλοποίησης του Σχεδίου Βελτίωσης και Αυτοαξιολόγησης της Αποτελεσματικότητας της Σχολικής Μονάδας

Μύριαμ Σεργίου – Τσολάκη Γενικός Συντονιστής

Χριστίνα Παύλου Πρόεδρος Συνδέσμου Γονέων

Εύη Χατζηβασιλείου – Χατζηγιαννακού Εκπρόσωπος Διδασκαλικού Συλλόγου

Κυριάκος Αριστοδήμου

Γιώργος Στουππής

Πρόεδροι Κεντρικών Μαθητικών Συμβουλίων

Επιτροπή Πρόληψης και Αντιμετώπισης της βίας

στην οικογένεια και στο σχολείο

Λοΐζος Κυριάκου Βοηθός Διευθυντής

Αννίτα Παναγιώτου, Μαρία Οδυσσέως Παναγιώτα Παναγιώτου

Εκπαιδευτικοί

Αθηνά Ηρακλέους Α΄ Εκπρόσωπος Συνδέσμου Γονέων

Σόλων Στουππής Β΄ Εκπρόσωπος Συνδέσμου Γονέων

Πρόεδρος ΚΜΣ Εκπρόσωπος Κεντρικού Μαθητικού Συμβουλίου

Σοφία Ψηλογένη Επισκέπτρια Υγείας

Φωτεινή Κουρουφέξη Εκπαιδευτική Ψυχολόγος

14

Κυλικείο (Τ.Ε.Ε.Σ.Κ.)

Μαρία Χαραλάμπους Βοηθός Διευθύντρια (Πρόεδρος)

Αννίτα Παναγιώτου Εκπρόσωπος Διδασκαλικού Συλλόγου (Μέλος)

Αντρέας Αντρέου Εκπρόσωπος Συνδέσμου Γονέων (Μέλος)

Άννα Αρκούδη Εκπρόσωπος Υγειονομικών Υπηρεσιών (Μέλος)

Γιούλικα Σκουτέλλα Εκπρόσωπος Καταναλωτών (Μέλος)

Πρόεδρος ΚΜΣ Εκπρόσωπος Κεντρικού Μαθητικού Συμβουλίου (Μέλος)

Οικολογική Επιτροπή

Μαρία Λοΐζου Εκπαιδευτικός

Άντρη Αναστασίου Εκπαιδευτικός Μιχαλάκης Φωτίου Πρόεδρος Σχολικής Εφορείας

Χριστίνα Παύλου Πρόεδρος Συνδέσμου Γονέων

Γιώργος Κοκίας Α΄1 Μελίνα Αγαπίου Α΄1

Στυλιάνα Αντωνίου Α΄2 Αντρέας Άσπρου Β΄

Σταύρος Νικοδήμου Γ΄

Κωνσταντίνος Πολυβίου Γ Στέφανη Χαραλάμπους Δ΄1

Αντρέας Πεμπέτσος Δ΄2 Σταύρος Οδυσσέως Ε΄1

Παντελής Ιωάννου Ε΄2 Χριστόφορος Παύλου Ε΄2

Μαγδαλένα Μουντεάν Στ΄

15

18. Εκπαιδευτικές εκδρομές ή επισκέψεις και άλλες ευκαιρίες για μάθηση

Οι εκδρομές και οι επισκέψεις αποτελούν αναπόσπαστο μέρος της εκπαίδευσης και αναγκαίο συμπλήρωμα της αγωγής των παιδιών. Σκοπό έχουν την αύξηση των ευκαιριών μάθησης, μέσα από την επαφή των παιδιών με το φυσικό, πολιτιστικό/πολιτισμικό και το κοινωνικό περιβάλλον του τόπου μας, τη μεταξύ τους συνεργασία, την ομαδική έρευνα και τη συλλογική εργασία για την επιτέλεση εθελοντικών κοινωφελών δραστηριοτήτων. Για το λόγο αυτό διοργανώνονται καθόλη τη διάρκεια της σχολικής χρονιάς τρεις, τουλάχιστον, εκπαιδευτικές εκδρομές, με κριτήρια που εξυπηρετούν τις μαθησιακές ανάγκες των παιδιών κάθε τάξης, όπως επίσης και εκπαιδευτικές επισκέψεις. Στο πλαίσιο της Αισθητικής Αγωγής, δίνονται ευκαιρίες στα παιδιά για παρακολούθηση αριθμού θεατρικών ή/και κινηματογραφικών παραστάσεων, παραστάσεων θεάτρου σκιών κ.ο.κ.

19.Σχολικές γιορτές και εκδηλώσεις

Οι γιορτές και εκδηλώσεις που προγραμματίζονται από την αρχή του σχολικού έτους μέχρι τη λήξη της φετινής σχολικής χρονιάς είτε σε ενδοσχολικό επίπεδο όπου οι γονείς είναι ευπρόσδεκτοι, είτε σε ενδοτμηματικό επίπεδο, είναι οι ακόλουθες:

Αγιασμός για την έναρξη των μαθημάτων (21 Σεπτεμβρίου 2015)

Ημέρα Κυπριακής Ανεξαρτησίας (30 Σεπτεμβρίου 2015)

Εθνική Επέτειος 28ης Οκτωβρίου 1940 (27 Οκτωβρίου 2015)

Καταδίκη ανακήρυξης ψευδοκράτους – Ημέρα Μνήμης Κατεχομένων (15 Νοεμβρίου 2015)

Δεκαπενθήμερο «Γνωρίζω, Δεν Ξεχνώ, Διεκδικώ» (1-21 Νοεμβρίου 2015)

Χριστουγεννιάτικες εκδηλώσεις (1-22 Δεκεμβρίου 2015)

Εβδομάδα Εθελοντισμού (1 – 6 Δεκεμβρίου 2015)

Εκδηλώσεις των Γραμμάτων – Τριών Ιεραρχών (Ιανουάριος 2016)

Δεντροφύτευση ( Φεβρουάριος 2016)

Τσικνοπέμπτη (3 Μαρτίου 2016)

Μήνας Ανακύκλωσης – Επαναχρησιμοποίησης (Φεβρουάριος 2015)

Εθνικές Επέτειοι 25ης Μαρτίου 1821 και 1ης Απριλίου 1955 (Μάρτιος 2016)

Γιορτή για τη λήξη των μαθημάτων (Ιούνιος 2015)

Ενδοτμηματικές εκδηλώσεις

Ημέρα Μνήμης Πολυτεχνείου (17 Νοεμβρίου 2015)

Ημέρα Μνήμης και Τιμής των Μαχητών της Αντίστασης (7 Δεκεμβρίου 2015)

Ημέρα Ονομαστηρίων Εθνάρχη Μακαρίου Γ΄ (19 Ιανουαρίου 2016)

Ημέρα της Ευρώπης (9 Μαΐου 2016)

16

Επίσημες αργίες

1η Οκτωβρίου (Ημέρα Κυπριακής Ανεξαρτησίας)

21η Οκτωβρίου (Τοπική γιορτή Αγίων Βαρνάβα και Ιλαρίωνα)

28η Οκτωβρίου (Εθνική Επέτειος 28ης Οκτωβρίου 1940 – Μέρα του ΟΧΙ)

13η Νοεμβρίου (Ονομαστική γιορτή του Αρχιεπισκόπου Χρυσοστόμου Β΄)

14η Μαρτίου (Καθαρή Δευτέρα)

25η Μαρτίου (Εθνική Επέτειος 25ης Μαρτίου 1821)

1η Απριλίου (Εθνική Επέτειος 1ης Απριλίου 1955 – Έναρξη Απελευθερωτικού Αγώνα Ε.Ο.Κ.Α.)

1η Μαΐου (Εργατική Πρωτομαγιά – Φέτος συμπίπτει με το Πάσχα)

Ημέρα της Αναλήψεως

Του Αγίου Πνεύματος

11η Ιουνίου (Του Αποστόλου Βαρνάβα , Ιδρυτή και Προστάτη της Εκκλησίας της Κύπρου)

20. Οι Εταίροι – Οι συνεργάτες μας

Στο δύσκολο έργο μας πολύ σημαντικοί είναι οι συνεργάτες μας:

Κα Παναγιώτα Ρούσου – Μιχαηλίδου: Επιθεωρήτρια του σχολείου

Κος Μιχαλάκης Φωτίου: Πρόεδρος του Κοινοτικού Συμβουλίου και της Σχολικής Εφορείας

Πάτερ Μιχάλης Νικολάου: Ιερέας της κοινότητας

Σύνδεσμος Γονέων του σχολείου μας

Σχολική Εφορεία Περιστερώνας

Εκκλησιαστική Επιτροπή

Συνεργατικό Ταμιευτήριο Λευκωσίας

Σοφία Ψηλογένη: Επισκέπτρια Υγείας

Άντρη Σπύρου: Διευθύνουσα του Νηπιαγωγείου Περιστερώνας

Πολιτιστικό Ίδρυμα Ιεράς Μητρόπολης Μόρφου

ΣΚΕ Περιστερώνας

17

21. Άλλες/α εκπαιδευτικές/ά δράσεις και προγράμματα

Τα εκπαιδευτικά προγράμματα δίνουν την ευκαιρία σε δασκάλους και παιδιά να

συνδιαμορφώνουν τη διδασκαλία, ώστε αυτή να αποβαίνει ένα αξιομνημόνευτο

γεγονός για όλους. Η διασύνδεση του σχολικού προγράμματος με βιωματικές

δραστηριότητες καθιστούν τη μάθηση ενεργή και μόνιμη. Συμμετέχουμε στα πιο

κάτω προγράμματα:

e- Twinning

Το πρόγραμμα eTwinning είναι ένα εκπαιδευτικό πρόγραμμα που δημιουργήθηκε

για να δώσει στα σχολεία της Ευρώπης, την ευκαιρία να μάθουν μαζί, να

μοιραστούν τις απόψεις τους και να δημιουργήσουν καινούργιες φιλίες. Το σχολείο

μας συμμετέχει με τα παιδιά και τις εκπαιδευτικούς της Ε΄ τάξης μαζί με το 34ο

Δημοτικό Σχολείο Ηρακλείου, το Δημοτικό Σχολείο Βερδικούσας και το Δημοτικό

Σχολείο Μιτσερού.

Πρόγραμμα Προαγωγής Υγείας και Πρόληψης της Παραβατικότητας –

ΣΕΑΥΠ

Στα πλαίσια της διδασκαλίας του μαθήματος της Αγωγής Ζωής- Υγείας έχει

καταρτιστεί σχέδιο δράσης σε συνδυασμό με τον υπό έμφαση στόχο του

Υπουργείου Παιδείας « Ευαισθητοποίηση των μαθητών κατά του ρατσισμού και

της μισαλλοδοξίας και προώθηση της ισότητας και του σεβασμού, στο πλαίσιο της

εκστρατείας κατά της ρητορικής μίσους του Συμβουλίου της Ευρώπης». Στην

προσπάθειά μας για υλοποίηση συγκεκριμένων δράσεων υποβλήθηκε αίτημα σε

συνεργασία με το Δημοτικό Σχολείο Ορούντας για επιχορήγηση από τη ΣΕΑΥΠ,

απογευματινών μαθημάτων με στόχο τη σωστή αξιοποίηση του ελεύθερου χρόνου

των κοινοτήτων μας αλλά και την ανάπτυξη δεσμών συνεργασίας και

αλληλοσεβασμού.

Οικολογικά σχολεία – Πρόγραμμα «Τηγανοκίνηση» - Litter Less – Υιοθεσία πλοίου

Το σχολείο μας συμμετέχει στο Ευρωπαϊκό πρόγραμμα Οικολογικά

σχολεία. Φέτος για δεύτερη χρονιά συμμετέχει επίσης στο πρόγραμμα

18

«Τηγανοκίνηση» για αξιοποίηση των τηγανελαίων της κοινότητας. Παράλληλα,

έχουμε δηλώσει συμμετοχή στο παγκόσμιο πρόγραμμα Litter Less με στόχο την

καλλιέργεια δεξιοτήτων και στάσεων για λιγότερα σκουπίδια. Επίσης συμμετέχουμε

στο πρόγραμμα Υιοθεσία Πλοίου με τα παιδιά της Ε΄1 και την εκπαιδευτικό τους

Μαρία Λοΐζου.

ΠΡΟΓΡΑΜΜΑ EΑΤhing2015 Πρόκειται για ένα πρόγραμμα κατάρτισης εκπαιδευτικών και παρέμβασης για την

προαγωγή του θετικού κλίματος όσον αφορά την περιβαλλοντική συνείδηση και

ανάπτυξη αισθήματος οικολογικής συνείδησης αλλά και γενικότερα της

ευαισθητοποίησης των παιδιών μας ως προς τα θέματα που αφορούν στην

παγκόσμια κοινωνική δομή και υγεία. Πρόκειται για ένα πρόγραμμα του

οργανισμού CARDET και επιχορηγείται από το Europaid. To συγκεκριμένο

πρόγραμμα υλοποιείται σε διάστημα δύο χρόνων 2015 -2017, για το δικό μας

σχολείο. Το σχολείο μας συμμετέχει με τα παιδιά και τις εκπαιδευτικούς της Δ’ τάξης

Σαββέλα Πέτρου – Σαρρή, Μαρία Οδυσσέως και της Επιστήμης Παναγιώτα

Παναγιώτου.

ΠΡΟΓΡΑΜΜΑ «ΞΟΔΕΥΟΝΤΑΣ ΕΞΥΠΝΑ»

Είναι ένα πρόγραμμα το οποίο εκπονείται από το Υπουργείο Παιδείας σε

συνεργασία με την JA Cyprus. Στόχος η πυλωτική εφαρμογή εκπαιδευτικού υλικού

με θέμα την ευαισθητοποίηση των μαθητών και την ανάπτυξη της δεξιότητας του

σωστού και υπεύθυνου καταναλωτή. Στο πρόγραμμα συμμετέχει η Στ΄ τάξη με τη

Βοηθό Διευθύντρια του σχολείου μας κα Μαρία Χαραλάμπους.

ΠΡΟΓΡΑΜΜΑ Class dojo

Πρόκειται για μια εφαρμογή σύγχρονης μορφής επικοινωνίας μέσω πλατφόρμας

που έχει σκοπό την άμεση ενημέρωση γονιών και εκπαιδευτικού της τάξης και

παροχή ανατροφοδότησης σχετικά με την πρόοδο του κάθε μαθητή καθώς επίσης

και σχετικά με την εργασία στην τάξη. Φέτος εφαρμόζεται από τα παιδιά της Ε΄2 και

την εκπαιδευτικό τους Εύη Χατζηβασιλείου - Χατζηγιαννακού.

19

22. Το Διδακτικό και το Βοηθητικό Προσωπικό του Σχολείου

ΔΙΔΑΚΤΙΚΟ ΠΡΟΣΩΠΙΚΟ

Μύριαμ Σεργίου – Τσολάκη Διευθύντρια

Λοΐζος Κυριάκου Β. Διευθυντής

Μαρία Χαραλάμπους Β. Διευθύντρια

Αυγή Ευθυμίου – Τσίγκη Δασκάλα

Μαρία Οδυσσέως Δασκάλα

Αφροδίτη Γεωργίου Δασκάλα

Εύη Χατζηβασιλείου – Χατζηγιαννακού Δασκάλα

Μαρία Λοΐζου Δασκάλα

Αννίτα Παναγιώτου Δασκάλα

Άννα Χατζηπροκόπη Δασκάλα

Σαββούλα Σαρρή – Πέτρου Δασκάλα

Άντρη Αναστασίου Δασκάλα

Παναγιώτα Παναγιώτου Δασκάλα

Νάταλυ Ρουπίνα Δασκάλα

Σκουτέλα Παναγιώτα Δασκάλα Μουσικής

Χριστίνα Κωνσταντίνου Δασκάλα Ειδικής Εκπαίδευσης

Ντίνα Ανδρέου – Οικονομίδη Λογοθεραπεύτρια

ΒΟΗΘΗΤΙΚΟ ΠΡΟΣΩΠΙΚΟ

Σωτηρούλα Κωνσταντινίδη Επιστάτρια

Εύη Βασιλείου Επιστάτρια

Έλενα Χριστοδούλου Γραμματειακό Προσωπικό

Άντρη Σαρρή Συνοδός

Φρόσω Μερίκου Υπεύθυνη κυλικείου

20

23. Επικοινωνία, συνεργασία και αλληλοενημέρωση δασκάλων – γονέων

Το σχολείο μας εφαρμόζει ποικίλες πρακτικές για επικοινωνία με τους γονείς, όπως μηνύματα μέσω sms, έντυπες ανακοινώσεις, ενημέρωση μέσω της ιστοσελίδας μας. Παράλληλα υπάρχει ο καθορισμένος εβδομαδιαίος χρόνος για προσωπική επικοινωνία με όλους τους εκπαιδευτικούς του σχολείου μας. Οι εβδομαδιαίες επισκέψεις γονέων παρουσιάζονται αναλυτικά στον πιο κάτω πίνακα:

Εβδομαδιαίες επισκέψεις γονέων

Α/Α Εκπαιδευτικός Ημέρα Ώρα Αίθουσα

1. Μύριαμ Σεργίου - Τσολάκη Πέμπτη 9:25 – 10:05 Γραφείο Διευθύντριας

2. Λοΐζος Κυριάκου Τετάρτη 7:45 – 8:25 Αίθουσα Πολλαπλής Χρήσης

3. Μαρία Χαραλάμπους Πέμπτη 12:30 – 1:05 Ειδικής Εκπαίδευσης

4. Γιούλικα Σκουτέλλα Παρασκευή 10:55 – 11:35 Αίθουσα Μουσικής

5. Μαρία Οδυσσέως Τρίτη 10:55 – 11:35 Αίθουσα Δ΄2

6. Αυγή Ευθυμίου – Τσίγκη Πέμπτη 8:25 – 9:05 Βιβλιοθήκη

7. Αφροδίτη Γεωργίου Παρασκευή 7:45 – 8:25 Βιβλιοθήκη

8. Μαρία Λοΐζου Τετάρτη 10:55 – 11:35 Αίθουσα Ε΄1

9. Εύη Χατζηβασιλείου – Χατζηγιαννακού

Δευτέρα 9:25 – 10:05 Βιβλιοθήκη

10. Αννίτα Παναγιώτου Δευτέρα 12:25 – 1:05 Βιβλιοθήκη

11. Σαββέλα Πέτρου –Σαρρή Παρασκευή 8:25 – 9:05 Αίθουσα Δ΄1

12. Άννα Χατζηπροκόπη Τετάρτη 12:25 – 1:05 Βιβλιοθήκη

13. Άντρη Αναστασίου Παρασκευή 10:55 – 11:35 Αίθουσα Α΄2

14. Νάταλυ Ρουπίνα Παρασκευή 9:25 – 10:05 Βιβλιοθήκη

15. Ντίνα Ανδρέου - Οικονομίδη Τετάρτη 12:25 – 1:05 Αίθουσα Λογοθεραπείας

16. Παναγιώτα Παναγιώτου

17. Χριστίνα Κωνσταντίνου Δευτέρα 9:25 – 10:05 Αίθουσα Ειδικής Εκπαίδευσης

21

24.Η Μαθητική Κοινότητα του Σχολείου

ΤΑ ΠΑΙΔΙΑ ΤΟΥ ΣΧΟΛΕΙΟ ΜΑΣ ΑΝΑ ΤΑΞΗ

Τάξη ΑΓΟΡΙΑ ΚΟΡΙΤΣΙΑ ΣΥΝΟΛΟ

Α1΄ 8 7 15

Α΄2 8 7 15

Β΄ 5 9 14

Γ΄ 10 11 21

Δ΄1 6 10 16

Δ΄2 9 8 17

Ε΄1 9 5 14

Ε΄2 6 8 14

Στ΄ 10 6 16

ΣΥΝΟΛΟ 71 71

ΣΥΝΟΛΟ ΠΕΡΙΟΔΩΝ

142

22

Β. ΤΟ ΕΚΠΑΙΔΕΥΤΙΚΟ ΕΡΓΟ ΤΟΥ ΣΧΟΛΕΙΟΥ

ΤΟ ΟΡΑΜΑ ΤΟΥ ΣΧΟΛΕΙΟΥ ΜΑΣ

Όραμά μας είναι η παροχή ποιοτικής εκπαίδευσης σε όλους τους μαθητές, μέσα σε

ένα ασφαλές, υγιές και κατάλληλο για μάθηση περιβάλλον, με στόχο την κατάκτηση

των πυρηνικών γνώσεων και την απόκτηση των κομβικών εκείνων ικανοτήτων και

δεξιοτήτων που είναι απαραίτητες για τον πολίτη του 21ου αιώνα.

Οραματιζόμαστε, το Δημοτικό Σχολείο Περιστερώνας να αναδειχθεί σε ένα σχολείο

αποτελεσματικό όπου όλα τα παιδιά θα κατακτήσουν τους στόχους της

εκπαίδευσης, και θα διαμορφωθούν σε εγγράμματους πολίτες με τις απαραίτητες

δεξιότητες, στάσεις και αξίες για μια ολοκληρωμένη προσωπικότητα. Προσδοκία

μας η δημιουργία ενός σχολείου σύγχρονου, ανθρώπινου, δημοκρατικού,

συνεργατικού, ανοικτού στην κοινωνία και ενός σχολείου που να σέβεται το

φυσικό περιβάλλον και να προωθεί την αειφορία. Προσδοκούμε μια σχολική

μονάδα που να διαπνέεται από μια ΚΟΥΛΤΟΥΡΑ ΜΑΘΗΣΗΣ για όλους.

Έμφασή μας η Βελτίωση των μαθησιακών μας αποτελεσμάτων, η προώθηση της

ισότητας και του σεβασμού του ατόμου και η γνωριμία των αγώνων του τόπου μας

με στόχο τη δικαίωση του λαού μας.

Κεντρικός πυλώνας του οράματός μας είναι ο ΜΑΘΗΤΗΣ. Γι’ αυτό και βασική

επιδίωξη του σχολείου μας είναι:

H ισόρροπη προσωπική ανάπτυξη του κάθε παιδιού ξεχωριστά, στο μέτρο

των δυνατοτήτων του σε όλους τους τομείς: γνωσιολογική, συναισθηματική

και κοινωνική ανάπτυξη αλλά και περιβαλλοντική ευαισθησία και ανάπτυξη

σωστών στάσεων απέναντι στο περιβάλλον.

Η δημιουργία εγγράμματων ατόμων μέσα από την καλλιέργεια εκείνων των

δεξιοτήτων που να προωθούν τη δια βίου μάθηση και την ανάληψη ενεργού

ρόλου στη διαδικασία μάθησης, ώστε να μάθουν πώς να μαθαίνουν από

μόνοι τους.

23

Η βελτίωση των μαθησιακών αποτελεσμάτων στο γνωστικό και κοινωνικό

επίπεδο του κάθε μαθητή ξεχωριστά, ώστε να μπορούν στο μέλλον να

συνεχίσουν τις σπουδές τους.

Η καλλιέργεια εθνικού φρονήματος και σεβασμού προς τους αγώνες του

λαού μας και η άντληση διδαγμάτων από τις θυσίες των ηρώων μας.

Η προώθηση της αειφορίας και η ευαισθητοποίηση κάθε μαθητή ως προς τη

διαφύλαξη και προστασία του φυσικού μας περιβάλλοντος.

Προσδοκούμε μια σχολική μονάδα μέσα στην οποία δάσκαλοι και μαθητές να

εργάζονται με ζήλο, άνεση και δημιουργικότητα, μέσα σε ένα κλίμα συνεργασίας και

δημοκρατικότητας.

Η όλη πορεία μας στοχεύει σε μια συλλογική δράση για προκοπή που για τη

διετία 2015 – 2017 συνοψίζεται στο σύνθημα, το οποίο επιλέξαμε να αποτελεί

σύνθημα ζωής και δια βίου τρόπου μάθησης, επιβίωσης και ευημερίας….

«ΟΛΟΙ ΜΑΖΙ ΓΙΑ:

ΜΑΘΗΣΗ, ΣΕΒΑΣΜΟ, ΠΡΟΚΟΠΗ»

24

ΠΟΛΙΤΙΚΗ ΤΗΣ ΣΧΟΛΙΚΗΣ ΜΑΣ ΜΟΝΑΔΑΣ

Μετά από κοινές συνεδρίες του διδασκαλικού συλλόγου, συζήτηση και καταγραφή των αναγκών του

σχολείου, την αρχική περιγραφική έκθεση αυτοαξιολόγησης της σχολικής μας μονάδας αλλά και μετά από

επαφή με τον Σύνδεσμο Γονέων και τη Σχολική Εφορεία για διερεύνηση των συνθηκών και των αναγκών

της σχολικής μας μονάδας, καθορίστηκε η νέα ΠΟΛΙΤΙΚΗ του σχολείου μας, για την επόμενη διετία. Η

Πολιτική του σχολείου μας αντικατοπτρίζει και το γενικό σκοπό της πορείας μας που είναι:

Η ανάπτυξη γνωστικών, κοινωνικών και περιβαλλοντικών δεξιοτήτων σε μαθητές, γονείς και

εκπαιδευτικούς μέσα από την προσωπική τους ενεργοποίηση και την καλλιέργεια των ικανοτήτων και

δεξιοτήτων που απαιτούνται για τον 21ον αιώνα. Ειδικότερα η ανάπτυξη ΚΟΥΛΤΟΥΡΑΣ ΜΑΘΗΣΗΣ σε όλα

τα επίπεδα της σχολικής μας μονάδας επιδρώντας θετικά στην προσωπική αλλά και κοινωνική,

περιβαλλοντική και πολιτιστική διάσταση της μάθησης όλων των εμπλεκομένων ξεχωριστά (παιδιά,

εκπαιδευτικοί, γονείς).

Η πολιτική αυτή αναλύεται σε πέντε βασικούς άξονες-πυλώνες:

ΠΟΛΙΤΙΚΗ

ΤΟΥ ΣΧΟΛΕΙΟΥ ΜΑΣ

ΓΝΩΣΙΟΛΟΓΙΚΟΣ

ΠΥΛΩΝΑΣ

Βελτίωση των

μαθησιακών

αποτελεσμάτων

(Παραγωγή και αξιολόγηση

γραπτών κειμένων

Διαχρονικά διδάγματα από

τους αγώνες των Κυπρίων για

ελευθερία (Γνωρίζω, Δεν

ξεχνώ, Διεκδικώ)

ΠΥΛΩΝΑΣ

ΙΚΑΝΟΤΗΤΩΝ ΚΑΙ

ΣΥΜΠΕΡΙΦΟΡΩΝ

Η καλλιέργεια του σεβασμού

και η διαμόρφωση

αντιρατσιστικής

συμπεριφοράς.

«Όλοι μαζί για Μάθηση,

Σεβασμό και Προκοπή»

ΠΕΡΙΒΑΛΛΟΝΤΙΚΟΣ

ΠΥΛΩΝΑΣ

Αειφόρος ανάπτυξη και

διαχείριση του φυσικού

περιβάλλοντός μας με ειδικό

θέμα:

«Η διαχείριση των

απορριμάτων για ένα

καλύτερο περιβάλλον και

καλύτερη προσωπική υγεία»

ΠΥΛΩΝΑΣ

ΥΛΙΚΟΤΕΧΝΙΚΗΣ

ΥΠΟΔΟΜΗΣ

Συνέχιση της

προσπάθειας για

βελτίωση της

υλικοτεχνικής υποδομής

του σχολείου μας

ΠΥΛΩΝΑΣ

ΑΝΑΠΤΥΞΗΣ

ΚΟΥΛΤΟΥΡΑΣ

ΜΑΘΗΣΗΣ

Επαγγελματική

Ανάπτυξη Προσωπικού

Επιμόρφωση γονιών

25

ΣΤΟΧΟΙ ΥΠΟ ΕΜΦΑΣΗ ΤΗΣ ΣΧΟΛΙΚΗΣ ΜΑΣ ΜΟΝΑΔΑΣ

Με βάση τα πιο πάνω απορρέουν οι ειδικοί στόχοι της σχολικής μας μονάδας που θα αποτελέσουν τη

στόχευση του σχολείου μας για την επόμενη διετία.

Στόχος 1ος :

Βελτίωση των Μαθησιακών Αποτελεσμάτων: Παραγωγή και αξιολόγηση γραπτών κειμένων με βάση τους

Δείκτες Επιτυχίας. (Στόχος υπό έμφαση και του Υπουργείου Παιδείας και Πολιτισμού).

Στόχος 2ος :

«Όλοι μαζί για μάθηση, σεβασμό και προκοπή» (Στόχος υπό έμφαση του Υπουργείου Παιδείας και

Πολιτισμού και της σχολικής μας μονάδας).

Στόχος 3ος :

Γνωρίζω, Δεν ξεχνώ, Διεκδικώ και Διαχρονικά διδάγματα από τους αγώνες των Κυπρίων για ελευθερία:

Ηρώων Αγώνες (Στόχος υπό έμφαση του Υπουργείου Παιδείας και Πολιτισμού).

Στόχος 4ος :

Αειφόρος ανάπτυξη: Περιβαλλοντική πολιτική του σχολείου μας, βελτιώνουμε την ποιότητα της ζωής μας.

Ειδικό θέμα μελέτης: «Η διαχείριση των απορριμμάτων για τη βελτίωση του περιβάλλοντός και της υγείας

μας». (Στόχος υπό έμφαση της σχολικής μας μονάδας).

Στόχος 5ος :

Αναβάθμιση και εκσυγχρονισμό της υλικοτεχνικής υποδομής και των εγκαταστάσεων του σχολικού μας

χώρου, σε συνεργασία με τη Σχολική Εφορεία, το Σύνδεσμο Γονέων, τις Τεχνικές Υπηρεσίες του Υπουργείου

Παιδείας και Πολιτισμού.

Στόχος 6ος :

Επαγγελματική ανάπτυξη του προσωπικού μέσα από σεμινάρια, δειγματικά, αλληλοδιδασκαλίες,

πρόσκληση ειδικών, εμπλοκή σε προγράμματα και συνεργασία με φορείς όπως ΠΙ και Πανεπιστήμιο

Κύπρου.

26

Γ. Σκέψεις από τους εκπαιδευτικούς του σχολείου μας

«Το φαντάζεστε; Ένα παιδί στη μέση και τριγύρω τρία συστήματα να το διεκδικούν: Σχολείο,

Οικογένεια, Κοινωνία. Αν η τομή αυτών των τριών συστημάτων μεγαλώσει… ο χώρος για το παιδί

διευρύνεται. Και έτσι μεγαλώνουν και τα όνειρά τους, οι ορίζοντές τους! Και έτσι βρίσκουν χώρο τα

φτερά τους να πετάξουν. Μην τους ορίσετε τον τρόπο. Και εμείς και εσείς ας τους βοηθήσουμε ν’

ανακαλύψουν το δικό τους ουρανό!»

«Ο μέτριος δάσκαλος μιλάει. Ο καλός δάσκαλος εξηγεί. Ο εξαιρετικός δάσκαλος δείχνει. Ο

μεγάλος δάσκαλος εμπνέει.» William Arthur Ward, 1921-1994, Αμερικανός συγγραφέα

Αν ο εκπαιδευτικός πει κάτι σε κάποιο μαθητή θα το ξεχάσει. Αν του το δείξει ίσως να το θυμάται.

Αν όμως τον κάνει να το βιώσει θα το καταλάβει και θα το θυμάται, γιατί η εκπαίδευση δεν είναι

το γέμισμα ενός κουβά αλλά το άναμμα μιας φλόγας.

«Το σχολείο έχει ως στόχο να εντοπίσει τις προσωπικές δυνατότητες του κάθε μαθητή και να τις

αναπτύξει στο έπακρο. Εσάς τους γονείς, που γνωρίζεται τα παιδιά σας καλύτερα από τον καθένα,

σας χρειαζόμαστε συνεργάτες στο έργο μας για να πετύχουμε το καλύτερο δυνατό αποτέλεσμα για

τα παιδιά σας.»

«Η μόρφωση αποτελεί δώρο στις σύγχρονες κοινωνίες. Γιατί όμως να μορφωνόμαστε; Ερώτημα που

απασχολεί πολύ συχνά τα παιδιά μας… Σήμερα που όλα γίνονται πια από συνήθεια, που όλα

μοιάζουν ίδια και το ίδιο μάταια, είναι καιρός να ξαναδούμε με το δικό μας φακό την έννοια της

μόρφωσης. Η οποία δεν έχει καμία σχέση με το επάγγελμα κάποιου. Μορφωμένοι και αμόρφωτοι

υπάρχουν σε όλα τα επαγγέλματα. Το δώρο της μόρφωσης είναι η δυνατότητα να

αντιλαμβανόμαστε αυτά που συμβαίνουν γύρω μας, να συσχετίζουμε γεγονότα και να συνδυάζουμε

πληροφορίες, να «διαβάζουμε» πίσω απ’ τις λέξεις, να προβλέπουμε το μέλλον στηριζόμενοι στη

γνώση του παρελθόντος και στην ρεαλιστική θεώρηση του παρόντος, να καταλαβαίνουμε πότε

κάποιος μας κοροϊδεύει ή μας λέει ψέματα και πάνω από όλα, να μην χρειαζόμαστε κανέναν να μας

πει τι να κάνουμε. Το δώρο της μόρφωσης είναι η κριτική σκέψη. Ας μορφώσουμε λοιπόν τα παιδιά

μας για να σκέφτονται από μόνα τους και να κρατάνε γερά το τιμόνι της ζωής τους. Δρόμος

επίπονος, κουραστικός μα… απολαυστικός! Καλό ταξίδι λοιπόν.»

27

«Όλοι οι άνθρωποι γύρω μας αξίζουν. Όλοι έχουν κάτι πολύτιμο και ξεχωριστό. Καθήκον δικό μας

είναι να το βρούμε και να το τονίσουμε. Χρέος δικό μας είναι να γίνουμε η μέλισσα, που θα μαζεύει

το μέλι, που σίγουρα υπάρχει σε κάθε λουλούδι. Να ανακαλύπτουμε το διαμαντάκι με σκοπό να

κάνουμε τα παιδιά μας, να λαχταρούν τη γνώση και τη μάθηση. Να είναι ευτυχισμένα γιατί θα

νιώθουν ότι μπορούν και ότι αξίζουν.»

«΄΄Τα παιδιά είναι σαν τριαντάφυλλα με κλεισμένα ακόμη τα πέταλά τους΄΄, είπε κάποτε ο

Κικέρωνας. Η αληθινή αγάπη προς τα παιδιά μας είναι εκείνη που θα μας υποδείξει τον τρόπο να τα

βοηθήσουμε, με ηρεμία και στοργή, να ανοίξουν τα πέταλά τους, να γίνουν σωστοί και

ισορροπημένοι άνθρωποι. Όσο περισσότερο αισθάνονται τα παιδιά την εκτίμησή μας, όσο

περισσότερο αισθάνονται ότι αξίζουν, τόσο περισσότερο ανθίζουν. Η σωστή ενθάρρυνση και στήριξη

από εσάς τους γονείς και από εμάς τους δασκάλους είναι αυτό που μπορεί να αλλάξει τη ζωή ενός

παιδιού προς το καλύτερο, που θα το οδηγήσει στο ν’ ανοίξει τα πέταλά του στο λαμπερό ήλιο και να

γίνει ένα πανέμορφο τριαντάφυλλο…»

«Παιδί … ένας απέραντος κήπος γεμάτος χρώματα και αρώματα. Ας μην τον αφήσουμε να γίνει

ασπρόμαυρος. Ούτε εμείς, αλλά ούτε εσείς οι γονείς. Ας ενώσουμε τις δυνάμεις μας όλοι μαζί για να

γίνει τούτος ο κήπος ακόμη πιο χρωματιστός.»

«Κάθε παιδί έχει ανάγκη από αγάπη και χαμόγελο. Το χαμόγελο λάμπει σαν τον ήλιο και ο ήλιος

είναι αυτός που δίνει ζωή. Δεν αρκεί όμως να παρέχουμε στο παιδί μας το «ζην», στόχος μας πρέπει

να είναι το «ευ ζην».

28

Δ. Προς γονείς…

Σχολικός εκφοβισμός

Τα κρούσματα καθημερινά αυξάνονται σε σχέση με το φαινόμενο του σχολικού εκφοβισμού ή αλλιώς bullying. Γονείς, εκπαιδευτικοί και μαθητές καλούνται ολοένα και συχνότερα να διαχειριστούν τέτοια φαινόμενα, μέσα στα οποία όλοι νιώθουν εγκλωβισμένοι. Η απόκτηση γνώσης σε όλες τις καταστάσεις είναι το πρώτο και βασικό βήμα που πρέπει να γίνει για να μπορεί κάποιος να αντιμετωπίσει τέτοιες καταστάσεις. Και στο σχολικό εκφοβισμό το πρώτο που πρέπει να ειπωθεί είναι τι δεν είναι σχολικός εκφοβισμός. Σχολικός εκφοβισμός λοιπόν δεν είναι μια διαμάχη, σύγκρουση μεταξύ δυο μαθητών ή μαθητριών, δεν είναι το πείραγμα, το αστείο προς κάποιον συμμαθητή που γίνονται σε συγκεκριμένο χρόνο, δεν έχουν συνέχεια και δεν επηρεάζουν την συναισθηματική κατάσταση των παιδιών. Ο σχολικός εκφοβισμός είναι ένα πιο σύνθετο φαινόμενο που αυτό που τον ξεχωρίζει από το πείραγμα και τον τσακωμό, είναι η ένταση του, η διάρκεια του, η ανισορροπία δύναμης μεταξύ των εμπλεκόμενων μερών και η συναισθηματική επίδραση που έχει πάνω στα παιδιά. Με λίγα λόγια ο σχολικός εκφοβισμός είναι μια κατάσταση επαναλαμβανόμενη, κατευθύνεται σε συγκεκριμένα παιδιά από παιδιά (πολλές φορές και ομάδα παιδιών) που υπερέχουν σωματικά και έχουν ως αποτέλεσμα το παιδί που εκφοβίζεται να νοιώθει απομονωμένο, να βιώνει άγχος και φόβο, να παρουσιάζει σχολική άρνηση και διάφορες συναισθηματικές δυσκολίες. Γενικά ο σχολικός εκφοβισμός μπορεί να περιλαμβάνει :

Χτυπήματα Απειλές, εκβιασμό, πειράγματα, παρατσούκλια, κοροϊδία, διάδοση φημών Εσκεμμένο αποκλεισμό μαθητών από διάφορες κοινωνικές και σχολικές δραστηριότητες, Σεξουαλική παρενόχληση Κλοπές ή και Ζημιές στα προσωπικά αντικείμενα του παιδιού που βιώνει εκφοβισμό Ηλεκτρονικό bullying / cyber bullying. Το cyberbullying είναι ο εκφοβισμός που

προκαλείται διαμέσου της χρήσης ηλεκτρονικών υπολογιστών, κινητών τηλεφώνων και άλλων ηλεκτρονικών συσκευών Τις περισσότερες φορές τα παιδιά που βιώνουν εκφοβισμό δεν το λένε σε κανένα γιατί:

Ντρέπονται. Η ντροπή είναι ένα συναίσθημα που ακολουθεί τον σχολικό εκφοβισμό καθώς τα παιδιά νοιώθουν ότι όλοι γελάνε μαζί τους

Φοβούνται. Τα παιδιά θεωρούν ότι δεν μπορεί να γίνει κάτι και φοβούνται ότι ο οποιοσδήποτε χειρισμός θα θυμώσει

29

το παιδί ή τα παιδιά που το εκφοβίζουν και τα πράγματα θα χειροτερεύσουν Νοιώθουν ότι φταίνε.

Η σκέψη των παιδιών είναι ενοχική και ιδιαίτερα σε καταστάσεις βίας. Θεωρούν ότι εκείνα φταίνε, ότι εκείνα προκάλεσαν αυτή την κατάσταση

Σκέφτονται ότι θα απογοητεύσουν / στενοχωρήσουν τους γονείς τους. Όλα τα παιδιά αποζητούν την αγάπη και τον θαυμασμό των γονιών τους. Θεωρούν λοιπόν ότι αν μάθουν οι γονείς τους αυτό που συμβαίνει θα απογοητευτούν και θα στενοχωρηθούν. Γι’ αυτό οι γονείς θα πρέπει:

Να παρατηρήσουν τη συμπεριφορά του παιδιού τους. Οποιαδήποτε ξαφνική και χωρίς εμφανή αιτία αλλαγή στη συμπεριφορά του, στη διάθεση του, στην όρεξη τους, στον ύπνο τους, στη γνώμη τους για κάποια άτομα, στη σχολική τους παρουσία, στην σχολική τους επίδοση πρέπει να τους προβληματίσει και διακριτικά να διερευνήσουν τι συμβαίνει.

Εάν αντιληφθούν ότι το παιδί τους βιώνει εκφοβισμό θα πρέπει σε πλαίσιο ασφάλειας και εμπιστοσύνης να κουβεντιάσουν με το παιδί τους για την εμπειρία του και γενικά για το φαινόμενο του σχολικού εκφοβισμού

Να αποενοχοποιήσουν το παιδί. Να εξηγήσουν στο παιδί ότι κανείς δεν έχει το δικαίωμα να του φέρεται έτσι. Να επιβραβεύσουν το παιδί που συμμετείχε στην κουβέντα και αποκάλυψε σημαντικά

πράγματα Να μην βάλουν το παιδί σε διαδικασίες αντεκδίκησης. Δεν έχουν κανένα

αποτέλεσμα. Να αναδείξουν στο παιδί τη σημασία του να έχει επικοινωνία με το δάσκαλο και να

εξηγήσουν τη διαφορά του «μαρτυράω» από το «ζητάω» βοήθεια. Να θυμούνται ότι ο στόχος είναι να βοηθήσουν το παιδί τους και όχι να τιμωρηθεί το

άλλο παιδί. Να επικοινωνήσουν με το δάσκαλο και να κουβεντιάσουν με πνεύμα ειλικρίνειας για το

τι συμβαίνει στο παιδί τους. Άρθρο από το διαδίκτυο: www.hamogelo.gr

30