Σελίδα

1ο Γενικό Λύκειο Αγίας Βαρβάρας Τεύχος 5 Σχoλικό Έτος 2015-2016

Μαθητική ΦωνήΜαθητική Φωνή

Σελίδα 2

ΣΥΝΤΑΚΤΙΚΗ ΟΜΑΔΑ ΤΟΥ ΠΕΡΙΟΔΙΚΟΥ

Οι συντάκτες μας

Νίκος Δολιανίτης (Α1)

Ευανθία Ζώτου (Α1)

Ελένη Μαντάνη (Α1)

Παναγιώτης Παπακώστας (Α1)

Στάθης Κάκος (Α2)

Χρίστος Σιαπλαούρας (Α3)

Λαμπρινή Φαϊτάκη (Α3)

Όθωνας Αντζουλάτος (Β1)

Γιώργος Καμπούρογλου (Β2)

Χαρά Πρέζα (Β2)

Ιωάννα Τσέφλιου (Β2)

Υπεύθυνοι καθηγητές Υπεύθυνη Τεχνικής Επιμέλειας Σκίτσα

Αναστάσιος Λεμπέσης (Φιλόλογος) Δήμητρα Ψαρρή (Πληροφορικός) Αλεξάνδρα Τρούφιν

Ελένη Κακλαμάνη (Φιλόλογος) Έκτακτη βοήθεια Γκλόρια Ντριολάρι

Ζαχαρούλα Σπυράτου (Φιλόλογος) Κατερίνα Καροφυλλάκη

Πληροφορίες

1ο ΓΕΛ ΑΓ ΒΑΡΒΑΡΑΣ

Ελευθερίου Βενιζέλου και Κομνηνού TT 12351 Αγ Βαρβάρα

Τηλ 2105624446 2105699794

Email mail1lyk-ag-varvar attschgr

Επισκεφτείτε τη σελίδα μας στο διαδίκτυο http1lyk-ag-varvarattschgr

Σελίδα 3

ΤΟ ΤΑΞΙΔΙ ΣΥΝΕΧΙΖΕΤΑΙhellip

Με χαρά και ιδιαίτερη ικανοποίηση βαστώ στα χέρια μου το για πέμπτη συνεχόμενη χρονιά ετήσι-

ο Μαθητικό Περιοδικό μας Και τούτο γιατί οφείλουμε να αναγνωρίσουμε τη δυσκολία του εγχειρήματος

από την πλευρά των μαθητών μας λόγω του φορτωμένου προγράμματός τους και κατrsquo αναλογία των συ-

νοδοιπόρων εκπαιδευτικών ndash υπεύθυνων του προγράμματος Και δεν είναι μόνο αυτός ο λόγος Είναι η

απομάκρυνση των νέων από το διάβασμα και την άσκηση στο γραπτό λόγο είναι η εξοικείωσή τους στον

συνθηματικό ελλειπτικό λόγο που απαιτεί η σύγχρονη επίπλαστη διαδικτυακή επικοινωνία τους είναι η

προσκόλλησή τους στην εικόνα Όμως τα κατάφεραν Και γιrsquo αυτό τους αξίζει ένα μεγάλο μπράβο στη

συντακτική ομάδα κυρίως αλλά και σε όσα παιδιά έχουν μερίδιο στην έκδοση του περιοδικού μας Για την

προσπάθειά τους για την ανιδιοτελή προσφορά τους σε καιρούς έντονα σκοπιμοθηρικούς και ωφελιμιστι-

κούς για τη διάθεσή τους για ουσιαστική επικοινωνία με το περιβάλλον τους σχολικό και μη για την υπο-

μονή και τη συνεργασία τους Επιπλέον ένα μεγάλο ευχαριστώ στις φιλολόγους κ Ελένη Κακλαμάνη κ

Ζαχαρούλα Σπυράτου για την υποστήριξη των μαθητών για τις ιδέες τους για τις ώρες που αφιέρωσαν

στην έκδοση του παρόντος τεύχους για την εθελοντική και ανιδιοτελή προσφορά τους στους μαθητές και

στο σχολείο και στην κ Δήμητρα Ψαρρή για την τεράστια τεχνική της υποστήριξη και καλλιτεχνική επιμέ-

λεια

Ο Διευθυντής Αναστάσιος Λεμπέσης

Περιεχόμενα

1 Το ταξίδι συνεχίζεται

2 Γυναίκες στην ανατολή

3 Εκπαίδευση κοριτσιών στην Αφρική

4 Φεμινισμός

5 ΜΜΕ

6 Η συναρπαστική ιστορία της tesla

7 Λογοτεχνία έρωτας ndash αγάπη

8 Σαν δέσμη από τριαντάφυλλα (ποίημα)

9 hellipΓηράσκω αεί διδασκόμενοςhellip

10 Συνέντευξη του δήμαρχου της πόλης

μας

11 Συνέντευξη με τον πρόεδρο της ένωσης

Κρητών

12 Σύλλογος ποντίων αγίας Βαρβάρας ο

φάρος

13 Συνέντευξη με την ηθοποιό κα Μαρούσι

στρογγυλού

14 Τέχνη και μετρό

15 Πρόγραμμα επιχειρηματολογίας-

αντιλογίας

16 Δραστηριότητες επιχειρηματολογίας

17 Μαθητικό κοινοβούλιο της επιστήμης-

μαθαίνοντας την επιστήμη μέσα από το

θέατρο

18 Ενημέρωση μαθητών για υγιεινές συνή-

θειες

19 Το περιβάλλον κι εμείς

20 Ερευνητικές εργασίες μαθητών

21 Επίσκεψη στο εθνικό αρχαιολογικό μου-

σείο

22 Επίσκεψη στο βυζαντινό και χριστιανικό

μουσείο

23 Επίσκεψη στο ίδρυμα Λασκαρίδη

24 Επίσκεψη στο εργοτάξιο του μετρό

25 Επίσκεψη στο laquoΆρηξιςraquo

26 Hunger Games Mockingjay - Part 2 κριτική

ταινίας

27 Ογκόλιθος κριτική θεάτρου

28 Κόμικ

29 Σχολικές δραστηριότητες σχέτους 2015

-2016

30 Φωτογραφίες μαθητών σχ έτους 2015-

2016

31 Επιτυχόντες σχ έτους 2014-2015

Σελίδα 4

laquoΟι γυναίκες στην Ανατολήraquo

Σήμερα οι γυναίκες έχουν αποκτήσει σχε-

δόν την ίδια κοινωνική θέση με τους άνδρες

έχουν ισάξια δικαιώματα και διεκδικούν αυτά

που τους αξίζουν Δυστυχώς όμως αυτό δε συμ-

βαίνει σε όλες τις χώρες Σε αρκετές χώρες της

Ανατολής χιλιάδες γυναίκες βασανίζονται καθη-

μερινά Αναγκάζονται να παντρεύονται σε μικρή

ηλικία και να υφίστανται τη βία των αντρών

τους Τις μεταχειρίζονται σαν άψυχα αντικείμενα

που πουλιούνται και αγοράζονται Δεν εκφέρουν

άποψη δεν έχουν δικαίωμα στη μόρφωση και

προορίζονται μόνο για τον ρόλο της μητέρας και

της νοικοκυράς από τη στιγμή που γεννιούνται

Σύμφωνα με εκτιμήσεις υπάρχουν επτά χώ-

ρες στον κόσμο που laquoκατατάσσουνraquo τις γυναίκες

σε χαμηλότερη θέση από αυτή των ανδρών Σε

κάποιες χώρες ακόμα τα ζώα έχουν μεγαλύτερη

αξία από τις γυναίκες Οι εξεγέρσεις των γυναι-

κών για όσα υφίστανται δε φαίνεται να έχουν

κάποιο αποτέλεσμα αφού όσες αντιδρούν λιθο-

βολούνται ή εκτελούνται αμέσως Έτσι οι γυναί-

κες που αντιδρούν καθημερινά λιγοστεύουν είτε

επειδή φοβούνται είτε επειδή φεύγουν για να

σώσουν τον εαυτό τους από αυτό το μαρτύριο

που τους επιβάλλουν οι νόμοι των χωρών και των

θρησκειών τους

Επιπροσθέτως σε πολλές χώρες παρατη-

ρούνται πολλές περιπτώσεις βιασμών και οι αρ-

χές αντί να προστατέψουν τα θύματα και να τιμω-

ρήσουν τους θύτες με φυλάκιση ή άλλη ποινή

τιμωρούν τα ίδια τα θύματα επειδή βγήκαν από

το σπίτι τους χωρίς τη συνοδεία άνδρα ή επειδή

βρέθηκαν μόνες με κάποιον άγνωστο άντρα ή

γιατί έμειναν έγκυες μετά από το βιασμό Και

στηρίζονται στον εξής νόμο laquoΔεν επιτρέπεται οι

γυναίκες να βγαίνουν από το σπίτι μετά τη δύση

του ήλιου ενώ αν για οποιοδήποτε λόγο πρέπει

να βγουν είναι αναγκαίο να υπάρχει η συναίνεση των

συζύγων τους ή η συνοδεία τουςraquo

Κατά τη γνώμη μου η μικρή ιδέα που παίρ-

νουμε μέσα από αυτό το άρθρο για αυτές τις γυναί-

κες δεν είναι τίποτα μπροστά σε αυτό που εκείνες

βιώνουν κάθε μέρα Σκεφτείτε τον εαυτό σας σε αυτή

τη θέση σκεφτείτε να φέρεστε σαν άβουλα πλάσμα-

τα να σας εμποδίζουν να εκφράζεστε να αντιδράτε

και να αναγκάζεστε να κάνετε ότι σας επιβάλλουν

Οι γυναίκες αυτές είναι υποβαθμισμένες αμόρφωτες

αναγκασμένες να κάνουν ότι τους πουν χωρίς αντιρ-

ρήσεις ζώντας με τον φόβο του τι θα συμβεί αν δεν

υπακούσουν ζώντας κλεισμένες στο σπίτι αναγκα-

σμένες να δέχονται τη βία των ανδρών τους αναγκα-

σμένες να βλέπουν την κατάσταση αυτή να περνάει

σιγά σιγά στα παιδιά τους και όταν αντιδρούν να

θανατώνονται άμεσα

Λαμπρινή Φαϊτάκη (Α3)

Η ΕΚΠΑΙΔΕΥΣΗ ΤΩΝ ΚΟΡΙΤΣΙΩΝ ΣΤΙΣ ΧΩ-

ΡΕΣ ΤΗΣ ΑΦΡΙΚΗΣ

Η εκπαίδευση αποτελεί ζήτημα μείζονος ση-

μασίας αφού είναι ένα βασικό ανθρώπινο δικαίωμα

καθώς και σημαντικό όπλο ενάντια στη φτώχεια

Έτσι ο χαρακτήρας του ανθρώπου δεδομένου ότι

αυξάνονται και αναπτύσσονται οι γνώσεις του μετα-

σχηματίζεται

Σε αρκετές χώρες της Αφρικής ο αριθμός των

κοριτσιών που επιλέγει το γάμο κατά την ενηλικίωσή

του και απορρίπτει την εκπαίδευση είναι μεγάλος

σύμφωνα με διεθνή φιλανθρωπική οργάνωση Στο

Νίγηρα το ισχυρό ποσοστό του 76 των κοριτσιών

προτιμά να νυμφευτεί μόλις κλείσει τα 18 ενώ μόλις

το 10 προτιμά την κατάρτισή του Κάθε φορά που

ένα κορίτσι επιλέγει τον έγγαμο βίο μειώνει τις πιθα-

νότητες για ένα πιο ικανοποιητικό βιοτικό επίπεδο Οι

γάμοι σε τόσο νεαρή ηλικία στερούν από τα κορίτσια

τη μόρφωσή τους Ακόμη διαδραματίζουν καθοριστι-

κό ρόλο στην υγεία τους αφού εκθέτουν σε κίνδυνο

σωματικής βλάβης τον εαυτό τους λόγω της πρόωρης

κυοφορίας Επίσης είναι ευάλωτα σε ενδοοικογενεια-

κή βία

Αρκετές χώρες έχουν γεφυρώσει το χάσμα

μεταξύ των φύλων όσον αφορά τα δικαιώματα στην

εκπαίδευση ωστόσο παραμένει αγεφύρωτο σε πολλές

χώρες ακόμη

Σελίδα 5

Καθημερινά περ ίπου

39000 κορίτσια αναγκάζονται να

παντρευτούν σύμφωνα με στοιχεία

του Οργανισμού Ηνωμένων Ε-

θνών Παράλληλα 62 εκατομμύρι-

α κορίτσια στην εφηβεία υπο-

χρεώνονται να απέχουν από τα

δικαιώματα τους στην παιδεία

Ορισμένες από τις αιτίες

των πρόωρων γάμων φαίνονται να

είναι η φτώχεια καθώς και οι δια-

κρίσεις μεταξύ των φύλων Σε

πολλές τοπικές κοινωνίες οι γάμοι

πραγματοποιούνται με σκοπό την

οικονομική εξασφάλιση μιας οικο-

γένειας αφού ο υποψήφιος γα-

μπρός πληρώνει ένα αντίτιμο σε

μετρητά στους γονείς της νύφης

Όσο πιο μικρή είναι η νύφη τόσο

πιο πολλά χρήματα οφείλει να δώ-

σει ο γαμπρός

Σε κάποιες περιοχές τις

Αιθιοπίας το 50 των κοριτσιών

παντρεύεται σε ηλικία κάτω των

15 ετών το αντίστοιχο ποσοστό

στο Μάλι είναι 39 ενώ υπάρ-

χουν και περιπτώσεις που το κορί-

τσι παντρεύεται από τη γέννησή

του πηγαίνοντας στο σπίτι του

γαμπρού από την ηλικία των 7 ε-

τών Στο Νίγηρα και το Τσαντ πά-

νω από το 70 των κοριτσιών πα-

ντρεύεται πριν τα 18 Στη Ν Α-

φρική η νομοθεσία επιτρέπει τους

παραδοσιακούς γάμους καθώς τα

κορίτσια μπορούν να παντρευτούν

στην ηλικία των 12 Οι συνήθειες

όπως η αρπαγή της νύφης και οι

προσυμφωνημένοι γάμοι μεταξύ

ξαδελφιών είναι πολύ διαδεδομέ-

νες στη χώρα

Tσέφλιου Ιωάννα (Β2)

ΦΕΜΙΝΙΣΜΟΣ

laquoΠόσο λάθος θα ήταν για μια

γυναίκα να περιμένει έναν άντρα

να φτιάξει τον κόσμο που θέλει

αντί να τον δημιουργήσει μόνη

τηςraquo

Anais Nin Γαλλίδα συγγραφέας

Ο φεμινισμός είναι ένα κοινωνικό

κίνημα σκοπός του οποίου είναι ο

περιορισμός ή η εξάλειψη της φυ-

λετικής ανισότητας μεταξύ αν-

δρών και γυναικών μέσω της εστί-

ασης στα δικαιώματα των γυναι-

κών σε κοινωνικό και οικονομικό

τομέα

Ο φεμινισμός ως κίνημα χρονολο-

γείται από την περίοδο του Δια-

φωτισμού στη Γαλλία από στο-

χαστές όπως η Λαίδη Mary

Wortley Montagn και ο Μαρκήσι-

ος de Condorcet υπέρμαχοι της

γυναικείας εκπαίδευσης και αφο-

ρούσε αρχικά στη συμμετοχή της

γυναίκας στις επιστήμες και στη

μόρφωση

Το 1785 μόλις λίγα χρόνια

πριν τη Γαλλική Επανάσταση ι-

δρύεται η πρώτη επίσημη επιστη-

μονική κοινότητα για γυναίκες

στο Μίντελμπουργκ μια πόλη στα

νότια της Ολλανδικής Δημοκρατί-

ας Την ίδια περίοδο κυκλοφόρη-

σαν δημοφιλείς εφημερίδες με

σκοπό την προώθηση των γυναι-

κών που εστίαζαν σε θέματα όπως

η επιστήμη laquoΗ Υπεράσπιση των

δικαιωμάτων της γυναίκαςraquo της

Mary Wollstonecraft του 1972

είναι ένα από τα πρώτα έργα που

μπορούν αναμφίβολα να κληθούν

φεμινιστικά τόνιζε τη σημασία

της εκπαίδευσης των γυναικών

και με ποιο τρόπο θα τους έδινε

την ευκαιρία να έχουν ενεργό ρό-

λο στην κοινωνία Επίσης κατέ-

κρινε τη στάση ορισμένων αν-

δρών που διαχώριζαν τις γυναίκες

από το ανθρώπινο είδος

Ο κόσμος τότε συνειδητο-

ποίησε πόσο άδικη είναι η μετα-

χείριση που υφίστανται οι γυναί-

κες και συναντάμε τα πρώτα φε-

μινιστικά έργα από το αντρικό

φύλο Χαρακτηριστικό είναι το

έργο του Βρετανού πολιτικού-

φιλοσόφου Τζον Στιούαρτ Μιλ

ο οποίος στο βιβλίο του

laquoΥποταγή των γυναικώνraquo ανα-

φέρει πως ιδέες όπως η νόμιμη

κατωτερότητα του αντίθετου

φύλου είναι λανθασμένες και

εμποδίζουν την πρόοδο της αν-

θρωπότητας

Ως αποτέλεσμα σταδιακά

οι λεγόμενες σουφραζέτες

(suffrage=δικαίωμα ψήφου) γέ-

μισαν τους δρόμους σε ΗΠΑ και

Βρετανία ζητώντας μείωση του

ωραρίου εργασίας δικαίωμα

ψήφου αυξήσεις στους μισθούς

καθώς και πολλά άλλα Ακόμη

και αν χλεύαζαν το φεμινιστικό

κίνημα είτε σε εφημερίδες είτε

σε κινήματα οι κυβερνήσεις

άρχισαν να συμμερίζονται την

άποψη των γυναικών και από τις

αρχές του 20ου αιώνα τους παρα-

χώρησαν πλήρη πολιτικά δι-

καιώματα

ΦΕΜΙΝΙΣΜΟΣ ΣΤΗΝ ΕΛ-

ΛΑΔΑ

Στην Ελλάδα η απόκτηση

δικαιωμάτων φάνταζε ακόμη

δυσκολότερη για το γυναικείο

πληθυσμού καθώς οι γυναίκες

ήταν αναγκασμένες να έρθουν

αντιμέτωπες με οπισθοδρομικές

αντιλήψεις και με τη νοοτροπία

του Έλληνα που ήθελε τη θέση

της γυναίκας απόλυτα υποβαθμι-

σμένη και την ίδια να ασχολείται

μόνο με οικογενειακές εργασίες

και τη σωστή ανατροφή των παι-

διών

Ως αποτέλεσμα οι Ελληνί-

δες σε ένα μεγάλο ποσοστό υ-

στερούν σε μόρφωση και παρα-

μένουν ανίκανες να αντιδράσουν

και να διεκδικήσουν οποιοδήπο-

τε δικαίωμα Ώσπου στις 8 Μαρ-

τίου του 1897 η Καλλιρόη Παρ-

ρέν η πρώτη Ελληνίδα φεμινί-

στρια δημοσιογράφος

Σελίδα 6

στο επάγγελμα κυκλοφόρησε

το πρώτο φύλλο της

laquoΕφημερίδας των Κυριώνraquo χα-

ράζοντας ουσιαστικά ένα νέο

δρόμο στο ρόλο των γυναικών

στη χώρα μας

Ωστόσο ο αγώνας για την

πολιτική χειραφέτηση ξεκίνησε

επίσημα το 1920 με την ίδρυση

του laquoΣυνδέσμου για τα δικαιώ-

ματα της γυναικόςraquo στον οποί-

ο ηγετική θέση κατείχε η Μα-

ρία Νεγρεπόντη με βοηθό την

Αύρα Θεοδωροπούλου Τα α-

ποτελέσματα του αγώνα θα γί-

νουν εμφανή περίπου το 1930

όταν επί κυβέρνησης Βενιζέ-

λου παραχωρείται το δικαίωμα

ψήφου αν και εφόσον εκείνες

πληρούσαν ορισμένες προϋπο-

θέσεις

Ειδικότερα στις κάλπες

μπορούσαν να προσέλθουν μό-

νο οι εγγράμματες γυναίκες

που είχαν συμπληρώσει το 30ο

έτος της ηλικίας τους και δεν

είχαν βέβαια το δικαίωμα του

εκλέγεσθαι αλλά μόνο του ε-

κλέγειν

Λαμβάνοντας υπόψη πως

το 70 των γυναικών της επο-

χής δε διέθεταν επαρκή μόρ-

φωση οι καταγεγραμμένες γυ-

ναικείες ψήφοι στις εκλογές

του 1934 δεν ξεπέρασαν πα-

νελληνίως τις 250 Πλήρη πο-

λιτικά δικαιώματα θα παραχω-

ρηθούν στο γυναικείο φύλο

περίπου 20 χρόνια αργότερα

όταν η κυβέρνηση προσπαθώ-

ντας να δώσει την εικόνα μιας

δημοκρατικής κοινωνίας μετά

τον ελληνικό εμφύλιο πόλεμο

επιτρέπει το εκλέγειν και το

εκλέγεσθαι σε όλες τις γυναί-

κες άνω των 21 ετών

ΜΑΡΞΙΣΤΙΚΟΣ ΦΕΜΙΝΙ-

ΣΜΟΣ

Ο Μαρξιστικός φεμινι-

σμός είναι μια υποκατηγορία

του φεμινισμού που εστιάζει

στην αποσύνθεση του καπιτα-

λισμού ως τρόπο για την απε-

λευθέρωση των γυναικών και

δηλώνει πως ο καπιταλισμός ο

οποίος αυξάνει την οικονομική

και πολιτική ανισότητα και τε-

λικά την έλλειψη ισορροπίας

μεταξύ των δύο φύλων είναι η

ρίζα της υποβάθμισης των γυ-

ναικών

Η φεμινιστική θεωρία

ήρθε στο φως τη δεκαετία του

1970 εκφράζοντας την άποψη

πως η σύγχρονη κοινωνία και

οι δημιουργίες της είναι προϊό-

ντα των ανδρών επομένως υ-

ποστηρίζουν τα συμφέροντα

αυτών Σύμφωνα με όσους α-

κολούθησαν τη θεωρία αυτή η

καλύτερη λύση θα ήταν η δημι-

ουργία ενός πολιτισμού ισότι-

μου απέναντι στα δύο φύλα

Σύμφωνα με τη Μαρξι-

στική θεωρία στις καπιταλιστι-

κές κοινωνίες το άτομο διαμορ-

φώνει το χαρακτήρα του μέσα

από τις ταξικές σχέσεις Οι

ικανότητες δηλαδή των ανθρώ-

πων οι ανάγκες και τα ενδια-

φέροντά τους καθορίζονται α-

πό τον τρόπο παραγωγής που

χαρακτηρίζει την κοινωνία

στην οποία κατοικούν Η υπο-

βάθμιση της γυναίκας θεωρεί-

ται ως μια μορφή καταπίεσης

που διατηρείται επειδή εξυπη-

ρετεί τα συμφέρονται του κε-

φαλαίου και της ηγετικής τά-

ξης Οι μαρξιστικές φεμινίστρι-

ες έχουν επίσης επεκτείνει την

παραδοσιακή μαρξιστική ανά-

λυση θεωρώντας την οικιακή

εργασία ως έμμισθη εργασία

Τσέφλιου Ιωάννα (Β2)

Μέσα Μαζικής Ενημέρωσης

Ως Μέσα Μαζικής Ενημέρω-

σης ή Επικοινωνίας (ΜΜΕ)

εννοούνται όλα τα διαθέσιμα

μέσα με τα οποία μπορεί να

ενημερωθεί για προηγούμενα

και τρέχοντα συμβάντα ένα

μεγάλο πλήθος ανθρώπων Τα

ΜΜΕ χωρίζονται σε

Ασύγχρονα μέσα όπως

είναι ο τύπος και

το Διαδίκτυο καθώς

η πληροφορία τους μετα-

δίδεται σε διαφορετικές

χρονικές στιγμές για κά-

θε διακριτό χρήστη

Σύγχρονα μέσα όπως εί-

ναι το ραδιόφωνο και

η τηλεόραση καθώς όλοι

οι χρήστες λαμβάνουν

την πληροφορία συγχρό-

νως

Ασύγχρονα μέσα

Τύπος

Ο Τύπος διαχωρίζεται πλέον σε

ηλεκτρονικό και παραδοσια-

κό Ηλεκτρονικός Τύπος είναι

η τηλεόραση οι ιστο -

σελίδες (webpages) κλπ

Σελίδα 7

Παραδοσιακός Τύπος είναι

οι εφημερίδες τα περιοδικά

κλπ Κάπου ανάμεσα είναι και

το ραδιόφωνο

Εφημερίδα

Ως εφημερίδα χαρακτηρίζεται

οποιαδήποτε έντυπη περιοδι-

κή έκδοση της οποίας η περιε-

χόμενη ύλη αφορά κατά πλειο-

νότητα ειδησεογραφία τρεχό-

ντων γεγονότων της περιόδου

σ τ η ν ο π ο ί α ε κ δ ί δ ε τ α ι

(ημερήσια εβδομαδιαία κλπ)

Αυτή είναι και η ουσιώδης δια-

φορά από το έντυπο περιοδικό

Το σύνολο των εφημερίδων και

περιοδικών ονομάζεται γενικό-

τερα Τύπος διακρινόμενος ανά-

λογα σε ημερήσιο τύπο

εβδομαδιαίο τύπο κλπ ή

περιοδικό τύπο ειδικότερα

για τα περιοδικά Οι εφημερί-

δες όπως και τα περιοδικά συ-

γκαταλέγονται στα Μέσα Μα-

ζικής Ενημέρωσης

Σήμερα με την ηλεκτρονική

τεχνολογική εξέλιξη απαντάται

και το είδος της ηλεκτρονικής

εφημερίδας Οι εφημερίδες

απευθύνονται σε μεγάλο αριθ-

μό αναγνωστών είτε με ειδησε-

ογραφία γενικού περιεχομένου

είτε ειδικού λαμβάνοντας ανά-

λογους χαρακτηρισμούς πχ

πολιτικές οικονομικές αθλητι-

κές κλπ Η εκτύπωσή της γίνε-

ται συνήθως σε χαρτί χαμηλού

κόστους

Περιοδικό

Το περιοδικό όπως μαρτυρά

και ο χαρακτηρισμός του είναι

μια περιοδική έκδοση εντύπου

το οποίο έχει ως κύριο στόχο

την πληροφόρηση ή την ψυχα-

γωγία Τα περιοδικά μπορούν

να διαχωριστούν σε κατηγορίες

ανάλογα με την κυκλοφορία

τους (εβδομαδιαία μηνιαία

κλπ) αλλά και τη θεματολογία

τους (Περιοδικά Ποικίλης

Ύλης Οικονομικά Περιοδι-

κά Περιοδ ικά Ιστορ ί -

α ς Π ε ρ ι ο δ ι κ ά Μ ό -

δ α ς Π ε ρ ι ο δ ι κ ά υ γ ε ί -

ας Αθλητικά Περιοδι-

κά Λογοτεχνικά Περιοδικά

Μ ο υ σ ι κ ά Π ε ρ ι ο δ ι -

κά Περιοδικά διακόσμη-

σης Παιδικά Περιοδι -

κά Περιοδικά Τεχνολογίας

Καλλιτεχνικά περιοδικά Καλλι-

τεχνικά περιοδικά κά) Επίσης

εκτός από τα παραδοσιακά

έντυπα περιοδικά υπάρχουν και

τα Ηλεκτρονικά Περιοδικά

που δραστηριοποιούνται στο

διαδίκτυο

Διαδίκτυο

Η καθημερινή ενημέρωση από

διαδικτυακούς τόπους έχει μπει

ολοένα και περισσότερο στη

ζωή του κοινού Οι διαδικτυα-

κοί τόποι προσφέρουν στην

πλειοψηφία τους άμεση ενημέ-

ρωση ενώ ο αυξανόμενος α-

ριθμός τους εγγυάται πλουρα-

λισμό απόψεων Επιπλέον σε

αυτή την κατεύθυνση βοηθάει

και η παρουσία εκατοντάδων

ενημερωτικών ιστολόγιων

(blogs) Υπάρχει επίσης ο ηλε-

κτρονικός τύπος και πολλές

ιστοσελίδες (sites) που προ-

σφέρουν απόψεις ανθρώπων

πληροφορίες κα Ενημέρωση

μπορεί επίσης να γίνει μέσω

διαφόρων μέσων κοινωνικο-

ποίησης (facebook twitter

google) όπου οι άνθρωποι όχι

μόνο μαθαίνουν τι γίνεται στον

κόσμο αλλά και ψυχαγωγού-

νται

Σύγχρονα μέσα

Ραδιόφωνο

Το ραδιόφωνο είναι ένα αρκε-

τά παλιό μέσο μαζικής ενημέ-

ρωσης που όμως θεωρείται ως

ένας ευχάριστος τρόπος ενημέ-

ρωσης και ψυχαγωγίας γιατί

περνάει ειδήσεις με άποψη

Είναι αρκετά εύχρηστο καθώς

μπορεί να χρησιμοποιηθεί πα-

ντού είναι ακίνδυνο (σε σχέση

με την τηλεόραση που μπορεί

να προκαλέσει προβλήματα)

και προσφέρει α) πληροφορίες

και β) άκουσμα μουσικής

Τηλεόραση

Η τηλεόραση πέρα από την

ψυχαγωγία και την ενημέρωση

των τηλεθεατών κάποιες φορές

ενδεχομένως περνάει και λάθος

μηνύματα και παρουσιάζει λά-

θος πρότυπα Έχει όμως τερά-

στια επικοινωνιακή δύναμη

αφού βρίσκεται δίπλα στον πο-

λίτη οποιαδήποτε ώρα και ημέ-

ρα ασκώντας άμεση ή έμμεση

επιρροή στη διαμόρφωση των

ιδεών και των απόψεών του

πάνω σε κάθε ζήτημα και θέμα

Υπάρχουν όμως και προβλήμα-

τα με την τηλεόραση σε σχέση

με την υγεία καθώς μπορεί να

προκαλέσει βλάβη στα μάτια

πονοκεφάλους κά

Σελίδα 8

Πλεονεκτήματα Τηλεόρασης

άμεση-έγκαιρη ενημέρωση

απλός εύληπτος λόγος

ενημέρωση σε σύντομο χρόνο

Χρήση εικόνων - βίντεο - ζωντανότερη-

παραστατικότερη παρουσίαση

χρήση παραγλωσσικών - εξωγλωσσικών

στοιχείων

ζωντανές συνδέσεις με όλο τον κόσμο

αμεσότερος διάλογος με το κοινό

λειτουργία επί 24ώρου βάσεως

βρίσκεται σε όλα τα νοικοκυριά

Μειονεκτήματα Τηλεόρασης

καταφεύγει στον εντυπωσιασμό

υπερβολές

δύσκολο το φιλτράρισμα ειδήσεων σε live

καλύψεις γεγονότων

χρήση παραγλωσσικών - εξωγλωσσικών

στοιχείων

ανταγωνισμός για τηλεθέαση

καταδικαστέες πρακτικές

παραβίαση ιδιωτικής ζωής

ευκολότερη παραπληροφόρηση παθητικοποίηση δέκτη

Πλεονεκτήματα Τύπου

έλλειψη εντυπωσιασμού

αντικειμενικότητα (εχέγγυα)

επαρκέστερη τεκμηρίωση

προσεγμένη σύνταξη

χρήση υποτακτικού λόγου

προσεγμένο-πλούσιο λεξιλόγιο

ακρίβεια-σαφήνεια

ποικιλία θεμάτων επιλογή του αναγνώστη στην ώρα ενημέρωσης

Μειονεκτήματα Τύπου

έγκαιρη-άμεση ενημέρωση

δυσκολότερο-απαιτητικότερο λεξιλόγιο

χρειάζεται ελεύθερος χρόνος απαιτεί προσήλωση

Πλεονεκτήματα Διαδικτύου

άμεση-έγκυρη ενημέρωση

συνδυασμός εικόνας ήχου κειμένου

χρήση υπερκειμένου (hypertext)

διαδραστικότητα

επικοινωνία

πληθώρα επιλογών ενημέρωσης

επαρκέστερη τεκμηρίωση

ποικιλία θεμάτων

επιλογή του αναγνώστη στην ώρα ενημέρωσης

ζωντανές συνδέσεις με όλο τον κόσμο

άμεσος διάλογος με το κοινό (άμεση δημοσίευση

σχολίων [chats fora])

λειτουργία επί 24ώρου βάσεως ο καθένας μπορεί να δημοσιεύσει τις απόψεις του

(blogs)

Μειονεκτήματα Διαδικτύου

απομόνωση

αλλοτρίωση

εθισμός

κίνδυνοι (ιοί κλοπές απάτες) δυσκολία πρόσβασης (ακριβό μέσο απαιτεί ειδικές

γνώσεις εξοικείωση)

Πλεονεκτήματα Ραδιοφώνου

άμεση-έγκαιρη ενημέρωση

σύντομος εύληπτος λόγος

ενημέρωση σε σύντομο χρόνο

ρέων προφορικός και ευχάριστος λόγος

ανάπτυξη κρίσης amp φαντασίας

δεν απαιτεί προσήλωση

ζωντανές συνδέσεις με όλο τον κόσμο

άμεσος διάλογος με το κοινό

λειτουργία επί 24ώρου βάσεως βρίσκεται σε όλα τα νοικοκυριά

Μειονεκτήματα Ραδιοφώνου

απουσία εικόνας

απουσία βίντεο horror vacui (λατ) ο τρόμος του κενού η απαρέσκει-

α για τα κενά διαστήματα σε καλλιτεχνική σύνθεση

σελίδα εντύπου κτλ

Παναγιώτης Παπακώστας (Α1)

Σελίδα 9

Η συναρπαστική ιστορία

της Tesla

Η εταιρεία Tesla Motors είναι

από τις λίγες εταιρείες στην

ιστορία του χρηματιστηρίου

που κατάφεραν να ενθουσιά-

σουν τόσο πολύ και τόσο γρή-

γορα το επενδυτικό κοινό Η

κεφαλαιοποίηση της ισοδυνα-

μεί με 1000000 δολάρια ανά

όχημα που έχει πουλήσει Το

νούμερο είναι αστρονομικό αν

σκεφτεί κανείς πως η μέση λια-

νική τιμή πώλησης των αυτοκι-

νήτων της ανέρχεται σε μόλις

70000 δολάρια

Η εταιρεία χρησιμοποιεί

μια διαφορετική καινοτόμα

φιλοσοφία και τεχνολογία Σχε-

διάζει και κατασκευάζει μια

νέα γενιά οχημάτων που κι-

νούνται με καθαρή ηλεκτρική

ενέργεια φιλική προς το περι-

βάλλον Τον Ιούνιο του 2010 η

Tesla μπήκε στο χρηματιστήρι-

ο Έγινε η πρώτη αυτοκινητο-

βιομηχανία που εισήχθη από το

1956 με πρώτη τιμή διαπραγ-

μάτευσης τα 17 δολάρια που

σήμερα έχει ξεπεράσει τα 270

δολάρια

Όμως δεν φαινόταν από

την αρχή πως θα καταλήξει σε

τέτοιου μεγέθους επιτυχία

Η ξεχωριστή ζωή του ιδρυ-

τή της Elon Musk

Για να καταλάβουμε τη φιλο-

σοφία της Tesla είναι απαραί-

τητο να γνωρίσουμε την προ-

σωπικότητα του Elon Musk

του Γενικού Διευθυντή της Ο

Musk γεννήθηκε στην Πρετό-

ρια της Νότιας Αφρικής το

1971 Σε ηλικία μόλις 12 ετών

πούλησε το πρώτο του video-

game για 500 δολάρια Το

1992 πήγε στο Upenn για

σπουδές στα οικονομικά και

τη φυσική Ξεκίνησε να κάνει

διδακτορικό στο Stanford αλ-

λά τα παράτησε 2 ημέρες αργό-

τερα To 1999 πούλησε την

εταιρία του ZIP2 στην Compaq

για 341 εκατομμύρια Κατόπιν

ίδρυσε την XCOM η οποία

εξελίχθηκε στη γνωστή PayPal

που αποκτήθηκε από την

EBAY για 15 δισεκατομμύριο

δολάρια Το 2002 ιδρύει την

Spacex της οποίας σκοπός εί-

ναι να φτιάξει διαστημόπλοια

για να προσφέρει ταξίδια στο

διάστημα επί πληρωμή Το

2003 τον βρίσκει συνιδρυτή

της Tesla Έχει ως σχέδιο να

φτιάξει έναν υπεραγωγό με κε-

νό αέρος για ταξίδια εκατοντά-

δων χιλιομέτρων που να διαρ-

κούν μόλις λίγα λεπτά Επίσης

φιλοδοξία του είναι να δημι-

ουργήσει μια αποικία στον

Άρη Όσοι έχουν συναναστρα-

φεί μαζί του αναφέρουν πως

έχει έναν τρόπο ομιλίας που

κάνει το όραμά του για το μέλ-

λον να μοιάζει φυσικό επακό-

λουθο

Το μέλλον

Η Tesla πρόσφατα ανακοίνωσε

τα σχέδιά της σε συνεργασία

με τον ιαπωνικό γίγαντα ηλε-

κτρονικών ειδών Panasonic

για την κατασκευή ενός γιγά-

ντιου εργοστασίου μπαταριών

ιόντων λιθίου Η εταιρεία θα

χρηματοδοτήσει κατά το ήμισυ

περίπου το ποσό που απαιτείται

για τη δημιουργία της νέας μο-

νάδας Αναμένεται να παράγει

φθηνότερες και πιο αποτελε-

σματικές μπαταρίες για μελλο-

ντικά ηλεκτρικά αυτοκίνητα Η

παραγωγική δυνατότητα του

εργοστασίου αναμένεται να

είναι τόσο μεγάλη που θα ισο-

δυναμεί με τη χωρητικότητα

όλων των μπαταριών που φτιά-

χτηκαν σε ολόκληρο τον κόσμο

το 2013 Το Gigafactory όπως

το ονομάζουν είναι το κλειδί

για να εφαρμοστεί η μακρο-

πρόθεσμη στρατηγική της

Tesla Δηλαδή να κατασκευά-

σει οικονομικά αυτοκίνητα που

να μπορούν να αγοραστούν

από τον μέσο καταναλωτή Το

εργοστάσιο θα φέρει ωφέλειες

τόσο στην Tesla όσο και στην

Panasonic Τα κινητά και τα

laptop χρησιμοποιούν παρόμοι-

α τεχνολογία ιόντων λιθίου

στις μπαταρίες τους Συνεπώς η

μείωση του κόστος των μπατα-

ριών τις μετατρέπει σε ελκυ-

στικούς προμηθευτές μπαταρί-

ας για κατασκευαστές ηλεκτρι-

κών συσκευών όπως για παρά-

δειγμα η Apple που ήδη έχει

δείξει ενδιαφέρον Από τότε

που έγιναν γνωστά τα σχέδια

για το Gigafactory είναι σε

συνεχή άνοδο μικρές εταιρείες

εξόρυξης λιθίου και γραφίτη

Των πρώτων υλών δηλαδή για

τις μπαταρίες γιατί αναμένεται

να ανέβει η ζήτηση τους

ΤΟ ΥΠΕΡΣΥΓΧΡΟΝΟ ΑΥ-

ΤΟΚΙΝΗΤΟ ΤΗΣ TESLA

To Tesla Model S

είναι ηλεκτροκίνητο πολυτε-

λές αυτοκίνητο μεγάλων δια-

στάσεων που κατασκευάζεται

από την αμερικανική αυτοκινη-

τοβιομηχανία Tesla Motors

από τις 22 Ιουνίου 2012 έως

σήμερα

Εμπορική απήχηση

Από την εισαγωγή του οι πα-

γκόσμιες αθροιστικές πωλήσεις

του ανήλθαν σε 18200 μονά-

δες μέχρι τον Σεπτέμβριο

του 2013 με πάνω από 1000

αυτοκίνητα να παραδίδονται

στην Ευρώπη

Σελίδα 2

ΣΥΝΤΑΚΤΙΚΗ ΟΜΑΔΑ ΤΟΥ ΠΕΡΙΟΔΙΚΟΥ

Οι συντάκτες μας

Νίκος Δολιανίτης (Α1)

Ευανθία Ζώτου (Α1)

Ελένη Μαντάνη (Α1)

Παναγιώτης Παπακώστας (Α1)

Στάθης Κάκος (Α2)

Χρίστος Σιαπλαούρας (Α3)

Λαμπρινή Φαϊτάκη (Α3)

Όθωνας Αντζουλάτος (Β1)

Γιώργος Καμπούρογλου (Β2)

Χαρά Πρέζα (Β2)

Ιωάννα Τσέφλιου (Β2)

Υπεύθυνοι καθηγητές Υπεύθυνη Τεχνικής Επιμέλειας Σκίτσα

Αναστάσιος Λεμπέσης (Φιλόλογος) Δήμητρα Ψαρρή (Πληροφορικός) Αλεξάνδρα Τρούφιν

Ελένη Κακλαμάνη (Φιλόλογος) Έκτακτη βοήθεια Γκλόρια Ντριολάρι

Ζαχαρούλα Σπυράτου (Φιλόλογος) Κατερίνα Καροφυλλάκη

Πληροφορίες

1ο ΓΕΛ ΑΓ ΒΑΡΒΑΡΑΣ

Ελευθερίου Βενιζέλου και Κομνηνού TT 12351 Αγ Βαρβάρα

Τηλ 2105624446 2105699794

Email mail1lyk-ag-varvar attschgr

Επισκεφτείτε τη σελίδα μας στο διαδίκτυο http1lyk-ag-varvarattschgr

Σελίδα 3

ΤΟ ΤΑΞΙΔΙ ΣΥΝΕΧΙΖΕΤΑΙhellip

Με χαρά και ιδιαίτερη ικανοποίηση βαστώ στα χέρια μου το για πέμπτη συνεχόμενη χρονιά ετήσι-

ο Μαθητικό Περιοδικό μας Και τούτο γιατί οφείλουμε να αναγνωρίσουμε τη δυσκολία του εγχειρήματος

από την πλευρά των μαθητών μας λόγω του φορτωμένου προγράμματός τους και κατrsquo αναλογία των συ-

νοδοιπόρων εκπαιδευτικών ndash υπεύθυνων του προγράμματος Και δεν είναι μόνο αυτός ο λόγος Είναι η

απομάκρυνση των νέων από το διάβασμα και την άσκηση στο γραπτό λόγο είναι η εξοικείωσή τους στον

συνθηματικό ελλειπτικό λόγο που απαιτεί η σύγχρονη επίπλαστη διαδικτυακή επικοινωνία τους είναι η

προσκόλλησή τους στην εικόνα Όμως τα κατάφεραν Και γιrsquo αυτό τους αξίζει ένα μεγάλο μπράβο στη

συντακτική ομάδα κυρίως αλλά και σε όσα παιδιά έχουν μερίδιο στην έκδοση του περιοδικού μας Για την

προσπάθειά τους για την ανιδιοτελή προσφορά τους σε καιρούς έντονα σκοπιμοθηρικούς και ωφελιμιστι-

κούς για τη διάθεσή τους για ουσιαστική επικοινωνία με το περιβάλλον τους σχολικό και μη για την υπο-

μονή και τη συνεργασία τους Επιπλέον ένα μεγάλο ευχαριστώ στις φιλολόγους κ Ελένη Κακλαμάνη κ

Ζαχαρούλα Σπυράτου για την υποστήριξη των μαθητών για τις ιδέες τους για τις ώρες που αφιέρωσαν

στην έκδοση του παρόντος τεύχους για την εθελοντική και ανιδιοτελή προσφορά τους στους μαθητές και

στο σχολείο και στην κ Δήμητρα Ψαρρή για την τεράστια τεχνική της υποστήριξη και καλλιτεχνική επιμέ-

λεια

Ο Διευθυντής Αναστάσιος Λεμπέσης

Περιεχόμενα

1 Το ταξίδι συνεχίζεται

2 Γυναίκες στην ανατολή

3 Εκπαίδευση κοριτσιών στην Αφρική

4 Φεμινισμός

5 ΜΜΕ

6 Η συναρπαστική ιστορία της tesla

7 Λογοτεχνία έρωτας ndash αγάπη

8 Σαν δέσμη από τριαντάφυλλα (ποίημα)

9 hellipΓηράσκω αεί διδασκόμενοςhellip

10 Συνέντευξη του δήμαρχου της πόλης

μας

11 Συνέντευξη με τον πρόεδρο της ένωσης

Κρητών

12 Σύλλογος ποντίων αγίας Βαρβάρας ο

φάρος

13 Συνέντευξη με την ηθοποιό κα Μαρούσι

στρογγυλού

14 Τέχνη και μετρό

15 Πρόγραμμα επιχειρηματολογίας-

αντιλογίας

16 Δραστηριότητες επιχειρηματολογίας

17 Μαθητικό κοινοβούλιο της επιστήμης-

μαθαίνοντας την επιστήμη μέσα από το

θέατρο

18 Ενημέρωση μαθητών για υγιεινές συνή-

θειες

19 Το περιβάλλον κι εμείς

20 Ερευνητικές εργασίες μαθητών

21 Επίσκεψη στο εθνικό αρχαιολογικό μου-

σείο

22 Επίσκεψη στο βυζαντινό και χριστιανικό

μουσείο

23 Επίσκεψη στο ίδρυμα Λασκαρίδη

24 Επίσκεψη στο εργοτάξιο του μετρό

25 Επίσκεψη στο laquoΆρηξιςraquo

26 Hunger Games Mockingjay - Part 2 κριτική

ταινίας

27 Ογκόλιθος κριτική θεάτρου

28 Κόμικ

29 Σχολικές δραστηριότητες σχέτους 2015

-2016

30 Φωτογραφίες μαθητών σχ έτους 2015-

2016

31 Επιτυχόντες σχ έτους 2014-2015

Σελίδα 4

laquoΟι γυναίκες στην Ανατολήraquo

Σήμερα οι γυναίκες έχουν αποκτήσει σχε-

δόν την ίδια κοινωνική θέση με τους άνδρες

έχουν ισάξια δικαιώματα και διεκδικούν αυτά

που τους αξίζουν Δυστυχώς όμως αυτό δε συμ-

βαίνει σε όλες τις χώρες Σε αρκετές χώρες της

Ανατολής χιλιάδες γυναίκες βασανίζονται καθη-

μερινά Αναγκάζονται να παντρεύονται σε μικρή

ηλικία και να υφίστανται τη βία των αντρών

τους Τις μεταχειρίζονται σαν άψυχα αντικείμενα

που πουλιούνται και αγοράζονται Δεν εκφέρουν

άποψη δεν έχουν δικαίωμα στη μόρφωση και

προορίζονται μόνο για τον ρόλο της μητέρας και

της νοικοκυράς από τη στιγμή που γεννιούνται

Σύμφωνα με εκτιμήσεις υπάρχουν επτά χώ-

ρες στον κόσμο που laquoκατατάσσουνraquo τις γυναίκες

σε χαμηλότερη θέση από αυτή των ανδρών Σε

κάποιες χώρες ακόμα τα ζώα έχουν μεγαλύτερη

αξία από τις γυναίκες Οι εξεγέρσεις των γυναι-

κών για όσα υφίστανται δε φαίνεται να έχουν

κάποιο αποτέλεσμα αφού όσες αντιδρούν λιθο-

βολούνται ή εκτελούνται αμέσως Έτσι οι γυναί-

κες που αντιδρούν καθημερινά λιγοστεύουν είτε

επειδή φοβούνται είτε επειδή φεύγουν για να

σώσουν τον εαυτό τους από αυτό το μαρτύριο

που τους επιβάλλουν οι νόμοι των χωρών και των

θρησκειών τους

Επιπροσθέτως σε πολλές χώρες παρατη-

ρούνται πολλές περιπτώσεις βιασμών και οι αρ-

χές αντί να προστατέψουν τα θύματα και να τιμω-

ρήσουν τους θύτες με φυλάκιση ή άλλη ποινή

τιμωρούν τα ίδια τα θύματα επειδή βγήκαν από

το σπίτι τους χωρίς τη συνοδεία άνδρα ή επειδή

βρέθηκαν μόνες με κάποιον άγνωστο άντρα ή

γιατί έμειναν έγκυες μετά από το βιασμό Και

στηρίζονται στον εξής νόμο laquoΔεν επιτρέπεται οι

γυναίκες να βγαίνουν από το σπίτι μετά τη δύση

του ήλιου ενώ αν για οποιοδήποτε λόγο πρέπει

να βγουν είναι αναγκαίο να υπάρχει η συναίνεση των

συζύγων τους ή η συνοδεία τουςraquo

Κατά τη γνώμη μου η μικρή ιδέα που παίρ-

νουμε μέσα από αυτό το άρθρο για αυτές τις γυναί-

κες δεν είναι τίποτα μπροστά σε αυτό που εκείνες

βιώνουν κάθε μέρα Σκεφτείτε τον εαυτό σας σε αυτή

τη θέση σκεφτείτε να φέρεστε σαν άβουλα πλάσμα-

τα να σας εμποδίζουν να εκφράζεστε να αντιδράτε

και να αναγκάζεστε να κάνετε ότι σας επιβάλλουν

Οι γυναίκες αυτές είναι υποβαθμισμένες αμόρφωτες

αναγκασμένες να κάνουν ότι τους πουν χωρίς αντιρ-

ρήσεις ζώντας με τον φόβο του τι θα συμβεί αν δεν

υπακούσουν ζώντας κλεισμένες στο σπίτι αναγκα-

σμένες να δέχονται τη βία των ανδρών τους αναγκα-

σμένες να βλέπουν την κατάσταση αυτή να περνάει

σιγά σιγά στα παιδιά τους και όταν αντιδρούν να

θανατώνονται άμεσα

Λαμπρινή Φαϊτάκη (Α3)

Η ΕΚΠΑΙΔΕΥΣΗ ΤΩΝ ΚΟΡΙΤΣΙΩΝ ΣΤΙΣ ΧΩ-

ΡΕΣ ΤΗΣ ΑΦΡΙΚΗΣ

Η εκπαίδευση αποτελεί ζήτημα μείζονος ση-

μασίας αφού είναι ένα βασικό ανθρώπινο δικαίωμα

καθώς και σημαντικό όπλο ενάντια στη φτώχεια

Έτσι ο χαρακτήρας του ανθρώπου δεδομένου ότι

αυξάνονται και αναπτύσσονται οι γνώσεις του μετα-

σχηματίζεται

Σε αρκετές χώρες της Αφρικής ο αριθμός των

κοριτσιών που επιλέγει το γάμο κατά την ενηλικίωσή

του και απορρίπτει την εκπαίδευση είναι μεγάλος

σύμφωνα με διεθνή φιλανθρωπική οργάνωση Στο

Νίγηρα το ισχυρό ποσοστό του 76 των κοριτσιών

προτιμά να νυμφευτεί μόλις κλείσει τα 18 ενώ μόλις

το 10 προτιμά την κατάρτισή του Κάθε φορά που

ένα κορίτσι επιλέγει τον έγγαμο βίο μειώνει τις πιθα-

νότητες για ένα πιο ικανοποιητικό βιοτικό επίπεδο Οι

γάμοι σε τόσο νεαρή ηλικία στερούν από τα κορίτσια

τη μόρφωσή τους Ακόμη διαδραματίζουν καθοριστι-

κό ρόλο στην υγεία τους αφού εκθέτουν σε κίνδυνο

σωματικής βλάβης τον εαυτό τους λόγω της πρόωρης

κυοφορίας Επίσης είναι ευάλωτα σε ενδοοικογενεια-

κή βία

Αρκετές χώρες έχουν γεφυρώσει το χάσμα

μεταξύ των φύλων όσον αφορά τα δικαιώματα στην

εκπαίδευση ωστόσο παραμένει αγεφύρωτο σε πολλές

χώρες ακόμη

Σελίδα 5

Καθημερινά περ ίπου

39000 κορίτσια αναγκάζονται να

παντρευτούν σύμφωνα με στοιχεία

του Οργανισμού Ηνωμένων Ε-

θνών Παράλληλα 62 εκατομμύρι-

α κορίτσια στην εφηβεία υπο-

χρεώνονται να απέχουν από τα

δικαιώματα τους στην παιδεία

Ορισμένες από τις αιτίες

των πρόωρων γάμων φαίνονται να

είναι η φτώχεια καθώς και οι δια-

κρίσεις μεταξύ των φύλων Σε

πολλές τοπικές κοινωνίες οι γάμοι

πραγματοποιούνται με σκοπό την

οικονομική εξασφάλιση μιας οικο-

γένειας αφού ο υποψήφιος γα-

μπρός πληρώνει ένα αντίτιμο σε

μετρητά στους γονείς της νύφης

Όσο πιο μικρή είναι η νύφη τόσο

πιο πολλά χρήματα οφείλει να δώ-

σει ο γαμπρός

Σε κάποιες περιοχές τις

Αιθιοπίας το 50 των κοριτσιών

παντρεύεται σε ηλικία κάτω των

15 ετών το αντίστοιχο ποσοστό

στο Μάλι είναι 39 ενώ υπάρ-

χουν και περιπτώσεις που το κορί-

τσι παντρεύεται από τη γέννησή

του πηγαίνοντας στο σπίτι του

γαμπρού από την ηλικία των 7 ε-

τών Στο Νίγηρα και το Τσαντ πά-

νω από το 70 των κοριτσιών πα-

ντρεύεται πριν τα 18 Στη Ν Α-

φρική η νομοθεσία επιτρέπει τους

παραδοσιακούς γάμους καθώς τα

κορίτσια μπορούν να παντρευτούν

στην ηλικία των 12 Οι συνήθειες

όπως η αρπαγή της νύφης και οι

προσυμφωνημένοι γάμοι μεταξύ

ξαδελφιών είναι πολύ διαδεδομέ-

νες στη χώρα

Tσέφλιου Ιωάννα (Β2)

ΦΕΜΙΝΙΣΜΟΣ

laquoΠόσο λάθος θα ήταν για μια

γυναίκα να περιμένει έναν άντρα

να φτιάξει τον κόσμο που θέλει

αντί να τον δημιουργήσει μόνη

τηςraquo

Anais Nin Γαλλίδα συγγραφέας

Ο φεμινισμός είναι ένα κοινωνικό

κίνημα σκοπός του οποίου είναι ο

περιορισμός ή η εξάλειψη της φυ-

λετικής ανισότητας μεταξύ αν-

δρών και γυναικών μέσω της εστί-

ασης στα δικαιώματα των γυναι-

κών σε κοινωνικό και οικονομικό

τομέα

Ο φεμινισμός ως κίνημα χρονολο-

γείται από την περίοδο του Δια-

φωτισμού στη Γαλλία από στο-

χαστές όπως η Λαίδη Mary

Wortley Montagn και ο Μαρκήσι-

ος de Condorcet υπέρμαχοι της

γυναικείας εκπαίδευσης και αφο-

ρούσε αρχικά στη συμμετοχή της

γυναίκας στις επιστήμες και στη

μόρφωση

Το 1785 μόλις λίγα χρόνια

πριν τη Γαλλική Επανάσταση ι-

δρύεται η πρώτη επίσημη επιστη-

μονική κοινότητα για γυναίκες

στο Μίντελμπουργκ μια πόλη στα

νότια της Ολλανδικής Δημοκρατί-

ας Την ίδια περίοδο κυκλοφόρη-

σαν δημοφιλείς εφημερίδες με

σκοπό την προώθηση των γυναι-

κών που εστίαζαν σε θέματα όπως

η επιστήμη laquoΗ Υπεράσπιση των

δικαιωμάτων της γυναίκαςraquo της

Mary Wollstonecraft του 1972

είναι ένα από τα πρώτα έργα που

μπορούν αναμφίβολα να κληθούν

φεμινιστικά τόνιζε τη σημασία

της εκπαίδευσης των γυναικών

και με ποιο τρόπο θα τους έδινε

την ευκαιρία να έχουν ενεργό ρό-

λο στην κοινωνία Επίσης κατέ-

κρινε τη στάση ορισμένων αν-

δρών που διαχώριζαν τις γυναίκες

από το ανθρώπινο είδος

Ο κόσμος τότε συνειδητο-

ποίησε πόσο άδικη είναι η μετα-

χείριση που υφίστανται οι γυναί-

κες και συναντάμε τα πρώτα φε-

μινιστικά έργα από το αντρικό

φύλο Χαρακτηριστικό είναι το

έργο του Βρετανού πολιτικού-

φιλοσόφου Τζον Στιούαρτ Μιλ

ο οποίος στο βιβλίο του

laquoΥποταγή των γυναικώνraquo ανα-

φέρει πως ιδέες όπως η νόμιμη

κατωτερότητα του αντίθετου

φύλου είναι λανθασμένες και

εμποδίζουν την πρόοδο της αν-

θρωπότητας

Ως αποτέλεσμα σταδιακά

οι λεγόμενες σουφραζέτες

(suffrage=δικαίωμα ψήφου) γέ-

μισαν τους δρόμους σε ΗΠΑ και

Βρετανία ζητώντας μείωση του

ωραρίου εργασίας δικαίωμα

ψήφου αυξήσεις στους μισθούς

καθώς και πολλά άλλα Ακόμη

και αν χλεύαζαν το φεμινιστικό

κίνημα είτε σε εφημερίδες είτε

σε κινήματα οι κυβερνήσεις

άρχισαν να συμμερίζονται την

άποψη των γυναικών και από τις

αρχές του 20ου αιώνα τους παρα-

χώρησαν πλήρη πολιτικά δι-

καιώματα

ΦΕΜΙΝΙΣΜΟΣ ΣΤΗΝ ΕΛ-

ΛΑΔΑ

Στην Ελλάδα η απόκτηση

δικαιωμάτων φάνταζε ακόμη

δυσκολότερη για το γυναικείο

πληθυσμού καθώς οι γυναίκες

ήταν αναγκασμένες να έρθουν

αντιμέτωπες με οπισθοδρομικές

αντιλήψεις και με τη νοοτροπία

του Έλληνα που ήθελε τη θέση

της γυναίκας απόλυτα υποβαθμι-

σμένη και την ίδια να ασχολείται

μόνο με οικογενειακές εργασίες

και τη σωστή ανατροφή των παι-

διών

Ως αποτέλεσμα οι Ελληνί-

δες σε ένα μεγάλο ποσοστό υ-

στερούν σε μόρφωση και παρα-

μένουν ανίκανες να αντιδράσουν

και να διεκδικήσουν οποιοδήπο-

τε δικαίωμα Ώσπου στις 8 Μαρ-

τίου του 1897 η Καλλιρόη Παρ-

ρέν η πρώτη Ελληνίδα φεμινί-

στρια δημοσιογράφος

Σελίδα 6

στο επάγγελμα κυκλοφόρησε

το πρώτο φύλλο της

laquoΕφημερίδας των Κυριώνraquo χα-

ράζοντας ουσιαστικά ένα νέο

δρόμο στο ρόλο των γυναικών

στη χώρα μας

Ωστόσο ο αγώνας για την

πολιτική χειραφέτηση ξεκίνησε

επίσημα το 1920 με την ίδρυση

του laquoΣυνδέσμου για τα δικαιώ-

ματα της γυναικόςraquo στον οποί-

ο ηγετική θέση κατείχε η Μα-

ρία Νεγρεπόντη με βοηθό την

Αύρα Θεοδωροπούλου Τα α-

ποτελέσματα του αγώνα θα γί-

νουν εμφανή περίπου το 1930

όταν επί κυβέρνησης Βενιζέ-

λου παραχωρείται το δικαίωμα

ψήφου αν και εφόσον εκείνες

πληρούσαν ορισμένες προϋπο-

θέσεις

Ειδικότερα στις κάλπες

μπορούσαν να προσέλθουν μό-

νο οι εγγράμματες γυναίκες

που είχαν συμπληρώσει το 30ο

έτος της ηλικίας τους και δεν

είχαν βέβαια το δικαίωμα του

εκλέγεσθαι αλλά μόνο του ε-

κλέγειν

Λαμβάνοντας υπόψη πως

το 70 των γυναικών της επο-

χής δε διέθεταν επαρκή μόρ-

φωση οι καταγεγραμμένες γυ-

ναικείες ψήφοι στις εκλογές

του 1934 δεν ξεπέρασαν πα-

νελληνίως τις 250 Πλήρη πο-

λιτικά δικαιώματα θα παραχω-

ρηθούν στο γυναικείο φύλο

περίπου 20 χρόνια αργότερα

όταν η κυβέρνηση προσπαθώ-

ντας να δώσει την εικόνα μιας

δημοκρατικής κοινωνίας μετά

τον ελληνικό εμφύλιο πόλεμο

επιτρέπει το εκλέγειν και το

εκλέγεσθαι σε όλες τις γυναί-

κες άνω των 21 ετών

ΜΑΡΞΙΣΤΙΚΟΣ ΦΕΜΙΝΙ-

ΣΜΟΣ

Ο Μαρξιστικός φεμινι-

σμός είναι μια υποκατηγορία

του φεμινισμού που εστιάζει

στην αποσύνθεση του καπιτα-

λισμού ως τρόπο για την απε-

λευθέρωση των γυναικών και

δηλώνει πως ο καπιταλισμός ο

οποίος αυξάνει την οικονομική

και πολιτική ανισότητα και τε-

λικά την έλλειψη ισορροπίας

μεταξύ των δύο φύλων είναι η

ρίζα της υποβάθμισης των γυ-

ναικών

Η φεμινιστική θεωρία

ήρθε στο φως τη δεκαετία του

1970 εκφράζοντας την άποψη

πως η σύγχρονη κοινωνία και

οι δημιουργίες της είναι προϊό-

ντα των ανδρών επομένως υ-

ποστηρίζουν τα συμφέροντα

αυτών Σύμφωνα με όσους α-

κολούθησαν τη θεωρία αυτή η

καλύτερη λύση θα ήταν η δημι-

ουργία ενός πολιτισμού ισότι-

μου απέναντι στα δύο φύλα

Σύμφωνα με τη Μαρξι-

στική θεωρία στις καπιταλιστι-

κές κοινωνίες το άτομο διαμορ-

φώνει το χαρακτήρα του μέσα

από τις ταξικές σχέσεις Οι

ικανότητες δηλαδή των ανθρώ-

πων οι ανάγκες και τα ενδια-

φέροντά τους καθορίζονται α-

πό τον τρόπο παραγωγής που

χαρακτηρίζει την κοινωνία

στην οποία κατοικούν Η υπο-

βάθμιση της γυναίκας θεωρεί-

ται ως μια μορφή καταπίεσης

που διατηρείται επειδή εξυπη-

ρετεί τα συμφέρονται του κε-

φαλαίου και της ηγετικής τά-

ξης Οι μαρξιστικές φεμινίστρι-

ες έχουν επίσης επεκτείνει την

παραδοσιακή μαρξιστική ανά-

λυση θεωρώντας την οικιακή

εργασία ως έμμισθη εργασία

Τσέφλιου Ιωάννα (Β2)

Μέσα Μαζικής Ενημέρωσης

Ως Μέσα Μαζικής Ενημέρω-

σης ή Επικοινωνίας (ΜΜΕ)

εννοούνται όλα τα διαθέσιμα

μέσα με τα οποία μπορεί να

ενημερωθεί για προηγούμενα

και τρέχοντα συμβάντα ένα

μεγάλο πλήθος ανθρώπων Τα

ΜΜΕ χωρίζονται σε

Ασύγχρονα μέσα όπως

είναι ο τύπος και

το Διαδίκτυο καθώς

η πληροφορία τους μετα-

δίδεται σε διαφορετικές

χρονικές στιγμές για κά-

θε διακριτό χρήστη

Σύγχρονα μέσα όπως εί-

ναι το ραδιόφωνο και

η τηλεόραση καθώς όλοι

οι χρήστες λαμβάνουν

την πληροφορία συγχρό-

νως

Ασύγχρονα μέσα

Τύπος

Ο Τύπος διαχωρίζεται πλέον σε

ηλεκτρονικό και παραδοσια-

κό Ηλεκτρονικός Τύπος είναι

η τηλεόραση οι ιστο -

σελίδες (webpages) κλπ

Σελίδα 7

Παραδοσιακός Τύπος είναι

οι εφημερίδες τα περιοδικά

κλπ Κάπου ανάμεσα είναι και

το ραδιόφωνο

Εφημερίδα

Ως εφημερίδα χαρακτηρίζεται

οποιαδήποτε έντυπη περιοδι-

κή έκδοση της οποίας η περιε-

χόμενη ύλη αφορά κατά πλειο-

νότητα ειδησεογραφία τρεχό-

ντων γεγονότων της περιόδου

σ τ η ν ο π ο ί α ε κ δ ί δ ε τ α ι

(ημερήσια εβδομαδιαία κλπ)

Αυτή είναι και η ουσιώδης δια-

φορά από το έντυπο περιοδικό

Το σύνολο των εφημερίδων και

περιοδικών ονομάζεται γενικό-

τερα Τύπος διακρινόμενος ανά-

λογα σε ημερήσιο τύπο

εβδομαδιαίο τύπο κλπ ή

περιοδικό τύπο ειδικότερα

για τα περιοδικά Οι εφημερί-

δες όπως και τα περιοδικά συ-

γκαταλέγονται στα Μέσα Μα-

ζικής Ενημέρωσης

Σήμερα με την ηλεκτρονική

τεχνολογική εξέλιξη απαντάται

και το είδος της ηλεκτρονικής

εφημερίδας Οι εφημερίδες

απευθύνονται σε μεγάλο αριθ-

μό αναγνωστών είτε με ειδησε-

ογραφία γενικού περιεχομένου

είτε ειδικού λαμβάνοντας ανά-

λογους χαρακτηρισμούς πχ

πολιτικές οικονομικές αθλητι-

κές κλπ Η εκτύπωσή της γίνε-

ται συνήθως σε χαρτί χαμηλού

κόστους

Περιοδικό

Το περιοδικό όπως μαρτυρά

και ο χαρακτηρισμός του είναι

μια περιοδική έκδοση εντύπου

το οποίο έχει ως κύριο στόχο

την πληροφόρηση ή την ψυχα-

γωγία Τα περιοδικά μπορούν

να διαχωριστούν σε κατηγορίες

ανάλογα με την κυκλοφορία

τους (εβδομαδιαία μηνιαία

κλπ) αλλά και τη θεματολογία

τους (Περιοδικά Ποικίλης

Ύλης Οικονομικά Περιοδι-

κά Περιοδ ικά Ιστορ ί -

α ς Π ε ρ ι ο δ ι κ ά Μ ό -

δ α ς Π ε ρ ι ο δ ι κ ά υ γ ε ί -

ας Αθλητικά Περιοδι-

κά Λογοτεχνικά Περιοδικά

Μ ο υ σ ι κ ά Π ε ρ ι ο δ ι -

κά Περιοδικά διακόσμη-

σης Παιδικά Περιοδι -

κά Περιοδικά Τεχνολογίας

Καλλιτεχνικά περιοδικά Καλλι-

τεχνικά περιοδικά κά) Επίσης

εκτός από τα παραδοσιακά

έντυπα περιοδικά υπάρχουν και

τα Ηλεκτρονικά Περιοδικά

που δραστηριοποιούνται στο

διαδίκτυο

Διαδίκτυο

Η καθημερινή ενημέρωση από

διαδικτυακούς τόπους έχει μπει

ολοένα και περισσότερο στη

ζωή του κοινού Οι διαδικτυα-

κοί τόποι προσφέρουν στην

πλειοψηφία τους άμεση ενημέ-

ρωση ενώ ο αυξανόμενος α-

ριθμός τους εγγυάται πλουρα-

λισμό απόψεων Επιπλέον σε

αυτή την κατεύθυνση βοηθάει

και η παρουσία εκατοντάδων

ενημερωτικών ιστολόγιων

(blogs) Υπάρχει επίσης ο ηλε-

κτρονικός τύπος και πολλές

ιστοσελίδες (sites) που προ-

σφέρουν απόψεις ανθρώπων

πληροφορίες κα Ενημέρωση

μπορεί επίσης να γίνει μέσω

διαφόρων μέσων κοινωνικο-

ποίησης (facebook twitter

google) όπου οι άνθρωποι όχι

μόνο μαθαίνουν τι γίνεται στον

κόσμο αλλά και ψυχαγωγού-

νται

Σύγχρονα μέσα

Ραδιόφωνο

Το ραδιόφωνο είναι ένα αρκε-

τά παλιό μέσο μαζικής ενημέ-

ρωσης που όμως θεωρείται ως

ένας ευχάριστος τρόπος ενημέ-

ρωσης και ψυχαγωγίας γιατί

περνάει ειδήσεις με άποψη

Είναι αρκετά εύχρηστο καθώς

μπορεί να χρησιμοποιηθεί πα-

ντού είναι ακίνδυνο (σε σχέση

με την τηλεόραση που μπορεί

να προκαλέσει προβλήματα)

και προσφέρει α) πληροφορίες

και β) άκουσμα μουσικής

Τηλεόραση

Η τηλεόραση πέρα από την

ψυχαγωγία και την ενημέρωση

των τηλεθεατών κάποιες φορές

ενδεχομένως περνάει και λάθος

μηνύματα και παρουσιάζει λά-

θος πρότυπα Έχει όμως τερά-

στια επικοινωνιακή δύναμη

αφού βρίσκεται δίπλα στον πο-

λίτη οποιαδήποτε ώρα και ημέ-

ρα ασκώντας άμεση ή έμμεση

επιρροή στη διαμόρφωση των

ιδεών και των απόψεών του

πάνω σε κάθε ζήτημα και θέμα

Υπάρχουν όμως και προβλήμα-

τα με την τηλεόραση σε σχέση

με την υγεία καθώς μπορεί να

προκαλέσει βλάβη στα μάτια

πονοκεφάλους κά

Σελίδα 8

Πλεονεκτήματα Τηλεόρασης

άμεση-έγκαιρη ενημέρωση

απλός εύληπτος λόγος

ενημέρωση σε σύντομο χρόνο

Χρήση εικόνων - βίντεο - ζωντανότερη-

παραστατικότερη παρουσίαση

χρήση παραγλωσσικών - εξωγλωσσικών

στοιχείων

ζωντανές συνδέσεις με όλο τον κόσμο

αμεσότερος διάλογος με το κοινό

λειτουργία επί 24ώρου βάσεως

βρίσκεται σε όλα τα νοικοκυριά

Μειονεκτήματα Τηλεόρασης

καταφεύγει στον εντυπωσιασμό

υπερβολές

δύσκολο το φιλτράρισμα ειδήσεων σε live

καλύψεις γεγονότων

χρήση παραγλωσσικών - εξωγλωσσικών

στοιχείων

ανταγωνισμός για τηλεθέαση

καταδικαστέες πρακτικές

παραβίαση ιδιωτικής ζωής

ευκολότερη παραπληροφόρηση παθητικοποίηση δέκτη

Πλεονεκτήματα Τύπου

έλλειψη εντυπωσιασμού

αντικειμενικότητα (εχέγγυα)

επαρκέστερη τεκμηρίωση

προσεγμένη σύνταξη

χρήση υποτακτικού λόγου

προσεγμένο-πλούσιο λεξιλόγιο

ακρίβεια-σαφήνεια

ποικιλία θεμάτων επιλογή του αναγνώστη στην ώρα ενημέρωσης

Μειονεκτήματα Τύπου

έγκαιρη-άμεση ενημέρωση

δυσκολότερο-απαιτητικότερο λεξιλόγιο

χρειάζεται ελεύθερος χρόνος απαιτεί προσήλωση

Πλεονεκτήματα Διαδικτύου

άμεση-έγκυρη ενημέρωση

συνδυασμός εικόνας ήχου κειμένου

χρήση υπερκειμένου (hypertext)

διαδραστικότητα

επικοινωνία

πληθώρα επιλογών ενημέρωσης

επαρκέστερη τεκμηρίωση

ποικιλία θεμάτων

επιλογή του αναγνώστη στην ώρα ενημέρωσης

ζωντανές συνδέσεις με όλο τον κόσμο

άμεσος διάλογος με το κοινό (άμεση δημοσίευση

σχολίων [chats fora])

λειτουργία επί 24ώρου βάσεως ο καθένας μπορεί να δημοσιεύσει τις απόψεις του

(blogs)

Μειονεκτήματα Διαδικτύου

απομόνωση

αλλοτρίωση

εθισμός

κίνδυνοι (ιοί κλοπές απάτες) δυσκολία πρόσβασης (ακριβό μέσο απαιτεί ειδικές

γνώσεις εξοικείωση)

Πλεονεκτήματα Ραδιοφώνου

άμεση-έγκαιρη ενημέρωση

σύντομος εύληπτος λόγος

ενημέρωση σε σύντομο χρόνο

ρέων προφορικός και ευχάριστος λόγος

ανάπτυξη κρίσης amp φαντασίας

δεν απαιτεί προσήλωση

ζωντανές συνδέσεις με όλο τον κόσμο

άμεσος διάλογος με το κοινό

λειτουργία επί 24ώρου βάσεως βρίσκεται σε όλα τα νοικοκυριά

Μειονεκτήματα Ραδιοφώνου

απουσία εικόνας

απουσία βίντεο horror vacui (λατ) ο τρόμος του κενού η απαρέσκει-

α για τα κενά διαστήματα σε καλλιτεχνική σύνθεση

σελίδα εντύπου κτλ

Παναγιώτης Παπακώστας (Α1)

Σελίδα 9

Η συναρπαστική ιστορία

της Tesla

Η εταιρεία Tesla Motors είναι

από τις λίγες εταιρείες στην

ιστορία του χρηματιστηρίου

που κατάφεραν να ενθουσιά-

σουν τόσο πολύ και τόσο γρή-

γορα το επενδυτικό κοινό Η

κεφαλαιοποίηση της ισοδυνα-

μεί με 1000000 δολάρια ανά

όχημα που έχει πουλήσει Το

νούμερο είναι αστρονομικό αν

σκεφτεί κανείς πως η μέση λια-

νική τιμή πώλησης των αυτοκι-

νήτων της ανέρχεται σε μόλις

70000 δολάρια

Η εταιρεία χρησιμοποιεί

μια διαφορετική καινοτόμα

φιλοσοφία και τεχνολογία Σχε-

διάζει και κατασκευάζει μια

νέα γενιά οχημάτων που κι-

νούνται με καθαρή ηλεκτρική

ενέργεια φιλική προς το περι-

βάλλον Τον Ιούνιο του 2010 η

Tesla μπήκε στο χρηματιστήρι-

ο Έγινε η πρώτη αυτοκινητο-

βιομηχανία που εισήχθη από το

1956 με πρώτη τιμή διαπραγ-

μάτευσης τα 17 δολάρια που

σήμερα έχει ξεπεράσει τα 270

δολάρια

Όμως δεν φαινόταν από

την αρχή πως θα καταλήξει σε

τέτοιου μεγέθους επιτυχία

Η ξεχωριστή ζωή του ιδρυ-

τή της Elon Musk

Για να καταλάβουμε τη φιλο-

σοφία της Tesla είναι απαραί-

τητο να γνωρίσουμε την προ-

σωπικότητα του Elon Musk

του Γενικού Διευθυντή της Ο

Musk γεννήθηκε στην Πρετό-

ρια της Νότιας Αφρικής το

1971 Σε ηλικία μόλις 12 ετών

πούλησε το πρώτο του video-

game για 500 δολάρια Το

1992 πήγε στο Upenn για

σπουδές στα οικονομικά και

τη φυσική Ξεκίνησε να κάνει

διδακτορικό στο Stanford αλ-

λά τα παράτησε 2 ημέρες αργό-

τερα To 1999 πούλησε την

εταιρία του ZIP2 στην Compaq

για 341 εκατομμύρια Κατόπιν

ίδρυσε την XCOM η οποία

εξελίχθηκε στη γνωστή PayPal

που αποκτήθηκε από την

EBAY για 15 δισεκατομμύριο

δολάρια Το 2002 ιδρύει την

Spacex της οποίας σκοπός εί-

ναι να φτιάξει διαστημόπλοια

για να προσφέρει ταξίδια στο

διάστημα επί πληρωμή Το

2003 τον βρίσκει συνιδρυτή

της Tesla Έχει ως σχέδιο να

φτιάξει έναν υπεραγωγό με κε-

νό αέρος για ταξίδια εκατοντά-

δων χιλιομέτρων που να διαρ-

κούν μόλις λίγα λεπτά Επίσης

φιλοδοξία του είναι να δημι-

ουργήσει μια αποικία στον

Άρη Όσοι έχουν συναναστρα-

φεί μαζί του αναφέρουν πως

έχει έναν τρόπο ομιλίας που

κάνει το όραμά του για το μέλ-

λον να μοιάζει φυσικό επακό-

λουθο

Το μέλλον

Η Tesla πρόσφατα ανακοίνωσε

τα σχέδιά της σε συνεργασία

με τον ιαπωνικό γίγαντα ηλε-

κτρονικών ειδών Panasonic

για την κατασκευή ενός γιγά-

ντιου εργοστασίου μπαταριών

ιόντων λιθίου Η εταιρεία θα

χρηματοδοτήσει κατά το ήμισυ

περίπου το ποσό που απαιτείται

για τη δημιουργία της νέας μο-

νάδας Αναμένεται να παράγει

φθηνότερες και πιο αποτελε-

σματικές μπαταρίες για μελλο-

ντικά ηλεκτρικά αυτοκίνητα Η

παραγωγική δυνατότητα του

εργοστασίου αναμένεται να

είναι τόσο μεγάλη που θα ισο-

δυναμεί με τη χωρητικότητα

όλων των μπαταριών που φτιά-

χτηκαν σε ολόκληρο τον κόσμο

το 2013 Το Gigafactory όπως

το ονομάζουν είναι το κλειδί

για να εφαρμοστεί η μακρο-

πρόθεσμη στρατηγική της

Tesla Δηλαδή να κατασκευά-

σει οικονομικά αυτοκίνητα που

να μπορούν να αγοραστούν

από τον μέσο καταναλωτή Το

εργοστάσιο θα φέρει ωφέλειες

τόσο στην Tesla όσο και στην

Panasonic Τα κινητά και τα

laptop χρησιμοποιούν παρόμοι-

α τεχνολογία ιόντων λιθίου

στις μπαταρίες τους Συνεπώς η

μείωση του κόστος των μπατα-

ριών τις μετατρέπει σε ελκυ-

στικούς προμηθευτές μπαταρί-

ας για κατασκευαστές ηλεκτρι-

κών συσκευών όπως για παρά-

δειγμα η Apple που ήδη έχει

δείξει ενδιαφέρον Από τότε

που έγιναν γνωστά τα σχέδια

για το Gigafactory είναι σε

συνεχή άνοδο μικρές εταιρείες

εξόρυξης λιθίου και γραφίτη

Των πρώτων υλών δηλαδή για

τις μπαταρίες γιατί αναμένεται

να ανέβει η ζήτηση τους

ΤΟ ΥΠΕΡΣΥΓΧΡΟΝΟ ΑΥ-

ΤΟΚΙΝΗΤΟ ΤΗΣ TESLA

To Tesla Model S

είναι ηλεκτροκίνητο πολυτε-

λές αυτοκίνητο μεγάλων δια-

στάσεων που κατασκευάζεται

από την αμερικανική αυτοκινη-

τοβιομηχανία Tesla Motors

από τις 22 Ιουνίου 2012 έως

σήμερα

Εμπορική απήχηση

Από την εισαγωγή του οι πα-

γκόσμιες αθροιστικές πωλήσεις

του ανήλθαν σε 18200 μονά-

δες μέχρι τον Σεπτέμβριο

του 2013 με πάνω από 1000

αυτοκίνητα να παραδίδονται

στην Ευρώπη

Σελίδα 3

ΤΟ ΤΑΞΙΔΙ ΣΥΝΕΧΙΖΕΤΑΙhellip

Με χαρά και ιδιαίτερη ικανοποίηση βαστώ στα χέρια μου το για πέμπτη συνεχόμενη χρονιά ετήσι-

ο Μαθητικό Περιοδικό μας Και τούτο γιατί οφείλουμε να αναγνωρίσουμε τη δυσκολία του εγχειρήματος

από την πλευρά των μαθητών μας λόγω του φορτωμένου προγράμματός τους και κατrsquo αναλογία των συ-

νοδοιπόρων εκπαιδευτικών ndash υπεύθυνων του προγράμματος Και δεν είναι μόνο αυτός ο λόγος Είναι η

απομάκρυνση των νέων από το διάβασμα και την άσκηση στο γραπτό λόγο είναι η εξοικείωσή τους στον

συνθηματικό ελλειπτικό λόγο που απαιτεί η σύγχρονη επίπλαστη διαδικτυακή επικοινωνία τους είναι η

προσκόλλησή τους στην εικόνα Όμως τα κατάφεραν Και γιrsquo αυτό τους αξίζει ένα μεγάλο μπράβο στη

συντακτική ομάδα κυρίως αλλά και σε όσα παιδιά έχουν μερίδιο στην έκδοση του περιοδικού μας Για την

προσπάθειά τους για την ανιδιοτελή προσφορά τους σε καιρούς έντονα σκοπιμοθηρικούς και ωφελιμιστι-

κούς για τη διάθεσή τους για ουσιαστική επικοινωνία με το περιβάλλον τους σχολικό και μη για την υπο-

μονή και τη συνεργασία τους Επιπλέον ένα μεγάλο ευχαριστώ στις φιλολόγους κ Ελένη Κακλαμάνη κ

Ζαχαρούλα Σπυράτου για την υποστήριξη των μαθητών για τις ιδέες τους για τις ώρες που αφιέρωσαν

στην έκδοση του παρόντος τεύχους για την εθελοντική και ανιδιοτελή προσφορά τους στους μαθητές και

στο σχολείο και στην κ Δήμητρα Ψαρρή για την τεράστια τεχνική της υποστήριξη και καλλιτεχνική επιμέ-

λεια

Ο Διευθυντής Αναστάσιος Λεμπέσης

Περιεχόμενα

1 Το ταξίδι συνεχίζεται

2 Γυναίκες στην ανατολή

3 Εκπαίδευση κοριτσιών στην Αφρική

4 Φεμινισμός

5 ΜΜΕ

6 Η συναρπαστική ιστορία της tesla

7 Λογοτεχνία έρωτας ndash αγάπη

8 Σαν δέσμη από τριαντάφυλλα (ποίημα)

9 hellipΓηράσκω αεί διδασκόμενοςhellip

10 Συνέντευξη του δήμαρχου της πόλης

μας

11 Συνέντευξη με τον πρόεδρο της ένωσης

Κρητών

12 Σύλλογος ποντίων αγίας Βαρβάρας ο

φάρος

13 Συνέντευξη με την ηθοποιό κα Μαρούσι

στρογγυλού

14 Τέχνη και μετρό

15 Πρόγραμμα επιχειρηματολογίας-

αντιλογίας

16 Δραστηριότητες επιχειρηματολογίας

17 Μαθητικό κοινοβούλιο της επιστήμης-

μαθαίνοντας την επιστήμη μέσα από το

θέατρο

18 Ενημέρωση μαθητών για υγιεινές συνή-

θειες

19 Το περιβάλλον κι εμείς

20 Ερευνητικές εργασίες μαθητών

21 Επίσκεψη στο εθνικό αρχαιολογικό μου-

σείο

22 Επίσκεψη στο βυζαντινό και χριστιανικό

μουσείο

23 Επίσκεψη στο ίδρυμα Λασκαρίδη

24 Επίσκεψη στο εργοτάξιο του μετρό

25 Επίσκεψη στο laquoΆρηξιςraquo

26 Hunger Games Mockingjay - Part 2 κριτική

ταινίας

27 Ογκόλιθος κριτική θεάτρου

28 Κόμικ

29 Σχολικές δραστηριότητες σχέτους 2015

-2016

30 Φωτογραφίες μαθητών σχ έτους 2015-

2016

31 Επιτυχόντες σχ έτους 2014-2015

Σελίδα 4

laquoΟι γυναίκες στην Ανατολήraquo

Σήμερα οι γυναίκες έχουν αποκτήσει σχε-

δόν την ίδια κοινωνική θέση με τους άνδρες

έχουν ισάξια δικαιώματα και διεκδικούν αυτά

που τους αξίζουν Δυστυχώς όμως αυτό δε συμ-

βαίνει σε όλες τις χώρες Σε αρκετές χώρες της

Ανατολής χιλιάδες γυναίκες βασανίζονται καθη-

μερινά Αναγκάζονται να παντρεύονται σε μικρή

ηλικία και να υφίστανται τη βία των αντρών

τους Τις μεταχειρίζονται σαν άψυχα αντικείμενα

που πουλιούνται και αγοράζονται Δεν εκφέρουν

άποψη δεν έχουν δικαίωμα στη μόρφωση και

προορίζονται μόνο για τον ρόλο της μητέρας και

της νοικοκυράς από τη στιγμή που γεννιούνται

Σύμφωνα με εκτιμήσεις υπάρχουν επτά χώ-

ρες στον κόσμο που laquoκατατάσσουνraquo τις γυναίκες

σε χαμηλότερη θέση από αυτή των ανδρών Σε

κάποιες χώρες ακόμα τα ζώα έχουν μεγαλύτερη

αξία από τις γυναίκες Οι εξεγέρσεις των γυναι-

κών για όσα υφίστανται δε φαίνεται να έχουν

κάποιο αποτέλεσμα αφού όσες αντιδρούν λιθο-

βολούνται ή εκτελούνται αμέσως Έτσι οι γυναί-

κες που αντιδρούν καθημερινά λιγοστεύουν είτε

επειδή φοβούνται είτε επειδή φεύγουν για να

σώσουν τον εαυτό τους από αυτό το μαρτύριο

που τους επιβάλλουν οι νόμοι των χωρών και των

θρησκειών τους

Επιπροσθέτως σε πολλές χώρες παρατη-

ρούνται πολλές περιπτώσεις βιασμών και οι αρ-

χές αντί να προστατέψουν τα θύματα και να τιμω-

ρήσουν τους θύτες με φυλάκιση ή άλλη ποινή

τιμωρούν τα ίδια τα θύματα επειδή βγήκαν από

το σπίτι τους χωρίς τη συνοδεία άνδρα ή επειδή

βρέθηκαν μόνες με κάποιον άγνωστο άντρα ή

γιατί έμειναν έγκυες μετά από το βιασμό Και

στηρίζονται στον εξής νόμο laquoΔεν επιτρέπεται οι

γυναίκες να βγαίνουν από το σπίτι μετά τη δύση

του ήλιου ενώ αν για οποιοδήποτε λόγο πρέπει

να βγουν είναι αναγκαίο να υπάρχει η συναίνεση των

συζύγων τους ή η συνοδεία τουςraquo

Κατά τη γνώμη μου η μικρή ιδέα που παίρ-

νουμε μέσα από αυτό το άρθρο για αυτές τις γυναί-

κες δεν είναι τίποτα μπροστά σε αυτό που εκείνες

βιώνουν κάθε μέρα Σκεφτείτε τον εαυτό σας σε αυτή

τη θέση σκεφτείτε να φέρεστε σαν άβουλα πλάσμα-

τα να σας εμποδίζουν να εκφράζεστε να αντιδράτε

και να αναγκάζεστε να κάνετε ότι σας επιβάλλουν

Οι γυναίκες αυτές είναι υποβαθμισμένες αμόρφωτες

αναγκασμένες να κάνουν ότι τους πουν χωρίς αντιρ-

ρήσεις ζώντας με τον φόβο του τι θα συμβεί αν δεν

υπακούσουν ζώντας κλεισμένες στο σπίτι αναγκα-

σμένες να δέχονται τη βία των ανδρών τους αναγκα-

σμένες να βλέπουν την κατάσταση αυτή να περνάει

σιγά σιγά στα παιδιά τους και όταν αντιδρούν να

θανατώνονται άμεσα

Λαμπρινή Φαϊτάκη (Α3)

Η ΕΚΠΑΙΔΕΥΣΗ ΤΩΝ ΚΟΡΙΤΣΙΩΝ ΣΤΙΣ ΧΩ-

ΡΕΣ ΤΗΣ ΑΦΡΙΚΗΣ

Η εκπαίδευση αποτελεί ζήτημα μείζονος ση-

μασίας αφού είναι ένα βασικό ανθρώπινο δικαίωμα

καθώς και σημαντικό όπλο ενάντια στη φτώχεια

Έτσι ο χαρακτήρας του ανθρώπου δεδομένου ότι

αυξάνονται και αναπτύσσονται οι γνώσεις του μετα-

σχηματίζεται

Σε αρκετές χώρες της Αφρικής ο αριθμός των

κοριτσιών που επιλέγει το γάμο κατά την ενηλικίωσή

του και απορρίπτει την εκπαίδευση είναι μεγάλος

σύμφωνα με διεθνή φιλανθρωπική οργάνωση Στο

Νίγηρα το ισχυρό ποσοστό του 76 των κοριτσιών

προτιμά να νυμφευτεί μόλις κλείσει τα 18 ενώ μόλις

το 10 προτιμά την κατάρτισή του Κάθε φορά που

ένα κορίτσι επιλέγει τον έγγαμο βίο μειώνει τις πιθα-

νότητες για ένα πιο ικανοποιητικό βιοτικό επίπεδο Οι

γάμοι σε τόσο νεαρή ηλικία στερούν από τα κορίτσια

τη μόρφωσή τους Ακόμη διαδραματίζουν καθοριστι-

κό ρόλο στην υγεία τους αφού εκθέτουν σε κίνδυνο

σωματικής βλάβης τον εαυτό τους λόγω της πρόωρης

κυοφορίας Επίσης είναι ευάλωτα σε ενδοοικογενεια-

κή βία

Αρκετές χώρες έχουν γεφυρώσει το χάσμα

μεταξύ των φύλων όσον αφορά τα δικαιώματα στην

εκπαίδευση ωστόσο παραμένει αγεφύρωτο σε πολλές

χώρες ακόμη

Σελίδα 5

Καθημερινά περ ίπου

39000 κορίτσια αναγκάζονται να

παντρευτούν σύμφωνα με στοιχεία

του Οργανισμού Ηνωμένων Ε-

θνών Παράλληλα 62 εκατομμύρι-

α κορίτσια στην εφηβεία υπο-

χρεώνονται να απέχουν από τα

δικαιώματα τους στην παιδεία

Ορισμένες από τις αιτίες

των πρόωρων γάμων φαίνονται να

είναι η φτώχεια καθώς και οι δια-

κρίσεις μεταξύ των φύλων Σε

πολλές τοπικές κοινωνίες οι γάμοι

πραγματοποιούνται με σκοπό την

οικονομική εξασφάλιση μιας οικο-

γένειας αφού ο υποψήφιος γα-

μπρός πληρώνει ένα αντίτιμο σε

μετρητά στους γονείς της νύφης

Όσο πιο μικρή είναι η νύφη τόσο

πιο πολλά χρήματα οφείλει να δώ-

σει ο γαμπρός

Σε κάποιες περιοχές τις

Αιθιοπίας το 50 των κοριτσιών

παντρεύεται σε ηλικία κάτω των

15 ετών το αντίστοιχο ποσοστό

στο Μάλι είναι 39 ενώ υπάρ-

χουν και περιπτώσεις που το κορί-

τσι παντρεύεται από τη γέννησή

του πηγαίνοντας στο σπίτι του

γαμπρού από την ηλικία των 7 ε-

τών Στο Νίγηρα και το Τσαντ πά-

νω από το 70 των κοριτσιών πα-

ντρεύεται πριν τα 18 Στη Ν Α-

φρική η νομοθεσία επιτρέπει τους

παραδοσιακούς γάμους καθώς τα

κορίτσια μπορούν να παντρευτούν

στην ηλικία των 12 Οι συνήθειες

όπως η αρπαγή της νύφης και οι

προσυμφωνημένοι γάμοι μεταξύ

ξαδελφιών είναι πολύ διαδεδομέ-

νες στη χώρα

Tσέφλιου Ιωάννα (Β2)

ΦΕΜΙΝΙΣΜΟΣ

laquoΠόσο λάθος θα ήταν για μια

γυναίκα να περιμένει έναν άντρα

να φτιάξει τον κόσμο που θέλει

αντί να τον δημιουργήσει μόνη

τηςraquo

Anais Nin Γαλλίδα συγγραφέας

Ο φεμινισμός είναι ένα κοινωνικό

κίνημα σκοπός του οποίου είναι ο

περιορισμός ή η εξάλειψη της φυ-

λετικής ανισότητας μεταξύ αν-

δρών και γυναικών μέσω της εστί-

ασης στα δικαιώματα των γυναι-

κών σε κοινωνικό και οικονομικό

τομέα

Ο φεμινισμός ως κίνημα χρονολο-

γείται από την περίοδο του Δια-

φωτισμού στη Γαλλία από στο-

χαστές όπως η Λαίδη Mary

Wortley Montagn και ο Μαρκήσι-

ος de Condorcet υπέρμαχοι της

γυναικείας εκπαίδευσης και αφο-

ρούσε αρχικά στη συμμετοχή της

γυναίκας στις επιστήμες και στη

μόρφωση

Το 1785 μόλις λίγα χρόνια

πριν τη Γαλλική Επανάσταση ι-

δρύεται η πρώτη επίσημη επιστη-

μονική κοινότητα για γυναίκες

στο Μίντελμπουργκ μια πόλη στα

νότια της Ολλανδικής Δημοκρατί-

ας Την ίδια περίοδο κυκλοφόρη-

σαν δημοφιλείς εφημερίδες με

σκοπό την προώθηση των γυναι-

κών που εστίαζαν σε θέματα όπως

η επιστήμη laquoΗ Υπεράσπιση των

δικαιωμάτων της γυναίκαςraquo της

Mary Wollstonecraft του 1972

είναι ένα από τα πρώτα έργα που

μπορούν αναμφίβολα να κληθούν

φεμινιστικά τόνιζε τη σημασία

της εκπαίδευσης των γυναικών

και με ποιο τρόπο θα τους έδινε

την ευκαιρία να έχουν ενεργό ρό-

λο στην κοινωνία Επίσης κατέ-

κρινε τη στάση ορισμένων αν-

δρών που διαχώριζαν τις γυναίκες

από το ανθρώπινο είδος

Ο κόσμος τότε συνειδητο-

ποίησε πόσο άδικη είναι η μετα-

χείριση που υφίστανται οι γυναί-

κες και συναντάμε τα πρώτα φε-

μινιστικά έργα από το αντρικό

φύλο Χαρακτηριστικό είναι το

έργο του Βρετανού πολιτικού-

φιλοσόφου Τζον Στιούαρτ Μιλ

ο οποίος στο βιβλίο του

laquoΥποταγή των γυναικώνraquo ανα-

φέρει πως ιδέες όπως η νόμιμη

κατωτερότητα του αντίθετου

φύλου είναι λανθασμένες και

εμποδίζουν την πρόοδο της αν-

θρωπότητας

Ως αποτέλεσμα σταδιακά

οι λεγόμενες σουφραζέτες

(suffrage=δικαίωμα ψήφου) γέ-

μισαν τους δρόμους σε ΗΠΑ και

Βρετανία ζητώντας μείωση του

ωραρίου εργασίας δικαίωμα

ψήφου αυξήσεις στους μισθούς

καθώς και πολλά άλλα Ακόμη

και αν χλεύαζαν το φεμινιστικό

κίνημα είτε σε εφημερίδες είτε

σε κινήματα οι κυβερνήσεις

άρχισαν να συμμερίζονται την

άποψη των γυναικών και από τις

αρχές του 20ου αιώνα τους παρα-

χώρησαν πλήρη πολιτικά δι-

καιώματα

ΦΕΜΙΝΙΣΜΟΣ ΣΤΗΝ ΕΛ-

ΛΑΔΑ

Στην Ελλάδα η απόκτηση

δικαιωμάτων φάνταζε ακόμη

δυσκολότερη για το γυναικείο

πληθυσμού καθώς οι γυναίκες

ήταν αναγκασμένες να έρθουν

αντιμέτωπες με οπισθοδρομικές

αντιλήψεις και με τη νοοτροπία

του Έλληνα που ήθελε τη θέση

της γυναίκας απόλυτα υποβαθμι-

σμένη και την ίδια να ασχολείται

μόνο με οικογενειακές εργασίες

και τη σωστή ανατροφή των παι-

διών

Ως αποτέλεσμα οι Ελληνί-

δες σε ένα μεγάλο ποσοστό υ-

στερούν σε μόρφωση και παρα-

μένουν ανίκανες να αντιδράσουν

και να διεκδικήσουν οποιοδήπο-

τε δικαίωμα Ώσπου στις 8 Μαρ-

τίου του 1897 η Καλλιρόη Παρ-

ρέν η πρώτη Ελληνίδα φεμινί-

στρια δημοσιογράφος

Σελίδα 6

στο επάγγελμα κυκλοφόρησε

το πρώτο φύλλο της

laquoΕφημερίδας των Κυριώνraquo χα-

ράζοντας ουσιαστικά ένα νέο

δρόμο στο ρόλο των γυναικών

στη χώρα μας

Ωστόσο ο αγώνας για την

πολιτική χειραφέτηση ξεκίνησε

επίσημα το 1920 με την ίδρυση

του laquoΣυνδέσμου για τα δικαιώ-

ματα της γυναικόςraquo στον οποί-

ο ηγετική θέση κατείχε η Μα-

ρία Νεγρεπόντη με βοηθό την

Αύρα Θεοδωροπούλου Τα α-

ποτελέσματα του αγώνα θα γί-

νουν εμφανή περίπου το 1930

όταν επί κυβέρνησης Βενιζέ-

λου παραχωρείται το δικαίωμα

ψήφου αν και εφόσον εκείνες

πληρούσαν ορισμένες προϋπο-

θέσεις

Ειδικότερα στις κάλπες

μπορούσαν να προσέλθουν μό-

νο οι εγγράμματες γυναίκες

που είχαν συμπληρώσει το 30ο

έτος της ηλικίας τους και δεν

είχαν βέβαια το δικαίωμα του

εκλέγεσθαι αλλά μόνο του ε-

κλέγειν

Λαμβάνοντας υπόψη πως

το 70 των γυναικών της επο-

χής δε διέθεταν επαρκή μόρ-

φωση οι καταγεγραμμένες γυ-

ναικείες ψήφοι στις εκλογές

του 1934 δεν ξεπέρασαν πα-

νελληνίως τις 250 Πλήρη πο-

λιτικά δικαιώματα θα παραχω-

ρηθούν στο γυναικείο φύλο

περίπου 20 χρόνια αργότερα

όταν η κυβέρνηση προσπαθώ-

ντας να δώσει την εικόνα μιας

δημοκρατικής κοινωνίας μετά

τον ελληνικό εμφύλιο πόλεμο

επιτρέπει το εκλέγειν και το

εκλέγεσθαι σε όλες τις γυναί-

κες άνω των 21 ετών

ΜΑΡΞΙΣΤΙΚΟΣ ΦΕΜΙΝΙ-

ΣΜΟΣ

Ο Μαρξιστικός φεμινι-

σμός είναι μια υποκατηγορία

του φεμινισμού που εστιάζει

στην αποσύνθεση του καπιτα-

λισμού ως τρόπο για την απε-

λευθέρωση των γυναικών και

δηλώνει πως ο καπιταλισμός ο

οποίος αυξάνει την οικονομική

και πολιτική ανισότητα και τε-

λικά την έλλειψη ισορροπίας

μεταξύ των δύο φύλων είναι η

ρίζα της υποβάθμισης των γυ-

ναικών

Η φεμινιστική θεωρία

ήρθε στο φως τη δεκαετία του

1970 εκφράζοντας την άποψη

πως η σύγχρονη κοινωνία και

οι δημιουργίες της είναι προϊό-

ντα των ανδρών επομένως υ-

ποστηρίζουν τα συμφέροντα

αυτών Σύμφωνα με όσους α-

κολούθησαν τη θεωρία αυτή η

καλύτερη λύση θα ήταν η δημι-

ουργία ενός πολιτισμού ισότι-

μου απέναντι στα δύο φύλα

Σύμφωνα με τη Μαρξι-

στική θεωρία στις καπιταλιστι-

κές κοινωνίες το άτομο διαμορ-

φώνει το χαρακτήρα του μέσα

από τις ταξικές σχέσεις Οι

ικανότητες δηλαδή των ανθρώ-

πων οι ανάγκες και τα ενδια-

φέροντά τους καθορίζονται α-

πό τον τρόπο παραγωγής που

χαρακτηρίζει την κοινωνία

στην οποία κατοικούν Η υπο-

βάθμιση της γυναίκας θεωρεί-

ται ως μια μορφή καταπίεσης

που διατηρείται επειδή εξυπη-

ρετεί τα συμφέρονται του κε-

φαλαίου και της ηγετικής τά-

ξης Οι μαρξιστικές φεμινίστρι-

ες έχουν επίσης επεκτείνει την

παραδοσιακή μαρξιστική ανά-

λυση θεωρώντας την οικιακή

εργασία ως έμμισθη εργασία

Τσέφλιου Ιωάννα (Β2)

Μέσα Μαζικής Ενημέρωσης

Ως Μέσα Μαζικής Ενημέρω-

σης ή Επικοινωνίας (ΜΜΕ)

εννοούνται όλα τα διαθέσιμα

μέσα με τα οποία μπορεί να

ενημερωθεί για προηγούμενα

και τρέχοντα συμβάντα ένα

μεγάλο πλήθος ανθρώπων Τα

ΜΜΕ χωρίζονται σε

Ασύγχρονα μέσα όπως

είναι ο τύπος και

το Διαδίκτυο καθώς

η πληροφορία τους μετα-

δίδεται σε διαφορετικές

χρονικές στιγμές για κά-

θε διακριτό χρήστη

Σύγχρονα μέσα όπως εί-

ναι το ραδιόφωνο και

η τηλεόραση καθώς όλοι

οι χρήστες λαμβάνουν

την πληροφορία συγχρό-

νως

Ασύγχρονα μέσα

Τύπος

Ο Τύπος διαχωρίζεται πλέον σε

ηλεκτρονικό και παραδοσια-

κό Ηλεκτρονικός Τύπος είναι

η τηλεόραση οι ιστο -

σελίδες (webpages) κλπ

Σελίδα 7

Παραδοσιακός Τύπος είναι

οι εφημερίδες τα περιοδικά

κλπ Κάπου ανάμεσα είναι και

το ραδιόφωνο

Εφημερίδα

Ως εφημερίδα χαρακτηρίζεται

οποιαδήποτε έντυπη περιοδι-

κή έκδοση της οποίας η περιε-

χόμενη ύλη αφορά κατά πλειο-

νότητα ειδησεογραφία τρεχό-

ντων γεγονότων της περιόδου

σ τ η ν ο π ο ί α ε κ δ ί δ ε τ α ι

(ημερήσια εβδομαδιαία κλπ)

Αυτή είναι και η ουσιώδης δια-

φορά από το έντυπο περιοδικό

Το σύνολο των εφημερίδων και

περιοδικών ονομάζεται γενικό-

τερα Τύπος διακρινόμενος ανά-

λογα σε ημερήσιο τύπο

εβδομαδιαίο τύπο κλπ ή

περιοδικό τύπο ειδικότερα

για τα περιοδικά Οι εφημερί-

δες όπως και τα περιοδικά συ-

γκαταλέγονται στα Μέσα Μα-

ζικής Ενημέρωσης

Σήμερα με την ηλεκτρονική

τεχνολογική εξέλιξη απαντάται

και το είδος της ηλεκτρονικής

εφημερίδας Οι εφημερίδες

απευθύνονται σε μεγάλο αριθ-

μό αναγνωστών είτε με ειδησε-

ογραφία γενικού περιεχομένου

είτε ειδικού λαμβάνοντας ανά-

λογους χαρακτηρισμούς πχ

πολιτικές οικονομικές αθλητι-

κές κλπ Η εκτύπωσή της γίνε-

ται συνήθως σε χαρτί χαμηλού

κόστους

Περιοδικό

Το περιοδικό όπως μαρτυρά

και ο χαρακτηρισμός του είναι

μια περιοδική έκδοση εντύπου

το οποίο έχει ως κύριο στόχο

την πληροφόρηση ή την ψυχα-

γωγία Τα περιοδικά μπορούν

να διαχωριστούν σε κατηγορίες

ανάλογα με την κυκλοφορία

τους (εβδομαδιαία μηνιαία

κλπ) αλλά και τη θεματολογία

τους (Περιοδικά Ποικίλης

Ύλης Οικονομικά Περιοδι-

κά Περιοδ ικά Ιστορ ί -

α ς Π ε ρ ι ο δ ι κ ά Μ ό -

δ α ς Π ε ρ ι ο δ ι κ ά υ γ ε ί -

ας Αθλητικά Περιοδι-

κά Λογοτεχνικά Περιοδικά

Μ ο υ σ ι κ ά Π ε ρ ι ο δ ι -

κά Περιοδικά διακόσμη-

σης Παιδικά Περιοδι -

κά Περιοδικά Τεχνολογίας

Καλλιτεχνικά περιοδικά Καλλι-

τεχνικά περιοδικά κά) Επίσης

εκτός από τα παραδοσιακά

έντυπα περιοδικά υπάρχουν και

τα Ηλεκτρονικά Περιοδικά

που δραστηριοποιούνται στο

διαδίκτυο

Διαδίκτυο

Η καθημερινή ενημέρωση από

διαδικτυακούς τόπους έχει μπει

ολοένα και περισσότερο στη

ζωή του κοινού Οι διαδικτυα-

κοί τόποι προσφέρουν στην

πλειοψηφία τους άμεση ενημέ-

ρωση ενώ ο αυξανόμενος α-

ριθμός τους εγγυάται πλουρα-

λισμό απόψεων Επιπλέον σε

αυτή την κατεύθυνση βοηθάει

και η παρουσία εκατοντάδων

ενημερωτικών ιστολόγιων

(blogs) Υπάρχει επίσης ο ηλε-

κτρονικός τύπος και πολλές

ιστοσελίδες (sites) που προ-

σφέρουν απόψεις ανθρώπων

πληροφορίες κα Ενημέρωση

μπορεί επίσης να γίνει μέσω

διαφόρων μέσων κοινωνικο-

ποίησης (facebook twitter

google) όπου οι άνθρωποι όχι

μόνο μαθαίνουν τι γίνεται στον

κόσμο αλλά και ψυχαγωγού-

νται

Σύγχρονα μέσα

Ραδιόφωνο

Το ραδιόφωνο είναι ένα αρκε-

τά παλιό μέσο μαζικής ενημέ-

ρωσης που όμως θεωρείται ως

ένας ευχάριστος τρόπος ενημέ-

ρωσης και ψυχαγωγίας γιατί

περνάει ειδήσεις με άποψη

Είναι αρκετά εύχρηστο καθώς

μπορεί να χρησιμοποιηθεί πα-

ντού είναι ακίνδυνο (σε σχέση

με την τηλεόραση που μπορεί

να προκαλέσει προβλήματα)

και προσφέρει α) πληροφορίες

και β) άκουσμα μουσικής

Τηλεόραση

Η τηλεόραση πέρα από την

ψυχαγωγία και την ενημέρωση

των τηλεθεατών κάποιες φορές

ενδεχομένως περνάει και λάθος

μηνύματα και παρουσιάζει λά-

θος πρότυπα Έχει όμως τερά-

στια επικοινωνιακή δύναμη

αφού βρίσκεται δίπλα στον πο-

λίτη οποιαδήποτε ώρα και ημέ-

ρα ασκώντας άμεση ή έμμεση

επιρροή στη διαμόρφωση των

ιδεών και των απόψεών του

πάνω σε κάθε ζήτημα και θέμα

Υπάρχουν όμως και προβλήμα-

τα με την τηλεόραση σε σχέση

με την υγεία καθώς μπορεί να

προκαλέσει βλάβη στα μάτια

πονοκεφάλους κά

Σελίδα 8

Πλεονεκτήματα Τηλεόρασης

άμεση-έγκαιρη ενημέρωση

απλός εύληπτος λόγος

ενημέρωση σε σύντομο χρόνο

Χρήση εικόνων - βίντεο - ζωντανότερη-

παραστατικότερη παρουσίαση

χρήση παραγλωσσικών - εξωγλωσσικών

στοιχείων

ζωντανές συνδέσεις με όλο τον κόσμο

αμεσότερος διάλογος με το κοινό

λειτουργία επί 24ώρου βάσεως

βρίσκεται σε όλα τα νοικοκυριά

Μειονεκτήματα Τηλεόρασης

καταφεύγει στον εντυπωσιασμό

υπερβολές

δύσκολο το φιλτράρισμα ειδήσεων σε live

καλύψεις γεγονότων

χρήση παραγλωσσικών - εξωγλωσσικών

στοιχείων

ανταγωνισμός για τηλεθέαση

καταδικαστέες πρακτικές

παραβίαση ιδιωτικής ζωής

ευκολότερη παραπληροφόρηση παθητικοποίηση δέκτη

Πλεονεκτήματα Τύπου

έλλειψη εντυπωσιασμού

αντικειμενικότητα (εχέγγυα)

επαρκέστερη τεκμηρίωση

προσεγμένη σύνταξη

χρήση υποτακτικού λόγου

προσεγμένο-πλούσιο λεξιλόγιο

ακρίβεια-σαφήνεια

ποικιλία θεμάτων επιλογή του αναγνώστη στην ώρα ενημέρωσης

Μειονεκτήματα Τύπου

έγκαιρη-άμεση ενημέρωση

δυσκολότερο-απαιτητικότερο λεξιλόγιο

χρειάζεται ελεύθερος χρόνος απαιτεί προσήλωση

Πλεονεκτήματα Διαδικτύου

άμεση-έγκυρη ενημέρωση

συνδυασμός εικόνας ήχου κειμένου

χρήση υπερκειμένου (hypertext)

διαδραστικότητα

επικοινωνία

πληθώρα επιλογών ενημέρωσης

επαρκέστερη τεκμηρίωση

ποικιλία θεμάτων

επιλογή του αναγνώστη στην ώρα ενημέρωσης

ζωντανές συνδέσεις με όλο τον κόσμο

άμεσος διάλογος με το κοινό (άμεση δημοσίευση

σχολίων [chats fora])

λειτουργία επί 24ώρου βάσεως ο καθένας μπορεί να δημοσιεύσει τις απόψεις του

(blogs)

Μειονεκτήματα Διαδικτύου

απομόνωση

αλλοτρίωση

εθισμός

κίνδυνοι (ιοί κλοπές απάτες) δυσκολία πρόσβασης (ακριβό μέσο απαιτεί ειδικές

γνώσεις εξοικείωση)

Πλεονεκτήματα Ραδιοφώνου

άμεση-έγκαιρη ενημέρωση

σύντομος εύληπτος λόγος

ενημέρωση σε σύντομο χρόνο

ρέων προφορικός και ευχάριστος λόγος

ανάπτυξη κρίσης amp φαντασίας

δεν απαιτεί προσήλωση

ζωντανές συνδέσεις με όλο τον κόσμο

άμεσος διάλογος με το κοινό

λειτουργία επί 24ώρου βάσεως βρίσκεται σε όλα τα νοικοκυριά

Μειονεκτήματα Ραδιοφώνου

απουσία εικόνας

απουσία βίντεο horror vacui (λατ) ο τρόμος του κενού η απαρέσκει-

α για τα κενά διαστήματα σε καλλιτεχνική σύνθεση

σελίδα εντύπου κτλ

Παναγιώτης Παπακώστας (Α1)

Σελίδα 9

Η συναρπαστική ιστορία

της Tesla

Η εταιρεία Tesla Motors είναι

από τις λίγες εταιρείες στην

ιστορία του χρηματιστηρίου

που κατάφεραν να ενθουσιά-

σουν τόσο πολύ και τόσο γρή-

γορα το επενδυτικό κοινό Η

κεφαλαιοποίηση της ισοδυνα-

μεί με 1000000 δολάρια ανά

όχημα που έχει πουλήσει Το

νούμερο είναι αστρονομικό αν

σκεφτεί κανείς πως η μέση λια-

νική τιμή πώλησης των αυτοκι-

νήτων της ανέρχεται σε μόλις

70000 δολάρια

Η εταιρεία χρησιμοποιεί

μια διαφορετική καινοτόμα

φιλοσοφία και τεχνολογία Σχε-

διάζει και κατασκευάζει μια

νέα γενιά οχημάτων που κι-

νούνται με καθαρή ηλεκτρική

ενέργεια φιλική προς το περι-

βάλλον Τον Ιούνιο του 2010 η

Tesla μπήκε στο χρηματιστήρι-

ο Έγινε η πρώτη αυτοκινητο-

βιομηχανία που εισήχθη από το

1956 με πρώτη τιμή διαπραγ-

μάτευσης τα 17 δολάρια που

σήμερα έχει ξεπεράσει τα 270

δολάρια

Όμως δεν φαινόταν από

την αρχή πως θα καταλήξει σε

τέτοιου μεγέθους επιτυχία

Η ξεχωριστή ζωή του ιδρυ-

τή της Elon Musk

Για να καταλάβουμε τη φιλο-

σοφία της Tesla είναι απαραί-

τητο να γνωρίσουμε την προ-

σωπικότητα του Elon Musk

του Γενικού Διευθυντή της Ο

Musk γεννήθηκε στην Πρετό-

ρια της Νότιας Αφρικής το

1971 Σε ηλικία μόλις 12 ετών

πούλησε το πρώτο του video-

game για 500 δολάρια Το

1992 πήγε στο Upenn για

σπουδές στα οικονομικά και

τη φυσική Ξεκίνησε να κάνει

διδακτορικό στο Stanford αλ-

λά τα παράτησε 2 ημέρες αργό-

τερα To 1999 πούλησε την

εταιρία του ZIP2 στην Compaq

για 341 εκατομμύρια Κατόπιν

ίδρυσε την XCOM η οποία

εξελίχθηκε στη γνωστή PayPal

που αποκτήθηκε από την

EBAY για 15 δισεκατομμύριο

δολάρια Το 2002 ιδρύει την

Spacex της οποίας σκοπός εί-

ναι να φτιάξει διαστημόπλοια

για να προσφέρει ταξίδια στο

διάστημα επί πληρωμή Το

2003 τον βρίσκει συνιδρυτή

της Tesla Έχει ως σχέδιο να

φτιάξει έναν υπεραγωγό με κε-

νό αέρος για ταξίδια εκατοντά-

δων χιλιομέτρων που να διαρ-

κούν μόλις λίγα λεπτά Επίσης

φιλοδοξία του είναι να δημι-

ουργήσει μια αποικία στον

Άρη Όσοι έχουν συναναστρα-

φεί μαζί του αναφέρουν πως

έχει έναν τρόπο ομιλίας που

κάνει το όραμά του για το μέλ-

λον να μοιάζει φυσικό επακό-

λουθο

Το μέλλον

Η Tesla πρόσφατα ανακοίνωσε

τα σχέδιά της σε συνεργασία

με τον ιαπωνικό γίγαντα ηλε-

κτρονικών ειδών Panasonic

για την κατασκευή ενός γιγά-

ντιου εργοστασίου μπαταριών

ιόντων λιθίου Η εταιρεία θα

χρηματοδοτήσει κατά το ήμισυ

περίπου το ποσό που απαιτείται

για τη δημιουργία της νέας μο-

νάδας Αναμένεται να παράγει

φθηνότερες και πιο αποτελε-

σματικές μπαταρίες για μελλο-

ντικά ηλεκτρικά αυτοκίνητα Η

παραγωγική δυνατότητα του

εργοστασίου αναμένεται να

είναι τόσο μεγάλη που θα ισο-

δυναμεί με τη χωρητικότητα

όλων των μπαταριών που φτιά-

χτηκαν σε ολόκληρο τον κόσμο

το 2013 Το Gigafactory όπως

το ονομάζουν είναι το κλειδί

για να εφαρμοστεί η μακρο-

πρόθεσμη στρατηγική της

Tesla Δηλαδή να κατασκευά-

σει οικονομικά αυτοκίνητα που

να μπορούν να αγοραστούν

από τον μέσο καταναλωτή Το

εργοστάσιο θα φέρει ωφέλειες

τόσο στην Tesla όσο και στην

Panasonic Τα κινητά και τα

laptop χρησιμοποιούν παρόμοι-

α τεχνολογία ιόντων λιθίου

στις μπαταρίες τους Συνεπώς η

μείωση του κόστος των μπατα-

ριών τις μετατρέπει σε ελκυ-

στικούς προμηθευτές μπαταρί-

ας για κατασκευαστές ηλεκτρι-

κών συσκευών όπως για παρά-

δειγμα η Apple που ήδη έχει

δείξει ενδιαφέρον Από τότε

που έγιναν γνωστά τα σχέδια

για το Gigafactory είναι σε

συνεχή άνοδο μικρές εταιρείες

εξόρυξης λιθίου και γραφίτη

Των πρώτων υλών δηλαδή για

τις μπαταρίες γιατί αναμένεται

να ανέβει η ζήτηση τους

ΤΟ ΥΠΕΡΣΥΓΧΡΟΝΟ ΑΥ-

ΤΟΚΙΝΗΤΟ ΤΗΣ TESLA

To Tesla Model S

είναι ηλεκτροκίνητο πολυτε-

λές αυτοκίνητο μεγάλων δια-

στάσεων που κατασκευάζεται

από την αμερικανική αυτοκινη-

τοβιομηχανία Tesla Motors

από τις 22 Ιουνίου 2012 έως

σήμερα

Εμπορική απήχηση

Από την εισαγωγή του οι πα-

γκόσμιες αθροιστικές πωλήσεις

του ανήλθαν σε 18200 μονά-

δες μέχρι τον Σεπτέμβριο

του 2013 με πάνω από 1000

αυτοκίνητα να παραδίδονται

στην Ευρώπη

Σελίδα 4

laquoΟι γυναίκες στην Ανατολήraquo

Σήμερα οι γυναίκες έχουν αποκτήσει σχε-

δόν την ίδια κοινωνική θέση με τους άνδρες

έχουν ισάξια δικαιώματα και διεκδικούν αυτά

που τους αξίζουν Δυστυχώς όμως αυτό δε συμ-

βαίνει σε όλες τις χώρες Σε αρκετές χώρες της

Ανατολής χιλιάδες γυναίκες βασανίζονται καθη-

μερινά Αναγκάζονται να παντρεύονται σε μικρή

ηλικία και να υφίστανται τη βία των αντρών

τους Τις μεταχειρίζονται σαν άψυχα αντικείμενα

που πουλιούνται και αγοράζονται Δεν εκφέρουν

άποψη δεν έχουν δικαίωμα στη μόρφωση και

προορίζονται μόνο για τον ρόλο της μητέρας και

της νοικοκυράς από τη στιγμή που γεννιούνται

Σύμφωνα με εκτιμήσεις υπάρχουν επτά χώ-

ρες στον κόσμο που laquoκατατάσσουνraquo τις γυναίκες

σε χαμηλότερη θέση από αυτή των ανδρών Σε

κάποιες χώρες ακόμα τα ζώα έχουν μεγαλύτερη

αξία από τις γυναίκες Οι εξεγέρσεις των γυναι-

κών για όσα υφίστανται δε φαίνεται να έχουν

κάποιο αποτέλεσμα αφού όσες αντιδρούν λιθο-

βολούνται ή εκτελούνται αμέσως Έτσι οι γυναί-

κες που αντιδρούν καθημερινά λιγοστεύουν είτε

επειδή φοβούνται είτε επειδή φεύγουν για να

σώσουν τον εαυτό τους από αυτό το μαρτύριο

που τους επιβάλλουν οι νόμοι των χωρών και των

θρησκειών τους

Επιπροσθέτως σε πολλές χώρες παρατη-

ρούνται πολλές περιπτώσεις βιασμών και οι αρ-

χές αντί να προστατέψουν τα θύματα και να τιμω-

ρήσουν τους θύτες με φυλάκιση ή άλλη ποινή

τιμωρούν τα ίδια τα θύματα επειδή βγήκαν από

το σπίτι τους χωρίς τη συνοδεία άνδρα ή επειδή

βρέθηκαν μόνες με κάποιον άγνωστο άντρα ή

γιατί έμειναν έγκυες μετά από το βιασμό Και

στηρίζονται στον εξής νόμο laquoΔεν επιτρέπεται οι

γυναίκες να βγαίνουν από το σπίτι μετά τη δύση

του ήλιου ενώ αν για οποιοδήποτε λόγο πρέπει

να βγουν είναι αναγκαίο να υπάρχει η συναίνεση των

συζύγων τους ή η συνοδεία τουςraquo

Κατά τη γνώμη μου η μικρή ιδέα που παίρ-

νουμε μέσα από αυτό το άρθρο για αυτές τις γυναί-

κες δεν είναι τίποτα μπροστά σε αυτό που εκείνες

βιώνουν κάθε μέρα Σκεφτείτε τον εαυτό σας σε αυτή

τη θέση σκεφτείτε να φέρεστε σαν άβουλα πλάσμα-

τα να σας εμποδίζουν να εκφράζεστε να αντιδράτε

και να αναγκάζεστε να κάνετε ότι σας επιβάλλουν

Οι γυναίκες αυτές είναι υποβαθμισμένες αμόρφωτες

αναγκασμένες να κάνουν ότι τους πουν χωρίς αντιρ-

ρήσεις ζώντας με τον φόβο του τι θα συμβεί αν δεν

υπακούσουν ζώντας κλεισμένες στο σπίτι αναγκα-

σμένες να δέχονται τη βία των ανδρών τους αναγκα-

σμένες να βλέπουν την κατάσταση αυτή να περνάει

σιγά σιγά στα παιδιά τους και όταν αντιδρούν να

θανατώνονται άμεσα

Λαμπρινή Φαϊτάκη (Α3)

Η ΕΚΠΑΙΔΕΥΣΗ ΤΩΝ ΚΟΡΙΤΣΙΩΝ ΣΤΙΣ ΧΩ-

ΡΕΣ ΤΗΣ ΑΦΡΙΚΗΣ

Η εκπαίδευση αποτελεί ζήτημα μείζονος ση-

μασίας αφού είναι ένα βασικό ανθρώπινο δικαίωμα

καθώς και σημαντικό όπλο ενάντια στη φτώχεια

Έτσι ο χαρακτήρας του ανθρώπου δεδομένου ότι

αυξάνονται και αναπτύσσονται οι γνώσεις του μετα-

σχηματίζεται

Σε αρκετές χώρες της Αφρικής ο αριθμός των

κοριτσιών που επιλέγει το γάμο κατά την ενηλικίωσή

του και απορρίπτει την εκπαίδευση είναι μεγάλος

σύμφωνα με διεθνή φιλανθρωπική οργάνωση Στο

Νίγηρα το ισχυρό ποσοστό του 76 των κοριτσιών

προτιμά να νυμφευτεί μόλις κλείσει τα 18 ενώ μόλις

το 10 προτιμά την κατάρτισή του Κάθε φορά που

ένα κορίτσι επιλέγει τον έγγαμο βίο μειώνει τις πιθα-

νότητες για ένα πιο ικανοποιητικό βιοτικό επίπεδο Οι

γάμοι σε τόσο νεαρή ηλικία στερούν από τα κορίτσια

τη μόρφωσή τους Ακόμη διαδραματίζουν καθοριστι-

κό ρόλο στην υγεία τους αφού εκθέτουν σε κίνδυνο

σωματικής βλάβης τον εαυτό τους λόγω της πρόωρης

κυοφορίας Επίσης είναι ευάλωτα σε ενδοοικογενεια-

κή βία

Αρκετές χώρες έχουν γεφυρώσει το χάσμα

μεταξύ των φύλων όσον αφορά τα δικαιώματα στην

εκπαίδευση ωστόσο παραμένει αγεφύρωτο σε πολλές

χώρες ακόμη

Σελίδα 5

Καθημερινά περ ίπου

39000 κορίτσια αναγκάζονται να

παντρευτούν σύμφωνα με στοιχεία

του Οργανισμού Ηνωμένων Ε-

θνών Παράλληλα 62 εκατομμύρι-

α κορίτσια στην εφηβεία υπο-

χρεώνονται να απέχουν από τα

δικαιώματα τους στην παιδεία

Ορισμένες από τις αιτίες

των πρόωρων γάμων φαίνονται να

είναι η φτώχεια καθώς και οι δια-

κρίσεις μεταξύ των φύλων Σε

πολλές τοπικές κοινωνίες οι γάμοι

πραγματοποιούνται με σκοπό την

οικονομική εξασφάλιση μιας οικο-

γένειας αφού ο υποψήφιος γα-

μπρός πληρώνει ένα αντίτιμο σε

μετρητά στους γονείς της νύφης

Όσο πιο μικρή είναι η νύφη τόσο

πιο πολλά χρήματα οφείλει να δώ-

σει ο γαμπρός

Σε κάποιες περιοχές τις

Αιθιοπίας το 50 των κοριτσιών

παντρεύεται σε ηλικία κάτω των

15 ετών το αντίστοιχο ποσοστό

στο Μάλι είναι 39 ενώ υπάρ-

χουν και περιπτώσεις που το κορί-

τσι παντρεύεται από τη γέννησή

του πηγαίνοντας στο σπίτι του

γαμπρού από την ηλικία των 7 ε-

τών Στο Νίγηρα και το Τσαντ πά-

νω από το 70 των κοριτσιών πα-

ντρεύεται πριν τα 18 Στη Ν Α-

φρική η νομοθεσία επιτρέπει τους

παραδοσιακούς γάμους καθώς τα

κορίτσια μπορούν να παντρευτούν

στην ηλικία των 12 Οι συνήθειες

όπως η αρπαγή της νύφης και οι

προσυμφωνημένοι γάμοι μεταξύ

ξαδελφιών είναι πολύ διαδεδομέ-

νες στη χώρα

Tσέφλιου Ιωάννα (Β2)

ΦΕΜΙΝΙΣΜΟΣ

laquoΠόσο λάθος θα ήταν για μια

γυναίκα να περιμένει έναν άντρα

να φτιάξει τον κόσμο που θέλει

αντί να τον δημιουργήσει μόνη

τηςraquo

Anais Nin Γαλλίδα συγγραφέας

Ο φεμινισμός είναι ένα κοινωνικό

κίνημα σκοπός του οποίου είναι ο

περιορισμός ή η εξάλειψη της φυ-

λετικής ανισότητας μεταξύ αν-

δρών και γυναικών μέσω της εστί-

ασης στα δικαιώματα των γυναι-

κών σε κοινωνικό και οικονομικό

τομέα

Ο φεμινισμός ως κίνημα χρονολο-

γείται από την περίοδο του Δια-

φωτισμού στη Γαλλία από στο-

χαστές όπως η Λαίδη Mary

Wortley Montagn και ο Μαρκήσι-

ος de Condorcet υπέρμαχοι της

γυναικείας εκπαίδευσης και αφο-

ρούσε αρχικά στη συμμετοχή της

γυναίκας στις επιστήμες και στη

μόρφωση

Το 1785 μόλις λίγα χρόνια

πριν τη Γαλλική Επανάσταση ι-

δρύεται η πρώτη επίσημη επιστη-

μονική κοινότητα για γυναίκες

στο Μίντελμπουργκ μια πόλη στα

νότια της Ολλανδικής Δημοκρατί-

ας Την ίδια περίοδο κυκλοφόρη-

σαν δημοφιλείς εφημερίδες με

σκοπό την προώθηση των γυναι-

κών που εστίαζαν σε θέματα όπως

η επιστήμη laquoΗ Υπεράσπιση των

δικαιωμάτων της γυναίκαςraquo της

Mary Wollstonecraft του 1972

είναι ένα από τα πρώτα έργα που

μπορούν αναμφίβολα να κληθούν

φεμινιστικά τόνιζε τη σημασία

της εκπαίδευσης των γυναικών

και με ποιο τρόπο θα τους έδινε

την ευκαιρία να έχουν ενεργό ρό-

λο στην κοινωνία Επίσης κατέ-

κρινε τη στάση ορισμένων αν-

δρών που διαχώριζαν τις γυναίκες

από το ανθρώπινο είδος

Ο κόσμος τότε συνειδητο-

ποίησε πόσο άδικη είναι η μετα-

χείριση που υφίστανται οι γυναί-

κες και συναντάμε τα πρώτα φε-

μινιστικά έργα από το αντρικό

φύλο Χαρακτηριστικό είναι το

έργο του Βρετανού πολιτικού-

φιλοσόφου Τζον Στιούαρτ Μιλ

ο οποίος στο βιβλίο του

laquoΥποταγή των γυναικώνraquo ανα-

φέρει πως ιδέες όπως η νόμιμη

κατωτερότητα του αντίθετου

φύλου είναι λανθασμένες και

εμποδίζουν την πρόοδο της αν-

θρωπότητας

Ως αποτέλεσμα σταδιακά

οι λεγόμενες σουφραζέτες

(suffrage=δικαίωμα ψήφου) γέ-

μισαν τους δρόμους σε ΗΠΑ και

Βρετανία ζητώντας μείωση του

ωραρίου εργασίας δικαίωμα

ψήφου αυξήσεις στους μισθούς

καθώς και πολλά άλλα Ακόμη

και αν χλεύαζαν το φεμινιστικό

κίνημα είτε σε εφημερίδες είτε

σε κινήματα οι κυβερνήσεις

άρχισαν να συμμερίζονται την

άποψη των γυναικών και από τις

αρχές του 20ου αιώνα τους παρα-

χώρησαν πλήρη πολιτικά δι-

καιώματα

ΦΕΜΙΝΙΣΜΟΣ ΣΤΗΝ ΕΛ-

ΛΑΔΑ

Στην Ελλάδα η απόκτηση

δικαιωμάτων φάνταζε ακόμη

δυσκολότερη για το γυναικείο

πληθυσμού καθώς οι γυναίκες

ήταν αναγκασμένες να έρθουν

αντιμέτωπες με οπισθοδρομικές

αντιλήψεις και με τη νοοτροπία

του Έλληνα που ήθελε τη θέση

της γυναίκας απόλυτα υποβαθμι-

σμένη και την ίδια να ασχολείται

μόνο με οικογενειακές εργασίες

και τη σωστή ανατροφή των παι-

διών

Ως αποτέλεσμα οι Ελληνί-

δες σε ένα μεγάλο ποσοστό υ-

στερούν σε μόρφωση και παρα-

μένουν ανίκανες να αντιδράσουν

και να διεκδικήσουν οποιοδήπο-

τε δικαίωμα Ώσπου στις 8 Μαρ-

τίου του 1897 η Καλλιρόη Παρ-

ρέν η πρώτη Ελληνίδα φεμινί-

στρια δημοσιογράφος

Σελίδα 6

στο επάγγελμα κυκλοφόρησε

το πρώτο φύλλο της

laquoΕφημερίδας των Κυριώνraquo χα-

ράζοντας ουσιαστικά ένα νέο

δρόμο στο ρόλο των γυναικών

στη χώρα μας

Ωστόσο ο αγώνας για την

πολιτική χειραφέτηση ξεκίνησε

επίσημα το 1920 με την ίδρυση

του laquoΣυνδέσμου για τα δικαιώ-

ματα της γυναικόςraquo στον οποί-

ο ηγετική θέση κατείχε η Μα-

ρία Νεγρεπόντη με βοηθό την

Αύρα Θεοδωροπούλου Τα α-

ποτελέσματα του αγώνα θα γί-

νουν εμφανή περίπου το 1930

όταν επί κυβέρνησης Βενιζέ-

λου παραχωρείται το δικαίωμα

ψήφου αν και εφόσον εκείνες

πληρούσαν ορισμένες προϋπο-

θέσεις

Ειδικότερα στις κάλπες

μπορούσαν να προσέλθουν μό-

νο οι εγγράμματες γυναίκες

που είχαν συμπληρώσει το 30ο

έτος της ηλικίας τους και δεν

είχαν βέβαια το δικαίωμα του

εκλέγεσθαι αλλά μόνο του ε-

κλέγειν

Λαμβάνοντας υπόψη πως

το 70 των γυναικών της επο-

χής δε διέθεταν επαρκή μόρ-

φωση οι καταγεγραμμένες γυ-

ναικείες ψήφοι στις εκλογές

του 1934 δεν ξεπέρασαν πα-

νελληνίως τις 250 Πλήρη πο-

λιτικά δικαιώματα θα παραχω-

ρηθούν στο γυναικείο φύλο

περίπου 20 χρόνια αργότερα

όταν η κυβέρνηση προσπαθώ-

ντας να δώσει την εικόνα μιας

δημοκρατικής κοινωνίας μετά

τον ελληνικό εμφύλιο πόλεμο

επιτρέπει το εκλέγειν και το

εκλέγεσθαι σε όλες τις γυναί-

κες άνω των 21 ετών

ΜΑΡΞΙΣΤΙΚΟΣ ΦΕΜΙΝΙ-

ΣΜΟΣ

Ο Μαρξιστικός φεμινι-

σμός είναι μια υποκατηγορία

του φεμινισμού που εστιάζει

στην αποσύνθεση του καπιτα-

λισμού ως τρόπο για την απε-

λευθέρωση των γυναικών και

δηλώνει πως ο καπιταλισμός ο

οποίος αυξάνει την οικονομική

και πολιτική ανισότητα και τε-

λικά την έλλειψη ισορροπίας

μεταξύ των δύο φύλων είναι η

ρίζα της υποβάθμισης των γυ-

ναικών

Η φεμινιστική θεωρία

ήρθε στο φως τη δεκαετία του

1970 εκφράζοντας την άποψη

πως η σύγχρονη κοινωνία και

οι δημιουργίες της είναι προϊό-

ντα των ανδρών επομένως υ-

ποστηρίζουν τα συμφέροντα

αυτών Σύμφωνα με όσους α-

κολούθησαν τη θεωρία αυτή η

καλύτερη λύση θα ήταν η δημι-

ουργία ενός πολιτισμού ισότι-

μου απέναντι στα δύο φύλα

Σύμφωνα με τη Μαρξι-

στική θεωρία στις καπιταλιστι-

κές κοινωνίες το άτομο διαμορ-

φώνει το χαρακτήρα του μέσα

από τις ταξικές σχέσεις Οι

ικανότητες δηλαδή των ανθρώ-

πων οι ανάγκες και τα ενδια-

φέροντά τους καθορίζονται α-

πό τον τρόπο παραγωγής που

χαρακτηρίζει την κοινωνία

στην οποία κατοικούν Η υπο-

βάθμιση της γυναίκας θεωρεί-

ται ως μια μορφή καταπίεσης

που διατηρείται επειδή εξυπη-

ρετεί τα συμφέρονται του κε-

φαλαίου και της ηγετικής τά-

ξης Οι μαρξιστικές φεμινίστρι-

ες έχουν επίσης επεκτείνει την

παραδοσιακή μαρξιστική ανά-

λυση θεωρώντας την οικιακή

εργασία ως έμμισθη εργασία

Τσέφλιου Ιωάννα (Β2)

Μέσα Μαζικής Ενημέρωσης

Ως Μέσα Μαζικής Ενημέρω-

σης ή Επικοινωνίας (ΜΜΕ)

εννοούνται όλα τα διαθέσιμα

μέσα με τα οποία μπορεί να

ενημερωθεί για προηγούμενα

και τρέχοντα συμβάντα ένα

μεγάλο πλήθος ανθρώπων Τα

ΜΜΕ χωρίζονται σε

Ασύγχρονα μέσα όπως

είναι ο τύπος και

το Διαδίκτυο καθώς

η πληροφορία τους μετα-

δίδεται σε διαφορετικές

χρονικές στιγμές για κά-

θε διακριτό χρήστη

Σύγχρονα μέσα όπως εί-

ναι το ραδιόφωνο και

η τηλεόραση καθώς όλοι

οι χρήστες λαμβάνουν

την πληροφορία συγχρό-

νως

Ασύγχρονα μέσα

Τύπος

Ο Τύπος διαχωρίζεται πλέον σε

ηλεκτρονικό και παραδοσια-

κό Ηλεκτρονικός Τύπος είναι

η τηλεόραση οι ιστο -

σελίδες (webpages) κλπ

Σελίδα 7

Παραδοσιακός Τύπος είναι

οι εφημερίδες τα περιοδικά

κλπ Κάπου ανάμεσα είναι και

το ραδιόφωνο

Εφημερίδα

Ως εφημερίδα χαρακτηρίζεται

οποιαδήποτε έντυπη περιοδι-

κή έκδοση της οποίας η περιε-

χόμενη ύλη αφορά κατά πλειο-

νότητα ειδησεογραφία τρεχό-

ντων γεγονότων της περιόδου

σ τ η ν ο π ο ί α ε κ δ ί δ ε τ α ι

(ημερήσια εβδομαδιαία κλπ)

Αυτή είναι και η ουσιώδης δια-

φορά από το έντυπο περιοδικό

Το σύνολο των εφημερίδων και

περιοδικών ονομάζεται γενικό-

τερα Τύπος διακρινόμενος ανά-

λογα σε ημερήσιο τύπο

εβδομαδιαίο τύπο κλπ ή

περιοδικό τύπο ειδικότερα

για τα περιοδικά Οι εφημερί-

δες όπως και τα περιοδικά συ-

γκαταλέγονται στα Μέσα Μα-

ζικής Ενημέρωσης

Σήμερα με την ηλεκτρονική

τεχνολογική εξέλιξη απαντάται

και το είδος της ηλεκτρονικής

εφημερίδας Οι εφημερίδες

απευθύνονται σε μεγάλο αριθ-

μό αναγνωστών είτε με ειδησε-

ογραφία γενικού περιεχομένου

είτε ειδικού λαμβάνοντας ανά-

λογους χαρακτηρισμούς πχ

πολιτικές οικονομικές αθλητι-

κές κλπ Η εκτύπωσή της γίνε-

ται συνήθως σε χαρτί χαμηλού

κόστους

Περιοδικό

Το περιοδικό όπως μαρτυρά

και ο χαρακτηρισμός του είναι

μια περιοδική έκδοση εντύπου

το οποίο έχει ως κύριο στόχο

την πληροφόρηση ή την ψυχα-

γωγία Τα περιοδικά μπορούν

να διαχωριστούν σε κατηγορίες

ανάλογα με την κυκλοφορία

τους (εβδομαδιαία μηνιαία

κλπ) αλλά και τη θεματολογία

τους (Περιοδικά Ποικίλης

Ύλης Οικονομικά Περιοδι-

κά Περιοδ ικά Ιστορ ί -

α ς Π ε ρ ι ο δ ι κ ά Μ ό -

δ α ς Π ε ρ ι ο δ ι κ ά υ γ ε ί -

ας Αθλητικά Περιοδι-

κά Λογοτεχνικά Περιοδικά

Μ ο υ σ ι κ ά Π ε ρ ι ο δ ι -

κά Περιοδικά διακόσμη-

σης Παιδικά Περιοδι -

κά Περιοδικά Τεχνολογίας

Καλλιτεχνικά περιοδικά Καλλι-

τεχνικά περιοδικά κά) Επίσης

εκτός από τα παραδοσιακά

έντυπα περιοδικά υπάρχουν και

τα Ηλεκτρονικά Περιοδικά

που δραστηριοποιούνται στο

διαδίκτυο

Διαδίκτυο

Η καθημερινή ενημέρωση από

διαδικτυακούς τόπους έχει μπει

ολοένα και περισσότερο στη

ζωή του κοινού Οι διαδικτυα-

κοί τόποι προσφέρουν στην

πλειοψηφία τους άμεση ενημέ-

ρωση ενώ ο αυξανόμενος α-

ριθμός τους εγγυάται πλουρα-

λισμό απόψεων Επιπλέον σε

αυτή την κατεύθυνση βοηθάει

και η παρουσία εκατοντάδων

ενημερωτικών ιστολόγιων

(blogs) Υπάρχει επίσης ο ηλε-

κτρονικός τύπος και πολλές

ιστοσελίδες (sites) που προ-

σφέρουν απόψεις ανθρώπων

πληροφορίες κα Ενημέρωση

μπορεί επίσης να γίνει μέσω

διαφόρων μέσων κοινωνικο-

ποίησης (facebook twitter

google) όπου οι άνθρωποι όχι

μόνο μαθαίνουν τι γίνεται στον

κόσμο αλλά και ψυχαγωγού-

νται

Σύγχρονα μέσα

Ραδιόφωνο

Το ραδιόφωνο είναι ένα αρκε-

τά παλιό μέσο μαζικής ενημέ-

ρωσης που όμως θεωρείται ως

ένας ευχάριστος τρόπος ενημέ-

ρωσης και ψυχαγωγίας γιατί

περνάει ειδήσεις με άποψη

Είναι αρκετά εύχρηστο καθώς

μπορεί να χρησιμοποιηθεί πα-

ντού είναι ακίνδυνο (σε σχέση

με την τηλεόραση που μπορεί

να προκαλέσει προβλήματα)

και προσφέρει α) πληροφορίες

και β) άκουσμα μουσικής

Τηλεόραση

Η τηλεόραση πέρα από την

ψυχαγωγία και την ενημέρωση

των τηλεθεατών κάποιες φορές

ενδεχομένως περνάει και λάθος

μηνύματα και παρουσιάζει λά-

θος πρότυπα Έχει όμως τερά-

στια επικοινωνιακή δύναμη

αφού βρίσκεται δίπλα στον πο-

λίτη οποιαδήποτε ώρα και ημέ-

ρα ασκώντας άμεση ή έμμεση

επιρροή στη διαμόρφωση των

ιδεών και των απόψεών του

πάνω σε κάθε ζήτημα και θέμα

Υπάρχουν όμως και προβλήμα-

τα με την τηλεόραση σε σχέση

με την υγεία καθώς μπορεί να

προκαλέσει βλάβη στα μάτια

πονοκεφάλους κά

Σελίδα 8

Πλεονεκτήματα Τηλεόρασης

άμεση-έγκαιρη ενημέρωση

απλός εύληπτος λόγος

ενημέρωση σε σύντομο χρόνο

Χρήση εικόνων - βίντεο - ζωντανότερη-

παραστατικότερη παρουσίαση

χρήση παραγλωσσικών - εξωγλωσσικών

στοιχείων

ζωντανές συνδέσεις με όλο τον κόσμο

αμεσότερος διάλογος με το κοινό

λειτουργία επί 24ώρου βάσεως

βρίσκεται σε όλα τα νοικοκυριά

Μειονεκτήματα Τηλεόρασης

καταφεύγει στον εντυπωσιασμό

υπερβολές

δύσκολο το φιλτράρισμα ειδήσεων σε live

καλύψεις γεγονότων

χρήση παραγλωσσικών - εξωγλωσσικών

στοιχείων

ανταγωνισμός για τηλεθέαση

καταδικαστέες πρακτικές

παραβίαση ιδιωτικής ζωής

ευκολότερη παραπληροφόρηση παθητικοποίηση δέκτη

Πλεονεκτήματα Τύπου

έλλειψη εντυπωσιασμού

αντικειμενικότητα (εχέγγυα)

επαρκέστερη τεκμηρίωση

προσεγμένη σύνταξη

χρήση υποτακτικού λόγου

προσεγμένο-πλούσιο λεξιλόγιο

ακρίβεια-σαφήνεια

ποικιλία θεμάτων επιλογή του αναγνώστη στην ώρα ενημέρωσης

Μειονεκτήματα Τύπου

έγκαιρη-άμεση ενημέρωση

δυσκολότερο-απαιτητικότερο λεξιλόγιο

χρειάζεται ελεύθερος χρόνος απαιτεί προσήλωση

Πλεονεκτήματα Διαδικτύου

άμεση-έγκυρη ενημέρωση

συνδυασμός εικόνας ήχου κειμένου

χρήση υπερκειμένου (hypertext)

διαδραστικότητα

επικοινωνία

πληθώρα επιλογών ενημέρωσης

επαρκέστερη τεκμηρίωση

ποικιλία θεμάτων

επιλογή του αναγνώστη στην ώρα ενημέρωσης

ζωντανές συνδέσεις με όλο τον κόσμο

άμεσος διάλογος με το κοινό (άμεση δημοσίευση

σχολίων [chats fora])

λειτουργία επί 24ώρου βάσεως ο καθένας μπορεί να δημοσιεύσει τις απόψεις του

(blogs)

Μειονεκτήματα Διαδικτύου

απομόνωση

αλλοτρίωση

εθισμός

κίνδυνοι (ιοί κλοπές απάτες) δυσκολία πρόσβασης (ακριβό μέσο απαιτεί ειδικές

γνώσεις εξοικείωση)

Πλεονεκτήματα Ραδιοφώνου

άμεση-έγκαιρη ενημέρωση

σύντομος εύληπτος λόγος

ενημέρωση σε σύντομο χρόνο

ρέων προφορικός και ευχάριστος λόγος

ανάπτυξη κρίσης amp φαντασίας

δεν απαιτεί προσήλωση

ζωντανές συνδέσεις με όλο τον κόσμο

άμεσος διάλογος με το κοινό

λειτουργία επί 24ώρου βάσεως βρίσκεται σε όλα τα νοικοκυριά

Μειονεκτήματα Ραδιοφώνου

απουσία εικόνας

απουσία βίντεο horror vacui (λατ) ο τρόμος του κενού η απαρέσκει-

α για τα κενά διαστήματα σε καλλιτεχνική σύνθεση

σελίδα εντύπου κτλ

Παναγιώτης Παπακώστας (Α1)

Σελίδα 9

Η συναρπαστική ιστορία

της Tesla

Η εταιρεία Tesla Motors είναι

από τις λίγες εταιρείες στην

ιστορία του χρηματιστηρίου

που κατάφεραν να ενθουσιά-

σουν τόσο πολύ και τόσο γρή-

γορα το επενδυτικό κοινό Η

κεφαλαιοποίηση της ισοδυνα-

μεί με 1000000 δολάρια ανά

όχημα που έχει πουλήσει Το

νούμερο είναι αστρονομικό αν

σκεφτεί κανείς πως η μέση λια-

νική τιμή πώλησης των αυτοκι-

νήτων της ανέρχεται σε μόλις

70000 δολάρια

Η εταιρεία χρησιμοποιεί

μια διαφορετική καινοτόμα

φιλοσοφία και τεχνολογία Σχε-

διάζει και κατασκευάζει μια

νέα γενιά οχημάτων που κι-

νούνται με καθαρή ηλεκτρική

ενέργεια φιλική προς το περι-

βάλλον Τον Ιούνιο του 2010 η

Tesla μπήκε στο χρηματιστήρι-

ο Έγινε η πρώτη αυτοκινητο-

βιομηχανία που εισήχθη από το

1956 με πρώτη τιμή διαπραγ-

μάτευσης τα 17 δολάρια που

σήμερα έχει ξεπεράσει τα 270

δολάρια

Όμως δεν φαινόταν από

την αρχή πως θα καταλήξει σε

τέτοιου μεγέθους επιτυχία

Η ξεχωριστή ζωή του ιδρυ-

τή της Elon Musk

Για να καταλάβουμε τη φιλο-

σοφία της Tesla είναι απαραί-

τητο να γνωρίσουμε την προ-

σωπικότητα του Elon Musk

του Γενικού Διευθυντή της Ο

Musk γεννήθηκε στην Πρετό-

ρια της Νότιας Αφρικής το

1971 Σε ηλικία μόλις 12 ετών

πούλησε το πρώτο του video-

game για 500 δολάρια Το

1992 πήγε στο Upenn για

σπουδές στα οικονομικά και

τη φυσική Ξεκίνησε να κάνει

διδακτορικό στο Stanford αλ-

λά τα παράτησε 2 ημέρες αργό-

τερα To 1999 πούλησε την

εταιρία του ZIP2 στην Compaq

για 341 εκατομμύρια Κατόπιν

ίδρυσε την XCOM η οποία

εξελίχθηκε στη γνωστή PayPal

που αποκτήθηκε από την

EBAY για 15 δισεκατομμύριο

δολάρια Το 2002 ιδρύει την

Spacex της οποίας σκοπός εί-

ναι να φτιάξει διαστημόπλοια

για να προσφέρει ταξίδια στο

διάστημα επί πληρωμή Το

2003 τον βρίσκει συνιδρυτή

της Tesla Έχει ως σχέδιο να

φτιάξει έναν υπεραγωγό με κε-

νό αέρος για ταξίδια εκατοντά-

δων χιλιομέτρων που να διαρ-

κούν μόλις λίγα λεπτά Επίσης

φιλοδοξία του είναι να δημι-

ουργήσει μια αποικία στον

Άρη Όσοι έχουν συναναστρα-

φεί μαζί του αναφέρουν πως

έχει έναν τρόπο ομιλίας που

κάνει το όραμά του για το μέλ-

λον να μοιάζει φυσικό επακό-

λουθο

Το μέλλον

Η Tesla πρόσφατα ανακοίνωσε

τα σχέδιά της σε συνεργασία

με τον ιαπωνικό γίγαντα ηλε-

κτρονικών ειδών Panasonic

για την κατασκευή ενός γιγά-

ντιου εργοστασίου μπαταριών

ιόντων λιθίου Η εταιρεία θα

χρηματοδοτήσει κατά το ήμισυ

περίπου το ποσό που απαιτείται

για τη δημιουργία της νέας μο-

νάδας Αναμένεται να παράγει

φθηνότερες και πιο αποτελε-

σματικές μπαταρίες για μελλο-

ντικά ηλεκτρικά αυτοκίνητα Η

παραγωγική δυνατότητα του

εργοστασίου αναμένεται να

είναι τόσο μεγάλη που θα ισο-

δυναμεί με τη χωρητικότητα

όλων των μπαταριών που φτιά-

χτηκαν σε ολόκληρο τον κόσμο

το 2013 Το Gigafactory όπως

το ονομάζουν είναι το κλειδί

για να εφαρμοστεί η μακρο-

πρόθεσμη στρατηγική της

Tesla Δηλαδή να κατασκευά-

σει οικονομικά αυτοκίνητα που

να μπορούν να αγοραστούν

από τον μέσο καταναλωτή Το

εργοστάσιο θα φέρει ωφέλειες

τόσο στην Tesla όσο και στην

Panasonic Τα κινητά και τα

laptop χρησιμοποιούν παρόμοι-

α τεχνολογία ιόντων λιθίου

στις μπαταρίες τους Συνεπώς η

μείωση του κόστος των μπατα-

ριών τις μετατρέπει σε ελκυ-

στικούς προμηθευτές μπαταρί-

ας για κατασκευαστές ηλεκτρι-

κών συσκευών όπως για παρά-

δειγμα η Apple που ήδη έχει

δείξει ενδιαφέρον Από τότε

που έγιναν γνωστά τα σχέδια

για το Gigafactory είναι σε

συνεχή άνοδο μικρές εταιρείες

εξόρυξης λιθίου και γραφίτη

Των πρώτων υλών δηλαδή για

τις μπαταρίες γιατί αναμένεται

να ανέβει η ζήτηση τους

ΤΟ ΥΠΕΡΣΥΓΧΡΟΝΟ ΑΥ-

ΤΟΚΙΝΗΤΟ ΤΗΣ TESLA

To Tesla Model S

είναι ηλεκτροκίνητο πολυτε-

λές αυτοκίνητο μεγάλων δια-

στάσεων που κατασκευάζεται

από την αμερικανική αυτοκινη-

τοβιομηχανία Tesla Motors

από τις 22 Ιουνίου 2012 έως

σήμερα

Εμπορική απήχηση

Από την εισαγωγή του οι πα-

γκόσμιες αθροιστικές πωλήσεις

του ανήλθαν σε 18200 μονά-

δες μέχρι τον Σεπτέμβριο

του 2013 με πάνω από 1000

αυτοκίνητα να παραδίδονται

στην Ευρώπη

Σελίδα 5

Καθημερινά περ ίπου

39000 κορίτσια αναγκάζονται να

παντρευτούν σύμφωνα με στοιχεία

του Οργανισμού Ηνωμένων Ε-

θνών Παράλληλα 62 εκατομμύρι-

α κορίτσια στην εφηβεία υπο-

χρεώνονται να απέχουν από τα

δικαιώματα τους στην παιδεία

Ορισμένες από τις αιτίες

των πρόωρων γάμων φαίνονται να

είναι η φτώχεια καθώς και οι δια-

κρίσεις μεταξύ των φύλων Σε

πολλές τοπικές κοινωνίες οι γάμοι

πραγματοποιούνται με σκοπό την

οικονομική εξασφάλιση μιας οικο-

γένειας αφού ο υποψήφιος γα-

μπρός πληρώνει ένα αντίτιμο σε

μετρητά στους γονείς της νύφης

Όσο πιο μικρή είναι η νύφη τόσο

πιο πολλά χρήματα οφείλει να δώ-

σει ο γαμπρός

Σε κάποιες περιοχές τις

Αιθιοπίας το 50 των κοριτσιών

παντρεύεται σε ηλικία κάτω των

15 ετών το αντίστοιχο ποσοστό

στο Μάλι είναι 39 ενώ υπάρ-

χουν και περιπτώσεις που το κορί-

τσι παντρεύεται από τη γέννησή

του πηγαίνοντας στο σπίτι του

γαμπρού από την ηλικία των 7 ε-

τών Στο Νίγηρα και το Τσαντ πά-

νω από το 70 των κοριτσιών πα-

ντρεύεται πριν τα 18 Στη Ν Α-

φρική η νομοθεσία επιτρέπει τους

παραδοσιακούς γάμους καθώς τα

κορίτσια μπορούν να παντρευτούν

στην ηλικία των 12 Οι συνήθειες

όπως η αρπαγή της νύφης και οι

προσυμφωνημένοι γάμοι μεταξύ

ξαδελφιών είναι πολύ διαδεδομέ-

νες στη χώρα

Tσέφλιου Ιωάννα (Β2)

ΦΕΜΙΝΙΣΜΟΣ

laquoΠόσο λάθος θα ήταν για μια

γυναίκα να περιμένει έναν άντρα

να φτιάξει τον κόσμο που θέλει

αντί να τον δημιουργήσει μόνη

τηςraquo

Anais Nin Γαλλίδα συγγραφέας

Ο φεμινισμός είναι ένα κοινωνικό

κίνημα σκοπός του οποίου είναι ο

περιορισμός ή η εξάλειψη της φυ-

λετικής ανισότητας μεταξύ αν-

δρών και γυναικών μέσω της εστί-

ασης στα δικαιώματα των γυναι-

κών σε κοινωνικό και οικονομικό

τομέα

Ο φεμινισμός ως κίνημα χρονολο-

γείται από την περίοδο του Δια-

φωτισμού στη Γαλλία από στο-

χαστές όπως η Λαίδη Mary

Wortley Montagn και ο Μαρκήσι-

ος de Condorcet υπέρμαχοι της

γυναικείας εκπαίδευσης και αφο-

ρούσε αρχικά στη συμμετοχή της

γυναίκας στις επιστήμες και στη

μόρφωση

Το 1785 μόλις λίγα χρόνια

πριν τη Γαλλική Επανάσταση ι-

δρύεται η πρώτη επίσημη επιστη-

μονική κοινότητα για γυναίκες

στο Μίντελμπουργκ μια πόλη στα

νότια της Ολλανδικής Δημοκρατί-

ας Την ίδια περίοδο κυκλοφόρη-

σαν δημοφιλείς εφημερίδες με

σκοπό την προώθηση των γυναι-

κών που εστίαζαν σε θέματα όπως

η επιστήμη laquoΗ Υπεράσπιση των

δικαιωμάτων της γυναίκαςraquo της

Mary Wollstonecraft του 1972

είναι ένα από τα πρώτα έργα που

μπορούν αναμφίβολα να κληθούν

φεμινιστικά τόνιζε τη σημασία

της εκπαίδευσης των γυναικών

και με ποιο τρόπο θα τους έδινε

την ευκαιρία να έχουν ενεργό ρό-

λο στην κοινωνία Επίσης κατέ-

κρινε τη στάση ορισμένων αν-

δρών που διαχώριζαν τις γυναίκες

από το ανθρώπινο είδος

Ο κόσμος τότε συνειδητο-

ποίησε πόσο άδικη είναι η μετα-

χείριση που υφίστανται οι γυναί-

κες και συναντάμε τα πρώτα φε-

μινιστικά έργα από το αντρικό

φύλο Χαρακτηριστικό είναι το

έργο του Βρετανού πολιτικού-

φιλοσόφου Τζον Στιούαρτ Μιλ

ο οποίος στο βιβλίο του

laquoΥποταγή των γυναικώνraquo ανα-

φέρει πως ιδέες όπως η νόμιμη

κατωτερότητα του αντίθετου

φύλου είναι λανθασμένες και

εμποδίζουν την πρόοδο της αν-

θρωπότητας

Ως αποτέλεσμα σταδιακά

οι λεγόμενες σουφραζέτες

(suffrage=δικαίωμα ψήφου) γέ-

μισαν τους δρόμους σε ΗΠΑ και

Βρετανία ζητώντας μείωση του

ωραρίου εργασίας δικαίωμα

ψήφου αυξήσεις στους μισθούς

καθώς και πολλά άλλα Ακόμη

και αν χλεύαζαν το φεμινιστικό

κίνημα είτε σε εφημερίδες είτε

σε κινήματα οι κυβερνήσεις

άρχισαν να συμμερίζονται την

άποψη των γυναικών και από τις

αρχές του 20ου αιώνα τους παρα-

χώρησαν πλήρη πολιτικά δι-

καιώματα

ΦΕΜΙΝΙΣΜΟΣ ΣΤΗΝ ΕΛ-

ΛΑΔΑ

Στην Ελλάδα η απόκτηση

δικαιωμάτων φάνταζε ακόμη

δυσκολότερη για το γυναικείο

πληθυσμού καθώς οι γυναίκες

ήταν αναγκασμένες να έρθουν

αντιμέτωπες με οπισθοδρομικές

αντιλήψεις και με τη νοοτροπία

του Έλληνα που ήθελε τη θέση

της γυναίκας απόλυτα υποβαθμι-

σμένη και την ίδια να ασχολείται

μόνο με οικογενειακές εργασίες

και τη σωστή ανατροφή των παι-

διών

Ως αποτέλεσμα οι Ελληνί-

δες σε ένα μεγάλο ποσοστό υ-

στερούν σε μόρφωση και παρα-

μένουν ανίκανες να αντιδράσουν

και να διεκδικήσουν οποιοδήπο-

τε δικαίωμα Ώσπου στις 8 Μαρ-

τίου του 1897 η Καλλιρόη Παρ-

ρέν η πρώτη Ελληνίδα φεμινί-

στρια δημοσιογράφος

Σελίδα 6

στο επάγγελμα κυκλοφόρησε

το πρώτο φύλλο της

laquoΕφημερίδας των Κυριώνraquo χα-

ράζοντας ουσιαστικά ένα νέο

δρόμο στο ρόλο των γυναικών

στη χώρα μας

Ωστόσο ο αγώνας για την

πολιτική χειραφέτηση ξεκίνησε

επίσημα το 1920 με την ίδρυση

του laquoΣυνδέσμου για τα δικαιώ-

ματα της γυναικόςraquo στον οποί-

ο ηγετική θέση κατείχε η Μα-

ρία Νεγρεπόντη με βοηθό την

Αύρα Θεοδωροπούλου Τα α-

ποτελέσματα του αγώνα θα γί-

νουν εμφανή περίπου το 1930

όταν επί κυβέρνησης Βενιζέ-

λου παραχωρείται το δικαίωμα

ψήφου αν και εφόσον εκείνες

πληρούσαν ορισμένες προϋπο-

θέσεις

Ειδικότερα στις κάλπες

μπορούσαν να προσέλθουν μό-

νο οι εγγράμματες γυναίκες

που είχαν συμπληρώσει το 30ο

έτος της ηλικίας τους και δεν

είχαν βέβαια το δικαίωμα του

εκλέγεσθαι αλλά μόνο του ε-

κλέγειν

Λαμβάνοντας υπόψη πως

το 70 των γυναικών της επο-

χής δε διέθεταν επαρκή μόρ-

φωση οι καταγεγραμμένες γυ-

ναικείες ψήφοι στις εκλογές

του 1934 δεν ξεπέρασαν πα-

νελληνίως τις 250 Πλήρη πο-

λιτικά δικαιώματα θα παραχω-

ρηθούν στο γυναικείο φύλο

περίπου 20 χρόνια αργότερα

όταν η κυβέρνηση προσπαθώ-

ντας να δώσει την εικόνα μιας

δημοκρατικής κοινωνίας μετά

τον ελληνικό εμφύλιο πόλεμο

επιτρέπει το εκλέγειν και το

εκλέγεσθαι σε όλες τις γυναί-

κες άνω των 21 ετών

ΜΑΡΞΙΣΤΙΚΟΣ ΦΕΜΙΝΙ-

ΣΜΟΣ

Ο Μαρξιστικός φεμινι-

σμός είναι μια υποκατηγορία

του φεμινισμού που εστιάζει

στην αποσύνθεση του καπιτα-

λισμού ως τρόπο για την απε-

λευθέρωση των γυναικών και

δηλώνει πως ο καπιταλισμός ο

οποίος αυξάνει την οικονομική

και πολιτική ανισότητα και τε-

λικά την έλλειψη ισορροπίας

μεταξύ των δύο φύλων είναι η

ρίζα της υποβάθμισης των γυ-

ναικών

Η φεμινιστική θεωρία

ήρθε στο φως τη δεκαετία του

1970 εκφράζοντας την άποψη

πως η σύγχρονη κοινωνία και

οι δημιουργίες της είναι προϊό-

ντα των ανδρών επομένως υ-

ποστηρίζουν τα συμφέροντα

αυτών Σύμφωνα με όσους α-

κολούθησαν τη θεωρία αυτή η

καλύτερη λύση θα ήταν η δημι-

ουργία ενός πολιτισμού ισότι-

μου απέναντι στα δύο φύλα

Σύμφωνα με τη Μαρξι-

στική θεωρία στις καπιταλιστι-

κές κοινωνίες το άτομο διαμορ-

φώνει το χαρακτήρα του μέσα

από τις ταξικές σχέσεις Οι

ικανότητες δηλαδή των ανθρώ-

πων οι ανάγκες και τα ενδια-

φέροντά τους καθορίζονται α-

πό τον τρόπο παραγωγής που

χαρακτηρίζει την κοινωνία

στην οποία κατοικούν Η υπο-

βάθμιση της γυναίκας θεωρεί-

ται ως μια μορφή καταπίεσης

που διατηρείται επειδή εξυπη-

ρετεί τα συμφέρονται του κε-

φαλαίου και της ηγετικής τά-

ξης Οι μαρξιστικές φεμινίστρι-

ες έχουν επίσης επεκτείνει την

παραδοσιακή μαρξιστική ανά-

λυση θεωρώντας την οικιακή

εργασία ως έμμισθη εργασία

Τσέφλιου Ιωάννα (Β2)

Μέσα Μαζικής Ενημέρωσης

Ως Μέσα Μαζικής Ενημέρω-

σης ή Επικοινωνίας (ΜΜΕ)

εννοούνται όλα τα διαθέσιμα

μέσα με τα οποία μπορεί να

ενημερωθεί για προηγούμενα

και τρέχοντα συμβάντα ένα

μεγάλο πλήθος ανθρώπων Τα

ΜΜΕ χωρίζονται σε

Ασύγχρονα μέσα όπως

είναι ο τύπος και

το Διαδίκτυο καθώς

η πληροφορία τους μετα-

δίδεται σε διαφορετικές

χρονικές στιγμές για κά-

θε διακριτό χρήστη

Σύγχρονα μέσα όπως εί-

ναι το ραδιόφωνο και

η τηλεόραση καθώς όλοι

οι χρήστες λαμβάνουν

την πληροφορία συγχρό-

νως

Ασύγχρονα μέσα

Τύπος

Ο Τύπος διαχωρίζεται πλέον σε

ηλεκτρονικό και παραδοσια-

κό Ηλεκτρονικός Τύπος είναι

η τηλεόραση οι ιστο -

σελίδες (webpages) κλπ

Σελίδα 7

Παραδοσιακός Τύπος είναι

οι εφημερίδες τα περιοδικά

κλπ Κάπου ανάμεσα είναι και

το ραδιόφωνο

Εφημερίδα

Ως εφημερίδα χαρακτηρίζεται

οποιαδήποτε έντυπη περιοδι-

κή έκδοση της οποίας η περιε-

χόμενη ύλη αφορά κατά πλειο-

νότητα ειδησεογραφία τρεχό-

ντων γεγονότων της περιόδου

σ τ η ν ο π ο ί α ε κ δ ί δ ε τ α ι

(ημερήσια εβδομαδιαία κλπ)

Αυτή είναι και η ουσιώδης δια-

φορά από το έντυπο περιοδικό

Το σύνολο των εφημερίδων και

περιοδικών ονομάζεται γενικό-

τερα Τύπος διακρινόμενος ανά-

λογα σε ημερήσιο τύπο

εβδομαδιαίο τύπο κλπ ή

περιοδικό τύπο ειδικότερα

για τα περιοδικά Οι εφημερί-

δες όπως και τα περιοδικά συ-

γκαταλέγονται στα Μέσα Μα-

ζικής Ενημέρωσης

Σήμερα με την ηλεκτρονική

τεχνολογική εξέλιξη απαντάται

και το είδος της ηλεκτρονικής

εφημερίδας Οι εφημερίδες

απευθύνονται σε μεγάλο αριθ-

μό αναγνωστών είτε με ειδησε-

ογραφία γενικού περιεχομένου

είτε ειδικού λαμβάνοντας ανά-

λογους χαρακτηρισμούς πχ

πολιτικές οικονομικές αθλητι-

κές κλπ Η εκτύπωσή της γίνε-

ται συνήθως σε χαρτί χαμηλού

κόστους

Περιοδικό

Το περιοδικό όπως μαρτυρά

και ο χαρακτηρισμός του είναι

μια περιοδική έκδοση εντύπου

το οποίο έχει ως κύριο στόχο

την πληροφόρηση ή την ψυχα-

γωγία Τα περιοδικά μπορούν

να διαχωριστούν σε κατηγορίες

ανάλογα με την κυκλοφορία

τους (εβδομαδιαία μηνιαία

κλπ) αλλά και τη θεματολογία

τους (Περιοδικά Ποικίλης

Ύλης Οικονομικά Περιοδι-

κά Περιοδ ικά Ιστορ ί -

α ς Π ε ρ ι ο δ ι κ ά Μ ό -

δ α ς Π ε ρ ι ο δ ι κ ά υ γ ε ί -

ας Αθλητικά Περιοδι-

κά Λογοτεχνικά Περιοδικά

Μ ο υ σ ι κ ά Π ε ρ ι ο δ ι -

κά Περιοδικά διακόσμη-

σης Παιδικά Περιοδι -

κά Περιοδικά Τεχνολογίας

Καλλιτεχνικά περιοδικά Καλλι-

τεχνικά περιοδικά κά) Επίσης

εκτός από τα παραδοσιακά

έντυπα περιοδικά υπάρχουν και

τα Ηλεκτρονικά Περιοδικά

που δραστηριοποιούνται στο

διαδίκτυο

Διαδίκτυο

Η καθημερινή ενημέρωση από

διαδικτυακούς τόπους έχει μπει

ολοένα και περισσότερο στη

ζωή του κοινού Οι διαδικτυα-

κοί τόποι προσφέρουν στην

πλειοψηφία τους άμεση ενημέ-

ρωση ενώ ο αυξανόμενος α-

ριθμός τους εγγυάται πλουρα-

λισμό απόψεων Επιπλέον σε

αυτή την κατεύθυνση βοηθάει

και η παρουσία εκατοντάδων

ενημερωτικών ιστολόγιων

(blogs) Υπάρχει επίσης ο ηλε-

κτρονικός τύπος και πολλές

ιστοσελίδες (sites) που προ-

σφέρουν απόψεις ανθρώπων

πληροφορίες κα Ενημέρωση

μπορεί επίσης να γίνει μέσω

διαφόρων μέσων κοινωνικο-

ποίησης (facebook twitter

google) όπου οι άνθρωποι όχι

μόνο μαθαίνουν τι γίνεται στον

κόσμο αλλά και ψυχαγωγού-

νται

Σύγχρονα μέσα

Ραδιόφωνο

Το ραδιόφωνο είναι ένα αρκε-

τά παλιό μέσο μαζικής ενημέ-

ρωσης που όμως θεωρείται ως

ένας ευχάριστος τρόπος ενημέ-

ρωσης και ψυχαγωγίας γιατί

περνάει ειδήσεις με άποψη

Είναι αρκετά εύχρηστο καθώς

μπορεί να χρησιμοποιηθεί πα-

ντού είναι ακίνδυνο (σε σχέση

με την τηλεόραση που μπορεί

να προκαλέσει προβλήματα)

και προσφέρει α) πληροφορίες

και β) άκουσμα μουσικής

Τηλεόραση

Η τηλεόραση πέρα από την

ψυχαγωγία και την ενημέρωση

των τηλεθεατών κάποιες φορές

ενδεχομένως περνάει και λάθος

μηνύματα και παρουσιάζει λά-

θος πρότυπα Έχει όμως τερά-

στια επικοινωνιακή δύναμη

αφού βρίσκεται δίπλα στον πο-

λίτη οποιαδήποτε ώρα και ημέ-

ρα ασκώντας άμεση ή έμμεση

επιρροή στη διαμόρφωση των

ιδεών και των απόψεών του

πάνω σε κάθε ζήτημα και θέμα

Υπάρχουν όμως και προβλήμα-

τα με την τηλεόραση σε σχέση

με την υγεία καθώς μπορεί να

προκαλέσει βλάβη στα μάτια

πονοκεφάλους κά

Σελίδα 8

Πλεονεκτήματα Τηλεόρασης

άμεση-έγκαιρη ενημέρωση

απλός εύληπτος λόγος

ενημέρωση σε σύντομο χρόνο

Χρήση εικόνων - βίντεο - ζωντανότερη-

παραστατικότερη παρουσίαση

χρήση παραγλωσσικών - εξωγλωσσικών

στοιχείων

ζωντανές συνδέσεις με όλο τον κόσμο

αμεσότερος διάλογος με το κοινό

λειτουργία επί 24ώρου βάσεως

βρίσκεται σε όλα τα νοικοκυριά

Μειονεκτήματα Τηλεόρασης

καταφεύγει στον εντυπωσιασμό

υπερβολές

δύσκολο το φιλτράρισμα ειδήσεων σε live

καλύψεις γεγονότων

χρήση παραγλωσσικών - εξωγλωσσικών

στοιχείων

ανταγωνισμός για τηλεθέαση

καταδικαστέες πρακτικές

παραβίαση ιδιωτικής ζωής

ευκολότερη παραπληροφόρηση παθητικοποίηση δέκτη

Πλεονεκτήματα Τύπου

έλλειψη εντυπωσιασμού

αντικειμενικότητα (εχέγγυα)

επαρκέστερη τεκμηρίωση

προσεγμένη σύνταξη

χρήση υποτακτικού λόγου

προσεγμένο-πλούσιο λεξιλόγιο

ακρίβεια-σαφήνεια

ποικιλία θεμάτων επιλογή του αναγνώστη στην ώρα ενημέρωσης

Μειονεκτήματα Τύπου

έγκαιρη-άμεση ενημέρωση

δυσκολότερο-απαιτητικότερο λεξιλόγιο

χρειάζεται ελεύθερος χρόνος απαιτεί προσήλωση

Πλεονεκτήματα Διαδικτύου

άμεση-έγκυρη ενημέρωση

συνδυασμός εικόνας ήχου κειμένου

χρήση υπερκειμένου (hypertext)

διαδραστικότητα

επικοινωνία

πληθώρα επιλογών ενημέρωσης

επαρκέστερη τεκμηρίωση

ποικιλία θεμάτων

επιλογή του αναγνώστη στην ώρα ενημέρωσης

ζωντανές συνδέσεις με όλο τον κόσμο

άμεσος διάλογος με το κοινό (άμεση δημοσίευση

σχολίων [chats fora])

λειτουργία επί 24ώρου βάσεως ο καθένας μπορεί να δημοσιεύσει τις απόψεις του

(blogs)

Μειονεκτήματα Διαδικτύου

απομόνωση

αλλοτρίωση

εθισμός

κίνδυνοι (ιοί κλοπές απάτες) δυσκολία πρόσβασης (ακριβό μέσο απαιτεί ειδικές

γνώσεις εξοικείωση)

Πλεονεκτήματα Ραδιοφώνου

άμεση-έγκαιρη ενημέρωση

σύντομος εύληπτος λόγος

ενημέρωση σε σύντομο χρόνο

ρέων προφορικός και ευχάριστος λόγος

ανάπτυξη κρίσης amp φαντασίας

δεν απαιτεί προσήλωση

ζωντανές συνδέσεις με όλο τον κόσμο

άμεσος διάλογος με το κοινό

λειτουργία επί 24ώρου βάσεως βρίσκεται σε όλα τα νοικοκυριά

Μειονεκτήματα Ραδιοφώνου

απουσία εικόνας

απουσία βίντεο horror vacui (λατ) ο τρόμος του κενού η απαρέσκει-

α για τα κενά διαστήματα σε καλλιτεχνική σύνθεση

σελίδα εντύπου κτλ

Παναγιώτης Παπακώστας (Α1)

Σελίδα 9

Η συναρπαστική ιστορία

της Tesla

Η εταιρεία Tesla Motors είναι

από τις λίγες εταιρείες στην

ιστορία του χρηματιστηρίου

που κατάφεραν να ενθουσιά-

σουν τόσο πολύ και τόσο γρή-

γορα το επενδυτικό κοινό Η

κεφαλαιοποίηση της ισοδυνα-

μεί με 1000000 δολάρια ανά

όχημα που έχει πουλήσει Το

νούμερο είναι αστρονομικό αν

σκεφτεί κανείς πως η μέση λια-

νική τιμή πώλησης των αυτοκι-

νήτων της ανέρχεται σε μόλις

70000 δολάρια

Η εταιρεία χρησιμοποιεί

μια διαφορετική καινοτόμα

φιλοσοφία και τεχνολογία Σχε-

διάζει και κατασκευάζει μια

νέα γενιά οχημάτων που κι-

νούνται με καθαρή ηλεκτρική

ενέργεια φιλική προς το περι-

βάλλον Τον Ιούνιο του 2010 η

Tesla μπήκε στο χρηματιστήρι-

ο Έγινε η πρώτη αυτοκινητο-

βιομηχανία που εισήχθη από το

1956 με πρώτη τιμή διαπραγ-

μάτευσης τα 17 δολάρια που

σήμερα έχει ξεπεράσει τα 270

δολάρια

Όμως δεν φαινόταν από

την αρχή πως θα καταλήξει σε

τέτοιου μεγέθους επιτυχία

Η ξεχωριστή ζωή του ιδρυ-

τή της Elon Musk

Για να καταλάβουμε τη φιλο-

σοφία της Tesla είναι απαραί-

τητο να γνωρίσουμε την προ-

σωπικότητα του Elon Musk

του Γενικού Διευθυντή της Ο

Musk γεννήθηκε στην Πρετό-

ρια της Νότιας Αφρικής το

1971 Σε ηλικία μόλις 12 ετών

πούλησε το πρώτο του video-

game για 500 δολάρια Το

1992 πήγε στο Upenn για

σπουδές στα οικονομικά και

τη φυσική Ξεκίνησε να κάνει

διδακτορικό στο Stanford αλ-

λά τα παράτησε 2 ημέρες αργό-

τερα To 1999 πούλησε την

εταιρία του ZIP2 στην Compaq

για 341 εκατομμύρια Κατόπιν

ίδρυσε την XCOM η οποία

εξελίχθηκε στη γνωστή PayPal

που αποκτήθηκε από την

EBAY για 15 δισεκατομμύριο

δολάρια Το 2002 ιδρύει την

Spacex της οποίας σκοπός εί-

ναι να φτιάξει διαστημόπλοια

για να προσφέρει ταξίδια στο

διάστημα επί πληρωμή Το

2003 τον βρίσκει συνιδρυτή

της Tesla Έχει ως σχέδιο να

φτιάξει έναν υπεραγωγό με κε-

νό αέρος για ταξίδια εκατοντά-

δων χιλιομέτρων που να διαρ-

κούν μόλις λίγα λεπτά Επίσης

φιλοδοξία του είναι να δημι-

ουργήσει μια αποικία στον

Άρη Όσοι έχουν συναναστρα-

φεί μαζί του αναφέρουν πως

έχει έναν τρόπο ομιλίας που

κάνει το όραμά του για το μέλ-

λον να μοιάζει φυσικό επακό-

λουθο

Το μέλλον

Η Tesla πρόσφατα ανακοίνωσε

τα σχέδιά της σε συνεργασία

με τον ιαπωνικό γίγαντα ηλε-

κτρονικών ειδών Panasonic

για την κατασκευή ενός γιγά-

ντιου εργοστασίου μπαταριών

ιόντων λιθίου Η εταιρεία θα

χρηματοδοτήσει κατά το ήμισυ

περίπου το ποσό που απαιτείται

για τη δημιουργία της νέας μο-

νάδας Αναμένεται να παράγει

φθηνότερες και πιο αποτελε-

σματικές μπαταρίες για μελλο-

ντικά ηλεκτρικά αυτοκίνητα Η

παραγωγική δυνατότητα του

εργοστασίου αναμένεται να

είναι τόσο μεγάλη που θα ισο-

δυναμεί με τη χωρητικότητα

όλων των μπαταριών που φτιά-

χτηκαν σε ολόκληρο τον κόσμο

το 2013 Το Gigafactory όπως

το ονομάζουν είναι το κλειδί

για να εφαρμοστεί η μακρο-

πρόθεσμη στρατηγική της

Tesla Δηλαδή να κατασκευά-

σει οικονομικά αυτοκίνητα που

να μπορούν να αγοραστούν

από τον μέσο καταναλωτή Το

εργοστάσιο θα φέρει ωφέλειες

τόσο στην Tesla όσο και στην

Panasonic Τα κινητά και τα

laptop χρησιμοποιούν παρόμοι-

α τεχνολογία ιόντων λιθίου

στις μπαταρίες τους Συνεπώς η

μείωση του κόστος των μπατα-

ριών τις μετατρέπει σε ελκυ-

στικούς προμηθευτές μπαταρί-

ας για κατασκευαστές ηλεκτρι-

κών συσκευών όπως για παρά-

δειγμα η Apple που ήδη έχει

δείξει ενδιαφέρον Από τότε

που έγιναν γνωστά τα σχέδια

για το Gigafactory είναι σε

συνεχή άνοδο μικρές εταιρείες

εξόρυξης λιθίου και γραφίτη

Των πρώτων υλών δηλαδή για

τις μπαταρίες γιατί αναμένεται

να ανέβει η ζήτηση τους

ΤΟ ΥΠΕΡΣΥΓΧΡΟΝΟ ΑΥ-

ΤΟΚΙΝΗΤΟ ΤΗΣ TESLA

To Tesla Model S

είναι ηλεκτροκίνητο πολυτε-

λές αυτοκίνητο μεγάλων δια-

στάσεων που κατασκευάζεται

από την αμερικανική αυτοκινη-

τοβιομηχανία Tesla Motors

από τις 22 Ιουνίου 2012 έως

σήμερα

Εμπορική απήχηση

Από την εισαγωγή του οι πα-

γκόσμιες αθροιστικές πωλήσεις

του ανήλθαν σε 18200 μονά-

δες μέχρι τον Σεπτέμβριο

του 2013 με πάνω από 1000

αυτοκίνητα να παραδίδονται

στην Ευρώπη

Σελίδα 6

στο επάγγελμα κυκλοφόρησε

το πρώτο φύλλο της

laquoΕφημερίδας των Κυριώνraquo χα-

ράζοντας ουσιαστικά ένα νέο

δρόμο στο ρόλο των γυναικών

στη χώρα μας

Ωστόσο ο αγώνας για την

πολιτική χειραφέτηση ξεκίνησε

επίσημα το 1920 με την ίδρυση

του laquoΣυνδέσμου για τα δικαιώ-

ματα της γυναικόςraquo στον οποί-

ο ηγετική θέση κατείχε η Μα-

ρία Νεγρεπόντη με βοηθό την

Αύρα Θεοδωροπούλου Τα α-

ποτελέσματα του αγώνα θα γί-

νουν εμφανή περίπου το 1930

όταν επί κυβέρνησης Βενιζέ-

λου παραχωρείται το δικαίωμα

ψήφου αν και εφόσον εκείνες

πληρούσαν ορισμένες προϋπο-

θέσεις

Ειδικότερα στις κάλπες

μπορούσαν να προσέλθουν μό-

νο οι εγγράμματες γυναίκες

που είχαν συμπληρώσει το 30ο

έτος της ηλικίας τους και δεν

είχαν βέβαια το δικαίωμα του

εκλέγεσθαι αλλά μόνο του ε-

κλέγειν

Λαμβάνοντας υπόψη πως

το 70 των γυναικών της επο-

χής δε διέθεταν επαρκή μόρ-

φωση οι καταγεγραμμένες γυ-

ναικείες ψήφοι στις εκλογές

του 1934 δεν ξεπέρασαν πα-

νελληνίως τις 250 Πλήρη πο-

λιτικά δικαιώματα θα παραχω-

ρηθούν στο γυναικείο φύλο

περίπου 20 χρόνια αργότερα

όταν η κυβέρνηση προσπαθώ-

ντας να δώσει την εικόνα μιας

δημοκρατικής κοινωνίας μετά

τον ελληνικό εμφύλιο πόλεμο

επιτρέπει το εκλέγειν και το

εκλέγεσθαι σε όλες τις γυναί-

κες άνω των 21 ετών

ΜΑΡΞΙΣΤΙΚΟΣ ΦΕΜΙΝΙ-

ΣΜΟΣ

Ο Μαρξιστικός φεμινι-

σμός είναι μια υποκατηγορία

του φεμινισμού που εστιάζει

στην αποσύνθεση του καπιτα-

λισμού ως τρόπο για την απε-

λευθέρωση των γυναικών και

δηλώνει πως ο καπιταλισμός ο

οποίος αυξάνει την οικονομική

και πολιτική ανισότητα και τε-

λικά την έλλειψη ισορροπίας

μεταξύ των δύο φύλων είναι η

ρίζα της υποβάθμισης των γυ-

ναικών

Η φεμινιστική θεωρία

ήρθε στο φως τη δεκαετία του

1970 εκφράζοντας την άποψη

πως η σύγχρονη κοινωνία και

οι δημιουργίες της είναι προϊό-

ντα των ανδρών επομένως υ-

ποστηρίζουν τα συμφέροντα

αυτών Σύμφωνα με όσους α-

κολούθησαν τη θεωρία αυτή η

καλύτερη λύση θα ήταν η δημι-

ουργία ενός πολιτισμού ισότι-

μου απέναντι στα δύο φύλα

Σύμφωνα με τη Μαρξι-

στική θεωρία στις καπιταλιστι-

κές κοινωνίες το άτομο διαμορ-

φώνει το χαρακτήρα του μέσα

από τις ταξικές σχέσεις Οι

ικανότητες δηλαδή των ανθρώ-

πων οι ανάγκες και τα ενδια-

φέροντά τους καθορίζονται α-

πό τον τρόπο παραγωγής που

χαρακτηρίζει την κοινωνία

στην οποία κατοικούν Η υπο-

βάθμιση της γυναίκας θεωρεί-

ται ως μια μορφή καταπίεσης

που διατηρείται επειδή εξυπη-

ρετεί τα συμφέρονται του κε-

φαλαίου και της ηγετικής τά-

ξης Οι μαρξιστικές φεμινίστρι-

ες έχουν επίσης επεκτείνει την

παραδοσιακή μαρξιστική ανά-

λυση θεωρώντας την οικιακή

εργασία ως έμμισθη εργασία

Τσέφλιου Ιωάννα (Β2)

Μέσα Μαζικής Ενημέρωσης

Ως Μέσα Μαζικής Ενημέρω-

σης ή Επικοινωνίας (ΜΜΕ)

εννοούνται όλα τα διαθέσιμα

μέσα με τα οποία μπορεί να

ενημερωθεί για προηγούμενα

και τρέχοντα συμβάντα ένα

μεγάλο πλήθος ανθρώπων Τα

ΜΜΕ χωρίζονται σε

Ασύγχρονα μέσα όπως

είναι ο τύπος και

το Διαδίκτυο καθώς

η πληροφορία τους μετα-

δίδεται σε διαφορετικές

χρονικές στιγμές για κά-

θε διακριτό χρήστη

Σύγχρονα μέσα όπως εί-

ναι το ραδιόφωνο και

η τηλεόραση καθώς όλοι

οι χρήστες λαμβάνουν

την πληροφορία συγχρό-

νως

Ασύγχρονα μέσα

Τύπος

Ο Τύπος διαχωρίζεται πλέον σε

ηλεκτρονικό και παραδοσια-

κό Ηλεκτρονικός Τύπος είναι

η τηλεόραση οι ιστο -

σελίδες (webpages) κλπ

Σελίδα 7

Παραδοσιακός Τύπος είναι

οι εφημερίδες τα περιοδικά

κλπ Κάπου ανάμεσα είναι και

το ραδιόφωνο

Εφημερίδα

Ως εφημερίδα χαρακτηρίζεται

οποιαδήποτε έντυπη περιοδι-

κή έκδοση της οποίας η περιε-

χόμενη ύλη αφορά κατά πλειο-

νότητα ειδησεογραφία τρεχό-

ντων γεγονότων της περιόδου

σ τ η ν ο π ο ί α ε κ δ ί δ ε τ α ι

(ημερήσια εβδομαδιαία κλπ)

Αυτή είναι και η ουσιώδης δια-

φορά από το έντυπο περιοδικό

Το σύνολο των εφημερίδων και

περιοδικών ονομάζεται γενικό-

τερα Τύπος διακρινόμενος ανά-

λογα σε ημερήσιο τύπο

εβδομαδιαίο τύπο κλπ ή

περιοδικό τύπο ειδικότερα

για τα περιοδικά Οι εφημερί-

δες όπως και τα περιοδικά συ-

γκαταλέγονται στα Μέσα Μα-

ζικής Ενημέρωσης

Σήμερα με την ηλεκτρονική

τεχνολογική εξέλιξη απαντάται

και το είδος της ηλεκτρονικής

εφημερίδας Οι εφημερίδες

απευθύνονται σε μεγάλο αριθ-

μό αναγνωστών είτε με ειδησε-

ογραφία γενικού περιεχομένου

είτε ειδικού λαμβάνοντας ανά-

λογους χαρακτηρισμούς πχ

πολιτικές οικονομικές αθλητι-

κές κλπ Η εκτύπωσή της γίνε-

ται συνήθως σε χαρτί χαμηλού

κόστους

Περιοδικό

Το περιοδικό όπως μαρτυρά

και ο χαρακτηρισμός του είναι

μια περιοδική έκδοση εντύπου

το οποίο έχει ως κύριο στόχο

την πληροφόρηση ή την ψυχα-

γωγία Τα περιοδικά μπορούν

να διαχωριστούν σε κατηγορίες

ανάλογα με την κυκλοφορία

τους (εβδομαδιαία μηνιαία

κλπ) αλλά και τη θεματολογία

τους (Περιοδικά Ποικίλης

Ύλης Οικονομικά Περιοδι-

κά Περιοδ ικά Ιστορ ί -

α ς Π ε ρ ι ο δ ι κ ά Μ ό -

δ α ς Π ε ρ ι ο δ ι κ ά υ γ ε ί -

ας Αθλητικά Περιοδι-

κά Λογοτεχνικά Περιοδικά

Μ ο υ σ ι κ ά Π ε ρ ι ο δ ι -

κά Περιοδικά διακόσμη-

σης Παιδικά Περιοδι -

κά Περιοδικά Τεχνολογίας

Καλλιτεχνικά περιοδικά Καλλι-

τεχνικά περιοδικά κά) Επίσης

εκτός από τα παραδοσιακά

έντυπα περιοδικά υπάρχουν και

τα Ηλεκτρονικά Περιοδικά

που δραστηριοποιούνται στο

διαδίκτυο

Διαδίκτυο

Η καθημερινή ενημέρωση από

διαδικτυακούς τόπους έχει μπει

ολοένα και περισσότερο στη

ζωή του κοινού Οι διαδικτυα-

κοί τόποι προσφέρουν στην

πλειοψηφία τους άμεση ενημέ-

ρωση ενώ ο αυξανόμενος α-

ριθμός τους εγγυάται πλουρα-

λισμό απόψεων Επιπλέον σε

αυτή την κατεύθυνση βοηθάει

και η παρουσία εκατοντάδων

ενημερωτικών ιστολόγιων

(blogs) Υπάρχει επίσης ο ηλε-

κτρονικός τύπος και πολλές

ιστοσελίδες (sites) που προ-

σφέρουν απόψεις ανθρώπων

πληροφορίες κα Ενημέρωση

μπορεί επίσης να γίνει μέσω

διαφόρων μέσων κοινωνικο-

ποίησης (facebook twitter

google) όπου οι άνθρωποι όχι

μόνο μαθαίνουν τι γίνεται στον

κόσμο αλλά και ψυχαγωγού-

νται

Σύγχρονα μέσα

Ραδιόφωνο

Το ραδιόφωνο είναι ένα αρκε-

τά παλιό μέσο μαζικής ενημέ-

ρωσης που όμως θεωρείται ως

ένας ευχάριστος τρόπος ενημέ-

ρωσης και ψυχαγωγίας γιατί

περνάει ειδήσεις με άποψη

Είναι αρκετά εύχρηστο καθώς

μπορεί να χρησιμοποιηθεί πα-

ντού είναι ακίνδυνο (σε σχέση

με την τηλεόραση που μπορεί

να προκαλέσει προβλήματα)

και προσφέρει α) πληροφορίες

και β) άκουσμα μουσικής

Τηλεόραση

Η τηλεόραση πέρα από την

ψυχαγωγία και την ενημέρωση

των τηλεθεατών κάποιες φορές

ενδεχομένως περνάει και λάθος

μηνύματα και παρουσιάζει λά-

θος πρότυπα Έχει όμως τερά-

στια επικοινωνιακή δύναμη

αφού βρίσκεται δίπλα στον πο-

λίτη οποιαδήποτε ώρα και ημέ-

ρα ασκώντας άμεση ή έμμεση

επιρροή στη διαμόρφωση των

ιδεών και των απόψεών του

πάνω σε κάθε ζήτημα και θέμα

Υπάρχουν όμως και προβλήμα-

τα με την τηλεόραση σε σχέση

με την υγεία καθώς μπορεί να

προκαλέσει βλάβη στα μάτια

πονοκεφάλους κά

Σελίδα 8

Πλεονεκτήματα Τηλεόρασης

άμεση-έγκαιρη ενημέρωση

απλός εύληπτος λόγος

ενημέρωση σε σύντομο χρόνο

Χρήση εικόνων - βίντεο - ζωντανότερη-

παραστατικότερη παρουσίαση

χρήση παραγλωσσικών - εξωγλωσσικών

στοιχείων

ζωντανές συνδέσεις με όλο τον κόσμο

αμεσότερος διάλογος με το κοινό

λειτουργία επί 24ώρου βάσεως

βρίσκεται σε όλα τα νοικοκυριά

Μειονεκτήματα Τηλεόρασης

καταφεύγει στον εντυπωσιασμό

υπερβολές

δύσκολο το φιλτράρισμα ειδήσεων σε live

καλύψεις γεγονότων

χρήση παραγλωσσικών - εξωγλωσσικών

στοιχείων

ανταγωνισμός για τηλεθέαση

καταδικαστέες πρακτικές

παραβίαση ιδιωτικής ζωής

ευκολότερη παραπληροφόρηση παθητικοποίηση δέκτη

Πλεονεκτήματα Τύπου

έλλειψη εντυπωσιασμού

αντικειμενικότητα (εχέγγυα)

επαρκέστερη τεκμηρίωση

προσεγμένη σύνταξη

χρήση υποτακτικού λόγου

προσεγμένο-πλούσιο λεξιλόγιο

ακρίβεια-σαφήνεια

ποικιλία θεμάτων επιλογή του αναγνώστη στην ώρα ενημέρωσης

Μειονεκτήματα Τύπου

έγκαιρη-άμεση ενημέρωση

δυσκολότερο-απαιτητικότερο λεξιλόγιο

χρειάζεται ελεύθερος χρόνος απαιτεί προσήλωση

Πλεονεκτήματα Διαδικτύου

άμεση-έγκυρη ενημέρωση

συνδυασμός εικόνας ήχου κειμένου

χρήση υπερκειμένου (hypertext)

διαδραστικότητα

επικοινωνία

πληθώρα επιλογών ενημέρωσης

επαρκέστερη τεκμηρίωση

ποικιλία θεμάτων

επιλογή του αναγνώστη στην ώρα ενημέρωσης

ζωντανές συνδέσεις με όλο τον κόσμο

άμεσος διάλογος με το κοινό (άμεση δημοσίευση

σχολίων [chats fora])

λειτουργία επί 24ώρου βάσεως ο καθένας μπορεί να δημοσιεύσει τις απόψεις του

(blogs)

Μειονεκτήματα Διαδικτύου

απομόνωση

αλλοτρίωση

εθισμός

κίνδυνοι (ιοί κλοπές απάτες) δυσκολία πρόσβασης (ακριβό μέσο απαιτεί ειδικές

γνώσεις εξοικείωση)

Πλεονεκτήματα Ραδιοφώνου

άμεση-έγκαιρη ενημέρωση

σύντομος εύληπτος λόγος

ενημέρωση σε σύντομο χρόνο

ρέων προφορικός και ευχάριστος λόγος

ανάπτυξη κρίσης amp φαντασίας

δεν απαιτεί προσήλωση

ζωντανές συνδέσεις με όλο τον κόσμο

άμεσος διάλογος με το κοινό

λειτουργία επί 24ώρου βάσεως βρίσκεται σε όλα τα νοικοκυριά

Μειονεκτήματα Ραδιοφώνου

απουσία εικόνας

απουσία βίντεο horror vacui (λατ) ο τρόμος του κενού η απαρέσκει-

α για τα κενά διαστήματα σε καλλιτεχνική σύνθεση

σελίδα εντύπου κτλ

Παναγιώτης Παπακώστας (Α1)

Σελίδα 9

Η συναρπαστική ιστορία

της Tesla

Η εταιρεία Tesla Motors είναι

από τις λίγες εταιρείες στην

ιστορία του χρηματιστηρίου

που κατάφεραν να ενθουσιά-

σουν τόσο πολύ και τόσο γρή-

γορα το επενδυτικό κοινό Η

κεφαλαιοποίηση της ισοδυνα-

μεί με 1000000 δολάρια ανά

όχημα που έχει πουλήσει Το

νούμερο είναι αστρονομικό αν

σκεφτεί κανείς πως η μέση λια-

νική τιμή πώλησης των αυτοκι-

νήτων της ανέρχεται σε μόλις

70000 δολάρια

Η εταιρεία χρησιμοποιεί

μια διαφορετική καινοτόμα

φιλοσοφία και τεχνολογία Σχε-

διάζει και κατασκευάζει μια

νέα γενιά οχημάτων που κι-

νούνται με καθαρή ηλεκτρική

ενέργεια φιλική προς το περι-

βάλλον Τον Ιούνιο του 2010 η

Tesla μπήκε στο χρηματιστήρι-

ο Έγινε η πρώτη αυτοκινητο-

βιομηχανία που εισήχθη από το

1956 με πρώτη τιμή διαπραγ-

μάτευσης τα 17 δολάρια που

σήμερα έχει ξεπεράσει τα 270

δολάρια

Όμως δεν φαινόταν από

την αρχή πως θα καταλήξει σε

τέτοιου μεγέθους επιτυχία

Η ξεχωριστή ζωή του ιδρυ-

τή της Elon Musk

Για να καταλάβουμε τη φιλο-

σοφία της Tesla είναι απαραί-

τητο να γνωρίσουμε την προ-

σωπικότητα του Elon Musk

του Γενικού Διευθυντή της Ο

Musk γεννήθηκε στην Πρετό-

ρια της Νότιας Αφρικής το

1971 Σε ηλικία μόλις 12 ετών

πούλησε το πρώτο του video-

game για 500 δολάρια Το

1992 πήγε στο Upenn για

σπουδές στα οικονομικά και

τη φυσική Ξεκίνησε να κάνει

διδακτορικό στο Stanford αλ-

λά τα παράτησε 2 ημέρες αργό-

τερα To 1999 πούλησε την

εταιρία του ZIP2 στην Compaq

για 341 εκατομμύρια Κατόπιν

ίδρυσε την XCOM η οποία

εξελίχθηκε στη γνωστή PayPal

που αποκτήθηκε από την

EBAY για 15 δισεκατομμύριο

δολάρια Το 2002 ιδρύει την

Spacex της οποίας σκοπός εί-

ναι να φτιάξει διαστημόπλοια

για να προσφέρει ταξίδια στο

διάστημα επί πληρωμή Το

2003 τον βρίσκει συνιδρυτή

της Tesla Έχει ως σχέδιο να

φτιάξει έναν υπεραγωγό με κε-

νό αέρος για ταξίδια εκατοντά-

δων χιλιομέτρων που να διαρ-

κούν μόλις λίγα λεπτά Επίσης

φιλοδοξία του είναι να δημι-

ουργήσει μια αποικία στον

Άρη Όσοι έχουν συναναστρα-

φεί μαζί του αναφέρουν πως

έχει έναν τρόπο ομιλίας που

κάνει το όραμά του για το μέλ-

λον να μοιάζει φυσικό επακό-

λουθο

Το μέλλον

Η Tesla πρόσφατα ανακοίνωσε

τα σχέδιά της σε συνεργασία

με τον ιαπωνικό γίγαντα ηλε-

κτρονικών ειδών Panasonic

για την κατασκευή ενός γιγά-

ντιου εργοστασίου μπαταριών

ιόντων λιθίου Η εταιρεία θα

χρηματοδοτήσει κατά το ήμισυ

περίπου το ποσό που απαιτείται

για τη δημιουργία της νέας μο-

νάδας Αναμένεται να παράγει

φθηνότερες και πιο αποτελε-

σματικές μπαταρίες για μελλο-

ντικά ηλεκτρικά αυτοκίνητα Η

παραγωγική δυνατότητα του

εργοστασίου αναμένεται να

είναι τόσο μεγάλη που θα ισο-

δυναμεί με τη χωρητικότητα

όλων των μπαταριών που φτιά-

χτηκαν σε ολόκληρο τον κόσμο

το 2013 Το Gigafactory όπως

το ονομάζουν είναι το κλειδί

για να εφαρμοστεί η μακρο-

πρόθεσμη στρατηγική της

Tesla Δηλαδή να κατασκευά-

σει οικονομικά αυτοκίνητα που

να μπορούν να αγοραστούν

από τον μέσο καταναλωτή Το

εργοστάσιο θα φέρει ωφέλειες

τόσο στην Tesla όσο και στην

Panasonic Τα κινητά και τα

laptop χρησιμοποιούν παρόμοι-

α τεχνολογία ιόντων λιθίου

στις μπαταρίες τους Συνεπώς η

μείωση του κόστος των μπατα-

ριών τις μετατρέπει σε ελκυ-

στικούς προμηθευτές μπαταρί-

ας για κατασκευαστές ηλεκτρι-

κών συσκευών όπως για παρά-

δειγμα η Apple που ήδη έχει

δείξει ενδιαφέρον Από τότε

που έγιναν γνωστά τα σχέδια

για το Gigafactory είναι σε

συνεχή άνοδο μικρές εταιρείες

εξόρυξης λιθίου και γραφίτη

Των πρώτων υλών δηλαδή για

τις μπαταρίες γιατί αναμένεται

να ανέβει η ζήτηση τους

ΤΟ ΥΠΕΡΣΥΓΧΡΟΝΟ ΑΥ-

ΤΟΚΙΝΗΤΟ ΤΗΣ TESLA

To Tesla Model S

είναι ηλεκτροκίνητο πολυτε-

λές αυτοκίνητο μεγάλων δια-

στάσεων που κατασκευάζεται

από την αμερικανική αυτοκινη-

τοβιομηχανία Tesla Motors

από τις 22 Ιουνίου 2012 έως

σήμερα

Εμπορική απήχηση

Από την εισαγωγή του οι πα-

γκόσμιες αθροιστικές πωλήσεις

του ανήλθαν σε 18200 μονά-

δες μέχρι τον Σεπτέμβριο

του 2013 με πάνω από 1000

αυτοκίνητα να παραδίδονται

στην Ευρώπη

Σελίδα 7

Παραδοσιακός Τύπος είναι

οι εφημερίδες τα περιοδικά

κλπ Κάπου ανάμεσα είναι και

το ραδιόφωνο

Εφημερίδα

Ως εφημερίδα χαρακτηρίζεται

οποιαδήποτε έντυπη περιοδι-

κή έκδοση της οποίας η περιε-

χόμενη ύλη αφορά κατά πλειο-

νότητα ειδησεογραφία τρεχό-

ντων γεγονότων της περιόδου

σ τ η ν ο π ο ί α ε κ δ ί δ ε τ α ι

(ημερήσια εβδομαδιαία κλπ)

Αυτή είναι και η ουσιώδης δια-

φορά από το έντυπο περιοδικό

Το σύνολο των εφημερίδων και

περιοδικών ονομάζεται γενικό-

τερα Τύπος διακρινόμενος ανά-

λογα σε ημερήσιο τύπο

εβδομαδιαίο τύπο κλπ ή

περιοδικό τύπο ειδικότερα

για τα περιοδικά Οι εφημερί-

δες όπως και τα περιοδικά συ-

γκαταλέγονται στα Μέσα Μα-

ζικής Ενημέρωσης

Σήμερα με την ηλεκτρονική

τεχνολογική εξέλιξη απαντάται

και το είδος της ηλεκτρονικής

εφημερίδας Οι εφημερίδες

απευθύνονται σε μεγάλο αριθ-

μό αναγνωστών είτε με ειδησε-

ογραφία γενικού περιεχομένου

είτε ειδικού λαμβάνοντας ανά-

λογους χαρακτηρισμούς πχ

πολιτικές οικονομικές αθλητι-

κές κλπ Η εκτύπωσή της γίνε-

ται συνήθως σε χαρτί χαμηλού

κόστους

Περιοδικό

Το περιοδικό όπως μαρτυρά

και ο χαρακτηρισμός του είναι

μια περιοδική έκδοση εντύπου

το οποίο έχει ως κύριο στόχο

την πληροφόρηση ή την ψυχα-

γωγία Τα περιοδικά μπορούν

να διαχωριστούν σε κατηγορίες

ανάλογα με την κυκλοφορία

τους (εβδομαδιαία μηνιαία

κλπ) αλλά και τη θεματολογία

τους (Περιοδικά Ποικίλης

Ύλης Οικονομικά Περιοδι-

κά Περιοδ ικά Ιστορ ί -

α ς Π ε ρ ι ο δ ι κ ά Μ ό -

δ α ς Π ε ρ ι ο δ ι κ ά υ γ ε ί -

ας Αθλητικά Περιοδι-

κά Λογοτεχνικά Περιοδικά

Μ ο υ σ ι κ ά Π ε ρ ι ο δ ι -

κά Περιοδικά διακόσμη-

σης Παιδικά Περιοδι -

κά Περιοδικά Τεχνολογίας

Καλλιτεχνικά περιοδικά Καλλι-

τεχνικά περιοδικά κά) Επίσης

εκτός από τα παραδοσιακά

έντυπα περιοδικά υπάρχουν και

τα Ηλεκτρονικά Περιοδικά

που δραστηριοποιούνται στο

διαδίκτυο

Διαδίκτυο

Η καθημερινή ενημέρωση από

διαδικτυακούς τόπους έχει μπει

ολοένα και περισσότερο στη

ζωή του κοινού Οι διαδικτυα-

κοί τόποι προσφέρουν στην

πλειοψηφία τους άμεση ενημέ-

ρωση ενώ ο αυξανόμενος α-

ριθμός τους εγγυάται πλουρα-

λισμό απόψεων Επιπλέον σε

αυτή την κατεύθυνση βοηθάει

και η παρουσία εκατοντάδων

ενημερωτικών ιστολόγιων

(blogs) Υπάρχει επίσης ο ηλε-

κτρονικός τύπος και πολλές

ιστοσελίδες (sites) που προ-

σφέρουν απόψεις ανθρώπων

πληροφορίες κα Ενημέρωση

μπορεί επίσης να γίνει μέσω

διαφόρων μέσων κοινωνικο-

ποίησης (facebook twitter

google) όπου οι άνθρωποι όχι

μόνο μαθαίνουν τι γίνεται στον

κόσμο αλλά και ψυχαγωγού-

νται

Σύγχρονα μέσα

Ραδιόφωνο

Το ραδιόφωνο είναι ένα αρκε-

τά παλιό μέσο μαζικής ενημέ-

ρωσης που όμως θεωρείται ως

ένας ευχάριστος τρόπος ενημέ-

ρωσης και ψυχαγωγίας γιατί

περνάει ειδήσεις με άποψη

Είναι αρκετά εύχρηστο καθώς

μπορεί να χρησιμοποιηθεί πα-

ντού είναι ακίνδυνο (σε σχέση

με την τηλεόραση που μπορεί

να προκαλέσει προβλήματα)

και προσφέρει α) πληροφορίες

και β) άκουσμα μουσικής

Τηλεόραση

Η τηλεόραση πέρα από την

ψυχαγωγία και την ενημέρωση

των τηλεθεατών κάποιες φορές

ενδεχομένως περνάει και λάθος

μηνύματα και παρουσιάζει λά-

θος πρότυπα Έχει όμως τερά-

στια επικοινωνιακή δύναμη

αφού βρίσκεται δίπλα στον πο-

λίτη οποιαδήποτε ώρα και ημέ-

ρα ασκώντας άμεση ή έμμεση

επιρροή στη διαμόρφωση των

ιδεών και των απόψεών του

πάνω σε κάθε ζήτημα και θέμα

Υπάρχουν όμως και προβλήμα-

τα με την τηλεόραση σε σχέση

με την υγεία καθώς μπορεί να

προκαλέσει βλάβη στα μάτια

πονοκεφάλους κά

Σελίδα 8

Πλεονεκτήματα Τηλεόρασης

άμεση-έγκαιρη ενημέρωση

απλός εύληπτος λόγος

ενημέρωση σε σύντομο χρόνο

Χρήση εικόνων - βίντεο - ζωντανότερη-

παραστατικότερη παρουσίαση

χρήση παραγλωσσικών - εξωγλωσσικών

στοιχείων

ζωντανές συνδέσεις με όλο τον κόσμο

αμεσότερος διάλογος με το κοινό

λειτουργία επί 24ώρου βάσεως

βρίσκεται σε όλα τα νοικοκυριά

Μειονεκτήματα Τηλεόρασης

καταφεύγει στον εντυπωσιασμό

υπερβολές

δύσκολο το φιλτράρισμα ειδήσεων σε live

καλύψεις γεγονότων

χρήση παραγλωσσικών - εξωγλωσσικών

στοιχείων

ανταγωνισμός για τηλεθέαση

καταδικαστέες πρακτικές

παραβίαση ιδιωτικής ζωής

ευκολότερη παραπληροφόρηση παθητικοποίηση δέκτη

Πλεονεκτήματα Τύπου

έλλειψη εντυπωσιασμού

αντικειμενικότητα (εχέγγυα)

επαρκέστερη τεκμηρίωση

προσεγμένη σύνταξη

χρήση υποτακτικού λόγου

προσεγμένο-πλούσιο λεξιλόγιο

ακρίβεια-σαφήνεια

ποικιλία θεμάτων επιλογή του αναγνώστη στην ώρα ενημέρωσης

Μειονεκτήματα Τύπου

έγκαιρη-άμεση ενημέρωση

δυσκολότερο-απαιτητικότερο λεξιλόγιο

χρειάζεται ελεύθερος χρόνος απαιτεί προσήλωση

Πλεονεκτήματα Διαδικτύου

άμεση-έγκυρη ενημέρωση

συνδυασμός εικόνας ήχου κειμένου

χρήση υπερκειμένου (hypertext)

διαδραστικότητα

επικοινωνία

πληθώρα επιλογών ενημέρωσης

επαρκέστερη τεκμηρίωση

ποικιλία θεμάτων

επιλογή του αναγνώστη στην ώρα ενημέρωσης

ζωντανές συνδέσεις με όλο τον κόσμο

άμεσος διάλογος με το κοινό (άμεση δημοσίευση

σχολίων [chats fora])

λειτουργία επί 24ώρου βάσεως ο καθένας μπορεί να δημοσιεύσει τις απόψεις του

(blogs)

Μειονεκτήματα Διαδικτύου

απομόνωση

αλλοτρίωση

εθισμός

κίνδυνοι (ιοί κλοπές απάτες) δυσκολία πρόσβασης (ακριβό μέσο απαιτεί ειδικές

γνώσεις εξοικείωση)

Πλεονεκτήματα Ραδιοφώνου

άμεση-έγκαιρη ενημέρωση

σύντομος εύληπτος λόγος

ενημέρωση σε σύντομο χρόνο

ρέων προφορικός και ευχάριστος λόγος

ανάπτυξη κρίσης amp φαντασίας

δεν απαιτεί προσήλωση

ζωντανές συνδέσεις με όλο τον κόσμο

άμεσος διάλογος με το κοινό

λειτουργία επί 24ώρου βάσεως βρίσκεται σε όλα τα νοικοκυριά

Μειονεκτήματα Ραδιοφώνου

απουσία εικόνας

απουσία βίντεο horror vacui (λατ) ο τρόμος του κενού η απαρέσκει-

α για τα κενά διαστήματα σε καλλιτεχνική σύνθεση

σελίδα εντύπου κτλ

Παναγιώτης Παπακώστας (Α1)

Σελίδα 9

Η συναρπαστική ιστορία

της Tesla

Η εταιρεία Tesla Motors είναι

από τις λίγες εταιρείες στην

ιστορία του χρηματιστηρίου

που κατάφεραν να ενθουσιά-

σουν τόσο πολύ και τόσο γρή-

γορα το επενδυτικό κοινό Η

κεφαλαιοποίηση της ισοδυνα-

μεί με 1000000 δολάρια ανά

όχημα που έχει πουλήσει Το

νούμερο είναι αστρονομικό αν

σκεφτεί κανείς πως η μέση λια-

νική τιμή πώλησης των αυτοκι-

νήτων της ανέρχεται σε μόλις

70000 δολάρια

Η εταιρεία χρησιμοποιεί

μια διαφορετική καινοτόμα

φιλοσοφία και τεχνολογία Σχε-

διάζει και κατασκευάζει μια

νέα γενιά οχημάτων που κι-

νούνται με καθαρή ηλεκτρική

ενέργεια φιλική προς το περι-

βάλλον Τον Ιούνιο του 2010 η

Tesla μπήκε στο χρηματιστήρι-

ο Έγινε η πρώτη αυτοκινητο-

βιομηχανία που εισήχθη από το

1956 με πρώτη τιμή διαπραγ-

μάτευσης τα 17 δολάρια που

σήμερα έχει ξεπεράσει τα 270

δολάρια

Όμως δεν φαινόταν από

την αρχή πως θα καταλήξει σε

τέτοιου μεγέθους επιτυχία

Η ξεχωριστή ζωή του ιδρυ-

τή της Elon Musk

Για να καταλάβουμε τη φιλο-

σοφία της Tesla είναι απαραί-

τητο να γνωρίσουμε την προ-

σωπικότητα του Elon Musk

του Γενικού Διευθυντή της Ο

Musk γεννήθηκε στην Πρετό-

ρια της Νότιας Αφρικής το

1971 Σε ηλικία μόλις 12 ετών

πούλησε το πρώτο του video-

game για 500 δολάρια Το

1992 πήγε στο Upenn για

σπουδές στα οικονομικά και

τη φυσική Ξεκίνησε να κάνει

διδακτορικό στο Stanford αλ-

λά τα παράτησε 2 ημέρες αργό-

τερα To 1999 πούλησε την

εταιρία του ZIP2 στην Compaq

για 341 εκατομμύρια Κατόπιν

ίδρυσε την XCOM η οποία

εξελίχθηκε στη γνωστή PayPal

που αποκτήθηκε από την

EBAY για 15 δισεκατομμύριο

δολάρια Το 2002 ιδρύει την

Spacex της οποίας σκοπός εί-

ναι να φτιάξει διαστημόπλοια

για να προσφέρει ταξίδια στο

διάστημα επί πληρωμή Το

2003 τον βρίσκει συνιδρυτή

της Tesla Έχει ως σχέδιο να

φτιάξει έναν υπεραγωγό με κε-

νό αέρος για ταξίδια εκατοντά-

δων χιλιομέτρων που να διαρ-

κούν μόλις λίγα λεπτά Επίσης

φιλοδοξία του είναι να δημι-

ουργήσει μια αποικία στον

Άρη Όσοι έχουν συναναστρα-

φεί μαζί του αναφέρουν πως

έχει έναν τρόπο ομιλίας που

κάνει το όραμά του για το μέλ-

λον να μοιάζει φυσικό επακό-

λουθο

Το μέλλον

Η Tesla πρόσφατα ανακοίνωσε

τα σχέδιά της σε συνεργασία

με τον ιαπωνικό γίγαντα ηλε-

κτρονικών ειδών Panasonic

για την κατασκευή ενός γιγά-

ντιου εργοστασίου μπαταριών

ιόντων λιθίου Η εταιρεία θα

χρηματοδοτήσει κατά το ήμισυ

περίπου το ποσό που απαιτείται

για τη δημιουργία της νέας μο-

νάδας Αναμένεται να παράγει

φθηνότερες και πιο αποτελε-

σματικές μπαταρίες για μελλο-

ντικά ηλεκτρικά αυτοκίνητα Η

παραγωγική δυνατότητα του

εργοστασίου αναμένεται να

είναι τόσο μεγάλη που θα ισο-

δυναμεί με τη χωρητικότητα

όλων των μπαταριών που φτιά-

χτηκαν σε ολόκληρο τον κόσμο

το 2013 Το Gigafactory όπως

το ονομάζουν είναι το κλειδί

για να εφαρμοστεί η μακρο-

πρόθεσμη στρατηγική της

Tesla Δηλαδή να κατασκευά-

σει οικονομικά αυτοκίνητα που

να μπορούν να αγοραστούν

από τον μέσο καταναλωτή Το

εργοστάσιο θα φέρει ωφέλειες

τόσο στην Tesla όσο και στην

Panasonic Τα κινητά και τα

laptop χρησιμοποιούν παρόμοι-

α τεχνολογία ιόντων λιθίου

στις μπαταρίες τους Συνεπώς η

μείωση του κόστος των μπατα-

ριών τις μετατρέπει σε ελκυ-

στικούς προμηθευτές μπαταρί-

ας για κατασκευαστές ηλεκτρι-

κών συσκευών όπως για παρά-

δειγμα η Apple που ήδη έχει

δείξει ενδιαφέρον Από τότε

που έγιναν γνωστά τα σχέδια

για το Gigafactory είναι σε

συνεχή άνοδο μικρές εταιρείες

εξόρυξης λιθίου και γραφίτη

Των πρώτων υλών δηλαδή για

τις μπαταρίες γιατί αναμένεται

να ανέβει η ζήτηση τους

ΤΟ ΥΠΕΡΣΥΓΧΡΟΝΟ ΑΥ-

ΤΟΚΙΝΗΤΟ ΤΗΣ TESLA

To Tesla Model S

είναι ηλεκτροκίνητο πολυτε-

λές αυτοκίνητο μεγάλων δια-

στάσεων που κατασκευάζεται

από την αμερικανική αυτοκινη-

τοβιομηχανία Tesla Motors

από τις 22 Ιουνίου 2012 έως

σήμερα

Εμπορική απήχηση

Από την εισαγωγή του οι πα-

γκόσμιες αθροιστικές πωλήσεις

του ανήλθαν σε 18200 μονά-

δες μέχρι τον Σεπτέμβριο

του 2013 με πάνω από 1000

αυτοκίνητα να παραδίδονται

στην Ευρώπη

Σελίδα 8

Πλεονεκτήματα Τηλεόρασης

άμεση-έγκαιρη ενημέρωση

απλός εύληπτος λόγος

ενημέρωση σε σύντομο χρόνο

Χρήση εικόνων - βίντεο - ζωντανότερη-

παραστατικότερη παρουσίαση

χρήση παραγλωσσικών - εξωγλωσσικών

στοιχείων

ζωντανές συνδέσεις με όλο τον κόσμο

αμεσότερος διάλογος με το κοινό

λειτουργία επί 24ώρου βάσεως

βρίσκεται σε όλα τα νοικοκυριά

Μειονεκτήματα Τηλεόρασης

καταφεύγει στον εντυπωσιασμό

υπερβολές

δύσκολο το φιλτράρισμα ειδήσεων σε live

καλύψεις γεγονότων

χρήση παραγλωσσικών - εξωγλωσσικών

στοιχείων

ανταγωνισμός για τηλεθέαση

καταδικαστέες πρακτικές

παραβίαση ιδιωτικής ζωής

ευκολότερη παραπληροφόρηση παθητικοποίηση δέκτη

Πλεονεκτήματα Τύπου

έλλειψη εντυπωσιασμού

αντικειμενικότητα (εχέγγυα)

επαρκέστερη τεκμηρίωση

προσεγμένη σύνταξη

χρήση υποτακτικού λόγου

προσεγμένο-πλούσιο λεξιλόγιο

ακρίβεια-σαφήνεια

ποικιλία θεμάτων επιλογή του αναγνώστη στην ώρα ενημέρωσης

Μειονεκτήματα Τύπου

έγκαιρη-άμεση ενημέρωση

δυσκολότερο-απαιτητικότερο λεξιλόγιο

χρειάζεται ελεύθερος χρόνος απαιτεί προσήλωση

Πλεονεκτήματα Διαδικτύου

άμεση-έγκυρη ενημέρωση

συνδυασμός εικόνας ήχου κειμένου

χρήση υπερκειμένου (hypertext)

διαδραστικότητα

επικοινωνία

πληθώρα επιλογών ενημέρωσης

επαρκέστερη τεκμηρίωση

ποικιλία θεμάτων

επιλογή του αναγνώστη στην ώρα ενημέρωσης

ζωντανές συνδέσεις με όλο τον κόσμο

άμεσος διάλογος με το κοινό (άμεση δημοσίευση

σχολίων [chats fora])

λειτουργία επί 24ώρου βάσεως ο καθένας μπορεί να δημοσιεύσει τις απόψεις του

(blogs)

Μειονεκτήματα Διαδικτύου

απομόνωση

αλλοτρίωση

εθισμός

κίνδυνοι (ιοί κλοπές απάτες) δυσκολία πρόσβασης (ακριβό μέσο απαιτεί ειδικές

γνώσεις εξοικείωση)

Πλεονεκτήματα Ραδιοφώνου

άμεση-έγκαιρη ενημέρωση

σύντομος εύληπτος λόγος

ενημέρωση σε σύντομο χρόνο

ρέων προφορικός και ευχάριστος λόγος

ανάπτυξη κρίσης amp φαντασίας

δεν απαιτεί προσήλωση

ζωντανές συνδέσεις με όλο τον κόσμο

άμεσος διάλογος με το κοινό

λειτουργία επί 24ώρου βάσεως βρίσκεται σε όλα τα νοικοκυριά

Μειονεκτήματα Ραδιοφώνου

απουσία εικόνας

απουσία βίντεο horror vacui (λατ) ο τρόμος του κενού η απαρέσκει-

α για τα κενά διαστήματα σε καλλιτεχνική σύνθεση

σελίδα εντύπου κτλ

Παναγιώτης Παπακώστας (Α1)

Σελίδα 9

Η συναρπαστική ιστορία

της Tesla

Η εταιρεία Tesla Motors είναι

από τις λίγες εταιρείες στην

ιστορία του χρηματιστηρίου

που κατάφεραν να ενθουσιά-

σουν τόσο πολύ και τόσο γρή-

γορα το επενδυτικό κοινό Η

κεφαλαιοποίηση της ισοδυνα-

μεί με 1000000 δολάρια ανά

όχημα που έχει πουλήσει Το

νούμερο είναι αστρονομικό αν

σκεφτεί κανείς πως η μέση λια-

νική τιμή πώλησης των αυτοκι-

νήτων της ανέρχεται σε μόλις

70000 δολάρια

Η εταιρεία χρησιμοποιεί

μια διαφορετική καινοτόμα

φιλοσοφία και τεχνολογία Σχε-

διάζει και κατασκευάζει μια

νέα γενιά οχημάτων που κι-

νούνται με καθαρή ηλεκτρική

ενέργεια φιλική προς το περι-

βάλλον Τον Ιούνιο του 2010 η

Tesla μπήκε στο χρηματιστήρι-

ο Έγινε η πρώτη αυτοκινητο-

βιομηχανία που εισήχθη από το

1956 με πρώτη τιμή διαπραγ-

μάτευσης τα 17 δολάρια που

σήμερα έχει ξεπεράσει τα 270

δολάρια

Όμως δεν φαινόταν από

την αρχή πως θα καταλήξει σε

τέτοιου μεγέθους επιτυχία

Η ξεχωριστή ζωή του ιδρυ-

τή της Elon Musk

Για να καταλάβουμε τη φιλο-

σοφία της Tesla είναι απαραί-

τητο να γνωρίσουμε την προ-

σωπικότητα του Elon Musk

του Γενικού Διευθυντή της Ο

Musk γεννήθηκε στην Πρετό-

ρια της Νότιας Αφρικής το

1971 Σε ηλικία μόλις 12 ετών

πούλησε το πρώτο του video-

game για 500 δολάρια Το

1992 πήγε στο Upenn για

σπουδές στα οικονομικά και

τη φυσική Ξεκίνησε να κάνει

διδακτορικό στο Stanford αλ-

λά τα παράτησε 2 ημέρες αργό-

τερα To 1999 πούλησε την

εταιρία του ZIP2 στην Compaq

για 341 εκατομμύρια Κατόπιν

ίδρυσε την XCOM η οποία

εξελίχθηκε στη γνωστή PayPal

που αποκτήθηκε από την

EBAY για 15 δισεκατομμύριο

δολάρια Το 2002 ιδρύει την

Spacex της οποίας σκοπός εί-

ναι να φτιάξει διαστημόπλοια

για να προσφέρει ταξίδια στο

διάστημα επί πληρωμή Το

2003 τον βρίσκει συνιδρυτή

της Tesla Έχει ως σχέδιο να

φτιάξει έναν υπεραγωγό με κε-

νό αέρος για ταξίδια εκατοντά-

δων χιλιομέτρων που να διαρ-

κούν μόλις λίγα λεπτά Επίσης

φιλοδοξία του είναι να δημι-

ουργήσει μια αποικία στον

Άρη Όσοι έχουν συναναστρα-

φεί μαζί του αναφέρουν πως

έχει έναν τρόπο ομιλίας που

κάνει το όραμά του για το μέλ-

λον να μοιάζει φυσικό επακό-

λουθο

Το μέλλον

Η Tesla πρόσφατα ανακοίνωσε

τα σχέδιά της σε συνεργασία

με τον ιαπωνικό γίγαντα ηλε-

κτρονικών ειδών Panasonic

για την κατασκευή ενός γιγά-

ντιου εργοστασίου μπαταριών

ιόντων λιθίου Η εταιρεία θα

χρηματοδοτήσει κατά το ήμισυ

περίπου το ποσό που απαιτείται

για τη δημιουργία της νέας μο-

νάδας Αναμένεται να παράγει

φθηνότερες και πιο αποτελε-

σματικές μπαταρίες για μελλο-

ντικά ηλεκτρικά αυτοκίνητα Η

παραγωγική δυνατότητα του

εργοστασίου αναμένεται να

είναι τόσο μεγάλη που θα ισο-

δυναμεί με τη χωρητικότητα

όλων των μπαταριών που φτιά-

χτηκαν σε ολόκληρο τον κόσμο

το 2013 Το Gigafactory όπως

το ονομάζουν είναι το κλειδί

για να εφαρμοστεί η μακρο-

πρόθεσμη στρατηγική της

Tesla Δηλαδή να κατασκευά-

σει οικονομικά αυτοκίνητα που

να μπορούν να αγοραστούν

από τον μέσο καταναλωτή Το

εργοστάσιο θα φέρει ωφέλειες

τόσο στην Tesla όσο και στην

Panasonic Τα κινητά και τα

laptop χρησιμοποιούν παρόμοι-

α τεχνολογία ιόντων λιθίου

στις μπαταρίες τους Συνεπώς η

μείωση του κόστος των μπατα-

ριών τις μετατρέπει σε ελκυ-

στικούς προμηθευτές μπαταρί-

ας για κατασκευαστές ηλεκτρι-

κών συσκευών όπως για παρά-

δειγμα η Apple που ήδη έχει

δείξει ενδιαφέρον Από τότε

που έγιναν γνωστά τα σχέδια

για το Gigafactory είναι σε

συνεχή άνοδο μικρές εταιρείες

εξόρυξης λιθίου και γραφίτη

Των πρώτων υλών δηλαδή για

τις μπαταρίες γιατί αναμένεται

να ανέβει η ζήτηση τους

ΤΟ ΥΠΕΡΣΥΓΧΡΟΝΟ ΑΥ-

ΤΟΚΙΝΗΤΟ ΤΗΣ TESLA

To Tesla Model S

είναι ηλεκτροκίνητο πολυτε-

λές αυτοκίνητο μεγάλων δια-

στάσεων που κατασκευάζεται

από την αμερικανική αυτοκινη-

τοβιομηχανία Tesla Motors

από τις 22 Ιουνίου 2012 έως

σήμερα

Εμπορική απήχηση

Από την εισαγωγή του οι πα-

γκόσμιες αθροιστικές πωλήσεις

του ανήλθαν σε 18200 μονά-

δες μέχρι τον Σεπτέμβριο

του 2013 με πάνω από 1000

αυτοκίνητα να παραδίδονται

στην Ευρώπη

Σελίδα 9

Η συναρπαστική ιστορία

της Tesla

Η εταιρεία Tesla Motors είναι

από τις λίγες εταιρείες στην

ιστορία του χρηματιστηρίου

που κατάφεραν να ενθουσιά-

σουν τόσο πολύ και τόσο γρή-

γορα το επενδυτικό κοινό Η

κεφαλαιοποίηση της ισοδυνα-

μεί με 1000000 δολάρια ανά

όχημα που έχει πουλήσει Το

νούμερο είναι αστρονομικό αν

σκεφτεί κανείς πως η μέση λια-

νική τιμή πώλησης των αυτοκι-

νήτων της ανέρχεται σε μόλις

70000 δολάρια

Η εταιρεία χρησιμοποιεί

μια διαφορετική καινοτόμα

φιλοσοφία και τεχνολογία Σχε-

διάζει και κατασκευάζει μια

νέα γενιά οχημάτων που κι-

νούνται με καθαρή ηλεκτρική

ενέργεια φιλική προς το περι-

βάλλον Τον Ιούνιο του 2010 η

Tesla μπήκε στο χρηματιστήρι-

ο Έγινε η πρώτη αυτοκινητο-

βιομηχανία που εισήχθη από το

1956 με πρώτη τιμή διαπραγ-

μάτευσης τα 17 δολάρια που

σήμερα έχει ξεπεράσει τα 270

δολάρια

Όμως δεν φαινόταν από

την αρχή πως θα καταλήξει σε

τέτοιου μεγέθους επιτυχία

Η ξεχωριστή ζωή του ιδρυ-

τή της Elon Musk

Για να καταλάβουμε τη φιλο-

σοφία της Tesla είναι απαραί-

τητο να γνωρίσουμε την προ-

σωπικότητα του Elon Musk

του Γενικού Διευθυντή της Ο

Musk γεννήθηκε στην Πρετό-

ρια της Νότιας Αφρικής το

1971 Σε ηλικία μόλις 12 ετών

πούλησε το πρώτο του video-

game για 500 δολάρια Το

1992 πήγε στο Upenn για

σπουδές στα οικονομικά και

τη φυσική Ξεκίνησε να κάνει

διδακτορικό στο Stanford αλ-

λά τα παράτησε 2 ημέρες αργό-

τερα To 1999 πούλησε την

εταιρία του ZIP2 στην Compaq

για 341 εκατομμύρια Κατόπιν

ίδρυσε την XCOM η οποία

εξελίχθηκε στη γνωστή PayPal

που αποκτήθηκε από την

EBAY για 15 δισεκατομμύριο

δολάρια Το 2002 ιδρύει την

Spacex της οποίας σκοπός εί-

ναι να φτιάξει διαστημόπλοια

για να προσφέρει ταξίδια στο

διάστημα επί πληρωμή Το

2003 τον βρίσκει συνιδρυτή

της Tesla Έχει ως σχέδιο να

φτιάξει έναν υπεραγωγό με κε-

νό αέρος για ταξίδια εκατοντά-

δων χιλιομέτρων που να διαρ-

κούν μόλις λίγα λεπτά Επίσης

φιλοδοξία του είναι να δημι-

ουργήσει μια αποικία στον

Άρη Όσοι έχουν συναναστρα-

φεί μαζί του αναφέρουν πως

έχει έναν τρόπο ομιλίας που

κάνει το όραμά του για το μέλ-

λον να μοιάζει φυσικό επακό-

λουθο

Το μέλλον

Η Tesla πρόσφατα ανακοίνωσε

τα σχέδιά της σε συνεργασία

με τον ιαπωνικό γίγαντα ηλε-

κτρονικών ειδών Panasonic

για την κατασκευή ενός γιγά-

ντιου εργοστασίου μπαταριών

ιόντων λιθίου Η εταιρεία θα

χρηματοδοτήσει κατά το ήμισυ

περίπου το ποσό που απαιτείται

για τη δημιουργία της νέας μο-

νάδας Αναμένεται να παράγει

φθηνότερες και πιο αποτελε-

σματικές μπαταρίες για μελλο-

ντικά ηλεκτρικά αυτοκίνητα Η

παραγωγική δυνατότητα του

εργοστασίου αναμένεται να

είναι τόσο μεγάλη που θα ισο-

δυναμεί με τη χωρητικότητα

όλων των μπαταριών που φτιά-

χτηκαν σε ολόκληρο τον κόσμο

το 2013 Το Gigafactory όπως

το ονομάζουν είναι το κλειδί

για να εφαρμοστεί η μακρο-

πρόθεσμη στρατηγική της

Tesla Δηλαδή να κατασκευά-

σει οικονομικά αυτοκίνητα που

να μπορούν να αγοραστούν

από τον μέσο καταναλωτή Το

εργοστάσιο θα φέρει ωφέλειες

τόσο στην Tesla όσο και στην

Panasonic Τα κινητά και τα

laptop χρησιμοποιούν παρόμοι-

α τεχνολογία ιόντων λιθίου

στις μπαταρίες τους Συνεπώς η

μείωση του κόστος των μπατα-

ριών τις μετατρέπει σε ελκυ-

στικούς προμηθευτές μπαταρί-

ας για κατασκευαστές ηλεκτρι-

κών συσκευών όπως για παρά-

δειγμα η Apple που ήδη έχει

δείξει ενδιαφέρον Από τότε

που έγιναν γνωστά τα σχέδια

για το Gigafactory είναι σε

συνεχή άνοδο μικρές εταιρείες

εξόρυξης λιθίου και γραφίτη

Των πρώτων υλών δηλαδή για

τις μπαταρίες γιατί αναμένεται

να ανέβει η ζήτηση τους

ΤΟ ΥΠΕΡΣΥΓΧΡΟΝΟ ΑΥ-

ΤΟΚΙΝΗΤΟ ΤΗΣ TESLA

To Tesla Model S

είναι ηλεκτροκίνητο πολυτε-

λές αυτοκίνητο μεγάλων δια-

στάσεων που κατασκευάζεται

από την αμερικανική αυτοκινη-

τοβιομηχανία Tesla Motors

από τις 22 Ιουνίου 2012 έως

σήμερα

Εμπορική απήχηση

Από την εισαγωγή του οι πα-

γκόσμιες αθροιστικές πωλήσεις

του ανήλθαν σε 18200 μονά-

δες μέχρι τον Σεπτέμβριο

του 2013 με πάνω από 1000

αυτοκίνητα να παραδίδονται

στην Ευρώπη

Σελίδα 10

Τον Δεκέμβριο του 2013 οι

πωλήσεις του διεθνώς έφτασαν

τα 25000 αυτοκίνητα και τον

Μάρτιο του 2015 τα 66800

Επίσης το Model S κατατά-

χθηκε ως το κορυφαίο σε πω-

λήσεις plug-in ηλεκτρικό αυτο-

κίνητο στη Βόρεια Αμερι-

κή κατά το πρώτο τρίμηνο του

2013 με 4900 κομμάτια να

έχουν πωληθεί τότε ξεπερνώ-

ντας έτσι το Chevrolet

Volt (4421κομμάτια) και

το Nissan Leaf (3695 κομμάτι-

α) Μάλιστα το Model S ήταν

το νούμερο 1 σε πωλήσεις αυ-

τοκίνητο στη Νορβηγία τον

Σεπτέμβριο και τον Δεκέμβριο

του 2013 που αντιστοιχεί σε

μερίδιο αγοράς 51 του συνό-

λου των πωλήσεων των νέων

αυτοκινήτων στη χώρα κατά τη

διάρκεια αυτού του μήνα και

να γίνει το πρώτο ηλεκτρικό

αυτοκίνητο στην κορυφή των

πωλήσεων κατάταξης σε ο-

ποιαδήποτε χώρα

Βραβεία

Το Tesla Model S έχει κερδίσει

πολυάριθμα βραβεία και την

ευρύτερη αναγνώριση όπως το

Παγκόσμιο Πράσινο Αυτοκίνη-

το της Χρονιάς για το 2013 το

Motor Trend Car of the Year

για το 2013 το βραβείο Auto-

mobiles 2013 ως Αυτοκίνητο

της Χρονιάς το βραβείο του

περιοδικού Time Best 25 Εφευ-

ρέσεις της Χρονιάς για το 2012

και την κορυφαία βαθμολόγη-

ση αυτοκινήτων του Consumer

Reports

Νίκος Δολιανίτης (Α1)

ΛΟΓΟΤΕΧΝΙΑ - Η ΑΓΑΠΗ

ΚΑΙ Ο ΕΡΩΤΑΣ ΣΤΑ ΔΥΟ

ΦΥΛΑ

Με αφορμή τα κείμενα laquoΗ

κυρία Νίτσαraquo και laquo Έρωτος

αποτελέσματαraquo αναφερθήκα-

με στο διαφορετικό τρόπο

θεώρησης του ερωτικού συ-

ναισθήματος ανάμεσα στα δύο

φύλα

Τα ερωτικά συναισθήμα-

τα ανάμεσα στα δυο φύλα είναι

παρόμοια αλλά εκφράζονται

με κάποιες διαφορές Στο πρώ-

το απόσπασμα υπάρχει αγάπη

και από τις δύο πλευρές δηλα-

δή η αγάπη ανάμεσα σε δασκά-

λα και μαθητή όμως η αγάπη

του μαθητή εξελίχθηκε σε

έρωτα για τη δασκάλα του Δυ-

στυχώς όμως ο έρωτας αυτός

θα μείνει ανεκπλήρωτος αφού

λόγω της διαφοράς ηλικίας η

δασκάλα θα τον απορρίψει

Στο δεύτερο απόσπασμα

ο έρωτας φέρνει την ολοκλή-

ρωση της ευτυχίας για την Ελέ-

νη και τον αγαπημένο της α-

φού βέβαια πρώτα προκαλεί

στην Ελένη μελαγχολία και

ψυχική ταραχή

ΓΙΑΝΝΗΣ ΣΤΑΥΡΟΥ- ΓΙ-

ΩΡΓΟΣ ΤΡΙΑΝΤΑΦΥΛΛΙ-

ΔΗΣ (Α3)

Το τέλος των δυο αυτών ερω-

τικών ιστοριών είναι διαφο-

ρετικό στην πρώτη ιστορία ο

ανεκπλήρωτος έρωτας του μι-

κρού αγοριού ξεπερνιέται μετά

από χρόνια ενώ η δασκάλα

του η γυναίκα που αγάπησε

παντρεύεται τον αγαπημένο

της χωρίς να μάθει ποτέ για τα

συναισθήματα του μικρού μα-

θητή της Και στο δεύτερο α-

πόσπασμα οι γονείς κανονί-

ζουν να παντρέψουν το νεαρό

ζευγάρι και τα καταφέρνουν

χωρίς δυσκολία αφού και οι

δυο θέλουν ο ένας τον άλλον

ΒΑΣΙΛΗΣ ΧΡΙΣΤΟΔΟΥΛΟ-

ΠΟΥΛΟΣ (Α3)

Σε τι διαφοροποιείται ο

έρωτας από την αγάπη

Η μόνη διαφορά του έρωτα α-

πό την αγάπη κατά την άποψή

μας είναι πως ο έρωτας μπορεί

κάποια στιγμή να σταματήσει

να υπάρχει Στην ουσία ο

έρωτας είναι η φλόγα της αγά-

πης άλλωστε υπάρχουν πολ-

λές μορφές αγάπης- ίσως μία

από αυτές να είναι ο έρωτας

Για παράδειγμα στο απόσπα-

σμα με τον μικρό και τη δα-

σκάλα η οποία δεν ξέρει καν

ότι ο μικρός είναι ερωτευμένος

μαζί της και δεν το έμαθε ποτέ

η δασκάλα παντρεύεται τον

αγαπημένο της Μπορεί ο μι-

κρός να στενοχωρήθηκε να

ξεπέρασε τον έρωτά του για

εκείνη αλλά δεν έπαψε ποτέ να

την αγαπάει

ΛΑΜΠΡΙΝΗ ΦΑΪΤΑΚΗ

(Α3)

Στην εποχή μας εποχή γενικό-

τερης έκπτωσης των αξιών η

αγάπη και ο έρωτας εξακολου-

θούν να αποτελούν ρυθμιστι-

κούς παράγοντες στη ζωή των

ανθρώπων Άλλοτε επηρεάζουν

τη ζωή μας σε μεγάλο βαθμό

και άλλοτε λιγότερο

Σελίδα 11

Στην εποχή μας δυστυχώς το

συμφέρον επηρεάζει και αυτόν

τον τομέα

Δυστυχώς όταν σε ένα ζευγά-

ρι ο ένας είναι ερωτευμένος και

ο άλλος το ξέρει και το εκμε-

ταλλεύεται προς όφελος του

αυτό λοιπόν μπορεί να δημι-

ουργήσει πόνο λύπη θυμό

αντιδράσεις αλλά μετά από

καιρό θα ξεπεραστεί και ο κα-

θένας θα τραβήξει τον δρόμο

του

ΒΑΣΩ ΧΡΗΣΤΙΔΟΥ (Α3)

Σαν δέσμη από τριαντάφυλλα

Σαν δέσμη από τριαντάφυλλα

κρατούσα την αγάπη στα χέρια

μου

Μα κανένας δεν μου είπε τι

μπορούσε να συμβεί

Η αγάπη που ένιωθα ήταν τόσο

έντονη και τόσο αληθινή

Έσφιξα τόσο δυνατά τα τρια-

ντάφυλλα

που δεν λογάριασα τα αγκάθια

τους

Μέχρι που έγινε αυτό για το

οποίο δεν με είχαν προειδο-

ποιήσειhellip

Τα αγκάθια με τσίμπησαν

Ο πόνος τους ήταν οδυνηρός

σαν να με τσιμπούσαν στην

καρδιά

και να μην άντεχα άλλο τον

πόνο

Τριαντάφυλλο

Εξωτερικά ήταν τόσο ωραίο

τόσο όμορφο που ήθελες να το

αγγίξεις να το νιώσεις

χωρίς να ξέρεις τις συνέπειες

Όταν όμως τις μάθεις

εύχεσαι να μην το έκανες ποτέ

Αλλά τις περισσότερες φορές

είναι τριαντάφυλλα δοσμένα

από δάχτυλα που αγάπησες

Ελένη Χαραλάμπους (Α3)

hellip

ΓΗΡΑΣΚΩ ΑΙΕΙ ΔΙΔΑΣΚΟ-

ΜΕΝΟΣhellip

hellipαλλιώς μικρές αναμνήσεις

διδακτικές τε και όμορφες

Η ιδιαιτερότητα και η ομορφιά

του επαγγέλματος - λειτουργή-

ματος του εκπαιδευτικού συνί-

σταται στην αμφίδρομη ακρι-

βώς σχέση διδασκόμενου και

διδάσκοντος που σημαίνει ότι

ο δάσκαλος δεν προσφέρει μό-

νο στο μαθητή του γνώση και

ήθος αλλά ταυτόχρονα παίρ-

νει στοιχεία της νιότης στοι-

χεία που τον έχουν πάντα σε

εγρήγορση και τον ωθούν να

νιώθει πάντα νέος ή τουλάχι-

στον να προσπαθεί να νιώθει

Διαφορετικά η σχολική πράξη

θα του γίνει laquoβραχνάςraquo η κα-

θημερινή πίεση θα τον συνθλί-

ψει θα τον στεγνώσει κυριολε-

κτικά

Αγάπη ενδιαφέρον για

τα παιδιά αισιοδοξία και ορμή

αλλιώς μεράκι ή πάθος πίστη

στους σκοπούς που υπηρετού-

σε περιείχαν οι αποσκευές του

νέου εκπαιδευτικού όταν κά-

ποιο ηλιόλουστο Αυγουστιάτι-

κο πρωινό του ΄83 βγήκε στο

λιμάνι της Νάξου μετά από

μια στάση στην πρωτεύουσα

των Κυκλάδων Σύρο για την

ορκωμοσία

Τα όνειρα η θετική διάθεση η

προσφορά στους μαθητές του

συνταξίδευαν για δύο χρόνια

με την ανάγκη της νιότης του

Αθηναίου να γεύεται τις ομορ-

φιές της άγριας φύσης του νη-

σιού Ήταν η νεανική διάθεση

που έφερνε όλους τους συνα-

δέλφους κοντά στα παιδιά μέ-

σα στην τάξη στις εκδρομές

στις αθλητικές δραστηριότητες

στα γλέντια με βιολιά Από μια

τέτοια εκδήλωση καταφέραμε

να αγοράσουμε για πρώτη φο-

ρά φωτοτυπικό για το σχολείο

για το οποίο φωτοτυπικό ο Δι-

ευθυντής μάς laquoμάλωνεraquo ζητώ-

ντας περιορισμένη χρήση για

να μην χαλάσειhellip Η Αθήνα

όμως η Αγ Βαρβάρα απαίτησε

την επιστροφή του νέου εκπαι-

δευτικού Άφησε στην ορεινή

Νάξο την αγνότητα την απλό-

τητα της ψυχής την ειλικρίνει-

α την καλή διάθεση των

Σελίδα 12

μαθητών του για μόρφωση και κάθε

τι καινούργιο για να έλθει στη με-

γαλούπολη με τη διαφορετική ψυχο-

λογία των παιδιών σrsquo ένα γνώριμο

φυσικά περιβάλλον

Με τις ίδιες αποσκευές επέ-

στρεψε αλλά και επιπλέον υπομο-

νή επιμονή για την αντιμετώπιση

της πιο ελεύθερης και ατίθασης ε-

φηβικής ψυχολογίας όπου το θάρ-

ρος και η ελευθερία της γνώμης του

εφήβου - μαθητή συγχέεται με το

θράσος και την χωρίς όρια ή ακόμα

και την προσβλητική συμπεριφορά

σε ακραίες και μεμονωμένες περι-

πτώσεις

Ο δάσκαλος πέρα από την

επιστημοσύνη του και τη διδακτική

του ετοιμότητα πρέπει να διαθέτει

ανάλογο παιδαγωγικό εξοπλισμό

Να μετέρχεται την πειθώ διά του

λόγου να τονίζει την αξία του λό-

γου της λογικής στην καθημερινή

πράξη των εφήβων στις σχέσεις

μαζί τους να κεντρίζει το συναί-

σθημα γνήσιο στοιχείο της εφηβι-

κής ψυχής κάθε εποχής κι ας λέγε-

ται το αντίθετο Να σέβεται τους

μαθητές του να laquoδίνεταιraquo σε κάθε

ερώτησή τους να είναι προσιτός σε

κάθε ανάγκη τους να τους αγαπά

Αγάπη όμως δεν είναι η στρεβλή

παραχώρηση και υποχώρηση σε

όλες τις απαιτήσεις της νεότητας

αλλά και αυστηρότητα στην τήρη-

ση κανόνων της σχολικής ζωής

στην υπόμνηση προς τους μαθητές

των δικαιωμάτων αλλά και των υ-

ποχρεώσεών τους Να μην ξεχνά

ότι είναι και αυτός laquoηθοποιόςraquo με

την κυριολεκτική σημασία της λέ-

ξης ndash ας μην ζηλέψουν οι ηθοποιοί

ndash αφού όχι μόνο είναι το κύριο

πρόσωπο σε μια laquoθεατρική πράξηraquo

αυτήν της σχολικής τάξης όπου α-

νακαλύπτεται η γνώση και καλλιερ-

γούνται οι ψυχές αλλά ποιεί και

ήθος με τη στάση του τις πράξεις

του τη συμπεριφορά του Μα γνω-

ρίζει ο δάσκαλος πως η εφηβεία

πάντα τέτοια ήταν και είναι εμπερι-

έχει τα παραπάνω στοιχεία αλλά

ταυτόχρονα και μια πηγή συν-

συναισθημάτων τα οποία κυριαρχούν πάνω της και την οδηγούν

άλλοτε σε καλά κι άλλοτε σε κακά έργα Αυτή την πηγή οφείλει να

ανακαλύψει ο δάσκαλος με υπομονή και ειλικρινή διάθεση προ-

σφοράς και με επιμονή να την στρέψει σε καλά έργα

Αν ο δάσκαλος δεν πιστεύει αν δεν εμπνέεται απrsquo την ομορ-

φιά της ζωής και του κόσμου έστω κι αν οι μουτζούρες είναι πολ-

λές αν δεν πιστεύει στη δημιουργικότητά του στον παιδευτικό

του ρόλο στην πολιτική του φύση και πράξη είναι φυσικό να απο-

γοητεύεται να παθητικοποιείται να χάνει την ενεργητικότητά του

την υπομονή του τη διάθεσή του για προσφορά Σε αντίθετη κα-

τεύθυνση υπήρχαν και υπάρχουν πολλοί-ές που με τις ιδέες τους

τις πράξεις τους τις πρωτοβουλίες τους πέρα από τα διδακτικά

τους καθήκοντα εμπλουτίζουν τη σχολική πράξη με δραστηριότη-

τες που και σε αυτούς προσφέρουν ικανοποίηση αλλά και κυρίως

κινητοποιούν τους μαθητές-τριες τους προσφέρουν βιωματική

γνώση και ευχαρίστηση βελτιώνοντας ένα πιθανόν σκληρό σχολι-

κό περιβάλλον Ακόμη και η εθελοντική συμμετοχή του δάσκαλου

στις εκπαιδευτικές εκδρομές των μαθητών του μονοήμερες ή πο-

λυήμερες είναι μια πολύ σημαντική προσφορά ndash laquoθυσίαraquo - για την

καλή λειτουργία του σχολείου και τη δημιουργία καλού θετικού

κλίματος στις σχέσεις διδασκόντων και διδασκομένων ενός κλί-

ματος αμοιβαιότητας εμπιστοσύνης και καλής διάθεσης Κι όλα

τα παραπάνω σε αντίθεση προς την υποβόσκουσα ή και απροκά-

λυπτη υποβάθμιση του δημόσιου σχολείου και της προσφοράς του

από γονείς αλλά και μαθητές της οποίας συχνά γινόμαστε δέκτες

Τα χρόνια πέρασαν ο νέος εκπαιδευτικός έγινε παλιός και

πληρώθηκε με εμπειρίες και γνώσεις Καλημερίζει τον ήλιο που

ανατέλλει με αισιοδοξία και πίστη όπως τότε στο ξεκίνημα της

πορείας του το ηλιόλουστο και αρμυρό πρωινό της Νάξου Με

την ίδια ανησυχία και εγρήγορση για το μάθημα στην τάξη με την

ίδια διάθεση προσφοράς στους μαθητές του με την ίδια αντίληψη

πως μέσα από την επαφή του με τα νέα παιδιά με τις εντάσεις

τους τις φωνές τους τις υπερβολές της ηλικίας τους αλλά και με

τα χαμόγελά τους τα αστεία τους τις θετικές τους ενέργειες που

πολλές φορές εκπλήσσουν με την καθαρότητα και τrsquo όνειρο στα

μάτια τους διατηρείται νέος στην ψυχή και πάντα έτοιμος για το

απρόβλεπτο της ηλικίας των μαθητών του

Τάσος Λεμπέσης

Σελίδα 13

ΣΥΝΕΝΤΕΥΞΗ ΤΟΥ ΔΗΜΑΡΧΟΥ ΤΗΣ ΠΟΛΗΣ ΜΑΣ

κ ΓΙΩΡΓΟΥ ΚΑΠΛΑΝΗ (15-2-2016)

-Κύριε Δήμαρχε είναι αλήθεια ότι τα έργα του μετρό παραμένουν

στάσιμα τους τελευταίους μήνες

-Aπό τον Ιούνιο έχουν σταματήσει H επέκταση δηλαδή της γραμ-

μής 3 που θα συνδέει τον Πειραιά με το Αεροδρόμιο ενώ πραγμα-

τικά πήγαινε πολύ γρήγορα λόγω των δυσκολιών που αντιμετωπί-

ζει η χώρα σε οικονομικό επίπεδο στα τέλη περίπου του Ιουνίου

σταμάτησε καθώς διακόπηκε η χρηματοδότηση προς την κατα-

σκευάστρια εταιρεία Ευτυχώς όμως ήδη εδώ και είκοσι ημέρες

περίπου επαναπροσλαμβάνεται το προσωπικό έχουν ξεκινήσει οι

εργασίες και μέσα στο επόμενο δεκαπενθήμερο θα γίνουν ακόμα

πιο εντατικοί οι ρυθμοί με τους οποίους πραγματοποιείται η επέ-

κταση Ο μετροπόντικας αυτή τη στιγμή βρίσκεται στη Νίκαια και

οι σταθμοί Αγίας Βαρβάρας και Κορυδαλλού κατασκευαστικά

έχουν προχωρήσει πολύ περισσότερο σε αντίθεση με τον Πειραιά

που ακόμα δεν έχει ξεκινήσει Υπάρχει μια σκέψη η οποία όμως

ακόμα δεν είναι ανακοινώσιμη ενώ το έργο σχεδιαζόταν να παρα-

δοθεί ενιαίο να σταματήσει η γραμμή στον Κορυδαλλό μαζί με

την Αγία Βαρβάρα που είναι πιο προχωρημένο το στάδιο των

σταθμών Αυτή τη σκέψη εμείς τη βλέπουμε θετικά ως δήμος ndash και

ο Κορυδαλλός το ίδιο- χωρίς να σταματήσει η επέκταση στον Πει-

ραιά γιατί βέβαια είναι πολύ σημαντική για εμάς αφού θα αλλά-

ξει τελείως το επίπεδο ζωής όλων μας Ήδη το ζούμε το αισθανό-

μαστε με τη λειτουργία του σταθμού της Αγίας Μαρίνας και είμα-

στε από τους λίγους δήμους που αν και μικρός έχουμε 2 σταθ-

μούς Άρα λοιπόν εξετάζεται και αυτό το ενδεχόμενο και μέσα

στον επόμενο μήνα θα δοθεί επίσημη ανακοίνωση από το Υπουρ-

γείο την Αττικό Μετρό και τους Δήμους

-Υπάρχει ανακοίνωση από την εταιρεία σχετικά με το πότε περίπου

θα παραδοθεί το έργο

-Υπήρχε αρχικά αλλά όπως καταλαβαίνετε λόγω των διακοπών

θα υπολογίζουμε τουλάχιστον ένα

χρόνο μετά Όμως ακόμα και σε

εμάς δεν έχει γίνει επίσημη ανακοί-

νωση Θα είναι ξεκάθαρο ένα μήνα

αφότου αναλάβει η νέα διοίκηση

γιατί πριν λίγες μέρες άλλαξε η

διοίκηση Όταν λοιπόν αποφασί-

σουν τι θα γίνει με το σταθμό της

Αγίας Βαρβάρας αν θα δοθεί δηλα-

δή νωρίτερα ( αυτό σημαίνει βεβαί-

ως και ένα επιπλέον έργο που δεν

είναι τόσο εύκολο με την έννοια

ότι παράλληλα θα υπάρχει και μια

άλλη γραμμή η τερματική έτσι

ώστε να διευκολύνονται η στάθ-

μευση και η αλλαγή φοράς του τρέ-

νου) θα ανακοινωθεί Από τη στιγ-

μή που φαίνεται ότι το έργο στον

Πειραιά αργεί εξετάζουν πολύ σο-

βαρά να κάνουν μια άλλη γραμμή

δίπλα στη Πλατεία Ελευθερίας

-Δεν θα μπορεί να παραδοθεί η Βε-

νιζέλου πριν τελειώσουν τα έργα

-Η Βενιζέλου ούτως η άλλως θα

παραδοθεί γιατί όπως βλέπετε το

έργο το δικό μας έχει προχωρήσει

υπολείπεται ακόμα πολύ λίγο για

να φτάσει στην επιφάνεια Αν τα

έργα δεν είχαν σταματήσει για ένα

εξάμηνο η Βενιζέλου αυτή τη στιγ-

μή θα είχε παραδοθεί Τώρα το

σχεδιάγραμμα θα δοθεί σε περίπου

ένα μήνα οπότε θα δώσουμε και

στους πολίτες μια καθαρή εικόνα

της Βενιζέλου

-Είπατε ότι θα επαναπροσληφθούν

οι εργάτες Θα είναι οι ίδιοι που

δούλευαν και πριν ή πήρατε καινού-

ριους

-Οι εργάτες έχουν ήδη επαναπροσ-

ληφθεί Εμείς δεν προσλάβαμε κα-

νέναν η εταιρεία είναι ελληνικών

Σελίδα 14

γαλλικών και ιταλικών συμφερόντων είναι κοινο-

πραξία η οποία έχει αναλάβει την κατασκευή του

έργου Το προσωπικό που θα προσλάβει είμαι

βέβαιος ότι θα είναι το ίδιο Εξειδικευμένο

έμπειρο Θεωρώ όμως ότι δεν έχουν χρόνο να

προσλάβουν νέο προσωπικό επειδή ξέρουν κιό-

λας ότι από πλευράς τεχνογνωσίας είναι οι καλύ-

τεροι και χρειάζεται το έργο να προχωρήσει με

γοργούς ρυθμούς Υπάρχει όμως ένα προσωπικό

που ανάλογα με το είδος της κατασκευής αλλά-

ζει δηλαδή όταν πρέπει να βάλουν τα μάρμαρα ή

όταν έχουν να κάνουν με τα σίδερα παίρνουν κά-

ποιους κάποιοι άλλοι μεταφέρονται στα έργα κά-

ποιου αλλού σταθμού και υπάρχει περίπου μια

ανακύκλωση του προσωπικού

-Γνωρίζετε αν απασχολούνται εργάτες από τον Δή-

μο μας

-Τον αριθμό ακριβώς δεν τον ξέρω αλλά πάρα

πολλοί εργάζονται και στη τεχνική υποστήριξη

και στο διοικητικό μηχανισμό

-Θεωρείτε ότι με την ολοκλήρωση των έργων θα

επιτευχτεί οικονομική ανάπτυξη στην πόλη μας

-Καταρχάς αυτό είναι το ένα ζητούμενο Η ζωή

βέβαια στην πόλη έχει να κάνει με τη γενικότερη

κατάσταση της χώρας Ότι θα αλλάξουν ριζικά τα

πάντα θα αλλάξουν Θα βελτιωθούν οι συνθήκες

μετακίνησης των συμπολιτών μας και όλων μας

καθώς και οι συνθήκες του περιβάλλοντος Πρέ-

πει βεβαίως κάθε σταθμός να λειτουργεί προς

όφελος της οικονομικής ανάπτυξης μιας περιοχής

Βεβαίως με ήπιους τρόπους όχι με επιθετικούς

έτσι ώστε να είναι σταθεροί αυτοί και από πλευ-

ράς υπηρεσιών και απασχόλησης των πολιτών

Αυτό που πρέπει να έχουμε ως μέριμνα είναι να

σχεδιάσουμε από τώρα πώς θα παραδοθεί η πόλη

μας μετά την ολοκλήρωση του έργου και οι δυνα-

τότητες εμπορικής ανάπτυξης και δραστηριότη-

τας Αυτός λοιπόν είναι ένας μεγάλος στόχος

που μας απασχολεί πολύ σοβαρά και είναι δεδο-

μένο ότι θα μας δοθούν οι δυνατότητες και η προ-

οπτική να διορθώσουμε πολλά πράγματα στην

πόλη

-Ωστόσο θα έχουν πρόσβαση στην πόλη μας και

άτομα από άλλες περιοχές Δε θεωρείτε ότι θα αυ-

ξηθεί η εγκληματικότητα

-Το μετρό δε νομίζω ότι μπορεί να συνδεθεί με

αύξηση της εγκληματικότητας Η παραβατικότητα

έχει αυξηθεί ιδιαίτερα τα τελευταία χρονιά σε όλη

τη χώρα και όσο η οικονομική κρίση κρατεί η

εγκληματικότητα και η παραβατικότητα δυστυχώς

θα είναι σε αυξημένο επίπεδο Επομένως δεν έχει

να κάνει με τη λειτουργία του μετρό Από εκεί και

πέρα πιστεύω ότι πρέπει να υπάρχει μέριμνα από

τις αρμόδιες αρχές για μια καλύτερη αστυνόμευ-

ση Βεβαίως και η παιδεία είναι βασικό πράγμα

Σε μια οικονομική κρίση πρέπει να προσέχουμε τα

πάντα Σε τέτοιες περιόδους στα πάντα υπάρχουν

μειώσεις στην ποιότητα του φαγητού στην περι-

ποίηση του ανθρώπου στην υγεία Νομίζω ωστό-

σο ότι το μετρό είναι ένα είδος πολιτισμού έκτος

από μια παροχή άνεσης στη μετακίνηση και σεβα-

σμού στο περιβάλλον

-Έχει προβλεφθεί χώρος για πάρκινγκ

-Ναι έχουμε δεσμεύσει τα δύο οικόπεδα που συ-

νορεύουν με το Δημαρχείο Είχε ανακοινωθεί πα-

λαιοτέρα από την ηγεσία του Υπουργείου Μετα-

φορών ότι εδώ θα γίνει ο υπόγειος χώρος στάθ-

μευσης Μέχρι σήμερα δεν έχουν απαλλοτριωθεί

από την Αττικό Μετρό και υπάρχει μια λογική

διεκδίκηση των ιδιοκτήτων Επιθυμούν ή να απο-

ζημιωθούν ή να κρατήσουν τις περιουσίες τους Ο

Δήμος δεν πρόκειται να κάνει πίσω διεκδικεί Θε-

ωρούμε απόλυτα αναγκαίο και λογικό να κατα-

σκευαστεί υπόγειος σταθμός στάθμευσης ακριβώς

διπλά από το σταθμό Αγία Βαρβάρα και είναι ένα

από τα θέματα που συζητάμε με τους Υπουργούς

-Η πλατεία με τη λειτουργία του μετρό θα μικρύνει

-Θα υπάρχει εξαερισμός ασανσέρ θα υπάρχουν

σκάλες Επομένως θα μειωθεί ο δρόμος θα γίνουν

δηλαδή ακόμα περισσότερες παρεμβάσεις Ο υπό-

γειος σταθμός δεν θα δώσει άνεση μόνο σε αυτόν

που θέλει να μετακινηθεί αλλά και η πλατεία θα

έρθει σε μια ισορροπία Ας λάβουμε υπόψη μας το

μετρό στην Αγία Μαρίνα όπου παρότι υπάρχει

χώρος στάθμευσης δεν προτιμάται από τους

Σελίδα 15

πολίτες λόγω του κόστους που πρέπει να κατα-

βληθεί Κατά συνέπεια η μετακίνηση είναι δύσκο-

λη αφού γεμίζουν όλα τα στενά Κοντά στο σταθ-

μό της Αγίας Μαρίνας υπάρχουν κάτι παλιά οικό-

πεδα και προβλέπεται να υπάρχει σταθμός μετεπι-

βίβασης ώστε όλα τα λεωφορεία ταξί που

έρχονται από τις κοντινές περιοχές να μπορούν

εκεί να σταθμεύουν για να αποφευχθεί η κίνηση

-Σχετικά με τα δρομολόγια των λεωφορείων θα

εξυπηρετούν την πρόσβαση

-Σήμερα η ποιότητα των συγκοινωνιών είναι πάρα

πολύ κακή Είναι τα έργα στη γέφυρα επί της ο-

δού Στ Σαράφη είναι η Ελευθέριου Βενιζέλου

κλειστή αλλά γενικότερα τα δρομολόγια δεν είναι

τόσο αξιόπιστα Γνωρίζουμε πως η μετακίνηση

των πολιτών καθίσταται δύσκολη έως αδύνατη

όμως δεν είναι στα άμεσα σχέδια μας Τα δρομο-

λόγια θα επανέλθουν με την παράδοση του έργου

του μετρό το οποίο είναι και άμεση προτεραιότη-

τα μας

-Σας ευχαριστούμε για τον χρόνο σας

-Σας ευχαριστώ κι εγώ παιδιά

Όθωνας Αντζουλάτος Γιώργος Καμπούρογλου

Χαρά Πρέζα Ιωάννα Τσέφλιου (Β1 και Β2)

ΣΥΝΕΝΤΕΥΞΗ ΜΕ ΤΟΝ ΠΡΟΕΔΡΟ ΤΗΣ

ΕΝΩΣΗΣ ΚΡΗΤΩΝ ΚΑΙ ΑΝΤΙΔΗΜΑΡ-

ΧΟ κ ΠΡΕΝΤΑΚΗ (15-2-2016)

-Πόσα χρόνια υπάρχει ο σύλλογος και πόσα χρόνια

είστε σε αυτόν

-Ο σύλλογος υπάρχει από το 1958 δηλαδή κλείνει

57 χρόνια και σε 3 χρόνια θα έχουμε τα 60χρονα

του συλλόγου Είναι από τους παλιούς συλλόγους

Εγώ πήγα πρώτη φορά στον σύλλογο το 1981

βέβαια σε ένα χρονικό διάστημα που ήμουνα φοι-

τητής μετά ήταν ο γάμος μου μετά ήρθε και η

γέννηση των παιδιών μου Σε γενικές γραμμές

είμαι στον σύλλογο από όταν ήταν πρόεδρος ο

Μιχάλης Θεοδωράκης ως χορευτής ως λυράρης

και σε όλα αυτά που κάνουν σήμερα

-Για τα 60 χρόνια του συλλόγου θα γίνει κάποια

εκδήλωση

-Ας το κρατήσουμε για έκπληξη σαφώς και θα

υπάρξει κάτι

-Πώς νιώθετε πλέον που είστε Πρόεδρος του συλ-

λόγου

-Ποτέ δεν ήταν για εμένα το ζητούμενο η θέση

άλλωστε η θέση συνεπάγεται πολλές ευθύνες πα-

ραπάνω Γενικά στη ζωή μου έχω κατορθώσει να

κρατήσω αυτό δηλαδή να είμαι συνεχώς εργάτης

είμαι ένας διαχρονικός εργάτης Δε νομίζω ότι η

θέση διαφοροποιεί τις επιλογές σου Ευθύνες πί-

κρες και κούραση υπάρχουν παντού αλλά το απο-

τέλεσμα είναι αυτό που σε χαροποιεί

-Σε τι πιστεύετε ότι οφείλεται η καλή πορεία του

συλλόγου

-Στο βαθιά κρητικό συναίσθημα που έχουν τα μέ-

λη ώστε να προσφέρουν από τον πολύτιμο προ-

σωπικό τους χρόνο και βέβαια στην όρεξη των

παιδιών που συμμετέχουν στον σύλλογο Η εμπει-

ρία μου μού λέει ότι όταν ο σύλλογος στερείται

παιδιών στερείται ενεργειών Όσο ο σύλλογος

έχει πολλά παιδιά έχει πλουραλισμό ενεργειών

παρουσίας και πολύ μεγάλη δραστηριότητα Επί-

σης οφείλεται σε οποιοδήποτε φορέα έχει δώσει

έστω και ένα ευρώ ή έχει προσφέρει ουσιαστικά

προσφορές όπως είναι ο χρόνος και ο εθελοντι-

σμός

-Μιλήστε μας για τις πιο σημαντικές εκδηλώσεις

που οργανώνει ο laquoΣύλλογος Κρητώνraquo στην πόλη

μας κάθε χρόνο

-Ο Σύλλογος Κρητώνraquo έχει 10-15 εκδηλώσεις

τουλάχιστον σίγουρες κάθε χρόνο

laquoθεσμοθετημένεςraquo Αυτές είναι η συμμετοχή στις

γιορτές της πόλης με το δήμο η γιορτή τσικουδιάς

που έχουμε οπωσδήποτε μία παρουσία το πανη-

γύρι της Αγίας Βαρβάρας με το δικό μας

Σελίδα 16

περίπτερο κάθε χρόνο τα παιδιά που βγαίνουν και

λένε τα κάλαντα στους δρόμους της πόλης και

εγώ προσωπικά θεωρώ ότι τα παιδιά αλλάζουν το

ύφος της πόλης Επίσης μία διαχρονική γιορτή

είναι η κοπή της πίτας και φυσικά ο ετήσιος χορός

και η μάχη της Κρήτης Αυτές είναι οι πιο σημα-

ντικές Εννοείται φυσικά ότι δεν κοιτάμε μόνο το

γλέντι αλλά και πώς μπορούμε μέσα από τις εκ-

δηλώσεις μας να μάθουμε στον κόσμο όσο πιο

πολλά μπορούμε για την Κρήτη

-Πιστεύετε ότι υπάρχει ανταγωνισμός ανάμεσα σε

εσάς και στην Ένωση Ποντίων

-Όχι αυτό είναι μία κατάσταση που αρέσει πολύ

στον κόσμο Είχαμε συνεργαστεί με τους Πόντι-

ους πριν από τρία χρόνια και είχαμε οργανώσει

μία εκδήλωση μαζί laquoΠΟΝΤΟΣ ΚΑΙ ΚΡΗΤΗraquo

Κάθε χρόνο στα Κούλουμα μοιράζουμε μαζί φα-

γητό Στο πανηγύρι τους τους παραχωρούμε την

αίθουσα για να κάνουν προετοιμασίες Όπως κα-

ταλαβαίνετε δεν υπάρχει κανένας ανταγωνισμός

ίσα ίσα που μαθαίνει ο ένας από τον άλλον

-Εκτός από πολιτιστική και εκπαιδευτική δράση της

Ένωσης υπάρχει και κοινωνική δράση

-Σαφώς και υπάρχει κοινωνική δράση και προ-

σπαθούμε να έχουμε συνεχή κοινωνική παρουσί-

α Έχουμε συνεργασία με φορείς όπως είναι η

Φροντίδα και η Κιβωτός του Κόσμου με τις ο-

ποίες προσπαθούμε να φέρνουμε προϊόντα από

την Κρήτη δωρεάν για να τα μοιράσουμε σε αν-

θρώπους Προσπαθούμε να υπάρχει διαφάνεια

και διαύγεια ώστε να μπορούν να επωφελούνται

όλοι οι κάτοικοι της Αγίας Βαρβάρας οι οποίοι

χρειάζονται βοήθεια

-Ποια πιστεύετε ότι είναι η πιο επιτυχημένη εκδή-

λωσή του τα τελευταία χρόνια

-Την επιτυχία ο καθένας την αντιλαμβάνεται δια-

φορετικά Για εμένα η επιτυχία έχει να κάνει με το

εκπαιδευτικό κομμάτι και με το πόσο δημιουργού-

με ερεθίσματα για να τους δώσουμε κίνητρο να

ψάξουνε περισσότερο Δηλαδή μία σημαντική εκ-

δήλωση με εκπαιδευτικό χαρακτήρα ήταν η περι-

βαλλοντική που πήγαν τα παιδιά και φύτεψαν η

οποία δεν είχε κανένα εισπρακτικό όφελος Αν

μιλάμε για πολιτιστική επιτυχία νομίζω πως πρέ-

πει να αναφερθούμε στο καλλιτεχνικό-μουσικό

κομμάτι που ήταν η βραδιά με τον Μάνο Πυρο-

βολάκη στην οποία τα παιδιά συνεργάστηκαν μα-

ζί του και του και έκαναν ωραία χορευτικά έστω

και αν δυστυχώς δεν ήταν αυτό που περίμενε ο

κόσμος Αν μιλάμε για οικονομική επιτυχία τότε

πρέπει να πούμε για τον ετήσιο χορό στον Ομαλό

Γενικά θεωρώ όλες τις εκδηλώσεις επιτυχημένες

με τον τρόπο τους

-Γενικότερα ποια μορφή θα μπορούσε να πάρει η

συνεργασία η επικοινωνία των τοπικών φορέων με

τα σχολεία του Δήμου Σας έχει απασχολήσει ή όχι

-Όχι μόνο μας έχει απασχολήσει αλλά είναι στα

σχέδιά μας να αναπτύξουμε μεγαλύτερη δραστη-

ριότητα και συνεργασία με τα σχολεία Κάποια

βήματα έχουμε ήδη κάνει δηλαδή είχαμε μια ω-

ραία συνεργασία με το πρόγραμμα ανταλλαγής

COMENIOUS του 1ου Γυμνασίου Η συνεργασία

αυτή είχε σκοπό να γνωρίσουν οι μαθητές τι ση-

μαίνει laquoΜάχη της Κρήτηςraquo να γίνει δηλαδή μία

συνολική παρουσίαση Είναι μία εθνική γιορτή

κατά την γνώμη μας αλλά είναι και ένα ξεχωρι-

στό γεγονός που θέλουμε κάποια στιγμή να το κά-

νουμε ευρύτερα γνωστό

-Πείτε μας κάτι που σας αρέσει στην Κρήτη

-Έχω γυρίσει σχεδόν όλη την Ελλάδα αλλά πάντα

συγκρίνω τα μέρη που πάω με την Κρήτη και ε-

πειδή μπαίνω σε αυτή τη διαδικασία πολλές φο-

ρές υποφέρω Στην Κρήτη μrsquo αρέσουν όλα

Όμως είμαι τελείως αντίθετος με τις μπαλωθιές

το έχω πολεμήσει και θεωρώ ότι δεν είναι μαγκιά

Όμως πέρα από αυτά που laquoπολεμάωraquo είναι και

αυτά που αγαπώ και με κάνουν υπερήφανο

-Πώς είναι να καλύπτετε πολλές ανάγκες λόγω του

τριπλού ρόλου που έχετε (οικογενειάρχης πρόε-

δρος του συλλόγου αντιδήμαρχος)

-Γενικά στην ζωή μου πάντοτε είχα πολλά πράγ-

ματα στο μυαλό μου Αυτό που με έχει βοηθήσει

είναι ότι βάζω πάντα προτεραιότητες Υπάρχει

μία βασική προτεραιότητα η οικογένεια Εκεί

λοιπόν οτιδήποτε και να προκύψει αν η οικογέ-

νεια έχει ανάγκη οποιαδήποτε στιγμή της ημέρας

είναι προτεραιότητα Όταν έχω καλύψει τις ανά-

γκες της οικογένειας τότε επόμενη είναι η υπηρε-

σία μου Βέβαια είναι αλλιώς να είσαι δάσκαλος

και να έχεις ένα συγκεκριμένο ωράριο και αλλιώς

να είσαι στο Δήμο και να πρέπει να είσαι παντα-

χού παρών Επίσης στερούμαι κάποια ασήμαντα

πράγματα όπως τον ύπνο αλλά τη διασκέδαση τη

βιώνω στο σύλλογο μέσω των συζητήσεων με τα

παιδιά γιατί θεωρώ το σύλλογο ως οικογένεια

-Έχετε ακούσει αρνητικές κριτικές προς το πρόσω-

πό σας και αν ναι σας επηρέασαν κάπως

Σελίδα 17

-Προφανώς όταν υπηρετεί κάποιος ένα στόχο ή

μία ιδέα πάντοτε το δέντρο που βγάζει καρπούς

πετροβολείται Προφανώς και έχω ακούσει και

συνεχίζω να ακούω Ο άνθρωπος είναι άνθρωπος

και όχι μηχανή προφανώς προσπαθείς να κλείσεις

τα αυτιά σου και να είσαι καρφωμένος στο στόχο

σου όταν αυτό που θες να πετύχεις έχει ηθικά

κίνητρα και δεν στηρίζεται σε οικονομικές απολα-

βές και φιλοδοξίες παρά μόνο σε μία αργή εξέλι-

ξη Μία κακή κριτική θα σε κάνει να ενοχληθείς

να στενοχωρηθείς αλλά παίρνεις πάλι δύναμη και

συνεχίζεις αρκεί αυτό που κάνεις να είναι όντως

καλό Η εκλογή μου για τρίτη συνεχόμενη φορά

στον σύλλογο Κρητών όχι πάντα ως προέδρου

αλλά με αρκετές ψήφους και η επιβεβαίωση από

τον κόσμο με έκανε να μην ασχοληθώ τόσο με τις

άσχημες κριτικές Η φιλοσοφία μου είναι ότι laquoότι

δεν σε σκοτώνει σε κάνει πιο δυνατόraquo δηλαδή να

αποδείξεις στον εαυτό σου ότι κάνεις κάτι θετικό

Αναζητάω κάτι καινούριο και πιστεύω ότι όταν

κάποιος σταματάει να λέει τέτοια πράγματα για

εσένα τότε έχει μάθει τι πραγματικά πρεσβεύεις

Ευανθία Ζώτου Ελένη Μαντάνη και Λαμπρι-

νή Φαϊτάκη (Α)

ΣΥΛΛΟΓΟΣ ΠΟΝΤΙΩΝ

ΑΓΙΑΣ ΒΑΡΒΑΡΑΣ

Ο ΦΑΡΟΣ

37 χρόνια ζωής συμπληρώνει από την ίδρυση του

(1979) ο Σύλλογος Πόντιων Αγίας Βαρβάρας laquo Ο

ΦΑΡΟΣraquo Έχει περίπου 1000 μέλη όπου τα περισ-

σότερα ήταν πρόσφυγες και παρά τις δυσκολίες και

τις αντιξοότητες κατόρθωσαν να μείνουν ενωμένοι

και να αποδώσουν σε πολλούς τομείς Μέσα σε αυ-

τή την πορεία και χάρη στις προσπάθειες και την

καθημερινή φροντίδα όλων των μελών του αναδεί-

χθηκε σε έναν από τους πιο δραστήριους και ζω-

ντανούς συλλόγους μέσα στην πόλη της Αγίας

Βαρβάρας Έχει γίνει κυψέλη δραστηριοτήτων για

μικρούς και μεγάλους και δουλεύει ασταμάτητα

Συνέντευξη με την πρόεδρο του Συλλόγου

κα Σαββίδου Σοφία

- Τι είναι ο Φάρος Ποιος είναι ο σκοπός της δη-

μιουργίας του Συλλόγου

- Ο Φάρος είναι ένας Ποντιακός Σύλλογος με

σκοπό τη διατήρηση και τη διάδοση της ιστορίας

και του πολιτισμού των Ποντίων σκοπός ο οποίος

επιτυγχάνεται μέσα από τον χορό το τραγούδι τη

γλώσσα το φαγητό τα ήθη και τα έθιμα

- Ποια άτομα μπορούν να ενταχθούν στο Σύλλογό

σας

- Στο Σύλλογο συμμετέχουν Πόντιοι και μη Πό-

ντιοι Το ΔΣ του Φάρου αισθάνεται περηφάνια

και ικανοποίηση όταν βλέπει ότι καταφέρνει να

προσελκύσει και τους μη Πόντιους να συμμετέ-

χουν ενεργά να αγαπούν την ποντιακή παράδο-

ση τον πολιτισμό και την ιστορία του Πόντου

Επιπλέον όλων των ειδών οι ηλικίες είναι καλο-

δεχούμενες στον Σύλλογό μας

- Κάθε πότε διοργανώνετε εκδηλώσεις και ποιο το

περιεχόμενο αυτών

- Ο σύλλογος μας κάθε χρόνο διοργανώνει σημα-

ντικές εκδηλώσεις που έχουν γίνει θεσμός

α ο ετήσιος Χορός που σημειώνει μεγάλη επιτυ-

χία

β τα Χριστούγεννα ψάλλει τα ποντιακά κάλαντα

σε όλη την πόλη μας και σε εξέχοντα πρόσωπα

της χώρας

γ κοπή Πρωτοχρονιάτικης πίτας

δ τα Παρακαθήμενα συναντήσεις μελών και φί-

λων του Συλλόγου με ποντιακά εδέσματα

ε στο πλαίσιο της Αποκριάς αναβιώνει έθιμα του

Πόντου

στ τη 19η Μαΐου Ημέρα Μνήμης της Γενοκτονί-

ας των Ελλήνων του Πόντου πραγματο-

ποιείται Λαμπαδηφορία στην πόλη της Αγίας

Βαρβάρας και εκδηλώσεις μνήμης στην πλατειά

19ης Μαΐου

- Υπάρχει καλή συνεργασία ανάμεσα σε εσάς και

τον Δήμο Αγίας Βαρβάρας

- Με τον Δήμο Αγίας Βαρβάρας υπάρχει άριστη

συνεργασία Μπορεί τα τελευταία 18 χρόνια να

μη λαμβάνουμε καμιά επιχορήγηση από το κρά-

τος αλλά ο Δήμος με όποια μέσα έχει προσπαθεί

να στηρίζει τις διάφορες εκδηλώσεις μας

Σελίδα 18

- Παρασκευάζετε παραδοσιακά προϊόντα που έχουν

προέλευση από τον Πόντο

- Σαφώς και παρασκευάζουμε παραδοσιακά προ-

ϊόντα από τον Πόντο διότι όπως ανέφερα κι πιο

πάνω μέσα από τα υλικά αγαθά ένας πολιτισμός

μπορεί να γίνει γνωστός κι να διδαχθεί σε διάφο-

ρες εκδηλώσεις μας παρασκευάζουμε σπιτικά

εδέσματα τα οποία έχουν προέλευση από τον Πό-

ντο άλλα και παραδοσιακό λευκό κρασί το οποίο

μπορεί να προμηθευτεί κάποιος από τον Σύλλογό

μας σε πολύ χαμηλή τιμή

- Συνεργάζεστε και με άλλους ποντιακούς συλλό-

γους από άλλες περιοχές

- Η επικοινωνία με την τοπική αυτοδιοίκηση και

τα αδελφά σωματεία είναι άψογη και αποδοτι-

κή Συνεργαζόμαστε με όλους τους φορείς με

όλους τους συλλόγους-σωματεία ποντιακά και μη

συμμετέχουμε επίσης σε πολλές εκδηλώσεις εντός

και εκτός Ελλάδας και έχουμε εμφανιστεί σε πολ-

λά τηλεοπτικά κανάλια

- Μπορεί να αναπτυχθούν κάποιες μορφές συνερ-

γασίας του Συλλόγου σας με τα σχολεία της περιο-

χής

- Σαφώς όπως και με εσάς αλλά και με άλλα

σχολεία τα οποία μας έχουν επισκεφτεί η σχέση

μας είναι άψογη και είναι κάθε σχολείο ευπρόσδε-

κτο στον Σύλλογό μας με σκοπό την εκμάθηση

του Ποντιακού πολιτισμού Πιστεύω ότι και τα

ίδια τα σχολεία θέλουν να έρχονται σε επαφή με

εμάς διότι είναι σημαντικό πλέον τα παιδιά να

γνωρίζουν ένα πολύ σπουδαίο κομμάτι της ιστορί-

ας μας

- Αυτές ήταν οι ερωτήσεις μας ευχαριστούμε πολύ

για τον χρόνο σας και καλή συνέχεια

- Χαρά μας που επισκεφτήκατε τον Σύλλογό μας

και ελάτε να σας κεράσουμε ένα λικέρ από τον

Πόντο κάποια άλλη στιγμή

Νίκος Δολιανίτης

Παναγιώτης Παπακώστας (Α1 )

Συνέντευξη από την

κ Μαρούσα Στρογγυόγλου

(ηθοποιό και απόφοιτο του σχολείου μας)

-Πώς είναι να είσαι ηθοποιός στην Ελλάδα της κρί-

σης Απαιτεί έναν ιδιαίτερο ηρωισμό το επάγγελμά

σας

-Στην Ελλάδα σήμερα όλα τα επαγγέλματα απαι-

τούν ηρωισμό δεν είναι εύκολο να επιβιώσεις αλ-

λά καλώς ή κακώς κάνω αυτό που αγαπάω και

έτσι δε με ενοχλεί τόσο πολύ Έτσι θέλω και τα

νέα παιδιά πλέον να διαλέγουν αυτό που αγα-

πούν ακόμα και αν είναι να γίνουν ζωγράφοι και

να μην βγάλουν πότε λεφτά γιατί έτσι και αλλιώς

και γιατροί να γίνουν πάλι δεν θα βγάλουν λεφτά

Οπότε ας κάνει ο καθένας αυτό που αγαπάει Όλα

τα επαγγέλματα έχουν δυσκολίες και το δικό μας

πάντα είχε γιατί οι ηθοποιοί είναι πάρα πολλοί

Ένας λόγος παραπάνω λοιπόν να δυσκολευόμα-

στε περισσότερο Αλλά αν αγαπάς κάτι πολύ βρί-

σκεις τον χρόνο και τον τρόπο να το κάνεις

-Ηθοποιός γεννιέσαι ή γίνεσαι

-Εξαρτάται από το πού πώς και με ποιους μεγα-

λώνεις και τι ερεθίσματα παίρνεις για να γίνεις

αυτό που θες να γίνεις Αν είχα μεγαλώσει δηλαδή

με άλλους ανθρώπους με άλλους δασκάλους από

αυτούς που μου έβαλαν αυτό το μικρόβιο ίσως να

μην γινόμουν πότε ηθοποιός Σίγουρα κάποιος

μου έδωσε αυτό το ερέθισμα και αυτή ήταν η δα-

σκάλα μου στο σχολείο Την είχα από τη Δευτέρα

δημοτικού μέχρι το τέλος του δημοτικού και κά-

ναμε μαζί μαθήματα και παραστάσεις Άρα έχει

σημασία ποιους ανθρώπους συναντάς στη ζωή

σου

-Ποιος θεατρικός σας ρόλος είναι για σας ο πιο

ακριβός Ο πιο δύσκολος

-Όλους τους ρόλους που έκανα τους αγάπησα δεν

μπορώ να ξεχωρίσω κανέναν Είναι σαν τα παιδιά

σου δεν μπορείς να διαλέξεις ποιον αγαπάς πιο

πολύ τον Γιάννη ή τη Φαίδρα και τα δυο τα αγα-

πάω ασχέτως που δεν το καταλαβαίνουν Ωστόσο

ο πιο δύσκολος ρόλος ήταν ένας ρόλος όπου

έκανα μια γυναίκα μεγάλη σε ηλικία την Όσε

Σελίδα 19

από το laquoΠέερ Γκύντraquo που ήταν άρρωστη και

ήταν τελείως αντίθετος σε μένα αυτός ο ρόλος

Εγώ ήμουν είκοσι χρόνων και εκείνη ήταν ενενή-

ντα οπότε έπρεπε να κουβαλάω και όλο το βάρος

της ηλικίας και τις συνθήκες που έχει περάσει και

όλες τις εμπειρίες της έργο που είναι δύσκολο για

ένα παιδί να το καταφέρει

-Και η προσωπική ζωή Είστε ηθοποιός μόνο πάνω

στο σανίδι και κάτω από τους προβολείς Τι ρόλο

παίζει η υποκρισία στη σύγχρονη ζωή

-Ε ναι ηθοποιός είμαι μόνο πάνω στο σανίδι Δεν

υποκρίνομαι καθόλου στην πραγματική ζωή αυ-

τό που θέλω να σου πω θα στο πω κατάμουτρα

είναι κακό βέβαια για εμένα αυτό γιατί έχω χάσει

αρκετούς ανθρώπους από τη ζωή μου αλλά πι-

στεύω πως η ειλικρίνεια είναι σημαντικό πράγμα

στη ζωή μας να λέμε laquoτα σύκα σύκα και τη σκά-

φη σκάφηraquo Δυστυχώς όμως υπάρχει πολλή υπο-

κρισία στη σύγχρονη ζωή και κυρίως από αυτούς

που μας κυβερνάνε Οπότε μόνο πόνο και συμφο-

ρές μπορεί να φέρει η υποκρισία ας την κρατή-

σουμε λοιπόν για το θέατρο

-Είστε ευχαριστημένη από τη μέχρι τώρα πορεία

σας Ή μήπως έχετε κάποια πικρία στην καρδιά

σας Οι δυσκολίες μας κάνουν δυνατότερους μας

κάνουν όμως και καλύτερους ανθρώπους

-Ναι είμαι ευχαριστημένη γιατί είχα την τύχη να

μπορώ να κάνω τις επιλογές μου γιατί είχα πά-

ντοτε τη στήριξη των γονιών μου και έτσι δεν α-

ναγκαζόμουν να κάνω δουλειές που δεν ήθελα να

κάνω Οπότε επέλεγα τι είναι αυτό που μου αρέ-

σει και τι είναι αυτό που με εκφράζει Επέλεξα να

σταματήσω το θέατρο γιατί έκανα δύο παιδιά και

ήθελα να τα μεγαλώσω εγώ και να είμαι δίπλα

τους δεν γκρίνιαζα γιrsquo αυτό ούτε μου έλειπε Ε-

πέλεξα να αφήσω το θέατρο για να ασχοληθώ με

το τραγούδι γιατί με είχαν κουράσει λίγο οι συν-

θήκες αλλά το ήθελα δεν με πίκρανε κάτι Τώρα

σιγά σιγά αρχίζει να με πιάνει η γρίπη του θεά-

τρου και σκέφτομαι φέτος να κάνω κάτι Ο Στα-

νισλάφσκι που ήταν ένας σπουδαίος άνθρωπος

και δάσκαλος του θεάτρου έλεγε laquo Η δυσκολία

γίνεται συνήθεια η συνήθεια εύκολη και το εύκο-

λο όμορφοraquo Σίγουρα οι δυσκολίες άλλους τους

κάνουν καλύτερους και άλλους σκληρότερους

Πάλι εξαρτάται από το πώς και με ποιους ανθρώ-

πους μεγαλώνεις και αν παίρνεις αγάπη Νομίζω

πως η αγάπη παίζει σημαντικό ρόλο στη ζωή του

ανθρώπου και αν δεν υπάρχει σίγουρα μας κάνει

ψυχρότερους και σκληρούς

-Το άγχος της επιβίωσης είναι ανασταλτικός παρά-

γοντας για τη δημιουργία Ή μήπως λειτουργεί ως

κίνητρο

-Ναι το άγχος της επιβίωσης είναι ανασταλτικός

παράγοντας για τη δημιουργία Είναι γιατί όταν

δεν μπορείς να επιβιώσεις δεν έχεις να φας και να

πληρώσεις τα έξοδά σου θα αφήσεις στην άκρη

την τέχνη και θα κοιτάξεις να βρεις μια δουλειά

για να μπορέσεις να ζήσεις Το άγχος γενικά μπο-

ρεί να είναι δημιουργικό αλλά μόνο αν δε συνδέ-

εται με την επιβίωση

-Αν ξαναρχίζατε σήμερα τι θα αλλάζατε Ποια λά-

θη δε θα κάνατε ποιες κινήσεις θα προτιμούσατε

Ποιες επιλογές θα αποφεύγατε Ή μήπως ήταν όλα

σωστά

-Δε νομίζω ότι θα άλλαζα κάτι Αυτά που έκανα

καλώς τα έκανα και αυτά που είπα καλώς τα είπα

ακόμα και αν έκλεισα πόρτες Τα όχι που είπα

δεν τα μετάνιωσα και τα ναι ήταν αρκετά ικανο-

ποιητικά για εμένα Απλώς αν ξανάρχιζα από την

αρχή θα ασχολιόμουν και με τη μουσική Θα

ήθελα δηλαδή πολύ να ξέρω να παίζω ένα μουσι-

κό όργανο για να με συντροφεύει πάντα Τους

θαυμάζω τους μουσικούς και θα ήθελα πολύ να

τους μοιάσω

-Σε τι είδους ταινίες προτιμάτε να παίζετε ως ηθο-

ποιός και ποιες προτιμάτε ως θεατής

-Δεν έχω κάποια ιδιαίτερη προτίμηση Αρκεί το

σενάριο να είναι καλό και να υπάρχουν τα κατάλ-

ληλα μέσα που συνήθως στην Ελλάδα δεν υπάρ-

χουν Θα μπορούσα να κάνω και κωμωδία και ότι

μου πρότειναν Αρκεί να είχα έναν καλό σκηνοθέ-

τη δίπλα μου Ως θεατής τώρα προτιμώ κυρίως

τις κοινωνικές ταινίες

-Πού προτιμάτε να παίζετε Στο σινεμά στο θέα-

τρο ή στην τηλεόραση

-Αν οι συνθήκες ήταν κατάλληλες θα ήθελα να

είμαι και στα τρία Δεν ξεχωρίζω κάποιο

-Σημαντικό στοιχείο της παράστασης είναι η συμ-

μετοχή του κοινού Υπάρχουν στιγμές-περιστατικά

διαλόγου με το κοινό που σας έχουν κάνει εντύπω-

ση

-Σίγουρα το κοινό μπορεί να σε ανεβάσει στα ου-

ράνια ή να σε κατεβάσει στα τάρταρα Αυτό

Σελίδα 20

ισχύει και όταν παίζεις στο θέατρο και όταν τρα-

γουδάς όπως κάνω τώρα Μπορεί δηλαδή να τα

έχεις πάει χάλια και να έχεις από κάτω το κοινό

να σε ανεβάζει και να σε εμψυχώνει Το πιο δύ-

σκολο κοινό για εμένα είναι τα παιδιά Αν δεν

τους αρέσει αυτό που κάνεις είναι ικανά να σου

πετάξουν και το ποπ-κορν στο κεφάλι Ενώ τους

ενήλικες το πολύ πολύ να τους πάρει ο ύπνος Τα

παιδιά θα μιλήσουν θα φωνάξουν Ή για παρά-

δειγμα αν υπάρχει κάποιος κακός πάνω στη σκη-

νή θα τον καρφώσουν κατευθείαν σε αυτόν που

τον ψάχνει

-Είναι η κωμωδία ένας τρόπος να αντιμετωπίσου-

με την πραγματικότητα Πιστεύετε πως είναι ο μό-

νος Πώς αλλιώς θα μπορούσαμε να αντιμετωπί-

σουμε τη γενικευμένη απαισιοδοξία που μας προ-

καλεί η κρίση

-Ναι είναι Πρέπει όλα τα προβλήματά μας να τα

αντιμετωπίζουμε με χιούμορ Επίσης μέσα από

την κωμωδία μπορούμε να περάσουμε μηνύματα

χωρίς να στενοχωρήσουμε και να

laquoψυχοπλακώσουμεraquo το κοινό Φυσικά και δεν

είναι ο μόνος πρέπει όλα τα συναισθήματα μας

να τα βιώνουμε ολοκληρωτικά γιατί έτσι συ-

μπληρώνουμε τα κενά των όσων έχουμε ζήσει

Εννοείται πως δεν πρέπει να ενσωματώσουμε σε

όλο αυτό που ζούμε την κατάθλιψη τα νεύρα

και το θυμό Πρέπει να αντιμετωπίζουμε τα

πράγματα ως έχουν χωρίς όμως να

laquoμαυρίζουμεraquo την ψυχή μας Το χιούμορ βοηθάει

σε αυτό Επίσης πρέπει να μάθουμε και να το

περάσουμε και στα παιδιά μας να αρκούμαστε

στα σημαντικά της ζωής και όχι στα λεφτά να

μην είμαστε πλεονέκτες Τι πιο σημαντικό από

μια κατάθεση ψυχής σε ένα φίλο στο σαλόνι με

μια κούπα καφέ ή μια οικογενειακή σύναξη το

μεσημέρι της Κυριακής Αυτές οι στιγμές είναι

σημαντικές για τη ζωή μας και αν δεν υπήρχαν

θα ήταν άδεια

Σας ευχαριστώ για το χρόνο σας και για τη συνέ-

ντευξη που μου παραχωρήσατε

Λαμπρινή Φαϊτάκη (Α3)

Επίσκεψη της ομάδας του προγράμματος laquoΜαθητικό Περιοδικό - Μαθητική Φωνήraquo σε

σταθμούς του μετρό με θέμα laquoΜετρό και Τέχνηraquo

Η επίσκεψη της ομάδας μας στους σταθμούς του

μετρό αποφασίστηκε σε μια προσπάθειά μας να

προσδιορίσουμε τη σημασία που έχει η τέχνη στη

ζωή μας και στην καθημερινότητά μας Θεωρήσα-

με πως το μετρό είναι το κατάλληλο πεδίο

έρευνας καθώς χιλιάδες άνθρωποι διακινούνται

καθημερινά με αυτό Επισκεφτήκαμε λοιπόν ορι-

σμένους από τους πιο πολυσύχναστους σταθμούς

του

Σελίδα 21

Σταθμός Εθνική Άμυνα

Ο σταθμός έχει να επιδείξει ταυτόχρονα

πολλά έργα που μάλισταhellip πολλαπλασιάζο-

νται Από αυτά σίγουρα ξεχωρίζει εκείνο

που συναντάμε στο πρώτο επίπεδο του

σταθμού όπου τα δώδεκα μεταλλικά δέντρα

του Κώστα Τσόκλη αντανακλώνται στον

απέναντι καθρέφτη και πολλαπλασιάζονται

δίνοντας την εντύπωση ενός δάσους ndash γιrsquo

αυτό και η εγκατάσταση ονομάζεται

laquoΥπόγειο Πάρκοraquo ndash ένα απλό αλλά όμορφο

στη σύλληψή του έργο

Στο σταθμό όμως αυτό υπάρχουν άλλα δύο

εξίσου αξιοθαύμαστα έργα τέχνης

Αξίζει να αναφερθούμε λοιπόν και στο

έργο του Δημήτρη Καλαμάρα laquoΟ θνή-

σκων πολεμιστήςraquo χάλκινο γλυπτό που

αποτίει φόρο τιμής στον Άγνωστο Στρατιώ-

τηαλλά και στο έργο laquoΣτήληraquo από τον

Κλέαρχο Λουκόπουλο

Σταθμός Μέγαρο Μουσικής

Σε αυτό τον σταθμό συναντάμε το έργο laquoΜπαμπουζίναraquo

του Πάνου Φειδάκη το οποίο αναπτύσσεται πάνω στη

μαρμάρινη επιφάνεια του κεντρικού τοίχου με διάσταση

180Χ780εκ Τα ψηφιδοποιημένα πουλιά είναι τοποθετη-

μένα με τέτοια μαεστρία που νομίζει κανείς

πως πρόκειται για ανάγλυφο Τα καλώδια

πάνω στα οποία κάθονται είναι πραγματικά

συρματόσχοινα αυλακωμένα μέσα στο υλι-

κό του τοίχου

Και φυσικά δεν μπορεί να λείπει από το

σταθμό του Μεγάρου η αναφορά στη μεγά-

λη diva τη Μαρία Κάλλας

Σελίδα 22

Τα χαρακτηριστικά ανθρωπάκια του μεγάλου

Έλληνα ζωγράφου Γιάννη Γαΐτη διακοσμούν

τον Σταθμό Λαρίσης Πρόκειται για ένα έργο με-

γάλων διαστάσεων το οποίο αποτελείται από 22

ασπρόμαυρες απρόσωπες αντρικές φιγούρες

κατασκευασμένες από κόντρα πλακέ θαλάσσης

και επιζωγραφισμένες Οι μορφές είναι τοποθετη-

μένες σε ομάδες και με έντονο κόκκινο φόντο στο

βάθος Η όλη σύνθεση περιβάλλεται από γυάλινη

προθήκη Εκτός από αυτό έχουν τοποθετηθεί 14

καθίσματα από ανοξείδωτο χάλυβα και επιχρω-

ματισμένα με βιομηχανικό χρώμα τα οποία ανα-

παράγουν αυτή την χαρακτηριστική αντρική μορ-

φή του καλλιτέχνη κι ενισχύουν την τυπολογία

και τη δυναμική του έργου

Σταθμός Λαρίσης

Σελίδα 23

Σταθμός Μεταξουργείο

Έργο σύνθετο και σε πολλά μέρη που καλύπτει

όλα τα επίπεδα και τους χώρους του σταθμού Στο

επίπεδο έκδοσης εισιτηρίων βρίσκονται δύο μεγά-

λες ζωγραφικές συνθέσεις διαστάσεων 240Χ400

εκ η κάθε μία Στην αριστερή απεικονίζεται ένα

οπωροπωλείο ενώ στην αριστερή ένα υπαίθριο

κινηματοθέατρο Στις κλίμακες επιβίβασης έχουν

αναρτηθεί δύο γλυπτά κατασκευασμένα από α-

λουμίνιο και ζωγραφισμένα με βιομηχανικά χρώ-

ματα τα οποία απεικονίζουν τον Ήλιο και τη Σε-

λήνη διαμέτρου 120 εκ το καθένα Επίσης έχουν

τοποθετηθεί δύο γλυπτές κατασκευές που απεικο-

νίζουν Πουλιά της ίδιας τεχνοτροπίας Στην κάθε

αποβάθρα εκτίθενται οι laquoΠοδηλάτεςraquo πέντε ο-

ρειχάλκινα επίπεδα γλυπτά σε παράταξη μικρών

διαστάσεων και με εγχάρακτο σχέδιο και οι

laquoΦύλακες άγγελοιraquo δύο μεγαλόσωμα επίπεδα

γλυπτά της ίδιας τεχνοτροπίας ύψους 150 εκ

Ελένη Μαντάνη Ευανθία Ζώτου (Α1)

laquoΟ ΜΥΘΟΣ ΤΗΣ ΓΕΙΤΟΝΙΑΣ ΜΟΥraquo

Σελίδα 24

ΠΡΟΓΡΑΜΜΑ ΕΠΙΧΕΙΡΗΜΑΤΟΛΟΓΙΑΣ-ΑΝΤΙΛΟΓΙΑΣ

Επιχειρηματολογία είναι η τεκμηρίωση της

άποψης και της θέσης μας πάνω σε ένα συγκεκρι-

μένο θέμα και η ανάλυση των επιχειρημάτων δη-

λαδή των προτάσεων που στηρίζουν λογικά τις

απόψεις μας Η Αντιλογία συνίσταται στην αντί-

κρουση των αντίθετων απόψεων και η ανασκευή

των απόψεων της αντίπαλης ομάδας

Μέσω της Αντιλογίας δίνεται η δυνατότητα

στους μαθητές να βελτιώσουν τις προφορικές και

γραπτές ικανότητες οργάνωσης και χρήσης της

γλώσσας Επιπλέον οι μαθητές ασκούνται στην

ενεργητική ακρόαση και κατανόηση της αντίθετης

άποψης καλλιεργούν τον ορθολογισμό την κριτι-

κή σκέψη και την ενσυναίσθηση Ακόμα η αντιλο-

γία προτείνεται ως βασικό εργαλείο για την ενδυ-

νάμωση της μαθητικής σκέψης τόσο στην σχολική

τάξη όσο και σε πανεπιστημιακές αίθουσες Στό-

χος είναι η διαμόρφωση ενός γόνιμου

laquoμαθησιακού περιβάλλοντοςraquo μέσα στο οποίο

προάγονται οι λεκτικές και οι μη λεκτικές επικοι-

νωνιακές δεξιότητες των συμμετεχόντων καθώς

και το ενδιαφέρον η δέσμευση και η συμμετοχή

για την παραγωγή πειστικού λόγου

Γίνεται φανερό ότι οι Αγώνες Αντιλογίας

είναι ιδιαίτερα σημαντικοί για τους μαθητές γιατί

συμβάλλουν στην καλλιέργεια των διανοητικών

τους ικανοτήτων στον εμπλουτισμό των γνώσεών

τους και στην απόκτηση ευχέρειας και ετοιμότη-

τας στον προφορικό λόγο ιδιαίτερα ενώπιον α-

κροατηρίου Βασικός στόχος των Αγώνων Επιχει-

ρηματολογίας είναι η καλλιέργεια της σκέψης και

η επαφή των μαθητών με θέματα που ενώ δε δι-

δάσκονται στα σχολεία σε ειδικό και συγκεκριμέ-

νο μάθημα βρίσκονται διάχυτα σε όλο το εύρος

της διδακτέας ύλης και είναι ευρύτερα γνωστά

από τον τύπο και τα ΜΜΕ Οι μαθητές εξασκού-

νται να σκέφτονται λογικά ώστε να είναι ικανοί

να καθορίσουν με ακρίβεια τα κεντρικά σημεία

του θέματος που θα τους δοθεί να παρουσιάσουν

τις απόψεις τους με πειστικά επιχειρήματα και να

μπορούν με ετοιμότητα να ανταπαντήσουν σε ε-

ρωτήσεις Η διοργάνωση αγώνων Επιχειρηματο-

λογίας (Αντιλογίας) αποσκοπεί ακριβώς στην

προώθηση και την καλλιέργεια της κριτικής σκέ-

ψης των νέων δίνοντάς τους την ευκαιρία να δια-

γωνιστούν μέσα σε ένα αυστηρά καθορισμένο

πλαίσιο κανόνων Οι κανόνες τους επιτρέπουν να

αναπτύξουν τις ικανότητές τους στη λογική διάρ-

θρωση των επιχειρημάτων στην πειθαρχημένη

συνεργασία με τους συμπαίκτες τους και στη με

σεβασμό και κατανόηση κριτική των θέσεων της

αντίπαλης ομάδας Πρόκειται φυσικά για ένα

εργαλείο ανάπτυξης της ελεύθερης κριτικής σκέ-

ψης και όχι για όχημα προώθησης οποιωνδήποτε

συγκεκριμένων απόψεων ή προσωπικών φιλοδο-

ξιών

Οι Πανελλήνιοι Μαθητικοί Αγώνες Επιχει-

ρηματολογίας (Αντιλογίας) διεξάγονται μεταξύ

ομάδων μαθητών Λυκείου και συμμετέχουν πολ-

λά σχολεία που κάνουν προγράμματα Επιχειρημα-

τολογίας Σε έναν αγώνα παίρνουν μέρος δύο ο-

μάδες η καθεμιά από τις οποίες αποτελείται από

πέντε μέλη που συνεργάζονται κατά το στάδιο

της προετοιμασίας και αποφασίζουν μεταξύ τους

τον ρόλο του καθενός Επιλέγουν τρεις ομιλητές

έργο του πρώτου ομιλητή είναι να δώσει έναν ορι-

σμό σχετικά με το θέμα και ύστερα να συνεχίσει

με την διατύπωση των επιχειρημάτων του

Σελίδα 25

Έργο του δεύτερου ομιλητή είναι να αντικρούσει τα

επιχειρήματα που ακούστηκαν από την αντίπαλη ομάδα

και ύστερα να διατυπώσει και αυτός τα επιχειρήματα του

Τέλος έργο του τρίτου ομιλητή είναι να κάνει μια σύνοψη

των επιχειρημάτων της ομάδας του Οι δύο πρώτοι ομιλη-

τές έχουν τον λόγο 6 λεπτά ενώ ο τελευταίος 4 λεπτά

Το πρόγραμμα της Επιχειρηματολογίας είναι πολύ

ενδιαφέρον και τα οφέλη για τον μαθητή είναι πάρα πολ-

λά

ΔΡΑΣΤΗΡΙΟΤΗΤΕΣ ΠΡΟΓΡΑΜΜΑΤΟΣ ΕΠΙΧΕΙΡΗΜΑΤΟΛΟΓΙΑΣ-ΑΝΤΙΛΟΓΙΑΣ

Στο 1ο Γενικό Λύκειο Αγίας Βαρβάρας

ξεκίνησε για πρώτη φορά φέτος (2015-2016) το

πρόγραμμα της Επιχειρηματολογίας- Αντιλογίας

Στο πλαίσιο του προγράμματος αυτού διεξάγο-

νται Αγώνες τόσο Φιλικοί όσο και Πανελλήνι-

οι Αγώνες ανάμεσα στα σχολεία υπό την αιγίδα

του τμήματος Φιλοσοφίας Παιδαγωγικής και

Ψυχολογίας της Φιλοσοφικής Σχολής Αθη-

νών Το σχολείο μας κλήθηκε να συμμετάσχει

και στις δύο κατηγορίες Αγώνων Αρχικά σε Φιλι-

κούς Αγώνες στα ιδιωτικά εκπαιδευτήρια Αυγου-

λέα-Λιναρδάτου τον Ιανουάριο του 2016 στο

Σελίδα 26

πλαίσιο της προετοιμασίας μας για τους

Πανελλήνιους Αγώνες Τα μέλη της ομάδας

Όθωνας Αντζουλάτος και Ιωάννα Τσέφλιου

έλαβαν μέρος στις Μεικτές Ομάδες και συγκέ-

ντρωσαν θετικές κριτικές

Στη συνέχεια η ομάδα μας διαγωνίστηκε

στους Πανελλήνιους Αγώνες οι οποίοι διεξήχθη-

σαν φέτος στην Ελληνογαλλική Σχολή Πειραιώς

Jeanne drsquo Arc στις 27 Φεβρουαρίου 2016 Το

σχολείο μας κατέκτησε τη δέκατη ( 10η ) θέση

στη βαθμολογία και τη δέκατη έβδομη ( 17η ) θέ-

ση στη γενική κατάταξη ανάμεσα σε τριά-

ντα σχολεία Οι μαθητές οι οποίοι συμμετείχαν

στους αγώνες είναι Αντζουλάτος Όθωνας Νί-

τσου Πηνελόπη Ντρέκης Βασίλης Σπυροπούλου

Ζωή- Ελευθερία και Τσέφλιου Ιωάννα μαζί με

την πολύτιμη υποστήριξη και της υπόλοιπης ομά-

δας (23 άτομα) η οποία παρακολούθησε τους α-

γώνες Επίσης στη Μεικτή Ομάδα που απαρτίστη-

κε από μαθητές όλων των συμμετεχόντων σχολεί-

ων έλαβε μέρος η μαθήτρια Αταμάν Φελίτσια

Οι μαθητές συνοδεύονταν από τις εκπαιδευτικούς

που συντονίζουν το πρόγραμμα στο σχολείο μας

τις φιλολόγους Μαρία Μπιμπίκα και Ζαχαρούλα

Σπυράτου

Στους Πανελλήνιους Αγώνες πήραν μέ-

ρος ως κριτές όχι μόνο οι Καθηγητές που πραγ-

ματοποιούν τα αντίστοιχα προγράμματα των σχο-

λείων τους αλλά και Σχολικοί Σύμβουλοι καθώς

και Πανεπιστημιακοί Καθηγητές οι οποίοι αποτε-

λούσαν την Επιστημονική Επιτροπή που επέλεξε

τα θέματα Ανάμεσα τους και η Σχολική Σύμβου-

λος Γ΄Αθήνας κα Α Ασημακοπούλου

Χονδρέλλη Ελπίδα

Χατζηδημητρίου Ελευθερία (Α3)

Το 1ο Λύκειο Αγίας Βαρβάρας στο laquoΕλληνικό Μαθητικό Κοινοβούλιο της Επιστήμηςraquo

Εννέα μαθητές της Β΄ Λυκείου εκπροσώπη-

σαν επάξια το σχολείο μας στο Ελληνικό Μαθητι-

κό Κοινοβούλιο της Επιστήμης που πραγματοποιή-

θηκε στις 21-23 Μαρτίου 2016 στο ΕΚΕΦΕ

laquoΔημόκριτοςraquo Στο συνέδριο αυτό 500 μαθητές

από όλη την Ελλάδα συζήτησαν για το Μέλλον

του Ανθρώπου και μετείχαν σε πραγματικές κοι-

νοβουλευτικές διαδικασίες δρώντας ως ερευνητές

επιστημονικών θεμάτων που σχετίζονταν με τη

λειτουργία του εγκεφάλου τα βλαστικά κύτταρα

την υγιεινή ζωή τη μίμηση της φύσης και τη βελ-

τιστοποίηση του ανθρώπου Η δράση πραγματο-

ποιείται για δεύτερη φορά στην Ελλάδα από τη

Science View σε συνεργασία με το Τμήμα ΦΠΨ

του Εθνικού και Καποδιστριακού Πανεπιστημίου

Αθηνών και τελεί υπό την αιγίδα του Υπουργείου

Παιδείας Έρευνας και Θρησκευμάτων

Στην ομάδα του σχολείου μας συμμετείχαν

οι μαθητές Κωνσταντίνος Εγγλέζος Ιωάννα Κα-

τσιαμάνη Ελένη Κοντοπάνου Γκλόρια

Σελίδα 27

Ντριολάρι Σωτήρης Σαμαράς Μαρία Σεχίλ Αλε-

ξάνδρα Τρούφιν Χριστίνα Φράγκου και Στέλιος

Χαβατζαγιάννης Οι μαθητές μας παρουσίασαν

την έρευνα που διεξήγαγαν όλη τη χρονιά για τις

λειτουργίες του εγκεφάλου και τις ψυχικές παθή-

σεις όπως σχιζοφρένεια και κατάθλιψη Για την

πραγματοποίηση της παραπάνω έρευνας η ομάδα

επισκέφθηκε πανεπιστημιακές βιβλιοθήκες για

την αναζήτηση επιστημονικού υλικού για τον ε-

γκέφαλο και τις παθήσεις που σχετίζονται με αυ-

τόν Επίσης η μαθητική ερευνητική ομάδα δη-

μιούργησε ερωτηματολόγιο για τον εγκέφαλο και

απευθύνθηκε στους μαθητές του σχολείου μας με

σκοπό να διερευνήσει πόσο καλά γνωρίζουν οι

μαθητές τις λειτουργίες του εγκεφάλου Επιπλέον

η ίδια ομάδα μαθητών παρουσίασε θεατρικό με

θέμα ldquoΌταν ο εγκέφαλος νοσείrdquo στη δράση

ldquoΜαθαίνοντας την επιστήμη μέσα από το θέατροrdquo

στις 02-04-2016 στη Φιλοσοφική Σχολή του

ΕΚΠΑ

Συγχαρητήρια στους μαθητές μας για την

επιστημονική προσπάθειά τους

Ελένη Στεφανίδη βιολόγος

Γιοβάννα Κωτσιοπούλου κοινωνιολόγος

Ευλαλία Παπαηλίου τεχνολόγος

Η ενημέρωση για τα σεξουαλικώς μεταδιδόμενα νοσήματα και την εικόνα σώματος

των εφήβων πιο επίκαιρη από ποτέ

Οι σημερινοί έφηβοι εκδηλώνουν έντονες

ανησυχίες για θέματα όπως η σεξουαλική συμπε-

ριφορά και η διατήρηση σωματικού βάρους Το

σχολείο μας σε συνεργασία με επιστημονικούς

φορείς και με την ενεργό συμμετοχή των μαθη-

τών διοργάνωσε τη σχολική χρονιά 2015-16 εκ-

δηλώσεις αφιερωμένες στα παραπάνω θέματα

Το μήνα Φεβρουάριο πραγματοποιήθηκε

εκπαιδευτική επίσκεψη των μαθητών της Β΄ Λυ-

κείου στο Χαροκόπειο Πανεπιστήμιο και ενημέ-

ρωση από τον φορέα ΕΥΖΗΝ για την εικόνα του

σώματος και τη διαχείριση του σωματικού βάρους

των εφήβων Το ΕΥΖΗΝ αποτελεί ένα πρωτοπο-

ριακό Πρόγραμμα του Χαροκόπειου Πανεπιστη-

μίου το οποίο υλοποιείται με τη συνεργασία των

Υπουργείων Παιδείας Θρησκευμάτων Πολιτι-

σμού amp Αθλητισμού και έχει ως τελικό αποδέκτη

το σύνολο του μαθητικού πληθυσμού της χώρας

Το Πρόγραμμα καταγράφει και αξιολογεί διαχρο-

νικά διάφορες παραμέτρους της υγείας των μαθη-

τών ενώ μέσα από παράλληλες δράσεις παρεμ-

βαίνει στην καθημερινότητα της ελληνικής οικο-

γένειας του σχολείου και της κοινωνίας έχοντας

ως κεντρικό άξονα την προώθηση ενός ισορροπη-

μένου τρόπου ζωής Κύριος στόχος του προγράμ-

ματος είναι η διασφάλιση της υγιούς ανάπτυξης

των παιδιών και των εφήβων μέσα από την υιοθέ-

τηση ισορροπημένων συνηθειών διατροφής και

σωματικής δραστηριότητας

Στο πλαίσιο της ενημέρωσης για τη σεξου-

αλική διαπαιδαγώγηση και τα σεξουαλικώς μετα-

διδόμενα νοσήματα πραγματοποιήθηκαν δύο εκ-

δηλώσεις με τη συμμετοχή των μαθητών της Β΄

και Γ΄ Λυκείου στο αμφιθέατρο του σχολείου μας

Οι μαθητές της Β΄ Λυκείου ενημερώθηκαν από

ψυχολόγο του ΚΕΕΛΠΝΟ Ιδιαίτερη βαρύτητα

δόθηκε στους τρόπους μετάδοσης νοσημάτων

όπως AIDS ηπατίτιδα κονδυλώματα έρπητα και

χλαμύδια Συζητήθηκαν οι προβληματισμοί που

έχουν οι έφηβοι για τις πρώτες σεξουαλικές επα-

φές ενώ η σωστή χρήση προφυλακτικού σε κάθε

ερωτική επαφή κρίθηκε αναγκαία και σημαντική

για την υγεία των νέων ανθρώπων Οι μαθητές της

Γ΄ Λυκείου αντίστοιχα ενημερώθηκαν από ιατρό

της Διεύθυνσης Υγείας της Περιφέρειας Αττικής

Έγινε αναλυτική παρουσίαση των συμπτωμάτων

όλων των αφροδίσιων νοσημάτων καθώς και των

πιθανών τρόπων μετάδοσης Το καλό νέο της ημέ-

ρας ήταν ότι ανακαλύφθηκε μια ουσία στο δηλη-

τήριο της μέλισσας που φαίνεται να σκοτώνει τον

ιό του AIDS

Ελένη Στεφανίδη βιολόγος

1ου ΓΕΛ Αγ Βαρβάρας

Σελίδα 28

laquoΤΟ ΠΕΡΙΒΑΛΛΟΝ ΚΙ ΕΜΕΙΣraquo

Το περιβάλλον είναι ο χώρος όπου ζούμε και ερ-

γαζόμαστε Είναι όλα όσα υπάρχουν γύρω μας

Είναι η φύση που μας περιβάλλει Είναι ένα σύ-

στημα προστασίας της ζωής Το περιβάλλον μάς

δίνει ζωή και ποιότητα ζωής Μας πρόσφερε και

μας προσφέρει όλα όσα μας είναι απαραίτητα

Γιrsquo αυτό το λόγο οφείλουμε να το προστατεύου-

με και να το προσέχουμε

Έτσι κι εμείς ως Ομάδα Περιβαλλοντικής

Εκπαίδευσης του 1ου ΓΕΛ Αγ Βαρβάρας απο-

φασίσαμε να συμβάλουμε στην προστασία του

Ξεκινήσαμε λοιπόν με τον καθαρισμό των εξω-

τερικών χώρων του Σχολείου μας Και δυστυχώς

βρήκαμε και συγκεντρώσαμε αρκετά μη αναλώ-

σιμα αγαθά τα οποία κάποιοι laquoαπολίτιστοιraquo εί-

χαν πετάξει παράνομα στο χώρο Ήταν μια πρώ-

τη ομαδική μας προσπάθεια και ελπίζουμε να

την καθιερώσουμε

Είναι όμως γεγονός ότι και ο Δήμος μας

συμβάλλει σε αρκετά μεγάλο βαθμό στην προ-

στασία του φυσικού και ανθρωπογενούς περιβάλ-

λοντος Γνωρίζουμε ότι στην οδό Αγ Βαρβάρας

έχει τοποθετήσει αρκετά φωτοβολταϊκά για φωτι-

σμό Στην περιοχή ΡΩΣΙΚΑ έχει μετατρέψει μια

κοινή εργατική πολυκατοικία σε laquoΠράσινη Πο-

λυκατοικίαraquo η οποία λειτουργεί με τρόπο αρκετά

φιλικό για το περιβάλλον

Γνωρίζοντας την αξία και τη σημασία του

περιβάλλοντος ας έχουμε κατά νου τη ρήση

ΑΓΑΠΩ ΤΗ ΖΩΗ ΦΡΟΝΤΙΖΩ ΤΟ ΠΕΡΙ-

ΒΑΛΛΟΝ

Εκ μέρους της Ομάδας

Ράπτης Κωννος - Τσιγκάκου Βασιλική (A3)

laquo ΠΑΙΔΙΑ ΤΟΥ 1ΟΥ ΓΕΛ ΑΓ ΒΑΡΒΑΡΑΣ ΕΡΕΥΝΟΥΝ amp ΜΑΘΑΙΝΟΥΝraquo

Είναι γνωστός σε όλους ο στόχος της εκπαίδευ-

σης Το σχολείο στο πλαίσιο των δυνατοτήτων

που του δίνονται θα πρέπει να προσπαθεί να

δίνει στα παιδιά γνώσεις και αξίες αλλά και να

ανιχνεύει και να καλλιεργεί τις δεξιότητες τους

Για να επιτύχω αυτόν το στόχο κατά το τρέχον

σχολικό έτος 2015-16 παρακίνησα τους μαθητές

και τις μαθήτριές μου και εκπονήσαμε το πρό-

γραμμα Περιβαλλοντικής Αγωγής με θέμα laquo

Βιοκλιματική Αρχιτεκτονική Το σπίτι του μέλ-

λοντοςraquo Θέσαμε ως παιδαγωγικούς στόχους τον

προβληματισμό για την αλόγιστη χρήση ενέργει-

ας την εύρεση οικολογικών λύσεων για τη δια-

χείριση των οικιακών απορριμμάτων τη διατύ-

πωση προτάσεων σχετικών με τη βιοκλιματική

αρχιτεκτονική για το σπίτι του μέλλοντος και την

ευαισθητοποίηση των παιδιών Συνεργάτιδες

στο Πρόγραμμα ήταν οι συνάδελφοι κα Κακλα-

μάνη Ελένη και κα Καράμπαλη Ευθυμία

Παπαηλίου Ευλαλία

Υπεύθυνη Προγράμματος

Σελίδα 29

ΕΡΕΥΝΗΤΙΚΕΣ ΕΡΓΑΣΙΕΣ

1 laquo Η ψυχολογία η επικοινωνία οι συγκρού-

σεις και οι κίνδυνοι των εφήβωνraquo Εκπονήθη-

κε από τα παιδιά του τμήματος Α1 και είχε στό-

χους τη δημιουργική και ειρηνική συνύπαρξη

και επικοινωνία την απόκτηση γνώσεων σχετικά

με την ψυχολογία και την ανακάλυψη τρόπων

για να επιλύουν τα παιδιά τις διαφωνίες τους

2 laquo Ο ρόλος της αρχιτεκτονικής των κατοι-

κιών και των ιερών χώρων στη διαμόρφωση

των ανθρώπινων σχέσεωνraquo Την εκπόνησαν

τα παιδιά του Α2 με στόχους την απόκτηση

γνώσεων σχετικών με την κατασκευή και τα υλι-

κά ενός οικοδομήματος αλλά και τη συνειδητο-

ποίηση του ρόλου της κατοικίας στην ποιότητα

ζωής του ανθρώπου Επιπλέον προβληματιστή-

καμε για την περαιτέρω αξιοποίηση των υλικών

στην κατασκευή κατοικιών και ιερών χώρων

Σημαντικός αρωγός μας στις παραπάνω

εργασίες στάθηκε η συνάδελφος καθηγήτρια

Πληροφορικής κα Ψαρρή Δήμητρα που υπο-

στήριξε με τη χρήση των ΤΠΕ την έρευνά μας

3 laquo Ανάπτυξη της τεχνολογίας για τη μελέτη

του Σύμπαντοςraquo Την εκπόνηση ανέλαβαν τα

παιδιά του Α3 Η ολοκλήρωση της εκπόνησης

κατέδειξε ότι τα παιδιά απέκτησαν γνώσεις για

τη συμβολή της τεχνολογίας στη μελέτη του σύ-

μπαντος και κατανόησαν στο δυνατό βαθμό τη

λειτουργία του

4 laquo Ο έναστρος ουρανός ως αντικείμενο μελέ-

τηςraquo Είναι το θέμα με το οποίο ασχολήθηκαν

τα παιδιά του Β1 και σκοπό έχει την παρακίνηση

των παιδιών για παρατήρηση προβληματισμό

και έρευνα

Για την επίτευξη των στόχων όλων των παραπά-

νω εργασιών οι μαθητές και οι μαθήτριες συ-

γκέντρωσαν πληροφορίες από έντυπα απrsquo το δι-

αδίκτυο από συνεντεύξεις διακίνησαν ερωτη-

ματολόγια δημοσκόπησης παρακολούθησαν

Σελίδα 30

βιωματικές ασκήσεις συζήτησαν προβληματί-

στηκαν εφάρμοσαν τη μέθοδο της Μελέτης Πε-

δίου και επισκέφτηκαν διάφορους χώρους σχετι-

κούς με τα θέματα

Συγκεκριμένα επισκέφτηκαν Την Πράσινη γει-

τονιά του Δήμου Αγ Βαρβάρας ( ΟΤ 513) την

οδό Αγ Βαρβάρας με τα φωτοβολταϊκά τις ο-

δούς Κηφισίας και Τατοϊου στην Κηφισιά το

Ίδρυμα Λασκαρίδη στον Πειραιά το Κέντρο

ΑΡΗΞΙΣ στο Αιγάλεω την Καπνικαρέα τη Μη-

τρόπολη Αθηνών το Μοναστηράκι τα Αναφιώ-

τικα στην Πλάκα την εκκλησία της Αγ Βαρβά-

ρας και των Αγίων Σοφίας Ελπίδος Πίστεως amp

Αγάπης τη γειτονιά απέναντι από το Praktiker

το Αστεροσκοπείο

Παπαηλίου Ευλαλία Υπεύθυνη ΕΕ

Συντονίστρια ΕΕ

5 laquoΤηλεπικοινωνίες κινητό τηλέφωνο και ε-

φηβείαraquo

laquo Πώς επικοινωνούσαν οι άνθρωποι πριν από την

κατασκευή του κινητού τηλεφώνουraquo

laquoΠώς εξελίχθηκε το κινητό στο πέρασμα του χρό-

νουraquo

laquoΠοιος είναι ο ρόλος του στη ζωή των εφήβωνraquo

laquoΠώς θα είναι το κινητό του μέλλοντοςraquo

Αυτά είναι μερικά από τα ερωτήματα που απα-

σχόλησαν τους μαθητές της Β2 τάξης στο πλαίσιο

της ερευνητικής εργασίας με υπεύθυνο καθηγητή

τον κ Μπισμπίκο Γιώργο ΠΕ04 Οι μαθητές

και οι μαθήτριες του τμήματος αναζήτησαν απα-

ντήσεις συνέλεξαν πληροφορίες από τον παγκό-

σμιο ιστό αλλά και από ερωτηματολόγιο που συ-

νέθεσαν επεξεργάστηκαν δεδομένα και απεικόνι-

σαν με γραφήματα στατιστικά στοιχεία

Τέλος οδηγήθηκαν σε χρήσιμα συμπεράσματα

ενώ παράλληλα ανέκυψαν νέα ερωτήματα και

προβληματισμοί

Γιώργος Μπισμπίκος Υπεύθυνος ΕΕ

ΕΠΙΣΚΕΨΗ ΤΗΣ Αrsquo ΤΑΞΗΣ ΣΤΟ ΕΘΝΙΚΟ ΑΡΧΑΙΟΛΟΓΙΚΟ ΜΟΥΣΕΙΟ

Τον Δεκέμβριο του rsquo15 πραγματοποιήθηκε εκ-

παιδευτική εκδρομή στο Eθνικό Αρχαιολογικό

Μουσείο Με αφορμή το μάθημα Iστορίας και

συγκεκριμένα τα κεφάλαια της αρχαϊκής και της

κλασικής εποχής δόθηκε η ευκαιρία στους μαθη-

τές να δουν από κοντά εκθέματα εκείνης της επο-

χής Η επαφή των μαθητών με την πλαστική τέ-

χνη έγινε με την προσωπική τους εμπλοκή κα-

θώς ο κάθε μαθητής προσπαθούσε να επεξεργα-

στεί τις πληροφορίες που έπαιρνε από τις λεζά-

ντες και από τα έργα τέχνης προκειμένου να συ-

μπληρώσει ένα ερωτηματολόγιο Η ιδέα των συ-

νοδών καθηγητών με το ερωτηματολόγιο όχι μό-

νο κέντρισε το ενδιαφέρον όλων των μαθητών

αλλά συνάμα τους παρότρυνε σε ευγενή άμιλλα

Η εμπειρία αυτή ήταν πρωτότυπη και αποτελε-

Σελίδα 31

σματική καθώς ο καθένας μας απέκτησε γνώ-

σεις τις οποίες κατέκτησε μόνος του Τα αγάλ-

ματα έπαψαν να είναι για μας φωτογραφίες του

βιβλίου και έγιναν κάτι απτό και ζωντανό

Ντερμύσι Ερίσα Ντρίμερη Ελευθερία (Α1)

ΕΠΙΣΚΕΨΗ ΤΗΣ Βrsquo ΤΑΞΗΣ ΣΤΟ ΒΥΖΑΝΤΙΝΟ ΜΟΥΣΕΙΟ

Την 1η Απριλίου 2016 ημέρα Παρασκευή εμείς

οι μαθητές της Β τάξης επισκεφθήκαμε το Βυζα-

ντινό και Χριστιανικό Μουσείο επί της λεωφό-

ρου Βασιλίσσης Σοφίας με συνοδούς καθηγητές

τους κα Κωτσιοπούλου κα Σπυράτου και τον κο

Αρβανάκο Η μετακίνηση πραγματοποιήθηκε με

πούλμαν Κατά την άφιξή μας μας περίμενε ένας

αρχαιολόγος επιστημονικός συνεργάτης του

μουσείου προκειμένου να πραγματοποιηθεί η

προγραμματισμένη ξενάγηση Μαθητές και κα-

θηγητές είχαμε την ευκαιρία να περιηγηθούμε

στα αξιοθέατα να πληροφορηθούμε για τις

Ρωμαϊκές κοινότητες και για τις αλλαγές που

βίωσαν οι άνθρωποι μετά την κατάρρευση της

Οθωμανικής Αυτοκρατορίας Στη συνέχεια επι-

σκεφθήκαμε τους χώρους του μουσείου έτσι

ώστε να παρατηρήσουμε τις βυζαντινές εικόνες

και τους πίνακες ο σημαντικότερος εκ των ο-

ποίων ήταν εκείνος που απεικόνιζε τη Δευτέρα

Παρουσία (19ος αιώνας) Σκοπός της δημιουργί-

ας του ήταν η αύξηση του θρησκευτικού συναι-

σθήματος αφού εκείνη την περίοδο οι εξομολο-

γήσεις είχαν μειωθεί αισθητά ενώ στην Ευρώπη

είχαν αρχίσει να φαίνονται τα αποτελέσματα του

Διαφωτισμού στη συμπεριφορά των ανθρώπων

και οι Έλληνες των παροικιών υιοθετούσαν τις

ιδέες του Νεοελληνικού Διαφωτισμού Στο κέ-

ντρο της εικόνας παριστάνεται η κρίση ενός αν-

θρώπου με μία ζυγαριά στο πλάι που θα έκρινε

αν οι πράξεις του θα τον οδηγούσαν στον Παρά-

δεισο ή την Κόλαση Κάποιοι άλλοι δε είχαν ήδη

πάρει το δρόμο τους αφού είχαν ήδη κριθεί ενώ

υπήρχαν και μερικοί που είχαν επιλέξει να εξο-

μολογηθούν πριν την ώρα της κρίσης Σε αυτόν

τον πίνακα τόσο ο αρχαιολόγος όσο και οι μαθη-

τές στάθηκαν αρκετή ώρα προκειμένου να ελέγ-

ξουν με προσοχή την κάθε λεπτομέρεια Η εμπει-

ρία ήταν αξέχαστη για όλους

Τσέφλιου Ιωάννα (Β2)

Και λίγα λόγια για το Μουσείο

Το Βυζαντινό και Χριστιανικό Μουσείο

με έδρα την Αθήνα είναι ένα από τα εθνικά

μουσεία της χώρας και ένα από τα σημαντικό-

τερα μουσεία διεθνώς για την τέχνη και τον

πολιτισμό των βυζαντινών και μεταβυζαντι-

νών χρόνων Διαθέτει περισσότερα από 25000

αντικείμενα οργανωμένα σε συλλογές τα ο-

ποία χρονολογούνται από τον 3ο έως τον 20ό

αιώνα μΧ και προέρχονται κυρίως από τον

ευρύτερο ελλαδικό μικρασιατικό και βαλκανι-

κό χώρο

Η Villa Ilissia που στεγάζει σήμερα το

Βυζαντινό και Χριστιανικό Μουσείο είναι ένα

από τα ωραιότερα κτίσματα που δημιουργήθηκαν

στην Αθήνα τα πρώτα χρόνια της ιστορικής της

διαδρομής ως πρωτεύουσας του νεοσύστατου

ελληνικού κράτους

Η Αθήνα όταν ανακηρύχθηκε επίσημα

πρωτεύουσα το 1834 ήταν μια πόλη των 7000

περίπου κατοίκων Ωστόσο μέσα σε μια διετία ο

πληθυσμός της διπλασιάστηκε καθώς εγκατα-

στάθηκαν σε αυτήν οι νέες διοικητικές αρχές και

Σελίδα 32

πολλοί νέοι κάτοικοι από την Ελλάδα και το εξω-

τερικό Ανάμεσα στους νεοφερμένους διακρίνο-

νται Έλληνες και Βαυαροί δημόσιοι υπάλληλοι

Ευρωπαίοι φιλέλληνες και λάτρεις της Ανατολής

Φαναριώτες και άλλοι μορφωμένοι Έλληνες από

το εξωτερικό οπλαρχηγοί και προεστοί από την

περιφέρεια έμποροι επιχειρηματίες και τραπεζί-

τες μαζί τους και απλοί άνθρωποι από όλη τη

χώρα που κατέφθαναν στη νέα πρωτεύουσα ανα-

ζητώντας εργασία ή απλώς μια καλύτερη τύχη

Sophie de Marbois-Lebrun Δούκισσα της Πλακεντίας

Στους νέους κατοίκους της πόλης συγκατα-

λέγεται από το 1837 και η Sophie de Marbois-

Lebrun Δούκισσα της Πλακεντίας Η Sophie

de Marbois γεννήθηκε το 1785 στη Φιλαδέλφεια

της Αμερικής Ήταν κόρη του Γάλλου πολιτικού

και διπλωμάτη Μαρκήσιου Franccedilois Barbeacute de

Marbois και της Αμερικανίδας Elisabeth κόρης

του διοικητή της Πενσυλβάνιας William Moore

Παντρεύτηκε τον Charles Lebrun γιο του συνυ-

πάτου του Ναπολέοντα και Δούκα της Πλακεντί-

ας (Piacenza ή Plaisance) Την εποχή του γάμου

της ο σύζυγός της ήταν υπασπιστής του Ναπολέ-

οντα και η νεαρή Δούκισσα διέπρεπε στην αυτο-

κρατορική αυλή για την ομορφιά και την ευφυΐα

της Ωστόσο ο γάμος δεν ήταν ιδιαίτερα επιτυχη-

μένος Η Δούκισσα έζησε μαζί με την κόρη

της χωριστά από το σύζυγό της και το 1830

γοητευμένη από την εντύπωση που είχε προ-

καλέσει στην Ευρώπη ο αγώνας των Ελλήνων

έφτασε στο Ναύπλιο την προσωρινή πρωτεύ-

ουσα του κράτους Εκεί ενεπλάκη στις πολιτι-

κές αντιπαραθέσεις της εποχής τάχθηκε ενα-

ντίον του Καποδίστρια και συνδέθηκε στενά

με την οικογένεια Μαυρομιχάλη Από το 1831

άρχισε να αγοράζει μεγάλες εκτάσεις γης στην

Αθήνα και την Πεντέλη Στην Αθήνα εγκαταστά-

θηκε οριστικά μετά τον πρόωρο θάνατο της κό-

ρης της το 1837 Η παρουσία στην πόλη μιας

προσωπικότητας όπως η Δούκισσα με το έντονο

παρελθόν τον μεγάλο πλούτο τον ιδιόμορφο

τρόπο ζωής και τις παράξενες αντιλήψεις αποτέ-

λεσε εξαιρετικό γεγονός για την αθηναϊκή κοινω-

νία της εποχής

Η Δούκισσα ανέθεσε στον αρχιτέκτονα

Σταμάτη Κλεάνθη την οικοδόμηση έξι κτηρίων

συνολικά στην Αθήνα και τα περίχωρά της Α-

νάμεσά τους το Καστέλο της Ροδοδάφνης στην

Πεντέλη και η Villa Ilissia το χειμερινό της ανά-

κτορο

Η Villa Ilissia σήμερα

Σήμερα το Βυζαντινό και Χριστιανικό

Μουσείο ολοκλήρωσε την επανέκθεση των συλ-

λογών του στο καινούριο μουσείο που σχεδίασε

ο αρχιτέκτονας Μάνος Περράκης την περίοδο

1987-1992 και έχει ήδη αποπερατωθεί Το νέο

μουσείο είναι υπόγειο και αναπτύσσεται σε πολ-

λαπλά επίπεδα κάτω από το κτηριακό συγκρότη-

μα της Δούκισσας της Πλακεντίας

Το κεντρικό κτήριο της Villa Ilissia

άνοιξε τις πύλες του και πάλι στο κοινό έπειτα

από την αναγκαία και ριζική αποκατάστασή

του Απέκτησε και πάλι κεντρικό ρόλο στη λει-

τουργία του Βυζαντινού Μουσείου ενώ αποτε-

λεί και το κέντρο ενός πολιτιστικού πάρκου

στην καρδιά της πόλης καθώς συνδέεται και

με τον υπαίθριο χώρο του Λυκείου του Αρι-

στοτέλη Το ισόγειο του Μεγάρου γίνεται το κε-

ντρικό σημείο υποδοχής συνάντησης και ενημέ-

ρωσης των επισκεπτών Η αίθουσα στον τύπο

της παλαιοχριστιανικής βασιλικής που διατήρη-

Σελίδα 33

σε την εσωτερική της διαμόρφωση φιλοξενεί

έκθεση για την ιστορία του Μουσείου ενώ η απέ-

ναντι παρουσιάζει περιοδικές εκθεσιακές δρά-

σεις Ο όροφος φιλοξενεί περιοδικές εκθέσεις

αυξάνοντας την έκταση των εκθεσιακών χώρων

του Μουσείου

Το πάρκο που έχει δημιουργηθεί στον περι-

βάλλοντα χώρο του Μουσείου αποτελεί και

μια πολύ καλή πρόταση για φυσιολατρικούς

και πολιτιστικούς περιπάτους στο κέντρο της

Αθήνας καθώς υπάρχει βοτανικός κήπος ενώ

στο χώρο του Λυκείου (προσωρινά είσοδος

από Ρηγίλλης ) έχουν χαραχτεί διαδρομές και

έχουν διαμορφωθεί καθιστικά χώρος πολυμέ-

σων αμφιθέατρο (έχουν δοθεί ήδη οι πρώτες

παραστάσεις) πινακίδες και άλλα μέσα πληρο-

φόρησης ειδικός φωτισμός φύτευση βοτάνων

που αναφέρονται στα κείμενα του Αριστοτέλη

ως το κατάλληλο πλαίσιο για την ανάδειξη

των αρχαίων Ένας ενιαίος χώρος πολιτισμού

περιπάτου και πρασίνου 36 στρεμμάτων

(Οι πληροφορίες αντλήθηκαν από την ιστοσελίδα

του Βυζαντινού και Χριστιανικού Μουσείου)

Ζαχαρούλα Σπυράτου φιλόλογος

ΕΠΙΣΚΕΨΗ ΣΤΟ ΙΔΡΥΜΑ ΑΙΚΑΤΕΡΙΝΗΣ ΛΑΣΚΑΡΙΔΗ

Την Τρίτη 26 Ιανουαρίου 2016 εμείς οι

μαθητές και οι μαθήτριες των Τμημάτων Α1 και

Α3 του 1ου ΓΕΛ Αγ Βαρβάρας - με συνοδούς

καθηγήτριες την κα Παπαηλίου Ευλαλία την

κα Σταθακοπούλου Κατερίνα και την κα Σπυρά-

του Ζαχαρούλα - επισκεφτήκαμε το Ίδρυμα Αι-

κατερίνης Λασκαρίδη Το Ίδρυμα βρίσκεται στον

Πειραιά και συγκεκριμένα στη συμβολή των οδών

Μπουμπουλίνας amp Πραξιτέλους 169

Η επίσκεψη έγινε στo πλαίσιo των ερευνη-

τικών εργασιών laquo Η ψυχολογία η επικοινωνία οι

συγκρούσεις και οι κίνδυνοι των εφήβωνraquo και laquo

Ανάπτυξη της τεχνολογίας για τη μελέτη του Σύ-

μπαντοςraquo Αφορμή της επίσκεψης υπήρξε η παρα-

κολούθηση της παρουσίασης του προγράμματος laquo

Διότι δεν συνεμορφώθηhellipraquo

Η διαδρομή με το πούλμαν ήταν ευχάριστη

Μόλις αποβιβαστήκαμε αντικρίσαμε το επιβλη-

Σελίδα 34

τικό κτίριο του Ιδρύματος το οποίο ξεχώριζε από

τα σύγχρονα οικοδομήματα της περιοχής Αρχικά

περιμέναμε στον προαύλιο χώρο του Ιδρύματος

Κι έτσι μας δόθηκε η ευκαιρία να γνωρίσουμε το

χώρο αυτό ο οποίος ndash παρά το γεγονός ότι βρί-

σκεται σε έναν από τους πιο πολυσύχναστους και

κεντρικούς δρόμους του Πειραιά ndash διατηρεί ακό-

μα σε κάθε του γωνία έναν αέρα νεοκλασικού

πολιτισμού Έχει κίονες που στηρίζουν την πόρτα

της εισόδου και τα μπαλκόνια Έχει και ένα υπέ-

ροχο απαλό γαλάζιο χρώμα που κυριαρχεί και ται-

ριάζει απόλυτα με τη θάλασσα του Πειραιά από

την οποία χωρίζεται με ένα δρόμο Την προσοχή

μας τράβηξε και το υπαίθριο μουσείο με τα αξιο-

πρόσεκτα εκθέματα της ναυτικής τέχνης

Το ίδρυμα ιδρύθηκε το έτος 2007 και φιλο-

ξενεί μια πλούσια βιβλιοθήκη στην οποία οδηγη-

θήκαμε λίγο αργότερα αφού περάσαμε από πολ-

λές αίθουσες του πραγματικά εντυπωσιακού κτιρί-

ου Στο βάθος της αίθουσας υπήρχε μία οθόνη

προβολής Σrsquo αυτόν το χώρο μας υποδέχτηκε ε-

γκάρδια ο καθηγητής του Ιονίου Πανεπιστημίου

κ Αγγελάκος Κωννος και μας παρουσίασε με

video το πρόγραμμα laquoΔιότι δεν συνεμορφώθη

hellipraquo Στόχος του Προγράμματος αυτού είναι laquoΗ

παρακολούθηση και η ερμηνεία των μαθητικών

αντιδράσεων σε διαφορετικές εποχές η κριτική

προσέγγιση του τρόπου αντιμετώπισης των μαθη-

τικών αντιδράσεων μέσω τιμωριών και η σύνδεση

με τη σημερινή σχολική συμπεριφορά των μαθη-

τών και τον τρόπο αντιμετώπισής τηςraquo Έτσι μά-

θαμε πως με τη βία διαμορφωνόταν ο τρόπος σκέ-

ψης των παιδιών σε παλαιότερες εποχές μέσα στο

σχολείο Η παρουσίαση ήταν ενδιαφέρουσα κα-

θώς και η συζήτηση που ακολούθησε Η όλη ε-

μπειρία ήταν ευχάριστη και υπήρχε ενδιαφέρον

και συμμετοχή εκ μέρους μας καθώς το θέμα μας

ήταν οικείο

Η επίσκεψή μας στο Ίδρυμα Αικατερίνης

Λασκαρίδη έμοιαζε με ένα υπέροχο ταξίδι στο

παρελθόν Και ευχαριστούμε ιδιαίτερα την κα

Παπαηλίου η οποία διοργάνωσε αυτή την τόσο

ξεχωριστή και καρποφόρα εκπαιδευτική επίσκε-

ψη

Ντερμύσι Ερίσα Ντρίμερη Ελευθερία (Α1)

ΕΠΙΣΚΕΨΗ ΣΤΟ ΕΡΓΟΤΑΞΙΟ ΤΟΥ ΜΕΤΡΟ

Η ομάδα του περιοδικού μέσα στο μήνα

Φλεβάρη πραγματοποίησε επίσκεψη στα έργα

του μετρό στο δήμο της Αγίας Βαρβάρας από την

είσοδο της Αγίας Ελεούσας Τα μέλη της ομάδας

συνόδευσε ο δήμαρχος Γιώργος Καπλάνης που

είχε την ευγενή καλοσύνη να κλείσει για εμάς

την επίσκεψη καθώς και ένας από τους υπεύθυ-

νους του έργου ο κ Γιανναράς που έδωσε την

ευκαιρία σε μικρούς και μεγάλους να βιώσουν

μια ξεχωριστή εμπειρία δίνοντας τους τις απα-

ραίτητες οδηγίες εξοπλίζοντάς τους με την κα-

τάλληλη προστασία και αργότερα ενημερώνο-

ντας τους για το έργο και τα στάδια του Ήταν

πρόθυμος να απαντήσει σε όλες τις ερωτήσεις να

δώσει και άλλες πληροφορίες έως ότου εξαντλή-

σει το θέμα Τα μέλη της ομάδας ο Δήμαρχος

καθώς και ο Διευθυντής του σχολείου πέρασαν

από όλα τα επίπεδα τους ορόφους του έργου

μέχρι εκεί που ήταν ασφαλές βέβαια και συγκέ-

ντρωσαν αρκετές φωτογραφίες Τόσο τα παιδιά

όσο και ο Διευθυντής ευχαρίστησαν τους υπεύ-

θυνους του μετρό για την καλή τους διάθεση

Σελίδα 35

και για την αναλυτική ενημέρωση καθώς και το

Δήμαρχο για την ευκαιρία που τους έδωσε να

γνωρίσουν ένα έργο που θα ομορφύνει την πόλη

όταν ολοκληρωθεί η κατασκευή του

ΕΠΙΣΚΕΨΗ ΣΤΟ laquoΑΡΗΞΙΣraquo

Στo πλαίσιo της Ερευνητικής Εργασίας laquo Η

ψυχολογία η επικοινωνία οι συγκρούσεις και

οι κίνδυνοι των εφήβωνraquo οι μαθητές και οι

μαθήτριες του Α1 επισκεφτήκαμε στις 16 Ιανου-

αρίου 2016 το Κέντρο ΑΡΗΞΙΣ Το Κέντρο

Πρόληψης των Εξαρτήσεων amp Προαγωγής της

Ψυχοκοινωνικής Υγείας ΑΡΗΞΙΣ συστάθηκε το

έτος 2001 από τους Δήμους Αγ Βαρβάρας Αιγά-

λεω Χαϊδαρίου και τη Νομαρχία Αθηνών Ανα-

πτύσσει προγράμματα τα οποία απευθύνονται σε

γονείς μαθητές εφήβους εκπαιδευτικούς για-

τρούς αστυνομικούς προπονητές παλιννοστού-

ντες πρόσφυγες μειονοτικές ομάδες αποφυλα-

κισμένους κοινωνικούς φορείς και στην ευρύτε-

ρη κοινότητα

Σελίδα 36

Στόχοι του είναι

Η εκπαίδευση υποστήριξη και ενδυνάμω-

ση των νέων ώστε να υιοθετήσουν μια θε-

τική στάση ζωής και να αναπτύξουν δεξιό-

τητες που θα τους κάνουν ικανούς να αντι-

στέκονται στη χρήση των εξαρτησιογόνων

ουσιών

Η συμβουλευτική και η υποστήριξη της

οικογένειας για να ενισχύσει το ρόλο της

και να βελτιωθούν οι ενδοοικογενειακές

σχέσεις

Η ευαισθητοποίηση καθηγητών και δασκά-

λων σε θέματα πρόληψης η ενίσχυση του

παιδαγωγικού τους ρόλου και των σχέσεών

τους με τους μαθητές

Η ενημέρωση για τα υπάρχοντα θεραπευτι-

κά προγράμματα

Η πληροφόρηση ευαισθητοποίηση και κι-

νητοποίηση της ευρύτερης κοινότητας

Το Κέντρο βρίσκεται στο Αιγάλεω και

στην οδό Σμύρνης 18

Μόλις φτάσαμε μας υποδέχτηκαν με ε-

γκαρδιότητα οι κυρίες που εργάζονται στο Κέ-

ντρο και μας οδήγησαν σε μία αίθουσα στην ο-

ποία - χωρίς την παρουσία των καθηγητριών

που μας συνόδευαν- παρακολουθήσαμε ενεργά

βιωματική άσκηση με θέμα laquoΣυγκρούσεις εφή-

βωνraquo Όταν ολοκληρώσαμε την άσκηση τα συ-

ναισθήματά μας ήταν πολύ έντονα νιώθαμε οι-

κειότητα ανταλλάσσαμε απόψεις άλλοτε συμ-

φωνούσαμε και άλλοτε διαφωνούσαμε Φεύγο-

ντας όλοι και όλες νιώθαμε χαρά και αισιοδοξία

Ευχαριστούμε την καθηγήτριά μας και τις εργα-

ζόμενες στο Κέντρο ΑΡΗΞΙΣ για τις εμπειρίες

που μας χάρισαν

Κωνσταντίνου Αλεξάνδρα - Γουρούβα

Ξένια (A1)

Ψυχαγωγία

Hunger Games Mockingjay - Part 2

Η ταινία του Φράνσις Λόρενς έκανε πρε-

μιέρα στους κινηματογράφους φέτος το Νοέμβρι-

ο του 2015 και άφησε άφωνους πολλούς σινεφίλ

και λάτρεις της τριλογίας Η ταινία είναι επιστη-

μονικής φαντασίας και είναι εδώ για να μας δεί-

ξει πως το θάρρος και η αγάπη δεν μπορούν να

νικηθούν από τον πόλεμο

Γενικό θέμα ταινίας

Οι Αγώνες Πείνας διεξάγονται σε μια χώρα γνω-

στή ως Πάνεμ που βρίσκεται στη Βόρεια Αμερι-

κή μετά την καταστροφή του πολιτισμού της η-

πείρου από ένα άγνωστο αποκαλυπτικό γεγονός

Η χώρα συνίσταται από την πλούσια πρωτεύου-

σα την Κάπιτολ και από δώδεκα φτωχότερες

περιοχές που την περιβάλλουν και λειτουργούν

υπό τον έλεγχο της Κάπιτολ Η Περιοχή 12 όπου

αρχίζει το βιβλίο βρίσκεται στην πλούσια σε

άνθρακα περιοχή που ήταν παλαιότερα γνωστή

ως Απαλάχια

Ως τιμωρία για μια εξέγερση των περιοχών

εναντίον της Κάπιτολ στο παρελθόν κατά την

οποία η Περιοχή 13 καταστράφηκε ένα αγόρι

και ένα κορίτσι ηλικίας 12-18 από κάθε μια από

τις δώδεκα περιοχές επιλέγονται ετησίως με κλή-

ρωση για να διαγωνιστούν στους Αγώνες Πείνας

ένα γεγονός στο οποίο οι συμμετέχοντες ή αλ-

λιώς laquoοι φόροι υποτέλειαςraquo πρέπει να πολεμή-

σουν μέχρι θανάτου σε μια αχανή υπαίθρια

Σελίδα 37

αρένα ελεγχόμενη από την Κάπιτολ μέχρι να

μείνει μόνο ένας ζωντανός

Η ταινία βασίζεται στο ομώνυμο μυθιστό-

ρημα της Σούζαν Κόλινς η οποία όπως λέει ε-

μπνεύστηκε την πλοκή κάνοντας ζάπινγκ στην

τηλεόραση Σε ένα κανάλι παρακολούθησε αν-

θρώπους να διαγωνίζονται σε ένα ριάλιτι σόου

και σε ένα άλλο κανάλι είδε σκηνές από

την εισβολή στο Ιράκ Οι δύο εικόνες laquoξεκίνησαν

να αναμειγνύονται με έναν ιδιαίτερο τρόποraquo και

η ιδέα για το βιβλίο σχηματίστηκε

Ο ελληνικός μύθος του Θησέα χρησίμευσε

ως σημαντική βάση για την ιστορία με την Κό-

λινς να περιγράφει την Κάτνις ως φουτουριστικό

Θησέα Επίσης οι ρωμαϊκές μονομαχίες παρεί-

χαν το πλαίσιο των αγώνων Η αίσθηση της απώ-

λειας που βίωσε η Κόλινς λόγω της θητείας του

πατέρα της στον Πόλεμο του Βιετνάμ επηρέασε

επίσης την ιστορία με την Κάτνις να έχει χάσει

τον πατέρα της σε ηλικία 11 ετών πέντε χρόνια

πριν το ξεκίνημα της ιστορίας

Πλοκή Hunger Games Mockingjay part 2 Με το έθνος του Πάνεμ να βρίσκεται σε

ολοκληρωτικό πόλεμο η Κάτνις ετοιμάζεται για

την τελική αναμέτρηση με τον πρόεδρο Σνόου

Κοντά στους πιστότερους φίλους της ξεκινάει

την αποστολή με την Επαρχία 13 για ένα παρά-

τολμο σχέδιο δολοφονίας του προέδρου της Κά-

πιτολ ο οποίος έχει πλέον παθιαστεί με τον αφα-

νισμό της

Κατά την άποψη μου αυτή η ταινία είναι

γοητευτική καλοφτιαγμένη προσεκτική Ξεκι-

νώντας ακριβώς από το σημείο που σταμάτησε

το πρώτο μέρος της laquoΕπανάστασηςraquo ο Φράνσις

Λόρενς ετοιμάζει την έξοδο των άριστων στρατι-

ωτών του με ηγέτη την Κάτνις Έβερντιν στο δρό-

μο για την Κάπιτολ Μόνο που η ανάδυσή τους

από τα υπόγεια της βομβαρδισμένης Περιοχής 13

στον πολιτισμό της πρωτεύουσας δε θα είναι

λουσμένη στο φως Με την κάμερα καρφωμένη

στο πρόσωπό της στο αποφασιστικό βήμα της

στις στιγμές της οργής και της απογοήτευσής

της σε μια ερμηνεία που κρύβει μέσα της περισ-

σότερο θάρρος και από την ίδια την ηρωίδα της

η Τζένιφερ Λόρενς γίνεται διάσημη χαρίζοντας

απύθμενο βάθος σε μια τριλογία που με αυτό το

φινάλε έρχεται να σταθεί ψηλότερα από οποιαδή-

ποτε άλλη όμοια ή παρόμοιά της και να αποτελέ-

σει μια σίγουρη μελλοντική αναφορά για τον κό-

σμο που ζούμε σήμερα και μια ταινία που αξίζει

να τον αντικατοπτρίζει

Ζαχαρούλα Σπυράτου φιλόλογος

Ριγκολιός το Ταξίδι μιας Ρίγας

Στο θέατρο Παραμυθίας Διάρκεια 85

Συγγραφέας Δημήτρης Φούτσιας

Σκηνοθέτης Δημήτρης Φούτσιας

Παίζουν Νικολέτα Γιαλελάκη Ειρήνη Ζέρη

Δημήτρης Φούτσιας

Κίνηση - Χορογραφίες Ηρώ Μαγγίνα

Σκηνογραφία Νίκη Δημοπούλου

Βίντεο - Επιμέλεια μουσικής Γιώργος

Πατεράκης

Γραφιστική επιμέλεια Χριστίνα Τσιάλτα

Γιατί μοιάζουν τα δελφίνια με τσιχλόφου-

σκες Γιατί ο Ζαν Πωλ Σαρτρ θα το ενέκρινε

Γιατί η Ρωρώ η ροδαλή τρώει ρόδι και τυρί Γιατί

η αγάπη είναι αντίδοτο στου θανάτου την αρπά-

γη Γιατί ενέσεις ταυρίνης και αυγά στρουθοκα-

μήλου με λίγα λιπαρά Και τέλος πάντων ποια

Σελίδα 11

Στην εποχή μας δυστυχώς το

συμφέρον επηρεάζει και αυτόν

τον τομέα

Δυστυχώς όταν σε ένα ζευγά-

ρι ο ένας είναι ερωτευμένος και

ο άλλος το ξέρει και το εκμε-

ταλλεύεται προς όφελος του

αυτό λοιπόν μπορεί να δημι-

ουργήσει πόνο λύπη θυμό

αντιδράσεις αλλά μετά από

καιρό θα ξεπεραστεί και ο κα-

θένας θα τραβήξει τον δρόμο

του

ΒΑΣΩ ΧΡΗΣΤΙΔΟΥ (Α3)

Σαν δέσμη από τριαντάφυλλα

Σαν δέσμη από τριαντάφυλλα

κρατούσα την αγάπη στα χέρια

μου

Μα κανένας δεν μου είπε τι

μπορούσε να συμβεί

Η αγάπη που ένιωθα ήταν τόσο

έντονη και τόσο αληθινή

Έσφιξα τόσο δυνατά τα τρια-

ντάφυλλα

που δεν λογάριασα τα αγκάθια

τους

Μέχρι που έγινε αυτό για το

οποίο δεν με είχαν προειδο-

ποιήσειhellip

Τα αγκάθια με τσίμπησαν

Ο πόνος τους ήταν οδυνηρός

σαν να με τσιμπούσαν στην

καρδιά

και να μην άντεχα άλλο τον

πόνο

Τριαντάφυλλο

Εξωτερικά ήταν τόσο ωραίο

τόσο όμορφο που ήθελες να το

αγγίξεις να το νιώσεις

χωρίς να ξέρεις τις συνέπειες

Όταν όμως τις μάθεις

εύχεσαι να μην το έκανες ποτέ

Αλλά τις περισσότερες φορές

είναι τριαντάφυλλα δοσμένα

από δάχτυλα που αγάπησες

Ελένη Χαραλάμπους (Α3)

hellip

ΓΗΡΑΣΚΩ ΑΙΕΙ ΔΙΔΑΣΚΟ-

ΜΕΝΟΣhellip

hellipαλλιώς μικρές αναμνήσεις

διδακτικές τε και όμορφες

Η ιδιαιτερότητα και η ομορφιά

του επαγγέλματος - λειτουργή-

ματος του εκπαιδευτικού συνί-

σταται στην αμφίδρομη ακρι-

βώς σχέση διδασκόμενου και

διδάσκοντος που σημαίνει ότι

ο δάσκαλος δεν προσφέρει μό-

νο στο μαθητή του γνώση και

ήθος αλλά ταυτόχρονα παίρ-

νει στοιχεία της νιότης στοι-

χεία που τον έχουν πάντα σε

εγρήγορση και τον ωθούν να

νιώθει πάντα νέος ή τουλάχι-

στον να προσπαθεί να νιώθει

Διαφορετικά η σχολική πράξη

θα του γίνει laquoβραχνάςraquo η κα-

θημερινή πίεση θα τον συνθλί-

ψει θα τον στεγνώσει κυριολε-

κτικά

Αγάπη ενδιαφέρον για

τα παιδιά αισιοδοξία και ορμή

αλλιώς μεράκι ή πάθος πίστη

στους σκοπούς που υπηρετού-

σε περιείχαν οι αποσκευές του

νέου εκπαιδευτικού όταν κά-

ποιο ηλιόλουστο Αυγουστιάτι-

κο πρωινό του ΄83 βγήκε στο

λιμάνι της Νάξου μετά από

μια στάση στην πρωτεύουσα

των Κυκλάδων Σύρο για την

ορκωμοσία

Τα όνειρα η θετική διάθεση η

προσφορά στους μαθητές του

συνταξίδευαν για δύο χρόνια

με την ανάγκη της νιότης του

Αθηναίου να γεύεται τις ομορ-

φιές της άγριας φύσης του νη-

σιού Ήταν η νεανική διάθεση

που έφερνε όλους τους συνα-

δέλφους κοντά στα παιδιά μέ-

σα στην τάξη στις εκδρομές

στις αθλητικές δραστηριότητες

στα γλέντια με βιολιά Από μια

τέτοια εκδήλωση καταφέραμε

να αγοράσουμε για πρώτη φο-

ρά φωτοτυπικό για το σχολείο

για το οποίο φωτοτυπικό ο Δι-

ευθυντής μάς laquoμάλωνεraquo ζητώ-

ντας περιορισμένη χρήση για

να μην χαλάσειhellip Η Αθήνα

όμως η Αγ Βαρβάρα απαίτησε

την επιστροφή του νέου εκπαι-

δευτικού Άφησε στην ορεινή

Νάξο την αγνότητα την απλό-

τητα της ψυχής την ειλικρίνει-

α την καλή διάθεση των

Σελίδα 12

μαθητών του για μόρφωση και κάθε

τι καινούργιο για να έλθει στη με-

γαλούπολη με τη διαφορετική ψυχο-

λογία των παιδιών σrsquo ένα γνώριμο

φυσικά περιβάλλον

Με τις ίδιες αποσκευές επέ-

στρεψε αλλά και επιπλέον υπομο-

νή επιμονή για την αντιμετώπιση

της πιο ελεύθερης και ατίθασης ε-

φηβικής ψυχολογίας όπου το θάρ-

ρος και η ελευθερία της γνώμης του

εφήβου - μαθητή συγχέεται με το

θράσος και την χωρίς όρια ή ακόμα

και την προσβλητική συμπεριφορά

σε ακραίες και μεμονωμένες περι-

πτώσεις

Ο δάσκαλος πέρα από την

επιστημοσύνη του και τη διδακτική

του ετοιμότητα πρέπει να διαθέτει

ανάλογο παιδαγωγικό εξοπλισμό

Να μετέρχεται την πειθώ διά του

λόγου να τονίζει την αξία του λό-

γου της λογικής στην καθημερινή

πράξη των εφήβων στις σχέσεις

μαζί τους να κεντρίζει το συναί-

σθημα γνήσιο στοιχείο της εφηβι-

κής ψυχής κάθε εποχής κι ας λέγε-

ται το αντίθετο Να σέβεται τους

μαθητές του να laquoδίνεταιraquo σε κάθε

ερώτησή τους να είναι προσιτός σε

κάθε ανάγκη τους να τους αγαπά

Αγάπη όμως δεν είναι η στρεβλή

παραχώρηση και υποχώρηση σε

όλες τις απαιτήσεις της νεότητας

αλλά και αυστηρότητα στην τήρη-

ση κανόνων της σχολικής ζωής

στην υπόμνηση προς τους μαθητές

των δικαιωμάτων αλλά και των υ-

ποχρεώσεών τους Να μην ξεχνά

ότι είναι και αυτός laquoηθοποιόςraquo με

την κυριολεκτική σημασία της λέ-

ξης ndash ας μην ζηλέψουν οι ηθοποιοί

ndash αφού όχι μόνο είναι το κύριο

πρόσωπο σε μια laquoθεατρική πράξηraquo

αυτήν της σχολικής τάξης όπου α-

νακαλύπτεται η γνώση και καλλιερ-

γούνται οι ψυχές αλλά ποιεί και

ήθος με τη στάση του τις πράξεις

του τη συμπεριφορά του Μα γνω-

ρίζει ο δάσκαλος πως η εφηβεία

πάντα τέτοια ήταν και είναι εμπερι-

έχει τα παραπάνω στοιχεία αλλά

ταυτόχρονα και μια πηγή συν-

συναισθημάτων τα οποία κυριαρχούν πάνω της και την οδηγούν

άλλοτε σε καλά κι άλλοτε σε κακά έργα Αυτή την πηγή οφείλει να

ανακαλύψει ο δάσκαλος με υπομονή και ειλικρινή διάθεση προ-

σφοράς και με επιμονή να την στρέψει σε καλά έργα

Αν ο δάσκαλος δεν πιστεύει αν δεν εμπνέεται απrsquo την ομορ-

φιά της ζωής και του κόσμου έστω κι αν οι μουτζούρες είναι πολ-

λές αν δεν πιστεύει στη δημιουργικότητά του στον παιδευτικό

του ρόλο στην πολιτική του φύση και πράξη είναι φυσικό να απο-

γοητεύεται να παθητικοποιείται να χάνει την ενεργητικότητά του

την υπομονή του τη διάθεσή του για προσφορά Σε αντίθετη κα-

τεύθυνση υπήρχαν και υπάρχουν πολλοί-ές που με τις ιδέες τους

τις πράξεις τους τις πρωτοβουλίες τους πέρα από τα διδακτικά

τους καθήκοντα εμπλουτίζουν τη σχολική πράξη με δραστηριότη-

τες που και σε αυτούς προσφέρουν ικανοποίηση αλλά και κυρίως

κινητοποιούν τους μαθητές-τριες τους προσφέρουν βιωματική

γνώση και ευχαρίστηση βελτιώνοντας ένα πιθανόν σκληρό σχολι-

κό περιβάλλον Ακόμη και η εθελοντική συμμετοχή του δάσκαλου

στις εκπαιδευτικές εκδρομές των μαθητών του μονοήμερες ή πο-

λυήμερες είναι μια πολύ σημαντική προσφορά ndash laquoθυσίαraquo - για την

καλή λειτουργία του σχολείου και τη δημιουργία καλού θετικού

κλίματος στις σχέσεις διδασκόντων και διδασκομένων ενός κλί-

ματος αμοιβαιότητας εμπιστοσύνης και καλής διάθεσης Κι όλα

τα παραπάνω σε αντίθεση προς την υποβόσκουσα ή και απροκά-

λυπτη υποβάθμιση του δημόσιου σχολείου και της προσφοράς του

από γονείς αλλά και μαθητές της οποίας συχνά γινόμαστε δέκτες

Τα χρόνια πέρασαν ο νέος εκπαιδευτικός έγινε παλιός και

πληρώθηκε με εμπειρίες και γνώσεις Καλημερίζει τον ήλιο που

ανατέλλει με αισιοδοξία και πίστη όπως τότε στο ξεκίνημα της

πορείας του το ηλιόλουστο και αρμυρό πρωινό της Νάξου Με

την ίδια ανησυχία και εγρήγορση για το μάθημα στην τάξη με την

ίδια διάθεση προσφοράς στους μαθητές του με την ίδια αντίληψη

πως μέσα από την επαφή του με τα νέα παιδιά με τις εντάσεις

τους τις φωνές τους τις υπερβολές της ηλικίας τους αλλά και με

τα χαμόγελά τους τα αστεία τους τις θετικές τους ενέργειες που

πολλές φορές εκπλήσσουν με την καθαρότητα και τrsquo όνειρο στα

μάτια τους διατηρείται νέος στην ψυχή και πάντα έτοιμος για το

απρόβλεπτο της ηλικίας των μαθητών του

Τάσος Λεμπέσης

Σελίδα 13

ΣΥΝΕΝΤΕΥΞΗ ΤΟΥ ΔΗΜΑΡΧΟΥ ΤΗΣ ΠΟΛΗΣ ΜΑΣ

κ ΓΙΩΡΓΟΥ ΚΑΠΛΑΝΗ (15-2-2016)

-Κύριε Δήμαρχε είναι αλήθεια ότι τα έργα του μετρό παραμένουν

στάσιμα τους τελευταίους μήνες

-Aπό τον Ιούνιο έχουν σταματήσει H επέκταση δηλαδή της γραμ-

μής 3 που θα συνδέει τον Πειραιά με το Αεροδρόμιο ενώ πραγμα-

τικά πήγαινε πολύ γρήγορα λόγω των δυσκολιών που αντιμετωπί-

ζει η χώρα σε οικονομικό επίπεδο στα τέλη περίπου του Ιουνίου

σταμάτησε καθώς διακόπηκε η χρηματοδότηση προς την κατα-

σκευάστρια εταιρεία Ευτυχώς όμως ήδη εδώ και είκοσι ημέρες

περίπου επαναπροσλαμβάνεται το προσωπικό έχουν ξεκινήσει οι

εργασίες και μέσα στο επόμενο δεκαπενθήμερο θα γίνουν ακόμα

πιο εντατικοί οι ρυθμοί με τους οποίους πραγματοποιείται η επέ-

κταση Ο μετροπόντικας αυτή τη στιγμή βρίσκεται στη Νίκαια και

οι σταθμοί Αγίας Βαρβάρας και Κορυδαλλού κατασκευαστικά

έχουν προχωρήσει πολύ περισσότερο σε αντίθεση με τον Πειραιά

που ακόμα δεν έχει ξεκινήσει Υπάρχει μια σκέψη η οποία όμως

ακόμα δεν είναι ανακοινώσιμη ενώ το έργο σχεδιαζόταν να παρα-

δοθεί ενιαίο να σταματήσει η γραμμή στον Κορυδαλλό μαζί με

την Αγία Βαρβάρα που είναι πιο προχωρημένο το στάδιο των

σταθμών Αυτή τη σκέψη εμείς τη βλέπουμε θετικά ως δήμος ndash και

ο Κορυδαλλός το ίδιο- χωρίς να σταματήσει η επέκταση στον Πει-

ραιά γιατί βέβαια είναι πολύ σημαντική για εμάς αφού θα αλλά-

ξει τελείως το επίπεδο ζωής όλων μας Ήδη το ζούμε το αισθανό-

μαστε με τη λειτουργία του σταθμού της Αγίας Μαρίνας και είμα-

στε από τους λίγους δήμους που αν και μικρός έχουμε 2 σταθ-

μούς Άρα λοιπόν εξετάζεται και αυτό το ενδεχόμενο και μέσα

στον επόμενο μήνα θα δοθεί επίσημη ανακοίνωση από το Υπουρ-

γείο την Αττικό Μετρό και τους Δήμους

-Υπάρχει ανακοίνωση από την εταιρεία σχετικά με το πότε περίπου

θα παραδοθεί το έργο

-Υπήρχε αρχικά αλλά όπως καταλαβαίνετε λόγω των διακοπών

θα υπολογίζουμε τουλάχιστον ένα

χρόνο μετά Όμως ακόμα και σε

εμάς δεν έχει γίνει επίσημη ανακοί-

νωση Θα είναι ξεκάθαρο ένα μήνα

αφότου αναλάβει η νέα διοίκηση

γιατί πριν λίγες μέρες άλλαξε η

διοίκηση Όταν λοιπόν αποφασί-

σουν τι θα γίνει με το σταθμό της

Αγίας Βαρβάρας αν θα δοθεί δηλα-

δή νωρίτερα ( αυτό σημαίνει βεβαί-

ως και ένα επιπλέον έργο που δεν

είναι τόσο εύκολο με την έννοια

ότι παράλληλα θα υπάρχει και μια

άλλη γραμμή η τερματική έτσι

ώστε να διευκολύνονται η στάθ-

μευση και η αλλαγή φοράς του τρέ-

νου) θα ανακοινωθεί Από τη στιγ-

μή που φαίνεται ότι το έργο στον

Πειραιά αργεί εξετάζουν πολύ σο-

βαρά να κάνουν μια άλλη γραμμή

δίπλα στη Πλατεία Ελευθερίας

-Δεν θα μπορεί να παραδοθεί η Βε-

νιζέλου πριν τελειώσουν τα έργα

-Η Βενιζέλου ούτως η άλλως θα

παραδοθεί γιατί όπως βλέπετε το

έργο το δικό μας έχει προχωρήσει

υπολείπεται ακόμα πολύ λίγο για

να φτάσει στην επιφάνεια Αν τα

έργα δεν είχαν σταματήσει για ένα

εξάμηνο η Βενιζέλου αυτή τη στιγ-

μή θα είχε παραδοθεί Τώρα το

σχεδιάγραμμα θα δοθεί σε περίπου

ένα μήνα οπότε θα δώσουμε και

στους πολίτες μια καθαρή εικόνα

της Βενιζέλου

-Είπατε ότι θα επαναπροσληφθούν

οι εργάτες Θα είναι οι ίδιοι που

δούλευαν και πριν ή πήρατε καινού-

ριους

-Οι εργάτες έχουν ήδη επαναπροσ-

ληφθεί Εμείς δεν προσλάβαμε κα-

νέναν η εταιρεία είναι ελληνικών

Σελίδα 14

γαλλικών και ιταλικών συμφερόντων είναι κοινο-

πραξία η οποία έχει αναλάβει την κατασκευή του

έργου Το προσωπικό που θα προσλάβει είμαι

βέβαιος ότι θα είναι το ίδιο Εξειδικευμένο

έμπειρο Θεωρώ όμως ότι δεν έχουν χρόνο να

προσλάβουν νέο προσωπικό επειδή ξέρουν κιό-

λας ότι από πλευράς τεχνογνωσίας είναι οι καλύ-

τεροι και χρειάζεται το έργο να προχωρήσει με

γοργούς ρυθμούς Υπάρχει όμως ένα προσωπικό

που ανάλογα με το είδος της κατασκευής αλλά-

ζει δηλαδή όταν πρέπει να βάλουν τα μάρμαρα ή

όταν έχουν να κάνουν με τα σίδερα παίρνουν κά-

ποιους κάποιοι άλλοι μεταφέρονται στα έργα κά-

ποιου αλλού σταθμού και υπάρχει περίπου μια

ανακύκλωση του προσωπικού

-Γνωρίζετε αν απασχολούνται εργάτες από τον Δή-

μο μας

-Τον αριθμό ακριβώς δεν τον ξέρω αλλά πάρα

πολλοί εργάζονται και στη τεχνική υποστήριξη

και στο διοικητικό μηχανισμό

-Θεωρείτε ότι με την ολοκλήρωση των έργων θα

επιτευχτεί οικονομική ανάπτυξη στην πόλη μας

-Καταρχάς αυτό είναι το ένα ζητούμενο Η ζωή

βέβαια στην πόλη έχει να κάνει με τη γενικότερη

κατάσταση της χώρας Ότι θα αλλάξουν ριζικά τα

πάντα θα αλλάξουν Θα βελτιωθούν οι συνθήκες

μετακίνησης των συμπολιτών μας και όλων μας

καθώς και οι συνθήκες του περιβάλλοντος Πρέ-

πει βεβαίως κάθε σταθμός να λειτουργεί προς

όφελος της οικονομικής ανάπτυξης μιας περιοχής

Βεβαίως με ήπιους τρόπους όχι με επιθετικούς

έτσι ώστε να είναι σταθεροί αυτοί και από πλευ-

ράς υπηρεσιών και απασχόλησης των πολιτών

Αυτό που πρέπει να έχουμε ως μέριμνα είναι να

σχεδιάσουμε από τώρα πώς θα παραδοθεί η πόλη

μας μετά την ολοκλήρωση του έργου και οι δυνα-

τότητες εμπορικής ανάπτυξης και δραστηριότη-

τας Αυτός λοιπόν είναι ένας μεγάλος στόχος

που μας απασχολεί πολύ σοβαρά και είναι δεδο-

μένο ότι θα μας δοθούν οι δυνατότητες και η προ-

οπτική να διορθώσουμε πολλά πράγματα στην

πόλη

-Ωστόσο θα έχουν πρόσβαση στην πόλη μας και

άτομα από άλλες περιοχές Δε θεωρείτε ότι θα αυ-

ξηθεί η εγκληματικότητα

-Το μετρό δε νομίζω ότι μπορεί να συνδεθεί με

αύξηση της εγκληματικότητας Η παραβατικότητα

έχει αυξηθεί ιδιαίτερα τα τελευταία χρονιά σε όλη

τη χώρα και όσο η οικονομική κρίση κρατεί η

εγκληματικότητα και η παραβατικότητα δυστυχώς

θα είναι σε αυξημένο επίπεδο Επομένως δεν έχει

να κάνει με τη λειτουργία του μετρό Από εκεί και

πέρα πιστεύω ότι πρέπει να υπάρχει μέριμνα από

τις αρμόδιες αρχές για μια καλύτερη αστυνόμευ-

ση Βεβαίως και η παιδεία είναι βασικό πράγμα

Σε μια οικονομική κρίση πρέπει να προσέχουμε τα

πάντα Σε τέτοιες περιόδους στα πάντα υπάρχουν

μειώσεις στην ποιότητα του φαγητού στην περι-

ποίηση του ανθρώπου στην υγεία Νομίζω ωστό-

σο ότι το μετρό είναι ένα είδος πολιτισμού έκτος

από μια παροχή άνεσης στη μετακίνηση και σεβα-

σμού στο περιβάλλον

-Έχει προβλεφθεί χώρος για πάρκινγκ

-Ναι έχουμε δεσμεύσει τα δύο οικόπεδα που συ-

νορεύουν με το Δημαρχείο Είχε ανακοινωθεί πα-

λαιοτέρα από την ηγεσία του Υπουργείου Μετα-

φορών ότι εδώ θα γίνει ο υπόγειος χώρος στάθ-

μευσης Μέχρι σήμερα δεν έχουν απαλλοτριωθεί

από την Αττικό Μετρό και υπάρχει μια λογική

διεκδίκηση των ιδιοκτήτων Επιθυμούν ή να απο-

ζημιωθούν ή να κρατήσουν τις περιουσίες τους Ο

Δήμος δεν πρόκειται να κάνει πίσω διεκδικεί Θε-

ωρούμε απόλυτα αναγκαίο και λογικό να κατα-

σκευαστεί υπόγειος σταθμός στάθμευσης ακριβώς

διπλά από το σταθμό Αγία Βαρβάρα και είναι ένα

από τα θέματα που συζητάμε με τους Υπουργούς

-Η πλατεία με τη λειτουργία του μετρό θα μικρύνει

-Θα υπάρχει εξαερισμός ασανσέρ θα υπάρχουν

σκάλες Επομένως θα μειωθεί ο δρόμος θα γίνουν

δηλαδή ακόμα περισσότερες παρεμβάσεις Ο υπό-

γειος σταθμός δεν θα δώσει άνεση μόνο σε αυτόν

που θέλει να μετακινηθεί αλλά και η πλατεία θα

έρθει σε μια ισορροπία Ας λάβουμε υπόψη μας το

μετρό στην Αγία Μαρίνα όπου παρότι υπάρχει

χώρος στάθμευσης δεν προτιμάται από τους

Σελίδα 15

πολίτες λόγω του κόστους που πρέπει να κατα-

βληθεί Κατά συνέπεια η μετακίνηση είναι δύσκο-

λη αφού γεμίζουν όλα τα στενά Κοντά στο σταθ-

μό της Αγίας Μαρίνας υπάρχουν κάτι παλιά οικό-

πεδα και προβλέπεται να υπάρχει σταθμός μετεπι-

βίβασης ώστε όλα τα λεωφορεία ταξί που

έρχονται από τις κοντινές περιοχές να μπορούν

εκεί να σταθμεύουν για να αποφευχθεί η κίνηση

-Σχετικά με τα δρομολόγια των λεωφορείων θα

εξυπηρετούν την πρόσβαση

-Σήμερα η ποιότητα των συγκοινωνιών είναι πάρα

πολύ κακή Είναι τα έργα στη γέφυρα επί της ο-

δού Στ Σαράφη είναι η Ελευθέριου Βενιζέλου

κλειστή αλλά γενικότερα τα δρομολόγια δεν είναι

τόσο αξιόπιστα Γνωρίζουμε πως η μετακίνηση

των πολιτών καθίσταται δύσκολη έως αδύνατη

όμως δεν είναι στα άμεσα σχέδια μας Τα δρομο-

λόγια θα επανέλθουν με την παράδοση του έργου

του μετρό το οποίο είναι και άμεση προτεραιότη-

τα μας

-Σας ευχαριστούμε για τον χρόνο σας

-Σας ευχαριστώ κι εγώ παιδιά

Όθωνας Αντζουλάτος Γιώργος Καμπούρογλου

Χαρά Πρέζα Ιωάννα Τσέφλιου (Β1 και Β2)

ΣΥΝΕΝΤΕΥΞΗ ΜΕ ΤΟΝ ΠΡΟΕΔΡΟ ΤΗΣ

ΕΝΩΣΗΣ ΚΡΗΤΩΝ ΚΑΙ ΑΝΤΙΔΗΜΑΡ-

ΧΟ κ ΠΡΕΝΤΑΚΗ (15-2-2016)

-Πόσα χρόνια υπάρχει ο σύλλογος και πόσα χρόνια

είστε σε αυτόν

-Ο σύλλογος υπάρχει από το 1958 δηλαδή κλείνει

57 χρόνια και σε 3 χρόνια θα έχουμε τα 60χρονα

του συλλόγου Είναι από τους παλιούς συλλόγους

Εγώ πήγα πρώτη φορά στον σύλλογο το 1981

βέβαια σε ένα χρονικό διάστημα που ήμουνα φοι-

τητής μετά ήταν ο γάμος μου μετά ήρθε και η

γέννηση των παιδιών μου Σε γενικές γραμμές

είμαι στον σύλλογο από όταν ήταν πρόεδρος ο

Μιχάλης Θεοδωράκης ως χορευτής ως λυράρης

και σε όλα αυτά που κάνουν σήμερα

-Για τα 60 χρόνια του συλλόγου θα γίνει κάποια

εκδήλωση

-Ας το κρατήσουμε για έκπληξη σαφώς και θα

υπάρξει κάτι

-Πώς νιώθετε πλέον που είστε Πρόεδρος του συλ-

λόγου

-Ποτέ δεν ήταν για εμένα το ζητούμενο η θέση

άλλωστε η θέση συνεπάγεται πολλές ευθύνες πα-

ραπάνω Γενικά στη ζωή μου έχω κατορθώσει να

κρατήσω αυτό δηλαδή να είμαι συνεχώς εργάτης

είμαι ένας διαχρονικός εργάτης Δε νομίζω ότι η

θέση διαφοροποιεί τις επιλογές σου Ευθύνες πί-

κρες και κούραση υπάρχουν παντού αλλά το απο-

τέλεσμα είναι αυτό που σε χαροποιεί

-Σε τι πιστεύετε ότι οφείλεται η καλή πορεία του

συλλόγου

-Στο βαθιά κρητικό συναίσθημα που έχουν τα μέ-

λη ώστε να προσφέρουν από τον πολύτιμο προ-

σωπικό τους χρόνο και βέβαια στην όρεξη των

παιδιών που συμμετέχουν στον σύλλογο Η εμπει-

ρία μου μού λέει ότι όταν ο σύλλογος στερείται

παιδιών στερείται ενεργειών Όσο ο σύλλογος

έχει πολλά παιδιά έχει πλουραλισμό ενεργειών

παρουσίας και πολύ μεγάλη δραστηριότητα Επί-

σης οφείλεται σε οποιοδήποτε φορέα έχει δώσει

έστω και ένα ευρώ ή έχει προσφέρει ουσιαστικά

προσφορές όπως είναι ο χρόνος και ο εθελοντι-

σμός

-Μιλήστε μας για τις πιο σημαντικές εκδηλώσεις

που οργανώνει ο laquoΣύλλογος Κρητώνraquo στην πόλη

μας κάθε χρόνο

-Ο Σύλλογος Κρητώνraquo έχει 10-15 εκδηλώσεις

τουλάχιστον σίγουρες κάθε χρόνο

laquoθεσμοθετημένεςraquo Αυτές είναι η συμμετοχή στις

γιορτές της πόλης με το δήμο η γιορτή τσικουδιάς

που έχουμε οπωσδήποτε μία παρουσία το πανη-

γύρι της Αγίας Βαρβάρας με το δικό μας

Σελίδα 16

περίπτερο κάθε χρόνο τα παιδιά που βγαίνουν και

λένε τα κάλαντα στους δρόμους της πόλης και

εγώ προσωπικά θεωρώ ότι τα παιδιά αλλάζουν το

ύφος της πόλης Επίσης μία διαχρονική γιορτή

είναι η κοπή της πίτας και φυσικά ο ετήσιος χορός

και η μάχη της Κρήτης Αυτές είναι οι πιο σημα-

ντικές Εννοείται φυσικά ότι δεν κοιτάμε μόνο το

γλέντι αλλά και πώς μπορούμε μέσα από τις εκ-

δηλώσεις μας να μάθουμε στον κόσμο όσο πιο

πολλά μπορούμε για την Κρήτη

-Πιστεύετε ότι υπάρχει ανταγωνισμός ανάμεσα σε

εσάς και στην Ένωση Ποντίων

-Όχι αυτό είναι μία κατάσταση που αρέσει πολύ

στον κόσμο Είχαμε συνεργαστεί με τους Πόντι-

ους πριν από τρία χρόνια και είχαμε οργανώσει

μία εκδήλωση μαζί laquoΠΟΝΤΟΣ ΚΑΙ ΚΡΗΤΗraquo

Κάθε χρόνο στα Κούλουμα μοιράζουμε μαζί φα-

γητό Στο πανηγύρι τους τους παραχωρούμε την

αίθουσα για να κάνουν προετοιμασίες Όπως κα-

ταλαβαίνετε δεν υπάρχει κανένας ανταγωνισμός

ίσα ίσα που μαθαίνει ο ένας από τον άλλον

-Εκτός από πολιτιστική και εκπαιδευτική δράση της

Ένωσης υπάρχει και κοινωνική δράση

-Σαφώς και υπάρχει κοινωνική δράση και προ-

σπαθούμε να έχουμε συνεχή κοινωνική παρουσί-

α Έχουμε συνεργασία με φορείς όπως είναι η

Φροντίδα και η Κιβωτός του Κόσμου με τις ο-

ποίες προσπαθούμε να φέρνουμε προϊόντα από

την Κρήτη δωρεάν για να τα μοιράσουμε σε αν-

θρώπους Προσπαθούμε να υπάρχει διαφάνεια

και διαύγεια ώστε να μπορούν να επωφελούνται

όλοι οι κάτοικοι της Αγίας Βαρβάρας οι οποίοι

χρειάζονται βοήθεια

-Ποια πιστεύετε ότι είναι η πιο επιτυχημένη εκδή-

λωσή του τα τελευταία χρόνια

-Την επιτυχία ο καθένας την αντιλαμβάνεται δια-

φορετικά Για εμένα η επιτυχία έχει να κάνει με το

εκπαιδευτικό κομμάτι και με το πόσο δημιουργού-

με ερεθίσματα για να τους δώσουμε κίνητρο να

ψάξουνε περισσότερο Δηλαδή μία σημαντική εκ-

δήλωση με εκπαιδευτικό χαρακτήρα ήταν η περι-

βαλλοντική που πήγαν τα παιδιά και φύτεψαν η

οποία δεν είχε κανένα εισπρακτικό όφελος Αν

μιλάμε για πολιτιστική επιτυχία νομίζω πως πρέ-

πει να αναφερθούμε στο καλλιτεχνικό-μουσικό

κομμάτι που ήταν η βραδιά με τον Μάνο Πυρο-

βολάκη στην οποία τα παιδιά συνεργάστηκαν μα-

ζί του και του και έκαναν ωραία χορευτικά έστω

και αν δυστυχώς δεν ήταν αυτό που περίμενε ο

κόσμος Αν μιλάμε για οικονομική επιτυχία τότε

πρέπει να πούμε για τον ετήσιο χορό στον Ομαλό

Γενικά θεωρώ όλες τις εκδηλώσεις επιτυχημένες

με τον τρόπο τους

-Γενικότερα ποια μορφή θα μπορούσε να πάρει η

συνεργασία η επικοινωνία των τοπικών φορέων με

τα σχολεία του Δήμου Σας έχει απασχολήσει ή όχι

-Όχι μόνο μας έχει απασχολήσει αλλά είναι στα

σχέδιά μας να αναπτύξουμε μεγαλύτερη δραστη-

ριότητα και συνεργασία με τα σχολεία Κάποια

βήματα έχουμε ήδη κάνει δηλαδή είχαμε μια ω-

ραία συνεργασία με το πρόγραμμα ανταλλαγής

COMENIOUS του 1ου Γυμνασίου Η συνεργασία

αυτή είχε σκοπό να γνωρίσουν οι μαθητές τι ση-

μαίνει laquoΜάχη της Κρήτηςraquo να γίνει δηλαδή μία

συνολική παρουσίαση Είναι μία εθνική γιορτή

κατά την γνώμη μας αλλά είναι και ένα ξεχωρι-

στό γεγονός που θέλουμε κάποια στιγμή να το κά-

νουμε ευρύτερα γνωστό

-Πείτε μας κάτι που σας αρέσει στην Κρήτη

-Έχω γυρίσει σχεδόν όλη την Ελλάδα αλλά πάντα

συγκρίνω τα μέρη που πάω με την Κρήτη και ε-

πειδή μπαίνω σε αυτή τη διαδικασία πολλές φο-

ρές υποφέρω Στην Κρήτη μrsquo αρέσουν όλα

Όμως είμαι τελείως αντίθετος με τις μπαλωθιές

το έχω πολεμήσει και θεωρώ ότι δεν είναι μαγκιά

Όμως πέρα από αυτά που laquoπολεμάωraquo είναι και

αυτά που αγαπώ και με κάνουν υπερήφανο

-Πώς είναι να καλύπτετε πολλές ανάγκες λόγω του

τριπλού ρόλου που έχετε (οικογενειάρχης πρόε-

δρος του συλλόγου αντιδήμαρχος)

-Γενικά στην ζωή μου πάντοτε είχα πολλά πράγ-

ματα στο μυαλό μου Αυτό που με έχει βοηθήσει

είναι ότι βάζω πάντα προτεραιότητες Υπάρχει

μία βασική προτεραιότητα η οικογένεια Εκεί

λοιπόν οτιδήποτε και να προκύψει αν η οικογέ-

νεια έχει ανάγκη οποιαδήποτε στιγμή της ημέρας

είναι προτεραιότητα Όταν έχω καλύψει τις ανά-

γκες της οικογένειας τότε επόμενη είναι η υπηρε-

σία μου Βέβαια είναι αλλιώς να είσαι δάσκαλος

και να έχεις ένα συγκεκριμένο ωράριο και αλλιώς

να είσαι στο Δήμο και να πρέπει να είσαι παντα-

χού παρών Επίσης στερούμαι κάποια ασήμαντα

πράγματα όπως τον ύπνο αλλά τη διασκέδαση τη

βιώνω στο σύλλογο μέσω των συζητήσεων με τα

παιδιά γιατί θεωρώ το σύλλογο ως οικογένεια

-Έχετε ακούσει αρνητικές κριτικές προς το πρόσω-

πό σας και αν ναι σας επηρέασαν κάπως

Σελίδα 17

-Προφανώς όταν υπηρετεί κάποιος ένα στόχο ή

μία ιδέα πάντοτε το δέντρο που βγάζει καρπούς

πετροβολείται Προφανώς και έχω ακούσει και

συνεχίζω να ακούω Ο άνθρωπος είναι άνθρωπος

και όχι μηχανή προφανώς προσπαθείς να κλείσεις

τα αυτιά σου και να είσαι καρφωμένος στο στόχο

σου όταν αυτό που θες να πετύχεις έχει ηθικά

κίνητρα και δεν στηρίζεται σε οικονομικές απολα-

βές και φιλοδοξίες παρά μόνο σε μία αργή εξέλι-

ξη Μία κακή κριτική θα σε κάνει να ενοχληθείς

να στενοχωρηθείς αλλά παίρνεις πάλι δύναμη και

συνεχίζεις αρκεί αυτό που κάνεις να είναι όντως

καλό Η εκλογή μου για τρίτη συνεχόμενη φορά

στον σύλλογο Κρητών όχι πάντα ως προέδρου

αλλά με αρκετές ψήφους και η επιβεβαίωση από

τον κόσμο με έκανε να μην ασχοληθώ τόσο με τις

άσχημες κριτικές Η φιλοσοφία μου είναι ότι laquoότι

δεν σε σκοτώνει σε κάνει πιο δυνατόraquo δηλαδή να

αποδείξεις στον εαυτό σου ότι κάνεις κάτι θετικό

Αναζητάω κάτι καινούριο και πιστεύω ότι όταν

κάποιος σταματάει να λέει τέτοια πράγματα για

εσένα τότε έχει μάθει τι πραγματικά πρεσβεύεις

Ευανθία Ζώτου Ελένη Μαντάνη και Λαμπρι-

νή Φαϊτάκη (Α)

ΣΥΛΛΟΓΟΣ ΠΟΝΤΙΩΝ

ΑΓΙΑΣ ΒΑΡΒΑΡΑΣ

Ο ΦΑΡΟΣ

37 χρόνια ζωής συμπληρώνει από την ίδρυση του

(1979) ο Σύλλογος Πόντιων Αγίας Βαρβάρας laquo Ο

ΦΑΡΟΣraquo Έχει περίπου 1000 μέλη όπου τα περισ-

σότερα ήταν πρόσφυγες και παρά τις δυσκολίες και

τις αντιξοότητες κατόρθωσαν να μείνουν ενωμένοι

και να αποδώσουν σε πολλούς τομείς Μέσα σε αυ-

τή την πορεία και χάρη στις προσπάθειες και την

καθημερινή φροντίδα όλων των μελών του αναδεί-

χθηκε σε έναν από τους πιο δραστήριους και ζω-

ντανούς συλλόγους μέσα στην πόλη της Αγίας

Βαρβάρας Έχει γίνει κυψέλη δραστηριοτήτων για

μικρούς και μεγάλους και δουλεύει ασταμάτητα

Συνέντευξη με την πρόεδρο του Συλλόγου

κα Σαββίδου Σοφία

- Τι είναι ο Φάρος Ποιος είναι ο σκοπός της δη-

μιουργίας του Συλλόγου

- Ο Φάρος είναι ένας Ποντιακός Σύλλογος με

σκοπό τη διατήρηση και τη διάδοση της ιστορίας

και του πολιτισμού των Ποντίων σκοπός ο οποίος

επιτυγχάνεται μέσα από τον χορό το τραγούδι τη

γλώσσα το φαγητό τα ήθη και τα έθιμα

- Ποια άτομα μπορούν να ενταχθούν στο Σύλλογό

σας

- Στο Σύλλογο συμμετέχουν Πόντιοι και μη Πό-

ντιοι Το ΔΣ του Φάρου αισθάνεται περηφάνια

και ικανοποίηση όταν βλέπει ότι καταφέρνει να

προσελκύσει και τους μη Πόντιους να συμμετέ-

χουν ενεργά να αγαπούν την ποντιακή παράδο-

ση τον πολιτισμό και την ιστορία του Πόντου

Επιπλέον όλων των ειδών οι ηλικίες είναι καλο-

δεχούμενες στον Σύλλογό μας

- Κάθε πότε διοργανώνετε εκδηλώσεις και ποιο το

περιεχόμενο αυτών

- Ο σύλλογος μας κάθε χρόνο διοργανώνει σημα-

ντικές εκδηλώσεις που έχουν γίνει θεσμός

α ο ετήσιος Χορός που σημειώνει μεγάλη επιτυ-

χία

β τα Χριστούγεννα ψάλλει τα ποντιακά κάλαντα

σε όλη την πόλη μας και σε εξέχοντα πρόσωπα

της χώρας

γ κοπή Πρωτοχρονιάτικης πίτας

δ τα Παρακαθήμενα συναντήσεις μελών και φί-

λων του Συλλόγου με ποντιακά εδέσματα

ε στο πλαίσιο της Αποκριάς αναβιώνει έθιμα του

Πόντου

στ τη 19η Μαΐου Ημέρα Μνήμης της Γενοκτονί-

ας των Ελλήνων του Πόντου πραγματο-

ποιείται Λαμπαδηφορία στην πόλη της Αγίας

Βαρβάρας και εκδηλώσεις μνήμης στην πλατειά

19ης Μαΐου

- Υπάρχει καλή συνεργασία ανάμεσα σε εσάς και

τον Δήμο Αγίας Βαρβάρας

- Με τον Δήμο Αγίας Βαρβάρας υπάρχει άριστη

συνεργασία Μπορεί τα τελευταία 18 χρόνια να

μη λαμβάνουμε καμιά επιχορήγηση από το κρά-

τος αλλά ο Δήμος με όποια μέσα έχει προσπαθεί

να στηρίζει τις διάφορες εκδηλώσεις μας

Σελίδα 18

- Παρασκευάζετε παραδοσιακά προϊόντα που έχουν

προέλευση από τον Πόντο

- Σαφώς και παρασκευάζουμε παραδοσιακά προ-

ϊόντα από τον Πόντο διότι όπως ανέφερα κι πιο

πάνω μέσα από τα υλικά αγαθά ένας πολιτισμός

μπορεί να γίνει γνωστός κι να διδαχθεί σε διάφο-

ρες εκδηλώσεις μας παρασκευάζουμε σπιτικά

εδέσματα τα οποία έχουν προέλευση από τον Πό-

ντο άλλα και παραδοσιακό λευκό κρασί το οποίο

μπορεί να προμηθευτεί κάποιος από τον Σύλλογό

μας σε πολύ χαμηλή τιμή

- Συνεργάζεστε και με άλλους ποντιακούς συλλό-

γους από άλλες περιοχές

- Η επικοινωνία με την τοπική αυτοδιοίκηση και

τα αδελφά σωματεία είναι άψογη και αποδοτι-

κή Συνεργαζόμαστε με όλους τους φορείς με

όλους τους συλλόγους-σωματεία ποντιακά και μη

συμμετέχουμε επίσης σε πολλές εκδηλώσεις εντός

και εκτός Ελλάδας και έχουμε εμφανιστεί σε πολ-

λά τηλεοπτικά κανάλια

- Μπορεί να αναπτυχθούν κάποιες μορφές συνερ-

γασίας του Συλλόγου σας με τα σχολεία της περιο-

χής

- Σαφώς όπως και με εσάς αλλά και με άλλα

σχολεία τα οποία μας έχουν επισκεφτεί η σχέση

μας είναι άψογη και είναι κάθε σχολείο ευπρόσδε-

κτο στον Σύλλογό μας με σκοπό την εκμάθηση

του Ποντιακού πολιτισμού Πιστεύω ότι και τα

ίδια τα σχολεία θέλουν να έρχονται σε επαφή με

εμάς διότι είναι σημαντικό πλέον τα παιδιά να

γνωρίζουν ένα πολύ σπουδαίο κομμάτι της ιστορί-

ας μας

- Αυτές ήταν οι ερωτήσεις μας ευχαριστούμε πολύ

για τον χρόνο σας και καλή συνέχεια

- Χαρά μας που επισκεφτήκατε τον Σύλλογό μας

και ελάτε να σας κεράσουμε ένα λικέρ από τον

Πόντο κάποια άλλη στιγμή

Νίκος Δολιανίτης

Παναγιώτης Παπακώστας (Α1 )

Συνέντευξη από την

κ Μαρούσα Στρογγυόγλου

(ηθοποιό και απόφοιτο του σχολείου μας)

-Πώς είναι να είσαι ηθοποιός στην Ελλάδα της κρί-

σης Απαιτεί έναν ιδιαίτερο ηρωισμό το επάγγελμά

σας

-Στην Ελλάδα σήμερα όλα τα επαγγέλματα απαι-

τούν ηρωισμό δεν είναι εύκολο να επιβιώσεις αλ-

λά καλώς ή κακώς κάνω αυτό που αγαπάω και

έτσι δε με ενοχλεί τόσο πολύ Έτσι θέλω και τα

νέα παιδιά πλέον να διαλέγουν αυτό που αγα-

πούν ακόμα και αν είναι να γίνουν ζωγράφοι και

να μην βγάλουν πότε λεφτά γιατί έτσι και αλλιώς

και γιατροί να γίνουν πάλι δεν θα βγάλουν λεφτά

Οπότε ας κάνει ο καθένας αυτό που αγαπάει Όλα

τα επαγγέλματα έχουν δυσκολίες και το δικό μας

πάντα είχε γιατί οι ηθοποιοί είναι πάρα πολλοί

Ένας λόγος παραπάνω λοιπόν να δυσκολευόμα-

στε περισσότερο Αλλά αν αγαπάς κάτι πολύ βρί-

σκεις τον χρόνο και τον τρόπο να το κάνεις

-Ηθοποιός γεννιέσαι ή γίνεσαι

-Εξαρτάται από το πού πώς και με ποιους μεγα-

λώνεις και τι ερεθίσματα παίρνεις για να γίνεις

αυτό που θες να γίνεις Αν είχα μεγαλώσει δηλαδή

με άλλους ανθρώπους με άλλους δασκάλους από

αυτούς που μου έβαλαν αυτό το μικρόβιο ίσως να

μην γινόμουν πότε ηθοποιός Σίγουρα κάποιος

μου έδωσε αυτό το ερέθισμα και αυτή ήταν η δα-

σκάλα μου στο σχολείο Την είχα από τη Δευτέρα

δημοτικού μέχρι το τέλος του δημοτικού και κά-

ναμε μαζί μαθήματα και παραστάσεις Άρα έχει

σημασία ποιους ανθρώπους συναντάς στη ζωή

σου

-Ποιος θεατρικός σας ρόλος είναι για σας ο πιο

ακριβός Ο πιο δύσκολος

-Όλους τους ρόλους που έκανα τους αγάπησα δεν

μπορώ να ξεχωρίσω κανέναν Είναι σαν τα παιδιά

σου δεν μπορείς να διαλέξεις ποιον αγαπάς πιο

πολύ τον Γιάννη ή τη Φαίδρα και τα δυο τα αγα-

πάω ασχέτως που δεν το καταλαβαίνουν Ωστόσο

ο πιο δύσκολος ρόλος ήταν ένας ρόλος όπου

έκανα μια γυναίκα μεγάλη σε ηλικία την Όσε

Σελίδα 19

από το laquoΠέερ Γκύντraquo που ήταν άρρωστη και

ήταν τελείως αντίθετος σε μένα αυτός ο ρόλος

Εγώ ήμουν είκοσι χρόνων και εκείνη ήταν ενενή-

ντα οπότε έπρεπε να κουβαλάω και όλο το βάρος

της ηλικίας και τις συνθήκες που έχει περάσει και

όλες τις εμπειρίες της έργο που είναι δύσκολο για

ένα παιδί να το καταφέρει

-Και η προσωπική ζωή Είστε ηθοποιός μόνο πάνω

στο σανίδι και κάτω από τους προβολείς Τι ρόλο

παίζει η υποκρισία στη σύγχρονη ζωή

-Ε ναι ηθοποιός είμαι μόνο πάνω στο σανίδι Δεν

υποκρίνομαι καθόλου στην πραγματική ζωή αυ-

τό που θέλω να σου πω θα στο πω κατάμουτρα

είναι κακό βέβαια για εμένα αυτό γιατί έχω χάσει

αρκετούς ανθρώπους από τη ζωή μου αλλά πι-

στεύω πως η ειλικρίνεια είναι σημαντικό πράγμα

στη ζωή μας να λέμε laquoτα σύκα σύκα και τη σκά-

φη σκάφηraquo Δυστυχώς όμως υπάρχει πολλή υπο-

κρισία στη σύγχρονη ζωή και κυρίως από αυτούς

που μας κυβερνάνε Οπότε μόνο πόνο και συμφο-

ρές μπορεί να φέρει η υποκρισία ας την κρατή-

σουμε λοιπόν για το θέατρο

-Είστε ευχαριστημένη από τη μέχρι τώρα πορεία

σας Ή μήπως έχετε κάποια πικρία στην καρδιά

σας Οι δυσκολίες μας κάνουν δυνατότερους μας

κάνουν όμως και καλύτερους ανθρώπους

-Ναι είμαι ευχαριστημένη γιατί είχα την τύχη να

μπορώ να κάνω τις επιλογές μου γιατί είχα πά-

ντοτε τη στήριξη των γονιών μου και έτσι δεν α-

ναγκαζόμουν να κάνω δουλειές που δεν ήθελα να

κάνω Οπότε επέλεγα τι είναι αυτό που μου αρέ-

σει και τι είναι αυτό που με εκφράζει Επέλεξα να

σταματήσω το θέατρο γιατί έκανα δύο παιδιά και

ήθελα να τα μεγαλώσω εγώ και να είμαι δίπλα

τους δεν γκρίνιαζα γιrsquo αυτό ούτε μου έλειπε Ε-

πέλεξα να αφήσω το θέατρο για να ασχοληθώ με

το τραγούδι γιατί με είχαν κουράσει λίγο οι συν-

θήκες αλλά το ήθελα δεν με πίκρανε κάτι Τώρα

σιγά σιγά αρχίζει να με πιάνει η γρίπη του θεά-

τρου και σκέφτομαι φέτος να κάνω κάτι Ο Στα-

νισλάφσκι που ήταν ένας σπουδαίος άνθρωπος

και δάσκαλος του θεάτρου έλεγε laquo Η δυσκολία

γίνεται συνήθεια η συνήθεια εύκολη και το εύκο-

λο όμορφοraquo Σίγουρα οι δυσκολίες άλλους τους

κάνουν καλύτερους και άλλους σκληρότερους

Πάλι εξαρτάται από το πώς και με ποιους ανθρώ-

πους μεγαλώνεις και αν παίρνεις αγάπη Νομίζω

πως η αγάπη παίζει σημαντικό ρόλο στη ζωή του

ανθρώπου και αν δεν υπάρχει σίγουρα μας κάνει

ψυχρότερους και σκληρούς

-Το άγχος της επιβίωσης είναι ανασταλτικός παρά-

γοντας για τη δημιουργία Ή μήπως λειτουργεί ως

κίνητρο

-Ναι το άγχος της επιβίωσης είναι ανασταλτικός

παράγοντας για τη δημιουργία Είναι γιατί όταν

δεν μπορείς να επιβιώσεις δεν έχεις να φας και να

πληρώσεις τα έξοδά σου θα αφήσεις στην άκρη

την τέχνη και θα κοιτάξεις να βρεις μια δουλειά

για να μπορέσεις να ζήσεις Το άγχος γενικά μπο-

ρεί να είναι δημιουργικό αλλά μόνο αν δε συνδέ-

εται με την επιβίωση

-Αν ξαναρχίζατε σήμερα τι θα αλλάζατε Ποια λά-

θη δε θα κάνατε ποιες κινήσεις θα προτιμούσατε

Ποιες επιλογές θα αποφεύγατε Ή μήπως ήταν όλα

σωστά

-Δε νομίζω ότι θα άλλαζα κάτι Αυτά που έκανα

καλώς τα έκανα και αυτά που είπα καλώς τα είπα

ακόμα και αν έκλεισα πόρτες Τα όχι που είπα

δεν τα μετάνιωσα και τα ναι ήταν αρκετά ικανο-

ποιητικά για εμένα Απλώς αν ξανάρχιζα από την

αρχή θα ασχολιόμουν και με τη μουσική Θα

ήθελα δηλαδή πολύ να ξέρω να παίζω ένα μουσι-

κό όργανο για να με συντροφεύει πάντα Τους

θαυμάζω τους μουσικούς και θα ήθελα πολύ να

τους μοιάσω

-Σε τι είδους ταινίες προτιμάτε να παίζετε ως ηθο-

ποιός και ποιες προτιμάτε ως θεατής

-Δεν έχω κάποια ιδιαίτερη προτίμηση Αρκεί το

σενάριο να είναι καλό και να υπάρχουν τα κατάλ-

ληλα μέσα που συνήθως στην Ελλάδα δεν υπάρ-

χουν Θα μπορούσα να κάνω και κωμωδία και ότι

μου πρότειναν Αρκεί να είχα έναν καλό σκηνοθέ-

τη δίπλα μου Ως θεατής τώρα προτιμώ κυρίως

τις κοινωνικές ταινίες

-Πού προτιμάτε να παίζετε Στο σινεμά στο θέα-

τρο ή στην τηλεόραση

-Αν οι συνθήκες ήταν κατάλληλες θα ήθελα να

είμαι και στα τρία Δεν ξεχωρίζω κάποιο

-Σημαντικό στοιχείο της παράστασης είναι η συμ-

μετοχή του κοινού Υπάρχουν στιγμές-περιστατικά

διαλόγου με το κοινό που σας έχουν κάνει εντύπω-

ση

-Σίγουρα το κοινό μπορεί να σε ανεβάσει στα ου-

ράνια ή να σε κατεβάσει στα τάρταρα Αυτό

Σελίδα 20

ισχύει και όταν παίζεις στο θέατρο και όταν τρα-

γουδάς όπως κάνω τώρα Μπορεί δηλαδή να τα

έχεις πάει χάλια και να έχεις από κάτω το κοινό

να σε ανεβάζει και να σε εμψυχώνει Το πιο δύ-

σκολο κοινό για εμένα είναι τα παιδιά Αν δεν

τους αρέσει αυτό που κάνεις είναι ικανά να σου

πετάξουν και το ποπ-κορν στο κεφάλι Ενώ τους

ενήλικες το πολύ πολύ να τους πάρει ο ύπνος Τα

παιδιά θα μιλήσουν θα φωνάξουν Ή για παρά-

δειγμα αν υπάρχει κάποιος κακός πάνω στη σκη-

νή θα τον καρφώσουν κατευθείαν σε αυτόν που

τον ψάχνει

-Είναι η κωμωδία ένας τρόπος να αντιμετωπίσου-

με την πραγματικότητα Πιστεύετε πως είναι ο μό-

νος Πώς αλλιώς θα μπορούσαμε να αντιμετωπί-

σουμε τη γενικευμένη απαισιοδοξία που μας προ-

καλεί η κρίση

-Ναι είναι Πρέπει όλα τα προβλήματά μας να τα

αντιμετωπίζουμε με χιούμορ Επίσης μέσα από

την κωμωδία μπορούμε να περάσουμε μηνύματα

χωρίς να στενοχωρήσουμε και να

laquoψυχοπλακώσουμεraquo το κοινό Φυσικά και δεν

είναι ο μόνος πρέπει όλα τα συναισθήματα μας

να τα βιώνουμε ολοκληρωτικά γιατί έτσι συ-

μπληρώνουμε τα κενά των όσων έχουμε ζήσει

Εννοείται πως δεν πρέπει να ενσωματώσουμε σε

όλο αυτό που ζούμε την κατάθλιψη τα νεύρα

και το θυμό Πρέπει να αντιμετωπίζουμε τα

πράγματα ως έχουν χωρίς όμως να

laquoμαυρίζουμεraquo την ψυχή μας Το χιούμορ βοηθάει

σε αυτό Επίσης πρέπει να μάθουμε και να το

περάσουμε και στα παιδιά μας να αρκούμαστε

στα σημαντικά της ζωής και όχι στα λεφτά να

μην είμαστε πλεονέκτες Τι πιο σημαντικό από

μια κατάθεση ψυχής σε ένα φίλο στο σαλόνι με

μια κούπα καφέ ή μια οικογενειακή σύναξη το

μεσημέρι της Κυριακής Αυτές οι στιγμές είναι

σημαντικές για τη ζωή μας και αν δεν υπήρχαν

θα ήταν άδεια

Σας ευχαριστώ για το χρόνο σας και για τη συνέ-

ντευξη που μου παραχωρήσατε

Λαμπρινή Φαϊτάκη (Α3)

Επίσκεψη της ομάδας του προγράμματος laquoΜαθητικό Περιοδικό - Μαθητική Φωνήraquo σε

σταθμούς του μετρό με θέμα laquoΜετρό και Τέχνηraquo

Η επίσκεψη της ομάδας μας στους σταθμούς του

μετρό αποφασίστηκε σε μια προσπάθειά μας να

προσδιορίσουμε τη σημασία που έχει η τέχνη στη

ζωή μας και στην καθημερινότητά μας Θεωρήσα-

με πως το μετρό είναι το κατάλληλο πεδίο

έρευνας καθώς χιλιάδες άνθρωποι διακινούνται

καθημερινά με αυτό Επισκεφτήκαμε λοιπόν ορι-

σμένους από τους πιο πολυσύχναστους σταθμούς

του

Σελίδα 21

Σταθμός Εθνική Άμυνα

Ο σταθμός έχει να επιδείξει ταυτόχρονα

πολλά έργα που μάλισταhellip πολλαπλασιάζο-

νται Από αυτά σίγουρα ξεχωρίζει εκείνο

που συναντάμε στο πρώτο επίπεδο του

σταθμού όπου τα δώδεκα μεταλλικά δέντρα

του Κώστα Τσόκλη αντανακλώνται στον

απέναντι καθρέφτη και πολλαπλασιάζονται

δίνοντας την εντύπωση ενός δάσους ndash γιrsquo

αυτό και η εγκατάσταση ονομάζεται

laquoΥπόγειο Πάρκοraquo ndash ένα απλό αλλά όμορφο

στη σύλληψή του έργο

Στο σταθμό όμως αυτό υπάρχουν άλλα δύο

εξίσου αξιοθαύμαστα έργα τέχνης

Αξίζει να αναφερθούμε λοιπόν και στο

έργο του Δημήτρη Καλαμάρα laquoΟ θνή-

σκων πολεμιστήςraquo χάλκινο γλυπτό που

αποτίει φόρο τιμής στον Άγνωστο Στρατιώ-

τηαλλά και στο έργο laquoΣτήληraquo από τον

Κλέαρχο Λουκόπουλο

Σταθμός Μέγαρο Μουσικής

Σε αυτό τον σταθμό συναντάμε το έργο laquoΜπαμπουζίναraquo

του Πάνου Φειδάκη το οποίο αναπτύσσεται πάνω στη

μαρμάρινη επιφάνεια του κεντρικού τοίχου με διάσταση

180Χ780εκ Τα ψηφιδοποιημένα πουλιά είναι τοποθετη-

μένα με τέτοια μαεστρία που νομίζει κανείς

πως πρόκειται για ανάγλυφο Τα καλώδια

πάνω στα οποία κάθονται είναι πραγματικά

συρματόσχοινα αυλακωμένα μέσα στο υλι-

κό του τοίχου

Και φυσικά δεν μπορεί να λείπει από το

σταθμό του Μεγάρου η αναφορά στη μεγά-

λη diva τη Μαρία Κάλλας

Σελίδα 22

Τα χαρακτηριστικά ανθρωπάκια του μεγάλου

Έλληνα ζωγράφου Γιάννη Γαΐτη διακοσμούν

τον Σταθμό Λαρίσης Πρόκειται για ένα έργο με-

γάλων διαστάσεων το οποίο αποτελείται από 22

ασπρόμαυρες απρόσωπες αντρικές φιγούρες

κατασκευασμένες από κόντρα πλακέ θαλάσσης

και επιζωγραφισμένες Οι μορφές είναι τοποθετη-

μένες σε ομάδες και με έντονο κόκκινο φόντο στο

βάθος Η όλη σύνθεση περιβάλλεται από γυάλινη

προθήκη Εκτός από αυτό έχουν τοποθετηθεί 14

καθίσματα από ανοξείδωτο χάλυβα και επιχρω-

ματισμένα με βιομηχανικό χρώμα τα οποία ανα-

παράγουν αυτή την χαρακτηριστική αντρική μορ-

φή του καλλιτέχνη κι ενισχύουν την τυπολογία

και τη δυναμική του έργου

Σταθμός Λαρίσης

Σελίδα 23

Σταθμός Μεταξουργείο

Έργο σύνθετο και σε πολλά μέρη που καλύπτει

όλα τα επίπεδα και τους χώρους του σταθμού Στο

επίπεδο έκδοσης εισιτηρίων βρίσκονται δύο μεγά-

λες ζωγραφικές συνθέσεις διαστάσεων 240Χ400

εκ η κάθε μία Στην αριστερή απεικονίζεται ένα

οπωροπωλείο ενώ στην αριστερή ένα υπαίθριο

κινηματοθέατρο Στις κλίμακες επιβίβασης έχουν

αναρτηθεί δύο γλυπτά κατασκευασμένα από α-

λουμίνιο και ζωγραφισμένα με βιομηχανικά χρώ-

ματα τα οποία απεικονίζουν τον Ήλιο και τη Σε-

λήνη διαμέτρου 120 εκ το καθένα Επίσης έχουν

τοποθετηθεί δύο γλυπτές κατασκευές που απεικο-

νίζουν Πουλιά της ίδιας τεχνοτροπίας Στην κάθε

αποβάθρα εκτίθενται οι laquoΠοδηλάτεςraquo πέντε ο-

ρειχάλκινα επίπεδα γλυπτά σε παράταξη μικρών

διαστάσεων και με εγχάρακτο σχέδιο και οι

laquoΦύλακες άγγελοιraquo δύο μεγαλόσωμα επίπεδα

γλυπτά της ίδιας τεχνοτροπίας ύψους 150 εκ

Ελένη Μαντάνη Ευανθία Ζώτου (Α1)

laquoΟ ΜΥΘΟΣ ΤΗΣ ΓΕΙΤΟΝΙΑΣ ΜΟΥraquo

Σελίδα 24

ΠΡΟΓΡΑΜΜΑ ΕΠΙΧΕΙΡΗΜΑΤΟΛΟΓΙΑΣ-ΑΝΤΙΛΟΓΙΑΣ

Επιχειρηματολογία είναι η τεκμηρίωση της

άποψης και της θέσης μας πάνω σε ένα συγκεκρι-

μένο θέμα και η ανάλυση των επιχειρημάτων δη-

λαδή των προτάσεων που στηρίζουν λογικά τις

απόψεις μας Η Αντιλογία συνίσταται στην αντί-

κρουση των αντίθετων απόψεων και η ανασκευή

των απόψεων της αντίπαλης ομάδας

Μέσω της Αντιλογίας δίνεται η δυνατότητα

στους μαθητές να βελτιώσουν τις προφορικές και

γραπτές ικανότητες οργάνωσης και χρήσης της

γλώσσας Επιπλέον οι μαθητές ασκούνται στην

ενεργητική ακρόαση και κατανόηση της αντίθετης

άποψης καλλιεργούν τον ορθολογισμό την κριτι-

κή σκέψη και την ενσυναίσθηση Ακόμα η αντιλο-

γία προτείνεται ως βασικό εργαλείο για την ενδυ-

νάμωση της μαθητικής σκέψης τόσο στην σχολική

τάξη όσο και σε πανεπιστημιακές αίθουσες Στό-

χος είναι η διαμόρφωση ενός γόνιμου

laquoμαθησιακού περιβάλλοντοςraquo μέσα στο οποίο

προάγονται οι λεκτικές και οι μη λεκτικές επικοι-

νωνιακές δεξιότητες των συμμετεχόντων καθώς

και το ενδιαφέρον η δέσμευση και η συμμετοχή

για την παραγωγή πειστικού λόγου

Γίνεται φανερό ότι οι Αγώνες Αντιλογίας

είναι ιδιαίτερα σημαντικοί για τους μαθητές γιατί

συμβάλλουν στην καλλιέργεια των διανοητικών

τους ικανοτήτων στον εμπλουτισμό των γνώσεών

τους και στην απόκτηση ευχέρειας και ετοιμότη-

τας στον προφορικό λόγο ιδιαίτερα ενώπιον α-

κροατηρίου Βασικός στόχος των Αγώνων Επιχει-

ρηματολογίας είναι η καλλιέργεια της σκέψης και

η επαφή των μαθητών με θέματα που ενώ δε δι-

δάσκονται στα σχολεία σε ειδικό και συγκεκριμέ-

νο μάθημα βρίσκονται διάχυτα σε όλο το εύρος

της διδακτέας ύλης και είναι ευρύτερα γνωστά

από τον τύπο και τα ΜΜΕ Οι μαθητές εξασκού-

νται να σκέφτονται λογικά ώστε να είναι ικανοί

να καθορίσουν με ακρίβεια τα κεντρικά σημεία

του θέματος που θα τους δοθεί να παρουσιάσουν

τις απόψεις τους με πειστικά επιχειρήματα και να

μπορούν με ετοιμότητα να ανταπαντήσουν σε ε-

ρωτήσεις Η διοργάνωση αγώνων Επιχειρηματο-

λογίας (Αντιλογίας) αποσκοπεί ακριβώς στην

προώθηση και την καλλιέργεια της κριτικής σκέ-

ψης των νέων δίνοντάς τους την ευκαιρία να δια-

γωνιστούν μέσα σε ένα αυστηρά καθορισμένο

πλαίσιο κανόνων Οι κανόνες τους επιτρέπουν να

αναπτύξουν τις ικανότητές τους στη λογική διάρ-

θρωση των επιχειρημάτων στην πειθαρχημένη

συνεργασία με τους συμπαίκτες τους και στη με

σεβασμό και κατανόηση κριτική των θέσεων της

αντίπαλης ομάδας Πρόκειται φυσικά για ένα

εργαλείο ανάπτυξης της ελεύθερης κριτικής σκέ-

ψης και όχι για όχημα προώθησης οποιωνδήποτε

συγκεκριμένων απόψεων ή προσωπικών φιλοδο-

ξιών

Οι Πανελλήνιοι Μαθητικοί Αγώνες Επιχει-

ρηματολογίας (Αντιλογίας) διεξάγονται μεταξύ

ομάδων μαθητών Λυκείου και συμμετέχουν πολ-

λά σχολεία που κάνουν προγράμματα Επιχειρημα-

τολογίας Σε έναν αγώνα παίρνουν μέρος δύο ο-

μάδες η καθεμιά από τις οποίες αποτελείται από

πέντε μέλη που συνεργάζονται κατά το στάδιο

της προετοιμασίας και αποφασίζουν μεταξύ τους

τον ρόλο του καθενός Επιλέγουν τρεις ομιλητές

έργο του πρώτου ομιλητή είναι να δώσει έναν ορι-

σμό σχετικά με το θέμα και ύστερα να συνεχίσει

με την διατύπωση των επιχειρημάτων του

Σελίδα 25

Έργο του δεύτερου ομιλητή είναι να αντικρούσει τα

επιχειρήματα που ακούστηκαν από την αντίπαλη ομάδα

και ύστερα να διατυπώσει και αυτός τα επιχειρήματα του

Τέλος έργο του τρίτου ομιλητή είναι να κάνει μια σύνοψη

των επιχειρημάτων της ομάδας του Οι δύο πρώτοι ομιλη-

τές έχουν τον λόγο 6 λεπτά ενώ ο τελευταίος 4 λεπτά

Το πρόγραμμα της Επιχειρηματολογίας είναι πολύ

ενδιαφέρον και τα οφέλη για τον μαθητή είναι πάρα πολ-

λά

ΔΡΑΣΤΗΡΙΟΤΗΤΕΣ ΠΡΟΓΡΑΜΜΑΤΟΣ ΕΠΙΧΕΙΡΗΜΑΤΟΛΟΓΙΑΣ-ΑΝΤΙΛΟΓΙΑΣ

Στο 1ο Γενικό Λύκειο Αγίας Βαρβάρας

ξεκίνησε για πρώτη φορά φέτος (2015-2016) το

πρόγραμμα της Επιχειρηματολογίας- Αντιλογίας

Στο πλαίσιο του προγράμματος αυτού διεξάγο-

νται Αγώνες τόσο Φιλικοί όσο και Πανελλήνι-

οι Αγώνες ανάμεσα στα σχολεία υπό την αιγίδα

του τμήματος Φιλοσοφίας Παιδαγωγικής και

Ψυχολογίας της Φιλοσοφικής Σχολής Αθη-

νών Το σχολείο μας κλήθηκε να συμμετάσχει

και στις δύο κατηγορίες Αγώνων Αρχικά σε Φιλι-

κούς Αγώνες στα ιδιωτικά εκπαιδευτήρια Αυγου-

λέα-Λιναρδάτου τον Ιανουάριο του 2016 στο

Σελίδα 26

πλαίσιο της προετοιμασίας μας για τους

Πανελλήνιους Αγώνες Τα μέλη της ομάδας

Όθωνας Αντζουλάτος και Ιωάννα Τσέφλιου

έλαβαν μέρος στις Μεικτές Ομάδες και συγκέ-

ντρωσαν θετικές κριτικές

Στη συνέχεια η ομάδα μας διαγωνίστηκε

στους Πανελλήνιους Αγώνες οι οποίοι διεξήχθη-

σαν φέτος στην Ελληνογαλλική Σχολή Πειραιώς

Jeanne drsquo Arc στις 27 Φεβρουαρίου 2016 Το

σχολείο μας κατέκτησε τη δέκατη ( 10η ) θέση

στη βαθμολογία και τη δέκατη έβδομη ( 17η ) θέ-

ση στη γενική κατάταξη ανάμεσα σε τριά-

ντα σχολεία Οι μαθητές οι οποίοι συμμετείχαν

στους αγώνες είναι Αντζουλάτος Όθωνας Νί-

τσου Πηνελόπη Ντρέκης Βασίλης Σπυροπούλου

Ζωή- Ελευθερία και Τσέφλιου Ιωάννα μαζί με

την πολύτιμη υποστήριξη και της υπόλοιπης ομά-

δας (23 άτομα) η οποία παρακολούθησε τους α-

γώνες Επίσης στη Μεικτή Ομάδα που απαρτίστη-

κε από μαθητές όλων των συμμετεχόντων σχολεί-

ων έλαβε μέρος η μαθήτρια Αταμάν Φελίτσια

Οι μαθητές συνοδεύονταν από τις εκπαιδευτικούς

που συντονίζουν το πρόγραμμα στο σχολείο μας

τις φιλολόγους Μαρία Μπιμπίκα και Ζαχαρούλα

Σπυράτου

Στους Πανελλήνιους Αγώνες πήραν μέ-

ρος ως κριτές όχι μόνο οι Καθηγητές που πραγ-

ματοποιούν τα αντίστοιχα προγράμματα των σχο-

λείων τους αλλά και Σχολικοί Σύμβουλοι καθώς

και Πανεπιστημιακοί Καθηγητές οι οποίοι αποτε-

λούσαν την Επιστημονική Επιτροπή που επέλεξε

τα θέματα Ανάμεσα τους και η Σχολική Σύμβου-

λος Γ΄Αθήνας κα Α Ασημακοπούλου

Χονδρέλλη Ελπίδα

Χατζηδημητρίου Ελευθερία (Α3)

Το 1ο Λύκειο Αγίας Βαρβάρας στο laquoΕλληνικό Μαθητικό Κοινοβούλιο της Επιστήμηςraquo

Εννέα μαθητές της Β΄ Λυκείου εκπροσώπη-

σαν επάξια το σχολείο μας στο Ελληνικό Μαθητι-

κό Κοινοβούλιο της Επιστήμης που πραγματοποιή-

θηκε στις 21-23 Μαρτίου 2016 στο ΕΚΕΦΕ

laquoΔημόκριτοςraquo Στο συνέδριο αυτό 500 μαθητές

από όλη την Ελλάδα συζήτησαν για το Μέλλον

του Ανθρώπου και μετείχαν σε πραγματικές κοι-

νοβουλευτικές διαδικασίες δρώντας ως ερευνητές

επιστημονικών θεμάτων που σχετίζονταν με τη

λειτουργία του εγκεφάλου τα βλαστικά κύτταρα

την υγιεινή ζωή τη μίμηση της φύσης και τη βελ-

τιστοποίηση του ανθρώπου Η δράση πραγματο-

ποιείται για δεύτερη φορά στην Ελλάδα από τη

Science View σε συνεργασία με το Τμήμα ΦΠΨ

του Εθνικού και Καποδιστριακού Πανεπιστημίου

Αθηνών και τελεί υπό την αιγίδα του Υπουργείου

Παιδείας Έρευνας και Θρησκευμάτων

Στην ομάδα του σχολείου μας συμμετείχαν

οι μαθητές Κωνσταντίνος Εγγλέζος Ιωάννα Κα-

τσιαμάνη Ελένη Κοντοπάνου Γκλόρια

Σελίδα 27

Ντριολάρι Σωτήρης Σαμαράς Μαρία Σεχίλ Αλε-

ξάνδρα Τρούφιν Χριστίνα Φράγκου και Στέλιος

Χαβατζαγιάννης Οι μαθητές μας παρουσίασαν

την έρευνα που διεξήγαγαν όλη τη χρονιά για τις

λειτουργίες του εγκεφάλου και τις ψυχικές παθή-

σεις όπως σχιζοφρένεια και κατάθλιψη Για την

πραγματοποίηση της παραπάνω έρευνας η ομάδα

επισκέφθηκε πανεπιστημιακές βιβλιοθήκες για

την αναζήτηση επιστημονικού υλικού για τον ε-

γκέφαλο και τις παθήσεις που σχετίζονται με αυ-

τόν Επίσης η μαθητική ερευνητική ομάδα δη-

μιούργησε ερωτηματολόγιο για τον εγκέφαλο και

απευθύνθηκε στους μαθητές του σχολείου μας με

σκοπό να διερευνήσει πόσο καλά γνωρίζουν οι

μαθητές τις λειτουργίες του εγκεφάλου Επιπλέον

η ίδια ομάδα μαθητών παρουσίασε θεατρικό με

θέμα ldquoΌταν ο εγκέφαλος νοσείrdquo στη δράση

ldquoΜαθαίνοντας την επιστήμη μέσα από το θέατροrdquo

στις 02-04-2016 στη Φιλοσοφική Σχολή του

ΕΚΠΑ

Συγχαρητήρια στους μαθητές μας για την

επιστημονική προσπάθειά τους

Ελένη Στεφανίδη βιολόγος

Γιοβάννα Κωτσιοπούλου κοινωνιολόγος

Ευλαλία Παπαηλίου τεχνολόγος

Η ενημέρωση για τα σεξουαλικώς μεταδιδόμενα νοσήματα και την εικόνα σώματος

των εφήβων πιο επίκαιρη από ποτέ

Οι σημερινοί έφηβοι εκδηλώνουν έντονες

ανησυχίες για θέματα όπως η σεξουαλική συμπε-

ριφορά και η διατήρηση σωματικού βάρους Το

σχολείο μας σε συνεργασία με επιστημονικούς

φορείς και με την ενεργό συμμετοχή των μαθη-

τών διοργάνωσε τη σχολική χρονιά 2015-16 εκ-

δηλώσεις αφιερωμένες στα παραπάνω θέματα

Το μήνα Φεβρουάριο πραγματοποιήθηκε

εκπαιδευτική επίσκεψη των μαθητών της Β΄ Λυ-

κείου στο Χαροκόπειο Πανεπιστήμιο και ενημέ-

ρωση από τον φορέα ΕΥΖΗΝ για την εικόνα του

σώματος και τη διαχείριση του σωματικού βάρους

των εφήβων Το ΕΥΖΗΝ αποτελεί ένα πρωτοπο-

ριακό Πρόγραμμα του Χαροκόπειου Πανεπιστη-

μίου το οποίο υλοποιείται με τη συνεργασία των

Υπουργείων Παιδείας Θρησκευμάτων Πολιτι-

σμού amp Αθλητισμού και έχει ως τελικό αποδέκτη

το σύνολο του μαθητικού πληθυσμού της χώρας

Το Πρόγραμμα καταγράφει και αξιολογεί διαχρο-

νικά διάφορες παραμέτρους της υγείας των μαθη-

τών ενώ μέσα από παράλληλες δράσεις παρεμ-

βαίνει στην καθημερινότητα της ελληνικής οικο-

γένειας του σχολείου και της κοινωνίας έχοντας

ως κεντρικό άξονα την προώθηση ενός ισορροπη-

μένου τρόπου ζωής Κύριος στόχος του προγράμ-

ματος είναι η διασφάλιση της υγιούς ανάπτυξης

των παιδιών και των εφήβων μέσα από την υιοθέ-

τηση ισορροπημένων συνηθειών διατροφής και

σωματικής δραστηριότητας

Στο πλαίσιο της ενημέρωσης για τη σεξου-

αλική διαπαιδαγώγηση και τα σεξουαλικώς μετα-

διδόμενα νοσήματα πραγματοποιήθηκαν δύο εκ-

δηλώσεις με τη συμμετοχή των μαθητών της Β΄

και Γ΄ Λυκείου στο αμφιθέατρο του σχολείου μας

Οι μαθητές της Β΄ Λυκείου ενημερώθηκαν από

ψυχολόγο του ΚΕΕΛΠΝΟ Ιδιαίτερη βαρύτητα

δόθηκε στους τρόπους μετάδοσης νοσημάτων

όπως AIDS ηπατίτιδα κονδυλώματα έρπητα και

χλαμύδια Συζητήθηκαν οι προβληματισμοί που

έχουν οι έφηβοι για τις πρώτες σεξουαλικές επα-

φές ενώ η σωστή χρήση προφυλακτικού σε κάθε

ερωτική επαφή κρίθηκε αναγκαία και σημαντική

για την υγεία των νέων ανθρώπων Οι μαθητές της

Γ΄ Λυκείου αντίστοιχα ενημερώθηκαν από ιατρό

της Διεύθυνσης Υγείας της Περιφέρειας Αττικής

Έγινε αναλυτική παρουσίαση των συμπτωμάτων

όλων των αφροδίσιων νοσημάτων καθώς και των

πιθανών τρόπων μετάδοσης Το καλό νέο της ημέ-

ρας ήταν ότι ανακαλύφθηκε μια ουσία στο δηλη-

τήριο της μέλισσας που φαίνεται να σκοτώνει τον

ιό του AIDS

Ελένη Στεφανίδη βιολόγος

1ου ΓΕΛ Αγ Βαρβάρας

Σελίδα 28

laquoΤΟ ΠΕΡΙΒΑΛΛΟΝ ΚΙ ΕΜΕΙΣraquo

Το περιβάλλον είναι ο χώρος όπου ζούμε και ερ-

γαζόμαστε Είναι όλα όσα υπάρχουν γύρω μας

Είναι η φύση που μας περιβάλλει Είναι ένα σύ-

στημα προστασίας της ζωής Το περιβάλλον μάς

δίνει ζωή και ποιότητα ζωής Μας πρόσφερε και

μας προσφέρει όλα όσα μας είναι απαραίτητα

Γιrsquo αυτό το λόγο οφείλουμε να το προστατεύου-

με και να το προσέχουμε

Έτσι κι εμείς ως Ομάδα Περιβαλλοντικής

Εκπαίδευσης του 1ου ΓΕΛ Αγ Βαρβάρας απο-

φασίσαμε να συμβάλουμε στην προστασία του

Ξεκινήσαμε λοιπόν με τον καθαρισμό των εξω-

τερικών χώρων του Σχολείου μας Και δυστυχώς

βρήκαμε και συγκεντρώσαμε αρκετά μη αναλώ-

σιμα αγαθά τα οποία κάποιοι laquoαπολίτιστοιraquo εί-

χαν πετάξει παράνομα στο χώρο Ήταν μια πρώ-

τη ομαδική μας προσπάθεια και ελπίζουμε να

την καθιερώσουμε

Είναι όμως γεγονός ότι και ο Δήμος μας

συμβάλλει σε αρκετά μεγάλο βαθμό στην προ-

στασία του φυσικού και ανθρωπογενούς περιβάλ-

λοντος Γνωρίζουμε ότι στην οδό Αγ Βαρβάρας

έχει τοποθετήσει αρκετά φωτοβολταϊκά για φωτι-

σμό Στην περιοχή ΡΩΣΙΚΑ έχει μετατρέψει μια

κοινή εργατική πολυκατοικία σε laquoΠράσινη Πο-

λυκατοικίαraquo η οποία λειτουργεί με τρόπο αρκετά

φιλικό για το περιβάλλον

Γνωρίζοντας την αξία και τη σημασία του

περιβάλλοντος ας έχουμε κατά νου τη ρήση

ΑΓΑΠΩ ΤΗ ΖΩΗ ΦΡΟΝΤΙΖΩ ΤΟ ΠΕΡΙ-

ΒΑΛΛΟΝ

Εκ μέρους της Ομάδας

Ράπτης Κωννος - Τσιγκάκου Βασιλική (A3)

laquo ΠΑΙΔΙΑ ΤΟΥ 1ΟΥ ΓΕΛ ΑΓ ΒΑΡΒΑΡΑΣ ΕΡΕΥΝΟΥΝ amp ΜΑΘΑΙΝΟΥΝraquo

Είναι γνωστός σε όλους ο στόχος της εκπαίδευ-

σης Το σχολείο στο πλαίσιο των δυνατοτήτων

που του δίνονται θα πρέπει να προσπαθεί να

δίνει στα παιδιά γνώσεις και αξίες αλλά και να

ανιχνεύει και να καλλιεργεί τις δεξιότητες τους

Για να επιτύχω αυτόν το στόχο κατά το τρέχον

σχολικό έτος 2015-16 παρακίνησα τους μαθητές

και τις μαθήτριές μου και εκπονήσαμε το πρό-

γραμμα Περιβαλλοντικής Αγωγής με θέμα laquo

Βιοκλιματική Αρχιτεκτονική Το σπίτι του μέλ-

λοντοςraquo Θέσαμε ως παιδαγωγικούς στόχους τον

προβληματισμό για την αλόγιστη χρήση ενέργει-

ας την εύρεση οικολογικών λύσεων για τη δια-

χείριση των οικιακών απορριμμάτων τη διατύ-

πωση προτάσεων σχετικών με τη βιοκλιματική

αρχιτεκτονική για το σπίτι του μέλλοντος και την

ευαισθητοποίηση των παιδιών Συνεργάτιδες

στο Πρόγραμμα ήταν οι συνάδελφοι κα Κακλα-

μάνη Ελένη και κα Καράμπαλη Ευθυμία

Παπαηλίου Ευλαλία

Υπεύθυνη Προγράμματος

Σελίδα 29

ΕΡΕΥΝΗΤΙΚΕΣ ΕΡΓΑΣΙΕΣ

1 laquo Η ψυχολογία η επικοινωνία οι συγκρού-

σεις και οι κίνδυνοι των εφήβωνraquo Εκπονήθη-

κε από τα παιδιά του τμήματος Α1 και είχε στό-

χους τη δημιουργική και ειρηνική συνύπαρξη

και επικοινωνία την απόκτηση γνώσεων σχετικά

με την ψυχολογία και την ανακάλυψη τρόπων

για να επιλύουν τα παιδιά τις διαφωνίες τους

2 laquo Ο ρόλος της αρχιτεκτονικής των κατοι-

κιών και των ιερών χώρων στη διαμόρφωση

των ανθρώπινων σχέσεωνraquo Την εκπόνησαν

τα παιδιά του Α2 με στόχους την απόκτηση

γνώσεων σχετικών με την κατασκευή και τα υλι-

κά ενός οικοδομήματος αλλά και τη συνειδητο-

ποίηση του ρόλου της κατοικίας στην ποιότητα

ζωής του ανθρώπου Επιπλέον προβληματιστή-

καμε για την περαιτέρω αξιοποίηση των υλικών

στην κατασκευή κατοικιών και ιερών χώρων

Σημαντικός αρωγός μας στις παραπάνω

εργασίες στάθηκε η συνάδελφος καθηγήτρια

Πληροφορικής κα Ψαρρή Δήμητρα που υπο-

στήριξε με τη χρήση των ΤΠΕ την έρευνά μας

3 laquo Ανάπτυξη της τεχνολογίας για τη μελέτη

του Σύμπαντοςraquo Την εκπόνηση ανέλαβαν τα

παιδιά του Α3 Η ολοκλήρωση της εκπόνησης

κατέδειξε ότι τα παιδιά απέκτησαν γνώσεις για

τη συμβολή της τεχνολογίας στη μελέτη του σύ-

μπαντος και κατανόησαν στο δυνατό βαθμό τη

λειτουργία του

4 laquo Ο έναστρος ουρανός ως αντικείμενο μελέ-

τηςraquo Είναι το θέμα με το οποίο ασχολήθηκαν

τα παιδιά του Β1 και σκοπό έχει την παρακίνηση

των παιδιών για παρατήρηση προβληματισμό

και έρευνα

Για την επίτευξη των στόχων όλων των παραπά-

νω εργασιών οι μαθητές και οι μαθήτριες συ-

γκέντρωσαν πληροφορίες από έντυπα απrsquo το δι-

αδίκτυο από συνεντεύξεις διακίνησαν ερωτη-

ματολόγια δημοσκόπησης παρακολούθησαν

Σελίδα 30

βιωματικές ασκήσεις συζήτησαν προβληματί-

στηκαν εφάρμοσαν τη μέθοδο της Μελέτης Πε-

δίου και επισκέφτηκαν διάφορους χώρους σχετι-

κούς με τα θέματα

Συγκεκριμένα επισκέφτηκαν Την Πράσινη γει-

τονιά του Δήμου Αγ Βαρβάρας ( ΟΤ 513) την

οδό Αγ Βαρβάρας με τα φωτοβολταϊκά τις ο-

δούς Κηφισίας και Τατοϊου στην Κηφισιά το

Ίδρυμα Λασκαρίδη στον Πειραιά το Κέντρο

ΑΡΗΞΙΣ στο Αιγάλεω την Καπνικαρέα τη Μη-

τρόπολη Αθηνών το Μοναστηράκι τα Αναφιώ-

τικα στην Πλάκα την εκκλησία της Αγ Βαρβά-

ρας και των Αγίων Σοφίας Ελπίδος Πίστεως amp

Αγάπης τη γειτονιά απέναντι από το Praktiker

το Αστεροσκοπείο

Παπαηλίου Ευλαλία Υπεύθυνη ΕΕ

Συντονίστρια ΕΕ

5 laquoΤηλεπικοινωνίες κινητό τηλέφωνο και ε-

φηβείαraquo

laquo Πώς επικοινωνούσαν οι άνθρωποι πριν από την

κατασκευή του κινητού τηλεφώνουraquo

laquoΠώς εξελίχθηκε το κινητό στο πέρασμα του χρό-

νουraquo

laquoΠοιος είναι ο ρόλος του στη ζωή των εφήβωνraquo

laquoΠώς θα είναι το κινητό του μέλλοντοςraquo

Αυτά είναι μερικά από τα ερωτήματα που απα-

σχόλησαν τους μαθητές της Β2 τάξης στο πλαίσιο

της ερευνητικής εργασίας με υπεύθυνο καθηγητή

τον κ Μπισμπίκο Γιώργο ΠΕ04 Οι μαθητές

και οι μαθήτριες του τμήματος αναζήτησαν απα-

ντήσεις συνέλεξαν πληροφορίες από τον παγκό-

σμιο ιστό αλλά και από ερωτηματολόγιο που συ-

νέθεσαν επεξεργάστηκαν δεδομένα και απεικόνι-

σαν με γραφήματα στατιστικά στοιχεία

Τέλος οδηγήθηκαν σε χρήσιμα συμπεράσματα

ενώ παράλληλα ανέκυψαν νέα ερωτήματα και

προβληματισμοί

Γιώργος Μπισμπίκος Υπεύθυνος ΕΕ

ΕΠΙΣΚΕΨΗ ΤΗΣ Αrsquo ΤΑΞΗΣ ΣΤΟ ΕΘΝΙΚΟ ΑΡΧΑΙΟΛΟΓΙΚΟ ΜΟΥΣΕΙΟ

Τον Δεκέμβριο του rsquo15 πραγματοποιήθηκε εκ-

παιδευτική εκδρομή στο Eθνικό Αρχαιολογικό

Μουσείο Με αφορμή το μάθημα Iστορίας και

συγκεκριμένα τα κεφάλαια της αρχαϊκής και της

κλασικής εποχής δόθηκε η ευκαιρία στους μαθη-

τές να δουν από κοντά εκθέματα εκείνης της επο-

χής Η επαφή των μαθητών με την πλαστική τέ-

χνη έγινε με την προσωπική τους εμπλοκή κα-

θώς ο κάθε μαθητής προσπαθούσε να επεξεργα-

στεί τις πληροφορίες που έπαιρνε από τις λεζά-

ντες και από τα έργα τέχνης προκειμένου να συ-

μπληρώσει ένα ερωτηματολόγιο Η ιδέα των συ-

νοδών καθηγητών με το ερωτηματολόγιο όχι μό-

νο κέντρισε το ενδιαφέρον όλων των μαθητών

αλλά συνάμα τους παρότρυνε σε ευγενή άμιλλα

Η εμπειρία αυτή ήταν πρωτότυπη και αποτελε-

Σελίδα 31

σματική καθώς ο καθένας μας απέκτησε γνώ-

σεις τις οποίες κατέκτησε μόνος του Τα αγάλ-

ματα έπαψαν να είναι για μας φωτογραφίες του

βιβλίου και έγιναν κάτι απτό και ζωντανό

Ντερμύσι Ερίσα Ντρίμερη Ελευθερία (Α1)

ΕΠΙΣΚΕΨΗ ΤΗΣ Βrsquo ΤΑΞΗΣ ΣΤΟ ΒΥΖΑΝΤΙΝΟ ΜΟΥΣΕΙΟ

Την 1η Απριλίου 2016 ημέρα Παρασκευή εμείς

οι μαθητές της Β τάξης επισκεφθήκαμε το Βυζα-

ντινό και Χριστιανικό Μουσείο επί της λεωφό-

ρου Βασιλίσσης Σοφίας με συνοδούς καθηγητές

τους κα Κωτσιοπούλου κα Σπυράτου και τον κο

Αρβανάκο Η μετακίνηση πραγματοποιήθηκε με

πούλμαν Κατά την άφιξή μας μας περίμενε ένας

αρχαιολόγος επιστημονικός συνεργάτης του

μουσείου προκειμένου να πραγματοποιηθεί η

προγραμματισμένη ξενάγηση Μαθητές και κα-

θηγητές είχαμε την ευκαιρία να περιηγηθούμε

στα αξιοθέατα να πληροφορηθούμε για τις

Ρωμαϊκές κοινότητες και για τις αλλαγές που

βίωσαν οι άνθρωποι μετά την κατάρρευση της

Οθωμανικής Αυτοκρατορίας Στη συνέχεια επι-

σκεφθήκαμε τους χώρους του μουσείου έτσι

ώστε να παρατηρήσουμε τις βυζαντινές εικόνες

και τους πίνακες ο σημαντικότερος εκ των ο-

ποίων ήταν εκείνος που απεικόνιζε τη Δευτέρα

Παρουσία (19ος αιώνας) Σκοπός της δημιουργί-

ας του ήταν η αύξηση του θρησκευτικού συναι-

σθήματος αφού εκείνη την περίοδο οι εξομολο-

γήσεις είχαν μειωθεί αισθητά ενώ στην Ευρώπη

είχαν αρχίσει να φαίνονται τα αποτελέσματα του

Διαφωτισμού στη συμπεριφορά των ανθρώπων

και οι Έλληνες των παροικιών υιοθετούσαν τις

ιδέες του Νεοελληνικού Διαφωτισμού Στο κέ-

ντρο της εικόνας παριστάνεται η κρίση ενός αν-

θρώπου με μία ζυγαριά στο πλάι που θα έκρινε

αν οι πράξεις του θα τον οδηγούσαν στον Παρά-

δεισο ή την Κόλαση Κάποιοι άλλοι δε είχαν ήδη

πάρει το δρόμο τους αφού είχαν ήδη κριθεί ενώ

υπήρχαν και μερικοί που είχαν επιλέξει να εξο-

μολογηθούν πριν την ώρα της κρίσης Σε αυτόν

τον πίνακα τόσο ο αρχαιολόγος όσο και οι μαθη-

τές στάθηκαν αρκετή ώρα προκειμένου να ελέγ-

ξουν με προσοχή την κάθε λεπτομέρεια Η εμπει-

ρία ήταν αξέχαστη για όλους

Τσέφλιου Ιωάννα (Β2)

Και λίγα λόγια για το Μουσείο

Το Βυζαντινό και Χριστιανικό Μουσείο

με έδρα την Αθήνα είναι ένα από τα εθνικά

μουσεία της χώρας και ένα από τα σημαντικό-

τερα μουσεία διεθνώς για την τέχνη και τον

πολιτισμό των βυζαντινών και μεταβυζαντι-

νών χρόνων Διαθέτει περισσότερα από 25000

αντικείμενα οργανωμένα σε συλλογές τα ο-

ποία χρονολογούνται από τον 3ο έως τον 20ό

αιώνα μΧ και προέρχονται κυρίως από τον

ευρύτερο ελλαδικό μικρασιατικό και βαλκανι-

κό χώρο

Η Villa Ilissia που στεγάζει σήμερα το

Βυζαντινό και Χριστιανικό Μουσείο είναι ένα

από τα ωραιότερα κτίσματα που δημιουργήθηκαν

στην Αθήνα τα πρώτα χρόνια της ιστορικής της

διαδρομής ως πρωτεύουσας του νεοσύστατου

ελληνικού κράτους

Η Αθήνα όταν ανακηρύχθηκε επίσημα

πρωτεύουσα το 1834 ήταν μια πόλη των 7000

περίπου κατοίκων Ωστόσο μέσα σε μια διετία ο

πληθυσμός της διπλασιάστηκε καθώς εγκατα-

στάθηκαν σε αυτήν οι νέες διοικητικές αρχές και

Σελίδα 32

πολλοί νέοι κάτοικοι από την Ελλάδα και το εξω-

τερικό Ανάμεσα στους νεοφερμένους διακρίνο-

νται Έλληνες και Βαυαροί δημόσιοι υπάλληλοι

Ευρωπαίοι φιλέλληνες και λάτρεις της Ανατολής

Φαναριώτες και άλλοι μορφωμένοι Έλληνες από

το εξωτερικό οπλαρχηγοί και προεστοί από την

περιφέρεια έμποροι επιχειρηματίες και τραπεζί-

τες μαζί τους και απλοί άνθρωποι από όλη τη

χώρα που κατέφθαναν στη νέα πρωτεύουσα ανα-

ζητώντας εργασία ή απλώς μια καλύτερη τύχη

Sophie de Marbois-Lebrun Δούκισσα της Πλακεντίας

Στους νέους κατοίκους της πόλης συγκατα-

λέγεται από το 1837 και η Sophie de Marbois-

Lebrun Δούκισσα της Πλακεντίας Η Sophie

de Marbois γεννήθηκε το 1785 στη Φιλαδέλφεια

της Αμερικής Ήταν κόρη του Γάλλου πολιτικού

και διπλωμάτη Μαρκήσιου Franccedilois Barbeacute de

Marbois και της Αμερικανίδας Elisabeth κόρης

του διοικητή της Πενσυλβάνιας William Moore

Παντρεύτηκε τον Charles Lebrun γιο του συνυ-

πάτου του Ναπολέοντα και Δούκα της Πλακεντί-

ας (Piacenza ή Plaisance) Την εποχή του γάμου

της ο σύζυγός της ήταν υπασπιστής του Ναπολέ-

οντα και η νεαρή Δούκισσα διέπρεπε στην αυτο-

κρατορική αυλή για την ομορφιά και την ευφυΐα

της Ωστόσο ο γάμος δεν ήταν ιδιαίτερα επιτυχη-

μένος Η Δούκισσα έζησε μαζί με την κόρη

της χωριστά από το σύζυγό της και το 1830

γοητευμένη από την εντύπωση που είχε προ-

καλέσει στην Ευρώπη ο αγώνας των Ελλήνων

έφτασε στο Ναύπλιο την προσωρινή πρωτεύ-

ουσα του κράτους Εκεί ενεπλάκη στις πολιτι-

κές αντιπαραθέσεις της εποχής τάχθηκε ενα-

ντίον του Καποδίστρια και συνδέθηκε στενά

με την οικογένεια Μαυρομιχάλη Από το 1831

άρχισε να αγοράζει μεγάλες εκτάσεις γης στην

Αθήνα και την Πεντέλη Στην Αθήνα εγκαταστά-

θηκε οριστικά μετά τον πρόωρο θάνατο της κό-

ρης της το 1837 Η παρουσία στην πόλη μιας

προσωπικότητας όπως η Δούκισσα με το έντονο

παρελθόν τον μεγάλο πλούτο τον ιδιόμορφο

τρόπο ζωής και τις παράξενες αντιλήψεις αποτέ-

λεσε εξαιρετικό γεγονός για την αθηναϊκή κοινω-

νία της εποχής

Η Δούκισσα ανέθεσε στον αρχιτέκτονα

Σταμάτη Κλεάνθη την οικοδόμηση έξι κτηρίων

συνολικά στην Αθήνα και τα περίχωρά της Α-

νάμεσά τους το Καστέλο της Ροδοδάφνης στην

Πεντέλη και η Villa Ilissia το χειμερινό της ανά-

κτορο

Η Villa Ilissia σήμερα

Σήμερα το Βυζαντινό και Χριστιανικό

Μουσείο ολοκλήρωσε την επανέκθεση των συλ-

λογών του στο καινούριο μουσείο που σχεδίασε

ο αρχιτέκτονας Μάνος Περράκης την περίοδο

1987-1992 και έχει ήδη αποπερατωθεί Το νέο

μουσείο είναι υπόγειο και αναπτύσσεται σε πολ-

λαπλά επίπεδα κάτω από το κτηριακό συγκρότη-

μα της Δούκισσας της Πλακεντίας

Το κεντρικό κτήριο της Villa Ilissia

άνοιξε τις πύλες του και πάλι στο κοινό έπειτα

από την αναγκαία και ριζική αποκατάστασή

του Απέκτησε και πάλι κεντρικό ρόλο στη λει-

τουργία του Βυζαντινού Μουσείου ενώ αποτε-

λεί και το κέντρο ενός πολιτιστικού πάρκου

στην καρδιά της πόλης καθώς συνδέεται και

με τον υπαίθριο χώρο του Λυκείου του Αρι-

στοτέλη Το ισόγειο του Μεγάρου γίνεται το κε-

ντρικό σημείο υποδοχής συνάντησης και ενημέ-

ρωσης των επισκεπτών Η αίθουσα στον τύπο

της παλαιοχριστιανικής βασιλικής που διατήρη-

Σελίδα 33

σε την εσωτερική της διαμόρφωση φιλοξενεί

έκθεση για την ιστορία του Μουσείου ενώ η απέ-

ναντι παρουσιάζει περιοδικές εκθεσιακές δρά-

σεις Ο όροφος φιλοξενεί περιοδικές εκθέσεις

αυξάνοντας την έκταση των εκθεσιακών χώρων

του Μουσείου

Το πάρκο που έχει δημιουργηθεί στον περι-

βάλλοντα χώρο του Μουσείου αποτελεί και

μια πολύ καλή πρόταση για φυσιολατρικούς

και πολιτιστικούς περιπάτους στο κέντρο της

Αθήνας καθώς υπάρχει βοτανικός κήπος ενώ

στο χώρο του Λυκείου (προσωρινά είσοδος

από Ρηγίλλης ) έχουν χαραχτεί διαδρομές και

έχουν διαμορφωθεί καθιστικά χώρος πολυμέ-

σων αμφιθέατρο (έχουν δοθεί ήδη οι πρώτες

παραστάσεις) πινακίδες και άλλα μέσα πληρο-

φόρησης ειδικός φωτισμός φύτευση βοτάνων

που αναφέρονται στα κείμενα του Αριστοτέλη

ως το κατάλληλο πλαίσιο για την ανάδειξη

των αρχαίων Ένας ενιαίος χώρος πολιτισμού

περιπάτου και πρασίνου 36 στρεμμάτων

(Οι πληροφορίες αντλήθηκαν από την ιστοσελίδα

του Βυζαντινού και Χριστιανικού Μουσείου)

Ζαχαρούλα Σπυράτου φιλόλογος

ΕΠΙΣΚΕΨΗ ΣΤΟ ΙΔΡΥΜΑ ΑΙΚΑΤΕΡΙΝΗΣ ΛΑΣΚΑΡΙΔΗ

Την Τρίτη 26 Ιανουαρίου 2016 εμείς οι

μαθητές και οι μαθήτριες των Τμημάτων Α1 και

Α3 του 1ου ΓΕΛ Αγ Βαρβάρας - με συνοδούς

καθηγήτριες την κα Παπαηλίου Ευλαλία την

κα Σταθακοπούλου Κατερίνα και την κα Σπυρά-

του Ζαχαρούλα - επισκεφτήκαμε το Ίδρυμα Αι-

κατερίνης Λασκαρίδη Το Ίδρυμα βρίσκεται στον

Πειραιά και συγκεκριμένα στη συμβολή των οδών

Μπουμπουλίνας amp Πραξιτέλους 169

Η επίσκεψη έγινε στo πλαίσιo των ερευνη-

τικών εργασιών laquo Η ψυχολογία η επικοινωνία οι

συγκρούσεις και οι κίνδυνοι των εφήβωνraquo και laquo

Ανάπτυξη της τεχνολογίας για τη μελέτη του Σύ-

μπαντοςraquo Αφορμή της επίσκεψης υπήρξε η παρα-

κολούθηση της παρουσίασης του προγράμματος laquo

Διότι δεν συνεμορφώθηhellipraquo

Η διαδρομή με το πούλμαν ήταν ευχάριστη

Μόλις αποβιβαστήκαμε αντικρίσαμε το επιβλη-

Σελίδα 34

τικό κτίριο του Ιδρύματος το οποίο ξεχώριζε από

τα σύγχρονα οικοδομήματα της περιοχής Αρχικά

περιμέναμε στον προαύλιο χώρο του Ιδρύματος

Κι έτσι μας δόθηκε η ευκαιρία να γνωρίσουμε το

χώρο αυτό ο οποίος ndash παρά το γεγονός ότι βρί-

σκεται σε έναν από τους πιο πολυσύχναστους και

κεντρικούς δρόμους του Πειραιά ndash διατηρεί ακό-

μα σε κάθε του γωνία έναν αέρα νεοκλασικού

πολιτισμού Έχει κίονες που στηρίζουν την πόρτα

της εισόδου και τα μπαλκόνια Έχει και ένα υπέ-

ροχο απαλό γαλάζιο χρώμα που κυριαρχεί και ται-

ριάζει απόλυτα με τη θάλασσα του Πειραιά από

την οποία χωρίζεται με ένα δρόμο Την προσοχή

μας τράβηξε και το υπαίθριο μουσείο με τα αξιο-

πρόσεκτα εκθέματα της ναυτικής τέχνης

Το ίδρυμα ιδρύθηκε το έτος 2007 και φιλο-

ξενεί μια πλούσια βιβλιοθήκη στην οποία οδηγη-

θήκαμε λίγο αργότερα αφού περάσαμε από πολ-

λές αίθουσες του πραγματικά εντυπωσιακού κτιρί-

ου Στο βάθος της αίθουσας υπήρχε μία οθόνη

προβολής Σrsquo αυτόν το χώρο μας υποδέχτηκε ε-

γκάρδια ο καθηγητής του Ιονίου Πανεπιστημίου

κ Αγγελάκος Κωννος και μας παρουσίασε με

video το πρόγραμμα laquoΔιότι δεν συνεμορφώθη

hellipraquo Στόχος του Προγράμματος αυτού είναι laquoΗ

παρακολούθηση και η ερμηνεία των μαθητικών

αντιδράσεων σε διαφορετικές εποχές η κριτική

προσέγγιση του τρόπου αντιμετώπισης των μαθη-

τικών αντιδράσεων μέσω τιμωριών και η σύνδεση

με τη σημερινή σχολική συμπεριφορά των μαθη-

τών και τον τρόπο αντιμετώπισής τηςraquo Έτσι μά-

θαμε πως με τη βία διαμορφωνόταν ο τρόπος σκέ-

ψης των παιδιών σε παλαιότερες εποχές μέσα στο

σχολείο Η παρουσίαση ήταν ενδιαφέρουσα κα-

θώς και η συζήτηση που ακολούθησε Η όλη ε-

μπειρία ήταν ευχάριστη και υπήρχε ενδιαφέρον

και συμμετοχή εκ μέρους μας καθώς το θέμα μας

ήταν οικείο

Η επίσκεψή μας στο Ίδρυμα Αικατερίνης

Λασκαρίδη έμοιαζε με ένα υπέροχο ταξίδι στο

παρελθόν Και ευχαριστούμε ιδιαίτερα την κα

Παπαηλίου η οποία διοργάνωσε αυτή την τόσο

ξεχωριστή και καρποφόρα εκπαιδευτική επίσκε-

ψη

Ντερμύσι Ερίσα Ντρίμερη Ελευθερία (Α1)

ΕΠΙΣΚΕΨΗ ΣΤΟ ΕΡΓΟΤΑΞΙΟ ΤΟΥ ΜΕΤΡΟ

Η ομάδα του περιοδικού μέσα στο μήνα

Φλεβάρη πραγματοποίησε επίσκεψη στα έργα

του μετρό στο δήμο της Αγίας Βαρβάρας από την

είσοδο της Αγίας Ελεούσας Τα μέλη της ομάδας

συνόδευσε ο δήμαρχος Γιώργος Καπλάνης που

είχε την ευγενή καλοσύνη να κλείσει για εμάς

την επίσκεψη καθώς και ένας από τους υπεύθυ-

νους του έργου ο κ Γιανναράς που έδωσε την

ευκαιρία σε μικρούς και μεγάλους να βιώσουν

μια ξεχωριστή εμπειρία δίνοντας τους τις απα-

ραίτητες οδηγίες εξοπλίζοντάς τους με την κα-

τάλληλη προστασία και αργότερα ενημερώνο-

ντας τους για το έργο και τα στάδια του Ήταν

πρόθυμος να απαντήσει σε όλες τις ερωτήσεις να

δώσει και άλλες πληροφορίες έως ότου εξαντλή-

σει το θέμα Τα μέλη της ομάδας ο Δήμαρχος

καθώς και ο Διευθυντής του σχολείου πέρασαν

από όλα τα επίπεδα τους ορόφους του έργου

μέχρι εκεί που ήταν ασφαλές βέβαια και συγκέ-

ντρωσαν αρκετές φωτογραφίες Τόσο τα παιδιά

όσο και ο Διευθυντής ευχαρίστησαν τους υπεύ-

θυνους του μετρό για την καλή τους διάθεση

Σελίδα 35

και για την αναλυτική ενημέρωση καθώς και το

Δήμαρχο για την ευκαιρία που τους έδωσε να

γνωρίσουν ένα έργο που θα ομορφύνει την πόλη

όταν ολοκληρωθεί η κατασκευή του

ΕΠΙΣΚΕΨΗ ΣΤΟ laquoΑΡΗΞΙΣraquo

Στo πλαίσιo της Ερευνητικής Εργασίας laquo Η

ψυχολογία η επικοινωνία οι συγκρούσεις και

οι κίνδυνοι των εφήβωνraquo οι μαθητές και οι

μαθήτριες του Α1 επισκεφτήκαμε στις 16 Ιανου-

αρίου 2016 το Κέντρο ΑΡΗΞΙΣ Το Κέντρο

Πρόληψης των Εξαρτήσεων amp Προαγωγής της

Ψυχοκοινωνικής Υγείας ΑΡΗΞΙΣ συστάθηκε το

έτος 2001 από τους Δήμους Αγ Βαρβάρας Αιγά-

λεω Χαϊδαρίου και τη Νομαρχία Αθηνών Ανα-

πτύσσει προγράμματα τα οποία απευθύνονται σε

γονείς μαθητές εφήβους εκπαιδευτικούς για-

τρούς αστυνομικούς προπονητές παλιννοστού-

ντες πρόσφυγες μειονοτικές ομάδες αποφυλα-

κισμένους κοινωνικούς φορείς και στην ευρύτε-

ρη κοινότητα

Σελίδα 36

Στόχοι του είναι

Η εκπαίδευση υποστήριξη και ενδυνάμω-

ση των νέων ώστε να υιοθετήσουν μια θε-

τική στάση ζωής και να αναπτύξουν δεξιό-

τητες που θα τους κάνουν ικανούς να αντι-

στέκονται στη χρήση των εξαρτησιογόνων

ουσιών

Η συμβουλευτική και η υποστήριξη της

οικογένειας για να ενισχύσει το ρόλο της

και να βελτιωθούν οι ενδοοικογενειακές

σχέσεις

Η ευαισθητοποίηση καθηγητών και δασκά-

λων σε θέματα πρόληψης η ενίσχυση του

παιδαγωγικού τους ρόλου και των σχέσεών

τους με τους μαθητές

Η ενημέρωση για τα υπάρχοντα θεραπευτι-

κά προγράμματα

Η πληροφόρηση ευαισθητοποίηση και κι-

νητοποίηση της ευρύτερης κοινότητας

Το Κέντρο βρίσκεται στο Αιγάλεω και

στην οδό Σμύρνης 18

Μόλις φτάσαμε μας υποδέχτηκαν με ε-

γκαρδιότητα οι κυρίες που εργάζονται στο Κέ-

ντρο και μας οδήγησαν σε μία αίθουσα στην ο-

ποία - χωρίς την παρουσία των καθηγητριών

που μας συνόδευαν- παρακολουθήσαμε ενεργά

βιωματική άσκηση με θέμα laquoΣυγκρούσεις εφή-

βωνraquo Όταν ολοκληρώσαμε την άσκηση τα συ-

ναισθήματά μας ήταν πολύ έντονα νιώθαμε οι-

κειότητα ανταλλάσσαμε απόψεις άλλοτε συμ-

φωνούσαμε και άλλοτε διαφωνούσαμε Φεύγο-

ντας όλοι και όλες νιώθαμε χαρά και αισιοδοξία

Ευχαριστούμε την καθηγήτριά μας και τις εργα-

ζόμενες στο Κέντρο ΑΡΗΞΙΣ για τις εμπειρίες

που μας χάρισαν

Κωνσταντίνου Αλεξάνδρα - Γουρούβα

Ξένια (A1)

Ψυχαγωγία

Hunger Games Mockingjay - Part 2

Η ταινία του Φράνσις Λόρενς έκανε πρε-

μιέρα στους κινηματογράφους φέτος το Νοέμβρι-

ο του 2015 και άφησε άφωνους πολλούς σινεφίλ

και λάτρεις της τριλογίας Η ταινία είναι επιστη-

μονικής φαντασίας και είναι εδώ για να μας δεί-

ξει πως το θάρρος και η αγάπη δεν μπορούν να

νικηθούν από τον πόλεμο

Γενικό θέμα ταινίας

Οι Αγώνες Πείνας διεξάγονται σε μια χώρα γνω-

στή ως Πάνεμ που βρίσκεται στη Βόρεια Αμερι-

κή μετά την καταστροφή του πολιτισμού της η-

πείρου από ένα άγνωστο αποκαλυπτικό γεγονός

Η χώρα συνίσταται από την πλούσια πρωτεύου-

σα την Κάπιτολ και από δώδεκα φτωχότερες

περιοχές που την περιβάλλουν και λειτουργούν

υπό τον έλεγχο της Κάπιτολ Η Περιοχή 12 όπου

αρχίζει το βιβλίο βρίσκεται στην πλούσια σε

άνθρακα περιοχή που ήταν παλαιότερα γνωστή

ως Απαλάχια

Ως τιμωρία για μια εξέγερση των περιοχών

εναντίον της Κάπιτολ στο παρελθόν κατά την

οποία η Περιοχή 13 καταστράφηκε ένα αγόρι

και ένα κορίτσι ηλικίας 12-18 από κάθε μια από

τις δώδεκα περιοχές επιλέγονται ετησίως με κλή-

ρωση για να διαγωνιστούν στους Αγώνες Πείνας

ένα γεγονός στο οποίο οι συμμετέχοντες ή αλ-

λιώς laquoοι φόροι υποτέλειαςraquo πρέπει να πολεμή-

σουν μέχρι θανάτου σε μια αχανή υπαίθρια

Σελίδα 37

αρένα ελεγχόμενη από την Κάπιτολ μέχρι να

μείνει μόνο ένας ζωντανός

Η ταινία βασίζεται στο ομώνυμο μυθιστό-

ρημα της Σούζαν Κόλινς η οποία όπως λέει ε-

μπνεύστηκε την πλοκή κάνοντας ζάπινγκ στην

τηλεόραση Σε ένα κανάλι παρακολούθησε αν-

θρώπους να διαγωνίζονται σε ένα ριάλιτι σόου

και σε ένα άλλο κανάλι είδε σκηνές από

την εισβολή στο Ιράκ Οι δύο εικόνες laquoξεκίνησαν

να αναμειγνύονται με έναν ιδιαίτερο τρόποraquo και

η ιδέα για το βιβλίο σχηματίστηκε

Ο ελληνικός μύθος του Θησέα χρησίμευσε

ως σημαντική βάση για την ιστορία με την Κό-

λινς να περιγράφει την Κάτνις ως φουτουριστικό

Θησέα Επίσης οι ρωμαϊκές μονομαχίες παρεί-

χαν το πλαίσιο των αγώνων Η αίσθηση της απώ-

λειας που βίωσε η Κόλινς λόγω της θητείας του

πατέρα της στον Πόλεμο του Βιετνάμ επηρέασε

επίσης την ιστορία με την Κάτνις να έχει χάσει

τον πατέρα της σε ηλικία 11 ετών πέντε χρόνια

πριν το ξεκίνημα της ιστορίας

Πλοκή Hunger Games Mockingjay part 2 Με το έθνος του Πάνεμ να βρίσκεται σε

ολοκληρωτικό πόλεμο η Κάτνις ετοιμάζεται για

την τελική αναμέτρηση με τον πρόεδρο Σνόου

Κοντά στους πιστότερους φίλους της ξεκινάει

την αποστολή με την Επαρχία 13 για ένα παρά-

τολμο σχέδιο δολοφονίας του προέδρου της Κά-

πιτολ ο οποίος έχει πλέον παθιαστεί με τον αφα-

νισμό της

Κατά την άποψη μου αυτή η ταινία είναι

γοητευτική καλοφτιαγμένη προσεκτική Ξεκι-

νώντας ακριβώς από το σημείο που σταμάτησε

το πρώτο μέρος της laquoΕπανάστασηςraquo ο Φράνσις

Λόρενς ετοιμάζει την έξοδο των άριστων στρατι-

ωτών του με ηγέτη την Κάτνις Έβερντιν στο δρό-

μο για την Κάπιτολ Μόνο που η ανάδυσή τους

από τα υπόγεια της βομβαρδισμένης Περιοχής 13

στον πολιτισμό της πρωτεύουσας δε θα είναι

λουσμένη στο φως Με την κάμερα καρφωμένη

στο πρόσωπό της στο αποφασιστικό βήμα της

στις στιγμές της οργής και της απογοήτευσής

της σε μια ερμηνεία που κρύβει μέσα της περισ-

σότερο θάρρος και από την ίδια την ηρωίδα της

η Τζένιφερ Λόρενς γίνεται διάσημη χαρίζοντας

απύθμενο βάθος σε μια τριλογία που με αυτό το

φινάλε έρχεται να σταθεί ψηλότερα από οποιαδή-

ποτε άλλη όμοια ή παρόμοιά της και να αποτελέ-

σει μια σίγουρη μελλοντική αναφορά για τον κό-

σμο που ζούμε σήμερα και μια ταινία που αξίζει

να τον αντικατοπτρίζει

Ζαχαρούλα Σπυράτου φιλόλογος

Ριγκολιός το Ταξίδι μιας Ρίγας

Στο θέατρο Παραμυθίας Διάρκεια 85

Συγγραφέας Δημήτρης Φούτσιας

Σκηνοθέτης Δημήτρης Φούτσιας

Παίζουν Νικολέτα Γιαλελάκη Ειρήνη Ζέρη

Δημήτρης Φούτσιας

Κίνηση - Χορογραφίες Ηρώ Μαγγίνα

Σκηνογραφία Νίκη Δημοπούλου

Βίντεο - Επιμέλεια μουσικής Γιώργος

Πατεράκης

Γραφιστική επιμέλεια Χριστίνα Τσιάλτα

Γιατί μοιάζουν τα δελφίνια με τσιχλόφου-

σκες Γιατί ο Ζαν Πωλ Σαρτρ θα το ενέκρινε

Γιατί η Ρωρώ η ροδαλή τρώει ρόδι και τυρί Γιατί

η αγάπη είναι αντίδοτο στου θανάτου την αρπά-

γη Γιατί ενέσεις ταυρίνης και αυγά στρουθοκα-

μήλου με λίγα λιπαρά Και τέλος πάντων ποια

Σελίδα 12

μαθητών του για μόρφωση και κάθε

τι καινούργιο για να έλθει στη με-

γαλούπολη με τη διαφορετική ψυχο-

λογία των παιδιών σrsquo ένα γνώριμο

φυσικά περιβάλλον

Με τις ίδιες αποσκευές επέ-

στρεψε αλλά και επιπλέον υπομο-

νή επιμονή για την αντιμετώπιση

της πιο ελεύθερης και ατίθασης ε-

φηβικής ψυχολογίας όπου το θάρ-

ρος και η ελευθερία της γνώμης του

εφήβου - μαθητή συγχέεται με το

θράσος και την χωρίς όρια ή ακόμα

και την προσβλητική συμπεριφορά

σε ακραίες και μεμονωμένες περι-

πτώσεις

Ο δάσκαλος πέρα από την

επιστημοσύνη του και τη διδακτική

του ετοιμότητα πρέπει να διαθέτει

ανάλογο παιδαγωγικό εξοπλισμό

Να μετέρχεται την πειθώ διά του

λόγου να τονίζει την αξία του λό-

γου της λογικής στην καθημερινή

πράξη των εφήβων στις σχέσεις

μαζί τους να κεντρίζει το συναί-

σθημα γνήσιο στοιχείο της εφηβι-

κής ψυχής κάθε εποχής κι ας λέγε-

ται το αντίθετο Να σέβεται τους

μαθητές του να laquoδίνεταιraquo σε κάθε

ερώτησή τους να είναι προσιτός σε

κάθε ανάγκη τους να τους αγαπά

Αγάπη όμως δεν είναι η στρεβλή

παραχώρηση και υποχώρηση σε

όλες τις απαιτήσεις της νεότητας

αλλά και αυστηρότητα στην τήρη-

ση κανόνων της σχολικής ζωής

στην υπόμνηση προς τους μαθητές

των δικαιωμάτων αλλά και των υ-

ποχρεώσεών τους Να μην ξεχνά

ότι είναι και αυτός laquoηθοποιόςraquo με

την κυριολεκτική σημασία της λέ-

ξης ndash ας μην ζηλέψουν οι ηθοποιοί

ndash αφού όχι μόνο είναι το κύριο

πρόσωπο σε μια laquoθεατρική πράξηraquo

αυτήν της σχολικής τάξης όπου α-

νακαλύπτεται η γνώση και καλλιερ-

γούνται οι ψυχές αλλά ποιεί και

ήθος με τη στάση του τις πράξεις

του τη συμπεριφορά του Μα γνω-

ρίζει ο δάσκαλος πως η εφηβεία

πάντα τέτοια ήταν και είναι εμπερι-

έχει τα παραπάνω στοιχεία αλλά

ταυτόχρονα και μια πηγή συν-

συναισθημάτων τα οποία κυριαρχούν πάνω της και την οδηγούν

άλλοτε σε καλά κι άλλοτε σε κακά έργα Αυτή την πηγή οφείλει να

ανακαλύψει ο δάσκαλος με υπομονή και ειλικρινή διάθεση προ-

σφοράς και με επιμονή να την στρέψει σε καλά έργα

Αν ο δάσκαλος δεν πιστεύει αν δεν εμπνέεται απrsquo την ομορ-

φιά της ζωής και του κόσμου έστω κι αν οι μουτζούρες είναι πολ-

λές αν δεν πιστεύει στη δημιουργικότητά του στον παιδευτικό

του ρόλο στην πολιτική του φύση και πράξη είναι φυσικό να απο-

γοητεύεται να παθητικοποιείται να χάνει την ενεργητικότητά του

την υπομονή του τη διάθεσή του για προσφορά Σε αντίθετη κα-

τεύθυνση υπήρχαν και υπάρχουν πολλοί-ές που με τις ιδέες τους

τις πράξεις τους τις πρωτοβουλίες τους πέρα από τα διδακτικά

τους καθήκοντα εμπλουτίζουν τη σχολική πράξη με δραστηριότη-

τες που και σε αυτούς προσφέρουν ικανοποίηση αλλά και κυρίως

κινητοποιούν τους μαθητές-τριες τους προσφέρουν βιωματική

γνώση και ευχαρίστηση βελτιώνοντας ένα πιθανόν σκληρό σχολι-

κό περιβάλλον Ακόμη και η εθελοντική συμμετοχή του δάσκαλου

στις εκπαιδευτικές εκδρομές των μαθητών του μονοήμερες ή πο-

λυήμερες είναι μια πολύ σημαντική προσφορά ndash laquoθυσίαraquo - για την

καλή λειτουργία του σχολείου και τη δημιουργία καλού θετικού

κλίματος στις σχέσεις διδασκόντων και διδασκομένων ενός κλί-

ματος αμοιβαιότητας εμπιστοσύνης και καλής διάθεσης Κι όλα

τα παραπάνω σε αντίθεση προς την υποβόσκουσα ή και απροκά-

λυπτη υποβάθμιση του δημόσιου σχολείου και της προσφοράς του

από γονείς αλλά και μαθητές της οποίας συχνά γινόμαστε δέκτες

Τα χρόνια πέρασαν ο νέος εκπαιδευτικός έγινε παλιός και

πληρώθηκε με εμπειρίες και γνώσεις Καλημερίζει τον ήλιο που

ανατέλλει με αισιοδοξία και πίστη όπως τότε στο ξεκίνημα της

πορείας του το ηλιόλουστο και αρμυρό πρωινό της Νάξου Με

την ίδια ανησυχία και εγρήγορση για το μάθημα στην τάξη με την

ίδια διάθεση προσφοράς στους μαθητές του με την ίδια αντίληψη

πως μέσα από την επαφή του με τα νέα παιδιά με τις εντάσεις

τους τις φωνές τους τις υπερβολές της ηλικίας τους αλλά και με

τα χαμόγελά τους τα αστεία τους τις θετικές τους ενέργειες που

πολλές φορές εκπλήσσουν με την καθαρότητα και τrsquo όνειρο στα

μάτια τους διατηρείται νέος στην ψυχή και πάντα έτοιμος για το

απρόβλεπτο της ηλικίας των μαθητών του

Τάσος Λεμπέσης

Σελίδα 13

ΣΥΝΕΝΤΕΥΞΗ ΤΟΥ ΔΗΜΑΡΧΟΥ ΤΗΣ ΠΟΛΗΣ ΜΑΣ

κ ΓΙΩΡΓΟΥ ΚΑΠΛΑΝΗ (15-2-2016)

-Κύριε Δήμαρχε είναι αλήθεια ότι τα έργα του μετρό παραμένουν

στάσιμα τους τελευταίους μήνες

-Aπό τον Ιούνιο έχουν σταματήσει H επέκταση δηλαδή της γραμ-

μής 3 που θα συνδέει τον Πειραιά με το Αεροδρόμιο ενώ πραγμα-

τικά πήγαινε πολύ γρήγορα λόγω των δυσκολιών που αντιμετωπί-

ζει η χώρα σε οικονομικό επίπεδο στα τέλη περίπου του Ιουνίου

σταμάτησε καθώς διακόπηκε η χρηματοδότηση προς την κατα-

σκευάστρια εταιρεία Ευτυχώς όμως ήδη εδώ και είκοσι ημέρες

περίπου επαναπροσλαμβάνεται το προσωπικό έχουν ξεκινήσει οι

εργασίες και μέσα στο επόμενο δεκαπενθήμερο θα γίνουν ακόμα

πιο εντατικοί οι ρυθμοί με τους οποίους πραγματοποιείται η επέ-

κταση Ο μετροπόντικας αυτή τη στιγμή βρίσκεται στη Νίκαια και

οι σταθμοί Αγίας Βαρβάρας και Κορυδαλλού κατασκευαστικά

έχουν προχωρήσει πολύ περισσότερο σε αντίθεση με τον Πειραιά

που ακόμα δεν έχει ξεκινήσει Υπάρχει μια σκέψη η οποία όμως

ακόμα δεν είναι ανακοινώσιμη ενώ το έργο σχεδιαζόταν να παρα-

δοθεί ενιαίο να σταματήσει η γραμμή στον Κορυδαλλό μαζί με

την Αγία Βαρβάρα που είναι πιο προχωρημένο το στάδιο των

σταθμών Αυτή τη σκέψη εμείς τη βλέπουμε θετικά ως δήμος ndash και

ο Κορυδαλλός το ίδιο- χωρίς να σταματήσει η επέκταση στον Πει-

ραιά γιατί βέβαια είναι πολύ σημαντική για εμάς αφού θα αλλά-

ξει τελείως το επίπεδο ζωής όλων μας Ήδη το ζούμε το αισθανό-

μαστε με τη λειτουργία του σταθμού της Αγίας Μαρίνας και είμα-

στε από τους λίγους δήμους που αν και μικρός έχουμε 2 σταθ-

μούς Άρα λοιπόν εξετάζεται και αυτό το ενδεχόμενο και μέσα

στον επόμενο μήνα θα δοθεί επίσημη ανακοίνωση από το Υπουρ-

γείο την Αττικό Μετρό και τους Δήμους

-Υπάρχει ανακοίνωση από την εταιρεία σχετικά με το πότε περίπου

θα παραδοθεί το έργο

-Υπήρχε αρχικά αλλά όπως καταλαβαίνετε λόγω των διακοπών

θα υπολογίζουμε τουλάχιστον ένα

χρόνο μετά Όμως ακόμα και σε

εμάς δεν έχει γίνει επίσημη ανακοί-

νωση Θα είναι ξεκάθαρο ένα μήνα

αφότου αναλάβει η νέα διοίκηση

γιατί πριν λίγες μέρες άλλαξε η

διοίκηση Όταν λοιπόν αποφασί-

σουν τι θα γίνει με το σταθμό της

Αγίας Βαρβάρας αν θα δοθεί δηλα-

δή νωρίτερα ( αυτό σημαίνει βεβαί-

ως και ένα επιπλέον έργο που δεν

είναι τόσο εύκολο με την έννοια

ότι παράλληλα θα υπάρχει και μια

άλλη γραμμή η τερματική έτσι

ώστε να διευκολύνονται η στάθ-

μευση και η αλλαγή φοράς του τρέ-

νου) θα ανακοινωθεί Από τη στιγ-

μή που φαίνεται ότι το έργο στον

Πειραιά αργεί εξετάζουν πολύ σο-

βαρά να κάνουν μια άλλη γραμμή

δίπλα στη Πλατεία Ελευθερίας

-Δεν θα μπορεί να παραδοθεί η Βε-

νιζέλου πριν τελειώσουν τα έργα

-Η Βενιζέλου ούτως η άλλως θα

παραδοθεί γιατί όπως βλέπετε το

έργο το δικό μας έχει προχωρήσει

υπολείπεται ακόμα πολύ λίγο για

να φτάσει στην επιφάνεια Αν τα

έργα δεν είχαν σταματήσει για ένα

εξάμηνο η Βενιζέλου αυτή τη στιγ-

μή θα είχε παραδοθεί Τώρα το

σχεδιάγραμμα θα δοθεί σε περίπου

ένα μήνα οπότε θα δώσουμε και

στους πολίτες μια καθαρή εικόνα

της Βενιζέλου

-Είπατε ότι θα επαναπροσληφθούν

οι εργάτες Θα είναι οι ίδιοι που

δούλευαν και πριν ή πήρατε καινού-

ριους

-Οι εργάτες έχουν ήδη επαναπροσ-

ληφθεί Εμείς δεν προσλάβαμε κα-

νέναν η εταιρεία είναι ελληνικών

Σελίδα 14

γαλλικών και ιταλικών συμφερόντων είναι κοινο-

πραξία η οποία έχει αναλάβει την κατασκευή του

έργου Το προσωπικό που θα προσλάβει είμαι

βέβαιος ότι θα είναι το ίδιο Εξειδικευμένο

έμπειρο Θεωρώ όμως ότι δεν έχουν χρόνο να

προσλάβουν νέο προσωπικό επειδή ξέρουν κιό-

λας ότι από πλευράς τεχνογνωσίας είναι οι καλύ-

τεροι και χρειάζεται το έργο να προχωρήσει με

γοργούς ρυθμούς Υπάρχει όμως ένα προσωπικό

που ανάλογα με το είδος της κατασκευής αλλά-

ζει δηλαδή όταν πρέπει να βάλουν τα μάρμαρα ή

όταν έχουν να κάνουν με τα σίδερα παίρνουν κά-

ποιους κάποιοι άλλοι μεταφέρονται στα έργα κά-

ποιου αλλού σταθμού και υπάρχει περίπου μια

ανακύκλωση του προσωπικού

-Γνωρίζετε αν απασχολούνται εργάτες από τον Δή-

μο μας

-Τον αριθμό ακριβώς δεν τον ξέρω αλλά πάρα

πολλοί εργάζονται και στη τεχνική υποστήριξη

και στο διοικητικό μηχανισμό

-Θεωρείτε ότι με την ολοκλήρωση των έργων θα

επιτευχτεί οικονομική ανάπτυξη στην πόλη μας

-Καταρχάς αυτό είναι το ένα ζητούμενο Η ζωή

βέβαια στην πόλη έχει να κάνει με τη γενικότερη

κατάσταση της χώρας Ότι θα αλλάξουν ριζικά τα

πάντα θα αλλάξουν Θα βελτιωθούν οι συνθήκες

μετακίνησης των συμπολιτών μας και όλων μας

καθώς και οι συνθήκες του περιβάλλοντος Πρέ-

πει βεβαίως κάθε σταθμός να λειτουργεί προς

όφελος της οικονομικής ανάπτυξης μιας περιοχής

Βεβαίως με ήπιους τρόπους όχι με επιθετικούς

έτσι ώστε να είναι σταθεροί αυτοί και από πλευ-

ράς υπηρεσιών και απασχόλησης των πολιτών

Αυτό που πρέπει να έχουμε ως μέριμνα είναι να

σχεδιάσουμε από τώρα πώς θα παραδοθεί η πόλη

μας μετά την ολοκλήρωση του έργου και οι δυνα-

τότητες εμπορικής ανάπτυξης και δραστηριότη-

τας Αυτός λοιπόν είναι ένας μεγάλος στόχος

που μας απασχολεί πολύ σοβαρά και είναι δεδο-

μένο ότι θα μας δοθούν οι δυνατότητες και η προ-

οπτική να διορθώσουμε πολλά πράγματα στην

πόλη

-Ωστόσο θα έχουν πρόσβαση στην πόλη μας και

άτομα από άλλες περιοχές Δε θεωρείτε ότι θα αυ-

ξηθεί η εγκληματικότητα

-Το μετρό δε νομίζω ότι μπορεί να συνδεθεί με

αύξηση της εγκληματικότητας Η παραβατικότητα

έχει αυξηθεί ιδιαίτερα τα τελευταία χρονιά σε όλη

τη χώρα και όσο η οικονομική κρίση κρατεί η

εγκληματικότητα και η παραβατικότητα δυστυχώς

θα είναι σε αυξημένο επίπεδο Επομένως δεν έχει

να κάνει με τη λειτουργία του μετρό Από εκεί και

πέρα πιστεύω ότι πρέπει να υπάρχει μέριμνα από

τις αρμόδιες αρχές για μια καλύτερη αστυνόμευ-

ση Βεβαίως και η παιδεία είναι βασικό πράγμα

Σε μια οικονομική κρίση πρέπει να προσέχουμε τα

πάντα Σε τέτοιες περιόδους στα πάντα υπάρχουν

μειώσεις στην ποιότητα του φαγητού στην περι-

ποίηση του ανθρώπου στην υγεία Νομίζω ωστό-

σο ότι το μετρό είναι ένα είδος πολιτισμού έκτος

από μια παροχή άνεσης στη μετακίνηση και σεβα-

σμού στο περιβάλλον

-Έχει προβλεφθεί χώρος για πάρκινγκ

-Ναι έχουμε δεσμεύσει τα δύο οικόπεδα που συ-

νορεύουν με το Δημαρχείο Είχε ανακοινωθεί πα-

λαιοτέρα από την ηγεσία του Υπουργείου Μετα-

φορών ότι εδώ θα γίνει ο υπόγειος χώρος στάθ-

μευσης Μέχρι σήμερα δεν έχουν απαλλοτριωθεί

από την Αττικό Μετρό και υπάρχει μια λογική

διεκδίκηση των ιδιοκτήτων Επιθυμούν ή να απο-

ζημιωθούν ή να κρατήσουν τις περιουσίες τους Ο

Δήμος δεν πρόκειται να κάνει πίσω διεκδικεί Θε-

ωρούμε απόλυτα αναγκαίο και λογικό να κατα-

σκευαστεί υπόγειος σταθμός στάθμευσης ακριβώς

διπλά από το σταθμό Αγία Βαρβάρα και είναι ένα

από τα θέματα που συζητάμε με τους Υπουργούς

-Η πλατεία με τη λειτουργία του μετρό θα μικρύνει

-Θα υπάρχει εξαερισμός ασανσέρ θα υπάρχουν

σκάλες Επομένως θα μειωθεί ο δρόμος θα γίνουν

δηλαδή ακόμα περισσότερες παρεμβάσεις Ο υπό-

γειος σταθμός δεν θα δώσει άνεση μόνο σε αυτόν

που θέλει να μετακινηθεί αλλά και η πλατεία θα

έρθει σε μια ισορροπία Ας λάβουμε υπόψη μας το

μετρό στην Αγία Μαρίνα όπου παρότι υπάρχει

χώρος στάθμευσης δεν προτιμάται από τους

Σελίδα 15

πολίτες λόγω του κόστους που πρέπει να κατα-

βληθεί Κατά συνέπεια η μετακίνηση είναι δύσκο-

λη αφού γεμίζουν όλα τα στενά Κοντά στο σταθ-

μό της Αγίας Μαρίνας υπάρχουν κάτι παλιά οικό-

πεδα και προβλέπεται να υπάρχει σταθμός μετεπι-

βίβασης ώστε όλα τα λεωφορεία ταξί που

έρχονται από τις κοντινές περιοχές να μπορούν

εκεί να σταθμεύουν για να αποφευχθεί η κίνηση

-Σχετικά με τα δρομολόγια των λεωφορείων θα

εξυπηρετούν την πρόσβαση

-Σήμερα η ποιότητα των συγκοινωνιών είναι πάρα

πολύ κακή Είναι τα έργα στη γέφυρα επί της ο-

δού Στ Σαράφη είναι η Ελευθέριου Βενιζέλου

κλειστή αλλά γενικότερα τα δρομολόγια δεν είναι

τόσο αξιόπιστα Γνωρίζουμε πως η μετακίνηση

των πολιτών καθίσταται δύσκολη έως αδύνατη

όμως δεν είναι στα άμεσα σχέδια μας Τα δρομο-

λόγια θα επανέλθουν με την παράδοση του έργου

του μετρό το οποίο είναι και άμεση προτεραιότη-

τα μας

-Σας ευχαριστούμε για τον χρόνο σας

-Σας ευχαριστώ κι εγώ παιδιά

Όθωνας Αντζουλάτος Γιώργος Καμπούρογλου

Χαρά Πρέζα Ιωάννα Τσέφλιου (Β1 και Β2)

ΣΥΝΕΝΤΕΥΞΗ ΜΕ ΤΟΝ ΠΡΟΕΔΡΟ ΤΗΣ

ΕΝΩΣΗΣ ΚΡΗΤΩΝ ΚΑΙ ΑΝΤΙΔΗΜΑΡ-

ΧΟ κ ΠΡΕΝΤΑΚΗ (15-2-2016)

-Πόσα χρόνια υπάρχει ο σύλλογος και πόσα χρόνια

είστε σε αυτόν

-Ο σύλλογος υπάρχει από το 1958 δηλαδή κλείνει

57 χρόνια και σε 3 χρόνια θα έχουμε τα 60χρονα

του συλλόγου Είναι από τους παλιούς συλλόγους

Εγώ πήγα πρώτη φορά στον σύλλογο το 1981

βέβαια σε ένα χρονικό διάστημα που ήμουνα φοι-

τητής μετά ήταν ο γάμος μου μετά ήρθε και η

γέννηση των παιδιών μου Σε γενικές γραμμές

είμαι στον σύλλογο από όταν ήταν πρόεδρος ο

Μιχάλης Θεοδωράκης ως χορευτής ως λυράρης

και σε όλα αυτά που κάνουν σήμερα

-Για τα 60 χρόνια του συλλόγου θα γίνει κάποια

εκδήλωση

-Ας το κρατήσουμε για έκπληξη σαφώς και θα

υπάρξει κάτι

-Πώς νιώθετε πλέον που είστε Πρόεδρος του συλ-

λόγου

-Ποτέ δεν ήταν για εμένα το ζητούμενο η θέση

άλλωστε η θέση συνεπάγεται πολλές ευθύνες πα-

ραπάνω Γενικά στη ζωή μου έχω κατορθώσει να

κρατήσω αυτό δηλαδή να είμαι συνεχώς εργάτης

είμαι ένας διαχρονικός εργάτης Δε νομίζω ότι η

θέση διαφοροποιεί τις επιλογές σου Ευθύνες πί-

κρες και κούραση υπάρχουν παντού αλλά το απο-

τέλεσμα είναι αυτό που σε χαροποιεί

-Σε τι πιστεύετε ότι οφείλεται η καλή πορεία του

συλλόγου

-Στο βαθιά κρητικό συναίσθημα που έχουν τα μέ-

λη ώστε να προσφέρουν από τον πολύτιμο προ-

σωπικό τους χρόνο και βέβαια στην όρεξη των

παιδιών που συμμετέχουν στον σύλλογο Η εμπει-

ρία μου μού λέει ότι όταν ο σύλλογος στερείται

παιδιών στερείται ενεργειών Όσο ο σύλλογος

έχει πολλά παιδιά έχει πλουραλισμό ενεργειών

παρουσίας και πολύ μεγάλη δραστηριότητα Επί-

σης οφείλεται σε οποιοδήποτε φορέα έχει δώσει

έστω και ένα ευρώ ή έχει προσφέρει ουσιαστικά

προσφορές όπως είναι ο χρόνος και ο εθελοντι-

σμός

-Μιλήστε μας για τις πιο σημαντικές εκδηλώσεις

που οργανώνει ο laquoΣύλλογος Κρητώνraquo στην πόλη

μας κάθε χρόνο

-Ο Σύλλογος Κρητώνraquo έχει 10-15 εκδηλώσεις

τουλάχιστον σίγουρες κάθε χρόνο

laquoθεσμοθετημένεςraquo Αυτές είναι η συμμετοχή στις

γιορτές της πόλης με το δήμο η γιορτή τσικουδιάς

που έχουμε οπωσδήποτε μία παρουσία το πανη-

γύρι της Αγίας Βαρβάρας με το δικό μας

Σελίδα 16

περίπτερο κάθε χρόνο τα παιδιά που βγαίνουν και

λένε τα κάλαντα στους δρόμους της πόλης και

εγώ προσωπικά θεωρώ ότι τα παιδιά αλλάζουν το

ύφος της πόλης Επίσης μία διαχρονική γιορτή

είναι η κοπή της πίτας και φυσικά ο ετήσιος χορός

και η μάχη της Κρήτης Αυτές είναι οι πιο σημα-

ντικές Εννοείται φυσικά ότι δεν κοιτάμε μόνο το

γλέντι αλλά και πώς μπορούμε μέσα από τις εκ-

δηλώσεις μας να μάθουμε στον κόσμο όσο πιο

πολλά μπορούμε για την Κρήτη

-Πιστεύετε ότι υπάρχει ανταγωνισμός ανάμεσα σε

εσάς και στην Ένωση Ποντίων

-Όχι αυτό είναι μία κατάσταση που αρέσει πολύ

στον κόσμο Είχαμε συνεργαστεί με τους Πόντι-

ους πριν από τρία χρόνια και είχαμε οργανώσει

μία εκδήλωση μαζί laquoΠΟΝΤΟΣ ΚΑΙ ΚΡΗΤΗraquo

Κάθε χρόνο στα Κούλουμα μοιράζουμε μαζί φα-

γητό Στο πανηγύρι τους τους παραχωρούμε την

αίθουσα για να κάνουν προετοιμασίες Όπως κα-

ταλαβαίνετε δεν υπάρχει κανένας ανταγωνισμός

ίσα ίσα που μαθαίνει ο ένας από τον άλλον

-Εκτός από πολιτιστική και εκπαιδευτική δράση της

Ένωσης υπάρχει και κοινωνική δράση

-Σαφώς και υπάρχει κοινωνική δράση και προ-

σπαθούμε να έχουμε συνεχή κοινωνική παρουσί-

α Έχουμε συνεργασία με φορείς όπως είναι η

Φροντίδα και η Κιβωτός του Κόσμου με τις ο-

ποίες προσπαθούμε να φέρνουμε προϊόντα από

την Κρήτη δωρεάν για να τα μοιράσουμε σε αν-

θρώπους Προσπαθούμε να υπάρχει διαφάνεια

και διαύγεια ώστε να μπορούν να επωφελούνται

όλοι οι κάτοικοι της Αγίας Βαρβάρας οι οποίοι

χρειάζονται βοήθεια

-Ποια πιστεύετε ότι είναι η πιο επιτυχημένη εκδή-

λωσή του τα τελευταία χρόνια

-Την επιτυχία ο καθένας την αντιλαμβάνεται δια-

φορετικά Για εμένα η επιτυχία έχει να κάνει με το

εκπαιδευτικό κομμάτι και με το πόσο δημιουργού-

με ερεθίσματα για να τους δώσουμε κίνητρο να

ψάξουνε περισσότερο Δηλαδή μία σημαντική εκ-

δήλωση με εκπαιδευτικό χαρακτήρα ήταν η περι-

βαλλοντική που πήγαν τα παιδιά και φύτεψαν η

οποία δεν είχε κανένα εισπρακτικό όφελος Αν

μιλάμε για πολιτιστική επιτυχία νομίζω πως πρέ-

πει να αναφερθούμε στο καλλιτεχνικό-μουσικό

κομμάτι που ήταν η βραδιά με τον Μάνο Πυρο-

βολάκη στην οποία τα παιδιά συνεργάστηκαν μα-

ζί του και του και έκαναν ωραία χορευτικά έστω

και αν δυστυχώς δεν ήταν αυτό που περίμενε ο

κόσμος Αν μιλάμε για οικονομική επιτυχία τότε

πρέπει να πούμε για τον ετήσιο χορό στον Ομαλό

Γενικά θεωρώ όλες τις εκδηλώσεις επιτυχημένες

με τον τρόπο τους

-Γενικότερα ποια μορφή θα μπορούσε να πάρει η

συνεργασία η επικοινωνία των τοπικών φορέων με

τα σχολεία του Δήμου Σας έχει απασχολήσει ή όχι

-Όχι μόνο μας έχει απασχολήσει αλλά είναι στα

σχέδιά μας να αναπτύξουμε μεγαλύτερη δραστη-

ριότητα και συνεργασία με τα σχολεία Κάποια

βήματα έχουμε ήδη κάνει δηλαδή είχαμε μια ω-

ραία συνεργασία με το πρόγραμμα ανταλλαγής

COMENIOUS του 1ου Γυμνασίου Η συνεργασία

αυτή είχε σκοπό να γνωρίσουν οι μαθητές τι ση-

μαίνει laquoΜάχη της Κρήτηςraquo να γίνει δηλαδή μία

συνολική παρουσίαση Είναι μία εθνική γιορτή

κατά την γνώμη μας αλλά είναι και ένα ξεχωρι-

στό γεγονός που θέλουμε κάποια στιγμή να το κά-

νουμε ευρύτερα γνωστό

-Πείτε μας κάτι που σας αρέσει στην Κρήτη

-Έχω γυρίσει σχεδόν όλη την Ελλάδα αλλά πάντα

συγκρίνω τα μέρη που πάω με την Κρήτη και ε-

πειδή μπαίνω σε αυτή τη διαδικασία πολλές φο-

ρές υποφέρω Στην Κρήτη μrsquo αρέσουν όλα

Όμως είμαι τελείως αντίθετος με τις μπαλωθιές

το έχω πολεμήσει και θεωρώ ότι δεν είναι μαγκιά

Όμως πέρα από αυτά που laquoπολεμάωraquo είναι και

αυτά που αγαπώ και με κάνουν υπερήφανο

-Πώς είναι να καλύπτετε πολλές ανάγκες λόγω του

τριπλού ρόλου που έχετε (οικογενειάρχης πρόε-

δρος του συλλόγου αντιδήμαρχος)

-Γενικά στην ζωή μου πάντοτε είχα πολλά πράγ-

ματα στο μυαλό μου Αυτό που με έχει βοηθήσει

είναι ότι βάζω πάντα προτεραιότητες Υπάρχει

μία βασική προτεραιότητα η οικογένεια Εκεί

λοιπόν οτιδήποτε και να προκύψει αν η οικογέ-

νεια έχει ανάγκη οποιαδήποτε στιγμή της ημέρας

είναι προτεραιότητα Όταν έχω καλύψει τις ανά-

γκες της οικογένειας τότε επόμενη είναι η υπηρε-

σία μου Βέβαια είναι αλλιώς να είσαι δάσκαλος

και να έχεις ένα συγκεκριμένο ωράριο και αλλιώς

να είσαι στο Δήμο και να πρέπει να είσαι παντα-

χού παρών Επίσης στερούμαι κάποια ασήμαντα

πράγματα όπως τον ύπνο αλλά τη διασκέδαση τη

βιώνω στο σύλλογο μέσω των συζητήσεων με τα

παιδιά γιατί θεωρώ το σύλλογο ως οικογένεια

-Έχετε ακούσει αρνητικές κριτικές προς το πρόσω-

πό σας και αν ναι σας επηρέασαν κάπως

Σελίδα 17

-Προφανώς όταν υπηρετεί κάποιος ένα στόχο ή

μία ιδέα πάντοτε το δέντρο που βγάζει καρπούς

πετροβολείται Προφανώς και έχω ακούσει και

συνεχίζω να ακούω Ο άνθρωπος είναι άνθρωπος

και όχι μηχανή προφανώς προσπαθείς να κλείσεις

τα αυτιά σου και να είσαι καρφωμένος στο στόχο

σου όταν αυτό που θες να πετύχεις έχει ηθικά

κίνητρα και δεν στηρίζεται σε οικονομικές απολα-

βές και φιλοδοξίες παρά μόνο σε μία αργή εξέλι-

ξη Μία κακή κριτική θα σε κάνει να ενοχληθείς

να στενοχωρηθείς αλλά παίρνεις πάλι δύναμη και

συνεχίζεις αρκεί αυτό που κάνεις να είναι όντως

καλό Η εκλογή μου για τρίτη συνεχόμενη φορά

στον σύλλογο Κρητών όχι πάντα ως προέδρου

αλλά με αρκετές ψήφους και η επιβεβαίωση από

τον κόσμο με έκανε να μην ασχοληθώ τόσο με τις

άσχημες κριτικές Η φιλοσοφία μου είναι ότι laquoότι

δεν σε σκοτώνει σε κάνει πιο δυνατόraquo δηλαδή να

αποδείξεις στον εαυτό σου ότι κάνεις κάτι θετικό

Αναζητάω κάτι καινούριο και πιστεύω ότι όταν

κάποιος σταματάει να λέει τέτοια πράγματα για

εσένα τότε έχει μάθει τι πραγματικά πρεσβεύεις

Ευανθία Ζώτου Ελένη Μαντάνη και Λαμπρι-

νή Φαϊτάκη (Α)

ΣΥΛΛΟΓΟΣ ΠΟΝΤΙΩΝ

ΑΓΙΑΣ ΒΑΡΒΑΡΑΣ

Ο ΦΑΡΟΣ

37 χρόνια ζωής συμπληρώνει από την ίδρυση του

(1979) ο Σύλλογος Πόντιων Αγίας Βαρβάρας laquo Ο

ΦΑΡΟΣraquo Έχει περίπου 1000 μέλη όπου τα περισ-

σότερα ήταν πρόσφυγες και παρά τις δυσκολίες και

τις αντιξοότητες κατόρθωσαν να μείνουν ενωμένοι

και να αποδώσουν σε πολλούς τομείς Μέσα σε αυ-

τή την πορεία και χάρη στις προσπάθειες και την

καθημερινή φροντίδα όλων των μελών του αναδεί-

χθηκε σε έναν από τους πιο δραστήριους και ζω-

ντανούς συλλόγους μέσα στην πόλη της Αγίας

Βαρβάρας Έχει γίνει κυψέλη δραστηριοτήτων για

μικρούς και μεγάλους και δουλεύει ασταμάτητα

Συνέντευξη με την πρόεδρο του Συλλόγου

κα Σαββίδου Σοφία

- Τι είναι ο Φάρος Ποιος είναι ο σκοπός της δη-

μιουργίας του Συλλόγου

- Ο Φάρος είναι ένας Ποντιακός Σύλλογος με

σκοπό τη διατήρηση και τη διάδοση της ιστορίας

και του πολιτισμού των Ποντίων σκοπός ο οποίος

επιτυγχάνεται μέσα από τον χορό το τραγούδι τη

γλώσσα το φαγητό τα ήθη και τα έθιμα

- Ποια άτομα μπορούν να ενταχθούν στο Σύλλογό

σας

- Στο Σύλλογο συμμετέχουν Πόντιοι και μη Πό-

ντιοι Το ΔΣ του Φάρου αισθάνεται περηφάνια

και ικανοποίηση όταν βλέπει ότι καταφέρνει να

προσελκύσει και τους μη Πόντιους να συμμετέ-

χουν ενεργά να αγαπούν την ποντιακή παράδο-

ση τον πολιτισμό και την ιστορία του Πόντου

Επιπλέον όλων των ειδών οι ηλικίες είναι καλο-

δεχούμενες στον Σύλλογό μας

- Κάθε πότε διοργανώνετε εκδηλώσεις και ποιο το

περιεχόμενο αυτών

- Ο σύλλογος μας κάθε χρόνο διοργανώνει σημα-

ντικές εκδηλώσεις που έχουν γίνει θεσμός

α ο ετήσιος Χορός που σημειώνει μεγάλη επιτυ-

χία

β τα Χριστούγεννα ψάλλει τα ποντιακά κάλαντα

σε όλη την πόλη μας και σε εξέχοντα πρόσωπα

της χώρας

γ κοπή Πρωτοχρονιάτικης πίτας

δ τα Παρακαθήμενα συναντήσεις μελών και φί-

λων του Συλλόγου με ποντιακά εδέσματα

ε στο πλαίσιο της Αποκριάς αναβιώνει έθιμα του

Πόντου

στ τη 19η Μαΐου Ημέρα Μνήμης της Γενοκτονί-

ας των Ελλήνων του Πόντου πραγματο-

ποιείται Λαμπαδηφορία στην πόλη της Αγίας

Βαρβάρας και εκδηλώσεις μνήμης στην πλατειά

19ης Μαΐου

- Υπάρχει καλή συνεργασία ανάμεσα σε εσάς και

τον Δήμο Αγίας Βαρβάρας

- Με τον Δήμο Αγίας Βαρβάρας υπάρχει άριστη

συνεργασία Μπορεί τα τελευταία 18 χρόνια να

μη λαμβάνουμε καμιά επιχορήγηση από το κρά-

τος αλλά ο Δήμος με όποια μέσα έχει προσπαθεί

να στηρίζει τις διάφορες εκδηλώσεις μας

Σελίδα 18

- Παρασκευάζετε παραδοσιακά προϊόντα που έχουν

προέλευση από τον Πόντο

- Σαφώς και παρασκευάζουμε παραδοσιακά προ-

ϊόντα από τον Πόντο διότι όπως ανέφερα κι πιο

πάνω μέσα από τα υλικά αγαθά ένας πολιτισμός

μπορεί να γίνει γνωστός κι να διδαχθεί σε διάφο-

ρες εκδηλώσεις μας παρασκευάζουμε σπιτικά

εδέσματα τα οποία έχουν προέλευση από τον Πό-

ντο άλλα και παραδοσιακό λευκό κρασί το οποίο

μπορεί να προμηθευτεί κάποιος από τον Σύλλογό

μας σε πολύ χαμηλή τιμή

- Συνεργάζεστε και με άλλους ποντιακούς συλλό-

γους από άλλες περιοχές

- Η επικοινωνία με την τοπική αυτοδιοίκηση και

τα αδελφά σωματεία είναι άψογη και αποδοτι-

κή Συνεργαζόμαστε με όλους τους φορείς με

όλους τους συλλόγους-σωματεία ποντιακά και μη

συμμετέχουμε επίσης σε πολλές εκδηλώσεις εντός

και εκτός Ελλάδας και έχουμε εμφανιστεί σε πολ-

λά τηλεοπτικά κανάλια

- Μπορεί να αναπτυχθούν κάποιες μορφές συνερ-

γασίας του Συλλόγου σας με τα σχολεία της περιο-

χής

- Σαφώς όπως και με εσάς αλλά και με άλλα

σχολεία τα οποία μας έχουν επισκεφτεί η σχέση

μας είναι άψογη και είναι κάθε σχολείο ευπρόσδε-

κτο στον Σύλλογό μας με σκοπό την εκμάθηση

του Ποντιακού πολιτισμού Πιστεύω ότι και τα

ίδια τα σχολεία θέλουν να έρχονται σε επαφή με

εμάς διότι είναι σημαντικό πλέον τα παιδιά να

γνωρίζουν ένα πολύ σπουδαίο κομμάτι της ιστορί-

ας μας

- Αυτές ήταν οι ερωτήσεις μας ευχαριστούμε πολύ

για τον χρόνο σας και καλή συνέχεια

- Χαρά μας που επισκεφτήκατε τον Σύλλογό μας

και ελάτε να σας κεράσουμε ένα λικέρ από τον

Πόντο κάποια άλλη στιγμή

Νίκος Δολιανίτης

Παναγιώτης Παπακώστας (Α1 )

Συνέντευξη από την

κ Μαρούσα Στρογγυόγλου

(ηθοποιό και απόφοιτο του σχολείου μας)

-Πώς είναι να είσαι ηθοποιός στην Ελλάδα της κρί-

σης Απαιτεί έναν ιδιαίτερο ηρωισμό το επάγγελμά

σας

-Στην Ελλάδα σήμερα όλα τα επαγγέλματα απαι-

τούν ηρωισμό δεν είναι εύκολο να επιβιώσεις αλ-

λά καλώς ή κακώς κάνω αυτό που αγαπάω και

έτσι δε με ενοχλεί τόσο πολύ Έτσι θέλω και τα

νέα παιδιά πλέον να διαλέγουν αυτό που αγα-

πούν ακόμα και αν είναι να γίνουν ζωγράφοι και

να μην βγάλουν πότε λεφτά γιατί έτσι και αλλιώς

και γιατροί να γίνουν πάλι δεν θα βγάλουν λεφτά

Οπότε ας κάνει ο καθένας αυτό που αγαπάει Όλα

τα επαγγέλματα έχουν δυσκολίες και το δικό μας

πάντα είχε γιατί οι ηθοποιοί είναι πάρα πολλοί

Ένας λόγος παραπάνω λοιπόν να δυσκολευόμα-

στε περισσότερο Αλλά αν αγαπάς κάτι πολύ βρί-

σκεις τον χρόνο και τον τρόπο να το κάνεις

-Ηθοποιός γεννιέσαι ή γίνεσαι

-Εξαρτάται από το πού πώς και με ποιους μεγα-

λώνεις και τι ερεθίσματα παίρνεις για να γίνεις

αυτό που θες να γίνεις Αν είχα μεγαλώσει δηλαδή

με άλλους ανθρώπους με άλλους δασκάλους από

αυτούς που μου έβαλαν αυτό το μικρόβιο ίσως να

μην γινόμουν πότε ηθοποιός Σίγουρα κάποιος

μου έδωσε αυτό το ερέθισμα και αυτή ήταν η δα-

σκάλα μου στο σχολείο Την είχα από τη Δευτέρα

δημοτικού μέχρι το τέλος του δημοτικού και κά-

ναμε μαζί μαθήματα και παραστάσεις Άρα έχει

σημασία ποιους ανθρώπους συναντάς στη ζωή

σου

-Ποιος θεατρικός σας ρόλος είναι για σας ο πιο

ακριβός Ο πιο δύσκολος

-Όλους τους ρόλους που έκανα τους αγάπησα δεν

μπορώ να ξεχωρίσω κανέναν Είναι σαν τα παιδιά

σου δεν μπορείς να διαλέξεις ποιον αγαπάς πιο

πολύ τον Γιάννη ή τη Φαίδρα και τα δυο τα αγα-

πάω ασχέτως που δεν το καταλαβαίνουν Ωστόσο

ο πιο δύσκολος ρόλος ήταν ένας ρόλος όπου

έκανα μια γυναίκα μεγάλη σε ηλικία την Όσε

Σελίδα 19

από το laquoΠέερ Γκύντraquo που ήταν άρρωστη και

ήταν τελείως αντίθετος σε μένα αυτός ο ρόλος

Εγώ ήμουν είκοσι χρόνων και εκείνη ήταν ενενή-

ντα οπότε έπρεπε να κουβαλάω και όλο το βάρος

της ηλικίας και τις συνθήκες που έχει περάσει και

όλες τις εμπειρίες της έργο που είναι δύσκολο για

ένα παιδί να το καταφέρει

-Και η προσωπική ζωή Είστε ηθοποιός μόνο πάνω

στο σανίδι και κάτω από τους προβολείς Τι ρόλο

παίζει η υποκρισία στη σύγχρονη ζωή

-Ε ναι ηθοποιός είμαι μόνο πάνω στο σανίδι Δεν

υποκρίνομαι καθόλου στην πραγματική ζωή αυ-

τό που θέλω να σου πω θα στο πω κατάμουτρα

είναι κακό βέβαια για εμένα αυτό γιατί έχω χάσει

αρκετούς ανθρώπους από τη ζωή μου αλλά πι-

στεύω πως η ειλικρίνεια είναι σημαντικό πράγμα

στη ζωή μας να λέμε laquoτα σύκα σύκα και τη σκά-

φη σκάφηraquo Δυστυχώς όμως υπάρχει πολλή υπο-

κρισία στη σύγχρονη ζωή και κυρίως από αυτούς

που μας κυβερνάνε Οπότε μόνο πόνο και συμφο-

ρές μπορεί να φέρει η υποκρισία ας την κρατή-

σουμε λοιπόν για το θέατρο

-Είστε ευχαριστημένη από τη μέχρι τώρα πορεία

σας Ή μήπως έχετε κάποια πικρία στην καρδιά

σας Οι δυσκολίες μας κάνουν δυνατότερους μας

κάνουν όμως και καλύτερους ανθρώπους

-Ναι είμαι ευχαριστημένη γιατί είχα την τύχη να

μπορώ να κάνω τις επιλογές μου γιατί είχα πά-

ντοτε τη στήριξη των γονιών μου και έτσι δεν α-

ναγκαζόμουν να κάνω δουλειές που δεν ήθελα να

κάνω Οπότε επέλεγα τι είναι αυτό που μου αρέ-

σει και τι είναι αυτό που με εκφράζει Επέλεξα να

σταματήσω το θέατρο γιατί έκανα δύο παιδιά και

ήθελα να τα μεγαλώσω εγώ και να είμαι δίπλα

τους δεν γκρίνιαζα γιrsquo αυτό ούτε μου έλειπε Ε-

πέλεξα να αφήσω το θέατρο για να ασχοληθώ με

το τραγούδι γιατί με είχαν κουράσει λίγο οι συν-

θήκες αλλά το ήθελα δεν με πίκρανε κάτι Τώρα

σιγά σιγά αρχίζει να με πιάνει η γρίπη του θεά-

τρου και σκέφτομαι φέτος να κάνω κάτι Ο Στα-

νισλάφσκι που ήταν ένας σπουδαίος άνθρωπος

και δάσκαλος του θεάτρου έλεγε laquo Η δυσκολία

γίνεται συνήθεια η συνήθεια εύκολη και το εύκο-

λο όμορφοraquo Σίγουρα οι δυσκολίες άλλους τους

κάνουν καλύτερους και άλλους σκληρότερους

Πάλι εξαρτάται από το πώς και με ποιους ανθρώ-

πους μεγαλώνεις και αν παίρνεις αγάπη Νομίζω

πως η αγάπη παίζει σημαντικό ρόλο στη ζωή του

ανθρώπου και αν δεν υπάρχει σίγουρα μας κάνει

ψυχρότερους και σκληρούς

-Το άγχος της επιβίωσης είναι ανασταλτικός παρά-

γοντας για τη δημιουργία Ή μήπως λειτουργεί ως

κίνητρο

-Ναι το άγχος της επιβίωσης είναι ανασταλτικός

παράγοντας για τη δημιουργία Είναι γιατί όταν

δεν μπορείς να επιβιώσεις δεν έχεις να φας και να

πληρώσεις τα έξοδά σου θα αφήσεις στην άκρη

την τέχνη και θα κοιτάξεις να βρεις μια δουλειά

για να μπορέσεις να ζήσεις Το άγχος γενικά μπο-

ρεί να είναι δημιουργικό αλλά μόνο αν δε συνδέ-

εται με την επιβίωση

-Αν ξαναρχίζατε σήμερα τι θα αλλάζατε Ποια λά-

θη δε θα κάνατε ποιες κινήσεις θα προτιμούσατε

Ποιες επιλογές θα αποφεύγατε Ή μήπως ήταν όλα

σωστά

-Δε νομίζω ότι θα άλλαζα κάτι Αυτά που έκανα

καλώς τα έκανα και αυτά που είπα καλώς τα είπα

ακόμα και αν έκλεισα πόρτες Τα όχι που είπα

δεν τα μετάνιωσα και τα ναι ήταν αρκετά ικανο-

ποιητικά για εμένα Απλώς αν ξανάρχιζα από την

αρχή θα ασχολιόμουν και με τη μουσική Θα

ήθελα δηλαδή πολύ να ξέρω να παίζω ένα μουσι-

κό όργανο για να με συντροφεύει πάντα Τους

θαυμάζω τους μουσικούς και θα ήθελα πολύ να

τους μοιάσω

-Σε τι είδους ταινίες προτιμάτε να παίζετε ως ηθο-

ποιός και ποιες προτιμάτε ως θεατής

-Δεν έχω κάποια ιδιαίτερη προτίμηση Αρκεί το

σενάριο να είναι καλό και να υπάρχουν τα κατάλ-

ληλα μέσα που συνήθως στην Ελλάδα δεν υπάρ-

χουν Θα μπορούσα να κάνω και κωμωδία και ότι

μου πρότειναν Αρκεί να είχα έναν καλό σκηνοθέ-

τη δίπλα μου Ως θεατής τώρα προτιμώ κυρίως

τις κοινωνικές ταινίες

-Πού προτιμάτε να παίζετε Στο σινεμά στο θέα-

τρο ή στην τηλεόραση

-Αν οι συνθήκες ήταν κατάλληλες θα ήθελα να

είμαι και στα τρία Δεν ξεχωρίζω κάποιο

-Σημαντικό στοιχείο της παράστασης είναι η συμ-

μετοχή του κοινού Υπάρχουν στιγμές-περιστατικά

διαλόγου με το κοινό που σας έχουν κάνει εντύπω-

ση

-Σίγουρα το κοινό μπορεί να σε ανεβάσει στα ου-

ράνια ή να σε κατεβάσει στα τάρταρα Αυτό

Σελίδα 20

ισχύει και όταν παίζεις στο θέατρο και όταν τρα-

γουδάς όπως κάνω τώρα Μπορεί δηλαδή να τα

έχεις πάει χάλια και να έχεις από κάτω το κοινό

να σε ανεβάζει και να σε εμψυχώνει Το πιο δύ-

σκολο κοινό για εμένα είναι τα παιδιά Αν δεν

τους αρέσει αυτό που κάνεις είναι ικανά να σου

πετάξουν και το ποπ-κορν στο κεφάλι Ενώ τους

ενήλικες το πολύ πολύ να τους πάρει ο ύπνος Τα

παιδιά θα μιλήσουν θα φωνάξουν Ή για παρά-

δειγμα αν υπάρχει κάποιος κακός πάνω στη σκη-

νή θα τον καρφώσουν κατευθείαν σε αυτόν που

τον ψάχνει

-Είναι η κωμωδία ένας τρόπος να αντιμετωπίσου-

με την πραγματικότητα Πιστεύετε πως είναι ο μό-

νος Πώς αλλιώς θα μπορούσαμε να αντιμετωπί-

σουμε τη γενικευμένη απαισιοδοξία που μας προ-

καλεί η κρίση

-Ναι είναι Πρέπει όλα τα προβλήματά μας να τα

αντιμετωπίζουμε με χιούμορ Επίσης μέσα από

την κωμωδία μπορούμε να περάσουμε μηνύματα

χωρίς να στενοχωρήσουμε και να

laquoψυχοπλακώσουμεraquo το κοινό Φυσικά και δεν

είναι ο μόνος πρέπει όλα τα συναισθήματα μας

να τα βιώνουμε ολοκληρωτικά γιατί έτσι συ-

μπληρώνουμε τα κενά των όσων έχουμε ζήσει

Εννοείται πως δεν πρέπει να ενσωματώσουμε σε

όλο αυτό που ζούμε την κατάθλιψη τα νεύρα

και το θυμό Πρέπει να αντιμετωπίζουμε τα

πράγματα ως έχουν χωρίς όμως να

laquoμαυρίζουμεraquo την ψυχή μας Το χιούμορ βοηθάει

σε αυτό Επίσης πρέπει να μάθουμε και να το

περάσουμε και στα παιδιά μας να αρκούμαστε

στα σημαντικά της ζωής και όχι στα λεφτά να

μην είμαστε πλεονέκτες Τι πιο σημαντικό από

μια κατάθεση ψυχής σε ένα φίλο στο σαλόνι με

μια κούπα καφέ ή μια οικογενειακή σύναξη το

μεσημέρι της Κυριακής Αυτές οι στιγμές είναι

σημαντικές για τη ζωή μας και αν δεν υπήρχαν

θα ήταν άδεια

Σας ευχαριστώ για το χρόνο σας και για τη συνέ-

ντευξη που μου παραχωρήσατε

Λαμπρινή Φαϊτάκη (Α3)

Επίσκεψη της ομάδας του προγράμματος laquoΜαθητικό Περιοδικό - Μαθητική Φωνήraquo σε

σταθμούς του μετρό με θέμα laquoΜετρό και Τέχνηraquo

Η επίσκεψη της ομάδας μας στους σταθμούς του

μετρό αποφασίστηκε σε μια προσπάθειά μας να

προσδιορίσουμε τη σημασία που έχει η τέχνη στη

ζωή μας και στην καθημερινότητά μας Θεωρήσα-

με πως το μετρό είναι το κατάλληλο πεδίο

έρευνας καθώς χιλιάδες άνθρωποι διακινούνται

καθημερινά με αυτό Επισκεφτήκαμε λοιπόν ορι-

σμένους από τους πιο πολυσύχναστους σταθμούς

του

Σελίδα 21

Σταθμός Εθνική Άμυνα

Ο σταθμός έχει να επιδείξει ταυτόχρονα

πολλά έργα που μάλισταhellip πολλαπλασιάζο-

νται Από αυτά σίγουρα ξεχωρίζει εκείνο

που συναντάμε στο πρώτο επίπεδο του

σταθμού όπου τα δώδεκα μεταλλικά δέντρα

του Κώστα Τσόκλη αντανακλώνται στον

απέναντι καθρέφτη και πολλαπλασιάζονται

δίνοντας την εντύπωση ενός δάσους ndash γιrsquo

αυτό και η εγκατάσταση ονομάζεται

laquoΥπόγειο Πάρκοraquo ndash ένα απλό αλλά όμορφο

στη σύλληψή του έργο

Στο σταθμό όμως αυτό υπάρχουν άλλα δύο

εξίσου αξιοθαύμαστα έργα τέχνης

Αξίζει να αναφερθούμε λοιπόν και στο

έργο του Δημήτρη Καλαμάρα laquoΟ θνή-

σκων πολεμιστήςraquo χάλκινο γλυπτό που

αποτίει φόρο τιμής στον Άγνωστο Στρατιώ-

τηαλλά και στο έργο laquoΣτήληraquo από τον

Κλέαρχο Λουκόπουλο

Σταθμός Μέγαρο Μουσικής

Σε αυτό τον σταθμό συναντάμε το έργο laquoΜπαμπουζίναraquo

του Πάνου Φειδάκη το οποίο αναπτύσσεται πάνω στη

μαρμάρινη επιφάνεια του κεντρικού τοίχου με διάσταση

180Χ780εκ Τα ψηφιδοποιημένα πουλιά είναι τοποθετη-

μένα με τέτοια μαεστρία που νομίζει κανείς

πως πρόκειται για ανάγλυφο Τα καλώδια

πάνω στα οποία κάθονται είναι πραγματικά

συρματόσχοινα αυλακωμένα μέσα στο υλι-

κό του τοίχου

Και φυσικά δεν μπορεί να λείπει από το

σταθμό του Μεγάρου η αναφορά στη μεγά-

λη diva τη Μαρία Κάλλας

Σελίδα 22

Τα χαρακτηριστικά ανθρωπάκια του μεγάλου

Έλληνα ζωγράφου Γιάννη Γαΐτη διακοσμούν

τον Σταθμό Λαρίσης Πρόκειται για ένα έργο με-

γάλων διαστάσεων το οποίο αποτελείται από 22

ασπρόμαυρες απρόσωπες αντρικές φιγούρες

κατασκευασμένες από κόντρα πλακέ θαλάσσης

και επιζωγραφισμένες Οι μορφές είναι τοποθετη-

μένες σε ομάδες και με έντονο κόκκινο φόντο στο

βάθος Η όλη σύνθεση περιβάλλεται από γυάλινη

προθήκη Εκτός από αυτό έχουν τοποθετηθεί 14

καθίσματα από ανοξείδωτο χάλυβα και επιχρω-

ματισμένα με βιομηχανικό χρώμα τα οποία ανα-

παράγουν αυτή την χαρακτηριστική αντρική μορ-

φή του καλλιτέχνη κι ενισχύουν την τυπολογία

και τη δυναμική του έργου

Σταθμός Λαρίσης

Σελίδα 23

Σταθμός Μεταξουργείο

Έργο σύνθετο και σε πολλά μέρη που καλύπτει

όλα τα επίπεδα και τους χώρους του σταθμού Στο

επίπεδο έκδοσης εισιτηρίων βρίσκονται δύο μεγά-

λες ζωγραφικές συνθέσεις διαστάσεων 240Χ400

εκ η κάθε μία Στην αριστερή απεικονίζεται ένα

οπωροπωλείο ενώ στην αριστερή ένα υπαίθριο

κινηματοθέατρο Στις κλίμακες επιβίβασης έχουν

αναρτηθεί δύο γλυπτά κατασκευασμένα από α-

λουμίνιο και ζωγραφισμένα με βιομηχανικά χρώ-

ματα τα οποία απεικονίζουν τον Ήλιο και τη Σε-

λήνη διαμέτρου 120 εκ το καθένα Επίσης έχουν

τοποθετηθεί δύο γλυπτές κατασκευές που απεικο-

νίζουν Πουλιά της ίδιας τεχνοτροπίας Στην κάθε

αποβάθρα εκτίθενται οι laquoΠοδηλάτεςraquo πέντε ο-

ρειχάλκινα επίπεδα γλυπτά σε παράταξη μικρών

διαστάσεων και με εγχάρακτο σχέδιο και οι

laquoΦύλακες άγγελοιraquo δύο μεγαλόσωμα επίπεδα

γλυπτά της ίδιας τεχνοτροπίας ύψους 150 εκ

Ελένη Μαντάνη Ευανθία Ζώτου (Α1)

laquoΟ ΜΥΘΟΣ ΤΗΣ ΓΕΙΤΟΝΙΑΣ ΜΟΥraquo

Σελίδα 24

ΠΡΟΓΡΑΜΜΑ ΕΠΙΧΕΙΡΗΜΑΤΟΛΟΓΙΑΣ-ΑΝΤΙΛΟΓΙΑΣ

Επιχειρηματολογία είναι η τεκμηρίωση της

άποψης και της θέσης μας πάνω σε ένα συγκεκρι-

μένο θέμα και η ανάλυση των επιχειρημάτων δη-

λαδή των προτάσεων που στηρίζουν λογικά τις

απόψεις μας Η Αντιλογία συνίσταται στην αντί-

κρουση των αντίθετων απόψεων και η ανασκευή

των απόψεων της αντίπαλης ομάδας

Μέσω της Αντιλογίας δίνεται η δυνατότητα

στους μαθητές να βελτιώσουν τις προφορικές και

γραπτές ικανότητες οργάνωσης και χρήσης της

γλώσσας Επιπλέον οι μαθητές ασκούνται στην

ενεργητική ακρόαση και κατανόηση της αντίθετης

άποψης καλλιεργούν τον ορθολογισμό την κριτι-

κή σκέψη και την ενσυναίσθηση Ακόμα η αντιλο-

γία προτείνεται ως βασικό εργαλείο για την ενδυ-

νάμωση της μαθητικής σκέψης τόσο στην σχολική

τάξη όσο και σε πανεπιστημιακές αίθουσες Στό-

χος είναι η διαμόρφωση ενός γόνιμου

laquoμαθησιακού περιβάλλοντοςraquo μέσα στο οποίο

προάγονται οι λεκτικές και οι μη λεκτικές επικοι-

νωνιακές δεξιότητες των συμμετεχόντων καθώς

και το ενδιαφέρον η δέσμευση και η συμμετοχή

για την παραγωγή πειστικού λόγου

Γίνεται φανερό ότι οι Αγώνες Αντιλογίας

είναι ιδιαίτερα σημαντικοί για τους μαθητές γιατί

συμβάλλουν στην καλλιέργεια των διανοητικών

τους ικανοτήτων στον εμπλουτισμό των γνώσεών

τους και στην απόκτηση ευχέρειας και ετοιμότη-

τας στον προφορικό λόγο ιδιαίτερα ενώπιον α-

κροατηρίου Βασικός στόχος των Αγώνων Επιχει-

ρηματολογίας είναι η καλλιέργεια της σκέψης και

η επαφή των μαθητών με θέματα που ενώ δε δι-

δάσκονται στα σχολεία σε ειδικό και συγκεκριμέ-

νο μάθημα βρίσκονται διάχυτα σε όλο το εύρος

της διδακτέας ύλης και είναι ευρύτερα γνωστά

από τον τύπο και τα ΜΜΕ Οι μαθητές εξασκού-

νται να σκέφτονται λογικά ώστε να είναι ικανοί

να καθορίσουν με ακρίβεια τα κεντρικά σημεία

του θέματος που θα τους δοθεί να παρουσιάσουν

τις απόψεις τους με πειστικά επιχειρήματα και να

μπορούν με ετοιμότητα να ανταπαντήσουν σε ε-

ρωτήσεις Η διοργάνωση αγώνων Επιχειρηματο-

λογίας (Αντιλογίας) αποσκοπεί ακριβώς στην

προώθηση και την καλλιέργεια της κριτικής σκέ-

ψης των νέων δίνοντάς τους την ευκαιρία να δια-

γωνιστούν μέσα σε ένα αυστηρά καθορισμένο

πλαίσιο κανόνων Οι κανόνες τους επιτρέπουν να

αναπτύξουν τις ικανότητές τους στη λογική διάρ-

θρωση των επιχειρημάτων στην πειθαρχημένη

συνεργασία με τους συμπαίκτες τους και στη με

σεβασμό και κατανόηση κριτική των θέσεων της

αντίπαλης ομάδας Πρόκειται φυσικά για ένα

εργαλείο ανάπτυξης της ελεύθερης κριτικής σκέ-

ψης και όχι για όχημα προώθησης οποιωνδήποτε

συγκεκριμένων απόψεων ή προσωπικών φιλοδο-

ξιών

Οι Πανελλήνιοι Μαθητικοί Αγώνες Επιχει-

ρηματολογίας (Αντιλογίας) διεξάγονται μεταξύ

ομάδων μαθητών Λυκείου και συμμετέχουν πολ-

λά σχολεία που κάνουν προγράμματα Επιχειρημα-

τολογίας Σε έναν αγώνα παίρνουν μέρος δύο ο-

μάδες η καθεμιά από τις οποίες αποτελείται από

πέντε μέλη που συνεργάζονται κατά το στάδιο

της προετοιμασίας και αποφασίζουν μεταξύ τους

τον ρόλο του καθενός Επιλέγουν τρεις ομιλητές

έργο του πρώτου ομιλητή είναι να δώσει έναν ορι-

σμό σχετικά με το θέμα και ύστερα να συνεχίσει

με την διατύπωση των επιχειρημάτων του

Σελίδα 25

Έργο του δεύτερου ομιλητή είναι να αντικρούσει τα

επιχειρήματα που ακούστηκαν από την αντίπαλη ομάδα

και ύστερα να διατυπώσει και αυτός τα επιχειρήματα του

Τέλος έργο του τρίτου ομιλητή είναι να κάνει μια σύνοψη

των επιχειρημάτων της ομάδας του Οι δύο πρώτοι ομιλη-

τές έχουν τον λόγο 6 λεπτά ενώ ο τελευταίος 4 λεπτά

Το πρόγραμμα της Επιχειρηματολογίας είναι πολύ

ενδιαφέρον και τα οφέλη για τον μαθητή είναι πάρα πολ-

λά

ΔΡΑΣΤΗΡΙΟΤΗΤΕΣ ΠΡΟΓΡΑΜΜΑΤΟΣ ΕΠΙΧΕΙΡΗΜΑΤΟΛΟΓΙΑΣ-ΑΝΤΙΛΟΓΙΑΣ

Στο 1ο Γενικό Λύκειο Αγίας Βαρβάρας

ξεκίνησε για πρώτη φορά φέτος (2015-2016) το

πρόγραμμα της Επιχειρηματολογίας- Αντιλογίας

Στο πλαίσιο του προγράμματος αυτού διεξάγο-

νται Αγώνες τόσο Φιλικοί όσο και Πανελλήνι-

οι Αγώνες ανάμεσα στα σχολεία υπό την αιγίδα

του τμήματος Φιλοσοφίας Παιδαγωγικής και

Ψυχολογίας της Φιλοσοφικής Σχολής Αθη-

νών Το σχολείο μας κλήθηκε να συμμετάσχει

και στις δύο κατηγορίες Αγώνων Αρχικά σε Φιλι-

κούς Αγώνες στα ιδιωτικά εκπαιδευτήρια Αυγου-

λέα-Λιναρδάτου τον Ιανουάριο του 2016 στο

Σελίδα 26

πλαίσιο της προετοιμασίας μας για τους

Πανελλήνιους Αγώνες Τα μέλη της ομάδας

Όθωνας Αντζουλάτος και Ιωάννα Τσέφλιου

έλαβαν μέρος στις Μεικτές Ομάδες και συγκέ-

ντρωσαν θετικές κριτικές

Στη συνέχεια η ομάδα μας διαγωνίστηκε

στους Πανελλήνιους Αγώνες οι οποίοι διεξήχθη-

σαν φέτος στην Ελληνογαλλική Σχολή Πειραιώς

Jeanne drsquo Arc στις 27 Φεβρουαρίου 2016 Το

σχολείο μας κατέκτησε τη δέκατη ( 10η ) θέση

στη βαθμολογία και τη δέκατη έβδομη ( 17η ) θέ-

ση στη γενική κατάταξη ανάμεσα σε τριά-

ντα σχολεία Οι μαθητές οι οποίοι συμμετείχαν

στους αγώνες είναι Αντζουλάτος Όθωνας Νί-

τσου Πηνελόπη Ντρέκης Βασίλης Σπυροπούλου

Ζωή- Ελευθερία και Τσέφλιου Ιωάννα μαζί με

την πολύτιμη υποστήριξη και της υπόλοιπης ομά-

δας (23 άτομα) η οποία παρακολούθησε τους α-

γώνες Επίσης στη Μεικτή Ομάδα που απαρτίστη-

κε από μαθητές όλων των συμμετεχόντων σχολεί-

ων έλαβε μέρος η μαθήτρια Αταμάν Φελίτσια

Οι μαθητές συνοδεύονταν από τις εκπαιδευτικούς

που συντονίζουν το πρόγραμμα στο σχολείο μας

τις φιλολόγους Μαρία Μπιμπίκα και Ζαχαρούλα

Σπυράτου

Στους Πανελλήνιους Αγώνες πήραν μέ-

ρος ως κριτές όχι μόνο οι Καθηγητές που πραγ-

ματοποιούν τα αντίστοιχα προγράμματα των σχο-

λείων τους αλλά και Σχολικοί Σύμβουλοι καθώς

και Πανεπιστημιακοί Καθηγητές οι οποίοι αποτε-

λούσαν την Επιστημονική Επιτροπή που επέλεξε

τα θέματα Ανάμεσα τους και η Σχολική Σύμβου-

λος Γ΄Αθήνας κα Α Ασημακοπούλου

Χονδρέλλη Ελπίδα

Χατζηδημητρίου Ελευθερία (Α3)

Το 1ο Λύκειο Αγίας Βαρβάρας στο laquoΕλληνικό Μαθητικό Κοινοβούλιο της Επιστήμηςraquo

Εννέα μαθητές της Β΄ Λυκείου εκπροσώπη-

σαν επάξια το σχολείο μας στο Ελληνικό Μαθητι-

κό Κοινοβούλιο της Επιστήμης που πραγματοποιή-

θηκε στις 21-23 Μαρτίου 2016 στο ΕΚΕΦΕ

laquoΔημόκριτοςraquo Στο συνέδριο αυτό 500 μαθητές

από όλη την Ελλάδα συζήτησαν για το Μέλλον

του Ανθρώπου και μετείχαν σε πραγματικές κοι-

νοβουλευτικές διαδικασίες δρώντας ως ερευνητές

επιστημονικών θεμάτων που σχετίζονταν με τη

λειτουργία του εγκεφάλου τα βλαστικά κύτταρα

την υγιεινή ζωή τη μίμηση της φύσης και τη βελ-

τιστοποίηση του ανθρώπου Η δράση πραγματο-

ποιείται για δεύτερη φορά στην Ελλάδα από τη

Science View σε συνεργασία με το Τμήμα ΦΠΨ

του Εθνικού και Καποδιστριακού Πανεπιστημίου

Αθηνών και τελεί υπό την αιγίδα του Υπουργείου

Παιδείας Έρευνας και Θρησκευμάτων

Στην ομάδα του σχολείου μας συμμετείχαν

οι μαθητές Κωνσταντίνος Εγγλέζος Ιωάννα Κα-

τσιαμάνη Ελένη Κοντοπάνου Γκλόρια

Σελίδα 27

Ντριολάρι Σωτήρης Σαμαράς Μαρία Σεχίλ Αλε-

ξάνδρα Τρούφιν Χριστίνα Φράγκου και Στέλιος

Χαβατζαγιάννης Οι μαθητές μας παρουσίασαν

την έρευνα που διεξήγαγαν όλη τη χρονιά για τις

λειτουργίες του εγκεφάλου και τις ψυχικές παθή-

σεις όπως σχιζοφρένεια και κατάθλιψη Για την

πραγματοποίηση της παραπάνω έρευνας η ομάδα

επισκέφθηκε πανεπιστημιακές βιβλιοθήκες για

την αναζήτηση επιστημονικού υλικού για τον ε-

γκέφαλο και τις παθήσεις που σχετίζονται με αυ-

τόν Επίσης η μαθητική ερευνητική ομάδα δη-

μιούργησε ερωτηματολόγιο για τον εγκέφαλο και

απευθύνθηκε στους μαθητές του σχολείου μας με

σκοπό να διερευνήσει πόσο καλά γνωρίζουν οι

μαθητές τις λειτουργίες του εγκεφάλου Επιπλέον

η ίδια ομάδα μαθητών παρουσίασε θεατρικό με

θέμα ldquoΌταν ο εγκέφαλος νοσείrdquo στη δράση

ldquoΜαθαίνοντας την επιστήμη μέσα από το θέατροrdquo

στις 02-04-2016 στη Φιλοσοφική Σχολή του

ΕΚΠΑ

Συγχαρητήρια στους μαθητές μας για την

επιστημονική προσπάθειά τους

Ελένη Στεφανίδη βιολόγος

Γιοβάννα Κωτσιοπούλου κοινωνιολόγος

Ευλαλία Παπαηλίου τεχνολόγος

Η ενημέρωση για τα σεξουαλικώς μεταδιδόμενα νοσήματα και την εικόνα σώματος

των εφήβων πιο επίκαιρη από ποτέ

Οι σημερινοί έφηβοι εκδηλώνουν έντονες

ανησυχίες για θέματα όπως η σεξουαλική συμπε-

ριφορά και η διατήρηση σωματικού βάρους Το

σχολείο μας σε συνεργασία με επιστημονικούς

φορείς και με την ενεργό συμμετοχή των μαθη-

τών διοργάνωσε τη σχολική χρονιά 2015-16 εκ-

δηλώσεις αφιερωμένες στα παραπάνω θέματα

Το μήνα Φεβρουάριο πραγματοποιήθηκε

εκπαιδευτική επίσκεψη των μαθητών της Β΄ Λυ-

κείου στο Χαροκόπειο Πανεπιστήμιο και ενημέ-

ρωση από τον φορέα ΕΥΖΗΝ για την εικόνα του

σώματος και τη διαχείριση του σωματικού βάρους

των εφήβων Το ΕΥΖΗΝ αποτελεί ένα πρωτοπο-

ριακό Πρόγραμμα του Χαροκόπειου Πανεπιστη-

μίου το οποίο υλοποιείται με τη συνεργασία των

Υπουργείων Παιδείας Θρησκευμάτων Πολιτι-

σμού amp Αθλητισμού και έχει ως τελικό αποδέκτη

το σύνολο του μαθητικού πληθυσμού της χώρας

Το Πρόγραμμα καταγράφει και αξιολογεί διαχρο-

νικά διάφορες παραμέτρους της υγείας των μαθη-

τών ενώ μέσα από παράλληλες δράσεις παρεμ-

βαίνει στην καθημερινότητα της ελληνικής οικο-

γένειας του σχολείου και της κοινωνίας έχοντας

ως κεντρικό άξονα την προώθηση ενός ισορροπη-

μένου τρόπου ζωής Κύριος στόχος του προγράμ-

ματος είναι η διασφάλιση της υγιούς ανάπτυξης

των παιδιών και των εφήβων μέσα από την υιοθέ-

τηση ισορροπημένων συνηθειών διατροφής και

σωματικής δραστηριότητας

Στο πλαίσιο της ενημέρωσης για τη σεξου-

αλική διαπαιδαγώγηση και τα σεξουαλικώς μετα-

διδόμενα νοσήματα πραγματοποιήθηκαν δύο εκ-

δηλώσεις με τη συμμετοχή των μαθητών της Β΄

και Γ΄ Λυκείου στο αμφιθέατρο του σχολείου μας

Οι μαθητές της Β΄ Λυκείου ενημερώθηκαν από

ψυχολόγο του ΚΕΕΛΠΝΟ Ιδιαίτερη βαρύτητα

δόθηκε στους τρόπους μετάδοσης νοσημάτων

όπως AIDS ηπατίτιδα κονδυλώματα έρπητα και

χλαμύδια Συζητήθηκαν οι προβληματισμοί που

έχουν οι έφηβοι για τις πρώτες σεξουαλικές επα-

φές ενώ η σωστή χρήση προφυλακτικού σε κάθε

ερωτική επαφή κρίθηκε αναγκαία και σημαντική

για την υγεία των νέων ανθρώπων Οι μαθητές της

Γ΄ Λυκείου αντίστοιχα ενημερώθηκαν από ιατρό

της Διεύθυνσης Υγείας της Περιφέρειας Αττικής

Έγινε αναλυτική παρουσίαση των συμπτωμάτων

όλων των αφροδίσιων νοσημάτων καθώς και των

πιθανών τρόπων μετάδοσης Το καλό νέο της ημέ-

ρας ήταν ότι ανακαλύφθηκε μια ουσία στο δηλη-

τήριο της μέλισσας που φαίνεται να σκοτώνει τον

ιό του AIDS

Ελένη Στεφανίδη βιολόγος

1ου ΓΕΛ Αγ Βαρβάρας

Σελίδα 28

laquoΤΟ ΠΕΡΙΒΑΛΛΟΝ ΚΙ ΕΜΕΙΣraquo

Το περιβάλλον είναι ο χώρος όπου ζούμε και ερ-

γαζόμαστε Είναι όλα όσα υπάρχουν γύρω μας

Είναι η φύση που μας περιβάλλει Είναι ένα σύ-

στημα προστασίας της ζωής Το περιβάλλον μάς

δίνει ζωή και ποιότητα ζωής Μας πρόσφερε και

μας προσφέρει όλα όσα μας είναι απαραίτητα

Γιrsquo αυτό το λόγο οφείλουμε να το προστατεύου-

με και να το προσέχουμε

Έτσι κι εμείς ως Ομάδα Περιβαλλοντικής

Εκπαίδευσης του 1ου ΓΕΛ Αγ Βαρβάρας απο-

φασίσαμε να συμβάλουμε στην προστασία του

Ξεκινήσαμε λοιπόν με τον καθαρισμό των εξω-

τερικών χώρων του Σχολείου μας Και δυστυχώς

βρήκαμε και συγκεντρώσαμε αρκετά μη αναλώ-

σιμα αγαθά τα οποία κάποιοι laquoαπολίτιστοιraquo εί-

χαν πετάξει παράνομα στο χώρο Ήταν μια πρώ-

τη ομαδική μας προσπάθεια και ελπίζουμε να

την καθιερώσουμε

Είναι όμως γεγονός ότι και ο Δήμος μας

συμβάλλει σε αρκετά μεγάλο βαθμό στην προ-

στασία του φυσικού και ανθρωπογενούς περιβάλ-

λοντος Γνωρίζουμε ότι στην οδό Αγ Βαρβάρας

έχει τοποθετήσει αρκετά φωτοβολταϊκά για φωτι-

σμό Στην περιοχή ΡΩΣΙΚΑ έχει μετατρέψει μια

κοινή εργατική πολυκατοικία σε laquoΠράσινη Πο-

λυκατοικίαraquo η οποία λειτουργεί με τρόπο αρκετά

φιλικό για το περιβάλλον

Γνωρίζοντας την αξία και τη σημασία του

περιβάλλοντος ας έχουμε κατά νου τη ρήση

ΑΓΑΠΩ ΤΗ ΖΩΗ ΦΡΟΝΤΙΖΩ ΤΟ ΠΕΡΙ-

ΒΑΛΛΟΝ

Εκ μέρους της Ομάδας

Ράπτης Κωννος - Τσιγκάκου Βασιλική (A3)

laquo ΠΑΙΔΙΑ ΤΟΥ 1ΟΥ ΓΕΛ ΑΓ ΒΑΡΒΑΡΑΣ ΕΡΕΥΝΟΥΝ amp ΜΑΘΑΙΝΟΥΝraquo

Είναι γνωστός σε όλους ο στόχος της εκπαίδευ-

σης Το σχολείο στο πλαίσιο των δυνατοτήτων

που του δίνονται θα πρέπει να προσπαθεί να

δίνει στα παιδιά γνώσεις και αξίες αλλά και να

ανιχνεύει και να καλλιεργεί τις δεξιότητες τους

Για να επιτύχω αυτόν το στόχο κατά το τρέχον

σχολικό έτος 2015-16 παρακίνησα τους μαθητές

και τις μαθήτριές μου και εκπονήσαμε το πρό-

γραμμα Περιβαλλοντικής Αγωγής με θέμα laquo

Βιοκλιματική Αρχιτεκτονική Το σπίτι του μέλ-

λοντοςraquo Θέσαμε ως παιδαγωγικούς στόχους τον

προβληματισμό για την αλόγιστη χρήση ενέργει-

ας την εύρεση οικολογικών λύσεων για τη δια-

χείριση των οικιακών απορριμμάτων τη διατύ-

πωση προτάσεων σχετικών με τη βιοκλιματική

αρχιτεκτονική για το σπίτι του μέλλοντος και την

ευαισθητοποίηση των παιδιών Συνεργάτιδες

στο Πρόγραμμα ήταν οι συνάδελφοι κα Κακλα-

μάνη Ελένη και κα Καράμπαλη Ευθυμία

Παπαηλίου Ευλαλία

Υπεύθυνη Προγράμματος

Σελίδα 29

ΕΡΕΥΝΗΤΙΚΕΣ ΕΡΓΑΣΙΕΣ

1 laquo Η ψυχολογία η επικοινωνία οι συγκρού-

σεις και οι κίνδυνοι των εφήβωνraquo Εκπονήθη-

κε από τα παιδιά του τμήματος Α1 και είχε στό-

χους τη δημιουργική και ειρηνική συνύπαρξη

και επικοινωνία την απόκτηση γνώσεων σχετικά

με την ψυχολογία και την ανακάλυψη τρόπων

για να επιλύουν τα παιδιά τις διαφωνίες τους

2 laquo Ο ρόλος της αρχιτεκτονικής των κατοι-

κιών και των ιερών χώρων στη διαμόρφωση

των ανθρώπινων σχέσεωνraquo Την εκπόνησαν

τα παιδιά του Α2 με στόχους την απόκτηση

γνώσεων σχετικών με την κατασκευή και τα υλι-

κά ενός οικοδομήματος αλλά και τη συνειδητο-

ποίηση του ρόλου της κατοικίας στην ποιότητα

ζωής του ανθρώπου Επιπλέον προβληματιστή-

καμε για την περαιτέρω αξιοποίηση των υλικών

στην κατασκευή κατοικιών και ιερών χώρων

Σημαντικός αρωγός μας στις παραπάνω

εργασίες στάθηκε η συνάδελφος καθηγήτρια

Πληροφορικής κα Ψαρρή Δήμητρα που υπο-

στήριξε με τη χρήση των ΤΠΕ την έρευνά μας

3 laquo Ανάπτυξη της τεχνολογίας για τη μελέτη

του Σύμπαντοςraquo Την εκπόνηση ανέλαβαν τα

παιδιά του Α3 Η ολοκλήρωση της εκπόνησης

κατέδειξε ότι τα παιδιά απέκτησαν γνώσεις για

τη συμβολή της τεχνολογίας στη μελέτη του σύ-

μπαντος και κατανόησαν στο δυνατό βαθμό τη

λειτουργία του

4 laquo Ο έναστρος ουρανός ως αντικείμενο μελέ-

τηςraquo Είναι το θέμα με το οποίο ασχολήθηκαν

τα παιδιά του Β1 και σκοπό έχει την παρακίνηση

των παιδιών για παρατήρηση προβληματισμό

και έρευνα

Για την επίτευξη των στόχων όλων των παραπά-

νω εργασιών οι μαθητές και οι μαθήτριες συ-

γκέντρωσαν πληροφορίες από έντυπα απrsquo το δι-

αδίκτυο από συνεντεύξεις διακίνησαν ερωτη-

ματολόγια δημοσκόπησης παρακολούθησαν

Σελίδα 30

βιωματικές ασκήσεις συζήτησαν προβληματί-

στηκαν εφάρμοσαν τη μέθοδο της Μελέτης Πε-

δίου και επισκέφτηκαν διάφορους χώρους σχετι-

κούς με τα θέματα

Συγκεκριμένα επισκέφτηκαν Την Πράσινη γει-

τονιά του Δήμου Αγ Βαρβάρας ( ΟΤ 513) την

οδό Αγ Βαρβάρας με τα φωτοβολταϊκά τις ο-

δούς Κηφισίας και Τατοϊου στην Κηφισιά το

Ίδρυμα Λασκαρίδη στον Πειραιά το Κέντρο

ΑΡΗΞΙΣ στο Αιγάλεω την Καπνικαρέα τη Μη-

τρόπολη Αθηνών το Μοναστηράκι τα Αναφιώ-

τικα στην Πλάκα την εκκλησία της Αγ Βαρβά-

ρας και των Αγίων Σοφίας Ελπίδος Πίστεως amp

Αγάπης τη γειτονιά απέναντι από το Praktiker

το Αστεροσκοπείο

Παπαηλίου Ευλαλία Υπεύθυνη ΕΕ

Συντονίστρια ΕΕ

5 laquoΤηλεπικοινωνίες κινητό τηλέφωνο και ε-

φηβείαraquo

laquo Πώς επικοινωνούσαν οι άνθρωποι πριν από την

κατασκευή του κινητού τηλεφώνουraquo

laquoΠώς εξελίχθηκε το κινητό στο πέρασμα του χρό-

νουraquo

laquoΠοιος είναι ο ρόλος του στη ζωή των εφήβωνraquo

laquoΠώς θα είναι το κινητό του μέλλοντοςraquo

Αυτά είναι μερικά από τα ερωτήματα που απα-

σχόλησαν τους μαθητές της Β2 τάξης στο πλαίσιο

της ερευνητικής εργασίας με υπεύθυνο καθηγητή

τον κ Μπισμπίκο Γιώργο ΠΕ04 Οι μαθητές

και οι μαθήτριες του τμήματος αναζήτησαν απα-

ντήσεις συνέλεξαν πληροφορίες από τον παγκό-

σμιο ιστό αλλά και από ερωτηματολόγιο που συ-

νέθεσαν επεξεργάστηκαν δεδομένα και απεικόνι-

σαν με γραφήματα στατιστικά στοιχεία

Τέλος οδηγήθηκαν σε χρήσιμα συμπεράσματα

ενώ παράλληλα ανέκυψαν νέα ερωτήματα και

προβληματισμοί

Γιώργος Μπισμπίκος Υπεύθυνος ΕΕ

ΕΠΙΣΚΕΨΗ ΤΗΣ Αrsquo ΤΑΞΗΣ ΣΤΟ ΕΘΝΙΚΟ ΑΡΧΑΙΟΛΟΓΙΚΟ ΜΟΥΣΕΙΟ

Τον Δεκέμβριο του rsquo15 πραγματοποιήθηκε εκ-

παιδευτική εκδρομή στο Eθνικό Αρχαιολογικό

Μουσείο Με αφορμή το μάθημα Iστορίας και

συγκεκριμένα τα κεφάλαια της αρχαϊκής και της

κλασικής εποχής δόθηκε η ευκαιρία στους μαθη-

τές να δουν από κοντά εκθέματα εκείνης της επο-

χής Η επαφή των μαθητών με την πλαστική τέ-

χνη έγινε με την προσωπική τους εμπλοκή κα-

θώς ο κάθε μαθητής προσπαθούσε να επεξεργα-

στεί τις πληροφορίες που έπαιρνε από τις λεζά-

ντες και από τα έργα τέχνης προκειμένου να συ-

μπληρώσει ένα ερωτηματολόγιο Η ιδέα των συ-

νοδών καθηγητών με το ερωτηματολόγιο όχι μό-

νο κέντρισε το ενδιαφέρον όλων των μαθητών

αλλά συνάμα τους παρότρυνε σε ευγενή άμιλλα

Η εμπειρία αυτή ήταν πρωτότυπη και αποτελε-

Σελίδα 31

σματική καθώς ο καθένας μας απέκτησε γνώ-

σεις τις οποίες κατέκτησε μόνος του Τα αγάλ-

ματα έπαψαν να είναι για μας φωτογραφίες του

βιβλίου και έγιναν κάτι απτό και ζωντανό

Ντερμύσι Ερίσα Ντρίμερη Ελευθερία (Α1)

ΕΠΙΣΚΕΨΗ ΤΗΣ Βrsquo ΤΑΞΗΣ ΣΤΟ ΒΥΖΑΝΤΙΝΟ ΜΟΥΣΕΙΟ

Την 1η Απριλίου 2016 ημέρα Παρασκευή εμείς

οι μαθητές της Β τάξης επισκεφθήκαμε το Βυζα-

ντινό και Χριστιανικό Μουσείο επί της λεωφό-

ρου Βασιλίσσης Σοφίας με συνοδούς καθηγητές

τους κα Κωτσιοπούλου κα Σπυράτου και τον κο

Αρβανάκο Η μετακίνηση πραγματοποιήθηκε με

πούλμαν Κατά την άφιξή μας μας περίμενε ένας

αρχαιολόγος επιστημονικός συνεργάτης του

μουσείου προκειμένου να πραγματοποιηθεί η

προγραμματισμένη ξενάγηση Μαθητές και κα-

θηγητές είχαμε την ευκαιρία να περιηγηθούμε

στα αξιοθέατα να πληροφορηθούμε για τις

Ρωμαϊκές κοινότητες και για τις αλλαγές που

βίωσαν οι άνθρωποι μετά την κατάρρευση της

Οθωμανικής Αυτοκρατορίας Στη συνέχεια επι-

σκεφθήκαμε τους χώρους του μουσείου έτσι

ώστε να παρατηρήσουμε τις βυζαντινές εικόνες

και τους πίνακες ο σημαντικότερος εκ των ο-

ποίων ήταν εκείνος που απεικόνιζε τη Δευτέρα

Παρουσία (19ος αιώνας) Σκοπός της δημιουργί-

ας του ήταν η αύξηση του θρησκευτικού συναι-

σθήματος αφού εκείνη την περίοδο οι εξομολο-

γήσεις είχαν μειωθεί αισθητά ενώ στην Ευρώπη

είχαν αρχίσει να φαίνονται τα αποτελέσματα του

Διαφωτισμού στη συμπεριφορά των ανθρώπων

και οι Έλληνες των παροικιών υιοθετούσαν τις

ιδέες του Νεοελληνικού Διαφωτισμού Στο κέ-

ντρο της εικόνας παριστάνεται η κρίση ενός αν-

θρώπου με μία ζυγαριά στο πλάι που θα έκρινε

αν οι πράξεις του θα τον οδηγούσαν στον Παρά-

δεισο ή την Κόλαση Κάποιοι άλλοι δε είχαν ήδη

πάρει το δρόμο τους αφού είχαν ήδη κριθεί ενώ

υπήρχαν και μερικοί που είχαν επιλέξει να εξο-

μολογηθούν πριν την ώρα της κρίσης Σε αυτόν

τον πίνακα τόσο ο αρχαιολόγος όσο και οι μαθη-

τές στάθηκαν αρκετή ώρα προκειμένου να ελέγ-

ξουν με προσοχή την κάθε λεπτομέρεια Η εμπει-

ρία ήταν αξέχαστη για όλους

Τσέφλιου Ιωάννα (Β2)

Και λίγα λόγια για το Μουσείο

Το Βυζαντινό και Χριστιανικό Μουσείο

με έδρα την Αθήνα είναι ένα από τα εθνικά

μουσεία της χώρας και ένα από τα σημαντικό-

τερα μουσεία διεθνώς για την τέχνη και τον

πολιτισμό των βυζαντινών και μεταβυζαντι-

νών χρόνων Διαθέτει περισσότερα από 25000

αντικείμενα οργανωμένα σε συλλογές τα ο-

ποία χρονολογούνται από τον 3ο έως τον 20ό

αιώνα μΧ και προέρχονται κυρίως από τον

ευρύτερο ελλαδικό μικρασιατικό και βαλκανι-

κό χώρο

Η Villa Ilissia που στεγάζει σήμερα το

Βυζαντινό και Χριστιανικό Μουσείο είναι ένα

από τα ωραιότερα κτίσματα που δημιουργήθηκαν

στην Αθήνα τα πρώτα χρόνια της ιστορικής της

διαδρομής ως πρωτεύουσας του νεοσύστατου

ελληνικού κράτους

Η Αθήνα όταν ανακηρύχθηκε επίσημα

πρωτεύουσα το 1834 ήταν μια πόλη των 7000

περίπου κατοίκων Ωστόσο μέσα σε μια διετία ο

πληθυσμός της διπλασιάστηκε καθώς εγκατα-

στάθηκαν σε αυτήν οι νέες διοικητικές αρχές και

Σελίδα 32

πολλοί νέοι κάτοικοι από την Ελλάδα και το εξω-

τερικό Ανάμεσα στους νεοφερμένους διακρίνο-

νται Έλληνες και Βαυαροί δημόσιοι υπάλληλοι

Ευρωπαίοι φιλέλληνες και λάτρεις της Ανατολής

Φαναριώτες και άλλοι μορφωμένοι Έλληνες από

το εξωτερικό οπλαρχηγοί και προεστοί από την

περιφέρεια έμποροι επιχειρηματίες και τραπεζί-

τες μαζί τους και απλοί άνθρωποι από όλη τη

χώρα που κατέφθαναν στη νέα πρωτεύουσα ανα-

ζητώντας εργασία ή απλώς μια καλύτερη τύχη

Sophie de Marbois-Lebrun Δούκισσα της Πλακεντίας

Στους νέους κατοίκους της πόλης συγκατα-

λέγεται από το 1837 και η Sophie de Marbois-

Lebrun Δούκισσα της Πλακεντίας Η Sophie

de Marbois γεννήθηκε το 1785 στη Φιλαδέλφεια

της Αμερικής Ήταν κόρη του Γάλλου πολιτικού

και διπλωμάτη Μαρκήσιου Franccedilois Barbeacute de

Marbois και της Αμερικανίδας Elisabeth κόρης

του διοικητή της Πενσυλβάνιας William Moore

Παντρεύτηκε τον Charles Lebrun γιο του συνυ-

πάτου του Ναπολέοντα και Δούκα της Πλακεντί-

ας (Piacenza ή Plaisance) Την εποχή του γάμου

της ο σύζυγός της ήταν υπασπιστής του Ναπολέ-

οντα και η νεαρή Δούκισσα διέπρεπε στην αυτο-

κρατορική αυλή για την ομορφιά και την ευφυΐα

της Ωστόσο ο γάμος δεν ήταν ιδιαίτερα επιτυχη-

μένος Η Δούκισσα έζησε μαζί με την κόρη

της χωριστά από το σύζυγό της και το 1830

γοητευμένη από την εντύπωση που είχε προ-

καλέσει στην Ευρώπη ο αγώνας των Ελλήνων

έφτασε στο Ναύπλιο την προσωρινή πρωτεύ-

ουσα του κράτους Εκεί ενεπλάκη στις πολιτι-

κές αντιπαραθέσεις της εποχής τάχθηκε ενα-

ντίον του Καποδίστρια και συνδέθηκε στενά

με την οικογένεια Μαυρομιχάλη Από το 1831

άρχισε να αγοράζει μεγάλες εκτάσεις γης στην

Αθήνα και την Πεντέλη Στην Αθήνα εγκαταστά-

θηκε οριστικά μετά τον πρόωρο θάνατο της κό-

ρης της το 1837 Η παρουσία στην πόλη μιας

προσωπικότητας όπως η Δούκισσα με το έντονο

παρελθόν τον μεγάλο πλούτο τον ιδιόμορφο

τρόπο ζωής και τις παράξενες αντιλήψεις αποτέ-

λεσε εξαιρετικό γεγονός για την αθηναϊκή κοινω-

νία της εποχής

Η Δούκισσα ανέθεσε στον αρχιτέκτονα

Σταμάτη Κλεάνθη την οικοδόμηση έξι κτηρίων

συνολικά στην Αθήνα και τα περίχωρά της Α-

νάμεσά τους το Καστέλο της Ροδοδάφνης στην

Πεντέλη και η Villa Ilissia το χειμερινό της ανά-

κτορο

Η Villa Ilissia σήμερα

Σήμερα το Βυζαντινό και Χριστιανικό

Μουσείο ολοκλήρωσε την επανέκθεση των συλ-

λογών του στο καινούριο μουσείο που σχεδίασε

ο αρχιτέκτονας Μάνος Περράκης την περίοδο

1987-1992 και έχει ήδη αποπερατωθεί Το νέο

μουσείο είναι υπόγειο και αναπτύσσεται σε πολ-

λαπλά επίπεδα κάτω από το κτηριακό συγκρότη-

μα της Δούκισσας της Πλακεντίας

Το κεντρικό κτήριο της Villa Ilissia

άνοιξε τις πύλες του και πάλι στο κοινό έπειτα

από την αναγκαία και ριζική αποκατάστασή

του Απέκτησε και πάλι κεντρικό ρόλο στη λει-

τουργία του Βυζαντινού Μουσείου ενώ αποτε-

λεί και το κέντρο ενός πολιτιστικού πάρκου

στην καρδιά της πόλης καθώς συνδέεται και

με τον υπαίθριο χώρο του Λυκείου του Αρι-

στοτέλη Το ισόγειο του Μεγάρου γίνεται το κε-

ντρικό σημείο υποδοχής συνάντησης και ενημέ-

ρωσης των επισκεπτών Η αίθουσα στον τύπο

της παλαιοχριστιανικής βασιλικής που διατήρη-

Σελίδα 33

σε την εσωτερική της διαμόρφωση φιλοξενεί

έκθεση για την ιστορία του Μουσείου ενώ η απέ-

ναντι παρουσιάζει περιοδικές εκθεσιακές δρά-

σεις Ο όροφος φιλοξενεί περιοδικές εκθέσεις

αυξάνοντας την έκταση των εκθεσιακών χώρων

του Μουσείου

Το πάρκο που έχει δημιουργηθεί στον περι-

βάλλοντα χώρο του Μουσείου αποτελεί και

μια πολύ καλή πρόταση για φυσιολατρικούς

και πολιτιστικούς περιπάτους στο κέντρο της

Αθήνας καθώς υπάρχει βοτανικός κήπος ενώ

στο χώρο του Λυκείου (προσωρινά είσοδος

από Ρηγίλλης ) έχουν χαραχτεί διαδρομές και

έχουν διαμορφωθεί καθιστικά χώρος πολυμέ-

σων αμφιθέατρο (έχουν δοθεί ήδη οι πρώτες

παραστάσεις) πινακίδες και άλλα μέσα πληρο-

φόρησης ειδικός φωτισμός φύτευση βοτάνων

που αναφέρονται στα κείμενα του Αριστοτέλη

ως το κατάλληλο πλαίσιο για την ανάδειξη

των αρχαίων Ένας ενιαίος χώρος πολιτισμού

περιπάτου και πρασίνου 36 στρεμμάτων

(Οι πληροφορίες αντλήθηκαν από την ιστοσελίδα

του Βυζαντινού και Χριστιανικού Μουσείου)

Ζαχαρούλα Σπυράτου φιλόλογος

ΕΠΙΣΚΕΨΗ ΣΤΟ ΙΔΡΥΜΑ ΑΙΚΑΤΕΡΙΝΗΣ ΛΑΣΚΑΡΙΔΗ

Την Τρίτη 26 Ιανουαρίου 2016 εμείς οι

μαθητές και οι μαθήτριες των Τμημάτων Α1 και

Α3 του 1ου ΓΕΛ Αγ Βαρβάρας - με συνοδούς

καθηγήτριες την κα Παπαηλίου Ευλαλία την

κα Σταθακοπούλου Κατερίνα και την κα Σπυρά-

του Ζαχαρούλα - επισκεφτήκαμε το Ίδρυμα Αι-

κατερίνης Λασκαρίδη Το Ίδρυμα βρίσκεται στον

Πειραιά και συγκεκριμένα στη συμβολή των οδών

Μπουμπουλίνας amp Πραξιτέλους 169

Η επίσκεψη έγινε στo πλαίσιo των ερευνη-

τικών εργασιών laquo Η ψυχολογία η επικοινωνία οι

συγκρούσεις και οι κίνδυνοι των εφήβωνraquo και laquo

Ανάπτυξη της τεχνολογίας για τη μελέτη του Σύ-

μπαντοςraquo Αφορμή της επίσκεψης υπήρξε η παρα-

κολούθηση της παρουσίασης του προγράμματος laquo

Διότι δεν συνεμορφώθηhellipraquo

Η διαδρομή με το πούλμαν ήταν ευχάριστη

Μόλις αποβιβαστήκαμε αντικρίσαμε το επιβλη-

Σελίδα 34

τικό κτίριο του Ιδρύματος το οποίο ξεχώριζε από

τα σύγχρονα οικοδομήματα της περιοχής Αρχικά

περιμέναμε στον προαύλιο χώρο του Ιδρύματος

Κι έτσι μας δόθηκε η ευκαιρία να γνωρίσουμε το

χώρο αυτό ο οποίος ndash παρά το γεγονός ότι βρί-

σκεται σε έναν από τους πιο πολυσύχναστους και

κεντρικούς δρόμους του Πειραιά ndash διατηρεί ακό-

μα σε κάθε του γωνία έναν αέρα νεοκλασικού

πολιτισμού Έχει κίονες που στηρίζουν την πόρτα

της εισόδου και τα μπαλκόνια Έχει και ένα υπέ-

ροχο απαλό γαλάζιο χρώμα που κυριαρχεί και ται-

ριάζει απόλυτα με τη θάλασσα του Πειραιά από

την οποία χωρίζεται με ένα δρόμο Την προσοχή

μας τράβηξε και το υπαίθριο μουσείο με τα αξιο-

πρόσεκτα εκθέματα της ναυτικής τέχνης

Το ίδρυμα ιδρύθηκε το έτος 2007 και φιλο-

ξενεί μια πλούσια βιβλιοθήκη στην οποία οδηγη-

θήκαμε λίγο αργότερα αφού περάσαμε από πολ-

λές αίθουσες του πραγματικά εντυπωσιακού κτιρί-

ου Στο βάθος της αίθουσας υπήρχε μία οθόνη

προβολής Σrsquo αυτόν το χώρο μας υποδέχτηκε ε-

γκάρδια ο καθηγητής του Ιονίου Πανεπιστημίου

κ Αγγελάκος Κωννος και μας παρουσίασε με

video το πρόγραμμα laquoΔιότι δεν συνεμορφώθη

hellipraquo Στόχος του Προγράμματος αυτού είναι laquoΗ

παρακολούθηση και η ερμηνεία των μαθητικών

αντιδράσεων σε διαφορετικές εποχές η κριτική

προσέγγιση του τρόπου αντιμετώπισης των μαθη-

τικών αντιδράσεων μέσω τιμωριών και η σύνδεση

με τη σημερινή σχολική συμπεριφορά των μαθη-

τών και τον τρόπο αντιμετώπισής τηςraquo Έτσι μά-

θαμε πως με τη βία διαμορφωνόταν ο τρόπος σκέ-

ψης των παιδιών σε παλαιότερες εποχές μέσα στο

σχολείο Η παρουσίαση ήταν ενδιαφέρουσα κα-

θώς και η συζήτηση που ακολούθησε Η όλη ε-

μπειρία ήταν ευχάριστη και υπήρχε ενδιαφέρον

και συμμετοχή εκ μέρους μας καθώς το θέμα μας

ήταν οικείο

Η επίσκεψή μας στο Ίδρυμα Αικατερίνης

Λασκαρίδη έμοιαζε με ένα υπέροχο ταξίδι στο

παρελθόν Και ευχαριστούμε ιδιαίτερα την κα

Παπαηλίου η οποία διοργάνωσε αυτή την τόσο

ξεχωριστή και καρποφόρα εκπαιδευτική επίσκε-

ψη

Ντερμύσι Ερίσα Ντρίμερη Ελευθερία (Α1)

ΕΠΙΣΚΕΨΗ ΣΤΟ ΕΡΓΟΤΑΞΙΟ ΤΟΥ ΜΕΤΡΟ

Η ομάδα του περιοδικού μέσα στο μήνα

Φλεβάρη πραγματοποίησε επίσκεψη στα έργα

του μετρό στο δήμο της Αγίας Βαρβάρας από την

είσοδο της Αγίας Ελεούσας Τα μέλη της ομάδας

συνόδευσε ο δήμαρχος Γιώργος Καπλάνης που

είχε την ευγενή καλοσύνη να κλείσει για εμάς

την επίσκεψη καθώς και ένας από τους υπεύθυ-

νους του έργου ο κ Γιανναράς που έδωσε την

ευκαιρία σε μικρούς και μεγάλους να βιώσουν

μια ξεχωριστή εμπειρία δίνοντας τους τις απα-

ραίτητες οδηγίες εξοπλίζοντάς τους με την κα-

τάλληλη προστασία και αργότερα ενημερώνο-

ντας τους για το έργο και τα στάδια του Ήταν

πρόθυμος να απαντήσει σε όλες τις ερωτήσεις να

δώσει και άλλες πληροφορίες έως ότου εξαντλή-

σει το θέμα Τα μέλη της ομάδας ο Δήμαρχος

καθώς και ο Διευθυντής του σχολείου πέρασαν

από όλα τα επίπεδα τους ορόφους του έργου

μέχρι εκεί που ήταν ασφαλές βέβαια και συγκέ-

ντρωσαν αρκετές φωτογραφίες Τόσο τα παιδιά

όσο και ο Διευθυντής ευχαρίστησαν τους υπεύ-

θυνους του μετρό για την καλή τους διάθεση

Σελίδα 35

και για την αναλυτική ενημέρωση καθώς και το

Δήμαρχο για την ευκαιρία που τους έδωσε να

γνωρίσουν ένα έργο που θα ομορφύνει την πόλη

όταν ολοκληρωθεί η κατασκευή του

ΕΠΙΣΚΕΨΗ ΣΤΟ laquoΑΡΗΞΙΣraquo

Στo πλαίσιo της Ερευνητικής Εργασίας laquo Η

ψυχολογία η επικοινωνία οι συγκρούσεις και

οι κίνδυνοι των εφήβωνraquo οι μαθητές και οι

μαθήτριες του Α1 επισκεφτήκαμε στις 16 Ιανου-

αρίου 2016 το Κέντρο ΑΡΗΞΙΣ Το Κέντρο

Πρόληψης των Εξαρτήσεων amp Προαγωγής της

Ψυχοκοινωνικής Υγείας ΑΡΗΞΙΣ συστάθηκε το

έτος 2001 από τους Δήμους Αγ Βαρβάρας Αιγά-

λεω Χαϊδαρίου και τη Νομαρχία Αθηνών Ανα-

πτύσσει προγράμματα τα οποία απευθύνονται σε

γονείς μαθητές εφήβους εκπαιδευτικούς για-

τρούς αστυνομικούς προπονητές παλιννοστού-

ντες πρόσφυγες μειονοτικές ομάδες αποφυλα-

κισμένους κοινωνικούς φορείς και στην ευρύτε-

ρη κοινότητα

Σελίδα 36

Στόχοι του είναι

Η εκπαίδευση υποστήριξη και ενδυνάμω-

ση των νέων ώστε να υιοθετήσουν μια θε-

τική στάση ζωής και να αναπτύξουν δεξιό-

τητες που θα τους κάνουν ικανούς να αντι-

στέκονται στη χρήση των εξαρτησιογόνων

ουσιών

Η συμβουλευτική και η υποστήριξη της

οικογένειας για να ενισχύσει το ρόλο της

και να βελτιωθούν οι ενδοοικογενειακές

σχέσεις

Η ευαισθητοποίηση καθηγητών και δασκά-

λων σε θέματα πρόληψης η ενίσχυση του

παιδαγωγικού τους ρόλου και των σχέσεών

τους με τους μαθητές

Η ενημέρωση για τα υπάρχοντα θεραπευτι-

κά προγράμματα

Η πληροφόρηση ευαισθητοποίηση και κι-

νητοποίηση της ευρύτερης κοινότητας

Το Κέντρο βρίσκεται στο Αιγάλεω και

στην οδό Σμύρνης 18

Μόλις φτάσαμε μας υποδέχτηκαν με ε-

γκαρδιότητα οι κυρίες που εργάζονται στο Κέ-

ντρο και μας οδήγησαν σε μία αίθουσα στην ο-

ποία - χωρίς την παρουσία των καθηγητριών

που μας συνόδευαν- παρακολουθήσαμε ενεργά

βιωματική άσκηση με θέμα laquoΣυγκρούσεις εφή-

βωνraquo Όταν ολοκληρώσαμε την άσκηση τα συ-

ναισθήματά μας ήταν πολύ έντονα νιώθαμε οι-

κειότητα ανταλλάσσαμε απόψεις άλλοτε συμ-

φωνούσαμε και άλλοτε διαφωνούσαμε Φεύγο-

ντας όλοι και όλες νιώθαμε χαρά και αισιοδοξία

Ευχαριστούμε την καθηγήτριά μας και τις εργα-

ζόμενες στο Κέντρο ΑΡΗΞΙΣ για τις εμπειρίες

που μας χάρισαν

Κωνσταντίνου Αλεξάνδρα - Γουρούβα

Ξένια (A1)

Ψυχαγωγία

Hunger Games Mockingjay - Part 2

Η ταινία του Φράνσις Λόρενς έκανε πρε-

μιέρα στους κινηματογράφους φέτος το Νοέμβρι-

ο του 2015 και άφησε άφωνους πολλούς σινεφίλ

και λάτρεις της τριλογίας Η ταινία είναι επιστη-

μονικής φαντασίας και είναι εδώ για να μας δεί-

ξει πως το θάρρος και η αγάπη δεν μπορούν να

νικηθούν από τον πόλεμο

Γενικό θέμα ταινίας

Οι Αγώνες Πείνας διεξάγονται σε μια χώρα γνω-

στή ως Πάνεμ που βρίσκεται στη Βόρεια Αμερι-

κή μετά την καταστροφή του πολιτισμού της η-

πείρου από ένα άγνωστο αποκαλυπτικό γεγονός

Η χώρα συνίσταται από την πλούσια πρωτεύου-

σα την Κάπιτολ και από δώδεκα φτωχότερες

περιοχές που την περιβάλλουν και λειτουργούν

υπό τον έλεγχο της Κάπιτολ Η Περιοχή 12 όπου

αρχίζει το βιβλίο βρίσκεται στην πλούσια σε

άνθρακα περιοχή που ήταν παλαιότερα γνωστή

ως Απαλάχια

Ως τιμωρία για μια εξέγερση των περιοχών

εναντίον της Κάπιτολ στο παρελθόν κατά την

οποία η Περιοχή 13 καταστράφηκε ένα αγόρι

και ένα κορίτσι ηλικίας 12-18 από κάθε μια από

τις δώδεκα περιοχές επιλέγονται ετησίως με κλή-

ρωση για να διαγωνιστούν στους Αγώνες Πείνας

ένα γεγονός στο οποίο οι συμμετέχοντες ή αλ-

λιώς laquoοι φόροι υποτέλειαςraquo πρέπει να πολεμή-

σουν μέχρι θανάτου σε μια αχανή υπαίθρια

Σελίδα 37

αρένα ελεγχόμενη από την Κάπιτολ μέχρι να

μείνει μόνο ένας ζωντανός

Η ταινία βασίζεται στο ομώνυμο μυθιστό-

ρημα της Σούζαν Κόλινς η οποία όπως λέει ε-

μπνεύστηκε την πλοκή κάνοντας ζάπινγκ στην

τηλεόραση Σε ένα κανάλι παρακολούθησε αν-

θρώπους να διαγωνίζονται σε ένα ριάλιτι σόου

και σε ένα άλλο κανάλι είδε σκηνές από

την εισβολή στο Ιράκ Οι δύο εικόνες laquoξεκίνησαν

να αναμειγνύονται με έναν ιδιαίτερο τρόποraquo και

η ιδέα για το βιβλίο σχηματίστηκε

Ο ελληνικός μύθος του Θησέα χρησίμευσε

ως σημαντική βάση για την ιστορία με την Κό-

λινς να περιγράφει την Κάτνις ως φουτουριστικό

Θησέα Επίσης οι ρωμαϊκές μονομαχίες παρεί-

χαν το πλαίσιο των αγώνων Η αίσθηση της απώ-

λειας που βίωσε η Κόλινς λόγω της θητείας του

πατέρα της στον Πόλεμο του Βιετνάμ επηρέασε

επίσης την ιστορία με την Κάτνις να έχει χάσει

τον πατέρα της σε ηλικία 11 ετών πέντε χρόνια

πριν το ξεκίνημα της ιστορίας

Πλοκή Hunger Games Mockingjay part 2 Με το έθνος του Πάνεμ να βρίσκεται σε

ολοκληρωτικό πόλεμο η Κάτνις ετοιμάζεται για

την τελική αναμέτρηση με τον πρόεδρο Σνόου

Κοντά στους πιστότερους φίλους της ξεκινάει

την αποστολή με την Επαρχία 13 για ένα παρά-

τολμο σχέδιο δολοφονίας του προέδρου της Κά-

πιτολ ο οποίος έχει πλέον παθιαστεί με τον αφα-

νισμό της

Κατά την άποψη μου αυτή η ταινία είναι

γοητευτική καλοφτιαγμένη προσεκτική Ξεκι-

νώντας ακριβώς από το σημείο που σταμάτησε

το πρώτο μέρος της laquoΕπανάστασηςraquo ο Φράνσις

Λόρενς ετοιμάζει την έξοδο των άριστων στρατι-

ωτών του με ηγέτη την Κάτνις Έβερντιν στο δρό-

μο για την Κάπιτολ Μόνο που η ανάδυσή τους

από τα υπόγεια της βομβαρδισμένης Περιοχής 13

στον πολιτισμό της πρωτεύουσας δε θα είναι

λουσμένη στο φως Με την κάμερα καρφωμένη

στο πρόσωπό της στο αποφασιστικό βήμα της

στις στιγμές της οργής και της απογοήτευσής

της σε μια ερμηνεία που κρύβει μέσα της περισ-

σότερο θάρρος και από την ίδια την ηρωίδα της

η Τζένιφερ Λόρενς γίνεται διάσημη χαρίζοντας

απύθμενο βάθος σε μια τριλογία που με αυτό το

φινάλε έρχεται να σταθεί ψηλότερα από οποιαδή-

ποτε άλλη όμοια ή παρόμοιά της και να αποτελέ-

σει μια σίγουρη μελλοντική αναφορά για τον κό-

σμο που ζούμε σήμερα και μια ταινία που αξίζει

να τον αντικατοπτρίζει

Ζαχαρούλα Σπυράτου φιλόλογος

Ριγκολιός το Ταξίδι μιας Ρίγας

Στο θέατρο Παραμυθίας Διάρκεια 85

Συγγραφέας Δημήτρης Φούτσιας

Σκηνοθέτης Δημήτρης Φούτσιας

Παίζουν Νικολέτα Γιαλελάκη Ειρήνη Ζέρη

Δημήτρης Φούτσιας

Κίνηση - Χορογραφίες Ηρώ Μαγγίνα

Σκηνογραφία Νίκη Δημοπούλου

Βίντεο - Επιμέλεια μουσικής Γιώργος

Πατεράκης

Γραφιστική επιμέλεια Χριστίνα Τσιάλτα

Γιατί μοιάζουν τα δελφίνια με τσιχλόφου-

σκες Γιατί ο Ζαν Πωλ Σαρτρ θα το ενέκρινε

Γιατί η Ρωρώ η ροδαλή τρώει ρόδι και τυρί Γιατί

η αγάπη είναι αντίδοτο στου θανάτου την αρπά-

γη Γιατί ενέσεις ταυρίνης και αυγά στρουθοκα-

μήλου με λίγα λιπαρά Και τέλος πάντων ποια

Σελίδα 13

ΣΥΝΕΝΤΕΥΞΗ ΤΟΥ ΔΗΜΑΡΧΟΥ ΤΗΣ ΠΟΛΗΣ ΜΑΣ

κ ΓΙΩΡΓΟΥ ΚΑΠΛΑΝΗ (15-2-2016)

-Κύριε Δήμαρχε είναι αλήθεια ότι τα έργα του μετρό παραμένουν

στάσιμα τους τελευταίους μήνες

-Aπό τον Ιούνιο έχουν σταματήσει H επέκταση δηλαδή της γραμ-

μής 3 που θα συνδέει τον Πειραιά με το Αεροδρόμιο ενώ πραγμα-

τικά πήγαινε πολύ γρήγορα λόγω των δυσκολιών που αντιμετωπί-

ζει η χώρα σε οικονομικό επίπεδο στα τέλη περίπου του Ιουνίου

σταμάτησε καθώς διακόπηκε η χρηματοδότηση προς την κατα-

σκευάστρια εταιρεία Ευτυχώς όμως ήδη εδώ και είκοσι ημέρες

περίπου επαναπροσλαμβάνεται το προσωπικό έχουν ξεκινήσει οι

εργασίες και μέσα στο επόμενο δεκαπενθήμερο θα γίνουν ακόμα

πιο εντατικοί οι ρυθμοί με τους οποίους πραγματοποιείται η επέ-

κταση Ο μετροπόντικας αυτή τη στιγμή βρίσκεται στη Νίκαια και

οι σταθμοί Αγίας Βαρβάρας και Κορυδαλλού κατασκευαστικά

έχουν προχωρήσει πολύ περισσότερο σε αντίθεση με τον Πειραιά

που ακόμα δεν έχει ξεκινήσει Υπάρχει μια σκέψη η οποία όμως

ακόμα δεν είναι ανακοινώσιμη ενώ το έργο σχεδιαζόταν να παρα-

δοθεί ενιαίο να σταματήσει η γραμμή στον Κορυδαλλό μαζί με

την Αγία Βαρβάρα που είναι πιο προχωρημένο το στάδιο των

σταθμών Αυτή τη σκέψη εμείς τη βλέπουμε θετικά ως δήμος ndash και

ο Κορυδαλλός το ίδιο- χωρίς να σταματήσει η επέκταση στον Πει-

ραιά γιατί βέβαια είναι πολύ σημαντική για εμάς αφού θα αλλά-

ξει τελείως το επίπεδο ζωής όλων μας Ήδη το ζούμε το αισθανό-

μαστε με τη λειτουργία του σταθμού της Αγίας Μαρίνας και είμα-

στε από τους λίγους δήμους που αν και μικρός έχουμε 2 σταθ-

μούς Άρα λοιπόν εξετάζεται και αυτό το ενδεχόμενο και μέσα

στον επόμενο μήνα θα δοθεί επίσημη ανακοίνωση από το Υπουρ-

γείο την Αττικό Μετρό και τους Δήμους

-Υπάρχει ανακοίνωση από την εταιρεία σχετικά με το πότε περίπου

θα παραδοθεί το έργο

-Υπήρχε αρχικά αλλά όπως καταλαβαίνετε λόγω των διακοπών

θα υπολογίζουμε τουλάχιστον ένα

χρόνο μετά Όμως ακόμα και σε

εμάς δεν έχει γίνει επίσημη ανακοί-

νωση Θα είναι ξεκάθαρο ένα μήνα

αφότου αναλάβει η νέα διοίκηση

γιατί πριν λίγες μέρες άλλαξε η

διοίκηση Όταν λοιπόν αποφασί-

σουν τι θα γίνει με το σταθμό της

Αγίας Βαρβάρας αν θα δοθεί δηλα-

δή νωρίτερα ( αυτό σημαίνει βεβαί-

ως και ένα επιπλέον έργο που δεν

είναι τόσο εύκολο με την έννοια

ότι παράλληλα θα υπάρχει και μια

άλλη γραμμή η τερματική έτσι

ώστε να διευκολύνονται η στάθ-

μευση και η αλλαγή φοράς του τρέ-

νου) θα ανακοινωθεί Από τη στιγ-

μή που φαίνεται ότι το έργο στον

Πειραιά αργεί εξετάζουν πολύ σο-

βαρά να κάνουν μια άλλη γραμμή

δίπλα στη Πλατεία Ελευθερίας

-Δεν θα μπορεί να παραδοθεί η Βε-

νιζέλου πριν τελειώσουν τα έργα

-Η Βενιζέλου ούτως η άλλως θα

παραδοθεί γιατί όπως βλέπετε το

έργο το δικό μας έχει προχωρήσει

υπολείπεται ακόμα πολύ λίγο για

να φτάσει στην επιφάνεια Αν τα

έργα δεν είχαν σταματήσει για ένα

εξάμηνο η Βενιζέλου αυτή τη στιγ-

μή θα είχε παραδοθεί Τώρα το

σχεδιάγραμμα θα δοθεί σε περίπου

ένα μήνα οπότε θα δώσουμε και

στους πολίτες μια καθαρή εικόνα

της Βενιζέλου

-Είπατε ότι θα επαναπροσληφθούν

οι εργάτες Θα είναι οι ίδιοι που

δούλευαν και πριν ή πήρατε καινού-

ριους

-Οι εργάτες έχουν ήδη επαναπροσ-

ληφθεί Εμείς δεν προσλάβαμε κα-

νέναν η εταιρεία είναι ελληνικών

Σελίδα 14

γαλλικών και ιταλικών συμφερόντων είναι κοινο-

πραξία η οποία έχει αναλάβει την κατασκευή του

έργου Το προσωπικό που θα προσλάβει είμαι

βέβαιος ότι θα είναι το ίδιο Εξειδικευμένο

έμπειρο Θεωρώ όμως ότι δεν έχουν χρόνο να

προσλάβουν νέο προσωπικό επειδή ξέρουν κιό-

λας ότι από πλευράς τεχνογνωσίας είναι οι καλύ-

τεροι και χρειάζεται το έργο να προχωρήσει με

γοργούς ρυθμούς Υπάρχει όμως ένα προσωπικό

που ανάλογα με το είδος της κατασκευής αλλά-

ζει δηλαδή όταν πρέπει να βάλουν τα μάρμαρα ή

όταν έχουν να κάνουν με τα σίδερα παίρνουν κά-

ποιους κάποιοι άλλοι μεταφέρονται στα έργα κά-

ποιου αλλού σταθμού και υπάρχει περίπου μια

ανακύκλωση του προσωπικού

-Γνωρίζετε αν απασχολούνται εργάτες από τον Δή-

μο μας

-Τον αριθμό ακριβώς δεν τον ξέρω αλλά πάρα

πολλοί εργάζονται και στη τεχνική υποστήριξη

και στο διοικητικό μηχανισμό

-Θεωρείτε ότι με την ολοκλήρωση των έργων θα

επιτευχτεί οικονομική ανάπτυξη στην πόλη μας

-Καταρχάς αυτό είναι το ένα ζητούμενο Η ζωή

βέβαια στην πόλη έχει να κάνει με τη γενικότερη

κατάσταση της χώρας Ότι θα αλλάξουν ριζικά τα

πάντα θα αλλάξουν Θα βελτιωθούν οι συνθήκες

μετακίνησης των συμπολιτών μας και όλων μας

καθώς και οι συνθήκες του περιβάλλοντος Πρέ-

πει βεβαίως κάθε σταθμός να λειτουργεί προς

όφελος της οικονομικής ανάπτυξης μιας περιοχής

Βεβαίως με ήπιους τρόπους όχι με επιθετικούς

έτσι ώστε να είναι σταθεροί αυτοί και από πλευ-

ράς υπηρεσιών και απασχόλησης των πολιτών

Αυτό που πρέπει να έχουμε ως μέριμνα είναι να

σχεδιάσουμε από τώρα πώς θα παραδοθεί η πόλη

μας μετά την ολοκλήρωση του έργου και οι δυνα-

τότητες εμπορικής ανάπτυξης και δραστηριότη-

τας Αυτός λοιπόν είναι ένας μεγάλος στόχος

που μας απασχολεί πολύ σοβαρά και είναι δεδο-

μένο ότι θα μας δοθούν οι δυνατότητες και η προ-

οπτική να διορθώσουμε πολλά πράγματα στην

πόλη

-Ωστόσο θα έχουν πρόσβαση στην πόλη μας και

άτομα από άλλες περιοχές Δε θεωρείτε ότι θα αυ-

ξηθεί η εγκληματικότητα

-Το μετρό δε νομίζω ότι μπορεί να συνδεθεί με

αύξηση της εγκληματικότητας Η παραβατικότητα

έχει αυξηθεί ιδιαίτερα τα τελευταία χρονιά σε όλη

τη χώρα και όσο η οικονομική κρίση κρατεί η

εγκληματικότητα και η παραβατικότητα δυστυχώς

θα είναι σε αυξημένο επίπεδο Επομένως δεν έχει

να κάνει με τη λειτουργία του μετρό Από εκεί και

πέρα πιστεύω ότι πρέπει να υπάρχει μέριμνα από

τις αρμόδιες αρχές για μια καλύτερη αστυνόμευ-

ση Βεβαίως και η παιδεία είναι βασικό πράγμα

Σε μια οικονομική κρίση πρέπει να προσέχουμε τα

πάντα Σε τέτοιες περιόδους στα πάντα υπάρχουν

μειώσεις στην ποιότητα του φαγητού στην περι-

ποίηση του ανθρώπου στην υγεία Νομίζω ωστό-

σο ότι το μετρό είναι ένα είδος πολιτισμού έκτος

από μια παροχή άνεσης στη μετακίνηση και σεβα-

σμού στο περιβάλλον

-Έχει προβλεφθεί χώρος για πάρκινγκ

-Ναι έχουμε δεσμεύσει τα δύο οικόπεδα που συ-

νορεύουν με το Δημαρχείο Είχε ανακοινωθεί πα-

λαιοτέρα από την ηγεσία του Υπουργείου Μετα-

φορών ότι εδώ θα γίνει ο υπόγειος χώρος στάθ-

μευσης Μέχρι σήμερα δεν έχουν απαλλοτριωθεί

από την Αττικό Μετρό και υπάρχει μια λογική

διεκδίκηση των ιδιοκτήτων Επιθυμούν ή να απο-

ζημιωθούν ή να κρατήσουν τις περιουσίες τους Ο

Δήμος δεν πρόκειται να κάνει πίσω διεκδικεί Θε-

ωρούμε απόλυτα αναγκαίο και λογικό να κατα-

σκευαστεί υπόγειος σταθμός στάθμευσης ακριβώς

διπλά από το σταθμό Αγία Βαρβάρα και είναι ένα

από τα θέματα που συζητάμε με τους Υπουργούς

-Η πλατεία με τη λειτουργία του μετρό θα μικρύνει

-Θα υπάρχει εξαερισμός ασανσέρ θα υπάρχουν

σκάλες Επομένως θα μειωθεί ο δρόμος θα γίνουν

δηλαδή ακόμα περισσότερες παρεμβάσεις Ο υπό-

γειος σταθμός δεν θα δώσει άνεση μόνο σε αυτόν

που θέλει να μετακινηθεί αλλά και η πλατεία θα

έρθει σε μια ισορροπία Ας λάβουμε υπόψη μας το

μετρό στην Αγία Μαρίνα όπου παρότι υπάρχει

χώρος στάθμευσης δεν προτιμάται από τους

Σελίδα 15

πολίτες λόγω του κόστους που πρέπει να κατα-

βληθεί Κατά συνέπεια η μετακίνηση είναι δύσκο-

λη αφού γεμίζουν όλα τα στενά Κοντά στο σταθ-

μό της Αγίας Μαρίνας υπάρχουν κάτι παλιά οικό-

πεδα και προβλέπεται να υπάρχει σταθμός μετεπι-

βίβασης ώστε όλα τα λεωφορεία ταξί που

έρχονται από τις κοντινές περιοχές να μπορούν

εκεί να σταθμεύουν για να αποφευχθεί η κίνηση

-Σχετικά με τα δρομολόγια των λεωφορείων θα

εξυπηρετούν την πρόσβαση

-Σήμερα η ποιότητα των συγκοινωνιών είναι πάρα

πολύ κακή Είναι τα έργα στη γέφυρα επί της ο-

δού Στ Σαράφη είναι η Ελευθέριου Βενιζέλου

κλειστή αλλά γενικότερα τα δρομολόγια δεν είναι

τόσο αξιόπιστα Γνωρίζουμε πως η μετακίνηση

των πολιτών καθίσταται δύσκολη έως αδύνατη

όμως δεν είναι στα άμεσα σχέδια μας Τα δρομο-

λόγια θα επανέλθουν με την παράδοση του έργου

του μετρό το οποίο είναι και άμεση προτεραιότη-

τα μας

-Σας ευχαριστούμε για τον χρόνο σας

-Σας ευχαριστώ κι εγώ παιδιά

Όθωνας Αντζουλάτος Γιώργος Καμπούρογλου

Χαρά Πρέζα Ιωάννα Τσέφλιου (Β1 και Β2)

ΣΥΝΕΝΤΕΥΞΗ ΜΕ ΤΟΝ ΠΡΟΕΔΡΟ ΤΗΣ

ΕΝΩΣΗΣ ΚΡΗΤΩΝ ΚΑΙ ΑΝΤΙΔΗΜΑΡ-

ΧΟ κ ΠΡΕΝΤΑΚΗ (15-2-2016)

-Πόσα χρόνια υπάρχει ο σύλλογος και πόσα χρόνια

είστε σε αυτόν

-Ο σύλλογος υπάρχει από το 1958 δηλαδή κλείνει

57 χρόνια και σε 3 χρόνια θα έχουμε τα 60χρονα

του συλλόγου Είναι από τους παλιούς συλλόγους

Εγώ πήγα πρώτη φορά στον σύλλογο το 1981

βέβαια σε ένα χρονικό διάστημα που ήμουνα φοι-

τητής μετά ήταν ο γάμος μου μετά ήρθε και η

γέννηση των παιδιών μου Σε γενικές γραμμές

είμαι στον σύλλογο από όταν ήταν πρόεδρος ο

Μιχάλης Θεοδωράκης ως χορευτής ως λυράρης

και σε όλα αυτά που κάνουν σήμερα

-Για τα 60 χρόνια του συλλόγου θα γίνει κάποια

εκδήλωση

-Ας το κρατήσουμε για έκπληξη σαφώς και θα

υπάρξει κάτι

-Πώς νιώθετε πλέον που είστε Πρόεδρος του συλ-

λόγου

-Ποτέ δεν ήταν για εμένα το ζητούμενο η θέση

άλλωστε η θέση συνεπάγεται πολλές ευθύνες πα-

ραπάνω Γενικά στη ζωή μου έχω κατορθώσει να

κρατήσω αυτό δηλαδή να είμαι συνεχώς εργάτης

είμαι ένας διαχρονικός εργάτης Δε νομίζω ότι η

θέση διαφοροποιεί τις επιλογές σου Ευθύνες πί-

κρες και κούραση υπάρχουν παντού αλλά το απο-

τέλεσμα είναι αυτό που σε χαροποιεί

-Σε τι πιστεύετε ότι οφείλεται η καλή πορεία του

συλλόγου

-Στο βαθιά κρητικό συναίσθημα που έχουν τα μέ-

λη ώστε να προσφέρουν από τον πολύτιμο προ-

σωπικό τους χρόνο και βέβαια στην όρεξη των

παιδιών που συμμετέχουν στον σύλλογο Η εμπει-

ρία μου μού λέει ότι όταν ο σύλλογος στερείται

παιδιών στερείται ενεργειών Όσο ο σύλλογος

έχει πολλά παιδιά έχει πλουραλισμό ενεργειών

παρουσίας και πολύ μεγάλη δραστηριότητα Επί-

σης οφείλεται σε οποιοδήποτε φορέα έχει δώσει

έστω και ένα ευρώ ή έχει προσφέρει ουσιαστικά

προσφορές όπως είναι ο χρόνος και ο εθελοντι-

σμός

-Μιλήστε μας για τις πιο σημαντικές εκδηλώσεις

που οργανώνει ο laquoΣύλλογος Κρητώνraquo στην πόλη

μας κάθε χρόνο

-Ο Σύλλογος Κρητώνraquo έχει 10-15 εκδηλώσεις

τουλάχιστον σίγουρες κάθε χρόνο

laquoθεσμοθετημένεςraquo Αυτές είναι η συμμετοχή στις

γιορτές της πόλης με το δήμο η γιορτή τσικουδιάς

που έχουμε οπωσδήποτε μία παρουσία το πανη-

γύρι της Αγίας Βαρβάρας με το δικό μας

Σελίδα 16

περίπτερο κάθε χρόνο τα παιδιά που βγαίνουν και

λένε τα κάλαντα στους δρόμους της πόλης και

εγώ προσωπικά θεωρώ ότι τα παιδιά αλλάζουν το

ύφος της πόλης Επίσης μία διαχρονική γιορτή

είναι η κοπή της πίτας και φυσικά ο ετήσιος χορός

και η μάχη της Κρήτης Αυτές είναι οι πιο σημα-

ντικές Εννοείται φυσικά ότι δεν κοιτάμε μόνο το

γλέντι αλλά και πώς μπορούμε μέσα από τις εκ-

δηλώσεις μας να μάθουμε στον κόσμο όσο πιο

πολλά μπορούμε για την Κρήτη

-Πιστεύετε ότι υπάρχει ανταγωνισμός ανάμεσα σε

εσάς και στην Ένωση Ποντίων

-Όχι αυτό είναι μία κατάσταση που αρέσει πολύ

στον κόσμο Είχαμε συνεργαστεί με τους Πόντι-

ους πριν από τρία χρόνια και είχαμε οργανώσει

μία εκδήλωση μαζί laquoΠΟΝΤΟΣ ΚΑΙ ΚΡΗΤΗraquo

Κάθε χρόνο στα Κούλουμα μοιράζουμε μαζί φα-

γητό Στο πανηγύρι τους τους παραχωρούμε την

αίθουσα για να κάνουν προετοιμασίες Όπως κα-

ταλαβαίνετε δεν υπάρχει κανένας ανταγωνισμός

ίσα ίσα που μαθαίνει ο ένας από τον άλλον

-Εκτός από πολιτιστική και εκπαιδευτική δράση της

Ένωσης υπάρχει και κοινωνική δράση

-Σαφώς και υπάρχει κοινωνική δράση και προ-

σπαθούμε να έχουμε συνεχή κοινωνική παρουσί-

α Έχουμε συνεργασία με φορείς όπως είναι η

Φροντίδα και η Κιβωτός του Κόσμου με τις ο-

ποίες προσπαθούμε να φέρνουμε προϊόντα από

την Κρήτη δωρεάν για να τα μοιράσουμε σε αν-

θρώπους Προσπαθούμε να υπάρχει διαφάνεια

και διαύγεια ώστε να μπορούν να επωφελούνται

όλοι οι κάτοικοι της Αγίας Βαρβάρας οι οποίοι

χρειάζονται βοήθεια

-Ποια πιστεύετε ότι είναι η πιο επιτυχημένη εκδή-

λωσή του τα τελευταία χρόνια

-Την επιτυχία ο καθένας την αντιλαμβάνεται δια-

φορετικά Για εμένα η επιτυχία έχει να κάνει με το

εκπαιδευτικό κομμάτι και με το πόσο δημιουργού-

με ερεθίσματα για να τους δώσουμε κίνητρο να

ψάξουνε περισσότερο Δηλαδή μία σημαντική εκ-

δήλωση με εκπαιδευτικό χαρακτήρα ήταν η περι-

βαλλοντική που πήγαν τα παιδιά και φύτεψαν η

οποία δεν είχε κανένα εισπρακτικό όφελος Αν

μιλάμε για πολιτιστική επιτυχία νομίζω πως πρέ-

πει να αναφερθούμε στο καλλιτεχνικό-μουσικό

κομμάτι που ήταν η βραδιά με τον Μάνο Πυρο-

βολάκη στην οποία τα παιδιά συνεργάστηκαν μα-

ζί του και του και έκαναν ωραία χορευτικά έστω

και αν δυστυχώς δεν ήταν αυτό που περίμενε ο

κόσμος Αν μιλάμε για οικονομική επιτυχία τότε

πρέπει να πούμε για τον ετήσιο χορό στον Ομαλό

Γενικά θεωρώ όλες τις εκδηλώσεις επιτυχημένες

με τον τρόπο τους

-Γενικότερα ποια μορφή θα μπορούσε να πάρει η

συνεργασία η επικοινωνία των τοπικών φορέων με

τα σχολεία του Δήμου Σας έχει απασχολήσει ή όχι

-Όχι μόνο μας έχει απασχολήσει αλλά είναι στα

σχέδιά μας να αναπτύξουμε μεγαλύτερη δραστη-

ριότητα και συνεργασία με τα σχολεία Κάποια

βήματα έχουμε ήδη κάνει δηλαδή είχαμε μια ω-

ραία συνεργασία με το πρόγραμμα ανταλλαγής

COMENIOUS του 1ου Γυμνασίου Η συνεργασία

αυτή είχε σκοπό να γνωρίσουν οι μαθητές τι ση-

μαίνει laquoΜάχη της Κρήτηςraquo να γίνει δηλαδή μία

συνολική παρουσίαση Είναι μία εθνική γιορτή

κατά την γνώμη μας αλλά είναι και ένα ξεχωρι-

στό γεγονός που θέλουμε κάποια στιγμή να το κά-

νουμε ευρύτερα γνωστό

-Πείτε μας κάτι που σας αρέσει στην Κρήτη

-Έχω γυρίσει σχεδόν όλη την Ελλάδα αλλά πάντα

συγκρίνω τα μέρη που πάω με την Κρήτη και ε-

πειδή μπαίνω σε αυτή τη διαδικασία πολλές φο-

ρές υποφέρω Στην Κρήτη μrsquo αρέσουν όλα

Όμως είμαι τελείως αντίθετος με τις μπαλωθιές

το έχω πολεμήσει και θεωρώ ότι δεν είναι μαγκιά

Όμως πέρα από αυτά που laquoπολεμάωraquo είναι και

αυτά που αγαπώ και με κάνουν υπερήφανο

-Πώς είναι να καλύπτετε πολλές ανάγκες λόγω του

τριπλού ρόλου που έχετε (οικογενειάρχης πρόε-

δρος του συλλόγου αντιδήμαρχος)

-Γενικά στην ζωή μου πάντοτε είχα πολλά πράγ-

ματα στο μυαλό μου Αυτό που με έχει βοηθήσει

είναι ότι βάζω πάντα προτεραιότητες Υπάρχει

μία βασική προτεραιότητα η οικογένεια Εκεί

λοιπόν οτιδήποτε και να προκύψει αν η οικογέ-

νεια έχει ανάγκη οποιαδήποτε στιγμή της ημέρας

είναι προτεραιότητα Όταν έχω καλύψει τις ανά-

γκες της οικογένειας τότε επόμενη είναι η υπηρε-

σία μου Βέβαια είναι αλλιώς να είσαι δάσκαλος

και να έχεις ένα συγκεκριμένο ωράριο και αλλιώς

να είσαι στο Δήμο και να πρέπει να είσαι παντα-

χού παρών Επίσης στερούμαι κάποια ασήμαντα

πράγματα όπως τον ύπνο αλλά τη διασκέδαση τη

βιώνω στο σύλλογο μέσω των συζητήσεων με τα

παιδιά γιατί θεωρώ το σύλλογο ως οικογένεια

-Έχετε ακούσει αρνητικές κριτικές προς το πρόσω-

πό σας και αν ναι σας επηρέασαν κάπως

Σελίδα 17

-Προφανώς όταν υπηρετεί κάποιος ένα στόχο ή

μία ιδέα πάντοτε το δέντρο που βγάζει καρπούς

πετροβολείται Προφανώς και έχω ακούσει και

συνεχίζω να ακούω Ο άνθρωπος είναι άνθρωπος

και όχι μηχανή προφανώς προσπαθείς να κλείσεις

τα αυτιά σου και να είσαι καρφωμένος στο στόχο

σου όταν αυτό που θες να πετύχεις έχει ηθικά

κίνητρα και δεν στηρίζεται σε οικονομικές απολα-

βές και φιλοδοξίες παρά μόνο σε μία αργή εξέλι-

ξη Μία κακή κριτική θα σε κάνει να ενοχληθείς

να στενοχωρηθείς αλλά παίρνεις πάλι δύναμη και

συνεχίζεις αρκεί αυτό που κάνεις να είναι όντως

καλό Η εκλογή μου για τρίτη συνεχόμενη φορά

στον σύλλογο Κρητών όχι πάντα ως προέδρου

αλλά με αρκετές ψήφους και η επιβεβαίωση από

τον κόσμο με έκανε να μην ασχοληθώ τόσο με τις

άσχημες κριτικές Η φιλοσοφία μου είναι ότι laquoότι

δεν σε σκοτώνει σε κάνει πιο δυνατόraquo δηλαδή να

αποδείξεις στον εαυτό σου ότι κάνεις κάτι θετικό

Αναζητάω κάτι καινούριο και πιστεύω ότι όταν

κάποιος σταματάει να λέει τέτοια πράγματα για

εσένα τότε έχει μάθει τι πραγματικά πρεσβεύεις

Ευανθία Ζώτου Ελένη Μαντάνη και Λαμπρι-

νή Φαϊτάκη (Α)

ΣΥΛΛΟΓΟΣ ΠΟΝΤΙΩΝ

ΑΓΙΑΣ ΒΑΡΒΑΡΑΣ

Ο ΦΑΡΟΣ

37 χρόνια ζωής συμπληρώνει από την ίδρυση του

(1979) ο Σύλλογος Πόντιων Αγίας Βαρβάρας laquo Ο

ΦΑΡΟΣraquo Έχει περίπου 1000 μέλη όπου τα περισ-

σότερα ήταν πρόσφυγες και παρά τις δυσκολίες και

τις αντιξοότητες κατόρθωσαν να μείνουν ενωμένοι

και να αποδώσουν σε πολλούς τομείς Μέσα σε αυ-

τή την πορεία και χάρη στις προσπάθειες και την

καθημερινή φροντίδα όλων των μελών του αναδεί-

χθηκε σε έναν από τους πιο δραστήριους και ζω-

ντανούς συλλόγους μέσα στην πόλη της Αγίας

Βαρβάρας Έχει γίνει κυψέλη δραστηριοτήτων για

μικρούς και μεγάλους και δουλεύει ασταμάτητα

Συνέντευξη με την πρόεδρο του Συλλόγου

κα Σαββίδου Σοφία

- Τι είναι ο Φάρος Ποιος είναι ο σκοπός της δη-

μιουργίας του Συλλόγου

- Ο Φάρος είναι ένας Ποντιακός Σύλλογος με

σκοπό τη διατήρηση και τη διάδοση της ιστορίας

και του πολιτισμού των Ποντίων σκοπός ο οποίος

επιτυγχάνεται μέσα από τον χορό το τραγούδι τη

γλώσσα το φαγητό τα ήθη και τα έθιμα

- Ποια άτομα μπορούν να ενταχθούν στο Σύλλογό

σας

- Στο Σύλλογο συμμετέχουν Πόντιοι και μη Πό-

ντιοι Το ΔΣ του Φάρου αισθάνεται περηφάνια

και ικανοποίηση όταν βλέπει ότι καταφέρνει να

προσελκύσει και τους μη Πόντιους να συμμετέ-

χουν ενεργά να αγαπούν την ποντιακή παράδο-

ση τον πολιτισμό και την ιστορία του Πόντου

Επιπλέον όλων των ειδών οι ηλικίες είναι καλο-

δεχούμενες στον Σύλλογό μας

- Κάθε πότε διοργανώνετε εκδηλώσεις και ποιο το

περιεχόμενο αυτών

- Ο σύλλογος μας κάθε χρόνο διοργανώνει σημα-

ντικές εκδηλώσεις που έχουν γίνει θεσμός

α ο ετήσιος Χορός που σημειώνει μεγάλη επιτυ-

χία

β τα Χριστούγεννα ψάλλει τα ποντιακά κάλαντα

σε όλη την πόλη μας και σε εξέχοντα πρόσωπα

της χώρας

γ κοπή Πρωτοχρονιάτικης πίτας

δ τα Παρακαθήμενα συναντήσεις μελών και φί-

λων του Συλλόγου με ποντιακά εδέσματα

ε στο πλαίσιο της Αποκριάς αναβιώνει έθιμα του

Πόντου

στ τη 19η Μαΐου Ημέρα Μνήμης της Γενοκτονί-

ας των Ελλήνων του Πόντου πραγματο-

ποιείται Λαμπαδηφορία στην πόλη της Αγίας

Βαρβάρας και εκδηλώσεις μνήμης στην πλατειά

19ης Μαΐου

- Υπάρχει καλή συνεργασία ανάμεσα σε εσάς και

τον Δήμο Αγίας Βαρβάρας

- Με τον Δήμο Αγίας Βαρβάρας υπάρχει άριστη

συνεργασία Μπορεί τα τελευταία 18 χρόνια να

μη λαμβάνουμε καμιά επιχορήγηση από το κρά-

τος αλλά ο Δήμος με όποια μέσα έχει προσπαθεί

να στηρίζει τις διάφορες εκδηλώσεις μας

Σελίδα 18

- Παρασκευάζετε παραδοσιακά προϊόντα που έχουν

προέλευση από τον Πόντο

- Σαφώς και παρασκευάζουμε παραδοσιακά προ-

ϊόντα από τον Πόντο διότι όπως ανέφερα κι πιο

πάνω μέσα από τα υλικά αγαθά ένας πολιτισμός

μπορεί να γίνει γνωστός κι να διδαχθεί σε διάφο-

ρες εκδηλώσεις μας παρασκευάζουμε σπιτικά

εδέσματα τα οποία έχουν προέλευση από τον Πό-

ντο άλλα και παραδοσιακό λευκό κρασί το οποίο

μπορεί να προμηθευτεί κάποιος από τον Σύλλογό

μας σε πολύ χαμηλή τιμή

- Συνεργάζεστε και με άλλους ποντιακούς συλλό-

γους από άλλες περιοχές

- Η επικοινωνία με την τοπική αυτοδιοίκηση και

τα αδελφά σωματεία είναι άψογη και αποδοτι-

κή Συνεργαζόμαστε με όλους τους φορείς με

όλους τους συλλόγους-σωματεία ποντιακά και μη

συμμετέχουμε επίσης σε πολλές εκδηλώσεις εντός

και εκτός Ελλάδας και έχουμε εμφανιστεί σε πολ-

λά τηλεοπτικά κανάλια

- Μπορεί να αναπτυχθούν κάποιες μορφές συνερ-

γασίας του Συλλόγου σας με τα σχολεία της περιο-

χής

- Σαφώς όπως και με εσάς αλλά και με άλλα

σχολεία τα οποία μας έχουν επισκεφτεί η σχέση

μας είναι άψογη και είναι κάθε σχολείο ευπρόσδε-

κτο στον Σύλλογό μας με σκοπό την εκμάθηση

του Ποντιακού πολιτισμού Πιστεύω ότι και τα

ίδια τα σχολεία θέλουν να έρχονται σε επαφή με

εμάς διότι είναι σημαντικό πλέον τα παιδιά να

γνωρίζουν ένα πολύ σπουδαίο κομμάτι της ιστορί-

ας μας

- Αυτές ήταν οι ερωτήσεις μας ευχαριστούμε πολύ

για τον χρόνο σας και καλή συνέχεια

- Χαρά μας που επισκεφτήκατε τον Σύλλογό μας

και ελάτε να σας κεράσουμε ένα λικέρ από τον

Πόντο κάποια άλλη στιγμή

Νίκος Δολιανίτης

Παναγιώτης Παπακώστας (Α1 )

Συνέντευξη από την

κ Μαρούσα Στρογγυόγλου

(ηθοποιό και απόφοιτο του σχολείου μας)

-Πώς είναι να είσαι ηθοποιός στην Ελλάδα της κρί-

σης Απαιτεί έναν ιδιαίτερο ηρωισμό το επάγγελμά

σας

-Στην Ελλάδα σήμερα όλα τα επαγγέλματα απαι-

τούν ηρωισμό δεν είναι εύκολο να επιβιώσεις αλ-

λά καλώς ή κακώς κάνω αυτό που αγαπάω και

έτσι δε με ενοχλεί τόσο πολύ Έτσι θέλω και τα

νέα παιδιά πλέον να διαλέγουν αυτό που αγα-

πούν ακόμα και αν είναι να γίνουν ζωγράφοι και

να μην βγάλουν πότε λεφτά γιατί έτσι και αλλιώς

και γιατροί να γίνουν πάλι δεν θα βγάλουν λεφτά

Οπότε ας κάνει ο καθένας αυτό που αγαπάει Όλα

τα επαγγέλματα έχουν δυσκολίες και το δικό μας

πάντα είχε γιατί οι ηθοποιοί είναι πάρα πολλοί

Ένας λόγος παραπάνω λοιπόν να δυσκολευόμα-

στε περισσότερο Αλλά αν αγαπάς κάτι πολύ βρί-

σκεις τον χρόνο και τον τρόπο να το κάνεις

-Ηθοποιός γεννιέσαι ή γίνεσαι

-Εξαρτάται από το πού πώς και με ποιους μεγα-

λώνεις και τι ερεθίσματα παίρνεις για να γίνεις

αυτό που θες να γίνεις Αν είχα μεγαλώσει δηλαδή

με άλλους ανθρώπους με άλλους δασκάλους από

αυτούς που μου έβαλαν αυτό το μικρόβιο ίσως να

μην γινόμουν πότε ηθοποιός Σίγουρα κάποιος

μου έδωσε αυτό το ερέθισμα και αυτή ήταν η δα-

σκάλα μου στο σχολείο Την είχα από τη Δευτέρα

δημοτικού μέχρι το τέλος του δημοτικού και κά-

ναμε μαζί μαθήματα και παραστάσεις Άρα έχει

σημασία ποιους ανθρώπους συναντάς στη ζωή

σου

-Ποιος θεατρικός σας ρόλος είναι για σας ο πιο

ακριβός Ο πιο δύσκολος

-Όλους τους ρόλους που έκανα τους αγάπησα δεν

μπορώ να ξεχωρίσω κανέναν Είναι σαν τα παιδιά

σου δεν μπορείς να διαλέξεις ποιον αγαπάς πιο

πολύ τον Γιάννη ή τη Φαίδρα και τα δυο τα αγα-

πάω ασχέτως που δεν το καταλαβαίνουν Ωστόσο

ο πιο δύσκολος ρόλος ήταν ένας ρόλος όπου

έκανα μια γυναίκα μεγάλη σε ηλικία την Όσε

Σελίδα 19

από το laquoΠέερ Γκύντraquo που ήταν άρρωστη και

ήταν τελείως αντίθετος σε μένα αυτός ο ρόλος

Εγώ ήμουν είκοσι χρόνων και εκείνη ήταν ενενή-

ντα οπότε έπρεπε να κουβαλάω και όλο το βάρος

της ηλικίας και τις συνθήκες που έχει περάσει και

όλες τις εμπειρίες της έργο που είναι δύσκολο για

ένα παιδί να το καταφέρει

-Και η προσωπική ζωή Είστε ηθοποιός μόνο πάνω

στο σανίδι και κάτω από τους προβολείς Τι ρόλο

παίζει η υποκρισία στη σύγχρονη ζωή

-Ε ναι ηθοποιός είμαι μόνο πάνω στο σανίδι Δεν

υποκρίνομαι καθόλου στην πραγματική ζωή αυ-

τό που θέλω να σου πω θα στο πω κατάμουτρα

είναι κακό βέβαια για εμένα αυτό γιατί έχω χάσει

αρκετούς ανθρώπους από τη ζωή μου αλλά πι-

στεύω πως η ειλικρίνεια είναι σημαντικό πράγμα

στη ζωή μας να λέμε laquoτα σύκα σύκα και τη σκά-

φη σκάφηraquo Δυστυχώς όμως υπάρχει πολλή υπο-

κρισία στη σύγχρονη ζωή και κυρίως από αυτούς

που μας κυβερνάνε Οπότε μόνο πόνο και συμφο-

ρές μπορεί να φέρει η υποκρισία ας την κρατή-

σουμε λοιπόν για το θέατρο

-Είστε ευχαριστημένη από τη μέχρι τώρα πορεία

σας Ή μήπως έχετε κάποια πικρία στην καρδιά

σας Οι δυσκολίες μας κάνουν δυνατότερους μας

κάνουν όμως και καλύτερους ανθρώπους

-Ναι είμαι ευχαριστημένη γιατί είχα την τύχη να

μπορώ να κάνω τις επιλογές μου γιατί είχα πά-

ντοτε τη στήριξη των γονιών μου και έτσι δεν α-

ναγκαζόμουν να κάνω δουλειές που δεν ήθελα να

κάνω Οπότε επέλεγα τι είναι αυτό που μου αρέ-

σει και τι είναι αυτό που με εκφράζει Επέλεξα να

σταματήσω το θέατρο γιατί έκανα δύο παιδιά και

ήθελα να τα μεγαλώσω εγώ και να είμαι δίπλα

τους δεν γκρίνιαζα γιrsquo αυτό ούτε μου έλειπε Ε-

πέλεξα να αφήσω το θέατρο για να ασχοληθώ με

το τραγούδι γιατί με είχαν κουράσει λίγο οι συν-

θήκες αλλά το ήθελα δεν με πίκρανε κάτι Τώρα

σιγά σιγά αρχίζει να με πιάνει η γρίπη του θεά-

τρου και σκέφτομαι φέτος να κάνω κάτι Ο Στα-

νισλάφσκι που ήταν ένας σπουδαίος άνθρωπος

και δάσκαλος του θεάτρου έλεγε laquo Η δυσκολία

γίνεται συνήθεια η συνήθεια εύκολη και το εύκο-

λο όμορφοraquo Σίγουρα οι δυσκολίες άλλους τους

κάνουν καλύτερους και άλλους σκληρότερους

Πάλι εξαρτάται από το πώς και με ποιους ανθρώ-

πους μεγαλώνεις και αν παίρνεις αγάπη Νομίζω

πως η αγάπη παίζει σημαντικό ρόλο στη ζωή του

ανθρώπου και αν δεν υπάρχει σίγουρα μας κάνει

ψυχρότερους και σκληρούς

-Το άγχος της επιβίωσης είναι ανασταλτικός παρά-

γοντας για τη δημιουργία Ή μήπως λειτουργεί ως

κίνητρο

-Ναι το άγχος της επιβίωσης είναι ανασταλτικός

παράγοντας για τη δημιουργία Είναι γιατί όταν

δεν μπορείς να επιβιώσεις δεν έχεις να φας και να

πληρώσεις τα έξοδά σου θα αφήσεις στην άκρη

την τέχνη και θα κοιτάξεις να βρεις μια δουλειά

για να μπορέσεις να ζήσεις Το άγχος γενικά μπο-

ρεί να είναι δημιουργικό αλλά μόνο αν δε συνδέ-

εται με την επιβίωση

-Αν ξαναρχίζατε σήμερα τι θα αλλάζατε Ποια λά-

θη δε θα κάνατε ποιες κινήσεις θα προτιμούσατε

Ποιες επιλογές θα αποφεύγατε Ή μήπως ήταν όλα

σωστά

-Δε νομίζω ότι θα άλλαζα κάτι Αυτά που έκανα

καλώς τα έκανα και αυτά που είπα καλώς τα είπα

ακόμα και αν έκλεισα πόρτες Τα όχι που είπα

δεν τα μετάνιωσα και τα ναι ήταν αρκετά ικανο-

ποιητικά για εμένα Απλώς αν ξανάρχιζα από την

αρχή θα ασχολιόμουν και με τη μουσική Θα

ήθελα δηλαδή πολύ να ξέρω να παίζω ένα μουσι-

κό όργανο για να με συντροφεύει πάντα Τους

θαυμάζω τους μουσικούς και θα ήθελα πολύ να

τους μοιάσω

-Σε τι είδους ταινίες προτιμάτε να παίζετε ως ηθο-

ποιός και ποιες προτιμάτε ως θεατής

-Δεν έχω κάποια ιδιαίτερη προτίμηση Αρκεί το

σενάριο να είναι καλό και να υπάρχουν τα κατάλ-

ληλα μέσα που συνήθως στην Ελλάδα δεν υπάρ-

χουν Θα μπορούσα να κάνω και κωμωδία και ότι

μου πρότειναν Αρκεί να είχα έναν καλό σκηνοθέ-

τη δίπλα μου Ως θεατής τώρα προτιμώ κυρίως

τις κοινωνικές ταινίες

-Πού προτιμάτε να παίζετε Στο σινεμά στο θέα-

τρο ή στην τηλεόραση

-Αν οι συνθήκες ήταν κατάλληλες θα ήθελα να

είμαι και στα τρία Δεν ξεχωρίζω κάποιο

-Σημαντικό στοιχείο της παράστασης είναι η συμ-

μετοχή του κοινού Υπάρχουν στιγμές-περιστατικά

διαλόγου με το κοινό που σας έχουν κάνει εντύπω-

ση

-Σίγουρα το κοινό μπορεί να σε ανεβάσει στα ου-

ράνια ή να σε κατεβάσει στα τάρταρα Αυτό

Σελίδα 20

ισχύει και όταν παίζεις στο θέατρο και όταν τρα-

γουδάς όπως κάνω τώρα Μπορεί δηλαδή να τα

έχεις πάει χάλια και να έχεις από κάτω το κοινό

να σε ανεβάζει και να σε εμψυχώνει Το πιο δύ-

σκολο κοινό για εμένα είναι τα παιδιά Αν δεν

τους αρέσει αυτό που κάνεις είναι ικανά να σου

πετάξουν και το ποπ-κορν στο κεφάλι Ενώ τους

ενήλικες το πολύ πολύ να τους πάρει ο ύπνος Τα

παιδιά θα μιλήσουν θα φωνάξουν Ή για παρά-

δειγμα αν υπάρχει κάποιος κακός πάνω στη σκη-

νή θα τον καρφώσουν κατευθείαν σε αυτόν που

τον ψάχνει

-Είναι η κωμωδία ένας τρόπος να αντιμετωπίσου-

με την πραγματικότητα Πιστεύετε πως είναι ο μό-

νος Πώς αλλιώς θα μπορούσαμε να αντιμετωπί-

σουμε τη γενικευμένη απαισιοδοξία που μας προ-

καλεί η κρίση

-Ναι είναι Πρέπει όλα τα προβλήματά μας να τα

αντιμετωπίζουμε με χιούμορ Επίσης μέσα από

την κωμωδία μπορούμε να περάσουμε μηνύματα

χωρίς να στενοχωρήσουμε και να

laquoψυχοπλακώσουμεraquo το κοινό Φυσικά και δεν

είναι ο μόνος πρέπει όλα τα συναισθήματα μας

να τα βιώνουμε ολοκληρωτικά γιατί έτσι συ-

μπληρώνουμε τα κενά των όσων έχουμε ζήσει

Εννοείται πως δεν πρέπει να ενσωματώσουμε σε

όλο αυτό που ζούμε την κατάθλιψη τα νεύρα

και το θυμό Πρέπει να αντιμετωπίζουμε τα

πράγματα ως έχουν χωρίς όμως να

laquoμαυρίζουμεraquo την ψυχή μας Το χιούμορ βοηθάει

σε αυτό Επίσης πρέπει να μάθουμε και να το

περάσουμε και στα παιδιά μας να αρκούμαστε

στα σημαντικά της ζωής και όχι στα λεφτά να

μην είμαστε πλεονέκτες Τι πιο σημαντικό από

μια κατάθεση ψυχής σε ένα φίλο στο σαλόνι με

μια κούπα καφέ ή μια οικογενειακή σύναξη το

μεσημέρι της Κυριακής Αυτές οι στιγμές είναι

σημαντικές για τη ζωή μας και αν δεν υπήρχαν

θα ήταν άδεια

Σας ευχαριστώ για το χρόνο σας και για τη συνέ-

ντευξη που μου παραχωρήσατε

Λαμπρινή Φαϊτάκη (Α3)

Επίσκεψη της ομάδας του προγράμματος laquoΜαθητικό Περιοδικό - Μαθητική Φωνήraquo σε

σταθμούς του μετρό με θέμα laquoΜετρό και Τέχνηraquo

Η επίσκεψη της ομάδας μας στους σταθμούς του

μετρό αποφασίστηκε σε μια προσπάθειά μας να

προσδιορίσουμε τη σημασία που έχει η τέχνη στη

ζωή μας και στην καθημερινότητά μας Θεωρήσα-

με πως το μετρό είναι το κατάλληλο πεδίο

έρευνας καθώς χιλιάδες άνθρωποι διακινούνται

καθημερινά με αυτό Επισκεφτήκαμε λοιπόν ορι-

σμένους από τους πιο πολυσύχναστους σταθμούς

του

Σελίδα 21

Σταθμός Εθνική Άμυνα

Ο σταθμός έχει να επιδείξει ταυτόχρονα

πολλά έργα που μάλισταhellip πολλαπλασιάζο-

νται Από αυτά σίγουρα ξεχωρίζει εκείνο

που συναντάμε στο πρώτο επίπεδο του

σταθμού όπου τα δώδεκα μεταλλικά δέντρα

του Κώστα Τσόκλη αντανακλώνται στον

απέναντι καθρέφτη και πολλαπλασιάζονται

δίνοντας την εντύπωση ενός δάσους ndash γιrsquo

αυτό και η εγκατάσταση ονομάζεται

laquoΥπόγειο Πάρκοraquo ndash ένα απλό αλλά όμορφο

στη σύλληψή του έργο

Στο σταθμό όμως αυτό υπάρχουν άλλα δύο

εξίσου αξιοθαύμαστα έργα τέχνης

Αξίζει να αναφερθούμε λοιπόν και στο

έργο του Δημήτρη Καλαμάρα laquoΟ θνή-

σκων πολεμιστήςraquo χάλκινο γλυπτό που

αποτίει φόρο τιμής στον Άγνωστο Στρατιώ-

τηαλλά και στο έργο laquoΣτήληraquo από τον

Κλέαρχο Λουκόπουλο

Σταθμός Μέγαρο Μουσικής

Σε αυτό τον σταθμό συναντάμε το έργο laquoΜπαμπουζίναraquo

του Πάνου Φειδάκη το οποίο αναπτύσσεται πάνω στη

μαρμάρινη επιφάνεια του κεντρικού τοίχου με διάσταση

180Χ780εκ Τα ψηφιδοποιημένα πουλιά είναι τοποθετη-

μένα με τέτοια μαεστρία που νομίζει κανείς

πως πρόκειται για ανάγλυφο Τα καλώδια

πάνω στα οποία κάθονται είναι πραγματικά

συρματόσχοινα αυλακωμένα μέσα στο υλι-

κό του τοίχου

Και φυσικά δεν μπορεί να λείπει από το

σταθμό του Μεγάρου η αναφορά στη μεγά-

λη diva τη Μαρία Κάλλας

Σελίδα 22

Τα χαρακτηριστικά ανθρωπάκια του μεγάλου

Έλληνα ζωγράφου Γιάννη Γαΐτη διακοσμούν

τον Σταθμό Λαρίσης Πρόκειται για ένα έργο με-

γάλων διαστάσεων το οποίο αποτελείται από 22

ασπρόμαυρες απρόσωπες αντρικές φιγούρες

κατασκευασμένες από κόντρα πλακέ θαλάσσης

και επιζωγραφισμένες Οι μορφές είναι τοποθετη-

μένες σε ομάδες και με έντονο κόκκινο φόντο στο

βάθος Η όλη σύνθεση περιβάλλεται από γυάλινη

προθήκη Εκτός από αυτό έχουν τοποθετηθεί 14

καθίσματα από ανοξείδωτο χάλυβα και επιχρω-

ματισμένα με βιομηχανικό χρώμα τα οποία ανα-

παράγουν αυτή την χαρακτηριστική αντρική μορ-

φή του καλλιτέχνη κι ενισχύουν την τυπολογία

και τη δυναμική του έργου

Σταθμός Λαρίσης

Σελίδα 23

Σταθμός Μεταξουργείο

Έργο σύνθετο και σε πολλά μέρη που καλύπτει

όλα τα επίπεδα και τους χώρους του σταθμού Στο

επίπεδο έκδοσης εισιτηρίων βρίσκονται δύο μεγά-

λες ζωγραφικές συνθέσεις διαστάσεων 240Χ400

εκ η κάθε μία Στην αριστερή απεικονίζεται ένα

οπωροπωλείο ενώ στην αριστερή ένα υπαίθριο

κινηματοθέατρο Στις κλίμακες επιβίβασης έχουν

αναρτηθεί δύο γλυπτά κατασκευασμένα από α-

λουμίνιο και ζωγραφισμένα με βιομηχανικά χρώ-

ματα τα οποία απεικονίζουν τον Ήλιο και τη Σε-

λήνη διαμέτρου 120 εκ το καθένα Επίσης έχουν

τοποθετηθεί δύο γλυπτές κατασκευές που απεικο-

νίζουν Πουλιά της ίδιας τεχνοτροπίας Στην κάθε

αποβάθρα εκτίθενται οι laquoΠοδηλάτεςraquo πέντε ο-

ρειχάλκινα επίπεδα γλυπτά σε παράταξη μικρών

διαστάσεων και με εγχάρακτο σχέδιο και οι

laquoΦύλακες άγγελοιraquo δύο μεγαλόσωμα επίπεδα

γλυπτά της ίδιας τεχνοτροπίας ύψους 150 εκ

Ελένη Μαντάνη Ευανθία Ζώτου (Α1)

laquoΟ ΜΥΘΟΣ ΤΗΣ ΓΕΙΤΟΝΙΑΣ ΜΟΥraquo

Σελίδα 24

ΠΡΟΓΡΑΜΜΑ ΕΠΙΧΕΙΡΗΜΑΤΟΛΟΓΙΑΣ-ΑΝΤΙΛΟΓΙΑΣ

Επιχειρηματολογία είναι η τεκμηρίωση της

άποψης και της θέσης μας πάνω σε ένα συγκεκρι-

μένο θέμα και η ανάλυση των επιχειρημάτων δη-

λαδή των προτάσεων που στηρίζουν λογικά τις

απόψεις μας Η Αντιλογία συνίσταται στην αντί-

κρουση των αντίθετων απόψεων και η ανασκευή

των απόψεων της αντίπαλης ομάδας

Μέσω της Αντιλογίας δίνεται η δυνατότητα

στους μαθητές να βελτιώσουν τις προφορικές και

γραπτές ικανότητες οργάνωσης και χρήσης της

γλώσσας Επιπλέον οι μαθητές ασκούνται στην

ενεργητική ακρόαση και κατανόηση της αντίθετης

άποψης καλλιεργούν τον ορθολογισμό την κριτι-

κή σκέψη και την ενσυναίσθηση Ακόμα η αντιλο-

γία προτείνεται ως βασικό εργαλείο για την ενδυ-

νάμωση της μαθητικής σκέψης τόσο στην σχολική

τάξη όσο και σε πανεπιστημιακές αίθουσες Στό-

χος είναι η διαμόρφωση ενός γόνιμου

laquoμαθησιακού περιβάλλοντοςraquo μέσα στο οποίο

προάγονται οι λεκτικές και οι μη λεκτικές επικοι-

νωνιακές δεξιότητες των συμμετεχόντων καθώς

και το ενδιαφέρον η δέσμευση και η συμμετοχή

για την παραγωγή πειστικού λόγου

Γίνεται φανερό ότι οι Αγώνες Αντιλογίας

είναι ιδιαίτερα σημαντικοί για τους μαθητές γιατί

συμβάλλουν στην καλλιέργεια των διανοητικών

τους ικανοτήτων στον εμπλουτισμό των γνώσεών

τους και στην απόκτηση ευχέρειας και ετοιμότη-

τας στον προφορικό λόγο ιδιαίτερα ενώπιον α-

κροατηρίου Βασικός στόχος των Αγώνων Επιχει-

ρηματολογίας είναι η καλλιέργεια της σκέψης και

η επαφή των μαθητών με θέματα που ενώ δε δι-

δάσκονται στα σχολεία σε ειδικό και συγκεκριμέ-

νο μάθημα βρίσκονται διάχυτα σε όλο το εύρος

της διδακτέας ύλης και είναι ευρύτερα γνωστά

από τον τύπο και τα ΜΜΕ Οι μαθητές εξασκού-

νται να σκέφτονται λογικά ώστε να είναι ικανοί

να καθορίσουν με ακρίβεια τα κεντρικά σημεία

του θέματος που θα τους δοθεί να παρουσιάσουν

τις απόψεις τους με πειστικά επιχειρήματα και να

μπορούν με ετοιμότητα να ανταπαντήσουν σε ε-

ρωτήσεις Η διοργάνωση αγώνων Επιχειρηματο-

λογίας (Αντιλογίας) αποσκοπεί ακριβώς στην

προώθηση και την καλλιέργεια της κριτικής σκέ-

ψης των νέων δίνοντάς τους την ευκαιρία να δια-

γωνιστούν μέσα σε ένα αυστηρά καθορισμένο

πλαίσιο κανόνων Οι κανόνες τους επιτρέπουν να

αναπτύξουν τις ικανότητές τους στη λογική διάρ-

θρωση των επιχειρημάτων στην πειθαρχημένη

συνεργασία με τους συμπαίκτες τους και στη με

σεβασμό και κατανόηση κριτική των θέσεων της

αντίπαλης ομάδας Πρόκειται φυσικά για ένα

εργαλείο ανάπτυξης της ελεύθερης κριτικής σκέ-

ψης και όχι για όχημα προώθησης οποιωνδήποτε

συγκεκριμένων απόψεων ή προσωπικών φιλοδο-

ξιών

Οι Πανελλήνιοι Μαθητικοί Αγώνες Επιχει-

ρηματολογίας (Αντιλογίας) διεξάγονται μεταξύ

ομάδων μαθητών Λυκείου και συμμετέχουν πολ-

λά σχολεία που κάνουν προγράμματα Επιχειρημα-

τολογίας Σε έναν αγώνα παίρνουν μέρος δύο ο-

μάδες η καθεμιά από τις οποίες αποτελείται από

πέντε μέλη που συνεργάζονται κατά το στάδιο

της προετοιμασίας και αποφασίζουν μεταξύ τους

τον ρόλο του καθενός Επιλέγουν τρεις ομιλητές

έργο του πρώτου ομιλητή είναι να δώσει έναν ορι-

σμό σχετικά με το θέμα και ύστερα να συνεχίσει

με την διατύπωση των επιχειρημάτων του

Σελίδα 25

Έργο του δεύτερου ομιλητή είναι να αντικρούσει τα

επιχειρήματα που ακούστηκαν από την αντίπαλη ομάδα

και ύστερα να διατυπώσει και αυτός τα επιχειρήματα του

Τέλος έργο του τρίτου ομιλητή είναι να κάνει μια σύνοψη

των επιχειρημάτων της ομάδας του Οι δύο πρώτοι ομιλη-

τές έχουν τον λόγο 6 λεπτά ενώ ο τελευταίος 4 λεπτά

Το πρόγραμμα της Επιχειρηματολογίας είναι πολύ

ενδιαφέρον και τα οφέλη για τον μαθητή είναι πάρα πολ-

λά

ΔΡΑΣΤΗΡΙΟΤΗΤΕΣ ΠΡΟΓΡΑΜΜΑΤΟΣ ΕΠΙΧΕΙΡΗΜΑΤΟΛΟΓΙΑΣ-ΑΝΤΙΛΟΓΙΑΣ

Στο 1ο Γενικό Λύκειο Αγίας Βαρβάρας

ξεκίνησε για πρώτη φορά φέτος (2015-2016) το

πρόγραμμα της Επιχειρηματολογίας- Αντιλογίας

Στο πλαίσιο του προγράμματος αυτού διεξάγο-

νται Αγώνες τόσο Φιλικοί όσο και Πανελλήνι-

οι Αγώνες ανάμεσα στα σχολεία υπό την αιγίδα

του τμήματος Φιλοσοφίας Παιδαγωγικής και

Ψυχολογίας της Φιλοσοφικής Σχολής Αθη-

νών Το σχολείο μας κλήθηκε να συμμετάσχει

και στις δύο κατηγορίες Αγώνων Αρχικά σε Φιλι-

κούς Αγώνες στα ιδιωτικά εκπαιδευτήρια Αυγου-

λέα-Λιναρδάτου τον Ιανουάριο του 2016 στο

Σελίδα 26

πλαίσιο της προετοιμασίας μας για τους

Πανελλήνιους Αγώνες Τα μέλη της ομάδας

Όθωνας Αντζουλάτος και Ιωάννα Τσέφλιου

έλαβαν μέρος στις Μεικτές Ομάδες και συγκέ-

ντρωσαν θετικές κριτικές

Στη συνέχεια η ομάδα μας διαγωνίστηκε

στους Πανελλήνιους Αγώνες οι οποίοι διεξήχθη-

σαν φέτος στην Ελληνογαλλική Σχολή Πειραιώς

Jeanne drsquo Arc στις 27 Φεβρουαρίου 2016 Το

σχολείο μας κατέκτησε τη δέκατη ( 10η ) θέση

στη βαθμολογία και τη δέκατη έβδομη ( 17η ) θέ-

ση στη γενική κατάταξη ανάμεσα σε τριά-

ντα σχολεία Οι μαθητές οι οποίοι συμμετείχαν

στους αγώνες είναι Αντζουλάτος Όθωνας Νί-

τσου Πηνελόπη Ντρέκης Βασίλης Σπυροπούλου

Ζωή- Ελευθερία και Τσέφλιου Ιωάννα μαζί με

την πολύτιμη υποστήριξη και της υπόλοιπης ομά-

δας (23 άτομα) η οποία παρακολούθησε τους α-

γώνες Επίσης στη Μεικτή Ομάδα που απαρτίστη-

κε από μαθητές όλων των συμμετεχόντων σχολεί-

ων έλαβε μέρος η μαθήτρια Αταμάν Φελίτσια

Οι μαθητές συνοδεύονταν από τις εκπαιδευτικούς

που συντονίζουν το πρόγραμμα στο σχολείο μας

τις φιλολόγους Μαρία Μπιμπίκα και Ζαχαρούλα

Σπυράτου

Στους Πανελλήνιους Αγώνες πήραν μέ-

ρος ως κριτές όχι μόνο οι Καθηγητές που πραγ-

ματοποιούν τα αντίστοιχα προγράμματα των σχο-

λείων τους αλλά και Σχολικοί Σύμβουλοι καθώς

και Πανεπιστημιακοί Καθηγητές οι οποίοι αποτε-

λούσαν την Επιστημονική Επιτροπή που επέλεξε

τα θέματα Ανάμεσα τους και η Σχολική Σύμβου-

λος Γ΄Αθήνας κα Α Ασημακοπούλου

Χονδρέλλη Ελπίδα

Χατζηδημητρίου Ελευθερία (Α3)

Το 1ο Λύκειο Αγίας Βαρβάρας στο laquoΕλληνικό Μαθητικό Κοινοβούλιο της Επιστήμηςraquo

Εννέα μαθητές της Β΄ Λυκείου εκπροσώπη-

σαν επάξια το σχολείο μας στο Ελληνικό Μαθητι-

κό Κοινοβούλιο της Επιστήμης που πραγματοποιή-

θηκε στις 21-23 Μαρτίου 2016 στο ΕΚΕΦΕ

laquoΔημόκριτοςraquo Στο συνέδριο αυτό 500 μαθητές

από όλη την Ελλάδα συζήτησαν για το Μέλλον

του Ανθρώπου και μετείχαν σε πραγματικές κοι-

νοβουλευτικές διαδικασίες δρώντας ως ερευνητές

επιστημονικών θεμάτων που σχετίζονταν με τη

λειτουργία του εγκεφάλου τα βλαστικά κύτταρα

την υγιεινή ζωή τη μίμηση της φύσης και τη βελ-

τιστοποίηση του ανθρώπου Η δράση πραγματο-

ποιείται για δεύτερη φορά στην Ελλάδα από τη

Science View σε συνεργασία με το Τμήμα ΦΠΨ

του Εθνικού και Καποδιστριακού Πανεπιστημίου

Αθηνών και τελεί υπό την αιγίδα του Υπουργείου

Παιδείας Έρευνας και Θρησκευμάτων

Στην ομάδα του σχολείου μας συμμετείχαν

οι μαθητές Κωνσταντίνος Εγγλέζος Ιωάννα Κα-

τσιαμάνη Ελένη Κοντοπάνου Γκλόρια

Σελίδα 27

Ντριολάρι Σωτήρης Σαμαράς Μαρία Σεχίλ Αλε-

ξάνδρα Τρούφιν Χριστίνα Φράγκου και Στέλιος

Χαβατζαγιάννης Οι μαθητές μας παρουσίασαν

την έρευνα που διεξήγαγαν όλη τη χρονιά για τις

λειτουργίες του εγκεφάλου και τις ψυχικές παθή-

σεις όπως σχιζοφρένεια και κατάθλιψη Για την

πραγματοποίηση της παραπάνω έρευνας η ομάδα

επισκέφθηκε πανεπιστημιακές βιβλιοθήκες για

την αναζήτηση επιστημονικού υλικού για τον ε-

γκέφαλο και τις παθήσεις που σχετίζονται με αυ-

τόν Επίσης η μαθητική ερευνητική ομάδα δη-

μιούργησε ερωτηματολόγιο για τον εγκέφαλο και

απευθύνθηκε στους μαθητές του σχολείου μας με

σκοπό να διερευνήσει πόσο καλά γνωρίζουν οι

μαθητές τις λειτουργίες του εγκεφάλου Επιπλέον

η ίδια ομάδα μαθητών παρουσίασε θεατρικό με

θέμα ldquoΌταν ο εγκέφαλος νοσείrdquo στη δράση

ldquoΜαθαίνοντας την επιστήμη μέσα από το θέατροrdquo

στις 02-04-2016 στη Φιλοσοφική Σχολή του

ΕΚΠΑ

Συγχαρητήρια στους μαθητές μας για την

επιστημονική προσπάθειά τους

Ελένη Στεφανίδη βιολόγος

Γιοβάννα Κωτσιοπούλου κοινωνιολόγος

Ευλαλία Παπαηλίου τεχνολόγος

Η ενημέρωση για τα σεξουαλικώς μεταδιδόμενα νοσήματα και την εικόνα σώματος

των εφήβων πιο επίκαιρη από ποτέ

Οι σημερινοί έφηβοι εκδηλώνουν έντονες

ανησυχίες για θέματα όπως η σεξουαλική συμπε-

ριφορά και η διατήρηση σωματικού βάρους Το

σχολείο μας σε συνεργασία με επιστημονικούς

φορείς και με την ενεργό συμμετοχή των μαθη-

τών διοργάνωσε τη σχολική χρονιά 2015-16 εκ-

δηλώσεις αφιερωμένες στα παραπάνω θέματα

Το μήνα Φεβρουάριο πραγματοποιήθηκε

εκπαιδευτική επίσκεψη των μαθητών της Β΄ Λυ-

κείου στο Χαροκόπειο Πανεπιστήμιο και ενημέ-

ρωση από τον φορέα ΕΥΖΗΝ για την εικόνα του

σώματος και τη διαχείριση του σωματικού βάρους

των εφήβων Το ΕΥΖΗΝ αποτελεί ένα πρωτοπο-

ριακό Πρόγραμμα του Χαροκόπειου Πανεπιστη-

μίου το οποίο υλοποιείται με τη συνεργασία των

Υπουργείων Παιδείας Θρησκευμάτων Πολιτι-

σμού amp Αθλητισμού και έχει ως τελικό αποδέκτη

το σύνολο του μαθητικού πληθυσμού της χώρας

Το Πρόγραμμα καταγράφει και αξιολογεί διαχρο-

νικά διάφορες παραμέτρους της υγείας των μαθη-

τών ενώ μέσα από παράλληλες δράσεις παρεμ-

βαίνει στην καθημερινότητα της ελληνικής οικο-

γένειας του σχολείου και της κοινωνίας έχοντας

ως κεντρικό άξονα την προώθηση ενός ισορροπη-

μένου τρόπου ζωής Κύριος στόχος του προγράμ-

ματος είναι η διασφάλιση της υγιούς ανάπτυξης

των παιδιών και των εφήβων μέσα από την υιοθέ-

τηση ισορροπημένων συνηθειών διατροφής και

σωματικής δραστηριότητας

Στο πλαίσιο της ενημέρωσης για τη σεξου-

αλική διαπαιδαγώγηση και τα σεξουαλικώς μετα-

διδόμενα νοσήματα πραγματοποιήθηκαν δύο εκ-

δηλώσεις με τη συμμετοχή των μαθητών της Β΄

και Γ΄ Λυκείου στο αμφιθέατρο του σχολείου μας

Οι μαθητές της Β΄ Λυκείου ενημερώθηκαν από

ψυχολόγο του ΚΕΕΛΠΝΟ Ιδιαίτερη βαρύτητα

δόθηκε στους τρόπους μετάδοσης νοσημάτων

όπως AIDS ηπατίτιδα κονδυλώματα έρπητα και

χλαμύδια Συζητήθηκαν οι προβληματισμοί που

έχουν οι έφηβοι για τις πρώτες σεξουαλικές επα-

φές ενώ η σωστή χρήση προφυλακτικού σε κάθε

ερωτική επαφή κρίθηκε αναγκαία και σημαντική

για την υγεία των νέων ανθρώπων Οι μαθητές της

Γ΄ Λυκείου αντίστοιχα ενημερώθηκαν από ιατρό

της Διεύθυνσης Υγείας της Περιφέρειας Αττικής

Έγινε αναλυτική παρουσίαση των συμπτωμάτων

όλων των αφροδίσιων νοσημάτων καθώς και των

πιθανών τρόπων μετάδοσης Το καλό νέο της ημέ-

ρας ήταν ότι ανακαλύφθηκε μια ουσία στο δηλη-

τήριο της μέλισσας που φαίνεται να σκοτώνει τον

ιό του AIDS

Ελένη Στεφανίδη βιολόγος

1ου ΓΕΛ Αγ Βαρβάρας

Σελίδα 28

laquoΤΟ ΠΕΡΙΒΑΛΛΟΝ ΚΙ ΕΜΕΙΣraquo

Το περιβάλλον είναι ο χώρος όπου ζούμε και ερ-

γαζόμαστε Είναι όλα όσα υπάρχουν γύρω μας

Είναι η φύση που μας περιβάλλει Είναι ένα σύ-

στημα προστασίας της ζωής Το περιβάλλον μάς

δίνει ζωή και ποιότητα ζωής Μας πρόσφερε και

μας προσφέρει όλα όσα μας είναι απαραίτητα

Γιrsquo αυτό το λόγο οφείλουμε να το προστατεύου-

με και να το προσέχουμε

Έτσι κι εμείς ως Ομάδα Περιβαλλοντικής

Εκπαίδευσης του 1ου ΓΕΛ Αγ Βαρβάρας απο-

φασίσαμε να συμβάλουμε στην προστασία του

Ξεκινήσαμε λοιπόν με τον καθαρισμό των εξω-

τερικών χώρων του Σχολείου μας Και δυστυχώς

βρήκαμε και συγκεντρώσαμε αρκετά μη αναλώ-

σιμα αγαθά τα οποία κάποιοι laquoαπολίτιστοιraquo εί-

χαν πετάξει παράνομα στο χώρο Ήταν μια πρώ-

τη ομαδική μας προσπάθεια και ελπίζουμε να

την καθιερώσουμε

Είναι όμως γεγονός ότι και ο Δήμος μας

συμβάλλει σε αρκετά μεγάλο βαθμό στην προ-

στασία του φυσικού και ανθρωπογενούς περιβάλ-

λοντος Γνωρίζουμε ότι στην οδό Αγ Βαρβάρας

έχει τοποθετήσει αρκετά φωτοβολταϊκά για φωτι-

σμό Στην περιοχή ΡΩΣΙΚΑ έχει μετατρέψει μια

κοινή εργατική πολυκατοικία σε laquoΠράσινη Πο-

λυκατοικίαraquo η οποία λειτουργεί με τρόπο αρκετά

φιλικό για το περιβάλλον

Γνωρίζοντας την αξία και τη σημασία του

περιβάλλοντος ας έχουμε κατά νου τη ρήση

ΑΓΑΠΩ ΤΗ ΖΩΗ ΦΡΟΝΤΙΖΩ ΤΟ ΠΕΡΙ-

ΒΑΛΛΟΝ

Εκ μέρους της Ομάδας

Ράπτης Κωννος - Τσιγκάκου Βασιλική (A3)

laquo ΠΑΙΔΙΑ ΤΟΥ 1ΟΥ ΓΕΛ ΑΓ ΒΑΡΒΑΡΑΣ ΕΡΕΥΝΟΥΝ amp ΜΑΘΑΙΝΟΥΝraquo

Είναι γνωστός σε όλους ο στόχος της εκπαίδευ-

σης Το σχολείο στο πλαίσιο των δυνατοτήτων

που του δίνονται θα πρέπει να προσπαθεί να

δίνει στα παιδιά γνώσεις και αξίες αλλά και να

ανιχνεύει και να καλλιεργεί τις δεξιότητες τους

Για να επιτύχω αυτόν το στόχο κατά το τρέχον

σχολικό έτος 2015-16 παρακίνησα τους μαθητές

και τις μαθήτριές μου και εκπονήσαμε το πρό-

γραμμα Περιβαλλοντικής Αγωγής με θέμα laquo

Βιοκλιματική Αρχιτεκτονική Το σπίτι του μέλ-

λοντοςraquo Θέσαμε ως παιδαγωγικούς στόχους τον

προβληματισμό για την αλόγιστη χρήση ενέργει-

ας την εύρεση οικολογικών λύσεων για τη δια-

χείριση των οικιακών απορριμμάτων τη διατύ-

πωση προτάσεων σχετικών με τη βιοκλιματική

αρχιτεκτονική για το σπίτι του μέλλοντος και την

ευαισθητοποίηση των παιδιών Συνεργάτιδες

στο Πρόγραμμα ήταν οι συνάδελφοι κα Κακλα-

μάνη Ελένη και κα Καράμπαλη Ευθυμία

Παπαηλίου Ευλαλία

Υπεύθυνη Προγράμματος

Σελίδα 29

ΕΡΕΥΝΗΤΙΚΕΣ ΕΡΓΑΣΙΕΣ

1 laquo Η ψυχολογία η επικοινωνία οι συγκρού-

σεις και οι κίνδυνοι των εφήβωνraquo Εκπονήθη-

κε από τα παιδιά του τμήματος Α1 και είχε στό-

χους τη δημιουργική και ειρηνική συνύπαρξη

και επικοινωνία την απόκτηση γνώσεων σχετικά

με την ψυχολογία και την ανακάλυψη τρόπων

για να επιλύουν τα παιδιά τις διαφωνίες τους

2 laquo Ο ρόλος της αρχιτεκτονικής των κατοι-

κιών και των ιερών χώρων στη διαμόρφωση

των ανθρώπινων σχέσεωνraquo Την εκπόνησαν

τα παιδιά του Α2 με στόχους την απόκτηση

γνώσεων σχετικών με την κατασκευή και τα υλι-

κά ενός οικοδομήματος αλλά και τη συνειδητο-

ποίηση του ρόλου της κατοικίας στην ποιότητα

ζωής του ανθρώπου Επιπλέον προβληματιστή-

καμε για την περαιτέρω αξιοποίηση των υλικών

στην κατασκευή κατοικιών και ιερών χώρων

Σημαντικός αρωγός μας στις παραπάνω

εργασίες στάθηκε η συνάδελφος καθηγήτρια

Πληροφορικής κα Ψαρρή Δήμητρα που υπο-

στήριξε με τη χρήση των ΤΠΕ την έρευνά μας

3 laquo Ανάπτυξη της τεχνολογίας για τη μελέτη

του Σύμπαντοςraquo Την εκπόνηση ανέλαβαν τα

παιδιά του Α3 Η ολοκλήρωση της εκπόνησης

κατέδειξε ότι τα παιδιά απέκτησαν γνώσεις για

τη συμβολή της τεχνολογίας στη μελέτη του σύ-

μπαντος και κατανόησαν στο δυνατό βαθμό τη

λειτουργία του

4 laquo Ο έναστρος ουρανός ως αντικείμενο μελέ-

τηςraquo Είναι το θέμα με το οποίο ασχολήθηκαν

τα παιδιά του Β1 και σκοπό έχει την παρακίνηση

των παιδιών για παρατήρηση προβληματισμό

και έρευνα

Για την επίτευξη των στόχων όλων των παραπά-

νω εργασιών οι μαθητές και οι μαθήτριες συ-

γκέντρωσαν πληροφορίες από έντυπα απrsquo το δι-

αδίκτυο από συνεντεύξεις διακίνησαν ερωτη-

ματολόγια δημοσκόπησης παρακολούθησαν

Σελίδα 30

βιωματικές ασκήσεις συζήτησαν προβληματί-

στηκαν εφάρμοσαν τη μέθοδο της Μελέτης Πε-

δίου και επισκέφτηκαν διάφορους χώρους σχετι-

κούς με τα θέματα

Συγκεκριμένα επισκέφτηκαν Την Πράσινη γει-

τονιά του Δήμου Αγ Βαρβάρας ( ΟΤ 513) την

οδό Αγ Βαρβάρας με τα φωτοβολταϊκά τις ο-

δούς Κηφισίας και Τατοϊου στην Κηφισιά το

Ίδρυμα Λασκαρίδη στον Πειραιά το Κέντρο

ΑΡΗΞΙΣ στο Αιγάλεω την Καπνικαρέα τη Μη-

τρόπολη Αθηνών το Μοναστηράκι τα Αναφιώ-

τικα στην Πλάκα την εκκλησία της Αγ Βαρβά-

ρας και των Αγίων Σοφίας Ελπίδος Πίστεως amp

Αγάπης τη γειτονιά απέναντι από το Praktiker

το Αστεροσκοπείο

Παπαηλίου Ευλαλία Υπεύθυνη ΕΕ

Συντονίστρια ΕΕ

5 laquoΤηλεπικοινωνίες κινητό τηλέφωνο και ε-

φηβείαraquo

laquo Πώς επικοινωνούσαν οι άνθρωποι πριν από την

κατασκευή του κινητού τηλεφώνουraquo

laquoΠώς εξελίχθηκε το κινητό στο πέρασμα του χρό-

νουraquo

laquoΠοιος είναι ο ρόλος του στη ζωή των εφήβωνraquo

laquoΠώς θα είναι το κινητό του μέλλοντοςraquo

Αυτά είναι μερικά από τα ερωτήματα που απα-

σχόλησαν τους μαθητές της Β2 τάξης στο πλαίσιο

της ερευνητικής εργασίας με υπεύθυνο καθηγητή

τον κ Μπισμπίκο Γιώργο ΠΕ04 Οι μαθητές

και οι μαθήτριες του τμήματος αναζήτησαν απα-

ντήσεις συνέλεξαν πληροφορίες από τον παγκό-

σμιο ιστό αλλά και από ερωτηματολόγιο που συ-

νέθεσαν επεξεργάστηκαν δεδομένα και απεικόνι-

σαν με γραφήματα στατιστικά στοιχεία

Τέλος οδηγήθηκαν σε χρήσιμα συμπεράσματα

ενώ παράλληλα ανέκυψαν νέα ερωτήματα και

προβληματισμοί

Γιώργος Μπισμπίκος Υπεύθυνος ΕΕ

ΕΠΙΣΚΕΨΗ ΤΗΣ Αrsquo ΤΑΞΗΣ ΣΤΟ ΕΘΝΙΚΟ ΑΡΧΑΙΟΛΟΓΙΚΟ ΜΟΥΣΕΙΟ

Τον Δεκέμβριο του rsquo15 πραγματοποιήθηκε εκ-

παιδευτική εκδρομή στο Eθνικό Αρχαιολογικό

Μουσείο Με αφορμή το μάθημα Iστορίας και

συγκεκριμένα τα κεφάλαια της αρχαϊκής και της

κλασικής εποχής δόθηκε η ευκαιρία στους μαθη-

τές να δουν από κοντά εκθέματα εκείνης της επο-

χής Η επαφή των μαθητών με την πλαστική τέ-

χνη έγινε με την προσωπική τους εμπλοκή κα-

θώς ο κάθε μαθητής προσπαθούσε να επεξεργα-

στεί τις πληροφορίες που έπαιρνε από τις λεζά-

ντες και από τα έργα τέχνης προκειμένου να συ-

μπληρώσει ένα ερωτηματολόγιο Η ιδέα των συ-

νοδών καθηγητών με το ερωτηματολόγιο όχι μό-

νο κέντρισε το ενδιαφέρον όλων των μαθητών

αλλά συνάμα τους παρότρυνε σε ευγενή άμιλλα

Η εμπειρία αυτή ήταν πρωτότυπη και αποτελε-

Σελίδα 31

σματική καθώς ο καθένας μας απέκτησε γνώ-

σεις τις οποίες κατέκτησε μόνος του Τα αγάλ-

ματα έπαψαν να είναι για μας φωτογραφίες του

βιβλίου και έγιναν κάτι απτό και ζωντανό

Ντερμύσι Ερίσα Ντρίμερη Ελευθερία (Α1)

ΕΠΙΣΚΕΨΗ ΤΗΣ Βrsquo ΤΑΞΗΣ ΣΤΟ ΒΥΖΑΝΤΙΝΟ ΜΟΥΣΕΙΟ

Την 1η Απριλίου 2016 ημέρα Παρασκευή εμείς

οι μαθητές της Β τάξης επισκεφθήκαμε το Βυζα-

ντινό και Χριστιανικό Μουσείο επί της λεωφό-

ρου Βασιλίσσης Σοφίας με συνοδούς καθηγητές

τους κα Κωτσιοπούλου κα Σπυράτου και τον κο

Αρβανάκο Η μετακίνηση πραγματοποιήθηκε με

πούλμαν Κατά την άφιξή μας μας περίμενε ένας

αρχαιολόγος επιστημονικός συνεργάτης του

μουσείου προκειμένου να πραγματοποιηθεί η

προγραμματισμένη ξενάγηση Μαθητές και κα-

θηγητές είχαμε την ευκαιρία να περιηγηθούμε

στα αξιοθέατα να πληροφορηθούμε για τις

Ρωμαϊκές κοινότητες και για τις αλλαγές που

βίωσαν οι άνθρωποι μετά την κατάρρευση της

Οθωμανικής Αυτοκρατορίας Στη συνέχεια επι-

σκεφθήκαμε τους χώρους του μουσείου έτσι

ώστε να παρατηρήσουμε τις βυζαντινές εικόνες

και τους πίνακες ο σημαντικότερος εκ των ο-

ποίων ήταν εκείνος που απεικόνιζε τη Δευτέρα

Παρουσία (19ος αιώνας) Σκοπός της δημιουργί-

ας του ήταν η αύξηση του θρησκευτικού συναι-

σθήματος αφού εκείνη την περίοδο οι εξομολο-

γήσεις είχαν μειωθεί αισθητά ενώ στην Ευρώπη

είχαν αρχίσει να φαίνονται τα αποτελέσματα του

Διαφωτισμού στη συμπεριφορά των ανθρώπων

και οι Έλληνες των παροικιών υιοθετούσαν τις

ιδέες του Νεοελληνικού Διαφωτισμού Στο κέ-

ντρο της εικόνας παριστάνεται η κρίση ενός αν-

θρώπου με μία ζυγαριά στο πλάι που θα έκρινε

αν οι πράξεις του θα τον οδηγούσαν στον Παρά-

δεισο ή την Κόλαση Κάποιοι άλλοι δε είχαν ήδη

πάρει το δρόμο τους αφού είχαν ήδη κριθεί ενώ

υπήρχαν και μερικοί που είχαν επιλέξει να εξο-

μολογηθούν πριν την ώρα της κρίσης Σε αυτόν

τον πίνακα τόσο ο αρχαιολόγος όσο και οι μαθη-

τές στάθηκαν αρκετή ώρα προκειμένου να ελέγ-

ξουν με προσοχή την κάθε λεπτομέρεια Η εμπει-

ρία ήταν αξέχαστη για όλους

Τσέφλιου Ιωάννα (Β2)

Και λίγα λόγια για το Μουσείο

Το Βυζαντινό και Χριστιανικό Μουσείο

με έδρα την Αθήνα είναι ένα από τα εθνικά

μουσεία της χώρας και ένα από τα σημαντικό-

τερα μουσεία διεθνώς για την τέχνη και τον

πολιτισμό των βυζαντινών και μεταβυζαντι-

νών χρόνων Διαθέτει περισσότερα από 25000

αντικείμενα οργανωμένα σε συλλογές τα ο-

ποία χρονολογούνται από τον 3ο έως τον 20ό

αιώνα μΧ και προέρχονται κυρίως από τον

ευρύτερο ελλαδικό μικρασιατικό και βαλκανι-

κό χώρο

Η Villa Ilissia που στεγάζει σήμερα το

Βυζαντινό και Χριστιανικό Μουσείο είναι ένα

από τα ωραιότερα κτίσματα που δημιουργήθηκαν

στην Αθήνα τα πρώτα χρόνια της ιστορικής της

διαδρομής ως πρωτεύουσας του νεοσύστατου

ελληνικού κράτους

Η Αθήνα όταν ανακηρύχθηκε επίσημα

πρωτεύουσα το 1834 ήταν μια πόλη των 7000

περίπου κατοίκων Ωστόσο μέσα σε μια διετία ο

πληθυσμός της διπλασιάστηκε καθώς εγκατα-

στάθηκαν σε αυτήν οι νέες διοικητικές αρχές και

Σελίδα 32

πολλοί νέοι κάτοικοι από την Ελλάδα και το εξω-

τερικό Ανάμεσα στους νεοφερμένους διακρίνο-

νται Έλληνες και Βαυαροί δημόσιοι υπάλληλοι

Ευρωπαίοι φιλέλληνες και λάτρεις της Ανατολής

Φαναριώτες και άλλοι μορφωμένοι Έλληνες από

το εξωτερικό οπλαρχηγοί και προεστοί από την

περιφέρεια έμποροι επιχειρηματίες και τραπεζί-

τες μαζί τους και απλοί άνθρωποι από όλη τη

χώρα που κατέφθαναν στη νέα πρωτεύουσα ανα-

ζητώντας εργασία ή απλώς μια καλύτερη τύχη

Sophie de Marbois-Lebrun Δούκισσα της Πλακεντίας

Στους νέους κατοίκους της πόλης συγκατα-

λέγεται από το 1837 και η Sophie de Marbois-

Lebrun Δούκισσα της Πλακεντίας Η Sophie

de Marbois γεννήθηκε το 1785 στη Φιλαδέλφεια

της Αμερικής Ήταν κόρη του Γάλλου πολιτικού

και διπλωμάτη Μαρκήσιου Franccedilois Barbeacute de

Marbois και της Αμερικανίδας Elisabeth κόρης

του διοικητή της Πενσυλβάνιας William Moore

Παντρεύτηκε τον Charles Lebrun γιο του συνυ-

πάτου του Ναπολέοντα και Δούκα της Πλακεντί-

ας (Piacenza ή Plaisance) Την εποχή του γάμου

της ο σύζυγός της ήταν υπασπιστής του Ναπολέ-

οντα και η νεαρή Δούκισσα διέπρεπε στην αυτο-

κρατορική αυλή για την ομορφιά και την ευφυΐα

της Ωστόσο ο γάμος δεν ήταν ιδιαίτερα επιτυχη-

μένος Η Δούκισσα έζησε μαζί με την κόρη

της χωριστά από το σύζυγό της και το 1830

γοητευμένη από την εντύπωση που είχε προ-

καλέσει στην Ευρώπη ο αγώνας των Ελλήνων

έφτασε στο Ναύπλιο την προσωρινή πρωτεύ-

ουσα του κράτους Εκεί ενεπλάκη στις πολιτι-

κές αντιπαραθέσεις της εποχής τάχθηκε ενα-

ντίον του Καποδίστρια και συνδέθηκε στενά

με την οικογένεια Μαυρομιχάλη Από το 1831

άρχισε να αγοράζει μεγάλες εκτάσεις γης στην

Αθήνα και την Πεντέλη Στην Αθήνα εγκαταστά-

θηκε οριστικά μετά τον πρόωρο θάνατο της κό-

ρης της το 1837 Η παρουσία στην πόλη μιας

προσωπικότητας όπως η Δούκισσα με το έντονο

παρελθόν τον μεγάλο πλούτο τον ιδιόμορφο

τρόπο ζωής και τις παράξενες αντιλήψεις αποτέ-

λεσε εξαιρετικό γεγονός για την αθηναϊκή κοινω-

νία της εποχής

Η Δούκισσα ανέθεσε στον αρχιτέκτονα

Σταμάτη Κλεάνθη την οικοδόμηση έξι κτηρίων

συνολικά στην Αθήνα και τα περίχωρά της Α-

νάμεσά τους το Καστέλο της Ροδοδάφνης στην

Πεντέλη και η Villa Ilissia το χειμερινό της ανά-

κτορο

Η Villa Ilissia σήμερα

Σήμερα το Βυζαντινό και Χριστιανικό

Μουσείο ολοκλήρωσε την επανέκθεση των συλ-

λογών του στο καινούριο μουσείο που σχεδίασε

ο αρχιτέκτονας Μάνος Περράκης την περίοδο

1987-1992 και έχει ήδη αποπερατωθεί Το νέο

μουσείο είναι υπόγειο και αναπτύσσεται σε πολ-

λαπλά επίπεδα κάτω από το κτηριακό συγκρότη-

μα της Δούκισσας της Πλακεντίας

Το κεντρικό κτήριο της Villa Ilissia

άνοιξε τις πύλες του και πάλι στο κοινό έπειτα

από την αναγκαία και ριζική αποκατάστασή

του Απέκτησε και πάλι κεντρικό ρόλο στη λει-

τουργία του Βυζαντινού Μουσείου ενώ αποτε-

λεί και το κέντρο ενός πολιτιστικού πάρκου

στην καρδιά της πόλης καθώς συνδέεται και

με τον υπαίθριο χώρο του Λυκείου του Αρι-

στοτέλη Το ισόγειο του Μεγάρου γίνεται το κε-

ντρικό σημείο υποδοχής συνάντησης και ενημέ-

ρωσης των επισκεπτών Η αίθουσα στον τύπο

της παλαιοχριστιανικής βασιλικής που διατήρη-

Σελίδα 33

σε την εσωτερική της διαμόρφωση φιλοξενεί

έκθεση για την ιστορία του Μουσείου ενώ η απέ-

ναντι παρουσιάζει περιοδικές εκθεσιακές δρά-

σεις Ο όροφος φιλοξενεί περιοδικές εκθέσεις

αυξάνοντας την έκταση των εκθεσιακών χώρων

του Μουσείου

Το πάρκο που έχει δημιουργηθεί στον περι-

βάλλοντα χώρο του Μουσείου αποτελεί και

μια πολύ καλή πρόταση για φυσιολατρικούς

και πολιτιστικούς περιπάτους στο κέντρο της

Αθήνας καθώς υπάρχει βοτανικός κήπος ενώ

στο χώρο του Λυκείου (προσωρινά είσοδος

από Ρηγίλλης ) έχουν χαραχτεί διαδρομές και

έχουν διαμορφωθεί καθιστικά χώρος πολυμέ-

σων αμφιθέατρο (έχουν δοθεί ήδη οι πρώτες

παραστάσεις) πινακίδες και άλλα μέσα πληρο-

φόρησης ειδικός φωτισμός φύτευση βοτάνων

που αναφέρονται στα κείμενα του Αριστοτέλη

ως το κατάλληλο πλαίσιο για την ανάδειξη

των αρχαίων Ένας ενιαίος χώρος πολιτισμού

περιπάτου και πρασίνου 36 στρεμμάτων

(Οι πληροφορίες αντλήθηκαν από την ιστοσελίδα

του Βυζαντινού και Χριστιανικού Μουσείου)

Ζαχαρούλα Σπυράτου φιλόλογος

ΕΠΙΣΚΕΨΗ ΣΤΟ ΙΔΡΥΜΑ ΑΙΚΑΤΕΡΙΝΗΣ ΛΑΣΚΑΡΙΔΗ

Την Τρίτη 26 Ιανουαρίου 2016 εμείς οι

μαθητές και οι μαθήτριες των Τμημάτων Α1 και

Α3 του 1ου ΓΕΛ Αγ Βαρβάρας - με συνοδούς

καθηγήτριες την κα Παπαηλίου Ευλαλία την

κα Σταθακοπούλου Κατερίνα και την κα Σπυρά-

του Ζαχαρούλα - επισκεφτήκαμε το Ίδρυμα Αι-

κατερίνης Λασκαρίδη Το Ίδρυμα βρίσκεται στον

Πειραιά και συγκεκριμένα στη συμβολή των οδών

Μπουμπουλίνας amp Πραξιτέλους 169

Η επίσκεψη έγινε στo πλαίσιo των ερευνη-

τικών εργασιών laquo Η ψυχολογία η επικοινωνία οι

συγκρούσεις και οι κίνδυνοι των εφήβωνraquo και laquo

Ανάπτυξη της τεχνολογίας για τη μελέτη του Σύ-

μπαντοςraquo Αφορμή της επίσκεψης υπήρξε η παρα-

κολούθηση της παρουσίασης του προγράμματος laquo

Διότι δεν συνεμορφώθηhellipraquo

Η διαδρομή με το πούλμαν ήταν ευχάριστη

Μόλις αποβιβαστήκαμε αντικρίσαμε το επιβλη-

Σελίδα 34

τικό κτίριο του Ιδρύματος το οποίο ξεχώριζε από

τα σύγχρονα οικοδομήματα της περιοχής Αρχικά

περιμέναμε στον προαύλιο χώρο του Ιδρύματος

Κι έτσι μας δόθηκε η ευκαιρία να γνωρίσουμε το

χώρο αυτό ο οποίος ndash παρά το γεγονός ότι βρί-

σκεται σε έναν από τους πιο πολυσύχναστους και

κεντρικούς δρόμους του Πειραιά ndash διατηρεί ακό-

μα σε κάθε του γωνία έναν αέρα νεοκλασικού

πολιτισμού Έχει κίονες που στηρίζουν την πόρτα

της εισόδου και τα μπαλκόνια Έχει και ένα υπέ-

ροχο απαλό γαλάζιο χρώμα που κυριαρχεί και ται-

ριάζει απόλυτα με τη θάλασσα του Πειραιά από

την οποία χωρίζεται με ένα δρόμο Την προσοχή

μας τράβηξε και το υπαίθριο μουσείο με τα αξιο-

πρόσεκτα εκθέματα της ναυτικής τέχνης

Το ίδρυμα ιδρύθηκε το έτος 2007 και φιλο-

ξενεί μια πλούσια βιβλιοθήκη στην οποία οδηγη-

θήκαμε λίγο αργότερα αφού περάσαμε από πολ-

λές αίθουσες του πραγματικά εντυπωσιακού κτιρί-

ου Στο βάθος της αίθουσας υπήρχε μία οθόνη

προβολής Σrsquo αυτόν το χώρο μας υποδέχτηκε ε-

γκάρδια ο καθηγητής του Ιονίου Πανεπιστημίου

κ Αγγελάκος Κωννος και μας παρουσίασε με

video το πρόγραμμα laquoΔιότι δεν συνεμορφώθη

hellipraquo Στόχος του Προγράμματος αυτού είναι laquoΗ

παρακολούθηση και η ερμηνεία των μαθητικών

αντιδράσεων σε διαφορετικές εποχές η κριτική

προσέγγιση του τρόπου αντιμετώπισης των μαθη-

τικών αντιδράσεων μέσω τιμωριών και η σύνδεση

με τη σημερινή σχολική συμπεριφορά των μαθη-

τών και τον τρόπο αντιμετώπισής τηςraquo Έτσι μά-

θαμε πως με τη βία διαμορφωνόταν ο τρόπος σκέ-

ψης των παιδιών σε παλαιότερες εποχές μέσα στο

σχολείο Η παρουσίαση ήταν ενδιαφέρουσα κα-

θώς και η συζήτηση που ακολούθησε Η όλη ε-

μπειρία ήταν ευχάριστη και υπήρχε ενδιαφέρον

και συμμετοχή εκ μέρους μας καθώς το θέμα μας

ήταν οικείο

Η επίσκεψή μας στο Ίδρυμα Αικατερίνης

Λασκαρίδη έμοιαζε με ένα υπέροχο ταξίδι στο

παρελθόν Και ευχαριστούμε ιδιαίτερα την κα

Παπαηλίου η οποία διοργάνωσε αυτή την τόσο

ξεχωριστή και καρποφόρα εκπαιδευτική επίσκε-

ψη

Ντερμύσι Ερίσα Ντρίμερη Ελευθερία (Α1)

ΕΠΙΣΚΕΨΗ ΣΤΟ ΕΡΓΟΤΑΞΙΟ ΤΟΥ ΜΕΤΡΟ

Η ομάδα του περιοδικού μέσα στο μήνα

Φλεβάρη πραγματοποίησε επίσκεψη στα έργα

του μετρό στο δήμο της Αγίας Βαρβάρας από την

είσοδο της Αγίας Ελεούσας Τα μέλη της ομάδας

συνόδευσε ο δήμαρχος Γιώργος Καπλάνης που

είχε την ευγενή καλοσύνη να κλείσει για εμάς

την επίσκεψη καθώς και ένας από τους υπεύθυ-

νους του έργου ο κ Γιανναράς που έδωσε την

ευκαιρία σε μικρούς και μεγάλους να βιώσουν

μια ξεχωριστή εμπειρία δίνοντας τους τις απα-

ραίτητες οδηγίες εξοπλίζοντάς τους με την κα-

τάλληλη προστασία και αργότερα ενημερώνο-

ντας τους για το έργο και τα στάδια του Ήταν

πρόθυμος να απαντήσει σε όλες τις ερωτήσεις να

δώσει και άλλες πληροφορίες έως ότου εξαντλή-

σει το θέμα Τα μέλη της ομάδας ο Δήμαρχος

καθώς και ο Διευθυντής του σχολείου πέρασαν

από όλα τα επίπεδα τους ορόφους του έργου

μέχρι εκεί που ήταν ασφαλές βέβαια και συγκέ-

ντρωσαν αρκετές φωτογραφίες Τόσο τα παιδιά

όσο και ο Διευθυντής ευχαρίστησαν τους υπεύ-

θυνους του μετρό για την καλή τους διάθεση

Σελίδα 35

και για την αναλυτική ενημέρωση καθώς και το

Δήμαρχο για την ευκαιρία που τους έδωσε να

γνωρίσουν ένα έργο που θα ομορφύνει την πόλη

όταν ολοκληρωθεί η κατασκευή του

ΕΠΙΣΚΕΨΗ ΣΤΟ laquoΑΡΗΞΙΣraquo

Στo πλαίσιo της Ερευνητικής Εργασίας laquo Η

ψυχολογία η επικοινωνία οι συγκρούσεις και

οι κίνδυνοι των εφήβωνraquo οι μαθητές και οι

μαθήτριες του Α1 επισκεφτήκαμε στις 16 Ιανου-

αρίου 2016 το Κέντρο ΑΡΗΞΙΣ Το Κέντρο

Πρόληψης των Εξαρτήσεων amp Προαγωγής της

Ψυχοκοινωνικής Υγείας ΑΡΗΞΙΣ συστάθηκε το

έτος 2001 από τους Δήμους Αγ Βαρβάρας Αιγά-

λεω Χαϊδαρίου και τη Νομαρχία Αθηνών Ανα-

πτύσσει προγράμματα τα οποία απευθύνονται σε

γονείς μαθητές εφήβους εκπαιδευτικούς για-

τρούς αστυνομικούς προπονητές παλιννοστού-

ντες πρόσφυγες μειονοτικές ομάδες αποφυλα-

κισμένους κοινωνικούς φορείς και στην ευρύτε-

ρη κοινότητα

Σελίδα 36

Στόχοι του είναι

Η εκπαίδευση υποστήριξη και ενδυνάμω-

ση των νέων ώστε να υιοθετήσουν μια θε-

τική στάση ζωής και να αναπτύξουν δεξιό-

τητες που θα τους κάνουν ικανούς να αντι-

στέκονται στη χρήση των εξαρτησιογόνων

ουσιών

Η συμβουλευτική και η υποστήριξη της

οικογένειας για να ενισχύσει το ρόλο της

και να βελτιωθούν οι ενδοοικογενειακές

σχέσεις

Η ευαισθητοποίηση καθηγητών και δασκά-

λων σε θέματα πρόληψης η ενίσχυση του

παιδαγωγικού τους ρόλου και των σχέσεών

τους με τους μαθητές

Η ενημέρωση για τα υπάρχοντα θεραπευτι-

κά προγράμματα

Η πληροφόρηση ευαισθητοποίηση και κι-

νητοποίηση της ευρύτερης κοινότητας

Το Κέντρο βρίσκεται στο Αιγάλεω και

στην οδό Σμύρνης 18

Μόλις φτάσαμε μας υποδέχτηκαν με ε-

γκαρδιότητα οι κυρίες που εργάζονται στο Κέ-

ντρο και μας οδήγησαν σε μία αίθουσα στην ο-

ποία - χωρίς την παρουσία των καθηγητριών

που μας συνόδευαν- παρακολουθήσαμε ενεργά

βιωματική άσκηση με θέμα laquoΣυγκρούσεις εφή-

βωνraquo Όταν ολοκληρώσαμε την άσκηση τα συ-

ναισθήματά μας ήταν πολύ έντονα νιώθαμε οι-

κειότητα ανταλλάσσαμε απόψεις άλλοτε συμ-

φωνούσαμε και άλλοτε διαφωνούσαμε Φεύγο-

ντας όλοι και όλες νιώθαμε χαρά και αισιοδοξία

Ευχαριστούμε την καθηγήτριά μας και τις εργα-

ζόμενες στο Κέντρο ΑΡΗΞΙΣ για τις εμπειρίες

που μας χάρισαν

Κωνσταντίνου Αλεξάνδρα - Γουρούβα

Ξένια (A1)

Ψυχαγωγία

Hunger Games Mockingjay - Part 2

Η ταινία του Φράνσις Λόρενς έκανε πρε-

μιέρα στους κινηματογράφους φέτος το Νοέμβρι-

ο του 2015 και άφησε άφωνους πολλούς σινεφίλ

και λάτρεις της τριλογίας Η ταινία είναι επιστη-

μονικής φαντασίας και είναι εδώ για να μας δεί-

ξει πως το θάρρος και η αγάπη δεν μπορούν να

νικηθούν από τον πόλεμο

Γενικό θέμα ταινίας

Οι Αγώνες Πείνας διεξάγονται σε μια χώρα γνω-

στή ως Πάνεμ που βρίσκεται στη Βόρεια Αμερι-

κή μετά την καταστροφή του πολιτισμού της η-

πείρου από ένα άγνωστο αποκαλυπτικό γεγονός

Η χώρα συνίσταται από την πλούσια πρωτεύου-

σα την Κάπιτολ και από δώδεκα φτωχότερες

περιοχές που την περιβάλλουν και λειτουργούν

υπό τον έλεγχο της Κάπιτολ Η Περιοχή 12 όπου

αρχίζει το βιβλίο βρίσκεται στην πλούσια σε

άνθρακα περιοχή που ήταν παλαιότερα γνωστή

ως Απαλάχια

Ως τιμωρία για μια εξέγερση των περιοχών

εναντίον της Κάπιτολ στο παρελθόν κατά την

οποία η Περιοχή 13 καταστράφηκε ένα αγόρι

και ένα κορίτσι ηλικίας 12-18 από κάθε μια από

τις δώδεκα περιοχές επιλέγονται ετησίως με κλή-

ρωση για να διαγωνιστούν στους Αγώνες Πείνας

ένα γεγονός στο οποίο οι συμμετέχοντες ή αλ-

λιώς laquoοι φόροι υποτέλειαςraquo πρέπει να πολεμή-

σουν μέχρι θανάτου σε μια αχανή υπαίθρια

Σελίδα 37

αρένα ελεγχόμενη από την Κάπιτολ μέχρι να

μείνει μόνο ένας ζωντανός

Η ταινία βασίζεται στο ομώνυμο μυθιστό-

ρημα της Σούζαν Κόλινς η οποία όπως λέει ε-

μπνεύστηκε την πλοκή κάνοντας ζάπινγκ στην

τηλεόραση Σε ένα κανάλι παρακολούθησε αν-

θρώπους να διαγωνίζονται σε ένα ριάλιτι σόου

και σε ένα άλλο κανάλι είδε σκηνές από

την εισβολή στο Ιράκ Οι δύο εικόνες laquoξεκίνησαν

να αναμειγνύονται με έναν ιδιαίτερο τρόποraquo και

η ιδέα για το βιβλίο σχηματίστηκε

Ο ελληνικός μύθος του Θησέα χρησίμευσε

ως σημαντική βάση για την ιστορία με την Κό-

λινς να περιγράφει την Κάτνις ως φουτουριστικό

Θησέα Επίσης οι ρωμαϊκές μονομαχίες παρεί-

χαν το πλαίσιο των αγώνων Η αίσθηση της απώ-

λειας που βίωσε η Κόλινς λόγω της θητείας του

πατέρα της στον Πόλεμο του Βιετνάμ επηρέασε

επίσης την ιστορία με την Κάτνις να έχει χάσει

τον πατέρα της σε ηλικία 11 ετών πέντε χρόνια

πριν το ξεκίνημα της ιστορίας

Πλοκή Hunger Games Mockingjay part 2 Με το έθνος του Πάνεμ να βρίσκεται σε

ολοκληρωτικό πόλεμο η Κάτνις ετοιμάζεται για

την τελική αναμέτρηση με τον πρόεδρο Σνόου

Κοντά στους πιστότερους φίλους της ξεκινάει

την αποστολή με την Επαρχία 13 για ένα παρά-

τολμο σχέδιο δολοφονίας του προέδρου της Κά-

πιτολ ο οποίος έχει πλέον παθιαστεί με τον αφα-

νισμό της

Κατά την άποψη μου αυτή η ταινία είναι

γοητευτική καλοφτιαγμένη προσεκτική Ξεκι-

νώντας ακριβώς από το σημείο που σταμάτησε

το πρώτο μέρος της laquoΕπανάστασηςraquo ο Φράνσις

Λόρενς ετοιμάζει την έξοδο των άριστων στρατι-

ωτών του με ηγέτη την Κάτνις Έβερντιν στο δρό-

μο για την Κάπιτολ Μόνο που η ανάδυσή τους

από τα υπόγεια της βομβαρδισμένης Περιοχής 13

στον πολιτισμό της πρωτεύουσας δε θα είναι

λουσμένη στο φως Με την κάμερα καρφωμένη

στο πρόσωπό της στο αποφασιστικό βήμα της

στις στιγμές της οργής και της απογοήτευσής

της σε μια ερμηνεία που κρύβει μέσα της περισ-

σότερο θάρρος και από την ίδια την ηρωίδα της

η Τζένιφερ Λόρενς γίνεται διάσημη χαρίζοντας

απύθμενο βάθος σε μια τριλογία που με αυτό το

φινάλε έρχεται να σταθεί ψηλότερα από οποιαδή-

ποτε άλλη όμοια ή παρόμοιά της και να αποτελέ-

σει μια σίγουρη μελλοντική αναφορά για τον κό-

σμο που ζούμε σήμερα και μια ταινία που αξίζει

να τον αντικατοπτρίζει

Ζαχαρούλα Σπυράτου φιλόλογος

Ριγκολιός το Ταξίδι μιας Ρίγας

Στο θέατρο Παραμυθίας Διάρκεια 85

Συγγραφέας Δημήτρης Φούτσιας

Σκηνοθέτης Δημήτρης Φούτσιας

Παίζουν Νικολέτα Γιαλελάκη Ειρήνη Ζέρη

Δημήτρης Φούτσιας

Κίνηση - Χορογραφίες Ηρώ Μαγγίνα

Σκηνογραφία Νίκη Δημοπούλου

Βίντεο - Επιμέλεια μουσικής Γιώργος

Πατεράκης

Γραφιστική επιμέλεια Χριστίνα Τσιάλτα

Γιατί μοιάζουν τα δελφίνια με τσιχλόφου-

σκες Γιατί ο Ζαν Πωλ Σαρτρ θα το ενέκρινε

Γιατί η Ρωρώ η ροδαλή τρώει ρόδι και τυρί Γιατί

η αγάπη είναι αντίδοτο στου θανάτου την αρπά-

γη Γιατί ενέσεις ταυρίνης και αυγά στρουθοκα-

μήλου με λίγα λιπαρά Και τέλος πάντων ποια

Σελίδα 14

γαλλικών και ιταλικών συμφερόντων είναι κοινο-

πραξία η οποία έχει αναλάβει την κατασκευή του

έργου Το προσωπικό που θα προσλάβει είμαι

βέβαιος ότι θα είναι το ίδιο Εξειδικευμένο

έμπειρο Θεωρώ όμως ότι δεν έχουν χρόνο να

προσλάβουν νέο προσωπικό επειδή ξέρουν κιό-

λας ότι από πλευράς τεχνογνωσίας είναι οι καλύ-

τεροι και χρειάζεται το έργο να προχωρήσει με

γοργούς ρυθμούς Υπάρχει όμως ένα προσωπικό

που ανάλογα με το είδος της κατασκευής αλλά-

ζει δηλαδή όταν πρέπει να βάλουν τα μάρμαρα ή

όταν έχουν να κάνουν με τα σίδερα παίρνουν κά-

ποιους κάποιοι άλλοι μεταφέρονται στα έργα κά-

ποιου αλλού σταθμού και υπάρχει περίπου μια

ανακύκλωση του προσωπικού

-Γνωρίζετε αν απασχολούνται εργάτες από τον Δή-

μο μας

-Τον αριθμό ακριβώς δεν τον ξέρω αλλά πάρα

πολλοί εργάζονται και στη τεχνική υποστήριξη

και στο διοικητικό μηχανισμό

-Θεωρείτε ότι με την ολοκλήρωση των έργων θα

επιτευχτεί οικονομική ανάπτυξη στην πόλη μας

-Καταρχάς αυτό είναι το ένα ζητούμενο Η ζωή

βέβαια στην πόλη έχει να κάνει με τη γενικότερη

κατάσταση της χώρας Ότι θα αλλάξουν ριζικά τα

πάντα θα αλλάξουν Θα βελτιωθούν οι συνθήκες

μετακίνησης των συμπολιτών μας και όλων μας

καθώς και οι συνθήκες του περιβάλλοντος Πρέ-

πει βεβαίως κάθε σταθμός να λειτουργεί προς

όφελος της οικονομικής ανάπτυξης μιας περιοχής

Βεβαίως με ήπιους τρόπους όχι με επιθετικούς

έτσι ώστε να είναι σταθεροί αυτοί και από πλευ-

ράς υπηρεσιών και απασχόλησης των πολιτών

Αυτό που πρέπει να έχουμε ως μέριμνα είναι να

σχεδιάσουμε από τώρα πώς θα παραδοθεί η πόλη

μας μετά την ολοκλήρωση του έργου και οι δυνα-

τότητες εμπορικής ανάπτυξης και δραστηριότη-

τας Αυτός λοιπόν είναι ένας μεγάλος στόχος

που μας απασχολεί πολύ σοβαρά και είναι δεδο-

μένο ότι θα μας δοθούν οι δυνατότητες και η προ-

οπτική να διορθώσουμε πολλά πράγματα στην

πόλη

-Ωστόσο θα έχουν πρόσβαση στην πόλη μας και

άτομα από άλλες περιοχές Δε θεωρείτε ότι θα αυ-

ξηθεί η εγκληματικότητα

-Το μετρό δε νομίζω ότι μπορεί να συνδεθεί με

αύξηση της εγκληματικότητας Η παραβατικότητα

έχει αυξηθεί ιδιαίτερα τα τελευταία χρονιά σε όλη

τη χώρα και όσο η οικονομική κρίση κρατεί η

εγκληματικότητα και η παραβατικότητα δυστυχώς

θα είναι σε αυξημένο επίπεδο Επομένως δεν έχει

να κάνει με τη λειτουργία του μετρό Από εκεί και

πέρα πιστεύω ότι πρέπει να υπάρχει μέριμνα από

τις αρμόδιες αρχές για μια καλύτερη αστυνόμευ-

ση Βεβαίως και η παιδεία είναι βασικό πράγμα

Σε μια οικονομική κρίση πρέπει να προσέχουμε τα

πάντα Σε τέτοιες περιόδους στα πάντα υπάρχουν

μειώσεις στην ποιότητα του φαγητού στην περι-

ποίηση του ανθρώπου στην υγεία Νομίζω ωστό-

σο ότι το μετρό είναι ένα είδος πολιτισμού έκτος

από μια παροχή άνεσης στη μετακίνηση και σεβα-

σμού στο περιβάλλον

-Έχει προβλεφθεί χώρος για πάρκινγκ

-Ναι έχουμε δεσμεύσει τα δύο οικόπεδα που συ-

νορεύουν με το Δημαρχείο Είχε ανακοινωθεί πα-

λαιοτέρα από την ηγεσία του Υπουργείου Μετα-

φορών ότι εδώ θα γίνει ο υπόγειος χώρος στάθ-

μευσης Μέχρι σήμερα δεν έχουν απαλλοτριωθεί

από την Αττικό Μετρό και υπάρχει μια λογική

διεκδίκηση των ιδιοκτήτων Επιθυμούν ή να απο-

ζημιωθούν ή να κρατήσουν τις περιουσίες τους Ο

Δήμος δεν πρόκειται να κάνει πίσω διεκδικεί Θε-

ωρούμε απόλυτα αναγκαίο και λογικό να κατα-

σκευαστεί υπόγειος σταθμός στάθμευσης ακριβώς

διπλά από το σταθμό Αγία Βαρβάρα και είναι ένα

από τα θέματα που συζητάμε με τους Υπουργούς

-Η πλατεία με τη λειτουργία του μετρό θα μικρύνει

-Θα υπάρχει εξαερισμός ασανσέρ θα υπάρχουν

σκάλες Επομένως θα μειωθεί ο δρόμος θα γίνουν

δηλαδή ακόμα περισσότερες παρεμβάσεις Ο υπό-

γειος σταθμός δεν θα δώσει άνεση μόνο σε αυτόν

που θέλει να μετακινηθεί αλλά και η πλατεία θα

έρθει σε μια ισορροπία Ας λάβουμε υπόψη μας το

μετρό στην Αγία Μαρίνα όπου παρότι υπάρχει

χώρος στάθμευσης δεν προτιμάται από τους

Σελίδα 15

πολίτες λόγω του κόστους που πρέπει να κατα-

βληθεί Κατά συνέπεια η μετακίνηση είναι δύσκο-

λη αφού γεμίζουν όλα τα στενά Κοντά στο σταθ-

μό της Αγίας Μαρίνας υπάρχουν κάτι παλιά οικό-

πεδα και προβλέπεται να υπάρχει σταθμός μετεπι-

βίβασης ώστε όλα τα λεωφορεία ταξί που

έρχονται από τις κοντινές περιοχές να μπορούν

εκεί να σταθμεύουν για να αποφευχθεί η κίνηση

-Σχετικά με τα δρομολόγια των λεωφορείων θα

εξυπηρετούν την πρόσβαση

-Σήμερα η ποιότητα των συγκοινωνιών είναι πάρα

πολύ κακή Είναι τα έργα στη γέφυρα επί της ο-

δού Στ Σαράφη είναι η Ελευθέριου Βενιζέλου

κλειστή αλλά γενικότερα τα δρομολόγια δεν είναι

τόσο αξιόπιστα Γνωρίζουμε πως η μετακίνηση

των πολιτών καθίσταται δύσκολη έως αδύνατη

όμως δεν είναι στα άμεσα σχέδια μας Τα δρομο-

λόγια θα επανέλθουν με την παράδοση του έργου

του μετρό το οποίο είναι και άμεση προτεραιότη-

τα μας

-Σας ευχαριστούμε για τον χρόνο σας

-Σας ευχαριστώ κι εγώ παιδιά

Όθωνας Αντζουλάτος Γιώργος Καμπούρογλου

Χαρά Πρέζα Ιωάννα Τσέφλιου (Β1 και Β2)

ΣΥΝΕΝΤΕΥΞΗ ΜΕ ΤΟΝ ΠΡΟΕΔΡΟ ΤΗΣ

ΕΝΩΣΗΣ ΚΡΗΤΩΝ ΚΑΙ ΑΝΤΙΔΗΜΑΡ-

ΧΟ κ ΠΡΕΝΤΑΚΗ (15-2-2016)

-Πόσα χρόνια υπάρχει ο σύλλογος και πόσα χρόνια

είστε σε αυτόν

-Ο σύλλογος υπάρχει από το 1958 δηλαδή κλείνει

57 χρόνια και σε 3 χρόνια θα έχουμε τα 60χρονα

του συλλόγου Είναι από τους παλιούς συλλόγους

Εγώ πήγα πρώτη φορά στον σύλλογο το 1981

βέβαια σε ένα χρονικό διάστημα που ήμουνα φοι-

τητής μετά ήταν ο γάμος μου μετά ήρθε και η

γέννηση των παιδιών μου Σε γενικές γραμμές

είμαι στον σύλλογο από όταν ήταν πρόεδρος ο

Μιχάλης Θεοδωράκης ως χορευτής ως λυράρης

και σε όλα αυτά που κάνουν σήμερα

-Για τα 60 χρόνια του συλλόγου θα γίνει κάποια

εκδήλωση

-Ας το κρατήσουμε για έκπληξη σαφώς και θα

υπάρξει κάτι

-Πώς νιώθετε πλέον που είστε Πρόεδρος του συλ-

λόγου

-Ποτέ δεν ήταν για εμένα το ζητούμενο η θέση

άλλωστε η θέση συνεπάγεται πολλές ευθύνες πα-

ραπάνω Γενικά στη ζωή μου έχω κατορθώσει να

κρατήσω αυτό δηλαδή να είμαι συνεχώς εργάτης

είμαι ένας διαχρονικός εργάτης Δε νομίζω ότι η

θέση διαφοροποιεί τις επιλογές σου Ευθύνες πί-

κρες και κούραση υπάρχουν παντού αλλά το απο-

τέλεσμα είναι αυτό που σε χαροποιεί

-Σε τι πιστεύετε ότι οφείλεται η καλή πορεία του

συλλόγου

-Στο βαθιά κρητικό συναίσθημα που έχουν τα μέ-

λη ώστε να προσφέρουν από τον πολύτιμο προ-

σωπικό τους χρόνο και βέβαια στην όρεξη των

παιδιών που συμμετέχουν στον σύλλογο Η εμπει-

ρία μου μού λέει ότι όταν ο σύλλογος στερείται

παιδιών στερείται ενεργειών Όσο ο σύλλογος

έχει πολλά παιδιά έχει πλουραλισμό ενεργειών

παρουσίας και πολύ μεγάλη δραστηριότητα Επί-

σης οφείλεται σε οποιοδήποτε φορέα έχει δώσει

έστω και ένα ευρώ ή έχει προσφέρει ουσιαστικά

προσφορές όπως είναι ο χρόνος και ο εθελοντι-

σμός

-Μιλήστε μας για τις πιο σημαντικές εκδηλώσεις

που οργανώνει ο laquoΣύλλογος Κρητώνraquo στην πόλη

μας κάθε χρόνο

-Ο Σύλλογος Κρητώνraquo έχει 10-15 εκδηλώσεις

τουλάχιστον σίγουρες κάθε χρόνο

laquoθεσμοθετημένεςraquo Αυτές είναι η συμμετοχή στις

γιορτές της πόλης με το δήμο η γιορτή τσικουδιάς

που έχουμε οπωσδήποτε μία παρουσία το πανη-

γύρι της Αγίας Βαρβάρας με το δικό μας

Σελίδα 16

περίπτερο κάθε χρόνο τα παιδιά που βγαίνουν και

λένε τα κάλαντα στους δρόμους της πόλης και

εγώ προσωπικά θεωρώ ότι τα παιδιά αλλάζουν το

ύφος της πόλης Επίσης μία διαχρονική γιορτή

είναι η κοπή της πίτας και φυσικά ο ετήσιος χορός

και η μάχη της Κρήτης Αυτές είναι οι πιο σημα-

ντικές Εννοείται φυσικά ότι δεν κοιτάμε μόνο το

γλέντι αλλά και πώς μπορούμε μέσα από τις εκ-

δηλώσεις μας να μάθουμε στον κόσμο όσο πιο

πολλά μπορούμε για την Κρήτη

-Πιστεύετε ότι υπάρχει ανταγωνισμός ανάμεσα σε

εσάς και στην Ένωση Ποντίων

-Όχι αυτό είναι μία κατάσταση που αρέσει πολύ

στον κόσμο Είχαμε συνεργαστεί με τους Πόντι-

ους πριν από τρία χρόνια και είχαμε οργανώσει

μία εκδήλωση μαζί laquoΠΟΝΤΟΣ ΚΑΙ ΚΡΗΤΗraquo

Κάθε χρόνο στα Κούλουμα μοιράζουμε μαζί φα-

γητό Στο πανηγύρι τους τους παραχωρούμε την

αίθουσα για να κάνουν προετοιμασίες Όπως κα-

ταλαβαίνετε δεν υπάρχει κανένας ανταγωνισμός

ίσα ίσα που μαθαίνει ο ένας από τον άλλον

-Εκτός από πολιτιστική και εκπαιδευτική δράση της

Ένωσης υπάρχει και κοινωνική δράση

-Σαφώς και υπάρχει κοινωνική δράση και προ-

σπαθούμε να έχουμε συνεχή κοινωνική παρουσί-

α Έχουμε συνεργασία με φορείς όπως είναι η

Φροντίδα και η Κιβωτός του Κόσμου με τις ο-

ποίες προσπαθούμε να φέρνουμε προϊόντα από

την Κρήτη δωρεάν για να τα μοιράσουμε σε αν-

θρώπους Προσπαθούμε να υπάρχει διαφάνεια

και διαύγεια ώστε να μπορούν να επωφελούνται

όλοι οι κάτοικοι της Αγίας Βαρβάρας οι οποίοι

χρειάζονται βοήθεια

-Ποια πιστεύετε ότι είναι η πιο επιτυχημένη εκδή-

λωσή του τα τελευταία χρόνια

-Την επιτυχία ο καθένας την αντιλαμβάνεται δια-

φορετικά Για εμένα η επιτυχία έχει να κάνει με το

εκπαιδευτικό κομμάτι και με το πόσο δημιουργού-

με ερεθίσματα για να τους δώσουμε κίνητρο να

ψάξουνε περισσότερο Δηλαδή μία σημαντική εκ-

δήλωση με εκπαιδευτικό χαρακτήρα ήταν η περι-

βαλλοντική που πήγαν τα παιδιά και φύτεψαν η

οποία δεν είχε κανένα εισπρακτικό όφελος Αν

μιλάμε για πολιτιστική επιτυχία νομίζω πως πρέ-

πει να αναφερθούμε στο καλλιτεχνικό-μουσικό

κομμάτι που ήταν η βραδιά με τον Μάνο Πυρο-

βολάκη στην οποία τα παιδιά συνεργάστηκαν μα-

ζί του και του και έκαναν ωραία χορευτικά έστω

και αν δυστυχώς δεν ήταν αυτό που περίμενε ο

κόσμος Αν μιλάμε για οικονομική επιτυχία τότε

πρέπει να πούμε για τον ετήσιο χορό στον Ομαλό

Γενικά θεωρώ όλες τις εκδηλώσεις επιτυχημένες

με τον τρόπο τους

-Γενικότερα ποια μορφή θα μπορούσε να πάρει η

συνεργασία η επικοινωνία των τοπικών φορέων με

τα σχολεία του Δήμου Σας έχει απασχολήσει ή όχι

-Όχι μόνο μας έχει απασχολήσει αλλά είναι στα

σχέδιά μας να αναπτύξουμε μεγαλύτερη δραστη-

ριότητα και συνεργασία με τα σχολεία Κάποια

βήματα έχουμε ήδη κάνει δηλαδή είχαμε μια ω-

ραία συνεργασία με το πρόγραμμα ανταλλαγής

COMENIOUS του 1ου Γυμνασίου Η συνεργασία

αυτή είχε σκοπό να γνωρίσουν οι μαθητές τι ση-

μαίνει laquoΜάχη της Κρήτηςraquo να γίνει δηλαδή μία

συνολική παρουσίαση Είναι μία εθνική γιορτή

κατά την γνώμη μας αλλά είναι και ένα ξεχωρι-

στό γεγονός που θέλουμε κάποια στιγμή να το κά-

νουμε ευρύτερα γνωστό

-Πείτε μας κάτι που σας αρέσει στην Κρήτη

-Έχω γυρίσει σχεδόν όλη την Ελλάδα αλλά πάντα

συγκρίνω τα μέρη που πάω με την Κρήτη και ε-

πειδή μπαίνω σε αυτή τη διαδικασία πολλές φο-

ρές υποφέρω Στην Κρήτη μrsquo αρέσουν όλα

Όμως είμαι τελείως αντίθετος με τις μπαλωθιές

το έχω πολεμήσει και θεωρώ ότι δεν είναι μαγκιά

Όμως πέρα από αυτά που laquoπολεμάωraquo είναι και

αυτά που αγαπώ και με κάνουν υπερήφανο

-Πώς είναι να καλύπτετε πολλές ανάγκες λόγω του

τριπλού ρόλου που έχετε (οικογενειάρχης πρόε-

δρος του συλλόγου αντιδήμαρχος)

-Γενικά στην ζωή μου πάντοτε είχα πολλά πράγ-

ματα στο μυαλό μου Αυτό που με έχει βοηθήσει

είναι ότι βάζω πάντα προτεραιότητες Υπάρχει

μία βασική προτεραιότητα η οικογένεια Εκεί

λοιπόν οτιδήποτε και να προκύψει αν η οικογέ-

νεια έχει ανάγκη οποιαδήποτε στιγμή της ημέρας

είναι προτεραιότητα Όταν έχω καλύψει τις ανά-

γκες της οικογένειας τότε επόμενη είναι η υπηρε-

σία μου Βέβαια είναι αλλιώς να είσαι δάσκαλος

και να έχεις ένα συγκεκριμένο ωράριο και αλλιώς

να είσαι στο Δήμο και να πρέπει να είσαι παντα-

χού παρών Επίσης στερούμαι κάποια ασήμαντα

πράγματα όπως τον ύπνο αλλά τη διασκέδαση τη

βιώνω στο σύλλογο μέσω των συζητήσεων με τα

παιδιά γιατί θεωρώ το σύλλογο ως οικογένεια

-Έχετε ακούσει αρνητικές κριτικές προς το πρόσω-

πό σας και αν ναι σας επηρέασαν κάπως

Σελίδα 17

-Προφανώς όταν υπηρετεί κάποιος ένα στόχο ή

μία ιδέα πάντοτε το δέντρο που βγάζει καρπούς

πετροβολείται Προφανώς και έχω ακούσει και

συνεχίζω να ακούω Ο άνθρωπος είναι άνθρωπος

και όχι μηχανή προφανώς προσπαθείς να κλείσεις

τα αυτιά σου και να είσαι καρφωμένος στο στόχο

σου όταν αυτό που θες να πετύχεις έχει ηθικά

κίνητρα και δεν στηρίζεται σε οικονομικές απολα-

βές και φιλοδοξίες παρά μόνο σε μία αργή εξέλι-

ξη Μία κακή κριτική θα σε κάνει να ενοχληθείς

να στενοχωρηθείς αλλά παίρνεις πάλι δύναμη και

συνεχίζεις αρκεί αυτό που κάνεις να είναι όντως

καλό Η εκλογή μου για τρίτη συνεχόμενη φορά

στον σύλλογο Κρητών όχι πάντα ως προέδρου

αλλά με αρκετές ψήφους και η επιβεβαίωση από

τον κόσμο με έκανε να μην ασχοληθώ τόσο με τις

άσχημες κριτικές Η φιλοσοφία μου είναι ότι laquoότι

δεν σε σκοτώνει σε κάνει πιο δυνατόraquo δηλαδή να

αποδείξεις στον εαυτό σου ότι κάνεις κάτι θετικό

Αναζητάω κάτι καινούριο και πιστεύω ότι όταν

κάποιος σταματάει να λέει τέτοια πράγματα για

εσένα τότε έχει μάθει τι πραγματικά πρεσβεύεις

Ευανθία Ζώτου Ελένη Μαντάνη και Λαμπρι-

νή Φαϊτάκη (Α)

ΣΥΛΛΟΓΟΣ ΠΟΝΤΙΩΝ

ΑΓΙΑΣ ΒΑΡΒΑΡΑΣ

Ο ΦΑΡΟΣ

37 χρόνια ζωής συμπληρώνει από την ίδρυση του

(1979) ο Σύλλογος Πόντιων Αγίας Βαρβάρας laquo Ο

ΦΑΡΟΣraquo Έχει περίπου 1000 μέλη όπου τα περισ-

σότερα ήταν πρόσφυγες και παρά τις δυσκολίες και

τις αντιξοότητες κατόρθωσαν να μείνουν ενωμένοι

και να αποδώσουν σε πολλούς τομείς Μέσα σε αυ-

τή την πορεία και χάρη στις προσπάθειες και την

καθημερινή φροντίδα όλων των μελών του αναδεί-

χθηκε σε έναν από τους πιο δραστήριους και ζω-

ντανούς συλλόγους μέσα στην πόλη της Αγίας

Βαρβάρας Έχει γίνει κυψέλη δραστηριοτήτων για

μικρούς και μεγάλους και δουλεύει ασταμάτητα

Συνέντευξη με την πρόεδρο του Συλλόγου

κα Σαββίδου Σοφία

- Τι είναι ο Φάρος Ποιος είναι ο σκοπός της δη-

μιουργίας του Συλλόγου

- Ο Φάρος είναι ένας Ποντιακός Σύλλογος με

σκοπό τη διατήρηση και τη διάδοση της ιστορίας

και του πολιτισμού των Ποντίων σκοπός ο οποίος

επιτυγχάνεται μέσα από τον χορό το τραγούδι τη

γλώσσα το φαγητό τα ήθη και τα έθιμα

- Ποια άτομα μπορούν να ενταχθούν στο Σύλλογό

σας

- Στο Σύλλογο συμμετέχουν Πόντιοι και μη Πό-

ντιοι Το ΔΣ του Φάρου αισθάνεται περηφάνια

και ικανοποίηση όταν βλέπει ότι καταφέρνει να

προσελκύσει και τους μη Πόντιους να συμμετέ-

χουν ενεργά να αγαπούν την ποντιακή παράδο-

ση τον πολιτισμό και την ιστορία του Πόντου

Επιπλέον όλων των ειδών οι ηλικίες είναι καλο-

δεχούμενες στον Σύλλογό μας

- Κάθε πότε διοργανώνετε εκδηλώσεις και ποιο το

περιεχόμενο αυτών

- Ο σύλλογος μας κάθε χρόνο διοργανώνει σημα-

ντικές εκδηλώσεις που έχουν γίνει θεσμός

α ο ετήσιος Χορός που σημειώνει μεγάλη επιτυ-

χία

β τα Χριστούγεννα ψάλλει τα ποντιακά κάλαντα

σε όλη την πόλη μας και σε εξέχοντα πρόσωπα

της χώρας

γ κοπή Πρωτοχρονιάτικης πίτας

δ τα Παρακαθήμενα συναντήσεις μελών και φί-

λων του Συλλόγου με ποντιακά εδέσματα

ε στο πλαίσιο της Αποκριάς αναβιώνει έθιμα του

Πόντου

στ τη 19η Μαΐου Ημέρα Μνήμης της Γενοκτονί-

ας των Ελλήνων του Πόντου πραγματο-

ποιείται Λαμπαδηφορία στην πόλη της Αγίας

Βαρβάρας και εκδηλώσεις μνήμης στην πλατειά

19ης Μαΐου

- Υπάρχει καλή συνεργασία ανάμεσα σε εσάς και

τον Δήμο Αγίας Βαρβάρας

- Με τον Δήμο Αγίας Βαρβάρας υπάρχει άριστη

συνεργασία Μπορεί τα τελευταία 18 χρόνια να

μη λαμβάνουμε καμιά επιχορήγηση από το κρά-

τος αλλά ο Δήμος με όποια μέσα έχει προσπαθεί

να στηρίζει τις διάφορες εκδηλώσεις μας

Σελίδα 18

- Παρασκευάζετε παραδοσιακά προϊόντα που έχουν

προέλευση από τον Πόντο

- Σαφώς και παρασκευάζουμε παραδοσιακά προ-

ϊόντα από τον Πόντο διότι όπως ανέφερα κι πιο

πάνω μέσα από τα υλικά αγαθά ένας πολιτισμός

μπορεί να γίνει γνωστός κι να διδαχθεί σε διάφο-

ρες εκδηλώσεις μας παρασκευάζουμε σπιτικά

εδέσματα τα οποία έχουν προέλευση από τον Πό-

ντο άλλα και παραδοσιακό λευκό κρασί το οποίο

μπορεί να προμηθευτεί κάποιος από τον Σύλλογό

μας σε πολύ χαμηλή τιμή

- Συνεργάζεστε και με άλλους ποντιακούς συλλό-

γους από άλλες περιοχές

- Η επικοινωνία με την τοπική αυτοδιοίκηση και

τα αδελφά σωματεία είναι άψογη και αποδοτι-

κή Συνεργαζόμαστε με όλους τους φορείς με

όλους τους συλλόγους-σωματεία ποντιακά και μη

συμμετέχουμε επίσης σε πολλές εκδηλώσεις εντός

και εκτός Ελλάδας και έχουμε εμφανιστεί σε πολ-

λά τηλεοπτικά κανάλια

- Μπορεί να αναπτυχθούν κάποιες μορφές συνερ-

γασίας του Συλλόγου σας με τα σχολεία της περιο-

χής

- Σαφώς όπως και με εσάς αλλά και με άλλα

σχολεία τα οποία μας έχουν επισκεφτεί η σχέση

μας είναι άψογη και είναι κάθε σχολείο ευπρόσδε-

κτο στον Σύλλογό μας με σκοπό την εκμάθηση

του Ποντιακού πολιτισμού Πιστεύω ότι και τα

ίδια τα σχολεία θέλουν να έρχονται σε επαφή με

εμάς διότι είναι σημαντικό πλέον τα παιδιά να

γνωρίζουν ένα πολύ σπουδαίο κομμάτι της ιστορί-

ας μας

- Αυτές ήταν οι ερωτήσεις μας ευχαριστούμε πολύ

για τον χρόνο σας και καλή συνέχεια

- Χαρά μας που επισκεφτήκατε τον Σύλλογό μας

και ελάτε να σας κεράσουμε ένα λικέρ από τον

Πόντο κάποια άλλη στιγμή

Νίκος Δολιανίτης

Παναγιώτης Παπακώστας (Α1 )

Συνέντευξη από την

κ Μαρούσα Στρογγυόγλου

(ηθοποιό και απόφοιτο του σχολείου μας)

-Πώς είναι να είσαι ηθοποιός στην Ελλάδα της κρί-

σης Απαιτεί έναν ιδιαίτερο ηρωισμό το επάγγελμά

σας

-Στην Ελλάδα σήμερα όλα τα επαγγέλματα απαι-

τούν ηρωισμό δεν είναι εύκολο να επιβιώσεις αλ-

λά καλώς ή κακώς κάνω αυτό που αγαπάω και

έτσι δε με ενοχλεί τόσο πολύ Έτσι θέλω και τα

νέα παιδιά πλέον να διαλέγουν αυτό που αγα-

πούν ακόμα και αν είναι να γίνουν ζωγράφοι και

να μην βγάλουν πότε λεφτά γιατί έτσι και αλλιώς

και γιατροί να γίνουν πάλι δεν θα βγάλουν λεφτά

Οπότε ας κάνει ο καθένας αυτό που αγαπάει Όλα

τα επαγγέλματα έχουν δυσκολίες και το δικό μας

πάντα είχε γιατί οι ηθοποιοί είναι πάρα πολλοί

Ένας λόγος παραπάνω λοιπόν να δυσκολευόμα-

στε περισσότερο Αλλά αν αγαπάς κάτι πολύ βρί-

σκεις τον χρόνο και τον τρόπο να το κάνεις

-Ηθοποιός γεννιέσαι ή γίνεσαι

-Εξαρτάται από το πού πώς και με ποιους μεγα-

λώνεις και τι ερεθίσματα παίρνεις για να γίνεις

αυτό που θες να γίνεις Αν είχα μεγαλώσει δηλαδή

με άλλους ανθρώπους με άλλους δασκάλους από

αυτούς που μου έβαλαν αυτό το μικρόβιο ίσως να

μην γινόμουν πότε ηθοποιός Σίγουρα κάποιος

μου έδωσε αυτό το ερέθισμα και αυτή ήταν η δα-

σκάλα μου στο σχολείο Την είχα από τη Δευτέρα

δημοτικού μέχρι το τέλος του δημοτικού και κά-

ναμε μαζί μαθήματα και παραστάσεις Άρα έχει

σημασία ποιους ανθρώπους συναντάς στη ζωή

σου

-Ποιος θεατρικός σας ρόλος είναι για σας ο πιο

ακριβός Ο πιο δύσκολος

-Όλους τους ρόλους που έκανα τους αγάπησα δεν

μπορώ να ξεχωρίσω κανέναν Είναι σαν τα παιδιά

σου δεν μπορείς να διαλέξεις ποιον αγαπάς πιο

πολύ τον Γιάννη ή τη Φαίδρα και τα δυο τα αγα-

πάω ασχέτως που δεν το καταλαβαίνουν Ωστόσο

ο πιο δύσκολος ρόλος ήταν ένας ρόλος όπου

έκανα μια γυναίκα μεγάλη σε ηλικία την Όσε

Σελίδα 19

από το laquoΠέερ Γκύντraquo που ήταν άρρωστη και

ήταν τελείως αντίθετος σε μένα αυτός ο ρόλος

Εγώ ήμουν είκοσι χρόνων και εκείνη ήταν ενενή-

ντα οπότε έπρεπε να κουβαλάω και όλο το βάρος

της ηλικίας και τις συνθήκες που έχει περάσει και

όλες τις εμπειρίες της έργο που είναι δύσκολο για

ένα παιδί να το καταφέρει

-Και η προσωπική ζωή Είστε ηθοποιός μόνο πάνω

στο σανίδι και κάτω από τους προβολείς Τι ρόλο

παίζει η υποκρισία στη σύγχρονη ζωή

-Ε ναι ηθοποιός είμαι μόνο πάνω στο σανίδι Δεν

υποκρίνομαι καθόλου στην πραγματική ζωή αυ-

τό που θέλω να σου πω θα στο πω κατάμουτρα

είναι κακό βέβαια για εμένα αυτό γιατί έχω χάσει

αρκετούς ανθρώπους από τη ζωή μου αλλά πι-

στεύω πως η ειλικρίνεια είναι σημαντικό πράγμα

στη ζωή μας να λέμε laquoτα σύκα σύκα και τη σκά-

φη σκάφηraquo Δυστυχώς όμως υπάρχει πολλή υπο-

κρισία στη σύγχρονη ζωή και κυρίως από αυτούς

που μας κυβερνάνε Οπότε μόνο πόνο και συμφο-

ρές μπορεί να φέρει η υποκρισία ας την κρατή-

σουμε λοιπόν για το θέατρο

-Είστε ευχαριστημένη από τη μέχρι τώρα πορεία

σας Ή μήπως έχετε κάποια πικρία στην καρδιά

σας Οι δυσκολίες μας κάνουν δυνατότερους μας

κάνουν όμως και καλύτερους ανθρώπους

-Ναι είμαι ευχαριστημένη γιατί είχα την τύχη να

μπορώ να κάνω τις επιλογές μου γιατί είχα πά-

ντοτε τη στήριξη των γονιών μου και έτσι δεν α-

ναγκαζόμουν να κάνω δουλειές που δεν ήθελα να

κάνω Οπότε επέλεγα τι είναι αυτό που μου αρέ-

σει και τι είναι αυτό που με εκφράζει Επέλεξα να

σταματήσω το θέατρο γιατί έκανα δύο παιδιά και

ήθελα να τα μεγαλώσω εγώ και να είμαι δίπλα

τους δεν γκρίνιαζα γιrsquo αυτό ούτε μου έλειπε Ε-

πέλεξα να αφήσω το θέατρο για να ασχοληθώ με

το τραγούδι γιατί με είχαν κουράσει λίγο οι συν-

θήκες αλλά το ήθελα δεν με πίκρανε κάτι Τώρα

σιγά σιγά αρχίζει να με πιάνει η γρίπη του θεά-

τρου και σκέφτομαι φέτος να κάνω κάτι Ο Στα-

νισλάφσκι που ήταν ένας σπουδαίος άνθρωπος

και δάσκαλος του θεάτρου έλεγε laquo Η δυσκολία

γίνεται συνήθεια η συνήθεια εύκολη και το εύκο-

λο όμορφοraquo Σίγουρα οι δυσκολίες άλλους τους

κάνουν καλύτερους και άλλους σκληρότερους

Πάλι εξαρτάται από το πώς και με ποιους ανθρώ-

πους μεγαλώνεις και αν παίρνεις αγάπη Νομίζω

πως η αγάπη παίζει σημαντικό ρόλο στη ζωή του

ανθρώπου και αν δεν υπάρχει σίγουρα μας κάνει

ψυχρότερους και σκληρούς

-Το άγχος της επιβίωσης είναι ανασταλτικός παρά-

γοντας για τη δημιουργία Ή μήπως λειτουργεί ως

κίνητρο

-Ναι το άγχος της επιβίωσης είναι ανασταλτικός

παράγοντας για τη δημιουργία Είναι γιατί όταν

δεν μπορείς να επιβιώσεις δεν έχεις να φας και να

πληρώσεις τα έξοδά σου θα αφήσεις στην άκρη

την τέχνη και θα κοιτάξεις να βρεις μια δουλειά

για να μπορέσεις να ζήσεις Το άγχος γενικά μπο-

ρεί να είναι δημιουργικό αλλά μόνο αν δε συνδέ-

εται με την επιβίωση

-Αν ξαναρχίζατε σήμερα τι θα αλλάζατε Ποια λά-

θη δε θα κάνατε ποιες κινήσεις θα προτιμούσατε

Ποιες επιλογές θα αποφεύγατε Ή μήπως ήταν όλα

σωστά

-Δε νομίζω ότι θα άλλαζα κάτι Αυτά που έκανα

καλώς τα έκανα και αυτά που είπα καλώς τα είπα

ακόμα και αν έκλεισα πόρτες Τα όχι που είπα

δεν τα μετάνιωσα και τα ναι ήταν αρκετά ικανο-

ποιητικά για εμένα Απλώς αν ξανάρχιζα από την

αρχή θα ασχολιόμουν και με τη μουσική Θα

ήθελα δηλαδή πολύ να ξέρω να παίζω ένα μουσι-

κό όργανο για να με συντροφεύει πάντα Τους

θαυμάζω τους μουσικούς και θα ήθελα πολύ να

τους μοιάσω

-Σε τι είδους ταινίες προτιμάτε να παίζετε ως ηθο-

ποιός και ποιες προτιμάτε ως θεατής

-Δεν έχω κάποια ιδιαίτερη προτίμηση Αρκεί το

σενάριο να είναι καλό και να υπάρχουν τα κατάλ-

ληλα μέσα που συνήθως στην Ελλάδα δεν υπάρ-

χουν Θα μπορούσα να κάνω και κωμωδία και ότι

μου πρότειναν Αρκεί να είχα έναν καλό σκηνοθέ-

τη δίπλα μου Ως θεατής τώρα προτιμώ κυρίως

τις κοινωνικές ταινίες

-Πού προτιμάτε να παίζετε Στο σινεμά στο θέα-

τρο ή στην τηλεόραση

-Αν οι συνθήκες ήταν κατάλληλες θα ήθελα να

είμαι και στα τρία Δεν ξεχωρίζω κάποιο

-Σημαντικό στοιχείο της παράστασης είναι η συμ-

μετοχή του κοινού Υπάρχουν στιγμές-περιστατικά

διαλόγου με το κοινό που σας έχουν κάνει εντύπω-

ση

-Σίγουρα το κοινό μπορεί να σε ανεβάσει στα ου-

ράνια ή να σε κατεβάσει στα τάρταρα Αυτό

Σελίδα 20

ισχύει και όταν παίζεις στο θέατρο και όταν τρα-

γουδάς όπως κάνω τώρα Μπορεί δηλαδή να τα

έχεις πάει χάλια και να έχεις από κάτω το κοινό

να σε ανεβάζει και να σε εμψυχώνει Το πιο δύ-

σκολο κοινό για εμένα είναι τα παιδιά Αν δεν

τους αρέσει αυτό που κάνεις είναι ικανά να σου

πετάξουν και το ποπ-κορν στο κεφάλι Ενώ τους

ενήλικες το πολύ πολύ να τους πάρει ο ύπνος Τα

παιδιά θα μιλήσουν θα φωνάξουν Ή για παρά-

δειγμα αν υπάρχει κάποιος κακός πάνω στη σκη-

νή θα τον καρφώσουν κατευθείαν σε αυτόν που

τον ψάχνει

-Είναι η κωμωδία ένας τρόπος να αντιμετωπίσου-

με την πραγματικότητα Πιστεύετε πως είναι ο μό-

νος Πώς αλλιώς θα μπορούσαμε να αντιμετωπί-

σουμε τη γενικευμένη απαισιοδοξία που μας προ-

καλεί η κρίση

-Ναι είναι Πρέπει όλα τα προβλήματά μας να τα

αντιμετωπίζουμε με χιούμορ Επίσης μέσα από

την κωμωδία μπορούμε να περάσουμε μηνύματα

χωρίς να στενοχωρήσουμε και να

laquoψυχοπλακώσουμεraquo το κοινό Φυσικά και δεν

είναι ο μόνος πρέπει όλα τα συναισθήματα μας

να τα βιώνουμε ολοκληρωτικά γιατί έτσι συ-

μπληρώνουμε τα κενά των όσων έχουμε ζήσει

Εννοείται πως δεν πρέπει να ενσωματώσουμε σε

όλο αυτό που ζούμε την κατάθλιψη τα νεύρα

και το θυμό Πρέπει να αντιμετωπίζουμε τα

πράγματα ως έχουν χωρίς όμως να

laquoμαυρίζουμεraquo την ψυχή μας Το χιούμορ βοηθάει

σε αυτό Επίσης πρέπει να μάθουμε και να το

περάσουμε και στα παιδιά μας να αρκούμαστε

στα σημαντικά της ζωής και όχι στα λεφτά να

μην είμαστε πλεονέκτες Τι πιο σημαντικό από

μια κατάθεση ψυχής σε ένα φίλο στο σαλόνι με

μια κούπα καφέ ή μια οικογενειακή σύναξη το

μεσημέρι της Κυριακής Αυτές οι στιγμές είναι

σημαντικές για τη ζωή μας και αν δεν υπήρχαν

θα ήταν άδεια

Σας ευχαριστώ για το χρόνο σας και για τη συνέ-

ντευξη που μου παραχωρήσατε

Λαμπρινή Φαϊτάκη (Α3)

Επίσκεψη της ομάδας του προγράμματος laquoΜαθητικό Περιοδικό - Μαθητική Φωνήraquo σε

σταθμούς του μετρό με θέμα laquoΜετρό και Τέχνηraquo

Η επίσκεψη της ομάδας μας στους σταθμούς του

μετρό αποφασίστηκε σε μια προσπάθειά μας να

προσδιορίσουμε τη σημασία που έχει η τέχνη στη

ζωή μας και στην καθημερινότητά μας Θεωρήσα-

με πως το μετρό είναι το κατάλληλο πεδίο

έρευνας καθώς χιλιάδες άνθρωποι διακινούνται

καθημερινά με αυτό Επισκεφτήκαμε λοιπόν ορι-

σμένους από τους πιο πολυσύχναστους σταθμούς

του

Σελίδα 21

Σταθμός Εθνική Άμυνα

Ο σταθμός έχει να επιδείξει ταυτόχρονα

πολλά έργα που μάλισταhellip πολλαπλασιάζο-

νται Από αυτά σίγουρα ξεχωρίζει εκείνο

που συναντάμε στο πρώτο επίπεδο του

σταθμού όπου τα δώδεκα μεταλλικά δέντρα

του Κώστα Τσόκλη αντανακλώνται στον

απέναντι καθρέφτη και πολλαπλασιάζονται

δίνοντας την εντύπωση ενός δάσους ndash γιrsquo

αυτό και η εγκατάσταση ονομάζεται

laquoΥπόγειο Πάρκοraquo ndash ένα απλό αλλά όμορφο

στη σύλληψή του έργο

Στο σταθμό όμως αυτό υπάρχουν άλλα δύο

εξίσου αξιοθαύμαστα έργα τέχνης

Αξίζει να αναφερθούμε λοιπόν και στο

έργο του Δημήτρη Καλαμάρα laquoΟ θνή-

σκων πολεμιστήςraquo χάλκινο γλυπτό που

αποτίει φόρο τιμής στον Άγνωστο Στρατιώ-

τηαλλά και στο έργο laquoΣτήληraquo από τον

Κλέαρχο Λουκόπουλο

Σταθμός Μέγαρο Μουσικής

Σε αυτό τον σταθμό συναντάμε το έργο laquoΜπαμπουζίναraquo

του Πάνου Φειδάκη το οποίο αναπτύσσεται πάνω στη

μαρμάρινη επιφάνεια του κεντρικού τοίχου με διάσταση

180Χ780εκ Τα ψηφιδοποιημένα πουλιά είναι τοποθετη-

μένα με τέτοια μαεστρία που νομίζει κανείς

πως πρόκειται για ανάγλυφο Τα καλώδια

πάνω στα οποία κάθονται είναι πραγματικά

συρματόσχοινα αυλακωμένα μέσα στο υλι-

κό του τοίχου

Και φυσικά δεν μπορεί να λείπει από το

σταθμό του Μεγάρου η αναφορά στη μεγά-

λη diva τη Μαρία Κάλλας

Σελίδα 22

Τα χαρακτηριστικά ανθρωπάκια του μεγάλου

Έλληνα ζωγράφου Γιάννη Γαΐτη διακοσμούν

τον Σταθμό Λαρίσης Πρόκειται για ένα έργο με-

γάλων διαστάσεων το οποίο αποτελείται από 22

ασπρόμαυρες απρόσωπες αντρικές φιγούρες

κατασκευασμένες από κόντρα πλακέ θαλάσσης

και επιζωγραφισμένες Οι μορφές είναι τοποθετη-

μένες σε ομάδες και με έντονο κόκκινο φόντο στο

βάθος Η όλη σύνθεση περιβάλλεται από γυάλινη

προθήκη Εκτός από αυτό έχουν τοποθετηθεί 14

καθίσματα από ανοξείδωτο χάλυβα και επιχρω-

ματισμένα με βιομηχανικό χρώμα τα οποία ανα-

παράγουν αυτή την χαρακτηριστική αντρική μορ-

φή του καλλιτέχνη κι ενισχύουν την τυπολογία

και τη δυναμική του έργου

Σταθμός Λαρίσης

Σελίδα 23

Σταθμός Μεταξουργείο

Έργο σύνθετο και σε πολλά μέρη που καλύπτει

όλα τα επίπεδα και τους χώρους του σταθμού Στο

επίπεδο έκδοσης εισιτηρίων βρίσκονται δύο μεγά-

λες ζωγραφικές συνθέσεις διαστάσεων 240Χ400

εκ η κάθε μία Στην αριστερή απεικονίζεται ένα

οπωροπωλείο ενώ στην αριστερή ένα υπαίθριο

κινηματοθέατρο Στις κλίμακες επιβίβασης έχουν

αναρτηθεί δύο γλυπτά κατασκευασμένα από α-

λουμίνιο και ζωγραφισμένα με βιομηχανικά χρώ-

ματα τα οποία απεικονίζουν τον Ήλιο και τη Σε-

λήνη διαμέτρου 120 εκ το καθένα Επίσης έχουν

τοποθετηθεί δύο γλυπτές κατασκευές που απεικο-

νίζουν Πουλιά της ίδιας τεχνοτροπίας Στην κάθε

αποβάθρα εκτίθενται οι laquoΠοδηλάτεςraquo πέντε ο-

ρειχάλκινα επίπεδα γλυπτά σε παράταξη μικρών

διαστάσεων και με εγχάρακτο σχέδιο και οι

laquoΦύλακες άγγελοιraquo δύο μεγαλόσωμα επίπεδα

γλυπτά της ίδιας τεχνοτροπίας ύψους 150 εκ

Ελένη Μαντάνη Ευανθία Ζώτου (Α1)

laquoΟ ΜΥΘΟΣ ΤΗΣ ΓΕΙΤΟΝΙΑΣ ΜΟΥraquo

Σελίδα 24

ΠΡΟΓΡΑΜΜΑ ΕΠΙΧΕΙΡΗΜΑΤΟΛΟΓΙΑΣ-ΑΝΤΙΛΟΓΙΑΣ

Επιχειρηματολογία είναι η τεκμηρίωση της

άποψης και της θέσης μας πάνω σε ένα συγκεκρι-

μένο θέμα και η ανάλυση των επιχειρημάτων δη-

λαδή των προτάσεων που στηρίζουν λογικά τις

απόψεις μας Η Αντιλογία συνίσταται στην αντί-

κρουση των αντίθετων απόψεων και η ανασκευή

των απόψεων της αντίπαλης ομάδας

Μέσω της Αντιλογίας δίνεται η δυνατότητα

στους μαθητές να βελτιώσουν τις προφορικές και

γραπτές ικανότητες οργάνωσης και χρήσης της

γλώσσας Επιπλέον οι μαθητές ασκούνται στην

ενεργητική ακρόαση και κατανόηση της αντίθετης

άποψης καλλιεργούν τον ορθολογισμό την κριτι-

κή σκέψη και την ενσυναίσθηση Ακόμα η αντιλο-

γία προτείνεται ως βασικό εργαλείο για την ενδυ-

νάμωση της μαθητικής σκέψης τόσο στην σχολική

τάξη όσο και σε πανεπιστημιακές αίθουσες Στό-

χος είναι η διαμόρφωση ενός γόνιμου

laquoμαθησιακού περιβάλλοντοςraquo μέσα στο οποίο

προάγονται οι λεκτικές και οι μη λεκτικές επικοι-

νωνιακές δεξιότητες των συμμετεχόντων καθώς

και το ενδιαφέρον η δέσμευση και η συμμετοχή

για την παραγωγή πειστικού λόγου

Γίνεται φανερό ότι οι Αγώνες Αντιλογίας

είναι ιδιαίτερα σημαντικοί για τους μαθητές γιατί

συμβάλλουν στην καλλιέργεια των διανοητικών

τους ικανοτήτων στον εμπλουτισμό των γνώσεών

τους και στην απόκτηση ευχέρειας και ετοιμότη-

τας στον προφορικό λόγο ιδιαίτερα ενώπιον α-

κροατηρίου Βασικός στόχος των Αγώνων Επιχει-

ρηματολογίας είναι η καλλιέργεια της σκέψης και

η επαφή των μαθητών με θέματα που ενώ δε δι-

δάσκονται στα σχολεία σε ειδικό και συγκεκριμέ-

νο μάθημα βρίσκονται διάχυτα σε όλο το εύρος

της διδακτέας ύλης και είναι ευρύτερα γνωστά

από τον τύπο και τα ΜΜΕ Οι μαθητές εξασκού-

νται να σκέφτονται λογικά ώστε να είναι ικανοί

να καθορίσουν με ακρίβεια τα κεντρικά σημεία

του θέματος που θα τους δοθεί να παρουσιάσουν

τις απόψεις τους με πειστικά επιχειρήματα και να

μπορούν με ετοιμότητα να ανταπαντήσουν σε ε-

ρωτήσεις Η διοργάνωση αγώνων Επιχειρηματο-

λογίας (Αντιλογίας) αποσκοπεί ακριβώς στην

προώθηση και την καλλιέργεια της κριτικής σκέ-

ψης των νέων δίνοντάς τους την ευκαιρία να δια-

γωνιστούν μέσα σε ένα αυστηρά καθορισμένο

πλαίσιο κανόνων Οι κανόνες τους επιτρέπουν να

αναπτύξουν τις ικανότητές τους στη λογική διάρ-

θρωση των επιχειρημάτων στην πειθαρχημένη

συνεργασία με τους συμπαίκτες τους και στη με

σεβασμό και κατανόηση κριτική των θέσεων της

αντίπαλης ομάδας Πρόκειται φυσικά για ένα

εργαλείο ανάπτυξης της ελεύθερης κριτικής σκέ-

ψης και όχι για όχημα προώθησης οποιωνδήποτε

συγκεκριμένων απόψεων ή προσωπικών φιλοδο-

ξιών

Οι Πανελλήνιοι Μαθητικοί Αγώνες Επιχει-

ρηματολογίας (Αντιλογίας) διεξάγονται μεταξύ

ομάδων μαθητών Λυκείου και συμμετέχουν πολ-

λά σχολεία που κάνουν προγράμματα Επιχειρημα-

τολογίας Σε έναν αγώνα παίρνουν μέρος δύο ο-

μάδες η καθεμιά από τις οποίες αποτελείται από

πέντε μέλη που συνεργάζονται κατά το στάδιο

της προετοιμασίας και αποφασίζουν μεταξύ τους

τον ρόλο του καθενός Επιλέγουν τρεις ομιλητές

έργο του πρώτου ομιλητή είναι να δώσει έναν ορι-

σμό σχετικά με το θέμα και ύστερα να συνεχίσει

με την διατύπωση των επιχειρημάτων του

Σελίδα 25

Έργο του δεύτερου ομιλητή είναι να αντικρούσει τα

επιχειρήματα που ακούστηκαν από την αντίπαλη ομάδα

και ύστερα να διατυπώσει και αυτός τα επιχειρήματα του

Τέλος έργο του τρίτου ομιλητή είναι να κάνει μια σύνοψη

των επιχειρημάτων της ομάδας του Οι δύο πρώτοι ομιλη-

τές έχουν τον λόγο 6 λεπτά ενώ ο τελευταίος 4 λεπτά

Το πρόγραμμα της Επιχειρηματολογίας είναι πολύ

ενδιαφέρον και τα οφέλη για τον μαθητή είναι πάρα πολ-

λά

ΔΡΑΣΤΗΡΙΟΤΗΤΕΣ ΠΡΟΓΡΑΜΜΑΤΟΣ ΕΠΙΧΕΙΡΗΜΑΤΟΛΟΓΙΑΣ-ΑΝΤΙΛΟΓΙΑΣ

Στο 1ο Γενικό Λύκειο Αγίας Βαρβάρας

ξεκίνησε για πρώτη φορά φέτος (2015-2016) το

πρόγραμμα της Επιχειρηματολογίας- Αντιλογίας

Στο πλαίσιο του προγράμματος αυτού διεξάγο-

νται Αγώνες τόσο Φιλικοί όσο και Πανελλήνι-

οι Αγώνες ανάμεσα στα σχολεία υπό την αιγίδα

του τμήματος Φιλοσοφίας Παιδαγωγικής και

Ψυχολογίας της Φιλοσοφικής Σχολής Αθη-

νών Το σχολείο μας κλήθηκε να συμμετάσχει

και στις δύο κατηγορίες Αγώνων Αρχικά σε Φιλι-

κούς Αγώνες στα ιδιωτικά εκπαιδευτήρια Αυγου-

λέα-Λιναρδάτου τον Ιανουάριο του 2016 στο

Σελίδα 26

πλαίσιο της προετοιμασίας μας για τους

Πανελλήνιους Αγώνες Τα μέλη της ομάδας

Όθωνας Αντζουλάτος και Ιωάννα Τσέφλιου

έλαβαν μέρος στις Μεικτές Ομάδες και συγκέ-

ντρωσαν θετικές κριτικές

Στη συνέχεια η ομάδα μας διαγωνίστηκε

στους Πανελλήνιους Αγώνες οι οποίοι διεξήχθη-

σαν φέτος στην Ελληνογαλλική Σχολή Πειραιώς

Jeanne drsquo Arc στις 27 Φεβρουαρίου 2016 Το

σχολείο μας κατέκτησε τη δέκατη ( 10η ) θέση

στη βαθμολογία και τη δέκατη έβδομη ( 17η ) θέ-

ση στη γενική κατάταξη ανάμεσα σε τριά-

ντα σχολεία Οι μαθητές οι οποίοι συμμετείχαν

στους αγώνες είναι Αντζουλάτος Όθωνας Νί-

τσου Πηνελόπη Ντρέκης Βασίλης Σπυροπούλου

Ζωή- Ελευθερία και Τσέφλιου Ιωάννα μαζί με

την πολύτιμη υποστήριξη και της υπόλοιπης ομά-

δας (23 άτομα) η οποία παρακολούθησε τους α-

γώνες Επίσης στη Μεικτή Ομάδα που απαρτίστη-

κε από μαθητές όλων των συμμετεχόντων σχολεί-

ων έλαβε μέρος η μαθήτρια Αταμάν Φελίτσια

Οι μαθητές συνοδεύονταν από τις εκπαιδευτικούς

που συντονίζουν το πρόγραμμα στο σχολείο μας

τις φιλολόγους Μαρία Μπιμπίκα και Ζαχαρούλα

Σπυράτου

Στους Πανελλήνιους Αγώνες πήραν μέ-

ρος ως κριτές όχι μόνο οι Καθηγητές που πραγ-

ματοποιούν τα αντίστοιχα προγράμματα των σχο-

λείων τους αλλά και Σχολικοί Σύμβουλοι καθώς

και Πανεπιστημιακοί Καθηγητές οι οποίοι αποτε-

λούσαν την Επιστημονική Επιτροπή που επέλεξε

τα θέματα Ανάμεσα τους και η Σχολική Σύμβου-

λος Γ΄Αθήνας κα Α Ασημακοπούλου

Χονδρέλλη Ελπίδα

Χατζηδημητρίου Ελευθερία (Α3)

Το 1ο Λύκειο Αγίας Βαρβάρας στο laquoΕλληνικό Μαθητικό Κοινοβούλιο της Επιστήμηςraquo

Εννέα μαθητές της Β΄ Λυκείου εκπροσώπη-

σαν επάξια το σχολείο μας στο Ελληνικό Μαθητι-

κό Κοινοβούλιο της Επιστήμης που πραγματοποιή-

θηκε στις 21-23 Μαρτίου 2016 στο ΕΚΕΦΕ

laquoΔημόκριτοςraquo Στο συνέδριο αυτό 500 μαθητές

από όλη την Ελλάδα συζήτησαν για το Μέλλον

του Ανθρώπου και μετείχαν σε πραγματικές κοι-

νοβουλευτικές διαδικασίες δρώντας ως ερευνητές

επιστημονικών θεμάτων που σχετίζονταν με τη

λειτουργία του εγκεφάλου τα βλαστικά κύτταρα

την υγιεινή ζωή τη μίμηση της φύσης και τη βελ-

τιστοποίηση του ανθρώπου Η δράση πραγματο-

ποιείται για δεύτερη φορά στην Ελλάδα από τη

Science View σε συνεργασία με το Τμήμα ΦΠΨ

του Εθνικού και Καποδιστριακού Πανεπιστημίου

Αθηνών και τελεί υπό την αιγίδα του Υπουργείου

Παιδείας Έρευνας και Θρησκευμάτων

Στην ομάδα του σχολείου μας συμμετείχαν

οι μαθητές Κωνσταντίνος Εγγλέζος Ιωάννα Κα-

τσιαμάνη Ελένη Κοντοπάνου Γκλόρια

Σελίδα 27

Ντριολάρι Σωτήρης Σαμαράς Μαρία Σεχίλ Αλε-

ξάνδρα Τρούφιν Χριστίνα Φράγκου και Στέλιος

Χαβατζαγιάννης Οι μαθητές μας παρουσίασαν

την έρευνα που διεξήγαγαν όλη τη χρονιά για τις

λειτουργίες του εγκεφάλου και τις ψυχικές παθή-

σεις όπως σχιζοφρένεια και κατάθλιψη Για την

πραγματοποίηση της παραπάνω έρευνας η ομάδα

επισκέφθηκε πανεπιστημιακές βιβλιοθήκες για

την αναζήτηση επιστημονικού υλικού για τον ε-

γκέφαλο και τις παθήσεις που σχετίζονται με αυ-

τόν Επίσης η μαθητική ερευνητική ομάδα δη-

μιούργησε ερωτηματολόγιο για τον εγκέφαλο και

απευθύνθηκε στους μαθητές του σχολείου μας με

σκοπό να διερευνήσει πόσο καλά γνωρίζουν οι

μαθητές τις λειτουργίες του εγκεφάλου Επιπλέον

η ίδια ομάδα μαθητών παρουσίασε θεατρικό με

θέμα ldquoΌταν ο εγκέφαλος νοσείrdquo στη δράση

ldquoΜαθαίνοντας την επιστήμη μέσα από το θέατροrdquo

στις 02-04-2016 στη Φιλοσοφική Σχολή του

ΕΚΠΑ

Συγχαρητήρια στους μαθητές μας για την

επιστημονική προσπάθειά τους

Ελένη Στεφανίδη βιολόγος

Γιοβάννα Κωτσιοπούλου κοινωνιολόγος

Ευλαλία Παπαηλίου τεχνολόγος

Η ενημέρωση για τα σεξουαλικώς μεταδιδόμενα νοσήματα και την εικόνα σώματος

των εφήβων πιο επίκαιρη από ποτέ

Οι σημερινοί έφηβοι εκδηλώνουν έντονες

ανησυχίες για θέματα όπως η σεξουαλική συμπε-

ριφορά και η διατήρηση σωματικού βάρους Το

σχολείο μας σε συνεργασία με επιστημονικούς

φορείς και με την ενεργό συμμετοχή των μαθη-

τών διοργάνωσε τη σχολική χρονιά 2015-16 εκ-

δηλώσεις αφιερωμένες στα παραπάνω θέματα

Το μήνα Φεβρουάριο πραγματοποιήθηκε

εκπαιδευτική επίσκεψη των μαθητών της Β΄ Λυ-

κείου στο Χαροκόπειο Πανεπιστήμιο και ενημέ-

ρωση από τον φορέα ΕΥΖΗΝ για την εικόνα του

σώματος και τη διαχείριση του σωματικού βάρους

των εφήβων Το ΕΥΖΗΝ αποτελεί ένα πρωτοπο-

ριακό Πρόγραμμα του Χαροκόπειου Πανεπιστη-

μίου το οποίο υλοποιείται με τη συνεργασία των

Υπουργείων Παιδείας Θρησκευμάτων Πολιτι-

σμού amp Αθλητισμού και έχει ως τελικό αποδέκτη

το σύνολο του μαθητικού πληθυσμού της χώρας

Το Πρόγραμμα καταγράφει και αξιολογεί διαχρο-

νικά διάφορες παραμέτρους της υγείας των μαθη-

τών ενώ μέσα από παράλληλες δράσεις παρεμ-

βαίνει στην καθημερινότητα της ελληνικής οικο-

γένειας του σχολείου και της κοινωνίας έχοντας

ως κεντρικό άξονα την προώθηση ενός ισορροπη-

μένου τρόπου ζωής Κύριος στόχος του προγράμ-

ματος είναι η διασφάλιση της υγιούς ανάπτυξης

των παιδιών και των εφήβων μέσα από την υιοθέ-

τηση ισορροπημένων συνηθειών διατροφής και

σωματικής δραστηριότητας

Στο πλαίσιο της ενημέρωσης για τη σεξου-

αλική διαπαιδαγώγηση και τα σεξουαλικώς μετα-

διδόμενα νοσήματα πραγματοποιήθηκαν δύο εκ-

δηλώσεις με τη συμμετοχή των μαθητών της Β΄

και Γ΄ Λυκείου στο αμφιθέατρο του σχολείου μας

Οι μαθητές της Β΄ Λυκείου ενημερώθηκαν από

ψυχολόγο του ΚΕΕΛΠΝΟ Ιδιαίτερη βαρύτητα

δόθηκε στους τρόπους μετάδοσης νοσημάτων

όπως AIDS ηπατίτιδα κονδυλώματα έρπητα και

χλαμύδια Συζητήθηκαν οι προβληματισμοί που

έχουν οι έφηβοι για τις πρώτες σεξουαλικές επα-

φές ενώ η σωστή χρήση προφυλακτικού σε κάθε

ερωτική επαφή κρίθηκε αναγκαία και σημαντική

για την υγεία των νέων ανθρώπων Οι μαθητές της

Γ΄ Λυκείου αντίστοιχα ενημερώθηκαν από ιατρό

της Διεύθυνσης Υγείας της Περιφέρειας Αττικής

Έγινε αναλυτική παρουσίαση των συμπτωμάτων

όλων των αφροδίσιων νοσημάτων καθώς και των

πιθανών τρόπων μετάδοσης Το καλό νέο της ημέ-

ρας ήταν ότι ανακαλύφθηκε μια ουσία στο δηλη-

τήριο της μέλισσας που φαίνεται να σκοτώνει τον

ιό του AIDS

Ελένη Στεφανίδη βιολόγος

1ου ΓΕΛ Αγ Βαρβάρας

Σελίδα 28

laquoΤΟ ΠΕΡΙΒΑΛΛΟΝ ΚΙ ΕΜΕΙΣraquo

Το περιβάλλον είναι ο χώρος όπου ζούμε και ερ-

γαζόμαστε Είναι όλα όσα υπάρχουν γύρω μας

Είναι η φύση που μας περιβάλλει Είναι ένα σύ-

στημα προστασίας της ζωής Το περιβάλλον μάς

δίνει ζωή και ποιότητα ζωής Μας πρόσφερε και

μας προσφέρει όλα όσα μας είναι απαραίτητα

Γιrsquo αυτό το λόγο οφείλουμε να το προστατεύου-

με και να το προσέχουμε

Έτσι κι εμείς ως Ομάδα Περιβαλλοντικής

Εκπαίδευσης του 1ου ΓΕΛ Αγ Βαρβάρας απο-

φασίσαμε να συμβάλουμε στην προστασία του

Ξεκινήσαμε λοιπόν με τον καθαρισμό των εξω-

τερικών χώρων του Σχολείου μας Και δυστυχώς

βρήκαμε και συγκεντρώσαμε αρκετά μη αναλώ-

σιμα αγαθά τα οποία κάποιοι laquoαπολίτιστοιraquo εί-

χαν πετάξει παράνομα στο χώρο Ήταν μια πρώ-

τη ομαδική μας προσπάθεια και ελπίζουμε να

την καθιερώσουμε

Είναι όμως γεγονός ότι και ο Δήμος μας

συμβάλλει σε αρκετά μεγάλο βαθμό στην προ-

στασία του φυσικού και ανθρωπογενούς περιβάλ-

λοντος Γνωρίζουμε ότι στην οδό Αγ Βαρβάρας

έχει τοποθετήσει αρκετά φωτοβολταϊκά για φωτι-

σμό Στην περιοχή ΡΩΣΙΚΑ έχει μετατρέψει μια

κοινή εργατική πολυκατοικία σε laquoΠράσινη Πο-

λυκατοικίαraquo η οποία λειτουργεί με τρόπο αρκετά

φιλικό για το περιβάλλον

Γνωρίζοντας την αξία και τη σημασία του

περιβάλλοντος ας έχουμε κατά νου τη ρήση

ΑΓΑΠΩ ΤΗ ΖΩΗ ΦΡΟΝΤΙΖΩ ΤΟ ΠΕΡΙ-

ΒΑΛΛΟΝ

Εκ μέρους της Ομάδας

Ράπτης Κωννος - Τσιγκάκου Βασιλική (A3)

laquo ΠΑΙΔΙΑ ΤΟΥ 1ΟΥ ΓΕΛ ΑΓ ΒΑΡΒΑΡΑΣ ΕΡΕΥΝΟΥΝ amp ΜΑΘΑΙΝΟΥΝraquo

Είναι γνωστός σε όλους ο στόχος της εκπαίδευ-

σης Το σχολείο στο πλαίσιο των δυνατοτήτων

που του δίνονται θα πρέπει να προσπαθεί να

δίνει στα παιδιά γνώσεις και αξίες αλλά και να

ανιχνεύει και να καλλιεργεί τις δεξιότητες τους

Για να επιτύχω αυτόν το στόχο κατά το τρέχον

σχολικό έτος 2015-16 παρακίνησα τους μαθητές

και τις μαθήτριές μου και εκπονήσαμε το πρό-

γραμμα Περιβαλλοντικής Αγωγής με θέμα laquo

Βιοκλιματική Αρχιτεκτονική Το σπίτι του μέλ-

λοντοςraquo Θέσαμε ως παιδαγωγικούς στόχους τον

προβληματισμό για την αλόγιστη χρήση ενέργει-

ας την εύρεση οικολογικών λύσεων για τη δια-

χείριση των οικιακών απορριμμάτων τη διατύ-

πωση προτάσεων σχετικών με τη βιοκλιματική

αρχιτεκτονική για το σπίτι του μέλλοντος και την

ευαισθητοποίηση των παιδιών Συνεργάτιδες

στο Πρόγραμμα ήταν οι συνάδελφοι κα Κακλα-

μάνη Ελένη και κα Καράμπαλη Ευθυμία

Παπαηλίου Ευλαλία

Υπεύθυνη Προγράμματος

Σελίδα 29

ΕΡΕΥΝΗΤΙΚΕΣ ΕΡΓΑΣΙΕΣ

1 laquo Η ψυχολογία η επικοινωνία οι συγκρού-

σεις και οι κίνδυνοι των εφήβωνraquo Εκπονήθη-

κε από τα παιδιά του τμήματος Α1 και είχε στό-

χους τη δημιουργική και ειρηνική συνύπαρξη

και επικοινωνία την απόκτηση γνώσεων σχετικά

με την ψυχολογία και την ανακάλυψη τρόπων

για να επιλύουν τα παιδιά τις διαφωνίες τους

2 laquo Ο ρόλος της αρχιτεκτονικής των κατοι-

κιών και των ιερών χώρων στη διαμόρφωση

των ανθρώπινων σχέσεωνraquo Την εκπόνησαν

τα παιδιά του Α2 με στόχους την απόκτηση

γνώσεων σχετικών με την κατασκευή και τα υλι-

κά ενός οικοδομήματος αλλά και τη συνειδητο-

ποίηση του ρόλου της κατοικίας στην ποιότητα

ζωής του ανθρώπου Επιπλέον προβληματιστή-

καμε για την περαιτέρω αξιοποίηση των υλικών

στην κατασκευή κατοικιών και ιερών χώρων

Σημαντικός αρωγός μας στις παραπάνω

εργασίες στάθηκε η συνάδελφος καθηγήτρια

Πληροφορικής κα Ψαρρή Δήμητρα που υπο-

στήριξε με τη χρήση των ΤΠΕ την έρευνά μας

3 laquo Ανάπτυξη της τεχνολογίας για τη μελέτη

του Σύμπαντοςraquo Την εκπόνηση ανέλαβαν τα

παιδιά του Α3 Η ολοκλήρωση της εκπόνησης

κατέδειξε ότι τα παιδιά απέκτησαν γνώσεις για

τη συμβολή της τεχνολογίας στη μελέτη του σύ-

μπαντος και κατανόησαν στο δυνατό βαθμό τη

λειτουργία του

4 laquo Ο έναστρος ουρανός ως αντικείμενο μελέ-

τηςraquo Είναι το θέμα με το οποίο ασχολήθηκαν

τα παιδιά του Β1 και σκοπό έχει την παρακίνηση

των παιδιών για παρατήρηση προβληματισμό

και έρευνα

Για την επίτευξη των στόχων όλων των παραπά-

νω εργασιών οι μαθητές και οι μαθήτριες συ-

γκέντρωσαν πληροφορίες από έντυπα απrsquo το δι-

αδίκτυο από συνεντεύξεις διακίνησαν ερωτη-

ματολόγια δημοσκόπησης παρακολούθησαν

Σελίδα 30

βιωματικές ασκήσεις συζήτησαν προβληματί-

στηκαν εφάρμοσαν τη μέθοδο της Μελέτης Πε-

δίου και επισκέφτηκαν διάφορους χώρους σχετι-

κούς με τα θέματα

Συγκεκριμένα επισκέφτηκαν Την Πράσινη γει-

τονιά του Δήμου Αγ Βαρβάρας ( ΟΤ 513) την

οδό Αγ Βαρβάρας με τα φωτοβολταϊκά τις ο-

δούς Κηφισίας και Τατοϊου στην Κηφισιά το

Ίδρυμα Λασκαρίδη στον Πειραιά το Κέντρο

ΑΡΗΞΙΣ στο Αιγάλεω την Καπνικαρέα τη Μη-

τρόπολη Αθηνών το Μοναστηράκι τα Αναφιώ-

τικα στην Πλάκα την εκκλησία της Αγ Βαρβά-

ρας και των Αγίων Σοφίας Ελπίδος Πίστεως amp

Αγάπης τη γειτονιά απέναντι από το Praktiker

το Αστεροσκοπείο

Παπαηλίου Ευλαλία Υπεύθυνη ΕΕ

Συντονίστρια ΕΕ

5 laquoΤηλεπικοινωνίες κινητό τηλέφωνο και ε-

φηβείαraquo

laquo Πώς επικοινωνούσαν οι άνθρωποι πριν από την

κατασκευή του κινητού τηλεφώνουraquo

laquoΠώς εξελίχθηκε το κινητό στο πέρασμα του χρό-

νουraquo

laquoΠοιος είναι ο ρόλος του στη ζωή των εφήβωνraquo

laquoΠώς θα είναι το κινητό του μέλλοντοςraquo

Αυτά είναι μερικά από τα ερωτήματα που απα-

σχόλησαν τους μαθητές της Β2 τάξης στο πλαίσιο

της ερευνητικής εργασίας με υπεύθυνο καθηγητή

τον κ Μπισμπίκο Γιώργο ΠΕ04 Οι μαθητές

και οι μαθήτριες του τμήματος αναζήτησαν απα-

ντήσεις συνέλεξαν πληροφορίες από τον παγκό-

σμιο ιστό αλλά και από ερωτηματολόγιο που συ-

νέθεσαν επεξεργάστηκαν δεδομένα και απεικόνι-

σαν με γραφήματα στατιστικά στοιχεία

Τέλος οδηγήθηκαν σε χρήσιμα συμπεράσματα

ενώ παράλληλα ανέκυψαν νέα ερωτήματα και

προβληματισμοί

Γιώργος Μπισμπίκος Υπεύθυνος ΕΕ

ΕΠΙΣΚΕΨΗ ΤΗΣ Αrsquo ΤΑΞΗΣ ΣΤΟ ΕΘΝΙΚΟ ΑΡΧΑΙΟΛΟΓΙΚΟ ΜΟΥΣΕΙΟ

Τον Δεκέμβριο του rsquo15 πραγματοποιήθηκε εκ-

παιδευτική εκδρομή στο Eθνικό Αρχαιολογικό

Μουσείο Με αφορμή το μάθημα Iστορίας και

συγκεκριμένα τα κεφάλαια της αρχαϊκής και της

κλασικής εποχής δόθηκε η ευκαιρία στους μαθη-

τές να δουν από κοντά εκθέματα εκείνης της επο-

χής Η επαφή των μαθητών με την πλαστική τέ-

χνη έγινε με την προσωπική τους εμπλοκή κα-

θώς ο κάθε μαθητής προσπαθούσε να επεξεργα-

στεί τις πληροφορίες που έπαιρνε από τις λεζά-

ντες και από τα έργα τέχνης προκειμένου να συ-

μπληρώσει ένα ερωτηματολόγιο Η ιδέα των συ-

νοδών καθηγητών με το ερωτηματολόγιο όχι μό-

νο κέντρισε το ενδιαφέρον όλων των μαθητών

αλλά συνάμα τους παρότρυνε σε ευγενή άμιλλα

Η εμπειρία αυτή ήταν πρωτότυπη και αποτελε-

Σελίδα 31

σματική καθώς ο καθένας μας απέκτησε γνώ-

σεις τις οποίες κατέκτησε μόνος του Τα αγάλ-

ματα έπαψαν να είναι για μας φωτογραφίες του

βιβλίου και έγιναν κάτι απτό και ζωντανό

Ντερμύσι Ερίσα Ντρίμερη Ελευθερία (Α1)

ΕΠΙΣΚΕΨΗ ΤΗΣ Βrsquo ΤΑΞΗΣ ΣΤΟ ΒΥΖΑΝΤΙΝΟ ΜΟΥΣΕΙΟ

Την 1η Απριλίου 2016 ημέρα Παρασκευή εμείς

οι μαθητές της Β τάξης επισκεφθήκαμε το Βυζα-

ντινό και Χριστιανικό Μουσείο επί της λεωφό-

ρου Βασιλίσσης Σοφίας με συνοδούς καθηγητές

τους κα Κωτσιοπούλου κα Σπυράτου και τον κο

Αρβανάκο Η μετακίνηση πραγματοποιήθηκε με

πούλμαν Κατά την άφιξή μας μας περίμενε ένας

αρχαιολόγος επιστημονικός συνεργάτης του

μουσείου προκειμένου να πραγματοποιηθεί η

προγραμματισμένη ξενάγηση Μαθητές και κα-

θηγητές είχαμε την ευκαιρία να περιηγηθούμε

στα αξιοθέατα να πληροφορηθούμε για τις

Ρωμαϊκές κοινότητες και για τις αλλαγές που

βίωσαν οι άνθρωποι μετά την κατάρρευση της

Οθωμανικής Αυτοκρατορίας Στη συνέχεια επι-

σκεφθήκαμε τους χώρους του μουσείου έτσι

ώστε να παρατηρήσουμε τις βυζαντινές εικόνες

και τους πίνακες ο σημαντικότερος εκ των ο-

ποίων ήταν εκείνος που απεικόνιζε τη Δευτέρα

Παρουσία (19ος αιώνας) Σκοπός της δημιουργί-

ας του ήταν η αύξηση του θρησκευτικού συναι-

σθήματος αφού εκείνη την περίοδο οι εξομολο-

γήσεις είχαν μειωθεί αισθητά ενώ στην Ευρώπη

είχαν αρχίσει να φαίνονται τα αποτελέσματα του

Διαφωτισμού στη συμπεριφορά των ανθρώπων

και οι Έλληνες των παροικιών υιοθετούσαν τις

ιδέες του Νεοελληνικού Διαφωτισμού Στο κέ-

ντρο της εικόνας παριστάνεται η κρίση ενός αν-

θρώπου με μία ζυγαριά στο πλάι που θα έκρινε

αν οι πράξεις του θα τον οδηγούσαν στον Παρά-

δεισο ή την Κόλαση Κάποιοι άλλοι δε είχαν ήδη

πάρει το δρόμο τους αφού είχαν ήδη κριθεί ενώ

υπήρχαν και μερικοί που είχαν επιλέξει να εξο-

μολογηθούν πριν την ώρα της κρίσης Σε αυτόν

τον πίνακα τόσο ο αρχαιολόγος όσο και οι μαθη-

τές στάθηκαν αρκετή ώρα προκειμένου να ελέγ-

ξουν με προσοχή την κάθε λεπτομέρεια Η εμπει-

ρία ήταν αξέχαστη για όλους

Τσέφλιου Ιωάννα (Β2)

Και λίγα λόγια για το Μουσείο

Το Βυζαντινό και Χριστιανικό Μουσείο

με έδρα την Αθήνα είναι ένα από τα εθνικά

μουσεία της χώρας και ένα από τα σημαντικό-

τερα μουσεία διεθνώς για την τέχνη και τον

πολιτισμό των βυζαντινών και μεταβυζαντι-

νών χρόνων Διαθέτει περισσότερα από 25000

αντικείμενα οργανωμένα σε συλλογές τα ο-

ποία χρονολογούνται από τον 3ο έως τον 20ό

αιώνα μΧ και προέρχονται κυρίως από τον

ευρύτερο ελλαδικό μικρασιατικό και βαλκανι-

κό χώρο

Η Villa Ilissia που στεγάζει σήμερα το

Βυζαντινό και Χριστιανικό Μουσείο είναι ένα

από τα ωραιότερα κτίσματα που δημιουργήθηκαν

στην Αθήνα τα πρώτα χρόνια της ιστορικής της

διαδρομής ως πρωτεύουσας του νεοσύστατου

ελληνικού κράτους

Η Αθήνα όταν ανακηρύχθηκε επίσημα

πρωτεύουσα το 1834 ήταν μια πόλη των 7000

περίπου κατοίκων Ωστόσο μέσα σε μια διετία ο

πληθυσμός της διπλασιάστηκε καθώς εγκατα-

στάθηκαν σε αυτήν οι νέες διοικητικές αρχές και

Σελίδα 32

πολλοί νέοι κάτοικοι από την Ελλάδα και το εξω-

τερικό Ανάμεσα στους νεοφερμένους διακρίνο-

νται Έλληνες και Βαυαροί δημόσιοι υπάλληλοι

Ευρωπαίοι φιλέλληνες και λάτρεις της Ανατολής

Φαναριώτες και άλλοι μορφωμένοι Έλληνες από

το εξωτερικό οπλαρχηγοί και προεστοί από την

περιφέρεια έμποροι επιχειρηματίες και τραπεζί-

τες μαζί τους και απλοί άνθρωποι από όλη τη

χώρα που κατέφθαναν στη νέα πρωτεύουσα ανα-

ζητώντας εργασία ή απλώς μια καλύτερη τύχη

Sophie de Marbois-Lebrun Δούκισσα της Πλακεντίας

Στους νέους κατοίκους της πόλης συγκατα-

λέγεται από το 1837 και η Sophie de Marbois-

Lebrun Δούκισσα της Πλακεντίας Η Sophie

de Marbois γεννήθηκε το 1785 στη Φιλαδέλφεια

της Αμερικής Ήταν κόρη του Γάλλου πολιτικού

και διπλωμάτη Μαρκήσιου Franccedilois Barbeacute de

Marbois και της Αμερικανίδας Elisabeth κόρης

του διοικητή της Πενσυλβάνιας William Moore

Παντρεύτηκε τον Charles Lebrun γιο του συνυ-

πάτου του Ναπολέοντα και Δούκα της Πλακεντί-

ας (Piacenza ή Plaisance) Την εποχή του γάμου

της ο σύζυγός της ήταν υπασπιστής του Ναπολέ-

οντα και η νεαρή Δούκισσα διέπρεπε στην αυτο-

κρατορική αυλή για την ομορφιά και την ευφυΐα

της Ωστόσο ο γάμος δεν ήταν ιδιαίτερα επιτυχη-

μένος Η Δούκισσα έζησε μαζί με την κόρη

της χωριστά από το σύζυγό της και το 1830

γοητευμένη από την εντύπωση που είχε προ-

καλέσει στην Ευρώπη ο αγώνας των Ελλήνων

έφτασε στο Ναύπλιο την προσωρινή πρωτεύ-

ουσα του κράτους Εκεί ενεπλάκη στις πολιτι-

κές αντιπαραθέσεις της εποχής τάχθηκε ενα-

ντίον του Καποδίστρια και συνδέθηκε στενά

με την οικογένεια Μαυρομιχάλη Από το 1831

άρχισε να αγοράζει μεγάλες εκτάσεις γης στην

Αθήνα και την Πεντέλη Στην Αθήνα εγκαταστά-

θηκε οριστικά μετά τον πρόωρο θάνατο της κό-

ρης της το 1837 Η παρουσία στην πόλη μιας

προσωπικότητας όπως η Δούκισσα με το έντονο

παρελθόν τον μεγάλο πλούτο τον ιδιόμορφο

τρόπο ζωής και τις παράξενες αντιλήψεις αποτέ-

λεσε εξαιρετικό γεγονός για την αθηναϊκή κοινω-

νία της εποχής

Η Δούκισσα ανέθεσε στον αρχιτέκτονα

Σταμάτη Κλεάνθη την οικοδόμηση έξι κτηρίων

συνολικά στην Αθήνα και τα περίχωρά της Α-

νάμεσά τους το Καστέλο της Ροδοδάφνης στην

Πεντέλη και η Villa Ilissia το χειμερινό της ανά-

κτορο

Η Villa Ilissia σήμερα

Σήμερα το Βυζαντινό και Χριστιανικό

Μουσείο ολοκλήρωσε την επανέκθεση των συλ-

λογών του στο καινούριο μουσείο που σχεδίασε

ο αρχιτέκτονας Μάνος Περράκης την περίοδο

1987-1992 και έχει ήδη αποπερατωθεί Το νέο

μουσείο είναι υπόγειο και αναπτύσσεται σε πολ-

λαπλά επίπεδα κάτω από το κτηριακό συγκρότη-

μα της Δούκισσας της Πλακεντίας

Το κεντρικό κτήριο της Villa Ilissia

άνοιξε τις πύλες του και πάλι στο κοινό έπειτα

από την αναγκαία και ριζική αποκατάστασή

του Απέκτησε και πάλι κεντρικό ρόλο στη λει-

τουργία του Βυζαντινού Μουσείου ενώ αποτε-

λεί και το κέντρο ενός πολιτιστικού πάρκου

στην καρδιά της πόλης καθώς συνδέεται και

με τον υπαίθριο χώρο του Λυκείου του Αρι-

στοτέλη Το ισόγειο του Μεγάρου γίνεται το κε-

ντρικό σημείο υποδοχής συνάντησης και ενημέ-

ρωσης των επισκεπτών Η αίθουσα στον τύπο

της παλαιοχριστιανικής βασιλικής που διατήρη-

Σελίδα 33

σε την εσωτερική της διαμόρφωση φιλοξενεί

έκθεση για την ιστορία του Μουσείου ενώ η απέ-

ναντι παρουσιάζει περιοδικές εκθεσιακές δρά-

σεις Ο όροφος φιλοξενεί περιοδικές εκθέσεις

αυξάνοντας την έκταση των εκθεσιακών χώρων

του Μουσείου

Το πάρκο που έχει δημιουργηθεί στον περι-

βάλλοντα χώρο του Μουσείου αποτελεί και

μια πολύ καλή πρόταση για φυσιολατρικούς

και πολιτιστικούς περιπάτους στο κέντρο της

Αθήνας καθώς υπάρχει βοτανικός κήπος ενώ

στο χώρο του Λυκείου (προσωρινά είσοδος

από Ρηγίλλης ) έχουν χαραχτεί διαδρομές και

έχουν διαμορφωθεί καθιστικά χώρος πολυμέ-

σων αμφιθέατρο (έχουν δοθεί ήδη οι πρώτες

παραστάσεις) πινακίδες και άλλα μέσα πληρο-

φόρησης ειδικός φωτισμός φύτευση βοτάνων

που αναφέρονται στα κείμενα του Αριστοτέλη

ως το κατάλληλο πλαίσιο για την ανάδειξη

των αρχαίων Ένας ενιαίος χώρος πολιτισμού

περιπάτου και πρασίνου 36 στρεμμάτων

(Οι πληροφορίες αντλήθηκαν από την ιστοσελίδα

του Βυζαντινού και Χριστιανικού Μουσείου)

Ζαχαρούλα Σπυράτου φιλόλογος

ΕΠΙΣΚΕΨΗ ΣΤΟ ΙΔΡΥΜΑ ΑΙΚΑΤΕΡΙΝΗΣ ΛΑΣΚΑΡΙΔΗ

Την Τρίτη 26 Ιανουαρίου 2016 εμείς οι

μαθητές και οι μαθήτριες των Τμημάτων Α1 και

Α3 του 1ου ΓΕΛ Αγ Βαρβάρας - με συνοδούς

καθηγήτριες την κα Παπαηλίου Ευλαλία την

κα Σταθακοπούλου Κατερίνα και την κα Σπυρά-

του Ζαχαρούλα - επισκεφτήκαμε το Ίδρυμα Αι-

κατερίνης Λασκαρίδη Το Ίδρυμα βρίσκεται στον

Πειραιά και συγκεκριμένα στη συμβολή των οδών

Μπουμπουλίνας amp Πραξιτέλους 169

Η επίσκεψη έγινε στo πλαίσιo των ερευνη-

τικών εργασιών laquo Η ψυχολογία η επικοινωνία οι

συγκρούσεις και οι κίνδυνοι των εφήβωνraquo και laquo

Ανάπτυξη της τεχνολογίας για τη μελέτη του Σύ-

μπαντοςraquo Αφορμή της επίσκεψης υπήρξε η παρα-

κολούθηση της παρουσίασης του προγράμματος laquo

Διότι δεν συνεμορφώθηhellipraquo

Η διαδρομή με το πούλμαν ήταν ευχάριστη

Μόλις αποβιβαστήκαμε αντικρίσαμε το επιβλη-

Σελίδα 34

τικό κτίριο του Ιδρύματος το οποίο ξεχώριζε από

τα σύγχρονα οικοδομήματα της περιοχής Αρχικά

περιμέναμε στον προαύλιο χώρο του Ιδρύματος

Κι έτσι μας δόθηκε η ευκαιρία να γνωρίσουμε το

χώρο αυτό ο οποίος ndash παρά το γεγονός ότι βρί-

σκεται σε έναν από τους πιο πολυσύχναστους και

κεντρικούς δρόμους του Πειραιά ndash διατηρεί ακό-

μα σε κάθε του γωνία έναν αέρα νεοκλασικού

πολιτισμού Έχει κίονες που στηρίζουν την πόρτα

της εισόδου και τα μπαλκόνια Έχει και ένα υπέ-

ροχο απαλό γαλάζιο χρώμα που κυριαρχεί και ται-

ριάζει απόλυτα με τη θάλασσα του Πειραιά από

την οποία χωρίζεται με ένα δρόμο Την προσοχή

μας τράβηξε και το υπαίθριο μουσείο με τα αξιο-

πρόσεκτα εκθέματα της ναυτικής τέχνης

Το ίδρυμα ιδρύθηκε το έτος 2007 και φιλο-

ξενεί μια πλούσια βιβλιοθήκη στην οποία οδηγη-

θήκαμε λίγο αργότερα αφού περάσαμε από πολ-

λές αίθουσες του πραγματικά εντυπωσιακού κτιρί-

ου Στο βάθος της αίθουσας υπήρχε μία οθόνη

προβολής Σrsquo αυτόν το χώρο μας υποδέχτηκε ε-

γκάρδια ο καθηγητής του Ιονίου Πανεπιστημίου

κ Αγγελάκος Κωννος και μας παρουσίασε με

video το πρόγραμμα laquoΔιότι δεν συνεμορφώθη

hellipraquo Στόχος του Προγράμματος αυτού είναι laquoΗ

παρακολούθηση και η ερμηνεία των μαθητικών

αντιδράσεων σε διαφορετικές εποχές η κριτική

προσέγγιση του τρόπου αντιμετώπισης των μαθη-

τικών αντιδράσεων μέσω τιμωριών και η σύνδεση

με τη σημερινή σχολική συμπεριφορά των μαθη-

τών και τον τρόπο αντιμετώπισής τηςraquo Έτσι μά-

θαμε πως με τη βία διαμορφωνόταν ο τρόπος σκέ-

ψης των παιδιών σε παλαιότερες εποχές μέσα στο

σχολείο Η παρουσίαση ήταν ενδιαφέρουσα κα-

θώς και η συζήτηση που ακολούθησε Η όλη ε-

μπειρία ήταν ευχάριστη και υπήρχε ενδιαφέρον

και συμμετοχή εκ μέρους μας καθώς το θέμα μας

ήταν οικείο

Η επίσκεψή μας στο Ίδρυμα Αικατερίνης

Λασκαρίδη έμοιαζε με ένα υπέροχο ταξίδι στο

παρελθόν Και ευχαριστούμε ιδιαίτερα την κα

Παπαηλίου η οποία διοργάνωσε αυτή την τόσο

ξεχωριστή και καρποφόρα εκπαιδευτική επίσκε-

ψη

Ντερμύσι Ερίσα Ντρίμερη Ελευθερία (Α1)

ΕΠΙΣΚΕΨΗ ΣΤΟ ΕΡΓΟΤΑΞΙΟ ΤΟΥ ΜΕΤΡΟ

Η ομάδα του περιοδικού μέσα στο μήνα

Φλεβάρη πραγματοποίησε επίσκεψη στα έργα

του μετρό στο δήμο της Αγίας Βαρβάρας από την

είσοδο της Αγίας Ελεούσας Τα μέλη της ομάδας

συνόδευσε ο δήμαρχος Γιώργος Καπλάνης που

είχε την ευγενή καλοσύνη να κλείσει για εμάς

την επίσκεψη καθώς και ένας από τους υπεύθυ-

νους του έργου ο κ Γιανναράς που έδωσε την

ευκαιρία σε μικρούς και μεγάλους να βιώσουν

μια ξεχωριστή εμπειρία δίνοντας τους τις απα-

ραίτητες οδηγίες εξοπλίζοντάς τους με την κα-

τάλληλη προστασία και αργότερα ενημερώνο-

ντας τους για το έργο και τα στάδια του Ήταν

πρόθυμος να απαντήσει σε όλες τις ερωτήσεις να

δώσει και άλλες πληροφορίες έως ότου εξαντλή-

σει το θέμα Τα μέλη της ομάδας ο Δήμαρχος

καθώς και ο Διευθυντής του σχολείου πέρασαν

από όλα τα επίπεδα τους ορόφους του έργου

μέχρι εκεί που ήταν ασφαλές βέβαια και συγκέ-

ντρωσαν αρκετές φωτογραφίες Τόσο τα παιδιά

όσο και ο Διευθυντής ευχαρίστησαν τους υπεύ-

θυνους του μετρό για την καλή τους διάθεση

Σελίδα 35

και για την αναλυτική ενημέρωση καθώς και το

Δήμαρχο για την ευκαιρία που τους έδωσε να

γνωρίσουν ένα έργο που θα ομορφύνει την πόλη

όταν ολοκληρωθεί η κατασκευή του

ΕΠΙΣΚΕΨΗ ΣΤΟ laquoΑΡΗΞΙΣraquo

Στo πλαίσιo της Ερευνητικής Εργασίας laquo Η

ψυχολογία η επικοινωνία οι συγκρούσεις και

οι κίνδυνοι των εφήβωνraquo οι μαθητές και οι

μαθήτριες του Α1 επισκεφτήκαμε στις 16 Ιανου-

αρίου 2016 το Κέντρο ΑΡΗΞΙΣ Το Κέντρο

Πρόληψης των Εξαρτήσεων amp Προαγωγής της

Ψυχοκοινωνικής Υγείας ΑΡΗΞΙΣ συστάθηκε το

έτος 2001 από τους Δήμους Αγ Βαρβάρας Αιγά-

λεω Χαϊδαρίου και τη Νομαρχία Αθηνών Ανα-

πτύσσει προγράμματα τα οποία απευθύνονται σε

γονείς μαθητές εφήβους εκπαιδευτικούς για-

τρούς αστυνομικούς προπονητές παλιννοστού-

ντες πρόσφυγες μειονοτικές ομάδες αποφυλα-

κισμένους κοινωνικούς φορείς και στην ευρύτε-

ρη κοινότητα

Σελίδα 36

Στόχοι του είναι

Η εκπαίδευση υποστήριξη και ενδυνάμω-

ση των νέων ώστε να υιοθετήσουν μια θε-

τική στάση ζωής και να αναπτύξουν δεξιό-

τητες που θα τους κάνουν ικανούς να αντι-

στέκονται στη χρήση των εξαρτησιογόνων

ουσιών

Η συμβουλευτική και η υποστήριξη της

οικογένειας για να ενισχύσει το ρόλο της

και να βελτιωθούν οι ενδοοικογενειακές

σχέσεις

Η ευαισθητοποίηση καθηγητών και δασκά-

λων σε θέματα πρόληψης η ενίσχυση του

παιδαγωγικού τους ρόλου και των σχέσεών

τους με τους μαθητές

Η ενημέρωση για τα υπάρχοντα θεραπευτι-

κά προγράμματα

Η πληροφόρηση ευαισθητοποίηση και κι-

νητοποίηση της ευρύτερης κοινότητας

Το Κέντρο βρίσκεται στο Αιγάλεω και

στην οδό Σμύρνης 18

Μόλις φτάσαμε μας υποδέχτηκαν με ε-

γκαρδιότητα οι κυρίες που εργάζονται στο Κέ-

ντρο και μας οδήγησαν σε μία αίθουσα στην ο-

ποία - χωρίς την παρουσία των καθηγητριών

που μας συνόδευαν- παρακολουθήσαμε ενεργά

βιωματική άσκηση με θέμα laquoΣυγκρούσεις εφή-

βωνraquo Όταν ολοκληρώσαμε την άσκηση τα συ-

ναισθήματά μας ήταν πολύ έντονα νιώθαμε οι-

κειότητα ανταλλάσσαμε απόψεις άλλοτε συμ-

φωνούσαμε και άλλοτε διαφωνούσαμε Φεύγο-

ντας όλοι και όλες νιώθαμε χαρά και αισιοδοξία

Ευχαριστούμε την καθηγήτριά μας και τις εργα-

ζόμενες στο Κέντρο ΑΡΗΞΙΣ για τις εμπειρίες

που μας χάρισαν

Κωνσταντίνου Αλεξάνδρα - Γουρούβα

Ξένια (A1)

Ψυχαγωγία

Hunger Games Mockingjay - Part 2

Η ταινία του Φράνσις Λόρενς έκανε πρε-

μιέρα στους κινηματογράφους φέτος το Νοέμβρι-

ο του 2015 και άφησε άφωνους πολλούς σινεφίλ

και λάτρεις της τριλογίας Η ταινία είναι επιστη-

μονικής φαντασίας και είναι εδώ για να μας δεί-

ξει πως το θάρρος και η αγάπη δεν μπορούν να

νικηθούν από τον πόλεμο

Γενικό θέμα ταινίας

Οι Αγώνες Πείνας διεξάγονται σε μια χώρα γνω-

στή ως Πάνεμ που βρίσκεται στη Βόρεια Αμερι-

κή μετά την καταστροφή του πολιτισμού της η-

πείρου από ένα άγνωστο αποκαλυπτικό γεγονός

Η χώρα συνίσταται από την πλούσια πρωτεύου-

σα την Κάπιτολ και από δώδεκα φτωχότερες

περιοχές που την περιβάλλουν και λειτουργούν

υπό τον έλεγχο της Κάπιτολ Η Περιοχή 12 όπου

αρχίζει το βιβλίο βρίσκεται στην πλούσια σε

άνθρακα περιοχή που ήταν παλαιότερα γνωστή

ως Απαλάχια

Ως τιμωρία για μια εξέγερση των περιοχών

εναντίον της Κάπιτολ στο παρελθόν κατά την

οποία η Περιοχή 13 καταστράφηκε ένα αγόρι

και ένα κορίτσι ηλικίας 12-18 από κάθε μια από

τις δώδεκα περιοχές επιλέγονται ετησίως με κλή-

ρωση για να διαγωνιστούν στους Αγώνες Πείνας

ένα γεγονός στο οποίο οι συμμετέχοντες ή αλ-

λιώς laquoοι φόροι υποτέλειαςraquo πρέπει να πολεμή-

σουν μέχρι θανάτου σε μια αχανή υπαίθρια

Σελίδα 37

αρένα ελεγχόμενη από την Κάπιτολ μέχρι να

μείνει μόνο ένας ζωντανός

Η ταινία βασίζεται στο ομώνυμο μυθιστό-

ρημα της Σούζαν Κόλινς η οποία όπως λέει ε-

μπνεύστηκε την πλοκή κάνοντας ζάπινγκ στην

τηλεόραση Σε ένα κανάλι παρακολούθησε αν-

θρώπους να διαγωνίζονται σε ένα ριάλιτι σόου

και σε ένα άλλο κανάλι είδε σκηνές από

την εισβολή στο Ιράκ Οι δύο εικόνες laquoξεκίνησαν

να αναμειγνύονται με έναν ιδιαίτερο τρόποraquo και

η ιδέα για το βιβλίο σχηματίστηκε

Ο ελληνικός μύθος του Θησέα χρησίμευσε

ως σημαντική βάση για την ιστορία με την Κό-

λινς να περιγράφει την Κάτνις ως φουτουριστικό

Θησέα Επίσης οι ρωμαϊκές μονομαχίες παρεί-

χαν το πλαίσιο των αγώνων Η αίσθηση της απώ-

λειας που βίωσε η Κόλινς λόγω της θητείας του

πατέρα της στον Πόλεμο του Βιετνάμ επηρέασε

επίσης την ιστορία με την Κάτνις να έχει χάσει

τον πατέρα της σε ηλικία 11 ετών πέντε χρόνια

πριν το ξεκίνημα της ιστορίας

Πλοκή Hunger Games Mockingjay part 2 Με το έθνος του Πάνεμ να βρίσκεται σε

ολοκληρωτικό πόλεμο η Κάτνις ετοιμάζεται για

την τελική αναμέτρηση με τον πρόεδρο Σνόου

Κοντά στους πιστότερους φίλους της ξεκινάει

την αποστολή με την Επαρχία 13 για ένα παρά-

τολμο σχέδιο δολοφονίας του προέδρου της Κά-

πιτολ ο οποίος έχει πλέον παθιαστεί με τον αφα-

νισμό της

Κατά την άποψη μου αυτή η ταινία είναι

γοητευτική καλοφτιαγμένη προσεκτική Ξεκι-

νώντας ακριβώς από το σημείο που σταμάτησε

το πρώτο μέρος της laquoΕπανάστασηςraquo ο Φράνσις

Λόρενς ετοιμάζει την έξοδο των άριστων στρατι-

ωτών του με ηγέτη την Κάτνις Έβερντιν στο δρό-

μο για την Κάπιτολ Μόνο που η ανάδυσή τους

από τα υπόγεια της βομβαρδισμένης Περιοχής 13

στον πολιτισμό της πρωτεύουσας δε θα είναι

λουσμένη στο φως Με την κάμερα καρφωμένη

στο πρόσωπό της στο αποφασιστικό βήμα της

στις στιγμές της οργής και της απογοήτευσής

της σε μια ερμηνεία που κρύβει μέσα της περισ-

σότερο θάρρος και από την ίδια την ηρωίδα της

η Τζένιφερ Λόρενς γίνεται διάσημη χαρίζοντας

απύθμενο βάθος σε μια τριλογία που με αυτό το

φινάλε έρχεται να σταθεί ψηλότερα από οποιαδή-

ποτε άλλη όμοια ή παρόμοιά της και να αποτελέ-

σει μια σίγουρη μελλοντική αναφορά για τον κό-

σμο που ζούμε σήμερα και μια ταινία που αξίζει

να τον αντικατοπτρίζει

Ζαχαρούλα Σπυράτου φιλόλογος

Ριγκολιός το Ταξίδι μιας Ρίγας

Στο θέατρο Παραμυθίας Διάρκεια 85

Συγγραφέας Δημήτρης Φούτσιας

Σκηνοθέτης Δημήτρης Φούτσιας

Παίζουν Νικολέτα Γιαλελάκη Ειρήνη Ζέρη

Δημήτρης Φούτσιας

Κίνηση - Χορογραφίες Ηρώ Μαγγίνα

Σκηνογραφία Νίκη Δημοπούλου

Βίντεο - Επιμέλεια μουσικής Γιώργος

Πατεράκης

Γραφιστική επιμέλεια Χριστίνα Τσιάλτα

Γιατί μοιάζουν τα δελφίνια με τσιχλόφου-

σκες Γιατί ο Ζαν Πωλ Σαρτρ θα το ενέκρινε

Γιατί η Ρωρώ η ροδαλή τρώει ρόδι και τυρί Γιατί

η αγάπη είναι αντίδοτο στου θανάτου την αρπά-

γη Γιατί ενέσεις ταυρίνης και αυγά στρουθοκα-

μήλου με λίγα λιπαρά Και τέλος πάντων ποια

Σελίδα 15

πολίτες λόγω του κόστους που πρέπει να κατα-

βληθεί Κατά συνέπεια η μετακίνηση είναι δύσκο-

λη αφού γεμίζουν όλα τα στενά Κοντά στο σταθ-

μό της Αγίας Μαρίνας υπάρχουν κάτι παλιά οικό-

πεδα και προβλέπεται να υπάρχει σταθμός μετεπι-

βίβασης ώστε όλα τα λεωφορεία ταξί που

έρχονται από τις κοντινές περιοχές να μπορούν

εκεί να σταθμεύουν για να αποφευχθεί η κίνηση

-Σχετικά με τα δρομολόγια των λεωφορείων θα

εξυπηρετούν την πρόσβαση

-Σήμερα η ποιότητα των συγκοινωνιών είναι πάρα

πολύ κακή Είναι τα έργα στη γέφυρα επί της ο-

δού Στ Σαράφη είναι η Ελευθέριου Βενιζέλου

κλειστή αλλά γενικότερα τα δρομολόγια δεν είναι

τόσο αξιόπιστα Γνωρίζουμε πως η μετακίνηση

των πολιτών καθίσταται δύσκολη έως αδύνατη

όμως δεν είναι στα άμεσα σχέδια μας Τα δρομο-

λόγια θα επανέλθουν με την παράδοση του έργου

του μετρό το οποίο είναι και άμεση προτεραιότη-

τα μας

-Σας ευχαριστούμε για τον χρόνο σας

-Σας ευχαριστώ κι εγώ παιδιά

Όθωνας Αντζουλάτος Γιώργος Καμπούρογλου

Χαρά Πρέζα Ιωάννα Τσέφλιου (Β1 και Β2)

ΣΥΝΕΝΤΕΥΞΗ ΜΕ ΤΟΝ ΠΡΟΕΔΡΟ ΤΗΣ

ΕΝΩΣΗΣ ΚΡΗΤΩΝ ΚΑΙ ΑΝΤΙΔΗΜΑΡ-

ΧΟ κ ΠΡΕΝΤΑΚΗ (15-2-2016)

-Πόσα χρόνια υπάρχει ο σύλλογος και πόσα χρόνια

είστε σε αυτόν

-Ο σύλλογος υπάρχει από το 1958 δηλαδή κλείνει

57 χρόνια και σε 3 χρόνια θα έχουμε τα 60χρονα

του συλλόγου Είναι από τους παλιούς συλλόγους

Εγώ πήγα πρώτη φορά στον σύλλογο το 1981

βέβαια σε ένα χρονικό διάστημα που ήμουνα φοι-

τητής μετά ήταν ο γάμος μου μετά ήρθε και η

γέννηση των παιδιών μου Σε γενικές γραμμές

είμαι στον σύλλογο από όταν ήταν πρόεδρος ο

Μιχάλης Θεοδωράκης ως χορευτής ως λυράρης

και σε όλα αυτά που κάνουν σήμερα

-Για τα 60 χρόνια του συλλόγου θα γίνει κάποια

εκδήλωση

-Ας το κρατήσουμε για έκπληξη σαφώς και θα

υπάρξει κάτι

-Πώς νιώθετε πλέον που είστε Πρόεδρος του συλ-

λόγου

-Ποτέ δεν ήταν για εμένα το ζητούμενο η θέση

άλλωστε η θέση συνεπάγεται πολλές ευθύνες πα-

ραπάνω Γενικά στη ζωή μου έχω κατορθώσει να

κρατήσω αυτό δηλαδή να είμαι συνεχώς εργάτης

είμαι ένας διαχρονικός εργάτης Δε νομίζω ότι η

θέση διαφοροποιεί τις επιλογές σου Ευθύνες πί-

κρες και κούραση υπάρχουν παντού αλλά το απο-

τέλεσμα είναι αυτό που σε χαροποιεί

-Σε τι πιστεύετε ότι οφείλεται η καλή πορεία του

συλλόγου

-Στο βαθιά κρητικό συναίσθημα που έχουν τα μέ-

λη ώστε να προσφέρουν από τον πολύτιμο προ-

σωπικό τους χρόνο και βέβαια στην όρεξη των

παιδιών που συμμετέχουν στον σύλλογο Η εμπει-

ρία μου μού λέει ότι όταν ο σύλλογος στερείται

παιδιών στερείται ενεργειών Όσο ο σύλλογος

έχει πολλά παιδιά έχει πλουραλισμό ενεργειών

παρουσίας και πολύ μεγάλη δραστηριότητα Επί-

σης οφείλεται σε οποιοδήποτε φορέα έχει δώσει

έστω και ένα ευρώ ή έχει προσφέρει ουσιαστικά

προσφορές όπως είναι ο χρόνος και ο εθελοντι-

σμός

-Μιλήστε μας για τις πιο σημαντικές εκδηλώσεις

που οργανώνει ο laquoΣύλλογος Κρητώνraquo στην πόλη

μας κάθε χρόνο

-Ο Σύλλογος Κρητώνraquo έχει 10-15 εκδηλώσεις

τουλάχιστον σίγουρες κάθε χρόνο

laquoθεσμοθετημένεςraquo Αυτές είναι η συμμετοχή στις

γιορτές της πόλης με το δήμο η γιορτή τσικουδιάς

που έχουμε οπωσδήποτε μία παρουσία το πανη-

γύρι της Αγίας Βαρβάρας με το δικό μας

Σελίδα 16

περίπτερο κάθε χρόνο τα παιδιά που βγαίνουν και

λένε τα κάλαντα στους δρόμους της πόλης και

εγώ προσωπικά θεωρώ ότι τα παιδιά αλλάζουν το

ύφος της πόλης Επίσης μία διαχρονική γιορτή

είναι η κοπή της πίτας και φυσικά ο ετήσιος χορός

και η μάχη της Κρήτης Αυτές είναι οι πιο σημα-

ντικές Εννοείται φυσικά ότι δεν κοιτάμε μόνο το

γλέντι αλλά και πώς μπορούμε μέσα από τις εκ-

δηλώσεις μας να μάθουμε στον κόσμο όσο πιο

πολλά μπορούμε για την Κρήτη

-Πιστεύετε ότι υπάρχει ανταγωνισμός ανάμεσα σε

εσάς και στην Ένωση Ποντίων

-Όχι αυτό είναι μία κατάσταση που αρέσει πολύ

στον κόσμο Είχαμε συνεργαστεί με τους Πόντι-

ους πριν από τρία χρόνια και είχαμε οργανώσει

μία εκδήλωση μαζί laquoΠΟΝΤΟΣ ΚΑΙ ΚΡΗΤΗraquo

Κάθε χρόνο στα Κούλουμα μοιράζουμε μαζί φα-

γητό Στο πανηγύρι τους τους παραχωρούμε την

αίθουσα για να κάνουν προετοιμασίες Όπως κα-

ταλαβαίνετε δεν υπάρχει κανένας ανταγωνισμός

ίσα ίσα που μαθαίνει ο ένας από τον άλλον

-Εκτός από πολιτιστική και εκπαιδευτική δράση της

Ένωσης υπάρχει και κοινωνική δράση

-Σαφώς και υπάρχει κοινωνική δράση και προ-

σπαθούμε να έχουμε συνεχή κοινωνική παρουσί-

α Έχουμε συνεργασία με φορείς όπως είναι η

Φροντίδα και η Κιβωτός του Κόσμου με τις ο-

ποίες προσπαθούμε να φέρνουμε προϊόντα από

την Κρήτη δωρεάν για να τα μοιράσουμε σε αν-

θρώπους Προσπαθούμε να υπάρχει διαφάνεια

και διαύγεια ώστε να μπορούν να επωφελούνται

όλοι οι κάτοικοι της Αγίας Βαρβάρας οι οποίοι

χρειάζονται βοήθεια

-Ποια πιστεύετε ότι είναι η πιο επιτυχημένη εκδή-

λωσή του τα τελευταία χρόνια

-Την επιτυχία ο καθένας την αντιλαμβάνεται δια-

φορετικά Για εμένα η επιτυχία έχει να κάνει με το

εκπαιδευτικό κομμάτι και με το πόσο δημιουργού-

με ερεθίσματα για να τους δώσουμε κίνητρο να

ψάξουνε περισσότερο Δηλαδή μία σημαντική εκ-

δήλωση με εκπαιδευτικό χαρακτήρα ήταν η περι-

βαλλοντική που πήγαν τα παιδιά και φύτεψαν η

οποία δεν είχε κανένα εισπρακτικό όφελος Αν

μιλάμε για πολιτιστική επιτυχία νομίζω πως πρέ-

πει να αναφερθούμε στο καλλιτεχνικό-μουσικό

κομμάτι που ήταν η βραδιά με τον Μάνο Πυρο-

βολάκη στην οποία τα παιδιά συνεργάστηκαν μα-

ζί του και του και έκαναν ωραία χορευτικά έστω

και αν δυστυχώς δεν ήταν αυτό που περίμενε ο

κόσμος Αν μιλάμε για οικονομική επιτυχία τότε

πρέπει να πούμε για τον ετήσιο χορό στον Ομαλό

Γενικά θεωρώ όλες τις εκδηλώσεις επιτυχημένες

με τον τρόπο τους

-Γενικότερα ποια μορφή θα μπορούσε να πάρει η

συνεργασία η επικοινωνία των τοπικών φορέων με

τα σχολεία του Δήμου Σας έχει απασχολήσει ή όχι

-Όχι μόνο μας έχει απασχολήσει αλλά είναι στα

σχέδιά μας να αναπτύξουμε μεγαλύτερη δραστη-

ριότητα και συνεργασία με τα σχολεία Κάποια

βήματα έχουμε ήδη κάνει δηλαδή είχαμε μια ω-

ραία συνεργασία με το πρόγραμμα ανταλλαγής

COMENIOUS του 1ου Γυμνασίου Η συνεργασία

αυτή είχε σκοπό να γνωρίσουν οι μαθητές τι ση-

μαίνει laquoΜάχη της Κρήτηςraquo να γίνει δηλαδή μία

συνολική παρουσίαση Είναι μία εθνική γιορτή

κατά την γνώμη μας αλλά είναι και ένα ξεχωρι-

στό γεγονός που θέλουμε κάποια στιγμή να το κά-

νουμε ευρύτερα γνωστό

-Πείτε μας κάτι που σας αρέσει στην Κρήτη

-Έχω γυρίσει σχεδόν όλη την Ελλάδα αλλά πάντα

συγκρίνω τα μέρη που πάω με την Κρήτη και ε-

πειδή μπαίνω σε αυτή τη διαδικασία πολλές φο-

ρές υποφέρω Στην Κρήτη μrsquo αρέσουν όλα

Όμως είμαι τελείως αντίθετος με τις μπαλωθιές

το έχω πολεμήσει και θεωρώ ότι δεν είναι μαγκιά

Όμως πέρα από αυτά που laquoπολεμάωraquo είναι και

αυτά που αγαπώ και με κάνουν υπερήφανο

-Πώς είναι να καλύπτετε πολλές ανάγκες λόγω του

τριπλού ρόλου που έχετε (οικογενειάρχης πρόε-

δρος του συλλόγου αντιδήμαρχος)

-Γενικά στην ζωή μου πάντοτε είχα πολλά πράγ-

ματα στο μυαλό μου Αυτό που με έχει βοηθήσει

είναι ότι βάζω πάντα προτεραιότητες Υπάρχει

μία βασική προτεραιότητα η οικογένεια Εκεί

λοιπόν οτιδήποτε και να προκύψει αν η οικογέ-

νεια έχει ανάγκη οποιαδήποτε στιγμή της ημέρας

είναι προτεραιότητα Όταν έχω καλύψει τις ανά-

γκες της οικογένειας τότε επόμενη είναι η υπηρε-

σία μου Βέβαια είναι αλλιώς να είσαι δάσκαλος

και να έχεις ένα συγκεκριμένο ωράριο και αλλιώς

να είσαι στο Δήμο και να πρέπει να είσαι παντα-

χού παρών Επίσης στερούμαι κάποια ασήμαντα

πράγματα όπως τον ύπνο αλλά τη διασκέδαση τη

βιώνω στο σύλλογο μέσω των συζητήσεων με τα

παιδιά γιατί θεωρώ το σύλλογο ως οικογένεια

-Έχετε ακούσει αρνητικές κριτικές προς το πρόσω-

πό σας και αν ναι σας επηρέασαν κάπως

Σελίδα 17

-Προφανώς όταν υπηρετεί κάποιος ένα στόχο ή

μία ιδέα πάντοτε το δέντρο που βγάζει καρπούς

πετροβολείται Προφανώς και έχω ακούσει και

συνεχίζω να ακούω Ο άνθρωπος είναι άνθρωπος

και όχι μηχανή προφανώς προσπαθείς να κλείσεις

τα αυτιά σου και να είσαι καρφωμένος στο στόχο

σου όταν αυτό που θες να πετύχεις έχει ηθικά

κίνητρα και δεν στηρίζεται σε οικονομικές απολα-

βές και φιλοδοξίες παρά μόνο σε μία αργή εξέλι-

ξη Μία κακή κριτική θα σε κάνει να ενοχληθείς

να στενοχωρηθείς αλλά παίρνεις πάλι δύναμη και

συνεχίζεις αρκεί αυτό που κάνεις να είναι όντως

καλό Η εκλογή μου για τρίτη συνεχόμενη φορά

στον σύλλογο Κρητών όχι πάντα ως προέδρου

αλλά με αρκετές ψήφους και η επιβεβαίωση από

τον κόσμο με έκανε να μην ασχοληθώ τόσο με τις

άσχημες κριτικές Η φιλοσοφία μου είναι ότι laquoότι

δεν σε σκοτώνει σε κάνει πιο δυνατόraquo δηλαδή να

αποδείξεις στον εαυτό σου ότι κάνεις κάτι θετικό

Αναζητάω κάτι καινούριο και πιστεύω ότι όταν

κάποιος σταματάει να λέει τέτοια πράγματα για

εσένα τότε έχει μάθει τι πραγματικά πρεσβεύεις

Ευανθία Ζώτου Ελένη Μαντάνη και Λαμπρι-

νή Φαϊτάκη (Α)

ΣΥΛΛΟΓΟΣ ΠΟΝΤΙΩΝ

ΑΓΙΑΣ ΒΑΡΒΑΡΑΣ

Ο ΦΑΡΟΣ

37 χρόνια ζωής συμπληρώνει από την ίδρυση του

(1979) ο Σύλλογος Πόντιων Αγίας Βαρβάρας laquo Ο

ΦΑΡΟΣraquo Έχει περίπου 1000 μέλη όπου τα περισ-

σότερα ήταν πρόσφυγες και παρά τις δυσκολίες και

τις αντιξοότητες κατόρθωσαν να μείνουν ενωμένοι

και να αποδώσουν σε πολλούς τομείς Μέσα σε αυ-

τή την πορεία και χάρη στις προσπάθειες και την

καθημερινή φροντίδα όλων των μελών του αναδεί-

χθηκε σε έναν από τους πιο δραστήριους και ζω-

ντανούς συλλόγους μέσα στην πόλη της Αγίας

Βαρβάρας Έχει γίνει κυψέλη δραστηριοτήτων για

μικρούς και μεγάλους και δουλεύει ασταμάτητα

Συνέντευξη με την πρόεδρο του Συλλόγου

κα Σαββίδου Σοφία

- Τι είναι ο Φάρος Ποιος είναι ο σκοπός της δη-

μιουργίας του Συλλόγου

- Ο Φάρος είναι ένας Ποντιακός Σύλλογος με

σκοπό τη διατήρηση και τη διάδοση της ιστορίας

και του πολιτισμού των Ποντίων σκοπός ο οποίος

επιτυγχάνεται μέσα από τον χορό το τραγούδι τη

γλώσσα το φαγητό τα ήθη και τα έθιμα

- Ποια άτομα μπορούν να ενταχθούν στο Σύλλογό

σας

- Στο Σύλλογο συμμετέχουν Πόντιοι και μη Πό-

ντιοι Το ΔΣ του Φάρου αισθάνεται περηφάνια

και ικανοποίηση όταν βλέπει ότι καταφέρνει να

προσελκύσει και τους μη Πόντιους να συμμετέ-

χουν ενεργά να αγαπούν την ποντιακή παράδο-

ση τον πολιτισμό και την ιστορία του Πόντου

Επιπλέον όλων των ειδών οι ηλικίες είναι καλο-

δεχούμενες στον Σύλλογό μας

- Κάθε πότε διοργανώνετε εκδηλώσεις και ποιο το

περιεχόμενο αυτών

- Ο σύλλογος μας κάθε χρόνο διοργανώνει σημα-

ντικές εκδηλώσεις που έχουν γίνει θεσμός

α ο ετήσιος Χορός που σημειώνει μεγάλη επιτυ-

χία

β τα Χριστούγεννα ψάλλει τα ποντιακά κάλαντα

σε όλη την πόλη μας και σε εξέχοντα πρόσωπα

της χώρας

γ κοπή Πρωτοχρονιάτικης πίτας

δ τα Παρακαθήμενα συναντήσεις μελών και φί-

λων του Συλλόγου με ποντιακά εδέσματα

ε στο πλαίσιο της Αποκριάς αναβιώνει έθιμα του

Πόντου

στ τη 19η Μαΐου Ημέρα Μνήμης της Γενοκτονί-

ας των Ελλήνων του Πόντου πραγματο-

ποιείται Λαμπαδηφορία στην πόλη της Αγίας

Βαρβάρας και εκδηλώσεις μνήμης στην πλατειά

19ης Μαΐου

- Υπάρχει καλή συνεργασία ανάμεσα σε εσάς και

τον Δήμο Αγίας Βαρβάρας

- Με τον Δήμο Αγίας Βαρβάρας υπάρχει άριστη

συνεργασία Μπορεί τα τελευταία 18 χρόνια να

μη λαμβάνουμε καμιά επιχορήγηση από το κρά-

τος αλλά ο Δήμος με όποια μέσα έχει προσπαθεί

να στηρίζει τις διάφορες εκδηλώσεις μας

Σελίδα 18

- Παρασκευάζετε παραδοσιακά προϊόντα που έχουν

προέλευση από τον Πόντο

- Σαφώς και παρασκευάζουμε παραδοσιακά προ-

ϊόντα από τον Πόντο διότι όπως ανέφερα κι πιο

πάνω μέσα από τα υλικά αγαθά ένας πολιτισμός

μπορεί να γίνει γνωστός κι να διδαχθεί σε διάφο-

ρες εκδηλώσεις μας παρασκευάζουμε σπιτικά

εδέσματα τα οποία έχουν προέλευση από τον Πό-

ντο άλλα και παραδοσιακό λευκό κρασί το οποίο

μπορεί να προμηθευτεί κάποιος από τον Σύλλογό

μας σε πολύ χαμηλή τιμή

- Συνεργάζεστε και με άλλους ποντιακούς συλλό-

γους από άλλες περιοχές

- Η επικοινωνία με την τοπική αυτοδιοίκηση και

τα αδελφά σωματεία είναι άψογη και αποδοτι-

κή Συνεργαζόμαστε με όλους τους φορείς με

όλους τους συλλόγους-σωματεία ποντιακά και μη

συμμετέχουμε επίσης σε πολλές εκδηλώσεις εντός

και εκτός Ελλάδας και έχουμε εμφανιστεί σε πολ-

λά τηλεοπτικά κανάλια

- Μπορεί να αναπτυχθούν κάποιες μορφές συνερ-

γασίας του Συλλόγου σας με τα σχολεία της περιο-

χής

- Σαφώς όπως και με εσάς αλλά και με άλλα

σχολεία τα οποία μας έχουν επισκεφτεί η σχέση

μας είναι άψογη και είναι κάθε σχολείο ευπρόσδε-

κτο στον Σύλλογό μας με σκοπό την εκμάθηση

του Ποντιακού πολιτισμού Πιστεύω ότι και τα

ίδια τα σχολεία θέλουν να έρχονται σε επαφή με

εμάς διότι είναι σημαντικό πλέον τα παιδιά να

γνωρίζουν ένα πολύ σπουδαίο κομμάτι της ιστορί-

ας μας

- Αυτές ήταν οι ερωτήσεις μας ευχαριστούμε πολύ

για τον χρόνο σας και καλή συνέχεια

- Χαρά μας που επισκεφτήκατε τον Σύλλογό μας

και ελάτε να σας κεράσουμε ένα λικέρ από τον

Πόντο κάποια άλλη στιγμή

Νίκος Δολιανίτης

Παναγιώτης Παπακώστας (Α1 )

Συνέντευξη από την

κ Μαρούσα Στρογγυόγλου

(ηθοποιό και απόφοιτο του σχολείου μας)

-Πώς είναι να είσαι ηθοποιός στην Ελλάδα της κρί-

σης Απαιτεί έναν ιδιαίτερο ηρωισμό το επάγγελμά

σας

-Στην Ελλάδα σήμερα όλα τα επαγγέλματα απαι-

τούν ηρωισμό δεν είναι εύκολο να επιβιώσεις αλ-

λά καλώς ή κακώς κάνω αυτό που αγαπάω και

έτσι δε με ενοχλεί τόσο πολύ Έτσι θέλω και τα

νέα παιδιά πλέον να διαλέγουν αυτό που αγα-

πούν ακόμα και αν είναι να γίνουν ζωγράφοι και

να μην βγάλουν πότε λεφτά γιατί έτσι και αλλιώς

και γιατροί να γίνουν πάλι δεν θα βγάλουν λεφτά

Οπότε ας κάνει ο καθένας αυτό που αγαπάει Όλα

τα επαγγέλματα έχουν δυσκολίες και το δικό μας

πάντα είχε γιατί οι ηθοποιοί είναι πάρα πολλοί

Ένας λόγος παραπάνω λοιπόν να δυσκολευόμα-

στε περισσότερο Αλλά αν αγαπάς κάτι πολύ βρί-

σκεις τον χρόνο και τον τρόπο να το κάνεις

-Ηθοποιός γεννιέσαι ή γίνεσαι

-Εξαρτάται από το πού πώς και με ποιους μεγα-

λώνεις και τι ερεθίσματα παίρνεις για να γίνεις

αυτό που θες να γίνεις Αν είχα μεγαλώσει δηλαδή

με άλλους ανθρώπους με άλλους δασκάλους από

αυτούς που μου έβαλαν αυτό το μικρόβιο ίσως να

μην γινόμουν πότε ηθοποιός Σίγουρα κάποιος

μου έδωσε αυτό το ερέθισμα και αυτή ήταν η δα-

σκάλα μου στο σχολείο Την είχα από τη Δευτέρα

δημοτικού μέχρι το τέλος του δημοτικού και κά-

ναμε μαζί μαθήματα και παραστάσεις Άρα έχει

σημασία ποιους ανθρώπους συναντάς στη ζωή

σου

-Ποιος θεατρικός σας ρόλος είναι για σας ο πιο

ακριβός Ο πιο δύσκολος

-Όλους τους ρόλους που έκανα τους αγάπησα δεν

μπορώ να ξεχωρίσω κανέναν Είναι σαν τα παιδιά

σου δεν μπορείς να διαλέξεις ποιον αγαπάς πιο

πολύ τον Γιάννη ή τη Φαίδρα και τα δυο τα αγα-

πάω ασχέτως που δεν το καταλαβαίνουν Ωστόσο

ο πιο δύσκολος ρόλος ήταν ένας ρόλος όπου

έκανα μια γυναίκα μεγάλη σε ηλικία την Όσε

Σελίδα 19

από το laquoΠέερ Γκύντraquo που ήταν άρρωστη και

ήταν τελείως αντίθετος σε μένα αυτός ο ρόλος

Εγώ ήμουν είκοσι χρόνων και εκείνη ήταν ενενή-

ντα οπότε έπρεπε να κουβαλάω και όλο το βάρος

της ηλικίας και τις συνθήκες που έχει περάσει και

όλες τις εμπειρίες της έργο που είναι δύσκολο για

ένα παιδί να το καταφέρει

-Και η προσωπική ζωή Είστε ηθοποιός μόνο πάνω

στο σανίδι και κάτω από τους προβολείς Τι ρόλο

παίζει η υποκρισία στη σύγχρονη ζωή

-Ε ναι ηθοποιός είμαι μόνο πάνω στο σανίδι Δεν

υποκρίνομαι καθόλου στην πραγματική ζωή αυ-

τό που θέλω να σου πω θα στο πω κατάμουτρα

είναι κακό βέβαια για εμένα αυτό γιατί έχω χάσει

αρκετούς ανθρώπους από τη ζωή μου αλλά πι-

στεύω πως η ειλικρίνεια είναι σημαντικό πράγμα

στη ζωή μας να λέμε laquoτα σύκα σύκα και τη σκά-

φη σκάφηraquo Δυστυχώς όμως υπάρχει πολλή υπο-

κρισία στη σύγχρονη ζωή και κυρίως από αυτούς

που μας κυβερνάνε Οπότε μόνο πόνο και συμφο-

ρές μπορεί να φέρει η υποκρισία ας την κρατή-

σουμε λοιπόν για το θέατρο

-Είστε ευχαριστημένη από τη μέχρι τώρα πορεία

σας Ή μήπως έχετε κάποια πικρία στην καρδιά

σας Οι δυσκολίες μας κάνουν δυνατότερους μας

κάνουν όμως και καλύτερους ανθρώπους

-Ναι είμαι ευχαριστημένη γιατί είχα την τύχη να

μπορώ να κάνω τις επιλογές μου γιατί είχα πά-

ντοτε τη στήριξη των γονιών μου και έτσι δεν α-

ναγκαζόμουν να κάνω δουλειές που δεν ήθελα να

κάνω Οπότε επέλεγα τι είναι αυτό που μου αρέ-

σει και τι είναι αυτό που με εκφράζει Επέλεξα να

σταματήσω το θέατρο γιατί έκανα δύο παιδιά και

ήθελα να τα μεγαλώσω εγώ και να είμαι δίπλα

τους δεν γκρίνιαζα γιrsquo αυτό ούτε μου έλειπε Ε-

πέλεξα να αφήσω το θέατρο για να ασχοληθώ με

το τραγούδι γιατί με είχαν κουράσει λίγο οι συν-

θήκες αλλά το ήθελα δεν με πίκρανε κάτι Τώρα

σιγά σιγά αρχίζει να με πιάνει η γρίπη του θεά-

τρου και σκέφτομαι φέτος να κάνω κάτι Ο Στα-

νισλάφσκι που ήταν ένας σπουδαίος άνθρωπος

και δάσκαλος του θεάτρου έλεγε laquo Η δυσκολία

γίνεται συνήθεια η συνήθεια εύκολη και το εύκο-

λο όμορφοraquo Σίγουρα οι δυσκολίες άλλους τους

κάνουν καλύτερους και άλλους σκληρότερους

Πάλι εξαρτάται από το πώς και με ποιους ανθρώ-

πους μεγαλώνεις και αν παίρνεις αγάπη Νομίζω

πως η αγάπη παίζει σημαντικό ρόλο στη ζωή του

ανθρώπου και αν δεν υπάρχει σίγουρα μας κάνει

ψυχρότερους και σκληρούς

-Το άγχος της επιβίωσης είναι ανασταλτικός παρά-

γοντας για τη δημιουργία Ή μήπως λειτουργεί ως

κίνητρο

-Ναι το άγχος της επιβίωσης είναι ανασταλτικός

παράγοντας για τη δημιουργία Είναι γιατί όταν

δεν μπορείς να επιβιώσεις δεν έχεις να φας και να

πληρώσεις τα έξοδά σου θα αφήσεις στην άκρη

την τέχνη και θα κοιτάξεις να βρεις μια δουλειά

για να μπορέσεις να ζήσεις Το άγχος γενικά μπο-

ρεί να είναι δημιουργικό αλλά μόνο αν δε συνδέ-

εται με την επιβίωση

-Αν ξαναρχίζατε σήμερα τι θα αλλάζατε Ποια λά-

θη δε θα κάνατε ποιες κινήσεις θα προτιμούσατε

Ποιες επιλογές θα αποφεύγατε Ή μήπως ήταν όλα

σωστά

-Δε νομίζω ότι θα άλλαζα κάτι Αυτά που έκανα

καλώς τα έκανα και αυτά που είπα καλώς τα είπα

ακόμα και αν έκλεισα πόρτες Τα όχι που είπα

δεν τα μετάνιωσα και τα ναι ήταν αρκετά ικανο-

ποιητικά για εμένα Απλώς αν ξανάρχιζα από την

αρχή θα ασχολιόμουν και με τη μουσική Θα

ήθελα δηλαδή πολύ να ξέρω να παίζω ένα μουσι-

κό όργανο για να με συντροφεύει πάντα Τους

θαυμάζω τους μουσικούς και θα ήθελα πολύ να

τους μοιάσω

-Σε τι είδους ταινίες προτιμάτε να παίζετε ως ηθο-

ποιός και ποιες προτιμάτε ως θεατής

-Δεν έχω κάποια ιδιαίτερη προτίμηση Αρκεί το

σενάριο να είναι καλό και να υπάρχουν τα κατάλ-

ληλα μέσα που συνήθως στην Ελλάδα δεν υπάρ-

χουν Θα μπορούσα να κάνω και κωμωδία και ότι

μου πρότειναν Αρκεί να είχα έναν καλό σκηνοθέ-

τη δίπλα μου Ως θεατής τώρα προτιμώ κυρίως

τις κοινωνικές ταινίες

-Πού προτιμάτε να παίζετε Στο σινεμά στο θέα-

τρο ή στην τηλεόραση

-Αν οι συνθήκες ήταν κατάλληλες θα ήθελα να

είμαι και στα τρία Δεν ξεχωρίζω κάποιο

-Σημαντικό στοιχείο της παράστασης είναι η συμ-

μετοχή του κοινού Υπάρχουν στιγμές-περιστατικά

διαλόγου με το κοινό που σας έχουν κάνει εντύπω-

ση

-Σίγουρα το κοινό μπορεί να σε ανεβάσει στα ου-

ράνια ή να σε κατεβάσει στα τάρταρα Αυτό

Σελίδα 20

ισχύει και όταν παίζεις στο θέατρο και όταν τρα-

γουδάς όπως κάνω τώρα Μπορεί δηλαδή να τα

έχεις πάει χάλια και να έχεις από κάτω το κοινό

να σε ανεβάζει και να σε εμψυχώνει Το πιο δύ-

σκολο κοινό για εμένα είναι τα παιδιά Αν δεν

τους αρέσει αυτό που κάνεις είναι ικανά να σου

πετάξουν και το ποπ-κορν στο κεφάλι Ενώ τους

ενήλικες το πολύ πολύ να τους πάρει ο ύπνος Τα

παιδιά θα μιλήσουν θα φωνάξουν Ή για παρά-

δειγμα αν υπάρχει κάποιος κακός πάνω στη σκη-

νή θα τον καρφώσουν κατευθείαν σε αυτόν που

τον ψάχνει

-Είναι η κωμωδία ένας τρόπος να αντιμετωπίσου-

με την πραγματικότητα Πιστεύετε πως είναι ο μό-

νος Πώς αλλιώς θα μπορούσαμε να αντιμετωπί-

σουμε τη γενικευμένη απαισιοδοξία που μας προ-

καλεί η κρίση

-Ναι είναι Πρέπει όλα τα προβλήματά μας να τα

αντιμετωπίζουμε με χιούμορ Επίσης μέσα από

την κωμωδία μπορούμε να περάσουμε μηνύματα

χωρίς να στενοχωρήσουμε και να

laquoψυχοπλακώσουμεraquo το κοινό Φυσικά και δεν

είναι ο μόνος πρέπει όλα τα συναισθήματα μας

να τα βιώνουμε ολοκληρωτικά γιατί έτσι συ-

μπληρώνουμε τα κενά των όσων έχουμε ζήσει

Εννοείται πως δεν πρέπει να ενσωματώσουμε σε

όλο αυτό που ζούμε την κατάθλιψη τα νεύρα

και το θυμό Πρέπει να αντιμετωπίζουμε τα

πράγματα ως έχουν χωρίς όμως να

laquoμαυρίζουμεraquo την ψυχή μας Το χιούμορ βοηθάει

σε αυτό Επίσης πρέπει να μάθουμε και να το

περάσουμε και στα παιδιά μας να αρκούμαστε

στα σημαντικά της ζωής και όχι στα λεφτά να

μην είμαστε πλεονέκτες Τι πιο σημαντικό από

μια κατάθεση ψυχής σε ένα φίλο στο σαλόνι με

μια κούπα καφέ ή μια οικογενειακή σύναξη το

μεσημέρι της Κυριακής Αυτές οι στιγμές είναι

σημαντικές για τη ζωή μας και αν δεν υπήρχαν

θα ήταν άδεια

Σας ευχαριστώ για το χρόνο σας και για τη συνέ-

ντευξη που μου παραχωρήσατε

Λαμπρινή Φαϊτάκη (Α3)

Επίσκεψη της ομάδας του προγράμματος laquoΜαθητικό Περιοδικό - Μαθητική Φωνήraquo σε

σταθμούς του μετρό με θέμα laquoΜετρό και Τέχνηraquo

Η επίσκεψη της ομάδας μας στους σταθμούς του

μετρό αποφασίστηκε σε μια προσπάθειά μας να

προσδιορίσουμε τη σημασία που έχει η τέχνη στη

ζωή μας και στην καθημερινότητά μας Θεωρήσα-

με πως το μετρό είναι το κατάλληλο πεδίο

έρευνας καθώς χιλιάδες άνθρωποι διακινούνται

καθημερινά με αυτό Επισκεφτήκαμε λοιπόν ορι-

σμένους από τους πιο πολυσύχναστους σταθμούς

του

Σελίδα 21

Σταθμός Εθνική Άμυνα

Ο σταθμός έχει να επιδείξει ταυτόχρονα

πολλά έργα που μάλισταhellip πολλαπλασιάζο-

νται Από αυτά σίγουρα ξεχωρίζει εκείνο

που συναντάμε στο πρώτο επίπεδο του

σταθμού όπου τα δώδεκα μεταλλικά δέντρα

του Κώστα Τσόκλη αντανακλώνται στον

απέναντι καθρέφτη και πολλαπλασιάζονται

δίνοντας την εντύπωση ενός δάσους ndash γιrsquo

αυτό και η εγκατάσταση ονομάζεται

laquoΥπόγειο Πάρκοraquo ndash ένα απλό αλλά όμορφο

στη σύλληψή του έργο

Στο σταθμό όμως αυτό υπάρχουν άλλα δύο

εξίσου αξιοθαύμαστα έργα τέχνης

Αξίζει να αναφερθούμε λοιπόν και στο

έργο του Δημήτρη Καλαμάρα laquoΟ θνή-

σκων πολεμιστήςraquo χάλκινο γλυπτό που

αποτίει φόρο τιμής στον Άγνωστο Στρατιώ-

τηαλλά και στο έργο laquoΣτήληraquo από τον

Κλέαρχο Λουκόπουλο

Σταθμός Μέγαρο Μουσικής

Σε αυτό τον σταθμό συναντάμε το έργο laquoΜπαμπουζίναraquo

του Πάνου Φειδάκη το οποίο αναπτύσσεται πάνω στη

μαρμάρινη επιφάνεια του κεντρικού τοίχου με διάσταση

180Χ780εκ Τα ψηφιδοποιημένα πουλιά είναι τοποθετη-

μένα με τέτοια μαεστρία που νομίζει κανείς

πως πρόκειται για ανάγλυφο Τα καλώδια

πάνω στα οποία κάθονται είναι πραγματικά

συρματόσχοινα αυλακωμένα μέσα στο υλι-

κό του τοίχου

Και φυσικά δεν μπορεί να λείπει από το

σταθμό του Μεγάρου η αναφορά στη μεγά-

λη diva τη Μαρία Κάλλας

Σελίδα 22

Τα χαρακτηριστικά ανθρωπάκια του μεγάλου

Έλληνα ζωγράφου Γιάννη Γαΐτη διακοσμούν

τον Σταθμό Λαρίσης Πρόκειται για ένα έργο με-

γάλων διαστάσεων το οποίο αποτελείται από 22

ασπρόμαυρες απρόσωπες αντρικές φιγούρες

κατασκευασμένες από κόντρα πλακέ θαλάσσης

και επιζωγραφισμένες Οι μορφές είναι τοποθετη-

μένες σε ομάδες και με έντονο κόκκινο φόντο στο

βάθος Η όλη σύνθεση περιβάλλεται από γυάλινη

προθήκη Εκτός από αυτό έχουν τοποθετηθεί 14

καθίσματα από ανοξείδωτο χάλυβα και επιχρω-

ματισμένα με βιομηχανικό χρώμα τα οποία ανα-

παράγουν αυτή την χαρακτηριστική αντρική μορ-

φή του καλλιτέχνη κι ενισχύουν την τυπολογία

και τη δυναμική του έργου

Σταθμός Λαρίσης

Σελίδα 23

Σταθμός Μεταξουργείο

Έργο σύνθετο και σε πολλά μέρη που καλύπτει

όλα τα επίπεδα και τους χώρους του σταθμού Στο

επίπεδο έκδοσης εισιτηρίων βρίσκονται δύο μεγά-

λες ζωγραφικές συνθέσεις διαστάσεων 240Χ400

εκ η κάθε μία Στην αριστερή απεικονίζεται ένα

οπωροπωλείο ενώ στην αριστερή ένα υπαίθριο

κινηματοθέατρο Στις κλίμακες επιβίβασης έχουν

αναρτηθεί δύο γλυπτά κατασκευασμένα από α-

λουμίνιο και ζωγραφισμένα με βιομηχανικά χρώ-

ματα τα οποία απεικονίζουν τον Ήλιο και τη Σε-

λήνη διαμέτρου 120 εκ το καθένα Επίσης έχουν

τοποθετηθεί δύο γλυπτές κατασκευές που απεικο-

νίζουν Πουλιά της ίδιας τεχνοτροπίας Στην κάθε

αποβάθρα εκτίθενται οι laquoΠοδηλάτεςraquo πέντε ο-

ρειχάλκινα επίπεδα γλυπτά σε παράταξη μικρών

διαστάσεων και με εγχάρακτο σχέδιο και οι

laquoΦύλακες άγγελοιraquo δύο μεγαλόσωμα επίπεδα

γλυπτά της ίδιας τεχνοτροπίας ύψους 150 εκ

Ελένη Μαντάνη Ευανθία Ζώτου (Α1)

laquoΟ ΜΥΘΟΣ ΤΗΣ ΓΕΙΤΟΝΙΑΣ ΜΟΥraquo

Σελίδα 24

ΠΡΟΓΡΑΜΜΑ ΕΠΙΧΕΙΡΗΜΑΤΟΛΟΓΙΑΣ-ΑΝΤΙΛΟΓΙΑΣ

Επιχειρηματολογία είναι η τεκμηρίωση της

άποψης και της θέσης μας πάνω σε ένα συγκεκρι-

μένο θέμα και η ανάλυση των επιχειρημάτων δη-

λαδή των προτάσεων που στηρίζουν λογικά τις

απόψεις μας Η Αντιλογία συνίσταται στην αντί-

κρουση των αντίθετων απόψεων και η ανασκευή

των απόψεων της αντίπαλης ομάδας

Μέσω της Αντιλογίας δίνεται η δυνατότητα

στους μαθητές να βελτιώσουν τις προφορικές και

γραπτές ικανότητες οργάνωσης και χρήσης της

γλώσσας Επιπλέον οι μαθητές ασκούνται στην

ενεργητική ακρόαση και κατανόηση της αντίθετης

άποψης καλλιεργούν τον ορθολογισμό την κριτι-

κή σκέψη και την ενσυναίσθηση Ακόμα η αντιλο-

γία προτείνεται ως βασικό εργαλείο για την ενδυ-

νάμωση της μαθητικής σκέψης τόσο στην σχολική

τάξη όσο και σε πανεπιστημιακές αίθουσες Στό-

χος είναι η διαμόρφωση ενός γόνιμου

laquoμαθησιακού περιβάλλοντοςraquo μέσα στο οποίο

προάγονται οι λεκτικές και οι μη λεκτικές επικοι-

νωνιακές δεξιότητες των συμμετεχόντων καθώς

και το ενδιαφέρον η δέσμευση και η συμμετοχή

για την παραγωγή πειστικού λόγου

Γίνεται φανερό ότι οι Αγώνες Αντιλογίας

είναι ιδιαίτερα σημαντικοί για τους μαθητές γιατί

συμβάλλουν στην καλλιέργεια των διανοητικών

τους ικανοτήτων στον εμπλουτισμό των γνώσεών

τους και στην απόκτηση ευχέρειας και ετοιμότη-

τας στον προφορικό λόγο ιδιαίτερα ενώπιον α-

κροατηρίου Βασικός στόχος των Αγώνων Επιχει-

ρηματολογίας είναι η καλλιέργεια της σκέψης και

η επαφή των μαθητών με θέματα που ενώ δε δι-

δάσκονται στα σχολεία σε ειδικό και συγκεκριμέ-

νο μάθημα βρίσκονται διάχυτα σε όλο το εύρος

της διδακτέας ύλης και είναι ευρύτερα γνωστά

από τον τύπο και τα ΜΜΕ Οι μαθητές εξασκού-

νται να σκέφτονται λογικά ώστε να είναι ικανοί

να καθορίσουν με ακρίβεια τα κεντρικά σημεία

του θέματος που θα τους δοθεί να παρουσιάσουν

τις απόψεις τους με πειστικά επιχειρήματα και να

μπορούν με ετοιμότητα να ανταπαντήσουν σε ε-

ρωτήσεις Η διοργάνωση αγώνων Επιχειρηματο-

λογίας (Αντιλογίας) αποσκοπεί ακριβώς στην

προώθηση και την καλλιέργεια της κριτικής σκέ-

ψης των νέων δίνοντάς τους την ευκαιρία να δια-

γωνιστούν μέσα σε ένα αυστηρά καθορισμένο

πλαίσιο κανόνων Οι κανόνες τους επιτρέπουν να

αναπτύξουν τις ικανότητές τους στη λογική διάρ-

θρωση των επιχειρημάτων στην πειθαρχημένη

συνεργασία με τους συμπαίκτες τους και στη με

σεβασμό και κατανόηση κριτική των θέσεων της

αντίπαλης ομάδας Πρόκειται φυσικά για ένα

εργαλείο ανάπτυξης της ελεύθερης κριτικής σκέ-

ψης και όχι για όχημα προώθησης οποιωνδήποτε

συγκεκριμένων απόψεων ή προσωπικών φιλοδο-

ξιών

Οι Πανελλήνιοι Μαθητικοί Αγώνες Επιχει-

ρηματολογίας (Αντιλογίας) διεξάγονται μεταξύ

ομάδων μαθητών Λυκείου και συμμετέχουν πολ-

λά σχολεία που κάνουν προγράμματα Επιχειρημα-

τολογίας Σε έναν αγώνα παίρνουν μέρος δύο ο-

μάδες η καθεμιά από τις οποίες αποτελείται από

πέντε μέλη που συνεργάζονται κατά το στάδιο

της προετοιμασίας και αποφασίζουν μεταξύ τους

τον ρόλο του καθενός Επιλέγουν τρεις ομιλητές

έργο του πρώτου ομιλητή είναι να δώσει έναν ορι-

σμό σχετικά με το θέμα και ύστερα να συνεχίσει

με την διατύπωση των επιχειρημάτων του

Σελίδα 25

Έργο του δεύτερου ομιλητή είναι να αντικρούσει τα

επιχειρήματα που ακούστηκαν από την αντίπαλη ομάδα

και ύστερα να διατυπώσει και αυτός τα επιχειρήματα του

Τέλος έργο του τρίτου ομιλητή είναι να κάνει μια σύνοψη

των επιχειρημάτων της ομάδας του Οι δύο πρώτοι ομιλη-

τές έχουν τον λόγο 6 λεπτά ενώ ο τελευταίος 4 λεπτά

Το πρόγραμμα της Επιχειρηματολογίας είναι πολύ

ενδιαφέρον και τα οφέλη για τον μαθητή είναι πάρα πολ-

λά

ΔΡΑΣΤΗΡΙΟΤΗΤΕΣ ΠΡΟΓΡΑΜΜΑΤΟΣ ΕΠΙΧΕΙΡΗΜΑΤΟΛΟΓΙΑΣ-ΑΝΤΙΛΟΓΙΑΣ

Στο 1ο Γενικό Λύκειο Αγίας Βαρβάρας

ξεκίνησε για πρώτη φορά φέτος (2015-2016) το

πρόγραμμα της Επιχειρηματολογίας- Αντιλογίας

Στο πλαίσιο του προγράμματος αυτού διεξάγο-

νται Αγώνες τόσο Φιλικοί όσο και Πανελλήνι-

οι Αγώνες ανάμεσα στα σχολεία υπό την αιγίδα

του τμήματος Φιλοσοφίας Παιδαγωγικής και

Ψυχολογίας της Φιλοσοφικής Σχολής Αθη-

νών Το σχολείο μας κλήθηκε να συμμετάσχει

και στις δύο κατηγορίες Αγώνων Αρχικά σε Φιλι-

κούς Αγώνες στα ιδιωτικά εκπαιδευτήρια Αυγου-

λέα-Λιναρδάτου τον Ιανουάριο του 2016 στο

Σελίδα 26

πλαίσιο της προετοιμασίας μας για τους

Πανελλήνιους Αγώνες Τα μέλη της ομάδας

Όθωνας Αντζουλάτος και Ιωάννα Τσέφλιου

έλαβαν μέρος στις Μεικτές Ομάδες και συγκέ-

ντρωσαν θετικές κριτικές

Στη συνέχεια η ομάδα μας διαγωνίστηκε

στους Πανελλήνιους Αγώνες οι οποίοι διεξήχθη-

σαν φέτος στην Ελληνογαλλική Σχολή Πειραιώς

Jeanne drsquo Arc στις 27 Φεβρουαρίου 2016 Το

σχολείο μας κατέκτησε τη δέκατη ( 10η ) θέση

στη βαθμολογία και τη δέκατη έβδομη ( 17η ) θέ-

ση στη γενική κατάταξη ανάμεσα σε τριά-

ντα σχολεία Οι μαθητές οι οποίοι συμμετείχαν

στους αγώνες είναι Αντζουλάτος Όθωνας Νί-

τσου Πηνελόπη Ντρέκης Βασίλης Σπυροπούλου

Ζωή- Ελευθερία και Τσέφλιου Ιωάννα μαζί με

την πολύτιμη υποστήριξη και της υπόλοιπης ομά-

δας (23 άτομα) η οποία παρακολούθησε τους α-

γώνες Επίσης στη Μεικτή Ομάδα που απαρτίστη-

κε από μαθητές όλων των συμμετεχόντων σχολεί-

ων έλαβε μέρος η μαθήτρια Αταμάν Φελίτσια

Οι μαθητές συνοδεύονταν από τις εκπαιδευτικούς

που συντονίζουν το πρόγραμμα στο σχολείο μας

τις φιλολόγους Μαρία Μπιμπίκα και Ζαχαρούλα

Σπυράτου

Στους Πανελλήνιους Αγώνες πήραν μέ-

ρος ως κριτές όχι μόνο οι Καθηγητές που πραγ-

ματοποιούν τα αντίστοιχα προγράμματα των σχο-

λείων τους αλλά και Σχολικοί Σύμβουλοι καθώς

και Πανεπιστημιακοί Καθηγητές οι οποίοι αποτε-

λούσαν την Επιστημονική Επιτροπή που επέλεξε

τα θέματα Ανάμεσα τους και η Σχολική Σύμβου-

λος Γ΄Αθήνας κα Α Ασημακοπούλου

Χονδρέλλη Ελπίδα

Χατζηδημητρίου Ελευθερία (Α3)

Το 1ο Λύκειο Αγίας Βαρβάρας στο laquoΕλληνικό Μαθητικό Κοινοβούλιο της Επιστήμηςraquo

Εννέα μαθητές της Β΄ Λυκείου εκπροσώπη-

σαν επάξια το σχολείο μας στο Ελληνικό Μαθητι-

κό Κοινοβούλιο της Επιστήμης που πραγματοποιή-

θηκε στις 21-23 Μαρτίου 2016 στο ΕΚΕΦΕ

laquoΔημόκριτοςraquo Στο συνέδριο αυτό 500 μαθητές

από όλη την Ελλάδα συζήτησαν για το Μέλλον

του Ανθρώπου και μετείχαν σε πραγματικές κοι-

νοβουλευτικές διαδικασίες δρώντας ως ερευνητές

επιστημονικών θεμάτων που σχετίζονταν με τη

λειτουργία του εγκεφάλου τα βλαστικά κύτταρα

την υγιεινή ζωή τη μίμηση της φύσης και τη βελ-

τιστοποίηση του ανθρώπου Η δράση πραγματο-

ποιείται για δεύτερη φορά στην Ελλάδα από τη

Science View σε συνεργασία με το Τμήμα ΦΠΨ

του Εθνικού και Καποδιστριακού Πανεπιστημίου

Αθηνών και τελεί υπό την αιγίδα του Υπουργείου

Παιδείας Έρευνας και Θρησκευμάτων

Στην ομάδα του σχολείου μας συμμετείχαν

οι μαθητές Κωνσταντίνος Εγγλέζος Ιωάννα Κα-

τσιαμάνη Ελένη Κοντοπάνου Γκλόρια

Σελίδα 27

Ντριολάρι Σωτήρης Σαμαράς Μαρία Σεχίλ Αλε-

ξάνδρα Τρούφιν Χριστίνα Φράγκου και Στέλιος

Χαβατζαγιάννης Οι μαθητές μας παρουσίασαν

την έρευνα που διεξήγαγαν όλη τη χρονιά για τις

λειτουργίες του εγκεφάλου και τις ψυχικές παθή-

σεις όπως σχιζοφρένεια και κατάθλιψη Για την

πραγματοποίηση της παραπάνω έρευνας η ομάδα

επισκέφθηκε πανεπιστημιακές βιβλιοθήκες για

την αναζήτηση επιστημονικού υλικού για τον ε-

γκέφαλο και τις παθήσεις που σχετίζονται με αυ-

τόν Επίσης η μαθητική ερευνητική ομάδα δη-

μιούργησε ερωτηματολόγιο για τον εγκέφαλο και

απευθύνθηκε στους μαθητές του σχολείου μας με

σκοπό να διερευνήσει πόσο καλά γνωρίζουν οι

μαθητές τις λειτουργίες του εγκεφάλου Επιπλέον

η ίδια ομάδα μαθητών παρουσίασε θεατρικό με

θέμα ldquoΌταν ο εγκέφαλος νοσείrdquo στη δράση

ldquoΜαθαίνοντας την επιστήμη μέσα από το θέατροrdquo

στις 02-04-2016 στη Φιλοσοφική Σχολή του

ΕΚΠΑ

Συγχαρητήρια στους μαθητές μας για την

επιστημονική προσπάθειά τους

Ελένη Στεφανίδη βιολόγος

Γιοβάννα Κωτσιοπούλου κοινωνιολόγος

Ευλαλία Παπαηλίου τεχνολόγος

Η ενημέρωση για τα σεξουαλικώς μεταδιδόμενα νοσήματα και την εικόνα σώματος

των εφήβων πιο επίκαιρη από ποτέ

Οι σημερινοί έφηβοι εκδηλώνουν έντονες

ανησυχίες για θέματα όπως η σεξουαλική συμπε-

ριφορά και η διατήρηση σωματικού βάρους Το

σχολείο μας σε συνεργασία με επιστημονικούς

φορείς και με την ενεργό συμμετοχή των μαθη-

τών διοργάνωσε τη σχολική χρονιά 2015-16 εκ-

δηλώσεις αφιερωμένες στα παραπάνω θέματα

Το μήνα Φεβρουάριο πραγματοποιήθηκε

εκπαιδευτική επίσκεψη των μαθητών της Β΄ Λυ-

κείου στο Χαροκόπειο Πανεπιστήμιο και ενημέ-

ρωση από τον φορέα ΕΥΖΗΝ για την εικόνα του

σώματος και τη διαχείριση του σωματικού βάρους

των εφήβων Το ΕΥΖΗΝ αποτελεί ένα πρωτοπο-

ριακό Πρόγραμμα του Χαροκόπειου Πανεπιστη-

μίου το οποίο υλοποιείται με τη συνεργασία των

Υπουργείων Παιδείας Θρησκευμάτων Πολιτι-

σμού amp Αθλητισμού και έχει ως τελικό αποδέκτη

το σύνολο του μαθητικού πληθυσμού της χώρας

Το Πρόγραμμα καταγράφει και αξιολογεί διαχρο-

νικά διάφορες παραμέτρους της υγείας των μαθη-

τών ενώ μέσα από παράλληλες δράσεις παρεμ-

βαίνει στην καθημερινότητα της ελληνικής οικο-

γένειας του σχολείου και της κοινωνίας έχοντας

ως κεντρικό άξονα την προώθηση ενός ισορροπη-

μένου τρόπου ζωής Κύριος στόχος του προγράμ-

ματος είναι η διασφάλιση της υγιούς ανάπτυξης

των παιδιών και των εφήβων μέσα από την υιοθέ-

τηση ισορροπημένων συνηθειών διατροφής και

σωματικής δραστηριότητας

Στο πλαίσιο της ενημέρωσης για τη σεξου-

αλική διαπαιδαγώγηση και τα σεξουαλικώς μετα-

διδόμενα νοσήματα πραγματοποιήθηκαν δύο εκ-

δηλώσεις με τη συμμετοχή των μαθητών της Β΄

και Γ΄ Λυκείου στο αμφιθέατρο του σχολείου μας

Οι μαθητές της Β΄ Λυκείου ενημερώθηκαν από

ψυχολόγο του ΚΕΕΛΠΝΟ Ιδιαίτερη βαρύτητα

δόθηκε στους τρόπους μετάδοσης νοσημάτων

όπως AIDS ηπατίτιδα κονδυλώματα έρπητα και

χλαμύδια Συζητήθηκαν οι προβληματισμοί που

έχουν οι έφηβοι για τις πρώτες σεξουαλικές επα-

φές ενώ η σωστή χρήση προφυλακτικού σε κάθε

ερωτική επαφή κρίθηκε αναγκαία και σημαντική

για την υγεία των νέων ανθρώπων Οι μαθητές της

Γ΄ Λυκείου αντίστοιχα ενημερώθηκαν από ιατρό

της Διεύθυνσης Υγείας της Περιφέρειας Αττικής

Έγινε αναλυτική παρουσίαση των συμπτωμάτων

όλων των αφροδίσιων νοσημάτων καθώς και των

πιθανών τρόπων μετάδοσης Το καλό νέο της ημέ-

ρας ήταν ότι ανακαλύφθηκε μια ουσία στο δηλη-

τήριο της μέλισσας που φαίνεται να σκοτώνει τον

ιό του AIDS

Ελένη Στεφανίδη βιολόγος

1ου ΓΕΛ Αγ Βαρβάρας

Σελίδα 28

laquoΤΟ ΠΕΡΙΒΑΛΛΟΝ ΚΙ ΕΜΕΙΣraquo

Το περιβάλλον είναι ο χώρος όπου ζούμε και ερ-

γαζόμαστε Είναι όλα όσα υπάρχουν γύρω μας

Είναι η φύση που μας περιβάλλει Είναι ένα σύ-

στημα προστασίας της ζωής Το περιβάλλον μάς

δίνει ζωή και ποιότητα ζωής Μας πρόσφερε και

μας προσφέρει όλα όσα μας είναι απαραίτητα

Γιrsquo αυτό το λόγο οφείλουμε να το προστατεύου-

με και να το προσέχουμε

Έτσι κι εμείς ως Ομάδα Περιβαλλοντικής

Εκπαίδευσης του 1ου ΓΕΛ Αγ Βαρβάρας απο-

φασίσαμε να συμβάλουμε στην προστασία του

Ξεκινήσαμε λοιπόν με τον καθαρισμό των εξω-

τερικών χώρων του Σχολείου μας Και δυστυχώς

βρήκαμε και συγκεντρώσαμε αρκετά μη αναλώ-

σιμα αγαθά τα οποία κάποιοι laquoαπολίτιστοιraquo εί-

χαν πετάξει παράνομα στο χώρο Ήταν μια πρώ-

τη ομαδική μας προσπάθεια και ελπίζουμε να

την καθιερώσουμε

Είναι όμως γεγονός ότι και ο Δήμος μας

συμβάλλει σε αρκετά μεγάλο βαθμό στην προ-

στασία του φυσικού και ανθρωπογενούς περιβάλ-

λοντος Γνωρίζουμε ότι στην οδό Αγ Βαρβάρας

έχει τοποθετήσει αρκετά φωτοβολταϊκά για φωτι-

σμό Στην περιοχή ΡΩΣΙΚΑ έχει μετατρέψει μια

κοινή εργατική πολυκατοικία σε laquoΠράσινη Πο-

λυκατοικίαraquo η οποία λειτουργεί με τρόπο αρκετά

φιλικό για το περιβάλλον

Γνωρίζοντας την αξία και τη σημασία του

περιβάλλοντος ας έχουμε κατά νου τη ρήση

ΑΓΑΠΩ ΤΗ ΖΩΗ ΦΡΟΝΤΙΖΩ ΤΟ ΠΕΡΙ-

ΒΑΛΛΟΝ

Εκ μέρους της Ομάδας

Ράπτης Κωννος - Τσιγκάκου Βασιλική (A3)

laquo ΠΑΙΔΙΑ ΤΟΥ 1ΟΥ ΓΕΛ ΑΓ ΒΑΡΒΑΡΑΣ ΕΡΕΥΝΟΥΝ amp ΜΑΘΑΙΝΟΥΝraquo

Είναι γνωστός σε όλους ο στόχος της εκπαίδευ-

σης Το σχολείο στο πλαίσιο των δυνατοτήτων

που του δίνονται θα πρέπει να προσπαθεί να

δίνει στα παιδιά γνώσεις και αξίες αλλά και να

ανιχνεύει και να καλλιεργεί τις δεξιότητες τους

Για να επιτύχω αυτόν το στόχο κατά το τρέχον

σχολικό έτος 2015-16 παρακίνησα τους μαθητές

και τις μαθήτριές μου και εκπονήσαμε το πρό-

γραμμα Περιβαλλοντικής Αγωγής με θέμα laquo

Βιοκλιματική Αρχιτεκτονική Το σπίτι του μέλ-

λοντοςraquo Θέσαμε ως παιδαγωγικούς στόχους τον

προβληματισμό για την αλόγιστη χρήση ενέργει-

ας την εύρεση οικολογικών λύσεων για τη δια-

χείριση των οικιακών απορριμμάτων τη διατύ-

πωση προτάσεων σχετικών με τη βιοκλιματική

αρχιτεκτονική για το σπίτι του μέλλοντος και την

ευαισθητοποίηση των παιδιών Συνεργάτιδες

στο Πρόγραμμα ήταν οι συνάδελφοι κα Κακλα-

μάνη Ελένη και κα Καράμπαλη Ευθυμία

Παπαηλίου Ευλαλία

Υπεύθυνη Προγράμματος

Σελίδα 29

ΕΡΕΥΝΗΤΙΚΕΣ ΕΡΓΑΣΙΕΣ

1 laquo Η ψυχολογία η επικοινωνία οι συγκρού-

σεις και οι κίνδυνοι των εφήβωνraquo Εκπονήθη-

κε από τα παιδιά του τμήματος Α1 και είχε στό-

χους τη δημιουργική και ειρηνική συνύπαρξη

και επικοινωνία την απόκτηση γνώσεων σχετικά

με την ψυχολογία και την ανακάλυψη τρόπων

για να επιλύουν τα παιδιά τις διαφωνίες τους

2 laquo Ο ρόλος της αρχιτεκτονικής των κατοι-

κιών και των ιερών χώρων στη διαμόρφωση

των ανθρώπινων σχέσεωνraquo Την εκπόνησαν

τα παιδιά του Α2 με στόχους την απόκτηση

γνώσεων σχετικών με την κατασκευή και τα υλι-

κά ενός οικοδομήματος αλλά και τη συνειδητο-

ποίηση του ρόλου της κατοικίας στην ποιότητα

ζωής του ανθρώπου Επιπλέον προβληματιστή-

καμε για την περαιτέρω αξιοποίηση των υλικών

στην κατασκευή κατοικιών και ιερών χώρων

Σημαντικός αρωγός μας στις παραπάνω

εργασίες στάθηκε η συνάδελφος καθηγήτρια

Πληροφορικής κα Ψαρρή Δήμητρα που υπο-

στήριξε με τη χρήση των ΤΠΕ την έρευνά μας

3 laquo Ανάπτυξη της τεχνολογίας για τη μελέτη

του Σύμπαντοςraquo Την εκπόνηση ανέλαβαν τα

παιδιά του Α3 Η ολοκλήρωση της εκπόνησης

κατέδειξε ότι τα παιδιά απέκτησαν γνώσεις για

τη συμβολή της τεχνολογίας στη μελέτη του σύ-

μπαντος και κατανόησαν στο δυνατό βαθμό τη

λειτουργία του

4 laquo Ο έναστρος ουρανός ως αντικείμενο μελέ-

τηςraquo Είναι το θέμα με το οποίο ασχολήθηκαν

τα παιδιά του Β1 και σκοπό έχει την παρακίνηση

των παιδιών για παρατήρηση προβληματισμό

και έρευνα

Για την επίτευξη των στόχων όλων των παραπά-

νω εργασιών οι μαθητές και οι μαθήτριες συ-

γκέντρωσαν πληροφορίες από έντυπα απrsquo το δι-

αδίκτυο από συνεντεύξεις διακίνησαν ερωτη-

ματολόγια δημοσκόπησης παρακολούθησαν

Σελίδα 30

βιωματικές ασκήσεις συζήτησαν προβληματί-

στηκαν εφάρμοσαν τη μέθοδο της Μελέτης Πε-

δίου και επισκέφτηκαν διάφορους χώρους σχετι-

κούς με τα θέματα

Συγκεκριμένα επισκέφτηκαν Την Πράσινη γει-

τονιά του Δήμου Αγ Βαρβάρας ( ΟΤ 513) την

οδό Αγ Βαρβάρας με τα φωτοβολταϊκά τις ο-

δούς Κηφισίας και Τατοϊου στην Κηφισιά το

Ίδρυμα Λασκαρίδη στον Πειραιά το Κέντρο

ΑΡΗΞΙΣ στο Αιγάλεω την Καπνικαρέα τη Μη-

τρόπολη Αθηνών το Μοναστηράκι τα Αναφιώ-

τικα στην Πλάκα την εκκλησία της Αγ Βαρβά-

ρας και των Αγίων Σοφίας Ελπίδος Πίστεως amp

Αγάπης τη γειτονιά απέναντι από το Praktiker

το Αστεροσκοπείο

Παπαηλίου Ευλαλία Υπεύθυνη ΕΕ

Συντονίστρια ΕΕ

5 laquoΤηλεπικοινωνίες κινητό τηλέφωνο και ε-

φηβείαraquo

laquo Πώς επικοινωνούσαν οι άνθρωποι πριν από την

κατασκευή του κινητού τηλεφώνουraquo

laquoΠώς εξελίχθηκε το κινητό στο πέρασμα του χρό-

νουraquo

laquoΠοιος είναι ο ρόλος του στη ζωή των εφήβωνraquo

laquoΠώς θα είναι το κινητό του μέλλοντοςraquo

Αυτά είναι μερικά από τα ερωτήματα που απα-

σχόλησαν τους μαθητές της Β2 τάξης στο πλαίσιο

της ερευνητικής εργασίας με υπεύθυνο καθηγητή

τον κ Μπισμπίκο Γιώργο ΠΕ04 Οι μαθητές

και οι μαθήτριες του τμήματος αναζήτησαν απα-

ντήσεις συνέλεξαν πληροφορίες από τον παγκό-

σμιο ιστό αλλά και από ερωτηματολόγιο που συ-

νέθεσαν επεξεργάστηκαν δεδομένα και απεικόνι-

σαν με γραφήματα στατιστικά στοιχεία

Τέλος οδηγήθηκαν σε χρήσιμα συμπεράσματα

ενώ παράλληλα ανέκυψαν νέα ερωτήματα και

προβληματισμοί

Γιώργος Μπισμπίκος Υπεύθυνος ΕΕ

ΕΠΙΣΚΕΨΗ ΤΗΣ Αrsquo ΤΑΞΗΣ ΣΤΟ ΕΘΝΙΚΟ ΑΡΧΑΙΟΛΟΓΙΚΟ ΜΟΥΣΕΙΟ

Τον Δεκέμβριο του rsquo15 πραγματοποιήθηκε εκ-

παιδευτική εκδρομή στο Eθνικό Αρχαιολογικό

Μουσείο Με αφορμή το μάθημα Iστορίας και

συγκεκριμένα τα κεφάλαια της αρχαϊκής και της

κλασικής εποχής δόθηκε η ευκαιρία στους μαθη-

τές να δουν από κοντά εκθέματα εκείνης της επο-

χής Η επαφή των μαθητών με την πλαστική τέ-

χνη έγινε με την προσωπική τους εμπλοκή κα-

θώς ο κάθε μαθητής προσπαθούσε να επεξεργα-

στεί τις πληροφορίες που έπαιρνε από τις λεζά-

ντες και από τα έργα τέχνης προκειμένου να συ-

μπληρώσει ένα ερωτηματολόγιο Η ιδέα των συ-

νοδών καθηγητών με το ερωτηματολόγιο όχι μό-

νο κέντρισε το ενδιαφέρον όλων των μαθητών

αλλά συνάμα τους παρότρυνε σε ευγενή άμιλλα

Η εμπειρία αυτή ήταν πρωτότυπη και αποτελε-

Σελίδα 31

σματική καθώς ο καθένας μας απέκτησε γνώ-

σεις τις οποίες κατέκτησε μόνος του Τα αγάλ-

ματα έπαψαν να είναι για μας φωτογραφίες του

βιβλίου και έγιναν κάτι απτό και ζωντανό

Ντερμύσι Ερίσα Ντρίμερη Ελευθερία (Α1)

ΕΠΙΣΚΕΨΗ ΤΗΣ Βrsquo ΤΑΞΗΣ ΣΤΟ ΒΥΖΑΝΤΙΝΟ ΜΟΥΣΕΙΟ

Την 1η Απριλίου 2016 ημέρα Παρασκευή εμείς

οι μαθητές της Β τάξης επισκεφθήκαμε το Βυζα-

ντινό και Χριστιανικό Μουσείο επί της λεωφό-

ρου Βασιλίσσης Σοφίας με συνοδούς καθηγητές

τους κα Κωτσιοπούλου κα Σπυράτου και τον κο

Αρβανάκο Η μετακίνηση πραγματοποιήθηκε με

πούλμαν Κατά την άφιξή μας μας περίμενε ένας

αρχαιολόγος επιστημονικός συνεργάτης του

μουσείου προκειμένου να πραγματοποιηθεί η

προγραμματισμένη ξενάγηση Μαθητές και κα-

θηγητές είχαμε την ευκαιρία να περιηγηθούμε

στα αξιοθέατα να πληροφορηθούμε για τις

Ρωμαϊκές κοινότητες και για τις αλλαγές που

βίωσαν οι άνθρωποι μετά την κατάρρευση της

Οθωμανικής Αυτοκρατορίας Στη συνέχεια επι-

σκεφθήκαμε τους χώρους του μουσείου έτσι

ώστε να παρατηρήσουμε τις βυζαντινές εικόνες

και τους πίνακες ο σημαντικότερος εκ των ο-

ποίων ήταν εκείνος που απεικόνιζε τη Δευτέρα

Παρουσία (19ος αιώνας) Σκοπός της δημιουργί-

ας του ήταν η αύξηση του θρησκευτικού συναι-

σθήματος αφού εκείνη την περίοδο οι εξομολο-

γήσεις είχαν μειωθεί αισθητά ενώ στην Ευρώπη

είχαν αρχίσει να φαίνονται τα αποτελέσματα του

Διαφωτισμού στη συμπεριφορά των ανθρώπων

και οι Έλληνες των παροικιών υιοθετούσαν τις

ιδέες του Νεοελληνικού Διαφωτισμού Στο κέ-

ντρο της εικόνας παριστάνεται η κρίση ενός αν-

θρώπου με μία ζυγαριά στο πλάι που θα έκρινε

αν οι πράξεις του θα τον οδηγούσαν στον Παρά-

δεισο ή την Κόλαση Κάποιοι άλλοι δε είχαν ήδη

πάρει το δρόμο τους αφού είχαν ήδη κριθεί ενώ

υπήρχαν και μερικοί που είχαν επιλέξει να εξο-

μολογηθούν πριν την ώρα της κρίσης Σε αυτόν

τον πίνακα τόσο ο αρχαιολόγος όσο και οι μαθη-

τές στάθηκαν αρκετή ώρα προκειμένου να ελέγ-

ξουν με προσοχή την κάθε λεπτομέρεια Η εμπει-

ρία ήταν αξέχαστη για όλους

Τσέφλιου Ιωάννα (Β2)

Και λίγα λόγια για το Μουσείο

Το Βυζαντινό και Χριστιανικό Μουσείο

με έδρα την Αθήνα είναι ένα από τα εθνικά

μουσεία της χώρας και ένα από τα σημαντικό-

τερα μουσεία διεθνώς για την τέχνη και τον

πολιτισμό των βυζαντινών και μεταβυζαντι-

νών χρόνων Διαθέτει περισσότερα από 25000

αντικείμενα οργανωμένα σε συλλογές τα ο-

ποία χρονολογούνται από τον 3ο έως τον 20ό

αιώνα μΧ και προέρχονται κυρίως από τον

ευρύτερο ελλαδικό μικρασιατικό και βαλκανι-

κό χώρο

Η Villa Ilissia που στεγάζει σήμερα το

Βυζαντινό και Χριστιανικό Μουσείο είναι ένα

από τα ωραιότερα κτίσματα που δημιουργήθηκαν

στην Αθήνα τα πρώτα χρόνια της ιστορικής της

διαδρομής ως πρωτεύουσας του νεοσύστατου

ελληνικού κράτους

Η Αθήνα όταν ανακηρύχθηκε επίσημα

πρωτεύουσα το 1834 ήταν μια πόλη των 7000

περίπου κατοίκων Ωστόσο μέσα σε μια διετία ο

πληθυσμός της διπλασιάστηκε καθώς εγκατα-

στάθηκαν σε αυτήν οι νέες διοικητικές αρχές και

Σελίδα 32

πολλοί νέοι κάτοικοι από την Ελλάδα και το εξω-

τερικό Ανάμεσα στους νεοφερμένους διακρίνο-

νται Έλληνες και Βαυαροί δημόσιοι υπάλληλοι

Ευρωπαίοι φιλέλληνες και λάτρεις της Ανατολής

Φαναριώτες και άλλοι μορφωμένοι Έλληνες από

το εξωτερικό οπλαρχηγοί και προεστοί από την

περιφέρεια έμποροι επιχειρηματίες και τραπεζί-

τες μαζί τους και απλοί άνθρωποι από όλη τη

χώρα που κατέφθαναν στη νέα πρωτεύουσα ανα-

ζητώντας εργασία ή απλώς μια καλύτερη τύχη

Sophie de Marbois-Lebrun Δούκισσα της Πλακεντίας

Στους νέους κατοίκους της πόλης συγκατα-

λέγεται από το 1837 και η Sophie de Marbois-

Lebrun Δούκισσα της Πλακεντίας Η Sophie

de Marbois γεννήθηκε το 1785 στη Φιλαδέλφεια

της Αμερικής Ήταν κόρη του Γάλλου πολιτικού

και διπλωμάτη Μαρκήσιου Franccedilois Barbeacute de

Marbois και της Αμερικανίδας Elisabeth κόρης

του διοικητή της Πενσυλβάνιας William Moore

Παντρεύτηκε τον Charles Lebrun γιο του συνυ-

πάτου του Ναπολέοντα και Δούκα της Πλακεντί-

ας (Piacenza ή Plaisance) Την εποχή του γάμου

της ο σύζυγός της ήταν υπασπιστής του Ναπολέ-

οντα και η νεαρή Δούκισσα διέπρεπε στην αυτο-

κρατορική αυλή για την ομορφιά και την ευφυΐα

της Ωστόσο ο γάμος δεν ήταν ιδιαίτερα επιτυχη-

μένος Η Δούκισσα έζησε μαζί με την κόρη

της χωριστά από το σύζυγό της και το 1830

γοητευμένη από την εντύπωση που είχε προ-

καλέσει στην Ευρώπη ο αγώνας των Ελλήνων

έφτασε στο Ναύπλιο την προσωρινή πρωτεύ-

ουσα του κράτους Εκεί ενεπλάκη στις πολιτι-

κές αντιπαραθέσεις της εποχής τάχθηκε ενα-

ντίον του Καποδίστρια και συνδέθηκε στενά

με την οικογένεια Μαυρομιχάλη Από το 1831

άρχισε να αγοράζει μεγάλες εκτάσεις γης στην

Αθήνα και την Πεντέλη Στην Αθήνα εγκαταστά-

θηκε οριστικά μετά τον πρόωρο θάνατο της κό-

ρης της το 1837 Η παρουσία στην πόλη μιας

προσωπικότητας όπως η Δούκισσα με το έντονο

παρελθόν τον μεγάλο πλούτο τον ιδιόμορφο

τρόπο ζωής και τις παράξενες αντιλήψεις αποτέ-

λεσε εξαιρετικό γεγονός για την αθηναϊκή κοινω-

νία της εποχής

Η Δούκισσα ανέθεσε στον αρχιτέκτονα

Σταμάτη Κλεάνθη την οικοδόμηση έξι κτηρίων

συνολικά στην Αθήνα και τα περίχωρά της Α-

νάμεσά τους το Καστέλο της Ροδοδάφνης στην

Πεντέλη και η Villa Ilissia το χειμερινό της ανά-

κτορο

Η Villa Ilissia σήμερα

Σήμερα το Βυζαντινό και Χριστιανικό

Μουσείο ολοκλήρωσε την επανέκθεση των συλ-

λογών του στο καινούριο μουσείο που σχεδίασε

ο αρχιτέκτονας Μάνος Περράκης την περίοδο

1987-1992 και έχει ήδη αποπερατωθεί Το νέο

μουσείο είναι υπόγειο και αναπτύσσεται σε πολ-

λαπλά επίπεδα κάτω από το κτηριακό συγκρότη-

μα της Δούκισσας της Πλακεντίας

Το κεντρικό κτήριο της Villa Ilissia

άνοιξε τις πύλες του και πάλι στο κοινό έπειτα

από την αναγκαία και ριζική αποκατάστασή

του Απέκτησε και πάλι κεντρικό ρόλο στη λει-

τουργία του Βυζαντινού Μουσείου ενώ αποτε-

λεί και το κέντρο ενός πολιτιστικού πάρκου

στην καρδιά της πόλης καθώς συνδέεται και

με τον υπαίθριο χώρο του Λυκείου του Αρι-

στοτέλη Το ισόγειο του Μεγάρου γίνεται το κε-

ντρικό σημείο υποδοχής συνάντησης και ενημέ-

ρωσης των επισκεπτών Η αίθουσα στον τύπο

της παλαιοχριστιανικής βασιλικής που διατήρη-

Σελίδα 33

σε την εσωτερική της διαμόρφωση φιλοξενεί

έκθεση για την ιστορία του Μουσείου ενώ η απέ-

ναντι παρουσιάζει περιοδικές εκθεσιακές δρά-

σεις Ο όροφος φιλοξενεί περιοδικές εκθέσεις

αυξάνοντας την έκταση των εκθεσιακών χώρων

του Μουσείου

Το πάρκο που έχει δημιουργηθεί στον περι-

βάλλοντα χώρο του Μουσείου αποτελεί και

μια πολύ καλή πρόταση για φυσιολατρικούς

και πολιτιστικούς περιπάτους στο κέντρο της

Αθήνας καθώς υπάρχει βοτανικός κήπος ενώ

στο χώρο του Λυκείου (προσωρινά είσοδος

από Ρηγίλλης ) έχουν χαραχτεί διαδρομές και

έχουν διαμορφωθεί καθιστικά χώρος πολυμέ-

σων αμφιθέατρο (έχουν δοθεί ήδη οι πρώτες

παραστάσεις) πινακίδες και άλλα μέσα πληρο-

φόρησης ειδικός φωτισμός φύτευση βοτάνων

που αναφέρονται στα κείμενα του Αριστοτέλη

ως το κατάλληλο πλαίσιο για την ανάδειξη

των αρχαίων Ένας ενιαίος χώρος πολιτισμού

περιπάτου και πρασίνου 36 στρεμμάτων

(Οι πληροφορίες αντλήθηκαν από την ιστοσελίδα

του Βυζαντινού και Χριστιανικού Μουσείου)

Ζαχαρούλα Σπυράτου φιλόλογος

ΕΠΙΣΚΕΨΗ ΣΤΟ ΙΔΡΥΜΑ ΑΙΚΑΤΕΡΙΝΗΣ ΛΑΣΚΑΡΙΔΗ

Την Τρίτη 26 Ιανουαρίου 2016 εμείς οι

μαθητές και οι μαθήτριες των Τμημάτων Α1 και

Α3 του 1ου ΓΕΛ Αγ Βαρβάρας - με συνοδούς

καθηγήτριες την κα Παπαηλίου Ευλαλία την

κα Σταθακοπούλου Κατερίνα και την κα Σπυρά-

του Ζαχαρούλα - επισκεφτήκαμε το Ίδρυμα Αι-

κατερίνης Λασκαρίδη Το Ίδρυμα βρίσκεται στον

Πειραιά και συγκεκριμένα στη συμβολή των οδών

Μπουμπουλίνας amp Πραξιτέλους 169

Η επίσκεψη έγινε στo πλαίσιo των ερευνη-

τικών εργασιών laquo Η ψυχολογία η επικοινωνία οι

συγκρούσεις και οι κίνδυνοι των εφήβωνraquo και laquo

Ανάπτυξη της τεχνολογίας για τη μελέτη του Σύ-

μπαντοςraquo Αφορμή της επίσκεψης υπήρξε η παρα-

κολούθηση της παρουσίασης του προγράμματος laquo

Διότι δεν συνεμορφώθηhellipraquo

Η διαδρομή με το πούλμαν ήταν ευχάριστη

Μόλις αποβιβαστήκαμε αντικρίσαμε το επιβλη-

Σελίδα 34

τικό κτίριο του Ιδρύματος το οποίο ξεχώριζε από

τα σύγχρονα οικοδομήματα της περιοχής Αρχικά

περιμέναμε στον προαύλιο χώρο του Ιδρύματος

Κι έτσι μας δόθηκε η ευκαιρία να γνωρίσουμε το

χώρο αυτό ο οποίος ndash παρά το γεγονός ότι βρί-

σκεται σε έναν από τους πιο πολυσύχναστους και

κεντρικούς δρόμους του Πειραιά ndash διατηρεί ακό-

μα σε κάθε του γωνία έναν αέρα νεοκλασικού

πολιτισμού Έχει κίονες που στηρίζουν την πόρτα

της εισόδου και τα μπαλκόνια Έχει και ένα υπέ-

ροχο απαλό γαλάζιο χρώμα που κυριαρχεί και ται-

ριάζει απόλυτα με τη θάλασσα του Πειραιά από

την οποία χωρίζεται με ένα δρόμο Την προσοχή

μας τράβηξε και το υπαίθριο μουσείο με τα αξιο-

πρόσεκτα εκθέματα της ναυτικής τέχνης

Το ίδρυμα ιδρύθηκε το έτος 2007 και φιλο-

ξενεί μια πλούσια βιβλιοθήκη στην οποία οδηγη-

θήκαμε λίγο αργότερα αφού περάσαμε από πολ-

λές αίθουσες του πραγματικά εντυπωσιακού κτιρί-

ου Στο βάθος της αίθουσας υπήρχε μία οθόνη

προβολής Σrsquo αυτόν το χώρο μας υποδέχτηκε ε-

γκάρδια ο καθηγητής του Ιονίου Πανεπιστημίου

κ Αγγελάκος Κωννος και μας παρουσίασε με

video το πρόγραμμα laquoΔιότι δεν συνεμορφώθη

hellipraquo Στόχος του Προγράμματος αυτού είναι laquoΗ

παρακολούθηση και η ερμηνεία των μαθητικών

αντιδράσεων σε διαφορετικές εποχές η κριτική

προσέγγιση του τρόπου αντιμετώπισης των μαθη-

τικών αντιδράσεων μέσω τιμωριών και η σύνδεση

με τη σημερινή σχολική συμπεριφορά των μαθη-

τών και τον τρόπο αντιμετώπισής τηςraquo Έτσι μά-

θαμε πως με τη βία διαμορφωνόταν ο τρόπος σκέ-

ψης των παιδιών σε παλαιότερες εποχές μέσα στο

σχολείο Η παρουσίαση ήταν ενδιαφέρουσα κα-

θώς και η συζήτηση που ακολούθησε Η όλη ε-

μπειρία ήταν ευχάριστη και υπήρχε ενδιαφέρον

και συμμετοχή εκ μέρους μας καθώς το θέμα μας

ήταν οικείο

Η επίσκεψή μας στο Ίδρυμα Αικατερίνης

Λασκαρίδη έμοιαζε με ένα υπέροχο ταξίδι στο

παρελθόν Και ευχαριστούμε ιδιαίτερα την κα

Παπαηλίου η οποία διοργάνωσε αυτή την τόσο

ξεχωριστή και καρποφόρα εκπαιδευτική επίσκε-

ψη

Ντερμύσι Ερίσα Ντρίμερη Ελευθερία (Α1)

ΕΠΙΣΚΕΨΗ ΣΤΟ ΕΡΓΟΤΑΞΙΟ ΤΟΥ ΜΕΤΡΟ

Η ομάδα του περιοδικού μέσα στο μήνα

Φλεβάρη πραγματοποίησε επίσκεψη στα έργα

του μετρό στο δήμο της Αγίας Βαρβάρας από την

είσοδο της Αγίας Ελεούσας Τα μέλη της ομάδας

συνόδευσε ο δήμαρχος Γιώργος Καπλάνης που

είχε την ευγενή καλοσύνη να κλείσει για εμάς

την επίσκεψη καθώς και ένας από τους υπεύθυ-

νους του έργου ο κ Γιανναράς που έδωσε την

ευκαιρία σε μικρούς και μεγάλους να βιώσουν

μια ξεχωριστή εμπειρία δίνοντας τους τις απα-

ραίτητες οδηγίες εξοπλίζοντάς τους με την κα-

τάλληλη προστασία και αργότερα ενημερώνο-

ντας τους για το έργο και τα στάδια του Ήταν

πρόθυμος να απαντήσει σε όλες τις ερωτήσεις να

δώσει και άλλες πληροφορίες έως ότου εξαντλή-

σει το θέμα Τα μέλη της ομάδας ο Δήμαρχος

καθώς και ο Διευθυντής του σχολείου πέρασαν

από όλα τα επίπεδα τους ορόφους του έργου

μέχρι εκεί που ήταν ασφαλές βέβαια και συγκέ-

ντρωσαν αρκετές φωτογραφίες Τόσο τα παιδιά

όσο και ο Διευθυντής ευχαρίστησαν τους υπεύ-

θυνους του μετρό για την καλή τους διάθεση

Σελίδα 35

και για την αναλυτική ενημέρωση καθώς και το

Δήμαρχο για την ευκαιρία που τους έδωσε να

γνωρίσουν ένα έργο που θα ομορφύνει την πόλη

όταν ολοκληρωθεί η κατασκευή του

ΕΠΙΣΚΕΨΗ ΣΤΟ laquoΑΡΗΞΙΣraquo

Στo πλαίσιo της Ερευνητικής Εργασίας laquo Η

ψυχολογία η επικοινωνία οι συγκρούσεις και

οι κίνδυνοι των εφήβωνraquo οι μαθητές και οι

μαθήτριες του Α1 επισκεφτήκαμε στις 16 Ιανου-

αρίου 2016 το Κέντρο ΑΡΗΞΙΣ Το Κέντρο

Πρόληψης των Εξαρτήσεων amp Προαγωγής της

Ψυχοκοινωνικής Υγείας ΑΡΗΞΙΣ συστάθηκε το

έτος 2001 από τους Δήμους Αγ Βαρβάρας Αιγά-

λεω Χαϊδαρίου και τη Νομαρχία Αθηνών Ανα-

πτύσσει προγράμματα τα οποία απευθύνονται σε

γονείς μαθητές εφήβους εκπαιδευτικούς για-

τρούς αστυνομικούς προπονητές παλιννοστού-

ντες πρόσφυγες μειονοτικές ομάδες αποφυλα-

κισμένους κοινωνικούς φορείς και στην ευρύτε-

ρη κοινότητα

Σελίδα 36

Στόχοι του είναι

Η εκπαίδευση υποστήριξη και ενδυνάμω-

ση των νέων ώστε να υιοθετήσουν μια θε-

τική στάση ζωής και να αναπτύξουν δεξιό-

τητες που θα τους κάνουν ικανούς να αντι-

στέκονται στη χρήση των εξαρτησιογόνων

ουσιών

Η συμβουλευτική και η υποστήριξη της

οικογένειας για να ενισχύσει το ρόλο της

και να βελτιωθούν οι ενδοοικογενειακές

σχέσεις

Η ευαισθητοποίηση καθηγητών και δασκά-

λων σε θέματα πρόληψης η ενίσχυση του

παιδαγωγικού τους ρόλου και των σχέσεών

τους με τους μαθητές

Η ενημέρωση για τα υπάρχοντα θεραπευτι-

κά προγράμματα

Η πληροφόρηση ευαισθητοποίηση και κι-

νητοποίηση της ευρύτερης κοινότητας

Το Κέντρο βρίσκεται στο Αιγάλεω και

στην οδό Σμύρνης 18

Μόλις φτάσαμε μας υποδέχτηκαν με ε-

γκαρδιότητα οι κυρίες που εργάζονται στο Κέ-

ντρο και μας οδήγησαν σε μία αίθουσα στην ο-

ποία - χωρίς την παρουσία των καθηγητριών

που μας συνόδευαν- παρακολουθήσαμε ενεργά

βιωματική άσκηση με θέμα laquoΣυγκρούσεις εφή-

βωνraquo Όταν ολοκληρώσαμε την άσκηση τα συ-

ναισθήματά μας ήταν πολύ έντονα νιώθαμε οι-

κειότητα ανταλλάσσαμε απόψεις άλλοτε συμ-

φωνούσαμε και άλλοτε διαφωνούσαμε Φεύγο-

ντας όλοι και όλες νιώθαμε χαρά και αισιοδοξία

Ευχαριστούμε την καθηγήτριά μας και τις εργα-

ζόμενες στο Κέντρο ΑΡΗΞΙΣ για τις εμπειρίες

που μας χάρισαν

Κωνσταντίνου Αλεξάνδρα - Γουρούβα

Ξένια (A1)

Ψυχαγωγία

Hunger Games Mockingjay - Part 2

Η ταινία του Φράνσις Λόρενς έκανε πρε-

μιέρα στους κινηματογράφους φέτος το Νοέμβρι-

ο του 2015 και άφησε άφωνους πολλούς σινεφίλ

και λάτρεις της τριλογίας Η ταινία είναι επιστη-

μονικής φαντασίας και είναι εδώ για να μας δεί-

ξει πως το θάρρος και η αγάπη δεν μπορούν να

νικηθούν από τον πόλεμο

Γενικό θέμα ταινίας

Οι Αγώνες Πείνας διεξάγονται σε μια χώρα γνω-

στή ως Πάνεμ που βρίσκεται στη Βόρεια Αμερι-

κή μετά την καταστροφή του πολιτισμού της η-

πείρου από ένα άγνωστο αποκαλυπτικό γεγονός

Η χώρα συνίσταται από την πλούσια πρωτεύου-

σα την Κάπιτολ και από δώδεκα φτωχότερες

περιοχές που την περιβάλλουν και λειτουργούν

υπό τον έλεγχο της Κάπιτολ Η Περιοχή 12 όπου

αρχίζει το βιβλίο βρίσκεται στην πλούσια σε

άνθρακα περιοχή που ήταν παλαιότερα γνωστή

ως Απαλάχια

Ως τιμωρία για μια εξέγερση των περιοχών

εναντίον της Κάπιτολ στο παρελθόν κατά την

οποία η Περιοχή 13 καταστράφηκε ένα αγόρι

και ένα κορίτσι ηλικίας 12-18 από κάθε μια από

τις δώδεκα περιοχές επιλέγονται ετησίως με κλή-

ρωση για να διαγωνιστούν στους Αγώνες Πείνας

ένα γεγονός στο οποίο οι συμμετέχοντες ή αλ-

λιώς laquoοι φόροι υποτέλειαςraquo πρέπει να πολεμή-

σουν μέχρι θανάτου σε μια αχανή υπαίθρια

Σελίδα 37

αρένα ελεγχόμενη από την Κάπιτολ μέχρι να

μείνει μόνο ένας ζωντανός

Η ταινία βασίζεται στο ομώνυμο μυθιστό-

ρημα της Σούζαν Κόλινς η οποία όπως λέει ε-

μπνεύστηκε την πλοκή κάνοντας ζάπινγκ στην

τηλεόραση Σε ένα κανάλι παρακολούθησε αν-

θρώπους να διαγωνίζονται σε ένα ριάλιτι σόου

και σε ένα άλλο κανάλι είδε σκηνές από

την εισβολή στο Ιράκ Οι δύο εικόνες laquoξεκίνησαν

να αναμειγνύονται με έναν ιδιαίτερο τρόποraquo και

η ιδέα για το βιβλίο σχηματίστηκε

Ο ελληνικός μύθος του Θησέα χρησίμευσε

ως σημαντική βάση για την ιστορία με την Κό-

λινς να περιγράφει την Κάτνις ως φουτουριστικό

Θησέα Επίσης οι ρωμαϊκές μονομαχίες παρεί-

χαν το πλαίσιο των αγώνων Η αίσθηση της απώ-

λειας που βίωσε η Κόλινς λόγω της θητείας του

πατέρα της στον Πόλεμο του Βιετνάμ επηρέασε

επίσης την ιστορία με την Κάτνις να έχει χάσει

τον πατέρα της σε ηλικία 11 ετών πέντε χρόνια

πριν το ξεκίνημα της ιστορίας

Πλοκή Hunger Games Mockingjay part 2 Με το έθνος του Πάνεμ να βρίσκεται σε

ολοκληρωτικό πόλεμο η Κάτνις ετοιμάζεται για

την τελική αναμέτρηση με τον πρόεδρο Σνόου

Κοντά στους πιστότερους φίλους της ξεκινάει

την αποστολή με την Επαρχία 13 για ένα παρά-

τολμο σχέδιο δολοφονίας του προέδρου της Κά-

πιτολ ο οποίος έχει πλέον παθιαστεί με τον αφα-

νισμό της

Κατά την άποψη μου αυτή η ταινία είναι

γοητευτική καλοφτιαγμένη προσεκτική Ξεκι-

νώντας ακριβώς από το σημείο που σταμάτησε

το πρώτο μέρος της laquoΕπανάστασηςraquo ο Φράνσις

Λόρενς ετοιμάζει την έξοδο των άριστων στρατι-

ωτών του με ηγέτη την Κάτνις Έβερντιν στο δρό-

μο για την Κάπιτολ Μόνο που η ανάδυσή τους

από τα υπόγεια της βομβαρδισμένης Περιοχής 13

στον πολιτισμό της πρωτεύουσας δε θα είναι

λουσμένη στο φως Με την κάμερα καρφωμένη

στο πρόσωπό της στο αποφασιστικό βήμα της

στις στιγμές της οργής και της απογοήτευσής

της σε μια ερμηνεία που κρύβει μέσα της περισ-

σότερο θάρρος και από την ίδια την ηρωίδα της

η Τζένιφερ Λόρενς γίνεται διάσημη χαρίζοντας

απύθμενο βάθος σε μια τριλογία που με αυτό το

φινάλε έρχεται να σταθεί ψηλότερα από οποιαδή-

ποτε άλλη όμοια ή παρόμοιά της και να αποτελέ-

σει μια σίγουρη μελλοντική αναφορά για τον κό-

σμο που ζούμε σήμερα και μια ταινία που αξίζει

να τον αντικατοπτρίζει

Ζαχαρούλα Σπυράτου φιλόλογος

Ριγκολιός το Ταξίδι μιας Ρίγας

Στο θέατρο Παραμυθίας Διάρκεια 85

Συγγραφέας Δημήτρης Φούτσιας

Σκηνοθέτης Δημήτρης Φούτσιας

Παίζουν Νικολέτα Γιαλελάκη Ειρήνη Ζέρη

Δημήτρης Φούτσιας

Κίνηση - Χορογραφίες Ηρώ Μαγγίνα

Σκηνογραφία Νίκη Δημοπούλου

Βίντεο - Επιμέλεια μουσικής Γιώργος

Πατεράκης

Γραφιστική επιμέλεια Χριστίνα Τσιάλτα

Γιατί μοιάζουν τα δελφίνια με τσιχλόφου-

σκες Γιατί ο Ζαν Πωλ Σαρτρ θα το ενέκρινε

Γιατί η Ρωρώ η ροδαλή τρώει ρόδι και τυρί Γιατί

η αγάπη είναι αντίδοτο στου θανάτου την αρπά-

γη Γιατί ενέσεις ταυρίνης και αυγά στρουθοκα-

μήλου με λίγα λιπαρά Και τέλος πάντων ποια

Σελίδα 16

περίπτερο κάθε χρόνο τα παιδιά που βγαίνουν και

λένε τα κάλαντα στους δρόμους της πόλης και

εγώ προσωπικά θεωρώ ότι τα παιδιά αλλάζουν το

ύφος της πόλης Επίσης μία διαχρονική γιορτή

είναι η κοπή της πίτας και φυσικά ο ετήσιος χορός

και η μάχη της Κρήτης Αυτές είναι οι πιο σημα-

ντικές Εννοείται φυσικά ότι δεν κοιτάμε μόνο το

γλέντι αλλά και πώς μπορούμε μέσα από τις εκ-

δηλώσεις μας να μάθουμε στον κόσμο όσο πιο

πολλά μπορούμε για την Κρήτη

-Πιστεύετε ότι υπάρχει ανταγωνισμός ανάμεσα σε

εσάς και στην Ένωση Ποντίων

-Όχι αυτό είναι μία κατάσταση που αρέσει πολύ

στον κόσμο Είχαμε συνεργαστεί με τους Πόντι-

ους πριν από τρία χρόνια και είχαμε οργανώσει

μία εκδήλωση μαζί laquoΠΟΝΤΟΣ ΚΑΙ ΚΡΗΤΗraquo

Κάθε χρόνο στα Κούλουμα μοιράζουμε μαζί φα-

γητό Στο πανηγύρι τους τους παραχωρούμε την

αίθουσα για να κάνουν προετοιμασίες Όπως κα-

ταλαβαίνετε δεν υπάρχει κανένας ανταγωνισμός

ίσα ίσα που μαθαίνει ο ένας από τον άλλον

-Εκτός από πολιτιστική και εκπαιδευτική δράση της

Ένωσης υπάρχει και κοινωνική δράση

-Σαφώς και υπάρχει κοινωνική δράση και προ-

σπαθούμε να έχουμε συνεχή κοινωνική παρουσί-

α Έχουμε συνεργασία με φορείς όπως είναι η

Φροντίδα και η Κιβωτός του Κόσμου με τις ο-

ποίες προσπαθούμε να φέρνουμε προϊόντα από

την Κρήτη δωρεάν για να τα μοιράσουμε σε αν-

θρώπους Προσπαθούμε να υπάρχει διαφάνεια

και διαύγεια ώστε να μπορούν να επωφελούνται

όλοι οι κάτοικοι της Αγίας Βαρβάρας οι οποίοι

χρειάζονται βοήθεια

-Ποια πιστεύετε ότι είναι η πιο επιτυχημένη εκδή-

λωσή του τα τελευταία χρόνια

-Την επιτυχία ο καθένας την αντιλαμβάνεται δια-

φορετικά Για εμένα η επιτυχία έχει να κάνει με το

εκπαιδευτικό κομμάτι και με το πόσο δημιουργού-

με ερεθίσματα για να τους δώσουμε κίνητρο να

ψάξουνε περισσότερο Δηλαδή μία σημαντική εκ-

δήλωση με εκπαιδευτικό χαρακτήρα ήταν η περι-

βαλλοντική που πήγαν τα παιδιά και φύτεψαν η

οποία δεν είχε κανένα εισπρακτικό όφελος Αν

μιλάμε για πολιτιστική επιτυχία νομίζω πως πρέ-

πει να αναφερθούμε στο καλλιτεχνικό-μουσικό

κομμάτι που ήταν η βραδιά με τον Μάνο Πυρο-

βολάκη στην οποία τα παιδιά συνεργάστηκαν μα-

ζί του και του και έκαναν ωραία χορευτικά έστω

και αν δυστυχώς δεν ήταν αυτό που περίμενε ο

κόσμος Αν μιλάμε για οικονομική επιτυχία τότε

πρέπει να πούμε για τον ετήσιο χορό στον Ομαλό

Γενικά θεωρώ όλες τις εκδηλώσεις επιτυχημένες

με τον τρόπο τους

-Γενικότερα ποια μορφή θα μπορούσε να πάρει η

συνεργασία η επικοινωνία των τοπικών φορέων με

τα σχολεία του Δήμου Σας έχει απασχολήσει ή όχι

-Όχι μόνο μας έχει απασχολήσει αλλά είναι στα

σχέδιά μας να αναπτύξουμε μεγαλύτερη δραστη-

ριότητα και συνεργασία με τα σχολεία Κάποια

βήματα έχουμε ήδη κάνει δηλαδή είχαμε μια ω-

ραία συνεργασία με το πρόγραμμα ανταλλαγής

COMENIOUS του 1ου Γυμνασίου Η συνεργασία

αυτή είχε σκοπό να γνωρίσουν οι μαθητές τι ση-

μαίνει laquoΜάχη της Κρήτηςraquo να γίνει δηλαδή μία

συνολική παρουσίαση Είναι μία εθνική γιορτή

κατά την γνώμη μας αλλά είναι και ένα ξεχωρι-

στό γεγονός που θέλουμε κάποια στιγμή να το κά-

νουμε ευρύτερα γνωστό

-Πείτε μας κάτι που σας αρέσει στην Κρήτη

-Έχω γυρίσει σχεδόν όλη την Ελλάδα αλλά πάντα

συγκρίνω τα μέρη που πάω με την Κρήτη και ε-

πειδή μπαίνω σε αυτή τη διαδικασία πολλές φο-

ρές υποφέρω Στην Κρήτη μrsquo αρέσουν όλα

Όμως είμαι τελείως αντίθετος με τις μπαλωθιές

το έχω πολεμήσει και θεωρώ ότι δεν είναι μαγκιά

Όμως πέρα από αυτά που laquoπολεμάωraquo είναι και

αυτά που αγαπώ και με κάνουν υπερήφανο

-Πώς είναι να καλύπτετε πολλές ανάγκες λόγω του

τριπλού ρόλου που έχετε (οικογενειάρχης πρόε-

δρος του συλλόγου αντιδήμαρχος)

-Γενικά στην ζωή μου πάντοτε είχα πολλά πράγ-

ματα στο μυαλό μου Αυτό που με έχει βοηθήσει

είναι ότι βάζω πάντα προτεραιότητες Υπάρχει

μία βασική προτεραιότητα η οικογένεια Εκεί

λοιπόν οτιδήποτε και να προκύψει αν η οικογέ-

νεια έχει ανάγκη οποιαδήποτε στιγμή της ημέρας

είναι προτεραιότητα Όταν έχω καλύψει τις ανά-

γκες της οικογένειας τότε επόμενη είναι η υπηρε-

σία μου Βέβαια είναι αλλιώς να είσαι δάσκαλος

και να έχεις ένα συγκεκριμένο ωράριο και αλλιώς

να είσαι στο Δήμο και να πρέπει να είσαι παντα-

χού παρών Επίσης στερούμαι κάποια ασήμαντα

πράγματα όπως τον ύπνο αλλά τη διασκέδαση τη

βιώνω στο σύλλογο μέσω των συζητήσεων με τα

παιδιά γιατί θεωρώ το σύλλογο ως οικογένεια

-Έχετε ακούσει αρνητικές κριτικές προς το πρόσω-

πό σας και αν ναι σας επηρέασαν κάπως

Σελίδα 17

-Προφανώς όταν υπηρετεί κάποιος ένα στόχο ή

μία ιδέα πάντοτε το δέντρο που βγάζει καρπούς

πετροβολείται Προφανώς και έχω ακούσει και

συνεχίζω να ακούω Ο άνθρωπος είναι άνθρωπος

και όχι μηχανή προφανώς προσπαθείς να κλείσεις

τα αυτιά σου και να είσαι καρφωμένος στο στόχο

σου όταν αυτό που θες να πετύχεις έχει ηθικά

κίνητρα και δεν στηρίζεται σε οικονομικές απολα-

βές και φιλοδοξίες παρά μόνο σε μία αργή εξέλι-

ξη Μία κακή κριτική θα σε κάνει να ενοχληθείς

να στενοχωρηθείς αλλά παίρνεις πάλι δύναμη και

συνεχίζεις αρκεί αυτό που κάνεις να είναι όντως

καλό Η εκλογή μου για τρίτη συνεχόμενη φορά

στον σύλλογο Κρητών όχι πάντα ως προέδρου

αλλά με αρκετές ψήφους και η επιβεβαίωση από

τον κόσμο με έκανε να μην ασχοληθώ τόσο με τις

άσχημες κριτικές Η φιλοσοφία μου είναι ότι laquoότι

δεν σε σκοτώνει σε κάνει πιο δυνατόraquo δηλαδή να

αποδείξεις στον εαυτό σου ότι κάνεις κάτι θετικό

Αναζητάω κάτι καινούριο και πιστεύω ότι όταν

κάποιος σταματάει να λέει τέτοια πράγματα για

εσένα τότε έχει μάθει τι πραγματικά πρεσβεύεις

Ευανθία Ζώτου Ελένη Μαντάνη και Λαμπρι-

νή Φαϊτάκη (Α)

ΣΥΛΛΟΓΟΣ ΠΟΝΤΙΩΝ

ΑΓΙΑΣ ΒΑΡΒΑΡΑΣ

Ο ΦΑΡΟΣ

37 χρόνια ζωής συμπληρώνει από την ίδρυση του

(1979) ο Σύλλογος Πόντιων Αγίας Βαρβάρας laquo Ο

ΦΑΡΟΣraquo Έχει περίπου 1000 μέλη όπου τα περισ-

σότερα ήταν πρόσφυγες και παρά τις δυσκολίες και

τις αντιξοότητες κατόρθωσαν να μείνουν ενωμένοι

και να αποδώσουν σε πολλούς τομείς Μέσα σε αυ-

τή την πορεία και χάρη στις προσπάθειες και την

καθημερινή φροντίδα όλων των μελών του αναδεί-

χθηκε σε έναν από τους πιο δραστήριους και ζω-

ντανούς συλλόγους μέσα στην πόλη της Αγίας

Βαρβάρας Έχει γίνει κυψέλη δραστηριοτήτων για

μικρούς και μεγάλους και δουλεύει ασταμάτητα

Συνέντευξη με την πρόεδρο του Συλλόγου

κα Σαββίδου Σοφία

- Τι είναι ο Φάρος Ποιος είναι ο σκοπός της δη-

μιουργίας του Συλλόγου

- Ο Φάρος είναι ένας Ποντιακός Σύλλογος με

σκοπό τη διατήρηση και τη διάδοση της ιστορίας

και του πολιτισμού των Ποντίων σκοπός ο οποίος

επιτυγχάνεται μέσα από τον χορό το τραγούδι τη

γλώσσα το φαγητό τα ήθη και τα έθιμα

- Ποια άτομα μπορούν να ενταχθούν στο Σύλλογό

σας

- Στο Σύλλογο συμμετέχουν Πόντιοι και μη Πό-

ντιοι Το ΔΣ του Φάρου αισθάνεται περηφάνια

και ικανοποίηση όταν βλέπει ότι καταφέρνει να

προσελκύσει και τους μη Πόντιους να συμμετέ-

χουν ενεργά να αγαπούν την ποντιακή παράδο-

ση τον πολιτισμό και την ιστορία του Πόντου

Επιπλέον όλων των ειδών οι ηλικίες είναι καλο-

δεχούμενες στον Σύλλογό μας

- Κάθε πότε διοργανώνετε εκδηλώσεις και ποιο το

περιεχόμενο αυτών

- Ο σύλλογος μας κάθε χρόνο διοργανώνει σημα-

ντικές εκδηλώσεις που έχουν γίνει θεσμός

α ο ετήσιος Χορός που σημειώνει μεγάλη επιτυ-

χία

β τα Χριστούγεννα ψάλλει τα ποντιακά κάλαντα

σε όλη την πόλη μας και σε εξέχοντα πρόσωπα

της χώρας

γ κοπή Πρωτοχρονιάτικης πίτας

δ τα Παρακαθήμενα συναντήσεις μελών και φί-

λων του Συλλόγου με ποντιακά εδέσματα

ε στο πλαίσιο της Αποκριάς αναβιώνει έθιμα του

Πόντου

στ τη 19η Μαΐου Ημέρα Μνήμης της Γενοκτονί-

ας των Ελλήνων του Πόντου πραγματο-

ποιείται Λαμπαδηφορία στην πόλη της Αγίας

Βαρβάρας και εκδηλώσεις μνήμης στην πλατειά

19ης Μαΐου

- Υπάρχει καλή συνεργασία ανάμεσα σε εσάς και

τον Δήμο Αγίας Βαρβάρας

- Με τον Δήμο Αγίας Βαρβάρας υπάρχει άριστη

συνεργασία Μπορεί τα τελευταία 18 χρόνια να

μη λαμβάνουμε καμιά επιχορήγηση από το κρά-

τος αλλά ο Δήμος με όποια μέσα έχει προσπαθεί

να στηρίζει τις διάφορες εκδηλώσεις μας

Σελίδα 18

- Παρασκευάζετε παραδοσιακά προϊόντα που έχουν

προέλευση από τον Πόντο

- Σαφώς και παρασκευάζουμε παραδοσιακά προ-

ϊόντα από τον Πόντο διότι όπως ανέφερα κι πιο

πάνω μέσα από τα υλικά αγαθά ένας πολιτισμός

μπορεί να γίνει γνωστός κι να διδαχθεί σε διάφο-

ρες εκδηλώσεις μας παρασκευάζουμε σπιτικά

εδέσματα τα οποία έχουν προέλευση από τον Πό-

ντο άλλα και παραδοσιακό λευκό κρασί το οποίο

μπορεί να προμηθευτεί κάποιος από τον Σύλλογό

μας σε πολύ χαμηλή τιμή

- Συνεργάζεστε και με άλλους ποντιακούς συλλό-

γους από άλλες περιοχές

- Η επικοινωνία με την τοπική αυτοδιοίκηση και

τα αδελφά σωματεία είναι άψογη και αποδοτι-

κή Συνεργαζόμαστε με όλους τους φορείς με

όλους τους συλλόγους-σωματεία ποντιακά και μη

συμμετέχουμε επίσης σε πολλές εκδηλώσεις εντός

και εκτός Ελλάδας και έχουμε εμφανιστεί σε πολ-

λά τηλεοπτικά κανάλια

- Μπορεί να αναπτυχθούν κάποιες μορφές συνερ-

γασίας του Συλλόγου σας με τα σχολεία της περιο-

χής

- Σαφώς όπως και με εσάς αλλά και με άλλα

σχολεία τα οποία μας έχουν επισκεφτεί η σχέση

μας είναι άψογη και είναι κάθε σχολείο ευπρόσδε-

κτο στον Σύλλογό μας με σκοπό την εκμάθηση

του Ποντιακού πολιτισμού Πιστεύω ότι και τα

ίδια τα σχολεία θέλουν να έρχονται σε επαφή με

εμάς διότι είναι σημαντικό πλέον τα παιδιά να

γνωρίζουν ένα πολύ σπουδαίο κομμάτι της ιστορί-

ας μας

- Αυτές ήταν οι ερωτήσεις μας ευχαριστούμε πολύ

για τον χρόνο σας και καλή συνέχεια

- Χαρά μας που επισκεφτήκατε τον Σύλλογό μας

και ελάτε να σας κεράσουμε ένα λικέρ από τον

Πόντο κάποια άλλη στιγμή

Νίκος Δολιανίτης

Παναγιώτης Παπακώστας (Α1 )

Συνέντευξη από την

κ Μαρούσα Στρογγυόγλου

(ηθοποιό και απόφοιτο του σχολείου μας)

-Πώς είναι να είσαι ηθοποιός στην Ελλάδα της κρί-

σης Απαιτεί έναν ιδιαίτερο ηρωισμό το επάγγελμά

σας

-Στην Ελλάδα σήμερα όλα τα επαγγέλματα απαι-

τούν ηρωισμό δεν είναι εύκολο να επιβιώσεις αλ-

λά καλώς ή κακώς κάνω αυτό που αγαπάω και

έτσι δε με ενοχλεί τόσο πολύ Έτσι θέλω και τα

νέα παιδιά πλέον να διαλέγουν αυτό που αγα-

πούν ακόμα και αν είναι να γίνουν ζωγράφοι και

να μην βγάλουν πότε λεφτά γιατί έτσι και αλλιώς

και γιατροί να γίνουν πάλι δεν θα βγάλουν λεφτά

Οπότε ας κάνει ο καθένας αυτό που αγαπάει Όλα

τα επαγγέλματα έχουν δυσκολίες και το δικό μας

πάντα είχε γιατί οι ηθοποιοί είναι πάρα πολλοί

Ένας λόγος παραπάνω λοιπόν να δυσκολευόμα-

στε περισσότερο Αλλά αν αγαπάς κάτι πολύ βρί-

σκεις τον χρόνο και τον τρόπο να το κάνεις

-Ηθοποιός γεννιέσαι ή γίνεσαι

-Εξαρτάται από το πού πώς και με ποιους μεγα-

λώνεις και τι ερεθίσματα παίρνεις για να γίνεις

αυτό που θες να γίνεις Αν είχα μεγαλώσει δηλαδή

με άλλους ανθρώπους με άλλους δασκάλους από

αυτούς που μου έβαλαν αυτό το μικρόβιο ίσως να

μην γινόμουν πότε ηθοποιός Σίγουρα κάποιος

μου έδωσε αυτό το ερέθισμα και αυτή ήταν η δα-

σκάλα μου στο σχολείο Την είχα από τη Δευτέρα

δημοτικού μέχρι το τέλος του δημοτικού και κά-

ναμε μαζί μαθήματα και παραστάσεις Άρα έχει

σημασία ποιους ανθρώπους συναντάς στη ζωή

σου

-Ποιος θεατρικός σας ρόλος είναι για σας ο πιο

ακριβός Ο πιο δύσκολος

-Όλους τους ρόλους που έκανα τους αγάπησα δεν

μπορώ να ξεχωρίσω κανέναν Είναι σαν τα παιδιά

σου δεν μπορείς να διαλέξεις ποιον αγαπάς πιο

πολύ τον Γιάννη ή τη Φαίδρα και τα δυο τα αγα-

πάω ασχέτως που δεν το καταλαβαίνουν Ωστόσο

ο πιο δύσκολος ρόλος ήταν ένας ρόλος όπου

έκανα μια γυναίκα μεγάλη σε ηλικία την Όσε

Σελίδα 19

από το laquoΠέερ Γκύντraquo που ήταν άρρωστη και

ήταν τελείως αντίθετος σε μένα αυτός ο ρόλος

Εγώ ήμουν είκοσι χρόνων και εκείνη ήταν ενενή-

ντα οπότε έπρεπε να κουβαλάω και όλο το βάρος

της ηλικίας και τις συνθήκες που έχει περάσει και

όλες τις εμπειρίες της έργο που είναι δύσκολο για

ένα παιδί να το καταφέρει

-Και η προσωπική ζωή Είστε ηθοποιός μόνο πάνω

στο σανίδι και κάτω από τους προβολείς Τι ρόλο

παίζει η υποκρισία στη σύγχρονη ζωή

-Ε ναι ηθοποιός είμαι μόνο πάνω στο σανίδι Δεν

υποκρίνομαι καθόλου στην πραγματική ζωή αυ-

τό που θέλω να σου πω θα στο πω κατάμουτρα

είναι κακό βέβαια για εμένα αυτό γιατί έχω χάσει

αρκετούς ανθρώπους από τη ζωή μου αλλά πι-

στεύω πως η ειλικρίνεια είναι σημαντικό πράγμα

στη ζωή μας να λέμε laquoτα σύκα σύκα και τη σκά-

φη σκάφηraquo Δυστυχώς όμως υπάρχει πολλή υπο-

κρισία στη σύγχρονη ζωή και κυρίως από αυτούς

που μας κυβερνάνε Οπότε μόνο πόνο και συμφο-

ρές μπορεί να φέρει η υποκρισία ας την κρατή-

σουμε λοιπόν για το θέατρο

-Είστε ευχαριστημένη από τη μέχρι τώρα πορεία

σας Ή μήπως έχετε κάποια πικρία στην καρδιά

σας Οι δυσκολίες μας κάνουν δυνατότερους μας

κάνουν όμως και καλύτερους ανθρώπους

-Ναι είμαι ευχαριστημένη γιατί είχα την τύχη να

μπορώ να κάνω τις επιλογές μου γιατί είχα πά-

ντοτε τη στήριξη των γονιών μου και έτσι δεν α-

ναγκαζόμουν να κάνω δουλειές που δεν ήθελα να

κάνω Οπότε επέλεγα τι είναι αυτό που μου αρέ-

σει και τι είναι αυτό που με εκφράζει Επέλεξα να

σταματήσω το θέατρο γιατί έκανα δύο παιδιά και

ήθελα να τα μεγαλώσω εγώ και να είμαι δίπλα

τους δεν γκρίνιαζα γιrsquo αυτό ούτε μου έλειπε Ε-

πέλεξα να αφήσω το θέατρο για να ασχοληθώ με

το τραγούδι γιατί με είχαν κουράσει λίγο οι συν-

θήκες αλλά το ήθελα δεν με πίκρανε κάτι Τώρα

σιγά σιγά αρχίζει να με πιάνει η γρίπη του θεά-

τρου και σκέφτομαι φέτος να κάνω κάτι Ο Στα-

νισλάφσκι που ήταν ένας σπουδαίος άνθρωπος

και δάσκαλος του θεάτρου έλεγε laquo Η δυσκολία

γίνεται συνήθεια η συνήθεια εύκολη και το εύκο-

λο όμορφοraquo Σίγουρα οι δυσκολίες άλλους τους

κάνουν καλύτερους και άλλους σκληρότερους

Πάλι εξαρτάται από το πώς και με ποιους ανθρώ-

πους μεγαλώνεις και αν παίρνεις αγάπη Νομίζω

πως η αγάπη παίζει σημαντικό ρόλο στη ζωή του

ανθρώπου και αν δεν υπάρχει σίγουρα μας κάνει

ψυχρότερους και σκληρούς

-Το άγχος της επιβίωσης είναι ανασταλτικός παρά-

γοντας για τη δημιουργία Ή μήπως λειτουργεί ως

κίνητρο

-Ναι το άγχος της επιβίωσης είναι ανασταλτικός

παράγοντας για τη δημιουργία Είναι γιατί όταν

δεν μπορείς να επιβιώσεις δεν έχεις να φας και να

πληρώσεις τα έξοδά σου θα αφήσεις στην άκρη

την τέχνη και θα κοιτάξεις να βρεις μια δουλειά

για να μπορέσεις να ζήσεις Το άγχος γενικά μπο-

ρεί να είναι δημιουργικό αλλά μόνο αν δε συνδέ-

εται με την επιβίωση

-Αν ξαναρχίζατε σήμερα τι θα αλλάζατε Ποια λά-

θη δε θα κάνατε ποιες κινήσεις θα προτιμούσατε

Ποιες επιλογές θα αποφεύγατε Ή μήπως ήταν όλα

σωστά

-Δε νομίζω ότι θα άλλαζα κάτι Αυτά που έκανα

καλώς τα έκανα και αυτά που είπα καλώς τα είπα

ακόμα και αν έκλεισα πόρτες Τα όχι που είπα

δεν τα μετάνιωσα και τα ναι ήταν αρκετά ικανο-

ποιητικά για εμένα Απλώς αν ξανάρχιζα από την

αρχή θα ασχολιόμουν και με τη μουσική Θα

ήθελα δηλαδή πολύ να ξέρω να παίζω ένα μουσι-

κό όργανο για να με συντροφεύει πάντα Τους

θαυμάζω τους μουσικούς και θα ήθελα πολύ να

τους μοιάσω

-Σε τι είδους ταινίες προτιμάτε να παίζετε ως ηθο-

ποιός και ποιες προτιμάτε ως θεατής

-Δεν έχω κάποια ιδιαίτερη προτίμηση Αρκεί το

σενάριο να είναι καλό και να υπάρχουν τα κατάλ-

ληλα μέσα που συνήθως στην Ελλάδα δεν υπάρ-

χουν Θα μπορούσα να κάνω και κωμωδία και ότι

μου πρότειναν Αρκεί να είχα έναν καλό σκηνοθέ-

τη δίπλα μου Ως θεατής τώρα προτιμώ κυρίως

τις κοινωνικές ταινίες

-Πού προτιμάτε να παίζετε Στο σινεμά στο θέα-

τρο ή στην τηλεόραση

-Αν οι συνθήκες ήταν κατάλληλες θα ήθελα να

είμαι και στα τρία Δεν ξεχωρίζω κάποιο

-Σημαντικό στοιχείο της παράστασης είναι η συμ-

μετοχή του κοινού Υπάρχουν στιγμές-περιστατικά

διαλόγου με το κοινό που σας έχουν κάνει εντύπω-

ση

-Σίγουρα το κοινό μπορεί να σε ανεβάσει στα ου-

ράνια ή να σε κατεβάσει στα τάρταρα Αυτό

Σελίδα 20

ισχύει και όταν παίζεις στο θέατρο και όταν τρα-

γουδάς όπως κάνω τώρα Μπορεί δηλαδή να τα

έχεις πάει χάλια και να έχεις από κάτω το κοινό

να σε ανεβάζει και να σε εμψυχώνει Το πιο δύ-

σκολο κοινό για εμένα είναι τα παιδιά Αν δεν

τους αρέσει αυτό που κάνεις είναι ικανά να σου

πετάξουν και το ποπ-κορν στο κεφάλι Ενώ τους

ενήλικες το πολύ πολύ να τους πάρει ο ύπνος Τα

παιδιά θα μιλήσουν θα φωνάξουν Ή για παρά-

δειγμα αν υπάρχει κάποιος κακός πάνω στη σκη-

νή θα τον καρφώσουν κατευθείαν σε αυτόν που

τον ψάχνει

-Είναι η κωμωδία ένας τρόπος να αντιμετωπίσου-

με την πραγματικότητα Πιστεύετε πως είναι ο μό-

νος Πώς αλλιώς θα μπορούσαμε να αντιμετωπί-

σουμε τη γενικευμένη απαισιοδοξία που μας προ-

καλεί η κρίση

-Ναι είναι Πρέπει όλα τα προβλήματά μας να τα

αντιμετωπίζουμε με χιούμορ Επίσης μέσα από

την κωμωδία μπορούμε να περάσουμε μηνύματα

χωρίς να στενοχωρήσουμε και να

laquoψυχοπλακώσουμεraquo το κοινό Φυσικά και δεν

είναι ο μόνος πρέπει όλα τα συναισθήματα μας

να τα βιώνουμε ολοκληρωτικά γιατί έτσι συ-

μπληρώνουμε τα κενά των όσων έχουμε ζήσει

Εννοείται πως δεν πρέπει να ενσωματώσουμε σε

όλο αυτό που ζούμε την κατάθλιψη τα νεύρα

και το θυμό Πρέπει να αντιμετωπίζουμε τα

πράγματα ως έχουν χωρίς όμως να

laquoμαυρίζουμεraquo την ψυχή μας Το χιούμορ βοηθάει

σε αυτό Επίσης πρέπει να μάθουμε και να το

περάσουμε και στα παιδιά μας να αρκούμαστε

στα σημαντικά της ζωής και όχι στα λεφτά να

μην είμαστε πλεονέκτες Τι πιο σημαντικό από

μια κατάθεση ψυχής σε ένα φίλο στο σαλόνι με

μια κούπα καφέ ή μια οικογενειακή σύναξη το

μεσημέρι της Κυριακής Αυτές οι στιγμές είναι

σημαντικές για τη ζωή μας και αν δεν υπήρχαν

θα ήταν άδεια

Σας ευχαριστώ για το χρόνο σας και για τη συνέ-

ντευξη που μου παραχωρήσατε

Λαμπρινή Φαϊτάκη (Α3)

Επίσκεψη της ομάδας του προγράμματος laquoΜαθητικό Περιοδικό - Μαθητική Φωνήraquo σε

σταθμούς του μετρό με θέμα laquoΜετρό και Τέχνηraquo

Η επίσκεψη της ομάδας μας στους σταθμούς του

μετρό αποφασίστηκε σε μια προσπάθειά μας να

προσδιορίσουμε τη σημασία που έχει η τέχνη στη

ζωή μας και στην καθημερινότητά μας Θεωρήσα-

με πως το μετρό είναι το κατάλληλο πεδίο

έρευνας καθώς χιλιάδες άνθρωποι διακινούνται

καθημερινά με αυτό Επισκεφτήκαμε λοιπόν ορι-

σμένους από τους πιο πολυσύχναστους σταθμούς

του

Σελίδα 21

Σταθμός Εθνική Άμυνα

Ο σταθμός έχει να επιδείξει ταυτόχρονα

πολλά έργα που μάλισταhellip πολλαπλασιάζο-

νται Από αυτά σίγουρα ξεχωρίζει εκείνο

που συναντάμε στο πρώτο επίπεδο του

σταθμού όπου τα δώδεκα μεταλλικά δέντρα

του Κώστα Τσόκλη αντανακλώνται στον

απέναντι καθρέφτη και πολλαπλασιάζονται

δίνοντας την εντύπωση ενός δάσους ndash γιrsquo

αυτό και η εγκατάσταση ονομάζεται

laquoΥπόγειο Πάρκοraquo ndash ένα απλό αλλά όμορφο

στη σύλληψή του έργο

Στο σταθμό όμως αυτό υπάρχουν άλλα δύο

εξίσου αξιοθαύμαστα έργα τέχνης

Αξίζει να αναφερθούμε λοιπόν και στο

έργο του Δημήτρη Καλαμάρα laquoΟ θνή-

σκων πολεμιστήςraquo χάλκινο γλυπτό που

αποτίει φόρο τιμής στον Άγνωστο Στρατιώ-

τηαλλά και στο έργο laquoΣτήληraquo από τον

Κλέαρχο Λουκόπουλο

Σταθμός Μέγαρο Μουσικής

Σε αυτό τον σταθμό συναντάμε το έργο laquoΜπαμπουζίναraquo

του Πάνου Φειδάκη το οποίο αναπτύσσεται πάνω στη

μαρμάρινη επιφάνεια του κεντρικού τοίχου με διάσταση

180Χ780εκ Τα ψηφιδοποιημένα πουλιά είναι τοποθετη-

μένα με τέτοια μαεστρία που νομίζει κανείς

πως πρόκειται για ανάγλυφο Τα καλώδια

πάνω στα οποία κάθονται είναι πραγματικά

συρματόσχοινα αυλακωμένα μέσα στο υλι-

κό του τοίχου

Και φυσικά δεν μπορεί να λείπει από το

σταθμό του Μεγάρου η αναφορά στη μεγά-

λη diva τη Μαρία Κάλλας

Σελίδα 22

Τα χαρακτηριστικά ανθρωπάκια του μεγάλου

Έλληνα ζωγράφου Γιάννη Γαΐτη διακοσμούν

τον Σταθμό Λαρίσης Πρόκειται για ένα έργο με-

γάλων διαστάσεων το οποίο αποτελείται από 22

ασπρόμαυρες απρόσωπες αντρικές φιγούρες

κατασκευασμένες από κόντρα πλακέ θαλάσσης

και επιζωγραφισμένες Οι μορφές είναι τοποθετη-

μένες σε ομάδες και με έντονο κόκκινο φόντο στο

βάθος Η όλη σύνθεση περιβάλλεται από γυάλινη

προθήκη Εκτός από αυτό έχουν τοποθετηθεί 14

καθίσματα από ανοξείδωτο χάλυβα και επιχρω-

ματισμένα με βιομηχανικό χρώμα τα οποία ανα-

παράγουν αυτή την χαρακτηριστική αντρική μορ-

φή του καλλιτέχνη κι ενισχύουν την τυπολογία

και τη δυναμική του έργου

Σταθμός Λαρίσης

Σελίδα 23

Σταθμός Μεταξουργείο

Έργο σύνθετο και σε πολλά μέρη που καλύπτει

όλα τα επίπεδα και τους χώρους του σταθμού Στο

επίπεδο έκδοσης εισιτηρίων βρίσκονται δύο μεγά-

λες ζωγραφικές συνθέσεις διαστάσεων 240Χ400

εκ η κάθε μία Στην αριστερή απεικονίζεται ένα

οπωροπωλείο ενώ στην αριστερή ένα υπαίθριο

κινηματοθέατρο Στις κλίμακες επιβίβασης έχουν

αναρτηθεί δύο γλυπτά κατασκευασμένα από α-

λουμίνιο και ζωγραφισμένα με βιομηχανικά χρώ-

ματα τα οποία απεικονίζουν τον Ήλιο και τη Σε-

λήνη διαμέτρου 120 εκ το καθένα Επίσης έχουν

τοποθετηθεί δύο γλυπτές κατασκευές που απεικο-

νίζουν Πουλιά της ίδιας τεχνοτροπίας Στην κάθε

αποβάθρα εκτίθενται οι laquoΠοδηλάτεςraquo πέντε ο-

ρειχάλκινα επίπεδα γλυπτά σε παράταξη μικρών

διαστάσεων και με εγχάρακτο σχέδιο και οι

laquoΦύλακες άγγελοιraquo δύο μεγαλόσωμα επίπεδα

γλυπτά της ίδιας τεχνοτροπίας ύψους 150 εκ

Ελένη Μαντάνη Ευανθία Ζώτου (Α1)

laquoΟ ΜΥΘΟΣ ΤΗΣ ΓΕΙΤΟΝΙΑΣ ΜΟΥraquo

Σελίδα 24

ΠΡΟΓΡΑΜΜΑ ΕΠΙΧΕΙΡΗΜΑΤΟΛΟΓΙΑΣ-ΑΝΤΙΛΟΓΙΑΣ

Επιχειρηματολογία είναι η τεκμηρίωση της

άποψης και της θέσης μας πάνω σε ένα συγκεκρι-

μένο θέμα και η ανάλυση των επιχειρημάτων δη-

λαδή των προτάσεων που στηρίζουν λογικά τις

απόψεις μας Η Αντιλογία συνίσταται στην αντί-

κρουση των αντίθετων απόψεων και η ανασκευή

των απόψεων της αντίπαλης ομάδας

Μέσω της Αντιλογίας δίνεται η δυνατότητα

στους μαθητές να βελτιώσουν τις προφορικές και

γραπτές ικανότητες οργάνωσης και χρήσης της

γλώσσας Επιπλέον οι μαθητές ασκούνται στην

ενεργητική ακρόαση και κατανόηση της αντίθετης

άποψης καλλιεργούν τον ορθολογισμό την κριτι-

κή σκέψη και την ενσυναίσθηση Ακόμα η αντιλο-

γία προτείνεται ως βασικό εργαλείο για την ενδυ-

νάμωση της μαθητικής σκέψης τόσο στην σχολική

τάξη όσο και σε πανεπιστημιακές αίθουσες Στό-

χος είναι η διαμόρφωση ενός γόνιμου

laquoμαθησιακού περιβάλλοντοςraquo μέσα στο οποίο

προάγονται οι λεκτικές και οι μη λεκτικές επικοι-

νωνιακές δεξιότητες των συμμετεχόντων καθώς

και το ενδιαφέρον η δέσμευση και η συμμετοχή

για την παραγωγή πειστικού λόγου

Γίνεται φανερό ότι οι Αγώνες Αντιλογίας

είναι ιδιαίτερα σημαντικοί για τους μαθητές γιατί

συμβάλλουν στην καλλιέργεια των διανοητικών

τους ικανοτήτων στον εμπλουτισμό των γνώσεών

τους και στην απόκτηση ευχέρειας και ετοιμότη-

τας στον προφορικό λόγο ιδιαίτερα ενώπιον α-

κροατηρίου Βασικός στόχος των Αγώνων Επιχει-

ρηματολογίας είναι η καλλιέργεια της σκέψης και

η επαφή των μαθητών με θέματα που ενώ δε δι-

δάσκονται στα σχολεία σε ειδικό και συγκεκριμέ-

νο μάθημα βρίσκονται διάχυτα σε όλο το εύρος

της διδακτέας ύλης και είναι ευρύτερα γνωστά

από τον τύπο και τα ΜΜΕ Οι μαθητές εξασκού-

νται να σκέφτονται λογικά ώστε να είναι ικανοί

να καθορίσουν με ακρίβεια τα κεντρικά σημεία

του θέματος που θα τους δοθεί να παρουσιάσουν

τις απόψεις τους με πειστικά επιχειρήματα και να

μπορούν με ετοιμότητα να ανταπαντήσουν σε ε-

ρωτήσεις Η διοργάνωση αγώνων Επιχειρηματο-

λογίας (Αντιλογίας) αποσκοπεί ακριβώς στην

προώθηση και την καλλιέργεια της κριτικής σκέ-

ψης των νέων δίνοντάς τους την ευκαιρία να δια-

γωνιστούν μέσα σε ένα αυστηρά καθορισμένο

πλαίσιο κανόνων Οι κανόνες τους επιτρέπουν να

αναπτύξουν τις ικανότητές τους στη λογική διάρ-

θρωση των επιχειρημάτων στην πειθαρχημένη

συνεργασία με τους συμπαίκτες τους και στη με

σεβασμό και κατανόηση κριτική των θέσεων της

αντίπαλης ομάδας Πρόκειται φυσικά για ένα

εργαλείο ανάπτυξης της ελεύθερης κριτικής σκέ-

ψης και όχι για όχημα προώθησης οποιωνδήποτε

συγκεκριμένων απόψεων ή προσωπικών φιλοδο-

ξιών

Οι Πανελλήνιοι Μαθητικοί Αγώνες Επιχει-

ρηματολογίας (Αντιλογίας) διεξάγονται μεταξύ

ομάδων μαθητών Λυκείου και συμμετέχουν πολ-

λά σχολεία που κάνουν προγράμματα Επιχειρημα-

τολογίας Σε έναν αγώνα παίρνουν μέρος δύο ο-

μάδες η καθεμιά από τις οποίες αποτελείται από

πέντε μέλη που συνεργάζονται κατά το στάδιο

της προετοιμασίας και αποφασίζουν μεταξύ τους

τον ρόλο του καθενός Επιλέγουν τρεις ομιλητές

έργο του πρώτου ομιλητή είναι να δώσει έναν ορι-

σμό σχετικά με το θέμα και ύστερα να συνεχίσει

με την διατύπωση των επιχειρημάτων του

Σελίδα 25

Έργο του δεύτερου ομιλητή είναι να αντικρούσει τα

επιχειρήματα που ακούστηκαν από την αντίπαλη ομάδα

και ύστερα να διατυπώσει και αυτός τα επιχειρήματα του

Τέλος έργο του τρίτου ομιλητή είναι να κάνει μια σύνοψη

των επιχειρημάτων της ομάδας του Οι δύο πρώτοι ομιλη-

τές έχουν τον λόγο 6 λεπτά ενώ ο τελευταίος 4 λεπτά

Το πρόγραμμα της Επιχειρηματολογίας είναι πολύ

ενδιαφέρον και τα οφέλη για τον μαθητή είναι πάρα πολ-

λά

ΔΡΑΣΤΗΡΙΟΤΗΤΕΣ ΠΡΟΓΡΑΜΜΑΤΟΣ ΕΠΙΧΕΙΡΗΜΑΤΟΛΟΓΙΑΣ-ΑΝΤΙΛΟΓΙΑΣ

Στο 1ο Γενικό Λύκειο Αγίας Βαρβάρας

ξεκίνησε για πρώτη φορά φέτος (2015-2016) το

πρόγραμμα της Επιχειρηματολογίας- Αντιλογίας

Στο πλαίσιο του προγράμματος αυτού διεξάγο-

νται Αγώνες τόσο Φιλικοί όσο και Πανελλήνι-

οι Αγώνες ανάμεσα στα σχολεία υπό την αιγίδα

του τμήματος Φιλοσοφίας Παιδαγωγικής και

Ψυχολογίας της Φιλοσοφικής Σχολής Αθη-

νών Το σχολείο μας κλήθηκε να συμμετάσχει

και στις δύο κατηγορίες Αγώνων Αρχικά σε Φιλι-

κούς Αγώνες στα ιδιωτικά εκπαιδευτήρια Αυγου-

λέα-Λιναρδάτου τον Ιανουάριο του 2016 στο

Σελίδα 26

πλαίσιο της προετοιμασίας μας για τους

Πανελλήνιους Αγώνες Τα μέλη της ομάδας

Όθωνας Αντζουλάτος και Ιωάννα Τσέφλιου

έλαβαν μέρος στις Μεικτές Ομάδες και συγκέ-

ντρωσαν θετικές κριτικές

Στη συνέχεια η ομάδα μας διαγωνίστηκε

στους Πανελλήνιους Αγώνες οι οποίοι διεξήχθη-

σαν φέτος στην Ελληνογαλλική Σχολή Πειραιώς

Jeanne drsquo Arc στις 27 Φεβρουαρίου 2016 Το

σχολείο μας κατέκτησε τη δέκατη ( 10η ) θέση

στη βαθμολογία και τη δέκατη έβδομη ( 17η ) θέ-

ση στη γενική κατάταξη ανάμεσα σε τριά-

ντα σχολεία Οι μαθητές οι οποίοι συμμετείχαν

στους αγώνες είναι Αντζουλάτος Όθωνας Νί-

τσου Πηνελόπη Ντρέκης Βασίλης Σπυροπούλου

Ζωή- Ελευθερία και Τσέφλιου Ιωάννα μαζί με

την πολύτιμη υποστήριξη και της υπόλοιπης ομά-

δας (23 άτομα) η οποία παρακολούθησε τους α-

γώνες Επίσης στη Μεικτή Ομάδα που απαρτίστη-

κε από μαθητές όλων των συμμετεχόντων σχολεί-

ων έλαβε μέρος η μαθήτρια Αταμάν Φελίτσια

Οι μαθητές συνοδεύονταν από τις εκπαιδευτικούς

που συντονίζουν το πρόγραμμα στο σχολείο μας

τις φιλολόγους Μαρία Μπιμπίκα και Ζαχαρούλα

Σπυράτου

Στους Πανελλήνιους Αγώνες πήραν μέ-

ρος ως κριτές όχι μόνο οι Καθηγητές που πραγ-

ματοποιούν τα αντίστοιχα προγράμματα των σχο-

λείων τους αλλά και Σχολικοί Σύμβουλοι καθώς

και Πανεπιστημιακοί Καθηγητές οι οποίοι αποτε-

λούσαν την Επιστημονική Επιτροπή που επέλεξε

τα θέματα Ανάμεσα τους και η Σχολική Σύμβου-

λος Γ΄Αθήνας κα Α Ασημακοπούλου

Χονδρέλλη Ελπίδα

Χατζηδημητρίου Ελευθερία (Α3)

Το 1ο Λύκειο Αγίας Βαρβάρας στο laquoΕλληνικό Μαθητικό Κοινοβούλιο της Επιστήμηςraquo

Εννέα μαθητές της Β΄ Λυκείου εκπροσώπη-

σαν επάξια το σχολείο μας στο Ελληνικό Μαθητι-

κό Κοινοβούλιο της Επιστήμης που πραγματοποιή-

θηκε στις 21-23 Μαρτίου 2016 στο ΕΚΕΦΕ

laquoΔημόκριτοςraquo Στο συνέδριο αυτό 500 μαθητές

από όλη την Ελλάδα συζήτησαν για το Μέλλον

του Ανθρώπου και μετείχαν σε πραγματικές κοι-

νοβουλευτικές διαδικασίες δρώντας ως ερευνητές

επιστημονικών θεμάτων που σχετίζονταν με τη

λειτουργία του εγκεφάλου τα βλαστικά κύτταρα

την υγιεινή ζωή τη μίμηση της φύσης και τη βελ-

τιστοποίηση του ανθρώπου Η δράση πραγματο-

ποιείται για δεύτερη φορά στην Ελλάδα από τη

Science View σε συνεργασία με το Τμήμα ΦΠΨ

του Εθνικού και Καποδιστριακού Πανεπιστημίου

Αθηνών και τελεί υπό την αιγίδα του Υπουργείου

Παιδείας Έρευνας και Θρησκευμάτων

Στην ομάδα του σχολείου μας συμμετείχαν

οι μαθητές Κωνσταντίνος Εγγλέζος Ιωάννα Κα-

τσιαμάνη Ελένη Κοντοπάνου Γκλόρια

Σελίδα 27

Ντριολάρι Σωτήρης Σαμαράς Μαρία Σεχίλ Αλε-

ξάνδρα Τρούφιν Χριστίνα Φράγκου και Στέλιος

Χαβατζαγιάννης Οι μαθητές μας παρουσίασαν

την έρευνα που διεξήγαγαν όλη τη χρονιά για τις

λειτουργίες του εγκεφάλου και τις ψυχικές παθή-

σεις όπως σχιζοφρένεια και κατάθλιψη Για την

πραγματοποίηση της παραπάνω έρευνας η ομάδα

επισκέφθηκε πανεπιστημιακές βιβλιοθήκες για

την αναζήτηση επιστημονικού υλικού για τον ε-

γκέφαλο και τις παθήσεις που σχετίζονται με αυ-

τόν Επίσης η μαθητική ερευνητική ομάδα δη-

μιούργησε ερωτηματολόγιο για τον εγκέφαλο και

απευθύνθηκε στους μαθητές του σχολείου μας με

σκοπό να διερευνήσει πόσο καλά γνωρίζουν οι

μαθητές τις λειτουργίες του εγκεφάλου Επιπλέον

η ίδια ομάδα μαθητών παρουσίασε θεατρικό με

θέμα ldquoΌταν ο εγκέφαλος νοσείrdquo στη δράση

ldquoΜαθαίνοντας την επιστήμη μέσα από το θέατροrdquo

στις 02-04-2016 στη Φιλοσοφική Σχολή του

ΕΚΠΑ

Συγχαρητήρια στους μαθητές μας για την

επιστημονική προσπάθειά τους

Ελένη Στεφανίδη βιολόγος

Γιοβάννα Κωτσιοπούλου κοινωνιολόγος

Ευλαλία Παπαηλίου τεχνολόγος

Η ενημέρωση για τα σεξουαλικώς μεταδιδόμενα νοσήματα και την εικόνα σώματος

των εφήβων πιο επίκαιρη από ποτέ

Οι σημερινοί έφηβοι εκδηλώνουν έντονες

ανησυχίες για θέματα όπως η σεξουαλική συμπε-

ριφορά και η διατήρηση σωματικού βάρους Το

σχολείο μας σε συνεργασία με επιστημονικούς

φορείς και με την ενεργό συμμετοχή των μαθη-

τών διοργάνωσε τη σχολική χρονιά 2015-16 εκ-

δηλώσεις αφιερωμένες στα παραπάνω θέματα

Το μήνα Φεβρουάριο πραγματοποιήθηκε

εκπαιδευτική επίσκεψη των μαθητών της Β΄ Λυ-

κείου στο Χαροκόπειο Πανεπιστήμιο και ενημέ-

ρωση από τον φορέα ΕΥΖΗΝ για την εικόνα του

σώματος και τη διαχείριση του σωματικού βάρους

των εφήβων Το ΕΥΖΗΝ αποτελεί ένα πρωτοπο-

ριακό Πρόγραμμα του Χαροκόπειου Πανεπιστη-

μίου το οποίο υλοποιείται με τη συνεργασία των

Υπουργείων Παιδείας Θρησκευμάτων Πολιτι-

σμού amp Αθλητισμού και έχει ως τελικό αποδέκτη

το σύνολο του μαθητικού πληθυσμού της χώρας

Το Πρόγραμμα καταγράφει και αξιολογεί διαχρο-

νικά διάφορες παραμέτρους της υγείας των μαθη-

τών ενώ μέσα από παράλληλες δράσεις παρεμ-

βαίνει στην καθημερινότητα της ελληνικής οικο-

γένειας του σχολείου και της κοινωνίας έχοντας

ως κεντρικό άξονα την προώθηση ενός ισορροπη-

μένου τρόπου ζωής Κύριος στόχος του προγράμ-

ματος είναι η διασφάλιση της υγιούς ανάπτυξης

των παιδιών και των εφήβων μέσα από την υιοθέ-

τηση ισορροπημένων συνηθειών διατροφής και

σωματικής δραστηριότητας

Στο πλαίσιο της ενημέρωσης για τη σεξου-

αλική διαπαιδαγώγηση και τα σεξουαλικώς μετα-

διδόμενα νοσήματα πραγματοποιήθηκαν δύο εκ-

δηλώσεις με τη συμμετοχή των μαθητών της Β΄

και Γ΄ Λυκείου στο αμφιθέατρο του σχολείου μας

Οι μαθητές της Β΄ Λυκείου ενημερώθηκαν από

ψυχολόγο του ΚΕΕΛΠΝΟ Ιδιαίτερη βαρύτητα

δόθηκε στους τρόπους μετάδοσης νοσημάτων

όπως AIDS ηπατίτιδα κονδυλώματα έρπητα και

χλαμύδια Συζητήθηκαν οι προβληματισμοί που

έχουν οι έφηβοι για τις πρώτες σεξουαλικές επα-

φές ενώ η σωστή χρήση προφυλακτικού σε κάθε

ερωτική επαφή κρίθηκε αναγκαία και σημαντική

για την υγεία των νέων ανθρώπων Οι μαθητές της

Γ΄ Λυκείου αντίστοιχα ενημερώθηκαν από ιατρό

της Διεύθυνσης Υγείας της Περιφέρειας Αττικής

Έγινε αναλυτική παρουσίαση των συμπτωμάτων

όλων των αφροδίσιων νοσημάτων καθώς και των

πιθανών τρόπων μετάδοσης Το καλό νέο της ημέ-

ρας ήταν ότι ανακαλύφθηκε μια ουσία στο δηλη-

τήριο της μέλισσας που φαίνεται να σκοτώνει τον

ιό του AIDS

Ελένη Στεφανίδη βιολόγος

1ου ΓΕΛ Αγ Βαρβάρας

Σελίδα 28

laquoΤΟ ΠΕΡΙΒΑΛΛΟΝ ΚΙ ΕΜΕΙΣraquo

Το περιβάλλον είναι ο χώρος όπου ζούμε και ερ-

γαζόμαστε Είναι όλα όσα υπάρχουν γύρω μας

Είναι η φύση που μας περιβάλλει Είναι ένα σύ-

στημα προστασίας της ζωής Το περιβάλλον μάς

δίνει ζωή και ποιότητα ζωής Μας πρόσφερε και

μας προσφέρει όλα όσα μας είναι απαραίτητα

Γιrsquo αυτό το λόγο οφείλουμε να το προστατεύου-

με και να το προσέχουμε

Έτσι κι εμείς ως Ομάδα Περιβαλλοντικής

Εκπαίδευσης του 1ου ΓΕΛ Αγ Βαρβάρας απο-

φασίσαμε να συμβάλουμε στην προστασία του

Ξεκινήσαμε λοιπόν με τον καθαρισμό των εξω-

τερικών χώρων του Σχολείου μας Και δυστυχώς

βρήκαμε και συγκεντρώσαμε αρκετά μη αναλώ-

σιμα αγαθά τα οποία κάποιοι laquoαπολίτιστοιraquo εί-

χαν πετάξει παράνομα στο χώρο Ήταν μια πρώ-

τη ομαδική μας προσπάθεια και ελπίζουμε να

την καθιερώσουμε

Είναι όμως γεγονός ότι και ο Δήμος μας

συμβάλλει σε αρκετά μεγάλο βαθμό στην προ-

στασία του φυσικού και ανθρωπογενούς περιβάλ-

λοντος Γνωρίζουμε ότι στην οδό Αγ Βαρβάρας

έχει τοποθετήσει αρκετά φωτοβολταϊκά για φωτι-

σμό Στην περιοχή ΡΩΣΙΚΑ έχει μετατρέψει μια

κοινή εργατική πολυκατοικία σε laquoΠράσινη Πο-

λυκατοικίαraquo η οποία λειτουργεί με τρόπο αρκετά

φιλικό για το περιβάλλον

Γνωρίζοντας την αξία και τη σημασία του

περιβάλλοντος ας έχουμε κατά νου τη ρήση

ΑΓΑΠΩ ΤΗ ΖΩΗ ΦΡΟΝΤΙΖΩ ΤΟ ΠΕΡΙ-

ΒΑΛΛΟΝ

Εκ μέρους της Ομάδας

Ράπτης Κωννος - Τσιγκάκου Βασιλική (A3)

laquo ΠΑΙΔΙΑ ΤΟΥ 1ΟΥ ΓΕΛ ΑΓ ΒΑΡΒΑΡΑΣ ΕΡΕΥΝΟΥΝ amp ΜΑΘΑΙΝΟΥΝraquo

Είναι γνωστός σε όλους ο στόχος της εκπαίδευ-

σης Το σχολείο στο πλαίσιο των δυνατοτήτων

που του δίνονται θα πρέπει να προσπαθεί να

δίνει στα παιδιά γνώσεις και αξίες αλλά και να

ανιχνεύει και να καλλιεργεί τις δεξιότητες τους

Για να επιτύχω αυτόν το στόχο κατά το τρέχον

σχολικό έτος 2015-16 παρακίνησα τους μαθητές

και τις μαθήτριές μου και εκπονήσαμε το πρό-

γραμμα Περιβαλλοντικής Αγωγής με θέμα laquo

Βιοκλιματική Αρχιτεκτονική Το σπίτι του μέλ-

λοντοςraquo Θέσαμε ως παιδαγωγικούς στόχους τον

προβληματισμό για την αλόγιστη χρήση ενέργει-

ας την εύρεση οικολογικών λύσεων για τη δια-

χείριση των οικιακών απορριμμάτων τη διατύ-

πωση προτάσεων σχετικών με τη βιοκλιματική

αρχιτεκτονική για το σπίτι του μέλλοντος και την

ευαισθητοποίηση των παιδιών Συνεργάτιδες

στο Πρόγραμμα ήταν οι συνάδελφοι κα Κακλα-

μάνη Ελένη και κα Καράμπαλη Ευθυμία

Παπαηλίου Ευλαλία

Υπεύθυνη Προγράμματος

Σελίδα 29

ΕΡΕΥΝΗΤΙΚΕΣ ΕΡΓΑΣΙΕΣ

1 laquo Η ψυχολογία η επικοινωνία οι συγκρού-

σεις και οι κίνδυνοι των εφήβωνraquo Εκπονήθη-

κε από τα παιδιά του τμήματος Α1 και είχε στό-

χους τη δημιουργική και ειρηνική συνύπαρξη

και επικοινωνία την απόκτηση γνώσεων σχετικά

με την ψυχολογία και την ανακάλυψη τρόπων

για να επιλύουν τα παιδιά τις διαφωνίες τους

2 laquo Ο ρόλος της αρχιτεκτονικής των κατοι-

κιών και των ιερών χώρων στη διαμόρφωση

των ανθρώπινων σχέσεωνraquo Την εκπόνησαν

τα παιδιά του Α2 με στόχους την απόκτηση

γνώσεων σχετικών με την κατασκευή και τα υλι-

κά ενός οικοδομήματος αλλά και τη συνειδητο-

ποίηση του ρόλου της κατοικίας στην ποιότητα

ζωής του ανθρώπου Επιπλέον προβληματιστή-

καμε για την περαιτέρω αξιοποίηση των υλικών

στην κατασκευή κατοικιών και ιερών χώρων

Σημαντικός αρωγός μας στις παραπάνω

εργασίες στάθηκε η συνάδελφος καθηγήτρια

Πληροφορικής κα Ψαρρή Δήμητρα που υπο-

στήριξε με τη χρήση των ΤΠΕ την έρευνά μας

3 laquo Ανάπτυξη της τεχνολογίας για τη μελέτη

του Σύμπαντοςraquo Την εκπόνηση ανέλαβαν τα

παιδιά του Α3 Η ολοκλήρωση της εκπόνησης

κατέδειξε ότι τα παιδιά απέκτησαν γνώσεις για

τη συμβολή της τεχνολογίας στη μελέτη του σύ-

μπαντος και κατανόησαν στο δυνατό βαθμό τη

λειτουργία του

4 laquo Ο έναστρος ουρανός ως αντικείμενο μελέ-

τηςraquo Είναι το θέμα με το οποίο ασχολήθηκαν

τα παιδιά του Β1 και σκοπό έχει την παρακίνηση

των παιδιών για παρατήρηση προβληματισμό

και έρευνα

Για την επίτευξη των στόχων όλων των παραπά-

νω εργασιών οι μαθητές και οι μαθήτριες συ-

γκέντρωσαν πληροφορίες από έντυπα απrsquo το δι-

αδίκτυο από συνεντεύξεις διακίνησαν ερωτη-

ματολόγια δημοσκόπησης παρακολούθησαν

Σελίδα 30

βιωματικές ασκήσεις συζήτησαν προβληματί-

στηκαν εφάρμοσαν τη μέθοδο της Μελέτης Πε-

δίου και επισκέφτηκαν διάφορους χώρους σχετι-

κούς με τα θέματα

Συγκεκριμένα επισκέφτηκαν Την Πράσινη γει-

τονιά του Δήμου Αγ Βαρβάρας ( ΟΤ 513) την

οδό Αγ Βαρβάρας με τα φωτοβολταϊκά τις ο-

δούς Κηφισίας και Τατοϊου στην Κηφισιά το

Ίδρυμα Λασκαρίδη στον Πειραιά το Κέντρο

ΑΡΗΞΙΣ στο Αιγάλεω την Καπνικαρέα τη Μη-

τρόπολη Αθηνών το Μοναστηράκι τα Αναφιώ-

τικα στην Πλάκα την εκκλησία της Αγ Βαρβά-

ρας και των Αγίων Σοφίας Ελπίδος Πίστεως amp

Αγάπης τη γειτονιά απέναντι από το Praktiker

το Αστεροσκοπείο

Παπαηλίου Ευλαλία Υπεύθυνη ΕΕ

Συντονίστρια ΕΕ

5 laquoΤηλεπικοινωνίες κινητό τηλέφωνο και ε-

φηβείαraquo

laquo Πώς επικοινωνούσαν οι άνθρωποι πριν από την

κατασκευή του κινητού τηλεφώνουraquo

laquoΠώς εξελίχθηκε το κινητό στο πέρασμα του χρό-

νουraquo

laquoΠοιος είναι ο ρόλος του στη ζωή των εφήβωνraquo

laquoΠώς θα είναι το κινητό του μέλλοντοςraquo

Αυτά είναι μερικά από τα ερωτήματα που απα-

σχόλησαν τους μαθητές της Β2 τάξης στο πλαίσιο

της ερευνητικής εργασίας με υπεύθυνο καθηγητή

τον κ Μπισμπίκο Γιώργο ΠΕ04 Οι μαθητές

και οι μαθήτριες του τμήματος αναζήτησαν απα-

ντήσεις συνέλεξαν πληροφορίες από τον παγκό-

σμιο ιστό αλλά και από ερωτηματολόγιο που συ-

νέθεσαν επεξεργάστηκαν δεδομένα και απεικόνι-

σαν με γραφήματα στατιστικά στοιχεία

Τέλος οδηγήθηκαν σε χρήσιμα συμπεράσματα

ενώ παράλληλα ανέκυψαν νέα ερωτήματα και

προβληματισμοί

Γιώργος Μπισμπίκος Υπεύθυνος ΕΕ

ΕΠΙΣΚΕΨΗ ΤΗΣ Αrsquo ΤΑΞΗΣ ΣΤΟ ΕΘΝΙΚΟ ΑΡΧΑΙΟΛΟΓΙΚΟ ΜΟΥΣΕΙΟ

Τον Δεκέμβριο του rsquo15 πραγματοποιήθηκε εκ-

παιδευτική εκδρομή στο Eθνικό Αρχαιολογικό

Μουσείο Με αφορμή το μάθημα Iστορίας και

συγκεκριμένα τα κεφάλαια της αρχαϊκής και της

κλασικής εποχής δόθηκε η ευκαιρία στους μαθη-

τές να δουν από κοντά εκθέματα εκείνης της επο-

χής Η επαφή των μαθητών με την πλαστική τέ-

χνη έγινε με την προσωπική τους εμπλοκή κα-

θώς ο κάθε μαθητής προσπαθούσε να επεξεργα-

στεί τις πληροφορίες που έπαιρνε από τις λεζά-

ντες και από τα έργα τέχνης προκειμένου να συ-

μπληρώσει ένα ερωτηματολόγιο Η ιδέα των συ-

νοδών καθηγητών με το ερωτηματολόγιο όχι μό-

νο κέντρισε το ενδιαφέρον όλων των μαθητών

αλλά συνάμα τους παρότρυνε σε ευγενή άμιλλα

Η εμπειρία αυτή ήταν πρωτότυπη και αποτελε-

Σελίδα 31

σματική καθώς ο καθένας μας απέκτησε γνώ-

σεις τις οποίες κατέκτησε μόνος του Τα αγάλ-

ματα έπαψαν να είναι για μας φωτογραφίες του

βιβλίου και έγιναν κάτι απτό και ζωντανό

Ντερμύσι Ερίσα Ντρίμερη Ελευθερία (Α1)

ΕΠΙΣΚΕΨΗ ΤΗΣ Βrsquo ΤΑΞΗΣ ΣΤΟ ΒΥΖΑΝΤΙΝΟ ΜΟΥΣΕΙΟ

Την 1η Απριλίου 2016 ημέρα Παρασκευή εμείς

οι μαθητές της Β τάξης επισκεφθήκαμε το Βυζα-

ντινό και Χριστιανικό Μουσείο επί της λεωφό-

ρου Βασιλίσσης Σοφίας με συνοδούς καθηγητές

τους κα Κωτσιοπούλου κα Σπυράτου και τον κο

Αρβανάκο Η μετακίνηση πραγματοποιήθηκε με

πούλμαν Κατά την άφιξή μας μας περίμενε ένας

αρχαιολόγος επιστημονικός συνεργάτης του

μουσείου προκειμένου να πραγματοποιηθεί η

προγραμματισμένη ξενάγηση Μαθητές και κα-

θηγητές είχαμε την ευκαιρία να περιηγηθούμε

στα αξιοθέατα να πληροφορηθούμε για τις

Ρωμαϊκές κοινότητες και για τις αλλαγές που

βίωσαν οι άνθρωποι μετά την κατάρρευση της

Οθωμανικής Αυτοκρατορίας Στη συνέχεια επι-

σκεφθήκαμε τους χώρους του μουσείου έτσι

ώστε να παρατηρήσουμε τις βυζαντινές εικόνες

και τους πίνακες ο σημαντικότερος εκ των ο-

ποίων ήταν εκείνος που απεικόνιζε τη Δευτέρα

Παρουσία (19ος αιώνας) Σκοπός της δημιουργί-

ας του ήταν η αύξηση του θρησκευτικού συναι-

σθήματος αφού εκείνη την περίοδο οι εξομολο-

γήσεις είχαν μειωθεί αισθητά ενώ στην Ευρώπη

είχαν αρχίσει να φαίνονται τα αποτελέσματα του

Διαφωτισμού στη συμπεριφορά των ανθρώπων

και οι Έλληνες των παροικιών υιοθετούσαν τις

ιδέες του Νεοελληνικού Διαφωτισμού Στο κέ-

ντρο της εικόνας παριστάνεται η κρίση ενός αν-

θρώπου με μία ζυγαριά στο πλάι που θα έκρινε

αν οι πράξεις του θα τον οδηγούσαν στον Παρά-

δεισο ή την Κόλαση Κάποιοι άλλοι δε είχαν ήδη

πάρει το δρόμο τους αφού είχαν ήδη κριθεί ενώ

υπήρχαν και μερικοί που είχαν επιλέξει να εξο-

μολογηθούν πριν την ώρα της κρίσης Σε αυτόν

τον πίνακα τόσο ο αρχαιολόγος όσο και οι μαθη-

τές στάθηκαν αρκετή ώρα προκειμένου να ελέγ-

ξουν με προσοχή την κάθε λεπτομέρεια Η εμπει-

ρία ήταν αξέχαστη για όλους

Τσέφλιου Ιωάννα (Β2)

Και λίγα λόγια για το Μουσείο

Το Βυζαντινό και Χριστιανικό Μουσείο

με έδρα την Αθήνα είναι ένα από τα εθνικά

μουσεία της χώρας και ένα από τα σημαντικό-

τερα μουσεία διεθνώς για την τέχνη και τον

πολιτισμό των βυζαντινών και μεταβυζαντι-

νών χρόνων Διαθέτει περισσότερα από 25000

αντικείμενα οργανωμένα σε συλλογές τα ο-

ποία χρονολογούνται από τον 3ο έως τον 20ό

αιώνα μΧ και προέρχονται κυρίως από τον

ευρύτερο ελλαδικό μικρασιατικό και βαλκανι-

κό χώρο

Η Villa Ilissia που στεγάζει σήμερα το

Βυζαντινό και Χριστιανικό Μουσείο είναι ένα

από τα ωραιότερα κτίσματα που δημιουργήθηκαν

στην Αθήνα τα πρώτα χρόνια της ιστορικής της

διαδρομής ως πρωτεύουσας του νεοσύστατου

ελληνικού κράτους

Η Αθήνα όταν ανακηρύχθηκε επίσημα

πρωτεύουσα το 1834 ήταν μια πόλη των 7000

περίπου κατοίκων Ωστόσο μέσα σε μια διετία ο

πληθυσμός της διπλασιάστηκε καθώς εγκατα-

στάθηκαν σε αυτήν οι νέες διοικητικές αρχές και

Σελίδα 32

πολλοί νέοι κάτοικοι από την Ελλάδα και το εξω-

τερικό Ανάμεσα στους νεοφερμένους διακρίνο-

νται Έλληνες και Βαυαροί δημόσιοι υπάλληλοι

Ευρωπαίοι φιλέλληνες και λάτρεις της Ανατολής

Φαναριώτες και άλλοι μορφωμένοι Έλληνες από

το εξωτερικό οπλαρχηγοί και προεστοί από την

περιφέρεια έμποροι επιχειρηματίες και τραπεζί-

τες μαζί τους και απλοί άνθρωποι από όλη τη

χώρα που κατέφθαναν στη νέα πρωτεύουσα ανα-

ζητώντας εργασία ή απλώς μια καλύτερη τύχη

Sophie de Marbois-Lebrun Δούκισσα της Πλακεντίας

Στους νέους κατοίκους της πόλης συγκατα-

λέγεται από το 1837 και η Sophie de Marbois-

Lebrun Δούκισσα της Πλακεντίας Η Sophie

de Marbois γεννήθηκε το 1785 στη Φιλαδέλφεια

της Αμερικής Ήταν κόρη του Γάλλου πολιτικού

και διπλωμάτη Μαρκήσιου Franccedilois Barbeacute de

Marbois και της Αμερικανίδας Elisabeth κόρης

του διοικητή της Πενσυλβάνιας William Moore

Παντρεύτηκε τον Charles Lebrun γιο του συνυ-

πάτου του Ναπολέοντα και Δούκα της Πλακεντί-

ας (Piacenza ή Plaisance) Την εποχή του γάμου

της ο σύζυγός της ήταν υπασπιστής του Ναπολέ-

οντα και η νεαρή Δούκισσα διέπρεπε στην αυτο-

κρατορική αυλή για την ομορφιά και την ευφυΐα

της Ωστόσο ο γάμος δεν ήταν ιδιαίτερα επιτυχη-

μένος Η Δούκισσα έζησε μαζί με την κόρη

της χωριστά από το σύζυγό της και το 1830

γοητευμένη από την εντύπωση που είχε προ-

καλέσει στην Ευρώπη ο αγώνας των Ελλήνων

έφτασε στο Ναύπλιο την προσωρινή πρωτεύ-

ουσα του κράτους Εκεί ενεπλάκη στις πολιτι-

κές αντιπαραθέσεις της εποχής τάχθηκε ενα-

ντίον του Καποδίστρια και συνδέθηκε στενά

με την οικογένεια Μαυρομιχάλη Από το 1831

άρχισε να αγοράζει μεγάλες εκτάσεις γης στην

Αθήνα και την Πεντέλη Στην Αθήνα εγκαταστά-

θηκε οριστικά μετά τον πρόωρο θάνατο της κό-

ρης της το 1837 Η παρουσία στην πόλη μιας

προσωπικότητας όπως η Δούκισσα με το έντονο

παρελθόν τον μεγάλο πλούτο τον ιδιόμορφο

τρόπο ζωής και τις παράξενες αντιλήψεις αποτέ-

λεσε εξαιρετικό γεγονός για την αθηναϊκή κοινω-

νία της εποχής

Η Δούκισσα ανέθεσε στον αρχιτέκτονα

Σταμάτη Κλεάνθη την οικοδόμηση έξι κτηρίων

συνολικά στην Αθήνα και τα περίχωρά της Α-

νάμεσά τους το Καστέλο της Ροδοδάφνης στην

Πεντέλη και η Villa Ilissia το χειμερινό της ανά-

κτορο

Η Villa Ilissia σήμερα

Σήμερα το Βυζαντινό και Χριστιανικό

Μουσείο ολοκλήρωσε την επανέκθεση των συλ-

λογών του στο καινούριο μουσείο που σχεδίασε

ο αρχιτέκτονας Μάνος Περράκης την περίοδο

1987-1992 και έχει ήδη αποπερατωθεί Το νέο

μουσείο είναι υπόγειο και αναπτύσσεται σε πολ-

λαπλά επίπεδα κάτω από το κτηριακό συγκρότη-

μα της Δούκισσας της Πλακεντίας

Το κεντρικό κτήριο της Villa Ilissia

άνοιξε τις πύλες του και πάλι στο κοινό έπειτα

από την αναγκαία και ριζική αποκατάστασή

του Απέκτησε και πάλι κεντρικό ρόλο στη λει-

τουργία του Βυζαντινού Μουσείου ενώ αποτε-

λεί και το κέντρο ενός πολιτιστικού πάρκου

στην καρδιά της πόλης καθώς συνδέεται και

με τον υπαίθριο χώρο του Λυκείου του Αρι-

στοτέλη Το ισόγειο του Μεγάρου γίνεται το κε-

ντρικό σημείο υποδοχής συνάντησης και ενημέ-

ρωσης των επισκεπτών Η αίθουσα στον τύπο

της παλαιοχριστιανικής βασιλικής που διατήρη-

Σελίδα 33

σε την εσωτερική της διαμόρφωση φιλοξενεί

έκθεση για την ιστορία του Μουσείου ενώ η απέ-

ναντι παρουσιάζει περιοδικές εκθεσιακές δρά-

σεις Ο όροφος φιλοξενεί περιοδικές εκθέσεις

αυξάνοντας την έκταση των εκθεσιακών χώρων

του Μουσείου

Το πάρκο που έχει δημιουργηθεί στον περι-

βάλλοντα χώρο του Μουσείου αποτελεί και

μια πολύ καλή πρόταση για φυσιολατρικούς

και πολιτιστικούς περιπάτους στο κέντρο της

Αθήνας καθώς υπάρχει βοτανικός κήπος ενώ

στο χώρο του Λυκείου (προσωρινά είσοδος

από Ρηγίλλης ) έχουν χαραχτεί διαδρομές και

έχουν διαμορφωθεί καθιστικά χώρος πολυμέ-

σων αμφιθέατρο (έχουν δοθεί ήδη οι πρώτες

παραστάσεις) πινακίδες και άλλα μέσα πληρο-

φόρησης ειδικός φωτισμός φύτευση βοτάνων

που αναφέρονται στα κείμενα του Αριστοτέλη

ως το κατάλληλο πλαίσιο για την ανάδειξη

των αρχαίων Ένας ενιαίος χώρος πολιτισμού

περιπάτου και πρασίνου 36 στρεμμάτων

(Οι πληροφορίες αντλήθηκαν από την ιστοσελίδα

του Βυζαντινού και Χριστιανικού Μουσείου)

Ζαχαρούλα Σπυράτου φιλόλογος

ΕΠΙΣΚΕΨΗ ΣΤΟ ΙΔΡΥΜΑ ΑΙΚΑΤΕΡΙΝΗΣ ΛΑΣΚΑΡΙΔΗ

Την Τρίτη 26 Ιανουαρίου 2016 εμείς οι

μαθητές και οι μαθήτριες των Τμημάτων Α1 και

Α3 του 1ου ΓΕΛ Αγ Βαρβάρας - με συνοδούς

καθηγήτριες την κα Παπαηλίου Ευλαλία την

κα Σταθακοπούλου Κατερίνα και την κα Σπυρά-

του Ζαχαρούλα - επισκεφτήκαμε το Ίδρυμα Αι-

κατερίνης Λασκαρίδη Το Ίδρυμα βρίσκεται στον

Πειραιά και συγκεκριμένα στη συμβολή των οδών

Μπουμπουλίνας amp Πραξιτέλους 169

Η επίσκεψη έγινε στo πλαίσιo των ερευνη-

τικών εργασιών laquo Η ψυχολογία η επικοινωνία οι

συγκρούσεις και οι κίνδυνοι των εφήβωνraquo και laquo

Ανάπτυξη της τεχνολογίας για τη μελέτη του Σύ-

μπαντοςraquo Αφορμή της επίσκεψης υπήρξε η παρα-

κολούθηση της παρουσίασης του προγράμματος laquo

Διότι δεν συνεμορφώθηhellipraquo

Η διαδρομή με το πούλμαν ήταν ευχάριστη

Μόλις αποβιβαστήκαμε αντικρίσαμε το επιβλη-

Σελίδα 34

τικό κτίριο του Ιδρύματος το οποίο ξεχώριζε από

τα σύγχρονα οικοδομήματα της περιοχής Αρχικά

περιμέναμε στον προαύλιο χώρο του Ιδρύματος

Κι έτσι μας δόθηκε η ευκαιρία να γνωρίσουμε το

χώρο αυτό ο οποίος ndash παρά το γεγονός ότι βρί-

σκεται σε έναν από τους πιο πολυσύχναστους και

κεντρικούς δρόμους του Πειραιά ndash διατηρεί ακό-

μα σε κάθε του γωνία έναν αέρα νεοκλασικού

πολιτισμού Έχει κίονες που στηρίζουν την πόρτα

της εισόδου και τα μπαλκόνια Έχει και ένα υπέ-

ροχο απαλό γαλάζιο χρώμα που κυριαρχεί και ται-

ριάζει απόλυτα με τη θάλασσα του Πειραιά από

την οποία χωρίζεται με ένα δρόμο Την προσοχή

μας τράβηξε και το υπαίθριο μουσείο με τα αξιο-

πρόσεκτα εκθέματα της ναυτικής τέχνης

Το ίδρυμα ιδρύθηκε το έτος 2007 και φιλο-

ξενεί μια πλούσια βιβλιοθήκη στην οποία οδηγη-

θήκαμε λίγο αργότερα αφού περάσαμε από πολ-

λές αίθουσες του πραγματικά εντυπωσιακού κτιρί-

ου Στο βάθος της αίθουσας υπήρχε μία οθόνη

προβολής Σrsquo αυτόν το χώρο μας υποδέχτηκε ε-

γκάρδια ο καθηγητής του Ιονίου Πανεπιστημίου

κ Αγγελάκος Κωννος και μας παρουσίασε με

video το πρόγραμμα laquoΔιότι δεν συνεμορφώθη

hellipraquo Στόχος του Προγράμματος αυτού είναι laquoΗ

παρακολούθηση και η ερμηνεία των μαθητικών

αντιδράσεων σε διαφορετικές εποχές η κριτική

προσέγγιση του τρόπου αντιμετώπισης των μαθη-

τικών αντιδράσεων μέσω τιμωριών και η σύνδεση

με τη σημερινή σχολική συμπεριφορά των μαθη-

τών και τον τρόπο αντιμετώπισής τηςraquo Έτσι μά-

θαμε πως με τη βία διαμορφωνόταν ο τρόπος σκέ-

ψης των παιδιών σε παλαιότερες εποχές μέσα στο

σχολείο Η παρουσίαση ήταν ενδιαφέρουσα κα-

θώς και η συζήτηση που ακολούθησε Η όλη ε-

μπειρία ήταν ευχάριστη και υπήρχε ενδιαφέρον

και συμμετοχή εκ μέρους μας καθώς το θέμα μας

ήταν οικείο

Η επίσκεψή μας στο Ίδρυμα Αικατερίνης

Λασκαρίδη έμοιαζε με ένα υπέροχο ταξίδι στο

παρελθόν Και ευχαριστούμε ιδιαίτερα την κα

Παπαηλίου η οποία διοργάνωσε αυτή την τόσο

ξεχωριστή και καρποφόρα εκπαιδευτική επίσκε-

ψη

Ντερμύσι Ερίσα Ντρίμερη Ελευθερία (Α1)

ΕΠΙΣΚΕΨΗ ΣΤΟ ΕΡΓΟΤΑΞΙΟ ΤΟΥ ΜΕΤΡΟ

Η ομάδα του περιοδικού μέσα στο μήνα

Φλεβάρη πραγματοποίησε επίσκεψη στα έργα

του μετρό στο δήμο της Αγίας Βαρβάρας από την

είσοδο της Αγίας Ελεούσας Τα μέλη της ομάδας

συνόδευσε ο δήμαρχος Γιώργος Καπλάνης που

είχε την ευγενή καλοσύνη να κλείσει για εμάς

την επίσκεψη καθώς και ένας από τους υπεύθυ-

νους του έργου ο κ Γιανναράς που έδωσε την

ευκαιρία σε μικρούς και μεγάλους να βιώσουν

μια ξεχωριστή εμπειρία δίνοντας τους τις απα-

ραίτητες οδηγίες εξοπλίζοντάς τους με την κα-

τάλληλη προστασία και αργότερα ενημερώνο-

ντας τους για το έργο και τα στάδια του Ήταν

πρόθυμος να απαντήσει σε όλες τις ερωτήσεις να

δώσει και άλλες πληροφορίες έως ότου εξαντλή-

σει το θέμα Τα μέλη της ομάδας ο Δήμαρχος

καθώς και ο Διευθυντής του σχολείου πέρασαν

από όλα τα επίπεδα τους ορόφους του έργου

μέχρι εκεί που ήταν ασφαλές βέβαια και συγκέ-

ντρωσαν αρκετές φωτογραφίες Τόσο τα παιδιά

όσο και ο Διευθυντής ευχαρίστησαν τους υπεύ-

θυνους του μετρό για την καλή τους διάθεση

Σελίδα 35

και για την αναλυτική ενημέρωση καθώς και το

Δήμαρχο για την ευκαιρία που τους έδωσε να

γνωρίσουν ένα έργο που θα ομορφύνει την πόλη

όταν ολοκληρωθεί η κατασκευή του

ΕΠΙΣΚΕΨΗ ΣΤΟ laquoΑΡΗΞΙΣraquo

Στo πλαίσιo της Ερευνητικής Εργασίας laquo Η

ψυχολογία η επικοινωνία οι συγκρούσεις και

οι κίνδυνοι των εφήβωνraquo οι μαθητές και οι

μαθήτριες του Α1 επισκεφτήκαμε στις 16 Ιανου-

αρίου 2016 το Κέντρο ΑΡΗΞΙΣ Το Κέντρο

Πρόληψης των Εξαρτήσεων amp Προαγωγής της

Ψυχοκοινωνικής Υγείας ΑΡΗΞΙΣ συστάθηκε το

έτος 2001 από τους Δήμους Αγ Βαρβάρας Αιγά-

λεω Χαϊδαρίου και τη Νομαρχία Αθηνών Ανα-

πτύσσει προγράμματα τα οποία απευθύνονται σε

γονείς μαθητές εφήβους εκπαιδευτικούς για-

τρούς αστυνομικούς προπονητές παλιννοστού-

ντες πρόσφυγες μειονοτικές ομάδες αποφυλα-

κισμένους κοινωνικούς φορείς και στην ευρύτε-

ρη κοινότητα

Σελίδα 36

Στόχοι του είναι

Η εκπαίδευση υποστήριξη και ενδυνάμω-

ση των νέων ώστε να υιοθετήσουν μια θε-

τική στάση ζωής και να αναπτύξουν δεξιό-

τητες που θα τους κάνουν ικανούς να αντι-

στέκονται στη χρήση των εξαρτησιογόνων

ουσιών

Η συμβουλευτική και η υποστήριξη της

οικογένειας για να ενισχύσει το ρόλο της

και να βελτιωθούν οι ενδοοικογενειακές

σχέσεις

Η ευαισθητοποίηση καθηγητών και δασκά-

λων σε θέματα πρόληψης η ενίσχυση του

παιδαγωγικού τους ρόλου και των σχέσεών

τους με τους μαθητές

Η ενημέρωση για τα υπάρχοντα θεραπευτι-

κά προγράμματα

Η πληροφόρηση ευαισθητοποίηση και κι-

νητοποίηση της ευρύτερης κοινότητας

Το Κέντρο βρίσκεται στο Αιγάλεω και

στην οδό Σμύρνης 18

Μόλις φτάσαμε μας υποδέχτηκαν με ε-

γκαρδιότητα οι κυρίες που εργάζονται στο Κέ-

ντρο και μας οδήγησαν σε μία αίθουσα στην ο-

ποία - χωρίς την παρουσία των καθηγητριών

που μας συνόδευαν- παρακολουθήσαμε ενεργά

βιωματική άσκηση με θέμα laquoΣυγκρούσεις εφή-

βωνraquo Όταν ολοκληρώσαμε την άσκηση τα συ-

ναισθήματά μας ήταν πολύ έντονα νιώθαμε οι-

κειότητα ανταλλάσσαμε απόψεις άλλοτε συμ-

φωνούσαμε και άλλοτε διαφωνούσαμε Φεύγο-

ντας όλοι και όλες νιώθαμε χαρά και αισιοδοξία

Ευχαριστούμε την καθηγήτριά μας και τις εργα-

ζόμενες στο Κέντρο ΑΡΗΞΙΣ για τις εμπειρίες

που μας χάρισαν

Κωνσταντίνου Αλεξάνδρα - Γουρούβα

Ξένια (A1)

Ψυχαγωγία

Hunger Games Mockingjay - Part 2

Η ταινία του Φράνσις Λόρενς έκανε πρε-

μιέρα στους κινηματογράφους φέτος το Νοέμβρι-

ο του 2015 και άφησε άφωνους πολλούς σινεφίλ

και λάτρεις της τριλογίας Η ταινία είναι επιστη-

μονικής φαντασίας και είναι εδώ για να μας δεί-

ξει πως το θάρρος και η αγάπη δεν μπορούν να

νικηθούν από τον πόλεμο

Γενικό θέμα ταινίας

Οι Αγώνες Πείνας διεξάγονται σε μια χώρα γνω-

στή ως Πάνεμ που βρίσκεται στη Βόρεια Αμερι-

κή μετά την καταστροφή του πολιτισμού της η-

πείρου από ένα άγνωστο αποκαλυπτικό γεγονός

Η χώρα συνίσταται από την πλούσια πρωτεύου-

σα την Κάπιτολ και από δώδεκα φτωχότερες

περιοχές που την περιβάλλουν και λειτουργούν

υπό τον έλεγχο της Κάπιτολ Η Περιοχή 12 όπου

αρχίζει το βιβλίο βρίσκεται στην πλούσια σε

άνθρακα περιοχή που ήταν παλαιότερα γνωστή

ως Απαλάχια

Ως τιμωρία για μια εξέγερση των περιοχών

εναντίον της Κάπιτολ στο παρελθόν κατά την

οποία η Περιοχή 13 καταστράφηκε ένα αγόρι

και ένα κορίτσι ηλικίας 12-18 από κάθε μια από

τις δώδεκα περιοχές επιλέγονται ετησίως με κλή-

ρωση για να διαγωνιστούν στους Αγώνες Πείνας

ένα γεγονός στο οποίο οι συμμετέχοντες ή αλ-

λιώς laquoοι φόροι υποτέλειαςraquo πρέπει να πολεμή-

σουν μέχρι θανάτου σε μια αχανή υπαίθρια

Σελίδα 37

αρένα ελεγχόμενη από την Κάπιτολ μέχρι να

μείνει μόνο ένας ζωντανός

Η ταινία βασίζεται στο ομώνυμο μυθιστό-

ρημα της Σούζαν Κόλινς η οποία όπως λέει ε-

μπνεύστηκε την πλοκή κάνοντας ζάπινγκ στην

τηλεόραση Σε ένα κανάλι παρακολούθησε αν-

θρώπους να διαγωνίζονται σε ένα ριάλιτι σόου

και σε ένα άλλο κανάλι είδε σκηνές από

την εισβολή στο Ιράκ Οι δύο εικόνες laquoξεκίνησαν

να αναμειγνύονται με έναν ιδιαίτερο τρόποraquo και

η ιδέα για το βιβλίο σχηματίστηκε

Ο ελληνικός μύθος του Θησέα χρησίμευσε

ως σημαντική βάση για την ιστορία με την Κό-

λινς να περιγράφει την Κάτνις ως φουτουριστικό

Θησέα Επίσης οι ρωμαϊκές μονομαχίες παρεί-

χαν το πλαίσιο των αγώνων Η αίσθηση της απώ-

λειας που βίωσε η Κόλινς λόγω της θητείας του

πατέρα της στον Πόλεμο του Βιετνάμ επηρέασε

επίσης την ιστορία με την Κάτνις να έχει χάσει

τον πατέρα της σε ηλικία 11 ετών πέντε χρόνια

πριν το ξεκίνημα της ιστορίας

Πλοκή Hunger Games Mockingjay part 2 Με το έθνος του Πάνεμ να βρίσκεται σε

ολοκληρωτικό πόλεμο η Κάτνις ετοιμάζεται για

την τελική αναμέτρηση με τον πρόεδρο Σνόου

Κοντά στους πιστότερους φίλους της ξεκινάει

την αποστολή με την Επαρχία 13 για ένα παρά-

τολμο σχέδιο δολοφονίας του προέδρου της Κά-

πιτολ ο οποίος έχει πλέον παθιαστεί με τον αφα-

νισμό της

Κατά την άποψη μου αυτή η ταινία είναι

γοητευτική καλοφτιαγμένη προσεκτική Ξεκι-

νώντας ακριβώς από το σημείο που σταμάτησε

το πρώτο μέρος της laquoΕπανάστασηςraquo ο Φράνσις

Λόρενς ετοιμάζει την έξοδο των άριστων στρατι-

ωτών του με ηγέτη την Κάτνις Έβερντιν στο δρό-

μο για την Κάπιτολ Μόνο που η ανάδυσή τους

από τα υπόγεια της βομβαρδισμένης Περιοχής 13

στον πολιτισμό της πρωτεύουσας δε θα είναι

λουσμένη στο φως Με την κάμερα καρφωμένη

στο πρόσωπό της στο αποφασιστικό βήμα της

στις στιγμές της οργής και της απογοήτευσής

της σε μια ερμηνεία που κρύβει μέσα της περισ-

σότερο θάρρος και από την ίδια την ηρωίδα της

η Τζένιφερ Λόρενς γίνεται διάσημη χαρίζοντας

απύθμενο βάθος σε μια τριλογία που με αυτό το

φινάλε έρχεται να σταθεί ψηλότερα από οποιαδή-

ποτε άλλη όμοια ή παρόμοιά της και να αποτελέ-

σει μια σίγουρη μελλοντική αναφορά για τον κό-

σμο που ζούμε σήμερα και μια ταινία που αξίζει

να τον αντικατοπτρίζει

Ζαχαρούλα Σπυράτου φιλόλογος

Ριγκολιός το Ταξίδι μιας Ρίγας

Στο θέατρο Παραμυθίας Διάρκεια 85

Συγγραφέας Δημήτρης Φούτσιας

Σκηνοθέτης Δημήτρης Φούτσιας

Παίζουν Νικολέτα Γιαλελάκη Ειρήνη Ζέρη

Δημήτρης Φούτσιας

Κίνηση - Χορογραφίες Ηρώ Μαγγίνα

Σκηνογραφία Νίκη Δημοπούλου

Βίντεο - Επιμέλεια μουσικής Γιώργος

Πατεράκης

Γραφιστική επιμέλεια Χριστίνα Τσιάλτα

Γιατί μοιάζουν τα δελφίνια με τσιχλόφου-

σκες Γιατί ο Ζαν Πωλ Σαρτρ θα το ενέκρινε

Γιατί η Ρωρώ η ροδαλή τρώει ρόδι και τυρί Γιατί

η αγάπη είναι αντίδοτο στου θανάτου την αρπά-

γη Γιατί ενέσεις ταυρίνης και αυγά στρουθοκα-

μήλου με λίγα λιπαρά Και τέλος πάντων ποια

Σελίδα 17

-Προφανώς όταν υπηρετεί κάποιος ένα στόχο ή

μία ιδέα πάντοτε το δέντρο που βγάζει καρπούς

πετροβολείται Προφανώς και έχω ακούσει και

συνεχίζω να ακούω Ο άνθρωπος είναι άνθρωπος

και όχι μηχανή προφανώς προσπαθείς να κλείσεις

τα αυτιά σου και να είσαι καρφωμένος στο στόχο

σου όταν αυτό που θες να πετύχεις έχει ηθικά

κίνητρα και δεν στηρίζεται σε οικονομικές απολα-

βές και φιλοδοξίες παρά μόνο σε μία αργή εξέλι-

ξη Μία κακή κριτική θα σε κάνει να ενοχληθείς

να στενοχωρηθείς αλλά παίρνεις πάλι δύναμη και

συνεχίζεις αρκεί αυτό που κάνεις να είναι όντως

καλό Η εκλογή μου για τρίτη συνεχόμενη φορά

στον σύλλογο Κρητών όχι πάντα ως προέδρου

αλλά με αρκετές ψήφους και η επιβεβαίωση από

τον κόσμο με έκανε να μην ασχοληθώ τόσο με τις

άσχημες κριτικές Η φιλοσοφία μου είναι ότι laquoότι

δεν σε σκοτώνει σε κάνει πιο δυνατόraquo δηλαδή να

αποδείξεις στον εαυτό σου ότι κάνεις κάτι θετικό

Αναζητάω κάτι καινούριο και πιστεύω ότι όταν

κάποιος σταματάει να λέει τέτοια πράγματα για

εσένα τότε έχει μάθει τι πραγματικά πρεσβεύεις

Ευανθία Ζώτου Ελένη Μαντάνη και Λαμπρι-

νή Φαϊτάκη (Α)

ΣΥΛΛΟΓΟΣ ΠΟΝΤΙΩΝ

ΑΓΙΑΣ ΒΑΡΒΑΡΑΣ

Ο ΦΑΡΟΣ

37 χρόνια ζωής συμπληρώνει από την ίδρυση του

(1979) ο Σύλλογος Πόντιων Αγίας Βαρβάρας laquo Ο

ΦΑΡΟΣraquo Έχει περίπου 1000 μέλη όπου τα περισ-

σότερα ήταν πρόσφυγες και παρά τις δυσκολίες και

τις αντιξοότητες κατόρθωσαν να μείνουν ενωμένοι

και να αποδώσουν σε πολλούς τομείς Μέσα σε αυ-

τή την πορεία και χάρη στις προσπάθειες και την

καθημερινή φροντίδα όλων των μελών του αναδεί-

χθηκε σε έναν από τους πιο δραστήριους και ζω-

ντανούς συλλόγους μέσα στην πόλη της Αγίας

Βαρβάρας Έχει γίνει κυψέλη δραστηριοτήτων για

μικρούς και μεγάλους και δουλεύει ασταμάτητα

Συνέντευξη με την πρόεδρο του Συλλόγου

κα Σαββίδου Σοφία

- Τι είναι ο Φάρος Ποιος είναι ο σκοπός της δη-

μιουργίας του Συλλόγου

- Ο Φάρος είναι ένας Ποντιακός Σύλλογος με

σκοπό τη διατήρηση και τη διάδοση της ιστορίας

και του πολιτισμού των Ποντίων σκοπός ο οποίος

επιτυγχάνεται μέσα από τον χορό το τραγούδι τη

γλώσσα το φαγητό τα ήθη και τα έθιμα

- Ποια άτομα μπορούν να ενταχθούν στο Σύλλογό

σας

- Στο Σύλλογο συμμετέχουν Πόντιοι και μη Πό-

ντιοι Το ΔΣ του Φάρου αισθάνεται περηφάνια

και ικανοποίηση όταν βλέπει ότι καταφέρνει να

προσελκύσει και τους μη Πόντιους να συμμετέ-

χουν ενεργά να αγαπούν την ποντιακή παράδο-

ση τον πολιτισμό και την ιστορία του Πόντου

Επιπλέον όλων των ειδών οι ηλικίες είναι καλο-

δεχούμενες στον Σύλλογό μας

- Κάθε πότε διοργανώνετε εκδηλώσεις και ποιο το

περιεχόμενο αυτών

- Ο σύλλογος μας κάθε χρόνο διοργανώνει σημα-

ντικές εκδηλώσεις που έχουν γίνει θεσμός

α ο ετήσιος Χορός που σημειώνει μεγάλη επιτυ-

χία

β τα Χριστούγεννα ψάλλει τα ποντιακά κάλαντα

σε όλη την πόλη μας και σε εξέχοντα πρόσωπα

της χώρας

γ κοπή Πρωτοχρονιάτικης πίτας

δ τα Παρακαθήμενα συναντήσεις μελών και φί-

λων του Συλλόγου με ποντιακά εδέσματα

ε στο πλαίσιο της Αποκριάς αναβιώνει έθιμα του

Πόντου

στ τη 19η Μαΐου Ημέρα Μνήμης της Γενοκτονί-

ας των Ελλήνων του Πόντου πραγματο-

ποιείται Λαμπαδηφορία στην πόλη της Αγίας

Βαρβάρας και εκδηλώσεις μνήμης στην πλατειά

19ης Μαΐου

- Υπάρχει καλή συνεργασία ανάμεσα σε εσάς και

τον Δήμο Αγίας Βαρβάρας

- Με τον Δήμο Αγίας Βαρβάρας υπάρχει άριστη

συνεργασία Μπορεί τα τελευταία 18 χρόνια να

μη λαμβάνουμε καμιά επιχορήγηση από το κρά-

τος αλλά ο Δήμος με όποια μέσα έχει προσπαθεί

να στηρίζει τις διάφορες εκδηλώσεις μας

Σελίδα 18

- Παρασκευάζετε παραδοσιακά προϊόντα που έχουν

προέλευση από τον Πόντο

- Σαφώς και παρασκευάζουμε παραδοσιακά προ-

ϊόντα από τον Πόντο διότι όπως ανέφερα κι πιο

πάνω μέσα από τα υλικά αγαθά ένας πολιτισμός

μπορεί να γίνει γνωστός κι να διδαχθεί σε διάφο-

ρες εκδηλώσεις μας παρασκευάζουμε σπιτικά

εδέσματα τα οποία έχουν προέλευση από τον Πό-

ντο άλλα και παραδοσιακό λευκό κρασί το οποίο

μπορεί να προμηθευτεί κάποιος από τον Σύλλογό

μας σε πολύ χαμηλή τιμή

- Συνεργάζεστε και με άλλους ποντιακούς συλλό-

γους από άλλες περιοχές

- Η επικοινωνία με την τοπική αυτοδιοίκηση και

τα αδελφά σωματεία είναι άψογη και αποδοτι-

κή Συνεργαζόμαστε με όλους τους φορείς με

όλους τους συλλόγους-σωματεία ποντιακά και μη

συμμετέχουμε επίσης σε πολλές εκδηλώσεις εντός

και εκτός Ελλάδας και έχουμε εμφανιστεί σε πολ-

λά τηλεοπτικά κανάλια

- Μπορεί να αναπτυχθούν κάποιες μορφές συνερ-

γασίας του Συλλόγου σας με τα σχολεία της περιο-

χής

- Σαφώς όπως και με εσάς αλλά και με άλλα

σχολεία τα οποία μας έχουν επισκεφτεί η σχέση

μας είναι άψογη και είναι κάθε σχολείο ευπρόσδε-

κτο στον Σύλλογό μας με σκοπό την εκμάθηση

του Ποντιακού πολιτισμού Πιστεύω ότι και τα

ίδια τα σχολεία θέλουν να έρχονται σε επαφή με

εμάς διότι είναι σημαντικό πλέον τα παιδιά να

γνωρίζουν ένα πολύ σπουδαίο κομμάτι της ιστορί-

ας μας

- Αυτές ήταν οι ερωτήσεις μας ευχαριστούμε πολύ

για τον χρόνο σας και καλή συνέχεια

- Χαρά μας που επισκεφτήκατε τον Σύλλογό μας

και ελάτε να σας κεράσουμε ένα λικέρ από τον

Πόντο κάποια άλλη στιγμή

Νίκος Δολιανίτης

Παναγιώτης Παπακώστας (Α1 )

Συνέντευξη από την

κ Μαρούσα Στρογγυόγλου

(ηθοποιό και απόφοιτο του σχολείου μας)

-Πώς είναι να είσαι ηθοποιός στην Ελλάδα της κρί-

σης Απαιτεί έναν ιδιαίτερο ηρωισμό το επάγγελμά

σας

-Στην Ελλάδα σήμερα όλα τα επαγγέλματα απαι-

τούν ηρωισμό δεν είναι εύκολο να επιβιώσεις αλ-

λά καλώς ή κακώς κάνω αυτό που αγαπάω και

έτσι δε με ενοχλεί τόσο πολύ Έτσι θέλω και τα

νέα παιδιά πλέον να διαλέγουν αυτό που αγα-

πούν ακόμα και αν είναι να γίνουν ζωγράφοι και

να μην βγάλουν πότε λεφτά γιατί έτσι και αλλιώς

και γιατροί να γίνουν πάλι δεν θα βγάλουν λεφτά

Οπότε ας κάνει ο καθένας αυτό που αγαπάει Όλα

τα επαγγέλματα έχουν δυσκολίες και το δικό μας

πάντα είχε γιατί οι ηθοποιοί είναι πάρα πολλοί

Ένας λόγος παραπάνω λοιπόν να δυσκολευόμα-

στε περισσότερο Αλλά αν αγαπάς κάτι πολύ βρί-

σκεις τον χρόνο και τον τρόπο να το κάνεις

-Ηθοποιός γεννιέσαι ή γίνεσαι

-Εξαρτάται από το πού πώς και με ποιους μεγα-

λώνεις και τι ερεθίσματα παίρνεις για να γίνεις

αυτό που θες να γίνεις Αν είχα μεγαλώσει δηλαδή

με άλλους ανθρώπους με άλλους δασκάλους από

αυτούς που μου έβαλαν αυτό το μικρόβιο ίσως να

μην γινόμουν πότε ηθοποιός Σίγουρα κάποιος

μου έδωσε αυτό το ερέθισμα και αυτή ήταν η δα-

σκάλα μου στο σχολείο Την είχα από τη Δευτέρα

δημοτικού μέχρι το τέλος του δημοτικού και κά-

ναμε μαζί μαθήματα και παραστάσεις Άρα έχει

σημασία ποιους ανθρώπους συναντάς στη ζωή

σου

-Ποιος θεατρικός σας ρόλος είναι για σας ο πιο

ακριβός Ο πιο δύσκολος

-Όλους τους ρόλους που έκανα τους αγάπησα δεν

μπορώ να ξεχωρίσω κανέναν Είναι σαν τα παιδιά

σου δεν μπορείς να διαλέξεις ποιον αγαπάς πιο

πολύ τον Γιάννη ή τη Φαίδρα και τα δυο τα αγα-

πάω ασχέτως που δεν το καταλαβαίνουν Ωστόσο

ο πιο δύσκολος ρόλος ήταν ένας ρόλος όπου

έκανα μια γυναίκα μεγάλη σε ηλικία την Όσε

Σελίδα 19

από το laquoΠέερ Γκύντraquo που ήταν άρρωστη και

ήταν τελείως αντίθετος σε μένα αυτός ο ρόλος

Εγώ ήμουν είκοσι χρόνων και εκείνη ήταν ενενή-

ντα οπότε έπρεπε να κουβαλάω και όλο το βάρος

της ηλικίας και τις συνθήκες που έχει περάσει και

όλες τις εμπειρίες της έργο που είναι δύσκολο για

ένα παιδί να το καταφέρει

-Και η προσωπική ζωή Είστε ηθοποιός μόνο πάνω

στο σανίδι και κάτω από τους προβολείς Τι ρόλο

παίζει η υποκρισία στη σύγχρονη ζωή

-Ε ναι ηθοποιός είμαι μόνο πάνω στο σανίδι Δεν

υποκρίνομαι καθόλου στην πραγματική ζωή αυ-

τό που θέλω να σου πω θα στο πω κατάμουτρα

είναι κακό βέβαια για εμένα αυτό γιατί έχω χάσει

αρκετούς ανθρώπους από τη ζωή μου αλλά πι-

στεύω πως η ειλικρίνεια είναι σημαντικό πράγμα

στη ζωή μας να λέμε laquoτα σύκα σύκα και τη σκά-

φη σκάφηraquo Δυστυχώς όμως υπάρχει πολλή υπο-

κρισία στη σύγχρονη ζωή και κυρίως από αυτούς

που μας κυβερνάνε Οπότε μόνο πόνο και συμφο-

ρές μπορεί να φέρει η υποκρισία ας την κρατή-

σουμε λοιπόν για το θέατρο

-Είστε ευχαριστημένη από τη μέχρι τώρα πορεία

σας Ή μήπως έχετε κάποια πικρία στην καρδιά

σας Οι δυσκολίες μας κάνουν δυνατότερους μας

κάνουν όμως και καλύτερους ανθρώπους

-Ναι είμαι ευχαριστημένη γιατί είχα την τύχη να

μπορώ να κάνω τις επιλογές μου γιατί είχα πά-

ντοτε τη στήριξη των γονιών μου και έτσι δεν α-

ναγκαζόμουν να κάνω δουλειές που δεν ήθελα να

κάνω Οπότε επέλεγα τι είναι αυτό που μου αρέ-

σει και τι είναι αυτό που με εκφράζει Επέλεξα να

σταματήσω το θέατρο γιατί έκανα δύο παιδιά και

ήθελα να τα μεγαλώσω εγώ και να είμαι δίπλα

τους δεν γκρίνιαζα γιrsquo αυτό ούτε μου έλειπε Ε-

πέλεξα να αφήσω το θέατρο για να ασχοληθώ με

το τραγούδι γιατί με είχαν κουράσει λίγο οι συν-

θήκες αλλά το ήθελα δεν με πίκρανε κάτι Τώρα

σιγά σιγά αρχίζει να με πιάνει η γρίπη του θεά-

τρου και σκέφτομαι φέτος να κάνω κάτι Ο Στα-

νισλάφσκι που ήταν ένας σπουδαίος άνθρωπος

και δάσκαλος του θεάτρου έλεγε laquo Η δυσκολία

γίνεται συνήθεια η συνήθεια εύκολη και το εύκο-

λο όμορφοraquo Σίγουρα οι δυσκολίες άλλους τους

κάνουν καλύτερους και άλλους σκληρότερους

Πάλι εξαρτάται από το πώς και με ποιους ανθρώ-

πους μεγαλώνεις και αν παίρνεις αγάπη Νομίζω

πως η αγάπη παίζει σημαντικό ρόλο στη ζωή του

ανθρώπου και αν δεν υπάρχει σίγουρα μας κάνει

ψυχρότερους και σκληρούς

-Το άγχος της επιβίωσης είναι ανασταλτικός παρά-

γοντας για τη δημιουργία Ή μήπως λειτουργεί ως

κίνητρο

-Ναι το άγχος της επιβίωσης είναι ανασταλτικός

παράγοντας για τη δημιουργία Είναι γιατί όταν

δεν μπορείς να επιβιώσεις δεν έχεις να φας και να

πληρώσεις τα έξοδά σου θα αφήσεις στην άκρη

την τέχνη και θα κοιτάξεις να βρεις μια δουλειά

για να μπορέσεις να ζήσεις Το άγχος γενικά μπο-

ρεί να είναι δημιουργικό αλλά μόνο αν δε συνδέ-

εται με την επιβίωση

-Αν ξαναρχίζατε σήμερα τι θα αλλάζατε Ποια λά-

θη δε θα κάνατε ποιες κινήσεις θα προτιμούσατε

Ποιες επιλογές θα αποφεύγατε Ή μήπως ήταν όλα

σωστά

-Δε νομίζω ότι θα άλλαζα κάτι Αυτά που έκανα

καλώς τα έκανα και αυτά που είπα καλώς τα είπα

ακόμα και αν έκλεισα πόρτες Τα όχι που είπα

δεν τα μετάνιωσα και τα ναι ήταν αρκετά ικανο-

ποιητικά για εμένα Απλώς αν ξανάρχιζα από την

αρχή θα ασχολιόμουν και με τη μουσική Θα

ήθελα δηλαδή πολύ να ξέρω να παίζω ένα μουσι-

κό όργανο για να με συντροφεύει πάντα Τους

θαυμάζω τους μουσικούς και θα ήθελα πολύ να

τους μοιάσω

-Σε τι είδους ταινίες προτιμάτε να παίζετε ως ηθο-

ποιός και ποιες προτιμάτε ως θεατής

-Δεν έχω κάποια ιδιαίτερη προτίμηση Αρκεί το

σενάριο να είναι καλό και να υπάρχουν τα κατάλ-

ληλα μέσα που συνήθως στην Ελλάδα δεν υπάρ-

χουν Θα μπορούσα να κάνω και κωμωδία και ότι

μου πρότειναν Αρκεί να είχα έναν καλό σκηνοθέ-

τη δίπλα μου Ως θεατής τώρα προτιμώ κυρίως

τις κοινωνικές ταινίες

-Πού προτιμάτε να παίζετε Στο σινεμά στο θέα-

τρο ή στην τηλεόραση

-Αν οι συνθήκες ήταν κατάλληλες θα ήθελα να

είμαι και στα τρία Δεν ξεχωρίζω κάποιο

-Σημαντικό στοιχείο της παράστασης είναι η συμ-

μετοχή του κοινού Υπάρχουν στιγμές-περιστατικά

διαλόγου με το κοινό που σας έχουν κάνει εντύπω-

ση

-Σίγουρα το κοινό μπορεί να σε ανεβάσει στα ου-

ράνια ή να σε κατεβάσει στα τάρταρα Αυτό

Σελίδα 20

ισχύει και όταν παίζεις στο θέατρο και όταν τρα-

γουδάς όπως κάνω τώρα Μπορεί δηλαδή να τα

έχεις πάει χάλια και να έχεις από κάτω το κοινό

να σε ανεβάζει και να σε εμψυχώνει Το πιο δύ-

σκολο κοινό για εμένα είναι τα παιδιά Αν δεν

τους αρέσει αυτό που κάνεις είναι ικανά να σου

πετάξουν και το ποπ-κορν στο κεφάλι Ενώ τους

ενήλικες το πολύ πολύ να τους πάρει ο ύπνος Τα

παιδιά θα μιλήσουν θα φωνάξουν Ή για παρά-

δειγμα αν υπάρχει κάποιος κακός πάνω στη σκη-

νή θα τον καρφώσουν κατευθείαν σε αυτόν που

τον ψάχνει

-Είναι η κωμωδία ένας τρόπος να αντιμετωπίσου-

με την πραγματικότητα Πιστεύετε πως είναι ο μό-

νος Πώς αλλιώς θα μπορούσαμε να αντιμετωπί-

σουμε τη γενικευμένη απαισιοδοξία που μας προ-

καλεί η κρίση

-Ναι είναι Πρέπει όλα τα προβλήματά μας να τα

αντιμετωπίζουμε με χιούμορ Επίσης μέσα από

την κωμωδία μπορούμε να περάσουμε μηνύματα

χωρίς να στενοχωρήσουμε και να

laquoψυχοπλακώσουμεraquo το κοινό Φυσικά και δεν

είναι ο μόνος πρέπει όλα τα συναισθήματα μας

να τα βιώνουμε ολοκληρωτικά γιατί έτσι συ-

μπληρώνουμε τα κενά των όσων έχουμε ζήσει

Εννοείται πως δεν πρέπει να ενσωματώσουμε σε

όλο αυτό που ζούμε την κατάθλιψη τα νεύρα

και το θυμό Πρέπει να αντιμετωπίζουμε τα

πράγματα ως έχουν χωρίς όμως να

laquoμαυρίζουμεraquo την ψυχή μας Το χιούμορ βοηθάει

σε αυτό Επίσης πρέπει να μάθουμε και να το

περάσουμε και στα παιδιά μας να αρκούμαστε

στα σημαντικά της ζωής και όχι στα λεφτά να

μην είμαστε πλεονέκτες Τι πιο σημαντικό από

μια κατάθεση ψυχής σε ένα φίλο στο σαλόνι με

μια κούπα καφέ ή μια οικογενειακή σύναξη το

μεσημέρι της Κυριακής Αυτές οι στιγμές είναι

σημαντικές για τη ζωή μας και αν δεν υπήρχαν

θα ήταν άδεια

Σας ευχαριστώ για το χρόνο σας και για τη συνέ-

ντευξη που μου παραχωρήσατε

Λαμπρινή Φαϊτάκη (Α3)

Επίσκεψη της ομάδας του προγράμματος laquoΜαθητικό Περιοδικό - Μαθητική Φωνήraquo σε

σταθμούς του μετρό με θέμα laquoΜετρό και Τέχνηraquo

Η επίσκεψη της ομάδας μας στους σταθμούς του

μετρό αποφασίστηκε σε μια προσπάθειά μας να

προσδιορίσουμε τη σημασία που έχει η τέχνη στη

ζωή μας και στην καθημερινότητά μας Θεωρήσα-

με πως το μετρό είναι το κατάλληλο πεδίο

έρευνας καθώς χιλιάδες άνθρωποι διακινούνται

καθημερινά με αυτό Επισκεφτήκαμε λοιπόν ορι-

σμένους από τους πιο πολυσύχναστους σταθμούς

του

Σελίδα 21

Σταθμός Εθνική Άμυνα

Ο σταθμός έχει να επιδείξει ταυτόχρονα

πολλά έργα που μάλισταhellip πολλαπλασιάζο-

νται Από αυτά σίγουρα ξεχωρίζει εκείνο

που συναντάμε στο πρώτο επίπεδο του

σταθμού όπου τα δώδεκα μεταλλικά δέντρα

του Κώστα Τσόκλη αντανακλώνται στον

απέναντι καθρέφτη και πολλαπλασιάζονται

δίνοντας την εντύπωση ενός δάσους ndash γιrsquo

αυτό και η εγκατάσταση ονομάζεται

laquoΥπόγειο Πάρκοraquo ndash ένα απλό αλλά όμορφο

στη σύλληψή του έργο

Στο σταθμό όμως αυτό υπάρχουν άλλα δύο

εξίσου αξιοθαύμαστα έργα τέχνης

Αξίζει να αναφερθούμε λοιπόν και στο

έργο του Δημήτρη Καλαμάρα laquoΟ θνή-

σκων πολεμιστήςraquo χάλκινο γλυπτό που

αποτίει φόρο τιμής στον Άγνωστο Στρατιώ-

τηαλλά και στο έργο laquoΣτήληraquo από τον

Κλέαρχο Λουκόπουλο

Σταθμός Μέγαρο Μουσικής

Σε αυτό τον σταθμό συναντάμε το έργο laquoΜπαμπουζίναraquo

του Πάνου Φειδάκη το οποίο αναπτύσσεται πάνω στη

μαρμάρινη επιφάνεια του κεντρικού τοίχου με διάσταση

180Χ780εκ Τα ψηφιδοποιημένα πουλιά είναι τοποθετη-

μένα με τέτοια μαεστρία που νομίζει κανείς

πως πρόκειται για ανάγλυφο Τα καλώδια

πάνω στα οποία κάθονται είναι πραγματικά

συρματόσχοινα αυλακωμένα μέσα στο υλι-

κό του τοίχου

Και φυσικά δεν μπορεί να λείπει από το

σταθμό του Μεγάρου η αναφορά στη μεγά-

λη diva τη Μαρία Κάλλας

Σελίδα 22

Τα χαρακτηριστικά ανθρωπάκια του μεγάλου

Έλληνα ζωγράφου Γιάννη Γαΐτη διακοσμούν

τον Σταθμό Λαρίσης Πρόκειται για ένα έργο με-

γάλων διαστάσεων το οποίο αποτελείται από 22

ασπρόμαυρες απρόσωπες αντρικές φιγούρες

κατασκευασμένες από κόντρα πλακέ θαλάσσης

και επιζωγραφισμένες Οι μορφές είναι τοποθετη-

μένες σε ομάδες και με έντονο κόκκινο φόντο στο

βάθος Η όλη σύνθεση περιβάλλεται από γυάλινη

προθήκη Εκτός από αυτό έχουν τοποθετηθεί 14

καθίσματα από ανοξείδωτο χάλυβα και επιχρω-

ματισμένα με βιομηχανικό χρώμα τα οποία ανα-

παράγουν αυτή την χαρακτηριστική αντρική μορ-

φή του καλλιτέχνη κι ενισχύουν την τυπολογία

και τη δυναμική του έργου

Σταθμός Λαρίσης

Σελίδα 23

Σταθμός Μεταξουργείο

Έργο σύνθετο και σε πολλά μέρη που καλύπτει

όλα τα επίπεδα και τους χώρους του σταθμού Στο

επίπεδο έκδοσης εισιτηρίων βρίσκονται δύο μεγά-

λες ζωγραφικές συνθέσεις διαστάσεων 240Χ400

εκ η κάθε μία Στην αριστερή απεικονίζεται ένα

οπωροπωλείο ενώ στην αριστερή ένα υπαίθριο

κινηματοθέατρο Στις κλίμακες επιβίβασης έχουν

αναρτηθεί δύο γλυπτά κατασκευασμένα από α-

λουμίνιο και ζωγραφισμένα με βιομηχανικά χρώ-

ματα τα οποία απεικονίζουν τον Ήλιο και τη Σε-

λήνη διαμέτρου 120 εκ το καθένα Επίσης έχουν

τοποθετηθεί δύο γλυπτές κατασκευές που απεικο-

νίζουν Πουλιά της ίδιας τεχνοτροπίας Στην κάθε

αποβάθρα εκτίθενται οι laquoΠοδηλάτεςraquo πέντε ο-

ρειχάλκινα επίπεδα γλυπτά σε παράταξη μικρών

διαστάσεων και με εγχάρακτο σχέδιο και οι

laquoΦύλακες άγγελοιraquo δύο μεγαλόσωμα επίπεδα

γλυπτά της ίδιας τεχνοτροπίας ύψους 150 εκ

Ελένη Μαντάνη Ευανθία Ζώτου (Α1)

laquoΟ ΜΥΘΟΣ ΤΗΣ ΓΕΙΤΟΝΙΑΣ ΜΟΥraquo

Σελίδα 24

ΠΡΟΓΡΑΜΜΑ ΕΠΙΧΕΙΡΗΜΑΤΟΛΟΓΙΑΣ-ΑΝΤΙΛΟΓΙΑΣ

Επιχειρηματολογία είναι η τεκμηρίωση της

άποψης και της θέσης μας πάνω σε ένα συγκεκρι-

μένο θέμα και η ανάλυση των επιχειρημάτων δη-

λαδή των προτάσεων που στηρίζουν λογικά τις

απόψεις μας Η Αντιλογία συνίσταται στην αντί-

κρουση των αντίθετων απόψεων και η ανασκευή

των απόψεων της αντίπαλης ομάδας

Μέσω της Αντιλογίας δίνεται η δυνατότητα

στους μαθητές να βελτιώσουν τις προφορικές και

γραπτές ικανότητες οργάνωσης και χρήσης της

γλώσσας Επιπλέον οι μαθητές ασκούνται στην

ενεργητική ακρόαση και κατανόηση της αντίθετης

άποψης καλλιεργούν τον ορθολογισμό την κριτι-

κή σκέψη και την ενσυναίσθηση Ακόμα η αντιλο-

γία προτείνεται ως βασικό εργαλείο για την ενδυ-

νάμωση της μαθητικής σκέψης τόσο στην σχολική

τάξη όσο και σε πανεπιστημιακές αίθουσες Στό-

χος είναι η διαμόρφωση ενός γόνιμου

laquoμαθησιακού περιβάλλοντοςraquo μέσα στο οποίο

προάγονται οι λεκτικές και οι μη λεκτικές επικοι-

νωνιακές δεξιότητες των συμμετεχόντων καθώς

και το ενδιαφέρον η δέσμευση και η συμμετοχή

για την παραγωγή πειστικού λόγου

Γίνεται φανερό ότι οι Αγώνες Αντιλογίας

είναι ιδιαίτερα σημαντικοί για τους μαθητές γιατί

συμβάλλουν στην καλλιέργεια των διανοητικών

τους ικανοτήτων στον εμπλουτισμό των γνώσεών

τους και στην απόκτηση ευχέρειας και ετοιμότη-

τας στον προφορικό λόγο ιδιαίτερα ενώπιον α-

κροατηρίου Βασικός στόχος των Αγώνων Επιχει-

ρηματολογίας είναι η καλλιέργεια της σκέψης και

η επαφή των μαθητών με θέματα που ενώ δε δι-

δάσκονται στα σχολεία σε ειδικό και συγκεκριμέ-

νο μάθημα βρίσκονται διάχυτα σε όλο το εύρος

της διδακτέας ύλης και είναι ευρύτερα γνωστά

από τον τύπο και τα ΜΜΕ Οι μαθητές εξασκού-

νται να σκέφτονται λογικά ώστε να είναι ικανοί

να καθορίσουν με ακρίβεια τα κεντρικά σημεία

του θέματος που θα τους δοθεί να παρουσιάσουν

τις απόψεις τους με πειστικά επιχειρήματα και να

μπορούν με ετοιμότητα να ανταπαντήσουν σε ε-

ρωτήσεις Η διοργάνωση αγώνων Επιχειρηματο-

λογίας (Αντιλογίας) αποσκοπεί ακριβώς στην

προώθηση και την καλλιέργεια της κριτικής σκέ-

ψης των νέων δίνοντάς τους την ευκαιρία να δια-

γωνιστούν μέσα σε ένα αυστηρά καθορισμένο

πλαίσιο κανόνων Οι κανόνες τους επιτρέπουν να

αναπτύξουν τις ικανότητές τους στη λογική διάρ-

θρωση των επιχειρημάτων στην πειθαρχημένη

συνεργασία με τους συμπαίκτες τους και στη με

σεβασμό και κατανόηση κριτική των θέσεων της

αντίπαλης ομάδας Πρόκειται φυσικά για ένα

εργαλείο ανάπτυξης της ελεύθερης κριτικής σκέ-

ψης και όχι για όχημα προώθησης οποιωνδήποτε

συγκεκριμένων απόψεων ή προσωπικών φιλοδο-

ξιών

Οι Πανελλήνιοι Μαθητικοί Αγώνες Επιχει-

ρηματολογίας (Αντιλογίας) διεξάγονται μεταξύ

ομάδων μαθητών Λυκείου και συμμετέχουν πολ-

λά σχολεία που κάνουν προγράμματα Επιχειρημα-

τολογίας Σε έναν αγώνα παίρνουν μέρος δύο ο-

μάδες η καθεμιά από τις οποίες αποτελείται από

πέντε μέλη που συνεργάζονται κατά το στάδιο

της προετοιμασίας και αποφασίζουν μεταξύ τους

τον ρόλο του καθενός Επιλέγουν τρεις ομιλητές

έργο του πρώτου ομιλητή είναι να δώσει έναν ορι-

σμό σχετικά με το θέμα και ύστερα να συνεχίσει

με την διατύπωση των επιχειρημάτων του

Σελίδα 25

Έργο του δεύτερου ομιλητή είναι να αντικρούσει τα

επιχειρήματα που ακούστηκαν από την αντίπαλη ομάδα

και ύστερα να διατυπώσει και αυτός τα επιχειρήματα του

Τέλος έργο του τρίτου ομιλητή είναι να κάνει μια σύνοψη

των επιχειρημάτων της ομάδας του Οι δύο πρώτοι ομιλη-

τές έχουν τον λόγο 6 λεπτά ενώ ο τελευταίος 4 λεπτά

Το πρόγραμμα της Επιχειρηματολογίας είναι πολύ

ενδιαφέρον και τα οφέλη για τον μαθητή είναι πάρα πολ-

λά

ΔΡΑΣΤΗΡΙΟΤΗΤΕΣ ΠΡΟΓΡΑΜΜΑΤΟΣ ΕΠΙΧΕΙΡΗΜΑΤΟΛΟΓΙΑΣ-ΑΝΤΙΛΟΓΙΑΣ

Στο 1ο Γενικό Λύκειο Αγίας Βαρβάρας

ξεκίνησε για πρώτη φορά φέτος (2015-2016) το

πρόγραμμα της Επιχειρηματολογίας- Αντιλογίας

Στο πλαίσιο του προγράμματος αυτού διεξάγο-

νται Αγώνες τόσο Φιλικοί όσο και Πανελλήνι-

οι Αγώνες ανάμεσα στα σχολεία υπό την αιγίδα

του τμήματος Φιλοσοφίας Παιδαγωγικής και

Ψυχολογίας της Φιλοσοφικής Σχολής Αθη-

νών Το σχολείο μας κλήθηκε να συμμετάσχει

και στις δύο κατηγορίες Αγώνων Αρχικά σε Φιλι-

κούς Αγώνες στα ιδιωτικά εκπαιδευτήρια Αυγου-

λέα-Λιναρδάτου τον Ιανουάριο του 2016 στο

Σελίδα 26

πλαίσιο της προετοιμασίας μας για τους

Πανελλήνιους Αγώνες Τα μέλη της ομάδας

Όθωνας Αντζουλάτος και Ιωάννα Τσέφλιου

έλαβαν μέρος στις Μεικτές Ομάδες και συγκέ-

ντρωσαν θετικές κριτικές

Στη συνέχεια η ομάδα μας διαγωνίστηκε

στους Πανελλήνιους Αγώνες οι οποίοι διεξήχθη-

σαν φέτος στην Ελληνογαλλική Σχολή Πειραιώς

Jeanne drsquo Arc στις 27 Φεβρουαρίου 2016 Το

σχολείο μας κατέκτησε τη δέκατη ( 10η ) θέση

στη βαθμολογία και τη δέκατη έβδομη ( 17η ) θέ-

ση στη γενική κατάταξη ανάμεσα σε τριά-

ντα σχολεία Οι μαθητές οι οποίοι συμμετείχαν

στους αγώνες είναι Αντζουλάτος Όθωνας Νί-

τσου Πηνελόπη Ντρέκης Βασίλης Σπυροπούλου

Ζωή- Ελευθερία και Τσέφλιου Ιωάννα μαζί με

την πολύτιμη υποστήριξη και της υπόλοιπης ομά-

δας (23 άτομα) η οποία παρακολούθησε τους α-

γώνες Επίσης στη Μεικτή Ομάδα που απαρτίστη-

κε από μαθητές όλων των συμμετεχόντων σχολεί-

ων έλαβε μέρος η μαθήτρια Αταμάν Φελίτσια

Οι μαθητές συνοδεύονταν από τις εκπαιδευτικούς

που συντονίζουν το πρόγραμμα στο σχολείο μας

τις φιλολόγους Μαρία Μπιμπίκα και Ζαχαρούλα

Σπυράτου

Στους Πανελλήνιους Αγώνες πήραν μέ-

ρος ως κριτές όχι μόνο οι Καθηγητές που πραγ-

ματοποιούν τα αντίστοιχα προγράμματα των σχο-

λείων τους αλλά και Σχολικοί Σύμβουλοι καθώς

και Πανεπιστημιακοί Καθηγητές οι οποίοι αποτε-

λούσαν την Επιστημονική Επιτροπή που επέλεξε

τα θέματα Ανάμεσα τους και η Σχολική Σύμβου-

λος Γ΄Αθήνας κα Α Ασημακοπούλου

Χονδρέλλη Ελπίδα

Χατζηδημητρίου Ελευθερία (Α3)

Το 1ο Λύκειο Αγίας Βαρβάρας στο laquoΕλληνικό Μαθητικό Κοινοβούλιο της Επιστήμηςraquo

Εννέα μαθητές της Β΄ Λυκείου εκπροσώπη-

σαν επάξια το σχολείο μας στο Ελληνικό Μαθητι-

κό Κοινοβούλιο της Επιστήμης που πραγματοποιή-

θηκε στις 21-23 Μαρτίου 2016 στο ΕΚΕΦΕ

laquoΔημόκριτοςraquo Στο συνέδριο αυτό 500 μαθητές

από όλη την Ελλάδα συζήτησαν για το Μέλλον

του Ανθρώπου και μετείχαν σε πραγματικές κοι-

νοβουλευτικές διαδικασίες δρώντας ως ερευνητές

επιστημονικών θεμάτων που σχετίζονταν με τη

λειτουργία του εγκεφάλου τα βλαστικά κύτταρα

την υγιεινή ζωή τη μίμηση της φύσης και τη βελ-

τιστοποίηση του ανθρώπου Η δράση πραγματο-

ποιείται για δεύτερη φορά στην Ελλάδα από τη

Science View σε συνεργασία με το Τμήμα ΦΠΨ

του Εθνικού και Καποδιστριακού Πανεπιστημίου

Αθηνών και τελεί υπό την αιγίδα του Υπουργείου

Παιδείας Έρευνας και Θρησκευμάτων

Στην ομάδα του σχολείου μας συμμετείχαν

οι μαθητές Κωνσταντίνος Εγγλέζος Ιωάννα Κα-

τσιαμάνη Ελένη Κοντοπάνου Γκλόρια

Σελίδα 27

Ντριολάρι Σωτήρης Σαμαράς Μαρία Σεχίλ Αλε-

ξάνδρα Τρούφιν Χριστίνα Φράγκου και Στέλιος

Χαβατζαγιάννης Οι μαθητές μας παρουσίασαν

την έρευνα που διεξήγαγαν όλη τη χρονιά για τις

λειτουργίες του εγκεφάλου και τις ψυχικές παθή-

σεις όπως σχιζοφρένεια και κατάθλιψη Για την

πραγματοποίηση της παραπάνω έρευνας η ομάδα

επισκέφθηκε πανεπιστημιακές βιβλιοθήκες για

την αναζήτηση επιστημονικού υλικού για τον ε-

γκέφαλο και τις παθήσεις που σχετίζονται με αυ-

τόν Επίσης η μαθητική ερευνητική ομάδα δη-

μιούργησε ερωτηματολόγιο για τον εγκέφαλο και

απευθύνθηκε στους μαθητές του σχολείου μας με

σκοπό να διερευνήσει πόσο καλά γνωρίζουν οι

μαθητές τις λειτουργίες του εγκεφάλου Επιπλέον

η ίδια ομάδα μαθητών παρουσίασε θεατρικό με

θέμα ldquoΌταν ο εγκέφαλος νοσείrdquo στη δράση

ldquoΜαθαίνοντας την επιστήμη μέσα από το θέατροrdquo

στις 02-04-2016 στη Φιλοσοφική Σχολή του

ΕΚΠΑ

Συγχαρητήρια στους μαθητές μας για την

επιστημονική προσπάθειά τους

Ελένη Στεφανίδη βιολόγος

Γιοβάννα Κωτσιοπούλου κοινωνιολόγος

Ευλαλία Παπαηλίου τεχνολόγος

Η ενημέρωση για τα σεξουαλικώς μεταδιδόμενα νοσήματα και την εικόνα σώματος

των εφήβων πιο επίκαιρη από ποτέ

Οι σημερινοί έφηβοι εκδηλώνουν έντονες

ανησυχίες για θέματα όπως η σεξουαλική συμπε-

ριφορά και η διατήρηση σωματικού βάρους Το

σχολείο μας σε συνεργασία με επιστημονικούς

φορείς και με την ενεργό συμμετοχή των μαθη-

τών διοργάνωσε τη σχολική χρονιά 2015-16 εκ-

δηλώσεις αφιερωμένες στα παραπάνω θέματα

Το μήνα Φεβρουάριο πραγματοποιήθηκε

εκπαιδευτική επίσκεψη των μαθητών της Β΄ Λυ-

κείου στο Χαροκόπειο Πανεπιστήμιο και ενημέ-

ρωση από τον φορέα ΕΥΖΗΝ για την εικόνα του

σώματος και τη διαχείριση του σωματικού βάρους

των εφήβων Το ΕΥΖΗΝ αποτελεί ένα πρωτοπο-

ριακό Πρόγραμμα του Χαροκόπειου Πανεπιστη-

μίου το οποίο υλοποιείται με τη συνεργασία των

Υπουργείων Παιδείας Θρησκευμάτων Πολιτι-

σμού amp Αθλητισμού και έχει ως τελικό αποδέκτη

το σύνολο του μαθητικού πληθυσμού της χώρας

Το Πρόγραμμα καταγράφει και αξιολογεί διαχρο-

νικά διάφορες παραμέτρους της υγείας των μαθη-

τών ενώ μέσα από παράλληλες δράσεις παρεμ-

βαίνει στην καθημερινότητα της ελληνικής οικο-

γένειας του σχολείου και της κοινωνίας έχοντας

ως κεντρικό άξονα την προώθηση ενός ισορροπη-

μένου τρόπου ζωής Κύριος στόχος του προγράμ-

ματος είναι η διασφάλιση της υγιούς ανάπτυξης

των παιδιών και των εφήβων μέσα από την υιοθέ-

τηση ισορροπημένων συνηθειών διατροφής και

σωματικής δραστηριότητας

Στο πλαίσιο της ενημέρωσης για τη σεξου-

αλική διαπαιδαγώγηση και τα σεξουαλικώς μετα-

διδόμενα νοσήματα πραγματοποιήθηκαν δύο εκ-

δηλώσεις με τη συμμετοχή των μαθητών της Β΄

και Γ΄ Λυκείου στο αμφιθέατρο του σχολείου μας

Οι μαθητές της Β΄ Λυκείου ενημερώθηκαν από

ψυχολόγο του ΚΕΕΛΠΝΟ Ιδιαίτερη βαρύτητα

δόθηκε στους τρόπους μετάδοσης νοσημάτων

όπως AIDS ηπατίτιδα κονδυλώματα έρπητα και

χλαμύδια Συζητήθηκαν οι προβληματισμοί που

έχουν οι έφηβοι για τις πρώτες σεξουαλικές επα-

φές ενώ η σωστή χρήση προφυλακτικού σε κάθε

ερωτική επαφή κρίθηκε αναγκαία και σημαντική

για την υγεία των νέων ανθρώπων Οι μαθητές της

Γ΄ Λυκείου αντίστοιχα ενημερώθηκαν από ιατρό

της Διεύθυνσης Υγείας της Περιφέρειας Αττικής

Έγινε αναλυτική παρουσίαση των συμπτωμάτων

όλων των αφροδίσιων νοσημάτων καθώς και των

πιθανών τρόπων μετάδοσης Το καλό νέο της ημέ-

ρας ήταν ότι ανακαλύφθηκε μια ουσία στο δηλη-

τήριο της μέλισσας που φαίνεται να σκοτώνει τον

ιό του AIDS

Ελένη Στεφανίδη βιολόγος

1ου ΓΕΛ Αγ Βαρβάρας

Σελίδα 28

laquoΤΟ ΠΕΡΙΒΑΛΛΟΝ ΚΙ ΕΜΕΙΣraquo

Το περιβάλλον είναι ο χώρος όπου ζούμε και ερ-

γαζόμαστε Είναι όλα όσα υπάρχουν γύρω μας

Είναι η φύση που μας περιβάλλει Είναι ένα σύ-

στημα προστασίας της ζωής Το περιβάλλον μάς

δίνει ζωή και ποιότητα ζωής Μας πρόσφερε και

μας προσφέρει όλα όσα μας είναι απαραίτητα

Γιrsquo αυτό το λόγο οφείλουμε να το προστατεύου-

με και να το προσέχουμε

Έτσι κι εμείς ως Ομάδα Περιβαλλοντικής

Εκπαίδευσης του 1ου ΓΕΛ Αγ Βαρβάρας απο-

φασίσαμε να συμβάλουμε στην προστασία του

Ξεκινήσαμε λοιπόν με τον καθαρισμό των εξω-

τερικών χώρων του Σχολείου μας Και δυστυχώς

βρήκαμε και συγκεντρώσαμε αρκετά μη αναλώ-

σιμα αγαθά τα οποία κάποιοι laquoαπολίτιστοιraquo εί-

χαν πετάξει παράνομα στο χώρο Ήταν μια πρώ-

τη ομαδική μας προσπάθεια και ελπίζουμε να

την καθιερώσουμε

Είναι όμως γεγονός ότι και ο Δήμος μας

συμβάλλει σε αρκετά μεγάλο βαθμό στην προ-

στασία του φυσικού και ανθρωπογενούς περιβάλ-

λοντος Γνωρίζουμε ότι στην οδό Αγ Βαρβάρας

έχει τοποθετήσει αρκετά φωτοβολταϊκά για φωτι-

σμό Στην περιοχή ΡΩΣΙΚΑ έχει μετατρέψει μια

κοινή εργατική πολυκατοικία σε laquoΠράσινη Πο-

λυκατοικίαraquo η οποία λειτουργεί με τρόπο αρκετά

φιλικό για το περιβάλλον

Γνωρίζοντας την αξία και τη σημασία του

περιβάλλοντος ας έχουμε κατά νου τη ρήση

ΑΓΑΠΩ ΤΗ ΖΩΗ ΦΡΟΝΤΙΖΩ ΤΟ ΠΕΡΙ-

ΒΑΛΛΟΝ

Εκ μέρους της Ομάδας

Ράπτης Κωννος - Τσιγκάκου Βασιλική (A3)

laquo ΠΑΙΔΙΑ ΤΟΥ 1ΟΥ ΓΕΛ ΑΓ ΒΑΡΒΑΡΑΣ ΕΡΕΥΝΟΥΝ amp ΜΑΘΑΙΝΟΥΝraquo

Είναι γνωστός σε όλους ο στόχος της εκπαίδευ-

σης Το σχολείο στο πλαίσιο των δυνατοτήτων

που του δίνονται θα πρέπει να προσπαθεί να

δίνει στα παιδιά γνώσεις και αξίες αλλά και να

ανιχνεύει και να καλλιεργεί τις δεξιότητες τους

Για να επιτύχω αυτόν το στόχο κατά το τρέχον

σχολικό έτος 2015-16 παρακίνησα τους μαθητές

και τις μαθήτριές μου και εκπονήσαμε το πρό-

γραμμα Περιβαλλοντικής Αγωγής με θέμα laquo

Βιοκλιματική Αρχιτεκτονική Το σπίτι του μέλ-

λοντοςraquo Θέσαμε ως παιδαγωγικούς στόχους τον

προβληματισμό για την αλόγιστη χρήση ενέργει-

ας την εύρεση οικολογικών λύσεων για τη δια-

χείριση των οικιακών απορριμμάτων τη διατύ-

πωση προτάσεων σχετικών με τη βιοκλιματική

αρχιτεκτονική για το σπίτι του μέλλοντος και την

ευαισθητοποίηση των παιδιών Συνεργάτιδες

στο Πρόγραμμα ήταν οι συνάδελφοι κα Κακλα-

μάνη Ελένη και κα Καράμπαλη Ευθυμία

Παπαηλίου Ευλαλία

Υπεύθυνη Προγράμματος

Σελίδα 29

ΕΡΕΥΝΗΤΙΚΕΣ ΕΡΓΑΣΙΕΣ

1 laquo Η ψυχολογία η επικοινωνία οι συγκρού-

σεις και οι κίνδυνοι των εφήβωνraquo Εκπονήθη-

κε από τα παιδιά του τμήματος Α1 και είχε στό-

χους τη δημιουργική και ειρηνική συνύπαρξη

και επικοινωνία την απόκτηση γνώσεων σχετικά

με την ψυχολογία και την ανακάλυψη τρόπων

για να επιλύουν τα παιδιά τις διαφωνίες τους

2 laquo Ο ρόλος της αρχιτεκτονικής των κατοι-

κιών και των ιερών χώρων στη διαμόρφωση

των ανθρώπινων σχέσεωνraquo Την εκπόνησαν

τα παιδιά του Α2 με στόχους την απόκτηση

γνώσεων σχετικών με την κατασκευή και τα υλι-

κά ενός οικοδομήματος αλλά και τη συνειδητο-

ποίηση του ρόλου της κατοικίας στην ποιότητα

ζωής του ανθρώπου Επιπλέον προβληματιστή-

καμε για την περαιτέρω αξιοποίηση των υλικών

στην κατασκευή κατοικιών και ιερών χώρων

Σημαντικός αρωγός μας στις παραπάνω

εργασίες στάθηκε η συνάδελφος καθηγήτρια

Πληροφορικής κα Ψαρρή Δήμητρα που υπο-

στήριξε με τη χρήση των ΤΠΕ την έρευνά μας

3 laquo Ανάπτυξη της τεχνολογίας για τη μελέτη

του Σύμπαντοςraquo Την εκπόνηση ανέλαβαν τα

παιδιά του Α3 Η ολοκλήρωση της εκπόνησης

κατέδειξε ότι τα παιδιά απέκτησαν γνώσεις για

τη συμβολή της τεχνολογίας στη μελέτη του σύ-

μπαντος και κατανόησαν στο δυνατό βαθμό τη

λειτουργία του

4 laquo Ο έναστρος ουρανός ως αντικείμενο μελέ-

τηςraquo Είναι το θέμα με το οποίο ασχολήθηκαν

τα παιδιά του Β1 και σκοπό έχει την παρακίνηση

των παιδιών για παρατήρηση προβληματισμό

και έρευνα

Για την επίτευξη των στόχων όλων των παραπά-

νω εργασιών οι μαθητές και οι μαθήτριες συ-

γκέντρωσαν πληροφορίες από έντυπα απrsquo το δι-

αδίκτυο από συνεντεύξεις διακίνησαν ερωτη-

ματολόγια δημοσκόπησης παρακολούθησαν

Σελίδα 30

βιωματικές ασκήσεις συζήτησαν προβληματί-

στηκαν εφάρμοσαν τη μέθοδο της Μελέτης Πε-

δίου και επισκέφτηκαν διάφορους χώρους σχετι-

κούς με τα θέματα

Συγκεκριμένα επισκέφτηκαν Την Πράσινη γει-

τονιά του Δήμου Αγ Βαρβάρας ( ΟΤ 513) την

οδό Αγ Βαρβάρας με τα φωτοβολταϊκά τις ο-

δούς Κηφισίας και Τατοϊου στην Κηφισιά το

Ίδρυμα Λασκαρίδη στον Πειραιά το Κέντρο

ΑΡΗΞΙΣ στο Αιγάλεω την Καπνικαρέα τη Μη-

τρόπολη Αθηνών το Μοναστηράκι τα Αναφιώ-

τικα στην Πλάκα την εκκλησία της Αγ Βαρβά-

ρας και των Αγίων Σοφίας Ελπίδος Πίστεως amp

Αγάπης τη γειτονιά απέναντι από το Praktiker

το Αστεροσκοπείο

Παπαηλίου Ευλαλία Υπεύθυνη ΕΕ

Συντονίστρια ΕΕ

5 laquoΤηλεπικοινωνίες κινητό τηλέφωνο και ε-

φηβείαraquo

laquo Πώς επικοινωνούσαν οι άνθρωποι πριν από την

κατασκευή του κινητού τηλεφώνουraquo

laquoΠώς εξελίχθηκε το κινητό στο πέρασμα του χρό-

νουraquo

laquoΠοιος είναι ο ρόλος του στη ζωή των εφήβωνraquo

laquoΠώς θα είναι το κινητό του μέλλοντοςraquo

Αυτά είναι μερικά από τα ερωτήματα που απα-

σχόλησαν τους μαθητές της Β2 τάξης στο πλαίσιο

της ερευνητικής εργασίας με υπεύθυνο καθηγητή

τον κ Μπισμπίκο Γιώργο ΠΕ04 Οι μαθητές

και οι μαθήτριες του τμήματος αναζήτησαν απα-

ντήσεις συνέλεξαν πληροφορίες από τον παγκό-

σμιο ιστό αλλά και από ερωτηματολόγιο που συ-

νέθεσαν επεξεργάστηκαν δεδομένα και απεικόνι-

σαν με γραφήματα στατιστικά στοιχεία

Τέλος οδηγήθηκαν σε χρήσιμα συμπεράσματα

ενώ παράλληλα ανέκυψαν νέα ερωτήματα και

προβληματισμοί

Γιώργος Μπισμπίκος Υπεύθυνος ΕΕ

ΕΠΙΣΚΕΨΗ ΤΗΣ Αrsquo ΤΑΞΗΣ ΣΤΟ ΕΘΝΙΚΟ ΑΡΧΑΙΟΛΟΓΙΚΟ ΜΟΥΣΕΙΟ

Τον Δεκέμβριο του rsquo15 πραγματοποιήθηκε εκ-

παιδευτική εκδρομή στο Eθνικό Αρχαιολογικό

Μουσείο Με αφορμή το μάθημα Iστορίας και

συγκεκριμένα τα κεφάλαια της αρχαϊκής και της

κλασικής εποχής δόθηκε η ευκαιρία στους μαθη-

τές να δουν από κοντά εκθέματα εκείνης της επο-

χής Η επαφή των μαθητών με την πλαστική τέ-

χνη έγινε με την προσωπική τους εμπλοκή κα-

θώς ο κάθε μαθητής προσπαθούσε να επεξεργα-

στεί τις πληροφορίες που έπαιρνε από τις λεζά-

ντες και από τα έργα τέχνης προκειμένου να συ-

μπληρώσει ένα ερωτηματολόγιο Η ιδέα των συ-

νοδών καθηγητών με το ερωτηματολόγιο όχι μό-

νο κέντρισε το ενδιαφέρον όλων των μαθητών

αλλά συνάμα τους παρότρυνε σε ευγενή άμιλλα

Η εμπειρία αυτή ήταν πρωτότυπη και αποτελε-

Σελίδα 31

σματική καθώς ο καθένας μας απέκτησε γνώ-

σεις τις οποίες κατέκτησε μόνος του Τα αγάλ-

ματα έπαψαν να είναι για μας φωτογραφίες του

βιβλίου και έγιναν κάτι απτό και ζωντανό

Ντερμύσι Ερίσα Ντρίμερη Ελευθερία (Α1)

ΕΠΙΣΚΕΨΗ ΤΗΣ Βrsquo ΤΑΞΗΣ ΣΤΟ ΒΥΖΑΝΤΙΝΟ ΜΟΥΣΕΙΟ

Την 1η Απριλίου 2016 ημέρα Παρασκευή εμείς

οι μαθητές της Β τάξης επισκεφθήκαμε το Βυζα-

ντινό και Χριστιανικό Μουσείο επί της λεωφό-

ρου Βασιλίσσης Σοφίας με συνοδούς καθηγητές

τους κα Κωτσιοπούλου κα Σπυράτου και τον κο

Αρβανάκο Η μετακίνηση πραγματοποιήθηκε με

πούλμαν Κατά την άφιξή μας μας περίμενε ένας

αρχαιολόγος επιστημονικός συνεργάτης του

μουσείου προκειμένου να πραγματοποιηθεί η

προγραμματισμένη ξενάγηση Μαθητές και κα-

θηγητές είχαμε την ευκαιρία να περιηγηθούμε

στα αξιοθέατα να πληροφορηθούμε για τις

Ρωμαϊκές κοινότητες και για τις αλλαγές που

βίωσαν οι άνθρωποι μετά την κατάρρευση της

Οθωμανικής Αυτοκρατορίας Στη συνέχεια επι-

σκεφθήκαμε τους χώρους του μουσείου έτσι

ώστε να παρατηρήσουμε τις βυζαντινές εικόνες

και τους πίνακες ο σημαντικότερος εκ των ο-

ποίων ήταν εκείνος που απεικόνιζε τη Δευτέρα

Παρουσία (19ος αιώνας) Σκοπός της δημιουργί-

ας του ήταν η αύξηση του θρησκευτικού συναι-

σθήματος αφού εκείνη την περίοδο οι εξομολο-

γήσεις είχαν μειωθεί αισθητά ενώ στην Ευρώπη

είχαν αρχίσει να φαίνονται τα αποτελέσματα του

Διαφωτισμού στη συμπεριφορά των ανθρώπων

και οι Έλληνες των παροικιών υιοθετούσαν τις

ιδέες του Νεοελληνικού Διαφωτισμού Στο κέ-

ντρο της εικόνας παριστάνεται η κρίση ενός αν-

θρώπου με μία ζυγαριά στο πλάι που θα έκρινε

αν οι πράξεις του θα τον οδηγούσαν στον Παρά-

δεισο ή την Κόλαση Κάποιοι άλλοι δε είχαν ήδη

πάρει το δρόμο τους αφού είχαν ήδη κριθεί ενώ

υπήρχαν και μερικοί που είχαν επιλέξει να εξο-

μολογηθούν πριν την ώρα της κρίσης Σε αυτόν

τον πίνακα τόσο ο αρχαιολόγος όσο και οι μαθη-

τές στάθηκαν αρκετή ώρα προκειμένου να ελέγ-

ξουν με προσοχή την κάθε λεπτομέρεια Η εμπει-

ρία ήταν αξέχαστη για όλους

Τσέφλιου Ιωάννα (Β2)

Και λίγα λόγια για το Μουσείο

Το Βυζαντινό και Χριστιανικό Μουσείο

με έδρα την Αθήνα είναι ένα από τα εθνικά

μουσεία της χώρας και ένα από τα σημαντικό-

τερα μουσεία διεθνώς για την τέχνη και τον

πολιτισμό των βυζαντινών και μεταβυζαντι-

νών χρόνων Διαθέτει περισσότερα από 25000

αντικείμενα οργανωμένα σε συλλογές τα ο-

ποία χρονολογούνται από τον 3ο έως τον 20ό

αιώνα μΧ και προέρχονται κυρίως από τον

ευρύτερο ελλαδικό μικρασιατικό και βαλκανι-

κό χώρο

Η Villa Ilissia που στεγάζει σήμερα το

Βυζαντινό και Χριστιανικό Μουσείο είναι ένα

από τα ωραιότερα κτίσματα που δημιουργήθηκαν

στην Αθήνα τα πρώτα χρόνια της ιστορικής της

διαδρομής ως πρωτεύουσας του νεοσύστατου

ελληνικού κράτους

Η Αθήνα όταν ανακηρύχθηκε επίσημα

πρωτεύουσα το 1834 ήταν μια πόλη των 7000

περίπου κατοίκων Ωστόσο μέσα σε μια διετία ο

πληθυσμός της διπλασιάστηκε καθώς εγκατα-

στάθηκαν σε αυτήν οι νέες διοικητικές αρχές και

Σελίδα 32

πολλοί νέοι κάτοικοι από την Ελλάδα και το εξω-

τερικό Ανάμεσα στους νεοφερμένους διακρίνο-

νται Έλληνες και Βαυαροί δημόσιοι υπάλληλοι

Ευρωπαίοι φιλέλληνες και λάτρεις της Ανατολής

Φαναριώτες και άλλοι μορφωμένοι Έλληνες από

το εξωτερικό οπλαρχηγοί και προεστοί από την

περιφέρεια έμποροι επιχειρηματίες και τραπεζί-

τες μαζί τους και απλοί άνθρωποι από όλη τη

χώρα που κατέφθαναν στη νέα πρωτεύουσα ανα-

ζητώντας εργασία ή απλώς μια καλύτερη τύχη

Sophie de Marbois-Lebrun Δούκισσα της Πλακεντίας

Στους νέους κατοίκους της πόλης συγκατα-

λέγεται από το 1837 και η Sophie de Marbois-

Lebrun Δούκισσα της Πλακεντίας Η Sophie

de Marbois γεννήθηκε το 1785 στη Φιλαδέλφεια

της Αμερικής Ήταν κόρη του Γάλλου πολιτικού

και διπλωμάτη Μαρκήσιου Franccedilois Barbeacute de

Marbois και της Αμερικανίδας Elisabeth κόρης

του διοικητή της Πενσυλβάνιας William Moore

Παντρεύτηκε τον Charles Lebrun γιο του συνυ-

πάτου του Ναπολέοντα και Δούκα της Πλακεντί-

ας (Piacenza ή Plaisance) Την εποχή του γάμου

της ο σύζυγός της ήταν υπασπιστής του Ναπολέ-

οντα και η νεαρή Δούκισσα διέπρεπε στην αυτο-

κρατορική αυλή για την ομορφιά και την ευφυΐα

της Ωστόσο ο γάμος δεν ήταν ιδιαίτερα επιτυχη-

μένος Η Δούκισσα έζησε μαζί με την κόρη

της χωριστά από το σύζυγό της και το 1830

γοητευμένη από την εντύπωση που είχε προ-

καλέσει στην Ευρώπη ο αγώνας των Ελλήνων

έφτασε στο Ναύπλιο την προσωρινή πρωτεύ-

ουσα του κράτους Εκεί ενεπλάκη στις πολιτι-

κές αντιπαραθέσεις της εποχής τάχθηκε ενα-

ντίον του Καποδίστρια και συνδέθηκε στενά

με την οικογένεια Μαυρομιχάλη Από το 1831

άρχισε να αγοράζει μεγάλες εκτάσεις γης στην

Αθήνα και την Πεντέλη Στην Αθήνα εγκαταστά-

θηκε οριστικά μετά τον πρόωρο θάνατο της κό-

ρης της το 1837 Η παρουσία στην πόλη μιας

προσωπικότητας όπως η Δούκισσα με το έντονο

παρελθόν τον μεγάλο πλούτο τον ιδιόμορφο

τρόπο ζωής και τις παράξενες αντιλήψεις αποτέ-

λεσε εξαιρετικό γεγονός για την αθηναϊκή κοινω-

νία της εποχής

Η Δούκισσα ανέθεσε στον αρχιτέκτονα

Σταμάτη Κλεάνθη την οικοδόμηση έξι κτηρίων

συνολικά στην Αθήνα και τα περίχωρά της Α-

νάμεσά τους το Καστέλο της Ροδοδάφνης στην

Πεντέλη και η Villa Ilissia το χειμερινό της ανά-

κτορο

Η Villa Ilissia σήμερα

Σήμερα το Βυζαντινό και Χριστιανικό

Μουσείο ολοκλήρωσε την επανέκθεση των συλ-

λογών του στο καινούριο μουσείο που σχεδίασε

ο αρχιτέκτονας Μάνος Περράκης την περίοδο

1987-1992 και έχει ήδη αποπερατωθεί Το νέο

μουσείο είναι υπόγειο και αναπτύσσεται σε πολ-

λαπλά επίπεδα κάτω από το κτηριακό συγκρότη-

μα της Δούκισσας της Πλακεντίας

Το κεντρικό κτήριο της Villa Ilissia

άνοιξε τις πύλες του και πάλι στο κοινό έπειτα

από την αναγκαία και ριζική αποκατάστασή

του Απέκτησε και πάλι κεντρικό ρόλο στη λει-

τουργία του Βυζαντινού Μουσείου ενώ αποτε-

λεί και το κέντρο ενός πολιτιστικού πάρκου

στην καρδιά της πόλης καθώς συνδέεται και

με τον υπαίθριο χώρο του Λυκείου του Αρι-

στοτέλη Το ισόγειο του Μεγάρου γίνεται το κε-

ντρικό σημείο υποδοχής συνάντησης και ενημέ-

ρωσης των επισκεπτών Η αίθουσα στον τύπο

της παλαιοχριστιανικής βασιλικής που διατήρη-

Σελίδα 33

σε την εσωτερική της διαμόρφωση φιλοξενεί

έκθεση για την ιστορία του Μουσείου ενώ η απέ-

ναντι παρουσιάζει περιοδικές εκθεσιακές δρά-

σεις Ο όροφος φιλοξενεί περιοδικές εκθέσεις

αυξάνοντας την έκταση των εκθεσιακών χώρων

του Μουσείου

Το πάρκο που έχει δημιουργηθεί στον περι-

βάλλοντα χώρο του Μουσείου αποτελεί και

μια πολύ καλή πρόταση για φυσιολατρικούς

και πολιτιστικούς περιπάτους στο κέντρο της

Αθήνας καθώς υπάρχει βοτανικός κήπος ενώ

στο χώρο του Λυκείου (προσωρινά είσοδος

από Ρηγίλλης ) έχουν χαραχτεί διαδρομές και

έχουν διαμορφωθεί καθιστικά χώρος πολυμέ-

σων αμφιθέατρο (έχουν δοθεί ήδη οι πρώτες

παραστάσεις) πινακίδες και άλλα μέσα πληρο-

φόρησης ειδικός φωτισμός φύτευση βοτάνων

που αναφέρονται στα κείμενα του Αριστοτέλη

ως το κατάλληλο πλαίσιο για την ανάδειξη

των αρχαίων Ένας ενιαίος χώρος πολιτισμού

περιπάτου και πρασίνου 36 στρεμμάτων

(Οι πληροφορίες αντλήθηκαν από την ιστοσελίδα

του Βυζαντινού και Χριστιανικού Μουσείου)

Ζαχαρούλα Σπυράτου φιλόλογος

ΕΠΙΣΚΕΨΗ ΣΤΟ ΙΔΡΥΜΑ ΑΙΚΑΤΕΡΙΝΗΣ ΛΑΣΚΑΡΙΔΗ

Την Τρίτη 26 Ιανουαρίου 2016 εμείς οι

μαθητές και οι μαθήτριες των Τμημάτων Α1 και

Α3 του 1ου ΓΕΛ Αγ Βαρβάρας - με συνοδούς

καθηγήτριες την κα Παπαηλίου Ευλαλία την

κα Σταθακοπούλου Κατερίνα και την κα Σπυρά-

του Ζαχαρούλα - επισκεφτήκαμε το Ίδρυμα Αι-

κατερίνης Λασκαρίδη Το Ίδρυμα βρίσκεται στον

Πειραιά και συγκεκριμένα στη συμβολή των οδών

Μπουμπουλίνας amp Πραξιτέλους 169

Η επίσκεψη έγινε στo πλαίσιo των ερευνη-

τικών εργασιών laquo Η ψυχολογία η επικοινωνία οι

συγκρούσεις και οι κίνδυνοι των εφήβωνraquo και laquo

Ανάπτυξη της τεχνολογίας για τη μελέτη του Σύ-

μπαντοςraquo Αφορμή της επίσκεψης υπήρξε η παρα-

κολούθηση της παρουσίασης του προγράμματος laquo

Διότι δεν συνεμορφώθηhellipraquo

Η διαδρομή με το πούλμαν ήταν ευχάριστη

Μόλις αποβιβαστήκαμε αντικρίσαμε το επιβλη-

Σελίδα 34

τικό κτίριο του Ιδρύματος το οποίο ξεχώριζε από

τα σύγχρονα οικοδομήματα της περιοχής Αρχικά

περιμέναμε στον προαύλιο χώρο του Ιδρύματος

Κι έτσι μας δόθηκε η ευκαιρία να γνωρίσουμε το

χώρο αυτό ο οποίος ndash παρά το γεγονός ότι βρί-

σκεται σε έναν από τους πιο πολυσύχναστους και

κεντρικούς δρόμους του Πειραιά ndash διατηρεί ακό-

μα σε κάθε του γωνία έναν αέρα νεοκλασικού

πολιτισμού Έχει κίονες που στηρίζουν την πόρτα

της εισόδου και τα μπαλκόνια Έχει και ένα υπέ-

ροχο απαλό γαλάζιο χρώμα που κυριαρχεί και ται-

ριάζει απόλυτα με τη θάλασσα του Πειραιά από

την οποία χωρίζεται με ένα δρόμο Την προσοχή

μας τράβηξε και το υπαίθριο μουσείο με τα αξιο-

πρόσεκτα εκθέματα της ναυτικής τέχνης

Το ίδρυμα ιδρύθηκε το έτος 2007 και φιλο-

ξενεί μια πλούσια βιβλιοθήκη στην οποία οδηγη-

θήκαμε λίγο αργότερα αφού περάσαμε από πολ-

λές αίθουσες του πραγματικά εντυπωσιακού κτιρί-

ου Στο βάθος της αίθουσας υπήρχε μία οθόνη

προβολής Σrsquo αυτόν το χώρο μας υποδέχτηκε ε-

γκάρδια ο καθηγητής του Ιονίου Πανεπιστημίου

κ Αγγελάκος Κωννος και μας παρουσίασε με

video το πρόγραμμα laquoΔιότι δεν συνεμορφώθη

hellipraquo Στόχος του Προγράμματος αυτού είναι laquoΗ

παρακολούθηση και η ερμηνεία των μαθητικών

αντιδράσεων σε διαφορετικές εποχές η κριτική

προσέγγιση του τρόπου αντιμετώπισης των μαθη-

τικών αντιδράσεων μέσω τιμωριών και η σύνδεση

με τη σημερινή σχολική συμπεριφορά των μαθη-

τών και τον τρόπο αντιμετώπισής τηςraquo Έτσι μά-

θαμε πως με τη βία διαμορφωνόταν ο τρόπος σκέ-

ψης των παιδιών σε παλαιότερες εποχές μέσα στο

σχολείο Η παρουσίαση ήταν ενδιαφέρουσα κα-

θώς και η συζήτηση που ακολούθησε Η όλη ε-

μπειρία ήταν ευχάριστη και υπήρχε ενδιαφέρον

και συμμετοχή εκ μέρους μας καθώς το θέμα μας

ήταν οικείο

Η επίσκεψή μας στο Ίδρυμα Αικατερίνης

Λασκαρίδη έμοιαζε με ένα υπέροχο ταξίδι στο

παρελθόν Και ευχαριστούμε ιδιαίτερα την κα

Παπαηλίου η οποία διοργάνωσε αυτή την τόσο

ξεχωριστή και καρποφόρα εκπαιδευτική επίσκε-

ψη

Ντερμύσι Ερίσα Ντρίμερη Ελευθερία (Α1)

ΕΠΙΣΚΕΨΗ ΣΤΟ ΕΡΓΟΤΑΞΙΟ ΤΟΥ ΜΕΤΡΟ

Η ομάδα του περιοδικού μέσα στο μήνα

Φλεβάρη πραγματοποίησε επίσκεψη στα έργα

του μετρό στο δήμο της Αγίας Βαρβάρας από την

είσοδο της Αγίας Ελεούσας Τα μέλη της ομάδας

συνόδευσε ο δήμαρχος Γιώργος Καπλάνης που

είχε την ευγενή καλοσύνη να κλείσει για εμάς

την επίσκεψη καθώς και ένας από τους υπεύθυ-

νους του έργου ο κ Γιανναράς που έδωσε την

ευκαιρία σε μικρούς και μεγάλους να βιώσουν

μια ξεχωριστή εμπειρία δίνοντας τους τις απα-

ραίτητες οδηγίες εξοπλίζοντάς τους με την κα-

τάλληλη προστασία και αργότερα ενημερώνο-

ντας τους για το έργο και τα στάδια του Ήταν

πρόθυμος να απαντήσει σε όλες τις ερωτήσεις να

δώσει και άλλες πληροφορίες έως ότου εξαντλή-

σει το θέμα Τα μέλη της ομάδας ο Δήμαρχος

καθώς και ο Διευθυντής του σχολείου πέρασαν

από όλα τα επίπεδα τους ορόφους του έργου

μέχρι εκεί που ήταν ασφαλές βέβαια και συγκέ-

ντρωσαν αρκετές φωτογραφίες Τόσο τα παιδιά

όσο και ο Διευθυντής ευχαρίστησαν τους υπεύ-

θυνους του μετρό για την καλή τους διάθεση

Σελίδα 35

και για την αναλυτική ενημέρωση καθώς και το

Δήμαρχο για την ευκαιρία που τους έδωσε να

γνωρίσουν ένα έργο που θα ομορφύνει την πόλη

όταν ολοκληρωθεί η κατασκευή του

ΕΠΙΣΚΕΨΗ ΣΤΟ laquoΑΡΗΞΙΣraquo

Στo πλαίσιo της Ερευνητικής Εργασίας laquo Η

ψυχολογία η επικοινωνία οι συγκρούσεις και

οι κίνδυνοι των εφήβωνraquo οι μαθητές και οι

μαθήτριες του Α1 επισκεφτήκαμε στις 16 Ιανου-

αρίου 2016 το Κέντρο ΑΡΗΞΙΣ Το Κέντρο

Πρόληψης των Εξαρτήσεων amp Προαγωγής της

Ψυχοκοινωνικής Υγείας ΑΡΗΞΙΣ συστάθηκε το

έτος 2001 από τους Δήμους Αγ Βαρβάρας Αιγά-

λεω Χαϊδαρίου και τη Νομαρχία Αθηνών Ανα-

πτύσσει προγράμματα τα οποία απευθύνονται σε

γονείς μαθητές εφήβους εκπαιδευτικούς για-

τρούς αστυνομικούς προπονητές παλιννοστού-

ντες πρόσφυγες μειονοτικές ομάδες αποφυλα-

κισμένους κοινωνικούς φορείς και στην ευρύτε-

ρη κοινότητα

Σελίδα 36

Στόχοι του είναι

Η εκπαίδευση υποστήριξη και ενδυνάμω-

ση των νέων ώστε να υιοθετήσουν μια θε-

τική στάση ζωής και να αναπτύξουν δεξιό-

τητες που θα τους κάνουν ικανούς να αντι-

στέκονται στη χρήση των εξαρτησιογόνων

ουσιών

Η συμβουλευτική και η υποστήριξη της

οικογένειας για να ενισχύσει το ρόλο της

και να βελτιωθούν οι ενδοοικογενειακές

σχέσεις

Η ευαισθητοποίηση καθηγητών και δασκά-

λων σε θέματα πρόληψης η ενίσχυση του

παιδαγωγικού τους ρόλου και των σχέσεών

τους με τους μαθητές

Η ενημέρωση για τα υπάρχοντα θεραπευτι-

κά προγράμματα

Η πληροφόρηση ευαισθητοποίηση και κι-

νητοποίηση της ευρύτερης κοινότητας

Το Κέντρο βρίσκεται στο Αιγάλεω και

στην οδό Σμύρνης 18

Μόλις φτάσαμε μας υποδέχτηκαν με ε-

γκαρδιότητα οι κυρίες που εργάζονται στο Κέ-

ντρο και μας οδήγησαν σε μία αίθουσα στην ο-

ποία - χωρίς την παρουσία των καθηγητριών

που μας συνόδευαν- παρακολουθήσαμε ενεργά

βιωματική άσκηση με θέμα laquoΣυγκρούσεις εφή-

βωνraquo Όταν ολοκληρώσαμε την άσκηση τα συ-

ναισθήματά μας ήταν πολύ έντονα νιώθαμε οι-

κειότητα ανταλλάσσαμε απόψεις άλλοτε συμ-

φωνούσαμε και άλλοτε διαφωνούσαμε Φεύγο-

ντας όλοι και όλες νιώθαμε χαρά και αισιοδοξία

Ευχαριστούμε την καθηγήτριά μας και τις εργα-

ζόμενες στο Κέντρο ΑΡΗΞΙΣ για τις εμπειρίες

που μας χάρισαν

Κωνσταντίνου Αλεξάνδρα - Γουρούβα

Ξένια (A1)

Ψυχαγωγία

Hunger Games Mockingjay - Part 2

Η ταινία του Φράνσις Λόρενς έκανε πρε-

μιέρα στους κινηματογράφους φέτος το Νοέμβρι-

ο του 2015 και άφησε άφωνους πολλούς σινεφίλ

και λάτρεις της τριλογίας Η ταινία είναι επιστη-

μονικής φαντασίας και είναι εδώ για να μας δεί-

ξει πως το θάρρος και η αγάπη δεν μπορούν να

νικηθούν από τον πόλεμο

Γενικό θέμα ταινίας

Οι Αγώνες Πείνας διεξάγονται σε μια χώρα γνω-

στή ως Πάνεμ που βρίσκεται στη Βόρεια Αμερι-

κή μετά την καταστροφή του πολιτισμού της η-

πείρου από ένα άγνωστο αποκαλυπτικό γεγονός

Η χώρα συνίσταται από την πλούσια πρωτεύου-

σα την Κάπιτολ και από δώδεκα φτωχότερες

περιοχές που την περιβάλλουν και λειτουργούν

υπό τον έλεγχο της Κάπιτολ Η Περιοχή 12 όπου

αρχίζει το βιβλίο βρίσκεται στην πλούσια σε

άνθρακα περιοχή που ήταν παλαιότερα γνωστή

ως Απαλάχια

Ως τιμωρία για μια εξέγερση των περιοχών

εναντίον της Κάπιτολ στο παρελθόν κατά την

οποία η Περιοχή 13 καταστράφηκε ένα αγόρι

και ένα κορίτσι ηλικίας 12-18 από κάθε μια από

τις δώδεκα περιοχές επιλέγονται ετησίως με κλή-

ρωση για να διαγωνιστούν στους Αγώνες Πείνας

ένα γεγονός στο οποίο οι συμμετέχοντες ή αλ-

λιώς laquoοι φόροι υποτέλειαςraquo πρέπει να πολεμή-

σουν μέχρι θανάτου σε μια αχανή υπαίθρια

Σελίδα 37

αρένα ελεγχόμενη από την Κάπιτολ μέχρι να

μείνει μόνο ένας ζωντανός

Η ταινία βασίζεται στο ομώνυμο μυθιστό-

ρημα της Σούζαν Κόλινς η οποία όπως λέει ε-

μπνεύστηκε την πλοκή κάνοντας ζάπινγκ στην

τηλεόραση Σε ένα κανάλι παρακολούθησε αν-

θρώπους να διαγωνίζονται σε ένα ριάλιτι σόου

και σε ένα άλλο κανάλι είδε σκηνές από

την εισβολή στο Ιράκ Οι δύο εικόνες laquoξεκίνησαν

να αναμειγνύονται με έναν ιδιαίτερο τρόποraquo και

η ιδέα για το βιβλίο σχηματίστηκε

Ο ελληνικός μύθος του Θησέα χρησίμευσε

ως σημαντική βάση για την ιστορία με την Κό-

λινς να περιγράφει την Κάτνις ως φουτουριστικό

Θησέα Επίσης οι ρωμαϊκές μονομαχίες παρεί-

χαν το πλαίσιο των αγώνων Η αίσθηση της απώ-

λειας που βίωσε η Κόλινς λόγω της θητείας του

πατέρα της στον Πόλεμο του Βιετνάμ επηρέασε

επίσης την ιστορία με την Κάτνις να έχει χάσει

τον πατέρα της σε ηλικία 11 ετών πέντε χρόνια

πριν το ξεκίνημα της ιστορίας

Πλοκή Hunger Games Mockingjay part 2 Με το έθνος του Πάνεμ να βρίσκεται σε

ολοκληρωτικό πόλεμο η Κάτνις ετοιμάζεται για

την τελική αναμέτρηση με τον πρόεδρο Σνόου

Κοντά στους πιστότερους φίλους της ξεκινάει

την αποστολή με την Επαρχία 13 για ένα παρά-

τολμο σχέδιο δολοφονίας του προέδρου της Κά-

πιτολ ο οποίος έχει πλέον παθιαστεί με τον αφα-

νισμό της

Κατά την άποψη μου αυτή η ταινία είναι

γοητευτική καλοφτιαγμένη προσεκτική Ξεκι-

νώντας ακριβώς από το σημείο που σταμάτησε

το πρώτο μέρος της laquoΕπανάστασηςraquo ο Φράνσις

Λόρενς ετοιμάζει την έξοδο των άριστων στρατι-

ωτών του με ηγέτη την Κάτνις Έβερντιν στο δρό-

μο για την Κάπιτολ Μόνο που η ανάδυσή τους

από τα υπόγεια της βομβαρδισμένης Περιοχής 13

στον πολιτισμό της πρωτεύουσας δε θα είναι

λουσμένη στο φως Με την κάμερα καρφωμένη

στο πρόσωπό της στο αποφασιστικό βήμα της

στις στιγμές της οργής και της απογοήτευσής

της σε μια ερμηνεία που κρύβει μέσα της περισ-

σότερο θάρρος και από την ίδια την ηρωίδα της

η Τζένιφερ Λόρενς γίνεται διάσημη χαρίζοντας

απύθμενο βάθος σε μια τριλογία που με αυτό το

φινάλε έρχεται να σταθεί ψηλότερα από οποιαδή-

ποτε άλλη όμοια ή παρόμοιά της και να αποτελέ-

σει μια σίγουρη μελλοντική αναφορά για τον κό-

σμο που ζούμε σήμερα και μια ταινία που αξίζει

να τον αντικατοπτρίζει

Ζαχαρούλα Σπυράτου φιλόλογος

Ριγκολιός το Ταξίδι μιας Ρίγας

Στο θέατρο Παραμυθίας Διάρκεια 85

Συγγραφέας Δημήτρης Φούτσιας

Σκηνοθέτης Δημήτρης Φούτσιας

Παίζουν Νικολέτα Γιαλελάκη Ειρήνη Ζέρη

Δημήτρης Φούτσιας

Κίνηση - Χορογραφίες Ηρώ Μαγγίνα

Σκηνογραφία Νίκη Δημοπούλου

Βίντεο - Επιμέλεια μουσικής Γιώργος

Πατεράκης

Γραφιστική επιμέλεια Χριστίνα Τσιάλτα

Γιατί μοιάζουν τα δελφίνια με τσιχλόφου-

σκες Γιατί ο Ζαν Πωλ Σαρτρ θα το ενέκρινε

Γιατί η Ρωρώ η ροδαλή τρώει ρόδι και τυρί Γιατί

η αγάπη είναι αντίδοτο στου θανάτου την αρπά-

γη Γιατί ενέσεις ταυρίνης και αυγά στρουθοκα-

μήλου με λίγα λιπαρά Και τέλος πάντων ποια

Σελίδα 18

- Παρασκευάζετε παραδοσιακά προϊόντα που έχουν

προέλευση από τον Πόντο

- Σαφώς και παρασκευάζουμε παραδοσιακά προ-

ϊόντα από τον Πόντο διότι όπως ανέφερα κι πιο

πάνω μέσα από τα υλικά αγαθά ένας πολιτισμός

μπορεί να γίνει γνωστός κι να διδαχθεί σε διάφο-

ρες εκδηλώσεις μας παρασκευάζουμε σπιτικά

εδέσματα τα οποία έχουν προέλευση από τον Πό-

ντο άλλα και παραδοσιακό λευκό κρασί το οποίο

μπορεί να προμηθευτεί κάποιος από τον Σύλλογό

μας σε πολύ χαμηλή τιμή

- Συνεργάζεστε και με άλλους ποντιακούς συλλό-

γους από άλλες περιοχές

- Η επικοινωνία με την τοπική αυτοδιοίκηση και

τα αδελφά σωματεία είναι άψογη και αποδοτι-

κή Συνεργαζόμαστε με όλους τους φορείς με

όλους τους συλλόγους-σωματεία ποντιακά και μη

συμμετέχουμε επίσης σε πολλές εκδηλώσεις εντός

και εκτός Ελλάδας και έχουμε εμφανιστεί σε πολ-

λά τηλεοπτικά κανάλια

- Μπορεί να αναπτυχθούν κάποιες μορφές συνερ-

γασίας του Συλλόγου σας με τα σχολεία της περιο-

χής

- Σαφώς όπως και με εσάς αλλά και με άλλα

σχολεία τα οποία μας έχουν επισκεφτεί η σχέση

μας είναι άψογη και είναι κάθε σχολείο ευπρόσδε-

κτο στον Σύλλογό μας με σκοπό την εκμάθηση

του Ποντιακού πολιτισμού Πιστεύω ότι και τα

ίδια τα σχολεία θέλουν να έρχονται σε επαφή με

εμάς διότι είναι σημαντικό πλέον τα παιδιά να

γνωρίζουν ένα πολύ σπουδαίο κομμάτι της ιστορί-

ας μας

- Αυτές ήταν οι ερωτήσεις μας ευχαριστούμε πολύ

για τον χρόνο σας και καλή συνέχεια

- Χαρά μας που επισκεφτήκατε τον Σύλλογό μας

και ελάτε να σας κεράσουμε ένα λικέρ από τον

Πόντο κάποια άλλη στιγμή

Νίκος Δολιανίτης

Παναγιώτης Παπακώστας (Α1 )

Συνέντευξη από την

κ Μαρούσα Στρογγυόγλου

(ηθοποιό και απόφοιτο του σχολείου μας)

-Πώς είναι να είσαι ηθοποιός στην Ελλάδα της κρί-

σης Απαιτεί έναν ιδιαίτερο ηρωισμό το επάγγελμά

σας

-Στην Ελλάδα σήμερα όλα τα επαγγέλματα απαι-

τούν ηρωισμό δεν είναι εύκολο να επιβιώσεις αλ-

λά καλώς ή κακώς κάνω αυτό που αγαπάω και

έτσι δε με ενοχλεί τόσο πολύ Έτσι θέλω και τα

νέα παιδιά πλέον να διαλέγουν αυτό που αγα-

πούν ακόμα και αν είναι να γίνουν ζωγράφοι και

να μην βγάλουν πότε λεφτά γιατί έτσι και αλλιώς

και γιατροί να γίνουν πάλι δεν θα βγάλουν λεφτά

Οπότε ας κάνει ο καθένας αυτό που αγαπάει Όλα

τα επαγγέλματα έχουν δυσκολίες και το δικό μας

πάντα είχε γιατί οι ηθοποιοί είναι πάρα πολλοί

Ένας λόγος παραπάνω λοιπόν να δυσκολευόμα-

στε περισσότερο Αλλά αν αγαπάς κάτι πολύ βρί-

σκεις τον χρόνο και τον τρόπο να το κάνεις

-Ηθοποιός γεννιέσαι ή γίνεσαι

-Εξαρτάται από το πού πώς και με ποιους μεγα-

λώνεις και τι ερεθίσματα παίρνεις για να γίνεις

αυτό που θες να γίνεις Αν είχα μεγαλώσει δηλαδή

με άλλους ανθρώπους με άλλους δασκάλους από

αυτούς που μου έβαλαν αυτό το μικρόβιο ίσως να

μην γινόμουν πότε ηθοποιός Σίγουρα κάποιος

μου έδωσε αυτό το ερέθισμα και αυτή ήταν η δα-

σκάλα μου στο σχολείο Την είχα από τη Δευτέρα

δημοτικού μέχρι το τέλος του δημοτικού και κά-

ναμε μαζί μαθήματα και παραστάσεις Άρα έχει

σημασία ποιους ανθρώπους συναντάς στη ζωή

σου

-Ποιος θεατρικός σας ρόλος είναι για σας ο πιο

ακριβός Ο πιο δύσκολος

-Όλους τους ρόλους που έκανα τους αγάπησα δεν

μπορώ να ξεχωρίσω κανέναν Είναι σαν τα παιδιά

σου δεν μπορείς να διαλέξεις ποιον αγαπάς πιο

πολύ τον Γιάννη ή τη Φαίδρα και τα δυο τα αγα-

πάω ασχέτως που δεν το καταλαβαίνουν Ωστόσο

ο πιο δύσκολος ρόλος ήταν ένας ρόλος όπου

έκανα μια γυναίκα μεγάλη σε ηλικία την Όσε

Σελίδα 19

από το laquoΠέερ Γκύντraquo που ήταν άρρωστη και

ήταν τελείως αντίθετος σε μένα αυτός ο ρόλος

Εγώ ήμουν είκοσι χρόνων και εκείνη ήταν ενενή-

ντα οπότε έπρεπε να κουβαλάω και όλο το βάρος

της ηλικίας και τις συνθήκες που έχει περάσει και

όλες τις εμπειρίες της έργο που είναι δύσκολο για

ένα παιδί να το καταφέρει

-Και η προσωπική ζωή Είστε ηθοποιός μόνο πάνω

στο σανίδι και κάτω από τους προβολείς Τι ρόλο

παίζει η υποκρισία στη σύγχρονη ζωή

-Ε ναι ηθοποιός είμαι μόνο πάνω στο σανίδι Δεν

υποκρίνομαι καθόλου στην πραγματική ζωή αυ-

τό που θέλω να σου πω θα στο πω κατάμουτρα

είναι κακό βέβαια για εμένα αυτό γιατί έχω χάσει

αρκετούς ανθρώπους από τη ζωή μου αλλά πι-

στεύω πως η ειλικρίνεια είναι σημαντικό πράγμα

στη ζωή μας να λέμε laquoτα σύκα σύκα και τη σκά-

φη σκάφηraquo Δυστυχώς όμως υπάρχει πολλή υπο-

κρισία στη σύγχρονη ζωή και κυρίως από αυτούς

που μας κυβερνάνε Οπότε μόνο πόνο και συμφο-

ρές μπορεί να φέρει η υποκρισία ας την κρατή-

σουμε λοιπόν για το θέατρο

-Είστε ευχαριστημένη από τη μέχρι τώρα πορεία

σας Ή μήπως έχετε κάποια πικρία στην καρδιά

σας Οι δυσκολίες μας κάνουν δυνατότερους μας

κάνουν όμως και καλύτερους ανθρώπους

-Ναι είμαι ευχαριστημένη γιατί είχα την τύχη να

μπορώ να κάνω τις επιλογές μου γιατί είχα πά-

ντοτε τη στήριξη των γονιών μου και έτσι δεν α-

ναγκαζόμουν να κάνω δουλειές που δεν ήθελα να

κάνω Οπότε επέλεγα τι είναι αυτό που μου αρέ-

σει και τι είναι αυτό που με εκφράζει Επέλεξα να

σταματήσω το θέατρο γιατί έκανα δύο παιδιά και

ήθελα να τα μεγαλώσω εγώ και να είμαι δίπλα

τους δεν γκρίνιαζα γιrsquo αυτό ούτε μου έλειπε Ε-

πέλεξα να αφήσω το θέατρο για να ασχοληθώ με

το τραγούδι γιατί με είχαν κουράσει λίγο οι συν-

θήκες αλλά το ήθελα δεν με πίκρανε κάτι Τώρα

σιγά σιγά αρχίζει να με πιάνει η γρίπη του θεά-

τρου και σκέφτομαι φέτος να κάνω κάτι Ο Στα-

νισλάφσκι που ήταν ένας σπουδαίος άνθρωπος

και δάσκαλος του θεάτρου έλεγε laquo Η δυσκολία

γίνεται συνήθεια η συνήθεια εύκολη και το εύκο-

λο όμορφοraquo Σίγουρα οι δυσκολίες άλλους τους

κάνουν καλύτερους και άλλους σκληρότερους

Πάλι εξαρτάται από το πώς και με ποιους ανθρώ-

πους μεγαλώνεις και αν παίρνεις αγάπη Νομίζω

πως η αγάπη παίζει σημαντικό ρόλο στη ζωή του

ανθρώπου και αν δεν υπάρχει σίγουρα μας κάνει

ψυχρότερους και σκληρούς

-Το άγχος της επιβίωσης είναι ανασταλτικός παρά-

γοντας για τη δημιουργία Ή μήπως λειτουργεί ως

κίνητρο

-Ναι το άγχος της επιβίωσης είναι ανασταλτικός

παράγοντας για τη δημιουργία Είναι γιατί όταν

δεν μπορείς να επιβιώσεις δεν έχεις να φας και να

πληρώσεις τα έξοδά σου θα αφήσεις στην άκρη

την τέχνη και θα κοιτάξεις να βρεις μια δουλειά

για να μπορέσεις να ζήσεις Το άγχος γενικά μπο-

ρεί να είναι δημιουργικό αλλά μόνο αν δε συνδέ-

εται με την επιβίωση

-Αν ξαναρχίζατε σήμερα τι θα αλλάζατε Ποια λά-

θη δε θα κάνατε ποιες κινήσεις θα προτιμούσατε

Ποιες επιλογές θα αποφεύγατε Ή μήπως ήταν όλα

σωστά

-Δε νομίζω ότι θα άλλαζα κάτι Αυτά που έκανα

καλώς τα έκανα και αυτά που είπα καλώς τα είπα

ακόμα και αν έκλεισα πόρτες Τα όχι που είπα

δεν τα μετάνιωσα και τα ναι ήταν αρκετά ικανο-

ποιητικά για εμένα Απλώς αν ξανάρχιζα από την

αρχή θα ασχολιόμουν και με τη μουσική Θα

ήθελα δηλαδή πολύ να ξέρω να παίζω ένα μουσι-

κό όργανο για να με συντροφεύει πάντα Τους

θαυμάζω τους μουσικούς και θα ήθελα πολύ να

τους μοιάσω

-Σε τι είδους ταινίες προτιμάτε να παίζετε ως ηθο-

ποιός και ποιες προτιμάτε ως θεατής

-Δεν έχω κάποια ιδιαίτερη προτίμηση Αρκεί το

σενάριο να είναι καλό και να υπάρχουν τα κατάλ-

ληλα μέσα που συνήθως στην Ελλάδα δεν υπάρ-

χουν Θα μπορούσα να κάνω και κωμωδία και ότι

μου πρότειναν Αρκεί να είχα έναν καλό σκηνοθέ-

τη δίπλα μου Ως θεατής τώρα προτιμώ κυρίως

τις κοινωνικές ταινίες

-Πού προτιμάτε να παίζετε Στο σινεμά στο θέα-

τρο ή στην τηλεόραση

-Αν οι συνθήκες ήταν κατάλληλες θα ήθελα να

είμαι και στα τρία Δεν ξεχωρίζω κάποιο

-Σημαντικό στοιχείο της παράστασης είναι η συμ-

μετοχή του κοινού Υπάρχουν στιγμές-περιστατικά

διαλόγου με το κοινό που σας έχουν κάνει εντύπω-

ση

-Σίγουρα το κοινό μπορεί να σε ανεβάσει στα ου-

ράνια ή να σε κατεβάσει στα τάρταρα Αυτό

Σελίδα 20

ισχύει και όταν παίζεις στο θέατρο και όταν τρα-

γουδάς όπως κάνω τώρα Μπορεί δηλαδή να τα

έχεις πάει χάλια και να έχεις από κάτω το κοινό

να σε ανεβάζει και να σε εμψυχώνει Το πιο δύ-

σκολο κοινό για εμένα είναι τα παιδιά Αν δεν

τους αρέσει αυτό που κάνεις είναι ικανά να σου

πετάξουν και το ποπ-κορν στο κεφάλι Ενώ τους

ενήλικες το πολύ πολύ να τους πάρει ο ύπνος Τα

παιδιά θα μιλήσουν θα φωνάξουν Ή για παρά-

δειγμα αν υπάρχει κάποιος κακός πάνω στη σκη-

νή θα τον καρφώσουν κατευθείαν σε αυτόν που

τον ψάχνει

-Είναι η κωμωδία ένας τρόπος να αντιμετωπίσου-

με την πραγματικότητα Πιστεύετε πως είναι ο μό-

νος Πώς αλλιώς θα μπορούσαμε να αντιμετωπί-

σουμε τη γενικευμένη απαισιοδοξία που μας προ-

καλεί η κρίση

-Ναι είναι Πρέπει όλα τα προβλήματά μας να τα

αντιμετωπίζουμε με χιούμορ Επίσης μέσα από

την κωμωδία μπορούμε να περάσουμε μηνύματα

χωρίς να στενοχωρήσουμε και να

laquoψυχοπλακώσουμεraquo το κοινό Φυσικά και δεν

είναι ο μόνος πρέπει όλα τα συναισθήματα μας

να τα βιώνουμε ολοκληρωτικά γιατί έτσι συ-

μπληρώνουμε τα κενά των όσων έχουμε ζήσει

Εννοείται πως δεν πρέπει να ενσωματώσουμε σε

όλο αυτό που ζούμε την κατάθλιψη τα νεύρα

και το θυμό Πρέπει να αντιμετωπίζουμε τα

πράγματα ως έχουν χωρίς όμως να

laquoμαυρίζουμεraquo την ψυχή μας Το χιούμορ βοηθάει

σε αυτό Επίσης πρέπει να μάθουμε και να το

περάσουμε και στα παιδιά μας να αρκούμαστε

στα σημαντικά της ζωής και όχι στα λεφτά να

μην είμαστε πλεονέκτες Τι πιο σημαντικό από

μια κατάθεση ψυχής σε ένα φίλο στο σαλόνι με

μια κούπα καφέ ή μια οικογενειακή σύναξη το

μεσημέρι της Κυριακής Αυτές οι στιγμές είναι

σημαντικές για τη ζωή μας και αν δεν υπήρχαν

θα ήταν άδεια

Σας ευχαριστώ για το χρόνο σας και για τη συνέ-

ντευξη που μου παραχωρήσατε

Λαμπρινή Φαϊτάκη (Α3)

Επίσκεψη της ομάδας του προγράμματος laquoΜαθητικό Περιοδικό - Μαθητική Φωνήraquo σε

σταθμούς του μετρό με θέμα laquoΜετρό και Τέχνηraquo

Η επίσκεψη της ομάδας μας στους σταθμούς του

μετρό αποφασίστηκε σε μια προσπάθειά μας να

προσδιορίσουμε τη σημασία που έχει η τέχνη στη

ζωή μας και στην καθημερινότητά μας Θεωρήσα-

με πως το μετρό είναι το κατάλληλο πεδίο

έρευνας καθώς χιλιάδες άνθρωποι διακινούνται

καθημερινά με αυτό Επισκεφτήκαμε λοιπόν ορι-

σμένους από τους πιο πολυσύχναστους σταθμούς

του

Σελίδα 21

Σταθμός Εθνική Άμυνα

Ο σταθμός έχει να επιδείξει ταυτόχρονα

πολλά έργα που μάλισταhellip πολλαπλασιάζο-

νται Από αυτά σίγουρα ξεχωρίζει εκείνο

που συναντάμε στο πρώτο επίπεδο του

σταθμού όπου τα δώδεκα μεταλλικά δέντρα

του Κώστα Τσόκλη αντανακλώνται στον

απέναντι καθρέφτη και πολλαπλασιάζονται

δίνοντας την εντύπωση ενός δάσους ndash γιrsquo

αυτό και η εγκατάσταση ονομάζεται

laquoΥπόγειο Πάρκοraquo ndash ένα απλό αλλά όμορφο

στη σύλληψή του έργο

Στο σταθμό όμως αυτό υπάρχουν άλλα δύο

εξίσου αξιοθαύμαστα έργα τέχνης

Αξίζει να αναφερθούμε λοιπόν και στο

έργο του Δημήτρη Καλαμάρα laquoΟ θνή-

σκων πολεμιστήςraquo χάλκινο γλυπτό που

αποτίει φόρο τιμής στον Άγνωστο Στρατιώ-

τηαλλά και στο έργο laquoΣτήληraquo από τον

Κλέαρχο Λουκόπουλο

Σταθμός Μέγαρο Μουσικής

Σε αυτό τον σταθμό συναντάμε το έργο laquoΜπαμπουζίναraquo

του Πάνου Φειδάκη το οποίο αναπτύσσεται πάνω στη

μαρμάρινη επιφάνεια του κεντρικού τοίχου με διάσταση

180Χ780εκ Τα ψηφιδοποιημένα πουλιά είναι τοποθετη-

μένα με τέτοια μαεστρία που νομίζει κανείς

πως πρόκειται για ανάγλυφο Τα καλώδια

πάνω στα οποία κάθονται είναι πραγματικά

συρματόσχοινα αυλακωμένα μέσα στο υλι-

κό του τοίχου

Και φυσικά δεν μπορεί να λείπει από το

σταθμό του Μεγάρου η αναφορά στη μεγά-

λη diva τη Μαρία Κάλλας

Σελίδα 22

Τα χαρακτηριστικά ανθρωπάκια του μεγάλου

Έλληνα ζωγράφου Γιάννη Γαΐτη διακοσμούν

τον Σταθμό Λαρίσης Πρόκειται για ένα έργο με-

γάλων διαστάσεων το οποίο αποτελείται από 22

ασπρόμαυρες απρόσωπες αντρικές φιγούρες

κατασκευασμένες από κόντρα πλακέ θαλάσσης

και επιζωγραφισμένες Οι μορφές είναι τοποθετη-

μένες σε ομάδες και με έντονο κόκκινο φόντο στο

βάθος Η όλη σύνθεση περιβάλλεται από γυάλινη

προθήκη Εκτός από αυτό έχουν τοποθετηθεί 14

καθίσματα από ανοξείδωτο χάλυβα και επιχρω-

ματισμένα με βιομηχανικό χρώμα τα οποία ανα-

παράγουν αυτή την χαρακτηριστική αντρική μορ-

φή του καλλιτέχνη κι ενισχύουν την τυπολογία

και τη δυναμική του έργου

Σταθμός Λαρίσης

Σελίδα 23

Σταθμός Μεταξουργείο

Έργο σύνθετο και σε πολλά μέρη που καλύπτει

όλα τα επίπεδα και τους χώρους του σταθμού Στο

επίπεδο έκδοσης εισιτηρίων βρίσκονται δύο μεγά-

λες ζωγραφικές συνθέσεις διαστάσεων 240Χ400

εκ η κάθε μία Στην αριστερή απεικονίζεται ένα

οπωροπωλείο ενώ στην αριστερή ένα υπαίθριο

κινηματοθέατρο Στις κλίμακες επιβίβασης έχουν

αναρτηθεί δύο γλυπτά κατασκευασμένα από α-

λουμίνιο και ζωγραφισμένα με βιομηχανικά χρώ-

ματα τα οποία απεικονίζουν τον Ήλιο και τη Σε-

λήνη διαμέτρου 120 εκ το καθένα Επίσης έχουν

τοποθετηθεί δύο γλυπτές κατασκευές που απεικο-

νίζουν Πουλιά της ίδιας τεχνοτροπίας Στην κάθε

αποβάθρα εκτίθενται οι laquoΠοδηλάτεςraquo πέντε ο-

ρειχάλκινα επίπεδα γλυπτά σε παράταξη μικρών

διαστάσεων και με εγχάρακτο σχέδιο και οι

laquoΦύλακες άγγελοιraquo δύο μεγαλόσωμα επίπεδα

γλυπτά της ίδιας τεχνοτροπίας ύψους 150 εκ

Ελένη Μαντάνη Ευανθία Ζώτου (Α1)

laquoΟ ΜΥΘΟΣ ΤΗΣ ΓΕΙΤΟΝΙΑΣ ΜΟΥraquo

Σελίδα 24

ΠΡΟΓΡΑΜΜΑ ΕΠΙΧΕΙΡΗΜΑΤΟΛΟΓΙΑΣ-ΑΝΤΙΛΟΓΙΑΣ

Επιχειρηματολογία είναι η τεκμηρίωση της

άποψης και της θέσης μας πάνω σε ένα συγκεκρι-

μένο θέμα και η ανάλυση των επιχειρημάτων δη-

λαδή των προτάσεων που στηρίζουν λογικά τις

απόψεις μας Η Αντιλογία συνίσταται στην αντί-

κρουση των αντίθετων απόψεων και η ανασκευή

των απόψεων της αντίπαλης ομάδας

Μέσω της Αντιλογίας δίνεται η δυνατότητα

στους μαθητές να βελτιώσουν τις προφορικές και

γραπτές ικανότητες οργάνωσης και χρήσης της

γλώσσας Επιπλέον οι μαθητές ασκούνται στην

ενεργητική ακρόαση και κατανόηση της αντίθετης

άποψης καλλιεργούν τον ορθολογισμό την κριτι-

κή σκέψη και την ενσυναίσθηση Ακόμα η αντιλο-

γία προτείνεται ως βασικό εργαλείο για την ενδυ-

νάμωση της μαθητικής σκέψης τόσο στην σχολική

τάξη όσο και σε πανεπιστημιακές αίθουσες Στό-

χος είναι η διαμόρφωση ενός γόνιμου

laquoμαθησιακού περιβάλλοντοςraquo μέσα στο οποίο

προάγονται οι λεκτικές και οι μη λεκτικές επικοι-

νωνιακές δεξιότητες των συμμετεχόντων καθώς

και το ενδιαφέρον η δέσμευση και η συμμετοχή

για την παραγωγή πειστικού λόγου

Γίνεται φανερό ότι οι Αγώνες Αντιλογίας

είναι ιδιαίτερα σημαντικοί για τους μαθητές γιατί

συμβάλλουν στην καλλιέργεια των διανοητικών

τους ικανοτήτων στον εμπλουτισμό των γνώσεών

τους και στην απόκτηση ευχέρειας και ετοιμότη-

τας στον προφορικό λόγο ιδιαίτερα ενώπιον α-

κροατηρίου Βασικός στόχος των Αγώνων Επιχει-

ρηματολογίας είναι η καλλιέργεια της σκέψης και

η επαφή των μαθητών με θέματα που ενώ δε δι-

δάσκονται στα σχολεία σε ειδικό και συγκεκριμέ-

νο μάθημα βρίσκονται διάχυτα σε όλο το εύρος

της διδακτέας ύλης και είναι ευρύτερα γνωστά

από τον τύπο και τα ΜΜΕ Οι μαθητές εξασκού-

νται να σκέφτονται λογικά ώστε να είναι ικανοί

να καθορίσουν με ακρίβεια τα κεντρικά σημεία

του θέματος που θα τους δοθεί να παρουσιάσουν

τις απόψεις τους με πειστικά επιχειρήματα και να

μπορούν με ετοιμότητα να ανταπαντήσουν σε ε-

ρωτήσεις Η διοργάνωση αγώνων Επιχειρηματο-

λογίας (Αντιλογίας) αποσκοπεί ακριβώς στην

προώθηση και την καλλιέργεια της κριτικής σκέ-

ψης των νέων δίνοντάς τους την ευκαιρία να δια-

γωνιστούν μέσα σε ένα αυστηρά καθορισμένο

πλαίσιο κανόνων Οι κανόνες τους επιτρέπουν να

αναπτύξουν τις ικανότητές τους στη λογική διάρ-

θρωση των επιχειρημάτων στην πειθαρχημένη

συνεργασία με τους συμπαίκτες τους και στη με

σεβασμό και κατανόηση κριτική των θέσεων της

αντίπαλης ομάδας Πρόκειται φυσικά για ένα

εργαλείο ανάπτυξης της ελεύθερης κριτικής σκέ-

ψης και όχι για όχημα προώθησης οποιωνδήποτε

συγκεκριμένων απόψεων ή προσωπικών φιλοδο-

ξιών

Οι Πανελλήνιοι Μαθητικοί Αγώνες Επιχει-

ρηματολογίας (Αντιλογίας) διεξάγονται μεταξύ

ομάδων μαθητών Λυκείου και συμμετέχουν πολ-

λά σχολεία που κάνουν προγράμματα Επιχειρημα-

τολογίας Σε έναν αγώνα παίρνουν μέρος δύο ο-

μάδες η καθεμιά από τις οποίες αποτελείται από

πέντε μέλη που συνεργάζονται κατά το στάδιο

της προετοιμασίας και αποφασίζουν μεταξύ τους

τον ρόλο του καθενός Επιλέγουν τρεις ομιλητές

έργο του πρώτου ομιλητή είναι να δώσει έναν ορι-

σμό σχετικά με το θέμα και ύστερα να συνεχίσει

με την διατύπωση των επιχειρημάτων του

Σελίδα 25

Έργο του δεύτερου ομιλητή είναι να αντικρούσει τα

επιχειρήματα που ακούστηκαν από την αντίπαλη ομάδα

και ύστερα να διατυπώσει και αυτός τα επιχειρήματα του

Τέλος έργο του τρίτου ομιλητή είναι να κάνει μια σύνοψη

των επιχειρημάτων της ομάδας του Οι δύο πρώτοι ομιλη-

τές έχουν τον λόγο 6 λεπτά ενώ ο τελευταίος 4 λεπτά

Το πρόγραμμα της Επιχειρηματολογίας είναι πολύ

ενδιαφέρον και τα οφέλη για τον μαθητή είναι πάρα πολ-

λά

ΔΡΑΣΤΗΡΙΟΤΗΤΕΣ ΠΡΟΓΡΑΜΜΑΤΟΣ ΕΠΙΧΕΙΡΗΜΑΤΟΛΟΓΙΑΣ-ΑΝΤΙΛΟΓΙΑΣ

Στο 1ο Γενικό Λύκειο Αγίας Βαρβάρας

ξεκίνησε για πρώτη φορά φέτος (2015-2016) το

πρόγραμμα της Επιχειρηματολογίας- Αντιλογίας

Στο πλαίσιο του προγράμματος αυτού διεξάγο-

νται Αγώνες τόσο Φιλικοί όσο και Πανελλήνι-

οι Αγώνες ανάμεσα στα σχολεία υπό την αιγίδα

του τμήματος Φιλοσοφίας Παιδαγωγικής και

Ψυχολογίας της Φιλοσοφικής Σχολής Αθη-

νών Το σχολείο μας κλήθηκε να συμμετάσχει

και στις δύο κατηγορίες Αγώνων Αρχικά σε Φιλι-

κούς Αγώνες στα ιδιωτικά εκπαιδευτήρια Αυγου-

λέα-Λιναρδάτου τον Ιανουάριο του 2016 στο

Σελίδα 26

πλαίσιο της προετοιμασίας μας για τους

Πανελλήνιους Αγώνες Τα μέλη της ομάδας

Όθωνας Αντζουλάτος και Ιωάννα Τσέφλιου

έλαβαν μέρος στις Μεικτές Ομάδες και συγκέ-

ντρωσαν θετικές κριτικές

Στη συνέχεια η ομάδα μας διαγωνίστηκε

στους Πανελλήνιους Αγώνες οι οποίοι διεξήχθη-

σαν φέτος στην Ελληνογαλλική Σχολή Πειραιώς

Jeanne drsquo Arc στις 27 Φεβρουαρίου 2016 Το

σχολείο μας κατέκτησε τη δέκατη ( 10η ) θέση

στη βαθμολογία και τη δέκατη έβδομη ( 17η ) θέ-

ση στη γενική κατάταξη ανάμεσα σε τριά-

ντα σχολεία Οι μαθητές οι οποίοι συμμετείχαν

στους αγώνες είναι Αντζουλάτος Όθωνας Νί-

τσου Πηνελόπη Ντρέκης Βασίλης Σπυροπούλου

Ζωή- Ελευθερία και Τσέφλιου Ιωάννα μαζί με

την πολύτιμη υποστήριξη και της υπόλοιπης ομά-

δας (23 άτομα) η οποία παρακολούθησε τους α-

γώνες Επίσης στη Μεικτή Ομάδα που απαρτίστη-

κε από μαθητές όλων των συμμετεχόντων σχολεί-

ων έλαβε μέρος η μαθήτρια Αταμάν Φελίτσια

Οι μαθητές συνοδεύονταν από τις εκπαιδευτικούς

που συντονίζουν το πρόγραμμα στο σχολείο μας

τις φιλολόγους Μαρία Μπιμπίκα και Ζαχαρούλα

Σπυράτου

Στους Πανελλήνιους Αγώνες πήραν μέ-

ρος ως κριτές όχι μόνο οι Καθηγητές που πραγ-

ματοποιούν τα αντίστοιχα προγράμματα των σχο-

λείων τους αλλά και Σχολικοί Σύμβουλοι καθώς

και Πανεπιστημιακοί Καθηγητές οι οποίοι αποτε-

λούσαν την Επιστημονική Επιτροπή που επέλεξε

τα θέματα Ανάμεσα τους και η Σχολική Σύμβου-

λος Γ΄Αθήνας κα Α Ασημακοπούλου

Χονδρέλλη Ελπίδα

Χατζηδημητρίου Ελευθερία (Α3)

Το 1ο Λύκειο Αγίας Βαρβάρας στο laquoΕλληνικό Μαθητικό Κοινοβούλιο της Επιστήμηςraquo

Εννέα μαθητές της Β΄ Λυκείου εκπροσώπη-

σαν επάξια το σχολείο μας στο Ελληνικό Μαθητι-

κό Κοινοβούλιο της Επιστήμης που πραγματοποιή-

θηκε στις 21-23 Μαρτίου 2016 στο ΕΚΕΦΕ

laquoΔημόκριτοςraquo Στο συνέδριο αυτό 500 μαθητές

από όλη την Ελλάδα συζήτησαν για το Μέλλον

του Ανθρώπου και μετείχαν σε πραγματικές κοι-

νοβουλευτικές διαδικασίες δρώντας ως ερευνητές

επιστημονικών θεμάτων που σχετίζονταν με τη

λειτουργία του εγκεφάλου τα βλαστικά κύτταρα

την υγιεινή ζωή τη μίμηση της φύσης και τη βελ-

τιστοποίηση του ανθρώπου Η δράση πραγματο-

ποιείται για δεύτερη φορά στην Ελλάδα από τη

Science View σε συνεργασία με το Τμήμα ΦΠΨ

του Εθνικού και Καποδιστριακού Πανεπιστημίου

Αθηνών και τελεί υπό την αιγίδα του Υπουργείου

Παιδείας Έρευνας και Θρησκευμάτων

Στην ομάδα του σχολείου μας συμμετείχαν

οι μαθητές Κωνσταντίνος Εγγλέζος Ιωάννα Κα-

τσιαμάνη Ελένη Κοντοπάνου Γκλόρια

Σελίδα 27

Ντριολάρι Σωτήρης Σαμαράς Μαρία Σεχίλ Αλε-

ξάνδρα Τρούφιν Χριστίνα Φράγκου και Στέλιος

Χαβατζαγιάννης Οι μαθητές μας παρουσίασαν

την έρευνα που διεξήγαγαν όλη τη χρονιά για τις

λειτουργίες του εγκεφάλου και τις ψυχικές παθή-

σεις όπως σχιζοφρένεια και κατάθλιψη Για την

πραγματοποίηση της παραπάνω έρευνας η ομάδα

επισκέφθηκε πανεπιστημιακές βιβλιοθήκες για

την αναζήτηση επιστημονικού υλικού για τον ε-

γκέφαλο και τις παθήσεις που σχετίζονται με αυ-

τόν Επίσης η μαθητική ερευνητική ομάδα δη-

μιούργησε ερωτηματολόγιο για τον εγκέφαλο και

απευθύνθηκε στους μαθητές του σχολείου μας με

σκοπό να διερευνήσει πόσο καλά γνωρίζουν οι

μαθητές τις λειτουργίες του εγκεφάλου Επιπλέον

η ίδια ομάδα μαθητών παρουσίασε θεατρικό με

θέμα ldquoΌταν ο εγκέφαλος νοσείrdquo στη δράση

ldquoΜαθαίνοντας την επιστήμη μέσα από το θέατροrdquo

στις 02-04-2016 στη Φιλοσοφική Σχολή του

ΕΚΠΑ

Συγχαρητήρια στους μαθητές μας για την

επιστημονική προσπάθειά τους

Ελένη Στεφανίδη βιολόγος

Γιοβάννα Κωτσιοπούλου κοινωνιολόγος

Ευλαλία Παπαηλίου τεχνολόγος

Η ενημέρωση για τα σεξουαλικώς μεταδιδόμενα νοσήματα και την εικόνα σώματος

των εφήβων πιο επίκαιρη από ποτέ

Οι σημερινοί έφηβοι εκδηλώνουν έντονες

ανησυχίες για θέματα όπως η σεξουαλική συμπε-

ριφορά και η διατήρηση σωματικού βάρους Το

σχολείο μας σε συνεργασία με επιστημονικούς

φορείς και με την ενεργό συμμετοχή των μαθη-

τών διοργάνωσε τη σχολική χρονιά 2015-16 εκ-

δηλώσεις αφιερωμένες στα παραπάνω θέματα

Το μήνα Φεβρουάριο πραγματοποιήθηκε

εκπαιδευτική επίσκεψη των μαθητών της Β΄ Λυ-

κείου στο Χαροκόπειο Πανεπιστήμιο και ενημέ-

ρωση από τον φορέα ΕΥΖΗΝ για την εικόνα του

σώματος και τη διαχείριση του σωματικού βάρους

των εφήβων Το ΕΥΖΗΝ αποτελεί ένα πρωτοπο-

ριακό Πρόγραμμα του Χαροκόπειου Πανεπιστη-

μίου το οποίο υλοποιείται με τη συνεργασία των

Υπουργείων Παιδείας Θρησκευμάτων Πολιτι-

σμού amp Αθλητισμού και έχει ως τελικό αποδέκτη

το σύνολο του μαθητικού πληθυσμού της χώρας

Το Πρόγραμμα καταγράφει και αξιολογεί διαχρο-

νικά διάφορες παραμέτρους της υγείας των μαθη-

τών ενώ μέσα από παράλληλες δράσεις παρεμ-

βαίνει στην καθημερινότητα της ελληνικής οικο-

γένειας του σχολείου και της κοινωνίας έχοντας

ως κεντρικό άξονα την προώθηση ενός ισορροπη-

μένου τρόπου ζωής Κύριος στόχος του προγράμ-

ματος είναι η διασφάλιση της υγιούς ανάπτυξης

των παιδιών και των εφήβων μέσα από την υιοθέ-

τηση ισορροπημένων συνηθειών διατροφής και

σωματικής δραστηριότητας

Στο πλαίσιο της ενημέρωσης για τη σεξου-

αλική διαπαιδαγώγηση και τα σεξουαλικώς μετα-

διδόμενα νοσήματα πραγματοποιήθηκαν δύο εκ-

δηλώσεις με τη συμμετοχή των μαθητών της Β΄

και Γ΄ Λυκείου στο αμφιθέατρο του σχολείου μας

Οι μαθητές της Β΄ Λυκείου ενημερώθηκαν από

ψυχολόγο του ΚΕΕΛΠΝΟ Ιδιαίτερη βαρύτητα

δόθηκε στους τρόπους μετάδοσης νοσημάτων

όπως AIDS ηπατίτιδα κονδυλώματα έρπητα και

χλαμύδια Συζητήθηκαν οι προβληματισμοί που

έχουν οι έφηβοι για τις πρώτες σεξουαλικές επα-

φές ενώ η σωστή χρήση προφυλακτικού σε κάθε

ερωτική επαφή κρίθηκε αναγκαία και σημαντική

για την υγεία των νέων ανθρώπων Οι μαθητές της

Γ΄ Λυκείου αντίστοιχα ενημερώθηκαν από ιατρό

της Διεύθυνσης Υγείας της Περιφέρειας Αττικής

Έγινε αναλυτική παρουσίαση των συμπτωμάτων

όλων των αφροδίσιων νοσημάτων καθώς και των

πιθανών τρόπων μετάδοσης Το καλό νέο της ημέ-

ρας ήταν ότι ανακαλύφθηκε μια ουσία στο δηλη-

τήριο της μέλισσας που φαίνεται να σκοτώνει τον

ιό του AIDS

Ελένη Στεφανίδη βιολόγος

1ου ΓΕΛ Αγ Βαρβάρας

Σελίδα 28

laquoΤΟ ΠΕΡΙΒΑΛΛΟΝ ΚΙ ΕΜΕΙΣraquo

Το περιβάλλον είναι ο χώρος όπου ζούμε και ερ-

γαζόμαστε Είναι όλα όσα υπάρχουν γύρω μας

Είναι η φύση που μας περιβάλλει Είναι ένα σύ-

στημα προστασίας της ζωής Το περιβάλλον μάς

δίνει ζωή και ποιότητα ζωής Μας πρόσφερε και

μας προσφέρει όλα όσα μας είναι απαραίτητα

Γιrsquo αυτό το λόγο οφείλουμε να το προστατεύου-

με και να το προσέχουμε

Έτσι κι εμείς ως Ομάδα Περιβαλλοντικής

Εκπαίδευσης του 1ου ΓΕΛ Αγ Βαρβάρας απο-

φασίσαμε να συμβάλουμε στην προστασία του

Ξεκινήσαμε λοιπόν με τον καθαρισμό των εξω-

τερικών χώρων του Σχολείου μας Και δυστυχώς

βρήκαμε και συγκεντρώσαμε αρκετά μη αναλώ-

σιμα αγαθά τα οποία κάποιοι laquoαπολίτιστοιraquo εί-

χαν πετάξει παράνομα στο χώρο Ήταν μια πρώ-

τη ομαδική μας προσπάθεια και ελπίζουμε να

την καθιερώσουμε

Είναι όμως γεγονός ότι και ο Δήμος μας

συμβάλλει σε αρκετά μεγάλο βαθμό στην προ-

στασία του φυσικού και ανθρωπογενούς περιβάλ-

λοντος Γνωρίζουμε ότι στην οδό Αγ Βαρβάρας

έχει τοποθετήσει αρκετά φωτοβολταϊκά για φωτι-

σμό Στην περιοχή ΡΩΣΙΚΑ έχει μετατρέψει μια

κοινή εργατική πολυκατοικία σε laquoΠράσινη Πο-

λυκατοικίαraquo η οποία λειτουργεί με τρόπο αρκετά

φιλικό για το περιβάλλον

Γνωρίζοντας την αξία και τη σημασία του

περιβάλλοντος ας έχουμε κατά νου τη ρήση

ΑΓΑΠΩ ΤΗ ΖΩΗ ΦΡΟΝΤΙΖΩ ΤΟ ΠΕΡΙ-

ΒΑΛΛΟΝ

Εκ μέρους της Ομάδας

Ράπτης Κωννος - Τσιγκάκου Βασιλική (A3)

laquo ΠΑΙΔΙΑ ΤΟΥ 1ΟΥ ΓΕΛ ΑΓ ΒΑΡΒΑΡΑΣ ΕΡΕΥΝΟΥΝ amp ΜΑΘΑΙΝΟΥΝraquo

Είναι γνωστός σε όλους ο στόχος της εκπαίδευ-

σης Το σχολείο στο πλαίσιο των δυνατοτήτων

που του δίνονται θα πρέπει να προσπαθεί να

δίνει στα παιδιά γνώσεις και αξίες αλλά και να

ανιχνεύει και να καλλιεργεί τις δεξιότητες τους

Για να επιτύχω αυτόν το στόχο κατά το τρέχον

σχολικό έτος 2015-16 παρακίνησα τους μαθητές

και τις μαθήτριές μου και εκπονήσαμε το πρό-

γραμμα Περιβαλλοντικής Αγωγής με θέμα laquo

Βιοκλιματική Αρχιτεκτονική Το σπίτι του μέλ-

λοντοςraquo Θέσαμε ως παιδαγωγικούς στόχους τον

προβληματισμό για την αλόγιστη χρήση ενέργει-

ας την εύρεση οικολογικών λύσεων για τη δια-

χείριση των οικιακών απορριμμάτων τη διατύ-

πωση προτάσεων σχετικών με τη βιοκλιματική

αρχιτεκτονική για το σπίτι του μέλλοντος και την

ευαισθητοποίηση των παιδιών Συνεργάτιδες

στο Πρόγραμμα ήταν οι συνάδελφοι κα Κακλα-

μάνη Ελένη και κα Καράμπαλη Ευθυμία

Παπαηλίου Ευλαλία

Υπεύθυνη Προγράμματος

Σελίδα 29

ΕΡΕΥΝΗΤΙΚΕΣ ΕΡΓΑΣΙΕΣ

1 laquo Η ψυχολογία η επικοινωνία οι συγκρού-

σεις και οι κίνδυνοι των εφήβωνraquo Εκπονήθη-

κε από τα παιδιά του τμήματος Α1 και είχε στό-

χους τη δημιουργική και ειρηνική συνύπαρξη

και επικοινωνία την απόκτηση γνώσεων σχετικά

με την ψυχολογία και την ανακάλυψη τρόπων

για να επιλύουν τα παιδιά τις διαφωνίες τους

2 laquo Ο ρόλος της αρχιτεκτονικής των κατοι-

κιών και των ιερών χώρων στη διαμόρφωση

των ανθρώπινων σχέσεωνraquo Την εκπόνησαν

τα παιδιά του Α2 με στόχους την απόκτηση

γνώσεων σχετικών με την κατασκευή και τα υλι-

κά ενός οικοδομήματος αλλά και τη συνειδητο-

ποίηση του ρόλου της κατοικίας στην ποιότητα

ζωής του ανθρώπου Επιπλέον προβληματιστή-

καμε για την περαιτέρω αξιοποίηση των υλικών

στην κατασκευή κατοικιών και ιερών χώρων

Σημαντικός αρωγός μας στις παραπάνω

εργασίες στάθηκε η συνάδελφος καθηγήτρια

Πληροφορικής κα Ψαρρή Δήμητρα που υπο-

στήριξε με τη χρήση των ΤΠΕ την έρευνά μας

3 laquo Ανάπτυξη της τεχνολογίας για τη μελέτη

του Σύμπαντοςraquo Την εκπόνηση ανέλαβαν τα

παιδιά του Α3 Η ολοκλήρωση της εκπόνησης

κατέδειξε ότι τα παιδιά απέκτησαν γνώσεις για

τη συμβολή της τεχνολογίας στη μελέτη του σύ-

μπαντος και κατανόησαν στο δυνατό βαθμό τη

λειτουργία του

4 laquo Ο έναστρος ουρανός ως αντικείμενο μελέ-

τηςraquo Είναι το θέμα με το οποίο ασχολήθηκαν

τα παιδιά του Β1 και σκοπό έχει την παρακίνηση

των παιδιών για παρατήρηση προβληματισμό

και έρευνα

Για την επίτευξη των στόχων όλων των παραπά-

νω εργασιών οι μαθητές και οι μαθήτριες συ-

γκέντρωσαν πληροφορίες από έντυπα απrsquo το δι-

αδίκτυο από συνεντεύξεις διακίνησαν ερωτη-

ματολόγια δημοσκόπησης παρακολούθησαν

Σελίδα 30

βιωματικές ασκήσεις συζήτησαν προβληματί-

στηκαν εφάρμοσαν τη μέθοδο της Μελέτης Πε-

δίου και επισκέφτηκαν διάφορους χώρους σχετι-

κούς με τα θέματα

Συγκεκριμένα επισκέφτηκαν Την Πράσινη γει-

τονιά του Δήμου Αγ Βαρβάρας ( ΟΤ 513) την

οδό Αγ Βαρβάρας με τα φωτοβολταϊκά τις ο-

δούς Κηφισίας και Τατοϊου στην Κηφισιά το

Ίδρυμα Λασκαρίδη στον Πειραιά το Κέντρο

ΑΡΗΞΙΣ στο Αιγάλεω την Καπνικαρέα τη Μη-

τρόπολη Αθηνών το Μοναστηράκι τα Αναφιώ-

τικα στην Πλάκα την εκκλησία της Αγ Βαρβά-

ρας και των Αγίων Σοφίας Ελπίδος Πίστεως amp

Αγάπης τη γειτονιά απέναντι από το Praktiker

το Αστεροσκοπείο

Παπαηλίου Ευλαλία Υπεύθυνη ΕΕ

Συντονίστρια ΕΕ

5 laquoΤηλεπικοινωνίες κινητό τηλέφωνο και ε-

φηβείαraquo

laquo Πώς επικοινωνούσαν οι άνθρωποι πριν από την

κατασκευή του κινητού τηλεφώνουraquo

laquoΠώς εξελίχθηκε το κινητό στο πέρασμα του χρό-

νουraquo

laquoΠοιος είναι ο ρόλος του στη ζωή των εφήβωνraquo

laquoΠώς θα είναι το κινητό του μέλλοντοςraquo

Αυτά είναι μερικά από τα ερωτήματα που απα-

σχόλησαν τους μαθητές της Β2 τάξης στο πλαίσιο

της ερευνητικής εργασίας με υπεύθυνο καθηγητή

τον κ Μπισμπίκο Γιώργο ΠΕ04 Οι μαθητές

και οι μαθήτριες του τμήματος αναζήτησαν απα-

ντήσεις συνέλεξαν πληροφορίες από τον παγκό-

σμιο ιστό αλλά και από ερωτηματολόγιο που συ-

νέθεσαν επεξεργάστηκαν δεδομένα και απεικόνι-

σαν με γραφήματα στατιστικά στοιχεία

Τέλος οδηγήθηκαν σε χρήσιμα συμπεράσματα

ενώ παράλληλα ανέκυψαν νέα ερωτήματα και

προβληματισμοί

Γιώργος Μπισμπίκος Υπεύθυνος ΕΕ

ΕΠΙΣΚΕΨΗ ΤΗΣ Αrsquo ΤΑΞΗΣ ΣΤΟ ΕΘΝΙΚΟ ΑΡΧΑΙΟΛΟΓΙΚΟ ΜΟΥΣΕΙΟ

Τον Δεκέμβριο του rsquo15 πραγματοποιήθηκε εκ-

παιδευτική εκδρομή στο Eθνικό Αρχαιολογικό

Μουσείο Με αφορμή το μάθημα Iστορίας και

συγκεκριμένα τα κεφάλαια της αρχαϊκής και της

κλασικής εποχής δόθηκε η ευκαιρία στους μαθη-

τές να δουν από κοντά εκθέματα εκείνης της επο-

χής Η επαφή των μαθητών με την πλαστική τέ-

χνη έγινε με την προσωπική τους εμπλοκή κα-

θώς ο κάθε μαθητής προσπαθούσε να επεξεργα-

στεί τις πληροφορίες που έπαιρνε από τις λεζά-

ντες και από τα έργα τέχνης προκειμένου να συ-

μπληρώσει ένα ερωτηματολόγιο Η ιδέα των συ-

νοδών καθηγητών με το ερωτηματολόγιο όχι μό-

νο κέντρισε το ενδιαφέρον όλων των μαθητών

αλλά συνάμα τους παρότρυνε σε ευγενή άμιλλα

Η εμπειρία αυτή ήταν πρωτότυπη και αποτελε-

Σελίδα 31

σματική καθώς ο καθένας μας απέκτησε γνώ-

σεις τις οποίες κατέκτησε μόνος του Τα αγάλ-

ματα έπαψαν να είναι για μας φωτογραφίες του

βιβλίου και έγιναν κάτι απτό και ζωντανό

Ντερμύσι Ερίσα Ντρίμερη Ελευθερία (Α1)

ΕΠΙΣΚΕΨΗ ΤΗΣ Βrsquo ΤΑΞΗΣ ΣΤΟ ΒΥΖΑΝΤΙΝΟ ΜΟΥΣΕΙΟ

Την 1η Απριλίου 2016 ημέρα Παρασκευή εμείς

οι μαθητές της Β τάξης επισκεφθήκαμε το Βυζα-

ντινό και Χριστιανικό Μουσείο επί της λεωφό-

ρου Βασιλίσσης Σοφίας με συνοδούς καθηγητές

τους κα Κωτσιοπούλου κα Σπυράτου και τον κο

Αρβανάκο Η μετακίνηση πραγματοποιήθηκε με

πούλμαν Κατά την άφιξή μας μας περίμενε ένας

αρχαιολόγος επιστημονικός συνεργάτης του

μουσείου προκειμένου να πραγματοποιηθεί η

προγραμματισμένη ξενάγηση Μαθητές και κα-

θηγητές είχαμε την ευκαιρία να περιηγηθούμε

στα αξιοθέατα να πληροφορηθούμε για τις

Ρωμαϊκές κοινότητες και για τις αλλαγές που

βίωσαν οι άνθρωποι μετά την κατάρρευση της

Οθωμανικής Αυτοκρατορίας Στη συνέχεια επι-

σκεφθήκαμε τους χώρους του μουσείου έτσι

ώστε να παρατηρήσουμε τις βυζαντινές εικόνες

και τους πίνακες ο σημαντικότερος εκ των ο-

ποίων ήταν εκείνος που απεικόνιζε τη Δευτέρα

Παρουσία (19ος αιώνας) Σκοπός της δημιουργί-

ας του ήταν η αύξηση του θρησκευτικού συναι-

σθήματος αφού εκείνη την περίοδο οι εξομολο-

γήσεις είχαν μειωθεί αισθητά ενώ στην Ευρώπη

είχαν αρχίσει να φαίνονται τα αποτελέσματα του

Διαφωτισμού στη συμπεριφορά των ανθρώπων

και οι Έλληνες των παροικιών υιοθετούσαν τις

ιδέες του Νεοελληνικού Διαφωτισμού Στο κέ-

ντρο της εικόνας παριστάνεται η κρίση ενός αν-

θρώπου με μία ζυγαριά στο πλάι που θα έκρινε

αν οι πράξεις του θα τον οδηγούσαν στον Παρά-

δεισο ή την Κόλαση Κάποιοι άλλοι δε είχαν ήδη

πάρει το δρόμο τους αφού είχαν ήδη κριθεί ενώ

υπήρχαν και μερικοί που είχαν επιλέξει να εξο-

μολογηθούν πριν την ώρα της κρίσης Σε αυτόν

τον πίνακα τόσο ο αρχαιολόγος όσο και οι μαθη-

τές στάθηκαν αρκετή ώρα προκειμένου να ελέγ-

ξουν με προσοχή την κάθε λεπτομέρεια Η εμπει-

ρία ήταν αξέχαστη για όλους

Τσέφλιου Ιωάννα (Β2)

Και λίγα λόγια για το Μουσείο

Το Βυζαντινό και Χριστιανικό Μουσείο

με έδρα την Αθήνα είναι ένα από τα εθνικά

μουσεία της χώρας και ένα από τα σημαντικό-

τερα μουσεία διεθνώς για την τέχνη και τον

πολιτισμό των βυζαντινών και μεταβυζαντι-

νών χρόνων Διαθέτει περισσότερα από 25000

αντικείμενα οργανωμένα σε συλλογές τα ο-

ποία χρονολογούνται από τον 3ο έως τον 20ό

αιώνα μΧ και προέρχονται κυρίως από τον

ευρύτερο ελλαδικό μικρασιατικό και βαλκανι-

κό χώρο

Η Villa Ilissia που στεγάζει σήμερα το

Βυζαντινό και Χριστιανικό Μουσείο είναι ένα

από τα ωραιότερα κτίσματα που δημιουργήθηκαν

στην Αθήνα τα πρώτα χρόνια της ιστορικής της

διαδρομής ως πρωτεύουσας του νεοσύστατου

ελληνικού κράτους

Η Αθήνα όταν ανακηρύχθηκε επίσημα

πρωτεύουσα το 1834 ήταν μια πόλη των 7000

περίπου κατοίκων Ωστόσο μέσα σε μια διετία ο

πληθυσμός της διπλασιάστηκε καθώς εγκατα-

στάθηκαν σε αυτήν οι νέες διοικητικές αρχές και

Σελίδα 32

πολλοί νέοι κάτοικοι από την Ελλάδα και το εξω-

τερικό Ανάμεσα στους νεοφερμένους διακρίνο-

νται Έλληνες και Βαυαροί δημόσιοι υπάλληλοι

Ευρωπαίοι φιλέλληνες και λάτρεις της Ανατολής

Φαναριώτες και άλλοι μορφωμένοι Έλληνες από

το εξωτερικό οπλαρχηγοί και προεστοί από την

περιφέρεια έμποροι επιχειρηματίες και τραπεζί-

τες μαζί τους και απλοί άνθρωποι από όλη τη

χώρα που κατέφθαναν στη νέα πρωτεύουσα ανα-

ζητώντας εργασία ή απλώς μια καλύτερη τύχη

Sophie de Marbois-Lebrun Δούκισσα της Πλακεντίας

Στους νέους κατοίκους της πόλης συγκατα-

λέγεται από το 1837 και η Sophie de Marbois-

Lebrun Δούκισσα της Πλακεντίας Η Sophie

de Marbois γεννήθηκε το 1785 στη Φιλαδέλφεια

της Αμερικής Ήταν κόρη του Γάλλου πολιτικού

και διπλωμάτη Μαρκήσιου Franccedilois Barbeacute de

Marbois και της Αμερικανίδας Elisabeth κόρης

του διοικητή της Πενσυλβάνιας William Moore

Παντρεύτηκε τον Charles Lebrun γιο του συνυ-

πάτου του Ναπολέοντα και Δούκα της Πλακεντί-

ας (Piacenza ή Plaisance) Την εποχή του γάμου

της ο σύζυγός της ήταν υπασπιστής του Ναπολέ-

οντα και η νεαρή Δούκισσα διέπρεπε στην αυτο-

κρατορική αυλή για την ομορφιά και την ευφυΐα

της Ωστόσο ο γάμος δεν ήταν ιδιαίτερα επιτυχη-

μένος Η Δούκισσα έζησε μαζί με την κόρη

της χωριστά από το σύζυγό της και το 1830

γοητευμένη από την εντύπωση που είχε προ-

καλέσει στην Ευρώπη ο αγώνας των Ελλήνων

έφτασε στο Ναύπλιο την προσωρινή πρωτεύ-

ουσα του κράτους Εκεί ενεπλάκη στις πολιτι-

κές αντιπαραθέσεις της εποχής τάχθηκε ενα-

ντίον του Καποδίστρια και συνδέθηκε στενά

με την οικογένεια Μαυρομιχάλη Από το 1831

άρχισε να αγοράζει μεγάλες εκτάσεις γης στην

Αθήνα και την Πεντέλη Στην Αθήνα εγκαταστά-

θηκε οριστικά μετά τον πρόωρο θάνατο της κό-

ρης της το 1837 Η παρουσία στην πόλη μιας

προσωπικότητας όπως η Δούκισσα με το έντονο

παρελθόν τον μεγάλο πλούτο τον ιδιόμορφο

τρόπο ζωής και τις παράξενες αντιλήψεις αποτέ-

λεσε εξαιρετικό γεγονός για την αθηναϊκή κοινω-

νία της εποχής

Η Δούκισσα ανέθεσε στον αρχιτέκτονα

Σταμάτη Κλεάνθη την οικοδόμηση έξι κτηρίων

συνολικά στην Αθήνα και τα περίχωρά της Α-

νάμεσά τους το Καστέλο της Ροδοδάφνης στην

Πεντέλη και η Villa Ilissia το χειμερινό της ανά-

κτορο

Η Villa Ilissia σήμερα

Σήμερα το Βυζαντινό και Χριστιανικό

Μουσείο ολοκλήρωσε την επανέκθεση των συλ-

λογών του στο καινούριο μουσείο που σχεδίασε

ο αρχιτέκτονας Μάνος Περράκης την περίοδο

1987-1992 και έχει ήδη αποπερατωθεί Το νέο

μουσείο είναι υπόγειο και αναπτύσσεται σε πολ-

λαπλά επίπεδα κάτω από το κτηριακό συγκρότη-

μα της Δούκισσας της Πλακεντίας

Το κεντρικό κτήριο της Villa Ilissia

άνοιξε τις πύλες του και πάλι στο κοινό έπειτα

από την αναγκαία και ριζική αποκατάστασή

του Απέκτησε και πάλι κεντρικό ρόλο στη λει-

τουργία του Βυζαντινού Μουσείου ενώ αποτε-

λεί και το κέντρο ενός πολιτιστικού πάρκου

στην καρδιά της πόλης καθώς συνδέεται και

με τον υπαίθριο χώρο του Λυκείου του Αρι-

στοτέλη Το ισόγειο του Μεγάρου γίνεται το κε-

ντρικό σημείο υποδοχής συνάντησης και ενημέ-

ρωσης των επισκεπτών Η αίθουσα στον τύπο

της παλαιοχριστιανικής βασιλικής που διατήρη-

Σελίδα 33

σε την εσωτερική της διαμόρφωση φιλοξενεί

έκθεση για την ιστορία του Μουσείου ενώ η απέ-

ναντι παρουσιάζει περιοδικές εκθεσιακές δρά-

σεις Ο όροφος φιλοξενεί περιοδικές εκθέσεις

αυξάνοντας την έκταση των εκθεσιακών χώρων

του Μουσείου

Το πάρκο που έχει δημιουργηθεί στον περι-

βάλλοντα χώρο του Μουσείου αποτελεί και

μια πολύ καλή πρόταση για φυσιολατρικούς

και πολιτιστικούς περιπάτους στο κέντρο της

Αθήνας καθώς υπάρχει βοτανικός κήπος ενώ

στο χώρο του Λυκείου (προσωρινά είσοδος

από Ρηγίλλης ) έχουν χαραχτεί διαδρομές και

έχουν διαμορφωθεί καθιστικά χώρος πολυμέ-

σων αμφιθέατρο (έχουν δοθεί ήδη οι πρώτες

παραστάσεις) πινακίδες και άλλα μέσα πληρο-

φόρησης ειδικός φωτισμός φύτευση βοτάνων

που αναφέρονται στα κείμενα του Αριστοτέλη

ως το κατάλληλο πλαίσιο για την ανάδειξη

των αρχαίων Ένας ενιαίος χώρος πολιτισμού

περιπάτου και πρασίνου 36 στρεμμάτων

(Οι πληροφορίες αντλήθηκαν από την ιστοσελίδα

του Βυζαντινού και Χριστιανικού Μουσείου)

Ζαχαρούλα Σπυράτου φιλόλογος

ΕΠΙΣΚΕΨΗ ΣΤΟ ΙΔΡΥΜΑ ΑΙΚΑΤΕΡΙΝΗΣ ΛΑΣΚΑΡΙΔΗ

Την Τρίτη 26 Ιανουαρίου 2016 εμείς οι

μαθητές και οι μαθήτριες των Τμημάτων Α1 και

Α3 του 1ου ΓΕΛ Αγ Βαρβάρας - με συνοδούς

καθηγήτριες την κα Παπαηλίου Ευλαλία την

κα Σταθακοπούλου Κατερίνα και την κα Σπυρά-

του Ζαχαρούλα - επισκεφτήκαμε το Ίδρυμα Αι-

κατερίνης Λασκαρίδη Το Ίδρυμα βρίσκεται στον

Πειραιά και συγκεκριμένα στη συμβολή των οδών

Μπουμπουλίνας amp Πραξιτέλους 169

Η επίσκεψη έγινε στo πλαίσιo των ερευνη-

τικών εργασιών laquo Η ψυχολογία η επικοινωνία οι

συγκρούσεις και οι κίνδυνοι των εφήβωνraquo και laquo

Ανάπτυξη της τεχνολογίας για τη μελέτη του Σύ-

μπαντοςraquo Αφορμή της επίσκεψης υπήρξε η παρα-

κολούθηση της παρουσίασης του προγράμματος laquo

Διότι δεν συνεμορφώθηhellipraquo

Η διαδρομή με το πούλμαν ήταν ευχάριστη

Μόλις αποβιβαστήκαμε αντικρίσαμε το επιβλη-

Σελίδα 34

τικό κτίριο του Ιδρύματος το οποίο ξεχώριζε από

τα σύγχρονα οικοδομήματα της περιοχής Αρχικά

περιμέναμε στον προαύλιο χώρο του Ιδρύματος

Κι έτσι μας δόθηκε η ευκαιρία να γνωρίσουμε το

χώρο αυτό ο οποίος ndash παρά το γεγονός ότι βρί-

σκεται σε έναν από τους πιο πολυσύχναστους και

κεντρικούς δρόμους του Πειραιά ndash διατηρεί ακό-

μα σε κάθε του γωνία έναν αέρα νεοκλασικού

πολιτισμού Έχει κίονες που στηρίζουν την πόρτα

της εισόδου και τα μπαλκόνια Έχει και ένα υπέ-

ροχο απαλό γαλάζιο χρώμα που κυριαρχεί και ται-

ριάζει απόλυτα με τη θάλασσα του Πειραιά από

την οποία χωρίζεται με ένα δρόμο Την προσοχή

μας τράβηξε και το υπαίθριο μουσείο με τα αξιο-

πρόσεκτα εκθέματα της ναυτικής τέχνης

Το ίδρυμα ιδρύθηκε το έτος 2007 και φιλο-

ξενεί μια πλούσια βιβλιοθήκη στην οποία οδηγη-

θήκαμε λίγο αργότερα αφού περάσαμε από πολ-

λές αίθουσες του πραγματικά εντυπωσιακού κτιρί-

ου Στο βάθος της αίθουσας υπήρχε μία οθόνη

προβολής Σrsquo αυτόν το χώρο μας υποδέχτηκε ε-

γκάρδια ο καθηγητής του Ιονίου Πανεπιστημίου

κ Αγγελάκος Κωννος και μας παρουσίασε με

video το πρόγραμμα laquoΔιότι δεν συνεμορφώθη

hellipraquo Στόχος του Προγράμματος αυτού είναι laquoΗ

παρακολούθηση και η ερμηνεία των μαθητικών

αντιδράσεων σε διαφορετικές εποχές η κριτική

προσέγγιση του τρόπου αντιμετώπισης των μαθη-

τικών αντιδράσεων μέσω τιμωριών και η σύνδεση

με τη σημερινή σχολική συμπεριφορά των μαθη-

τών και τον τρόπο αντιμετώπισής τηςraquo Έτσι μά-

θαμε πως με τη βία διαμορφωνόταν ο τρόπος σκέ-

ψης των παιδιών σε παλαιότερες εποχές μέσα στο

σχολείο Η παρουσίαση ήταν ενδιαφέρουσα κα-

θώς και η συζήτηση που ακολούθησε Η όλη ε-

μπειρία ήταν ευχάριστη και υπήρχε ενδιαφέρον

και συμμετοχή εκ μέρους μας καθώς το θέμα μας

ήταν οικείο

Η επίσκεψή μας στο Ίδρυμα Αικατερίνης

Λασκαρίδη έμοιαζε με ένα υπέροχο ταξίδι στο

παρελθόν Και ευχαριστούμε ιδιαίτερα την κα

Παπαηλίου η οποία διοργάνωσε αυτή την τόσο

ξεχωριστή και καρποφόρα εκπαιδευτική επίσκε-

ψη

Ντερμύσι Ερίσα Ντρίμερη Ελευθερία (Α1)

ΕΠΙΣΚΕΨΗ ΣΤΟ ΕΡΓΟΤΑΞΙΟ ΤΟΥ ΜΕΤΡΟ

Η ομάδα του περιοδικού μέσα στο μήνα

Φλεβάρη πραγματοποίησε επίσκεψη στα έργα

του μετρό στο δήμο της Αγίας Βαρβάρας από την

είσοδο της Αγίας Ελεούσας Τα μέλη της ομάδας

συνόδευσε ο δήμαρχος Γιώργος Καπλάνης που

είχε την ευγενή καλοσύνη να κλείσει για εμάς

την επίσκεψη καθώς και ένας από τους υπεύθυ-

νους του έργου ο κ Γιανναράς που έδωσε την

ευκαιρία σε μικρούς και μεγάλους να βιώσουν

μια ξεχωριστή εμπειρία δίνοντας τους τις απα-

ραίτητες οδηγίες εξοπλίζοντάς τους με την κα-

τάλληλη προστασία και αργότερα ενημερώνο-

ντας τους για το έργο και τα στάδια του Ήταν

πρόθυμος να απαντήσει σε όλες τις ερωτήσεις να

δώσει και άλλες πληροφορίες έως ότου εξαντλή-

σει το θέμα Τα μέλη της ομάδας ο Δήμαρχος

καθώς και ο Διευθυντής του σχολείου πέρασαν

από όλα τα επίπεδα τους ορόφους του έργου

μέχρι εκεί που ήταν ασφαλές βέβαια και συγκέ-

ντρωσαν αρκετές φωτογραφίες Τόσο τα παιδιά

όσο και ο Διευθυντής ευχαρίστησαν τους υπεύ-

θυνους του μετρό για την καλή τους διάθεση

Σελίδα 35

και για την αναλυτική ενημέρωση καθώς και το

Δήμαρχο για την ευκαιρία που τους έδωσε να

γνωρίσουν ένα έργο που θα ομορφύνει την πόλη

όταν ολοκληρωθεί η κατασκευή του

ΕΠΙΣΚΕΨΗ ΣΤΟ laquoΑΡΗΞΙΣraquo

Στo πλαίσιo της Ερευνητικής Εργασίας laquo Η

ψυχολογία η επικοινωνία οι συγκρούσεις και

οι κίνδυνοι των εφήβωνraquo οι μαθητές και οι

μαθήτριες του Α1 επισκεφτήκαμε στις 16 Ιανου-

αρίου 2016 το Κέντρο ΑΡΗΞΙΣ Το Κέντρο

Πρόληψης των Εξαρτήσεων amp Προαγωγής της

Ψυχοκοινωνικής Υγείας ΑΡΗΞΙΣ συστάθηκε το

έτος 2001 από τους Δήμους Αγ Βαρβάρας Αιγά-

λεω Χαϊδαρίου και τη Νομαρχία Αθηνών Ανα-

πτύσσει προγράμματα τα οποία απευθύνονται σε

γονείς μαθητές εφήβους εκπαιδευτικούς για-

τρούς αστυνομικούς προπονητές παλιννοστού-

ντες πρόσφυγες μειονοτικές ομάδες αποφυλα-

κισμένους κοινωνικούς φορείς και στην ευρύτε-

ρη κοινότητα

Σελίδα 36

Στόχοι του είναι

Η εκπαίδευση υποστήριξη και ενδυνάμω-

ση των νέων ώστε να υιοθετήσουν μια θε-

τική στάση ζωής και να αναπτύξουν δεξιό-

τητες που θα τους κάνουν ικανούς να αντι-

στέκονται στη χρήση των εξαρτησιογόνων

ουσιών

Η συμβουλευτική και η υποστήριξη της

οικογένειας για να ενισχύσει το ρόλο της

και να βελτιωθούν οι ενδοοικογενειακές

σχέσεις

Η ευαισθητοποίηση καθηγητών και δασκά-

λων σε θέματα πρόληψης η ενίσχυση του

παιδαγωγικού τους ρόλου και των σχέσεών

τους με τους μαθητές

Η ενημέρωση για τα υπάρχοντα θεραπευτι-

κά προγράμματα

Η πληροφόρηση ευαισθητοποίηση και κι-

νητοποίηση της ευρύτερης κοινότητας

Το Κέντρο βρίσκεται στο Αιγάλεω και

στην οδό Σμύρνης 18

Μόλις φτάσαμε μας υποδέχτηκαν με ε-

γκαρδιότητα οι κυρίες που εργάζονται στο Κέ-

ντρο και μας οδήγησαν σε μία αίθουσα στην ο-

ποία - χωρίς την παρουσία των καθηγητριών

που μας συνόδευαν- παρακολουθήσαμε ενεργά

βιωματική άσκηση με θέμα laquoΣυγκρούσεις εφή-

βωνraquo Όταν ολοκληρώσαμε την άσκηση τα συ-

ναισθήματά μας ήταν πολύ έντονα νιώθαμε οι-

κειότητα ανταλλάσσαμε απόψεις άλλοτε συμ-

φωνούσαμε και άλλοτε διαφωνούσαμε Φεύγο-

ντας όλοι και όλες νιώθαμε χαρά και αισιοδοξία

Ευχαριστούμε την καθηγήτριά μας και τις εργα-

ζόμενες στο Κέντρο ΑΡΗΞΙΣ για τις εμπειρίες

που μας χάρισαν

Κωνσταντίνου Αλεξάνδρα - Γουρούβα

Ξένια (A1)

Ψυχαγωγία

Hunger Games Mockingjay - Part 2

Η ταινία του Φράνσις Λόρενς έκανε πρε-

μιέρα στους κινηματογράφους φέτος το Νοέμβρι-

ο του 2015 και άφησε άφωνους πολλούς σινεφίλ

και λάτρεις της τριλογίας Η ταινία είναι επιστη-

μονικής φαντασίας και είναι εδώ για να μας δεί-

ξει πως το θάρρος και η αγάπη δεν μπορούν να

νικηθούν από τον πόλεμο

Γενικό θέμα ταινίας

Οι Αγώνες Πείνας διεξάγονται σε μια χώρα γνω-

στή ως Πάνεμ που βρίσκεται στη Βόρεια Αμερι-

κή μετά την καταστροφή του πολιτισμού της η-

πείρου από ένα άγνωστο αποκαλυπτικό γεγονός

Η χώρα συνίσταται από την πλούσια πρωτεύου-

σα την Κάπιτολ και από δώδεκα φτωχότερες

περιοχές που την περιβάλλουν και λειτουργούν

υπό τον έλεγχο της Κάπιτολ Η Περιοχή 12 όπου

αρχίζει το βιβλίο βρίσκεται στην πλούσια σε

άνθρακα περιοχή που ήταν παλαιότερα γνωστή

ως Απαλάχια

Ως τιμωρία για μια εξέγερση των περιοχών

εναντίον της Κάπιτολ στο παρελθόν κατά την

οποία η Περιοχή 13 καταστράφηκε ένα αγόρι

και ένα κορίτσι ηλικίας 12-18 από κάθε μια από

τις δώδεκα περιοχές επιλέγονται ετησίως με κλή-

ρωση για να διαγωνιστούν στους Αγώνες Πείνας

ένα γεγονός στο οποίο οι συμμετέχοντες ή αλ-

λιώς laquoοι φόροι υποτέλειαςraquo πρέπει να πολεμή-

σουν μέχρι θανάτου σε μια αχανή υπαίθρια

Σελίδα 37

αρένα ελεγχόμενη από την Κάπιτολ μέχρι να

μείνει μόνο ένας ζωντανός

Η ταινία βασίζεται στο ομώνυμο μυθιστό-

ρημα της Σούζαν Κόλινς η οποία όπως λέει ε-

μπνεύστηκε την πλοκή κάνοντας ζάπινγκ στην

τηλεόραση Σε ένα κανάλι παρακολούθησε αν-

θρώπους να διαγωνίζονται σε ένα ριάλιτι σόου

και σε ένα άλλο κανάλι είδε σκηνές από

την εισβολή στο Ιράκ Οι δύο εικόνες laquoξεκίνησαν

να αναμειγνύονται με έναν ιδιαίτερο τρόποraquo και

η ιδέα για το βιβλίο σχηματίστηκε

Ο ελληνικός μύθος του Θησέα χρησίμευσε

ως σημαντική βάση για την ιστορία με την Κό-

λινς να περιγράφει την Κάτνις ως φουτουριστικό

Θησέα Επίσης οι ρωμαϊκές μονομαχίες παρεί-

χαν το πλαίσιο των αγώνων Η αίσθηση της απώ-

λειας που βίωσε η Κόλινς λόγω της θητείας του

πατέρα της στον Πόλεμο του Βιετνάμ επηρέασε

επίσης την ιστορία με την Κάτνις να έχει χάσει

τον πατέρα της σε ηλικία 11 ετών πέντε χρόνια

πριν το ξεκίνημα της ιστορίας

Πλοκή Hunger Games Mockingjay part 2 Με το έθνος του Πάνεμ να βρίσκεται σε

ολοκληρωτικό πόλεμο η Κάτνις ετοιμάζεται για

την τελική αναμέτρηση με τον πρόεδρο Σνόου

Κοντά στους πιστότερους φίλους της ξεκινάει

την αποστολή με την Επαρχία 13 για ένα παρά-

τολμο σχέδιο δολοφονίας του προέδρου της Κά-

πιτολ ο οποίος έχει πλέον παθιαστεί με τον αφα-

νισμό της

Κατά την άποψη μου αυτή η ταινία είναι

γοητευτική καλοφτιαγμένη προσεκτική Ξεκι-

νώντας ακριβώς από το σημείο που σταμάτησε

το πρώτο μέρος της laquoΕπανάστασηςraquo ο Φράνσις

Λόρενς ετοιμάζει την έξοδο των άριστων στρατι-

ωτών του με ηγέτη την Κάτνις Έβερντιν στο δρό-

μο για την Κάπιτολ Μόνο που η ανάδυσή τους

από τα υπόγεια της βομβαρδισμένης Περιοχής 13

στον πολιτισμό της πρωτεύουσας δε θα είναι

λουσμένη στο φως Με την κάμερα καρφωμένη

στο πρόσωπό της στο αποφασιστικό βήμα της

στις στιγμές της οργής και της απογοήτευσής

της σε μια ερμηνεία που κρύβει μέσα της περισ-

σότερο θάρρος και από την ίδια την ηρωίδα της

η Τζένιφερ Λόρενς γίνεται διάσημη χαρίζοντας

απύθμενο βάθος σε μια τριλογία που με αυτό το

φινάλε έρχεται να σταθεί ψηλότερα από οποιαδή-

ποτε άλλη όμοια ή παρόμοιά της και να αποτελέ-

σει μια σίγουρη μελλοντική αναφορά για τον κό-

σμο που ζούμε σήμερα και μια ταινία που αξίζει

να τον αντικατοπτρίζει

Ζαχαρούλα Σπυράτου φιλόλογος

Ριγκολιός το Ταξίδι μιας Ρίγας

Στο θέατρο Παραμυθίας Διάρκεια 85

Συγγραφέας Δημήτρης Φούτσιας

Σκηνοθέτης Δημήτρης Φούτσιας

Παίζουν Νικολέτα Γιαλελάκη Ειρήνη Ζέρη

Δημήτρης Φούτσιας

Κίνηση - Χορογραφίες Ηρώ Μαγγίνα

Σκηνογραφία Νίκη Δημοπούλου

Βίντεο - Επιμέλεια μουσικής Γιώργος

Πατεράκης

Γραφιστική επιμέλεια Χριστίνα Τσιάλτα

Γιατί μοιάζουν τα δελφίνια με τσιχλόφου-

σκες Γιατί ο Ζαν Πωλ Σαρτρ θα το ενέκρινε

Γιατί η Ρωρώ η ροδαλή τρώει ρόδι και τυρί Γιατί

η αγάπη είναι αντίδοτο στου θανάτου την αρπά-

γη Γιατί ενέσεις ταυρίνης και αυγά στρουθοκα-

μήλου με λίγα λιπαρά Και τέλος πάντων ποια

Σελίδα 19

από το laquoΠέερ Γκύντraquo που ήταν άρρωστη και

ήταν τελείως αντίθετος σε μένα αυτός ο ρόλος

Εγώ ήμουν είκοσι χρόνων και εκείνη ήταν ενενή-

ντα οπότε έπρεπε να κουβαλάω και όλο το βάρος

της ηλικίας και τις συνθήκες που έχει περάσει και

όλες τις εμπειρίες της έργο που είναι δύσκολο για

ένα παιδί να το καταφέρει

-Και η προσωπική ζωή Είστε ηθοποιός μόνο πάνω

στο σανίδι και κάτω από τους προβολείς Τι ρόλο

παίζει η υποκρισία στη σύγχρονη ζωή

-Ε ναι ηθοποιός είμαι μόνο πάνω στο σανίδι Δεν

υποκρίνομαι καθόλου στην πραγματική ζωή αυ-

τό που θέλω να σου πω θα στο πω κατάμουτρα

είναι κακό βέβαια για εμένα αυτό γιατί έχω χάσει

αρκετούς ανθρώπους από τη ζωή μου αλλά πι-

στεύω πως η ειλικρίνεια είναι σημαντικό πράγμα

στη ζωή μας να λέμε laquoτα σύκα σύκα και τη σκά-

φη σκάφηraquo Δυστυχώς όμως υπάρχει πολλή υπο-

κρισία στη σύγχρονη ζωή και κυρίως από αυτούς

που μας κυβερνάνε Οπότε μόνο πόνο και συμφο-

ρές μπορεί να φέρει η υποκρισία ας την κρατή-

σουμε λοιπόν για το θέατρο

-Είστε ευχαριστημένη από τη μέχρι τώρα πορεία

σας Ή μήπως έχετε κάποια πικρία στην καρδιά

σας Οι δυσκολίες μας κάνουν δυνατότερους μας

κάνουν όμως και καλύτερους ανθρώπους

-Ναι είμαι ευχαριστημένη γιατί είχα την τύχη να

μπορώ να κάνω τις επιλογές μου γιατί είχα πά-

ντοτε τη στήριξη των γονιών μου και έτσι δεν α-

ναγκαζόμουν να κάνω δουλειές που δεν ήθελα να

κάνω Οπότε επέλεγα τι είναι αυτό που μου αρέ-

σει και τι είναι αυτό που με εκφράζει Επέλεξα να

σταματήσω το θέατρο γιατί έκανα δύο παιδιά και

ήθελα να τα μεγαλώσω εγώ και να είμαι δίπλα

τους δεν γκρίνιαζα γιrsquo αυτό ούτε μου έλειπε Ε-

πέλεξα να αφήσω το θέατρο για να ασχοληθώ με

το τραγούδι γιατί με είχαν κουράσει λίγο οι συν-

θήκες αλλά το ήθελα δεν με πίκρανε κάτι Τώρα

σιγά σιγά αρχίζει να με πιάνει η γρίπη του θεά-

τρου και σκέφτομαι φέτος να κάνω κάτι Ο Στα-

νισλάφσκι που ήταν ένας σπουδαίος άνθρωπος

και δάσκαλος του θεάτρου έλεγε laquo Η δυσκολία

γίνεται συνήθεια η συνήθεια εύκολη και το εύκο-

λο όμορφοraquo Σίγουρα οι δυσκολίες άλλους τους

κάνουν καλύτερους και άλλους σκληρότερους

Πάλι εξαρτάται από το πώς και με ποιους ανθρώ-

πους μεγαλώνεις και αν παίρνεις αγάπη Νομίζω

πως η αγάπη παίζει σημαντικό ρόλο στη ζωή του

ανθρώπου και αν δεν υπάρχει σίγουρα μας κάνει

ψυχρότερους και σκληρούς

-Το άγχος της επιβίωσης είναι ανασταλτικός παρά-

γοντας για τη δημιουργία Ή μήπως λειτουργεί ως

κίνητρο

-Ναι το άγχος της επιβίωσης είναι ανασταλτικός

παράγοντας για τη δημιουργία Είναι γιατί όταν

δεν μπορείς να επιβιώσεις δεν έχεις να φας και να

πληρώσεις τα έξοδά σου θα αφήσεις στην άκρη

την τέχνη και θα κοιτάξεις να βρεις μια δουλειά

για να μπορέσεις να ζήσεις Το άγχος γενικά μπο-

ρεί να είναι δημιουργικό αλλά μόνο αν δε συνδέ-

εται με την επιβίωση

-Αν ξαναρχίζατε σήμερα τι θα αλλάζατε Ποια λά-

θη δε θα κάνατε ποιες κινήσεις θα προτιμούσατε

Ποιες επιλογές θα αποφεύγατε Ή μήπως ήταν όλα

σωστά

-Δε νομίζω ότι θα άλλαζα κάτι Αυτά που έκανα

καλώς τα έκανα και αυτά που είπα καλώς τα είπα

ακόμα και αν έκλεισα πόρτες Τα όχι που είπα

δεν τα μετάνιωσα και τα ναι ήταν αρκετά ικανο-

ποιητικά για εμένα Απλώς αν ξανάρχιζα από την

αρχή θα ασχολιόμουν και με τη μουσική Θα

ήθελα δηλαδή πολύ να ξέρω να παίζω ένα μουσι-

κό όργανο για να με συντροφεύει πάντα Τους

θαυμάζω τους μουσικούς και θα ήθελα πολύ να

τους μοιάσω

-Σε τι είδους ταινίες προτιμάτε να παίζετε ως ηθο-

ποιός και ποιες προτιμάτε ως θεατής

-Δεν έχω κάποια ιδιαίτερη προτίμηση Αρκεί το

σενάριο να είναι καλό και να υπάρχουν τα κατάλ-

ληλα μέσα που συνήθως στην Ελλάδα δεν υπάρ-

χουν Θα μπορούσα να κάνω και κωμωδία και ότι

μου πρότειναν Αρκεί να είχα έναν καλό σκηνοθέ-

τη δίπλα μου Ως θεατής τώρα προτιμώ κυρίως

τις κοινωνικές ταινίες

-Πού προτιμάτε να παίζετε Στο σινεμά στο θέα-

τρο ή στην τηλεόραση

-Αν οι συνθήκες ήταν κατάλληλες θα ήθελα να

είμαι και στα τρία Δεν ξεχωρίζω κάποιο

-Σημαντικό στοιχείο της παράστασης είναι η συμ-

μετοχή του κοινού Υπάρχουν στιγμές-περιστατικά

διαλόγου με το κοινό που σας έχουν κάνει εντύπω-

ση

-Σίγουρα το κοινό μπορεί να σε ανεβάσει στα ου-

ράνια ή να σε κατεβάσει στα τάρταρα Αυτό

Σελίδα 20

ισχύει και όταν παίζεις στο θέατρο και όταν τρα-

γουδάς όπως κάνω τώρα Μπορεί δηλαδή να τα

έχεις πάει χάλια και να έχεις από κάτω το κοινό

να σε ανεβάζει και να σε εμψυχώνει Το πιο δύ-

σκολο κοινό για εμένα είναι τα παιδιά Αν δεν

τους αρέσει αυτό που κάνεις είναι ικανά να σου

πετάξουν και το ποπ-κορν στο κεφάλι Ενώ τους

ενήλικες το πολύ πολύ να τους πάρει ο ύπνος Τα

παιδιά θα μιλήσουν θα φωνάξουν Ή για παρά-

δειγμα αν υπάρχει κάποιος κακός πάνω στη σκη-

νή θα τον καρφώσουν κατευθείαν σε αυτόν που

τον ψάχνει

-Είναι η κωμωδία ένας τρόπος να αντιμετωπίσου-

με την πραγματικότητα Πιστεύετε πως είναι ο μό-

νος Πώς αλλιώς θα μπορούσαμε να αντιμετωπί-

σουμε τη γενικευμένη απαισιοδοξία που μας προ-

καλεί η κρίση

-Ναι είναι Πρέπει όλα τα προβλήματά μας να τα

αντιμετωπίζουμε με χιούμορ Επίσης μέσα από

την κωμωδία μπορούμε να περάσουμε μηνύματα

χωρίς να στενοχωρήσουμε και να

laquoψυχοπλακώσουμεraquo το κοινό Φυσικά και δεν

είναι ο μόνος πρέπει όλα τα συναισθήματα μας

να τα βιώνουμε ολοκληρωτικά γιατί έτσι συ-

μπληρώνουμε τα κενά των όσων έχουμε ζήσει

Εννοείται πως δεν πρέπει να ενσωματώσουμε σε

όλο αυτό που ζούμε την κατάθλιψη τα νεύρα

και το θυμό Πρέπει να αντιμετωπίζουμε τα

πράγματα ως έχουν χωρίς όμως να

laquoμαυρίζουμεraquo την ψυχή μας Το χιούμορ βοηθάει

σε αυτό Επίσης πρέπει να μάθουμε και να το

περάσουμε και στα παιδιά μας να αρκούμαστε

στα σημαντικά της ζωής και όχι στα λεφτά να

μην είμαστε πλεονέκτες Τι πιο σημαντικό από

μια κατάθεση ψυχής σε ένα φίλο στο σαλόνι με

μια κούπα καφέ ή μια οικογενειακή σύναξη το

μεσημέρι της Κυριακής Αυτές οι στιγμές είναι

σημαντικές για τη ζωή μας και αν δεν υπήρχαν

θα ήταν άδεια

Σας ευχαριστώ για το χρόνο σας και για τη συνέ-

ντευξη που μου παραχωρήσατε

Λαμπρινή Φαϊτάκη (Α3)

Επίσκεψη της ομάδας του προγράμματος laquoΜαθητικό Περιοδικό - Μαθητική Φωνήraquo σε

σταθμούς του μετρό με θέμα laquoΜετρό και Τέχνηraquo

Η επίσκεψη της ομάδας μας στους σταθμούς του

μετρό αποφασίστηκε σε μια προσπάθειά μας να

προσδιορίσουμε τη σημασία που έχει η τέχνη στη

ζωή μας και στην καθημερινότητά μας Θεωρήσα-

με πως το μετρό είναι το κατάλληλο πεδίο

έρευνας καθώς χιλιάδες άνθρωποι διακινούνται

καθημερινά με αυτό Επισκεφτήκαμε λοιπόν ορι-

σμένους από τους πιο πολυσύχναστους σταθμούς

του

Σελίδα 21

Σταθμός Εθνική Άμυνα

Ο σταθμός έχει να επιδείξει ταυτόχρονα

πολλά έργα που μάλισταhellip πολλαπλασιάζο-

νται Από αυτά σίγουρα ξεχωρίζει εκείνο

που συναντάμε στο πρώτο επίπεδο του

σταθμού όπου τα δώδεκα μεταλλικά δέντρα

του Κώστα Τσόκλη αντανακλώνται στον

απέναντι καθρέφτη και πολλαπλασιάζονται

δίνοντας την εντύπωση ενός δάσους ndash γιrsquo

αυτό και η εγκατάσταση ονομάζεται

laquoΥπόγειο Πάρκοraquo ndash ένα απλό αλλά όμορφο

στη σύλληψή του έργο

Στο σταθμό όμως αυτό υπάρχουν άλλα δύο

εξίσου αξιοθαύμαστα έργα τέχνης

Αξίζει να αναφερθούμε λοιπόν και στο

έργο του Δημήτρη Καλαμάρα laquoΟ θνή-

σκων πολεμιστήςraquo χάλκινο γλυπτό που

αποτίει φόρο τιμής στον Άγνωστο Στρατιώ-

τηαλλά και στο έργο laquoΣτήληraquo από τον

Κλέαρχο Λουκόπουλο

Σταθμός Μέγαρο Μουσικής

Σε αυτό τον σταθμό συναντάμε το έργο laquoΜπαμπουζίναraquo

του Πάνου Φειδάκη το οποίο αναπτύσσεται πάνω στη

μαρμάρινη επιφάνεια του κεντρικού τοίχου με διάσταση

180Χ780εκ Τα ψηφιδοποιημένα πουλιά είναι τοποθετη-

μένα με τέτοια μαεστρία που νομίζει κανείς

πως πρόκειται για ανάγλυφο Τα καλώδια

πάνω στα οποία κάθονται είναι πραγματικά

συρματόσχοινα αυλακωμένα μέσα στο υλι-

κό του τοίχου

Και φυσικά δεν μπορεί να λείπει από το

σταθμό του Μεγάρου η αναφορά στη μεγά-

λη diva τη Μαρία Κάλλας

Σελίδα 22

Τα χαρακτηριστικά ανθρωπάκια του μεγάλου

Έλληνα ζωγράφου Γιάννη Γαΐτη διακοσμούν

τον Σταθμό Λαρίσης Πρόκειται για ένα έργο με-

γάλων διαστάσεων το οποίο αποτελείται από 22

ασπρόμαυρες απρόσωπες αντρικές φιγούρες

κατασκευασμένες από κόντρα πλακέ θαλάσσης

και επιζωγραφισμένες Οι μορφές είναι τοποθετη-

μένες σε ομάδες και με έντονο κόκκινο φόντο στο

βάθος Η όλη σύνθεση περιβάλλεται από γυάλινη

προθήκη Εκτός από αυτό έχουν τοποθετηθεί 14

καθίσματα από ανοξείδωτο χάλυβα και επιχρω-

ματισμένα με βιομηχανικό χρώμα τα οποία ανα-

παράγουν αυτή την χαρακτηριστική αντρική μορ-

φή του καλλιτέχνη κι ενισχύουν την τυπολογία

και τη δυναμική του έργου

Σταθμός Λαρίσης

Σελίδα 23

Σταθμός Μεταξουργείο

Έργο σύνθετο και σε πολλά μέρη που καλύπτει

όλα τα επίπεδα και τους χώρους του σταθμού Στο

επίπεδο έκδοσης εισιτηρίων βρίσκονται δύο μεγά-

λες ζωγραφικές συνθέσεις διαστάσεων 240Χ400

εκ η κάθε μία Στην αριστερή απεικονίζεται ένα

οπωροπωλείο ενώ στην αριστερή ένα υπαίθριο

κινηματοθέατρο Στις κλίμακες επιβίβασης έχουν

αναρτηθεί δύο γλυπτά κατασκευασμένα από α-

λουμίνιο και ζωγραφισμένα με βιομηχανικά χρώ-

ματα τα οποία απεικονίζουν τον Ήλιο και τη Σε-

λήνη διαμέτρου 120 εκ το καθένα Επίσης έχουν

τοποθετηθεί δύο γλυπτές κατασκευές που απεικο-

νίζουν Πουλιά της ίδιας τεχνοτροπίας Στην κάθε

αποβάθρα εκτίθενται οι laquoΠοδηλάτεςraquo πέντε ο-

ρειχάλκινα επίπεδα γλυπτά σε παράταξη μικρών

διαστάσεων και με εγχάρακτο σχέδιο και οι

laquoΦύλακες άγγελοιraquo δύο μεγαλόσωμα επίπεδα

γλυπτά της ίδιας τεχνοτροπίας ύψους 150 εκ

Ελένη Μαντάνη Ευανθία Ζώτου (Α1)

laquoΟ ΜΥΘΟΣ ΤΗΣ ΓΕΙΤΟΝΙΑΣ ΜΟΥraquo

Σελίδα 24

ΠΡΟΓΡΑΜΜΑ ΕΠΙΧΕΙΡΗΜΑΤΟΛΟΓΙΑΣ-ΑΝΤΙΛΟΓΙΑΣ

Επιχειρηματολογία είναι η τεκμηρίωση της

άποψης και της θέσης μας πάνω σε ένα συγκεκρι-

μένο θέμα και η ανάλυση των επιχειρημάτων δη-

λαδή των προτάσεων που στηρίζουν λογικά τις

απόψεις μας Η Αντιλογία συνίσταται στην αντί-

κρουση των αντίθετων απόψεων και η ανασκευή

των απόψεων της αντίπαλης ομάδας

Μέσω της Αντιλογίας δίνεται η δυνατότητα

στους μαθητές να βελτιώσουν τις προφορικές και

γραπτές ικανότητες οργάνωσης και χρήσης της

γλώσσας Επιπλέον οι μαθητές ασκούνται στην

ενεργητική ακρόαση και κατανόηση της αντίθετης

άποψης καλλιεργούν τον ορθολογισμό την κριτι-

κή σκέψη και την ενσυναίσθηση Ακόμα η αντιλο-

γία προτείνεται ως βασικό εργαλείο για την ενδυ-

νάμωση της μαθητικής σκέψης τόσο στην σχολική

τάξη όσο και σε πανεπιστημιακές αίθουσες Στό-

χος είναι η διαμόρφωση ενός γόνιμου

laquoμαθησιακού περιβάλλοντοςraquo μέσα στο οποίο

προάγονται οι λεκτικές και οι μη λεκτικές επικοι-

νωνιακές δεξιότητες των συμμετεχόντων καθώς

και το ενδιαφέρον η δέσμευση και η συμμετοχή

για την παραγωγή πειστικού λόγου

Γίνεται φανερό ότι οι Αγώνες Αντιλογίας

είναι ιδιαίτερα σημαντικοί για τους μαθητές γιατί

συμβάλλουν στην καλλιέργεια των διανοητικών

τους ικανοτήτων στον εμπλουτισμό των γνώσεών

τους και στην απόκτηση ευχέρειας και ετοιμότη-

τας στον προφορικό λόγο ιδιαίτερα ενώπιον α-

κροατηρίου Βασικός στόχος των Αγώνων Επιχει-

ρηματολογίας είναι η καλλιέργεια της σκέψης και

η επαφή των μαθητών με θέματα που ενώ δε δι-

δάσκονται στα σχολεία σε ειδικό και συγκεκριμέ-

νο μάθημα βρίσκονται διάχυτα σε όλο το εύρος

της διδακτέας ύλης και είναι ευρύτερα γνωστά

από τον τύπο και τα ΜΜΕ Οι μαθητές εξασκού-

νται να σκέφτονται λογικά ώστε να είναι ικανοί

να καθορίσουν με ακρίβεια τα κεντρικά σημεία

του θέματος που θα τους δοθεί να παρουσιάσουν

τις απόψεις τους με πειστικά επιχειρήματα και να

μπορούν με ετοιμότητα να ανταπαντήσουν σε ε-

ρωτήσεις Η διοργάνωση αγώνων Επιχειρηματο-

λογίας (Αντιλογίας) αποσκοπεί ακριβώς στην

προώθηση και την καλλιέργεια της κριτικής σκέ-

ψης των νέων δίνοντάς τους την ευκαιρία να δια-

γωνιστούν μέσα σε ένα αυστηρά καθορισμένο

πλαίσιο κανόνων Οι κανόνες τους επιτρέπουν να

αναπτύξουν τις ικανότητές τους στη λογική διάρ-

θρωση των επιχειρημάτων στην πειθαρχημένη

συνεργασία με τους συμπαίκτες τους και στη με

σεβασμό και κατανόηση κριτική των θέσεων της

αντίπαλης ομάδας Πρόκειται φυσικά για ένα

εργαλείο ανάπτυξης της ελεύθερης κριτικής σκέ-

ψης και όχι για όχημα προώθησης οποιωνδήποτε

συγκεκριμένων απόψεων ή προσωπικών φιλοδο-

ξιών

Οι Πανελλήνιοι Μαθητικοί Αγώνες Επιχει-

ρηματολογίας (Αντιλογίας) διεξάγονται μεταξύ

ομάδων μαθητών Λυκείου και συμμετέχουν πολ-

λά σχολεία που κάνουν προγράμματα Επιχειρημα-

τολογίας Σε έναν αγώνα παίρνουν μέρος δύο ο-

μάδες η καθεμιά από τις οποίες αποτελείται από

πέντε μέλη που συνεργάζονται κατά το στάδιο

της προετοιμασίας και αποφασίζουν μεταξύ τους

τον ρόλο του καθενός Επιλέγουν τρεις ομιλητές

έργο του πρώτου ομιλητή είναι να δώσει έναν ορι-

σμό σχετικά με το θέμα και ύστερα να συνεχίσει

με την διατύπωση των επιχειρημάτων του

Σελίδα 25

Έργο του δεύτερου ομιλητή είναι να αντικρούσει τα

επιχειρήματα που ακούστηκαν από την αντίπαλη ομάδα

και ύστερα να διατυπώσει και αυτός τα επιχειρήματα του

Τέλος έργο του τρίτου ομιλητή είναι να κάνει μια σύνοψη

των επιχειρημάτων της ομάδας του Οι δύο πρώτοι ομιλη-

τές έχουν τον λόγο 6 λεπτά ενώ ο τελευταίος 4 λεπτά

Το πρόγραμμα της Επιχειρηματολογίας είναι πολύ

ενδιαφέρον και τα οφέλη για τον μαθητή είναι πάρα πολ-

λά

ΔΡΑΣΤΗΡΙΟΤΗΤΕΣ ΠΡΟΓΡΑΜΜΑΤΟΣ ΕΠΙΧΕΙΡΗΜΑΤΟΛΟΓΙΑΣ-ΑΝΤΙΛΟΓΙΑΣ

Στο 1ο Γενικό Λύκειο Αγίας Βαρβάρας

ξεκίνησε για πρώτη φορά φέτος (2015-2016) το

πρόγραμμα της Επιχειρηματολογίας- Αντιλογίας

Στο πλαίσιο του προγράμματος αυτού διεξάγο-

νται Αγώνες τόσο Φιλικοί όσο και Πανελλήνι-

οι Αγώνες ανάμεσα στα σχολεία υπό την αιγίδα

του τμήματος Φιλοσοφίας Παιδαγωγικής και

Ψυχολογίας της Φιλοσοφικής Σχολής Αθη-

νών Το σχολείο μας κλήθηκε να συμμετάσχει

και στις δύο κατηγορίες Αγώνων Αρχικά σε Φιλι-

κούς Αγώνες στα ιδιωτικά εκπαιδευτήρια Αυγου-

λέα-Λιναρδάτου τον Ιανουάριο του 2016 στο

Σελίδα 26

πλαίσιο της προετοιμασίας μας για τους

Πανελλήνιους Αγώνες Τα μέλη της ομάδας

Όθωνας Αντζουλάτος και Ιωάννα Τσέφλιου

έλαβαν μέρος στις Μεικτές Ομάδες και συγκέ-

ντρωσαν θετικές κριτικές

Στη συνέχεια η ομάδα μας διαγωνίστηκε

στους Πανελλήνιους Αγώνες οι οποίοι διεξήχθη-

σαν φέτος στην Ελληνογαλλική Σχολή Πειραιώς

Jeanne drsquo Arc στις 27 Φεβρουαρίου 2016 Το

σχολείο μας κατέκτησε τη δέκατη ( 10η ) θέση

στη βαθμολογία και τη δέκατη έβδομη ( 17η ) θέ-

ση στη γενική κατάταξη ανάμεσα σε τριά-

ντα σχολεία Οι μαθητές οι οποίοι συμμετείχαν

στους αγώνες είναι Αντζουλάτος Όθωνας Νί-

τσου Πηνελόπη Ντρέκης Βασίλης Σπυροπούλου

Ζωή- Ελευθερία και Τσέφλιου Ιωάννα μαζί με

την πολύτιμη υποστήριξη και της υπόλοιπης ομά-

δας (23 άτομα) η οποία παρακολούθησε τους α-

γώνες Επίσης στη Μεικτή Ομάδα που απαρτίστη-

κε από μαθητές όλων των συμμετεχόντων σχολεί-

ων έλαβε μέρος η μαθήτρια Αταμάν Φελίτσια

Οι μαθητές συνοδεύονταν από τις εκπαιδευτικούς

που συντονίζουν το πρόγραμμα στο σχολείο μας

τις φιλολόγους Μαρία Μπιμπίκα και Ζαχαρούλα

Σπυράτου

Στους Πανελλήνιους Αγώνες πήραν μέ-

ρος ως κριτές όχι μόνο οι Καθηγητές που πραγ-

ματοποιούν τα αντίστοιχα προγράμματα των σχο-

λείων τους αλλά και Σχολικοί Σύμβουλοι καθώς

και Πανεπιστημιακοί Καθηγητές οι οποίοι αποτε-

λούσαν την Επιστημονική Επιτροπή που επέλεξε

τα θέματα Ανάμεσα τους και η Σχολική Σύμβου-

λος Γ΄Αθήνας κα Α Ασημακοπούλου

Χονδρέλλη Ελπίδα

Χατζηδημητρίου Ελευθερία (Α3)

Το 1ο Λύκειο Αγίας Βαρβάρας στο laquoΕλληνικό Μαθητικό Κοινοβούλιο της Επιστήμηςraquo

Εννέα μαθητές της Β΄ Λυκείου εκπροσώπη-

σαν επάξια το σχολείο μας στο Ελληνικό Μαθητι-

κό Κοινοβούλιο της Επιστήμης που πραγματοποιή-

θηκε στις 21-23 Μαρτίου 2016 στο ΕΚΕΦΕ

laquoΔημόκριτοςraquo Στο συνέδριο αυτό 500 μαθητές

από όλη την Ελλάδα συζήτησαν για το Μέλλον

του Ανθρώπου και μετείχαν σε πραγματικές κοι-

νοβουλευτικές διαδικασίες δρώντας ως ερευνητές

επιστημονικών θεμάτων που σχετίζονταν με τη

λειτουργία του εγκεφάλου τα βλαστικά κύτταρα

την υγιεινή ζωή τη μίμηση της φύσης και τη βελ-

τιστοποίηση του ανθρώπου Η δράση πραγματο-

ποιείται για δεύτερη φορά στην Ελλάδα από τη

Science View σε συνεργασία με το Τμήμα ΦΠΨ

του Εθνικού και Καποδιστριακού Πανεπιστημίου

Αθηνών και τελεί υπό την αιγίδα του Υπουργείου

Παιδείας Έρευνας και Θρησκευμάτων

Στην ομάδα του σχολείου μας συμμετείχαν

οι μαθητές Κωνσταντίνος Εγγλέζος Ιωάννα Κα-

τσιαμάνη Ελένη Κοντοπάνου Γκλόρια

Σελίδα 27

Ντριολάρι Σωτήρης Σαμαράς Μαρία Σεχίλ Αλε-

ξάνδρα Τρούφιν Χριστίνα Φράγκου και Στέλιος

Χαβατζαγιάννης Οι μαθητές μας παρουσίασαν

την έρευνα που διεξήγαγαν όλη τη χρονιά για τις

λειτουργίες του εγκεφάλου και τις ψυχικές παθή-

σεις όπως σχιζοφρένεια και κατάθλιψη Για την

πραγματοποίηση της παραπάνω έρευνας η ομάδα

επισκέφθηκε πανεπιστημιακές βιβλιοθήκες για

την αναζήτηση επιστημονικού υλικού για τον ε-

γκέφαλο και τις παθήσεις που σχετίζονται με αυ-

τόν Επίσης η μαθητική ερευνητική ομάδα δη-

μιούργησε ερωτηματολόγιο για τον εγκέφαλο και

απευθύνθηκε στους μαθητές του σχολείου μας με

σκοπό να διερευνήσει πόσο καλά γνωρίζουν οι

μαθητές τις λειτουργίες του εγκεφάλου Επιπλέον

η ίδια ομάδα μαθητών παρουσίασε θεατρικό με

θέμα ldquoΌταν ο εγκέφαλος νοσείrdquo στη δράση

ldquoΜαθαίνοντας την επιστήμη μέσα από το θέατροrdquo

στις 02-04-2016 στη Φιλοσοφική Σχολή του

ΕΚΠΑ

Συγχαρητήρια στους μαθητές μας για την

επιστημονική προσπάθειά τους

Ελένη Στεφανίδη βιολόγος

Γιοβάννα Κωτσιοπούλου κοινωνιολόγος

Ευλαλία Παπαηλίου τεχνολόγος

Η ενημέρωση για τα σεξουαλικώς μεταδιδόμενα νοσήματα και την εικόνα σώματος

των εφήβων πιο επίκαιρη από ποτέ

Οι σημερινοί έφηβοι εκδηλώνουν έντονες

ανησυχίες για θέματα όπως η σεξουαλική συμπε-

ριφορά και η διατήρηση σωματικού βάρους Το

σχολείο μας σε συνεργασία με επιστημονικούς

φορείς και με την ενεργό συμμετοχή των μαθη-

τών διοργάνωσε τη σχολική χρονιά 2015-16 εκ-

δηλώσεις αφιερωμένες στα παραπάνω θέματα

Το μήνα Φεβρουάριο πραγματοποιήθηκε

εκπαιδευτική επίσκεψη των μαθητών της Β΄ Λυ-

κείου στο Χαροκόπειο Πανεπιστήμιο και ενημέ-

ρωση από τον φορέα ΕΥΖΗΝ για την εικόνα του

σώματος και τη διαχείριση του σωματικού βάρους

των εφήβων Το ΕΥΖΗΝ αποτελεί ένα πρωτοπο-

ριακό Πρόγραμμα του Χαροκόπειου Πανεπιστη-

μίου το οποίο υλοποιείται με τη συνεργασία των

Υπουργείων Παιδείας Θρησκευμάτων Πολιτι-

σμού amp Αθλητισμού και έχει ως τελικό αποδέκτη

το σύνολο του μαθητικού πληθυσμού της χώρας

Το Πρόγραμμα καταγράφει και αξιολογεί διαχρο-

νικά διάφορες παραμέτρους της υγείας των μαθη-

τών ενώ μέσα από παράλληλες δράσεις παρεμ-

βαίνει στην καθημερινότητα της ελληνικής οικο-

γένειας του σχολείου και της κοινωνίας έχοντας

ως κεντρικό άξονα την προώθηση ενός ισορροπη-

μένου τρόπου ζωής Κύριος στόχος του προγράμ-

ματος είναι η διασφάλιση της υγιούς ανάπτυξης

των παιδιών και των εφήβων μέσα από την υιοθέ-

τηση ισορροπημένων συνηθειών διατροφής και

σωματικής δραστηριότητας

Στο πλαίσιο της ενημέρωσης για τη σεξου-

αλική διαπαιδαγώγηση και τα σεξουαλικώς μετα-

διδόμενα νοσήματα πραγματοποιήθηκαν δύο εκ-

δηλώσεις με τη συμμετοχή των μαθητών της Β΄

και Γ΄ Λυκείου στο αμφιθέατρο του σχολείου μας

Οι μαθητές της Β΄ Λυκείου ενημερώθηκαν από

ψυχολόγο του ΚΕΕΛΠΝΟ Ιδιαίτερη βαρύτητα

δόθηκε στους τρόπους μετάδοσης νοσημάτων

όπως AIDS ηπατίτιδα κονδυλώματα έρπητα και

χλαμύδια Συζητήθηκαν οι προβληματισμοί που

έχουν οι έφηβοι για τις πρώτες σεξουαλικές επα-

φές ενώ η σωστή χρήση προφυλακτικού σε κάθε

ερωτική επαφή κρίθηκε αναγκαία και σημαντική

για την υγεία των νέων ανθρώπων Οι μαθητές της

Γ΄ Λυκείου αντίστοιχα ενημερώθηκαν από ιατρό

της Διεύθυνσης Υγείας της Περιφέρειας Αττικής

Έγινε αναλυτική παρουσίαση των συμπτωμάτων

όλων των αφροδίσιων νοσημάτων καθώς και των

πιθανών τρόπων μετάδοσης Το καλό νέο της ημέ-

ρας ήταν ότι ανακαλύφθηκε μια ουσία στο δηλη-

τήριο της μέλισσας που φαίνεται να σκοτώνει τον

ιό του AIDS

Ελένη Στεφανίδη βιολόγος

1ου ΓΕΛ Αγ Βαρβάρας

Σελίδα 28

laquoΤΟ ΠΕΡΙΒΑΛΛΟΝ ΚΙ ΕΜΕΙΣraquo

Το περιβάλλον είναι ο χώρος όπου ζούμε και ερ-

γαζόμαστε Είναι όλα όσα υπάρχουν γύρω μας

Είναι η φύση που μας περιβάλλει Είναι ένα σύ-

στημα προστασίας της ζωής Το περιβάλλον μάς

δίνει ζωή και ποιότητα ζωής Μας πρόσφερε και

μας προσφέρει όλα όσα μας είναι απαραίτητα

Γιrsquo αυτό το λόγο οφείλουμε να το προστατεύου-

με και να το προσέχουμε

Έτσι κι εμείς ως Ομάδα Περιβαλλοντικής

Εκπαίδευσης του 1ου ΓΕΛ Αγ Βαρβάρας απο-

φασίσαμε να συμβάλουμε στην προστασία του

Ξεκινήσαμε λοιπόν με τον καθαρισμό των εξω-

τερικών χώρων του Σχολείου μας Και δυστυχώς

βρήκαμε και συγκεντρώσαμε αρκετά μη αναλώ-

σιμα αγαθά τα οποία κάποιοι laquoαπολίτιστοιraquo εί-

χαν πετάξει παράνομα στο χώρο Ήταν μια πρώ-

τη ομαδική μας προσπάθεια και ελπίζουμε να

την καθιερώσουμε

Είναι όμως γεγονός ότι και ο Δήμος μας

συμβάλλει σε αρκετά μεγάλο βαθμό στην προ-

στασία του φυσικού και ανθρωπογενούς περιβάλ-

λοντος Γνωρίζουμε ότι στην οδό Αγ Βαρβάρας

έχει τοποθετήσει αρκετά φωτοβολταϊκά για φωτι-

σμό Στην περιοχή ΡΩΣΙΚΑ έχει μετατρέψει μια

κοινή εργατική πολυκατοικία σε laquoΠράσινη Πο-

λυκατοικίαraquo η οποία λειτουργεί με τρόπο αρκετά

φιλικό για το περιβάλλον

Γνωρίζοντας την αξία και τη σημασία του

περιβάλλοντος ας έχουμε κατά νου τη ρήση

ΑΓΑΠΩ ΤΗ ΖΩΗ ΦΡΟΝΤΙΖΩ ΤΟ ΠΕΡΙ-

ΒΑΛΛΟΝ

Εκ μέρους της Ομάδας

Ράπτης Κωννος - Τσιγκάκου Βασιλική (A3)

laquo ΠΑΙΔΙΑ ΤΟΥ 1ΟΥ ΓΕΛ ΑΓ ΒΑΡΒΑΡΑΣ ΕΡΕΥΝΟΥΝ amp ΜΑΘΑΙΝΟΥΝraquo

Είναι γνωστός σε όλους ο στόχος της εκπαίδευ-

σης Το σχολείο στο πλαίσιο των δυνατοτήτων

που του δίνονται θα πρέπει να προσπαθεί να

δίνει στα παιδιά γνώσεις και αξίες αλλά και να

ανιχνεύει και να καλλιεργεί τις δεξιότητες τους

Για να επιτύχω αυτόν το στόχο κατά το τρέχον

σχολικό έτος 2015-16 παρακίνησα τους μαθητές

και τις μαθήτριές μου και εκπονήσαμε το πρό-

γραμμα Περιβαλλοντικής Αγωγής με θέμα laquo

Βιοκλιματική Αρχιτεκτονική Το σπίτι του μέλ-

λοντοςraquo Θέσαμε ως παιδαγωγικούς στόχους τον

προβληματισμό για την αλόγιστη χρήση ενέργει-

ας την εύρεση οικολογικών λύσεων για τη δια-

χείριση των οικιακών απορριμμάτων τη διατύ-

πωση προτάσεων σχετικών με τη βιοκλιματική

αρχιτεκτονική για το σπίτι του μέλλοντος και την

ευαισθητοποίηση των παιδιών Συνεργάτιδες

στο Πρόγραμμα ήταν οι συνάδελφοι κα Κακλα-

μάνη Ελένη και κα Καράμπαλη Ευθυμία

Παπαηλίου Ευλαλία

Υπεύθυνη Προγράμματος

Σελίδα 29

ΕΡΕΥΝΗΤΙΚΕΣ ΕΡΓΑΣΙΕΣ

1 laquo Η ψυχολογία η επικοινωνία οι συγκρού-

σεις και οι κίνδυνοι των εφήβωνraquo Εκπονήθη-

κε από τα παιδιά του τμήματος Α1 και είχε στό-

χους τη δημιουργική και ειρηνική συνύπαρξη

και επικοινωνία την απόκτηση γνώσεων σχετικά

με την ψυχολογία και την ανακάλυψη τρόπων

για να επιλύουν τα παιδιά τις διαφωνίες τους

2 laquo Ο ρόλος της αρχιτεκτονικής των κατοι-

κιών και των ιερών χώρων στη διαμόρφωση

των ανθρώπινων σχέσεωνraquo Την εκπόνησαν

τα παιδιά του Α2 με στόχους την απόκτηση

γνώσεων σχετικών με την κατασκευή και τα υλι-

κά ενός οικοδομήματος αλλά και τη συνειδητο-

ποίηση του ρόλου της κατοικίας στην ποιότητα

ζωής του ανθρώπου Επιπλέον προβληματιστή-

καμε για την περαιτέρω αξιοποίηση των υλικών

στην κατασκευή κατοικιών και ιερών χώρων

Σημαντικός αρωγός μας στις παραπάνω

εργασίες στάθηκε η συνάδελφος καθηγήτρια

Πληροφορικής κα Ψαρρή Δήμητρα που υπο-

στήριξε με τη χρήση των ΤΠΕ την έρευνά μας

3 laquo Ανάπτυξη της τεχνολογίας για τη μελέτη

του Σύμπαντοςraquo Την εκπόνηση ανέλαβαν τα

παιδιά του Α3 Η ολοκλήρωση της εκπόνησης

κατέδειξε ότι τα παιδιά απέκτησαν γνώσεις για

τη συμβολή της τεχνολογίας στη μελέτη του σύ-

μπαντος και κατανόησαν στο δυνατό βαθμό τη

λειτουργία του

4 laquo Ο έναστρος ουρανός ως αντικείμενο μελέ-

τηςraquo Είναι το θέμα με το οποίο ασχολήθηκαν

τα παιδιά του Β1 και σκοπό έχει την παρακίνηση

των παιδιών για παρατήρηση προβληματισμό

και έρευνα

Για την επίτευξη των στόχων όλων των παραπά-

νω εργασιών οι μαθητές και οι μαθήτριες συ-

γκέντρωσαν πληροφορίες από έντυπα απrsquo το δι-

αδίκτυο από συνεντεύξεις διακίνησαν ερωτη-

ματολόγια δημοσκόπησης παρακολούθησαν

Σελίδα 30

βιωματικές ασκήσεις συζήτησαν προβληματί-

στηκαν εφάρμοσαν τη μέθοδο της Μελέτης Πε-

δίου και επισκέφτηκαν διάφορους χώρους σχετι-

κούς με τα θέματα

Συγκεκριμένα επισκέφτηκαν Την Πράσινη γει-

τονιά του Δήμου Αγ Βαρβάρας ( ΟΤ 513) την

οδό Αγ Βαρβάρας με τα φωτοβολταϊκά τις ο-

δούς Κηφισίας και Τατοϊου στην Κηφισιά το

Ίδρυμα Λασκαρίδη στον Πειραιά το Κέντρο

ΑΡΗΞΙΣ στο Αιγάλεω την Καπνικαρέα τη Μη-

τρόπολη Αθηνών το Μοναστηράκι τα Αναφιώ-

τικα στην Πλάκα την εκκλησία της Αγ Βαρβά-

ρας και των Αγίων Σοφίας Ελπίδος Πίστεως amp

Αγάπης τη γειτονιά απέναντι από το Praktiker

το Αστεροσκοπείο

Παπαηλίου Ευλαλία Υπεύθυνη ΕΕ

Συντονίστρια ΕΕ

5 laquoΤηλεπικοινωνίες κινητό τηλέφωνο και ε-

φηβείαraquo

laquo Πώς επικοινωνούσαν οι άνθρωποι πριν από την

κατασκευή του κινητού τηλεφώνουraquo

laquoΠώς εξελίχθηκε το κινητό στο πέρασμα του χρό-

νουraquo

laquoΠοιος είναι ο ρόλος του στη ζωή των εφήβωνraquo

laquoΠώς θα είναι το κινητό του μέλλοντοςraquo

Αυτά είναι μερικά από τα ερωτήματα που απα-

σχόλησαν τους μαθητές της Β2 τάξης στο πλαίσιο

της ερευνητικής εργασίας με υπεύθυνο καθηγητή

τον κ Μπισμπίκο Γιώργο ΠΕ04 Οι μαθητές

και οι μαθήτριες του τμήματος αναζήτησαν απα-

ντήσεις συνέλεξαν πληροφορίες από τον παγκό-

σμιο ιστό αλλά και από ερωτηματολόγιο που συ-

νέθεσαν επεξεργάστηκαν δεδομένα και απεικόνι-

σαν με γραφήματα στατιστικά στοιχεία

Τέλος οδηγήθηκαν σε χρήσιμα συμπεράσματα

ενώ παράλληλα ανέκυψαν νέα ερωτήματα και

προβληματισμοί

Γιώργος Μπισμπίκος Υπεύθυνος ΕΕ

ΕΠΙΣΚΕΨΗ ΤΗΣ Αrsquo ΤΑΞΗΣ ΣΤΟ ΕΘΝΙΚΟ ΑΡΧΑΙΟΛΟΓΙΚΟ ΜΟΥΣΕΙΟ

Τον Δεκέμβριο του rsquo15 πραγματοποιήθηκε εκ-

παιδευτική εκδρομή στο Eθνικό Αρχαιολογικό

Μουσείο Με αφορμή το μάθημα Iστορίας και

συγκεκριμένα τα κεφάλαια της αρχαϊκής και της

κλασικής εποχής δόθηκε η ευκαιρία στους μαθη-

τές να δουν από κοντά εκθέματα εκείνης της επο-

χής Η επαφή των μαθητών με την πλαστική τέ-

χνη έγινε με την προσωπική τους εμπλοκή κα-

θώς ο κάθε μαθητής προσπαθούσε να επεξεργα-

στεί τις πληροφορίες που έπαιρνε από τις λεζά-

ντες και από τα έργα τέχνης προκειμένου να συ-

μπληρώσει ένα ερωτηματολόγιο Η ιδέα των συ-

νοδών καθηγητών με το ερωτηματολόγιο όχι μό-

νο κέντρισε το ενδιαφέρον όλων των μαθητών

αλλά συνάμα τους παρότρυνε σε ευγενή άμιλλα

Η εμπειρία αυτή ήταν πρωτότυπη και αποτελε-

Σελίδα 31

σματική καθώς ο καθένας μας απέκτησε γνώ-

σεις τις οποίες κατέκτησε μόνος του Τα αγάλ-

ματα έπαψαν να είναι για μας φωτογραφίες του

βιβλίου και έγιναν κάτι απτό και ζωντανό

Ντερμύσι Ερίσα Ντρίμερη Ελευθερία (Α1)

ΕΠΙΣΚΕΨΗ ΤΗΣ Βrsquo ΤΑΞΗΣ ΣΤΟ ΒΥΖΑΝΤΙΝΟ ΜΟΥΣΕΙΟ

Την 1η Απριλίου 2016 ημέρα Παρασκευή εμείς

οι μαθητές της Β τάξης επισκεφθήκαμε το Βυζα-

ντινό και Χριστιανικό Μουσείο επί της λεωφό-

ρου Βασιλίσσης Σοφίας με συνοδούς καθηγητές

τους κα Κωτσιοπούλου κα Σπυράτου και τον κο

Αρβανάκο Η μετακίνηση πραγματοποιήθηκε με

πούλμαν Κατά την άφιξή μας μας περίμενε ένας

αρχαιολόγος επιστημονικός συνεργάτης του

μουσείου προκειμένου να πραγματοποιηθεί η

προγραμματισμένη ξενάγηση Μαθητές και κα-

θηγητές είχαμε την ευκαιρία να περιηγηθούμε

στα αξιοθέατα να πληροφορηθούμε για τις

Ρωμαϊκές κοινότητες και για τις αλλαγές που

βίωσαν οι άνθρωποι μετά την κατάρρευση της

Οθωμανικής Αυτοκρατορίας Στη συνέχεια επι-

σκεφθήκαμε τους χώρους του μουσείου έτσι

ώστε να παρατηρήσουμε τις βυζαντινές εικόνες

και τους πίνακες ο σημαντικότερος εκ των ο-

ποίων ήταν εκείνος που απεικόνιζε τη Δευτέρα

Παρουσία (19ος αιώνας) Σκοπός της δημιουργί-

ας του ήταν η αύξηση του θρησκευτικού συναι-

σθήματος αφού εκείνη την περίοδο οι εξομολο-

γήσεις είχαν μειωθεί αισθητά ενώ στην Ευρώπη

είχαν αρχίσει να φαίνονται τα αποτελέσματα του

Διαφωτισμού στη συμπεριφορά των ανθρώπων

και οι Έλληνες των παροικιών υιοθετούσαν τις

ιδέες του Νεοελληνικού Διαφωτισμού Στο κέ-

ντρο της εικόνας παριστάνεται η κρίση ενός αν-

θρώπου με μία ζυγαριά στο πλάι που θα έκρινε

αν οι πράξεις του θα τον οδηγούσαν στον Παρά-

δεισο ή την Κόλαση Κάποιοι άλλοι δε είχαν ήδη

πάρει το δρόμο τους αφού είχαν ήδη κριθεί ενώ

υπήρχαν και μερικοί που είχαν επιλέξει να εξο-

μολογηθούν πριν την ώρα της κρίσης Σε αυτόν

τον πίνακα τόσο ο αρχαιολόγος όσο και οι μαθη-

τές στάθηκαν αρκετή ώρα προκειμένου να ελέγ-

ξουν με προσοχή την κάθε λεπτομέρεια Η εμπει-

ρία ήταν αξέχαστη για όλους

Τσέφλιου Ιωάννα (Β2)

Και λίγα λόγια για το Μουσείο

Το Βυζαντινό και Χριστιανικό Μουσείο

με έδρα την Αθήνα είναι ένα από τα εθνικά

μουσεία της χώρας και ένα από τα σημαντικό-

τερα μουσεία διεθνώς για την τέχνη και τον

πολιτισμό των βυζαντινών και μεταβυζαντι-

νών χρόνων Διαθέτει περισσότερα από 25000

αντικείμενα οργανωμένα σε συλλογές τα ο-

ποία χρονολογούνται από τον 3ο έως τον 20ό

αιώνα μΧ και προέρχονται κυρίως από τον

ευρύτερο ελλαδικό μικρασιατικό και βαλκανι-

κό χώρο

Η Villa Ilissia που στεγάζει σήμερα το

Βυζαντινό και Χριστιανικό Μουσείο είναι ένα

από τα ωραιότερα κτίσματα που δημιουργήθηκαν

στην Αθήνα τα πρώτα χρόνια της ιστορικής της

διαδρομής ως πρωτεύουσας του νεοσύστατου

ελληνικού κράτους

Η Αθήνα όταν ανακηρύχθηκε επίσημα

πρωτεύουσα το 1834 ήταν μια πόλη των 7000

περίπου κατοίκων Ωστόσο μέσα σε μια διετία ο

πληθυσμός της διπλασιάστηκε καθώς εγκατα-

στάθηκαν σε αυτήν οι νέες διοικητικές αρχές και

Σελίδα 32

πολλοί νέοι κάτοικοι από την Ελλάδα και το εξω-

τερικό Ανάμεσα στους νεοφερμένους διακρίνο-

νται Έλληνες και Βαυαροί δημόσιοι υπάλληλοι

Ευρωπαίοι φιλέλληνες και λάτρεις της Ανατολής

Φαναριώτες και άλλοι μορφωμένοι Έλληνες από

το εξωτερικό οπλαρχηγοί και προεστοί από την

περιφέρεια έμποροι επιχειρηματίες και τραπεζί-

τες μαζί τους και απλοί άνθρωποι από όλη τη

χώρα που κατέφθαναν στη νέα πρωτεύουσα ανα-

ζητώντας εργασία ή απλώς μια καλύτερη τύχη

Sophie de Marbois-Lebrun Δούκισσα της Πλακεντίας

Στους νέους κατοίκους της πόλης συγκατα-

λέγεται από το 1837 και η Sophie de Marbois-

Lebrun Δούκισσα της Πλακεντίας Η Sophie

de Marbois γεννήθηκε το 1785 στη Φιλαδέλφεια

της Αμερικής Ήταν κόρη του Γάλλου πολιτικού

και διπλωμάτη Μαρκήσιου Franccedilois Barbeacute de

Marbois και της Αμερικανίδας Elisabeth κόρης

του διοικητή της Πενσυλβάνιας William Moore

Παντρεύτηκε τον Charles Lebrun γιο του συνυ-

πάτου του Ναπολέοντα και Δούκα της Πλακεντί-

ας (Piacenza ή Plaisance) Την εποχή του γάμου

της ο σύζυγός της ήταν υπασπιστής του Ναπολέ-

οντα και η νεαρή Δούκισσα διέπρεπε στην αυτο-

κρατορική αυλή για την ομορφιά και την ευφυΐα

της Ωστόσο ο γάμος δεν ήταν ιδιαίτερα επιτυχη-

μένος Η Δούκισσα έζησε μαζί με την κόρη

της χωριστά από το σύζυγό της και το 1830

γοητευμένη από την εντύπωση που είχε προ-

καλέσει στην Ευρώπη ο αγώνας των Ελλήνων

έφτασε στο Ναύπλιο την προσωρινή πρωτεύ-

ουσα του κράτους Εκεί ενεπλάκη στις πολιτι-

κές αντιπαραθέσεις της εποχής τάχθηκε ενα-

ντίον του Καποδίστρια και συνδέθηκε στενά

με την οικογένεια Μαυρομιχάλη Από το 1831

άρχισε να αγοράζει μεγάλες εκτάσεις γης στην

Αθήνα και την Πεντέλη Στην Αθήνα εγκαταστά-

θηκε οριστικά μετά τον πρόωρο θάνατο της κό-

ρης της το 1837 Η παρουσία στην πόλη μιας

προσωπικότητας όπως η Δούκισσα με το έντονο

παρελθόν τον μεγάλο πλούτο τον ιδιόμορφο

τρόπο ζωής και τις παράξενες αντιλήψεις αποτέ-

λεσε εξαιρετικό γεγονός για την αθηναϊκή κοινω-

νία της εποχής

Η Δούκισσα ανέθεσε στον αρχιτέκτονα

Σταμάτη Κλεάνθη την οικοδόμηση έξι κτηρίων

συνολικά στην Αθήνα και τα περίχωρά της Α-

νάμεσά τους το Καστέλο της Ροδοδάφνης στην

Πεντέλη και η Villa Ilissia το χειμερινό της ανά-

κτορο

Η Villa Ilissia σήμερα

Σήμερα το Βυζαντινό και Χριστιανικό

Μουσείο ολοκλήρωσε την επανέκθεση των συλ-

λογών του στο καινούριο μουσείο που σχεδίασε

ο αρχιτέκτονας Μάνος Περράκης την περίοδο

1987-1992 και έχει ήδη αποπερατωθεί Το νέο

μουσείο είναι υπόγειο και αναπτύσσεται σε πολ-

λαπλά επίπεδα κάτω από το κτηριακό συγκρότη-

μα της Δούκισσας της Πλακεντίας

Το κεντρικό κτήριο της Villa Ilissia

άνοιξε τις πύλες του και πάλι στο κοινό έπειτα

από την αναγκαία και ριζική αποκατάστασή

του Απέκτησε και πάλι κεντρικό ρόλο στη λει-

τουργία του Βυζαντινού Μουσείου ενώ αποτε-

λεί και το κέντρο ενός πολιτιστικού πάρκου

στην καρδιά της πόλης καθώς συνδέεται και

με τον υπαίθριο χώρο του Λυκείου του Αρι-

στοτέλη Το ισόγειο του Μεγάρου γίνεται το κε-

ντρικό σημείο υποδοχής συνάντησης και ενημέ-

ρωσης των επισκεπτών Η αίθουσα στον τύπο

της παλαιοχριστιανικής βασιλικής που διατήρη-

Σελίδα 33

σε την εσωτερική της διαμόρφωση φιλοξενεί

έκθεση για την ιστορία του Μουσείου ενώ η απέ-

ναντι παρουσιάζει περιοδικές εκθεσιακές δρά-

σεις Ο όροφος φιλοξενεί περιοδικές εκθέσεις

αυξάνοντας την έκταση των εκθεσιακών χώρων

του Μουσείου

Το πάρκο που έχει δημιουργηθεί στον περι-

βάλλοντα χώρο του Μουσείου αποτελεί και

μια πολύ καλή πρόταση για φυσιολατρικούς

και πολιτιστικούς περιπάτους στο κέντρο της

Αθήνας καθώς υπάρχει βοτανικός κήπος ενώ

στο χώρο του Λυκείου (προσωρινά είσοδος

από Ρηγίλλης ) έχουν χαραχτεί διαδρομές και

έχουν διαμορφωθεί καθιστικά χώρος πολυμέ-

σων αμφιθέατρο (έχουν δοθεί ήδη οι πρώτες

παραστάσεις) πινακίδες και άλλα μέσα πληρο-

φόρησης ειδικός φωτισμός φύτευση βοτάνων

που αναφέρονται στα κείμενα του Αριστοτέλη

ως το κατάλληλο πλαίσιο για την ανάδειξη

των αρχαίων Ένας ενιαίος χώρος πολιτισμού

περιπάτου και πρασίνου 36 στρεμμάτων

(Οι πληροφορίες αντλήθηκαν από την ιστοσελίδα

του Βυζαντινού και Χριστιανικού Μουσείου)

Ζαχαρούλα Σπυράτου φιλόλογος

ΕΠΙΣΚΕΨΗ ΣΤΟ ΙΔΡΥΜΑ ΑΙΚΑΤΕΡΙΝΗΣ ΛΑΣΚΑΡΙΔΗ

Την Τρίτη 26 Ιανουαρίου 2016 εμείς οι

μαθητές και οι μαθήτριες των Τμημάτων Α1 και

Α3 του 1ου ΓΕΛ Αγ Βαρβάρας - με συνοδούς

καθηγήτριες την κα Παπαηλίου Ευλαλία την

κα Σταθακοπούλου Κατερίνα και την κα Σπυρά-

του Ζαχαρούλα - επισκεφτήκαμε το Ίδρυμα Αι-

κατερίνης Λασκαρίδη Το Ίδρυμα βρίσκεται στον

Πειραιά και συγκεκριμένα στη συμβολή των οδών

Μπουμπουλίνας amp Πραξιτέλους 169

Η επίσκεψη έγινε στo πλαίσιo των ερευνη-

τικών εργασιών laquo Η ψυχολογία η επικοινωνία οι

συγκρούσεις και οι κίνδυνοι των εφήβωνraquo και laquo

Ανάπτυξη της τεχνολογίας για τη μελέτη του Σύ-

μπαντοςraquo Αφορμή της επίσκεψης υπήρξε η παρα-

κολούθηση της παρουσίασης του προγράμματος laquo

Διότι δεν συνεμορφώθηhellipraquo

Η διαδρομή με το πούλμαν ήταν ευχάριστη

Μόλις αποβιβαστήκαμε αντικρίσαμε το επιβλη-

Σελίδα 34

τικό κτίριο του Ιδρύματος το οποίο ξεχώριζε από

τα σύγχρονα οικοδομήματα της περιοχής Αρχικά

περιμέναμε στον προαύλιο χώρο του Ιδρύματος

Κι έτσι μας δόθηκε η ευκαιρία να γνωρίσουμε το

χώρο αυτό ο οποίος ndash παρά το γεγονός ότι βρί-

σκεται σε έναν από τους πιο πολυσύχναστους και

κεντρικούς δρόμους του Πειραιά ndash διατηρεί ακό-

μα σε κάθε του γωνία έναν αέρα νεοκλασικού

πολιτισμού Έχει κίονες που στηρίζουν την πόρτα

της εισόδου και τα μπαλκόνια Έχει και ένα υπέ-

ροχο απαλό γαλάζιο χρώμα που κυριαρχεί και ται-

ριάζει απόλυτα με τη θάλασσα του Πειραιά από

την οποία χωρίζεται με ένα δρόμο Την προσοχή

μας τράβηξε και το υπαίθριο μουσείο με τα αξιο-

πρόσεκτα εκθέματα της ναυτικής τέχνης

Το ίδρυμα ιδρύθηκε το έτος 2007 και φιλο-

ξενεί μια πλούσια βιβλιοθήκη στην οποία οδηγη-

θήκαμε λίγο αργότερα αφού περάσαμε από πολ-

λές αίθουσες του πραγματικά εντυπωσιακού κτιρί-

ου Στο βάθος της αίθουσας υπήρχε μία οθόνη

προβολής Σrsquo αυτόν το χώρο μας υποδέχτηκε ε-

γκάρδια ο καθηγητής του Ιονίου Πανεπιστημίου

κ Αγγελάκος Κωννος και μας παρουσίασε με

video το πρόγραμμα laquoΔιότι δεν συνεμορφώθη

hellipraquo Στόχος του Προγράμματος αυτού είναι laquoΗ

παρακολούθηση και η ερμηνεία των μαθητικών

αντιδράσεων σε διαφορετικές εποχές η κριτική

προσέγγιση του τρόπου αντιμετώπισης των μαθη-

τικών αντιδράσεων μέσω τιμωριών και η σύνδεση

με τη σημερινή σχολική συμπεριφορά των μαθη-

τών και τον τρόπο αντιμετώπισής τηςraquo Έτσι μά-

θαμε πως με τη βία διαμορφωνόταν ο τρόπος σκέ-

ψης των παιδιών σε παλαιότερες εποχές μέσα στο

σχολείο Η παρουσίαση ήταν ενδιαφέρουσα κα-

θώς και η συζήτηση που ακολούθησε Η όλη ε-

μπειρία ήταν ευχάριστη και υπήρχε ενδιαφέρον

και συμμετοχή εκ μέρους μας καθώς το θέμα μας

ήταν οικείο

Η επίσκεψή μας στο Ίδρυμα Αικατερίνης

Λασκαρίδη έμοιαζε με ένα υπέροχο ταξίδι στο

παρελθόν Και ευχαριστούμε ιδιαίτερα την κα

Παπαηλίου η οποία διοργάνωσε αυτή την τόσο

ξεχωριστή και καρποφόρα εκπαιδευτική επίσκε-

ψη

Ντερμύσι Ερίσα Ντρίμερη Ελευθερία (Α1)

ΕΠΙΣΚΕΨΗ ΣΤΟ ΕΡΓΟΤΑΞΙΟ ΤΟΥ ΜΕΤΡΟ

Η ομάδα του περιοδικού μέσα στο μήνα

Φλεβάρη πραγματοποίησε επίσκεψη στα έργα

του μετρό στο δήμο της Αγίας Βαρβάρας από την

είσοδο της Αγίας Ελεούσας Τα μέλη της ομάδας

συνόδευσε ο δήμαρχος Γιώργος Καπλάνης που

είχε την ευγενή καλοσύνη να κλείσει για εμάς

την επίσκεψη καθώς και ένας από τους υπεύθυ-

νους του έργου ο κ Γιανναράς που έδωσε την

ευκαιρία σε μικρούς και μεγάλους να βιώσουν

μια ξεχωριστή εμπειρία δίνοντας τους τις απα-

ραίτητες οδηγίες εξοπλίζοντάς τους με την κα-

τάλληλη προστασία και αργότερα ενημερώνο-

ντας τους για το έργο και τα στάδια του Ήταν

πρόθυμος να απαντήσει σε όλες τις ερωτήσεις να

δώσει και άλλες πληροφορίες έως ότου εξαντλή-

σει το θέμα Τα μέλη της ομάδας ο Δήμαρχος

καθώς και ο Διευθυντής του σχολείου πέρασαν

από όλα τα επίπεδα τους ορόφους του έργου

μέχρι εκεί που ήταν ασφαλές βέβαια και συγκέ-

ντρωσαν αρκετές φωτογραφίες Τόσο τα παιδιά

όσο και ο Διευθυντής ευχαρίστησαν τους υπεύ-

θυνους του μετρό για την καλή τους διάθεση

Σελίδα 35

και για την αναλυτική ενημέρωση καθώς και το

Δήμαρχο για την ευκαιρία που τους έδωσε να

γνωρίσουν ένα έργο που θα ομορφύνει την πόλη

όταν ολοκληρωθεί η κατασκευή του

ΕΠΙΣΚΕΨΗ ΣΤΟ laquoΑΡΗΞΙΣraquo

Στo πλαίσιo της Ερευνητικής Εργασίας laquo Η

ψυχολογία η επικοινωνία οι συγκρούσεις και

οι κίνδυνοι των εφήβωνraquo οι μαθητές και οι

μαθήτριες του Α1 επισκεφτήκαμε στις 16 Ιανου-

αρίου 2016 το Κέντρο ΑΡΗΞΙΣ Το Κέντρο

Πρόληψης των Εξαρτήσεων amp Προαγωγής της

Ψυχοκοινωνικής Υγείας ΑΡΗΞΙΣ συστάθηκε το

έτος 2001 από τους Δήμους Αγ Βαρβάρας Αιγά-

λεω Χαϊδαρίου και τη Νομαρχία Αθηνών Ανα-

πτύσσει προγράμματα τα οποία απευθύνονται σε

γονείς μαθητές εφήβους εκπαιδευτικούς για-

τρούς αστυνομικούς προπονητές παλιννοστού-

ντες πρόσφυγες μειονοτικές ομάδες αποφυλα-

κισμένους κοινωνικούς φορείς και στην ευρύτε-

ρη κοινότητα

Σελίδα 36

Στόχοι του είναι

Η εκπαίδευση υποστήριξη και ενδυνάμω-

ση των νέων ώστε να υιοθετήσουν μια θε-

τική στάση ζωής και να αναπτύξουν δεξιό-

τητες που θα τους κάνουν ικανούς να αντι-

στέκονται στη χρήση των εξαρτησιογόνων

ουσιών

Η συμβουλευτική και η υποστήριξη της

οικογένειας για να ενισχύσει το ρόλο της

και να βελτιωθούν οι ενδοοικογενειακές

σχέσεις

Η ευαισθητοποίηση καθηγητών και δασκά-

λων σε θέματα πρόληψης η ενίσχυση του

παιδαγωγικού τους ρόλου και των σχέσεών

τους με τους μαθητές

Η ενημέρωση για τα υπάρχοντα θεραπευτι-

κά προγράμματα

Η πληροφόρηση ευαισθητοποίηση και κι-

νητοποίηση της ευρύτερης κοινότητας

Το Κέντρο βρίσκεται στο Αιγάλεω και

στην οδό Σμύρνης 18

Μόλις φτάσαμε μας υποδέχτηκαν με ε-

γκαρδιότητα οι κυρίες που εργάζονται στο Κέ-

ντρο και μας οδήγησαν σε μία αίθουσα στην ο-

ποία - χωρίς την παρουσία των καθηγητριών

που μας συνόδευαν- παρακολουθήσαμε ενεργά

βιωματική άσκηση με θέμα laquoΣυγκρούσεις εφή-

βωνraquo Όταν ολοκληρώσαμε την άσκηση τα συ-

ναισθήματά μας ήταν πολύ έντονα νιώθαμε οι-

κειότητα ανταλλάσσαμε απόψεις άλλοτε συμ-

φωνούσαμε και άλλοτε διαφωνούσαμε Φεύγο-

ντας όλοι και όλες νιώθαμε χαρά και αισιοδοξία

Ευχαριστούμε την καθηγήτριά μας και τις εργα-

ζόμενες στο Κέντρο ΑΡΗΞΙΣ για τις εμπειρίες

που μας χάρισαν

Κωνσταντίνου Αλεξάνδρα - Γουρούβα

Ξένια (A1)

Ψυχαγωγία

Hunger Games Mockingjay - Part 2

Η ταινία του Φράνσις Λόρενς έκανε πρε-

μιέρα στους κινηματογράφους φέτος το Νοέμβρι-

ο του 2015 και άφησε άφωνους πολλούς σινεφίλ

και λάτρεις της τριλογίας Η ταινία είναι επιστη-

μονικής φαντασίας και είναι εδώ για να μας δεί-

ξει πως το θάρρος και η αγάπη δεν μπορούν να

νικηθούν από τον πόλεμο

Γενικό θέμα ταινίας

Οι Αγώνες Πείνας διεξάγονται σε μια χώρα γνω-

στή ως Πάνεμ που βρίσκεται στη Βόρεια Αμερι-

κή μετά την καταστροφή του πολιτισμού της η-

πείρου από ένα άγνωστο αποκαλυπτικό γεγονός

Η χώρα συνίσταται από την πλούσια πρωτεύου-

σα την Κάπιτολ και από δώδεκα φτωχότερες

περιοχές που την περιβάλλουν και λειτουργούν

υπό τον έλεγχο της Κάπιτολ Η Περιοχή 12 όπου

αρχίζει το βιβλίο βρίσκεται στην πλούσια σε

άνθρακα περιοχή που ήταν παλαιότερα γνωστή

ως Απαλάχια

Ως τιμωρία για μια εξέγερση των περιοχών

εναντίον της Κάπιτολ στο παρελθόν κατά την

οποία η Περιοχή 13 καταστράφηκε ένα αγόρι

και ένα κορίτσι ηλικίας 12-18 από κάθε μια από

τις δώδεκα περιοχές επιλέγονται ετησίως με κλή-

ρωση για να διαγωνιστούν στους Αγώνες Πείνας

ένα γεγονός στο οποίο οι συμμετέχοντες ή αλ-

λιώς laquoοι φόροι υποτέλειαςraquo πρέπει να πολεμή-

σουν μέχρι θανάτου σε μια αχανή υπαίθρια

Σελίδα 37

αρένα ελεγχόμενη από την Κάπιτολ μέχρι να

μείνει μόνο ένας ζωντανός

Η ταινία βασίζεται στο ομώνυμο μυθιστό-

ρημα της Σούζαν Κόλινς η οποία όπως λέει ε-

μπνεύστηκε την πλοκή κάνοντας ζάπινγκ στην

τηλεόραση Σε ένα κανάλι παρακολούθησε αν-

θρώπους να διαγωνίζονται σε ένα ριάλιτι σόου

και σε ένα άλλο κανάλι είδε σκηνές από

την εισβολή στο Ιράκ Οι δύο εικόνες laquoξεκίνησαν

να αναμειγνύονται με έναν ιδιαίτερο τρόποraquo και

η ιδέα για το βιβλίο σχηματίστηκε

Ο ελληνικός μύθος του Θησέα χρησίμευσε

ως σημαντική βάση για την ιστορία με την Κό-

λινς να περιγράφει την Κάτνις ως φουτουριστικό

Θησέα Επίσης οι ρωμαϊκές μονομαχίες παρεί-

χαν το πλαίσιο των αγώνων Η αίσθηση της απώ-

λειας που βίωσε η Κόλινς λόγω της θητείας του

πατέρα της στον Πόλεμο του Βιετνάμ επηρέασε

επίσης την ιστορία με την Κάτνις να έχει χάσει

τον πατέρα της σε ηλικία 11 ετών πέντε χρόνια

πριν το ξεκίνημα της ιστορίας

Πλοκή Hunger Games Mockingjay part 2 Με το έθνος του Πάνεμ να βρίσκεται σε

ολοκληρωτικό πόλεμο η Κάτνις ετοιμάζεται για

την τελική αναμέτρηση με τον πρόεδρο Σνόου

Κοντά στους πιστότερους φίλους της ξεκινάει

την αποστολή με την Επαρχία 13 για ένα παρά-

τολμο σχέδιο δολοφονίας του προέδρου της Κά-

πιτολ ο οποίος έχει πλέον παθιαστεί με τον αφα-

νισμό της

Κατά την άποψη μου αυτή η ταινία είναι

γοητευτική καλοφτιαγμένη προσεκτική Ξεκι-

νώντας ακριβώς από το σημείο που σταμάτησε

το πρώτο μέρος της laquoΕπανάστασηςraquo ο Φράνσις

Λόρενς ετοιμάζει την έξοδο των άριστων στρατι-

ωτών του με ηγέτη την Κάτνις Έβερντιν στο δρό-

μο για την Κάπιτολ Μόνο που η ανάδυσή τους

από τα υπόγεια της βομβαρδισμένης Περιοχής 13

στον πολιτισμό της πρωτεύουσας δε θα είναι

λουσμένη στο φως Με την κάμερα καρφωμένη

στο πρόσωπό της στο αποφασιστικό βήμα της

στις στιγμές της οργής και της απογοήτευσής

της σε μια ερμηνεία που κρύβει μέσα της περισ-

σότερο θάρρος και από την ίδια την ηρωίδα της

η Τζένιφερ Λόρενς γίνεται διάσημη χαρίζοντας

απύθμενο βάθος σε μια τριλογία που με αυτό το

φινάλε έρχεται να σταθεί ψηλότερα από οποιαδή-

ποτε άλλη όμοια ή παρόμοιά της και να αποτελέ-

σει μια σίγουρη μελλοντική αναφορά για τον κό-

σμο που ζούμε σήμερα και μια ταινία που αξίζει

να τον αντικατοπτρίζει

Ζαχαρούλα Σπυράτου φιλόλογος

Ριγκολιός το Ταξίδι μιας Ρίγας

Στο θέατρο Παραμυθίας Διάρκεια 85

Συγγραφέας Δημήτρης Φούτσιας

Σκηνοθέτης Δημήτρης Φούτσιας

Παίζουν Νικολέτα Γιαλελάκη Ειρήνη Ζέρη

Δημήτρης Φούτσιας

Κίνηση - Χορογραφίες Ηρώ Μαγγίνα

Σκηνογραφία Νίκη Δημοπούλου

Βίντεο - Επιμέλεια μουσικής Γιώργος

Πατεράκης

Γραφιστική επιμέλεια Χριστίνα Τσιάλτα

Γιατί μοιάζουν τα δελφίνια με τσιχλόφου-

σκες Γιατί ο Ζαν Πωλ Σαρτρ θα το ενέκρινε

Γιατί η Ρωρώ η ροδαλή τρώει ρόδι και τυρί Γιατί

η αγάπη είναι αντίδοτο στου θανάτου την αρπά-

γη Γιατί ενέσεις ταυρίνης και αυγά στρουθοκα-

μήλου με λίγα λιπαρά Και τέλος πάντων ποια

Σελίδα 20

ισχύει και όταν παίζεις στο θέατρο και όταν τρα-

γουδάς όπως κάνω τώρα Μπορεί δηλαδή να τα

έχεις πάει χάλια και να έχεις από κάτω το κοινό

να σε ανεβάζει και να σε εμψυχώνει Το πιο δύ-

σκολο κοινό για εμένα είναι τα παιδιά Αν δεν

τους αρέσει αυτό που κάνεις είναι ικανά να σου

πετάξουν και το ποπ-κορν στο κεφάλι Ενώ τους

ενήλικες το πολύ πολύ να τους πάρει ο ύπνος Τα

παιδιά θα μιλήσουν θα φωνάξουν Ή για παρά-

δειγμα αν υπάρχει κάποιος κακός πάνω στη σκη-

νή θα τον καρφώσουν κατευθείαν σε αυτόν που

τον ψάχνει

-Είναι η κωμωδία ένας τρόπος να αντιμετωπίσου-

με την πραγματικότητα Πιστεύετε πως είναι ο μό-

νος Πώς αλλιώς θα μπορούσαμε να αντιμετωπί-

σουμε τη γενικευμένη απαισιοδοξία που μας προ-

καλεί η κρίση

-Ναι είναι Πρέπει όλα τα προβλήματά μας να τα

αντιμετωπίζουμε με χιούμορ Επίσης μέσα από

την κωμωδία μπορούμε να περάσουμε μηνύματα

χωρίς να στενοχωρήσουμε και να

laquoψυχοπλακώσουμεraquo το κοινό Φυσικά και δεν

είναι ο μόνος πρέπει όλα τα συναισθήματα μας

να τα βιώνουμε ολοκληρωτικά γιατί έτσι συ-

μπληρώνουμε τα κενά των όσων έχουμε ζήσει

Εννοείται πως δεν πρέπει να ενσωματώσουμε σε

όλο αυτό που ζούμε την κατάθλιψη τα νεύρα

και το θυμό Πρέπει να αντιμετωπίζουμε τα

πράγματα ως έχουν χωρίς όμως να

laquoμαυρίζουμεraquo την ψυχή μας Το χιούμορ βοηθάει

σε αυτό Επίσης πρέπει να μάθουμε και να το

περάσουμε και στα παιδιά μας να αρκούμαστε

στα σημαντικά της ζωής και όχι στα λεφτά να

μην είμαστε πλεονέκτες Τι πιο σημαντικό από

μια κατάθεση ψυχής σε ένα φίλο στο σαλόνι με

μια κούπα καφέ ή μια οικογενειακή σύναξη το

μεσημέρι της Κυριακής Αυτές οι στιγμές είναι

σημαντικές για τη ζωή μας και αν δεν υπήρχαν

θα ήταν άδεια

Σας ευχαριστώ για το χρόνο σας και για τη συνέ-

ντευξη που μου παραχωρήσατε

Λαμπρινή Φαϊτάκη (Α3)

Επίσκεψη της ομάδας του προγράμματος laquoΜαθητικό Περιοδικό - Μαθητική Φωνήraquo σε

σταθμούς του μετρό με θέμα laquoΜετρό και Τέχνηraquo

Η επίσκεψη της ομάδας μας στους σταθμούς του

μετρό αποφασίστηκε σε μια προσπάθειά μας να

προσδιορίσουμε τη σημασία που έχει η τέχνη στη

ζωή μας και στην καθημερινότητά μας Θεωρήσα-

με πως το μετρό είναι το κατάλληλο πεδίο

έρευνας καθώς χιλιάδες άνθρωποι διακινούνται

καθημερινά με αυτό Επισκεφτήκαμε λοιπόν ορι-

σμένους από τους πιο πολυσύχναστους σταθμούς

του

Σελίδα 21

Σταθμός Εθνική Άμυνα

Ο σταθμός έχει να επιδείξει ταυτόχρονα

πολλά έργα που μάλισταhellip πολλαπλασιάζο-

νται Από αυτά σίγουρα ξεχωρίζει εκείνο

που συναντάμε στο πρώτο επίπεδο του

σταθμού όπου τα δώδεκα μεταλλικά δέντρα

του Κώστα Τσόκλη αντανακλώνται στον

απέναντι καθρέφτη και πολλαπλασιάζονται

δίνοντας την εντύπωση ενός δάσους ndash γιrsquo

αυτό και η εγκατάσταση ονομάζεται

laquoΥπόγειο Πάρκοraquo ndash ένα απλό αλλά όμορφο

στη σύλληψή του έργο

Στο σταθμό όμως αυτό υπάρχουν άλλα δύο

εξίσου αξιοθαύμαστα έργα τέχνης

Αξίζει να αναφερθούμε λοιπόν και στο

έργο του Δημήτρη Καλαμάρα laquoΟ θνή-

σκων πολεμιστήςraquo χάλκινο γλυπτό που

αποτίει φόρο τιμής στον Άγνωστο Στρατιώ-

τηαλλά και στο έργο laquoΣτήληraquo από τον

Κλέαρχο Λουκόπουλο

Σταθμός Μέγαρο Μουσικής

Σε αυτό τον σταθμό συναντάμε το έργο laquoΜπαμπουζίναraquo

του Πάνου Φειδάκη το οποίο αναπτύσσεται πάνω στη

μαρμάρινη επιφάνεια του κεντρικού τοίχου με διάσταση

180Χ780εκ Τα ψηφιδοποιημένα πουλιά είναι τοποθετη-

μένα με τέτοια μαεστρία που νομίζει κανείς

πως πρόκειται για ανάγλυφο Τα καλώδια

πάνω στα οποία κάθονται είναι πραγματικά

συρματόσχοινα αυλακωμένα μέσα στο υλι-

κό του τοίχου

Και φυσικά δεν μπορεί να λείπει από το

σταθμό του Μεγάρου η αναφορά στη μεγά-

λη diva τη Μαρία Κάλλας

Σελίδα 22

Τα χαρακτηριστικά ανθρωπάκια του μεγάλου

Έλληνα ζωγράφου Γιάννη Γαΐτη διακοσμούν

τον Σταθμό Λαρίσης Πρόκειται για ένα έργο με-

γάλων διαστάσεων το οποίο αποτελείται από 22

ασπρόμαυρες απρόσωπες αντρικές φιγούρες

κατασκευασμένες από κόντρα πλακέ θαλάσσης

και επιζωγραφισμένες Οι μορφές είναι τοποθετη-

μένες σε ομάδες και με έντονο κόκκινο φόντο στο

βάθος Η όλη σύνθεση περιβάλλεται από γυάλινη

προθήκη Εκτός από αυτό έχουν τοποθετηθεί 14

καθίσματα από ανοξείδωτο χάλυβα και επιχρω-

ματισμένα με βιομηχανικό χρώμα τα οποία ανα-

παράγουν αυτή την χαρακτηριστική αντρική μορ-

φή του καλλιτέχνη κι ενισχύουν την τυπολογία

και τη δυναμική του έργου

Σταθμός Λαρίσης

Σελίδα 23

Σταθμός Μεταξουργείο

Έργο σύνθετο και σε πολλά μέρη που καλύπτει

όλα τα επίπεδα και τους χώρους του σταθμού Στο

επίπεδο έκδοσης εισιτηρίων βρίσκονται δύο μεγά-

λες ζωγραφικές συνθέσεις διαστάσεων 240Χ400

εκ η κάθε μία Στην αριστερή απεικονίζεται ένα

οπωροπωλείο ενώ στην αριστερή ένα υπαίθριο

κινηματοθέατρο Στις κλίμακες επιβίβασης έχουν

αναρτηθεί δύο γλυπτά κατασκευασμένα από α-

λουμίνιο και ζωγραφισμένα με βιομηχανικά χρώ-

ματα τα οποία απεικονίζουν τον Ήλιο και τη Σε-

λήνη διαμέτρου 120 εκ το καθένα Επίσης έχουν

τοποθετηθεί δύο γλυπτές κατασκευές που απεικο-

νίζουν Πουλιά της ίδιας τεχνοτροπίας Στην κάθε

αποβάθρα εκτίθενται οι laquoΠοδηλάτεςraquo πέντε ο-

ρειχάλκινα επίπεδα γλυπτά σε παράταξη μικρών

διαστάσεων και με εγχάρακτο σχέδιο και οι

laquoΦύλακες άγγελοιraquo δύο μεγαλόσωμα επίπεδα

γλυπτά της ίδιας τεχνοτροπίας ύψους 150 εκ

Ελένη Μαντάνη Ευανθία Ζώτου (Α1)

laquoΟ ΜΥΘΟΣ ΤΗΣ ΓΕΙΤΟΝΙΑΣ ΜΟΥraquo

Σελίδα 24

ΠΡΟΓΡΑΜΜΑ ΕΠΙΧΕΙΡΗΜΑΤΟΛΟΓΙΑΣ-ΑΝΤΙΛΟΓΙΑΣ

Επιχειρηματολογία είναι η τεκμηρίωση της

άποψης και της θέσης μας πάνω σε ένα συγκεκρι-

μένο θέμα και η ανάλυση των επιχειρημάτων δη-

λαδή των προτάσεων που στηρίζουν λογικά τις

απόψεις μας Η Αντιλογία συνίσταται στην αντί-

κρουση των αντίθετων απόψεων και η ανασκευή

των απόψεων της αντίπαλης ομάδας

Μέσω της Αντιλογίας δίνεται η δυνατότητα

στους μαθητές να βελτιώσουν τις προφορικές και

γραπτές ικανότητες οργάνωσης και χρήσης της

γλώσσας Επιπλέον οι μαθητές ασκούνται στην

ενεργητική ακρόαση και κατανόηση της αντίθετης

άποψης καλλιεργούν τον ορθολογισμό την κριτι-

κή σκέψη και την ενσυναίσθηση Ακόμα η αντιλο-

γία προτείνεται ως βασικό εργαλείο για την ενδυ-

νάμωση της μαθητικής σκέψης τόσο στην σχολική

τάξη όσο και σε πανεπιστημιακές αίθουσες Στό-

χος είναι η διαμόρφωση ενός γόνιμου

laquoμαθησιακού περιβάλλοντοςraquo μέσα στο οποίο

προάγονται οι λεκτικές και οι μη λεκτικές επικοι-

νωνιακές δεξιότητες των συμμετεχόντων καθώς

και το ενδιαφέρον η δέσμευση και η συμμετοχή

για την παραγωγή πειστικού λόγου

Γίνεται φανερό ότι οι Αγώνες Αντιλογίας

είναι ιδιαίτερα σημαντικοί για τους μαθητές γιατί

συμβάλλουν στην καλλιέργεια των διανοητικών

τους ικανοτήτων στον εμπλουτισμό των γνώσεών

τους και στην απόκτηση ευχέρειας και ετοιμότη-

τας στον προφορικό λόγο ιδιαίτερα ενώπιον α-

κροατηρίου Βασικός στόχος των Αγώνων Επιχει-

ρηματολογίας είναι η καλλιέργεια της σκέψης και

η επαφή των μαθητών με θέματα που ενώ δε δι-

δάσκονται στα σχολεία σε ειδικό και συγκεκριμέ-

νο μάθημα βρίσκονται διάχυτα σε όλο το εύρος

της διδακτέας ύλης και είναι ευρύτερα γνωστά

από τον τύπο και τα ΜΜΕ Οι μαθητές εξασκού-

νται να σκέφτονται λογικά ώστε να είναι ικανοί

να καθορίσουν με ακρίβεια τα κεντρικά σημεία

του θέματος που θα τους δοθεί να παρουσιάσουν

τις απόψεις τους με πειστικά επιχειρήματα και να

μπορούν με ετοιμότητα να ανταπαντήσουν σε ε-

ρωτήσεις Η διοργάνωση αγώνων Επιχειρηματο-

λογίας (Αντιλογίας) αποσκοπεί ακριβώς στην

προώθηση και την καλλιέργεια της κριτικής σκέ-

ψης των νέων δίνοντάς τους την ευκαιρία να δια-

γωνιστούν μέσα σε ένα αυστηρά καθορισμένο

πλαίσιο κανόνων Οι κανόνες τους επιτρέπουν να

αναπτύξουν τις ικανότητές τους στη λογική διάρ-

θρωση των επιχειρημάτων στην πειθαρχημένη

συνεργασία με τους συμπαίκτες τους και στη με

σεβασμό και κατανόηση κριτική των θέσεων της

αντίπαλης ομάδας Πρόκειται φυσικά για ένα

εργαλείο ανάπτυξης της ελεύθερης κριτικής σκέ-

ψης και όχι για όχημα προώθησης οποιωνδήποτε

συγκεκριμένων απόψεων ή προσωπικών φιλοδο-

ξιών

Οι Πανελλήνιοι Μαθητικοί Αγώνες Επιχει-

ρηματολογίας (Αντιλογίας) διεξάγονται μεταξύ

ομάδων μαθητών Λυκείου και συμμετέχουν πολ-

λά σχολεία που κάνουν προγράμματα Επιχειρημα-

τολογίας Σε έναν αγώνα παίρνουν μέρος δύο ο-

μάδες η καθεμιά από τις οποίες αποτελείται από

πέντε μέλη που συνεργάζονται κατά το στάδιο

της προετοιμασίας και αποφασίζουν μεταξύ τους

τον ρόλο του καθενός Επιλέγουν τρεις ομιλητές

έργο του πρώτου ομιλητή είναι να δώσει έναν ορι-

σμό σχετικά με το θέμα και ύστερα να συνεχίσει

με την διατύπωση των επιχειρημάτων του

Σελίδα 25

Έργο του δεύτερου ομιλητή είναι να αντικρούσει τα

επιχειρήματα που ακούστηκαν από την αντίπαλη ομάδα

και ύστερα να διατυπώσει και αυτός τα επιχειρήματα του

Τέλος έργο του τρίτου ομιλητή είναι να κάνει μια σύνοψη

των επιχειρημάτων της ομάδας του Οι δύο πρώτοι ομιλη-

τές έχουν τον λόγο 6 λεπτά ενώ ο τελευταίος 4 λεπτά

Το πρόγραμμα της Επιχειρηματολογίας είναι πολύ

ενδιαφέρον και τα οφέλη για τον μαθητή είναι πάρα πολ-

λά

ΔΡΑΣΤΗΡΙΟΤΗΤΕΣ ΠΡΟΓΡΑΜΜΑΤΟΣ ΕΠΙΧΕΙΡΗΜΑΤΟΛΟΓΙΑΣ-ΑΝΤΙΛΟΓΙΑΣ

Στο 1ο Γενικό Λύκειο Αγίας Βαρβάρας

ξεκίνησε για πρώτη φορά φέτος (2015-2016) το

πρόγραμμα της Επιχειρηματολογίας- Αντιλογίας

Στο πλαίσιο του προγράμματος αυτού διεξάγο-

νται Αγώνες τόσο Φιλικοί όσο και Πανελλήνι-

οι Αγώνες ανάμεσα στα σχολεία υπό την αιγίδα

του τμήματος Φιλοσοφίας Παιδαγωγικής και

Ψυχολογίας της Φιλοσοφικής Σχολής Αθη-

νών Το σχολείο μας κλήθηκε να συμμετάσχει

και στις δύο κατηγορίες Αγώνων Αρχικά σε Φιλι-

κούς Αγώνες στα ιδιωτικά εκπαιδευτήρια Αυγου-

λέα-Λιναρδάτου τον Ιανουάριο του 2016 στο

Σελίδα 26

πλαίσιο της προετοιμασίας μας για τους

Πανελλήνιους Αγώνες Τα μέλη της ομάδας

Όθωνας Αντζουλάτος και Ιωάννα Τσέφλιου

έλαβαν μέρος στις Μεικτές Ομάδες και συγκέ-

ντρωσαν θετικές κριτικές

Στη συνέχεια η ομάδα μας διαγωνίστηκε

στους Πανελλήνιους Αγώνες οι οποίοι διεξήχθη-

σαν φέτος στην Ελληνογαλλική Σχολή Πειραιώς

Jeanne drsquo Arc στις 27 Φεβρουαρίου 2016 Το

σχολείο μας κατέκτησε τη δέκατη ( 10η ) θέση

στη βαθμολογία και τη δέκατη έβδομη ( 17η ) θέ-

ση στη γενική κατάταξη ανάμεσα σε τριά-

ντα σχολεία Οι μαθητές οι οποίοι συμμετείχαν

στους αγώνες είναι Αντζουλάτος Όθωνας Νί-

τσου Πηνελόπη Ντρέκης Βασίλης Σπυροπούλου

Ζωή- Ελευθερία και Τσέφλιου Ιωάννα μαζί με

την πολύτιμη υποστήριξη και της υπόλοιπης ομά-

δας (23 άτομα) η οποία παρακολούθησε τους α-

γώνες Επίσης στη Μεικτή Ομάδα που απαρτίστη-

κε από μαθητές όλων των συμμετεχόντων σχολεί-

ων έλαβε μέρος η μαθήτρια Αταμάν Φελίτσια

Οι μαθητές συνοδεύονταν από τις εκπαιδευτικούς

που συντονίζουν το πρόγραμμα στο σχολείο μας

τις φιλολόγους Μαρία Μπιμπίκα και Ζαχαρούλα

Σπυράτου

Στους Πανελλήνιους Αγώνες πήραν μέ-

ρος ως κριτές όχι μόνο οι Καθηγητές που πραγ-

ματοποιούν τα αντίστοιχα προγράμματα των σχο-

λείων τους αλλά και Σχολικοί Σύμβουλοι καθώς

και Πανεπιστημιακοί Καθηγητές οι οποίοι αποτε-

λούσαν την Επιστημονική Επιτροπή που επέλεξε

τα θέματα Ανάμεσα τους και η Σχολική Σύμβου-

λος Γ΄Αθήνας κα Α Ασημακοπούλου

Χονδρέλλη Ελπίδα

Χατζηδημητρίου Ελευθερία (Α3)

Το 1ο Λύκειο Αγίας Βαρβάρας στο laquoΕλληνικό Μαθητικό Κοινοβούλιο της Επιστήμηςraquo

Εννέα μαθητές της Β΄ Λυκείου εκπροσώπη-

σαν επάξια το σχολείο μας στο Ελληνικό Μαθητι-

κό Κοινοβούλιο της Επιστήμης που πραγματοποιή-

θηκε στις 21-23 Μαρτίου 2016 στο ΕΚΕΦΕ

laquoΔημόκριτοςraquo Στο συνέδριο αυτό 500 μαθητές

από όλη την Ελλάδα συζήτησαν για το Μέλλον

του Ανθρώπου και μετείχαν σε πραγματικές κοι-

νοβουλευτικές διαδικασίες δρώντας ως ερευνητές

επιστημονικών θεμάτων που σχετίζονταν με τη

λειτουργία του εγκεφάλου τα βλαστικά κύτταρα

την υγιεινή ζωή τη μίμηση της φύσης και τη βελ-

τιστοποίηση του ανθρώπου Η δράση πραγματο-

ποιείται για δεύτερη φορά στην Ελλάδα από τη

Science View σε συνεργασία με το Τμήμα ΦΠΨ

του Εθνικού και Καποδιστριακού Πανεπιστημίου

Αθηνών και τελεί υπό την αιγίδα του Υπουργείου

Παιδείας Έρευνας και Θρησκευμάτων

Στην ομάδα του σχολείου μας συμμετείχαν

οι μαθητές Κωνσταντίνος Εγγλέζος Ιωάννα Κα-

τσιαμάνη Ελένη Κοντοπάνου Γκλόρια

Σελίδα 27

Ντριολάρι Σωτήρης Σαμαράς Μαρία Σεχίλ Αλε-

ξάνδρα Τρούφιν Χριστίνα Φράγκου και Στέλιος

Χαβατζαγιάννης Οι μαθητές μας παρουσίασαν

την έρευνα που διεξήγαγαν όλη τη χρονιά για τις

λειτουργίες του εγκεφάλου και τις ψυχικές παθή-

σεις όπως σχιζοφρένεια και κατάθλιψη Για την

πραγματοποίηση της παραπάνω έρευνας η ομάδα

επισκέφθηκε πανεπιστημιακές βιβλιοθήκες για

την αναζήτηση επιστημονικού υλικού για τον ε-

γκέφαλο και τις παθήσεις που σχετίζονται με αυ-

τόν Επίσης η μαθητική ερευνητική ομάδα δη-

μιούργησε ερωτηματολόγιο για τον εγκέφαλο και

απευθύνθηκε στους μαθητές του σχολείου μας με

σκοπό να διερευνήσει πόσο καλά γνωρίζουν οι

μαθητές τις λειτουργίες του εγκεφάλου Επιπλέον

η ίδια ομάδα μαθητών παρουσίασε θεατρικό με

θέμα ldquoΌταν ο εγκέφαλος νοσείrdquo στη δράση

ldquoΜαθαίνοντας την επιστήμη μέσα από το θέατροrdquo

στις 02-04-2016 στη Φιλοσοφική Σχολή του

ΕΚΠΑ

Συγχαρητήρια στους μαθητές μας για την

επιστημονική προσπάθειά τους

Ελένη Στεφανίδη βιολόγος

Γιοβάννα Κωτσιοπούλου κοινωνιολόγος

Ευλαλία Παπαηλίου τεχνολόγος

Η ενημέρωση για τα σεξουαλικώς μεταδιδόμενα νοσήματα και την εικόνα σώματος

των εφήβων πιο επίκαιρη από ποτέ

Οι σημερινοί έφηβοι εκδηλώνουν έντονες

ανησυχίες για θέματα όπως η σεξουαλική συμπε-

ριφορά και η διατήρηση σωματικού βάρους Το

σχολείο μας σε συνεργασία με επιστημονικούς

φορείς και με την ενεργό συμμετοχή των μαθη-

τών διοργάνωσε τη σχολική χρονιά 2015-16 εκ-

δηλώσεις αφιερωμένες στα παραπάνω θέματα

Το μήνα Φεβρουάριο πραγματοποιήθηκε

εκπαιδευτική επίσκεψη των μαθητών της Β΄ Λυ-

κείου στο Χαροκόπειο Πανεπιστήμιο και ενημέ-

ρωση από τον φορέα ΕΥΖΗΝ για την εικόνα του

σώματος και τη διαχείριση του σωματικού βάρους

των εφήβων Το ΕΥΖΗΝ αποτελεί ένα πρωτοπο-

ριακό Πρόγραμμα του Χαροκόπειου Πανεπιστη-

μίου το οποίο υλοποιείται με τη συνεργασία των

Υπουργείων Παιδείας Θρησκευμάτων Πολιτι-

σμού amp Αθλητισμού και έχει ως τελικό αποδέκτη

το σύνολο του μαθητικού πληθυσμού της χώρας

Το Πρόγραμμα καταγράφει και αξιολογεί διαχρο-

νικά διάφορες παραμέτρους της υγείας των μαθη-

τών ενώ μέσα από παράλληλες δράσεις παρεμ-

βαίνει στην καθημερινότητα της ελληνικής οικο-

γένειας του σχολείου και της κοινωνίας έχοντας

ως κεντρικό άξονα την προώθηση ενός ισορροπη-

μένου τρόπου ζωής Κύριος στόχος του προγράμ-

ματος είναι η διασφάλιση της υγιούς ανάπτυξης

των παιδιών και των εφήβων μέσα από την υιοθέ-

τηση ισορροπημένων συνηθειών διατροφής και

σωματικής δραστηριότητας

Στο πλαίσιο της ενημέρωσης για τη σεξου-

αλική διαπαιδαγώγηση και τα σεξουαλικώς μετα-

διδόμενα νοσήματα πραγματοποιήθηκαν δύο εκ-

δηλώσεις με τη συμμετοχή των μαθητών της Β΄

και Γ΄ Λυκείου στο αμφιθέατρο του σχολείου μας

Οι μαθητές της Β΄ Λυκείου ενημερώθηκαν από

ψυχολόγο του ΚΕΕΛΠΝΟ Ιδιαίτερη βαρύτητα

δόθηκε στους τρόπους μετάδοσης νοσημάτων

όπως AIDS ηπατίτιδα κονδυλώματα έρπητα και

χλαμύδια Συζητήθηκαν οι προβληματισμοί που

έχουν οι έφηβοι για τις πρώτες σεξουαλικές επα-

φές ενώ η σωστή χρήση προφυλακτικού σε κάθε

ερωτική επαφή κρίθηκε αναγκαία και σημαντική

για την υγεία των νέων ανθρώπων Οι μαθητές της

Γ΄ Λυκείου αντίστοιχα ενημερώθηκαν από ιατρό

της Διεύθυνσης Υγείας της Περιφέρειας Αττικής

Έγινε αναλυτική παρουσίαση των συμπτωμάτων

όλων των αφροδίσιων νοσημάτων καθώς και των

πιθανών τρόπων μετάδοσης Το καλό νέο της ημέ-

ρας ήταν ότι ανακαλύφθηκε μια ουσία στο δηλη-

τήριο της μέλισσας που φαίνεται να σκοτώνει τον

ιό του AIDS

Ελένη Στεφανίδη βιολόγος

1ου ΓΕΛ Αγ Βαρβάρας

Σελίδα 28

laquoΤΟ ΠΕΡΙΒΑΛΛΟΝ ΚΙ ΕΜΕΙΣraquo

Το περιβάλλον είναι ο χώρος όπου ζούμε και ερ-

γαζόμαστε Είναι όλα όσα υπάρχουν γύρω μας

Είναι η φύση που μας περιβάλλει Είναι ένα σύ-

στημα προστασίας της ζωής Το περιβάλλον μάς

δίνει ζωή και ποιότητα ζωής Μας πρόσφερε και

μας προσφέρει όλα όσα μας είναι απαραίτητα

Γιrsquo αυτό το λόγο οφείλουμε να το προστατεύου-

με και να το προσέχουμε

Έτσι κι εμείς ως Ομάδα Περιβαλλοντικής

Εκπαίδευσης του 1ου ΓΕΛ Αγ Βαρβάρας απο-

φασίσαμε να συμβάλουμε στην προστασία του

Ξεκινήσαμε λοιπόν με τον καθαρισμό των εξω-

τερικών χώρων του Σχολείου μας Και δυστυχώς

βρήκαμε και συγκεντρώσαμε αρκετά μη αναλώ-

σιμα αγαθά τα οποία κάποιοι laquoαπολίτιστοιraquo εί-

χαν πετάξει παράνομα στο χώρο Ήταν μια πρώ-

τη ομαδική μας προσπάθεια και ελπίζουμε να

την καθιερώσουμε

Είναι όμως γεγονός ότι και ο Δήμος μας

συμβάλλει σε αρκετά μεγάλο βαθμό στην προ-

στασία του φυσικού και ανθρωπογενούς περιβάλ-

λοντος Γνωρίζουμε ότι στην οδό Αγ Βαρβάρας

έχει τοποθετήσει αρκετά φωτοβολταϊκά για φωτι-

σμό Στην περιοχή ΡΩΣΙΚΑ έχει μετατρέψει μια

κοινή εργατική πολυκατοικία σε laquoΠράσινη Πο-

λυκατοικίαraquo η οποία λειτουργεί με τρόπο αρκετά

φιλικό για το περιβάλλον

Γνωρίζοντας την αξία και τη σημασία του

περιβάλλοντος ας έχουμε κατά νου τη ρήση

ΑΓΑΠΩ ΤΗ ΖΩΗ ΦΡΟΝΤΙΖΩ ΤΟ ΠΕΡΙ-

ΒΑΛΛΟΝ

Εκ μέρους της Ομάδας

Ράπτης Κωννος - Τσιγκάκου Βασιλική (A3)

laquo ΠΑΙΔΙΑ ΤΟΥ 1ΟΥ ΓΕΛ ΑΓ ΒΑΡΒΑΡΑΣ ΕΡΕΥΝΟΥΝ amp ΜΑΘΑΙΝΟΥΝraquo

Είναι γνωστός σε όλους ο στόχος της εκπαίδευ-

σης Το σχολείο στο πλαίσιο των δυνατοτήτων

που του δίνονται θα πρέπει να προσπαθεί να

δίνει στα παιδιά γνώσεις και αξίες αλλά και να

ανιχνεύει και να καλλιεργεί τις δεξιότητες τους

Για να επιτύχω αυτόν το στόχο κατά το τρέχον

σχολικό έτος 2015-16 παρακίνησα τους μαθητές

και τις μαθήτριές μου και εκπονήσαμε το πρό-

γραμμα Περιβαλλοντικής Αγωγής με θέμα laquo

Βιοκλιματική Αρχιτεκτονική Το σπίτι του μέλ-

λοντοςraquo Θέσαμε ως παιδαγωγικούς στόχους τον

προβληματισμό για την αλόγιστη χρήση ενέργει-

ας την εύρεση οικολογικών λύσεων για τη δια-

χείριση των οικιακών απορριμμάτων τη διατύ-

πωση προτάσεων σχετικών με τη βιοκλιματική

αρχιτεκτονική για το σπίτι του μέλλοντος και την

ευαισθητοποίηση των παιδιών Συνεργάτιδες

στο Πρόγραμμα ήταν οι συνάδελφοι κα Κακλα-

μάνη Ελένη και κα Καράμπαλη Ευθυμία

Παπαηλίου Ευλαλία

Υπεύθυνη Προγράμματος

Σελίδα 29

ΕΡΕΥΝΗΤΙΚΕΣ ΕΡΓΑΣΙΕΣ

1 laquo Η ψυχολογία η επικοινωνία οι συγκρού-

σεις και οι κίνδυνοι των εφήβωνraquo Εκπονήθη-

κε από τα παιδιά του τμήματος Α1 και είχε στό-

χους τη δημιουργική και ειρηνική συνύπαρξη

και επικοινωνία την απόκτηση γνώσεων σχετικά

με την ψυχολογία και την ανακάλυψη τρόπων

για να επιλύουν τα παιδιά τις διαφωνίες τους

2 laquo Ο ρόλος της αρχιτεκτονικής των κατοι-

κιών και των ιερών χώρων στη διαμόρφωση

των ανθρώπινων σχέσεωνraquo Την εκπόνησαν

τα παιδιά του Α2 με στόχους την απόκτηση

γνώσεων σχετικών με την κατασκευή και τα υλι-

κά ενός οικοδομήματος αλλά και τη συνειδητο-

ποίηση του ρόλου της κατοικίας στην ποιότητα

ζωής του ανθρώπου Επιπλέον προβληματιστή-

καμε για την περαιτέρω αξιοποίηση των υλικών

στην κατασκευή κατοικιών και ιερών χώρων

Σημαντικός αρωγός μας στις παραπάνω

εργασίες στάθηκε η συνάδελφος καθηγήτρια

Πληροφορικής κα Ψαρρή Δήμητρα που υπο-

στήριξε με τη χρήση των ΤΠΕ την έρευνά μας

3 laquo Ανάπτυξη της τεχνολογίας για τη μελέτη

του Σύμπαντοςraquo Την εκπόνηση ανέλαβαν τα

παιδιά του Α3 Η ολοκλήρωση της εκπόνησης

κατέδειξε ότι τα παιδιά απέκτησαν γνώσεις για

τη συμβολή της τεχνολογίας στη μελέτη του σύ-

μπαντος και κατανόησαν στο δυνατό βαθμό τη

λειτουργία του

4 laquo Ο έναστρος ουρανός ως αντικείμενο μελέ-

τηςraquo Είναι το θέμα με το οποίο ασχολήθηκαν

τα παιδιά του Β1 και σκοπό έχει την παρακίνηση

των παιδιών για παρατήρηση προβληματισμό

και έρευνα

Για την επίτευξη των στόχων όλων των παραπά-

νω εργασιών οι μαθητές και οι μαθήτριες συ-

γκέντρωσαν πληροφορίες από έντυπα απrsquo το δι-

αδίκτυο από συνεντεύξεις διακίνησαν ερωτη-

ματολόγια δημοσκόπησης παρακολούθησαν

Σελίδα 30

βιωματικές ασκήσεις συζήτησαν προβληματί-

στηκαν εφάρμοσαν τη μέθοδο της Μελέτης Πε-

δίου και επισκέφτηκαν διάφορους χώρους σχετι-

κούς με τα θέματα

Συγκεκριμένα επισκέφτηκαν Την Πράσινη γει-

τονιά του Δήμου Αγ Βαρβάρας ( ΟΤ 513) την

οδό Αγ Βαρβάρας με τα φωτοβολταϊκά τις ο-

δούς Κηφισίας και Τατοϊου στην Κηφισιά το

Ίδρυμα Λασκαρίδη στον Πειραιά το Κέντρο

ΑΡΗΞΙΣ στο Αιγάλεω την Καπνικαρέα τη Μη-

τρόπολη Αθηνών το Μοναστηράκι τα Αναφιώ-

τικα στην Πλάκα την εκκλησία της Αγ Βαρβά-

ρας και των Αγίων Σοφίας Ελπίδος Πίστεως amp

Αγάπης τη γειτονιά απέναντι από το Praktiker

το Αστεροσκοπείο

Παπαηλίου Ευλαλία Υπεύθυνη ΕΕ

Συντονίστρια ΕΕ

5 laquoΤηλεπικοινωνίες κινητό τηλέφωνο και ε-

φηβείαraquo

laquo Πώς επικοινωνούσαν οι άνθρωποι πριν από την

κατασκευή του κινητού τηλεφώνουraquo

laquoΠώς εξελίχθηκε το κινητό στο πέρασμα του χρό-

νουraquo

laquoΠοιος είναι ο ρόλος του στη ζωή των εφήβωνraquo

laquoΠώς θα είναι το κινητό του μέλλοντοςraquo

Αυτά είναι μερικά από τα ερωτήματα που απα-

σχόλησαν τους μαθητές της Β2 τάξης στο πλαίσιο

της ερευνητικής εργασίας με υπεύθυνο καθηγητή

τον κ Μπισμπίκο Γιώργο ΠΕ04 Οι μαθητές

και οι μαθήτριες του τμήματος αναζήτησαν απα-

ντήσεις συνέλεξαν πληροφορίες από τον παγκό-

σμιο ιστό αλλά και από ερωτηματολόγιο που συ-

νέθεσαν επεξεργάστηκαν δεδομένα και απεικόνι-

σαν με γραφήματα στατιστικά στοιχεία

Τέλος οδηγήθηκαν σε χρήσιμα συμπεράσματα

ενώ παράλληλα ανέκυψαν νέα ερωτήματα και

προβληματισμοί

Γιώργος Μπισμπίκος Υπεύθυνος ΕΕ

ΕΠΙΣΚΕΨΗ ΤΗΣ Αrsquo ΤΑΞΗΣ ΣΤΟ ΕΘΝΙΚΟ ΑΡΧΑΙΟΛΟΓΙΚΟ ΜΟΥΣΕΙΟ

Τον Δεκέμβριο του rsquo15 πραγματοποιήθηκε εκ-

παιδευτική εκδρομή στο Eθνικό Αρχαιολογικό

Μουσείο Με αφορμή το μάθημα Iστορίας και

συγκεκριμένα τα κεφάλαια της αρχαϊκής και της

κλασικής εποχής δόθηκε η ευκαιρία στους μαθη-

τές να δουν από κοντά εκθέματα εκείνης της επο-

χής Η επαφή των μαθητών με την πλαστική τέ-

χνη έγινε με την προσωπική τους εμπλοκή κα-

θώς ο κάθε μαθητής προσπαθούσε να επεξεργα-

στεί τις πληροφορίες που έπαιρνε από τις λεζά-

ντες και από τα έργα τέχνης προκειμένου να συ-

μπληρώσει ένα ερωτηματολόγιο Η ιδέα των συ-

νοδών καθηγητών με το ερωτηματολόγιο όχι μό-

νο κέντρισε το ενδιαφέρον όλων των μαθητών

αλλά συνάμα τους παρότρυνε σε ευγενή άμιλλα

Η εμπειρία αυτή ήταν πρωτότυπη και αποτελε-

Σελίδα 31

σματική καθώς ο καθένας μας απέκτησε γνώ-

σεις τις οποίες κατέκτησε μόνος του Τα αγάλ-

ματα έπαψαν να είναι για μας φωτογραφίες του

βιβλίου και έγιναν κάτι απτό και ζωντανό

Ντερμύσι Ερίσα Ντρίμερη Ελευθερία (Α1)

ΕΠΙΣΚΕΨΗ ΤΗΣ Βrsquo ΤΑΞΗΣ ΣΤΟ ΒΥΖΑΝΤΙΝΟ ΜΟΥΣΕΙΟ

Την 1η Απριλίου 2016 ημέρα Παρασκευή εμείς

οι μαθητές της Β τάξης επισκεφθήκαμε το Βυζα-

ντινό και Χριστιανικό Μουσείο επί της λεωφό-

ρου Βασιλίσσης Σοφίας με συνοδούς καθηγητές

τους κα Κωτσιοπούλου κα Σπυράτου και τον κο

Αρβανάκο Η μετακίνηση πραγματοποιήθηκε με

πούλμαν Κατά την άφιξή μας μας περίμενε ένας

αρχαιολόγος επιστημονικός συνεργάτης του

μουσείου προκειμένου να πραγματοποιηθεί η

προγραμματισμένη ξενάγηση Μαθητές και κα-

θηγητές είχαμε την ευκαιρία να περιηγηθούμε

στα αξιοθέατα να πληροφορηθούμε για τις

Ρωμαϊκές κοινότητες και για τις αλλαγές που

βίωσαν οι άνθρωποι μετά την κατάρρευση της

Οθωμανικής Αυτοκρατορίας Στη συνέχεια επι-

σκεφθήκαμε τους χώρους του μουσείου έτσι

ώστε να παρατηρήσουμε τις βυζαντινές εικόνες

και τους πίνακες ο σημαντικότερος εκ των ο-

ποίων ήταν εκείνος που απεικόνιζε τη Δευτέρα

Παρουσία (19ος αιώνας) Σκοπός της δημιουργί-

ας του ήταν η αύξηση του θρησκευτικού συναι-

σθήματος αφού εκείνη την περίοδο οι εξομολο-

γήσεις είχαν μειωθεί αισθητά ενώ στην Ευρώπη

είχαν αρχίσει να φαίνονται τα αποτελέσματα του

Διαφωτισμού στη συμπεριφορά των ανθρώπων

και οι Έλληνες των παροικιών υιοθετούσαν τις

ιδέες του Νεοελληνικού Διαφωτισμού Στο κέ-

ντρο της εικόνας παριστάνεται η κρίση ενός αν-

θρώπου με μία ζυγαριά στο πλάι που θα έκρινε

αν οι πράξεις του θα τον οδηγούσαν στον Παρά-

δεισο ή την Κόλαση Κάποιοι άλλοι δε είχαν ήδη

πάρει το δρόμο τους αφού είχαν ήδη κριθεί ενώ

υπήρχαν και μερικοί που είχαν επιλέξει να εξο-

μολογηθούν πριν την ώρα της κρίσης Σε αυτόν

τον πίνακα τόσο ο αρχαιολόγος όσο και οι μαθη-

τές στάθηκαν αρκετή ώρα προκειμένου να ελέγ-

ξουν με προσοχή την κάθε λεπτομέρεια Η εμπει-

ρία ήταν αξέχαστη για όλους

Τσέφλιου Ιωάννα (Β2)

Και λίγα λόγια για το Μουσείο

Το Βυζαντινό και Χριστιανικό Μουσείο

με έδρα την Αθήνα είναι ένα από τα εθνικά

μουσεία της χώρας και ένα από τα σημαντικό-

τερα μουσεία διεθνώς για την τέχνη και τον

πολιτισμό των βυζαντινών και μεταβυζαντι-

νών χρόνων Διαθέτει περισσότερα από 25000

αντικείμενα οργανωμένα σε συλλογές τα ο-

ποία χρονολογούνται από τον 3ο έως τον 20ό

αιώνα μΧ και προέρχονται κυρίως από τον

ευρύτερο ελλαδικό μικρασιατικό και βαλκανι-

κό χώρο

Η Villa Ilissia που στεγάζει σήμερα το

Βυζαντινό και Χριστιανικό Μουσείο είναι ένα

από τα ωραιότερα κτίσματα που δημιουργήθηκαν

στην Αθήνα τα πρώτα χρόνια της ιστορικής της

διαδρομής ως πρωτεύουσας του νεοσύστατου

ελληνικού κράτους

Η Αθήνα όταν ανακηρύχθηκε επίσημα

πρωτεύουσα το 1834 ήταν μια πόλη των 7000

περίπου κατοίκων Ωστόσο μέσα σε μια διετία ο

πληθυσμός της διπλασιάστηκε καθώς εγκατα-

στάθηκαν σε αυτήν οι νέες διοικητικές αρχές και

Σελίδα 32

πολλοί νέοι κάτοικοι από την Ελλάδα και το εξω-

τερικό Ανάμεσα στους νεοφερμένους διακρίνο-

νται Έλληνες και Βαυαροί δημόσιοι υπάλληλοι

Ευρωπαίοι φιλέλληνες και λάτρεις της Ανατολής

Φαναριώτες και άλλοι μορφωμένοι Έλληνες από

το εξωτερικό οπλαρχηγοί και προεστοί από την

περιφέρεια έμποροι επιχειρηματίες και τραπεζί-

τες μαζί τους και απλοί άνθρωποι από όλη τη

χώρα που κατέφθαναν στη νέα πρωτεύουσα ανα-

ζητώντας εργασία ή απλώς μια καλύτερη τύχη

Sophie de Marbois-Lebrun Δούκισσα της Πλακεντίας

Στους νέους κατοίκους της πόλης συγκατα-

λέγεται από το 1837 και η Sophie de Marbois-

Lebrun Δούκισσα της Πλακεντίας Η Sophie

de Marbois γεννήθηκε το 1785 στη Φιλαδέλφεια

της Αμερικής Ήταν κόρη του Γάλλου πολιτικού

και διπλωμάτη Μαρκήσιου Franccedilois Barbeacute de

Marbois και της Αμερικανίδας Elisabeth κόρης

του διοικητή της Πενσυλβάνιας William Moore

Παντρεύτηκε τον Charles Lebrun γιο του συνυ-

πάτου του Ναπολέοντα και Δούκα της Πλακεντί-

ας (Piacenza ή Plaisance) Την εποχή του γάμου

της ο σύζυγός της ήταν υπασπιστής του Ναπολέ-

οντα και η νεαρή Δούκισσα διέπρεπε στην αυτο-

κρατορική αυλή για την ομορφιά και την ευφυΐα

της Ωστόσο ο γάμος δεν ήταν ιδιαίτερα επιτυχη-

μένος Η Δούκισσα έζησε μαζί με την κόρη

της χωριστά από το σύζυγό της και το 1830

γοητευμένη από την εντύπωση που είχε προ-

καλέσει στην Ευρώπη ο αγώνας των Ελλήνων

έφτασε στο Ναύπλιο την προσωρινή πρωτεύ-

ουσα του κράτους Εκεί ενεπλάκη στις πολιτι-

κές αντιπαραθέσεις της εποχής τάχθηκε ενα-

ντίον του Καποδίστρια και συνδέθηκε στενά

με την οικογένεια Μαυρομιχάλη Από το 1831

άρχισε να αγοράζει μεγάλες εκτάσεις γης στην

Αθήνα και την Πεντέλη Στην Αθήνα εγκαταστά-

θηκε οριστικά μετά τον πρόωρο θάνατο της κό-

ρης της το 1837 Η παρουσία στην πόλη μιας

προσωπικότητας όπως η Δούκισσα με το έντονο

παρελθόν τον μεγάλο πλούτο τον ιδιόμορφο

τρόπο ζωής και τις παράξενες αντιλήψεις αποτέ-

λεσε εξαιρετικό γεγονός για την αθηναϊκή κοινω-

νία της εποχής

Η Δούκισσα ανέθεσε στον αρχιτέκτονα

Σταμάτη Κλεάνθη την οικοδόμηση έξι κτηρίων

συνολικά στην Αθήνα και τα περίχωρά της Α-

νάμεσά τους το Καστέλο της Ροδοδάφνης στην

Πεντέλη και η Villa Ilissia το χειμερινό της ανά-

κτορο

Η Villa Ilissia σήμερα

Σήμερα το Βυζαντινό και Χριστιανικό

Μουσείο ολοκλήρωσε την επανέκθεση των συλ-

λογών του στο καινούριο μουσείο που σχεδίασε

ο αρχιτέκτονας Μάνος Περράκης την περίοδο

1987-1992 και έχει ήδη αποπερατωθεί Το νέο

μουσείο είναι υπόγειο και αναπτύσσεται σε πολ-

λαπλά επίπεδα κάτω από το κτηριακό συγκρότη-

μα της Δούκισσας της Πλακεντίας

Το κεντρικό κτήριο της Villa Ilissia

άνοιξε τις πύλες του και πάλι στο κοινό έπειτα

από την αναγκαία και ριζική αποκατάστασή

του Απέκτησε και πάλι κεντρικό ρόλο στη λει-

τουργία του Βυζαντινού Μουσείου ενώ αποτε-

λεί και το κέντρο ενός πολιτιστικού πάρκου

στην καρδιά της πόλης καθώς συνδέεται και

με τον υπαίθριο χώρο του Λυκείου του Αρι-

στοτέλη Το ισόγειο του Μεγάρου γίνεται το κε-

ντρικό σημείο υποδοχής συνάντησης και ενημέ-

ρωσης των επισκεπτών Η αίθουσα στον τύπο

της παλαιοχριστιανικής βασιλικής που διατήρη-

Σελίδα 33

σε την εσωτερική της διαμόρφωση φιλοξενεί

έκθεση για την ιστορία του Μουσείου ενώ η απέ-

ναντι παρουσιάζει περιοδικές εκθεσιακές δρά-

σεις Ο όροφος φιλοξενεί περιοδικές εκθέσεις

αυξάνοντας την έκταση των εκθεσιακών χώρων

του Μουσείου

Το πάρκο που έχει δημιουργηθεί στον περι-

βάλλοντα χώρο του Μουσείου αποτελεί και

μια πολύ καλή πρόταση για φυσιολατρικούς

και πολιτιστικούς περιπάτους στο κέντρο της

Αθήνας καθώς υπάρχει βοτανικός κήπος ενώ

στο χώρο του Λυκείου (προσωρινά είσοδος

από Ρηγίλλης ) έχουν χαραχτεί διαδρομές και

έχουν διαμορφωθεί καθιστικά χώρος πολυμέ-

σων αμφιθέατρο (έχουν δοθεί ήδη οι πρώτες

παραστάσεις) πινακίδες και άλλα μέσα πληρο-

φόρησης ειδικός φωτισμός φύτευση βοτάνων

που αναφέρονται στα κείμενα του Αριστοτέλη

ως το κατάλληλο πλαίσιο για την ανάδειξη

των αρχαίων Ένας ενιαίος χώρος πολιτισμού

περιπάτου και πρασίνου 36 στρεμμάτων

(Οι πληροφορίες αντλήθηκαν από την ιστοσελίδα

του Βυζαντινού και Χριστιανικού Μουσείου)

Ζαχαρούλα Σπυράτου φιλόλογος

ΕΠΙΣΚΕΨΗ ΣΤΟ ΙΔΡΥΜΑ ΑΙΚΑΤΕΡΙΝΗΣ ΛΑΣΚΑΡΙΔΗ

Την Τρίτη 26 Ιανουαρίου 2016 εμείς οι

μαθητές και οι μαθήτριες των Τμημάτων Α1 και

Α3 του 1ου ΓΕΛ Αγ Βαρβάρας - με συνοδούς

καθηγήτριες την κα Παπαηλίου Ευλαλία την

κα Σταθακοπούλου Κατερίνα και την κα Σπυρά-

του Ζαχαρούλα - επισκεφτήκαμε το Ίδρυμα Αι-

κατερίνης Λασκαρίδη Το Ίδρυμα βρίσκεται στον

Πειραιά και συγκεκριμένα στη συμβολή των οδών

Μπουμπουλίνας amp Πραξιτέλους 169

Η επίσκεψη έγινε στo πλαίσιo των ερευνη-

τικών εργασιών laquo Η ψυχολογία η επικοινωνία οι

συγκρούσεις και οι κίνδυνοι των εφήβωνraquo και laquo

Ανάπτυξη της τεχνολογίας για τη μελέτη του Σύ-

μπαντοςraquo Αφορμή της επίσκεψης υπήρξε η παρα-

κολούθηση της παρουσίασης του προγράμματος laquo

Διότι δεν συνεμορφώθηhellipraquo

Η διαδρομή με το πούλμαν ήταν ευχάριστη

Μόλις αποβιβαστήκαμε αντικρίσαμε το επιβλη-

Σελίδα 34

τικό κτίριο του Ιδρύματος το οποίο ξεχώριζε από

τα σύγχρονα οικοδομήματα της περιοχής Αρχικά

περιμέναμε στον προαύλιο χώρο του Ιδρύματος

Κι έτσι μας δόθηκε η ευκαιρία να γνωρίσουμε το

χώρο αυτό ο οποίος ndash παρά το γεγονός ότι βρί-

σκεται σε έναν από τους πιο πολυσύχναστους και

κεντρικούς δρόμους του Πειραιά ndash διατηρεί ακό-

μα σε κάθε του γωνία έναν αέρα νεοκλασικού

πολιτισμού Έχει κίονες που στηρίζουν την πόρτα

της εισόδου και τα μπαλκόνια Έχει και ένα υπέ-

ροχο απαλό γαλάζιο χρώμα που κυριαρχεί και ται-

ριάζει απόλυτα με τη θάλασσα του Πειραιά από

την οποία χωρίζεται με ένα δρόμο Την προσοχή

μας τράβηξε και το υπαίθριο μουσείο με τα αξιο-

πρόσεκτα εκθέματα της ναυτικής τέχνης

Το ίδρυμα ιδρύθηκε το έτος 2007 και φιλο-

ξενεί μια πλούσια βιβλιοθήκη στην οποία οδηγη-

θήκαμε λίγο αργότερα αφού περάσαμε από πολ-

λές αίθουσες του πραγματικά εντυπωσιακού κτιρί-

ου Στο βάθος της αίθουσας υπήρχε μία οθόνη

προβολής Σrsquo αυτόν το χώρο μας υποδέχτηκε ε-

γκάρδια ο καθηγητής του Ιονίου Πανεπιστημίου

κ Αγγελάκος Κωννος και μας παρουσίασε με

video το πρόγραμμα laquoΔιότι δεν συνεμορφώθη

hellipraquo Στόχος του Προγράμματος αυτού είναι laquoΗ

παρακολούθηση και η ερμηνεία των μαθητικών

αντιδράσεων σε διαφορετικές εποχές η κριτική

προσέγγιση του τρόπου αντιμετώπισης των μαθη-

τικών αντιδράσεων μέσω τιμωριών και η σύνδεση

με τη σημερινή σχολική συμπεριφορά των μαθη-

τών και τον τρόπο αντιμετώπισής τηςraquo Έτσι μά-

θαμε πως με τη βία διαμορφωνόταν ο τρόπος σκέ-

ψης των παιδιών σε παλαιότερες εποχές μέσα στο

σχολείο Η παρουσίαση ήταν ενδιαφέρουσα κα-

θώς και η συζήτηση που ακολούθησε Η όλη ε-

μπειρία ήταν ευχάριστη και υπήρχε ενδιαφέρον

και συμμετοχή εκ μέρους μας καθώς το θέμα μας

ήταν οικείο

Η επίσκεψή μας στο Ίδρυμα Αικατερίνης

Λασκαρίδη έμοιαζε με ένα υπέροχο ταξίδι στο

παρελθόν Και ευχαριστούμε ιδιαίτερα την κα

Παπαηλίου η οποία διοργάνωσε αυτή την τόσο

ξεχωριστή και καρποφόρα εκπαιδευτική επίσκε-

ψη

Ντερμύσι Ερίσα Ντρίμερη Ελευθερία (Α1)

ΕΠΙΣΚΕΨΗ ΣΤΟ ΕΡΓΟΤΑΞΙΟ ΤΟΥ ΜΕΤΡΟ

Η ομάδα του περιοδικού μέσα στο μήνα

Φλεβάρη πραγματοποίησε επίσκεψη στα έργα

του μετρό στο δήμο της Αγίας Βαρβάρας από την

είσοδο της Αγίας Ελεούσας Τα μέλη της ομάδας

συνόδευσε ο δήμαρχος Γιώργος Καπλάνης που

είχε την ευγενή καλοσύνη να κλείσει για εμάς

την επίσκεψη καθώς και ένας από τους υπεύθυ-

νους του έργου ο κ Γιανναράς που έδωσε την

ευκαιρία σε μικρούς και μεγάλους να βιώσουν

μια ξεχωριστή εμπειρία δίνοντας τους τις απα-

ραίτητες οδηγίες εξοπλίζοντάς τους με την κα-

τάλληλη προστασία και αργότερα ενημερώνο-

ντας τους για το έργο και τα στάδια του Ήταν

πρόθυμος να απαντήσει σε όλες τις ερωτήσεις να

δώσει και άλλες πληροφορίες έως ότου εξαντλή-

σει το θέμα Τα μέλη της ομάδας ο Δήμαρχος

καθώς και ο Διευθυντής του σχολείου πέρασαν

από όλα τα επίπεδα τους ορόφους του έργου

μέχρι εκεί που ήταν ασφαλές βέβαια και συγκέ-

ντρωσαν αρκετές φωτογραφίες Τόσο τα παιδιά

όσο και ο Διευθυντής ευχαρίστησαν τους υπεύ-

θυνους του μετρό για την καλή τους διάθεση

Σελίδα 35

και για την αναλυτική ενημέρωση καθώς και το

Δήμαρχο για την ευκαιρία που τους έδωσε να

γνωρίσουν ένα έργο που θα ομορφύνει την πόλη

όταν ολοκληρωθεί η κατασκευή του

ΕΠΙΣΚΕΨΗ ΣΤΟ laquoΑΡΗΞΙΣraquo

Στo πλαίσιo της Ερευνητικής Εργασίας laquo Η

ψυχολογία η επικοινωνία οι συγκρούσεις και

οι κίνδυνοι των εφήβωνraquo οι μαθητές και οι

μαθήτριες του Α1 επισκεφτήκαμε στις 16 Ιανου-

αρίου 2016 το Κέντρο ΑΡΗΞΙΣ Το Κέντρο

Πρόληψης των Εξαρτήσεων amp Προαγωγής της

Ψυχοκοινωνικής Υγείας ΑΡΗΞΙΣ συστάθηκε το

έτος 2001 από τους Δήμους Αγ Βαρβάρας Αιγά-

λεω Χαϊδαρίου και τη Νομαρχία Αθηνών Ανα-

πτύσσει προγράμματα τα οποία απευθύνονται σε

γονείς μαθητές εφήβους εκπαιδευτικούς για-

τρούς αστυνομικούς προπονητές παλιννοστού-

ντες πρόσφυγες μειονοτικές ομάδες αποφυλα-

κισμένους κοινωνικούς φορείς και στην ευρύτε-

ρη κοινότητα

Σελίδα 36

Στόχοι του είναι

Η εκπαίδευση υποστήριξη και ενδυνάμω-

ση των νέων ώστε να υιοθετήσουν μια θε-

τική στάση ζωής και να αναπτύξουν δεξιό-

τητες που θα τους κάνουν ικανούς να αντι-

στέκονται στη χρήση των εξαρτησιογόνων

ουσιών

Η συμβουλευτική και η υποστήριξη της

οικογένειας για να ενισχύσει το ρόλο της

και να βελτιωθούν οι ενδοοικογενειακές

σχέσεις

Η ευαισθητοποίηση καθηγητών και δασκά-

λων σε θέματα πρόληψης η ενίσχυση του

παιδαγωγικού τους ρόλου και των σχέσεών

τους με τους μαθητές

Η ενημέρωση για τα υπάρχοντα θεραπευτι-

κά προγράμματα

Η πληροφόρηση ευαισθητοποίηση και κι-

νητοποίηση της ευρύτερης κοινότητας

Το Κέντρο βρίσκεται στο Αιγάλεω και

στην οδό Σμύρνης 18

Μόλις φτάσαμε μας υποδέχτηκαν με ε-

γκαρδιότητα οι κυρίες που εργάζονται στο Κέ-

ντρο και μας οδήγησαν σε μία αίθουσα στην ο-

ποία - χωρίς την παρουσία των καθηγητριών

που μας συνόδευαν- παρακολουθήσαμε ενεργά

βιωματική άσκηση με θέμα laquoΣυγκρούσεις εφή-

βωνraquo Όταν ολοκληρώσαμε την άσκηση τα συ-

ναισθήματά μας ήταν πολύ έντονα νιώθαμε οι-

κειότητα ανταλλάσσαμε απόψεις άλλοτε συμ-

φωνούσαμε και άλλοτε διαφωνούσαμε Φεύγο-

ντας όλοι και όλες νιώθαμε χαρά και αισιοδοξία

Ευχαριστούμε την καθηγήτριά μας και τις εργα-

ζόμενες στο Κέντρο ΑΡΗΞΙΣ για τις εμπειρίες

που μας χάρισαν

Κωνσταντίνου Αλεξάνδρα - Γουρούβα

Ξένια (A1)

Ψυχαγωγία

Hunger Games Mockingjay - Part 2

Η ταινία του Φράνσις Λόρενς έκανε πρε-

μιέρα στους κινηματογράφους φέτος το Νοέμβρι-

ο του 2015 και άφησε άφωνους πολλούς σινεφίλ

και λάτρεις της τριλογίας Η ταινία είναι επιστη-

μονικής φαντασίας και είναι εδώ για να μας δεί-

ξει πως το θάρρος και η αγάπη δεν μπορούν να

νικηθούν από τον πόλεμο

Γενικό θέμα ταινίας

Οι Αγώνες Πείνας διεξάγονται σε μια χώρα γνω-

στή ως Πάνεμ που βρίσκεται στη Βόρεια Αμερι-

κή μετά την καταστροφή του πολιτισμού της η-

πείρου από ένα άγνωστο αποκαλυπτικό γεγονός

Η χώρα συνίσταται από την πλούσια πρωτεύου-

σα την Κάπιτολ και από δώδεκα φτωχότερες

περιοχές που την περιβάλλουν και λειτουργούν

υπό τον έλεγχο της Κάπιτολ Η Περιοχή 12 όπου

αρχίζει το βιβλίο βρίσκεται στην πλούσια σε

άνθρακα περιοχή που ήταν παλαιότερα γνωστή

ως Απαλάχια

Ως τιμωρία για μια εξέγερση των περιοχών

εναντίον της Κάπιτολ στο παρελθόν κατά την

οποία η Περιοχή 13 καταστράφηκε ένα αγόρι

και ένα κορίτσι ηλικίας 12-18 από κάθε μια από

τις δώδεκα περιοχές επιλέγονται ετησίως με κλή-

ρωση για να διαγωνιστούν στους Αγώνες Πείνας

ένα γεγονός στο οποίο οι συμμετέχοντες ή αλ-

λιώς laquoοι φόροι υποτέλειαςraquo πρέπει να πολεμή-

σουν μέχρι θανάτου σε μια αχανή υπαίθρια

Σελίδα 37

αρένα ελεγχόμενη από την Κάπιτολ μέχρι να

μείνει μόνο ένας ζωντανός

Η ταινία βασίζεται στο ομώνυμο μυθιστό-

ρημα της Σούζαν Κόλινς η οποία όπως λέει ε-

μπνεύστηκε την πλοκή κάνοντας ζάπινγκ στην

τηλεόραση Σε ένα κανάλι παρακολούθησε αν-

θρώπους να διαγωνίζονται σε ένα ριάλιτι σόου

και σε ένα άλλο κανάλι είδε σκηνές από

την εισβολή στο Ιράκ Οι δύο εικόνες laquoξεκίνησαν

να αναμειγνύονται με έναν ιδιαίτερο τρόποraquo και

η ιδέα για το βιβλίο σχηματίστηκε

Ο ελληνικός μύθος του Θησέα χρησίμευσε

ως σημαντική βάση για την ιστορία με την Κό-

λινς να περιγράφει την Κάτνις ως φουτουριστικό

Θησέα Επίσης οι ρωμαϊκές μονομαχίες παρεί-

χαν το πλαίσιο των αγώνων Η αίσθηση της απώ-

λειας που βίωσε η Κόλινς λόγω της θητείας του

πατέρα της στον Πόλεμο του Βιετνάμ επηρέασε

επίσης την ιστορία με την Κάτνις να έχει χάσει

τον πατέρα της σε ηλικία 11 ετών πέντε χρόνια

πριν το ξεκίνημα της ιστορίας

Πλοκή Hunger Games Mockingjay part 2 Με το έθνος του Πάνεμ να βρίσκεται σε

ολοκληρωτικό πόλεμο η Κάτνις ετοιμάζεται για

την τελική αναμέτρηση με τον πρόεδρο Σνόου

Κοντά στους πιστότερους φίλους της ξεκινάει

την αποστολή με την Επαρχία 13 για ένα παρά-

τολμο σχέδιο δολοφονίας του προέδρου της Κά-

πιτολ ο οποίος έχει πλέον παθιαστεί με τον αφα-

νισμό της

Κατά την άποψη μου αυτή η ταινία είναι

γοητευτική καλοφτιαγμένη προσεκτική Ξεκι-

νώντας ακριβώς από το σημείο που σταμάτησε

το πρώτο μέρος της laquoΕπανάστασηςraquo ο Φράνσις

Λόρενς ετοιμάζει την έξοδο των άριστων στρατι-

ωτών του με ηγέτη την Κάτνις Έβερντιν στο δρό-

μο για την Κάπιτολ Μόνο που η ανάδυσή τους

από τα υπόγεια της βομβαρδισμένης Περιοχής 13

στον πολιτισμό της πρωτεύουσας δε θα είναι

λουσμένη στο φως Με την κάμερα καρφωμένη

στο πρόσωπό της στο αποφασιστικό βήμα της

στις στιγμές της οργής και της απογοήτευσής

της σε μια ερμηνεία που κρύβει μέσα της περισ-

σότερο θάρρος και από την ίδια την ηρωίδα της

η Τζένιφερ Λόρενς γίνεται διάσημη χαρίζοντας

απύθμενο βάθος σε μια τριλογία που με αυτό το

φινάλε έρχεται να σταθεί ψηλότερα από οποιαδή-

ποτε άλλη όμοια ή παρόμοιά της και να αποτελέ-

σει μια σίγουρη μελλοντική αναφορά για τον κό-

σμο που ζούμε σήμερα και μια ταινία που αξίζει

να τον αντικατοπτρίζει

Ζαχαρούλα Σπυράτου φιλόλογος

Ριγκολιός το Ταξίδι μιας Ρίγας

Στο θέατρο Παραμυθίας Διάρκεια 85

Συγγραφέας Δημήτρης Φούτσιας

Σκηνοθέτης Δημήτρης Φούτσιας

Παίζουν Νικολέτα Γιαλελάκη Ειρήνη Ζέρη

Δημήτρης Φούτσιας

Κίνηση - Χορογραφίες Ηρώ Μαγγίνα

Σκηνογραφία Νίκη Δημοπούλου

Βίντεο - Επιμέλεια μουσικής Γιώργος

Πατεράκης

Γραφιστική επιμέλεια Χριστίνα Τσιάλτα

Γιατί μοιάζουν τα δελφίνια με τσιχλόφου-

σκες Γιατί ο Ζαν Πωλ Σαρτρ θα το ενέκρινε

Γιατί η Ρωρώ η ροδαλή τρώει ρόδι και τυρί Γιατί

η αγάπη είναι αντίδοτο στου θανάτου την αρπά-

γη Γιατί ενέσεις ταυρίνης και αυγά στρουθοκα-

μήλου με λίγα λιπαρά Και τέλος πάντων ποια

Σελίδα 21

Σταθμός Εθνική Άμυνα

Ο σταθμός έχει να επιδείξει ταυτόχρονα

πολλά έργα που μάλισταhellip πολλαπλασιάζο-

νται Από αυτά σίγουρα ξεχωρίζει εκείνο

που συναντάμε στο πρώτο επίπεδο του

σταθμού όπου τα δώδεκα μεταλλικά δέντρα

του Κώστα Τσόκλη αντανακλώνται στον

απέναντι καθρέφτη και πολλαπλασιάζονται

δίνοντας την εντύπωση ενός δάσους ndash γιrsquo

αυτό και η εγκατάσταση ονομάζεται

laquoΥπόγειο Πάρκοraquo ndash ένα απλό αλλά όμορφο

στη σύλληψή του έργο

Στο σταθμό όμως αυτό υπάρχουν άλλα δύο

εξίσου αξιοθαύμαστα έργα τέχνης

Αξίζει να αναφερθούμε λοιπόν και στο

έργο του Δημήτρη Καλαμάρα laquoΟ θνή-

σκων πολεμιστήςraquo χάλκινο γλυπτό που

αποτίει φόρο τιμής στον Άγνωστο Στρατιώ-

τηαλλά και στο έργο laquoΣτήληraquo από τον

Κλέαρχο Λουκόπουλο

Σταθμός Μέγαρο Μουσικής

Σε αυτό τον σταθμό συναντάμε το έργο laquoΜπαμπουζίναraquo

του Πάνου Φειδάκη το οποίο αναπτύσσεται πάνω στη

μαρμάρινη επιφάνεια του κεντρικού τοίχου με διάσταση

180Χ780εκ Τα ψηφιδοποιημένα πουλιά είναι τοποθετη-

μένα με τέτοια μαεστρία που νομίζει κανείς

πως πρόκειται για ανάγλυφο Τα καλώδια

πάνω στα οποία κάθονται είναι πραγματικά

συρματόσχοινα αυλακωμένα μέσα στο υλι-

κό του τοίχου

Και φυσικά δεν μπορεί να λείπει από το

σταθμό του Μεγάρου η αναφορά στη μεγά-

λη diva τη Μαρία Κάλλας

Σελίδα 22

Τα χαρακτηριστικά ανθρωπάκια του μεγάλου

Έλληνα ζωγράφου Γιάννη Γαΐτη διακοσμούν

τον Σταθμό Λαρίσης Πρόκειται για ένα έργο με-

γάλων διαστάσεων το οποίο αποτελείται από 22

ασπρόμαυρες απρόσωπες αντρικές φιγούρες

κατασκευασμένες από κόντρα πλακέ θαλάσσης

και επιζωγραφισμένες Οι μορφές είναι τοποθετη-

μένες σε ομάδες και με έντονο κόκκινο φόντο στο

βάθος Η όλη σύνθεση περιβάλλεται από γυάλινη

προθήκη Εκτός από αυτό έχουν τοποθετηθεί 14

καθίσματα από ανοξείδωτο χάλυβα και επιχρω-

ματισμένα με βιομηχανικό χρώμα τα οποία ανα-

παράγουν αυτή την χαρακτηριστική αντρική μορ-

φή του καλλιτέχνη κι ενισχύουν την τυπολογία

και τη δυναμική του έργου

Σταθμός Λαρίσης

Σελίδα 23

Σταθμός Μεταξουργείο

Έργο σύνθετο και σε πολλά μέρη που καλύπτει

όλα τα επίπεδα και τους χώρους του σταθμού Στο

επίπεδο έκδοσης εισιτηρίων βρίσκονται δύο μεγά-

λες ζωγραφικές συνθέσεις διαστάσεων 240Χ400

εκ η κάθε μία Στην αριστερή απεικονίζεται ένα

οπωροπωλείο ενώ στην αριστερή ένα υπαίθριο

κινηματοθέατρο Στις κλίμακες επιβίβασης έχουν

αναρτηθεί δύο γλυπτά κατασκευασμένα από α-

λουμίνιο και ζωγραφισμένα με βιομηχανικά χρώ-

ματα τα οποία απεικονίζουν τον Ήλιο και τη Σε-

λήνη διαμέτρου 120 εκ το καθένα Επίσης έχουν

τοποθετηθεί δύο γλυπτές κατασκευές που απεικο-

νίζουν Πουλιά της ίδιας τεχνοτροπίας Στην κάθε

αποβάθρα εκτίθενται οι laquoΠοδηλάτεςraquo πέντε ο-

ρειχάλκινα επίπεδα γλυπτά σε παράταξη μικρών

διαστάσεων και με εγχάρακτο σχέδιο και οι

laquoΦύλακες άγγελοιraquo δύο μεγαλόσωμα επίπεδα

γλυπτά της ίδιας τεχνοτροπίας ύψους 150 εκ

Ελένη Μαντάνη Ευανθία Ζώτου (Α1)

laquoΟ ΜΥΘΟΣ ΤΗΣ ΓΕΙΤΟΝΙΑΣ ΜΟΥraquo

Σελίδα 24

ΠΡΟΓΡΑΜΜΑ ΕΠΙΧΕΙΡΗΜΑΤΟΛΟΓΙΑΣ-ΑΝΤΙΛΟΓΙΑΣ

Επιχειρηματολογία είναι η τεκμηρίωση της

άποψης και της θέσης μας πάνω σε ένα συγκεκρι-

μένο θέμα και η ανάλυση των επιχειρημάτων δη-

λαδή των προτάσεων που στηρίζουν λογικά τις

απόψεις μας Η Αντιλογία συνίσταται στην αντί-

κρουση των αντίθετων απόψεων και η ανασκευή

των απόψεων της αντίπαλης ομάδας

Μέσω της Αντιλογίας δίνεται η δυνατότητα

στους μαθητές να βελτιώσουν τις προφορικές και

γραπτές ικανότητες οργάνωσης και χρήσης της

γλώσσας Επιπλέον οι μαθητές ασκούνται στην

ενεργητική ακρόαση και κατανόηση της αντίθετης

άποψης καλλιεργούν τον ορθολογισμό την κριτι-

κή σκέψη και την ενσυναίσθηση Ακόμα η αντιλο-

γία προτείνεται ως βασικό εργαλείο για την ενδυ-

νάμωση της μαθητικής σκέψης τόσο στην σχολική

τάξη όσο και σε πανεπιστημιακές αίθουσες Στό-

χος είναι η διαμόρφωση ενός γόνιμου

laquoμαθησιακού περιβάλλοντοςraquo μέσα στο οποίο

προάγονται οι λεκτικές και οι μη λεκτικές επικοι-

νωνιακές δεξιότητες των συμμετεχόντων καθώς

και το ενδιαφέρον η δέσμευση και η συμμετοχή

για την παραγωγή πειστικού λόγου

Γίνεται φανερό ότι οι Αγώνες Αντιλογίας

είναι ιδιαίτερα σημαντικοί για τους μαθητές γιατί

συμβάλλουν στην καλλιέργεια των διανοητικών

τους ικανοτήτων στον εμπλουτισμό των γνώσεών

τους και στην απόκτηση ευχέρειας και ετοιμότη-

τας στον προφορικό λόγο ιδιαίτερα ενώπιον α-

κροατηρίου Βασικός στόχος των Αγώνων Επιχει-

ρηματολογίας είναι η καλλιέργεια της σκέψης και

η επαφή των μαθητών με θέματα που ενώ δε δι-

δάσκονται στα σχολεία σε ειδικό και συγκεκριμέ-

νο μάθημα βρίσκονται διάχυτα σε όλο το εύρος

της διδακτέας ύλης και είναι ευρύτερα γνωστά

από τον τύπο και τα ΜΜΕ Οι μαθητές εξασκού-

νται να σκέφτονται λογικά ώστε να είναι ικανοί

να καθορίσουν με ακρίβεια τα κεντρικά σημεία

του θέματος που θα τους δοθεί να παρουσιάσουν

τις απόψεις τους με πειστικά επιχειρήματα και να

μπορούν με ετοιμότητα να ανταπαντήσουν σε ε-

ρωτήσεις Η διοργάνωση αγώνων Επιχειρηματο-

λογίας (Αντιλογίας) αποσκοπεί ακριβώς στην

προώθηση και την καλλιέργεια της κριτικής σκέ-

ψης των νέων δίνοντάς τους την ευκαιρία να δια-

γωνιστούν μέσα σε ένα αυστηρά καθορισμένο

πλαίσιο κανόνων Οι κανόνες τους επιτρέπουν να

αναπτύξουν τις ικανότητές τους στη λογική διάρ-

θρωση των επιχειρημάτων στην πειθαρχημένη

συνεργασία με τους συμπαίκτες τους και στη με

σεβασμό και κατανόηση κριτική των θέσεων της

αντίπαλης ομάδας Πρόκειται φυσικά για ένα

εργαλείο ανάπτυξης της ελεύθερης κριτικής σκέ-

ψης και όχι για όχημα προώθησης οποιωνδήποτε

συγκεκριμένων απόψεων ή προσωπικών φιλοδο-

ξιών

Οι Πανελλήνιοι Μαθητικοί Αγώνες Επιχει-

ρηματολογίας (Αντιλογίας) διεξάγονται μεταξύ

ομάδων μαθητών Λυκείου και συμμετέχουν πολ-

λά σχολεία που κάνουν προγράμματα Επιχειρημα-

τολογίας Σε έναν αγώνα παίρνουν μέρος δύο ο-

μάδες η καθεμιά από τις οποίες αποτελείται από

πέντε μέλη που συνεργάζονται κατά το στάδιο

της προετοιμασίας και αποφασίζουν μεταξύ τους

τον ρόλο του καθενός Επιλέγουν τρεις ομιλητές

έργο του πρώτου ομιλητή είναι να δώσει έναν ορι-

σμό σχετικά με το θέμα και ύστερα να συνεχίσει

με την διατύπωση των επιχειρημάτων του

Σελίδα 25

Έργο του δεύτερου ομιλητή είναι να αντικρούσει τα

επιχειρήματα που ακούστηκαν από την αντίπαλη ομάδα

και ύστερα να διατυπώσει και αυτός τα επιχειρήματα του

Τέλος έργο του τρίτου ομιλητή είναι να κάνει μια σύνοψη

των επιχειρημάτων της ομάδας του Οι δύο πρώτοι ομιλη-

τές έχουν τον λόγο 6 λεπτά ενώ ο τελευταίος 4 λεπτά

Το πρόγραμμα της Επιχειρηματολογίας είναι πολύ

ενδιαφέρον και τα οφέλη για τον μαθητή είναι πάρα πολ-

λά

ΔΡΑΣΤΗΡΙΟΤΗΤΕΣ ΠΡΟΓΡΑΜΜΑΤΟΣ ΕΠΙΧΕΙΡΗΜΑΤΟΛΟΓΙΑΣ-ΑΝΤΙΛΟΓΙΑΣ

Στο 1ο Γενικό Λύκειο Αγίας Βαρβάρας

ξεκίνησε για πρώτη φορά φέτος (2015-2016) το

πρόγραμμα της Επιχειρηματολογίας- Αντιλογίας

Στο πλαίσιο του προγράμματος αυτού διεξάγο-

νται Αγώνες τόσο Φιλικοί όσο και Πανελλήνι-

οι Αγώνες ανάμεσα στα σχολεία υπό την αιγίδα

του τμήματος Φιλοσοφίας Παιδαγωγικής και

Ψυχολογίας της Φιλοσοφικής Σχολής Αθη-

νών Το σχολείο μας κλήθηκε να συμμετάσχει

και στις δύο κατηγορίες Αγώνων Αρχικά σε Φιλι-

κούς Αγώνες στα ιδιωτικά εκπαιδευτήρια Αυγου-

λέα-Λιναρδάτου τον Ιανουάριο του 2016 στο

Σελίδα 26

πλαίσιο της προετοιμασίας μας για τους

Πανελλήνιους Αγώνες Τα μέλη της ομάδας

Όθωνας Αντζουλάτος και Ιωάννα Τσέφλιου

έλαβαν μέρος στις Μεικτές Ομάδες και συγκέ-

ντρωσαν θετικές κριτικές

Στη συνέχεια η ομάδα μας διαγωνίστηκε

στους Πανελλήνιους Αγώνες οι οποίοι διεξήχθη-

σαν φέτος στην Ελληνογαλλική Σχολή Πειραιώς

Jeanne drsquo Arc στις 27 Φεβρουαρίου 2016 Το

σχολείο μας κατέκτησε τη δέκατη ( 10η ) θέση

στη βαθμολογία και τη δέκατη έβδομη ( 17η ) θέ-

ση στη γενική κατάταξη ανάμεσα σε τριά-

ντα σχολεία Οι μαθητές οι οποίοι συμμετείχαν

στους αγώνες είναι Αντζουλάτος Όθωνας Νί-

τσου Πηνελόπη Ντρέκης Βασίλης Σπυροπούλου

Ζωή- Ελευθερία και Τσέφλιου Ιωάννα μαζί με

την πολύτιμη υποστήριξη και της υπόλοιπης ομά-

δας (23 άτομα) η οποία παρακολούθησε τους α-

γώνες Επίσης στη Μεικτή Ομάδα που απαρτίστη-

κε από μαθητές όλων των συμμετεχόντων σχολεί-

ων έλαβε μέρος η μαθήτρια Αταμάν Φελίτσια

Οι μαθητές συνοδεύονταν από τις εκπαιδευτικούς

που συντονίζουν το πρόγραμμα στο σχολείο μας

τις φιλολόγους Μαρία Μπιμπίκα και Ζαχαρούλα

Σπυράτου

Στους Πανελλήνιους Αγώνες πήραν μέ-

ρος ως κριτές όχι μόνο οι Καθηγητές που πραγ-

ματοποιούν τα αντίστοιχα προγράμματα των σχο-

λείων τους αλλά και Σχολικοί Σύμβουλοι καθώς

και Πανεπιστημιακοί Καθηγητές οι οποίοι αποτε-

λούσαν την Επιστημονική Επιτροπή που επέλεξε

τα θέματα Ανάμεσα τους και η Σχολική Σύμβου-

λος Γ΄Αθήνας κα Α Ασημακοπούλου

Χονδρέλλη Ελπίδα

Χατζηδημητρίου Ελευθερία (Α3)

Το 1ο Λύκειο Αγίας Βαρβάρας στο laquoΕλληνικό Μαθητικό Κοινοβούλιο της Επιστήμηςraquo

Εννέα μαθητές της Β΄ Λυκείου εκπροσώπη-

σαν επάξια το σχολείο μας στο Ελληνικό Μαθητι-

κό Κοινοβούλιο της Επιστήμης που πραγματοποιή-

θηκε στις 21-23 Μαρτίου 2016 στο ΕΚΕΦΕ

laquoΔημόκριτοςraquo Στο συνέδριο αυτό 500 μαθητές

από όλη την Ελλάδα συζήτησαν για το Μέλλον

του Ανθρώπου και μετείχαν σε πραγματικές κοι-

νοβουλευτικές διαδικασίες δρώντας ως ερευνητές

επιστημονικών θεμάτων που σχετίζονταν με τη

λειτουργία του εγκεφάλου τα βλαστικά κύτταρα

την υγιεινή ζωή τη μίμηση της φύσης και τη βελ-

τιστοποίηση του ανθρώπου Η δράση πραγματο-

ποιείται για δεύτερη φορά στην Ελλάδα από τη

Science View σε συνεργασία με το Τμήμα ΦΠΨ

του Εθνικού και Καποδιστριακού Πανεπιστημίου

Αθηνών και τελεί υπό την αιγίδα του Υπουργείου

Παιδείας Έρευνας και Θρησκευμάτων

Στην ομάδα του σχολείου μας συμμετείχαν

οι μαθητές Κωνσταντίνος Εγγλέζος Ιωάννα Κα-

τσιαμάνη Ελένη Κοντοπάνου Γκλόρια

Σελίδα 27

Ντριολάρι Σωτήρης Σαμαράς Μαρία Σεχίλ Αλε-

ξάνδρα Τρούφιν Χριστίνα Φράγκου και Στέλιος

Χαβατζαγιάννης Οι μαθητές μας παρουσίασαν

την έρευνα που διεξήγαγαν όλη τη χρονιά για τις

λειτουργίες του εγκεφάλου και τις ψυχικές παθή-

σεις όπως σχιζοφρένεια και κατάθλιψη Για την

πραγματοποίηση της παραπάνω έρευνας η ομάδα

επισκέφθηκε πανεπιστημιακές βιβλιοθήκες για

την αναζήτηση επιστημονικού υλικού για τον ε-

γκέφαλο και τις παθήσεις που σχετίζονται με αυ-

τόν Επίσης η μαθητική ερευνητική ομάδα δη-

μιούργησε ερωτηματολόγιο για τον εγκέφαλο και

απευθύνθηκε στους μαθητές του σχολείου μας με

σκοπό να διερευνήσει πόσο καλά γνωρίζουν οι

μαθητές τις λειτουργίες του εγκεφάλου Επιπλέον

η ίδια ομάδα μαθητών παρουσίασε θεατρικό με

θέμα ldquoΌταν ο εγκέφαλος νοσείrdquo στη δράση

ldquoΜαθαίνοντας την επιστήμη μέσα από το θέατροrdquo

στις 02-04-2016 στη Φιλοσοφική Σχολή του

ΕΚΠΑ

Συγχαρητήρια στους μαθητές μας για την

επιστημονική προσπάθειά τους

Ελένη Στεφανίδη βιολόγος

Γιοβάννα Κωτσιοπούλου κοινωνιολόγος

Ευλαλία Παπαηλίου τεχνολόγος

Η ενημέρωση για τα σεξουαλικώς μεταδιδόμενα νοσήματα και την εικόνα σώματος

των εφήβων πιο επίκαιρη από ποτέ

Οι σημερινοί έφηβοι εκδηλώνουν έντονες

ανησυχίες για θέματα όπως η σεξουαλική συμπε-

ριφορά και η διατήρηση σωματικού βάρους Το

σχολείο μας σε συνεργασία με επιστημονικούς

φορείς και με την ενεργό συμμετοχή των μαθη-

τών διοργάνωσε τη σχολική χρονιά 2015-16 εκ-

δηλώσεις αφιερωμένες στα παραπάνω θέματα

Το μήνα Φεβρουάριο πραγματοποιήθηκε

εκπαιδευτική επίσκεψη των μαθητών της Β΄ Λυ-

κείου στο Χαροκόπειο Πανεπιστήμιο και ενημέ-

ρωση από τον φορέα ΕΥΖΗΝ για την εικόνα του

σώματος και τη διαχείριση του σωματικού βάρους

των εφήβων Το ΕΥΖΗΝ αποτελεί ένα πρωτοπο-

ριακό Πρόγραμμα του Χαροκόπειου Πανεπιστη-

μίου το οποίο υλοποιείται με τη συνεργασία των

Υπουργείων Παιδείας Θρησκευμάτων Πολιτι-

σμού amp Αθλητισμού και έχει ως τελικό αποδέκτη

το σύνολο του μαθητικού πληθυσμού της χώρας

Το Πρόγραμμα καταγράφει και αξιολογεί διαχρο-

νικά διάφορες παραμέτρους της υγείας των μαθη-

τών ενώ μέσα από παράλληλες δράσεις παρεμ-

βαίνει στην καθημερινότητα της ελληνικής οικο-

γένειας του σχολείου και της κοινωνίας έχοντας

ως κεντρικό άξονα την προώθηση ενός ισορροπη-

μένου τρόπου ζωής Κύριος στόχος του προγράμ-

ματος είναι η διασφάλιση της υγιούς ανάπτυξης

των παιδιών και των εφήβων μέσα από την υιοθέ-

τηση ισορροπημένων συνηθειών διατροφής και

σωματικής δραστηριότητας

Στο πλαίσιο της ενημέρωσης για τη σεξου-

αλική διαπαιδαγώγηση και τα σεξουαλικώς μετα-

διδόμενα νοσήματα πραγματοποιήθηκαν δύο εκ-

δηλώσεις με τη συμμετοχή των μαθητών της Β΄

και Γ΄ Λυκείου στο αμφιθέατρο του σχολείου μας

Οι μαθητές της Β΄ Λυκείου ενημερώθηκαν από

ψυχολόγο του ΚΕΕΛΠΝΟ Ιδιαίτερη βαρύτητα

δόθηκε στους τρόπους μετάδοσης νοσημάτων

όπως AIDS ηπατίτιδα κονδυλώματα έρπητα και

χλαμύδια Συζητήθηκαν οι προβληματισμοί που

έχουν οι έφηβοι για τις πρώτες σεξουαλικές επα-

φές ενώ η σωστή χρήση προφυλακτικού σε κάθε

ερωτική επαφή κρίθηκε αναγκαία και σημαντική

για την υγεία των νέων ανθρώπων Οι μαθητές της

Γ΄ Λυκείου αντίστοιχα ενημερώθηκαν από ιατρό

της Διεύθυνσης Υγείας της Περιφέρειας Αττικής

Έγινε αναλυτική παρουσίαση των συμπτωμάτων

όλων των αφροδίσιων νοσημάτων καθώς και των

πιθανών τρόπων μετάδοσης Το καλό νέο της ημέ-

ρας ήταν ότι ανακαλύφθηκε μια ουσία στο δηλη-

τήριο της μέλισσας που φαίνεται να σκοτώνει τον

ιό του AIDS

Ελένη Στεφανίδη βιολόγος

1ου ΓΕΛ Αγ Βαρβάρας

Σελίδα 28

laquoΤΟ ΠΕΡΙΒΑΛΛΟΝ ΚΙ ΕΜΕΙΣraquo

Το περιβάλλον είναι ο χώρος όπου ζούμε και ερ-

γαζόμαστε Είναι όλα όσα υπάρχουν γύρω μας

Είναι η φύση που μας περιβάλλει Είναι ένα σύ-

στημα προστασίας της ζωής Το περιβάλλον μάς

δίνει ζωή και ποιότητα ζωής Μας πρόσφερε και

μας προσφέρει όλα όσα μας είναι απαραίτητα

Γιrsquo αυτό το λόγο οφείλουμε να το προστατεύου-

με και να το προσέχουμε

Έτσι κι εμείς ως Ομάδα Περιβαλλοντικής

Εκπαίδευσης του 1ου ΓΕΛ Αγ Βαρβάρας απο-

φασίσαμε να συμβάλουμε στην προστασία του

Ξεκινήσαμε λοιπόν με τον καθαρισμό των εξω-

τερικών χώρων του Σχολείου μας Και δυστυχώς

βρήκαμε και συγκεντρώσαμε αρκετά μη αναλώ-

σιμα αγαθά τα οποία κάποιοι laquoαπολίτιστοιraquo εί-

χαν πετάξει παράνομα στο χώρο Ήταν μια πρώ-

τη ομαδική μας προσπάθεια και ελπίζουμε να

την καθιερώσουμε

Είναι όμως γεγονός ότι και ο Δήμος μας

συμβάλλει σε αρκετά μεγάλο βαθμό στην προ-

στασία του φυσικού και ανθρωπογενούς περιβάλ-

λοντος Γνωρίζουμε ότι στην οδό Αγ Βαρβάρας

έχει τοποθετήσει αρκετά φωτοβολταϊκά για φωτι-

σμό Στην περιοχή ΡΩΣΙΚΑ έχει μετατρέψει μια

κοινή εργατική πολυκατοικία σε laquoΠράσινη Πο-

λυκατοικίαraquo η οποία λειτουργεί με τρόπο αρκετά

φιλικό για το περιβάλλον

Γνωρίζοντας την αξία και τη σημασία του

περιβάλλοντος ας έχουμε κατά νου τη ρήση

ΑΓΑΠΩ ΤΗ ΖΩΗ ΦΡΟΝΤΙΖΩ ΤΟ ΠΕΡΙ-

ΒΑΛΛΟΝ

Εκ μέρους της Ομάδας

Ράπτης Κωννος - Τσιγκάκου Βασιλική (A3)

laquo ΠΑΙΔΙΑ ΤΟΥ 1ΟΥ ΓΕΛ ΑΓ ΒΑΡΒΑΡΑΣ ΕΡΕΥΝΟΥΝ amp ΜΑΘΑΙΝΟΥΝraquo

Είναι γνωστός σε όλους ο στόχος της εκπαίδευ-

σης Το σχολείο στο πλαίσιο των δυνατοτήτων

που του δίνονται θα πρέπει να προσπαθεί να

δίνει στα παιδιά γνώσεις και αξίες αλλά και να

ανιχνεύει και να καλλιεργεί τις δεξιότητες τους

Για να επιτύχω αυτόν το στόχο κατά το τρέχον

σχολικό έτος 2015-16 παρακίνησα τους μαθητές

και τις μαθήτριές μου και εκπονήσαμε το πρό-

γραμμα Περιβαλλοντικής Αγωγής με θέμα laquo

Βιοκλιματική Αρχιτεκτονική Το σπίτι του μέλ-

λοντοςraquo Θέσαμε ως παιδαγωγικούς στόχους τον

προβληματισμό για την αλόγιστη χρήση ενέργει-

ας την εύρεση οικολογικών λύσεων για τη δια-

χείριση των οικιακών απορριμμάτων τη διατύ-

πωση προτάσεων σχετικών με τη βιοκλιματική

αρχιτεκτονική για το σπίτι του μέλλοντος και την

ευαισθητοποίηση των παιδιών Συνεργάτιδες

στο Πρόγραμμα ήταν οι συνάδελφοι κα Κακλα-

μάνη Ελένη και κα Καράμπαλη Ευθυμία

Παπαηλίου Ευλαλία

Υπεύθυνη Προγράμματος

Σελίδα 29

ΕΡΕΥΝΗΤΙΚΕΣ ΕΡΓΑΣΙΕΣ

1 laquo Η ψυχολογία η επικοινωνία οι συγκρού-

σεις και οι κίνδυνοι των εφήβωνraquo Εκπονήθη-

κε από τα παιδιά του τμήματος Α1 και είχε στό-

χους τη δημιουργική και ειρηνική συνύπαρξη

και επικοινωνία την απόκτηση γνώσεων σχετικά

με την ψυχολογία και την ανακάλυψη τρόπων

για να επιλύουν τα παιδιά τις διαφωνίες τους

2 laquo Ο ρόλος της αρχιτεκτονικής των κατοι-

κιών και των ιερών χώρων στη διαμόρφωση

των ανθρώπινων σχέσεωνraquo Την εκπόνησαν

τα παιδιά του Α2 με στόχους την απόκτηση

γνώσεων σχετικών με την κατασκευή και τα υλι-

κά ενός οικοδομήματος αλλά και τη συνειδητο-

ποίηση του ρόλου της κατοικίας στην ποιότητα

ζωής του ανθρώπου Επιπλέον προβληματιστή-

καμε για την περαιτέρω αξιοποίηση των υλικών

στην κατασκευή κατοικιών και ιερών χώρων

Σημαντικός αρωγός μας στις παραπάνω

εργασίες στάθηκε η συνάδελφος καθηγήτρια

Πληροφορικής κα Ψαρρή Δήμητρα που υπο-

στήριξε με τη χρήση των ΤΠΕ την έρευνά μας

3 laquo Ανάπτυξη της τεχνολογίας για τη μελέτη

του Σύμπαντοςraquo Την εκπόνηση ανέλαβαν τα

παιδιά του Α3 Η ολοκλήρωση της εκπόνησης

κατέδειξε ότι τα παιδιά απέκτησαν γνώσεις για

τη συμβολή της τεχνολογίας στη μελέτη του σύ-

μπαντος και κατανόησαν στο δυνατό βαθμό τη

λειτουργία του

4 laquo Ο έναστρος ουρανός ως αντικείμενο μελέ-

τηςraquo Είναι το θέμα με το οποίο ασχολήθηκαν

τα παιδιά του Β1 και σκοπό έχει την παρακίνηση

των παιδιών για παρατήρηση προβληματισμό

και έρευνα

Για την επίτευξη των στόχων όλων των παραπά-

νω εργασιών οι μαθητές και οι μαθήτριες συ-

γκέντρωσαν πληροφορίες από έντυπα απrsquo το δι-

αδίκτυο από συνεντεύξεις διακίνησαν ερωτη-

ματολόγια δημοσκόπησης παρακολούθησαν

Σελίδα 30

βιωματικές ασκήσεις συζήτησαν προβληματί-

στηκαν εφάρμοσαν τη μέθοδο της Μελέτης Πε-

δίου και επισκέφτηκαν διάφορους χώρους σχετι-

κούς με τα θέματα

Συγκεκριμένα επισκέφτηκαν Την Πράσινη γει-

τονιά του Δήμου Αγ Βαρβάρας ( ΟΤ 513) την

οδό Αγ Βαρβάρας με τα φωτοβολταϊκά τις ο-

δούς Κηφισίας και Τατοϊου στην Κηφισιά το

Ίδρυμα Λασκαρίδη στον Πειραιά το Κέντρο

ΑΡΗΞΙΣ στο Αιγάλεω την Καπνικαρέα τη Μη-

τρόπολη Αθηνών το Μοναστηράκι τα Αναφιώ-

τικα στην Πλάκα την εκκλησία της Αγ Βαρβά-

ρας και των Αγίων Σοφίας Ελπίδος Πίστεως amp

Αγάπης τη γειτονιά απέναντι από το Praktiker

το Αστεροσκοπείο

Παπαηλίου Ευλαλία Υπεύθυνη ΕΕ

Συντονίστρια ΕΕ

5 laquoΤηλεπικοινωνίες κινητό τηλέφωνο και ε-

φηβείαraquo

laquo Πώς επικοινωνούσαν οι άνθρωποι πριν από την

κατασκευή του κινητού τηλεφώνουraquo

laquoΠώς εξελίχθηκε το κινητό στο πέρασμα του χρό-

νουraquo

laquoΠοιος είναι ο ρόλος του στη ζωή των εφήβωνraquo

laquoΠώς θα είναι το κινητό του μέλλοντοςraquo

Αυτά είναι μερικά από τα ερωτήματα που απα-

σχόλησαν τους μαθητές της Β2 τάξης στο πλαίσιο

της ερευνητικής εργασίας με υπεύθυνο καθηγητή

τον κ Μπισμπίκο Γιώργο ΠΕ04 Οι μαθητές

και οι μαθήτριες του τμήματος αναζήτησαν απα-

ντήσεις συνέλεξαν πληροφορίες από τον παγκό-

σμιο ιστό αλλά και από ερωτηματολόγιο που συ-

νέθεσαν επεξεργάστηκαν δεδομένα και απεικόνι-

σαν με γραφήματα στατιστικά στοιχεία

Τέλος οδηγήθηκαν σε χρήσιμα συμπεράσματα

ενώ παράλληλα ανέκυψαν νέα ερωτήματα και

προβληματισμοί

Γιώργος Μπισμπίκος Υπεύθυνος ΕΕ

ΕΠΙΣΚΕΨΗ ΤΗΣ Αrsquo ΤΑΞΗΣ ΣΤΟ ΕΘΝΙΚΟ ΑΡΧΑΙΟΛΟΓΙΚΟ ΜΟΥΣΕΙΟ

Τον Δεκέμβριο του rsquo15 πραγματοποιήθηκε εκ-

παιδευτική εκδρομή στο Eθνικό Αρχαιολογικό

Μουσείο Με αφορμή το μάθημα Iστορίας και

συγκεκριμένα τα κεφάλαια της αρχαϊκής και της

κλασικής εποχής δόθηκε η ευκαιρία στους μαθη-

τές να δουν από κοντά εκθέματα εκείνης της επο-

χής Η επαφή των μαθητών με την πλαστική τέ-

χνη έγινε με την προσωπική τους εμπλοκή κα-

θώς ο κάθε μαθητής προσπαθούσε να επεξεργα-

στεί τις πληροφορίες που έπαιρνε από τις λεζά-

ντες και από τα έργα τέχνης προκειμένου να συ-

μπληρώσει ένα ερωτηματολόγιο Η ιδέα των συ-

νοδών καθηγητών με το ερωτηματολόγιο όχι μό-

νο κέντρισε το ενδιαφέρον όλων των μαθητών

αλλά συνάμα τους παρότρυνε σε ευγενή άμιλλα

Η εμπειρία αυτή ήταν πρωτότυπη και αποτελε-

Σελίδα 31

σματική καθώς ο καθένας μας απέκτησε γνώ-

σεις τις οποίες κατέκτησε μόνος του Τα αγάλ-

ματα έπαψαν να είναι για μας φωτογραφίες του

βιβλίου και έγιναν κάτι απτό και ζωντανό

Ντερμύσι Ερίσα Ντρίμερη Ελευθερία (Α1)

ΕΠΙΣΚΕΨΗ ΤΗΣ Βrsquo ΤΑΞΗΣ ΣΤΟ ΒΥΖΑΝΤΙΝΟ ΜΟΥΣΕΙΟ

Την 1η Απριλίου 2016 ημέρα Παρασκευή εμείς

οι μαθητές της Β τάξης επισκεφθήκαμε το Βυζα-

ντινό και Χριστιανικό Μουσείο επί της λεωφό-

ρου Βασιλίσσης Σοφίας με συνοδούς καθηγητές

τους κα Κωτσιοπούλου κα Σπυράτου και τον κο

Αρβανάκο Η μετακίνηση πραγματοποιήθηκε με

πούλμαν Κατά την άφιξή μας μας περίμενε ένας

αρχαιολόγος επιστημονικός συνεργάτης του

μουσείου προκειμένου να πραγματοποιηθεί η

προγραμματισμένη ξενάγηση Μαθητές και κα-

θηγητές είχαμε την ευκαιρία να περιηγηθούμε

στα αξιοθέατα να πληροφορηθούμε για τις

Ρωμαϊκές κοινότητες και για τις αλλαγές που

βίωσαν οι άνθρωποι μετά την κατάρρευση της

Οθωμανικής Αυτοκρατορίας Στη συνέχεια επι-

σκεφθήκαμε τους χώρους του μουσείου έτσι

ώστε να παρατηρήσουμε τις βυζαντινές εικόνες

και τους πίνακες ο σημαντικότερος εκ των ο-

ποίων ήταν εκείνος που απεικόνιζε τη Δευτέρα

Παρουσία (19ος αιώνας) Σκοπός της δημιουργί-

ας του ήταν η αύξηση του θρησκευτικού συναι-

σθήματος αφού εκείνη την περίοδο οι εξομολο-

γήσεις είχαν μειωθεί αισθητά ενώ στην Ευρώπη

είχαν αρχίσει να φαίνονται τα αποτελέσματα του

Διαφωτισμού στη συμπεριφορά των ανθρώπων

και οι Έλληνες των παροικιών υιοθετούσαν τις

ιδέες του Νεοελληνικού Διαφωτισμού Στο κέ-

ντρο της εικόνας παριστάνεται η κρίση ενός αν-

θρώπου με μία ζυγαριά στο πλάι που θα έκρινε

αν οι πράξεις του θα τον οδηγούσαν στον Παρά-

δεισο ή την Κόλαση Κάποιοι άλλοι δε είχαν ήδη

πάρει το δρόμο τους αφού είχαν ήδη κριθεί ενώ

υπήρχαν και μερικοί που είχαν επιλέξει να εξο-

μολογηθούν πριν την ώρα της κρίσης Σε αυτόν

τον πίνακα τόσο ο αρχαιολόγος όσο και οι μαθη-

τές στάθηκαν αρκετή ώρα προκειμένου να ελέγ-

ξουν με προσοχή την κάθε λεπτομέρεια Η εμπει-

ρία ήταν αξέχαστη για όλους

Τσέφλιου Ιωάννα (Β2)

Και λίγα λόγια για το Μουσείο

Το Βυζαντινό και Χριστιανικό Μουσείο

με έδρα την Αθήνα είναι ένα από τα εθνικά

μουσεία της χώρας και ένα από τα σημαντικό-

τερα μουσεία διεθνώς για την τέχνη και τον

πολιτισμό των βυζαντινών και μεταβυζαντι-

νών χρόνων Διαθέτει περισσότερα από 25000

αντικείμενα οργανωμένα σε συλλογές τα ο-

ποία χρονολογούνται από τον 3ο έως τον 20ό

αιώνα μΧ και προέρχονται κυρίως από τον

ευρύτερο ελλαδικό μικρασιατικό και βαλκανι-

κό χώρο

Η Villa Ilissia που στεγάζει σήμερα το

Βυζαντινό και Χριστιανικό Μουσείο είναι ένα

από τα ωραιότερα κτίσματα που δημιουργήθηκαν

στην Αθήνα τα πρώτα χρόνια της ιστορικής της

διαδρομής ως πρωτεύουσας του νεοσύστατου

ελληνικού κράτους

Η Αθήνα όταν ανακηρύχθηκε επίσημα

πρωτεύουσα το 1834 ήταν μια πόλη των 7000

περίπου κατοίκων Ωστόσο μέσα σε μια διετία ο

πληθυσμός της διπλασιάστηκε καθώς εγκατα-

στάθηκαν σε αυτήν οι νέες διοικητικές αρχές και

Σελίδα 32

πολλοί νέοι κάτοικοι από την Ελλάδα και το εξω-

τερικό Ανάμεσα στους νεοφερμένους διακρίνο-

νται Έλληνες και Βαυαροί δημόσιοι υπάλληλοι

Ευρωπαίοι φιλέλληνες και λάτρεις της Ανατολής

Φαναριώτες και άλλοι μορφωμένοι Έλληνες από

το εξωτερικό οπλαρχηγοί και προεστοί από την

περιφέρεια έμποροι επιχειρηματίες και τραπεζί-

τες μαζί τους και απλοί άνθρωποι από όλη τη

χώρα που κατέφθαναν στη νέα πρωτεύουσα ανα-

ζητώντας εργασία ή απλώς μια καλύτερη τύχη

Sophie de Marbois-Lebrun Δούκισσα της Πλακεντίας

Στους νέους κατοίκους της πόλης συγκατα-

λέγεται από το 1837 και η Sophie de Marbois-

Lebrun Δούκισσα της Πλακεντίας Η Sophie

de Marbois γεννήθηκε το 1785 στη Φιλαδέλφεια

της Αμερικής Ήταν κόρη του Γάλλου πολιτικού

και διπλωμάτη Μαρκήσιου Franccedilois Barbeacute de

Marbois και της Αμερικανίδας Elisabeth κόρης

του διοικητή της Πενσυλβάνιας William Moore

Παντρεύτηκε τον Charles Lebrun γιο του συνυ-

πάτου του Ναπολέοντα και Δούκα της Πλακεντί-

ας (Piacenza ή Plaisance) Την εποχή του γάμου

της ο σύζυγός της ήταν υπασπιστής του Ναπολέ-

οντα και η νεαρή Δούκισσα διέπρεπε στην αυτο-

κρατορική αυλή για την ομορφιά και την ευφυΐα

της Ωστόσο ο γάμος δεν ήταν ιδιαίτερα επιτυχη-

μένος Η Δούκισσα έζησε μαζί με την κόρη

της χωριστά από το σύζυγό της και το 1830

γοητευμένη από την εντύπωση που είχε προ-

καλέσει στην Ευρώπη ο αγώνας των Ελλήνων

έφτασε στο Ναύπλιο την προσωρινή πρωτεύ-

ουσα του κράτους Εκεί ενεπλάκη στις πολιτι-

κές αντιπαραθέσεις της εποχής τάχθηκε ενα-

ντίον του Καποδίστρια και συνδέθηκε στενά

με την οικογένεια Μαυρομιχάλη Από το 1831

άρχισε να αγοράζει μεγάλες εκτάσεις γης στην

Αθήνα και την Πεντέλη Στην Αθήνα εγκαταστά-

θηκε οριστικά μετά τον πρόωρο θάνατο της κό-

ρης της το 1837 Η παρουσία στην πόλη μιας

προσωπικότητας όπως η Δούκισσα με το έντονο

παρελθόν τον μεγάλο πλούτο τον ιδιόμορφο

τρόπο ζωής και τις παράξενες αντιλήψεις αποτέ-

λεσε εξαιρετικό γεγονός για την αθηναϊκή κοινω-

νία της εποχής

Η Δούκισσα ανέθεσε στον αρχιτέκτονα

Σταμάτη Κλεάνθη την οικοδόμηση έξι κτηρίων

συνολικά στην Αθήνα και τα περίχωρά της Α-

νάμεσά τους το Καστέλο της Ροδοδάφνης στην

Πεντέλη και η Villa Ilissia το χειμερινό της ανά-

κτορο

Η Villa Ilissia σήμερα

Σήμερα το Βυζαντινό και Χριστιανικό

Μουσείο ολοκλήρωσε την επανέκθεση των συλ-

λογών του στο καινούριο μουσείο που σχεδίασε

ο αρχιτέκτονας Μάνος Περράκης την περίοδο

1987-1992 και έχει ήδη αποπερατωθεί Το νέο

μουσείο είναι υπόγειο και αναπτύσσεται σε πολ-

λαπλά επίπεδα κάτω από το κτηριακό συγκρότη-

μα της Δούκισσας της Πλακεντίας

Το κεντρικό κτήριο της Villa Ilissia

άνοιξε τις πύλες του και πάλι στο κοινό έπειτα

από την αναγκαία και ριζική αποκατάστασή

του Απέκτησε και πάλι κεντρικό ρόλο στη λει-

τουργία του Βυζαντινού Μουσείου ενώ αποτε-

λεί και το κέντρο ενός πολιτιστικού πάρκου

στην καρδιά της πόλης καθώς συνδέεται και

με τον υπαίθριο χώρο του Λυκείου του Αρι-

στοτέλη Το ισόγειο του Μεγάρου γίνεται το κε-

ντρικό σημείο υποδοχής συνάντησης και ενημέ-

ρωσης των επισκεπτών Η αίθουσα στον τύπο

της παλαιοχριστιανικής βασιλικής που διατήρη-

Σελίδα 33

σε την εσωτερική της διαμόρφωση φιλοξενεί

έκθεση για την ιστορία του Μουσείου ενώ η απέ-

ναντι παρουσιάζει περιοδικές εκθεσιακές δρά-

σεις Ο όροφος φιλοξενεί περιοδικές εκθέσεις

αυξάνοντας την έκταση των εκθεσιακών χώρων

του Μουσείου

Το πάρκο που έχει δημιουργηθεί στον περι-

βάλλοντα χώρο του Μουσείου αποτελεί και

μια πολύ καλή πρόταση για φυσιολατρικούς

και πολιτιστικούς περιπάτους στο κέντρο της

Αθήνας καθώς υπάρχει βοτανικός κήπος ενώ

στο χώρο του Λυκείου (προσωρινά είσοδος

από Ρηγίλλης ) έχουν χαραχτεί διαδρομές και

έχουν διαμορφωθεί καθιστικά χώρος πολυμέ-

σων αμφιθέατρο (έχουν δοθεί ήδη οι πρώτες

παραστάσεις) πινακίδες και άλλα μέσα πληρο-

φόρησης ειδικός φωτισμός φύτευση βοτάνων

που αναφέρονται στα κείμενα του Αριστοτέλη

ως το κατάλληλο πλαίσιο για την ανάδειξη

των αρχαίων Ένας ενιαίος χώρος πολιτισμού

περιπάτου και πρασίνου 36 στρεμμάτων

(Οι πληροφορίες αντλήθηκαν από την ιστοσελίδα

του Βυζαντινού και Χριστιανικού Μουσείου)

Ζαχαρούλα Σπυράτου φιλόλογος

ΕΠΙΣΚΕΨΗ ΣΤΟ ΙΔΡΥΜΑ ΑΙΚΑΤΕΡΙΝΗΣ ΛΑΣΚΑΡΙΔΗ

Την Τρίτη 26 Ιανουαρίου 2016 εμείς οι

μαθητές και οι μαθήτριες των Τμημάτων Α1 και

Α3 του 1ου ΓΕΛ Αγ Βαρβάρας - με συνοδούς

καθηγήτριες την κα Παπαηλίου Ευλαλία την

κα Σταθακοπούλου Κατερίνα και την κα Σπυρά-

του Ζαχαρούλα - επισκεφτήκαμε το Ίδρυμα Αι-

κατερίνης Λασκαρίδη Το Ίδρυμα βρίσκεται στον

Πειραιά και συγκεκριμένα στη συμβολή των οδών

Μπουμπουλίνας amp Πραξιτέλους 169

Η επίσκεψη έγινε στo πλαίσιo των ερευνη-

τικών εργασιών laquo Η ψυχολογία η επικοινωνία οι

συγκρούσεις και οι κίνδυνοι των εφήβωνraquo και laquo

Ανάπτυξη της τεχνολογίας για τη μελέτη του Σύ-

μπαντοςraquo Αφορμή της επίσκεψης υπήρξε η παρα-

κολούθηση της παρουσίασης του προγράμματος laquo

Διότι δεν συνεμορφώθηhellipraquo

Η διαδρομή με το πούλμαν ήταν ευχάριστη

Μόλις αποβιβαστήκαμε αντικρίσαμε το επιβλη-

Σελίδα 34

τικό κτίριο του Ιδρύματος το οποίο ξεχώριζε από

τα σύγχρονα οικοδομήματα της περιοχής Αρχικά

περιμέναμε στον προαύλιο χώρο του Ιδρύματος

Κι έτσι μας δόθηκε η ευκαιρία να γνωρίσουμε το

χώρο αυτό ο οποίος ndash παρά το γεγονός ότι βρί-

σκεται σε έναν από τους πιο πολυσύχναστους και

κεντρικούς δρόμους του Πειραιά ndash διατηρεί ακό-

μα σε κάθε του γωνία έναν αέρα νεοκλασικού

πολιτισμού Έχει κίονες που στηρίζουν την πόρτα

της εισόδου και τα μπαλκόνια Έχει και ένα υπέ-

ροχο απαλό γαλάζιο χρώμα που κυριαρχεί και ται-

ριάζει απόλυτα με τη θάλασσα του Πειραιά από

την οποία χωρίζεται με ένα δρόμο Την προσοχή

μας τράβηξε και το υπαίθριο μουσείο με τα αξιο-

πρόσεκτα εκθέματα της ναυτικής τέχνης

Το ίδρυμα ιδρύθηκε το έτος 2007 και φιλο-

ξενεί μια πλούσια βιβλιοθήκη στην οποία οδηγη-

θήκαμε λίγο αργότερα αφού περάσαμε από πολ-

λές αίθουσες του πραγματικά εντυπωσιακού κτιρί-

ου Στο βάθος της αίθουσας υπήρχε μία οθόνη

προβολής Σrsquo αυτόν το χώρο μας υποδέχτηκε ε-

γκάρδια ο καθηγητής του Ιονίου Πανεπιστημίου

κ Αγγελάκος Κωννος και μας παρουσίασε με

video το πρόγραμμα laquoΔιότι δεν συνεμορφώθη

hellipraquo Στόχος του Προγράμματος αυτού είναι laquoΗ

παρακολούθηση και η ερμηνεία των μαθητικών

αντιδράσεων σε διαφορετικές εποχές η κριτική

προσέγγιση του τρόπου αντιμετώπισης των μαθη-

τικών αντιδράσεων μέσω τιμωριών και η σύνδεση

με τη σημερινή σχολική συμπεριφορά των μαθη-

τών και τον τρόπο αντιμετώπισής τηςraquo Έτσι μά-

θαμε πως με τη βία διαμορφωνόταν ο τρόπος σκέ-

ψης των παιδιών σε παλαιότερες εποχές μέσα στο

σχολείο Η παρουσίαση ήταν ενδιαφέρουσα κα-

θώς και η συζήτηση που ακολούθησε Η όλη ε-

μπειρία ήταν ευχάριστη και υπήρχε ενδιαφέρον

και συμμετοχή εκ μέρους μας καθώς το θέμα μας

ήταν οικείο

Η επίσκεψή μας στο Ίδρυμα Αικατερίνης

Λασκαρίδη έμοιαζε με ένα υπέροχο ταξίδι στο

παρελθόν Και ευχαριστούμε ιδιαίτερα την κα

Παπαηλίου η οποία διοργάνωσε αυτή την τόσο

ξεχωριστή και καρποφόρα εκπαιδευτική επίσκε-

ψη

Ντερμύσι Ερίσα Ντρίμερη Ελευθερία (Α1)

ΕΠΙΣΚΕΨΗ ΣΤΟ ΕΡΓΟΤΑΞΙΟ ΤΟΥ ΜΕΤΡΟ

Η ομάδα του περιοδικού μέσα στο μήνα

Φλεβάρη πραγματοποίησε επίσκεψη στα έργα

του μετρό στο δήμο της Αγίας Βαρβάρας από την

είσοδο της Αγίας Ελεούσας Τα μέλη της ομάδας

συνόδευσε ο δήμαρχος Γιώργος Καπλάνης που

είχε την ευγενή καλοσύνη να κλείσει για εμάς

την επίσκεψη καθώς και ένας από τους υπεύθυ-

νους του έργου ο κ Γιανναράς που έδωσε την

ευκαιρία σε μικρούς και μεγάλους να βιώσουν

μια ξεχωριστή εμπειρία δίνοντας τους τις απα-

ραίτητες οδηγίες εξοπλίζοντάς τους με την κα-

τάλληλη προστασία και αργότερα ενημερώνο-

ντας τους για το έργο και τα στάδια του Ήταν

πρόθυμος να απαντήσει σε όλες τις ερωτήσεις να

δώσει και άλλες πληροφορίες έως ότου εξαντλή-

σει το θέμα Τα μέλη της ομάδας ο Δήμαρχος

καθώς και ο Διευθυντής του σχολείου πέρασαν

από όλα τα επίπεδα τους ορόφους του έργου

μέχρι εκεί που ήταν ασφαλές βέβαια και συγκέ-

ντρωσαν αρκετές φωτογραφίες Τόσο τα παιδιά

όσο και ο Διευθυντής ευχαρίστησαν τους υπεύ-

θυνους του μετρό για την καλή τους διάθεση

Σελίδα 35

και για την αναλυτική ενημέρωση καθώς και το

Δήμαρχο για την ευκαιρία που τους έδωσε να

γνωρίσουν ένα έργο που θα ομορφύνει την πόλη

όταν ολοκληρωθεί η κατασκευή του

ΕΠΙΣΚΕΨΗ ΣΤΟ laquoΑΡΗΞΙΣraquo

Στo πλαίσιo της Ερευνητικής Εργασίας laquo Η

ψυχολογία η επικοινωνία οι συγκρούσεις και

οι κίνδυνοι των εφήβωνraquo οι μαθητές και οι

μαθήτριες του Α1 επισκεφτήκαμε στις 16 Ιανου-

αρίου 2016 το Κέντρο ΑΡΗΞΙΣ Το Κέντρο

Πρόληψης των Εξαρτήσεων amp Προαγωγής της

Ψυχοκοινωνικής Υγείας ΑΡΗΞΙΣ συστάθηκε το

έτος 2001 από τους Δήμους Αγ Βαρβάρας Αιγά-

λεω Χαϊδαρίου και τη Νομαρχία Αθηνών Ανα-

πτύσσει προγράμματα τα οποία απευθύνονται σε

γονείς μαθητές εφήβους εκπαιδευτικούς για-

τρούς αστυνομικούς προπονητές παλιννοστού-

ντες πρόσφυγες μειονοτικές ομάδες αποφυλα-

κισμένους κοινωνικούς φορείς και στην ευρύτε-

ρη κοινότητα

Σελίδα 36

Στόχοι του είναι

Η εκπαίδευση υποστήριξη και ενδυνάμω-

ση των νέων ώστε να υιοθετήσουν μια θε-

τική στάση ζωής και να αναπτύξουν δεξιό-

τητες που θα τους κάνουν ικανούς να αντι-

στέκονται στη χρήση των εξαρτησιογόνων

ουσιών

Η συμβουλευτική και η υποστήριξη της

οικογένειας για να ενισχύσει το ρόλο της

και να βελτιωθούν οι ενδοοικογενειακές

σχέσεις

Η ευαισθητοποίηση καθηγητών και δασκά-

λων σε θέματα πρόληψης η ενίσχυση του

παιδαγωγικού τους ρόλου και των σχέσεών

τους με τους μαθητές

Η ενημέρωση για τα υπάρχοντα θεραπευτι-

κά προγράμματα

Η πληροφόρηση ευαισθητοποίηση και κι-

νητοποίηση της ευρύτερης κοινότητας

Το Κέντρο βρίσκεται στο Αιγάλεω και

στην οδό Σμύρνης 18

Μόλις φτάσαμε μας υποδέχτηκαν με ε-

γκαρδιότητα οι κυρίες που εργάζονται στο Κέ-

ντρο και μας οδήγησαν σε μία αίθουσα στην ο-

ποία - χωρίς την παρουσία των καθηγητριών

που μας συνόδευαν- παρακολουθήσαμε ενεργά

βιωματική άσκηση με θέμα laquoΣυγκρούσεις εφή-

βωνraquo Όταν ολοκληρώσαμε την άσκηση τα συ-

ναισθήματά μας ήταν πολύ έντονα νιώθαμε οι-

κειότητα ανταλλάσσαμε απόψεις άλλοτε συμ-

φωνούσαμε και άλλοτε διαφωνούσαμε Φεύγο-

ντας όλοι και όλες νιώθαμε χαρά και αισιοδοξία

Ευχαριστούμε την καθηγήτριά μας και τις εργα-

ζόμενες στο Κέντρο ΑΡΗΞΙΣ για τις εμπειρίες

που μας χάρισαν

Κωνσταντίνου Αλεξάνδρα - Γουρούβα

Ξένια (A1)

Ψυχαγωγία

Hunger Games Mockingjay - Part 2

Η ταινία του Φράνσις Λόρενς έκανε πρε-

μιέρα στους κινηματογράφους φέτος το Νοέμβρι-

ο του 2015 και άφησε άφωνους πολλούς σινεφίλ

και λάτρεις της τριλογίας Η ταινία είναι επιστη-

μονικής φαντασίας και είναι εδώ για να μας δεί-

ξει πως το θάρρος και η αγάπη δεν μπορούν να

νικηθούν από τον πόλεμο

Γενικό θέμα ταινίας

Οι Αγώνες Πείνας διεξάγονται σε μια χώρα γνω-

στή ως Πάνεμ που βρίσκεται στη Βόρεια Αμερι-

κή μετά την καταστροφή του πολιτισμού της η-

πείρου από ένα άγνωστο αποκαλυπτικό γεγονός

Η χώρα συνίσταται από την πλούσια πρωτεύου-

σα την Κάπιτολ και από δώδεκα φτωχότερες

περιοχές που την περιβάλλουν και λειτουργούν

υπό τον έλεγχο της Κάπιτολ Η Περιοχή 12 όπου

αρχίζει το βιβλίο βρίσκεται στην πλούσια σε

άνθρακα περιοχή που ήταν παλαιότερα γνωστή

ως Απαλάχια

Ως τιμωρία για μια εξέγερση των περιοχών

εναντίον της Κάπιτολ στο παρελθόν κατά την

οποία η Περιοχή 13 καταστράφηκε ένα αγόρι

και ένα κορίτσι ηλικίας 12-18 από κάθε μια από

τις δώδεκα περιοχές επιλέγονται ετησίως με κλή-

ρωση για να διαγωνιστούν στους Αγώνες Πείνας

ένα γεγονός στο οποίο οι συμμετέχοντες ή αλ-

λιώς laquoοι φόροι υποτέλειαςraquo πρέπει να πολεμή-

σουν μέχρι θανάτου σε μια αχανή υπαίθρια

Σελίδα 37

αρένα ελεγχόμενη από την Κάπιτολ μέχρι να

μείνει μόνο ένας ζωντανός

Η ταινία βασίζεται στο ομώνυμο μυθιστό-

ρημα της Σούζαν Κόλινς η οποία όπως λέει ε-

μπνεύστηκε την πλοκή κάνοντας ζάπινγκ στην

τηλεόραση Σε ένα κανάλι παρακολούθησε αν-

θρώπους να διαγωνίζονται σε ένα ριάλιτι σόου

και σε ένα άλλο κανάλι είδε σκηνές από

την εισβολή στο Ιράκ Οι δύο εικόνες laquoξεκίνησαν

να αναμειγνύονται με έναν ιδιαίτερο τρόποraquo και

η ιδέα για το βιβλίο σχηματίστηκε

Ο ελληνικός μύθος του Θησέα χρησίμευσε

ως σημαντική βάση για την ιστορία με την Κό-

λινς να περιγράφει την Κάτνις ως φουτουριστικό

Θησέα Επίσης οι ρωμαϊκές μονομαχίες παρεί-

χαν το πλαίσιο των αγώνων Η αίσθηση της απώ-

λειας που βίωσε η Κόλινς λόγω της θητείας του

πατέρα της στον Πόλεμο του Βιετνάμ επηρέασε

επίσης την ιστορία με την Κάτνις να έχει χάσει

τον πατέρα της σε ηλικία 11 ετών πέντε χρόνια

πριν το ξεκίνημα της ιστορίας

Πλοκή Hunger Games Mockingjay part 2 Με το έθνος του Πάνεμ να βρίσκεται σε

ολοκληρωτικό πόλεμο η Κάτνις ετοιμάζεται για

την τελική αναμέτρηση με τον πρόεδρο Σνόου

Κοντά στους πιστότερους φίλους της ξεκινάει

την αποστολή με την Επαρχία 13 για ένα παρά-

τολμο σχέδιο δολοφονίας του προέδρου της Κά-

πιτολ ο οποίος έχει πλέον παθιαστεί με τον αφα-

νισμό της

Κατά την άποψη μου αυτή η ταινία είναι

γοητευτική καλοφτιαγμένη προσεκτική Ξεκι-

νώντας ακριβώς από το σημείο που σταμάτησε

το πρώτο μέρος της laquoΕπανάστασηςraquo ο Φράνσις

Λόρενς ετοιμάζει την έξοδο των άριστων στρατι-

ωτών του με ηγέτη την Κάτνις Έβερντιν στο δρό-

μο για την Κάπιτολ Μόνο που η ανάδυσή τους

από τα υπόγεια της βομβαρδισμένης Περιοχής 13

στον πολιτισμό της πρωτεύουσας δε θα είναι

λουσμένη στο φως Με την κάμερα καρφωμένη

στο πρόσωπό της στο αποφασιστικό βήμα της

στις στιγμές της οργής και της απογοήτευσής

της σε μια ερμηνεία που κρύβει μέσα της περισ-

σότερο θάρρος και από την ίδια την ηρωίδα της

η Τζένιφερ Λόρενς γίνεται διάσημη χαρίζοντας

απύθμενο βάθος σε μια τριλογία που με αυτό το

φινάλε έρχεται να σταθεί ψηλότερα από οποιαδή-

ποτε άλλη όμοια ή παρόμοιά της και να αποτελέ-

σει μια σίγουρη μελλοντική αναφορά για τον κό-

σμο που ζούμε σήμερα και μια ταινία που αξίζει

να τον αντικατοπτρίζει

Ζαχαρούλα Σπυράτου φιλόλογος

Ριγκολιός το Ταξίδι μιας Ρίγας

Στο θέατρο Παραμυθίας Διάρκεια 85

Συγγραφέας Δημήτρης Φούτσιας

Σκηνοθέτης Δημήτρης Φούτσιας

Παίζουν Νικολέτα Γιαλελάκη Ειρήνη Ζέρη

Δημήτρης Φούτσιας

Κίνηση - Χορογραφίες Ηρώ Μαγγίνα

Σκηνογραφία Νίκη Δημοπούλου

Βίντεο - Επιμέλεια μουσικής Γιώργος

Πατεράκης

Γραφιστική επιμέλεια Χριστίνα Τσιάλτα

Γιατί μοιάζουν τα δελφίνια με τσιχλόφου-

σκες Γιατί ο Ζαν Πωλ Σαρτρ θα το ενέκρινε

Γιατί η Ρωρώ η ροδαλή τρώει ρόδι και τυρί Γιατί

η αγάπη είναι αντίδοτο στου θανάτου την αρπά-

γη Γιατί ενέσεις ταυρίνης και αυγά στρουθοκα-

μήλου με λίγα λιπαρά Και τέλος πάντων ποια

Σελίδα 22

Τα χαρακτηριστικά ανθρωπάκια του μεγάλου

Έλληνα ζωγράφου Γιάννη Γαΐτη διακοσμούν

τον Σταθμό Λαρίσης Πρόκειται για ένα έργο με-

γάλων διαστάσεων το οποίο αποτελείται από 22

ασπρόμαυρες απρόσωπες αντρικές φιγούρες

κατασκευασμένες από κόντρα πλακέ θαλάσσης

και επιζωγραφισμένες Οι μορφές είναι τοποθετη-

μένες σε ομάδες και με έντονο κόκκινο φόντο στο

βάθος Η όλη σύνθεση περιβάλλεται από γυάλινη

προθήκη Εκτός από αυτό έχουν τοποθετηθεί 14

καθίσματα από ανοξείδωτο χάλυβα και επιχρω-

ματισμένα με βιομηχανικό χρώμα τα οποία ανα-

παράγουν αυτή την χαρακτηριστική αντρική μορ-

φή του καλλιτέχνη κι ενισχύουν την τυπολογία

και τη δυναμική του έργου

Σταθμός Λαρίσης

Σελίδα 23

Σταθμός Μεταξουργείο

Έργο σύνθετο και σε πολλά μέρη που καλύπτει

όλα τα επίπεδα και τους χώρους του σταθμού Στο

επίπεδο έκδοσης εισιτηρίων βρίσκονται δύο μεγά-

λες ζωγραφικές συνθέσεις διαστάσεων 240Χ400

εκ η κάθε μία Στην αριστερή απεικονίζεται ένα

οπωροπωλείο ενώ στην αριστερή ένα υπαίθριο

κινηματοθέατρο Στις κλίμακες επιβίβασης έχουν

αναρτηθεί δύο γλυπτά κατασκευασμένα από α-

λουμίνιο και ζωγραφισμένα με βιομηχανικά χρώ-

ματα τα οποία απεικονίζουν τον Ήλιο και τη Σε-

λήνη διαμέτρου 120 εκ το καθένα Επίσης έχουν

τοποθετηθεί δύο γλυπτές κατασκευές που απεικο-

νίζουν Πουλιά της ίδιας τεχνοτροπίας Στην κάθε

αποβάθρα εκτίθενται οι laquoΠοδηλάτεςraquo πέντε ο-

ρειχάλκινα επίπεδα γλυπτά σε παράταξη μικρών

διαστάσεων και με εγχάρακτο σχέδιο και οι

laquoΦύλακες άγγελοιraquo δύο μεγαλόσωμα επίπεδα

γλυπτά της ίδιας τεχνοτροπίας ύψους 150 εκ

Ελένη Μαντάνη Ευανθία Ζώτου (Α1)

laquoΟ ΜΥΘΟΣ ΤΗΣ ΓΕΙΤΟΝΙΑΣ ΜΟΥraquo

Σελίδα 24

ΠΡΟΓΡΑΜΜΑ ΕΠΙΧΕΙΡΗΜΑΤΟΛΟΓΙΑΣ-ΑΝΤΙΛΟΓΙΑΣ

Επιχειρηματολογία είναι η τεκμηρίωση της

άποψης και της θέσης μας πάνω σε ένα συγκεκρι-

μένο θέμα και η ανάλυση των επιχειρημάτων δη-

λαδή των προτάσεων που στηρίζουν λογικά τις

απόψεις μας Η Αντιλογία συνίσταται στην αντί-

κρουση των αντίθετων απόψεων και η ανασκευή

των απόψεων της αντίπαλης ομάδας

Μέσω της Αντιλογίας δίνεται η δυνατότητα

στους μαθητές να βελτιώσουν τις προφορικές και

γραπτές ικανότητες οργάνωσης και χρήσης της

γλώσσας Επιπλέον οι μαθητές ασκούνται στην

ενεργητική ακρόαση και κατανόηση της αντίθετης

άποψης καλλιεργούν τον ορθολογισμό την κριτι-

κή σκέψη και την ενσυναίσθηση Ακόμα η αντιλο-

γία προτείνεται ως βασικό εργαλείο για την ενδυ-

νάμωση της μαθητικής σκέψης τόσο στην σχολική

τάξη όσο και σε πανεπιστημιακές αίθουσες Στό-

χος είναι η διαμόρφωση ενός γόνιμου

laquoμαθησιακού περιβάλλοντοςraquo μέσα στο οποίο

προάγονται οι λεκτικές και οι μη λεκτικές επικοι-

νωνιακές δεξιότητες των συμμετεχόντων καθώς

και το ενδιαφέρον η δέσμευση και η συμμετοχή

για την παραγωγή πειστικού λόγου

Γίνεται φανερό ότι οι Αγώνες Αντιλογίας

είναι ιδιαίτερα σημαντικοί για τους μαθητές γιατί

συμβάλλουν στην καλλιέργεια των διανοητικών

τους ικανοτήτων στον εμπλουτισμό των γνώσεών

τους και στην απόκτηση ευχέρειας και ετοιμότη-

τας στον προφορικό λόγο ιδιαίτερα ενώπιον α-

κροατηρίου Βασικός στόχος των Αγώνων Επιχει-

ρηματολογίας είναι η καλλιέργεια της σκέψης και

η επαφή των μαθητών με θέματα που ενώ δε δι-

δάσκονται στα σχολεία σε ειδικό και συγκεκριμέ-

νο μάθημα βρίσκονται διάχυτα σε όλο το εύρος

της διδακτέας ύλης και είναι ευρύτερα γνωστά

από τον τύπο και τα ΜΜΕ Οι μαθητές εξασκού-

νται να σκέφτονται λογικά ώστε να είναι ικανοί

να καθορίσουν με ακρίβεια τα κεντρικά σημεία

του θέματος που θα τους δοθεί να παρουσιάσουν

τις απόψεις τους με πειστικά επιχειρήματα και να

μπορούν με ετοιμότητα να ανταπαντήσουν σε ε-

ρωτήσεις Η διοργάνωση αγώνων Επιχειρηματο-

λογίας (Αντιλογίας) αποσκοπεί ακριβώς στην

προώθηση και την καλλιέργεια της κριτικής σκέ-

ψης των νέων δίνοντάς τους την ευκαιρία να δια-

γωνιστούν μέσα σε ένα αυστηρά καθορισμένο

πλαίσιο κανόνων Οι κανόνες τους επιτρέπουν να

αναπτύξουν τις ικανότητές τους στη λογική διάρ-

θρωση των επιχειρημάτων στην πειθαρχημένη

συνεργασία με τους συμπαίκτες τους και στη με

σεβασμό και κατανόηση κριτική των θέσεων της

αντίπαλης ομάδας Πρόκειται φυσικά για ένα

εργαλείο ανάπτυξης της ελεύθερης κριτικής σκέ-

ψης και όχι για όχημα προώθησης οποιωνδήποτε

συγκεκριμένων απόψεων ή προσωπικών φιλοδο-

ξιών

Οι Πανελλήνιοι Μαθητικοί Αγώνες Επιχει-

ρηματολογίας (Αντιλογίας) διεξάγονται μεταξύ

ομάδων μαθητών Λυκείου και συμμετέχουν πολ-

λά σχολεία που κάνουν προγράμματα Επιχειρημα-

τολογίας Σε έναν αγώνα παίρνουν μέρος δύο ο-

μάδες η καθεμιά από τις οποίες αποτελείται από

πέντε μέλη που συνεργάζονται κατά το στάδιο

της προετοιμασίας και αποφασίζουν μεταξύ τους

τον ρόλο του καθενός Επιλέγουν τρεις ομιλητές

έργο του πρώτου ομιλητή είναι να δώσει έναν ορι-

σμό σχετικά με το θέμα και ύστερα να συνεχίσει

με την διατύπωση των επιχειρημάτων του

Σελίδα 25

Έργο του δεύτερου ομιλητή είναι να αντικρούσει τα

επιχειρήματα που ακούστηκαν από την αντίπαλη ομάδα

και ύστερα να διατυπώσει και αυτός τα επιχειρήματα του

Τέλος έργο του τρίτου ομιλητή είναι να κάνει μια σύνοψη

των επιχειρημάτων της ομάδας του Οι δύο πρώτοι ομιλη-

τές έχουν τον λόγο 6 λεπτά ενώ ο τελευταίος 4 λεπτά

Το πρόγραμμα της Επιχειρηματολογίας είναι πολύ

ενδιαφέρον και τα οφέλη για τον μαθητή είναι πάρα πολ-

λά

ΔΡΑΣΤΗΡΙΟΤΗΤΕΣ ΠΡΟΓΡΑΜΜΑΤΟΣ ΕΠΙΧΕΙΡΗΜΑΤΟΛΟΓΙΑΣ-ΑΝΤΙΛΟΓΙΑΣ

Στο 1ο Γενικό Λύκειο Αγίας Βαρβάρας

ξεκίνησε για πρώτη φορά φέτος (2015-2016) το

πρόγραμμα της Επιχειρηματολογίας- Αντιλογίας

Στο πλαίσιο του προγράμματος αυτού διεξάγο-

νται Αγώνες τόσο Φιλικοί όσο και Πανελλήνι-

οι Αγώνες ανάμεσα στα σχολεία υπό την αιγίδα

του τμήματος Φιλοσοφίας Παιδαγωγικής και

Ψυχολογίας της Φιλοσοφικής Σχολής Αθη-

νών Το σχολείο μας κλήθηκε να συμμετάσχει

και στις δύο κατηγορίες Αγώνων Αρχικά σε Φιλι-

κούς Αγώνες στα ιδιωτικά εκπαιδευτήρια Αυγου-

λέα-Λιναρδάτου τον Ιανουάριο του 2016 στο

Σελίδα 26

πλαίσιο της προετοιμασίας μας για τους

Πανελλήνιους Αγώνες Τα μέλη της ομάδας

Όθωνας Αντζουλάτος και Ιωάννα Τσέφλιου

έλαβαν μέρος στις Μεικτές Ομάδες και συγκέ-

ντρωσαν θετικές κριτικές

Στη συνέχεια η ομάδα μας διαγωνίστηκε

στους Πανελλήνιους Αγώνες οι οποίοι διεξήχθη-

σαν φέτος στην Ελληνογαλλική Σχολή Πειραιώς

Jeanne drsquo Arc στις 27 Φεβρουαρίου 2016 Το

σχολείο μας κατέκτησε τη δέκατη ( 10η ) θέση

στη βαθμολογία και τη δέκατη έβδομη ( 17η ) θέ-

ση στη γενική κατάταξη ανάμεσα σε τριά-

ντα σχολεία Οι μαθητές οι οποίοι συμμετείχαν

στους αγώνες είναι Αντζουλάτος Όθωνας Νί-

τσου Πηνελόπη Ντρέκης Βασίλης Σπυροπούλου

Ζωή- Ελευθερία και Τσέφλιου Ιωάννα μαζί με

την πολύτιμη υποστήριξη και της υπόλοιπης ομά-

δας (23 άτομα) η οποία παρακολούθησε τους α-

γώνες Επίσης στη Μεικτή Ομάδα που απαρτίστη-

κε από μαθητές όλων των συμμετεχόντων σχολεί-

ων έλαβε μέρος η μαθήτρια Αταμάν Φελίτσια

Οι μαθητές συνοδεύονταν από τις εκπαιδευτικούς

που συντονίζουν το πρόγραμμα στο σχολείο μας

τις φιλολόγους Μαρία Μπιμπίκα και Ζαχαρούλα

Σπυράτου

Στους Πανελλήνιους Αγώνες πήραν μέ-

ρος ως κριτές όχι μόνο οι Καθηγητές που πραγ-

ματοποιούν τα αντίστοιχα προγράμματα των σχο-

λείων τους αλλά και Σχολικοί Σύμβουλοι καθώς

και Πανεπιστημιακοί Καθηγητές οι οποίοι αποτε-

λούσαν την Επιστημονική Επιτροπή που επέλεξε

τα θέματα Ανάμεσα τους και η Σχολική Σύμβου-

λος Γ΄Αθήνας κα Α Ασημακοπούλου

Χονδρέλλη Ελπίδα

Χατζηδημητρίου Ελευθερία (Α3)

Το 1ο Λύκειο Αγίας Βαρβάρας στο laquoΕλληνικό Μαθητικό Κοινοβούλιο της Επιστήμηςraquo

Εννέα μαθητές της Β΄ Λυκείου εκπροσώπη-

σαν επάξια το σχολείο μας στο Ελληνικό Μαθητι-

κό Κοινοβούλιο της Επιστήμης που πραγματοποιή-

θηκε στις 21-23 Μαρτίου 2016 στο ΕΚΕΦΕ

laquoΔημόκριτοςraquo Στο συνέδριο αυτό 500 μαθητές

από όλη την Ελλάδα συζήτησαν για το Μέλλον

του Ανθρώπου και μετείχαν σε πραγματικές κοι-

νοβουλευτικές διαδικασίες δρώντας ως ερευνητές

επιστημονικών θεμάτων που σχετίζονταν με τη

λειτουργία του εγκεφάλου τα βλαστικά κύτταρα

την υγιεινή ζωή τη μίμηση της φύσης και τη βελ-

τιστοποίηση του ανθρώπου Η δράση πραγματο-

ποιείται για δεύτερη φορά στην Ελλάδα από τη

Science View σε συνεργασία με το Τμήμα ΦΠΨ

του Εθνικού και Καποδιστριακού Πανεπιστημίου

Αθηνών και τελεί υπό την αιγίδα του Υπουργείου

Παιδείας Έρευνας και Θρησκευμάτων

Στην ομάδα του σχολείου μας συμμετείχαν

οι μαθητές Κωνσταντίνος Εγγλέζος Ιωάννα Κα-

τσιαμάνη Ελένη Κοντοπάνου Γκλόρια

Σελίδα 27

Ντριολάρι Σωτήρης Σαμαράς Μαρία Σεχίλ Αλε-

ξάνδρα Τρούφιν Χριστίνα Φράγκου και Στέλιος

Χαβατζαγιάννης Οι μαθητές μας παρουσίασαν

την έρευνα που διεξήγαγαν όλη τη χρονιά για τις

λειτουργίες του εγκεφάλου και τις ψυχικές παθή-

σεις όπως σχιζοφρένεια και κατάθλιψη Για την

πραγματοποίηση της παραπάνω έρευνας η ομάδα

επισκέφθηκε πανεπιστημιακές βιβλιοθήκες για

την αναζήτηση επιστημονικού υλικού για τον ε-

γκέφαλο και τις παθήσεις που σχετίζονται με αυ-

τόν Επίσης η μαθητική ερευνητική ομάδα δη-

μιούργησε ερωτηματολόγιο για τον εγκέφαλο και

απευθύνθηκε στους μαθητές του σχολείου μας με

σκοπό να διερευνήσει πόσο καλά γνωρίζουν οι

μαθητές τις λειτουργίες του εγκεφάλου Επιπλέον

η ίδια ομάδα μαθητών παρουσίασε θεατρικό με

θέμα ldquoΌταν ο εγκέφαλος νοσείrdquo στη δράση

ldquoΜαθαίνοντας την επιστήμη μέσα από το θέατροrdquo

στις 02-04-2016 στη Φιλοσοφική Σχολή του

ΕΚΠΑ

Συγχαρητήρια στους μαθητές μας για την

επιστημονική προσπάθειά τους

Ελένη Στεφανίδη βιολόγος

Γιοβάννα Κωτσιοπούλου κοινωνιολόγος

Ευλαλία Παπαηλίου τεχνολόγος

Η ενημέρωση για τα σεξουαλικώς μεταδιδόμενα νοσήματα και την εικόνα σώματος

των εφήβων πιο επίκαιρη από ποτέ

Οι σημερινοί έφηβοι εκδηλώνουν έντονες

ανησυχίες για θέματα όπως η σεξουαλική συμπε-

ριφορά και η διατήρηση σωματικού βάρους Το

σχολείο μας σε συνεργασία με επιστημονικούς

φορείς και με την ενεργό συμμετοχή των μαθη-

τών διοργάνωσε τη σχολική χρονιά 2015-16 εκ-

δηλώσεις αφιερωμένες στα παραπάνω θέματα

Το μήνα Φεβρουάριο πραγματοποιήθηκε

εκπαιδευτική επίσκεψη των μαθητών της Β΄ Λυ-

κείου στο Χαροκόπειο Πανεπιστήμιο και ενημέ-

ρωση από τον φορέα ΕΥΖΗΝ για την εικόνα του

σώματος και τη διαχείριση του σωματικού βάρους

των εφήβων Το ΕΥΖΗΝ αποτελεί ένα πρωτοπο-

ριακό Πρόγραμμα του Χαροκόπειου Πανεπιστη-

μίου το οποίο υλοποιείται με τη συνεργασία των

Υπουργείων Παιδείας Θρησκευμάτων Πολιτι-

σμού amp Αθλητισμού και έχει ως τελικό αποδέκτη

το σύνολο του μαθητικού πληθυσμού της χώρας

Το Πρόγραμμα καταγράφει και αξιολογεί διαχρο-

νικά διάφορες παραμέτρους της υγείας των μαθη-

τών ενώ μέσα από παράλληλες δράσεις παρεμ-

βαίνει στην καθημερινότητα της ελληνικής οικο-

γένειας του σχολείου και της κοινωνίας έχοντας

ως κεντρικό άξονα την προώθηση ενός ισορροπη-

μένου τρόπου ζωής Κύριος στόχος του προγράμ-

ματος είναι η διασφάλιση της υγιούς ανάπτυξης

των παιδιών και των εφήβων μέσα από την υιοθέ-

τηση ισορροπημένων συνηθειών διατροφής και

σωματικής δραστηριότητας

Στο πλαίσιο της ενημέρωσης για τη σεξου-

αλική διαπαιδαγώγηση και τα σεξουαλικώς μετα-

διδόμενα νοσήματα πραγματοποιήθηκαν δύο εκ-

δηλώσεις με τη συμμετοχή των μαθητών της Β΄

και Γ΄ Λυκείου στο αμφιθέατρο του σχολείου μας

Οι μαθητές της Β΄ Λυκείου ενημερώθηκαν από

ψυχολόγο του ΚΕΕΛΠΝΟ Ιδιαίτερη βαρύτητα

δόθηκε στους τρόπους μετάδοσης νοσημάτων

όπως AIDS ηπατίτιδα κονδυλώματα έρπητα και

χλαμύδια Συζητήθηκαν οι προβληματισμοί που

έχουν οι έφηβοι για τις πρώτες σεξουαλικές επα-

φές ενώ η σωστή χρήση προφυλακτικού σε κάθε

ερωτική επαφή κρίθηκε αναγκαία και σημαντική

για την υγεία των νέων ανθρώπων Οι μαθητές της

Γ΄ Λυκείου αντίστοιχα ενημερώθηκαν από ιατρό

της Διεύθυνσης Υγείας της Περιφέρειας Αττικής

Έγινε αναλυτική παρουσίαση των συμπτωμάτων

όλων των αφροδίσιων νοσημάτων καθώς και των

πιθανών τρόπων μετάδοσης Το καλό νέο της ημέ-

ρας ήταν ότι ανακαλύφθηκε μια ουσία στο δηλη-

τήριο της μέλισσας που φαίνεται να σκοτώνει τον

ιό του AIDS

Ελένη Στεφανίδη βιολόγος

1ου ΓΕΛ Αγ Βαρβάρας

Σελίδα 28

laquoΤΟ ΠΕΡΙΒΑΛΛΟΝ ΚΙ ΕΜΕΙΣraquo

Το περιβάλλον είναι ο χώρος όπου ζούμε και ερ-

γαζόμαστε Είναι όλα όσα υπάρχουν γύρω μας

Είναι η φύση που μας περιβάλλει Είναι ένα σύ-

στημα προστασίας της ζωής Το περιβάλλον μάς

δίνει ζωή και ποιότητα ζωής Μας πρόσφερε και

μας προσφέρει όλα όσα μας είναι απαραίτητα

Γιrsquo αυτό το λόγο οφείλουμε να το προστατεύου-

με και να το προσέχουμε

Έτσι κι εμείς ως Ομάδα Περιβαλλοντικής

Εκπαίδευσης του 1ου ΓΕΛ Αγ Βαρβάρας απο-

φασίσαμε να συμβάλουμε στην προστασία του

Ξεκινήσαμε λοιπόν με τον καθαρισμό των εξω-

τερικών χώρων του Σχολείου μας Και δυστυχώς

βρήκαμε και συγκεντρώσαμε αρκετά μη αναλώ-

σιμα αγαθά τα οποία κάποιοι laquoαπολίτιστοιraquo εί-

χαν πετάξει παράνομα στο χώρο Ήταν μια πρώ-

τη ομαδική μας προσπάθεια και ελπίζουμε να

την καθιερώσουμε

Είναι όμως γεγονός ότι και ο Δήμος μας

συμβάλλει σε αρκετά μεγάλο βαθμό στην προ-

στασία του φυσικού και ανθρωπογενούς περιβάλ-

λοντος Γνωρίζουμε ότι στην οδό Αγ Βαρβάρας

έχει τοποθετήσει αρκετά φωτοβολταϊκά για φωτι-

σμό Στην περιοχή ΡΩΣΙΚΑ έχει μετατρέψει μια

κοινή εργατική πολυκατοικία σε laquoΠράσινη Πο-

λυκατοικίαraquo η οποία λειτουργεί με τρόπο αρκετά

φιλικό για το περιβάλλον

Γνωρίζοντας την αξία και τη σημασία του

περιβάλλοντος ας έχουμε κατά νου τη ρήση

ΑΓΑΠΩ ΤΗ ΖΩΗ ΦΡΟΝΤΙΖΩ ΤΟ ΠΕΡΙ-

ΒΑΛΛΟΝ

Εκ μέρους της Ομάδας

Ράπτης Κωννος - Τσιγκάκου Βασιλική (A3)

laquo ΠΑΙΔΙΑ ΤΟΥ 1ΟΥ ΓΕΛ ΑΓ ΒΑΡΒΑΡΑΣ ΕΡΕΥΝΟΥΝ amp ΜΑΘΑΙΝΟΥΝraquo

Είναι γνωστός σε όλους ο στόχος της εκπαίδευ-

σης Το σχολείο στο πλαίσιο των δυνατοτήτων

που του δίνονται θα πρέπει να προσπαθεί να

δίνει στα παιδιά γνώσεις και αξίες αλλά και να

ανιχνεύει και να καλλιεργεί τις δεξιότητες τους

Για να επιτύχω αυτόν το στόχο κατά το τρέχον

σχολικό έτος 2015-16 παρακίνησα τους μαθητές

και τις μαθήτριές μου και εκπονήσαμε το πρό-

γραμμα Περιβαλλοντικής Αγωγής με θέμα laquo

Βιοκλιματική Αρχιτεκτονική Το σπίτι του μέλ-

λοντοςraquo Θέσαμε ως παιδαγωγικούς στόχους τον

προβληματισμό για την αλόγιστη χρήση ενέργει-

ας την εύρεση οικολογικών λύσεων για τη δια-

χείριση των οικιακών απορριμμάτων τη διατύ-

πωση προτάσεων σχετικών με τη βιοκλιματική

αρχιτεκτονική για το σπίτι του μέλλοντος και την

ευαισθητοποίηση των παιδιών Συνεργάτιδες

στο Πρόγραμμα ήταν οι συνάδελφοι κα Κακλα-

μάνη Ελένη και κα Καράμπαλη Ευθυμία

Παπαηλίου Ευλαλία

Υπεύθυνη Προγράμματος

Σελίδα 29

ΕΡΕΥΝΗΤΙΚΕΣ ΕΡΓΑΣΙΕΣ

1 laquo Η ψυχολογία η επικοινωνία οι συγκρού-

σεις και οι κίνδυνοι των εφήβωνraquo Εκπονήθη-

κε από τα παιδιά του τμήματος Α1 και είχε στό-

χους τη δημιουργική και ειρηνική συνύπαρξη

και επικοινωνία την απόκτηση γνώσεων σχετικά

με την ψυχολογία και την ανακάλυψη τρόπων

για να επιλύουν τα παιδιά τις διαφωνίες τους

2 laquo Ο ρόλος της αρχιτεκτονικής των κατοι-

κιών και των ιερών χώρων στη διαμόρφωση

των ανθρώπινων σχέσεωνraquo Την εκπόνησαν

τα παιδιά του Α2 με στόχους την απόκτηση

γνώσεων σχετικών με την κατασκευή και τα υλι-

κά ενός οικοδομήματος αλλά και τη συνειδητο-

ποίηση του ρόλου της κατοικίας στην ποιότητα

ζωής του ανθρώπου Επιπλέον προβληματιστή-

καμε για την περαιτέρω αξιοποίηση των υλικών

στην κατασκευή κατοικιών και ιερών χώρων

Σημαντικός αρωγός μας στις παραπάνω

εργασίες στάθηκε η συνάδελφος καθηγήτρια

Πληροφορικής κα Ψαρρή Δήμητρα που υπο-

στήριξε με τη χρήση των ΤΠΕ την έρευνά μας

3 laquo Ανάπτυξη της τεχνολογίας για τη μελέτη

του Σύμπαντοςraquo Την εκπόνηση ανέλαβαν τα

παιδιά του Α3 Η ολοκλήρωση της εκπόνησης

κατέδειξε ότι τα παιδιά απέκτησαν γνώσεις για

τη συμβολή της τεχνολογίας στη μελέτη του σύ-

μπαντος και κατανόησαν στο δυνατό βαθμό τη

λειτουργία του

4 laquo Ο έναστρος ουρανός ως αντικείμενο μελέ-

τηςraquo Είναι το θέμα με το οποίο ασχολήθηκαν

τα παιδιά του Β1 και σκοπό έχει την παρακίνηση

των παιδιών για παρατήρηση προβληματισμό

και έρευνα

Για την επίτευξη των στόχων όλων των παραπά-

νω εργασιών οι μαθητές και οι μαθήτριες συ-

γκέντρωσαν πληροφορίες από έντυπα απrsquo το δι-

αδίκτυο από συνεντεύξεις διακίνησαν ερωτη-

ματολόγια δημοσκόπησης παρακολούθησαν

Σελίδα 30

βιωματικές ασκήσεις συζήτησαν προβληματί-

στηκαν εφάρμοσαν τη μέθοδο της Μελέτης Πε-

δίου και επισκέφτηκαν διάφορους χώρους σχετι-

κούς με τα θέματα

Συγκεκριμένα επισκέφτηκαν Την Πράσινη γει-

τονιά του Δήμου Αγ Βαρβάρας ( ΟΤ 513) την

οδό Αγ Βαρβάρας με τα φωτοβολταϊκά τις ο-

δούς Κηφισίας και Τατοϊου στην Κηφισιά το

Ίδρυμα Λασκαρίδη στον Πειραιά το Κέντρο

ΑΡΗΞΙΣ στο Αιγάλεω την Καπνικαρέα τη Μη-

τρόπολη Αθηνών το Μοναστηράκι τα Αναφιώ-

τικα στην Πλάκα την εκκλησία της Αγ Βαρβά-

ρας και των Αγίων Σοφίας Ελπίδος Πίστεως amp

Αγάπης τη γειτονιά απέναντι από το Praktiker

το Αστεροσκοπείο

Παπαηλίου Ευλαλία Υπεύθυνη ΕΕ

Συντονίστρια ΕΕ

5 laquoΤηλεπικοινωνίες κινητό τηλέφωνο και ε-

φηβείαraquo

laquo Πώς επικοινωνούσαν οι άνθρωποι πριν από την

κατασκευή του κινητού τηλεφώνουraquo

laquoΠώς εξελίχθηκε το κινητό στο πέρασμα του χρό-

νουraquo

laquoΠοιος είναι ο ρόλος του στη ζωή των εφήβωνraquo

laquoΠώς θα είναι το κινητό του μέλλοντοςraquo

Αυτά είναι μερικά από τα ερωτήματα που απα-

σχόλησαν τους μαθητές της Β2 τάξης στο πλαίσιο

της ερευνητικής εργασίας με υπεύθυνο καθηγητή

τον κ Μπισμπίκο Γιώργο ΠΕ04 Οι μαθητές

και οι μαθήτριες του τμήματος αναζήτησαν απα-

ντήσεις συνέλεξαν πληροφορίες από τον παγκό-

σμιο ιστό αλλά και από ερωτηματολόγιο που συ-

νέθεσαν επεξεργάστηκαν δεδομένα και απεικόνι-

σαν με γραφήματα στατιστικά στοιχεία

Τέλος οδηγήθηκαν σε χρήσιμα συμπεράσματα

ενώ παράλληλα ανέκυψαν νέα ερωτήματα και

προβληματισμοί

Γιώργος Μπισμπίκος Υπεύθυνος ΕΕ

ΕΠΙΣΚΕΨΗ ΤΗΣ Αrsquo ΤΑΞΗΣ ΣΤΟ ΕΘΝΙΚΟ ΑΡΧΑΙΟΛΟΓΙΚΟ ΜΟΥΣΕΙΟ

Τον Δεκέμβριο του rsquo15 πραγματοποιήθηκε εκ-

παιδευτική εκδρομή στο Eθνικό Αρχαιολογικό

Μουσείο Με αφορμή το μάθημα Iστορίας και

συγκεκριμένα τα κεφάλαια της αρχαϊκής και της

κλασικής εποχής δόθηκε η ευκαιρία στους μαθη-

τές να δουν από κοντά εκθέματα εκείνης της επο-

χής Η επαφή των μαθητών με την πλαστική τέ-

χνη έγινε με την προσωπική τους εμπλοκή κα-

θώς ο κάθε μαθητής προσπαθούσε να επεξεργα-

στεί τις πληροφορίες που έπαιρνε από τις λεζά-

ντες και από τα έργα τέχνης προκειμένου να συ-

μπληρώσει ένα ερωτηματολόγιο Η ιδέα των συ-

νοδών καθηγητών με το ερωτηματολόγιο όχι μό-

νο κέντρισε το ενδιαφέρον όλων των μαθητών

αλλά συνάμα τους παρότρυνε σε ευγενή άμιλλα

Η εμπειρία αυτή ήταν πρωτότυπη και αποτελε-

Σελίδα 31

σματική καθώς ο καθένας μας απέκτησε γνώ-

σεις τις οποίες κατέκτησε μόνος του Τα αγάλ-

ματα έπαψαν να είναι για μας φωτογραφίες του

βιβλίου και έγιναν κάτι απτό και ζωντανό

Ντερμύσι Ερίσα Ντρίμερη Ελευθερία (Α1)

ΕΠΙΣΚΕΨΗ ΤΗΣ Βrsquo ΤΑΞΗΣ ΣΤΟ ΒΥΖΑΝΤΙΝΟ ΜΟΥΣΕΙΟ

Την 1η Απριλίου 2016 ημέρα Παρασκευή εμείς

οι μαθητές της Β τάξης επισκεφθήκαμε το Βυζα-

ντινό και Χριστιανικό Μουσείο επί της λεωφό-

ρου Βασιλίσσης Σοφίας με συνοδούς καθηγητές

τους κα Κωτσιοπούλου κα Σπυράτου και τον κο

Αρβανάκο Η μετακίνηση πραγματοποιήθηκε με

πούλμαν Κατά την άφιξή μας μας περίμενε ένας

αρχαιολόγος επιστημονικός συνεργάτης του

μουσείου προκειμένου να πραγματοποιηθεί η

προγραμματισμένη ξενάγηση Μαθητές και κα-

θηγητές είχαμε την ευκαιρία να περιηγηθούμε

στα αξιοθέατα να πληροφορηθούμε για τις

Ρωμαϊκές κοινότητες και για τις αλλαγές που

βίωσαν οι άνθρωποι μετά την κατάρρευση της

Οθωμανικής Αυτοκρατορίας Στη συνέχεια επι-

σκεφθήκαμε τους χώρους του μουσείου έτσι

ώστε να παρατηρήσουμε τις βυζαντινές εικόνες

και τους πίνακες ο σημαντικότερος εκ των ο-

ποίων ήταν εκείνος που απεικόνιζε τη Δευτέρα

Παρουσία (19ος αιώνας) Σκοπός της δημιουργί-

ας του ήταν η αύξηση του θρησκευτικού συναι-

σθήματος αφού εκείνη την περίοδο οι εξομολο-

γήσεις είχαν μειωθεί αισθητά ενώ στην Ευρώπη

είχαν αρχίσει να φαίνονται τα αποτελέσματα του

Διαφωτισμού στη συμπεριφορά των ανθρώπων

και οι Έλληνες των παροικιών υιοθετούσαν τις

ιδέες του Νεοελληνικού Διαφωτισμού Στο κέ-

ντρο της εικόνας παριστάνεται η κρίση ενός αν-

θρώπου με μία ζυγαριά στο πλάι που θα έκρινε

αν οι πράξεις του θα τον οδηγούσαν στον Παρά-

δεισο ή την Κόλαση Κάποιοι άλλοι δε είχαν ήδη

πάρει το δρόμο τους αφού είχαν ήδη κριθεί ενώ

υπήρχαν και μερικοί που είχαν επιλέξει να εξο-

μολογηθούν πριν την ώρα της κρίσης Σε αυτόν

τον πίνακα τόσο ο αρχαιολόγος όσο και οι μαθη-

τές στάθηκαν αρκετή ώρα προκειμένου να ελέγ-

ξουν με προσοχή την κάθε λεπτομέρεια Η εμπει-

ρία ήταν αξέχαστη για όλους

Τσέφλιου Ιωάννα (Β2)

Και λίγα λόγια για το Μουσείο

Το Βυζαντινό και Χριστιανικό Μουσείο

με έδρα την Αθήνα είναι ένα από τα εθνικά

μουσεία της χώρας και ένα από τα σημαντικό-

τερα μουσεία διεθνώς για την τέχνη και τον

πολιτισμό των βυζαντινών και μεταβυζαντι-

νών χρόνων Διαθέτει περισσότερα από 25000

αντικείμενα οργανωμένα σε συλλογές τα ο-

ποία χρονολογούνται από τον 3ο έως τον 20ό

αιώνα μΧ και προέρχονται κυρίως από τον

ευρύτερο ελλαδικό μικρασιατικό και βαλκανι-

κό χώρο

Η Villa Ilissia που στεγάζει σήμερα το

Βυζαντινό και Χριστιανικό Μουσείο είναι ένα

από τα ωραιότερα κτίσματα που δημιουργήθηκαν

στην Αθήνα τα πρώτα χρόνια της ιστορικής της

διαδρομής ως πρωτεύουσας του νεοσύστατου

ελληνικού κράτους

Η Αθήνα όταν ανακηρύχθηκε επίσημα

πρωτεύουσα το 1834 ήταν μια πόλη των 7000

περίπου κατοίκων Ωστόσο μέσα σε μια διετία ο

πληθυσμός της διπλασιάστηκε καθώς εγκατα-

στάθηκαν σε αυτήν οι νέες διοικητικές αρχές και

Σελίδα 32

πολλοί νέοι κάτοικοι από την Ελλάδα και το εξω-

τερικό Ανάμεσα στους νεοφερμένους διακρίνο-

νται Έλληνες και Βαυαροί δημόσιοι υπάλληλοι

Ευρωπαίοι φιλέλληνες και λάτρεις της Ανατολής

Φαναριώτες και άλλοι μορφωμένοι Έλληνες από

το εξωτερικό οπλαρχηγοί και προεστοί από την

περιφέρεια έμποροι επιχειρηματίες και τραπεζί-

τες μαζί τους και απλοί άνθρωποι από όλη τη

χώρα που κατέφθαναν στη νέα πρωτεύουσα ανα-

ζητώντας εργασία ή απλώς μια καλύτερη τύχη

Sophie de Marbois-Lebrun Δούκισσα της Πλακεντίας

Στους νέους κατοίκους της πόλης συγκατα-

λέγεται από το 1837 και η Sophie de Marbois-

Lebrun Δούκισσα της Πλακεντίας Η Sophie

de Marbois γεννήθηκε το 1785 στη Φιλαδέλφεια

της Αμερικής Ήταν κόρη του Γάλλου πολιτικού

και διπλωμάτη Μαρκήσιου Franccedilois Barbeacute de

Marbois και της Αμερικανίδας Elisabeth κόρης

του διοικητή της Πενσυλβάνιας William Moore

Παντρεύτηκε τον Charles Lebrun γιο του συνυ-

πάτου του Ναπολέοντα και Δούκα της Πλακεντί-

ας (Piacenza ή Plaisance) Την εποχή του γάμου

της ο σύζυγός της ήταν υπασπιστής του Ναπολέ-

οντα και η νεαρή Δούκισσα διέπρεπε στην αυτο-

κρατορική αυλή για την ομορφιά και την ευφυΐα

της Ωστόσο ο γάμος δεν ήταν ιδιαίτερα επιτυχη-

μένος Η Δούκισσα έζησε μαζί με την κόρη

της χωριστά από το σύζυγό της και το 1830

γοητευμένη από την εντύπωση που είχε προ-

καλέσει στην Ευρώπη ο αγώνας των Ελλήνων

έφτασε στο Ναύπλιο την προσωρινή πρωτεύ-

ουσα του κράτους Εκεί ενεπλάκη στις πολιτι-

κές αντιπαραθέσεις της εποχής τάχθηκε ενα-

ντίον του Καποδίστρια και συνδέθηκε στενά

με την οικογένεια Μαυρομιχάλη Από το 1831

άρχισε να αγοράζει μεγάλες εκτάσεις γης στην

Αθήνα και την Πεντέλη Στην Αθήνα εγκαταστά-

θηκε οριστικά μετά τον πρόωρο θάνατο της κό-

ρης της το 1837 Η παρουσία στην πόλη μιας

προσωπικότητας όπως η Δούκισσα με το έντονο

παρελθόν τον μεγάλο πλούτο τον ιδιόμορφο

τρόπο ζωής και τις παράξενες αντιλήψεις αποτέ-

λεσε εξαιρετικό γεγονός για την αθηναϊκή κοινω-

νία της εποχής

Η Δούκισσα ανέθεσε στον αρχιτέκτονα

Σταμάτη Κλεάνθη την οικοδόμηση έξι κτηρίων

συνολικά στην Αθήνα και τα περίχωρά της Α-

νάμεσά τους το Καστέλο της Ροδοδάφνης στην

Πεντέλη και η Villa Ilissia το χειμερινό της ανά-

κτορο

Η Villa Ilissia σήμερα

Σήμερα το Βυζαντινό και Χριστιανικό

Μουσείο ολοκλήρωσε την επανέκθεση των συλ-

λογών του στο καινούριο μουσείο που σχεδίασε

ο αρχιτέκτονας Μάνος Περράκης την περίοδο

1987-1992 και έχει ήδη αποπερατωθεί Το νέο

μουσείο είναι υπόγειο και αναπτύσσεται σε πολ-

λαπλά επίπεδα κάτω από το κτηριακό συγκρότη-

μα της Δούκισσας της Πλακεντίας

Το κεντρικό κτήριο της Villa Ilissia

άνοιξε τις πύλες του και πάλι στο κοινό έπειτα

από την αναγκαία και ριζική αποκατάστασή

του Απέκτησε και πάλι κεντρικό ρόλο στη λει-

τουργία του Βυζαντινού Μουσείου ενώ αποτε-

λεί και το κέντρο ενός πολιτιστικού πάρκου

στην καρδιά της πόλης καθώς συνδέεται και

με τον υπαίθριο χώρο του Λυκείου του Αρι-

στοτέλη Το ισόγειο του Μεγάρου γίνεται το κε-

ντρικό σημείο υποδοχής συνάντησης και ενημέ-

ρωσης των επισκεπτών Η αίθουσα στον τύπο

της παλαιοχριστιανικής βασιλικής που διατήρη-

Σελίδα 33

σε την εσωτερική της διαμόρφωση φιλοξενεί

έκθεση για την ιστορία του Μουσείου ενώ η απέ-

ναντι παρουσιάζει περιοδικές εκθεσιακές δρά-

σεις Ο όροφος φιλοξενεί περιοδικές εκθέσεις

αυξάνοντας την έκταση των εκθεσιακών χώρων

του Μουσείου

Το πάρκο που έχει δημιουργηθεί στον περι-

βάλλοντα χώρο του Μουσείου αποτελεί και

μια πολύ καλή πρόταση για φυσιολατρικούς

και πολιτιστικούς περιπάτους στο κέντρο της

Αθήνας καθώς υπάρχει βοτανικός κήπος ενώ

στο χώρο του Λυκείου (προσωρινά είσοδος

από Ρηγίλλης ) έχουν χαραχτεί διαδρομές και

έχουν διαμορφωθεί καθιστικά χώρος πολυμέ-

σων αμφιθέατρο (έχουν δοθεί ήδη οι πρώτες

παραστάσεις) πινακίδες και άλλα μέσα πληρο-

φόρησης ειδικός φωτισμός φύτευση βοτάνων

που αναφέρονται στα κείμενα του Αριστοτέλη

ως το κατάλληλο πλαίσιο για την ανάδειξη

των αρχαίων Ένας ενιαίος χώρος πολιτισμού

περιπάτου και πρασίνου 36 στρεμμάτων

(Οι πληροφορίες αντλήθηκαν από την ιστοσελίδα

του Βυζαντινού και Χριστιανικού Μουσείου)

Ζαχαρούλα Σπυράτου φιλόλογος

ΕΠΙΣΚΕΨΗ ΣΤΟ ΙΔΡΥΜΑ ΑΙΚΑΤΕΡΙΝΗΣ ΛΑΣΚΑΡΙΔΗ

Την Τρίτη 26 Ιανουαρίου 2016 εμείς οι

μαθητές και οι μαθήτριες των Τμημάτων Α1 και

Α3 του 1ου ΓΕΛ Αγ Βαρβάρας - με συνοδούς

καθηγήτριες την κα Παπαηλίου Ευλαλία την

κα Σταθακοπούλου Κατερίνα και την κα Σπυρά-

του Ζαχαρούλα - επισκεφτήκαμε το Ίδρυμα Αι-

κατερίνης Λασκαρίδη Το Ίδρυμα βρίσκεται στον

Πειραιά και συγκεκριμένα στη συμβολή των οδών

Μπουμπουλίνας amp Πραξιτέλους 169

Η επίσκεψη έγινε στo πλαίσιo των ερευνη-

τικών εργασιών laquo Η ψυχολογία η επικοινωνία οι

συγκρούσεις και οι κίνδυνοι των εφήβωνraquo και laquo

Ανάπτυξη της τεχνολογίας για τη μελέτη του Σύ-

μπαντοςraquo Αφορμή της επίσκεψης υπήρξε η παρα-

κολούθηση της παρουσίασης του προγράμματος laquo

Διότι δεν συνεμορφώθηhellipraquo

Η διαδρομή με το πούλμαν ήταν ευχάριστη

Μόλις αποβιβαστήκαμε αντικρίσαμε το επιβλη-

Σελίδα 34

τικό κτίριο του Ιδρύματος το οποίο ξεχώριζε από

τα σύγχρονα οικοδομήματα της περιοχής Αρχικά

περιμέναμε στον προαύλιο χώρο του Ιδρύματος

Κι έτσι μας δόθηκε η ευκαιρία να γνωρίσουμε το

χώρο αυτό ο οποίος ndash παρά το γεγονός ότι βρί-

σκεται σε έναν από τους πιο πολυσύχναστους και

κεντρικούς δρόμους του Πειραιά ndash διατηρεί ακό-

μα σε κάθε του γωνία έναν αέρα νεοκλασικού

πολιτισμού Έχει κίονες που στηρίζουν την πόρτα

της εισόδου και τα μπαλκόνια Έχει και ένα υπέ-

ροχο απαλό γαλάζιο χρώμα που κυριαρχεί και ται-

ριάζει απόλυτα με τη θάλασσα του Πειραιά από

την οποία χωρίζεται με ένα δρόμο Την προσοχή

μας τράβηξε και το υπαίθριο μουσείο με τα αξιο-

πρόσεκτα εκθέματα της ναυτικής τέχνης

Το ίδρυμα ιδρύθηκε το έτος 2007 και φιλο-

ξενεί μια πλούσια βιβλιοθήκη στην οποία οδηγη-

θήκαμε λίγο αργότερα αφού περάσαμε από πολ-

λές αίθουσες του πραγματικά εντυπωσιακού κτιρί-

ου Στο βάθος της αίθουσας υπήρχε μία οθόνη

προβολής Σrsquo αυτόν το χώρο μας υποδέχτηκε ε-

γκάρδια ο καθηγητής του Ιονίου Πανεπιστημίου

κ Αγγελάκος Κωννος και μας παρουσίασε με

video το πρόγραμμα laquoΔιότι δεν συνεμορφώθη

hellipraquo Στόχος του Προγράμματος αυτού είναι laquoΗ

παρακολούθηση και η ερμηνεία των μαθητικών

αντιδράσεων σε διαφορετικές εποχές η κριτική

προσέγγιση του τρόπου αντιμετώπισης των μαθη-

τικών αντιδράσεων μέσω τιμωριών και η σύνδεση

με τη σημερινή σχολική συμπεριφορά των μαθη-

τών και τον τρόπο αντιμετώπισής τηςraquo Έτσι μά-

θαμε πως με τη βία διαμορφωνόταν ο τρόπος σκέ-

ψης των παιδιών σε παλαιότερες εποχές μέσα στο

σχολείο Η παρουσίαση ήταν ενδιαφέρουσα κα-

θώς και η συζήτηση που ακολούθησε Η όλη ε-

μπειρία ήταν ευχάριστη και υπήρχε ενδιαφέρον

και συμμετοχή εκ μέρους μας καθώς το θέμα μας

ήταν οικείο

Η επίσκεψή μας στο Ίδρυμα Αικατερίνης

Λασκαρίδη έμοιαζε με ένα υπέροχο ταξίδι στο

παρελθόν Και ευχαριστούμε ιδιαίτερα την κα

Παπαηλίου η οποία διοργάνωσε αυτή την τόσο

ξεχωριστή και καρποφόρα εκπαιδευτική επίσκε-

ψη

Ντερμύσι Ερίσα Ντρίμερη Ελευθερία (Α1)

ΕΠΙΣΚΕΨΗ ΣΤΟ ΕΡΓΟΤΑΞΙΟ ΤΟΥ ΜΕΤΡΟ

Η ομάδα του περιοδικού μέσα στο μήνα

Φλεβάρη πραγματοποίησε επίσκεψη στα έργα

του μετρό στο δήμο της Αγίας Βαρβάρας από την

είσοδο της Αγίας Ελεούσας Τα μέλη της ομάδας

συνόδευσε ο δήμαρχος Γιώργος Καπλάνης που

είχε την ευγενή καλοσύνη να κλείσει για εμάς

την επίσκεψη καθώς και ένας από τους υπεύθυ-

νους του έργου ο κ Γιανναράς που έδωσε την

ευκαιρία σε μικρούς και μεγάλους να βιώσουν

μια ξεχωριστή εμπειρία δίνοντας τους τις απα-

ραίτητες οδηγίες εξοπλίζοντάς τους με την κα-

τάλληλη προστασία και αργότερα ενημερώνο-

ντας τους για το έργο και τα στάδια του Ήταν

πρόθυμος να απαντήσει σε όλες τις ερωτήσεις να

δώσει και άλλες πληροφορίες έως ότου εξαντλή-

σει το θέμα Τα μέλη της ομάδας ο Δήμαρχος

καθώς και ο Διευθυντής του σχολείου πέρασαν

από όλα τα επίπεδα τους ορόφους του έργου

μέχρι εκεί που ήταν ασφαλές βέβαια και συγκέ-

ντρωσαν αρκετές φωτογραφίες Τόσο τα παιδιά

όσο και ο Διευθυντής ευχαρίστησαν τους υπεύ-

θυνους του μετρό για την καλή τους διάθεση

Σελίδα 35

και για την αναλυτική ενημέρωση καθώς και το

Δήμαρχο για την ευκαιρία που τους έδωσε να

γνωρίσουν ένα έργο που θα ομορφύνει την πόλη

όταν ολοκληρωθεί η κατασκευή του

ΕΠΙΣΚΕΨΗ ΣΤΟ laquoΑΡΗΞΙΣraquo

Στo πλαίσιo της Ερευνητικής Εργασίας laquo Η

ψυχολογία η επικοινωνία οι συγκρούσεις και

οι κίνδυνοι των εφήβωνraquo οι μαθητές και οι

μαθήτριες του Α1 επισκεφτήκαμε στις 16 Ιανου-

αρίου 2016 το Κέντρο ΑΡΗΞΙΣ Το Κέντρο

Πρόληψης των Εξαρτήσεων amp Προαγωγής της

Ψυχοκοινωνικής Υγείας ΑΡΗΞΙΣ συστάθηκε το

έτος 2001 από τους Δήμους Αγ Βαρβάρας Αιγά-

λεω Χαϊδαρίου και τη Νομαρχία Αθηνών Ανα-

πτύσσει προγράμματα τα οποία απευθύνονται σε

γονείς μαθητές εφήβους εκπαιδευτικούς για-

τρούς αστυνομικούς προπονητές παλιννοστού-

ντες πρόσφυγες μειονοτικές ομάδες αποφυλα-

κισμένους κοινωνικούς φορείς και στην ευρύτε-

ρη κοινότητα

Σελίδα 36

Στόχοι του είναι

Η εκπαίδευση υποστήριξη και ενδυνάμω-

ση των νέων ώστε να υιοθετήσουν μια θε-

τική στάση ζωής και να αναπτύξουν δεξιό-

τητες που θα τους κάνουν ικανούς να αντι-

στέκονται στη χρήση των εξαρτησιογόνων

ουσιών

Η συμβουλευτική και η υποστήριξη της

οικογένειας για να ενισχύσει το ρόλο της

και να βελτιωθούν οι ενδοοικογενειακές

σχέσεις

Η ευαισθητοποίηση καθηγητών και δασκά-

λων σε θέματα πρόληψης η ενίσχυση του

παιδαγωγικού τους ρόλου και των σχέσεών

τους με τους μαθητές

Η ενημέρωση για τα υπάρχοντα θεραπευτι-

κά προγράμματα

Η πληροφόρηση ευαισθητοποίηση και κι-

νητοποίηση της ευρύτερης κοινότητας

Το Κέντρο βρίσκεται στο Αιγάλεω και

στην οδό Σμύρνης 18

Μόλις φτάσαμε μας υποδέχτηκαν με ε-

γκαρδιότητα οι κυρίες που εργάζονται στο Κέ-

ντρο και μας οδήγησαν σε μία αίθουσα στην ο-

ποία - χωρίς την παρουσία των καθηγητριών

που μας συνόδευαν- παρακολουθήσαμε ενεργά

βιωματική άσκηση με θέμα laquoΣυγκρούσεις εφή-

βωνraquo Όταν ολοκληρώσαμε την άσκηση τα συ-

ναισθήματά μας ήταν πολύ έντονα νιώθαμε οι-

κειότητα ανταλλάσσαμε απόψεις άλλοτε συμ-

φωνούσαμε και άλλοτε διαφωνούσαμε Φεύγο-

ντας όλοι και όλες νιώθαμε χαρά και αισιοδοξία

Ευχαριστούμε την καθηγήτριά μας και τις εργα-

ζόμενες στο Κέντρο ΑΡΗΞΙΣ για τις εμπειρίες

που μας χάρισαν

Κωνσταντίνου Αλεξάνδρα - Γουρούβα

Ξένια (A1)

Ψυχαγωγία

Hunger Games Mockingjay - Part 2

Η ταινία του Φράνσις Λόρενς έκανε πρε-

μιέρα στους κινηματογράφους φέτος το Νοέμβρι-

ο του 2015 και άφησε άφωνους πολλούς σινεφίλ

και λάτρεις της τριλογίας Η ταινία είναι επιστη-

μονικής φαντασίας και είναι εδώ για να μας δεί-

ξει πως το θάρρος και η αγάπη δεν μπορούν να

νικηθούν από τον πόλεμο

Γενικό θέμα ταινίας

Οι Αγώνες Πείνας διεξάγονται σε μια χώρα γνω-

στή ως Πάνεμ που βρίσκεται στη Βόρεια Αμερι-

κή μετά την καταστροφή του πολιτισμού της η-

πείρου από ένα άγνωστο αποκαλυπτικό γεγονός

Η χώρα συνίσταται από την πλούσια πρωτεύου-

σα την Κάπιτολ και από δώδεκα φτωχότερες

περιοχές που την περιβάλλουν και λειτουργούν

υπό τον έλεγχο της Κάπιτολ Η Περιοχή 12 όπου

αρχίζει το βιβλίο βρίσκεται στην πλούσια σε

άνθρακα περιοχή που ήταν παλαιότερα γνωστή

ως Απαλάχια

Ως τιμωρία για μια εξέγερση των περιοχών

εναντίον της Κάπιτολ στο παρελθόν κατά την

οποία η Περιοχή 13 καταστράφηκε ένα αγόρι

και ένα κορίτσι ηλικίας 12-18 από κάθε μια από

τις δώδεκα περιοχές επιλέγονται ετησίως με κλή-

ρωση για να διαγωνιστούν στους Αγώνες Πείνας

ένα γεγονός στο οποίο οι συμμετέχοντες ή αλ-

λιώς laquoοι φόροι υποτέλειαςraquo πρέπει να πολεμή-

σουν μέχρι θανάτου σε μια αχανή υπαίθρια

Σελίδα 37

αρένα ελεγχόμενη από την Κάπιτολ μέχρι να

μείνει μόνο ένας ζωντανός

Η ταινία βασίζεται στο ομώνυμο μυθιστό-

ρημα της Σούζαν Κόλινς η οποία όπως λέει ε-

μπνεύστηκε την πλοκή κάνοντας ζάπινγκ στην

τηλεόραση Σε ένα κανάλι παρακολούθησε αν-

θρώπους να διαγωνίζονται σε ένα ριάλιτι σόου

και σε ένα άλλο κανάλι είδε σκηνές από

την εισβολή στο Ιράκ Οι δύο εικόνες laquoξεκίνησαν

να αναμειγνύονται με έναν ιδιαίτερο τρόποraquo και

η ιδέα για το βιβλίο σχηματίστηκε

Ο ελληνικός μύθος του Θησέα χρησίμευσε

ως σημαντική βάση για την ιστορία με την Κό-

λινς να περιγράφει την Κάτνις ως φουτουριστικό

Θησέα Επίσης οι ρωμαϊκές μονομαχίες παρεί-

χαν το πλαίσιο των αγώνων Η αίσθηση της απώ-

λειας που βίωσε η Κόλινς λόγω της θητείας του

πατέρα της στον Πόλεμο του Βιετνάμ επηρέασε

επίσης την ιστορία με την Κάτνις να έχει χάσει

τον πατέρα της σε ηλικία 11 ετών πέντε χρόνια

πριν το ξεκίνημα της ιστορίας

Πλοκή Hunger Games Mockingjay part 2 Με το έθνος του Πάνεμ να βρίσκεται σε

ολοκληρωτικό πόλεμο η Κάτνις ετοιμάζεται για

την τελική αναμέτρηση με τον πρόεδρο Σνόου

Κοντά στους πιστότερους φίλους της ξεκινάει

την αποστολή με την Επαρχία 13 για ένα παρά-

τολμο σχέδιο δολοφονίας του προέδρου της Κά-

πιτολ ο οποίος έχει πλέον παθιαστεί με τον αφα-

νισμό της

Κατά την άποψη μου αυτή η ταινία είναι

γοητευτική καλοφτιαγμένη προσεκτική Ξεκι-

νώντας ακριβώς από το σημείο που σταμάτησε

το πρώτο μέρος της laquoΕπανάστασηςraquo ο Φράνσις

Λόρενς ετοιμάζει την έξοδο των άριστων στρατι-

ωτών του με ηγέτη την Κάτνις Έβερντιν στο δρό-

μο για την Κάπιτολ Μόνο που η ανάδυσή τους

από τα υπόγεια της βομβαρδισμένης Περιοχής 13

στον πολιτισμό της πρωτεύουσας δε θα είναι

λουσμένη στο φως Με την κάμερα καρφωμένη

στο πρόσωπό της στο αποφασιστικό βήμα της

στις στιγμές της οργής και της απογοήτευσής

της σε μια ερμηνεία που κρύβει μέσα της περισ-

σότερο θάρρος και από την ίδια την ηρωίδα της

η Τζένιφερ Λόρενς γίνεται διάσημη χαρίζοντας

απύθμενο βάθος σε μια τριλογία που με αυτό το

φινάλε έρχεται να σταθεί ψηλότερα από οποιαδή-

ποτε άλλη όμοια ή παρόμοιά της και να αποτελέ-

σει μια σίγουρη μελλοντική αναφορά για τον κό-

σμο που ζούμε σήμερα και μια ταινία που αξίζει

να τον αντικατοπτρίζει

Ζαχαρούλα Σπυράτου φιλόλογος

Ριγκολιός το Ταξίδι μιας Ρίγας

Στο θέατρο Παραμυθίας Διάρκεια 85

Συγγραφέας Δημήτρης Φούτσιας

Σκηνοθέτης Δημήτρης Φούτσιας

Παίζουν Νικολέτα Γιαλελάκη Ειρήνη Ζέρη

Δημήτρης Φούτσιας

Κίνηση - Χορογραφίες Ηρώ Μαγγίνα

Σκηνογραφία Νίκη Δημοπούλου

Βίντεο - Επιμέλεια μουσικής Γιώργος

Πατεράκης

Γραφιστική επιμέλεια Χριστίνα Τσιάλτα

Γιατί μοιάζουν τα δελφίνια με τσιχλόφου-

σκες Γιατί ο Ζαν Πωλ Σαρτρ θα το ενέκρινε

Γιατί η Ρωρώ η ροδαλή τρώει ρόδι και τυρί Γιατί

η αγάπη είναι αντίδοτο στου θανάτου την αρπά-

γη Γιατί ενέσεις ταυρίνης και αυγά στρουθοκα-

μήλου με λίγα λιπαρά Και τέλος πάντων ποια

Σελίδα 23

Σταθμός Μεταξουργείο

Έργο σύνθετο και σε πολλά μέρη που καλύπτει

όλα τα επίπεδα και τους χώρους του σταθμού Στο

επίπεδο έκδοσης εισιτηρίων βρίσκονται δύο μεγά-

λες ζωγραφικές συνθέσεις διαστάσεων 240Χ400

εκ η κάθε μία Στην αριστερή απεικονίζεται ένα

οπωροπωλείο ενώ στην αριστερή ένα υπαίθριο

κινηματοθέατρο Στις κλίμακες επιβίβασης έχουν

αναρτηθεί δύο γλυπτά κατασκευασμένα από α-

λουμίνιο και ζωγραφισμένα με βιομηχανικά χρώ-

ματα τα οποία απεικονίζουν τον Ήλιο και τη Σε-

λήνη διαμέτρου 120 εκ το καθένα Επίσης έχουν

τοποθετηθεί δύο γλυπτές κατασκευές που απεικο-

νίζουν Πουλιά της ίδιας τεχνοτροπίας Στην κάθε

αποβάθρα εκτίθενται οι laquoΠοδηλάτεςraquo πέντε ο-

ρειχάλκινα επίπεδα γλυπτά σε παράταξη μικρών

διαστάσεων και με εγχάρακτο σχέδιο και οι

laquoΦύλακες άγγελοιraquo δύο μεγαλόσωμα επίπεδα

γλυπτά της ίδιας τεχνοτροπίας ύψους 150 εκ

Ελένη Μαντάνη Ευανθία Ζώτου (Α1)

laquoΟ ΜΥΘΟΣ ΤΗΣ ΓΕΙΤΟΝΙΑΣ ΜΟΥraquo

Σελίδα 24

ΠΡΟΓΡΑΜΜΑ ΕΠΙΧΕΙΡΗΜΑΤΟΛΟΓΙΑΣ-ΑΝΤΙΛΟΓΙΑΣ

Επιχειρηματολογία είναι η τεκμηρίωση της

άποψης και της θέσης μας πάνω σε ένα συγκεκρι-

μένο θέμα και η ανάλυση των επιχειρημάτων δη-

λαδή των προτάσεων που στηρίζουν λογικά τις

απόψεις μας Η Αντιλογία συνίσταται στην αντί-

κρουση των αντίθετων απόψεων και η ανασκευή

των απόψεων της αντίπαλης ομάδας

Μέσω της Αντιλογίας δίνεται η δυνατότητα

στους μαθητές να βελτιώσουν τις προφορικές και

γραπτές ικανότητες οργάνωσης και χρήσης της

γλώσσας Επιπλέον οι μαθητές ασκούνται στην

ενεργητική ακρόαση και κατανόηση της αντίθετης

άποψης καλλιεργούν τον ορθολογισμό την κριτι-

κή σκέψη και την ενσυναίσθηση Ακόμα η αντιλο-

γία προτείνεται ως βασικό εργαλείο για την ενδυ-

νάμωση της μαθητικής σκέψης τόσο στην σχολική

τάξη όσο και σε πανεπιστημιακές αίθουσες Στό-

χος είναι η διαμόρφωση ενός γόνιμου

laquoμαθησιακού περιβάλλοντοςraquo μέσα στο οποίο

προάγονται οι λεκτικές και οι μη λεκτικές επικοι-

νωνιακές δεξιότητες των συμμετεχόντων καθώς

και το ενδιαφέρον η δέσμευση και η συμμετοχή

για την παραγωγή πειστικού λόγου

Γίνεται φανερό ότι οι Αγώνες Αντιλογίας

είναι ιδιαίτερα σημαντικοί για τους μαθητές γιατί

συμβάλλουν στην καλλιέργεια των διανοητικών

τους ικανοτήτων στον εμπλουτισμό των γνώσεών

τους και στην απόκτηση ευχέρειας και ετοιμότη-

τας στον προφορικό λόγο ιδιαίτερα ενώπιον α-

κροατηρίου Βασικός στόχος των Αγώνων Επιχει-

ρηματολογίας είναι η καλλιέργεια της σκέψης και

η επαφή των μαθητών με θέματα που ενώ δε δι-

δάσκονται στα σχολεία σε ειδικό και συγκεκριμέ-

νο μάθημα βρίσκονται διάχυτα σε όλο το εύρος

της διδακτέας ύλης και είναι ευρύτερα γνωστά

από τον τύπο και τα ΜΜΕ Οι μαθητές εξασκού-

νται να σκέφτονται λογικά ώστε να είναι ικανοί

να καθορίσουν με ακρίβεια τα κεντρικά σημεία

του θέματος που θα τους δοθεί να παρουσιάσουν

τις απόψεις τους με πειστικά επιχειρήματα και να

μπορούν με ετοιμότητα να ανταπαντήσουν σε ε-

ρωτήσεις Η διοργάνωση αγώνων Επιχειρηματο-

λογίας (Αντιλογίας) αποσκοπεί ακριβώς στην

προώθηση και την καλλιέργεια της κριτικής σκέ-

ψης των νέων δίνοντάς τους την ευκαιρία να δια-

γωνιστούν μέσα σε ένα αυστηρά καθορισμένο

πλαίσιο κανόνων Οι κανόνες τους επιτρέπουν να

αναπτύξουν τις ικανότητές τους στη λογική διάρ-

θρωση των επιχειρημάτων στην πειθαρχημένη

συνεργασία με τους συμπαίκτες τους και στη με

σεβασμό και κατανόηση κριτική των θέσεων της

αντίπαλης ομάδας Πρόκειται φυσικά για ένα

εργαλείο ανάπτυξης της ελεύθερης κριτικής σκέ-

ψης και όχι για όχημα προώθησης οποιωνδήποτε

συγκεκριμένων απόψεων ή προσωπικών φιλοδο-

ξιών

Οι Πανελλήνιοι Μαθητικοί Αγώνες Επιχει-

ρηματολογίας (Αντιλογίας) διεξάγονται μεταξύ

ομάδων μαθητών Λυκείου και συμμετέχουν πολ-

λά σχολεία που κάνουν προγράμματα Επιχειρημα-

τολογίας Σε έναν αγώνα παίρνουν μέρος δύο ο-

μάδες η καθεμιά από τις οποίες αποτελείται από

πέντε μέλη που συνεργάζονται κατά το στάδιο

της προετοιμασίας και αποφασίζουν μεταξύ τους

τον ρόλο του καθενός Επιλέγουν τρεις ομιλητές

έργο του πρώτου ομιλητή είναι να δώσει έναν ορι-

σμό σχετικά με το θέμα και ύστερα να συνεχίσει

με την διατύπωση των επιχειρημάτων του

Σελίδα 25

Έργο του δεύτερου ομιλητή είναι να αντικρούσει τα

επιχειρήματα που ακούστηκαν από την αντίπαλη ομάδα

και ύστερα να διατυπώσει και αυτός τα επιχειρήματα του

Τέλος έργο του τρίτου ομιλητή είναι να κάνει μια σύνοψη

των επιχειρημάτων της ομάδας του Οι δύο πρώτοι ομιλη-

τές έχουν τον λόγο 6 λεπτά ενώ ο τελευταίος 4 λεπτά

Το πρόγραμμα της Επιχειρηματολογίας είναι πολύ

ενδιαφέρον και τα οφέλη για τον μαθητή είναι πάρα πολ-

λά

ΔΡΑΣΤΗΡΙΟΤΗΤΕΣ ΠΡΟΓΡΑΜΜΑΤΟΣ ΕΠΙΧΕΙΡΗΜΑΤΟΛΟΓΙΑΣ-ΑΝΤΙΛΟΓΙΑΣ

Στο 1ο Γενικό Λύκειο Αγίας Βαρβάρας

ξεκίνησε για πρώτη φορά φέτος (2015-2016) το

πρόγραμμα της Επιχειρηματολογίας- Αντιλογίας

Στο πλαίσιο του προγράμματος αυτού διεξάγο-

νται Αγώνες τόσο Φιλικοί όσο και Πανελλήνι-

οι Αγώνες ανάμεσα στα σχολεία υπό την αιγίδα

του τμήματος Φιλοσοφίας Παιδαγωγικής και

Ψυχολογίας της Φιλοσοφικής Σχολής Αθη-

νών Το σχολείο μας κλήθηκε να συμμετάσχει

και στις δύο κατηγορίες Αγώνων Αρχικά σε Φιλι-

κούς Αγώνες στα ιδιωτικά εκπαιδευτήρια Αυγου-

λέα-Λιναρδάτου τον Ιανουάριο του 2016 στο

Σελίδα 26

πλαίσιο της προετοιμασίας μας για τους

Πανελλήνιους Αγώνες Τα μέλη της ομάδας

Όθωνας Αντζουλάτος και Ιωάννα Τσέφλιου

έλαβαν μέρος στις Μεικτές Ομάδες και συγκέ-

ντρωσαν θετικές κριτικές

Στη συνέχεια η ομάδα μας διαγωνίστηκε

στους Πανελλήνιους Αγώνες οι οποίοι διεξήχθη-

σαν φέτος στην Ελληνογαλλική Σχολή Πειραιώς

Jeanne drsquo Arc στις 27 Φεβρουαρίου 2016 Το

σχολείο μας κατέκτησε τη δέκατη ( 10η ) θέση

στη βαθμολογία και τη δέκατη έβδομη ( 17η ) θέ-

ση στη γενική κατάταξη ανάμεσα σε τριά-

ντα σχολεία Οι μαθητές οι οποίοι συμμετείχαν

στους αγώνες είναι Αντζουλάτος Όθωνας Νί-

τσου Πηνελόπη Ντρέκης Βασίλης Σπυροπούλου

Ζωή- Ελευθερία και Τσέφλιου Ιωάννα μαζί με

την πολύτιμη υποστήριξη και της υπόλοιπης ομά-

δας (23 άτομα) η οποία παρακολούθησε τους α-

γώνες Επίσης στη Μεικτή Ομάδα που απαρτίστη-

κε από μαθητές όλων των συμμετεχόντων σχολεί-

ων έλαβε μέρος η μαθήτρια Αταμάν Φελίτσια

Οι μαθητές συνοδεύονταν από τις εκπαιδευτικούς

που συντονίζουν το πρόγραμμα στο σχολείο μας

τις φιλολόγους Μαρία Μπιμπίκα και Ζαχαρούλα

Σπυράτου

Στους Πανελλήνιους Αγώνες πήραν μέ-

ρος ως κριτές όχι μόνο οι Καθηγητές που πραγ-

ματοποιούν τα αντίστοιχα προγράμματα των σχο-

λείων τους αλλά και Σχολικοί Σύμβουλοι καθώς

και Πανεπιστημιακοί Καθηγητές οι οποίοι αποτε-

λούσαν την Επιστημονική Επιτροπή που επέλεξε

τα θέματα Ανάμεσα τους και η Σχολική Σύμβου-

λος Γ΄Αθήνας κα Α Ασημακοπούλου

Χονδρέλλη Ελπίδα

Χατζηδημητρίου Ελευθερία (Α3)

Το 1ο Λύκειο Αγίας Βαρβάρας στο laquoΕλληνικό Μαθητικό Κοινοβούλιο της Επιστήμηςraquo

Εννέα μαθητές της Β΄ Λυκείου εκπροσώπη-

σαν επάξια το σχολείο μας στο Ελληνικό Μαθητι-

κό Κοινοβούλιο της Επιστήμης που πραγματοποιή-

θηκε στις 21-23 Μαρτίου 2016 στο ΕΚΕΦΕ

laquoΔημόκριτοςraquo Στο συνέδριο αυτό 500 μαθητές

από όλη την Ελλάδα συζήτησαν για το Μέλλον

του Ανθρώπου και μετείχαν σε πραγματικές κοι-

νοβουλευτικές διαδικασίες δρώντας ως ερευνητές

επιστημονικών θεμάτων που σχετίζονταν με τη

λειτουργία του εγκεφάλου τα βλαστικά κύτταρα

την υγιεινή ζωή τη μίμηση της φύσης και τη βελ-

τιστοποίηση του ανθρώπου Η δράση πραγματο-

ποιείται για δεύτερη φορά στην Ελλάδα από τη

Science View σε συνεργασία με το Τμήμα ΦΠΨ

του Εθνικού και Καποδιστριακού Πανεπιστημίου

Αθηνών και τελεί υπό την αιγίδα του Υπουργείου

Παιδείας Έρευνας και Θρησκευμάτων

Στην ομάδα του σχολείου μας συμμετείχαν

οι μαθητές Κωνσταντίνος Εγγλέζος Ιωάννα Κα-

τσιαμάνη Ελένη Κοντοπάνου Γκλόρια

Σελίδα 27

Ντριολάρι Σωτήρης Σαμαράς Μαρία Σεχίλ Αλε-

ξάνδρα Τρούφιν Χριστίνα Φράγκου και Στέλιος

Χαβατζαγιάννης Οι μαθητές μας παρουσίασαν

την έρευνα που διεξήγαγαν όλη τη χρονιά για τις

λειτουργίες του εγκεφάλου και τις ψυχικές παθή-

σεις όπως σχιζοφρένεια και κατάθλιψη Για την

πραγματοποίηση της παραπάνω έρευνας η ομάδα

επισκέφθηκε πανεπιστημιακές βιβλιοθήκες για

την αναζήτηση επιστημονικού υλικού για τον ε-

γκέφαλο και τις παθήσεις που σχετίζονται με αυ-

τόν Επίσης η μαθητική ερευνητική ομάδα δη-

μιούργησε ερωτηματολόγιο για τον εγκέφαλο και

απευθύνθηκε στους μαθητές του σχολείου μας με

σκοπό να διερευνήσει πόσο καλά γνωρίζουν οι

μαθητές τις λειτουργίες του εγκεφάλου Επιπλέον

η ίδια ομάδα μαθητών παρουσίασε θεατρικό με

θέμα ldquoΌταν ο εγκέφαλος νοσείrdquo στη δράση

ldquoΜαθαίνοντας την επιστήμη μέσα από το θέατροrdquo

στις 02-04-2016 στη Φιλοσοφική Σχολή του

ΕΚΠΑ

Συγχαρητήρια στους μαθητές μας για την

επιστημονική προσπάθειά τους

Ελένη Στεφανίδη βιολόγος

Γιοβάννα Κωτσιοπούλου κοινωνιολόγος

Ευλαλία Παπαηλίου τεχνολόγος

Η ενημέρωση για τα σεξουαλικώς μεταδιδόμενα νοσήματα και την εικόνα σώματος

των εφήβων πιο επίκαιρη από ποτέ

Οι σημερινοί έφηβοι εκδηλώνουν έντονες

ανησυχίες για θέματα όπως η σεξουαλική συμπε-

ριφορά και η διατήρηση σωματικού βάρους Το

σχολείο μας σε συνεργασία με επιστημονικούς

φορείς και με την ενεργό συμμετοχή των μαθη-

τών διοργάνωσε τη σχολική χρονιά 2015-16 εκ-

δηλώσεις αφιερωμένες στα παραπάνω θέματα

Το μήνα Φεβρουάριο πραγματοποιήθηκε

εκπαιδευτική επίσκεψη των μαθητών της Β΄ Λυ-

κείου στο Χαροκόπειο Πανεπιστήμιο και ενημέ-

ρωση από τον φορέα ΕΥΖΗΝ για την εικόνα του

σώματος και τη διαχείριση του σωματικού βάρους

των εφήβων Το ΕΥΖΗΝ αποτελεί ένα πρωτοπο-

ριακό Πρόγραμμα του Χαροκόπειου Πανεπιστη-

μίου το οποίο υλοποιείται με τη συνεργασία των

Υπουργείων Παιδείας Θρησκευμάτων Πολιτι-

σμού amp Αθλητισμού και έχει ως τελικό αποδέκτη

το σύνολο του μαθητικού πληθυσμού της χώρας

Το Πρόγραμμα καταγράφει και αξιολογεί διαχρο-

νικά διάφορες παραμέτρους της υγείας των μαθη-

τών ενώ μέσα από παράλληλες δράσεις παρεμ-

βαίνει στην καθημερινότητα της ελληνικής οικο-

γένειας του σχολείου και της κοινωνίας έχοντας

ως κεντρικό άξονα την προώθηση ενός ισορροπη-

μένου τρόπου ζωής Κύριος στόχος του προγράμ-

ματος είναι η διασφάλιση της υγιούς ανάπτυξης

των παιδιών και των εφήβων μέσα από την υιοθέ-

τηση ισορροπημένων συνηθειών διατροφής και

σωματικής δραστηριότητας

Στο πλαίσιο της ενημέρωσης για τη σεξου-

αλική διαπαιδαγώγηση και τα σεξουαλικώς μετα-

διδόμενα νοσήματα πραγματοποιήθηκαν δύο εκ-

δηλώσεις με τη συμμετοχή των μαθητών της Β΄

και Γ΄ Λυκείου στο αμφιθέατρο του σχολείου μας

Οι μαθητές της Β΄ Λυκείου ενημερώθηκαν από

ψυχολόγο του ΚΕΕΛΠΝΟ Ιδιαίτερη βαρύτητα

δόθηκε στους τρόπους μετάδοσης νοσημάτων

όπως AIDS ηπατίτιδα κονδυλώματα έρπητα και

χλαμύδια Συζητήθηκαν οι προβληματισμοί που

έχουν οι έφηβοι για τις πρώτες σεξουαλικές επα-

φές ενώ η σωστή χρήση προφυλακτικού σε κάθε

ερωτική επαφή κρίθηκε αναγκαία και σημαντική

για την υγεία των νέων ανθρώπων Οι μαθητές της

Γ΄ Λυκείου αντίστοιχα ενημερώθηκαν από ιατρό

της Διεύθυνσης Υγείας της Περιφέρειας Αττικής

Έγινε αναλυτική παρουσίαση των συμπτωμάτων

όλων των αφροδίσιων νοσημάτων καθώς και των

πιθανών τρόπων μετάδοσης Το καλό νέο της ημέ-

ρας ήταν ότι ανακαλύφθηκε μια ουσία στο δηλη-

τήριο της μέλισσας που φαίνεται να σκοτώνει τον

ιό του AIDS

Ελένη Στεφανίδη βιολόγος

1ου ΓΕΛ Αγ Βαρβάρας

Σελίδα 28

laquoΤΟ ΠΕΡΙΒΑΛΛΟΝ ΚΙ ΕΜΕΙΣraquo

Το περιβάλλον είναι ο χώρος όπου ζούμε και ερ-

γαζόμαστε Είναι όλα όσα υπάρχουν γύρω μας

Είναι η φύση που μας περιβάλλει Είναι ένα σύ-

στημα προστασίας της ζωής Το περιβάλλον μάς

δίνει ζωή και ποιότητα ζωής Μας πρόσφερε και

μας προσφέρει όλα όσα μας είναι απαραίτητα

Γιrsquo αυτό το λόγο οφείλουμε να το προστατεύου-

με και να το προσέχουμε

Έτσι κι εμείς ως Ομάδα Περιβαλλοντικής

Εκπαίδευσης του 1ου ΓΕΛ Αγ Βαρβάρας απο-

φασίσαμε να συμβάλουμε στην προστασία του

Ξεκινήσαμε λοιπόν με τον καθαρισμό των εξω-

τερικών χώρων του Σχολείου μας Και δυστυχώς

βρήκαμε και συγκεντρώσαμε αρκετά μη αναλώ-

σιμα αγαθά τα οποία κάποιοι laquoαπολίτιστοιraquo εί-

χαν πετάξει παράνομα στο χώρο Ήταν μια πρώ-

τη ομαδική μας προσπάθεια και ελπίζουμε να

την καθιερώσουμε

Είναι όμως γεγονός ότι και ο Δήμος μας

συμβάλλει σε αρκετά μεγάλο βαθμό στην προ-

στασία του φυσικού και ανθρωπογενούς περιβάλ-

λοντος Γνωρίζουμε ότι στην οδό Αγ Βαρβάρας

έχει τοποθετήσει αρκετά φωτοβολταϊκά για φωτι-

σμό Στην περιοχή ΡΩΣΙΚΑ έχει μετατρέψει μια

κοινή εργατική πολυκατοικία σε laquoΠράσινη Πο-

λυκατοικίαraquo η οποία λειτουργεί με τρόπο αρκετά

φιλικό για το περιβάλλον

Γνωρίζοντας την αξία και τη σημασία του

περιβάλλοντος ας έχουμε κατά νου τη ρήση

ΑΓΑΠΩ ΤΗ ΖΩΗ ΦΡΟΝΤΙΖΩ ΤΟ ΠΕΡΙ-

ΒΑΛΛΟΝ

Εκ μέρους της Ομάδας

Ράπτης Κωννος - Τσιγκάκου Βασιλική (A3)

laquo ΠΑΙΔΙΑ ΤΟΥ 1ΟΥ ΓΕΛ ΑΓ ΒΑΡΒΑΡΑΣ ΕΡΕΥΝΟΥΝ amp ΜΑΘΑΙΝΟΥΝraquo

Είναι γνωστός σε όλους ο στόχος της εκπαίδευ-

σης Το σχολείο στο πλαίσιο των δυνατοτήτων

που του δίνονται θα πρέπει να προσπαθεί να

δίνει στα παιδιά γνώσεις και αξίες αλλά και να

ανιχνεύει και να καλλιεργεί τις δεξιότητες τους

Για να επιτύχω αυτόν το στόχο κατά το τρέχον

σχολικό έτος 2015-16 παρακίνησα τους μαθητές

και τις μαθήτριές μου και εκπονήσαμε το πρό-

γραμμα Περιβαλλοντικής Αγωγής με θέμα laquo

Βιοκλιματική Αρχιτεκτονική Το σπίτι του μέλ-

λοντοςraquo Θέσαμε ως παιδαγωγικούς στόχους τον

προβληματισμό για την αλόγιστη χρήση ενέργει-

ας την εύρεση οικολογικών λύσεων για τη δια-

χείριση των οικιακών απορριμμάτων τη διατύ-

πωση προτάσεων σχετικών με τη βιοκλιματική

αρχιτεκτονική για το σπίτι του μέλλοντος και την

ευαισθητοποίηση των παιδιών Συνεργάτιδες

στο Πρόγραμμα ήταν οι συνάδελφοι κα Κακλα-

μάνη Ελένη και κα Καράμπαλη Ευθυμία

Παπαηλίου Ευλαλία

Υπεύθυνη Προγράμματος

Σελίδα 29

ΕΡΕΥΝΗΤΙΚΕΣ ΕΡΓΑΣΙΕΣ

1 laquo Η ψυχολογία η επικοινωνία οι συγκρού-

σεις και οι κίνδυνοι των εφήβωνraquo Εκπονήθη-

κε από τα παιδιά του τμήματος Α1 και είχε στό-

χους τη δημιουργική και ειρηνική συνύπαρξη

και επικοινωνία την απόκτηση γνώσεων σχετικά

με την ψυχολογία και την ανακάλυψη τρόπων

για να επιλύουν τα παιδιά τις διαφωνίες τους

2 laquo Ο ρόλος της αρχιτεκτονικής των κατοι-

κιών και των ιερών χώρων στη διαμόρφωση

των ανθρώπινων σχέσεωνraquo Την εκπόνησαν

τα παιδιά του Α2 με στόχους την απόκτηση

γνώσεων σχετικών με την κατασκευή και τα υλι-

κά ενός οικοδομήματος αλλά και τη συνειδητο-

ποίηση του ρόλου της κατοικίας στην ποιότητα

ζωής του ανθρώπου Επιπλέον προβληματιστή-

καμε για την περαιτέρω αξιοποίηση των υλικών

στην κατασκευή κατοικιών και ιερών χώρων

Σημαντικός αρωγός μας στις παραπάνω

εργασίες στάθηκε η συνάδελφος καθηγήτρια

Πληροφορικής κα Ψαρρή Δήμητρα που υπο-

στήριξε με τη χρήση των ΤΠΕ την έρευνά μας

3 laquo Ανάπτυξη της τεχνολογίας για τη μελέτη

του Σύμπαντοςraquo Την εκπόνηση ανέλαβαν τα

παιδιά του Α3 Η ολοκλήρωση της εκπόνησης

κατέδειξε ότι τα παιδιά απέκτησαν γνώσεις για

τη συμβολή της τεχνολογίας στη μελέτη του σύ-

μπαντος και κατανόησαν στο δυνατό βαθμό τη

λειτουργία του

4 laquo Ο έναστρος ουρανός ως αντικείμενο μελέ-

τηςraquo Είναι το θέμα με το οποίο ασχολήθηκαν

τα παιδιά του Β1 και σκοπό έχει την παρακίνηση

των παιδιών για παρατήρηση προβληματισμό

και έρευνα

Για την επίτευξη των στόχων όλων των παραπά-

νω εργασιών οι μαθητές και οι μαθήτριες συ-

γκέντρωσαν πληροφορίες από έντυπα απrsquo το δι-

αδίκτυο από συνεντεύξεις διακίνησαν ερωτη-

ματολόγια δημοσκόπησης παρακολούθησαν

Σελίδα 30

βιωματικές ασκήσεις συζήτησαν προβληματί-

στηκαν εφάρμοσαν τη μέθοδο της Μελέτης Πε-

δίου και επισκέφτηκαν διάφορους χώρους σχετι-

κούς με τα θέματα

Συγκεκριμένα επισκέφτηκαν Την Πράσινη γει-

τονιά του Δήμου Αγ Βαρβάρας ( ΟΤ 513) την

οδό Αγ Βαρβάρας με τα φωτοβολταϊκά τις ο-

δούς Κηφισίας και Τατοϊου στην Κηφισιά το

Ίδρυμα Λασκαρίδη στον Πειραιά το Κέντρο

ΑΡΗΞΙΣ στο Αιγάλεω την Καπνικαρέα τη Μη-

τρόπολη Αθηνών το Μοναστηράκι τα Αναφιώ-

τικα στην Πλάκα την εκκλησία της Αγ Βαρβά-

ρας και των Αγίων Σοφίας Ελπίδος Πίστεως amp

Αγάπης τη γειτονιά απέναντι από το Praktiker

το Αστεροσκοπείο

Παπαηλίου Ευλαλία Υπεύθυνη ΕΕ

Συντονίστρια ΕΕ

5 laquoΤηλεπικοινωνίες κινητό τηλέφωνο και ε-

φηβείαraquo

laquo Πώς επικοινωνούσαν οι άνθρωποι πριν από την

κατασκευή του κινητού τηλεφώνουraquo

laquoΠώς εξελίχθηκε το κινητό στο πέρασμα του χρό-

νουraquo

laquoΠοιος είναι ο ρόλος του στη ζωή των εφήβωνraquo

laquoΠώς θα είναι το κινητό του μέλλοντοςraquo

Αυτά είναι μερικά από τα ερωτήματα που απα-

σχόλησαν τους μαθητές της Β2 τάξης στο πλαίσιο

της ερευνητικής εργασίας με υπεύθυνο καθηγητή

τον κ Μπισμπίκο Γιώργο ΠΕ04 Οι μαθητές

και οι μαθήτριες του τμήματος αναζήτησαν απα-

ντήσεις συνέλεξαν πληροφορίες από τον παγκό-

σμιο ιστό αλλά και από ερωτηματολόγιο που συ-

νέθεσαν επεξεργάστηκαν δεδομένα και απεικόνι-

σαν με γραφήματα στατιστικά στοιχεία

Τέλος οδηγήθηκαν σε χρήσιμα συμπεράσματα

ενώ παράλληλα ανέκυψαν νέα ερωτήματα και

προβληματισμοί

Γιώργος Μπισμπίκος Υπεύθυνος ΕΕ

ΕΠΙΣΚΕΨΗ ΤΗΣ Αrsquo ΤΑΞΗΣ ΣΤΟ ΕΘΝΙΚΟ ΑΡΧΑΙΟΛΟΓΙΚΟ ΜΟΥΣΕΙΟ

Τον Δεκέμβριο του rsquo15 πραγματοποιήθηκε εκ-

παιδευτική εκδρομή στο Eθνικό Αρχαιολογικό

Μουσείο Με αφορμή το μάθημα Iστορίας και

συγκεκριμένα τα κεφάλαια της αρχαϊκής και της

κλασικής εποχής δόθηκε η ευκαιρία στους μαθη-

τές να δουν από κοντά εκθέματα εκείνης της επο-

χής Η επαφή των μαθητών με την πλαστική τέ-

χνη έγινε με την προσωπική τους εμπλοκή κα-

θώς ο κάθε μαθητής προσπαθούσε να επεξεργα-

στεί τις πληροφορίες που έπαιρνε από τις λεζά-

ντες και από τα έργα τέχνης προκειμένου να συ-

μπληρώσει ένα ερωτηματολόγιο Η ιδέα των συ-

νοδών καθηγητών με το ερωτηματολόγιο όχι μό-

νο κέντρισε το ενδιαφέρον όλων των μαθητών

αλλά συνάμα τους παρότρυνε σε ευγενή άμιλλα

Η εμπειρία αυτή ήταν πρωτότυπη και αποτελε-

Σελίδα 31

σματική καθώς ο καθένας μας απέκτησε γνώ-

σεις τις οποίες κατέκτησε μόνος του Τα αγάλ-

ματα έπαψαν να είναι για μας φωτογραφίες του

βιβλίου και έγιναν κάτι απτό και ζωντανό

Ντερμύσι Ερίσα Ντρίμερη Ελευθερία (Α1)

ΕΠΙΣΚΕΨΗ ΤΗΣ Βrsquo ΤΑΞΗΣ ΣΤΟ ΒΥΖΑΝΤΙΝΟ ΜΟΥΣΕΙΟ

Την 1η Απριλίου 2016 ημέρα Παρασκευή εμείς

οι μαθητές της Β τάξης επισκεφθήκαμε το Βυζα-

ντινό και Χριστιανικό Μουσείο επί της λεωφό-

ρου Βασιλίσσης Σοφίας με συνοδούς καθηγητές

τους κα Κωτσιοπούλου κα Σπυράτου και τον κο

Αρβανάκο Η μετακίνηση πραγματοποιήθηκε με

πούλμαν Κατά την άφιξή μας μας περίμενε ένας

αρχαιολόγος επιστημονικός συνεργάτης του

μουσείου προκειμένου να πραγματοποιηθεί η

προγραμματισμένη ξενάγηση Μαθητές και κα-

θηγητές είχαμε την ευκαιρία να περιηγηθούμε

στα αξιοθέατα να πληροφορηθούμε για τις

Ρωμαϊκές κοινότητες και για τις αλλαγές που

βίωσαν οι άνθρωποι μετά την κατάρρευση της

Οθωμανικής Αυτοκρατορίας Στη συνέχεια επι-

σκεφθήκαμε τους χώρους του μουσείου έτσι

ώστε να παρατηρήσουμε τις βυζαντινές εικόνες

και τους πίνακες ο σημαντικότερος εκ των ο-

ποίων ήταν εκείνος που απεικόνιζε τη Δευτέρα

Παρουσία (19ος αιώνας) Σκοπός της δημιουργί-

ας του ήταν η αύξηση του θρησκευτικού συναι-

σθήματος αφού εκείνη την περίοδο οι εξομολο-

γήσεις είχαν μειωθεί αισθητά ενώ στην Ευρώπη

είχαν αρχίσει να φαίνονται τα αποτελέσματα του

Διαφωτισμού στη συμπεριφορά των ανθρώπων

και οι Έλληνες των παροικιών υιοθετούσαν τις

ιδέες του Νεοελληνικού Διαφωτισμού Στο κέ-

ντρο της εικόνας παριστάνεται η κρίση ενός αν-

θρώπου με μία ζυγαριά στο πλάι που θα έκρινε

αν οι πράξεις του θα τον οδηγούσαν στον Παρά-

δεισο ή την Κόλαση Κάποιοι άλλοι δε είχαν ήδη

πάρει το δρόμο τους αφού είχαν ήδη κριθεί ενώ

υπήρχαν και μερικοί που είχαν επιλέξει να εξο-

μολογηθούν πριν την ώρα της κρίσης Σε αυτόν

τον πίνακα τόσο ο αρχαιολόγος όσο και οι μαθη-

τές στάθηκαν αρκετή ώρα προκειμένου να ελέγ-

ξουν με προσοχή την κάθε λεπτομέρεια Η εμπει-

ρία ήταν αξέχαστη για όλους

Τσέφλιου Ιωάννα (Β2)

Και λίγα λόγια για το Μουσείο

Το Βυζαντινό και Χριστιανικό Μουσείο

με έδρα την Αθήνα είναι ένα από τα εθνικά

μουσεία της χώρας και ένα από τα σημαντικό-

τερα μουσεία διεθνώς για την τέχνη και τον

πολιτισμό των βυζαντινών και μεταβυζαντι-

νών χρόνων Διαθέτει περισσότερα από 25000

αντικείμενα οργανωμένα σε συλλογές τα ο-

ποία χρονολογούνται από τον 3ο έως τον 20ό

αιώνα μΧ και προέρχονται κυρίως από τον

ευρύτερο ελλαδικό μικρασιατικό και βαλκανι-

κό χώρο

Η Villa Ilissia που στεγάζει σήμερα το

Βυζαντινό και Χριστιανικό Μουσείο είναι ένα

από τα ωραιότερα κτίσματα που δημιουργήθηκαν

στην Αθήνα τα πρώτα χρόνια της ιστορικής της

διαδρομής ως πρωτεύουσας του νεοσύστατου

ελληνικού κράτους

Η Αθήνα όταν ανακηρύχθηκε επίσημα

πρωτεύουσα το 1834 ήταν μια πόλη των 7000

περίπου κατοίκων Ωστόσο μέσα σε μια διετία ο

πληθυσμός της διπλασιάστηκε καθώς εγκατα-

στάθηκαν σε αυτήν οι νέες διοικητικές αρχές και

Σελίδα 32

πολλοί νέοι κάτοικοι από την Ελλάδα και το εξω-

τερικό Ανάμεσα στους νεοφερμένους διακρίνο-

νται Έλληνες και Βαυαροί δημόσιοι υπάλληλοι

Ευρωπαίοι φιλέλληνες και λάτρεις της Ανατολής

Φαναριώτες και άλλοι μορφωμένοι Έλληνες από

το εξωτερικό οπλαρχηγοί και προεστοί από την

περιφέρεια έμποροι επιχειρηματίες και τραπεζί-

τες μαζί τους και απλοί άνθρωποι από όλη τη

χώρα που κατέφθαναν στη νέα πρωτεύουσα ανα-

ζητώντας εργασία ή απλώς μια καλύτερη τύχη

Sophie de Marbois-Lebrun Δούκισσα της Πλακεντίας

Στους νέους κατοίκους της πόλης συγκατα-

λέγεται από το 1837 και η Sophie de Marbois-

Lebrun Δούκισσα της Πλακεντίας Η Sophie

de Marbois γεννήθηκε το 1785 στη Φιλαδέλφεια

της Αμερικής Ήταν κόρη του Γάλλου πολιτικού

και διπλωμάτη Μαρκήσιου Franccedilois Barbeacute de

Marbois και της Αμερικανίδας Elisabeth κόρης

του διοικητή της Πενσυλβάνιας William Moore

Παντρεύτηκε τον Charles Lebrun γιο του συνυ-

πάτου του Ναπολέοντα και Δούκα της Πλακεντί-

ας (Piacenza ή Plaisance) Την εποχή του γάμου

της ο σύζυγός της ήταν υπασπιστής του Ναπολέ-

οντα και η νεαρή Δούκισσα διέπρεπε στην αυτο-

κρατορική αυλή για την ομορφιά και την ευφυΐα

της Ωστόσο ο γάμος δεν ήταν ιδιαίτερα επιτυχη-

μένος Η Δούκισσα έζησε μαζί με την κόρη

της χωριστά από το σύζυγό της και το 1830

γοητευμένη από την εντύπωση που είχε προ-

καλέσει στην Ευρώπη ο αγώνας των Ελλήνων

έφτασε στο Ναύπλιο την προσωρινή πρωτεύ-

ουσα του κράτους Εκεί ενεπλάκη στις πολιτι-

κές αντιπαραθέσεις της εποχής τάχθηκε ενα-

ντίον του Καποδίστρια και συνδέθηκε στενά

με την οικογένεια Μαυρομιχάλη Από το 1831

άρχισε να αγοράζει μεγάλες εκτάσεις γης στην

Αθήνα και την Πεντέλη Στην Αθήνα εγκαταστά-

θηκε οριστικά μετά τον πρόωρο θάνατο της κό-

ρης της το 1837 Η παρουσία στην πόλη μιας

προσωπικότητας όπως η Δούκισσα με το έντονο

παρελθόν τον μεγάλο πλούτο τον ιδιόμορφο

τρόπο ζωής και τις παράξενες αντιλήψεις αποτέ-

λεσε εξαιρετικό γεγονός για την αθηναϊκή κοινω-

νία της εποχής

Η Δούκισσα ανέθεσε στον αρχιτέκτονα

Σταμάτη Κλεάνθη την οικοδόμηση έξι κτηρίων

συνολικά στην Αθήνα και τα περίχωρά της Α-

νάμεσά τους το Καστέλο της Ροδοδάφνης στην

Πεντέλη και η Villa Ilissia το χειμερινό της ανά-

κτορο

Η Villa Ilissia σήμερα

Σήμερα το Βυζαντινό και Χριστιανικό

Μουσείο ολοκλήρωσε την επανέκθεση των συλ-

λογών του στο καινούριο μουσείο που σχεδίασε

ο αρχιτέκτονας Μάνος Περράκης την περίοδο

1987-1992 και έχει ήδη αποπερατωθεί Το νέο

μουσείο είναι υπόγειο και αναπτύσσεται σε πολ-

λαπλά επίπεδα κάτω από το κτηριακό συγκρότη-

μα της Δούκισσας της Πλακεντίας

Το κεντρικό κτήριο της Villa Ilissia

άνοιξε τις πύλες του και πάλι στο κοινό έπειτα

από την αναγκαία και ριζική αποκατάστασή

του Απέκτησε και πάλι κεντρικό ρόλο στη λει-

τουργία του Βυζαντινού Μουσείου ενώ αποτε-

λεί και το κέντρο ενός πολιτιστικού πάρκου

στην καρδιά της πόλης καθώς συνδέεται και

με τον υπαίθριο χώρο του Λυκείου του Αρι-

στοτέλη Το ισόγειο του Μεγάρου γίνεται το κε-

ντρικό σημείο υποδοχής συνάντησης και ενημέ-

ρωσης των επισκεπτών Η αίθουσα στον τύπο

της παλαιοχριστιανικής βασιλικής που διατήρη-

Σελίδα 33

σε την εσωτερική της διαμόρφωση φιλοξενεί

έκθεση για την ιστορία του Μουσείου ενώ η απέ-

ναντι παρουσιάζει περιοδικές εκθεσιακές δρά-

σεις Ο όροφος φιλοξενεί περιοδικές εκθέσεις

αυξάνοντας την έκταση των εκθεσιακών χώρων

του Μουσείου

Το πάρκο που έχει δημιουργηθεί στον περι-

βάλλοντα χώρο του Μουσείου αποτελεί και

μια πολύ καλή πρόταση για φυσιολατρικούς

και πολιτιστικούς περιπάτους στο κέντρο της

Αθήνας καθώς υπάρχει βοτανικός κήπος ενώ

στο χώρο του Λυκείου (προσωρινά είσοδος

από Ρηγίλλης ) έχουν χαραχτεί διαδρομές και

έχουν διαμορφωθεί καθιστικά χώρος πολυμέ-

σων αμφιθέατρο (έχουν δοθεί ήδη οι πρώτες

παραστάσεις) πινακίδες και άλλα μέσα πληρο-

φόρησης ειδικός φωτισμός φύτευση βοτάνων

που αναφέρονται στα κείμενα του Αριστοτέλη

ως το κατάλληλο πλαίσιο για την ανάδειξη

των αρχαίων Ένας ενιαίος χώρος πολιτισμού

περιπάτου και πρασίνου 36 στρεμμάτων

(Οι πληροφορίες αντλήθηκαν από την ιστοσελίδα

του Βυζαντινού και Χριστιανικού Μουσείου)

Ζαχαρούλα Σπυράτου φιλόλογος

ΕΠΙΣΚΕΨΗ ΣΤΟ ΙΔΡΥΜΑ ΑΙΚΑΤΕΡΙΝΗΣ ΛΑΣΚΑΡΙΔΗ

Την Τρίτη 26 Ιανουαρίου 2016 εμείς οι

μαθητές και οι μαθήτριες των Τμημάτων Α1 και

Α3 του 1ου ΓΕΛ Αγ Βαρβάρας - με συνοδούς

καθηγήτριες την κα Παπαηλίου Ευλαλία την

κα Σταθακοπούλου Κατερίνα και την κα Σπυρά-

του Ζαχαρούλα - επισκεφτήκαμε το Ίδρυμα Αι-

κατερίνης Λασκαρίδη Το Ίδρυμα βρίσκεται στον

Πειραιά και συγκεκριμένα στη συμβολή των οδών

Μπουμπουλίνας amp Πραξιτέλους 169

Η επίσκεψη έγινε στo πλαίσιo των ερευνη-

τικών εργασιών laquo Η ψυχολογία η επικοινωνία οι

συγκρούσεις και οι κίνδυνοι των εφήβωνraquo και laquo

Ανάπτυξη της τεχνολογίας για τη μελέτη του Σύ-

μπαντοςraquo Αφορμή της επίσκεψης υπήρξε η παρα-

κολούθηση της παρουσίασης του προγράμματος laquo

Διότι δεν συνεμορφώθηhellipraquo

Η διαδρομή με το πούλμαν ήταν ευχάριστη

Μόλις αποβιβαστήκαμε αντικρίσαμε το επιβλη-

Σελίδα 34

τικό κτίριο του Ιδρύματος το οποίο ξεχώριζε από

τα σύγχρονα οικοδομήματα της περιοχής Αρχικά

περιμέναμε στον προαύλιο χώρο του Ιδρύματος

Κι έτσι μας δόθηκε η ευκαιρία να γνωρίσουμε το

χώρο αυτό ο οποίος ndash παρά το γεγονός ότι βρί-

σκεται σε έναν από τους πιο πολυσύχναστους και

κεντρικούς δρόμους του Πειραιά ndash διατηρεί ακό-

μα σε κάθε του γωνία έναν αέρα νεοκλασικού

πολιτισμού Έχει κίονες που στηρίζουν την πόρτα

της εισόδου και τα μπαλκόνια Έχει και ένα υπέ-

ροχο απαλό γαλάζιο χρώμα που κυριαρχεί και ται-

ριάζει απόλυτα με τη θάλασσα του Πειραιά από

την οποία χωρίζεται με ένα δρόμο Την προσοχή

μας τράβηξε και το υπαίθριο μουσείο με τα αξιο-

πρόσεκτα εκθέματα της ναυτικής τέχνης

Το ίδρυμα ιδρύθηκε το έτος 2007 και φιλο-

ξενεί μια πλούσια βιβλιοθήκη στην οποία οδηγη-

θήκαμε λίγο αργότερα αφού περάσαμε από πολ-

λές αίθουσες του πραγματικά εντυπωσιακού κτιρί-

ου Στο βάθος της αίθουσας υπήρχε μία οθόνη

προβολής Σrsquo αυτόν το χώρο μας υποδέχτηκε ε-

γκάρδια ο καθηγητής του Ιονίου Πανεπιστημίου

κ Αγγελάκος Κωννος και μας παρουσίασε με

video το πρόγραμμα laquoΔιότι δεν συνεμορφώθη

hellipraquo Στόχος του Προγράμματος αυτού είναι laquoΗ

παρακολούθηση και η ερμηνεία των μαθητικών

αντιδράσεων σε διαφορετικές εποχές η κριτική

προσέγγιση του τρόπου αντιμετώπισης των μαθη-

τικών αντιδράσεων μέσω τιμωριών και η σύνδεση

με τη σημερινή σχολική συμπεριφορά των μαθη-

τών και τον τρόπο αντιμετώπισής τηςraquo Έτσι μά-

θαμε πως με τη βία διαμορφωνόταν ο τρόπος σκέ-

ψης των παιδιών σε παλαιότερες εποχές μέσα στο

σχολείο Η παρουσίαση ήταν ενδιαφέρουσα κα-

θώς και η συζήτηση που ακολούθησε Η όλη ε-

μπειρία ήταν ευχάριστη και υπήρχε ενδιαφέρον

και συμμετοχή εκ μέρους μας καθώς το θέμα μας

ήταν οικείο

Η επίσκεψή μας στο Ίδρυμα Αικατερίνης

Λασκαρίδη έμοιαζε με ένα υπέροχο ταξίδι στο

παρελθόν Και ευχαριστούμε ιδιαίτερα την κα

Παπαηλίου η οποία διοργάνωσε αυτή την τόσο

ξεχωριστή και καρποφόρα εκπαιδευτική επίσκε-

ψη

Ντερμύσι Ερίσα Ντρίμερη Ελευθερία (Α1)

ΕΠΙΣΚΕΨΗ ΣΤΟ ΕΡΓΟΤΑΞΙΟ ΤΟΥ ΜΕΤΡΟ

Η ομάδα του περιοδικού μέσα στο μήνα

Φλεβάρη πραγματοποίησε επίσκεψη στα έργα

του μετρό στο δήμο της Αγίας Βαρβάρας από την

είσοδο της Αγίας Ελεούσας Τα μέλη της ομάδας

συνόδευσε ο δήμαρχος Γιώργος Καπλάνης που

είχε την ευγενή καλοσύνη να κλείσει για εμάς

την επίσκεψη καθώς και ένας από τους υπεύθυ-

νους του έργου ο κ Γιανναράς που έδωσε την

ευκαιρία σε μικρούς και μεγάλους να βιώσουν

μια ξεχωριστή εμπειρία δίνοντας τους τις απα-

ραίτητες οδηγίες εξοπλίζοντάς τους με την κα-

τάλληλη προστασία και αργότερα ενημερώνο-

ντας τους για το έργο και τα στάδια του Ήταν

πρόθυμος να απαντήσει σε όλες τις ερωτήσεις να

δώσει και άλλες πληροφορίες έως ότου εξαντλή-

σει το θέμα Τα μέλη της ομάδας ο Δήμαρχος

καθώς και ο Διευθυντής του σχολείου πέρασαν

από όλα τα επίπεδα τους ορόφους του έργου

μέχρι εκεί που ήταν ασφαλές βέβαια και συγκέ-

ντρωσαν αρκετές φωτογραφίες Τόσο τα παιδιά

όσο και ο Διευθυντής ευχαρίστησαν τους υπεύ-

θυνους του μετρό για την καλή τους διάθεση

Σελίδα 35

και για την αναλυτική ενημέρωση καθώς και το

Δήμαρχο για την ευκαιρία που τους έδωσε να

γνωρίσουν ένα έργο που θα ομορφύνει την πόλη

όταν ολοκληρωθεί η κατασκευή του

ΕΠΙΣΚΕΨΗ ΣΤΟ laquoΑΡΗΞΙΣraquo

Στo πλαίσιo της Ερευνητικής Εργασίας laquo Η

ψυχολογία η επικοινωνία οι συγκρούσεις και

οι κίνδυνοι των εφήβωνraquo οι μαθητές και οι

μαθήτριες του Α1 επισκεφτήκαμε στις 16 Ιανου-

αρίου 2016 το Κέντρο ΑΡΗΞΙΣ Το Κέντρο

Πρόληψης των Εξαρτήσεων amp Προαγωγής της

Ψυχοκοινωνικής Υγείας ΑΡΗΞΙΣ συστάθηκε το

έτος 2001 από τους Δήμους Αγ Βαρβάρας Αιγά-

λεω Χαϊδαρίου και τη Νομαρχία Αθηνών Ανα-

πτύσσει προγράμματα τα οποία απευθύνονται σε

γονείς μαθητές εφήβους εκπαιδευτικούς για-

τρούς αστυνομικούς προπονητές παλιννοστού-

ντες πρόσφυγες μειονοτικές ομάδες αποφυλα-

κισμένους κοινωνικούς φορείς και στην ευρύτε-

ρη κοινότητα

Σελίδα 36

Στόχοι του είναι

Η εκπαίδευση υποστήριξη και ενδυνάμω-

ση των νέων ώστε να υιοθετήσουν μια θε-

τική στάση ζωής και να αναπτύξουν δεξιό-

τητες που θα τους κάνουν ικανούς να αντι-

στέκονται στη χρήση των εξαρτησιογόνων

ουσιών

Η συμβουλευτική και η υποστήριξη της

οικογένειας για να ενισχύσει το ρόλο της

και να βελτιωθούν οι ενδοοικογενειακές

σχέσεις

Η ευαισθητοποίηση καθηγητών και δασκά-

λων σε θέματα πρόληψης η ενίσχυση του

παιδαγωγικού τους ρόλου και των σχέσεών

τους με τους μαθητές

Η ενημέρωση για τα υπάρχοντα θεραπευτι-

κά προγράμματα

Η πληροφόρηση ευαισθητοποίηση και κι-

νητοποίηση της ευρύτερης κοινότητας

Το Κέντρο βρίσκεται στο Αιγάλεω και

στην οδό Σμύρνης 18

Μόλις φτάσαμε μας υποδέχτηκαν με ε-

γκαρδιότητα οι κυρίες που εργάζονται στο Κέ-

ντρο και μας οδήγησαν σε μία αίθουσα στην ο-

ποία - χωρίς την παρουσία των καθηγητριών

που μας συνόδευαν- παρακολουθήσαμε ενεργά

βιωματική άσκηση με θέμα laquoΣυγκρούσεις εφή-

βωνraquo Όταν ολοκληρώσαμε την άσκηση τα συ-

ναισθήματά μας ήταν πολύ έντονα νιώθαμε οι-

κειότητα ανταλλάσσαμε απόψεις άλλοτε συμ-

φωνούσαμε και άλλοτε διαφωνούσαμε Φεύγο-

ντας όλοι και όλες νιώθαμε χαρά και αισιοδοξία

Ευχαριστούμε την καθηγήτριά μας και τις εργα-

ζόμενες στο Κέντρο ΑΡΗΞΙΣ για τις εμπειρίες

που μας χάρισαν

Κωνσταντίνου Αλεξάνδρα - Γουρούβα

Ξένια (A1)

Ψυχαγωγία

Hunger Games Mockingjay - Part 2

Η ταινία του Φράνσις Λόρενς έκανε πρε-

μιέρα στους κινηματογράφους φέτος το Νοέμβρι-

ο του 2015 και άφησε άφωνους πολλούς σινεφίλ

και λάτρεις της τριλογίας Η ταινία είναι επιστη-

μονικής φαντασίας και είναι εδώ για να μας δεί-

ξει πως το θάρρος και η αγάπη δεν μπορούν να

νικηθούν από τον πόλεμο

Γενικό θέμα ταινίας

Οι Αγώνες Πείνας διεξάγονται σε μια χώρα γνω-

στή ως Πάνεμ που βρίσκεται στη Βόρεια Αμερι-

κή μετά την καταστροφή του πολιτισμού της η-

πείρου από ένα άγνωστο αποκαλυπτικό γεγονός

Η χώρα συνίσταται από την πλούσια πρωτεύου-

σα την Κάπιτολ και από δώδεκα φτωχότερες

περιοχές που την περιβάλλουν και λειτουργούν

υπό τον έλεγχο της Κάπιτολ Η Περιοχή 12 όπου

αρχίζει το βιβλίο βρίσκεται στην πλούσια σε

άνθρακα περιοχή που ήταν παλαιότερα γνωστή

ως Απαλάχια

Ως τιμωρία για μια εξέγερση των περιοχών

εναντίον της Κάπιτολ στο παρελθόν κατά την

οποία η Περιοχή 13 καταστράφηκε ένα αγόρι

και ένα κορίτσι ηλικίας 12-18 από κάθε μια από

τις δώδεκα περιοχές επιλέγονται ετησίως με κλή-

ρωση για να διαγωνιστούν στους Αγώνες Πείνας

ένα γεγονός στο οποίο οι συμμετέχοντες ή αλ-

λιώς laquoοι φόροι υποτέλειαςraquo πρέπει να πολεμή-

σουν μέχρι θανάτου σε μια αχανή υπαίθρια

Σελίδα 37

αρένα ελεγχόμενη από την Κάπιτολ μέχρι να

μείνει μόνο ένας ζωντανός

Η ταινία βασίζεται στο ομώνυμο μυθιστό-

ρημα της Σούζαν Κόλινς η οποία όπως λέει ε-

μπνεύστηκε την πλοκή κάνοντας ζάπινγκ στην

τηλεόραση Σε ένα κανάλι παρακολούθησε αν-

θρώπους να διαγωνίζονται σε ένα ριάλιτι σόου

και σε ένα άλλο κανάλι είδε σκηνές από

την εισβολή στο Ιράκ Οι δύο εικόνες laquoξεκίνησαν

να αναμειγνύονται με έναν ιδιαίτερο τρόποraquo και

η ιδέα για το βιβλίο σχηματίστηκε

Ο ελληνικός μύθος του Θησέα χρησίμευσε

ως σημαντική βάση για την ιστορία με την Κό-

λινς να περιγράφει την Κάτνις ως φουτουριστικό

Θησέα Επίσης οι ρωμαϊκές μονομαχίες παρεί-

χαν το πλαίσιο των αγώνων Η αίσθηση της απώ-

λειας που βίωσε η Κόλινς λόγω της θητείας του

πατέρα της στον Πόλεμο του Βιετνάμ επηρέασε

επίσης την ιστορία με την Κάτνις να έχει χάσει

τον πατέρα της σε ηλικία 11 ετών πέντε χρόνια

πριν το ξεκίνημα της ιστορίας

Πλοκή Hunger Games Mockingjay part 2 Με το έθνος του Πάνεμ να βρίσκεται σε

ολοκληρωτικό πόλεμο η Κάτνις ετοιμάζεται για

την τελική αναμέτρηση με τον πρόεδρο Σνόου

Κοντά στους πιστότερους φίλους της ξεκινάει

την αποστολή με την Επαρχία 13 για ένα παρά-

τολμο σχέδιο δολοφονίας του προέδρου της Κά-

πιτολ ο οποίος έχει πλέον παθιαστεί με τον αφα-

νισμό της

Κατά την άποψη μου αυτή η ταινία είναι

γοητευτική καλοφτιαγμένη προσεκτική Ξεκι-

νώντας ακριβώς από το σημείο που σταμάτησε

το πρώτο μέρος της laquoΕπανάστασηςraquo ο Φράνσις

Λόρενς ετοιμάζει την έξοδο των άριστων στρατι-

ωτών του με ηγέτη την Κάτνις Έβερντιν στο δρό-

μο για την Κάπιτολ Μόνο που η ανάδυσή τους

από τα υπόγεια της βομβαρδισμένης Περιοχής 13

στον πολιτισμό της πρωτεύουσας δε θα είναι

λουσμένη στο φως Με την κάμερα καρφωμένη

στο πρόσωπό της στο αποφασιστικό βήμα της

στις στιγμές της οργής και της απογοήτευσής

της σε μια ερμηνεία που κρύβει μέσα της περισ-

σότερο θάρρος και από την ίδια την ηρωίδα της

η Τζένιφερ Λόρενς γίνεται διάσημη χαρίζοντας

απύθμενο βάθος σε μια τριλογία που με αυτό το

φινάλε έρχεται να σταθεί ψηλότερα από οποιαδή-

ποτε άλλη όμοια ή παρόμοιά της και να αποτελέ-

σει μια σίγουρη μελλοντική αναφορά για τον κό-

σμο που ζούμε σήμερα και μια ταινία που αξίζει

να τον αντικατοπτρίζει

Ζαχαρούλα Σπυράτου φιλόλογος

Ριγκολιός το Ταξίδι μιας Ρίγας

Στο θέατρο Παραμυθίας Διάρκεια 85

Συγγραφέας Δημήτρης Φούτσιας

Σκηνοθέτης Δημήτρης Φούτσιας

Παίζουν Νικολέτα Γιαλελάκη Ειρήνη Ζέρη

Δημήτρης Φούτσιας

Κίνηση - Χορογραφίες Ηρώ Μαγγίνα

Σκηνογραφία Νίκη Δημοπούλου

Βίντεο - Επιμέλεια μουσικής Γιώργος

Πατεράκης

Γραφιστική επιμέλεια Χριστίνα Τσιάλτα

Γιατί μοιάζουν τα δελφίνια με τσιχλόφου-

σκες Γιατί ο Ζαν Πωλ Σαρτρ θα το ενέκρινε

Γιατί η Ρωρώ η ροδαλή τρώει ρόδι και τυρί Γιατί

η αγάπη είναι αντίδοτο στου θανάτου την αρπά-

γη Γιατί ενέσεις ταυρίνης και αυγά στρουθοκα-

μήλου με λίγα λιπαρά Και τέλος πάντων ποια

Σελίδα 24

ΠΡΟΓΡΑΜΜΑ ΕΠΙΧΕΙΡΗΜΑΤΟΛΟΓΙΑΣ-ΑΝΤΙΛΟΓΙΑΣ

Επιχειρηματολογία είναι η τεκμηρίωση της

άποψης και της θέσης μας πάνω σε ένα συγκεκρι-

μένο θέμα και η ανάλυση των επιχειρημάτων δη-

λαδή των προτάσεων που στηρίζουν λογικά τις

απόψεις μας Η Αντιλογία συνίσταται στην αντί-

κρουση των αντίθετων απόψεων και η ανασκευή

των απόψεων της αντίπαλης ομάδας

Μέσω της Αντιλογίας δίνεται η δυνατότητα

στους μαθητές να βελτιώσουν τις προφορικές και

γραπτές ικανότητες οργάνωσης και χρήσης της

γλώσσας Επιπλέον οι μαθητές ασκούνται στην

ενεργητική ακρόαση και κατανόηση της αντίθετης

άποψης καλλιεργούν τον ορθολογισμό την κριτι-

κή σκέψη και την ενσυναίσθηση Ακόμα η αντιλο-

γία προτείνεται ως βασικό εργαλείο για την ενδυ-

νάμωση της μαθητικής σκέψης τόσο στην σχολική

τάξη όσο και σε πανεπιστημιακές αίθουσες Στό-

χος είναι η διαμόρφωση ενός γόνιμου

laquoμαθησιακού περιβάλλοντοςraquo μέσα στο οποίο

προάγονται οι λεκτικές και οι μη λεκτικές επικοι-

νωνιακές δεξιότητες των συμμετεχόντων καθώς

και το ενδιαφέρον η δέσμευση και η συμμετοχή

για την παραγωγή πειστικού λόγου

Γίνεται φανερό ότι οι Αγώνες Αντιλογίας

είναι ιδιαίτερα σημαντικοί για τους μαθητές γιατί

συμβάλλουν στην καλλιέργεια των διανοητικών

τους ικανοτήτων στον εμπλουτισμό των γνώσεών

τους και στην απόκτηση ευχέρειας και ετοιμότη-

τας στον προφορικό λόγο ιδιαίτερα ενώπιον α-

κροατηρίου Βασικός στόχος των Αγώνων Επιχει-

ρηματολογίας είναι η καλλιέργεια της σκέψης και

η επαφή των μαθητών με θέματα που ενώ δε δι-

δάσκονται στα σχολεία σε ειδικό και συγκεκριμέ-

νο μάθημα βρίσκονται διάχυτα σε όλο το εύρος

της διδακτέας ύλης και είναι ευρύτερα γνωστά

από τον τύπο και τα ΜΜΕ Οι μαθητές εξασκού-

νται να σκέφτονται λογικά ώστε να είναι ικανοί

να καθορίσουν με ακρίβεια τα κεντρικά σημεία

του θέματος που θα τους δοθεί να παρουσιάσουν

τις απόψεις τους με πειστικά επιχειρήματα και να

μπορούν με ετοιμότητα να ανταπαντήσουν σε ε-

ρωτήσεις Η διοργάνωση αγώνων Επιχειρηματο-

λογίας (Αντιλογίας) αποσκοπεί ακριβώς στην

προώθηση και την καλλιέργεια της κριτικής σκέ-

ψης των νέων δίνοντάς τους την ευκαιρία να δια-

γωνιστούν μέσα σε ένα αυστηρά καθορισμένο

πλαίσιο κανόνων Οι κανόνες τους επιτρέπουν να

αναπτύξουν τις ικανότητές τους στη λογική διάρ-

θρωση των επιχειρημάτων στην πειθαρχημένη

συνεργασία με τους συμπαίκτες τους και στη με

σεβασμό και κατανόηση κριτική των θέσεων της

αντίπαλης ομάδας Πρόκειται φυσικά για ένα

εργαλείο ανάπτυξης της ελεύθερης κριτικής σκέ-

ψης και όχι για όχημα προώθησης οποιωνδήποτε

συγκεκριμένων απόψεων ή προσωπικών φιλοδο-

ξιών

Οι Πανελλήνιοι Μαθητικοί Αγώνες Επιχει-

ρηματολογίας (Αντιλογίας) διεξάγονται μεταξύ

ομάδων μαθητών Λυκείου και συμμετέχουν πολ-

λά σχολεία που κάνουν προγράμματα Επιχειρημα-

τολογίας Σε έναν αγώνα παίρνουν μέρος δύο ο-

μάδες η καθεμιά από τις οποίες αποτελείται από

πέντε μέλη που συνεργάζονται κατά το στάδιο

της προετοιμασίας και αποφασίζουν μεταξύ τους

τον ρόλο του καθενός Επιλέγουν τρεις ομιλητές

έργο του πρώτου ομιλητή είναι να δώσει έναν ορι-

σμό σχετικά με το θέμα και ύστερα να συνεχίσει

με την διατύπωση των επιχειρημάτων του

Σελίδα 25

Έργο του δεύτερου ομιλητή είναι να αντικρούσει τα

επιχειρήματα που ακούστηκαν από την αντίπαλη ομάδα

και ύστερα να διατυπώσει και αυτός τα επιχειρήματα του

Τέλος έργο του τρίτου ομιλητή είναι να κάνει μια σύνοψη

των επιχειρημάτων της ομάδας του Οι δύο πρώτοι ομιλη-

τές έχουν τον λόγο 6 λεπτά ενώ ο τελευταίος 4 λεπτά

Το πρόγραμμα της Επιχειρηματολογίας είναι πολύ

ενδιαφέρον και τα οφέλη για τον μαθητή είναι πάρα πολ-

λά

ΔΡΑΣΤΗΡΙΟΤΗΤΕΣ ΠΡΟΓΡΑΜΜΑΤΟΣ ΕΠΙΧΕΙΡΗΜΑΤΟΛΟΓΙΑΣ-ΑΝΤΙΛΟΓΙΑΣ

Στο 1ο Γενικό Λύκειο Αγίας Βαρβάρας

ξεκίνησε για πρώτη φορά φέτος (2015-2016) το

πρόγραμμα της Επιχειρηματολογίας- Αντιλογίας

Στο πλαίσιο του προγράμματος αυτού διεξάγο-

νται Αγώνες τόσο Φιλικοί όσο και Πανελλήνι-

οι Αγώνες ανάμεσα στα σχολεία υπό την αιγίδα

του τμήματος Φιλοσοφίας Παιδαγωγικής και

Ψυχολογίας της Φιλοσοφικής Σχολής Αθη-

νών Το σχολείο μας κλήθηκε να συμμετάσχει

και στις δύο κατηγορίες Αγώνων Αρχικά σε Φιλι-

κούς Αγώνες στα ιδιωτικά εκπαιδευτήρια Αυγου-

λέα-Λιναρδάτου τον Ιανουάριο του 2016 στο

Σελίδα 26

πλαίσιο της προετοιμασίας μας για τους

Πανελλήνιους Αγώνες Τα μέλη της ομάδας

Όθωνας Αντζουλάτος και Ιωάννα Τσέφλιου

έλαβαν μέρος στις Μεικτές Ομάδες και συγκέ-

ντρωσαν θετικές κριτικές

Στη συνέχεια η ομάδα μας διαγωνίστηκε

στους Πανελλήνιους Αγώνες οι οποίοι διεξήχθη-

σαν φέτος στην Ελληνογαλλική Σχολή Πειραιώς

Jeanne drsquo Arc στις 27 Φεβρουαρίου 2016 Το

σχολείο μας κατέκτησε τη δέκατη ( 10η ) θέση

στη βαθμολογία και τη δέκατη έβδομη ( 17η ) θέ-

ση στη γενική κατάταξη ανάμεσα σε τριά-

ντα σχολεία Οι μαθητές οι οποίοι συμμετείχαν

στους αγώνες είναι Αντζουλάτος Όθωνας Νί-

τσου Πηνελόπη Ντρέκης Βασίλης Σπυροπούλου

Ζωή- Ελευθερία και Τσέφλιου Ιωάννα μαζί με

την πολύτιμη υποστήριξη και της υπόλοιπης ομά-

δας (23 άτομα) η οποία παρακολούθησε τους α-

γώνες Επίσης στη Μεικτή Ομάδα που απαρτίστη-

κε από μαθητές όλων των συμμετεχόντων σχολεί-

ων έλαβε μέρος η μαθήτρια Αταμάν Φελίτσια

Οι μαθητές συνοδεύονταν από τις εκπαιδευτικούς

που συντονίζουν το πρόγραμμα στο σχολείο μας

τις φιλολόγους Μαρία Μπιμπίκα και Ζαχαρούλα

Σπυράτου

Στους Πανελλήνιους Αγώνες πήραν μέ-

ρος ως κριτές όχι μόνο οι Καθηγητές που πραγ-

ματοποιούν τα αντίστοιχα προγράμματα των σχο-

λείων τους αλλά και Σχολικοί Σύμβουλοι καθώς

και Πανεπιστημιακοί Καθηγητές οι οποίοι αποτε-

λούσαν την Επιστημονική Επιτροπή που επέλεξε

τα θέματα Ανάμεσα τους και η Σχολική Σύμβου-

λος Γ΄Αθήνας κα Α Ασημακοπούλου

Χονδρέλλη Ελπίδα

Χατζηδημητρίου Ελευθερία (Α3)

Το 1ο Λύκειο Αγίας Βαρβάρας στο laquoΕλληνικό Μαθητικό Κοινοβούλιο της Επιστήμηςraquo

Εννέα μαθητές της Β΄ Λυκείου εκπροσώπη-

σαν επάξια το σχολείο μας στο Ελληνικό Μαθητι-

κό Κοινοβούλιο της Επιστήμης που πραγματοποιή-

θηκε στις 21-23 Μαρτίου 2016 στο ΕΚΕΦΕ

laquoΔημόκριτοςraquo Στο συνέδριο αυτό 500 μαθητές

από όλη την Ελλάδα συζήτησαν για το Μέλλον

του Ανθρώπου και μετείχαν σε πραγματικές κοι-

νοβουλευτικές διαδικασίες δρώντας ως ερευνητές

επιστημονικών θεμάτων που σχετίζονταν με τη

λειτουργία του εγκεφάλου τα βλαστικά κύτταρα

την υγιεινή ζωή τη μίμηση της φύσης και τη βελ-

τιστοποίηση του ανθρώπου Η δράση πραγματο-

ποιείται για δεύτερη φορά στην Ελλάδα από τη

Science View σε συνεργασία με το Τμήμα ΦΠΨ

του Εθνικού και Καποδιστριακού Πανεπιστημίου

Αθηνών και τελεί υπό την αιγίδα του Υπουργείου

Παιδείας Έρευνας και Θρησκευμάτων

Στην ομάδα του σχολείου μας συμμετείχαν

οι μαθητές Κωνσταντίνος Εγγλέζος Ιωάννα Κα-

τσιαμάνη Ελένη Κοντοπάνου Γκλόρια

Σελίδα 27

Ντριολάρι Σωτήρης Σαμαράς Μαρία Σεχίλ Αλε-

ξάνδρα Τρούφιν Χριστίνα Φράγκου και Στέλιος

Χαβατζαγιάννης Οι μαθητές μας παρουσίασαν

την έρευνα που διεξήγαγαν όλη τη χρονιά για τις

λειτουργίες του εγκεφάλου και τις ψυχικές παθή-

σεις όπως σχιζοφρένεια και κατάθλιψη Για την

πραγματοποίηση της παραπάνω έρευνας η ομάδα

επισκέφθηκε πανεπιστημιακές βιβλιοθήκες για

την αναζήτηση επιστημονικού υλικού για τον ε-

γκέφαλο και τις παθήσεις που σχετίζονται με αυ-

τόν Επίσης η μαθητική ερευνητική ομάδα δη-

μιούργησε ερωτηματολόγιο για τον εγκέφαλο και

απευθύνθηκε στους μαθητές του σχολείου μας με

σκοπό να διερευνήσει πόσο καλά γνωρίζουν οι

μαθητές τις λειτουργίες του εγκεφάλου Επιπλέον

η ίδια ομάδα μαθητών παρουσίασε θεατρικό με

θέμα ldquoΌταν ο εγκέφαλος νοσείrdquo στη δράση

ldquoΜαθαίνοντας την επιστήμη μέσα από το θέατροrdquo

στις 02-04-2016 στη Φιλοσοφική Σχολή του

ΕΚΠΑ

Συγχαρητήρια στους μαθητές μας για την

επιστημονική προσπάθειά τους

Ελένη Στεφανίδη βιολόγος

Γιοβάννα Κωτσιοπούλου κοινωνιολόγος

Ευλαλία Παπαηλίου τεχνολόγος

Η ενημέρωση για τα σεξουαλικώς μεταδιδόμενα νοσήματα και την εικόνα σώματος

των εφήβων πιο επίκαιρη από ποτέ

Οι σημερινοί έφηβοι εκδηλώνουν έντονες

ανησυχίες για θέματα όπως η σεξουαλική συμπε-

ριφορά και η διατήρηση σωματικού βάρους Το

σχολείο μας σε συνεργασία με επιστημονικούς

φορείς και με την ενεργό συμμετοχή των μαθη-

τών διοργάνωσε τη σχολική χρονιά 2015-16 εκ-

δηλώσεις αφιερωμένες στα παραπάνω θέματα

Το μήνα Φεβρουάριο πραγματοποιήθηκε

εκπαιδευτική επίσκεψη των μαθητών της Β΄ Λυ-

κείου στο Χαροκόπειο Πανεπιστήμιο και ενημέ-

ρωση από τον φορέα ΕΥΖΗΝ για την εικόνα του

σώματος και τη διαχείριση του σωματικού βάρους

των εφήβων Το ΕΥΖΗΝ αποτελεί ένα πρωτοπο-

ριακό Πρόγραμμα του Χαροκόπειου Πανεπιστη-

μίου το οποίο υλοποιείται με τη συνεργασία των

Υπουργείων Παιδείας Θρησκευμάτων Πολιτι-

σμού amp Αθλητισμού και έχει ως τελικό αποδέκτη

το σύνολο του μαθητικού πληθυσμού της χώρας

Το Πρόγραμμα καταγράφει και αξιολογεί διαχρο-

νικά διάφορες παραμέτρους της υγείας των μαθη-

τών ενώ μέσα από παράλληλες δράσεις παρεμ-

βαίνει στην καθημερινότητα της ελληνικής οικο-

γένειας του σχολείου και της κοινωνίας έχοντας

ως κεντρικό άξονα την προώθηση ενός ισορροπη-

μένου τρόπου ζωής Κύριος στόχος του προγράμ-

ματος είναι η διασφάλιση της υγιούς ανάπτυξης

των παιδιών και των εφήβων μέσα από την υιοθέ-

τηση ισορροπημένων συνηθειών διατροφής και

σωματικής δραστηριότητας

Στο πλαίσιο της ενημέρωσης για τη σεξου-

αλική διαπαιδαγώγηση και τα σεξουαλικώς μετα-

διδόμενα νοσήματα πραγματοποιήθηκαν δύο εκ-

δηλώσεις με τη συμμετοχή των μαθητών της Β΄

και Γ΄ Λυκείου στο αμφιθέατρο του σχολείου μας

Οι μαθητές της Β΄ Λυκείου ενημερώθηκαν από

ψυχολόγο του ΚΕΕΛΠΝΟ Ιδιαίτερη βαρύτητα

δόθηκε στους τρόπους μετάδοσης νοσημάτων

όπως AIDS ηπατίτιδα κονδυλώματα έρπητα και

χλαμύδια Συζητήθηκαν οι προβληματισμοί που

έχουν οι έφηβοι για τις πρώτες σεξουαλικές επα-

φές ενώ η σωστή χρήση προφυλακτικού σε κάθε

ερωτική επαφή κρίθηκε αναγκαία και σημαντική

για την υγεία των νέων ανθρώπων Οι μαθητές της

Γ΄ Λυκείου αντίστοιχα ενημερώθηκαν από ιατρό

της Διεύθυνσης Υγείας της Περιφέρειας Αττικής

Έγινε αναλυτική παρουσίαση των συμπτωμάτων

όλων των αφροδίσιων νοσημάτων καθώς και των

πιθανών τρόπων μετάδοσης Το καλό νέο της ημέ-

ρας ήταν ότι ανακαλύφθηκε μια ουσία στο δηλη-

τήριο της μέλισσας που φαίνεται να σκοτώνει τον

ιό του AIDS

Ελένη Στεφανίδη βιολόγος

1ου ΓΕΛ Αγ Βαρβάρας

Σελίδα 28

laquoΤΟ ΠΕΡΙΒΑΛΛΟΝ ΚΙ ΕΜΕΙΣraquo

Το περιβάλλον είναι ο χώρος όπου ζούμε και ερ-

γαζόμαστε Είναι όλα όσα υπάρχουν γύρω μας

Είναι η φύση που μας περιβάλλει Είναι ένα σύ-

στημα προστασίας της ζωής Το περιβάλλον μάς

δίνει ζωή και ποιότητα ζωής Μας πρόσφερε και

μας προσφέρει όλα όσα μας είναι απαραίτητα

Γιrsquo αυτό το λόγο οφείλουμε να το προστατεύου-

με και να το προσέχουμε

Έτσι κι εμείς ως Ομάδα Περιβαλλοντικής

Εκπαίδευσης του 1ου ΓΕΛ Αγ Βαρβάρας απο-

φασίσαμε να συμβάλουμε στην προστασία του

Ξεκινήσαμε λοιπόν με τον καθαρισμό των εξω-

τερικών χώρων του Σχολείου μας Και δυστυχώς

βρήκαμε και συγκεντρώσαμε αρκετά μη αναλώ-

σιμα αγαθά τα οποία κάποιοι laquoαπολίτιστοιraquo εί-

χαν πετάξει παράνομα στο χώρο Ήταν μια πρώ-

τη ομαδική μας προσπάθεια και ελπίζουμε να

την καθιερώσουμε

Είναι όμως γεγονός ότι και ο Δήμος μας

συμβάλλει σε αρκετά μεγάλο βαθμό στην προ-

στασία του φυσικού και ανθρωπογενούς περιβάλ-

λοντος Γνωρίζουμε ότι στην οδό Αγ Βαρβάρας

έχει τοποθετήσει αρκετά φωτοβολταϊκά για φωτι-

σμό Στην περιοχή ΡΩΣΙΚΑ έχει μετατρέψει μια

κοινή εργατική πολυκατοικία σε laquoΠράσινη Πο-

λυκατοικίαraquo η οποία λειτουργεί με τρόπο αρκετά

φιλικό για το περιβάλλον

Γνωρίζοντας την αξία και τη σημασία του

περιβάλλοντος ας έχουμε κατά νου τη ρήση

ΑΓΑΠΩ ΤΗ ΖΩΗ ΦΡΟΝΤΙΖΩ ΤΟ ΠΕΡΙ-

ΒΑΛΛΟΝ

Εκ μέρους της Ομάδας

Ράπτης Κωννος - Τσιγκάκου Βασιλική (A3)

laquo ΠΑΙΔΙΑ ΤΟΥ 1ΟΥ ΓΕΛ ΑΓ ΒΑΡΒΑΡΑΣ ΕΡΕΥΝΟΥΝ amp ΜΑΘΑΙΝΟΥΝraquo

Είναι γνωστός σε όλους ο στόχος της εκπαίδευ-

σης Το σχολείο στο πλαίσιο των δυνατοτήτων

που του δίνονται θα πρέπει να προσπαθεί να

δίνει στα παιδιά γνώσεις και αξίες αλλά και να

ανιχνεύει και να καλλιεργεί τις δεξιότητες τους

Για να επιτύχω αυτόν το στόχο κατά το τρέχον

σχολικό έτος 2015-16 παρακίνησα τους μαθητές

και τις μαθήτριές μου και εκπονήσαμε το πρό-

γραμμα Περιβαλλοντικής Αγωγής με θέμα laquo

Βιοκλιματική Αρχιτεκτονική Το σπίτι του μέλ-

λοντοςraquo Θέσαμε ως παιδαγωγικούς στόχους τον

προβληματισμό για την αλόγιστη χρήση ενέργει-

ας την εύρεση οικολογικών λύσεων για τη δια-

χείριση των οικιακών απορριμμάτων τη διατύ-

πωση προτάσεων σχετικών με τη βιοκλιματική

αρχιτεκτονική για το σπίτι του μέλλοντος και την

ευαισθητοποίηση των παιδιών Συνεργάτιδες

στο Πρόγραμμα ήταν οι συνάδελφοι κα Κακλα-

μάνη Ελένη και κα Καράμπαλη Ευθυμία

Παπαηλίου Ευλαλία

Υπεύθυνη Προγράμματος

Σελίδα 29

ΕΡΕΥΝΗΤΙΚΕΣ ΕΡΓΑΣΙΕΣ

1 laquo Η ψυχολογία η επικοινωνία οι συγκρού-

σεις και οι κίνδυνοι των εφήβωνraquo Εκπονήθη-

κε από τα παιδιά του τμήματος Α1 και είχε στό-

χους τη δημιουργική και ειρηνική συνύπαρξη

και επικοινωνία την απόκτηση γνώσεων σχετικά

με την ψυχολογία και την ανακάλυψη τρόπων

για να επιλύουν τα παιδιά τις διαφωνίες τους

2 laquo Ο ρόλος της αρχιτεκτονικής των κατοι-

κιών και των ιερών χώρων στη διαμόρφωση

των ανθρώπινων σχέσεωνraquo Την εκπόνησαν

τα παιδιά του Α2 με στόχους την απόκτηση

γνώσεων σχετικών με την κατασκευή και τα υλι-

κά ενός οικοδομήματος αλλά και τη συνειδητο-

ποίηση του ρόλου της κατοικίας στην ποιότητα

ζωής του ανθρώπου Επιπλέον προβληματιστή-

καμε για την περαιτέρω αξιοποίηση των υλικών

στην κατασκευή κατοικιών και ιερών χώρων

Σημαντικός αρωγός μας στις παραπάνω

εργασίες στάθηκε η συνάδελφος καθηγήτρια

Πληροφορικής κα Ψαρρή Δήμητρα που υπο-

στήριξε με τη χρήση των ΤΠΕ την έρευνά μας

3 laquo Ανάπτυξη της τεχνολογίας για τη μελέτη

του Σύμπαντοςraquo Την εκπόνηση ανέλαβαν τα

παιδιά του Α3 Η ολοκλήρωση της εκπόνησης

κατέδειξε ότι τα παιδιά απέκτησαν γνώσεις για

τη συμβολή της τεχνολογίας στη μελέτη του σύ-

μπαντος και κατανόησαν στο δυνατό βαθμό τη

λειτουργία του

4 laquo Ο έναστρος ουρανός ως αντικείμενο μελέ-

τηςraquo Είναι το θέμα με το οποίο ασχολήθηκαν

τα παιδιά του Β1 και σκοπό έχει την παρακίνηση

των παιδιών για παρατήρηση προβληματισμό

και έρευνα

Για την επίτευξη των στόχων όλων των παραπά-

νω εργασιών οι μαθητές και οι μαθήτριες συ-

γκέντρωσαν πληροφορίες από έντυπα απrsquo το δι-

αδίκτυο από συνεντεύξεις διακίνησαν ερωτη-

ματολόγια δημοσκόπησης παρακολούθησαν

Σελίδα 30

βιωματικές ασκήσεις συζήτησαν προβληματί-

στηκαν εφάρμοσαν τη μέθοδο της Μελέτης Πε-

δίου και επισκέφτηκαν διάφορους χώρους σχετι-

κούς με τα θέματα

Συγκεκριμένα επισκέφτηκαν Την Πράσινη γει-

τονιά του Δήμου Αγ Βαρβάρας ( ΟΤ 513) την

οδό Αγ Βαρβάρας με τα φωτοβολταϊκά τις ο-

δούς Κηφισίας και Τατοϊου στην Κηφισιά το

Ίδρυμα Λασκαρίδη στον Πειραιά το Κέντρο

ΑΡΗΞΙΣ στο Αιγάλεω την Καπνικαρέα τη Μη-

τρόπολη Αθηνών το Μοναστηράκι τα Αναφιώ-

τικα στην Πλάκα την εκκλησία της Αγ Βαρβά-

ρας και των Αγίων Σοφίας Ελπίδος Πίστεως amp

Αγάπης τη γειτονιά απέναντι από το Praktiker

το Αστεροσκοπείο

Παπαηλίου Ευλαλία Υπεύθυνη ΕΕ

Συντονίστρια ΕΕ

5 laquoΤηλεπικοινωνίες κινητό τηλέφωνο και ε-

φηβείαraquo

laquo Πώς επικοινωνούσαν οι άνθρωποι πριν από την

κατασκευή του κινητού τηλεφώνουraquo

laquoΠώς εξελίχθηκε το κινητό στο πέρασμα του χρό-

νουraquo

laquoΠοιος είναι ο ρόλος του στη ζωή των εφήβωνraquo

laquoΠώς θα είναι το κινητό του μέλλοντοςraquo

Αυτά είναι μερικά από τα ερωτήματα που απα-

σχόλησαν τους μαθητές της Β2 τάξης στο πλαίσιο

της ερευνητικής εργασίας με υπεύθυνο καθηγητή

τον κ Μπισμπίκο Γιώργο ΠΕ04 Οι μαθητές

και οι μαθήτριες του τμήματος αναζήτησαν απα-

ντήσεις συνέλεξαν πληροφορίες από τον παγκό-

σμιο ιστό αλλά και από ερωτηματολόγιο που συ-

νέθεσαν επεξεργάστηκαν δεδομένα και απεικόνι-

σαν με γραφήματα στατιστικά στοιχεία

Τέλος οδηγήθηκαν σε χρήσιμα συμπεράσματα

ενώ παράλληλα ανέκυψαν νέα ερωτήματα και

προβληματισμοί

Γιώργος Μπισμπίκος Υπεύθυνος ΕΕ

ΕΠΙΣΚΕΨΗ ΤΗΣ Αrsquo ΤΑΞΗΣ ΣΤΟ ΕΘΝΙΚΟ ΑΡΧΑΙΟΛΟΓΙΚΟ ΜΟΥΣΕΙΟ

Τον Δεκέμβριο του rsquo15 πραγματοποιήθηκε εκ-

παιδευτική εκδρομή στο Eθνικό Αρχαιολογικό

Μουσείο Με αφορμή το μάθημα Iστορίας και

συγκεκριμένα τα κεφάλαια της αρχαϊκής και της

κλασικής εποχής δόθηκε η ευκαιρία στους μαθη-

τές να δουν από κοντά εκθέματα εκείνης της επο-

χής Η επαφή των μαθητών με την πλαστική τέ-

χνη έγινε με την προσωπική τους εμπλοκή κα-

θώς ο κάθε μαθητής προσπαθούσε να επεξεργα-

στεί τις πληροφορίες που έπαιρνε από τις λεζά-

ντες και από τα έργα τέχνης προκειμένου να συ-

μπληρώσει ένα ερωτηματολόγιο Η ιδέα των συ-

νοδών καθηγητών με το ερωτηματολόγιο όχι μό-

νο κέντρισε το ενδιαφέρον όλων των μαθητών

αλλά συνάμα τους παρότρυνε σε ευγενή άμιλλα

Η εμπειρία αυτή ήταν πρωτότυπη και αποτελε-

Σελίδα 31

σματική καθώς ο καθένας μας απέκτησε γνώ-

σεις τις οποίες κατέκτησε μόνος του Τα αγάλ-

ματα έπαψαν να είναι για μας φωτογραφίες του

βιβλίου και έγιναν κάτι απτό και ζωντανό

Ντερμύσι Ερίσα Ντρίμερη Ελευθερία (Α1)

ΕΠΙΣΚΕΨΗ ΤΗΣ Βrsquo ΤΑΞΗΣ ΣΤΟ ΒΥΖΑΝΤΙΝΟ ΜΟΥΣΕΙΟ

Την 1η Απριλίου 2016 ημέρα Παρασκευή εμείς

οι μαθητές της Β τάξης επισκεφθήκαμε το Βυζα-

ντινό και Χριστιανικό Μουσείο επί της λεωφό-

ρου Βασιλίσσης Σοφίας με συνοδούς καθηγητές

τους κα Κωτσιοπούλου κα Σπυράτου και τον κο

Αρβανάκο Η μετακίνηση πραγματοποιήθηκε με

πούλμαν Κατά την άφιξή μας μας περίμενε ένας

αρχαιολόγος επιστημονικός συνεργάτης του

μουσείου προκειμένου να πραγματοποιηθεί η

προγραμματισμένη ξενάγηση Μαθητές και κα-

θηγητές είχαμε την ευκαιρία να περιηγηθούμε

στα αξιοθέατα να πληροφορηθούμε για τις

Ρωμαϊκές κοινότητες και για τις αλλαγές που

βίωσαν οι άνθρωποι μετά την κατάρρευση της

Οθωμανικής Αυτοκρατορίας Στη συνέχεια επι-

σκεφθήκαμε τους χώρους του μουσείου έτσι

ώστε να παρατηρήσουμε τις βυζαντινές εικόνες

και τους πίνακες ο σημαντικότερος εκ των ο-

ποίων ήταν εκείνος που απεικόνιζε τη Δευτέρα

Παρουσία (19ος αιώνας) Σκοπός της δημιουργί-

ας του ήταν η αύξηση του θρησκευτικού συναι-

σθήματος αφού εκείνη την περίοδο οι εξομολο-

γήσεις είχαν μειωθεί αισθητά ενώ στην Ευρώπη

είχαν αρχίσει να φαίνονται τα αποτελέσματα του

Διαφωτισμού στη συμπεριφορά των ανθρώπων

και οι Έλληνες των παροικιών υιοθετούσαν τις

ιδέες του Νεοελληνικού Διαφωτισμού Στο κέ-

ντρο της εικόνας παριστάνεται η κρίση ενός αν-

θρώπου με μία ζυγαριά στο πλάι που θα έκρινε

αν οι πράξεις του θα τον οδηγούσαν στον Παρά-

δεισο ή την Κόλαση Κάποιοι άλλοι δε είχαν ήδη

πάρει το δρόμο τους αφού είχαν ήδη κριθεί ενώ

υπήρχαν και μερικοί που είχαν επιλέξει να εξο-

μολογηθούν πριν την ώρα της κρίσης Σε αυτόν

τον πίνακα τόσο ο αρχαιολόγος όσο και οι μαθη-

τές στάθηκαν αρκετή ώρα προκειμένου να ελέγ-

ξουν με προσοχή την κάθε λεπτομέρεια Η εμπει-

ρία ήταν αξέχαστη για όλους

Τσέφλιου Ιωάννα (Β2)

Και λίγα λόγια για το Μουσείο

Το Βυζαντινό και Χριστιανικό Μουσείο

με έδρα την Αθήνα είναι ένα από τα εθνικά

μουσεία της χώρας και ένα από τα σημαντικό-

τερα μουσεία διεθνώς για την τέχνη και τον

πολιτισμό των βυζαντινών και μεταβυζαντι-

νών χρόνων Διαθέτει περισσότερα από 25000

αντικείμενα οργανωμένα σε συλλογές τα ο-

ποία χρονολογούνται από τον 3ο έως τον 20ό

αιώνα μΧ και προέρχονται κυρίως από τον

ευρύτερο ελλαδικό μικρασιατικό και βαλκανι-

κό χώρο

Η Villa Ilissia που στεγάζει σήμερα το

Βυζαντινό και Χριστιανικό Μουσείο είναι ένα

από τα ωραιότερα κτίσματα που δημιουργήθηκαν

στην Αθήνα τα πρώτα χρόνια της ιστορικής της

διαδρομής ως πρωτεύουσας του νεοσύστατου

ελληνικού κράτους

Η Αθήνα όταν ανακηρύχθηκε επίσημα

πρωτεύουσα το 1834 ήταν μια πόλη των 7000

περίπου κατοίκων Ωστόσο μέσα σε μια διετία ο

πληθυσμός της διπλασιάστηκε καθώς εγκατα-

στάθηκαν σε αυτήν οι νέες διοικητικές αρχές και

Σελίδα 32

πολλοί νέοι κάτοικοι από την Ελλάδα και το εξω-

τερικό Ανάμεσα στους νεοφερμένους διακρίνο-

νται Έλληνες και Βαυαροί δημόσιοι υπάλληλοι

Ευρωπαίοι φιλέλληνες και λάτρεις της Ανατολής

Φαναριώτες και άλλοι μορφωμένοι Έλληνες από

το εξωτερικό οπλαρχηγοί και προεστοί από την

περιφέρεια έμποροι επιχειρηματίες και τραπεζί-

τες μαζί τους και απλοί άνθρωποι από όλη τη

χώρα που κατέφθαναν στη νέα πρωτεύουσα ανα-

ζητώντας εργασία ή απλώς μια καλύτερη τύχη

Sophie de Marbois-Lebrun Δούκισσα της Πλακεντίας

Στους νέους κατοίκους της πόλης συγκατα-

λέγεται από το 1837 και η Sophie de Marbois-

Lebrun Δούκισσα της Πλακεντίας Η Sophie

de Marbois γεννήθηκε το 1785 στη Φιλαδέλφεια

της Αμερικής Ήταν κόρη του Γάλλου πολιτικού

και διπλωμάτη Μαρκήσιου Franccedilois Barbeacute de

Marbois και της Αμερικανίδας Elisabeth κόρης

του διοικητή της Πενσυλβάνιας William Moore

Παντρεύτηκε τον Charles Lebrun γιο του συνυ-

πάτου του Ναπολέοντα και Δούκα της Πλακεντί-

ας (Piacenza ή Plaisance) Την εποχή του γάμου

της ο σύζυγός της ήταν υπασπιστής του Ναπολέ-

οντα και η νεαρή Δούκισσα διέπρεπε στην αυτο-

κρατορική αυλή για την ομορφιά και την ευφυΐα

της Ωστόσο ο γάμος δεν ήταν ιδιαίτερα επιτυχη-

μένος Η Δούκισσα έζησε μαζί με την κόρη

της χωριστά από το σύζυγό της και το 1830

γοητευμένη από την εντύπωση που είχε προ-

καλέσει στην Ευρώπη ο αγώνας των Ελλήνων

έφτασε στο Ναύπλιο την προσωρινή πρωτεύ-

ουσα του κράτους Εκεί ενεπλάκη στις πολιτι-

κές αντιπαραθέσεις της εποχής τάχθηκε ενα-

ντίον του Καποδίστρια και συνδέθηκε στενά

με την οικογένεια Μαυρομιχάλη Από το 1831

άρχισε να αγοράζει μεγάλες εκτάσεις γης στην

Αθήνα και την Πεντέλη Στην Αθήνα εγκαταστά-

θηκε οριστικά μετά τον πρόωρο θάνατο της κό-

ρης της το 1837 Η παρουσία στην πόλη μιας

προσωπικότητας όπως η Δούκισσα με το έντονο

παρελθόν τον μεγάλο πλούτο τον ιδιόμορφο

τρόπο ζωής και τις παράξενες αντιλήψεις αποτέ-

λεσε εξαιρετικό γεγονός για την αθηναϊκή κοινω-

νία της εποχής

Η Δούκισσα ανέθεσε στον αρχιτέκτονα

Σταμάτη Κλεάνθη την οικοδόμηση έξι κτηρίων

συνολικά στην Αθήνα και τα περίχωρά της Α-

νάμεσά τους το Καστέλο της Ροδοδάφνης στην

Πεντέλη και η Villa Ilissia το χειμερινό της ανά-

κτορο

Η Villa Ilissia σήμερα

Σήμερα το Βυζαντινό και Χριστιανικό

Μουσείο ολοκλήρωσε την επανέκθεση των συλ-

λογών του στο καινούριο μουσείο που σχεδίασε

ο αρχιτέκτονας Μάνος Περράκης την περίοδο

1987-1992 και έχει ήδη αποπερατωθεί Το νέο

μουσείο είναι υπόγειο και αναπτύσσεται σε πολ-

λαπλά επίπεδα κάτω από το κτηριακό συγκρότη-

μα της Δούκισσας της Πλακεντίας

Το κεντρικό κτήριο της Villa Ilissia

άνοιξε τις πύλες του και πάλι στο κοινό έπειτα

από την αναγκαία και ριζική αποκατάστασή

του Απέκτησε και πάλι κεντρικό ρόλο στη λει-

τουργία του Βυζαντινού Μουσείου ενώ αποτε-

λεί και το κέντρο ενός πολιτιστικού πάρκου

στην καρδιά της πόλης καθώς συνδέεται και

με τον υπαίθριο χώρο του Λυκείου του Αρι-

στοτέλη Το ισόγειο του Μεγάρου γίνεται το κε-

ντρικό σημείο υποδοχής συνάντησης και ενημέ-

ρωσης των επισκεπτών Η αίθουσα στον τύπο

της παλαιοχριστιανικής βασιλικής που διατήρη-

Σελίδα 33

σε την εσωτερική της διαμόρφωση φιλοξενεί

έκθεση για την ιστορία του Μουσείου ενώ η απέ-

ναντι παρουσιάζει περιοδικές εκθεσιακές δρά-

σεις Ο όροφος φιλοξενεί περιοδικές εκθέσεις

αυξάνοντας την έκταση των εκθεσιακών χώρων

του Μουσείου

Το πάρκο που έχει δημιουργηθεί στον περι-

βάλλοντα χώρο του Μουσείου αποτελεί και

μια πολύ καλή πρόταση για φυσιολατρικούς

και πολιτιστικούς περιπάτους στο κέντρο της

Αθήνας καθώς υπάρχει βοτανικός κήπος ενώ

στο χώρο του Λυκείου (προσωρινά είσοδος

από Ρηγίλλης ) έχουν χαραχτεί διαδρομές και

έχουν διαμορφωθεί καθιστικά χώρος πολυμέ-

σων αμφιθέατρο (έχουν δοθεί ήδη οι πρώτες

παραστάσεις) πινακίδες και άλλα μέσα πληρο-

φόρησης ειδικός φωτισμός φύτευση βοτάνων

που αναφέρονται στα κείμενα του Αριστοτέλη

ως το κατάλληλο πλαίσιο για την ανάδειξη

των αρχαίων Ένας ενιαίος χώρος πολιτισμού

περιπάτου και πρασίνου 36 στρεμμάτων

(Οι πληροφορίες αντλήθηκαν από την ιστοσελίδα

του Βυζαντινού και Χριστιανικού Μουσείου)

Ζαχαρούλα Σπυράτου φιλόλογος

ΕΠΙΣΚΕΨΗ ΣΤΟ ΙΔΡΥΜΑ ΑΙΚΑΤΕΡΙΝΗΣ ΛΑΣΚΑΡΙΔΗ

Την Τρίτη 26 Ιανουαρίου 2016 εμείς οι

μαθητές και οι μαθήτριες των Τμημάτων Α1 και

Α3 του 1ου ΓΕΛ Αγ Βαρβάρας - με συνοδούς

καθηγήτριες την κα Παπαηλίου Ευλαλία την

κα Σταθακοπούλου Κατερίνα και την κα Σπυρά-

του Ζαχαρούλα - επισκεφτήκαμε το Ίδρυμα Αι-

κατερίνης Λασκαρίδη Το Ίδρυμα βρίσκεται στον

Πειραιά και συγκεκριμένα στη συμβολή των οδών

Μπουμπουλίνας amp Πραξιτέλους 169

Η επίσκεψη έγινε στo πλαίσιo των ερευνη-

τικών εργασιών laquo Η ψυχολογία η επικοινωνία οι

συγκρούσεις και οι κίνδυνοι των εφήβωνraquo και laquo

Ανάπτυξη της τεχνολογίας για τη μελέτη του Σύ-

μπαντοςraquo Αφορμή της επίσκεψης υπήρξε η παρα-

κολούθηση της παρουσίασης του προγράμματος laquo

Διότι δεν συνεμορφώθηhellipraquo

Η διαδρομή με το πούλμαν ήταν ευχάριστη

Μόλις αποβιβαστήκαμε αντικρίσαμε το επιβλη-

Σελίδα 34

τικό κτίριο του Ιδρύματος το οποίο ξεχώριζε από

τα σύγχρονα οικοδομήματα της περιοχής Αρχικά

περιμέναμε στον προαύλιο χώρο του Ιδρύματος

Κι έτσι μας δόθηκε η ευκαιρία να γνωρίσουμε το

χώρο αυτό ο οποίος ndash παρά το γεγονός ότι βρί-

σκεται σε έναν από τους πιο πολυσύχναστους και

κεντρικούς δρόμους του Πειραιά ndash διατηρεί ακό-

μα σε κάθε του γωνία έναν αέρα νεοκλασικού

πολιτισμού Έχει κίονες που στηρίζουν την πόρτα

της εισόδου και τα μπαλκόνια Έχει και ένα υπέ-

ροχο απαλό γαλάζιο χρώμα που κυριαρχεί και ται-

ριάζει απόλυτα με τη θάλασσα του Πειραιά από

την οποία χωρίζεται με ένα δρόμο Την προσοχή

μας τράβηξε και το υπαίθριο μουσείο με τα αξιο-

πρόσεκτα εκθέματα της ναυτικής τέχνης

Το ίδρυμα ιδρύθηκε το έτος 2007 και φιλο-

ξενεί μια πλούσια βιβλιοθήκη στην οποία οδηγη-

θήκαμε λίγο αργότερα αφού περάσαμε από πολ-

λές αίθουσες του πραγματικά εντυπωσιακού κτιρί-

ου Στο βάθος της αίθουσας υπήρχε μία οθόνη

προβολής Σrsquo αυτόν το χώρο μας υποδέχτηκε ε-

γκάρδια ο καθηγητής του Ιονίου Πανεπιστημίου

κ Αγγελάκος Κωννος και μας παρουσίασε με

video το πρόγραμμα laquoΔιότι δεν συνεμορφώθη

hellipraquo Στόχος του Προγράμματος αυτού είναι laquoΗ

παρακολούθηση και η ερμηνεία των μαθητικών

αντιδράσεων σε διαφορετικές εποχές η κριτική

προσέγγιση του τρόπου αντιμετώπισης των μαθη-

τικών αντιδράσεων μέσω τιμωριών και η σύνδεση

με τη σημερινή σχολική συμπεριφορά των μαθη-

τών και τον τρόπο αντιμετώπισής τηςraquo Έτσι μά-

θαμε πως με τη βία διαμορφωνόταν ο τρόπος σκέ-

ψης των παιδιών σε παλαιότερες εποχές μέσα στο

σχολείο Η παρουσίαση ήταν ενδιαφέρουσα κα-

θώς και η συζήτηση που ακολούθησε Η όλη ε-

μπειρία ήταν ευχάριστη και υπήρχε ενδιαφέρον

και συμμετοχή εκ μέρους μας καθώς το θέμα μας

ήταν οικείο

Η επίσκεψή μας στο Ίδρυμα Αικατερίνης

Λασκαρίδη έμοιαζε με ένα υπέροχο ταξίδι στο

παρελθόν Και ευχαριστούμε ιδιαίτερα την κα

Παπαηλίου η οποία διοργάνωσε αυτή την τόσο

ξεχωριστή και καρποφόρα εκπαιδευτική επίσκε-

ψη

Ντερμύσι Ερίσα Ντρίμερη Ελευθερία (Α1)

ΕΠΙΣΚΕΨΗ ΣΤΟ ΕΡΓΟΤΑΞΙΟ ΤΟΥ ΜΕΤΡΟ

Η ομάδα του περιοδικού μέσα στο μήνα

Φλεβάρη πραγματοποίησε επίσκεψη στα έργα

του μετρό στο δήμο της Αγίας Βαρβάρας από την

είσοδο της Αγίας Ελεούσας Τα μέλη της ομάδας

συνόδευσε ο δήμαρχος Γιώργος Καπλάνης που

είχε την ευγενή καλοσύνη να κλείσει για εμάς

την επίσκεψη καθώς και ένας από τους υπεύθυ-

νους του έργου ο κ Γιανναράς που έδωσε την

ευκαιρία σε μικρούς και μεγάλους να βιώσουν

μια ξεχωριστή εμπειρία δίνοντας τους τις απα-

ραίτητες οδηγίες εξοπλίζοντάς τους με την κα-

τάλληλη προστασία και αργότερα ενημερώνο-

ντας τους για το έργο και τα στάδια του Ήταν

πρόθυμος να απαντήσει σε όλες τις ερωτήσεις να

δώσει και άλλες πληροφορίες έως ότου εξαντλή-

σει το θέμα Τα μέλη της ομάδας ο Δήμαρχος

καθώς και ο Διευθυντής του σχολείου πέρασαν

από όλα τα επίπεδα τους ορόφους του έργου

μέχρι εκεί που ήταν ασφαλές βέβαια και συγκέ-

ντρωσαν αρκετές φωτογραφίες Τόσο τα παιδιά

όσο και ο Διευθυντής ευχαρίστησαν τους υπεύ-

θυνους του μετρό για την καλή τους διάθεση

Σελίδα 35

και για την αναλυτική ενημέρωση καθώς και το

Δήμαρχο για την ευκαιρία που τους έδωσε να

γνωρίσουν ένα έργο που θα ομορφύνει την πόλη

όταν ολοκληρωθεί η κατασκευή του

ΕΠΙΣΚΕΨΗ ΣΤΟ laquoΑΡΗΞΙΣraquo

Στo πλαίσιo της Ερευνητικής Εργασίας laquo Η

ψυχολογία η επικοινωνία οι συγκρούσεις και

οι κίνδυνοι των εφήβωνraquo οι μαθητές και οι

μαθήτριες του Α1 επισκεφτήκαμε στις 16 Ιανου-

αρίου 2016 το Κέντρο ΑΡΗΞΙΣ Το Κέντρο

Πρόληψης των Εξαρτήσεων amp Προαγωγής της

Ψυχοκοινωνικής Υγείας ΑΡΗΞΙΣ συστάθηκε το

έτος 2001 από τους Δήμους Αγ Βαρβάρας Αιγά-

λεω Χαϊδαρίου και τη Νομαρχία Αθηνών Ανα-

πτύσσει προγράμματα τα οποία απευθύνονται σε

γονείς μαθητές εφήβους εκπαιδευτικούς για-

τρούς αστυνομικούς προπονητές παλιννοστού-

ντες πρόσφυγες μειονοτικές ομάδες αποφυλα-

κισμένους κοινωνικούς φορείς και στην ευρύτε-

ρη κοινότητα

Σελίδα 36

Στόχοι του είναι

Η εκπαίδευση υποστήριξη και ενδυνάμω-

ση των νέων ώστε να υιοθετήσουν μια θε-

τική στάση ζωής και να αναπτύξουν δεξιό-

τητες που θα τους κάνουν ικανούς να αντι-

στέκονται στη χρήση των εξαρτησιογόνων

ουσιών

Η συμβουλευτική και η υποστήριξη της

οικογένειας για να ενισχύσει το ρόλο της

και να βελτιωθούν οι ενδοοικογενειακές

σχέσεις

Η ευαισθητοποίηση καθηγητών και δασκά-

λων σε θέματα πρόληψης η ενίσχυση του

παιδαγωγικού τους ρόλου και των σχέσεών

τους με τους μαθητές

Η ενημέρωση για τα υπάρχοντα θεραπευτι-

κά προγράμματα

Η πληροφόρηση ευαισθητοποίηση και κι-

νητοποίηση της ευρύτερης κοινότητας

Το Κέντρο βρίσκεται στο Αιγάλεω και

στην οδό Σμύρνης 18

Μόλις φτάσαμε μας υποδέχτηκαν με ε-

γκαρδιότητα οι κυρίες που εργάζονται στο Κέ-

ντρο και μας οδήγησαν σε μία αίθουσα στην ο-

ποία - χωρίς την παρουσία των καθηγητριών

που μας συνόδευαν- παρακολουθήσαμε ενεργά

βιωματική άσκηση με θέμα laquoΣυγκρούσεις εφή-

βωνraquo Όταν ολοκληρώσαμε την άσκηση τα συ-

ναισθήματά μας ήταν πολύ έντονα νιώθαμε οι-

κειότητα ανταλλάσσαμε απόψεις άλλοτε συμ-

φωνούσαμε και άλλοτε διαφωνούσαμε Φεύγο-

ντας όλοι και όλες νιώθαμε χαρά και αισιοδοξία

Ευχαριστούμε την καθηγήτριά μας και τις εργα-

ζόμενες στο Κέντρο ΑΡΗΞΙΣ για τις εμπειρίες

που μας χάρισαν

Κωνσταντίνου Αλεξάνδρα - Γουρούβα

Ξένια (A1)

Ψυχαγωγία

Hunger Games Mockingjay - Part 2

Η ταινία του Φράνσις Λόρενς έκανε πρε-

μιέρα στους κινηματογράφους φέτος το Νοέμβρι-

ο του 2015 και άφησε άφωνους πολλούς σινεφίλ

και λάτρεις της τριλογίας Η ταινία είναι επιστη-

μονικής φαντασίας και είναι εδώ για να μας δεί-

ξει πως το θάρρος και η αγάπη δεν μπορούν να

νικηθούν από τον πόλεμο

Γενικό θέμα ταινίας

Οι Αγώνες Πείνας διεξάγονται σε μια χώρα γνω-

στή ως Πάνεμ που βρίσκεται στη Βόρεια Αμερι-

κή μετά την καταστροφή του πολιτισμού της η-

πείρου από ένα άγνωστο αποκαλυπτικό γεγονός

Η χώρα συνίσταται από την πλούσια πρωτεύου-

σα την Κάπιτολ και από δώδεκα φτωχότερες

περιοχές που την περιβάλλουν και λειτουργούν

υπό τον έλεγχο της Κάπιτολ Η Περιοχή 12 όπου

αρχίζει το βιβλίο βρίσκεται στην πλούσια σε

άνθρακα περιοχή που ήταν παλαιότερα γνωστή

ως Απαλάχια

Ως τιμωρία για μια εξέγερση των περιοχών

εναντίον της Κάπιτολ στο παρελθόν κατά την

οποία η Περιοχή 13 καταστράφηκε ένα αγόρι

και ένα κορίτσι ηλικίας 12-18 από κάθε μια από

τις δώδεκα περιοχές επιλέγονται ετησίως με κλή-

ρωση για να διαγωνιστούν στους Αγώνες Πείνας

ένα γεγονός στο οποίο οι συμμετέχοντες ή αλ-

λιώς laquoοι φόροι υποτέλειαςraquo πρέπει να πολεμή-

σουν μέχρι θανάτου σε μια αχανή υπαίθρια

Σελίδα 37

αρένα ελεγχόμενη από την Κάπιτολ μέχρι να

μείνει μόνο ένας ζωντανός

Η ταινία βασίζεται στο ομώνυμο μυθιστό-

ρημα της Σούζαν Κόλινς η οποία όπως λέει ε-

μπνεύστηκε την πλοκή κάνοντας ζάπινγκ στην

τηλεόραση Σε ένα κανάλι παρακολούθησε αν-

θρώπους να διαγωνίζονται σε ένα ριάλιτι σόου

και σε ένα άλλο κανάλι είδε σκηνές από

την εισβολή στο Ιράκ Οι δύο εικόνες laquoξεκίνησαν

να αναμειγνύονται με έναν ιδιαίτερο τρόποraquo και

η ιδέα για το βιβλίο σχηματίστηκε

Ο ελληνικός μύθος του Θησέα χρησίμευσε

ως σημαντική βάση για την ιστορία με την Κό-

λινς να περιγράφει την Κάτνις ως φουτουριστικό

Θησέα Επίσης οι ρωμαϊκές μονομαχίες παρεί-

χαν το πλαίσιο των αγώνων Η αίσθηση της απώ-

λειας που βίωσε η Κόλινς λόγω της θητείας του

πατέρα της στον Πόλεμο του Βιετνάμ επηρέασε

επίσης την ιστορία με την Κάτνις να έχει χάσει

τον πατέρα της σε ηλικία 11 ετών πέντε χρόνια

πριν το ξεκίνημα της ιστορίας

Πλοκή Hunger Games Mockingjay part 2 Με το έθνος του Πάνεμ να βρίσκεται σε

ολοκληρωτικό πόλεμο η Κάτνις ετοιμάζεται για

την τελική αναμέτρηση με τον πρόεδρο Σνόου

Κοντά στους πιστότερους φίλους της ξεκινάει

την αποστολή με την Επαρχία 13 για ένα παρά-

τολμο σχέδιο δολοφονίας του προέδρου της Κά-

πιτολ ο οποίος έχει πλέον παθιαστεί με τον αφα-

νισμό της

Κατά την άποψη μου αυτή η ταινία είναι

γοητευτική καλοφτιαγμένη προσεκτική Ξεκι-

νώντας ακριβώς από το σημείο που σταμάτησε

το πρώτο μέρος της laquoΕπανάστασηςraquo ο Φράνσις

Λόρενς ετοιμάζει την έξοδο των άριστων στρατι-

ωτών του με ηγέτη την Κάτνις Έβερντιν στο δρό-

μο για την Κάπιτολ Μόνο που η ανάδυσή τους

από τα υπόγεια της βομβαρδισμένης Περιοχής 13

στον πολιτισμό της πρωτεύουσας δε θα είναι

λουσμένη στο φως Με την κάμερα καρφωμένη

στο πρόσωπό της στο αποφασιστικό βήμα της

στις στιγμές της οργής και της απογοήτευσής

της σε μια ερμηνεία που κρύβει μέσα της περισ-

σότερο θάρρος και από την ίδια την ηρωίδα της

η Τζένιφερ Λόρενς γίνεται διάσημη χαρίζοντας

απύθμενο βάθος σε μια τριλογία που με αυτό το

φινάλε έρχεται να σταθεί ψηλότερα από οποιαδή-

ποτε άλλη όμοια ή παρόμοιά της και να αποτελέ-

σει μια σίγουρη μελλοντική αναφορά για τον κό-

σμο που ζούμε σήμερα και μια ταινία που αξίζει

να τον αντικατοπτρίζει

Ζαχαρούλα Σπυράτου φιλόλογος

Ριγκολιός το Ταξίδι μιας Ρίγας

Στο θέατρο Παραμυθίας Διάρκεια 85

Συγγραφέας Δημήτρης Φούτσιας

Σκηνοθέτης Δημήτρης Φούτσιας

Παίζουν Νικολέτα Γιαλελάκη Ειρήνη Ζέρη

Δημήτρης Φούτσιας

Κίνηση - Χορογραφίες Ηρώ Μαγγίνα

Σκηνογραφία Νίκη Δημοπούλου

Βίντεο - Επιμέλεια μουσικής Γιώργος

Πατεράκης

Γραφιστική επιμέλεια Χριστίνα Τσιάλτα

Γιατί μοιάζουν τα δελφίνια με τσιχλόφου-

σκες Γιατί ο Ζαν Πωλ Σαρτρ θα το ενέκρινε

Γιατί η Ρωρώ η ροδαλή τρώει ρόδι και τυρί Γιατί

η αγάπη είναι αντίδοτο στου θανάτου την αρπά-

γη Γιατί ενέσεις ταυρίνης και αυγά στρουθοκα-

μήλου με λίγα λιπαρά Και τέλος πάντων ποια

Σελίδα 25

Έργο του δεύτερου ομιλητή είναι να αντικρούσει τα

επιχειρήματα που ακούστηκαν από την αντίπαλη ομάδα

και ύστερα να διατυπώσει και αυτός τα επιχειρήματα του

Τέλος έργο του τρίτου ομιλητή είναι να κάνει μια σύνοψη

των επιχειρημάτων της ομάδας του Οι δύο πρώτοι ομιλη-

τές έχουν τον λόγο 6 λεπτά ενώ ο τελευταίος 4 λεπτά

Το πρόγραμμα της Επιχειρηματολογίας είναι πολύ

ενδιαφέρον και τα οφέλη για τον μαθητή είναι πάρα πολ-

λά

ΔΡΑΣΤΗΡΙΟΤΗΤΕΣ ΠΡΟΓΡΑΜΜΑΤΟΣ ΕΠΙΧΕΙΡΗΜΑΤΟΛΟΓΙΑΣ-ΑΝΤΙΛΟΓΙΑΣ

Στο 1ο Γενικό Λύκειο Αγίας Βαρβάρας

ξεκίνησε για πρώτη φορά φέτος (2015-2016) το

πρόγραμμα της Επιχειρηματολογίας- Αντιλογίας

Στο πλαίσιο του προγράμματος αυτού διεξάγο-

νται Αγώνες τόσο Φιλικοί όσο και Πανελλήνι-

οι Αγώνες ανάμεσα στα σχολεία υπό την αιγίδα

του τμήματος Φιλοσοφίας Παιδαγωγικής και

Ψυχολογίας της Φιλοσοφικής Σχολής Αθη-

νών Το σχολείο μας κλήθηκε να συμμετάσχει

και στις δύο κατηγορίες Αγώνων Αρχικά σε Φιλι-

κούς Αγώνες στα ιδιωτικά εκπαιδευτήρια Αυγου-

λέα-Λιναρδάτου τον Ιανουάριο του 2016 στο

Σελίδα 26

πλαίσιο της προετοιμασίας μας για τους

Πανελλήνιους Αγώνες Τα μέλη της ομάδας

Όθωνας Αντζουλάτος και Ιωάννα Τσέφλιου

έλαβαν μέρος στις Μεικτές Ομάδες και συγκέ-

ντρωσαν θετικές κριτικές

Στη συνέχεια η ομάδα μας διαγωνίστηκε

στους Πανελλήνιους Αγώνες οι οποίοι διεξήχθη-

σαν φέτος στην Ελληνογαλλική Σχολή Πειραιώς

Jeanne drsquo Arc στις 27 Φεβρουαρίου 2016 Το

σχολείο μας κατέκτησε τη δέκατη ( 10η ) θέση

στη βαθμολογία και τη δέκατη έβδομη ( 17η ) θέ-

ση στη γενική κατάταξη ανάμεσα σε τριά-

ντα σχολεία Οι μαθητές οι οποίοι συμμετείχαν

στους αγώνες είναι Αντζουλάτος Όθωνας Νί-

τσου Πηνελόπη Ντρέκης Βασίλης Σπυροπούλου

Ζωή- Ελευθερία και Τσέφλιου Ιωάννα μαζί με

την πολύτιμη υποστήριξη και της υπόλοιπης ομά-

δας (23 άτομα) η οποία παρακολούθησε τους α-

γώνες Επίσης στη Μεικτή Ομάδα που απαρτίστη-

κε από μαθητές όλων των συμμετεχόντων σχολεί-

ων έλαβε μέρος η μαθήτρια Αταμάν Φελίτσια

Οι μαθητές συνοδεύονταν από τις εκπαιδευτικούς

που συντονίζουν το πρόγραμμα στο σχολείο μας

τις φιλολόγους Μαρία Μπιμπίκα και Ζαχαρούλα

Σπυράτου

Στους Πανελλήνιους Αγώνες πήραν μέ-

ρος ως κριτές όχι μόνο οι Καθηγητές που πραγ-

ματοποιούν τα αντίστοιχα προγράμματα των σχο-

λείων τους αλλά και Σχολικοί Σύμβουλοι καθώς

και Πανεπιστημιακοί Καθηγητές οι οποίοι αποτε-

λούσαν την Επιστημονική Επιτροπή που επέλεξε

τα θέματα Ανάμεσα τους και η Σχολική Σύμβου-

λος Γ΄Αθήνας κα Α Ασημακοπούλου

Χονδρέλλη Ελπίδα

Χατζηδημητρίου Ελευθερία (Α3)

Το 1ο Λύκειο Αγίας Βαρβάρας στο laquoΕλληνικό Μαθητικό Κοινοβούλιο της Επιστήμηςraquo

Εννέα μαθητές της Β΄ Λυκείου εκπροσώπη-

σαν επάξια το σχολείο μας στο Ελληνικό Μαθητι-

κό Κοινοβούλιο της Επιστήμης που πραγματοποιή-

θηκε στις 21-23 Μαρτίου 2016 στο ΕΚΕΦΕ

laquoΔημόκριτοςraquo Στο συνέδριο αυτό 500 μαθητές

από όλη την Ελλάδα συζήτησαν για το Μέλλον

του Ανθρώπου και μετείχαν σε πραγματικές κοι-

νοβουλευτικές διαδικασίες δρώντας ως ερευνητές

επιστημονικών θεμάτων που σχετίζονταν με τη

λειτουργία του εγκεφάλου τα βλαστικά κύτταρα

την υγιεινή ζωή τη μίμηση της φύσης και τη βελ-

τιστοποίηση του ανθρώπου Η δράση πραγματο-

ποιείται για δεύτερη φορά στην Ελλάδα από τη

Science View σε συνεργασία με το Τμήμα ΦΠΨ

του Εθνικού και Καποδιστριακού Πανεπιστημίου

Αθηνών και τελεί υπό την αιγίδα του Υπουργείου

Παιδείας Έρευνας και Θρησκευμάτων

Στην ομάδα του σχολείου μας συμμετείχαν

οι μαθητές Κωνσταντίνος Εγγλέζος Ιωάννα Κα-

τσιαμάνη Ελένη Κοντοπάνου Γκλόρια

Σελίδα 27

Ντριολάρι Σωτήρης Σαμαράς Μαρία Σεχίλ Αλε-

ξάνδρα Τρούφιν Χριστίνα Φράγκου και Στέλιος

Χαβατζαγιάννης Οι μαθητές μας παρουσίασαν

την έρευνα που διεξήγαγαν όλη τη χρονιά για τις

λειτουργίες του εγκεφάλου και τις ψυχικές παθή-

σεις όπως σχιζοφρένεια και κατάθλιψη Για την

πραγματοποίηση της παραπάνω έρευνας η ομάδα

επισκέφθηκε πανεπιστημιακές βιβλιοθήκες για

την αναζήτηση επιστημονικού υλικού για τον ε-

γκέφαλο και τις παθήσεις που σχετίζονται με αυ-

τόν Επίσης η μαθητική ερευνητική ομάδα δη-

μιούργησε ερωτηματολόγιο για τον εγκέφαλο και

απευθύνθηκε στους μαθητές του σχολείου μας με

σκοπό να διερευνήσει πόσο καλά γνωρίζουν οι

μαθητές τις λειτουργίες του εγκεφάλου Επιπλέον

η ίδια ομάδα μαθητών παρουσίασε θεατρικό με

θέμα ldquoΌταν ο εγκέφαλος νοσείrdquo στη δράση

ldquoΜαθαίνοντας την επιστήμη μέσα από το θέατροrdquo

στις 02-04-2016 στη Φιλοσοφική Σχολή του

ΕΚΠΑ

Συγχαρητήρια στους μαθητές μας για την

επιστημονική προσπάθειά τους

Ελένη Στεφανίδη βιολόγος

Γιοβάννα Κωτσιοπούλου κοινωνιολόγος

Ευλαλία Παπαηλίου τεχνολόγος

Η ενημέρωση για τα σεξουαλικώς μεταδιδόμενα νοσήματα και την εικόνα σώματος

των εφήβων πιο επίκαιρη από ποτέ

Οι σημερινοί έφηβοι εκδηλώνουν έντονες

ανησυχίες για θέματα όπως η σεξουαλική συμπε-

ριφορά και η διατήρηση σωματικού βάρους Το

σχολείο μας σε συνεργασία με επιστημονικούς

φορείς και με την ενεργό συμμετοχή των μαθη-

τών διοργάνωσε τη σχολική χρονιά 2015-16 εκ-

δηλώσεις αφιερωμένες στα παραπάνω θέματα

Το μήνα Φεβρουάριο πραγματοποιήθηκε

εκπαιδευτική επίσκεψη των μαθητών της Β΄ Λυ-

κείου στο Χαροκόπειο Πανεπιστήμιο και ενημέ-

ρωση από τον φορέα ΕΥΖΗΝ για την εικόνα του

σώματος και τη διαχείριση του σωματικού βάρους

των εφήβων Το ΕΥΖΗΝ αποτελεί ένα πρωτοπο-

ριακό Πρόγραμμα του Χαροκόπειου Πανεπιστη-

μίου το οποίο υλοποιείται με τη συνεργασία των

Υπουργείων Παιδείας Θρησκευμάτων Πολιτι-

σμού amp Αθλητισμού και έχει ως τελικό αποδέκτη

το σύνολο του μαθητικού πληθυσμού της χώρας

Το Πρόγραμμα καταγράφει και αξιολογεί διαχρο-

νικά διάφορες παραμέτρους της υγείας των μαθη-

τών ενώ μέσα από παράλληλες δράσεις παρεμ-

βαίνει στην καθημερινότητα της ελληνικής οικο-

γένειας του σχολείου και της κοινωνίας έχοντας

ως κεντρικό άξονα την προώθηση ενός ισορροπη-

μένου τρόπου ζωής Κύριος στόχος του προγράμ-

ματος είναι η διασφάλιση της υγιούς ανάπτυξης

των παιδιών και των εφήβων μέσα από την υιοθέ-

τηση ισορροπημένων συνηθειών διατροφής και

σωματικής δραστηριότητας

Στο πλαίσιο της ενημέρωσης για τη σεξου-

αλική διαπαιδαγώγηση και τα σεξουαλικώς μετα-

διδόμενα νοσήματα πραγματοποιήθηκαν δύο εκ-

δηλώσεις με τη συμμετοχή των μαθητών της Β΄

και Γ΄ Λυκείου στο αμφιθέατρο του σχολείου μας

Οι μαθητές της Β΄ Λυκείου ενημερώθηκαν από

ψυχολόγο του ΚΕΕΛΠΝΟ Ιδιαίτερη βαρύτητα

δόθηκε στους τρόπους μετάδοσης νοσημάτων

όπως AIDS ηπατίτιδα κονδυλώματα έρπητα και

χλαμύδια Συζητήθηκαν οι προβληματισμοί που

έχουν οι έφηβοι για τις πρώτες σεξουαλικές επα-

φές ενώ η σωστή χρήση προφυλακτικού σε κάθε

ερωτική επαφή κρίθηκε αναγκαία και σημαντική

για την υγεία των νέων ανθρώπων Οι μαθητές της

Γ΄ Λυκείου αντίστοιχα ενημερώθηκαν από ιατρό

της Διεύθυνσης Υγείας της Περιφέρειας Αττικής

Έγινε αναλυτική παρουσίαση των συμπτωμάτων

όλων των αφροδίσιων νοσημάτων καθώς και των

πιθανών τρόπων μετάδοσης Το καλό νέο της ημέ-

ρας ήταν ότι ανακαλύφθηκε μια ουσία στο δηλη-

τήριο της μέλισσας που φαίνεται να σκοτώνει τον

ιό του AIDS

Ελένη Στεφανίδη βιολόγος

1ου ΓΕΛ Αγ Βαρβάρας

Σελίδα 28

laquoΤΟ ΠΕΡΙΒΑΛΛΟΝ ΚΙ ΕΜΕΙΣraquo

Το περιβάλλον είναι ο χώρος όπου ζούμε και ερ-

γαζόμαστε Είναι όλα όσα υπάρχουν γύρω μας

Είναι η φύση που μας περιβάλλει Είναι ένα σύ-

στημα προστασίας της ζωής Το περιβάλλον μάς

δίνει ζωή και ποιότητα ζωής Μας πρόσφερε και

μας προσφέρει όλα όσα μας είναι απαραίτητα

Γιrsquo αυτό το λόγο οφείλουμε να το προστατεύου-

με και να το προσέχουμε

Έτσι κι εμείς ως Ομάδα Περιβαλλοντικής

Εκπαίδευσης του 1ου ΓΕΛ Αγ Βαρβάρας απο-

φασίσαμε να συμβάλουμε στην προστασία του

Ξεκινήσαμε λοιπόν με τον καθαρισμό των εξω-

τερικών χώρων του Σχολείου μας Και δυστυχώς

βρήκαμε και συγκεντρώσαμε αρκετά μη αναλώ-

σιμα αγαθά τα οποία κάποιοι laquoαπολίτιστοιraquo εί-

χαν πετάξει παράνομα στο χώρο Ήταν μια πρώ-

τη ομαδική μας προσπάθεια και ελπίζουμε να

την καθιερώσουμε

Είναι όμως γεγονός ότι και ο Δήμος μας

συμβάλλει σε αρκετά μεγάλο βαθμό στην προ-

στασία του φυσικού και ανθρωπογενούς περιβάλ-

λοντος Γνωρίζουμε ότι στην οδό Αγ Βαρβάρας

έχει τοποθετήσει αρκετά φωτοβολταϊκά για φωτι-

σμό Στην περιοχή ΡΩΣΙΚΑ έχει μετατρέψει μια

κοινή εργατική πολυκατοικία σε laquoΠράσινη Πο-

λυκατοικίαraquo η οποία λειτουργεί με τρόπο αρκετά

φιλικό για το περιβάλλον

Γνωρίζοντας την αξία και τη σημασία του

περιβάλλοντος ας έχουμε κατά νου τη ρήση

ΑΓΑΠΩ ΤΗ ΖΩΗ ΦΡΟΝΤΙΖΩ ΤΟ ΠΕΡΙ-

ΒΑΛΛΟΝ

Εκ μέρους της Ομάδας

Ράπτης Κωννος - Τσιγκάκου Βασιλική (A3)

laquo ΠΑΙΔΙΑ ΤΟΥ 1ΟΥ ΓΕΛ ΑΓ ΒΑΡΒΑΡΑΣ ΕΡΕΥΝΟΥΝ amp ΜΑΘΑΙΝΟΥΝraquo

Είναι γνωστός σε όλους ο στόχος της εκπαίδευ-

σης Το σχολείο στο πλαίσιο των δυνατοτήτων

που του δίνονται θα πρέπει να προσπαθεί να

δίνει στα παιδιά γνώσεις και αξίες αλλά και να

ανιχνεύει και να καλλιεργεί τις δεξιότητες τους

Για να επιτύχω αυτόν το στόχο κατά το τρέχον

σχολικό έτος 2015-16 παρακίνησα τους μαθητές

και τις μαθήτριές μου και εκπονήσαμε το πρό-

γραμμα Περιβαλλοντικής Αγωγής με θέμα laquo

Βιοκλιματική Αρχιτεκτονική Το σπίτι του μέλ-

λοντοςraquo Θέσαμε ως παιδαγωγικούς στόχους τον

προβληματισμό για την αλόγιστη χρήση ενέργει-

ας την εύρεση οικολογικών λύσεων για τη δια-

χείριση των οικιακών απορριμμάτων τη διατύ-

πωση προτάσεων σχετικών με τη βιοκλιματική

αρχιτεκτονική για το σπίτι του μέλλοντος και την

ευαισθητοποίηση των παιδιών Συνεργάτιδες

στο Πρόγραμμα ήταν οι συνάδελφοι κα Κακλα-

μάνη Ελένη και κα Καράμπαλη Ευθυμία

Παπαηλίου Ευλαλία

Υπεύθυνη Προγράμματος

Σελίδα 29

ΕΡΕΥΝΗΤΙΚΕΣ ΕΡΓΑΣΙΕΣ

1 laquo Η ψυχολογία η επικοινωνία οι συγκρού-

σεις και οι κίνδυνοι των εφήβωνraquo Εκπονήθη-

κε από τα παιδιά του τμήματος Α1 και είχε στό-

χους τη δημιουργική και ειρηνική συνύπαρξη

και επικοινωνία την απόκτηση γνώσεων σχετικά

με την ψυχολογία και την ανακάλυψη τρόπων

για να επιλύουν τα παιδιά τις διαφωνίες τους

2 laquo Ο ρόλος της αρχιτεκτονικής των κατοι-

κιών και των ιερών χώρων στη διαμόρφωση

των ανθρώπινων σχέσεωνraquo Την εκπόνησαν

τα παιδιά του Α2 με στόχους την απόκτηση

γνώσεων σχετικών με την κατασκευή και τα υλι-

κά ενός οικοδομήματος αλλά και τη συνειδητο-

ποίηση του ρόλου της κατοικίας στην ποιότητα

ζωής του ανθρώπου Επιπλέον προβληματιστή-

καμε για την περαιτέρω αξιοποίηση των υλικών

στην κατασκευή κατοικιών και ιερών χώρων

Σημαντικός αρωγός μας στις παραπάνω

εργασίες στάθηκε η συνάδελφος καθηγήτρια

Πληροφορικής κα Ψαρρή Δήμητρα που υπο-

στήριξε με τη χρήση των ΤΠΕ την έρευνά μας

3 laquo Ανάπτυξη της τεχνολογίας για τη μελέτη

του Σύμπαντοςraquo Την εκπόνηση ανέλαβαν τα

παιδιά του Α3 Η ολοκλήρωση της εκπόνησης

κατέδειξε ότι τα παιδιά απέκτησαν γνώσεις για

τη συμβολή της τεχνολογίας στη μελέτη του σύ-

μπαντος και κατανόησαν στο δυνατό βαθμό τη

λειτουργία του

4 laquo Ο έναστρος ουρανός ως αντικείμενο μελέ-

τηςraquo Είναι το θέμα με το οποίο ασχολήθηκαν

τα παιδιά του Β1 και σκοπό έχει την παρακίνηση

των παιδιών για παρατήρηση προβληματισμό

και έρευνα

Για την επίτευξη των στόχων όλων των παραπά-

νω εργασιών οι μαθητές και οι μαθήτριες συ-

γκέντρωσαν πληροφορίες από έντυπα απrsquo το δι-

αδίκτυο από συνεντεύξεις διακίνησαν ερωτη-

ματολόγια δημοσκόπησης παρακολούθησαν

Σελίδα 30

βιωματικές ασκήσεις συζήτησαν προβληματί-

στηκαν εφάρμοσαν τη μέθοδο της Μελέτης Πε-

δίου και επισκέφτηκαν διάφορους χώρους σχετι-

κούς με τα θέματα

Συγκεκριμένα επισκέφτηκαν Την Πράσινη γει-

τονιά του Δήμου Αγ Βαρβάρας ( ΟΤ 513) την

οδό Αγ Βαρβάρας με τα φωτοβολταϊκά τις ο-

δούς Κηφισίας και Τατοϊου στην Κηφισιά το

Ίδρυμα Λασκαρίδη στον Πειραιά το Κέντρο

ΑΡΗΞΙΣ στο Αιγάλεω την Καπνικαρέα τη Μη-

τρόπολη Αθηνών το Μοναστηράκι τα Αναφιώ-

τικα στην Πλάκα την εκκλησία της Αγ Βαρβά-

ρας και των Αγίων Σοφίας Ελπίδος Πίστεως amp

Αγάπης τη γειτονιά απέναντι από το Praktiker

το Αστεροσκοπείο

Παπαηλίου Ευλαλία Υπεύθυνη ΕΕ

Συντονίστρια ΕΕ

5 laquoΤηλεπικοινωνίες κινητό τηλέφωνο και ε-

φηβείαraquo

laquo Πώς επικοινωνούσαν οι άνθρωποι πριν από την

κατασκευή του κινητού τηλεφώνουraquo

laquoΠώς εξελίχθηκε το κινητό στο πέρασμα του χρό-

νουraquo

laquoΠοιος είναι ο ρόλος του στη ζωή των εφήβωνraquo

laquoΠώς θα είναι το κινητό του μέλλοντοςraquo

Αυτά είναι μερικά από τα ερωτήματα που απα-

σχόλησαν τους μαθητές της Β2 τάξης στο πλαίσιο

της ερευνητικής εργασίας με υπεύθυνο καθηγητή

τον κ Μπισμπίκο Γιώργο ΠΕ04 Οι μαθητές

και οι μαθήτριες του τμήματος αναζήτησαν απα-

ντήσεις συνέλεξαν πληροφορίες από τον παγκό-

σμιο ιστό αλλά και από ερωτηματολόγιο που συ-

νέθεσαν επεξεργάστηκαν δεδομένα και απεικόνι-

σαν με γραφήματα στατιστικά στοιχεία

Τέλος οδηγήθηκαν σε χρήσιμα συμπεράσματα

ενώ παράλληλα ανέκυψαν νέα ερωτήματα και

προβληματισμοί

Γιώργος Μπισμπίκος Υπεύθυνος ΕΕ

ΕΠΙΣΚΕΨΗ ΤΗΣ Αrsquo ΤΑΞΗΣ ΣΤΟ ΕΘΝΙΚΟ ΑΡΧΑΙΟΛΟΓΙΚΟ ΜΟΥΣΕΙΟ

Τον Δεκέμβριο του rsquo15 πραγματοποιήθηκε εκ-

παιδευτική εκδρομή στο Eθνικό Αρχαιολογικό

Μουσείο Με αφορμή το μάθημα Iστορίας και

συγκεκριμένα τα κεφάλαια της αρχαϊκής και της

κλασικής εποχής δόθηκε η ευκαιρία στους μαθη-

τές να δουν από κοντά εκθέματα εκείνης της επο-

χής Η επαφή των μαθητών με την πλαστική τέ-

χνη έγινε με την προσωπική τους εμπλοκή κα-

θώς ο κάθε μαθητής προσπαθούσε να επεξεργα-

στεί τις πληροφορίες που έπαιρνε από τις λεζά-

ντες και από τα έργα τέχνης προκειμένου να συ-

μπληρώσει ένα ερωτηματολόγιο Η ιδέα των συ-

νοδών καθηγητών με το ερωτηματολόγιο όχι μό-

νο κέντρισε το ενδιαφέρον όλων των μαθητών

αλλά συνάμα τους παρότρυνε σε ευγενή άμιλλα

Η εμπειρία αυτή ήταν πρωτότυπη και αποτελε-

Σελίδα 31

σματική καθώς ο καθένας μας απέκτησε γνώ-

σεις τις οποίες κατέκτησε μόνος του Τα αγάλ-

ματα έπαψαν να είναι για μας φωτογραφίες του

βιβλίου και έγιναν κάτι απτό και ζωντανό

Ντερμύσι Ερίσα Ντρίμερη Ελευθερία (Α1)

ΕΠΙΣΚΕΨΗ ΤΗΣ Βrsquo ΤΑΞΗΣ ΣΤΟ ΒΥΖΑΝΤΙΝΟ ΜΟΥΣΕΙΟ

Την 1η Απριλίου 2016 ημέρα Παρασκευή εμείς

οι μαθητές της Β τάξης επισκεφθήκαμε το Βυζα-

ντινό και Χριστιανικό Μουσείο επί της λεωφό-

ρου Βασιλίσσης Σοφίας με συνοδούς καθηγητές

τους κα Κωτσιοπούλου κα Σπυράτου και τον κο

Αρβανάκο Η μετακίνηση πραγματοποιήθηκε με

πούλμαν Κατά την άφιξή μας μας περίμενε ένας

αρχαιολόγος επιστημονικός συνεργάτης του

μουσείου προκειμένου να πραγματοποιηθεί η

προγραμματισμένη ξενάγηση Μαθητές και κα-

θηγητές είχαμε την ευκαιρία να περιηγηθούμε

στα αξιοθέατα να πληροφορηθούμε για τις

Ρωμαϊκές κοινότητες και για τις αλλαγές που

βίωσαν οι άνθρωποι μετά την κατάρρευση της

Οθωμανικής Αυτοκρατορίας Στη συνέχεια επι-

σκεφθήκαμε τους χώρους του μουσείου έτσι

ώστε να παρατηρήσουμε τις βυζαντινές εικόνες

και τους πίνακες ο σημαντικότερος εκ των ο-

ποίων ήταν εκείνος που απεικόνιζε τη Δευτέρα

Παρουσία (19ος αιώνας) Σκοπός της δημιουργί-

ας του ήταν η αύξηση του θρησκευτικού συναι-

σθήματος αφού εκείνη την περίοδο οι εξομολο-

γήσεις είχαν μειωθεί αισθητά ενώ στην Ευρώπη

είχαν αρχίσει να φαίνονται τα αποτελέσματα του

Διαφωτισμού στη συμπεριφορά των ανθρώπων

και οι Έλληνες των παροικιών υιοθετούσαν τις

ιδέες του Νεοελληνικού Διαφωτισμού Στο κέ-

ντρο της εικόνας παριστάνεται η κρίση ενός αν-

θρώπου με μία ζυγαριά στο πλάι που θα έκρινε

αν οι πράξεις του θα τον οδηγούσαν στον Παρά-

δεισο ή την Κόλαση Κάποιοι άλλοι δε είχαν ήδη

πάρει το δρόμο τους αφού είχαν ήδη κριθεί ενώ

υπήρχαν και μερικοί που είχαν επιλέξει να εξο-

μολογηθούν πριν την ώρα της κρίσης Σε αυτόν

τον πίνακα τόσο ο αρχαιολόγος όσο και οι μαθη-

τές στάθηκαν αρκετή ώρα προκειμένου να ελέγ-

ξουν με προσοχή την κάθε λεπτομέρεια Η εμπει-

ρία ήταν αξέχαστη για όλους

Τσέφλιου Ιωάννα (Β2)

Και λίγα λόγια για το Μουσείο

Το Βυζαντινό και Χριστιανικό Μουσείο

με έδρα την Αθήνα είναι ένα από τα εθνικά

μουσεία της χώρας και ένα από τα σημαντικό-

τερα μουσεία διεθνώς για την τέχνη και τον

πολιτισμό των βυζαντινών και μεταβυζαντι-

νών χρόνων Διαθέτει περισσότερα από 25000

αντικείμενα οργανωμένα σε συλλογές τα ο-

ποία χρονολογούνται από τον 3ο έως τον 20ό

αιώνα μΧ και προέρχονται κυρίως από τον

ευρύτερο ελλαδικό μικρασιατικό και βαλκανι-

κό χώρο

Η Villa Ilissia που στεγάζει σήμερα το

Βυζαντινό και Χριστιανικό Μουσείο είναι ένα

από τα ωραιότερα κτίσματα που δημιουργήθηκαν

στην Αθήνα τα πρώτα χρόνια της ιστορικής της

διαδρομής ως πρωτεύουσας του νεοσύστατου

ελληνικού κράτους

Η Αθήνα όταν ανακηρύχθηκε επίσημα

πρωτεύουσα το 1834 ήταν μια πόλη των 7000

περίπου κατοίκων Ωστόσο μέσα σε μια διετία ο

πληθυσμός της διπλασιάστηκε καθώς εγκατα-

στάθηκαν σε αυτήν οι νέες διοικητικές αρχές και

Σελίδα 32

πολλοί νέοι κάτοικοι από την Ελλάδα και το εξω-

τερικό Ανάμεσα στους νεοφερμένους διακρίνο-

νται Έλληνες και Βαυαροί δημόσιοι υπάλληλοι

Ευρωπαίοι φιλέλληνες και λάτρεις της Ανατολής

Φαναριώτες και άλλοι μορφωμένοι Έλληνες από

το εξωτερικό οπλαρχηγοί και προεστοί από την

περιφέρεια έμποροι επιχειρηματίες και τραπεζί-

τες μαζί τους και απλοί άνθρωποι από όλη τη

χώρα που κατέφθαναν στη νέα πρωτεύουσα ανα-

ζητώντας εργασία ή απλώς μια καλύτερη τύχη

Sophie de Marbois-Lebrun Δούκισσα της Πλακεντίας

Στους νέους κατοίκους της πόλης συγκατα-

λέγεται από το 1837 και η Sophie de Marbois-

Lebrun Δούκισσα της Πλακεντίας Η Sophie

de Marbois γεννήθηκε το 1785 στη Φιλαδέλφεια

της Αμερικής Ήταν κόρη του Γάλλου πολιτικού

και διπλωμάτη Μαρκήσιου Franccedilois Barbeacute de

Marbois και της Αμερικανίδας Elisabeth κόρης

του διοικητή της Πενσυλβάνιας William Moore

Παντρεύτηκε τον Charles Lebrun γιο του συνυ-

πάτου του Ναπολέοντα και Δούκα της Πλακεντί-

ας (Piacenza ή Plaisance) Την εποχή του γάμου

της ο σύζυγός της ήταν υπασπιστής του Ναπολέ-

οντα και η νεαρή Δούκισσα διέπρεπε στην αυτο-

κρατορική αυλή για την ομορφιά και την ευφυΐα

της Ωστόσο ο γάμος δεν ήταν ιδιαίτερα επιτυχη-

μένος Η Δούκισσα έζησε μαζί με την κόρη

της χωριστά από το σύζυγό της και το 1830

γοητευμένη από την εντύπωση που είχε προ-

καλέσει στην Ευρώπη ο αγώνας των Ελλήνων

έφτασε στο Ναύπλιο την προσωρινή πρωτεύ-

ουσα του κράτους Εκεί ενεπλάκη στις πολιτι-

κές αντιπαραθέσεις της εποχής τάχθηκε ενα-

ντίον του Καποδίστρια και συνδέθηκε στενά

με την οικογένεια Μαυρομιχάλη Από το 1831

άρχισε να αγοράζει μεγάλες εκτάσεις γης στην

Αθήνα και την Πεντέλη Στην Αθήνα εγκαταστά-

θηκε οριστικά μετά τον πρόωρο θάνατο της κό-

ρης της το 1837 Η παρουσία στην πόλη μιας

προσωπικότητας όπως η Δούκισσα με το έντονο

παρελθόν τον μεγάλο πλούτο τον ιδιόμορφο

τρόπο ζωής και τις παράξενες αντιλήψεις αποτέ-

λεσε εξαιρετικό γεγονός για την αθηναϊκή κοινω-

νία της εποχής

Η Δούκισσα ανέθεσε στον αρχιτέκτονα

Σταμάτη Κλεάνθη την οικοδόμηση έξι κτηρίων

συνολικά στην Αθήνα και τα περίχωρά της Α-

νάμεσά τους το Καστέλο της Ροδοδάφνης στην

Πεντέλη και η Villa Ilissia το χειμερινό της ανά-

κτορο

Η Villa Ilissia σήμερα

Σήμερα το Βυζαντινό και Χριστιανικό

Μουσείο ολοκλήρωσε την επανέκθεση των συλ-

λογών του στο καινούριο μουσείο που σχεδίασε

ο αρχιτέκτονας Μάνος Περράκης την περίοδο

1987-1992 και έχει ήδη αποπερατωθεί Το νέο

μουσείο είναι υπόγειο και αναπτύσσεται σε πολ-

λαπλά επίπεδα κάτω από το κτηριακό συγκρότη-

μα της Δούκισσας της Πλακεντίας

Το κεντρικό κτήριο της Villa Ilissia

άνοιξε τις πύλες του και πάλι στο κοινό έπειτα

από την αναγκαία και ριζική αποκατάστασή

του Απέκτησε και πάλι κεντρικό ρόλο στη λει-

τουργία του Βυζαντινού Μουσείου ενώ αποτε-

λεί και το κέντρο ενός πολιτιστικού πάρκου

στην καρδιά της πόλης καθώς συνδέεται και

με τον υπαίθριο χώρο του Λυκείου του Αρι-

στοτέλη Το ισόγειο του Μεγάρου γίνεται το κε-

ντρικό σημείο υποδοχής συνάντησης και ενημέ-

ρωσης των επισκεπτών Η αίθουσα στον τύπο

της παλαιοχριστιανικής βασιλικής που διατήρη-

Σελίδα 33

σε την εσωτερική της διαμόρφωση φιλοξενεί

έκθεση για την ιστορία του Μουσείου ενώ η απέ-

ναντι παρουσιάζει περιοδικές εκθεσιακές δρά-

σεις Ο όροφος φιλοξενεί περιοδικές εκθέσεις

αυξάνοντας την έκταση των εκθεσιακών χώρων

του Μουσείου

Το πάρκο που έχει δημιουργηθεί στον περι-

βάλλοντα χώρο του Μουσείου αποτελεί και

μια πολύ καλή πρόταση για φυσιολατρικούς

και πολιτιστικούς περιπάτους στο κέντρο της

Αθήνας καθώς υπάρχει βοτανικός κήπος ενώ

στο χώρο του Λυκείου (προσωρινά είσοδος

από Ρηγίλλης ) έχουν χαραχτεί διαδρομές και

έχουν διαμορφωθεί καθιστικά χώρος πολυμέ-

σων αμφιθέατρο (έχουν δοθεί ήδη οι πρώτες

παραστάσεις) πινακίδες και άλλα μέσα πληρο-

φόρησης ειδικός φωτισμός φύτευση βοτάνων

που αναφέρονται στα κείμενα του Αριστοτέλη

ως το κατάλληλο πλαίσιο για την ανάδειξη

των αρχαίων Ένας ενιαίος χώρος πολιτισμού

περιπάτου και πρασίνου 36 στρεμμάτων

(Οι πληροφορίες αντλήθηκαν από την ιστοσελίδα

του Βυζαντινού και Χριστιανικού Μουσείου)

Ζαχαρούλα Σπυράτου φιλόλογος

ΕΠΙΣΚΕΨΗ ΣΤΟ ΙΔΡΥΜΑ ΑΙΚΑΤΕΡΙΝΗΣ ΛΑΣΚΑΡΙΔΗ

Την Τρίτη 26 Ιανουαρίου 2016 εμείς οι

μαθητές και οι μαθήτριες των Τμημάτων Α1 και

Α3 του 1ου ΓΕΛ Αγ Βαρβάρας - με συνοδούς

καθηγήτριες την κα Παπαηλίου Ευλαλία την

κα Σταθακοπούλου Κατερίνα και την κα Σπυρά-

του Ζαχαρούλα - επισκεφτήκαμε το Ίδρυμα Αι-

κατερίνης Λασκαρίδη Το Ίδρυμα βρίσκεται στον

Πειραιά και συγκεκριμένα στη συμβολή των οδών

Μπουμπουλίνας amp Πραξιτέλους 169

Η επίσκεψη έγινε στo πλαίσιo των ερευνη-

τικών εργασιών laquo Η ψυχολογία η επικοινωνία οι

συγκρούσεις και οι κίνδυνοι των εφήβωνraquo και laquo

Ανάπτυξη της τεχνολογίας για τη μελέτη του Σύ-

μπαντοςraquo Αφορμή της επίσκεψης υπήρξε η παρα-

κολούθηση της παρουσίασης του προγράμματος laquo

Διότι δεν συνεμορφώθηhellipraquo

Η διαδρομή με το πούλμαν ήταν ευχάριστη

Μόλις αποβιβαστήκαμε αντικρίσαμε το επιβλη-

Σελίδα 34

τικό κτίριο του Ιδρύματος το οποίο ξεχώριζε από

τα σύγχρονα οικοδομήματα της περιοχής Αρχικά

περιμέναμε στον προαύλιο χώρο του Ιδρύματος

Κι έτσι μας δόθηκε η ευκαιρία να γνωρίσουμε το

χώρο αυτό ο οποίος ndash παρά το γεγονός ότι βρί-

σκεται σε έναν από τους πιο πολυσύχναστους και

κεντρικούς δρόμους του Πειραιά ndash διατηρεί ακό-

μα σε κάθε του γωνία έναν αέρα νεοκλασικού

πολιτισμού Έχει κίονες που στηρίζουν την πόρτα

της εισόδου και τα μπαλκόνια Έχει και ένα υπέ-

ροχο απαλό γαλάζιο χρώμα που κυριαρχεί και ται-

ριάζει απόλυτα με τη θάλασσα του Πειραιά από

την οποία χωρίζεται με ένα δρόμο Την προσοχή

μας τράβηξε και το υπαίθριο μουσείο με τα αξιο-

πρόσεκτα εκθέματα της ναυτικής τέχνης

Το ίδρυμα ιδρύθηκε το έτος 2007 και φιλο-

ξενεί μια πλούσια βιβλιοθήκη στην οποία οδηγη-

θήκαμε λίγο αργότερα αφού περάσαμε από πολ-

λές αίθουσες του πραγματικά εντυπωσιακού κτιρί-

ου Στο βάθος της αίθουσας υπήρχε μία οθόνη

προβολής Σrsquo αυτόν το χώρο μας υποδέχτηκε ε-

γκάρδια ο καθηγητής του Ιονίου Πανεπιστημίου

κ Αγγελάκος Κωννος και μας παρουσίασε με

video το πρόγραμμα laquoΔιότι δεν συνεμορφώθη

hellipraquo Στόχος του Προγράμματος αυτού είναι laquoΗ

παρακολούθηση και η ερμηνεία των μαθητικών

αντιδράσεων σε διαφορετικές εποχές η κριτική

προσέγγιση του τρόπου αντιμετώπισης των μαθη-

τικών αντιδράσεων μέσω τιμωριών και η σύνδεση

με τη σημερινή σχολική συμπεριφορά των μαθη-

τών και τον τρόπο αντιμετώπισής τηςraquo Έτσι μά-

θαμε πως με τη βία διαμορφωνόταν ο τρόπος σκέ-

ψης των παιδιών σε παλαιότερες εποχές μέσα στο

σχολείο Η παρουσίαση ήταν ενδιαφέρουσα κα-

θώς και η συζήτηση που ακολούθησε Η όλη ε-

μπειρία ήταν ευχάριστη και υπήρχε ενδιαφέρον

και συμμετοχή εκ μέρους μας καθώς το θέμα μας

ήταν οικείο

Η επίσκεψή μας στο Ίδρυμα Αικατερίνης

Λασκαρίδη έμοιαζε με ένα υπέροχο ταξίδι στο

παρελθόν Και ευχαριστούμε ιδιαίτερα την κα

Παπαηλίου η οποία διοργάνωσε αυτή την τόσο

ξεχωριστή και καρποφόρα εκπαιδευτική επίσκε-

ψη

Ντερμύσι Ερίσα Ντρίμερη Ελευθερία (Α1)

ΕΠΙΣΚΕΨΗ ΣΤΟ ΕΡΓΟΤΑΞΙΟ ΤΟΥ ΜΕΤΡΟ

Η ομάδα του περιοδικού μέσα στο μήνα

Φλεβάρη πραγματοποίησε επίσκεψη στα έργα

του μετρό στο δήμο της Αγίας Βαρβάρας από την

είσοδο της Αγίας Ελεούσας Τα μέλη της ομάδας

συνόδευσε ο δήμαρχος Γιώργος Καπλάνης που

είχε την ευγενή καλοσύνη να κλείσει για εμάς

την επίσκεψη καθώς και ένας από τους υπεύθυ-

νους του έργου ο κ Γιανναράς που έδωσε την

ευκαιρία σε μικρούς και μεγάλους να βιώσουν

μια ξεχωριστή εμπειρία δίνοντας τους τις απα-

ραίτητες οδηγίες εξοπλίζοντάς τους με την κα-

τάλληλη προστασία και αργότερα ενημερώνο-

ντας τους για το έργο και τα στάδια του Ήταν

πρόθυμος να απαντήσει σε όλες τις ερωτήσεις να

δώσει και άλλες πληροφορίες έως ότου εξαντλή-

σει το θέμα Τα μέλη της ομάδας ο Δήμαρχος

καθώς και ο Διευθυντής του σχολείου πέρασαν

από όλα τα επίπεδα τους ορόφους του έργου

μέχρι εκεί που ήταν ασφαλές βέβαια και συγκέ-

ντρωσαν αρκετές φωτογραφίες Τόσο τα παιδιά

όσο και ο Διευθυντής ευχαρίστησαν τους υπεύ-

θυνους του μετρό για την καλή τους διάθεση

Σελίδα 35

και για την αναλυτική ενημέρωση καθώς και το

Δήμαρχο για την ευκαιρία που τους έδωσε να

γνωρίσουν ένα έργο που θα ομορφύνει την πόλη

όταν ολοκληρωθεί η κατασκευή του

ΕΠΙΣΚΕΨΗ ΣΤΟ laquoΑΡΗΞΙΣraquo

Στo πλαίσιo της Ερευνητικής Εργασίας laquo Η

ψυχολογία η επικοινωνία οι συγκρούσεις και

οι κίνδυνοι των εφήβωνraquo οι μαθητές και οι

μαθήτριες του Α1 επισκεφτήκαμε στις 16 Ιανου-

αρίου 2016 το Κέντρο ΑΡΗΞΙΣ Το Κέντρο

Πρόληψης των Εξαρτήσεων amp Προαγωγής της

Ψυχοκοινωνικής Υγείας ΑΡΗΞΙΣ συστάθηκε το

έτος 2001 από τους Δήμους Αγ Βαρβάρας Αιγά-

λεω Χαϊδαρίου και τη Νομαρχία Αθηνών Ανα-

πτύσσει προγράμματα τα οποία απευθύνονται σε

γονείς μαθητές εφήβους εκπαιδευτικούς για-

τρούς αστυνομικούς προπονητές παλιννοστού-

ντες πρόσφυγες μειονοτικές ομάδες αποφυλα-

κισμένους κοινωνικούς φορείς και στην ευρύτε-

ρη κοινότητα

Σελίδα 36

Στόχοι του είναι

Η εκπαίδευση υποστήριξη και ενδυνάμω-

ση των νέων ώστε να υιοθετήσουν μια θε-

τική στάση ζωής και να αναπτύξουν δεξιό-

τητες που θα τους κάνουν ικανούς να αντι-

στέκονται στη χρήση των εξαρτησιογόνων

ουσιών

Η συμβουλευτική και η υποστήριξη της

οικογένειας για να ενισχύσει το ρόλο της

και να βελτιωθούν οι ενδοοικογενειακές

σχέσεις

Η ευαισθητοποίηση καθηγητών και δασκά-

λων σε θέματα πρόληψης η ενίσχυση του

παιδαγωγικού τους ρόλου και των σχέσεών

τους με τους μαθητές

Η ενημέρωση για τα υπάρχοντα θεραπευτι-

κά προγράμματα

Η πληροφόρηση ευαισθητοποίηση και κι-

νητοποίηση της ευρύτερης κοινότητας

Το Κέντρο βρίσκεται στο Αιγάλεω και

στην οδό Σμύρνης 18

Μόλις φτάσαμε μας υποδέχτηκαν με ε-

γκαρδιότητα οι κυρίες που εργάζονται στο Κέ-

ντρο και μας οδήγησαν σε μία αίθουσα στην ο-

ποία - χωρίς την παρουσία των καθηγητριών

που μας συνόδευαν- παρακολουθήσαμε ενεργά

βιωματική άσκηση με θέμα laquoΣυγκρούσεις εφή-

βωνraquo Όταν ολοκληρώσαμε την άσκηση τα συ-

ναισθήματά μας ήταν πολύ έντονα νιώθαμε οι-

κειότητα ανταλλάσσαμε απόψεις άλλοτε συμ-

φωνούσαμε και άλλοτε διαφωνούσαμε Φεύγο-

ντας όλοι και όλες νιώθαμε χαρά και αισιοδοξία

Ευχαριστούμε την καθηγήτριά μας και τις εργα-

ζόμενες στο Κέντρο ΑΡΗΞΙΣ για τις εμπειρίες

που μας χάρισαν

Κωνσταντίνου Αλεξάνδρα - Γουρούβα

Ξένια (A1)

Ψυχαγωγία

Hunger Games Mockingjay - Part 2

Η ταινία του Φράνσις Λόρενς έκανε πρε-

μιέρα στους κινηματογράφους φέτος το Νοέμβρι-

ο του 2015 και άφησε άφωνους πολλούς σινεφίλ

και λάτρεις της τριλογίας Η ταινία είναι επιστη-

μονικής φαντασίας και είναι εδώ για να μας δεί-

ξει πως το θάρρος και η αγάπη δεν μπορούν να

νικηθούν από τον πόλεμο

Γενικό θέμα ταινίας

Οι Αγώνες Πείνας διεξάγονται σε μια χώρα γνω-

στή ως Πάνεμ που βρίσκεται στη Βόρεια Αμερι-

κή μετά την καταστροφή του πολιτισμού της η-

πείρου από ένα άγνωστο αποκαλυπτικό γεγονός

Η χώρα συνίσταται από την πλούσια πρωτεύου-

σα την Κάπιτολ και από δώδεκα φτωχότερες

περιοχές που την περιβάλλουν και λειτουργούν

υπό τον έλεγχο της Κάπιτολ Η Περιοχή 12 όπου

αρχίζει το βιβλίο βρίσκεται στην πλούσια σε

άνθρακα περιοχή που ήταν παλαιότερα γνωστή

ως Απαλάχια

Ως τιμωρία για μια εξέγερση των περιοχών

εναντίον της Κάπιτολ στο παρελθόν κατά την

οποία η Περιοχή 13 καταστράφηκε ένα αγόρι

και ένα κορίτσι ηλικίας 12-18 από κάθε μια από

τις δώδεκα περιοχές επιλέγονται ετησίως με κλή-

ρωση για να διαγωνιστούν στους Αγώνες Πείνας

ένα γεγονός στο οποίο οι συμμετέχοντες ή αλ-

λιώς laquoοι φόροι υποτέλειαςraquo πρέπει να πολεμή-

σουν μέχρι θανάτου σε μια αχανή υπαίθρια

Σελίδα 37

αρένα ελεγχόμενη από την Κάπιτολ μέχρι να

μείνει μόνο ένας ζωντανός

Η ταινία βασίζεται στο ομώνυμο μυθιστό-

ρημα της Σούζαν Κόλινς η οποία όπως λέει ε-

μπνεύστηκε την πλοκή κάνοντας ζάπινγκ στην

τηλεόραση Σε ένα κανάλι παρακολούθησε αν-

θρώπους να διαγωνίζονται σε ένα ριάλιτι σόου

και σε ένα άλλο κανάλι είδε σκηνές από

την εισβολή στο Ιράκ Οι δύο εικόνες laquoξεκίνησαν

να αναμειγνύονται με έναν ιδιαίτερο τρόποraquo και

η ιδέα για το βιβλίο σχηματίστηκε

Ο ελληνικός μύθος του Θησέα χρησίμευσε

ως σημαντική βάση για την ιστορία με την Κό-

λινς να περιγράφει την Κάτνις ως φουτουριστικό

Θησέα Επίσης οι ρωμαϊκές μονομαχίες παρεί-

χαν το πλαίσιο των αγώνων Η αίσθηση της απώ-

λειας που βίωσε η Κόλινς λόγω της θητείας του

πατέρα της στον Πόλεμο του Βιετνάμ επηρέασε

επίσης την ιστορία με την Κάτνις να έχει χάσει

τον πατέρα της σε ηλικία 11 ετών πέντε χρόνια

πριν το ξεκίνημα της ιστορίας

Πλοκή Hunger Games Mockingjay part 2 Με το έθνος του Πάνεμ να βρίσκεται σε

ολοκληρωτικό πόλεμο η Κάτνις ετοιμάζεται για

την τελική αναμέτρηση με τον πρόεδρο Σνόου

Κοντά στους πιστότερους φίλους της ξεκινάει

την αποστολή με την Επαρχία 13 για ένα παρά-

τολμο σχέδιο δολοφονίας του προέδρου της Κά-

πιτολ ο οποίος έχει πλέον παθιαστεί με τον αφα-

νισμό της

Κατά την άποψη μου αυτή η ταινία είναι

γοητευτική καλοφτιαγμένη προσεκτική Ξεκι-

νώντας ακριβώς από το σημείο που σταμάτησε

το πρώτο μέρος της laquoΕπανάστασηςraquo ο Φράνσις

Λόρενς ετοιμάζει την έξοδο των άριστων στρατι-

ωτών του με ηγέτη την Κάτνις Έβερντιν στο δρό-

μο για την Κάπιτολ Μόνο που η ανάδυσή τους

από τα υπόγεια της βομβαρδισμένης Περιοχής 13

στον πολιτισμό της πρωτεύουσας δε θα είναι

λουσμένη στο φως Με την κάμερα καρφωμένη

στο πρόσωπό της στο αποφασιστικό βήμα της

στις στιγμές της οργής και της απογοήτευσής

της σε μια ερμηνεία που κρύβει μέσα της περισ-

σότερο θάρρος και από την ίδια την ηρωίδα της

η Τζένιφερ Λόρενς γίνεται διάσημη χαρίζοντας

απύθμενο βάθος σε μια τριλογία που με αυτό το

φινάλε έρχεται να σταθεί ψηλότερα από οποιαδή-

ποτε άλλη όμοια ή παρόμοιά της και να αποτελέ-

σει μια σίγουρη μελλοντική αναφορά για τον κό-

σμο που ζούμε σήμερα και μια ταινία που αξίζει

να τον αντικατοπτρίζει

Ζαχαρούλα Σπυράτου φιλόλογος

Ριγκολιός το Ταξίδι μιας Ρίγας

Στο θέατρο Παραμυθίας Διάρκεια 85

Συγγραφέας Δημήτρης Φούτσιας

Σκηνοθέτης Δημήτρης Φούτσιας

Παίζουν Νικολέτα Γιαλελάκη Ειρήνη Ζέρη

Δημήτρης Φούτσιας

Κίνηση - Χορογραφίες Ηρώ Μαγγίνα

Σκηνογραφία Νίκη Δημοπούλου

Βίντεο - Επιμέλεια μουσικής Γιώργος

Πατεράκης

Γραφιστική επιμέλεια Χριστίνα Τσιάλτα

Γιατί μοιάζουν τα δελφίνια με τσιχλόφου-

σκες Γιατί ο Ζαν Πωλ Σαρτρ θα το ενέκρινε

Γιατί η Ρωρώ η ροδαλή τρώει ρόδι και τυρί Γιατί

η αγάπη είναι αντίδοτο στου θανάτου την αρπά-

γη Γιατί ενέσεις ταυρίνης και αυγά στρουθοκα-

μήλου με λίγα λιπαρά Και τέλος πάντων ποια

Σελίδα 26

πλαίσιο της προετοιμασίας μας για τους

Πανελλήνιους Αγώνες Τα μέλη της ομάδας

Όθωνας Αντζουλάτος και Ιωάννα Τσέφλιου

έλαβαν μέρος στις Μεικτές Ομάδες και συγκέ-

ντρωσαν θετικές κριτικές

Στη συνέχεια η ομάδα μας διαγωνίστηκε

στους Πανελλήνιους Αγώνες οι οποίοι διεξήχθη-

σαν φέτος στην Ελληνογαλλική Σχολή Πειραιώς

Jeanne drsquo Arc στις 27 Φεβρουαρίου 2016 Το

σχολείο μας κατέκτησε τη δέκατη ( 10η ) θέση

στη βαθμολογία και τη δέκατη έβδομη ( 17η ) θέ-

ση στη γενική κατάταξη ανάμεσα σε τριά-

ντα σχολεία Οι μαθητές οι οποίοι συμμετείχαν

στους αγώνες είναι Αντζουλάτος Όθωνας Νί-

τσου Πηνελόπη Ντρέκης Βασίλης Σπυροπούλου

Ζωή- Ελευθερία και Τσέφλιου Ιωάννα μαζί με

την πολύτιμη υποστήριξη και της υπόλοιπης ομά-

δας (23 άτομα) η οποία παρακολούθησε τους α-

γώνες Επίσης στη Μεικτή Ομάδα που απαρτίστη-

κε από μαθητές όλων των συμμετεχόντων σχολεί-

ων έλαβε μέρος η μαθήτρια Αταμάν Φελίτσια

Οι μαθητές συνοδεύονταν από τις εκπαιδευτικούς

που συντονίζουν το πρόγραμμα στο σχολείο μας

τις φιλολόγους Μαρία Μπιμπίκα και Ζαχαρούλα

Σπυράτου

Στους Πανελλήνιους Αγώνες πήραν μέ-

ρος ως κριτές όχι μόνο οι Καθηγητές που πραγ-

ματοποιούν τα αντίστοιχα προγράμματα των σχο-

λείων τους αλλά και Σχολικοί Σύμβουλοι καθώς

και Πανεπιστημιακοί Καθηγητές οι οποίοι αποτε-

λούσαν την Επιστημονική Επιτροπή που επέλεξε

τα θέματα Ανάμεσα τους και η Σχολική Σύμβου-

λος Γ΄Αθήνας κα Α Ασημακοπούλου

Χονδρέλλη Ελπίδα

Χατζηδημητρίου Ελευθερία (Α3)

Το 1ο Λύκειο Αγίας Βαρβάρας στο laquoΕλληνικό Μαθητικό Κοινοβούλιο της Επιστήμηςraquo

Εννέα μαθητές της Β΄ Λυκείου εκπροσώπη-

σαν επάξια το σχολείο μας στο Ελληνικό Μαθητι-

κό Κοινοβούλιο της Επιστήμης που πραγματοποιή-

θηκε στις 21-23 Μαρτίου 2016 στο ΕΚΕΦΕ

laquoΔημόκριτοςraquo Στο συνέδριο αυτό 500 μαθητές

από όλη την Ελλάδα συζήτησαν για το Μέλλον

του Ανθρώπου και μετείχαν σε πραγματικές κοι-

νοβουλευτικές διαδικασίες δρώντας ως ερευνητές

επιστημονικών θεμάτων που σχετίζονταν με τη

λειτουργία του εγκεφάλου τα βλαστικά κύτταρα

την υγιεινή ζωή τη μίμηση της φύσης και τη βελ-

τιστοποίηση του ανθρώπου Η δράση πραγματο-

ποιείται για δεύτερη φορά στην Ελλάδα από τη

Science View σε συνεργασία με το Τμήμα ΦΠΨ

του Εθνικού και Καποδιστριακού Πανεπιστημίου

Αθηνών και τελεί υπό την αιγίδα του Υπουργείου

Παιδείας Έρευνας και Θρησκευμάτων

Στην ομάδα του σχολείου μας συμμετείχαν

οι μαθητές Κωνσταντίνος Εγγλέζος Ιωάννα Κα-

τσιαμάνη Ελένη Κοντοπάνου Γκλόρια

Σελίδα 27

Ντριολάρι Σωτήρης Σαμαράς Μαρία Σεχίλ Αλε-

ξάνδρα Τρούφιν Χριστίνα Φράγκου και Στέλιος

Χαβατζαγιάννης Οι μαθητές μας παρουσίασαν

την έρευνα που διεξήγαγαν όλη τη χρονιά για τις

λειτουργίες του εγκεφάλου και τις ψυχικές παθή-

σεις όπως σχιζοφρένεια και κατάθλιψη Για την

πραγματοποίηση της παραπάνω έρευνας η ομάδα

επισκέφθηκε πανεπιστημιακές βιβλιοθήκες για

την αναζήτηση επιστημονικού υλικού για τον ε-

γκέφαλο και τις παθήσεις που σχετίζονται με αυ-

τόν Επίσης η μαθητική ερευνητική ομάδα δη-

μιούργησε ερωτηματολόγιο για τον εγκέφαλο και

απευθύνθηκε στους μαθητές του σχολείου μας με

σκοπό να διερευνήσει πόσο καλά γνωρίζουν οι

μαθητές τις λειτουργίες του εγκεφάλου Επιπλέον

η ίδια ομάδα μαθητών παρουσίασε θεατρικό με

θέμα ldquoΌταν ο εγκέφαλος νοσείrdquo στη δράση

ldquoΜαθαίνοντας την επιστήμη μέσα από το θέατροrdquo

στις 02-04-2016 στη Φιλοσοφική Σχολή του

ΕΚΠΑ

Συγχαρητήρια στους μαθητές μας για την

επιστημονική προσπάθειά τους

Ελένη Στεφανίδη βιολόγος

Γιοβάννα Κωτσιοπούλου κοινωνιολόγος

Ευλαλία Παπαηλίου τεχνολόγος

Η ενημέρωση για τα σεξουαλικώς μεταδιδόμενα νοσήματα και την εικόνα σώματος

των εφήβων πιο επίκαιρη από ποτέ

Οι σημερινοί έφηβοι εκδηλώνουν έντονες

ανησυχίες για θέματα όπως η σεξουαλική συμπε-

ριφορά και η διατήρηση σωματικού βάρους Το

σχολείο μας σε συνεργασία με επιστημονικούς

φορείς και με την ενεργό συμμετοχή των μαθη-

τών διοργάνωσε τη σχολική χρονιά 2015-16 εκ-

δηλώσεις αφιερωμένες στα παραπάνω θέματα

Το μήνα Φεβρουάριο πραγματοποιήθηκε

εκπαιδευτική επίσκεψη των μαθητών της Β΄ Λυ-

κείου στο Χαροκόπειο Πανεπιστήμιο και ενημέ-

ρωση από τον φορέα ΕΥΖΗΝ για την εικόνα του

σώματος και τη διαχείριση του σωματικού βάρους

των εφήβων Το ΕΥΖΗΝ αποτελεί ένα πρωτοπο-

ριακό Πρόγραμμα του Χαροκόπειου Πανεπιστη-

μίου το οποίο υλοποιείται με τη συνεργασία των

Υπουργείων Παιδείας Θρησκευμάτων Πολιτι-

σμού amp Αθλητισμού και έχει ως τελικό αποδέκτη

το σύνολο του μαθητικού πληθυσμού της χώρας

Το Πρόγραμμα καταγράφει και αξιολογεί διαχρο-

νικά διάφορες παραμέτρους της υγείας των μαθη-

τών ενώ μέσα από παράλληλες δράσεις παρεμ-

βαίνει στην καθημερινότητα της ελληνικής οικο-

γένειας του σχολείου και της κοινωνίας έχοντας

ως κεντρικό άξονα την προώθηση ενός ισορροπη-

μένου τρόπου ζωής Κύριος στόχος του προγράμ-

ματος είναι η διασφάλιση της υγιούς ανάπτυξης

των παιδιών και των εφήβων μέσα από την υιοθέ-

τηση ισορροπημένων συνηθειών διατροφής και

σωματικής δραστηριότητας

Στο πλαίσιο της ενημέρωσης για τη σεξου-

αλική διαπαιδαγώγηση και τα σεξουαλικώς μετα-

διδόμενα νοσήματα πραγματοποιήθηκαν δύο εκ-

δηλώσεις με τη συμμετοχή των μαθητών της Β΄

και Γ΄ Λυκείου στο αμφιθέατρο του σχολείου μας

Οι μαθητές της Β΄ Λυκείου ενημερώθηκαν από

ψυχολόγο του ΚΕΕΛΠΝΟ Ιδιαίτερη βαρύτητα

δόθηκε στους τρόπους μετάδοσης νοσημάτων

όπως AIDS ηπατίτιδα κονδυλώματα έρπητα και

χλαμύδια Συζητήθηκαν οι προβληματισμοί που

έχουν οι έφηβοι για τις πρώτες σεξουαλικές επα-

φές ενώ η σωστή χρήση προφυλακτικού σε κάθε

ερωτική επαφή κρίθηκε αναγκαία και σημαντική

για την υγεία των νέων ανθρώπων Οι μαθητές της

Γ΄ Λυκείου αντίστοιχα ενημερώθηκαν από ιατρό

της Διεύθυνσης Υγείας της Περιφέρειας Αττικής

Έγινε αναλυτική παρουσίαση των συμπτωμάτων

όλων των αφροδίσιων νοσημάτων καθώς και των

πιθανών τρόπων μετάδοσης Το καλό νέο της ημέ-

ρας ήταν ότι ανακαλύφθηκε μια ουσία στο δηλη-

τήριο της μέλισσας που φαίνεται να σκοτώνει τον

ιό του AIDS

Ελένη Στεφανίδη βιολόγος

1ου ΓΕΛ Αγ Βαρβάρας

Σελίδα 28

laquoΤΟ ΠΕΡΙΒΑΛΛΟΝ ΚΙ ΕΜΕΙΣraquo

Το περιβάλλον είναι ο χώρος όπου ζούμε και ερ-

γαζόμαστε Είναι όλα όσα υπάρχουν γύρω μας

Είναι η φύση που μας περιβάλλει Είναι ένα σύ-

στημα προστασίας της ζωής Το περιβάλλον μάς

δίνει ζωή και ποιότητα ζωής Μας πρόσφερε και

μας προσφέρει όλα όσα μας είναι απαραίτητα

Γιrsquo αυτό το λόγο οφείλουμε να το προστατεύου-

με και να το προσέχουμε

Έτσι κι εμείς ως Ομάδα Περιβαλλοντικής

Εκπαίδευσης του 1ου ΓΕΛ Αγ Βαρβάρας απο-

φασίσαμε να συμβάλουμε στην προστασία του

Ξεκινήσαμε λοιπόν με τον καθαρισμό των εξω-

τερικών χώρων του Σχολείου μας Και δυστυχώς

βρήκαμε και συγκεντρώσαμε αρκετά μη αναλώ-

σιμα αγαθά τα οποία κάποιοι laquoαπολίτιστοιraquo εί-

χαν πετάξει παράνομα στο χώρο Ήταν μια πρώ-

τη ομαδική μας προσπάθεια και ελπίζουμε να

την καθιερώσουμε

Είναι όμως γεγονός ότι και ο Δήμος μας

συμβάλλει σε αρκετά μεγάλο βαθμό στην προ-

στασία του φυσικού και ανθρωπογενούς περιβάλ-

λοντος Γνωρίζουμε ότι στην οδό Αγ Βαρβάρας

έχει τοποθετήσει αρκετά φωτοβολταϊκά για φωτι-

σμό Στην περιοχή ΡΩΣΙΚΑ έχει μετατρέψει μια

κοινή εργατική πολυκατοικία σε laquoΠράσινη Πο-

λυκατοικίαraquo η οποία λειτουργεί με τρόπο αρκετά

φιλικό για το περιβάλλον

Γνωρίζοντας την αξία και τη σημασία του

περιβάλλοντος ας έχουμε κατά νου τη ρήση

ΑΓΑΠΩ ΤΗ ΖΩΗ ΦΡΟΝΤΙΖΩ ΤΟ ΠΕΡΙ-

ΒΑΛΛΟΝ

Εκ μέρους της Ομάδας

Ράπτης Κωννος - Τσιγκάκου Βασιλική (A3)

laquo ΠΑΙΔΙΑ ΤΟΥ 1ΟΥ ΓΕΛ ΑΓ ΒΑΡΒΑΡΑΣ ΕΡΕΥΝΟΥΝ amp ΜΑΘΑΙΝΟΥΝraquo

Είναι γνωστός σε όλους ο στόχος της εκπαίδευ-

σης Το σχολείο στο πλαίσιο των δυνατοτήτων

που του δίνονται θα πρέπει να προσπαθεί να

δίνει στα παιδιά γνώσεις και αξίες αλλά και να

ανιχνεύει και να καλλιεργεί τις δεξιότητες τους

Για να επιτύχω αυτόν το στόχο κατά το τρέχον

σχολικό έτος 2015-16 παρακίνησα τους μαθητές

και τις μαθήτριές μου και εκπονήσαμε το πρό-

γραμμα Περιβαλλοντικής Αγωγής με θέμα laquo

Βιοκλιματική Αρχιτεκτονική Το σπίτι του μέλ-

λοντοςraquo Θέσαμε ως παιδαγωγικούς στόχους τον

προβληματισμό για την αλόγιστη χρήση ενέργει-

ας την εύρεση οικολογικών λύσεων για τη δια-

χείριση των οικιακών απορριμμάτων τη διατύ-

πωση προτάσεων σχετικών με τη βιοκλιματική

αρχιτεκτονική για το σπίτι του μέλλοντος και την

ευαισθητοποίηση των παιδιών Συνεργάτιδες

στο Πρόγραμμα ήταν οι συνάδελφοι κα Κακλα-

μάνη Ελένη και κα Καράμπαλη Ευθυμία

Παπαηλίου Ευλαλία

Υπεύθυνη Προγράμματος

Σελίδα 29

ΕΡΕΥΝΗΤΙΚΕΣ ΕΡΓΑΣΙΕΣ

1 laquo Η ψυχολογία η επικοινωνία οι συγκρού-

σεις και οι κίνδυνοι των εφήβωνraquo Εκπονήθη-

κε από τα παιδιά του τμήματος Α1 και είχε στό-

χους τη δημιουργική και ειρηνική συνύπαρξη

και επικοινωνία την απόκτηση γνώσεων σχετικά

με την ψυχολογία και την ανακάλυψη τρόπων

για να επιλύουν τα παιδιά τις διαφωνίες τους

2 laquo Ο ρόλος της αρχιτεκτονικής των κατοι-

κιών και των ιερών χώρων στη διαμόρφωση

των ανθρώπινων σχέσεωνraquo Την εκπόνησαν

τα παιδιά του Α2 με στόχους την απόκτηση

γνώσεων σχετικών με την κατασκευή και τα υλι-

κά ενός οικοδομήματος αλλά και τη συνειδητο-

ποίηση του ρόλου της κατοικίας στην ποιότητα

ζωής του ανθρώπου Επιπλέον προβληματιστή-

καμε για την περαιτέρω αξιοποίηση των υλικών

στην κατασκευή κατοικιών και ιερών χώρων

Σημαντικός αρωγός μας στις παραπάνω

εργασίες στάθηκε η συνάδελφος καθηγήτρια

Πληροφορικής κα Ψαρρή Δήμητρα που υπο-

στήριξε με τη χρήση των ΤΠΕ την έρευνά μας

3 laquo Ανάπτυξη της τεχνολογίας για τη μελέτη

του Σύμπαντοςraquo Την εκπόνηση ανέλαβαν τα

παιδιά του Α3 Η ολοκλήρωση της εκπόνησης

κατέδειξε ότι τα παιδιά απέκτησαν γνώσεις για

τη συμβολή της τεχνολογίας στη μελέτη του σύ-

μπαντος και κατανόησαν στο δυνατό βαθμό τη

λειτουργία του

4 laquo Ο έναστρος ουρανός ως αντικείμενο μελέ-

τηςraquo Είναι το θέμα με το οποίο ασχολήθηκαν

τα παιδιά του Β1 και σκοπό έχει την παρακίνηση

των παιδιών για παρατήρηση προβληματισμό

και έρευνα

Για την επίτευξη των στόχων όλων των παραπά-

νω εργασιών οι μαθητές και οι μαθήτριες συ-

γκέντρωσαν πληροφορίες από έντυπα απrsquo το δι-

αδίκτυο από συνεντεύξεις διακίνησαν ερωτη-

ματολόγια δημοσκόπησης παρακολούθησαν

Σελίδα 30

βιωματικές ασκήσεις συζήτησαν προβληματί-

στηκαν εφάρμοσαν τη μέθοδο της Μελέτης Πε-

δίου και επισκέφτηκαν διάφορους χώρους σχετι-

κούς με τα θέματα

Συγκεκριμένα επισκέφτηκαν Την Πράσινη γει-

τονιά του Δήμου Αγ Βαρβάρας ( ΟΤ 513) την

οδό Αγ Βαρβάρας με τα φωτοβολταϊκά τις ο-

δούς Κηφισίας και Τατοϊου στην Κηφισιά το

Ίδρυμα Λασκαρίδη στον Πειραιά το Κέντρο

ΑΡΗΞΙΣ στο Αιγάλεω την Καπνικαρέα τη Μη-

τρόπολη Αθηνών το Μοναστηράκι τα Αναφιώ-

τικα στην Πλάκα την εκκλησία της Αγ Βαρβά-

ρας και των Αγίων Σοφίας Ελπίδος Πίστεως amp

Αγάπης τη γειτονιά απέναντι από το Praktiker

το Αστεροσκοπείο

Παπαηλίου Ευλαλία Υπεύθυνη ΕΕ

Συντονίστρια ΕΕ

5 laquoΤηλεπικοινωνίες κινητό τηλέφωνο και ε-

φηβείαraquo

laquo Πώς επικοινωνούσαν οι άνθρωποι πριν από την

κατασκευή του κινητού τηλεφώνουraquo

laquoΠώς εξελίχθηκε το κινητό στο πέρασμα του χρό-

νουraquo

laquoΠοιος είναι ο ρόλος του στη ζωή των εφήβωνraquo

laquoΠώς θα είναι το κινητό του μέλλοντοςraquo

Αυτά είναι μερικά από τα ερωτήματα που απα-

σχόλησαν τους μαθητές της Β2 τάξης στο πλαίσιο

της ερευνητικής εργασίας με υπεύθυνο καθηγητή

τον κ Μπισμπίκο Γιώργο ΠΕ04 Οι μαθητές

και οι μαθήτριες του τμήματος αναζήτησαν απα-

ντήσεις συνέλεξαν πληροφορίες από τον παγκό-

σμιο ιστό αλλά και από ερωτηματολόγιο που συ-

νέθεσαν επεξεργάστηκαν δεδομένα και απεικόνι-

σαν με γραφήματα στατιστικά στοιχεία

Τέλος οδηγήθηκαν σε χρήσιμα συμπεράσματα

ενώ παράλληλα ανέκυψαν νέα ερωτήματα και

προβληματισμοί

Γιώργος Μπισμπίκος Υπεύθυνος ΕΕ

ΕΠΙΣΚΕΨΗ ΤΗΣ Αrsquo ΤΑΞΗΣ ΣΤΟ ΕΘΝΙΚΟ ΑΡΧΑΙΟΛΟΓΙΚΟ ΜΟΥΣΕΙΟ

Τον Δεκέμβριο του rsquo15 πραγματοποιήθηκε εκ-

παιδευτική εκδρομή στο Eθνικό Αρχαιολογικό

Μουσείο Με αφορμή το μάθημα Iστορίας και

συγκεκριμένα τα κεφάλαια της αρχαϊκής και της

κλασικής εποχής δόθηκε η ευκαιρία στους μαθη-

τές να δουν από κοντά εκθέματα εκείνης της επο-

χής Η επαφή των μαθητών με την πλαστική τέ-

χνη έγινε με την προσωπική τους εμπλοκή κα-

θώς ο κάθε μαθητής προσπαθούσε να επεξεργα-

στεί τις πληροφορίες που έπαιρνε από τις λεζά-

ντες και από τα έργα τέχνης προκειμένου να συ-

μπληρώσει ένα ερωτηματολόγιο Η ιδέα των συ-

νοδών καθηγητών με το ερωτηματολόγιο όχι μό-

νο κέντρισε το ενδιαφέρον όλων των μαθητών

αλλά συνάμα τους παρότρυνε σε ευγενή άμιλλα

Η εμπειρία αυτή ήταν πρωτότυπη και αποτελε-

Σελίδα 31

σματική καθώς ο καθένας μας απέκτησε γνώ-

σεις τις οποίες κατέκτησε μόνος του Τα αγάλ-

ματα έπαψαν να είναι για μας φωτογραφίες του

βιβλίου και έγιναν κάτι απτό και ζωντανό

Ντερμύσι Ερίσα Ντρίμερη Ελευθερία (Α1)

ΕΠΙΣΚΕΨΗ ΤΗΣ Βrsquo ΤΑΞΗΣ ΣΤΟ ΒΥΖΑΝΤΙΝΟ ΜΟΥΣΕΙΟ

Την 1η Απριλίου 2016 ημέρα Παρασκευή εμείς

οι μαθητές της Β τάξης επισκεφθήκαμε το Βυζα-

ντινό και Χριστιανικό Μουσείο επί της λεωφό-

ρου Βασιλίσσης Σοφίας με συνοδούς καθηγητές

τους κα Κωτσιοπούλου κα Σπυράτου και τον κο

Αρβανάκο Η μετακίνηση πραγματοποιήθηκε με

πούλμαν Κατά την άφιξή μας μας περίμενε ένας

αρχαιολόγος επιστημονικός συνεργάτης του

μουσείου προκειμένου να πραγματοποιηθεί η

προγραμματισμένη ξενάγηση Μαθητές και κα-

θηγητές είχαμε την ευκαιρία να περιηγηθούμε

στα αξιοθέατα να πληροφορηθούμε για τις

Ρωμαϊκές κοινότητες και για τις αλλαγές που

βίωσαν οι άνθρωποι μετά την κατάρρευση της

Οθωμανικής Αυτοκρατορίας Στη συνέχεια επι-

σκεφθήκαμε τους χώρους του μουσείου έτσι

ώστε να παρατηρήσουμε τις βυζαντινές εικόνες

και τους πίνακες ο σημαντικότερος εκ των ο-

ποίων ήταν εκείνος που απεικόνιζε τη Δευτέρα

Παρουσία (19ος αιώνας) Σκοπός της δημιουργί-

ας του ήταν η αύξηση του θρησκευτικού συναι-

σθήματος αφού εκείνη την περίοδο οι εξομολο-

γήσεις είχαν μειωθεί αισθητά ενώ στην Ευρώπη

είχαν αρχίσει να φαίνονται τα αποτελέσματα του

Διαφωτισμού στη συμπεριφορά των ανθρώπων

και οι Έλληνες των παροικιών υιοθετούσαν τις

ιδέες του Νεοελληνικού Διαφωτισμού Στο κέ-

ντρο της εικόνας παριστάνεται η κρίση ενός αν-

θρώπου με μία ζυγαριά στο πλάι που θα έκρινε

αν οι πράξεις του θα τον οδηγούσαν στον Παρά-

δεισο ή την Κόλαση Κάποιοι άλλοι δε είχαν ήδη

πάρει το δρόμο τους αφού είχαν ήδη κριθεί ενώ

υπήρχαν και μερικοί που είχαν επιλέξει να εξο-

μολογηθούν πριν την ώρα της κρίσης Σε αυτόν

τον πίνακα τόσο ο αρχαιολόγος όσο και οι μαθη-

τές στάθηκαν αρκετή ώρα προκειμένου να ελέγ-

ξουν με προσοχή την κάθε λεπτομέρεια Η εμπει-

ρία ήταν αξέχαστη για όλους

Τσέφλιου Ιωάννα (Β2)

Και λίγα λόγια για το Μουσείο

Το Βυζαντινό και Χριστιανικό Μουσείο

με έδρα την Αθήνα είναι ένα από τα εθνικά

μουσεία της χώρας και ένα από τα σημαντικό-

τερα μουσεία διεθνώς για την τέχνη και τον

πολιτισμό των βυζαντινών και μεταβυζαντι-

νών χρόνων Διαθέτει περισσότερα από 25000

αντικείμενα οργανωμένα σε συλλογές τα ο-

ποία χρονολογούνται από τον 3ο έως τον 20ό

αιώνα μΧ και προέρχονται κυρίως από τον

ευρύτερο ελλαδικό μικρασιατικό και βαλκανι-

κό χώρο

Η Villa Ilissia που στεγάζει σήμερα το

Βυζαντινό και Χριστιανικό Μουσείο είναι ένα

από τα ωραιότερα κτίσματα που δημιουργήθηκαν

στην Αθήνα τα πρώτα χρόνια της ιστορικής της

διαδρομής ως πρωτεύουσας του νεοσύστατου

ελληνικού κράτους

Η Αθήνα όταν ανακηρύχθηκε επίσημα

πρωτεύουσα το 1834 ήταν μια πόλη των 7000

περίπου κατοίκων Ωστόσο μέσα σε μια διετία ο

πληθυσμός της διπλασιάστηκε καθώς εγκατα-

στάθηκαν σε αυτήν οι νέες διοικητικές αρχές και

Σελίδα 32

πολλοί νέοι κάτοικοι από την Ελλάδα και το εξω-

τερικό Ανάμεσα στους νεοφερμένους διακρίνο-

νται Έλληνες και Βαυαροί δημόσιοι υπάλληλοι

Ευρωπαίοι φιλέλληνες και λάτρεις της Ανατολής

Φαναριώτες και άλλοι μορφωμένοι Έλληνες από

το εξωτερικό οπλαρχηγοί και προεστοί από την

περιφέρεια έμποροι επιχειρηματίες και τραπεζί-

τες μαζί τους και απλοί άνθρωποι από όλη τη

χώρα που κατέφθαναν στη νέα πρωτεύουσα ανα-

ζητώντας εργασία ή απλώς μια καλύτερη τύχη

Sophie de Marbois-Lebrun Δούκισσα της Πλακεντίας

Στους νέους κατοίκους της πόλης συγκατα-

λέγεται από το 1837 και η Sophie de Marbois-

Lebrun Δούκισσα της Πλακεντίας Η Sophie

de Marbois γεννήθηκε το 1785 στη Φιλαδέλφεια

της Αμερικής Ήταν κόρη του Γάλλου πολιτικού

και διπλωμάτη Μαρκήσιου Franccedilois Barbeacute de

Marbois και της Αμερικανίδας Elisabeth κόρης

του διοικητή της Πενσυλβάνιας William Moore

Παντρεύτηκε τον Charles Lebrun γιο του συνυ-

πάτου του Ναπολέοντα και Δούκα της Πλακεντί-

ας (Piacenza ή Plaisance) Την εποχή του γάμου

της ο σύζυγός της ήταν υπασπιστής του Ναπολέ-

οντα και η νεαρή Δούκισσα διέπρεπε στην αυτο-

κρατορική αυλή για την ομορφιά και την ευφυΐα

της Ωστόσο ο γάμος δεν ήταν ιδιαίτερα επιτυχη-

μένος Η Δούκισσα έζησε μαζί με την κόρη

της χωριστά από το σύζυγό της και το 1830

γοητευμένη από την εντύπωση που είχε προ-

καλέσει στην Ευρώπη ο αγώνας των Ελλήνων

έφτασε στο Ναύπλιο την προσωρινή πρωτεύ-

ουσα του κράτους Εκεί ενεπλάκη στις πολιτι-

κές αντιπαραθέσεις της εποχής τάχθηκε ενα-

ντίον του Καποδίστρια και συνδέθηκε στενά

με την οικογένεια Μαυρομιχάλη Από το 1831

άρχισε να αγοράζει μεγάλες εκτάσεις γης στην

Αθήνα και την Πεντέλη Στην Αθήνα εγκαταστά-

θηκε οριστικά μετά τον πρόωρο θάνατο της κό-

ρης της το 1837 Η παρουσία στην πόλη μιας

προσωπικότητας όπως η Δούκισσα με το έντονο

παρελθόν τον μεγάλο πλούτο τον ιδιόμορφο

τρόπο ζωής και τις παράξενες αντιλήψεις αποτέ-

λεσε εξαιρετικό γεγονός για την αθηναϊκή κοινω-

νία της εποχής

Η Δούκισσα ανέθεσε στον αρχιτέκτονα

Σταμάτη Κλεάνθη την οικοδόμηση έξι κτηρίων

συνολικά στην Αθήνα και τα περίχωρά της Α-

νάμεσά τους το Καστέλο της Ροδοδάφνης στην

Πεντέλη και η Villa Ilissia το χειμερινό της ανά-

κτορο

Η Villa Ilissia σήμερα

Σήμερα το Βυζαντινό και Χριστιανικό

Μουσείο ολοκλήρωσε την επανέκθεση των συλ-

λογών του στο καινούριο μουσείο που σχεδίασε

ο αρχιτέκτονας Μάνος Περράκης την περίοδο

1987-1992 και έχει ήδη αποπερατωθεί Το νέο

μουσείο είναι υπόγειο και αναπτύσσεται σε πολ-

λαπλά επίπεδα κάτω από το κτηριακό συγκρότη-

μα της Δούκισσας της Πλακεντίας

Το κεντρικό κτήριο της Villa Ilissia

άνοιξε τις πύλες του και πάλι στο κοινό έπειτα

από την αναγκαία και ριζική αποκατάστασή

του Απέκτησε και πάλι κεντρικό ρόλο στη λει-

τουργία του Βυζαντινού Μουσείου ενώ αποτε-

λεί και το κέντρο ενός πολιτιστικού πάρκου

στην καρδιά της πόλης καθώς συνδέεται και

με τον υπαίθριο χώρο του Λυκείου του Αρι-

στοτέλη Το ισόγειο του Μεγάρου γίνεται το κε-

ντρικό σημείο υποδοχής συνάντησης και ενημέ-

ρωσης των επισκεπτών Η αίθουσα στον τύπο

της παλαιοχριστιανικής βασιλικής που διατήρη-

Σελίδα 33

σε την εσωτερική της διαμόρφωση φιλοξενεί

έκθεση για την ιστορία του Μουσείου ενώ η απέ-

ναντι παρουσιάζει περιοδικές εκθεσιακές δρά-

σεις Ο όροφος φιλοξενεί περιοδικές εκθέσεις

αυξάνοντας την έκταση των εκθεσιακών χώρων

του Μουσείου

Το πάρκο που έχει δημιουργηθεί στον περι-

βάλλοντα χώρο του Μουσείου αποτελεί και

μια πολύ καλή πρόταση για φυσιολατρικούς

και πολιτιστικούς περιπάτους στο κέντρο της

Αθήνας καθώς υπάρχει βοτανικός κήπος ενώ

στο χώρο του Λυκείου (προσωρινά είσοδος

από Ρηγίλλης ) έχουν χαραχτεί διαδρομές και

έχουν διαμορφωθεί καθιστικά χώρος πολυμέ-

σων αμφιθέατρο (έχουν δοθεί ήδη οι πρώτες

παραστάσεις) πινακίδες και άλλα μέσα πληρο-

φόρησης ειδικός φωτισμός φύτευση βοτάνων

που αναφέρονται στα κείμενα του Αριστοτέλη

ως το κατάλληλο πλαίσιο για την ανάδειξη

των αρχαίων Ένας ενιαίος χώρος πολιτισμού

περιπάτου και πρασίνου 36 στρεμμάτων

(Οι πληροφορίες αντλήθηκαν από την ιστοσελίδα

του Βυζαντινού και Χριστιανικού Μουσείου)

Ζαχαρούλα Σπυράτου φιλόλογος

ΕΠΙΣΚΕΨΗ ΣΤΟ ΙΔΡΥΜΑ ΑΙΚΑΤΕΡΙΝΗΣ ΛΑΣΚΑΡΙΔΗ

Την Τρίτη 26 Ιανουαρίου 2016 εμείς οι

μαθητές και οι μαθήτριες των Τμημάτων Α1 και

Α3 του 1ου ΓΕΛ Αγ Βαρβάρας - με συνοδούς

καθηγήτριες την κα Παπαηλίου Ευλαλία την

κα Σταθακοπούλου Κατερίνα και την κα Σπυρά-

του Ζαχαρούλα - επισκεφτήκαμε το Ίδρυμα Αι-

κατερίνης Λασκαρίδη Το Ίδρυμα βρίσκεται στον

Πειραιά και συγκεκριμένα στη συμβολή των οδών

Μπουμπουλίνας amp Πραξιτέλους 169

Η επίσκεψη έγινε στo πλαίσιo των ερευνη-

τικών εργασιών laquo Η ψυχολογία η επικοινωνία οι

συγκρούσεις και οι κίνδυνοι των εφήβωνraquo και laquo

Ανάπτυξη της τεχνολογίας για τη μελέτη του Σύ-

μπαντοςraquo Αφορμή της επίσκεψης υπήρξε η παρα-

κολούθηση της παρουσίασης του προγράμματος laquo

Διότι δεν συνεμορφώθηhellipraquo

Η διαδρομή με το πούλμαν ήταν ευχάριστη

Μόλις αποβιβαστήκαμε αντικρίσαμε το επιβλη-

Σελίδα 34

τικό κτίριο του Ιδρύματος το οποίο ξεχώριζε από

τα σύγχρονα οικοδομήματα της περιοχής Αρχικά

περιμέναμε στον προαύλιο χώρο του Ιδρύματος

Κι έτσι μας δόθηκε η ευκαιρία να γνωρίσουμε το

χώρο αυτό ο οποίος ndash παρά το γεγονός ότι βρί-

σκεται σε έναν από τους πιο πολυσύχναστους και

κεντρικούς δρόμους του Πειραιά ndash διατηρεί ακό-

μα σε κάθε του γωνία έναν αέρα νεοκλασικού

πολιτισμού Έχει κίονες που στηρίζουν την πόρτα

της εισόδου και τα μπαλκόνια Έχει και ένα υπέ-

ροχο απαλό γαλάζιο χρώμα που κυριαρχεί και ται-

ριάζει απόλυτα με τη θάλασσα του Πειραιά από

την οποία χωρίζεται με ένα δρόμο Την προσοχή

μας τράβηξε και το υπαίθριο μουσείο με τα αξιο-

πρόσεκτα εκθέματα της ναυτικής τέχνης

Το ίδρυμα ιδρύθηκε το έτος 2007 και φιλο-

ξενεί μια πλούσια βιβλιοθήκη στην οποία οδηγη-

θήκαμε λίγο αργότερα αφού περάσαμε από πολ-

λές αίθουσες του πραγματικά εντυπωσιακού κτιρί-

ου Στο βάθος της αίθουσας υπήρχε μία οθόνη

προβολής Σrsquo αυτόν το χώρο μας υποδέχτηκε ε-

γκάρδια ο καθηγητής του Ιονίου Πανεπιστημίου

κ Αγγελάκος Κωννος και μας παρουσίασε με

video το πρόγραμμα laquoΔιότι δεν συνεμορφώθη

hellipraquo Στόχος του Προγράμματος αυτού είναι laquoΗ

παρακολούθηση και η ερμηνεία των μαθητικών

αντιδράσεων σε διαφορετικές εποχές η κριτική

προσέγγιση του τρόπου αντιμετώπισης των μαθη-

τικών αντιδράσεων μέσω τιμωριών και η σύνδεση

με τη σημερινή σχολική συμπεριφορά των μαθη-

τών και τον τρόπο αντιμετώπισής τηςraquo Έτσι μά-

θαμε πως με τη βία διαμορφωνόταν ο τρόπος σκέ-

ψης των παιδιών σε παλαιότερες εποχές μέσα στο

σχολείο Η παρουσίαση ήταν ενδιαφέρουσα κα-

θώς και η συζήτηση που ακολούθησε Η όλη ε-

μπειρία ήταν ευχάριστη και υπήρχε ενδιαφέρον

και συμμετοχή εκ μέρους μας καθώς το θέμα μας

ήταν οικείο

Η επίσκεψή μας στο Ίδρυμα Αικατερίνης

Λασκαρίδη έμοιαζε με ένα υπέροχο ταξίδι στο

παρελθόν Και ευχαριστούμε ιδιαίτερα την κα

Παπαηλίου η οποία διοργάνωσε αυτή την τόσο

ξεχωριστή και καρποφόρα εκπαιδευτική επίσκε-

ψη

Ντερμύσι Ερίσα Ντρίμερη Ελευθερία (Α1)

ΕΠΙΣΚΕΨΗ ΣΤΟ ΕΡΓΟΤΑΞΙΟ ΤΟΥ ΜΕΤΡΟ

Η ομάδα του περιοδικού μέσα στο μήνα

Φλεβάρη πραγματοποίησε επίσκεψη στα έργα

του μετρό στο δήμο της Αγίας Βαρβάρας από την

είσοδο της Αγίας Ελεούσας Τα μέλη της ομάδας

συνόδευσε ο δήμαρχος Γιώργος Καπλάνης που

είχε την ευγενή καλοσύνη να κλείσει για εμάς

την επίσκεψη καθώς και ένας από τους υπεύθυ-

νους του έργου ο κ Γιανναράς που έδωσε την

ευκαιρία σε μικρούς και μεγάλους να βιώσουν

μια ξεχωριστή εμπειρία δίνοντας τους τις απα-

ραίτητες οδηγίες εξοπλίζοντάς τους με την κα-

τάλληλη προστασία και αργότερα ενημερώνο-

ντας τους για το έργο και τα στάδια του Ήταν

πρόθυμος να απαντήσει σε όλες τις ερωτήσεις να

δώσει και άλλες πληροφορίες έως ότου εξαντλή-

σει το θέμα Τα μέλη της ομάδας ο Δήμαρχος

καθώς και ο Διευθυντής του σχολείου πέρασαν

από όλα τα επίπεδα τους ορόφους του έργου

μέχρι εκεί που ήταν ασφαλές βέβαια και συγκέ-

ντρωσαν αρκετές φωτογραφίες Τόσο τα παιδιά

όσο και ο Διευθυντής ευχαρίστησαν τους υπεύ-

θυνους του μετρό για την καλή τους διάθεση

Σελίδα 35

και για την αναλυτική ενημέρωση καθώς και το

Δήμαρχο για την ευκαιρία που τους έδωσε να

γνωρίσουν ένα έργο που θα ομορφύνει την πόλη

όταν ολοκληρωθεί η κατασκευή του

ΕΠΙΣΚΕΨΗ ΣΤΟ laquoΑΡΗΞΙΣraquo

Στo πλαίσιo της Ερευνητικής Εργασίας laquo Η

ψυχολογία η επικοινωνία οι συγκρούσεις και

οι κίνδυνοι των εφήβωνraquo οι μαθητές και οι

μαθήτριες του Α1 επισκεφτήκαμε στις 16 Ιανου-

αρίου 2016 το Κέντρο ΑΡΗΞΙΣ Το Κέντρο

Πρόληψης των Εξαρτήσεων amp Προαγωγής της

Ψυχοκοινωνικής Υγείας ΑΡΗΞΙΣ συστάθηκε το

έτος 2001 από τους Δήμους Αγ Βαρβάρας Αιγά-

λεω Χαϊδαρίου και τη Νομαρχία Αθηνών Ανα-

πτύσσει προγράμματα τα οποία απευθύνονται σε

γονείς μαθητές εφήβους εκπαιδευτικούς για-

τρούς αστυνομικούς προπονητές παλιννοστού-

ντες πρόσφυγες μειονοτικές ομάδες αποφυλα-

κισμένους κοινωνικούς φορείς και στην ευρύτε-

ρη κοινότητα

Σελίδα 36

Στόχοι του είναι

Η εκπαίδευση υποστήριξη και ενδυνάμω-

ση των νέων ώστε να υιοθετήσουν μια θε-

τική στάση ζωής και να αναπτύξουν δεξιό-

τητες που θα τους κάνουν ικανούς να αντι-

στέκονται στη χρήση των εξαρτησιογόνων

ουσιών

Η συμβουλευτική και η υποστήριξη της

οικογένειας για να ενισχύσει το ρόλο της

και να βελτιωθούν οι ενδοοικογενειακές

σχέσεις

Η ευαισθητοποίηση καθηγητών και δασκά-

λων σε θέματα πρόληψης η ενίσχυση του

παιδαγωγικού τους ρόλου και των σχέσεών

τους με τους μαθητές

Η ενημέρωση για τα υπάρχοντα θεραπευτι-

κά προγράμματα

Η πληροφόρηση ευαισθητοποίηση και κι-

νητοποίηση της ευρύτερης κοινότητας

Το Κέντρο βρίσκεται στο Αιγάλεω και

στην οδό Σμύρνης 18

Μόλις φτάσαμε μας υποδέχτηκαν με ε-

γκαρδιότητα οι κυρίες που εργάζονται στο Κέ-

ντρο και μας οδήγησαν σε μία αίθουσα στην ο-

ποία - χωρίς την παρουσία των καθηγητριών

που μας συνόδευαν- παρακολουθήσαμε ενεργά

βιωματική άσκηση με θέμα laquoΣυγκρούσεις εφή-

βωνraquo Όταν ολοκληρώσαμε την άσκηση τα συ-

ναισθήματά μας ήταν πολύ έντονα νιώθαμε οι-

κειότητα ανταλλάσσαμε απόψεις άλλοτε συμ-

φωνούσαμε και άλλοτε διαφωνούσαμε Φεύγο-

ντας όλοι και όλες νιώθαμε χαρά και αισιοδοξία

Ευχαριστούμε την καθηγήτριά μας και τις εργα-

ζόμενες στο Κέντρο ΑΡΗΞΙΣ για τις εμπειρίες

που μας χάρισαν

Κωνσταντίνου Αλεξάνδρα - Γουρούβα

Ξένια (A1)

Ψυχαγωγία

Hunger Games Mockingjay - Part 2

Η ταινία του Φράνσις Λόρενς έκανε πρε-

μιέρα στους κινηματογράφους φέτος το Νοέμβρι-

ο του 2015 και άφησε άφωνους πολλούς σινεφίλ

και λάτρεις της τριλογίας Η ταινία είναι επιστη-

μονικής φαντασίας και είναι εδώ για να μας δεί-

ξει πως το θάρρος και η αγάπη δεν μπορούν να

νικηθούν από τον πόλεμο

Γενικό θέμα ταινίας

Οι Αγώνες Πείνας διεξάγονται σε μια χώρα γνω-

στή ως Πάνεμ που βρίσκεται στη Βόρεια Αμερι-

κή μετά την καταστροφή του πολιτισμού της η-

πείρου από ένα άγνωστο αποκαλυπτικό γεγονός

Η χώρα συνίσταται από την πλούσια πρωτεύου-

σα την Κάπιτολ και από δώδεκα φτωχότερες

περιοχές που την περιβάλλουν και λειτουργούν

υπό τον έλεγχο της Κάπιτολ Η Περιοχή 12 όπου

αρχίζει το βιβλίο βρίσκεται στην πλούσια σε

άνθρακα περιοχή που ήταν παλαιότερα γνωστή

ως Απαλάχια

Ως τιμωρία για μια εξέγερση των περιοχών

εναντίον της Κάπιτολ στο παρελθόν κατά την

οποία η Περιοχή 13 καταστράφηκε ένα αγόρι

και ένα κορίτσι ηλικίας 12-18 από κάθε μια από

τις δώδεκα περιοχές επιλέγονται ετησίως με κλή-

ρωση για να διαγωνιστούν στους Αγώνες Πείνας

ένα γεγονός στο οποίο οι συμμετέχοντες ή αλ-

λιώς laquoοι φόροι υποτέλειαςraquo πρέπει να πολεμή-

σουν μέχρι θανάτου σε μια αχανή υπαίθρια

Σελίδα 37

αρένα ελεγχόμενη από την Κάπιτολ μέχρι να

μείνει μόνο ένας ζωντανός

Η ταινία βασίζεται στο ομώνυμο μυθιστό-

ρημα της Σούζαν Κόλινς η οποία όπως λέει ε-

μπνεύστηκε την πλοκή κάνοντας ζάπινγκ στην

τηλεόραση Σε ένα κανάλι παρακολούθησε αν-

θρώπους να διαγωνίζονται σε ένα ριάλιτι σόου

και σε ένα άλλο κανάλι είδε σκηνές από

την εισβολή στο Ιράκ Οι δύο εικόνες laquoξεκίνησαν

να αναμειγνύονται με έναν ιδιαίτερο τρόποraquo και

η ιδέα για το βιβλίο σχηματίστηκε

Ο ελληνικός μύθος του Θησέα χρησίμευσε

ως σημαντική βάση για την ιστορία με την Κό-

λινς να περιγράφει την Κάτνις ως φουτουριστικό

Θησέα Επίσης οι ρωμαϊκές μονομαχίες παρεί-

χαν το πλαίσιο των αγώνων Η αίσθηση της απώ-

λειας που βίωσε η Κόλινς λόγω της θητείας του

πατέρα της στον Πόλεμο του Βιετνάμ επηρέασε

επίσης την ιστορία με την Κάτνις να έχει χάσει

τον πατέρα της σε ηλικία 11 ετών πέντε χρόνια

πριν το ξεκίνημα της ιστορίας

Πλοκή Hunger Games Mockingjay part 2 Με το έθνος του Πάνεμ να βρίσκεται σε

ολοκληρωτικό πόλεμο η Κάτνις ετοιμάζεται για

την τελική αναμέτρηση με τον πρόεδρο Σνόου

Κοντά στους πιστότερους φίλους της ξεκινάει

την αποστολή με την Επαρχία 13 για ένα παρά-

τολμο σχέδιο δολοφονίας του προέδρου της Κά-

πιτολ ο οποίος έχει πλέον παθιαστεί με τον αφα-

νισμό της

Κατά την άποψη μου αυτή η ταινία είναι

γοητευτική καλοφτιαγμένη προσεκτική Ξεκι-

νώντας ακριβώς από το σημείο που σταμάτησε

το πρώτο μέρος της laquoΕπανάστασηςraquo ο Φράνσις

Λόρενς ετοιμάζει την έξοδο των άριστων στρατι-

ωτών του με ηγέτη την Κάτνις Έβερντιν στο δρό-

μο για την Κάπιτολ Μόνο που η ανάδυσή τους

από τα υπόγεια της βομβαρδισμένης Περιοχής 13

στον πολιτισμό της πρωτεύουσας δε θα είναι

λουσμένη στο φως Με την κάμερα καρφωμένη

στο πρόσωπό της στο αποφασιστικό βήμα της

στις στιγμές της οργής και της απογοήτευσής

της σε μια ερμηνεία που κρύβει μέσα της περισ-

σότερο θάρρος και από την ίδια την ηρωίδα της

η Τζένιφερ Λόρενς γίνεται διάσημη χαρίζοντας

απύθμενο βάθος σε μια τριλογία που με αυτό το

φινάλε έρχεται να σταθεί ψηλότερα από οποιαδή-

ποτε άλλη όμοια ή παρόμοιά της και να αποτελέ-

σει μια σίγουρη μελλοντική αναφορά για τον κό-

σμο που ζούμε σήμερα και μια ταινία που αξίζει

να τον αντικατοπτρίζει

Ζαχαρούλα Σπυράτου φιλόλογος

Ριγκολιός το Ταξίδι μιας Ρίγας

Στο θέατρο Παραμυθίας Διάρκεια 85

Συγγραφέας Δημήτρης Φούτσιας

Σκηνοθέτης Δημήτρης Φούτσιας

Παίζουν Νικολέτα Γιαλελάκη Ειρήνη Ζέρη

Δημήτρης Φούτσιας

Κίνηση - Χορογραφίες Ηρώ Μαγγίνα

Σκηνογραφία Νίκη Δημοπούλου

Βίντεο - Επιμέλεια μουσικής Γιώργος

Πατεράκης

Γραφιστική επιμέλεια Χριστίνα Τσιάλτα

Γιατί μοιάζουν τα δελφίνια με τσιχλόφου-

σκες Γιατί ο Ζαν Πωλ Σαρτρ θα το ενέκρινε

Γιατί η Ρωρώ η ροδαλή τρώει ρόδι και τυρί Γιατί

η αγάπη είναι αντίδοτο στου θανάτου την αρπά-

γη Γιατί ενέσεις ταυρίνης και αυγά στρουθοκα-

μήλου με λίγα λιπαρά Και τέλος πάντων ποια

Σελίδα 27

Ντριολάρι Σωτήρης Σαμαράς Μαρία Σεχίλ Αλε-

ξάνδρα Τρούφιν Χριστίνα Φράγκου και Στέλιος

Χαβατζαγιάννης Οι μαθητές μας παρουσίασαν

την έρευνα που διεξήγαγαν όλη τη χρονιά για τις

λειτουργίες του εγκεφάλου και τις ψυχικές παθή-

σεις όπως σχιζοφρένεια και κατάθλιψη Για την

πραγματοποίηση της παραπάνω έρευνας η ομάδα

επισκέφθηκε πανεπιστημιακές βιβλιοθήκες για

την αναζήτηση επιστημονικού υλικού για τον ε-

γκέφαλο και τις παθήσεις που σχετίζονται με αυ-

τόν Επίσης η μαθητική ερευνητική ομάδα δη-

μιούργησε ερωτηματολόγιο για τον εγκέφαλο και

απευθύνθηκε στους μαθητές του σχολείου μας με

σκοπό να διερευνήσει πόσο καλά γνωρίζουν οι

μαθητές τις λειτουργίες του εγκεφάλου Επιπλέον

η ίδια ομάδα μαθητών παρουσίασε θεατρικό με

θέμα ldquoΌταν ο εγκέφαλος νοσείrdquo στη δράση

ldquoΜαθαίνοντας την επιστήμη μέσα από το θέατροrdquo

στις 02-04-2016 στη Φιλοσοφική Σχολή του

ΕΚΠΑ

Συγχαρητήρια στους μαθητές μας για την

επιστημονική προσπάθειά τους

Ελένη Στεφανίδη βιολόγος

Γιοβάννα Κωτσιοπούλου κοινωνιολόγος

Ευλαλία Παπαηλίου τεχνολόγος

Η ενημέρωση για τα σεξουαλικώς μεταδιδόμενα νοσήματα και την εικόνα σώματος

των εφήβων πιο επίκαιρη από ποτέ

Οι σημερινοί έφηβοι εκδηλώνουν έντονες

ανησυχίες για θέματα όπως η σεξουαλική συμπε-

ριφορά και η διατήρηση σωματικού βάρους Το

σχολείο μας σε συνεργασία με επιστημονικούς

φορείς και με την ενεργό συμμετοχή των μαθη-

τών διοργάνωσε τη σχολική χρονιά 2015-16 εκ-

δηλώσεις αφιερωμένες στα παραπάνω θέματα

Το μήνα Φεβρουάριο πραγματοποιήθηκε

εκπαιδευτική επίσκεψη των μαθητών της Β΄ Λυ-

κείου στο Χαροκόπειο Πανεπιστήμιο και ενημέ-

ρωση από τον φορέα ΕΥΖΗΝ για την εικόνα του

σώματος και τη διαχείριση του σωματικού βάρους

των εφήβων Το ΕΥΖΗΝ αποτελεί ένα πρωτοπο-

ριακό Πρόγραμμα του Χαροκόπειου Πανεπιστη-

μίου το οποίο υλοποιείται με τη συνεργασία των

Υπουργείων Παιδείας Θρησκευμάτων Πολιτι-

σμού amp Αθλητισμού και έχει ως τελικό αποδέκτη

το σύνολο του μαθητικού πληθυσμού της χώρας

Το Πρόγραμμα καταγράφει και αξιολογεί διαχρο-

νικά διάφορες παραμέτρους της υγείας των μαθη-

τών ενώ μέσα από παράλληλες δράσεις παρεμ-

βαίνει στην καθημερινότητα της ελληνικής οικο-

γένειας του σχολείου και της κοινωνίας έχοντας

ως κεντρικό άξονα την προώθηση ενός ισορροπη-

μένου τρόπου ζωής Κύριος στόχος του προγράμ-

ματος είναι η διασφάλιση της υγιούς ανάπτυξης

των παιδιών και των εφήβων μέσα από την υιοθέ-

τηση ισορροπημένων συνηθειών διατροφής και

σωματικής δραστηριότητας

Στο πλαίσιο της ενημέρωσης για τη σεξου-

αλική διαπαιδαγώγηση και τα σεξουαλικώς μετα-

διδόμενα νοσήματα πραγματοποιήθηκαν δύο εκ-

δηλώσεις με τη συμμετοχή των μαθητών της Β΄

και Γ΄ Λυκείου στο αμφιθέατρο του σχολείου μας

Οι μαθητές της Β΄ Λυκείου ενημερώθηκαν από

ψυχολόγο του ΚΕΕΛΠΝΟ Ιδιαίτερη βαρύτητα

δόθηκε στους τρόπους μετάδοσης νοσημάτων

όπως AIDS ηπατίτιδα κονδυλώματα έρπητα και

χλαμύδια Συζητήθηκαν οι προβληματισμοί που

έχουν οι έφηβοι για τις πρώτες σεξουαλικές επα-

φές ενώ η σωστή χρήση προφυλακτικού σε κάθε

ερωτική επαφή κρίθηκε αναγκαία και σημαντική

για την υγεία των νέων ανθρώπων Οι μαθητές της

Γ΄ Λυκείου αντίστοιχα ενημερώθηκαν από ιατρό

της Διεύθυνσης Υγείας της Περιφέρειας Αττικής

Έγινε αναλυτική παρουσίαση των συμπτωμάτων

όλων των αφροδίσιων νοσημάτων καθώς και των

πιθανών τρόπων μετάδοσης Το καλό νέο της ημέ-

ρας ήταν ότι ανακαλύφθηκε μια ουσία στο δηλη-

τήριο της μέλισσας που φαίνεται να σκοτώνει τον

ιό του AIDS

Ελένη Στεφανίδη βιολόγος

1ου ΓΕΛ Αγ Βαρβάρας

Σελίδα 28

laquoΤΟ ΠΕΡΙΒΑΛΛΟΝ ΚΙ ΕΜΕΙΣraquo

Το περιβάλλον είναι ο χώρος όπου ζούμε και ερ-

γαζόμαστε Είναι όλα όσα υπάρχουν γύρω μας

Είναι η φύση που μας περιβάλλει Είναι ένα σύ-

στημα προστασίας της ζωής Το περιβάλλον μάς

δίνει ζωή και ποιότητα ζωής Μας πρόσφερε και

μας προσφέρει όλα όσα μας είναι απαραίτητα

Γιrsquo αυτό το λόγο οφείλουμε να το προστατεύου-

με και να το προσέχουμε

Έτσι κι εμείς ως Ομάδα Περιβαλλοντικής

Εκπαίδευσης του 1ου ΓΕΛ Αγ Βαρβάρας απο-

φασίσαμε να συμβάλουμε στην προστασία του

Ξεκινήσαμε λοιπόν με τον καθαρισμό των εξω-

τερικών χώρων του Σχολείου μας Και δυστυχώς

βρήκαμε και συγκεντρώσαμε αρκετά μη αναλώ-

σιμα αγαθά τα οποία κάποιοι laquoαπολίτιστοιraquo εί-

χαν πετάξει παράνομα στο χώρο Ήταν μια πρώ-

τη ομαδική μας προσπάθεια και ελπίζουμε να

την καθιερώσουμε

Είναι όμως γεγονός ότι και ο Δήμος μας

συμβάλλει σε αρκετά μεγάλο βαθμό στην προ-

στασία του φυσικού και ανθρωπογενούς περιβάλ-

λοντος Γνωρίζουμε ότι στην οδό Αγ Βαρβάρας

έχει τοποθετήσει αρκετά φωτοβολταϊκά για φωτι-

σμό Στην περιοχή ΡΩΣΙΚΑ έχει μετατρέψει μια

κοινή εργατική πολυκατοικία σε laquoΠράσινη Πο-

λυκατοικίαraquo η οποία λειτουργεί με τρόπο αρκετά

φιλικό για το περιβάλλον

Γνωρίζοντας την αξία και τη σημασία του

περιβάλλοντος ας έχουμε κατά νου τη ρήση

ΑΓΑΠΩ ΤΗ ΖΩΗ ΦΡΟΝΤΙΖΩ ΤΟ ΠΕΡΙ-

ΒΑΛΛΟΝ

Εκ μέρους της Ομάδας

Ράπτης Κωννος - Τσιγκάκου Βασιλική (A3)

laquo ΠΑΙΔΙΑ ΤΟΥ 1ΟΥ ΓΕΛ ΑΓ ΒΑΡΒΑΡΑΣ ΕΡΕΥΝΟΥΝ amp ΜΑΘΑΙΝΟΥΝraquo

Είναι γνωστός σε όλους ο στόχος της εκπαίδευ-

σης Το σχολείο στο πλαίσιο των δυνατοτήτων

που του δίνονται θα πρέπει να προσπαθεί να

δίνει στα παιδιά γνώσεις και αξίες αλλά και να

ανιχνεύει και να καλλιεργεί τις δεξιότητες τους

Για να επιτύχω αυτόν το στόχο κατά το τρέχον

σχολικό έτος 2015-16 παρακίνησα τους μαθητές

και τις μαθήτριές μου και εκπονήσαμε το πρό-

γραμμα Περιβαλλοντικής Αγωγής με θέμα laquo

Βιοκλιματική Αρχιτεκτονική Το σπίτι του μέλ-

λοντοςraquo Θέσαμε ως παιδαγωγικούς στόχους τον

προβληματισμό για την αλόγιστη χρήση ενέργει-

ας την εύρεση οικολογικών λύσεων για τη δια-

χείριση των οικιακών απορριμμάτων τη διατύ-

πωση προτάσεων σχετικών με τη βιοκλιματική

αρχιτεκτονική για το σπίτι του μέλλοντος και την

ευαισθητοποίηση των παιδιών Συνεργάτιδες

στο Πρόγραμμα ήταν οι συνάδελφοι κα Κακλα-

μάνη Ελένη και κα Καράμπαλη Ευθυμία

Παπαηλίου Ευλαλία

Υπεύθυνη Προγράμματος

Σελίδα 29

ΕΡΕΥΝΗΤΙΚΕΣ ΕΡΓΑΣΙΕΣ

1 laquo Η ψυχολογία η επικοινωνία οι συγκρού-

σεις και οι κίνδυνοι των εφήβωνraquo Εκπονήθη-

κε από τα παιδιά του τμήματος Α1 και είχε στό-

χους τη δημιουργική και ειρηνική συνύπαρξη

και επικοινωνία την απόκτηση γνώσεων σχετικά

με την ψυχολογία και την ανακάλυψη τρόπων

για να επιλύουν τα παιδιά τις διαφωνίες τους

2 laquo Ο ρόλος της αρχιτεκτονικής των κατοι-

κιών και των ιερών χώρων στη διαμόρφωση

των ανθρώπινων σχέσεωνraquo Την εκπόνησαν

τα παιδιά του Α2 με στόχους την απόκτηση

γνώσεων σχετικών με την κατασκευή και τα υλι-

κά ενός οικοδομήματος αλλά και τη συνειδητο-

ποίηση του ρόλου της κατοικίας στην ποιότητα

ζωής του ανθρώπου Επιπλέον προβληματιστή-

καμε για την περαιτέρω αξιοποίηση των υλικών

στην κατασκευή κατοικιών και ιερών χώρων

Σημαντικός αρωγός μας στις παραπάνω

εργασίες στάθηκε η συνάδελφος καθηγήτρια

Πληροφορικής κα Ψαρρή Δήμητρα που υπο-

στήριξε με τη χρήση των ΤΠΕ την έρευνά μας

3 laquo Ανάπτυξη της τεχνολογίας για τη μελέτη

του Σύμπαντοςraquo Την εκπόνηση ανέλαβαν τα

παιδιά του Α3 Η ολοκλήρωση της εκπόνησης

κατέδειξε ότι τα παιδιά απέκτησαν γνώσεις για

τη συμβολή της τεχνολογίας στη μελέτη του σύ-

μπαντος και κατανόησαν στο δυνατό βαθμό τη

λειτουργία του

4 laquo Ο έναστρος ουρανός ως αντικείμενο μελέ-

τηςraquo Είναι το θέμα με το οποίο ασχολήθηκαν

τα παιδιά του Β1 και σκοπό έχει την παρακίνηση

των παιδιών για παρατήρηση προβληματισμό

και έρευνα

Για την επίτευξη των στόχων όλων των παραπά-

νω εργασιών οι μαθητές και οι μαθήτριες συ-

γκέντρωσαν πληροφορίες από έντυπα απrsquo το δι-

αδίκτυο από συνεντεύξεις διακίνησαν ερωτη-

ματολόγια δημοσκόπησης παρακολούθησαν

Σελίδα 30

βιωματικές ασκήσεις συζήτησαν προβληματί-

στηκαν εφάρμοσαν τη μέθοδο της Μελέτης Πε-

δίου και επισκέφτηκαν διάφορους χώρους σχετι-

κούς με τα θέματα

Συγκεκριμένα επισκέφτηκαν Την Πράσινη γει-

τονιά του Δήμου Αγ Βαρβάρας ( ΟΤ 513) την

οδό Αγ Βαρβάρας με τα φωτοβολταϊκά τις ο-

δούς Κηφισίας και Τατοϊου στην Κηφισιά το

Ίδρυμα Λασκαρίδη στον Πειραιά το Κέντρο

ΑΡΗΞΙΣ στο Αιγάλεω την Καπνικαρέα τη Μη-

τρόπολη Αθηνών το Μοναστηράκι τα Αναφιώ-

τικα στην Πλάκα την εκκλησία της Αγ Βαρβά-

ρας και των Αγίων Σοφίας Ελπίδος Πίστεως amp

Αγάπης τη γειτονιά απέναντι από το Praktiker

το Αστεροσκοπείο

Παπαηλίου Ευλαλία Υπεύθυνη ΕΕ

Συντονίστρια ΕΕ

5 laquoΤηλεπικοινωνίες κινητό τηλέφωνο και ε-

φηβείαraquo

laquo Πώς επικοινωνούσαν οι άνθρωποι πριν από την

κατασκευή του κινητού τηλεφώνουraquo

laquoΠώς εξελίχθηκε το κινητό στο πέρασμα του χρό-

νουraquo

laquoΠοιος είναι ο ρόλος του στη ζωή των εφήβωνraquo

laquoΠώς θα είναι το κινητό του μέλλοντοςraquo

Αυτά είναι μερικά από τα ερωτήματα που απα-

σχόλησαν τους μαθητές της Β2 τάξης στο πλαίσιο

της ερευνητικής εργασίας με υπεύθυνο καθηγητή

τον κ Μπισμπίκο Γιώργο ΠΕ04 Οι μαθητές

και οι μαθήτριες του τμήματος αναζήτησαν απα-

ντήσεις συνέλεξαν πληροφορίες από τον παγκό-

σμιο ιστό αλλά και από ερωτηματολόγιο που συ-

νέθεσαν επεξεργάστηκαν δεδομένα και απεικόνι-

σαν με γραφήματα στατιστικά στοιχεία

Τέλος οδηγήθηκαν σε χρήσιμα συμπεράσματα

ενώ παράλληλα ανέκυψαν νέα ερωτήματα και

προβληματισμοί

Γιώργος Μπισμπίκος Υπεύθυνος ΕΕ

ΕΠΙΣΚΕΨΗ ΤΗΣ Αrsquo ΤΑΞΗΣ ΣΤΟ ΕΘΝΙΚΟ ΑΡΧΑΙΟΛΟΓΙΚΟ ΜΟΥΣΕΙΟ

Τον Δεκέμβριο του rsquo15 πραγματοποιήθηκε εκ-

παιδευτική εκδρομή στο Eθνικό Αρχαιολογικό

Μουσείο Με αφορμή το μάθημα Iστορίας και

συγκεκριμένα τα κεφάλαια της αρχαϊκής και της

κλασικής εποχής δόθηκε η ευκαιρία στους μαθη-

τές να δουν από κοντά εκθέματα εκείνης της επο-

χής Η επαφή των μαθητών με την πλαστική τέ-

χνη έγινε με την προσωπική τους εμπλοκή κα-

θώς ο κάθε μαθητής προσπαθούσε να επεξεργα-

στεί τις πληροφορίες που έπαιρνε από τις λεζά-

ντες και από τα έργα τέχνης προκειμένου να συ-

μπληρώσει ένα ερωτηματολόγιο Η ιδέα των συ-

νοδών καθηγητών με το ερωτηματολόγιο όχι μό-

νο κέντρισε το ενδιαφέρον όλων των μαθητών

αλλά συνάμα τους παρότρυνε σε ευγενή άμιλλα

Η εμπειρία αυτή ήταν πρωτότυπη και αποτελε-

Σελίδα 31

σματική καθώς ο καθένας μας απέκτησε γνώ-

σεις τις οποίες κατέκτησε μόνος του Τα αγάλ-

ματα έπαψαν να είναι για μας φωτογραφίες του

βιβλίου και έγιναν κάτι απτό και ζωντανό

Ντερμύσι Ερίσα Ντρίμερη Ελευθερία (Α1)

ΕΠΙΣΚΕΨΗ ΤΗΣ Βrsquo ΤΑΞΗΣ ΣΤΟ ΒΥΖΑΝΤΙΝΟ ΜΟΥΣΕΙΟ

Την 1η Απριλίου 2016 ημέρα Παρασκευή εμείς

οι μαθητές της Β τάξης επισκεφθήκαμε το Βυζα-

ντινό και Χριστιανικό Μουσείο επί της λεωφό-

ρου Βασιλίσσης Σοφίας με συνοδούς καθηγητές

τους κα Κωτσιοπούλου κα Σπυράτου και τον κο

Αρβανάκο Η μετακίνηση πραγματοποιήθηκε με

πούλμαν Κατά την άφιξή μας μας περίμενε ένας

αρχαιολόγος επιστημονικός συνεργάτης του

μουσείου προκειμένου να πραγματοποιηθεί η

προγραμματισμένη ξενάγηση Μαθητές και κα-

θηγητές είχαμε την ευκαιρία να περιηγηθούμε

στα αξιοθέατα να πληροφορηθούμε για τις

Ρωμαϊκές κοινότητες και για τις αλλαγές που

βίωσαν οι άνθρωποι μετά την κατάρρευση της

Οθωμανικής Αυτοκρατορίας Στη συνέχεια επι-

σκεφθήκαμε τους χώρους του μουσείου έτσι

ώστε να παρατηρήσουμε τις βυζαντινές εικόνες

και τους πίνακες ο σημαντικότερος εκ των ο-

ποίων ήταν εκείνος που απεικόνιζε τη Δευτέρα

Παρουσία (19ος αιώνας) Σκοπός της δημιουργί-

ας του ήταν η αύξηση του θρησκευτικού συναι-

σθήματος αφού εκείνη την περίοδο οι εξομολο-

γήσεις είχαν μειωθεί αισθητά ενώ στην Ευρώπη

είχαν αρχίσει να φαίνονται τα αποτελέσματα του

Διαφωτισμού στη συμπεριφορά των ανθρώπων

και οι Έλληνες των παροικιών υιοθετούσαν τις

ιδέες του Νεοελληνικού Διαφωτισμού Στο κέ-

ντρο της εικόνας παριστάνεται η κρίση ενός αν-

θρώπου με μία ζυγαριά στο πλάι που θα έκρινε

αν οι πράξεις του θα τον οδηγούσαν στον Παρά-

δεισο ή την Κόλαση Κάποιοι άλλοι δε είχαν ήδη

πάρει το δρόμο τους αφού είχαν ήδη κριθεί ενώ

υπήρχαν και μερικοί που είχαν επιλέξει να εξο-

μολογηθούν πριν την ώρα της κρίσης Σε αυτόν

τον πίνακα τόσο ο αρχαιολόγος όσο και οι μαθη-

τές στάθηκαν αρκετή ώρα προκειμένου να ελέγ-

ξουν με προσοχή την κάθε λεπτομέρεια Η εμπει-

ρία ήταν αξέχαστη για όλους

Τσέφλιου Ιωάννα (Β2)

Και λίγα λόγια για το Μουσείο

Το Βυζαντινό και Χριστιανικό Μουσείο

με έδρα την Αθήνα είναι ένα από τα εθνικά

μουσεία της χώρας και ένα από τα σημαντικό-

τερα μουσεία διεθνώς για την τέχνη και τον

πολιτισμό των βυζαντινών και μεταβυζαντι-

νών χρόνων Διαθέτει περισσότερα από 25000

αντικείμενα οργανωμένα σε συλλογές τα ο-

ποία χρονολογούνται από τον 3ο έως τον 20ό

αιώνα μΧ και προέρχονται κυρίως από τον

ευρύτερο ελλαδικό μικρασιατικό και βαλκανι-

κό χώρο

Η Villa Ilissia που στεγάζει σήμερα το

Βυζαντινό και Χριστιανικό Μουσείο είναι ένα

από τα ωραιότερα κτίσματα που δημιουργήθηκαν

στην Αθήνα τα πρώτα χρόνια της ιστορικής της

διαδρομής ως πρωτεύουσας του νεοσύστατου

ελληνικού κράτους

Η Αθήνα όταν ανακηρύχθηκε επίσημα

πρωτεύουσα το 1834 ήταν μια πόλη των 7000

περίπου κατοίκων Ωστόσο μέσα σε μια διετία ο

πληθυσμός της διπλασιάστηκε καθώς εγκατα-

στάθηκαν σε αυτήν οι νέες διοικητικές αρχές και

Σελίδα 32

πολλοί νέοι κάτοικοι από την Ελλάδα και το εξω-

τερικό Ανάμεσα στους νεοφερμένους διακρίνο-

νται Έλληνες και Βαυαροί δημόσιοι υπάλληλοι

Ευρωπαίοι φιλέλληνες και λάτρεις της Ανατολής

Φαναριώτες και άλλοι μορφωμένοι Έλληνες από

το εξωτερικό οπλαρχηγοί και προεστοί από την

περιφέρεια έμποροι επιχειρηματίες και τραπεζί-

τες μαζί τους και απλοί άνθρωποι από όλη τη

χώρα που κατέφθαναν στη νέα πρωτεύουσα ανα-

ζητώντας εργασία ή απλώς μια καλύτερη τύχη

Sophie de Marbois-Lebrun Δούκισσα της Πλακεντίας

Στους νέους κατοίκους της πόλης συγκατα-

λέγεται από το 1837 και η Sophie de Marbois-

Lebrun Δούκισσα της Πλακεντίας Η Sophie

de Marbois γεννήθηκε το 1785 στη Φιλαδέλφεια

της Αμερικής Ήταν κόρη του Γάλλου πολιτικού

και διπλωμάτη Μαρκήσιου Franccedilois Barbeacute de

Marbois και της Αμερικανίδας Elisabeth κόρης

του διοικητή της Πενσυλβάνιας William Moore

Παντρεύτηκε τον Charles Lebrun γιο του συνυ-

πάτου του Ναπολέοντα και Δούκα της Πλακεντί-

ας (Piacenza ή Plaisance) Την εποχή του γάμου

της ο σύζυγός της ήταν υπασπιστής του Ναπολέ-

οντα και η νεαρή Δούκισσα διέπρεπε στην αυτο-

κρατορική αυλή για την ομορφιά και την ευφυΐα

της Ωστόσο ο γάμος δεν ήταν ιδιαίτερα επιτυχη-

μένος Η Δούκισσα έζησε μαζί με την κόρη

της χωριστά από το σύζυγό της και το 1830

γοητευμένη από την εντύπωση που είχε προ-

καλέσει στην Ευρώπη ο αγώνας των Ελλήνων

έφτασε στο Ναύπλιο την προσωρινή πρωτεύ-

ουσα του κράτους Εκεί ενεπλάκη στις πολιτι-

κές αντιπαραθέσεις της εποχής τάχθηκε ενα-

ντίον του Καποδίστρια και συνδέθηκε στενά

με την οικογένεια Μαυρομιχάλη Από το 1831

άρχισε να αγοράζει μεγάλες εκτάσεις γης στην

Αθήνα και την Πεντέλη Στην Αθήνα εγκαταστά-

θηκε οριστικά μετά τον πρόωρο θάνατο της κό-

ρης της το 1837 Η παρουσία στην πόλη μιας

προσωπικότητας όπως η Δούκισσα με το έντονο

παρελθόν τον μεγάλο πλούτο τον ιδιόμορφο

τρόπο ζωής και τις παράξενες αντιλήψεις αποτέ-

λεσε εξαιρετικό γεγονός για την αθηναϊκή κοινω-

νία της εποχής

Η Δούκισσα ανέθεσε στον αρχιτέκτονα

Σταμάτη Κλεάνθη την οικοδόμηση έξι κτηρίων

συνολικά στην Αθήνα και τα περίχωρά της Α-

νάμεσά τους το Καστέλο της Ροδοδάφνης στην

Πεντέλη και η Villa Ilissia το χειμερινό της ανά-

κτορο

Η Villa Ilissia σήμερα

Σήμερα το Βυζαντινό και Χριστιανικό

Μουσείο ολοκλήρωσε την επανέκθεση των συλ-

λογών του στο καινούριο μουσείο που σχεδίασε

ο αρχιτέκτονας Μάνος Περράκης την περίοδο

1987-1992 και έχει ήδη αποπερατωθεί Το νέο

μουσείο είναι υπόγειο και αναπτύσσεται σε πολ-

λαπλά επίπεδα κάτω από το κτηριακό συγκρότη-

μα της Δούκισσας της Πλακεντίας

Το κεντρικό κτήριο της Villa Ilissia

άνοιξε τις πύλες του και πάλι στο κοινό έπειτα

από την αναγκαία και ριζική αποκατάστασή

του Απέκτησε και πάλι κεντρικό ρόλο στη λει-

τουργία του Βυζαντινού Μουσείου ενώ αποτε-

λεί και το κέντρο ενός πολιτιστικού πάρκου

στην καρδιά της πόλης καθώς συνδέεται και

με τον υπαίθριο χώρο του Λυκείου του Αρι-

στοτέλη Το ισόγειο του Μεγάρου γίνεται το κε-

ντρικό σημείο υποδοχής συνάντησης και ενημέ-

ρωσης των επισκεπτών Η αίθουσα στον τύπο

της παλαιοχριστιανικής βασιλικής που διατήρη-

Σελίδα 33

σε την εσωτερική της διαμόρφωση φιλοξενεί

έκθεση για την ιστορία του Μουσείου ενώ η απέ-

ναντι παρουσιάζει περιοδικές εκθεσιακές δρά-

σεις Ο όροφος φιλοξενεί περιοδικές εκθέσεις

αυξάνοντας την έκταση των εκθεσιακών χώρων

του Μουσείου

Το πάρκο που έχει δημιουργηθεί στον περι-

βάλλοντα χώρο του Μουσείου αποτελεί και

μια πολύ καλή πρόταση για φυσιολατρικούς

και πολιτιστικούς περιπάτους στο κέντρο της

Αθήνας καθώς υπάρχει βοτανικός κήπος ενώ

στο χώρο του Λυκείου (προσωρινά είσοδος

από Ρηγίλλης ) έχουν χαραχτεί διαδρομές και

έχουν διαμορφωθεί καθιστικά χώρος πολυμέ-

σων αμφιθέατρο (έχουν δοθεί ήδη οι πρώτες

παραστάσεις) πινακίδες και άλλα μέσα πληρο-

φόρησης ειδικός φωτισμός φύτευση βοτάνων

που αναφέρονται στα κείμενα του Αριστοτέλη

ως το κατάλληλο πλαίσιο για την ανάδειξη

των αρχαίων Ένας ενιαίος χώρος πολιτισμού

περιπάτου και πρασίνου 36 στρεμμάτων

(Οι πληροφορίες αντλήθηκαν από την ιστοσελίδα

του Βυζαντινού και Χριστιανικού Μουσείου)

Ζαχαρούλα Σπυράτου φιλόλογος

ΕΠΙΣΚΕΨΗ ΣΤΟ ΙΔΡΥΜΑ ΑΙΚΑΤΕΡΙΝΗΣ ΛΑΣΚΑΡΙΔΗ

Την Τρίτη 26 Ιανουαρίου 2016 εμείς οι

μαθητές και οι μαθήτριες των Τμημάτων Α1 και

Α3 του 1ου ΓΕΛ Αγ Βαρβάρας - με συνοδούς

καθηγήτριες την κα Παπαηλίου Ευλαλία την

κα Σταθακοπούλου Κατερίνα και την κα Σπυρά-

του Ζαχαρούλα - επισκεφτήκαμε το Ίδρυμα Αι-

κατερίνης Λασκαρίδη Το Ίδρυμα βρίσκεται στον

Πειραιά και συγκεκριμένα στη συμβολή των οδών

Μπουμπουλίνας amp Πραξιτέλους 169

Η επίσκεψη έγινε στo πλαίσιo των ερευνη-

τικών εργασιών laquo Η ψυχολογία η επικοινωνία οι

συγκρούσεις και οι κίνδυνοι των εφήβωνraquo και laquo

Ανάπτυξη της τεχνολογίας για τη μελέτη του Σύ-

μπαντοςraquo Αφορμή της επίσκεψης υπήρξε η παρα-

κολούθηση της παρουσίασης του προγράμματος laquo

Διότι δεν συνεμορφώθηhellipraquo

Η διαδρομή με το πούλμαν ήταν ευχάριστη

Μόλις αποβιβαστήκαμε αντικρίσαμε το επιβλη-

Σελίδα 34

τικό κτίριο του Ιδρύματος το οποίο ξεχώριζε από

τα σύγχρονα οικοδομήματα της περιοχής Αρχικά

περιμέναμε στον προαύλιο χώρο του Ιδρύματος

Κι έτσι μας δόθηκε η ευκαιρία να γνωρίσουμε το

χώρο αυτό ο οποίος ndash παρά το γεγονός ότι βρί-

σκεται σε έναν από τους πιο πολυσύχναστους και

κεντρικούς δρόμους του Πειραιά ndash διατηρεί ακό-

μα σε κάθε του γωνία έναν αέρα νεοκλασικού

πολιτισμού Έχει κίονες που στηρίζουν την πόρτα

της εισόδου και τα μπαλκόνια Έχει και ένα υπέ-

ροχο απαλό γαλάζιο χρώμα που κυριαρχεί και ται-

ριάζει απόλυτα με τη θάλασσα του Πειραιά από

την οποία χωρίζεται με ένα δρόμο Την προσοχή

μας τράβηξε και το υπαίθριο μουσείο με τα αξιο-

πρόσεκτα εκθέματα της ναυτικής τέχνης

Το ίδρυμα ιδρύθηκε το έτος 2007 και φιλο-

ξενεί μια πλούσια βιβλιοθήκη στην οποία οδηγη-

θήκαμε λίγο αργότερα αφού περάσαμε από πολ-

λές αίθουσες του πραγματικά εντυπωσιακού κτιρί-

ου Στο βάθος της αίθουσας υπήρχε μία οθόνη

προβολής Σrsquo αυτόν το χώρο μας υποδέχτηκε ε-

γκάρδια ο καθηγητής του Ιονίου Πανεπιστημίου

κ Αγγελάκος Κωννος και μας παρουσίασε με

video το πρόγραμμα laquoΔιότι δεν συνεμορφώθη

hellipraquo Στόχος του Προγράμματος αυτού είναι laquoΗ

παρακολούθηση και η ερμηνεία των μαθητικών

αντιδράσεων σε διαφορετικές εποχές η κριτική

προσέγγιση του τρόπου αντιμετώπισης των μαθη-

τικών αντιδράσεων μέσω τιμωριών και η σύνδεση

με τη σημερινή σχολική συμπεριφορά των μαθη-

τών και τον τρόπο αντιμετώπισής τηςraquo Έτσι μά-

θαμε πως με τη βία διαμορφωνόταν ο τρόπος σκέ-

ψης των παιδιών σε παλαιότερες εποχές μέσα στο

σχολείο Η παρουσίαση ήταν ενδιαφέρουσα κα-

θώς και η συζήτηση που ακολούθησε Η όλη ε-

μπειρία ήταν ευχάριστη και υπήρχε ενδιαφέρον

και συμμετοχή εκ μέρους μας καθώς το θέμα μας

ήταν οικείο

Η επίσκεψή μας στο Ίδρυμα Αικατερίνης

Λασκαρίδη έμοιαζε με ένα υπέροχο ταξίδι στο

παρελθόν Και ευχαριστούμε ιδιαίτερα την κα

Παπαηλίου η οποία διοργάνωσε αυτή την τόσο

ξεχωριστή και καρποφόρα εκπαιδευτική επίσκε-

ψη

Ντερμύσι Ερίσα Ντρίμερη Ελευθερία (Α1)

ΕΠΙΣΚΕΨΗ ΣΤΟ ΕΡΓΟΤΑΞΙΟ ΤΟΥ ΜΕΤΡΟ

Η ομάδα του περιοδικού μέσα στο μήνα

Φλεβάρη πραγματοποίησε επίσκεψη στα έργα

του μετρό στο δήμο της Αγίας Βαρβάρας από την

είσοδο της Αγίας Ελεούσας Τα μέλη της ομάδας

συνόδευσε ο δήμαρχος Γιώργος Καπλάνης που

είχε την ευγενή καλοσύνη να κλείσει για εμάς

την επίσκεψη καθώς και ένας από τους υπεύθυ-

νους του έργου ο κ Γιανναράς που έδωσε την

ευκαιρία σε μικρούς και μεγάλους να βιώσουν

μια ξεχωριστή εμπειρία δίνοντας τους τις απα-

ραίτητες οδηγίες εξοπλίζοντάς τους με την κα-

τάλληλη προστασία και αργότερα ενημερώνο-

ντας τους για το έργο και τα στάδια του Ήταν

πρόθυμος να απαντήσει σε όλες τις ερωτήσεις να

δώσει και άλλες πληροφορίες έως ότου εξαντλή-

σει το θέμα Τα μέλη της ομάδας ο Δήμαρχος

καθώς και ο Διευθυντής του σχολείου πέρασαν

από όλα τα επίπεδα τους ορόφους του έργου

μέχρι εκεί που ήταν ασφαλές βέβαια και συγκέ-

ντρωσαν αρκετές φωτογραφίες Τόσο τα παιδιά

όσο και ο Διευθυντής ευχαρίστησαν τους υπεύ-

θυνους του μετρό για την καλή τους διάθεση

Σελίδα 35

και για την αναλυτική ενημέρωση καθώς και το

Δήμαρχο για την ευκαιρία που τους έδωσε να

γνωρίσουν ένα έργο που θα ομορφύνει την πόλη

όταν ολοκληρωθεί η κατασκευή του

ΕΠΙΣΚΕΨΗ ΣΤΟ laquoΑΡΗΞΙΣraquo

Στo πλαίσιo της Ερευνητικής Εργασίας laquo Η

ψυχολογία η επικοινωνία οι συγκρούσεις και

οι κίνδυνοι των εφήβωνraquo οι μαθητές και οι

μαθήτριες του Α1 επισκεφτήκαμε στις 16 Ιανου-

αρίου 2016 το Κέντρο ΑΡΗΞΙΣ Το Κέντρο

Πρόληψης των Εξαρτήσεων amp Προαγωγής της

Ψυχοκοινωνικής Υγείας ΑΡΗΞΙΣ συστάθηκε το

έτος 2001 από τους Δήμους Αγ Βαρβάρας Αιγά-

λεω Χαϊδαρίου και τη Νομαρχία Αθηνών Ανα-

πτύσσει προγράμματα τα οποία απευθύνονται σε

γονείς μαθητές εφήβους εκπαιδευτικούς για-

τρούς αστυνομικούς προπονητές παλιννοστού-

ντες πρόσφυγες μειονοτικές ομάδες αποφυλα-

κισμένους κοινωνικούς φορείς και στην ευρύτε-

ρη κοινότητα

Σελίδα 36

Στόχοι του είναι

Η εκπαίδευση υποστήριξη και ενδυνάμω-

ση των νέων ώστε να υιοθετήσουν μια θε-

τική στάση ζωής και να αναπτύξουν δεξιό-

τητες που θα τους κάνουν ικανούς να αντι-

στέκονται στη χρήση των εξαρτησιογόνων

ουσιών

Η συμβουλευτική και η υποστήριξη της

οικογένειας για να ενισχύσει το ρόλο της

και να βελτιωθούν οι ενδοοικογενειακές

σχέσεις

Η ευαισθητοποίηση καθηγητών και δασκά-

λων σε θέματα πρόληψης η ενίσχυση του

παιδαγωγικού τους ρόλου και των σχέσεών

τους με τους μαθητές

Η ενημέρωση για τα υπάρχοντα θεραπευτι-

κά προγράμματα

Η πληροφόρηση ευαισθητοποίηση και κι-

νητοποίηση της ευρύτερης κοινότητας

Το Κέντρο βρίσκεται στο Αιγάλεω και

στην οδό Σμύρνης 18

Μόλις φτάσαμε μας υποδέχτηκαν με ε-

γκαρδιότητα οι κυρίες που εργάζονται στο Κέ-

ντρο και μας οδήγησαν σε μία αίθουσα στην ο-

ποία - χωρίς την παρουσία των καθηγητριών

που μας συνόδευαν- παρακολουθήσαμε ενεργά

βιωματική άσκηση με θέμα laquoΣυγκρούσεις εφή-

βωνraquo Όταν ολοκληρώσαμε την άσκηση τα συ-

ναισθήματά μας ήταν πολύ έντονα νιώθαμε οι-

κειότητα ανταλλάσσαμε απόψεις άλλοτε συμ-

φωνούσαμε και άλλοτε διαφωνούσαμε Φεύγο-

ντας όλοι και όλες νιώθαμε χαρά και αισιοδοξία

Ευχαριστούμε την καθηγήτριά μας και τις εργα-

ζόμενες στο Κέντρο ΑΡΗΞΙΣ για τις εμπειρίες

που μας χάρισαν

Κωνσταντίνου Αλεξάνδρα - Γουρούβα

Ξένια (A1)

Ψυχαγωγία

Hunger Games Mockingjay - Part 2

Η ταινία του Φράνσις Λόρενς έκανε πρε-

μιέρα στους κινηματογράφους φέτος το Νοέμβρι-

ο του 2015 και άφησε άφωνους πολλούς σινεφίλ

και λάτρεις της τριλογίας Η ταινία είναι επιστη-

μονικής φαντασίας και είναι εδώ για να μας δεί-

ξει πως το θάρρος και η αγάπη δεν μπορούν να

νικηθούν από τον πόλεμο

Γενικό θέμα ταινίας

Οι Αγώνες Πείνας διεξάγονται σε μια χώρα γνω-

στή ως Πάνεμ που βρίσκεται στη Βόρεια Αμερι-

κή μετά την καταστροφή του πολιτισμού της η-

πείρου από ένα άγνωστο αποκαλυπτικό γεγονός

Η χώρα συνίσταται από την πλούσια πρωτεύου-

σα την Κάπιτολ και από δώδεκα φτωχότερες

περιοχές που την περιβάλλουν και λειτουργούν

υπό τον έλεγχο της Κάπιτολ Η Περιοχή 12 όπου

αρχίζει το βιβλίο βρίσκεται στην πλούσια σε

άνθρακα περιοχή που ήταν παλαιότερα γνωστή

ως Απαλάχια

Ως τιμωρία για μια εξέγερση των περιοχών

εναντίον της Κάπιτολ στο παρελθόν κατά την

οποία η Περιοχή 13 καταστράφηκε ένα αγόρι

και ένα κορίτσι ηλικίας 12-18 από κάθε μια από

τις δώδεκα περιοχές επιλέγονται ετησίως με κλή-

ρωση για να διαγωνιστούν στους Αγώνες Πείνας

ένα γεγονός στο οποίο οι συμμετέχοντες ή αλ-

λιώς laquoοι φόροι υποτέλειαςraquo πρέπει να πολεμή-

σουν μέχρι θανάτου σε μια αχανή υπαίθρια

Σελίδα 37

αρένα ελεγχόμενη από την Κάπιτολ μέχρι να

μείνει μόνο ένας ζωντανός

Η ταινία βασίζεται στο ομώνυμο μυθιστό-

ρημα της Σούζαν Κόλινς η οποία όπως λέει ε-

μπνεύστηκε την πλοκή κάνοντας ζάπινγκ στην

τηλεόραση Σε ένα κανάλι παρακολούθησε αν-

θρώπους να διαγωνίζονται σε ένα ριάλιτι σόου

και σε ένα άλλο κανάλι είδε σκηνές από

την εισβολή στο Ιράκ Οι δύο εικόνες laquoξεκίνησαν

να αναμειγνύονται με έναν ιδιαίτερο τρόποraquo και

η ιδέα για το βιβλίο σχηματίστηκε

Ο ελληνικός μύθος του Θησέα χρησίμευσε

ως σημαντική βάση για την ιστορία με την Κό-

λινς να περιγράφει την Κάτνις ως φουτουριστικό

Θησέα Επίσης οι ρωμαϊκές μονομαχίες παρεί-

χαν το πλαίσιο των αγώνων Η αίσθηση της απώ-

λειας που βίωσε η Κόλινς λόγω της θητείας του

πατέρα της στον Πόλεμο του Βιετνάμ επηρέασε

επίσης την ιστορία με την Κάτνις να έχει χάσει

τον πατέρα της σε ηλικία 11 ετών πέντε χρόνια

πριν το ξεκίνημα της ιστορίας

Πλοκή Hunger Games Mockingjay part 2 Με το έθνος του Πάνεμ να βρίσκεται σε

ολοκληρωτικό πόλεμο η Κάτνις ετοιμάζεται για

την τελική αναμέτρηση με τον πρόεδρο Σνόου

Κοντά στους πιστότερους φίλους της ξεκινάει

την αποστολή με την Επαρχία 13 για ένα παρά-

τολμο σχέδιο δολοφονίας του προέδρου της Κά-

πιτολ ο οποίος έχει πλέον παθιαστεί με τον αφα-

νισμό της

Κατά την άποψη μου αυτή η ταινία είναι

γοητευτική καλοφτιαγμένη προσεκτική Ξεκι-

νώντας ακριβώς από το σημείο που σταμάτησε

το πρώτο μέρος της laquoΕπανάστασηςraquo ο Φράνσις

Λόρενς ετοιμάζει την έξοδο των άριστων στρατι-

ωτών του με ηγέτη την Κάτνις Έβερντιν στο δρό-

μο για την Κάπιτολ Μόνο που η ανάδυσή τους

από τα υπόγεια της βομβαρδισμένης Περιοχής 13

στον πολιτισμό της πρωτεύουσας δε θα είναι

λουσμένη στο φως Με την κάμερα καρφωμένη

στο πρόσωπό της στο αποφασιστικό βήμα της

στις στιγμές της οργής και της απογοήτευσής

της σε μια ερμηνεία που κρύβει μέσα της περισ-

σότερο θάρρος και από την ίδια την ηρωίδα της

η Τζένιφερ Λόρενς γίνεται διάσημη χαρίζοντας

απύθμενο βάθος σε μια τριλογία που με αυτό το

φινάλε έρχεται να σταθεί ψηλότερα από οποιαδή-

ποτε άλλη όμοια ή παρόμοιά της και να αποτελέ-

σει μια σίγουρη μελλοντική αναφορά για τον κό-

σμο που ζούμε σήμερα και μια ταινία που αξίζει

να τον αντικατοπτρίζει

Ζαχαρούλα Σπυράτου φιλόλογος

Ριγκολιός το Ταξίδι μιας Ρίγας

Στο θέατρο Παραμυθίας Διάρκεια 85

Συγγραφέας Δημήτρης Φούτσιας

Σκηνοθέτης Δημήτρης Φούτσιας

Παίζουν Νικολέτα Γιαλελάκη Ειρήνη Ζέρη

Δημήτρης Φούτσιας

Κίνηση - Χορογραφίες Ηρώ Μαγγίνα

Σκηνογραφία Νίκη Δημοπούλου

Βίντεο - Επιμέλεια μουσικής Γιώργος

Πατεράκης

Γραφιστική επιμέλεια Χριστίνα Τσιάλτα

Γιατί μοιάζουν τα δελφίνια με τσιχλόφου-

σκες Γιατί ο Ζαν Πωλ Σαρτρ θα το ενέκρινε

Γιατί η Ρωρώ η ροδαλή τρώει ρόδι και τυρί Γιατί

η αγάπη είναι αντίδοτο στου θανάτου την αρπά-

γη Γιατί ενέσεις ταυρίνης και αυγά στρουθοκα-

μήλου με λίγα λιπαρά Και τέλος πάντων ποια

Σελίδα 28

laquoΤΟ ΠΕΡΙΒΑΛΛΟΝ ΚΙ ΕΜΕΙΣraquo

Το περιβάλλον είναι ο χώρος όπου ζούμε και ερ-

γαζόμαστε Είναι όλα όσα υπάρχουν γύρω μας

Είναι η φύση που μας περιβάλλει Είναι ένα σύ-

στημα προστασίας της ζωής Το περιβάλλον μάς

δίνει ζωή και ποιότητα ζωής Μας πρόσφερε και

μας προσφέρει όλα όσα μας είναι απαραίτητα

Γιrsquo αυτό το λόγο οφείλουμε να το προστατεύου-

με και να το προσέχουμε

Έτσι κι εμείς ως Ομάδα Περιβαλλοντικής

Εκπαίδευσης του 1ου ΓΕΛ Αγ Βαρβάρας απο-

φασίσαμε να συμβάλουμε στην προστασία του

Ξεκινήσαμε λοιπόν με τον καθαρισμό των εξω-

τερικών χώρων του Σχολείου μας Και δυστυχώς

βρήκαμε και συγκεντρώσαμε αρκετά μη αναλώ-

σιμα αγαθά τα οποία κάποιοι laquoαπολίτιστοιraquo εί-

χαν πετάξει παράνομα στο χώρο Ήταν μια πρώ-

τη ομαδική μας προσπάθεια και ελπίζουμε να

την καθιερώσουμε

Είναι όμως γεγονός ότι και ο Δήμος μας

συμβάλλει σε αρκετά μεγάλο βαθμό στην προ-

στασία του φυσικού και ανθρωπογενούς περιβάλ-

λοντος Γνωρίζουμε ότι στην οδό Αγ Βαρβάρας

έχει τοποθετήσει αρκετά φωτοβολταϊκά για φωτι-

σμό Στην περιοχή ΡΩΣΙΚΑ έχει μετατρέψει μια

κοινή εργατική πολυκατοικία σε laquoΠράσινη Πο-

λυκατοικίαraquo η οποία λειτουργεί με τρόπο αρκετά

φιλικό για το περιβάλλον

Γνωρίζοντας την αξία και τη σημασία του

περιβάλλοντος ας έχουμε κατά νου τη ρήση

ΑΓΑΠΩ ΤΗ ΖΩΗ ΦΡΟΝΤΙΖΩ ΤΟ ΠΕΡΙ-

ΒΑΛΛΟΝ

Εκ μέρους της Ομάδας

Ράπτης Κωννος - Τσιγκάκου Βασιλική (A3)

laquo ΠΑΙΔΙΑ ΤΟΥ 1ΟΥ ΓΕΛ ΑΓ ΒΑΡΒΑΡΑΣ ΕΡΕΥΝΟΥΝ amp ΜΑΘΑΙΝΟΥΝraquo

Είναι γνωστός σε όλους ο στόχος της εκπαίδευ-

σης Το σχολείο στο πλαίσιο των δυνατοτήτων

που του δίνονται θα πρέπει να προσπαθεί να

δίνει στα παιδιά γνώσεις και αξίες αλλά και να

ανιχνεύει και να καλλιεργεί τις δεξιότητες τους

Για να επιτύχω αυτόν το στόχο κατά το τρέχον

σχολικό έτος 2015-16 παρακίνησα τους μαθητές

και τις μαθήτριές μου και εκπονήσαμε το πρό-

γραμμα Περιβαλλοντικής Αγωγής με θέμα laquo

Βιοκλιματική Αρχιτεκτονική Το σπίτι του μέλ-

λοντοςraquo Θέσαμε ως παιδαγωγικούς στόχους τον

προβληματισμό για την αλόγιστη χρήση ενέργει-

ας την εύρεση οικολογικών λύσεων για τη δια-

χείριση των οικιακών απορριμμάτων τη διατύ-

πωση προτάσεων σχετικών με τη βιοκλιματική

αρχιτεκτονική για το σπίτι του μέλλοντος και την

ευαισθητοποίηση των παιδιών Συνεργάτιδες

στο Πρόγραμμα ήταν οι συνάδελφοι κα Κακλα-

μάνη Ελένη και κα Καράμπαλη Ευθυμία

Παπαηλίου Ευλαλία

Υπεύθυνη Προγράμματος

Σελίδα 29

ΕΡΕΥΝΗΤΙΚΕΣ ΕΡΓΑΣΙΕΣ

1 laquo Η ψυχολογία η επικοινωνία οι συγκρού-

σεις και οι κίνδυνοι των εφήβωνraquo Εκπονήθη-

κε από τα παιδιά του τμήματος Α1 και είχε στό-

χους τη δημιουργική και ειρηνική συνύπαρξη

και επικοινωνία την απόκτηση γνώσεων σχετικά

με την ψυχολογία και την ανακάλυψη τρόπων

για να επιλύουν τα παιδιά τις διαφωνίες τους

2 laquo Ο ρόλος της αρχιτεκτονικής των κατοι-

κιών και των ιερών χώρων στη διαμόρφωση

των ανθρώπινων σχέσεωνraquo Την εκπόνησαν

τα παιδιά του Α2 με στόχους την απόκτηση

γνώσεων σχετικών με την κατασκευή και τα υλι-

κά ενός οικοδομήματος αλλά και τη συνειδητο-

ποίηση του ρόλου της κατοικίας στην ποιότητα

ζωής του ανθρώπου Επιπλέον προβληματιστή-

καμε για την περαιτέρω αξιοποίηση των υλικών

στην κατασκευή κατοικιών και ιερών χώρων

Σημαντικός αρωγός μας στις παραπάνω

εργασίες στάθηκε η συνάδελφος καθηγήτρια

Πληροφορικής κα Ψαρρή Δήμητρα που υπο-

στήριξε με τη χρήση των ΤΠΕ την έρευνά μας

3 laquo Ανάπτυξη της τεχνολογίας για τη μελέτη

του Σύμπαντοςraquo Την εκπόνηση ανέλαβαν τα

παιδιά του Α3 Η ολοκλήρωση της εκπόνησης

κατέδειξε ότι τα παιδιά απέκτησαν γνώσεις για

τη συμβολή της τεχνολογίας στη μελέτη του σύ-

μπαντος και κατανόησαν στο δυνατό βαθμό τη

λειτουργία του

4 laquo Ο έναστρος ουρανός ως αντικείμενο μελέ-

τηςraquo Είναι το θέμα με το οποίο ασχολήθηκαν

τα παιδιά του Β1 και σκοπό έχει την παρακίνηση

των παιδιών για παρατήρηση προβληματισμό

και έρευνα

Για την επίτευξη των στόχων όλων των παραπά-

νω εργασιών οι μαθητές και οι μαθήτριες συ-

γκέντρωσαν πληροφορίες από έντυπα απrsquo το δι-

αδίκτυο από συνεντεύξεις διακίνησαν ερωτη-

ματολόγια δημοσκόπησης παρακολούθησαν

Σελίδα 30

βιωματικές ασκήσεις συζήτησαν προβληματί-

στηκαν εφάρμοσαν τη μέθοδο της Μελέτης Πε-

δίου και επισκέφτηκαν διάφορους χώρους σχετι-

κούς με τα θέματα

Συγκεκριμένα επισκέφτηκαν Την Πράσινη γει-

τονιά του Δήμου Αγ Βαρβάρας ( ΟΤ 513) την

οδό Αγ Βαρβάρας με τα φωτοβολταϊκά τις ο-

δούς Κηφισίας και Τατοϊου στην Κηφισιά το

Ίδρυμα Λασκαρίδη στον Πειραιά το Κέντρο

ΑΡΗΞΙΣ στο Αιγάλεω την Καπνικαρέα τη Μη-

τρόπολη Αθηνών το Μοναστηράκι τα Αναφιώ-

τικα στην Πλάκα την εκκλησία της Αγ Βαρβά-

ρας και των Αγίων Σοφίας Ελπίδος Πίστεως amp

Αγάπης τη γειτονιά απέναντι από το Praktiker

το Αστεροσκοπείο

Παπαηλίου Ευλαλία Υπεύθυνη ΕΕ

Συντονίστρια ΕΕ

5 laquoΤηλεπικοινωνίες κινητό τηλέφωνο και ε-

φηβείαraquo

laquo Πώς επικοινωνούσαν οι άνθρωποι πριν από την

κατασκευή του κινητού τηλεφώνουraquo

laquoΠώς εξελίχθηκε το κινητό στο πέρασμα του χρό-

νουraquo

laquoΠοιος είναι ο ρόλος του στη ζωή των εφήβωνraquo

laquoΠώς θα είναι το κινητό του μέλλοντοςraquo

Αυτά είναι μερικά από τα ερωτήματα που απα-

σχόλησαν τους μαθητές της Β2 τάξης στο πλαίσιο

της ερευνητικής εργασίας με υπεύθυνο καθηγητή

τον κ Μπισμπίκο Γιώργο ΠΕ04 Οι μαθητές

και οι μαθήτριες του τμήματος αναζήτησαν απα-

ντήσεις συνέλεξαν πληροφορίες από τον παγκό-

σμιο ιστό αλλά και από ερωτηματολόγιο που συ-

νέθεσαν επεξεργάστηκαν δεδομένα και απεικόνι-

σαν με γραφήματα στατιστικά στοιχεία

Τέλος οδηγήθηκαν σε χρήσιμα συμπεράσματα

ενώ παράλληλα ανέκυψαν νέα ερωτήματα και

προβληματισμοί

Γιώργος Μπισμπίκος Υπεύθυνος ΕΕ

ΕΠΙΣΚΕΨΗ ΤΗΣ Αrsquo ΤΑΞΗΣ ΣΤΟ ΕΘΝΙΚΟ ΑΡΧΑΙΟΛΟΓΙΚΟ ΜΟΥΣΕΙΟ

Τον Δεκέμβριο του rsquo15 πραγματοποιήθηκε εκ-

παιδευτική εκδρομή στο Eθνικό Αρχαιολογικό

Μουσείο Με αφορμή το μάθημα Iστορίας και

συγκεκριμένα τα κεφάλαια της αρχαϊκής και της

κλασικής εποχής δόθηκε η ευκαιρία στους μαθη-

τές να δουν από κοντά εκθέματα εκείνης της επο-

χής Η επαφή των μαθητών με την πλαστική τέ-

χνη έγινε με την προσωπική τους εμπλοκή κα-

θώς ο κάθε μαθητής προσπαθούσε να επεξεργα-

στεί τις πληροφορίες που έπαιρνε από τις λεζά-

ντες και από τα έργα τέχνης προκειμένου να συ-

μπληρώσει ένα ερωτηματολόγιο Η ιδέα των συ-

νοδών καθηγητών με το ερωτηματολόγιο όχι μό-

νο κέντρισε το ενδιαφέρον όλων των μαθητών

αλλά συνάμα τους παρότρυνε σε ευγενή άμιλλα

Η εμπειρία αυτή ήταν πρωτότυπη και αποτελε-

Σελίδα 31

σματική καθώς ο καθένας μας απέκτησε γνώ-

σεις τις οποίες κατέκτησε μόνος του Τα αγάλ-

ματα έπαψαν να είναι για μας φωτογραφίες του

βιβλίου και έγιναν κάτι απτό και ζωντανό

Ντερμύσι Ερίσα Ντρίμερη Ελευθερία (Α1)

ΕΠΙΣΚΕΨΗ ΤΗΣ Βrsquo ΤΑΞΗΣ ΣΤΟ ΒΥΖΑΝΤΙΝΟ ΜΟΥΣΕΙΟ

Την 1η Απριλίου 2016 ημέρα Παρασκευή εμείς

οι μαθητές της Β τάξης επισκεφθήκαμε το Βυζα-

ντινό και Χριστιανικό Μουσείο επί της λεωφό-

ρου Βασιλίσσης Σοφίας με συνοδούς καθηγητές

τους κα Κωτσιοπούλου κα Σπυράτου και τον κο

Αρβανάκο Η μετακίνηση πραγματοποιήθηκε με

πούλμαν Κατά την άφιξή μας μας περίμενε ένας

αρχαιολόγος επιστημονικός συνεργάτης του

μουσείου προκειμένου να πραγματοποιηθεί η

προγραμματισμένη ξενάγηση Μαθητές και κα-

θηγητές είχαμε την ευκαιρία να περιηγηθούμε

στα αξιοθέατα να πληροφορηθούμε για τις

Ρωμαϊκές κοινότητες και για τις αλλαγές που

βίωσαν οι άνθρωποι μετά την κατάρρευση της

Οθωμανικής Αυτοκρατορίας Στη συνέχεια επι-

σκεφθήκαμε τους χώρους του μουσείου έτσι

ώστε να παρατηρήσουμε τις βυζαντινές εικόνες

και τους πίνακες ο σημαντικότερος εκ των ο-

ποίων ήταν εκείνος που απεικόνιζε τη Δευτέρα

Παρουσία (19ος αιώνας) Σκοπός της δημιουργί-

ας του ήταν η αύξηση του θρησκευτικού συναι-

σθήματος αφού εκείνη την περίοδο οι εξομολο-

γήσεις είχαν μειωθεί αισθητά ενώ στην Ευρώπη

είχαν αρχίσει να φαίνονται τα αποτελέσματα του

Διαφωτισμού στη συμπεριφορά των ανθρώπων

και οι Έλληνες των παροικιών υιοθετούσαν τις

ιδέες του Νεοελληνικού Διαφωτισμού Στο κέ-

ντρο της εικόνας παριστάνεται η κρίση ενός αν-

θρώπου με μία ζυγαριά στο πλάι που θα έκρινε

αν οι πράξεις του θα τον οδηγούσαν στον Παρά-

δεισο ή την Κόλαση Κάποιοι άλλοι δε είχαν ήδη

πάρει το δρόμο τους αφού είχαν ήδη κριθεί ενώ

υπήρχαν και μερικοί που είχαν επιλέξει να εξο-

μολογηθούν πριν την ώρα της κρίσης Σε αυτόν

τον πίνακα τόσο ο αρχαιολόγος όσο και οι μαθη-

τές στάθηκαν αρκετή ώρα προκειμένου να ελέγ-

ξουν με προσοχή την κάθε λεπτομέρεια Η εμπει-

ρία ήταν αξέχαστη για όλους

Τσέφλιου Ιωάννα (Β2)

Και λίγα λόγια για το Μουσείο

Το Βυζαντινό και Χριστιανικό Μουσείο

με έδρα την Αθήνα είναι ένα από τα εθνικά

μουσεία της χώρας και ένα από τα σημαντικό-

τερα μουσεία διεθνώς για την τέχνη και τον

πολιτισμό των βυζαντινών και μεταβυζαντι-

νών χρόνων Διαθέτει περισσότερα από 25000

αντικείμενα οργανωμένα σε συλλογές τα ο-

ποία χρονολογούνται από τον 3ο έως τον 20ό

αιώνα μΧ και προέρχονται κυρίως από τον

ευρύτερο ελλαδικό μικρασιατικό και βαλκανι-

κό χώρο

Η Villa Ilissia που στεγάζει σήμερα το

Βυζαντινό και Χριστιανικό Μουσείο είναι ένα

από τα ωραιότερα κτίσματα που δημιουργήθηκαν

στην Αθήνα τα πρώτα χρόνια της ιστορικής της

διαδρομής ως πρωτεύουσας του νεοσύστατου

ελληνικού κράτους

Η Αθήνα όταν ανακηρύχθηκε επίσημα

πρωτεύουσα το 1834 ήταν μια πόλη των 7000

περίπου κατοίκων Ωστόσο μέσα σε μια διετία ο

πληθυσμός της διπλασιάστηκε καθώς εγκατα-

στάθηκαν σε αυτήν οι νέες διοικητικές αρχές και

Σελίδα 32

πολλοί νέοι κάτοικοι από την Ελλάδα και το εξω-

τερικό Ανάμεσα στους νεοφερμένους διακρίνο-

νται Έλληνες και Βαυαροί δημόσιοι υπάλληλοι

Ευρωπαίοι φιλέλληνες και λάτρεις της Ανατολής

Φαναριώτες και άλλοι μορφωμένοι Έλληνες από

το εξωτερικό οπλαρχηγοί και προεστοί από την

περιφέρεια έμποροι επιχειρηματίες και τραπεζί-

τες μαζί τους και απλοί άνθρωποι από όλη τη

χώρα που κατέφθαναν στη νέα πρωτεύουσα ανα-

ζητώντας εργασία ή απλώς μια καλύτερη τύχη

Sophie de Marbois-Lebrun Δούκισσα της Πλακεντίας

Στους νέους κατοίκους της πόλης συγκατα-

λέγεται από το 1837 και η Sophie de Marbois-

Lebrun Δούκισσα της Πλακεντίας Η Sophie

de Marbois γεννήθηκε το 1785 στη Φιλαδέλφεια

της Αμερικής Ήταν κόρη του Γάλλου πολιτικού

και διπλωμάτη Μαρκήσιου Franccedilois Barbeacute de

Marbois και της Αμερικανίδας Elisabeth κόρης

του διοικητή της Πενσυλβάνιας William Moore

Παντρεύτηκε τον Charles Lebrun γιο του συνυ-

πάτου του Ναπολέοντα και Δούκα της Πλακεντί-

ας (Piacenza ή Plaisance) Την εποχή του γάμου

της ο σύζυγός της ήταν υπασπιστής του Ναπολέ-

οντα και η νεαρή Δούκισσα διέπρεπε στην αυτο-

κρατορική αυλή για την ομορφιά και την ευφυΐα

της Ωστόσο ο γάμος δεν ήταν ιδιαίτερα επιτυχη-

μένος Η Δούκισσα έζησε μαζί με την κόρη

της χωριστά από το σύζυγό της και το 1830

γοητευμένη από την εντύπωση που είχε προ-

καλέσει στην Ευρώπη ο αγώνας των Ελλήνων

έφτασε στο Ναύπλιο την προσωρινή πρωτεύ-

ουσα του κράτους Εκεί ενεπλάκη στις πολιτι-

κές αντιπαραθέσεις της εποχής τάχθηκε ενα-

ντίον του Καποδίστρια και συνδέθηκε στενά

με την οικογένεια Μαυρομιχάλη Από το 1831

άρχισε να αγοράζει μεγάλες εκτάσεις γης στην

Αθήνα και την Πεντέλη Στην Αθήνα εγκαταστά-

θηκε οριστικά μετά τον πρόωρο θάνατο της κό-

ρης της το 1837 Η παρουσία στην πόλη μιας

προσωπικότητας όπως η Δούκισσα με το έντονο

παρελθόν τον μεγάλο πλούτο τον ιδιόμορφο

τρόπο ζωής και τις παράξενες αντιλήψεις αποτέ-

λεσε εξαιρετικό γεγονός για την αθηναϊκή κοινω-

νία της εποχής

Η Δούκισσα ανέθεσε στον αρχιτέκτονα

Σταμάτη Κλεάνθη την οικοδόμηση έξι κτηρίων

συνολικά στην Αθήνα και τα περίχωρά της Α-

νάμεσά τους το Καστέλο της Ροδοδάφνης στην

Πεντέλη και η Villa Ilissia το χειμερινό της ανά-

κτορο

Η Villa Ilissia σήμερα

Σήμερα το Βυζαντινό και Χριστιανικό

Μουσείο ολοκλήρωσε την επανέκθεση των συλ-

λογών του στο καινούριο μουσείο που σχεδίασε

ο αρχιτέκτονας Μάνος Περράκης την περίοδο

1987-1992 και έχει ήδη αποπερατωθεί Το νέο

μουσείο είναι υπόγειο και αναπτύσσεται σε πολ-

λαπλά επίπεδα κάτω από το κτηριακό συγκρότη-

μα της Δούκισσας της Πλακεντίας

Το κεντρικό κτήριο της Villa Ilissia

άνοιξε τις πύλες του και πάλι στο κοινό έπειτα

από την αναγκαία και ριζική αποκατάστασή

του Απέκτησε και πάλι κεντρικό ρόλο στη λει-

τουργία του Βυζαντινού Μουσείου ενώ αποτε-

λεί και το κέντρο ενός πολιτιστικού πάρκου

στην καρδιά της πόλης καθώς συνδέεται και

με τον υπαίθριο χώρο του Λυκείου του Αρι-

στοτέλη Το ισόγειο του Μεγάρου γίνεται το κε-

ντρικό σημείο υποδοχής συνάντησης και ενημέ-

ρωσης των επισκεπτών Η αίθουσα στον τύπο

της παλαιοχριστιανικής βασιλικής που διατήρη-

Σελίδα 33

σε την εσωτερική της διαμόρφωση φιλοξενεί

έκθεση για την ιστορία του Μουσείου ενώ η απέ-

ναντι παρουσιάζει περιοδικές εκθεσιακές δρά-

σεις Ο όροφος φιλοξενεί περιοδικές εκθέσεις

αυξάνοντας την έκταση των εκθεσιακών χώρων

του Μουσείου

Το πάρκο που έχει δημιουργηθεί στον περι-

βάλλοντα χώρο του Μουσείου αποτελεί και

μια πολύ καλή πρόταση για φυσιολατρικούς

και πολιτιστικούς περιπάτους στο κέντρο της

Αθήνας καθώς υπάρχει βοτανικός κήπος ενώ

στο χώρο του Λυκείου (προσωρινά είσοδος

από Ρηγίλλης ) έχουν χαραχτεί διαδρομές και

έχουν διαμορφωθεί καθιστικά χώρος πολυμέ-

σων αμφιθέατρο (έχουν δοθεί ήδη οι πρώτες

παραστάσεις) πινακίδες και άλλα μέσα πληρο-

φόρησης ειδικός φωτισμός φύτευση βοτάνων

που αναφέρονται στα κείμενα του Αριστοτέλη

ως το κατάλληλο πλαίσιο για την ανάδειξη

των αρχαίων Ένας ενιαίος χώρος πολιτισμού

περιπάτου και πρασίνου 36 στρεμμάτων

(Οι πληροφορίες αντλήθηκαν από την ιστοσελίδα

του Βυζαντινού και Χριστιανικού Μουσείου)

Ζαχαρούλα Σπυράτου φιλόλογος

ΕΠΙΣΚΕΨΗ ΣΤΟ ΙΔΡΥΜΑ ΑΙΚΑΤΕΡΙΝΗΣ ΛΑΣΚΑΡΙΔΗ

Την Τρίτη 26 Ιανουαρίου 2016 εμείς οι

μαθητές και οι μαθήτριες των Τμημάτων Α1 και

Α3 του 1ου ΓΕΛ Αγ Βαρβάρας - με συνοδούς

καθηγήτριες την κα Παπαηλίου Ευλαλία την

κα Σταθακοπούλου Κατερίνα και την κα Σπυρά-

του Ζαχαρούλα - επισκεφτήκαμε το Ίδρυμα Αι-

κατερίνης Λασκαρίδη Το Ίδρυμα βρίσκεται στον

Πειραιά και συγκεκριμένα στη συμβολή των οδών

Μπουμπουλίνας amp Πραξιτέλους 169

Η επίσκεψη έγινε στo πλαίσιo των ερευνη-

τικών εργασιών laquo Η ψυχολογία η επικοινωνία οι

συγκρούσεις και οι κίνδυνοι των εφήβωνraquo και laquo

Ανάπτυξη της τεχνολογίας για τη μελέτη του Σύ-

μπαντοςraquo Αφορμή της επίσκεψης υπήρξε η παρα-

κολούθηση της παρουσίασης του προγράμματος laquo

Διότι δεν συνεμορφώθηhellipraquo

Η διαδρομή με το πούλμαν ήταν ευχάριστη

Μόλις αποβιβαστήκαμε αντικρίσαμε το επιβλη-

Σελίδα 34

τικό κτίριο του Ιδρύματος το οποίο ξεχώριζε από

τα σύγχρονα οικοδομήματα της περιοχής Αρχικά

περιμέναμε στον προαύλιο χώρο του Ιδρύματος

Κι έτσι μας δόθηκε η ευκαιρία να γνωρίσουμε το

χώρο αυτό ο οποίος ndash παρά το γεγονός ότι βρί-

σκεται σε έναν από τους πιο πολυσύχναστους και

κεντρικούς δρόμους του Πειραιά ndash διατηρεί ακό-

μα σε κάθε του γωνία έναν αέρα νεοκλασικού

πολιτισμού Έχει κίονες που στηρίζουν την πόρτα

της εισόδου και τα μπαλκόνια Έχει και ένα υπέ-

ροχο απαλό γαλάζιο χρώμα που κυριαρχεί και ται-

ριάζει απόλυτα με τη θάλασσα του Πειραιά από

την οποία χωρίζεται με ένα δρόμο Την προσοχή

μας τράβηξε και το υπαίθριο μουσείο με τα αξιο-

πρόσεκτα εκθέματα της ναυτικής τέχνης

Το ίδρυμα ιδρύθηκε το έτος 2007 και φιλο-

ξενεί μια πλούσια βιβλιοθήκη στην οποία οδηγη-

θήκαμε λίγο αργότερα αφού περάσαμε από πολ-

λές αίθουσες του πραγματικά εντυπωσιακού κτιρί-

ου Στο βάθος της αίθουσας υπήρχε μία οθόνη

προβολής Σrsquo αυτόν το χώρο μας υποδέχτηκε ε-

γκάρδια ο καθηγητής του Ιονίου Πανεπιστημίου

κ Αγγελάκος Κωννος και μας παρουσίασε με

video το πρόγραμμα laquoΔιότι δεν συνεμορφώθη

hellipraquo Στόχος του Προγράμματος αυτού είναι laquoΗ

παρακολούθηση και η ερμηνεία των μαθητικών

αντιδράσεων σε διαφορετικές εποχές η κριτική

προσέγγιση του τρόπου αντιμετώπισης των μαθη-

τικών αντιδράσεων μέσω τιμωριών και η σύνδεση

με τη σημερινή σχολική συμπεριφορά των μαθη-

τών και τον τρόπο αντιμετώπισής τηςraquo Έτσι μά-

θαμε πως με τη βία διαμορφωνόταν ο τρόπος σκέ-

ψης των παιδιών σε παλαιότερες εποχές μέσα στο

σχολείο Η παρουσίαση ήταν ενδιαφέρουσα κα-

θώς και η συζήτηση που ακολούθησε Η όλη ε-

μπειρία ήταν ευχάριστη και υπήρχε ενδιαφέρον

και συμμετοχή εκ μέρους μας καθώς το θέμα μας

ήταν οικείο

Η επίσκεψή μας στο Ίδρυμα Αικατερίνης

Λασκαρίδη έμοιαζε με ένα υπέροχο ταξίδι στο

παρελθόν Και ευχαριστούμε ιδιαίτερα την κα

Παπαηλίου η οποία διοργάνωσε αυτή την τόσο

ξεχωριστή και καρποφόρα εκπαιδευτική επίσκε-

ψη

Ντερμύσι Ερίσα Ντρίμερη Ελευθερία (Α1)

ΕΠΙΣΚΕΨΗ ΣΤΟ ΕΡΓΟΤΑΞΙΟ ΤΟΥ ΜΕΤΡΟ

Η ομάδα του περιοδικού μέσα στο μήνα

Φλεβάρη πραγματοποίησε επίσκεψη στα έργα

του μετρό στο δήμο της Αγίας Βαρβάρας από την

είσοδο της Αγίας Ελεούσας Τα μέλη της ομάδας

συνόδευσε ο δήμαρχος Γιώργος Καπλάνης που

είχε την ευγενή καλοσύνη να κλείσει για εμάς

την επίσκεψη καθώς και ένας από τους υπεύθυ-

νους του έργου ο κ Γιανναράς που έδωσε την

ευκαιρία σε μικρούς και μεγάλους να βιώσουν

μια ξεχωριστή εμπειρία δίνοντας τους τις απα-

ραίτητες οδηγίες εξοπλίζοντάς τους με την κα-

τάλληλη προστασία και αργότερα ενημερώνο-

ντας τους για το έργο και τα στάδια του Ήταν

πρόθυμος να απαντήσει σε όλες τις ερωτήσεις να

δώσει και άλλες πληροφορίες έως ότου εξαντλή-

σει το θέμα Τα μέλη της ομάδας ο Δήμαρχος

καθώς και ο Διευθυντής του σχολείου πέρασαν

από όλα τα επίπεδα τους ορόφους του έργου

μέχρι εκεί που ήταν ασφαλές βέβαια και συγκέ-

ντρωσαν αρκετές φωτογραφίες Τόσο τα παιδιά

όσο και ο Διευθυντής ευχαρίστησαν τους υπεύ-

θυνους του μετρό για την καλή τους διάθεση

Σελίδα 35

και για την αναλυτική ενημέρωση καθώς και το

Δήμαρχο για την ευκαιρία που τους έδωσε να

γνωρίσουν ένα έργο που θα ομορφύνει την πόλη

όταν ολοκληρωθεί η κατασκευή του

ΕΠΙΣΚΕΨΗ ΣΤΟ laquoΑΡΗΞΙΣraquo

Στo πλαίσιo της Ερευνητικής Εργασίας laquo Η

ψυχολογία η επικοινωνία οι συγκρούσεις και

οι κίνδυνοι των εφήβωνraquo οι μαθητές και οι

μαθήτριες του Α1 επισκεφτήκαμε στις 16 Ιανου-

αρίου 2016 το Κέντρο ΑΡΗΞΙΣ Το Κέντρο

Πρόληψης των Εξαρτήσεων amp Προαγωγής της

Ψυχοκοινωνικής Υγείας ΑΡΗΞΙΣ συστάθηκε το

έτος 2001 από τους Δήμους Αγ Βαρβάρας Αιγά-

λεω Χαϊδαρίου και τη Νομαρχία Αθηνών Ανα-

πτύσσει προγράμματα τα οποία απευθύνονται σε

γονείς μαθητές εφήβους εκπαιδευτικούς για-

τρούς αστυνομικούς προπονητές παλιννοστού-

ντες πρόσφυγες μειονοτικές ομάδες αποφυλα-

κισμένους κοινωνικούς φορείς και στην ευρύτε-

ρη κοινότητα

Σελίδα 36

Στόχοι του είναι

Η εκπαίδευση υποστήριξη και ενδυνάμω-

ση των νέων ώστε να υιοθετήσουν μια θε-

τική στάση ζωής και να αναπτύξουν δεξιό-

τητες που θα τους κάνουν ικανούς να αντι-

στέκονται στη χρήση των εξαρτησιογόνων

ουσιών

Η συμβουλευτική και η υποστήριξη της

οικογένειας για να ενισχύσει το ρόλο της

και να βελτιωθούν οι ενδοοικογενειακές

σχέσεις

Η ευαισθητοποίηση καθηγητών και δασκά-

λων σε θέματα πρόληψης η ενίσχυση του

παιδαγωγικού τους ρόλου και των σχέσεών

τους με τους μαθητές

Η ενημέρωση για τα υπάρχοντα θεραπευτι-

κά προγράμματα

Η πληροφόρηση ευαισθητοποίηση και κι-

νητοποίηση της ευρύτερης κοινότητας

Το Κέντρο βρίσκεται στο Αιγάλεω και

στην οδό Σμύρνης 18

Μόλις φτάσαμε μας υποδέχτηκαν με ε-

γκαρδιότητα οι κυρίες που εργάζονται στο Κέ-

ντρο και μας οδήγησαν σε μία αίθουσα στην ο-

ποία - χωρίς την παρουσία των καθηγητριών

που μας συνόδευαν- παρακολουθήσαμε ενεργά

βιωματική άσκηση με θέμα laquoΣυγκρούσεις εφή-

βωνraquo Όταν ολοκληρώσαμε την άσκηση τα συ-

ναισθήματά μας ήταν πολύ έντονα νιώθαμε οι-

κειότητα ανταλλάσσαμε απόψεις άλλοτε συμ-

φωνούσαμε και άλλοτε διαφωνούσαμε Φεύγο-

ντας όλοι και όλες νιώθαμε χαρά και αισιοδοξία

Ευχαριστούμε την καθηγήτριά μας και τις εργα-

ζόμενες στο Κέντρο ΑΡΗΞΙΣ για τις εμπειρίες

που μας χάρισαν

Κωνσταντίνου Αλεξάνδρα - Γουρούβα

Ξένια (A1)

Ψυχαγωγία

Hunger Games Mockingjay - Part 2

Η ταινία του Φράνσις Λόρενς έκανε πρε-

μιέρα στους κινηματογράφους φέτος το Νοέμβρι-

ο του 2015 και άφησε άφωνους πολλούς σινεφίλ

και λάτρεις της τριλογίας Η ταινία είναι επιστη-

μονικής φαντασίας και είναι εδώ για να μας δεί-

ξει πως το θάρρος και η αγάπη δεν μπορούν να

νικηθούν από τον πόλεμο

Γενικό θέμα ταινίας

Οι Αγώνες Πείνας διεξάγονται σε μια χώρα γνω-

στή ως Πάνεμ που βρίσκεται στη Βόρεια Αμερι-

κή μετά την καταστροφή του πολιτισμού της η-

πείρου από ένα άγνωστο αποκαλυπτικό γεγονός

Η χώρα συνίσταται από την πλούσια πρωτεύου-

σα την Κάπιτολ και από δώδεκα φτωχότερες

περιοχές που την περιβάλλουν και λειτουργούν

υπό τον έλεγχο της Κάπιτολ Η Περιοχή 12 όπου

αρχίζει το βιβλίο βρίσκεται στην πλούσια σε

άνθρακα περιοχή που ήταν παλαιότερα γνωστή

ως Απαλάχια

Ως τιμωρία για μια εξέγερση των περιοχών

εναντίον της Κάπιτολ στο παρελθόν κατά την

οποία η Περιοχή 13 καταστράφηκε ένα αγόρι

και ένα κορίτσι ηλικίας 12-18 από κάθε μια από

τις δώδεκα περιοχές επιλέγονται ετησίως με κλή-

ρωση για να διαγωνιστούν στους Αγώνες Πείνας

ένα γεγονός στο οποίο οι συμμετέχοντες ή αλ-

λιώς laquoοι φόροι υποτέλειαςraquo πρέπει να πολεμή-

σουν μέχρι θανάτου σε μια αχανή υπαίθρια

Σελίδα 37

αρένα ελεγχόμενη από την Κάπιτολ μέχρι να

μείνει μόνο ένας ζωντανός

Η ταινία βασίζεται στο ομώνυμο μυθιστό-

ρημα της Σούζαν Κόλινς η οποία όπως λέει ε-

μπνεύστηκε την πλοκή κάνοντας ζάπινγκ στην

τηλεόραση Σε ένα κανάλι παρακολούθησε αν-

θρώπους να διαγωνίζονται σε ένα ριάλιτι σόου

και σε ένα άλλο κανάλι είδε σκηνές από

την εισβολή στο Ιράκ Οι δύο εικόνες laquoξεκίνησαν

να αναμειγνύονται με έναν ιδιαίτερο τρόποraquo και

η ιδέα για το βιβλίο σχηματίστηκε

Ο ελληνικός μύθος του Θησέα χρησίμευσε

ως σημαντική βάση για την ιστορία με την Κό-

λινς να περιγράφει την Κάτνις ως φουτουριστικό

Θησέα Επίσης οι ρωμαϊκές μονομαχίες παρεί-

χαν το πλαίσιο των αγώνων Η αίσθηση της απώ-

λειας που βίωσε η Κόλινς λόγω της θητείας του

πατέρα της στον Πόλεμο του Βιετνάμ επηρέασε

επίσης την ιστορία με την Κάτνις να έχει χάσει

τον πατέρα της σε ηλικία 11 ετών πέντε χρόνια

πριν το ξεκίνημα της ιστορίας

Πλοκή Hunger Games Mockingjay part 2 Με το έθνος του Πάνεμ να βρίσκεται σε

ολοκληρωτικό πόλεμο η Κάτνις ετοιμάζεται για

την τελική αναμέτρηση με τον πρόεδρο Σνόου

Κοντά στους πιστότερους φίλους της ξεκινάει

την αποστολή με την Επαρχία 13 για ένα παρά-

τολμο σχέδιο δολοφονίας του προέδρου της Κά-

πιτολ ο οποίος έχει πλέον παθιαστεί με τον αφα-

νισμό της

Κατά την άποψη μου αυτή η ταινία είναι

γοητευτική καλοφτιαγμένη προσεκτική Ξεκι-

νώντας ακριβώς από το σημείο που σταμάτησε

το πρώτο μέρος της laquoΕπανάστασηςraquo ο Φράνσις

Λόρενς ετοιμάζει την έξοδο των άριστων στρατι-

ωτών του με ηγέτη την Κάτνις Έβερντιν στο δρό-

μο για την Κάπιτολ Μόνο που η ανάδυσή τους

από τα υπόγεια της βομβαρδισμένης Περιοχής 13

στον πολιτισμό της πρωτεύουσας δε θα είναι

λουσμένη στο φως Με την κάμερα καρφωμένη

στο πρόσωπό της στο αποφασιστικό βήμα της

στις στιγμές της οργής και της απογοήτευσής

της σε μια ερμηνεία που κρύβει μέσα της περισ-

σότερο θάρρος και από την ίδια την ηρωίδα της

η Τζένιφερ Λόρενς γίνεται διάσημη χαρίζοντας

απύθμενο βάθος σε μια τριλογία που με αυτό το

φινάλε έρχεται να σταθεί ψηλότερα από οποιαδή-

ποτε άλλη όμοια ή παρόμοιά της και να αποτελέ-

σει μια σίγουρη μελλοντική αναφορά για τον κό-

σμο που ζούμε σήμερα και μια ταινία που αξίζει

να τον αντικατοπτρίζει

Ζαχαρούλα Σπυράτου φιλόλογος

Ριγκολιός το Ταξίδι μιας Ρίγας

Στο θέατρο Παραμυθίας Διάρκεια 85

Συγγραφέας Δημήτρης Φούτσιας

Σκηνοθέτης Δημήτρης Φούτσιας

Παίζουν Νικολέτα Γιαλελάκη Ειρήνη Ζέρη

Δημήτρης Φούτσιας

Κίνηση - Χορογραφίες Ηρώ Μαγγίνα

Σκηνογραφία Νίκη Δημοπούλου

Βίντεο - Επιμέλεια μουσικής Γιώργος

Πατεράκης

Γραφιστική επιμέλεια Χριστίνα Τσιάλτα

Γιατί μοιάζουν τα δελφίνια με τσιχλόφου-

σκες Γιατί ο Ζαν Πωλ Σαρτρ θα το ενέκρινε

Γιατί η Ρωρώ η ροδαλή τρώει ρόδι και τυρί Γιατί

η αγάπη είναι αντίδοτο στου θανάτου την αρπά-

γη Γιατί ενέσεις ταυρίνης και αυγά στρουθοκα-

μήλου με λίγα λιπαρά Και τέλος πάντων ποια

Σελίδα 29

ΕΡΕΥΝΗΤΙΚΕΣ ΕΡΓΑΣΙΕΣ

1 laquo Η ψυχολογία η επικοινωνία οι συγκρού-

σεις και οι κίνδυνοι των εφήβωνraquo Εκπονήθη-

κε από τα παιδιά του τμήματος Α1 και είχε στό-

χους τη δημιουργική και ειρηνική συνύπαρξη

και επικοινωνία την απόκτηση γνώσεων σχετικά

με την ψυχολογία και την ανακάλυψη τρόπων

για να επιλύουν τα παιδιά τις διαφωνίες τους

2 laquo Ο ρόλος της αρχιτεκτονικής των κατοι-

κιών και των ιερών χώρων στη διαμόρφωση

των ανθρώπινων σχέσεωνraquo Την εκπόνησαν

τα παιδιά του Α2 με στόχους την απόκτηση

γνώσεων σχετικών με την κατασκευή και τα υλι-

κά ενός οικοδομήματος αλλά και τη συνειδητο-

ποίηση του ρόλου της κατοικίας στην ποιότητα

ζωής του ανθρώπου Επιπλέον προβληματιστή-

καμε για την περαιτέρω αξιοποίηση των υλικών

στην κατασκευή κατοικιών και ιερών χώρων

Σημαντικός αρωγός μας στις παραπάνω

εργασίες στάθηκε η συνάδελφος καθηγήτρια

Πληροφορικής κα Ψαρρή Δήμητρα που υπο-

στήριξε με τη χρήση των ΤΠΕ την έρευνά μας

3 laquo Ανάπτυξη της τεχνολογίας για τη μελέτη

του Σύμπαντοςraquo Την εκπόνηση ανέλαβαν τα

παιδιά του Α3 Η ολοκλήρωση της εκπόνησης

κατέδειξε ότι τα παιδιά απέκτησαν γνώσεις για

τη συμβολή της τεχνολογίας στη μελέτη του σύ-

μπαντος και κατανόησαν στο δυνατό βαθμό τη

λειτουργία του

4 laquo Ο έναστρος ουρανός ως αντικείμενο μελέ-

τηςraquo Είναι το θέμα με το οποίο ασχολήθηκαν

τα παιδιά του Β1 και σκοπό έχει την παρακίνηση

των παιδιών για παρατήρηση προβληματισμό

και έρευνα

Για την επίτευξη των στόχων όλων των παραπά-

νω εργασιών οι μαθητές και οι μαθήτριες συ-

γκέντρωσαν πληροφορίες από έντυπα απrsquo το δι-

αδίκτυο από συνεντεύξεις διακίνησαν ερωτη-

ματολόγια δημοσκόπησης παρακολούθησαν

Σελίδα 30

βιωματικές ασκήσεις συζήτησαν προβληματί-

στηκαν εφάρμοσαν τη μέθοδο της Μελέτης Πε-

δίου και επισκέφτηκαν διάφορους χώρους σχετι-

κούς με τα θέματα

Συγκεκριμένα επισκέφτηκαν Την Πράσινη γει-

τονιά του Δήμου Αγ Βαρβάρας ( ΟΤ 513) την

οδό Αγ Βαρβάρας με τα φωτοβολταϊκά τις ο-

δούς Κηφισίας και Τατοϊου στην Κηφισιά το

Ίδρυμα Λασκαρίδη στον Πειραιά το Κέντρο

ΑΡΗΞΙΣ στο Αιγάλεω την Καπνικαρέα τη Μη-

τρόπολη Αθηνών το Μοναστηράκι τα Αναφιώ-

τικα στην Πλάκα την εκκλησία της Αγ Βαρβά-

ρας και των Αγίων Σοφίας Ελπίδος Πίστεως amp

Αγάπης τη γειτονιά απέναντι από το Praktiker

το Αστεροσκοπείο

Παπαηλίου Ευλαλία Υπεύθυνη ΕΕ

Συντονίστρια ΕΕ

5 laquoΤηλεπικοινωνίες κινητό τηλέφωνο και ε-

φηβείαraquo

laquo Πώς επικοινωνούσαν οι άνθρωποι πριν από την

κατασκευή του κινητού τηλεφώνουraquo

laquoΠώς εξελίχθηκε το κινητό στο πέρασμα του χρό-

νουraquo

laquoΠοιος είναι ο ρόλος του στη ζωή των εφήβωνraquo

laquoΠώς θα είναι το κινητό του μέλλοντοςraquo

Αυτά είναι μερικά από τα ερωτήματα που απα-

σχόλησαν τους μαθητές της Β2 τάξης στο πλαίσιο

της ερευνητικής εργασίας με υπεύθυνο καθηγητή

τον κ Μπισμπίκο Γιώργο ΠΕ04 Οι μαθητές

και οι μαθήτριες του τμήματος αναζήτησαν απα-

ντήσεις συνέλεξαν πληροφορίες από τον παγκό-

σμιο ιστό αλλά και από ερωτηματολόγιο που συ-

νέθεσαν επεξεργάστηκαν δεδομένα και απεικόνι-

σαν με γραφήματα στατιστικά στοιχεία

Τέλος οδηγήθηκαν σε χρήσιμα συμπεράσματα

ενώ παράλληλα ανέκυψαν νέα ερωτήματα και

προβληματισμοί

Γιώργος Μπισμπίκος Υπεύθυνος ΕΕ

ΕΠΙΣΚΕΨΗ ΤΗΣ Αrsquo ΤΑΞΗΣ ΣΤΟ ΕΘΝΙΚΟ ΑΡΧΑΙΟΛΟΓΙΚΟ ΜΟΥΣΕΙΟ

Τον Δεκέμβριο του rsquo15 πραγματοποιήθηκε εκ-

παιδευτική εκδρομή στο Eθνικό Αρχαιολογικό

Μουσείο Με αφορμή το μάθημα Iστορίας και

συγκεκριμένα τα κεφάλαια της αρχαϊκής και της

κλασικής εποχής δόθηκε η ευκαιρία στους μαθη-

τές να δουν από κοντά εκθέματα εκείνης της επο-

χής Η επαφή των μαθητών με την πλαστική τέ-

χνη έγινε με την προσωπική τους εμπλοκή κα-

θώς ο κάθε μαθητής προσπαθούσε να επεξεργα-

στεί τις πληροφορίες που έπαιρνε από τις λεζά-

ντες και από τα έργα τέχνης προκειμένου να συ-

μπληρώσει ένα ερωτηματολόγιο Η ιδέα των συ-

νοδών καθηγητών με το ερωτηματολόγιο όχι μό-

νο κέντρισε το ενδιαφέρον όλων των μαθητών

αλλά συνάμα τους παρότρυνε σε ευγενή άμιλλα

Η εμπειρία αυτή ήταν πρωτότυπη και αποτελε-

Σελίδα 31

σματική καθώς ο καθένας μας απέκτησε γνώ-

σεις τις οποίες κατέκτησε μόνος του Τα αγάλ-

ματα έπαψαν να είναι για μας φωτογραφίες του

βιβλίου και έγιναν κάτι απτό και ζωντανό

Ντερμύσι Ερίσα Ντρίμερη Ελευθερία (Α1)

ΕΠΙΣΚΕΨΗ ΤΗΣ Βrsquo ΤΑΞΗΣ ΣΤΟ ΒΥΖΑΝΤΙΝΟ ΜΟΥΣΕΙΟ

Την 1η Απριλίου 2016 ημέρα Παρασκευή εμείς

οι μαθητές της Β τάξης επισκεφθήκαμε το Βυζα-

ντινό και Χριστιανικό Μουσείο επί της λεωφό-

ρου Βασιλίσσης Σοφίας με συνοδούς καθηγητές

τους κα Κωτσιοπούλου κα Σπυράτου και τον κο

Αρβανάκο Η μετακίνηση πραγματοποιήθηκε με

πούλμαν Κατά την άφιξή μας μας περίμενε ένας

αρχαιολόγος επιστημονικός συνεργάτης του

μουσείου προκειμένου να πραγματοποιηθεί η

προγραμματισμένη ξενάγηση Μαθητές και κα-

θηγητές είχαμε την ευκαιρία να περιηγηθούμε

στα αξιοθέατα να πληροφορηθούμε για τις

Ρωμαϊκές κοινότητες και για τις αλλαγές που

βίωσαν οι άνθρωποι μετά την κατάρρευση της

Οθωμανικής Αυτοκρατορίας Στη συνέχεια επι-

σκεφθήκαμε τους χώρους του μουσείου έτσι

ώστε να παρατηρήσουμε τις βυζαντινές εικόνες

και τους πίνακες ο σημαντικότερος εκ των ο-

ποίων ήταν εκείνος που απεικόνιζε τη Δευτέρα

Παρουσία (19ος αιώνας) Σκοπός της δημιουργί-

ας του ήταν η αύξηση του θρησκευτικού συναι-

σθήματος αφού εκείνη την περίοδο οι εξομολο-

γήσεις είχαν μειωθεί αισθητά ενώ στην Ευρώπη

είχαν αρχίσει να φαίνονται τα αποτελέσματα του

Διαφωτισμού στη συμπεριφορά των ανθρώπων

και οι Έλληνες των παροικιών υιοθετούσαν τις

ιδέες του Νεοελληνικού Διαφωτισμού Στο κέ-

ντρο της εικόνας παριστάνεται η κρίση ενός αν-

θρώπου με μία ζυγαριά στο πλάι που θα έκρινε

αν οι πράξεις του θα τον οδηγούσαν στον Παρά-

δεισο ή την Κόλαση Κάποιοι άλλοι δε είχαν ήδη

πάρει το δρόμο τους αφού είχαν ήδη κριθεί ενώ

υπήρχαν και μερικοί που είχαν επιλέξει να εξο-

μολογηθούν πριν την ώρα της κρίσης Σε αυτόν

τον πίνακα τόσο ο αρχαιολόγος όσο και οι μαθη-

τές στάθηκαν αρκετή ώρα προκειμένου να ελέγ-

ξουν με προσοχή την κάθε λεπτομέρεια Η εμπει-

ρία ήταν αξέχαστη για όλους

Τσέφλιου Ιωάννα (Β2)

Και λίγα λόγια για το Μουσείο

Το Βυζαντινό και Χριστιανικό Μουσείο

με έδρα την Αθήνα είναι ένα από τα εθνικά

μουσεία της χώρας και ένα από τα σημαντικό-

τερα μουσεία διεθνώς για την τέχνη και τον

πολιτισμό των βυζαντινών και μεταβυζαντι-

νών χρόνων Διαθέτει περισσότερα από 25000

αντικείμενα οργανωμένα σε συλλογές τα ο-

ποία χρονολογούνται από τον 3ο έως τον 20ό

αιώνα μΧ και προέρχονται κυρίως από τον

ευρύτερο ελλαδικό μικρασιατικό και βαλκανι-

κό χώρο

Η Villa Ilissia που στεγάζει σήμερα το

Βυζαντινό και Χριστιανικό Μουσείο είναι ένα

από τα ωραιότερα κτίσματα που δημιουργήθηκαν

στην Αθήνα τα πρώτα χρόνια της ιστορικής της

διαδρομής ως πρωτεύουσας του νεοσύστατου

ελληνικού κράτους

Η Αθήνα όταν ανακηρύχθηκε επίσημα

πρωτεύουσα το 1834 ήταν μια πόλη των 7000

περίπου κατοίκων Ωστόσο μέσα σε μια διετία ο

πληθυσμός της διπλασιάστηκε καθώς εγκατα-

στάθηκαν σε αυτήν οι νέες διοικητικές αρχές και

Σελίδα 32

πολλοί νέοι κάτοικοι από την Ελλάδα και το εξω-

τερικό Ανάμεσα στους νεοφερμένους διακρίνο-

νται Έλληνες και Βαυαροί δημόσιοι υπάλληλοι

Ευρωπαίοι φιλέλληνες και λάτρεις της Ανατολής

Φαναριώτες και άλλοι μορφωμένοι Έλληνες από

το εξωτερικό οπλαρχηγοί και προεστοί από την

περιφέρεια έμποροι επιχειρηματίες και τραπεζί-

τες μαζί τους και απλοί άνθρωποι από όλη τη

χώρα που κατέφθαναν στη νέα πρωτεύουσα ανα-

ζητώντας εργασία ή απλώς μια καλύτερη τύχη

Sophie de Marbois-Lebrun Δούκισσα της Πλακεντίας

Στους νέους κατοίκους της πόλης συγκατα-

λέγεται από το 1837 και η Sophie de Marbois-

Lebrun Δούκισσα της Πλακεντίας Η Sophie

de Marbois γεννήθηκε το 1785 στη Φιλαδέλφεια

της Αμερικής Ήταν κόρη του Γάλλου πολιτικού

και διπλωμάτη Μαρκήσιου Franccedilois Barbeacute de

Marbois και της Αμερικανίδας Elisabeth κόρης

του διοικητή της Πενσυλβάνιας William Moore

Παντρεύτηκε τον Charles Lebrun γιο του συνυ-

πάτου του Ναπολέοντα και Δούκα της Πλακεντί-

ας (Piacenza ή Plaisance) Την εποχή του γάμου

της ο σύζυγός της ήταν υπασπιστής του Ναπολέ-

οντα και η νεαρή Δούκισσα διέπρεπε στην αυτο-

κρατορική αυλή για την ομορφιά και την ευφυΐα

της Ωστόσο ο γάμος δεν ήταν ιδιαίτερα επιτυχη-

μένος Η Δούκισσα έζησε μαζί με την κόρη

της χωριστά από το σύζυγό της και το 1830

γοητευμένη από την εντύπωση που είχε προ-

καλέσει στην Ευρώπη ο αγώνας των Ελλήνων

έφτασε στο Ναύπλιο την προσωρινή πρωτεύ-

ουσα του κράτους Εκεί ενεπλάκη στις πολιτι-

κές αντιπαραθέσεις της εποχής τάχθηκε ενα-

ντίον του Καποδίστρια και συνδέθηκε στενά

με την οικογένεια Μαυρομιχάλη Από το 1831

άρχισε να αγοράζει μεγάλες εκτάσεις γης στην

Αθήνα και την Πεντέλη Στην Αθήνα εγκαταστά-

θηκε οριστικά μετά τον πρόωρο θάνατο της κό-

ρης της το 1837 Η παρουσία στην πόλη μιας

προσωπικότητας όπως η Δούκισσα με το έντονο

παρελθόν τον μεγάλο πλούτο τον ιδιόμορφο

τρόπο ζωής και τις παράξενες αντιλήψεις αποτέ-

λεσε εξαιρετικό γεγονός για την αθηναϊκή κοινω-

νία της εποχής

Η Δούκισσα ανέθεσε στον αρχιτέκτονα

Σταμάτη Κλεάνθη την οικοδόμηση έξι κτηρίων

συνολικά στην Αθήνα και τα περίχωρά της Α-

νάμεσά τους το Καστέλο της Ροδοδάφνης στην

Πεντέλη και η Villa Ilissia το χειμερινό της ανά-

κτορο

Η Villa Ilissia σήμερα

Σήμερα το Βυζαντινό και Χριστιανικό

Μουσείο ολοκλήρωσε την επανέκθεση των συλ-

λογών του στο καινούριο μουσείο που σχεδίασε

ο αρχιτέκτονας Μάνος Περράκης την περίοδο

1987-1992 και έχει ήδη αποπερατωθεί Το νέο

μουσείο είναι υπόγειο και αναπτύσσεται σε πολ-

λαπλά επίπεδα κάτω από το κτηριακό συγκρότη-

μα της Δούκισσας της Πλακεντίας

Το κεντρικό κτήριο της Villa Ilissia

άνοιξε τις πύλες του και πάλι στο κοινό έπειτα

από την αναγκαία και ριζική αποκατάστασή

του Απέκτησε και πάλι κεντρικό ρόλο στη λει-

τουργία του Βυζαντινού Μουσείου ενώ αποτε-

λεί και το κέντρο ενός πολιτιστικού πάρκου

στην καρδιά της πόλης καθώς συνδέεται και

με τον υπαίθριο χώρο του Λυκείου του Αρι-

στοτέλη Το ισόγειο του Μεγάρου γίνεται το κε-

ντρικό σημείο υποδοχής συνάντησης και ενημέ-

ρωσης των επισκεπτών Η αίθουσα στον τύπο

της παλαιοχριστιανικής βασιλικής που διατήρη-

Σελίδα 33

σε την εσωτερική της διαμόρφωση φιλοξενεί

έκθεση για την ιστορία του Μουσείου ενώ η απέ-

ναντι παρουσιάζει περιοδικές εκθεσιακές δρά-

σεις Ο όροφος φιλοξενεί περιοδικές εκθέσεις

αυξάνοντας την έκταση των εκθεσιακών χώρων

του Μουσείου

Το πάρκο που έχει δημιουργηθεί στον περι-

βάλλοντα χώρο του Μουσείου αποτελεί και

μια πολύ καλή πρόταση για φυσιολατρικούς

και πολιτιστικούς περιπάτους στο κέντρο της

Αθήνας καθώς υπάρχει βοτανικός κήπος ενώ

στο χώρο του Λυκείου (προσωρινά είσοδος

από Ρηγίλλης ) έχουν χαραχτεί διαδρομές και

έχουν διαμορφωθεί καθιστικά χώρος πολυμέ-

σων αμφιθέατρο (έχουν δοθεί ήδη οι πρώτες

παραστάσεις) πινακίδες και άλλα μέσα πληρο-

φόρησης ειδικός φωτισμός φύτευση βοτάνων

που αναφέρονται στα κείμενα του Αριστοτέλη

ως το κατάλληλο πλαίσιο για την ανάδειξη

των αρχαίων Ένας ενιαίος χώρος πολιτισμού

περιπάτου και πρασίνου 36 στρεμμάτων

(Οι πληροφορίες αντλήθηκαν από την ιστοσελίδα

του Βυζαντινού και Χριστιανικού Μουσείου)

Ζαχαρούλα Σπυράτου φιλόλογος

ΕΠΙΣΚΕΨΗ ΣΤΟ ΙΔΡΥΜΑ ΑΙΚΑΤΕΡΙΝΗΣ ΛΑΣΚΑΡΙΔΗ

Την Τρίτη 26 Ιανουαρίου 2016 εμείς οι

μαθητές και οι μαθήτριες των Τμημάτων Α1 και

Α3 του 1ου ΓΕΛ Αγ Βαρβάρας - με συνοδούς

καθηγήτριες την κα Παπαηλίου Ευλαλία την

κα Σταθακοπούλου Κατερίνα και την κα Σπυρά-

του Ζαχαρούλα - επισκεφτήκαμε το Ίδρυμα Αι-

κατερίνης Λασκαρίδη Το Ίδρυμα βρίσκεται στον

Πειραιά και συγκεκριμένα στη συμβολή των οδών

Μπουμπουλίνας amp Πραξιτέλους 169

Η επίσκεψη έγινε στo πλαίσιo των ερευνη-

τικών εργασιών laquo Η ψυχολογία η επικοινωνία οι

συγκρούσεις και οι κίνδυνοι των εφήβωνraquo και laquo

Ανάπτυξη της τεχνολογίας για τη μελέτη του Σύ-

μπαντοςraquo Αφορμή της επίσκεψης υπήρξε η παρα-

κολούθηση της παρουσίασης του προγράμματος laquo

Διότι δεν συνεμορφώθηhellipraquo

Η διαδρομή με το πούλμαν ήταν ευχάριστη

Μόλις αποβιβαστήκαμε αντικρίσαμε το επιβλη-

Σελίδα 34

τικό κτίριο του Ιδρύματος το οποίο ξεχώριζε από

τα σύγχρονα οικοδομήματα της περιοχής Αρχικά

περιμέναμε στον προαύλιο χώρο του Ιδρύματος

Κι έτσι μας δόθηκε η ευκαιρία να γνωρίσουμε το

χώρο αυτό ο οποίος ndash παρά το γεγονός ότι βρί-

σκεται σε έναν από τους πιο πολυσύχναστους και

κεντρικούς δρόμους του Πειραιά ndash διατηρεί ακό-

μα σε κάθε του γωνία έναν αέρα νεοκλασικού

πολιτισμού Έχει κίονες που στηρίζουν την πόρτα

της εισόδου και τα μπαλκόνια Έχει και ένα υπέ-

ροχο απαλό γαλάζιο χρώμα που κυριαρχεί και ται-

ριάζει απόλυτα με τη θάλασσα του Πειραιά από

την οποία χωρίζεται με ένα δρόμο Την προσοχή

μας τράβηξε και το υπαίθριο μουσείο με τα αξιο-

πρόσεκτα εκθέματα της ναυτικής τέχνης

Το ίδρυμα ιδρύθηκε το έτος 2007 και φιλο-

ξενεί μια πλούσια βιβλιοθήκη στην οποία οδηγη-

θήκαμε λίγο αργότερα αφού περάσαμε από πολ-

λές αίθουσες του πραγματικά εντυπωσιακού κτιρί-

ου Στο βάθος της αίθουσας υπήρχε μία οθόνη

προβολής Σrsquo αυτόν το χώρο μας υποδέχτηκε ε-

γκάρδια ο καθηγητής του Ιονίου Πανεπιστημίου

κ Αγγελάκος Κωννος και μας παρουσίασε με

video το πρόγραμμα laquoΔιότι δεν συνεμορφώθη

hellipraquo Στόχος του Προγράμματος αυτού είναι laquoΗ

παρακολούθηση και η ερμηνεία των μαθητικών

αντιδράσεων σε διαφορετικές εποχές η κριτική

προσέγγιση του τρόπου αντιμετώπισης των μαθη-

τικών αντιδράσεων μέσω τιμωριών και η σύνδεση

με τη σημερινή σχολική συμπεριφορά των μαθη-

τών και τον τρόπο αντιμετώπισής τηςraquo Έτσι μά-

θαμε πως με τη βία διαμορφωνόταν ο τρόπος σκέ-

ψης των παιδιών σε παλαιότερες εποχές μέσα στο

σχολείο Η παρουσίαση ήταν ενδιαφέρουσα κα-

θώς και η συζήτηση που ακολούθησε Η όλη ε-

μπειρία ήταν ευχάριστη και υπήρχε ενδιαφέρον

και συμμετοχή εκ μέρους μας καθώς το θέμα μας

ήταν οικείο

Η επίσκεψή μας στο Ίδρυμα Αικατερίνης

Λασκαρίδη έμοιαζε με ένα υπέροχο ταξίδι στο

παρελθόν Και ευχαριστούμε ιδιαίτερα την κα

Παπαηλίου η οποία διοργάνωσε αυτή την τόσο

ξεχωριστή και καρποφόρα εκπαιδευτική επίσκε-

ψη

Ντερμύσι Ερίσα Ντρίμερη Ελευθερία (Α1)

ΕΠΙΣΚΕΨΗ ΣΤΟ ΕΡΓΟΤΑΞΙΟ ΤΟΥ ΜΕΤΡΟ

Η ομάδα του περιοδικού μέσα στο μήνα

Φλεβάρη πραγματοποίησε επίσκεψη στα έργα

του μετρό στο δήμο της Αγίας Βαρβάρας από την

είσοδο της Αγίας Ελεούσας Τα μέλη της ομάδας

συνόδευσε ο δήμαρχος Γιώργος Καπλάνης που

είχε την ευγενή καλοσύνη να κλείσει για εμάς

την επίσκεψη καθώς και ένας από τους υπεύθυ-

νους του έργου ο κ Γιανναράς που έδωσε την

ευκαιρία σε μικρούς και μεγάλους να βιώσουν

μια ξεχωριστή εμπειρία δίνοντας τους τις απα-

ραίτητες οδηγίες εξοπλίζοντάς τους με την κα-

τάλληλη προστασία και αργότερα ενημερώνο-

ντας τους για το έργο και τα στάδια του Ήταν

πρόθυμος να απαντήσει σε όλες τις ερωτήσεις να

δώσει και άλλες πληροφορίες έως ότου εξαντλή-

σει το θέμα Τα μέλη της ομάδας ο Δήμαρχος

καθώς και ο Διευθυντής του σχολείου πέρασαν

από όλα τα επίπεδα τους ορόφους του έργου

μέχρι εκεί που ήταν ασφαλές βέβαια και συγκέ-

ντρωσαν αρκετές φωτογραφίες Τόσο τα παιδιά

όσο και ο Διευθυντής ευχαρίστησαν τους υπεύ-

θυνους του μετρό για την καλή τους διάθεση

Σελίδα 35

και για την αναλυτική ενημέρωση καθώς και το

Δήμαρχο για την ευκαιρία που τους έδωσε να

γνωρίσουν ένα έργο που θα ομορφύνει την πόλη

όταν ολοκληρωθεί η κατασκευή του

ΕΠΙΣΚΕΨΗ ΣΤΟ laquoΑΡΗΞΙΣraquo

Στo πλαίσιo της Ερευνητικής Εργασίας laquo Η

ψυχολογία η επικοινωνία οι συγκρούσεις και

οι κίνδυνοι των εφήβωνraquo οι μαθητές και οι

μαθήτριες του Α1 επισκεφτήκαμε στις 16 Ιανου-

αρίου 2016 το Κέντρο ΑΡΗΞΙΣ Το Κέντρο

Πρόληψης των Εξαρτήσεων amp Προαγωγής της

Ψυχοκοινωνικής Υγείας ΑΡΗΞΙΣ συστάθηκε το

έτος 2001 από τους Δήμους Αγ Βαρβάρας Αιγά-

λεω Χαϊδαρίου και τη Νομαρχία Αθηνών Ανα-

πτύσσει προγράμματα τα οποία απευθύνονται σε

γονείς μαθητές εφήβους εκπαιδευτικούς για-

τρούς αστυνομικούς προπονητές παλιννοστού-

ντες πρόσφυγες μειονοτικές ομάδες αποφυλα-

κισμένους κοινωνικούς φορείς και στην ευρύτε-

ρη κοινότητα

Σελίδα 36

Στόχοι του είναι

Η εκπαίδευση υποστήριξη και ενδυνάμω-

ση των νέων ώστε να υιοθετήσουν μια θε-

τική στάση ζωής και να αναπτύξουν δεξιό-

τητες που θα τους κάνουν ικανούς να αντι-

στέκονται στη χρήση των εξαρτησιογόνων

ουσιών

Η συμβουλευτική και η υποστήριξη της

οικογένειας για να ενισχύσει το ρόλο της

και να βελτιωθούν οι ενδοοικογενειακές

σχέσεις

Η ευαισθητοποίηση καθηγητών και δασκά-

λων σε θέματα πρόληψης η ενίσχυση του

παιδαγωγικού τους ρόλου και των σχέσεών

τους με τους μαθητές

Η ενημέρωση για τα υπάρχοντα θεραπευτι-

κά προγράμματα

Η πληροφόρηση ευαισθητοποίηση και κι-

νητοποίηση της ευρύτερης κοινότητας

Το Κέντρο βρίσκεται στο Αιγάλεω και

στην οδό Σμύρνης 18

Μόλις φτάσαμε μας υποδέχτηκαν με ε-

γκαρδιότητα οι κυρίες που εργάζονται στο Κέ-

ντρο και μας οδήγησαν σε μία αίθουσα στην ο-

ποία - χωρίς την παρουσία των καθηγητριών

που μας συνόδευαν- παρακολουθήσαμε ενεργά

βιωματική άσκηση με θέμα laquoΣυγκρούσεις εφή-

βωνraquo Όταν ολοκληρώσαμε την άσκηση τα συ-

ναισθήματά μας ήταν πολύ έντονα νιώθαμε οι-

κειότητα ανταλλάσσαμε απόψεις άλλοτε συμ-

φωνούσαμε και άλλοτε διαφωνούσαμε Φεύγο-

ντας όλοι και όλες νιώθαμε χαρά και αισιοδοξία

Ευχαριστούμε την καθηγήτριά μας και τις εργα-

ζόμενες στο Κέντρο ΑΡΗΞΙΣ για τις εμπειρίες

που μας χάρισαν

Κωνσταντίνου Αλεξάνδρα - Γουρούβα

Ξένια (A1)

Ψυχαγωγία

Hunger Games Mockingjay - Part 2

Η ταινία του Φράνσις Λόρενς έκανε πρε-

μιέρα στους κινηματογράφους φέτος το Νοέμβρι-

ο του 2015 και άφησε άφωνους πολλούς σινεφίλ

και λάτρεις της τριλογίας Η ταινία είναι επιστη-

μονικής φαντασίας και είναι εδώ για να μας δεί-

ξει πως το θάρρος και η αγάπη δεν μπορούν να

νικηθούν από τον πόλεμο

Γενικό θέμα ταινίας

Οι Αγώνες Πείνας διεξάγονται σε μια χώρα γνω-

στή ως Πάνεμ που βρίσκεται στη Βόρεια Αμερι-

κή μετά την καταστροφή του πολιτισμού της η-

πείρου από ένα άγνωστο αποκαλυπτικό γεγονός

Η χώρα συνίσταται από την πλούσια πρωτεύου-

σα την Κάπιτολ και από δώδεκα φτωχότερες

περιοχές που την περιβάλλουν και λειτουργούν

υπό τον έλεγχο της Κάπιτολ Η Περιοχή 12 όπου

αρχίζει το βιβλίο βρίσκεται στην πλούσια σε

άνθρακα περιοχή που ήταν παλαιότερα γνωστή

ως Απαλάχια

Ως τιμωρία για μια εξέγερση των περιοχών

εναντίον της Κάπιτολ στο παρελθόν κατά την

οποία η Περιοχή 13 καταστράφηκε ένα αγόρι

και ένα κορίτσι ηλικίας 12-18 από κάθε μια από

τις δώδεκα περιοχές επιλέγονται ετησίως με κλή-

ρωση για να διαγωνιστούν στους Αγώνες Πείνας

ένα γεγονός στο οποίο οι συμμετέχοντες ή αλ-

λιώς laquoοι φόροι υποτέλειαςraquo πρέπει να πολεμή-

σουν μέχρι θανάτου σε μια αχανή υπαίθρια

Σελίδα 37

αρένα ελεγχόμενη από την Κάπιτολ μέχρι να

μείνει μόνο ένας ζωντανός

Η ταινία βασίζεται στο ομώνυμο μυθιστό-

ρημα της Σούζαν Κόλινς η οποία όπως λέει ε-

μπνεύστηκε την πλοκή κάνοντας ζάπινγκ στην

τηλεόραση Σε ένα κανάλι παρακολούθησε αν-

θρώπους να διαγωνίζονται σε ένα ριάλιτι σόου

και σε ένα άλλο κανάλι είδε σκηνές από

την εισβολή στο Ιράκ Οι δύο εικόνες laquoξεκίνησαν

να αναμειγνύονται με έναν ιδιαίτερο τρόποraquo και

η ιδέα για το βιβλίο σχηματίστηκε

Ο ελληνικός μύθος του Θησέα χρησίμευσε

ως σημαντική βάση για την ιστορία με την Κό-

λινς να περιγράφει την Κάτνις ως φουτουριστικό

Θησέα Επίσης οι ρωμαϊκές μονομαχίες παρεί-

χαν το πλαίσιο των αγώνων Η αίσθηση της απώ-

λειας που βίωσε η Κόλινς λόγω της θητείας του

πατέρα της στον Πόλεμο του Βιετνάμ επηρέασε

επίσης την ιστορία με την Κάτνις να έχει χάσει

τον πατέρα της σε ηλικία 11 ετών πέντε χρόνια

πριν το ξεκίνημα της ιστορίας

Πλοκή Hunger Games Mockingjay part 2 Με το έθνος του Πάνεμ να βρίσκεται σε

ολοκληρωτικό πόλεμο η Κάτνις ετοιμάζεται για

την τελική αναμέτρηση με τον πρόεδρο Σνόου

Κοντά στους πιστότερους φίλους της ξεκινάει

την αποστολή με την Επαρχία 13 για ένα παρά-

τολμο σχέδιο δολοφονίας του προέδρου της Κά-

πιτολ ο οποίος έχει πλέον παθιαστεί με τον αφα-

νισμό της

Κατά την άποψη μου αυτή η ταινία είναι

γοητευτική καλοφτιαγμένη προσεκτική Ξεκι-

νώντας ακριβώς από το σημείο που σταμάτησε

το πρώτο μέρος της laquoΕπανάστασηςraquo ο Φράνσις

Λόρενς ετοιμάζει την έξοδο των άριστων στρατι-

ωτών του με ηγέτη την Κάτνις Έβερντιν στο δρό-

μο για την Κάπιτολ Μόνο που η ανάδυσή τους

από τα υπόγεια της βομβαρδισμένης Περιοχής 13

στον πολιτισμό της πρωτεύουσας δε θα είναι

λουσμένη στο φως Με την κάμερα καρφωμένη

στο πρόσωπό της στο αποφασιστικό βήμα της

στις στιγμές της οργής και της απογοήτευσής

της σε μια ερμηνεία που κρύβει μέσα της περισ-

σότερο θάρρος και από την ίδια την ηρωίδα της

η Τζένιφερ Λόρενς γίνεται διάσημη χαρίζοντας

απύθμενο βάθος σε μια τριλογία που με αυτό το

φινάλε έρχεται να σταθεί ψηλότερα από οποιαδή-

ποτε άλλη όμοια ή παρόμοιά της και να αποτελέ-

σει μια σίγουρη μελλοντική αναφορά για τον κό-

σμο που ζούμε σήμερα και μια ταινία που αξίζει

να τον αντικατοπτρίζει

Ζαχαρούλα Σπυράτου φιλόλογος

Ριγκολιός το Ταξίδι μιας Ρίγας

Στο θέατρο Παραμυθίας Διάρκεια 85

Συγγραφέας Δημήτρης Φούτσιας

Σκηνοθέτης Δημήτρης Φούτσιας

Παίζουν Νικολέτα Γιαλελάκη Ειρήνη Ζέρη

Δημήτρης Φούτσιας

Κίνηση - Χορογραφίες Ηρώ Μαγγίνα

Σκηνογραφία Νίκη Δημοπούλου

Βίντεο - Επιμέλεια μουσικής Γιώργος

Πατεράκης

Γραφιστική επιμέλεια Χριστίνα Τσιάλτα

Γιατί μοιάζουν τα δελφίνια με τσιχλόφου-

σκες Γιατί ο Ζαν Πωλ Σαρτρ θα το ενέκρινε

Γιατί η Ρωρώ η ροδαλή τρώει ρόδι και τυρί Γιατί

η αγάπη είναι αντίδοτο στου θανάτου την αρπά-

γη Γιατί ενέσεις ταυρίνης και αυγά στρουθοκα-

μήλου με λίγα λιπαρά Και τέλος πάντων ποια

Σελίδα 30

βιωματικές ασκήσεις συζήτησαν προβληματί-

στηκαν εφάρμοσαν τη μέθοδο της Μελέτης Πε-

δίου και επισκέφτηκαν διάφορους χώρους σχετι-

κούς με τα θέματα

Συγκεκριμένα επισκέφτηκαν Την Πράσινη γει-

τονιά του Δήμου Αγ Βαρβάρας ( ΟΤ 513) την

οδό Αγ Βαρβάρας με τα φωτοβολταϊκά τις ο-

δούς Κηφισίας και Τατοϊου στην Κηφισιά το

Ίδρυμα Λασκαρίδη στον Πειραιά το Κέντρο

ΑΡΗΞΙΣ στο Αιγάλεω την Καπνικαρέα τη Μη-

τρόπολη Αθηνών το Μοναστηράκι τα Αναφιώ-

τικα στην Πλάκα την εκκλησία της Αγ Βαρβά-

ρας και των Αγίων Σοφίας Ελπίδος Πίστεως amp

Αγάπης τη γειτονιά απέναντι από το Praktiker

το Αστεροσκοπείο

Παπαηλίου Ευλαλία Υπεύθυνη ΕΕ

Συντονίστρια ΕΕ

5 laquoΤηλεπικοινωνίες κινητό τηλέφωνο και ε-

φηβείαraquo

laquo Πώς επικοινωνούσαν οι άνθρωποι πριν από την

κατασκευή του κινητού τηλεφώνουraquo

laquoΠώς εξελίχθηκε το κινητό στο πέρασμα του χρό-

νουraquo

laquoΠοιος είναι ο ρόλος του στη ζωή των εφήβωνraquo

laquoΠώς θα είναι το κινητό του μέλλοντοςraquo

Αυτά είναι μερικά από τα ερωτήματα που απα-

σχόλησαν τους μαθητές της Β2 τάξης στο πλαίσιο

της ερευνητικής εργασίας με υπεύθυνο καθηγητή

τον κ Μπισμπίκο Γιώργο ΠΕ04 Οι μαθητές

και οι μαθήτριες του τμήματος αναζήτησαν απα-

ντήσεις συνέλεξαν πληροφορίες από τον παγκό-

σμιο ιστό αλλά και από ερωτηματολόγιο που συ-

νέθεσαν επεξεργάστηκαν δεδομένα και απεικόνι-

σαν με γραφήματα στατιστικά στοιχεία

Τέλος οδηγήθηκαν σε χρήσιμα συμπεράσματα

ενώ παράλληλα ανέκυψαν νέα ερωτήματα και

προβληματισμοί

Γιώργος Μπισμπίκος Υπεύθυνος ΕΕ

ΕΠΙΣΚΕΨΗ ΤΗΣ Αrsquo ΤΑΞΗΣ ΣΤΟ ΕΘΝΙΚΟ ΑΡΧΑΙΟΛΟΓΙΚΟ ΜΟΥΣΕΙΟ

Τον Δεκέμβριο του rsquo15 πραγματοποιήθηκε εκ-

παιδευτική εκδρομή στο Eθνικό Αρχαιολογικό

Μουσείο Με αφορμή το μάθημα Iστορίας και

συγκεκριμένα τα κεφάλαια της αρχαϊκής και της

κλασικής εποχής δόθηκε η ευκαιρία στους μαθη-

τές να δουν από κοντά εκθέματα εκείνης της επο-

χής Η επαφή των μαθητών με την πλαστική τέ-

χνη έγινε με την προσωπική τους εμπλοκή κα-

θώς ο κάθε μαθητής προσπαθούσε να επεξεργα-

στεί τις πληροφορίες που έπαιρνε από τις λεζά-

ντες και από τα έργα τέχνης προκειμένου να συ-

μπληρώσει ένα ερωτηματολόγιο Η ιδέα των συ-

νοδών καθηγητών με το ερωτηματολόγιο όχι μό-

νο κέντρισε το ενδιαφέρον όλων των μαθητών

αλλά συνάμα τους παρότρυνε σε ευγενή άμιλλα

Η εμπειρία αυτή ήταν πρωτότυπη και αποτελε-

Σελίδα 31

σματική καθώς ο καθένας μας απέκτησε γνώ-

σεις τις οποίες κατέκτησε μόνος του Τα αγάλ-

ματα έπαψαν να είναι για μας φωτογραφίες του

βιβλίου και έγιναν κάτι απτό και ζωντανό

Ντερμύσι Ερίσα Ντρίμερη Ελευθερία (Α1)

ΕΠΙΣΚΕΨΗ ΤΗΣ Βrsquo ΤΑΞΗΣ ΣΤΟ ΒΥΖΑΝΤΙΝΟ ΜΟΥΣΕΙΟ

Την 1η Απριλίου 2016 ημέρα Παρασκευή εμείς

οι μαθητές της Β τάξης επισκεφθήκαμε το Βυζα-

ντινό και Χριστιανικό Μουσείο επί της λεωφό-

ρου Βασιλίσσης Σοφίας με συνοδούς καθηγητές

τους κα Κωτσιοπούλου κα Σπυράτου και τον κο

Αρβανάκο Η μετακίνηση πραγματοποιήθηκε με

πούλμαν Κατά την άφιξή μας μας περίμενε ένας

αρχαιολόγος επιστημονικός συνεργάτης του

μουσείου προκειμένου να πραγματοποιηθεί η

προγραμματισμένη ξενάγηση Μαθητές και κα-

θηγητές είχαμε την ευκαιρία να περιηγηθούμε

στα αξιοθέατα να πληροφορηθούμε για τις

Ρωμαϊκές κοινότητες και για τις αλλαγές που

βίωσαν οι άνθρωποι μετά την κατάρρευση της

Οθωμανικής Αυτοκρατορίας Στη συνέχεια επι-

σκεφθήκαμε τους χώρους του μουσείου έτσι

ώστε να παρατηρήσουμε τις βυζαντινές εικόνες

και τους πίνακες ο σημαντικότερος εκ των ο-

ποίων ήταν εκείνος που απεικόνιζε τη Δευτέρα

Παρουσία (19ος αιώνας) Σκοπός της δημιουργί-

ας του ήταν η αύξηση του θρησκευτικού συναι-

σθήματος αφού εκείνη την περίοδο οι εξομολο-

γήσεις είχαν μειωθεί αισθητά ενώ στην Ευρώπη

είχαν αρχίσει να φαίνονται τα αποτελέσματα του

Διαφωτισμού στη συμπεριφορά των ανθρώπων

και οι Έλληνες των παροικιών υιοθετούσαν τις

ιδέες του Νεοελληνικού Διαφωτισμού Στο κέ-

ντρο της εικόνας παριστάνεται η κρίση ενός αν-

θρώπου με μία ζυγαριά στο πλάι που θα έκρινε

αν οι πράξεις του θα τον οδηγούσαν στον Παρά-

δεισο ή την Κόλαση Κάποιοι άλλοι δε είχαν ήδη

πάρει το δρόμο τους αφού είχαν ήδη κριθεί ενώ

υπήρχαν και μερικοί που είχαν επιλέξει να εξο-

μολογηθούν πριν την ώρα της κρίσης Σε αυτόν

τον πίνακα τόσο ο αρχαιολόγος όσο και οι μαθη-

τές στάθηκαν αρκετή ώρα προκειμένου να ελέγ-

ξουν με προσοχή την κάθε λεπτομέρεια Η εμπει-

ρία ήταν αξέχαστη για όλους

Τσέφλιου Ιωάννα (Β2)

Και λίγα λόγια για το Μουσείο

Το Βυζαντινό και Χριστιανικό Μουσείο

με έδρα την Αθήνα είναι ένα από τα εθνικά

μουσεία της χώρας και ένα από τα σημαντικό-

τερα μουσεία διεθνώς για την τέχνη και τον

πολιτισμό των βυζαντινών και μεταβυζαντι-

νών χρόνων Διαθέτει περισσότερα από 25000

αντικείμενα οργανωμένα σε συλλογές τα ο-

ποία χρονολογούνται από τον 3ο έως τον 20ό

αιώνα μΧ και προέρχονται κυρίως από τον

ευρύτερο ελλαδικό μικρασιατικό και βαλκανι-

κό χώρο

Η Villa Ilissia που στεγάζει σήμερα το

Βυζαντινό και Χριστιανικό Μουσείο είναι ένα

από τα ωραιότερα κτίσματα που δημιουργήθηκαν

στην Αθήνα τα πρώτα χρόνια της ιστορικής της

διαδρομής ως πρωτεύουσας του νεοσύστατου

ελληνικού κράτους

Η Αθήνα όταν ανακηρύχθηκε επίσημα

πρωτεύουσα το 1834 ήταν μια πόλη των 7000

περίπου κατοίκων Ωστόσο μέσα σε μια διετία ο

πληθυσμός της διπλασιάστηκε καθώς εγκατα-

στάθηκαν σε αυτήν οι νέες διοικητικές αρχές και

Σελίδα 32

πολλοί νέοι κάτοικοι από την Ελλάδα και το εξω-

τερικό Ανάμεσα στους νεοφερμένους διακρίνο-

νται Έλληνες και Βαυαροί δημόσιοι υπάλληλοι

Ευρωπαίοι φιλέλληνες και λάτρεις της Ανατολής

Φαναριώτες και άλλοι μορφωμένοι Έλληνες από

το εξωτερικό οπλαρχηγοί και προεστοί από την

περιφέρεια έμποροι επιχειρηματίες και τραπεζί-

τες μαζί τους και απλοί άνθρωποι από όλη τη

χώρα που κατέφθαναν στη νέα πρωτεύουσα ανα-

ζητώντας εργασία ή απλώς μια καλύτερη τύχη

Sophie de Marbois-Lebrun Δούκισσα της Πλακεντίας

Στους νέους κατοίκους της πόλης συγκατα-

λέγεται από το 1837 και η Sophie de Marbois-

Lebrun Δούκισσα της Πλακεντίας Η Sophie

de Marbois γεννήθηκε το 1785 στη Φιλαδέλφεια

της Αμερικής Ήταν κόρη του Γάλλου πολιτικού

και διπλωμάτη Μαρκήσιου Franccedilois Barbeacute de

Marbois και της Αμερικανίδας Elisabeth κόρης

του διοικητή της Πενσυλβάνιας William Moore

Παντρεύτηκε τον Charles Lebrun γιο του συνυ-

πάτου του Ναπολέοντα και Δούκα της Πλακεντί-

ας (Piacenza ή Plaisance) Την εποχή του γάμου

της ο σύζυγός της ήταν υπασπιστής του Ναπολέ-

οντα και η νεαρή Δούκισσα διέπρεπε στην αυτο-

κρατορική αυλή για την ομορφιά και την ευφυΐα

της Ωστόσο ο γάμος δεν ήταν ιδιαίτερα επιτυχη-

μένος Η Δούκισσα έζησε μαζί με την κόρη

της χωριστά από το σύζυγό της και το 1830

γοητευμένη από την εντύπωση που είχε προ-

καλέσει στην Ευρώπη ο αγώνας των Ελλήνων

έφτασε στο Ναύπλιο την προσωρινή πρωτεύ-

ουσα του κράτους Εκεί ενεπλάκη στις πολιτι-

κές αντιπαραθέσεις της εποχής τάχθηκε ενα-

ντίον του Καποδίστρια και συνδέθηκε στενά

με την οικογένεια Μαυρομιχάλη Από το 1831

άρχισε να αγοράζει μεγάλες εκτάσεις γης στην

Αθήνα και την Πεντέλη Στην Αθήνα εγκαταστά-

θηκε οριστικά μετά τον πρόωρο θάνατο της κό-

ρης της το 1837 Η παρουσία στην πόλη μιας

προσωπικότητας όπως η Δούκισσα με το έντονο

παρελθόν τον μεγάλο πλούτο τον ιδιόμορφο

τρόπο ζωής και τις παράξενες αντιλήψεις αποτέ-

λεσε εξαιρετικό γεγονός για την αθηναϊκή κοινω-

νία της εποχής

Η Δούκισσα ανέθεσε στον αρχιτέκτονα

Σταμάτη Κλεάνθη την οικοδόμηση έξι κτηρίων

συνολικά στην Αθήνα και τα περίχωρά της Α-

νάμεσά τους το Καστέλο της Ροδοδάφνης στην

Πεντέλη και η Villa Ilissia το χειμερινό της ανά-

κτορο

Η Villa Ilissia σήμερα

Σήμερα το Βυζαντινό και Χριστιανικό

Μουσείο ολοκλήρωσε την επανέκθεση των συλ-

λογών του στο καινούριο μουσείο που σχεδίασε

ο αρχιτέκτονας Μάνος Περράκης την περίοδο

1987-1992 και έχει ήδη αποπερατωθεί Το νέο

μουσείο είναι υπόγειο και αναπτύσσεται σε πολ-

λαπλά επίπεδα κάτω από το κτηριακό συγκρότη-

μα της Δούκισσας της Πλακεντίας

Το κεντρικό κτήριο της Villa Ilissia

άνοιξε τις πύλες του και πάλι στο κοινό έπειτα

από την αναγκαία και ριζική αποκατάστασή

του Απέκτησε και πάλι κεντρικό ρόλο στη λει-

τουργία του Βυζαντινού Μουσείου ενώ αποτε-

λεί και το κέντρο ενός πολιτιστικού πάρκου

στην καρδιά της πόλης καθώς συνδέεται και

με τον υπαίθριο χώρο του Λυκείου του Αρι-

στοτέλη Το ισόγειο του Μεγάρου γίνεται το κε-

ντρικό σημείο υποδοχής συνάντησης και ενημέ-

ρωσης των επισκεπτών Η αίθουσα στον τύπο

της παλαιοχριστιανικής βασιλικής που διατήρη-

Σελίδα 33

σε την εσωτερική της διαμόρφωση φιλοξενεί

έκθεση για την ιστορία του Μουσείου ενώ η απέ-

ναντι παρουσιάζει περιοδικές εκθεσιακές δρά-

σεις Ο όροφος φιλοξενεί περιοδικές εκθέσεις

αυξάνοντας την έκταση των εκθεσιακών χώρων

του Μουσείου

Το πάρκο που έχει δημιουργηθεί στον περι-

βάλλοντα χώρο του Μουσείου αποτελεί και

μια πολύ καλή πρόταση για φυσιολατρικούς

και πολιτιστικούς περιπάτους στο κέντρο της

Αθήνας καθώς υπάρχει βοτανικός κήπος ενώ

στο χώρο του Λυκείου (προσωρινά είσοδος

από Ρηγίλλης ) έχουν χαραχτεί διαδρομές και

έχουν διαμορφωθεί καθιστικά χώρος πολυμέ-

σων αμφιθέατρο (έχουν δοθεί ήδη οι πρώτες

παραστάσεις) πινακίδες και άλλα μέσα πληρο-

φόρησης ειδικός φωτισμός φύτευση βοτάνων

που αναφέρονται στα κείμενα του Αριστοτέλη

ως το κατάλληλο πλαίσιο για την ανάδειξη

των αρχαίων Ένας ενιαίος χώρος πολιτισμού

περιπάτου και πρασίνου 36 στρεμμάτων

(Οι πληροφορίες αντλήθηκαν από την ιστοσελίδα

του Βυζαντινού και Χριστιανικού Μουσείου)

Ζαχαρούλα Σπυράτου φιλόλογος

ΕΠΙΣΚΕΨΗ ΣΤΟ ΙΔΡΥΜΑ ΑΙΚΑΤΕΡΙΝΗΣ ΛΑΣΚΑΡΙΔΗ

Την Τρίτη 26 Ιανουαρίου 2016 εμείς οι

μαθητές και οι μαθήτριες των Τμημάτων Α1 και

Α3 του 1ου ΓΕΛ Αγ Βαρβάρας - με συνοδούς

καθηγήτριες την κα Παπαηλίου Ευλαλία την

κα Σταθακοπούλου Κατερίνα και την κα Σπυρά-

του Ζαχαρούλα - επισκεφτήκαμε το Ίδρυμα Αι-

κατερίνης Λασκαρίδη Το Ίδρυμα βρίσκεται στον

Πειραιά και συγκεκριμένα στη συμβολή των οδών

Μπουμπουλίνας amp Πραξιτέλους 169

Η επίσκεψη έγινε στo πλαίσιo των ερευνη-

τικών εργασιών laquo Η ψυχολογία η επικοινωνία οι

συγκρούσεις και οι κίνδυνοι των εφήβωνraquo και laquo

Ανάπτυξη της τεχνολογίας για τη μελέτη του Σύ-

μπαντοςraquo Αφορμή της επίσκεψης υπήρξε η παρα-

κολούθηση της παρουσίασης του προγράμματος laquo

Διότι δεν συνεμορφώθηhellipraquo

Η διαδρομή με το πούλμαν ήταν ευχάριστη

Μόλις αποβιβαστήκαμε αντικρίσαμε το επιβλη-

Σελίδα 34

τικό κτίριο του Ιδρύματος το οποίο ξεχώριζε από

τα σύγχρονα οικοδομήματα της περιοχής Αρχικά

περιμέναμε στον προαύλιο χώρο του Ιδρύματος

Κι έτσι μας δόθηκε η ευκαιρία να γνωρίσουμε το

χώρο αυτό ο οποίος ndash παρά το γεγονός ότι βρί-

σκεται σε έναν από τους πιο πολυσύχναστους και

κεντρικούς δρόμους του Πειραιά ndash διατηρεί ακό-

μα σε κάθε του γωνία έναν αέρα νεοκλασικού

πολιτισμού Έχει κίονες που στηρίζουν την πόρτα

της εισόδου και τα μπαλκόνια Έχει και ένα υπέ-

ροχο απαλό γαλάζιο χρώμα που κυριαρχεί και ται-

ριάζει απόλυτα με τη θάλασσα του Πειραιά από

την οποία χωρίζεται με ένα δρόμο Την προσοχή

μας τράβηξε και το υπαίθριο μουσείο με τα αξιο-

πρόσεκτα εκθέματα της ναυτικής τέχνης

Το ίδρυμα ιδρύθηκε το έτος 2007 και φιλο-

ξενεί μια πλούσια βιβλιοθήκη στην οποία οδηγη-

θήκαμε λίγο αργότερα αφού περάσαμε από πολ-

λές αίθουσες του πραγματικά εντυπωσιακού κτιρί-

ου Στο βάθος της αίθουσας υπήρχε μία οθόνη

προβολής Σrsquo αυτόν το χώρο μας υποδέχτηκε ε-

γκάρδια ο καθηγητής του Ιονίου Πανεπιστημίου

κ Αγγελάκος Κωννος και μας παρουσίασε με

video το πρόγραμμα laquoΔιότι δεν συνεμορφώθη

hellipraquo Στόχος του Προγράμματος αυτού είναι laquoΗ

παρακολούθηση και η ερμηνεία των μαθητικών

αντιδράσεων σε διαφορετικές εποχές η κριτική

προσέγγιση του τρόπου αντιμετώπισης των μαθη-

τικών αντιδράσεων μέσω τιμωριών και η σύνδεση

με τη σημερινή σχολική συμπεριφορά των μαθη-

τών και τον τρόπο αντιμετώπισής τηςraquo Έτσι μά-

θαμε πως με τη βία διαμορφωνόταν ο τρόπος σκέ-

ψης των παιδιών σε παλαιότερες εποχές μέσα στο

σχολείο Η παρουσίαση ήταν ενδιαφέρουσα κα-

θώς και η συζήτηση που ακολούθησε Η όλη ε-

μπειρία ήταν ευχάριστη και υπήρχε ενδιαφέρον

και συμμετοχή εκ μέρους μας καθώς το θέμα μας

ήταν οικείο

Η επίσκεψή μας στο Ίδρυμα Αικατερίνης

Λασκαρίδη έμοιαζε με ένα υπέροχο ταξίδι στο

παρελθόν Και ευχαριστούμε ιδιαίτερα την κα

Παπαηλίου η οποία διοργάνωσε αυτή την τόσο

ξεχωριστή και καρποφόρα εκπαιδευτική επίσκε-

ψη

Ντερμύσι Ερίσα Ντρίμερη Ελευθερία (Α1)

ΕΠΙΣΚΕΨΗ ΣΤΟ ΕΡΓΟΤΑΞΙΟ ΤΟΥ ΜΕΤΡΟ

Η ομάδα του περιοδικού μέσα στο μήνα

Φλεβάρη πραγματοποίησε επίσκεψη στα έργα

του μετρό στο δήμο της Αγίας Βαρβάρας από την

είσοδο της Αγίας Ελεούσας Τα μέλη της ομάδας

συνόδευσε ο δήμαρχος Γιώργος Καπλάνης που

είχε την ευγενή καλοσύνη να κλείσει για εμάς

την επίσκεψη καθώς και ένας από τους υπεύθυ-

νους του έργου ο κ Γιανναράς που έδωσε την

ευκαιρία σε μικρούς και μεγάλους να βιώσουν

μια ξεχωριστή εμπειρία δίνοντας τους τις απα-

ραίτητες οδηγίες εξοπλίζοντάς τους με την κα-

τάλληλη προστασία και αργότερα ενημερώνο-

ντας τους για το έργο και τα στάδια του Ήταν

πρόθυμος να απαντήσει σε όλες τις ερωτήσεις να

δώσει και άλλες πληροφορίες έως ότου εξαντλή-

σει το θέμα Τα μέλη της ομάδας ο Δήμαρχος

καθώς και ο Διευθυντής του σχολείου πέρασαν

από όλα τα επίπεδα τους ορόφους του έργου

μέχρι εκεί που ήταν ασφαλές βέβαια και συγκέ-

ντρωσαν αρκετές φωτογραφίες Τόσο τα παιδιά

όσο και ο Διευθυντής ευχαρίστησαν τους υπεύ-

θυνους του μετρό για την καλή τους διάθεση

Σελίδα 35

και για την αναλυτική ενημέρωση καθώς και το

Δήμαρχο για την ευκαιρία που τους έδωσε να

γνωρίσουν ένα έργο που θα ομορφύνει την πόλη

όταν ολοκληρωθεί η κατασκευή του

ΕΠΙΣΚΕΨΗ ΣΤΟ laquoΑΡΗΞΙΣraquo

Στo πλαίσιo της Ερευνητικής Εργασίας laquo Η

ψυχολογία η επικοινωνία οι συγκρούσεις και

οι κίνδυνοι των εφήβωνraquo οι μαθητές και οι

μαθήτριες του Α1 επισκεφτήκαμε στις 16 Ιανου-

αρίου 2016 το Κέντρο ΑΡΗΞΙΣ Το Κέντρο

Πρόληψης των Εξαρτήσεων amp Προαγωγής της

Ψυχοκοινωνικής Υγείας ΑΡΗΞΙΣ συστάθηκε το

έτος 2001 από τους Δήμους Αγ Βαρβάρας Αιγά-

λεω Χαϊδαρίου και τη Νομαρχία Αθηνών Ανα-

πτύσσει προγράμματα τα οποία απευθύνονται σε

γονείς μαθητές εφήβους εκπαιδευτικούς για-

τρούς αστυνομικούς προπονητές παλιννοστού-

ντες πρόσφυγες μειονοτικές ομάδες αποφυλα-

κισμένους κοινωνικούς φορείς και στην ευρύτε-

ρη κοινότητα

Σελίδα 36

Στόχοι του είναι

Η εκπαίδευση υποστήριξη και ενδυνάμω-

ση των νέων ώστε να υιοθετήσουν μια θε-

τική στάση ζωής και να αναπτύξουν δεξιό-

τητες που θα τους κάνουν ικανούς να αντι-

στέκονται στη χρήση των εξαρτησιογόνων

ουσιών

Η συμβουλευτική και η υποστήριξη της

οικογένειας για να ενισχύσει το ρόλο της

και να βελτιωθούν οι ενδοοικογενειακές

σχέσεις

Η ευαισθητοποίηση καθηγητών και δασκά-

λων σε θέματα πρόληψης η ενίσχυση του

παιδαγωγικού τους ρόλου και των σχέσεών

τους με τους μαθητές

Η ενημέρωση για τα υπάρχοντα θεραπευτι-

κά προγράμματα

Η πληροφόρηση ευαισθητοποίηση και κι-

νητοποίηση της ευρύτερης κοινότητας

Το Κέντρο βρίσκεται στο Αιγάλεω και

στην οδό Σμύρνης 18

Μόλις φτάσαμε μας υποδέχτηκαν με ε-

γκαρδιότητα οι κυρίες που εργάζονται στο Κέ-

ντρο και μας οδήγησαν σε μία αίθουσα στην ο-

ποία - χωρίς την παρουσία των καθηγητριών

που μας συνόδευαν- παρακολουθήσαμε ενεργά

βιωματική άσκηση με θέμα laquoΣυγκρούσεις εφή-

βωνraquo Όταν ολοκληρώσαμε την άσκηση τα συ-

ναισθήματά μας ήταν πολύ έντονα νιώθαμε οι-

κειότητα ανταλλάσσαμε απόψεις άλλοτε συμ-

φωνούσαμε και άλλοτε διαφωνούσαμε Φεύγο-

ντας όλοι και όλες νιώθαμε χαρά και αισιοδοξία

Ευχαριστούμε την καθηγήτριά μας και τις εργα-

ζόμενες στο Κέντρο ΑΡΗΞΙΣ για τις εμπειρίες

που μας χάρισαν

Κωνσταντίνου Αλεξάνδρα - Γουρούβα

Ξένια (A1)

Ψυχαγωγία

Hunger Games Mockingjay - Part 2

Η ταινία του Φράνσις Λόρενς έκανε πρε-

μιέρα στους κινηματογράφους φέτος το Νοέμβρι-

ο του 2015 και άφησε άφωνους πολλούς σινεφίλ

και λάτρεις της τριλογίας Η ταινία είναι επιστη-

μονικής φαντασίας και είναι εδώ για να μας δεί-

ξει πως το θάρρος και η αγάπη δεν μπορούν να

νικηθούν από τον πόλεμο

Γενικό θέμα ταινίας

Οι Αγώνες Πείνας διεξάγονται σε μια χώρα γνω-

στή ως Πάνεμ που βρίσκεται στη Βόρεια Αμερι-

κή μετά την καταστροφή του πολιτισμού της η-

πείρου από ένα άγνωστο αποκαλυπτικό γεγονός

Η χώρα συνίσταται από την πλούσια πρωτεύου-

σα την Κάπιτολ και από δώδεκα φτωχότερες

περιοχές που την περιβάλλουν και λειτουργούν

υπό τον έλεγχο της Κάπιτολ Η Περιοχή 12 όπου

αρχίζει το βιβλίο βρίσκεται στην πλούσια σε

άνθρακα περιοχή που ήταν παλαιότερα γνωστή

ως Απαλάχια

Ως τιμωρία για μια εξέγερση των περιοχών

εναντίον της Κάπιτολ στο παρελθόν κατά την

οποία η Περιοχή 13 καταστράφηκε ένα αγόρι

και ένα κορίτσι ηλικίας 12-18 από κάθε μια από

τις δώδεκα περιοχές επιλέγονται ετησίως με κλή-

ρωση για να διαγωνιστούν στους Αγώνες Πείνας

ένα γεγονός στο οποίο οι συμμετέχοντες ή αλ-

λιώς laquoοι φόροι υποτέλειαςraquo πρέπει να πολεμή-

σουν μέχρι θανάτου σε μια αχανή υπαίθρια

Σελίδα 37

αρένα ελεγχόμενη από την Κάπιτολ μέχρι να

μείνει μόνο ένας ζωντανός

Η ταινία βασίζεται στο ομώνυμο μυθιστό-

ρημα της Σούζαν Κόλινς η οποία όπως λέει ε-

μπνεύστηκε την πλοκή κάνοντας ζάπινγκ στην

τηλεόραση Σε ένα κανάλι παρακολούθησε αν-

θρώπους να διαγωνίζονται σε ένα ριάλιτι σόου

και σε ένα άλλο κανάλι είδε σκηνές από

την εισβολή στο Ιράκ Οι δύο εικόνες laquoξεκίνησαν

να αναμειγνύονται με έναν ιδιαίτερο τρόποraquo και

η ιδέα για το βιβλίο σχηματίστηκε

Ο ελληνικός μύθος του Θησέα χρησίμευσε

ως σημαντική βάση για την ιστορία με την Κό-

λινς να περιγράφει την Κάτνις ως φουτουριστικό

Θησέα Επίσης οι ρωμαϊκές μονομαχίες παρεί-

χαν το πλαίσιο των αγώνων Η αίσθηση της απώ-

λειας που βίωσε η Κόλινς λόγω της θητείας του

πατέρα της στον Πόλεμο του Βιετνάμ επηρέασε

επίσης την ιστορία με την Κάτνις να έχει χάσει

τον πατέρα της σε ηλικία 11 ετών πέντε χρόνια

πριν το ξεκίνημα της ιστορίας

Πλοκή Hunger Games Mockingjay part 2 Με το έθνος του Πάνεμ να βρίσκεται σε

ολοκληρωτικό πόλεμο η Κάτνις ετοιμάζεται για

την τελική αναμέτρηση με τον πρόεδρο Σνόου

Κοντά στους πιστότερους φίλους της ξεκινάει

την αποστολή με την Επαρχία 13 για ένα παρά-

τολμο σχέδιο δολοφονίας του προέδρου της Κά-

πιτολ ο οποίος έχει πλέον παθιαστεί με τον αφα-

νισμό της

Κατά την άποψη μου αυτή η ταινία είναι

γοητευτική καλοφτιαγμένη προσεκτική Ξεκι-

νώντας ακριβώς από το σημείο που σταμάτησε

το πρώτο μέρος της laquoΕπανάστασηςraquo ο Φράνσις

Λόρενς ετοιμάζει την έξοδο των άριστων στρατι-

ωτών του με ηγέτη την Κάτνις Έβερντιν στο δρό-

μο για την Κάπιτολ Μόνο που η ανάδυσή τους

από τα υπόγεια της βομβαρδισμένης Περιοχής 13

στον πολιτισμό της πρωτεύουσας δε θα είναι

λουσμένη στο φως Με την κάμερα καρφωμένη

στο πρόσωπό της στο αποφασιστικό βήμα της

στις στιγμές της οργής και της απογοήτευσής

της σε μια ερμηνεία που κρύβει μέσα της περισ-

σότερο θάρρος και από την ίδια την ηρωίδα της

η Τζένιφερ Λόρενς γίνεται διάσημη χαρίζοντας

απύθμενο βάθος σε μια τριλογία που με αυτό το

φινάλε έρχεται να σταθεί ψηλότερα από οποιαδή-

ποτε άλλη όμοια ή παρόμοιά της και να αποτελέ-

σει μια σίγουρη μελλοντική αναφορά για τον κό-

σμο που ζούμε σήμερα και μια ταινία που αξίζει

να τον αντικατοπτρίζει

Ζαχαρούλα Σπυράτου φιλόλογος

Ριγκολιός το Ταξίδι μιας Ρίγας

Στο θέατρο Παραμυθίας Διάρκεια 85

Συγγραφέας Δημήτρης Φούτσιας

Σκηνοθέτης Δημήτρης Φούτσιας

Παίζουν Νικολέτα Γιαλελάκη Ειρήνη Ζέρη

Δημήτρης Φούτσιας

Κίνηση - Χορογραφίες Ηρώ Μαγγίνα

Σκηνογραφία Νίκη Δημοπούλου

Βίντεο - Επιμέλεια μουσικής Γιώργος

Πατεράκης

Γραφιστική επιμέλεια Χριστίνα Τσιάλτα

Γιατί μοιάζουν τα δελφίνια με τσιχλόφου-

σκες Γιατί ο Ζαν Πωλ Σαρτρ θα το ενέκρινε

Γιατί η Ρωρώ η ροδαλή τρώει ρόδι και τυρί Γιατί

η αγάπη είναι αντίδοτο στου θανάτου την αρπά-

γη Γιατί ενέσεις ταυρίνης και αυγά στρουθοκα-

μήλου με λίγα λιπαρά Και τέλος πάντων ποια

Σελίδα 31

σματική καθώς ο καθένας μας απέκτησε γνώ-

σεις τις οποίες κατέκτησε μόνος του Τα αγάλ-

ματα έπαψαν να είναι για μας φωτογραφίες του

βιβλίου και έγιναν κάτι απτό και ζωντανό

Ντερμύσι Ερίσα Ντρίμερη Ελευθερία (Α1)

ΕΠΙΣΚΕΨΗ ΤΗΣ Βrsquo ΤΑΞΗΣ ΣΤΟ ΒΥΖΑΝΤΙΝΟ ΜΟΥΣΕΙΟ

Την 1η Απριλίου 2016 ημέρα Παρασκευή εμείς

οι μαθητές της Β τάξης επισκεφθήκαμε το Βυζα-

ντινό και Χριστιανικό Μουσείο επί της λεωφό-

ρου Βασιλίσσης Σοφίας με συνοδούς καθηγητές

τους κα Κωτσιοπούλου κα Σπυράτου και τον κο

Αρβανάκο Η μετακίνηση πραγματοποιήθηκε με

πούλμαν Κατά την άφιξή μας μας περίμενε ένας

αρχαιολόγος επιστημονικός συνεργάτης του

μουσείου προκειμένου να πραγματοποιηθεί η

προγραμματισμένη ξενάγηση Μαθητές και κα-

θηγητές είχαμε την ευκαιρία να περιηγηθούμε

στα αξιοθέατα να πληροφορηθούμε για τις

Ρωμαϊκές κοινότητες και για τις αλλαγές που

βίωσαν οι άνθρωποι μετά την κατάρρευση της

Οθωμανικής Αυτοκρατορίας Στη συνέχεια επι-

σκεφθήκαμε τους χώρους του μουσείου έτσι

ώστε να παρατηρήσουμε τις βυζαντινές εικόνες

και τους πίνακες ο σημαντικότερος εκ των ο-

ποίων ήταν εκείνος που απεικόνιζε τη Δευτέρα

Παρουσία (19ος αιώνας) Σκοπός της δημιουργί-

ας του ήταν η αύξηση του θρησκευτικού συναι-

σθήματος αφού εκείνη την περίοδο οι εξομολο-

γήσεις είχαν μειωθεί αισθητά ενώ στην Ευρώπη

είχαν αρχίσει να φαίνονται τα αποτελέσματα του

Διαφωτισμού στη συμπεριφορά των ανθρώπων

και οι Έλληνες των παροικιών υιοθετούσαν τις

ιδέες του Νεοελληνικού Διαφωτισμού Στο κέ-

ντρο της εικόνας παριστάνεται η κρίση ενός αν-

θρώπου με μία ζυγαριά στο πλάι που θα έκρινε

αν οι πράξεις του θα τον οδηγούσαν στον Παρά-

δεισο ή την Κόλαση Κάποιοι άλλοι δε είχαν ήδη

πάρει το δρόμο τους αφού είχαν ήδη κριθεί ενώ

υπήρχαν και μερικοί που είχαν επιλέξει να εξο-

μολογηθούν πριν την ώρα της κρίσης Σε αυτόν

τον πίνακα τόσο ο αρχαιολόγος όσο και οι μαθη-

τές στάθηκαν αρκετή ώρα προκειμένου να ελέγ-

ξουν με προσοχή την κάθε λεπτομέρεια Η εμπει-

ρία ήταν αξέχαστη για όλους

Τσέφλιου Ιωάννα (Β2)

Και λίγα λόγια για το Μουσείο

Το Βυζαντινό και Χριστιανικό Μουσείο

με έδρα την Αθήνα είναι ένα από τα εθνικά

μουσεία της χώρας και ένα από τα σημαντικό-

τερα μουσεία διεθνώς για την τέχνη και τον

πολιτισμό των βυζαντινών και μεταβυζαντι-

νών χρόνων Διαθέτει περισσότερα από 25000

αντικείμενα οργανωμένα σε συλλογές τα ο-

ποία χρονολογούνται από τον 3ο έως τον 20ό

αιώνα μΧ και προέρχονται κυρίως από τον

ευρύτερο ελλαδικό μικρασιατικό και βαλκανι-

κό χώρο

Η Villa Ilissia που στεγάζει σήμερα το

Βυζαντινό και Χριστιανικό Μουσείο είναι ένα

από τα ωραιότερα κτίσματα που δημιουργήθηκαν

στην Αθήνα τα πρώτα χρόνια της ιστορικής της

διαδρομής ως πρωτεύουσας του νεοσύστατου

ελληνικού κράτους

Η Αθήνα όταν ανακηρύχθηκε επίσημα

πρωτεύουσα το 1834 ήταν μια πόλη των 7000

περίπου κατοίκων Ωστόσο μέσα σε μια διετία ο

πληθυσμός της διπλασιάστηκε καθώς εγκατα-

στάθηκαν σε αυτήν οι νέες διοικητικές αρχές και

Σελίδα 32

πολλοί νέοι κάτοικοι από την Ελλάδα και το εξω-

τερικό Ανάμεσα στους νεοφερμένους διακρίνο-

νται Έλληνες και Βαυαροί δημόσιοι υπάλληλοι

Ευρωπαίοι φιλέλληνες και λάτρεις της Ανατολής

Φαναριώτες και άλλοι μορφωμένοι Έλληνες από

το εξωτερικό οπλαρχηγοί και προεστοί από την

περιφέρεια έμποροι επιχειρηματίες και τραπεζί-

τες μαζί τους και απλοί άνθρωποι από όλη τη

χώρα που κατέφθαναν στη νέα πρωτεύουσα ανα-

ζητώντας εργασία ή απλώς μια καλύτερη τύχη

Sophie de Marbois-Lebrun Δούκισσα της Πλακεντίας

Στους νέους κατοίκους της πόλης συγκατα-

λέγεται από το 1837 και η Sophie de Marbois-

Lebrun Δούκισσα της Πλακεντίας Η Sophie

de Marbois γεννήθηκε το 1785 στη Φιλαδέλφεια

της Αμερικής Ήταν κόρη του Γάλλου πολιτικού

και διπλωμάτη Μαρκήσιου Franccedilois Barbeacute de

Marbois και της Αμερικανίδας Elisabeth κόρης

του διοικητή της Πενσυλβάνιας William Moore

Παντρεύτηκε τον Charles Lebrun γιο του συνυ-

πάτου του Ναπολέοντα και Δούκα της Πλακεντί-

ας (Piacenza ή Plaisance) Την εποχή του γάμου

της ο σύζυγός της ήταν υπασπιστής του Ναπολέ-

οντα και η νεαρή Δούκισσα διέπρεπε στην αυτο-

κρατορική αυλή για την ομορφιά και την ευφυΐα

της Ωστόσο ο γάμος δεν ήταν ιδιαίτερα επιτυχη-

μένος Η Δούκισσα έζησε μαζί με την κόρη

της χωριστά από το σύζυγό της και το 1830

γοητευμένη από την εντύπωση που είχε προ-

καλέσει στην Ευρώπη ο αγώνας των Ελλήνων

έφτασε στο Ναύπλιο την προσωρινή πρωτεύ-

ουσα του κράτους Εκεί ενεπλάκη στις πολιτι-

κές αντιπαραθέσεις της εποχής τάχθηκε ενα-

ντίον του Καποδίστρια και συνδέθηκε στενά

με την οικογένεια Μαυρομιχάλη Από το 1831

άρχισε να αγοράζει μεγάλες εκτάσεις γης στην

Αθήνα και την Πεντέλη Στην Αθήνα εγκαταστά-

θηκε οριστικά μετά τον πρόωρο θάνατο της κό-

ρης της το 1837 Η παρουσία στην πόλη μιας

προσωπικότητας όπως η Δούκισσα με το έντονο

παρελθόν τον μεγάλο πλούτο τον ιδιόμορφο

τρόπο ζωής και τις παράξενες αντιλήψεις αποτέ-

λεσε εξαιρετικό γεγονός για την αθηναϊκή κοινω-

νία της εποχής

Η Δούκισσα ανέθεσε στον αρχιτέκτονα

Σταμάτη Κλεάνθη την οικοδόμηση έξι κτηρίων

συνολικά στην Αθήνα και τα περίχωρά της Α-

νάμεσά τους το Καστέλο της Ροδοδάφνης στην

Πεντέλη και η Villa Ilissia το χειμερινό της ανά-

κτορο

Η Villa Ilissia σήμερα

Σήμερα το Βυζαντινό και Χριστιανικό

Μουσείο ολοκλήρωσε την επανέκθεση των συλ-

λογών του στο καινούριο μουσείο που σχεδίασε

ο αρχιτέκτονας Μάνος Περράκης την περίοδο

1987-1992 και έχει ήδη αποπερατωθεί Το νέο

μουσείο είναι υπόγειο και αναπτύσσεται σε πολ-

λαπλά επίπεδα κάτω από το κτηριακό συγκρότη-

μα της Δούκισσας της Πλακεντίας

Το κεντρικό κτήριο της Villa Ilissia

άνοιξε τις πύλες του και πάλι στο κοινό έπειτα

από την αναγκαία και ριζική αποκατάστασή

του Απέκτησε και πάλι κεντρικό ρόλο στη λει-

τουργία του Βυζαντινού Μουσείου ενώ αποτε-

λεί και το κέντρο ενός πολιτιστικού πάρκου

στην καρδιά της πόλης καθώς συνδέεται και

με τον υπαίθριο χώρο του Λυκείου του Αρι-

στοτέλη Το ισόγειο του Μεγάρου γίνεται το κε-

ντρικό σημείο υποδοχής συνάντησης και ενημέ-

ρωσης των επισκεπτών Η αίθουσα στον τύπο

της παλαιοχριστιανικής βασιλικής που διατήρη-

Σελίδα 33

σε την εσωτερική της διαμόρφωση φιλοξενεί

έκθεση για την ιστορία του Μουσείου ενώ η απέ-

ναντι παρουσιάζει περιοδικές εκθεσιακές δρά-

σεις Ο όροφος φιλοξενεί περιοδικές εκθέσεις

αυξάνοντας την έκταση των εκθεσιακών χώρων

του Μουσείου

Το πάρκο που έχει δημιουργηθεί στον περι-

βάλλοντα χώρο του Μουσείου αποτελεί και

μια πολύ καλή πρόταση για φυσιολατρικούς

και πολιτιστικούς περιπάτους στο κέντρο της

Αθήνας καθώς υπάρχει βοτανικός κήπος ενώ

στο χώρο του Λυκείου (προσωρινά είσοδος

από Ρηγίλλης ) έχουν χαραχτεί διαδρομές και

έχουν διαμορφωθεί καθιστικά χώρος πολυμέ-

σων αμφιθέατρο (έχουν δοθεί ήδη οι πρώτες

παραστάσεις) πινακίδες και άλλα μέσα πληρο-

φόρησης ειδικός φωτισμός φύτευση βοτάνων

που αναφέρονται στα κείμενα του Αριστοτέλη

ως το κατάλληλο πλαίσιο για την ανάδειξη

των αρχαίων Ένας ενιαίος χώρος πολιτισμού

περιπάτου και πρασίνου 36 στρεμμάτων

(Οι πληροφορίες αντλήθηκαν από την ιστοσελίδα

του Βυζαντινού και Χριστιανικού Μουσείου)

Ζαχαρούλα Σπυράτου φιλόλογος

ΕΠΙΣΚΕΨΗ ΣΤΟ ΙΔΡΥΜΑ ΑΙΚΑΤΕΡΙΝΗΣ ΛΑΣΚΑΡΙΔΗ

Την Τρίτη 26 Ιανουαρίου 2016 εμείς οι

μαθητές και οι μαθήτριες των Τμημάτων Α1 και

Α3 του 1ου ΓΕΛ Αγ Βαρβάρας - με συνοδούς

καθηγήτριες την κα Παπαηλίου Ευλαλία την

κα Σταθακοπούλου Κατερίνα και την κα Σπυρά-

του Ζαχαρούλα - επισκεφτήκαμε το Ίδρυμα Αι-

κατερίνης Λασκαρίδη Το Ίδρυμα βρίσκεται στον

Πειραιά και συγκεκριμένα στη συμβολή των οδών

Μπουμπουλίνας amp Πραξιτέλους 169

Η επίσκεψη έγινε στo πλαίσιo των ερευνη-

τικών εργασιών laquo Η ψυχολογία η επικοινωνία οι

συγκρούσεις και οι κίνδυνοι των εφήβωνraquo και laquo

Ανάπτυξη της τεχνολογίας για τη μελέτη του Σύ-

μπαντοςraquo Αφορμή της επίσκεψης υπήρξε η παρα-

κολούθηση της παρουσίασης του προγράμματος laquo

Διότι δεν συνεμορφώθηhellipraquo

Η διαδρομή με το πούλμαν ήταν ευχάριστη

Μόλις αποβιβαστήκαμε αντικρίσαμε το επιβλη-

Σελίδα 34

τικό κτίριο του Ιδρύματος το οποίο ξεχώριζε από

τα σύγχρονα οικοδομήματα της περιοχής Αρχικά

περιμέναμε στον προαύλιο χώρο του Ιδρύματος

Κι έτσι μας δόθηκε η ευκαιρία να γνωρίσουμε το

χώρο αυτό ο οποίος ndash παρά το γεγονός ότι βρί-

σκεται σε έναν από τους πιο πολυσύχναστους και

κεντρικούς δρόμους του Πειραιά ndash διατηρεί ακό-

μα σε κάθε του γωνία έναν αέρα νεοκλασικού

πολιτισμού Έχει κίονες που στηρίζουν την πόρτα

της εισόδου και τα μπαλκόνια Έχει και ένα υπέ-

ροχο απαλό γαλάζιο χρώμα που κυριαρχεί και ται-

ριάζει απόλυτα με τη θάλασσα του Πειραιά από

την οποία χωρίζεται με ένα δρόμο Την προσοχή

μας τράβηξε και το υπαίθριο μουσείο με τα αξιο-

πρόσεκτα εκθέματα της ναυτικής τέχνης

Το ίδρυμα ιδρύθηκε το έτος 2007 και φιλο-

ξενεί μια πλούσια βιβλιοθήκη στην οποία οδηγη-

θήκαμε λίγο αργότερα αφού περάσαμε από πολ-

λές αίθουσες του πραγματικά εντυπωσιακού κτιρί-

ου Στο βάθος της αίθουσας υπήρχε μία οθόνη

προβολής Σrsquo αυτόν το χώρο μας υποδέχτηκε ε-

γκάρδια ο καθηγητής του Ιονίου Πανεπιστημίου

κ Αγγελάκος Κωννος και μας παρουσίασε με

video το πρόγραμμα laquoΔιότι δεν συνεμορφώθη

hellipraquo Στόχος του Προγράμματος αυτού είναι laquoΗ

παρακολούθηση και η ερμηνεία των μαθητικών

αντιδράσεων σε διαφορετικές εποχές η κριτική

προσέγγιση του τρόπου αντιμετώπισης των μαθη-

τικών αντιδράσεων μέσω τιμωριών και η σύνδεση

με τη σημερινή σχολική συμπεριφορά των μαθη-

τών και τον τρόπο αντιμετώπισής τηςraquo Έτσι μά-

θαμε πως με τη βία διαμορφωνόταν ο τρόπος σκέ-

ψης των παιδιών σε παλαιότερες εποχές μέσα στο

σχολείο Η παρουσίαση ήταν ενδιαφέρουσα κα-

θώς και η συζήτηση που ακολούθησε Η όλη ε-

μπειρία ήταν ευχάριστη και υπήρχε ενδιαφέρον

και συμμετοχή εκ μέρους μας καθώς το θέμα μας

ήταν οικείο

Η επίσκεψή μας στο Ίδρυμα Αικατερίνης

Λασκαρίδη έμοιαζε με ένα υπέροχο ταξίδι στο

παρελθόν Και ευχαριστούμε ιδιαίτερα την κα

Παπαηλίου η οποία διοργάνωσε αυτή την τόσο

ξεχωριστή και καρποφόρα εκπαιδευτική επίσκε-

ψη

Ντερμύσι Ερίσα Ντρίμερη Ελευθερία (Α1)

ΕΠΙΣΚΕΨΗ ΣΤΟ ΕΡΓΟΤΑΞΙΟ ΤΟΥ ΜΕΤΡΟ

Η ομάδα του περιοδικού μέσα στο μήνα

Φλεβάρη πραγματοποίησε επίσκεψη στα έργα

του μετρό στο δήμο της Αγίας Βαρβάρας από την

είσοδο της Αγίας Ελεούσας Τα μέλη της ομάδας

συνόδευσε ο δήμαρχος Γιώργος Καπλάνης που

είχε την ευγενή καλοσύνη να κλείσει για εμάς

την επίσκεψη καθώς και ένας από τους υπεύθυ-

νους του έργου ο κ Γιανναράς που έδωσε την

ευκαιρία σε μικρούς και μεγάλους να βιώσουν

μια ξεχωριστή εμπειρία δίνοντας τους τις απα-

ραίτητες οδηγίες εξοπλίζοντάς τους με την κα-

τάλληλη προστασία και αργότερα ενημερώνο-

ντας τους για το έργο και τα στάδια του Ήταν

πρόθυμος να απαντήσει σε όλες τις ερωτήσεις να

δώσει και άλλες πληροφορίες έως ότου εξαντλή-

σει το θέμα Τα μέλη της ομάδας ο Δήμαρχος

καθώς και ο Διευθυντής του σχολείου πέρασαν

από όλα τα επίπεδα τους ορόφους του έργου

μέχρι εκεί που ήταν ασφαλές βέβαια και συγκέ-

ντρωσαν αρκετές φωτογραφίες Τόσο τα παιδιά

όσο και ο Διευθυντής ευχαρίστησαν τους υπεύ-

θυνους του μετρό για την καλή τους διάθεση

Σελίδα 35

και για την αναλυτική ενημέρωση καθώς και το

Δήμαρχο για την ευκαιρία που τους έδωσε να

γνωρίσουν ένα έργο που θα ομορφύνει την πόλη

όταν ολοκληρωθεί η κατασκευή του

ΕΠΙΣΚΕΨΗ ΣΤΟ laquoΑΡΗΞΙΣraquo

Στo πλαίσιo της Ερευνητικής Εργασίας laquo Η

ψυχολογία η επικοινωνία οι συγκρούσεις και

οι κίνδυνοι των εφήβωνraquo οι μαθητές και οι

μαθήτριες του Α1 επισκεφτήκαμε στις 16 Ιανου-

αρίου 2016 το Κέντρο ΑΡΗΞΙΣ Το Κέντρο

Πρόληψης των Εξαρτήσεων amp Προαγωγής της

Ψυχοκοινωνικής Υγείας ΑΡΗΞΙΣ συστάθηκε το

έτος 2001 από τους Δήμους Αγ Βαρβάρας Αιγά-

λεω Χαϊδαρίου και τη Νομαρχία Αθηνών Ανα-

πτύσσει προγράμματα τα οποία απευθύνονται σε

γονείς μαθητές εφήβους εκπαιδευτικούς για-

τρούς αστυνομικούς προπονητές παλιννοστού-

ντες πρόσφυγες μειονοτικές ομάδες αποφυλα-

κισμένους κοινωνικούς φορείς και στην ευρύτε-

ρη κοινότητα

Σελίδα 36

Στόχοι του είναι

Η εκπαίδευση υποστήριξη και ενδυνάμω-

ση των νέων ώστε να υιοθετήσουν μια θε-

τική στάση ζωής και να αναπτύξουν δεξιό-

τητες που θα τους κάνουν ικανούς να αντι-

στέκονται στη χρήση των εξαρτησιογόνων

ουσιών

Η συμβουλευτική και η υποστήριξη της

οικογένειας για να ενισχύσει το ρόλο της

και να βελτιωθούν οι ενδοοικογενειακές

σχέσεις

Η ευαισθητοποίηση καθηγητών και δασκά-

λων σε θέματα πρόληψης η ενίσχυση του

παιδαγωγικού τους ρόλου και των σχέσεών

τους με τους μαθητές

Η ενημέρωση για τα υπάρχοντα θεραπευτι-

κά προγράμματα

Η πληροφόρηση ευαισθητοποίηση και κι-

νητοποίηση της ευρύτερης κοινότητας

Το Κέντρο βρίσκεται στο Αιγάλεω και

στην οδό Σμύρνης 18

Μόλις φτάσαμε μας υποδέχτηκαν με ε-

γκαρδιότητα οι κυρίες που εργάζονται στο Κέ-

ντρο και μας οδήγησαν σε μία αίθουσα στην ο-

ποία - χωρίς την παρουσία των καθηγητριών

που μας συνόδευαν- παρακολουθήσαμε ενεργά

βιωματική άσκηση με θέμα laquoΣυγκρούσεις εφή-

βωνraquo Όταν ολοκληρώσαμε την άσκηση τα συ-

ναισθήματά μας ήταν πολύ έντονα νιώθαμε οι-

κειότητα ανταλλάσσαμε απόψεις άλλοτε συμ-

φωνούσαμε και άλλοτε διαφωνούσαμε Φεύγο-

ντας όλοι και όλες νιώθαμε χαρά και αισιοδοξία

Ευχαριστούμε την καθηγήτριά μας και τις εργα-

ζόμενες στο Κέντρο ΑΡΗΞΙΣ για τις εμπειρίες

που μας χάρισαν

Κωνσταντίνου Αλεξάνδρα - Γουρούβα

Ξένια (A1)

Ψυχαγωγία

Hunger Games Mockingjay - Part 2

Η ταινία του Φράνσις Λόρενς έκανε πρε-

μιέρα στους κινηματογράφους φέτος το Νοέμβρι-

ο του 2015 και άφησε άφωνους πολλούς σινεφίλ

και λάτρεις της τριλογίας Η ταινία είναι επιστη-

μονικής φαντασίας και είναι εδώ για να μας δεί-

ξει πως το θάρρος και η αγάπη δεν μπορούν να

νικηθούν από τον πόλεμο

Γενικό θέμα ταινίας

Οι Αγώνες Πείνας διεξάγονται σε μια χώρα γνω-

στή ως Πάνεμ που βρίσκεται στη Βόρεια Αμερι-

κή μετά την καταστροφή του πολιτισμού της η-

πείρου από ένα άγνωστο αποκαλυπτικό γεγονός

Η χώρα συνίσταται από την πλούσια πρωτεύου-

σα την Κάπιτολ και από δώδεκα φτωχότερες

περιοχές που την περιβάλλουν και λειτουργούν

υπό τον έλεγχο της Κάπιτολ Η Περιοχή 12 όπου

αρχίζει το βιβλίο βρίσκεται στην πλούσια σε

άνθρακα περιοχή που ήταν παλαιότερα γνωστή

ως Απαλάχια

Ως τιμωρία για μια εξέγερση των περιοχών

εναντίον της Κάπιτολ στο παρελθόν κατά την

οποία η Περιοχή 13 καταστράφηκε ένα αγόρι

και ένα κορίτσι ηλικίας 12-18 από κάθε μια από

τις δώδεκα περιοχές επιλέγονται ετησίως με κλή-

ρωση για να διαγωνιστούν στους Αγώνες Πείνας

ένα γεγονός στο οποίο οι συμμετέχοντες ή αλ-

λιώς laquoοι φόροι υποτέλειαςraquo πρέπει να πολεμή-

σουν μέχρι θανάτου σε μια αχανή υπαίθρια

Σελίδα 37

αρένα ελεγχόμενη από την Κάπιτολ μέχρι να

μείνει μόνο ένας ζωντανός

Η ταινία βασίζεται στο ομώνυμο μυθιστό-

ρημα της Σούζαν Κόλινς η οποία όπως λέει ε-

μπνεύστηκε την πλοκή κάνοντας ζάπινγκ στην

τηλεόραση Σε ένα κανάλι παρακολούθησε αν-

θρώπους να διαγωνίζονται σε ένα ριάλιτι σόου

και σε ένα άλλο κανάλι είδε σκηνές από

την εισβολή στο Ιράκ Οι δύο εικόνες laquoξεκίνησαν

να αναμειγνύονται με έναν ιδιαίτερο τρόποraquo και

η ιδέα για το βιβλίο σχηματίστηκε

Ο ελληνικός μύθος του Θησέα χρησίμευσε

ως σημαντική βάση για την ιστορία με την Κό-

λινς να περιγράφει την Κάτνις ως φουτουριστικό

Θησέα Επίσης οι ρωμαϊκές μονομαχίες παρεί-

χαν το πλαίσιο των αγώνων Η αίσθηση της απώ-

λειας που βίωσε η Κόλινς λόγω της θητείας του

πατέρα της στον Πόλεμο του Βιετνάμ επηρέασε

επίσης την ιστορία με την Κάτνις να έχει χάσει

τον πατέρα της σε ηλικία 11 ετών πέντε χρόνια

πριν το ξεκίνημα της ιστορίας

Πλοκή Hunger Games Mockingjay part 2 Με το έθνος του Πάνεμ να βρίσκεται σε

ολοκληρωτικό πόλεμο η Κάτνις ετοιμάζεται για

την τελική αναμέτρηση με τον πρόεδρο Σνόου

Κοντά στους πιστότερους φίλους της ξεκινάει

την αποστολή με την Επαρχία 13 για ένα παρά-

τολμο σχέδιο δολοφονίας του προέδρου της Κά-

πιτολ ο οποίος έχει πλέον παθιαστεί με τον αφα-

νισμό της

Κατά την άποψη μου αυτή η ταινία είναι

γοητευτική καλοφτιαγμένη προσεκτική Ξεκι-

νώντας ακριβώς από το σημείο που σταμάτησε

το πρώτο μέρος της laquoΕπανάστασηςraquo ο Φράνσις

Λόρενς ετοιμάζει την έξοδο των άριστων στρατι-

ωτών του με ηγέτη την Κάτνις Έβερντιν στο δρό-

μο για την Κάπιτολ Μόνο που η ανάδυσή τους

από τα υπόγεια της βομβαρδισμένης Περιοχής 13

στον πολιτισμό της πρωτεύουσας δε θα είναι

λουσμένη στο φως Με την κάμερα καρφωμένη

στο πρόσωπό της στο αποφασιστικό βήμα της

στις στιγμές της οργής και της απογοήτευσής

της σε μια ερμηνεία που κρύβει μέσα της περισ-

σότερο θάρρος και από την ίδια την ηρωίδα της

η Τζένιφερ Λόρενς γίνεται διάσημη χαρίζοντας

απύθμενο βάθος σε μια τριλογία που με αυτό το

φινάλε έρχεται να σταθεί ψηλότερα από οποιαδή-

ποτε άλλη όμοια ή παρόμοιά της και να αποτελέ-

σει μια σίγουρη μελλοντική αναφορά για τον κό-

σμο που ζούμε σήμερα και μια ταινία που αξίζει

να τον αντικατοπτρίζει

Ζαχαρούλα Σπυράτου φιλόλογος

Ριγκολιός το Ταξίδι μιας Ρίγας

Στο θέατρο Παραμυθίας Διάρκεια 85

Συγγραφέας Δημήτρης Φούτσιας

Σκηνοθέτης Δημήτρης Φούτσιας

Παίζουν Νικολέτα Γιαλελάκη Ειρήνη Ζέρη

Δημήτρης Φούτσιας

Κίνηση - Χορογραφίες Ηρώ Μαγγίνα

Σκηνογραφία Νίκη Δημοπούλου

Βίντεο - Επιμέλεια μουσικής Γιώργος

Πατεράκης

Γραφιστική επιμέλεια Χριστίνα Τσιάλτα

Γιατί μοιάζουν τα δελφίνια με τσιχλόφου-

σκες Γιατί ο Ζαν Πωλ Σαρτρ θα το ενέκρινε

Γιατί η Ρωρώ η ροδαλή τρώει ρόδι και τυρί Γιατί

η αγάπη είναι αντίδοτο στου θανάτου την αρπά-

γη Γιατί ενέσεις ταυρίνης και αυγά στρουθοκα-

μήλου με λίγα λιπαρά Και τέλος πάντων ποια

Σελίδα 32

πολλοί νέοι κάτοικοι από την Ελλάδα και το εξω-

τερικό Ανάμεσα στους νεοφερμένους διακρίνο-

νται Έλληνες και Βαυαροί δημόσιοι υπάλληλοι

Ευρωπαίοι φιλέλληνες και λάτρεις της Ανατολής

Φαναριώτες και άλλοι μορφωμένοι Έλληνες από

το εξωτερικό οπλαρχηγοί και προεστοί από την

περιφέρεια έμποροι επιχειρηματίες και τραπεζί-

τες μαζί τους και απλοί άνθρωποι από όλη τη

χώρα που κατέφθαναν στη νέα πρωτεύουσα ανα-

ζητώντας εργασία ή απλώς μια καλύτερη τύχη

Sophie de Marbois-Lebrun Δούκισσα της Πλακεντίας

Στους νέους κατοίκους της πόλης συγκατα-

λέγεται από το 1837 και η Sophie de Marbois-

Lebrun Δούκισσα της Πλακεντίας Η Sophie

de Marbois γεννήθηκε το 1785 στη Φιλαδέλφεια

της Αμερικής Ήταν κόρη του Γάλλου πολιτικού

και διπλωμάτη Μαρκήσιου Franccedilois Barbeacute de

Marbois και της Αμερικανίδας Elisabeth κόρης

του διοικητή της Πενσυλβάνιας William Moore

Παντρεύτηκε τον Charles Lebrun γιο του συνυ-

πάτου του Ναπολέοντα και Δούκα της Πλακεντί-

ας (Piacenza ή Plaisance) Την εποχή του γάμου

της ο σύζυγός της ήταν υπασπιστής του Ναπολέ-

οντα και η νεαρή Δούκισσα διέπρεπε στην αυτο-

κρατορική αυλή για την ομορφιά και την ευφυΐα

της Ωστόσο ο γάμος δεν ήταν ιδιαίτερα επιτυχη-

μένος Η Δούκισσα έζησε μαζί με την κόρη

της χωριστά από το σύζυγό της και το 1830

γοητευμένη από την εντύπωση που είχε προ-

καλέσει στην Ευρώπη ο αγώνας των Ελλήνων

έφτασε στο Ναύπλιο την προσωρινή πρωτεύ-

ουσα του κράτους Εκεί ενεπλάκη στις πολιτι-

κές αντιπαραθέσεις της εποχής τάχθηκε ενα-

ντίον του Καποδίστρια και συνδέθηκε στενά

με την οικογένεια Μαυρομιχάλη Από το 1831

άρχισε να αγοράζει μεγάλες εκτάσεις γης στην

Αθήνα και την Πεντέλη Στην Αθήνα εγκαταστά-

θηκε οριστικά μετά τον πρόωρο θάνατο της κό-

ρης της το 1837 Η παρουσία στην πόλη μιας

προσωπικότητας όπως η Δούκισσα με το έντονο

παρελθόν τον μεγάλο πλούτο τον ιδιόμορφο

τρόπο ζωής και τις παράξενες αντιλήψεις αποτέ-

λεσε εξαιρετικό γεγονός για την αθηναϊκή κοινω-

νία της εποχής

Η Δούκισσα ανέθεσε στον αρχιτέκτονα

Σταμάτη Κλεάνθη την οικοδόμηση έξι κτηρίων

συνολικά στην Αθήνα και τα περίχωρά της Α-

νάμεσά τους το Καστέλο της Ροδοδάφνης στην

Πεντέλη και η Villa Ilissia το χειμερινό της ανά-

κτορο

Η Villa Ilissia σήμερα

Σήμερα το Βυζαντινό και Χριστιανικό

Μουσείο ολοκλήρωσε την επανέκθεση των συλ-

λογών του στο καινούριο μουσείο που σχεδίασε

ο αρχιτέκτονας Μάνος Περράκης την περίοδο

1987-1992 και έχει ήδη αποπερατωθεί Το νέο

μουσείο είναι υπόγειο και αναπτύσσεται σε πολ-

λαπλά επίπεδα κάτω από το κτηριακό συγκρότη-

μα της Δούκισσας της Πλακεντίας

Το κεντρικό κτήριο της Villa Ilissia

άνοιξε τις πύλες του και πάλι στο κοινό έπειτα

από την αναγκαία και ριζική αποκατάστασή

του Απέκτησε και πάλι κεντρικό ρόλο στη λει-

τουργία του Βυζαντινού Μουσείου ενώ αποτε-

λεί και το κέντρο ενός πολιτιστικού πάρκου

στην καρδιά της πόλης καθώς συνδέεται και

με τον υπαίθριο χώρο του Λυκείου του Αρι-

στοτέλη Το ισόγειο του Μεγάρου γίνεται το κε-

ντρικό σημείο υποδοχής συνάντησης και ενημέ-

ρωσης των επισκεπτών Η αίθουσα στον τύπο

της παλαιοχριστιανικής βασιλικής που διατήρη-

Σελίδα 33

σε την εσωτερική της διαμόρφωση φιλοξενεί

έκθεση για την ιστορία του Μουσείου ενώ η απέ-

ναντι παρουσιάζει περιοδικές εκθεσιακές δρά-

σεις Ο όροφος φιλοξενεί περιοδικές εκθέσεις

αυξάνοντας την έκταση των εκθεσιακών χώρων

του Μουσείου

Το πάρκο που έχει δημιουργηθεί στον περι-

βάλλοντα χώρο του Μουσείου αποτελεί και

μια πολύ καλή πρόταση για φυσιολατρικούς

και πολιτιστικούς περιπάτους στο κέντρο της

Αθήνας καθώς υπάρχει βοτανικός κήπος ενώ

στο χώρο του Λυκείου (προσωρινά είσοδος

από Ρηγίλλης ) έχουν χαραχτεί διαδρομές και

έχουν διαμορφωθεί καθιστικά χώρος πολυμέ-

σων αμφιθέατρο (έχουν δοθεί ήδη οι πρώτες

παραστάσεις) πινακίδες και άλλα μέσα πληρο-

φόρησης ειδικός φωτισμός φύτευση βοτάνων

που αναφέρονται στα κείμενα του Αριστοτέλη

ως το κατάλληλο πλαίσιο για την ανάδειξη

των αρχαίων Ένας ενιαίος χώρος πολιτισμού

περιπάτου και πρασίνου 36 στρεμμάτων

(Οι πληροφορίες αντλήθηκαν από την ιστοσελίδα

του Βυζαντινού και Χριστιανικού Μουσείου)

Ζαχαρούλα Σπυράτου φιλόλογος

ΕΠΙΣΚΕΨΗ ΣΤΟ ΙΔΡΥΜΑ ΑΙΚΑΤΕΡΙΝΗΣ ΛΑΣΚΑΡΙΔΗ

Την Τρίτη 26 Ιανουαρίου 2016 εμείς οι

μαθητές και οι μαθήτριες των Τμημάτων Α1 και

Α3 του 1ου ΓΕΛ Αγ Βαρβάρας - με συνοδούς

καθηγήτριες την κα Παπαηλίου Ευλαλία την

κα Σταθακοπούλου Κατερίνα και την κα Σπυρά-

του Ζαχαρούλα - επισκεφτήκαμε το Ίδρυμα Αι-

κατερίνης Λασκαρίδη Το Ίδρυμα βρίσκεται στον

Πειραιά και συγκεκριμένα στη συμβολή των οδών

Μπουμπουλίνας amp Πραξιτέλους 169

Η επίσκεψη έγινε στo πλαίσιo των ερευνη-

τικών εργασιών laquo Η ψυχολογία η επικοινωνία οι

συγκρούσεις και οι κίνδυνοι των εφήβωνraquo και laquo

Ανάπτυξη της τεχνολογίας για τη μελέτη του Σύ-

μπαντοςraquo Αφορμή της επίσκεψης υπήρξε η παρα-

κολούθηση της παρουσίασης του προγράμματος laquo

Διότι δεν συνεμορφώθηhellipraquo

Η διαδρομή με το πούλμαν ήταν ευχάριστη

Μόλις αποβιβαστήκαμε αντικρίσαμε το επιβλη-

Σελίδα 34

τικό κτίριο του Ιδρύματος το οποίο ξεχώριζε από

τα σύγχρονα οικοδομήματα της περιοχής Αρχικά

περιμέναμε στον προαύλιο χώρο του Ιδρύματος

Κι έτσι μας δόθηκε η ευκαιρία να γνωρίσουμε το

χώρο αυτό ο οποίος ndash παρά το γεγονός ότι βρί-

σκεται σε έναν από τους πιο πολυσύχναστους και

κεντρικούς δρόμους του Πειραιά ndash διατηρεί ακό-

μα σε κάθε του γωνία έναν αέρα νεοκλασικού

πολιτισμού Έχει κίονες που στηρίζουν την πόρτα

της εισόδου και τα μπαλκόνια Έχει και ένα υπέ-

ροχο απαλό γαλάζιο χρώμα που κυριαρχεί και ται-

ριάζει απόλυτα με τη θάλασσα του Πειραιά από

την οποία χωρίζεται με ένα δρόμο Την προσοχή

μας τράβηξε και το υπαίθριο μουσείο με τα αξιο-

πρόσεκτα εκθέματα της ναυτικής τέχνης

Το ίδρυμα ιδρύθηκε το έτος 2007 και φιλο-

ξενεί μια πλούσια βιβλιοθήκη στην οποία οδηγη-

θήκαμε λίγο αργότερα αφού περάσαμε από πολ-

λές αίθουσες του πραγματικά εντυπωσιακού κτιρί-

ου Στο βάθος της αίθουσας υπήρχε μία οθόνη

προβολής Σrsquo αυτόν το χώρο μας υποδέχτηκε ε-

γκάρδια ο καθηγητής του Ιονίου Πανεπιστημίου

κ Αγγελάκος Κωννος και μας παρουσίασε με

video το πρόγραμμα laquoΔιότι δεν συνεμορφώθη

hellipraquo Στόχος του Προγράμματος αυτού είναι laquoΗ

παρακολούθηση και η ερμηνεία των μαθητικών

αντιδράσεων σε διαφορετικές εποχές η κριτική

προσέγγιση του τρόπου αντιμετώπισης των μαθη-

τικών αντιδράσεων μέσω τιμωριών και η σύνδεση

με τη σημερινή σχολική συμπεριφορά των μαθη-

τών και τον τρόπο αντιμετώπισής τηςraquo Έτσι μά-

θαμε πως με τη βία διαμορφωνόταν ο τρόπος σκέ-

ψης των παιδιών σε παλαιότερες εποχές μέσα στο

σχολείο Η παρουσίαση ήταν ενδιαφέρουσα κα-

θώς και η συζήτηση που ακολούθησε Η όλη ε-

μπειρία ήταν ευχάριστη και υπήρχε ενδιαφέρον

και συμμετοχή εκ μέρους μας καθώς το θέμα μας

ήταν οικείο

Η επίσκεψή μας στο Ίδρυμα Αικατερίνης

Λασκαρίδη έμοιαζε με ένα υπέροχο ταξίδι στο

παρελθόν Και ευχαριστούμε ιδιαίτερα την κα

Παπαηλίου η οποία διοργάνωσε αυτή την τόσο

ξεχωριστή και καρποφόρα εκπαιδευτική επίσκε-

ψη

Ντερμύσι Ερίσα Ντρίμερη Ελευθερία (Α1)

ΕΠΙΣΚΕΨΗ ΣΤΟ ΕΡΓΟΤΑΞΙΟ ΤΟΥ ΜΕΤΡΟ

Η ομάδα του περιοδικού μέσα στο μήνα

Φλεβάρη πραγματοποίησε επίσκεψη στα έργα

του μετρό στο δήμο της Αγίας Βαρβάρας από την

είσοδο της Αγίας Ελεούσας Τα μέλη της ομάδας

συνόδευσε ο δήμαρχος Γιώργος Καπλάνης που

είχε την ευγενή καλοσύνη να κλείσει για εμάς

την επίσκεψη καθώς και ένας από τους υπεύθυ-

νους του έργου ο κ Γιανναράς που έδωσε την

ευκαιρία σε μικρούς και μεγάλους να βιώσουν

μια ξεχωριστή εμπειρία δίνοντας τους τις απα-

ραίτητες οδηγίες εξοπλίζοντάς τους με την κα-

τάλληλη προστασία και αργότερα ενημερώνο-

ντας τους για το έργο και τα στάδια του Ήταν

πρόθυμος να απαντήσει σε όλες τις ερωτήσεις να

δώσει και άλλες πληροφορίες έως ότου εξαντλή-

σει το θέμα Τα μέλη της ομάδας ο Δήμαρχος

καθώς και ο Διευθυντής του σχολείου πέρασαν

από όλα τα επίπεδα τους ορόφους του έργου

μέχρι εκεί που ήταν ασφαλές βέβαια και συγκέ-

ντρωσαν αρκετές φωτογραφίες Τόσο τα παιδιά

όσο και ο Διευθυντής ευχαρίστησαν τους υπεύ-

θυνους του μετρό για την καλή τους διάθεση

Σελίδα 35

και για την αναλυτική ενημέρωση καθώς και το

Δήμαρχο για την ευκαιρία που τους έδωσε να

γνωρίσουν ένα έργο που θα ομορφύνει την πόλη

όταν ολοκληρωθεί η κατασκευή του

ΕΠΙΣΚΕΨΗ ΣΤΟ laquoΑΡΗΞΙΣraquo

Στo πλαίσιo της Ερευνητικής Εργασίας laquo Η

ψυχολογία η επικοινωνία οι συγκρούσεις και

οι κίνδυνοι των εφήβωνraquo οι μαθητές και οι

μαθήτριες του Α1 επισκεφτήκαμε στις 16 Ιανου-

αρίου 2016 το Κέντρο ΑΡΗΞΙΣ Το Κέντρο

Πρόληψης των Εξαρτήσεων amp Προαγωγής της

Ψυχοκοινωνικής Υγείας ΑΡΗΞΙΣ συστάθηκε το

έτος 2001 από τους Δήμους Αγ Βαρβάρας Αιγά-

λεω Χαϊδαρίου και τη Νομαρχία Αθηνών Ανα-

πτύσσει προγράμματα τα οποία απευθύνονται σε

γονείς μαθητές εφήβους εκπαιδευτικούς για-

τρούς αστυνομικούς προπονητές παλιννοστού-

ντες πρόσφυγες μειονοτικές ομάδες αποφυλα-

κισμένους κοινωνικούς φορείς και στην ευρύτε-

ρη κοινότητα

Σελίδα 36

Στόχοι του είναι

Η εκπαίδευση υποστήριξη και ενδυνάμω-

ση των νέων ώστε να υιοθετήσουν μια θε-

τική στάση ζωής και να αναπτύξουν δεξιό-

τητες που θα τους κάνουν ικανούς να αντι-

στέκονται στη χρήση των εξαρτησιογόνων

ουσιών

Η συμβουλευτική και η υποστήριξη της

οικογένειας για να ενισχύσει το ρόλο της

και να βελτιωθούν οι ενδοοικογενειακές

σχέσεις

Η ευαισθητοποίηση καθηγητών και δασκά-

λων σε θέματα πρόληψης η ενίσχυση του

παιδαγωγικού τους ρόλου και των σχέσεών

τους με τους μαθητές

Η ενημέρωση για τα υπάρχοντα θεραπευτι-

κά προγράμματα

Η πληροφόρηση ευαισθητοποίηση και κι-

νητοποίηση της ευρύτερης κοινότητας

Το Κέντρο βρίσκεται στο Αιγάλεω και

στην οδό Σμύρνης 18

Μόλις φτάσαμε μας υποδέχτηκαν με ε-

γκαρδιότητα οι κυρίες που εργάζονται στο Κέ-

ντρο και μας οδήγησαν σε μία αίθουσα στην ο-

ποία - χωρίς την παρουσία των καθηγητριών

που μας συνόδευαν- παρακολουθήσαμε ενεργά

βιωματική άσκηση με θέμα laquoΣυγκρούσεις εφή-

βωνraquo Όταν ολοκληρώσαμε την άσκηση τα συ-

ναισθήματά μας ήταν πολύ έντονα νιώθαμε οι-

κειότητα ανταλλάσσαμε απόψεις άλλοτε συμ-

φωνούσαμε και άλλοτε διαφωνούσαμε Φεύγο-

ντας όλοι και όλες νιώθαμε χαρά και αισιοδοξία

Ευχαριστούμε την καθηγήτριά μας και τις εργα-

ζόμενες στο Κέντρο ΑΡΗΞΙΣ για τις εμπειρίες

που μας χάρισαν

Κωνσταντίνου Αλεξάνδρα - Γουρούβα

Ξένια (A1)

Ψυχαγωγία

Hunger Games Mockingjay - Part 2

Η ταινία του Φράνσις Λόρενς έκανε πρε-

μιέρα στους κινηματογράφους φέτος το Νοέμβρι-

ο του 2015 και άφησε άφωνους πολλούς σινεφίλ

και λάτρεις της τριλογίας Η ταινία είναι επιστη-

μονικής φαντασίας και είναι εδώ για να μας δεί-

ξει πως το θάρρος και η αγάπη δεν μπορούν να

νικηθούν από τον πόλεμο

Γενικό θέμα ταινίας

Οι Αγώνες Πείνας διεξάγονται σε μια χώρα γνω-

στή ως Πάνεμ που βρίσκεται στη Βόρεια Αμερι-

κή μετά την καταστροφή του πολιτισμού της η-

πείρου από ένα άγνωστο αποκαλυπτικό γεγονός

Η χώρα συνίσταται από την πλούσια πρωτεύου-

σα την Κάπιτολ και από δώδεκα φτωχότερες

περιοχές που την περιβάλλουν και λειτουργούν

υπό τον έλεγχο της Κάπιτολ Η Περιοχή 12 όπου

αρχίζει το βιβλίο βρίσκεται στην πλούσια σε

άνθρακα περιοχή που ήταν παλαιότερα γνωστή

ως Απαλάχια

Ως τιμωρία για μια εξέγερση των περιοχών

εναντίον της Κάπιτολ στο παρελθόν κατά την

οποία η Περιοχή 13 καταστράφηκε ένα αγόρι

και ένα κορίτσι ηλικίας 12-18 από κάθε μια από

τις δώδεκα περιοχές επιλέγονται ετησίως με κλή-

ρωση για να διαγωνιστούν στους Αγώνες Πείνας

ένα γεγονός στο οποίο οι συμμετέχοντες ή αλ-

λιώς laquoοι φόροι υποτέλειαςraquo πρέπει να πολεμή-

σουν μέχρι θανάτου σε μια αχανή υπαίθρια

Σελίδα 37

αρένα ελεγχόμενη από την Κάπιτολ μέχρι να

μείνει μόνο ένας ζωντανός

Η ταινία βασίζεται στο ομώνυμο μυθιστό-

ρημα της Σούζαν Κόλινς η οποία όπως λέει ε-

μπνεύστηκε την πλοκή κάνοντας ζάπινγκ στην

τηλεόραση Σε ένα κανάλι παρακολούθησε αν-

θρώπους να διαγωνίζονται σε ένα ριάλιτι σόου

και σε ένα άλλο κανάλι είδε σκηνές από

την εισβολή στο Ιράκ Οι δύο εικόνες laquoξεκίνησαν

να αναμειγνύονται με έναν ιδιαίτερο τρόποraquo και

η ιδέα για το βιβλίο σχηματίστηκε

Ο ελληνικός μύθος του Θησέα χρησίμευσε

ως σημαντική βάση για την ιστορία με την Κό-

λινς να περιγράφει την Κάτνις ως φουτουριστικό

Θησέα Επίσης οι ρωμαϊκές μονομαχίες παρεί-

χαν το πλαίσιο των αγώνων Η αίσθηση της απώ-

λειας που βίωσε η Κόλινς λόγω της θητείας του

πατέρα της στον Πόλεμο του Βιετνάμ επηρέασε

επίσης την ιστορία με την Κάτνις να έχει χάσει

τον πατέρα της σε ηλικία 11 ετών πέντε χρόνια

πριν το ξεκίνημα της ιστορίας

Πλοκή Hunger Games Mockingjay part 2 Με το έθνος του Πάνεμ να βρίσκεται σε

ολοκληρωτικό πόλεμο η Κάτνις ετοιμάζεται για

την τελική αναμέτρηση με τον πρόεδρο Σνόου

Κοντά στους πιστότερους φίλους της ξεκινάει

την αποστολή με την Επαρχία 13 για ένα παρά-

τολμο σχέδιο δολοφονίας του προέδρου της Κά-

πιτολ ο οποίος έχει πλέον παθιαστεί με τον αφα-

νισμό της

Κατά την άποψη μου αυτή η ταινία είναι

γοητευτική καλοφτιαγμένη προσεκτική Ξεκι-

νώντας ακριβώς από το σημείο που σταμάτησε

το πρώτο μέρος της laquoΕπανάστασηςraquo ο Φράνσις

Λόρενς ετοιμάζει την έξοδο των άριστων στρατι-

ωτών του με ηγέτη την Κάτνις Έβερντιν στο δρό-

μο για την Κάπιτολ Μόνο που η ανάδυσή τους

από τα υπόγεια της βομβαρδισμένης Περιοχής 13

στον πολιτισμό της πρωτεύουσας δε θα είναι

λουσμένη στο φως Με την κάμερα καρφωμένη

στο πρόσωπό της στο αποφασιστικό βήμα της

στις στιγμές της οργής και της απογοήτευσής

της σε μια ερμηνεία που κρύβει μέσα της περισ-

σότερο θάρρος και από την ίδια την ηρωίδα της

η Τζένιφερ Λόρενς γίνεται διάσημη χαρίζοντας

απύθμενο βάθος σε μια τριλογία που με αυτό το

φινάλε έρχεται να σταθεί ψηλότερα από οποιαδή-

ποτε άλλη όμοια ή παρόμοιά της και να αποτελέ-

σει μια σίγουρη μελλοντική αναφορά για τον κό-

σμο που ζούμε σήμερα και μια ταινία που αξίζει

να τον αντικατοπτρίζει

Ζαχαρούλα Σπυράτου φιλόλογος

Ριγκολιός το Ταξίδι μιας Ρίγας

Στο θέατρο Παραμυθίας Διάρκεια 85

Συγγραφέας Δημήτρης Φούτσιας

Σκηνοθέτης Δημήτρης Φούτσιας

Παίζουν Νικολέτα Γιαλελάκη Ειρήνη Ζέρη

Δημήτρης Φούτσιας

Κίνηση - Χορογραφίες Ηρώ Μαγγίνα

Σκηνογραφία Νίκη Δημοπούλου

Βίντεο - Επιμέλεια μουσικής Γιώργος

Πατεράκης

Γραφιστική επιμέλεια Χριστίνα Τσιάλτα

Γιατί μοιάζουν τα δελφίνια με τσιχλόφου-

σκες Γιατί ο Ζαν Πωλ Σαρτρ θα το ενέκρινε

Γιατί η Ρωρώ η ροδαλή τρώει ρόδι και τυρί Γιατί

η αγάπη είναι αντίδοτο στου θανάτου την αρπά-

γη Γιατί ενέσεις ταυρίνης και αυγά στρουθοκα-

μήλου με λίγα λιπαρά Και τέλος πάντων ποια

Σελίδα 33

σε την εσωτερική της διαμόρφωση φιλοξενεί

έκθεση για την ιστορία του Μουσείου ενώ η απέ-

ναντι παρουσιάζει περιοδικές εκθεσιακές δρά-

σεις Ο όροφος φιλοξενεί περιοδικές εκθέσεις

αυξάνοντας την έκταση των εκθεσιακών χώρων

του Μουσείου

Το πάρκο που έχει δημιουργηθεί στον περι-

βάλλοντα χώρο του Μουσείου αποτελεί και

μια πολύ καλή πρόταση για φυσιολατρικούς

και πολιτιστικούς περιπάτους στο κέντρο της

Αθήνας καθώς υπάρχει βοτανικός κήπος ενώ

στο χώρο του Λυκείου (προσωρινά είσοδος

από Ρηγίλλης ) έχουν χαραχτεί διαδρομές και

έχουν διαμορφωθεί καθιστικά χώρος πολυμέ-

σων αμφιθέατρο (έχουν δοθεί ήδη οι πρώτες

παραστάσεις) πινακίδες και άλλα μέσα πληρο-

φόρησης ειδικός φωτισμός φύτευση βοτάνων

που αναφέρονται στα κείμενα του Αριστοτέλη

ως το κατάλληλο πλαίσιο για την ανάδειξη

των αρχαίων Ένας ενιαίος χώρος πολιτισμού

περιπάτου και πρασίνου 36 στρεμμάτων

(Οι πληροφορίες αντλήθηκαν από την ιστοσελίδα

του Βυζαντινού και Χριστιανικού Μουσείου)

Ζαχαρούλα Σπυράτου φιλόλογος

ΕΠΙΣΚΕΨΗ ΣΤΟ ΙΔΡΥΜΑ ΑΙΚΑΤΕΡΙΝΗΣ ΛΑΣΚΑΡΙΔΗ

Την Τρίτη 26 Ιανουαρίου 2016 εμείς οι

μαθητές και οι μαθήτριες των Τμημάτων Α1 και

Α3 του 1ου ΓΕΛ Αγ Βαρβάρας - με συνοδούς

καθηγήτριες την κα Παπαηλίου Ευλαλία την

κα Σταθακοπούλου Κατερίνα και την κα Σπυρά-

του Ζαχαρούλα - επισκεφτήκαμε το Ίδρυμα Αι-

κατερίνης Λασκαρίδη Το Ίδρυμα βρίσκεται στον

Πειραιά και συγκεκριμένα στη συμβολή των οδών

Μπουμπουλίνας amp Πραξιτέλους 169

Η επίσκεψη έγινε στo πλαίσιo των ερευνη-

τικών εργασιών laquo Η ψυχολογία η επικοινωνία οι

συγκρούσεις και οι κίνδυνοι των εφήβωνraquo και laquo

Ανάπτυξη της τεχνολογίας για τη μελέτη του Σύ-

μπαντοςraquo Αφορμή της επίσκεψης υπήρξε η παρα-

κολούθηση της παρουσίασης του προγράμματος laquo

Διότι δεν συνεμορφώθηhellipraquo

Η διαδρομή με το πούλμαν ήταν ευχάριστη

Μόλις αποβιβαστήκαμε αντικρίσαμε το επιβλη-

Σελίδα 34

τικό κτίριο του Ιδρύματος το οποίο ξεχώριζε από

τα σύγχρονα οικοδομήματα της περιοχής Αρχικά

περιμέναμε στον προαύλιο χώρο του Ιδρύματος

Κι έτσι μας δόθηκε η ευκαιρία να γνωρίσουμε το

χώρο αυτό ο οποίος ndash παρά το γεγονός ότι βρί-

σκεται σε έναν από τους πιο πολυσύχναστους και

κεντρικούς δρόμους του Πειραιά ndash διατηρεί ακό-

μα σε κάθε του γωνία έναν αέρα νεοκλασικού

πολιτισμού Έχει κίονες που στηρίζουν την πόρτα

της εισόδου και τα μπαλκόνια Έχει και ένα υπέ-

ροχο απαλό γαλάζιο χρώμα που κυριαρχεί και ται-

ριάζει απόλυτα με τη θάλασσα του Πειραιά από

την οποία χωρίζεται με ένα δρόμο Την προσοχή

μας τράβηξε και το υπαίθριο μουσείο με τα αξιο-

πρόσεκτα εκθέματα της ναυτικής τέχνης

Το ίδρυμα ιδρύθηκε το έτος 2007 και φιλο-

ξενεί μια πλούσια βιβλιοθήκη στην οποία οδηγη-

θήκαμε λίγο αργότερα αφού περάσαμε από πολ-

λές αίθουσες του πραγματικά εντυπωσιακού κτιρί-

ου Στο βάθος της αίθουσας υπήρχε μία οθόνη

προβολής Σrsquo αυτόν το χώρο μας υποδέχτηκε ε-

γκάρδια ο καθηγητής του Ιονίου Πανεπιστημίου

κ Αγγελάκος Κωννος και μας παρουσίασε με

video το πρόγραμμα laquoΔιότι δεν συνεμορφώθη

hellipraquo Στόχος του Προγράμματος αυτού είναι laquoΗ

παρακολούθηση και η ερμηνεία των μαθητικών

αντιδράσεων σε διαφορετικές εποχές η κριτική

προσέγγιση του τρόπου αντιμετώπισης των μαθη-

τικών αντιδράσεων μέσω τιμωριών και η σύνδεση

με τη σημερινή σχολική συμπεριφορά των μαθη-

τών και τον τρόπο αντιμετώπισής τηςraquo Έτσι μά-

θαμε πως με τη βία διαμορφωνόταν ο τρόπος σκέ-

ψης των παιδιών σε παλαιότερες εποχές μέσα στο

σχολείο Η παρουσίαση ήταν ενδιαφέρουσα κα-

θώς και η συζήτηση που ακολούθησε Η όλη ε-

μπειρία ήταν ευχάριστη και υπήρχε ενδιαφέρον

και συμμετοχή εκ μέρους μας καθώς το θέμα μας

ήταν οικείο

Η επίσκεψή μας στο Ίδρυμα Αικατερίνης

Λασκαρίδη έμοιαζε με ένα υπέροχο ταξίδι στο

παρελθόν Και ευχαριστούμε ιδιαίτερα την κα

Παπαηλίου η οποία διοργάνωσε αυτή την τόσο

ξεχωριστή και καρποφόρα εκπαιδευτική επίσκε-

ψη

Ντερμύσι Ερίσα Ντρίμερη Ελευθερία (Α1)

ΕΠΙΣΚΕΨΗ ΣΤΟ ΕΡΓΟΤΑΞΙΟ ΤΟΥ ΜΕΤΡΟ

Η ομάδα του περιοδικού μέσα στο μήνα

Φλεβάρη πραγματοποίησε επίσκεψη στα έργα

του μετρό στο δήμο της Αγίας Βαρβάρας από την

είσοδο της Αγίας Ελεούσας Τα μέλη της ομάδας

συνόδευσε ο δήμαρχος Γιώργος Καπλάνης που

είχε την ευγενή καλοσύνη να κλείσει για εμάς

την επίσκεψη καθώς και ένας από τους υπεύθυ-

νους του έργου ο κ Γιανναράς που έδωσε την

ευκαιρία σε μικρούς και μεγάλους να βιώσουν

μια ξεχωριστή εμπειρία δίνοντας τους τις απα-

ραίτητες οδηγίες εξοπλίζοντάς τους με την κα-

τάλληλη προστασία και αργότερα ενημερώνο-

ντας τους για το έργο και τα στάδια του Ήταν

πρόθυμος να απαντήσει σε όλες τις ερωτήσεις να

δώσει και άλλες πληροφορίες έως ότου εξαντλή-

σει το θέμα Τα μέλη της ομάδας ο Δήμαρχος

καθώς και ο Διευθυντής του σχολείου πέρασαν

από όλα τα επίπεδα τους ορόφους του έργου

μέχρι εκεί που ήταν ασφαλές βέβαια και συγκέ-

ντρωσαν αρκετές φωτογραφίες Τόσο τα παιδιά

όσο και ο Διευθυντής ευχαρίστησαν τους υπεύ-

θυνους του μετρό για την καλή τους διάθεση

Σελίδα 35

και για την αναλυτική ενημέρωση καθώς και το

Δήμαρχο για την ευκαιρία που τους έδωσε να

γνωρίσουν ένα έργο που θα ομορφύνει την πόλη

όταν ολοκληρωθεί η κατασκευή του

ΕΠΙΣΚΕΨΗ ΣΤΟ laquoΑΡΗΞΙΣraquo

Στo πλαίσιo της Ερευνητικής Εργασίας laquo Η

ψυχολογία η επικοινωνία οι συγκρούσεις και

οι κίνδυνοι των εφήβωνraquo οι μαθητές και οι

μαθήτριες του Α1 επισκεφτήκαμε στις 16 Ιανου-

αρίου 2016 το Κέντρο ΑΡΗΞΙΣ Το Κέντρο

Πρόληψης των Εξαρτήσεων amp Προαγωγής της

Ψυχοκοινωνικής Υγείας ΑΡΗΞΙΣ συστάθηκε το

έτος 2001 από τους Δήμους Αγ Βαρβάρας Αιγά-

λεω Χαϊδαρίου και τη Νομαρχία Αθηνών Ανα-

πτύσσει προγράμματα τα οποία απευθύνονται σε

γονείς μαθητές εφήβους εκπαιδευτικούς για-

τρούς αστυνομικούς προπονητές παλιννοστού-

ντες πρόσφυγες μειονοτικές ομάδες αποφυλα-

κισμένους κοινωνικούς φορείς και στην ευρύτε-

ρη κοινότητα

Σελίδα 36

Στόχοι του είναι

Η εκπαίδευση υποστήριξη και ενδυνάμω-

ση των νέων ώστε να υιοθετήσουν μια θε-

τική στάση ζωής και να αναπτύξουν δεξιό-

τητες που θα τους κάνουν ικανούς να αντι-

στέκονται στη χρήση των εξαρτησιογόνων

ουσιών

Η συμβουλευτική και η υποστήριξη της

οικογένειας για να ενισχύσει το ρόλο της

και να βελτιωθούν οι ενδοοικογενειακές

σχέσεις

Η ευαισθητοποίηση καθηγητών και δασκά-

λων σε θέματα πρόληψης η ενίσχυση του

παιδαγωγικού τους ρόλου και των σχέσεών

τους με τους μαθητές

Η ενημέρωση για τα υπάρχοντα θεραπευτι-

κά προγράμματα

Η πληροφόρηση ευαισθητοποίηση και κι-

νητοποίηση της ευρύτερης κοινότητας

Το Κέντρο βρίσκεται στο Αιγάλεω και

στην οδό Σμύρνης 18

Μόλις φτάσαμε μας υποδέχτηκαν με ε-

γκαρδιότητα οι κυρίες που εργάζονται στο Κέ-

ντρο και μας οδήγησαν σε μία αίθουσα στην ο-

ποία - χωρίς την παρουσία των καθηγητριών

που μας συνόδευαν- παρακολουθήσαμε ενεργά

βιωματική άσκηση με θέμα laquoΣυγκρούσεις εφή-

βωνraquo Όταν ολοκληρώσαμε την άσκηση τα συ-

ναισθήματά μας ήταν πολύ έντονα νιώθαμε οι-

κειότητα ανταλλάσσαμε απόψεις άλλοτε συμ-

φωνούσαμε και άλλοτε διαφωνούσαμε Φεύγο-

ντας όλοι και όλες νιώθαμε χαρά και αισιοδοξία

Ευχαριστούμε την καθηγήτριά μας και τις εργα-

ζόμενες στο Κέντρο ΑΡΗΞΙΣ για τις εμπειρίες

που μας χάρισαν

Κωνσταντίνου Αλεξάνδρα - Γουρούβα

Ξένια (A1)

Ψυχαγωγία

Hunger Games Mockingjay - Part 2

Η ταινία του Φράνσις Λόρενς έκανε πρε-

μιέρα στους κινηματογράφους φέτος το Νοέμβρι-

ο του 2015 και άφησε άφωνους πολλούς σινεφίλ

και λάτρεις της τριλογίας Η ταινία είναι επιστη-

μονικής φαντασίας και είναι εδώ για να μας δεί-

ξει πως το θάρρος και η αγάπη δεν μπορούν να

νικηθούν από τον πόλεμο

Γενικό θέμα ταινίας

Οι Αγώνες Πείνας διεξάγονται σε μια χώρα γνω-

στή ως Πάνεμ που βρίσκεται στη Βόρεια Αμερι-

κή μετά την καταστροφή του πολιτισμού της η-

πείρου από ένα άγνωστο αποκαλυπτικό γεγονός

Η χώρα συνίσταται από την πλούσια πρωτεύου-

σα την Κάπιτολ και από δώδεκα φτωχότερες

περιοχές που την περιβάλλουν και λειτουργούν

υπό τον έλεγχο της Κάπιτολ Η Περιοχή 12 όπου

αρχίζει το βιβλίο βρίσκεται στην πλούσια σε

άνθρακα περιοχή που ήταν παλαιότερα γνωστή

ως Απαλάχια

Ως τιμωρία για μια εξέγερση των περιοχών

εναντίον της Κάπιτολ στο παρελθόν κατά την

οποία η Περιοχή 13 καταστράφηκε ένα αγόρι

και ένα κορίτσι ηλικίας 12-18 από κάθε μια από

τις δώδεκα περιοχές επιλέγονται ετησίως με κλή-

ρωση για να διαγωνιστούν στους Αγώνες Πείνας

ένα γεγονός στο οποίο οι συμμετέχοντες ή αλ-

λιώς laquoοι φόροι υποτέλειαςraquo πρέπει να πολεμή-

σουν μέχρι θανάτου σε μια αχανή υπαίθρια

Σελίδα 37

αρένα ελεγχόμενη από την Κάπιτολ μέχρι να

μείνει μόνο ένας ζωντανός

Η ταινία βασίζεται στο ομώνυμο μυθιστό-

ρημα της Σούζαν Κόλινς η οποία όπως λέει ε-

μπνεύστηκε την πλοκή κάνοντας ζάπινγκ στην

τηλεόραση Σε ένα κανάλι παρακολούθησε αν-

θρώπους να διαγωνίζονται σε ένα ριάλιτι σόου

και σε ένα άλλο κανάλι είδε σκηνές από

την εισβολή στο Ιράκ Οι δύο εικόνες laquoξεκίνησαν

να αναμειγνύονται με έναν ιδιαίτερο τρόποraquo και

η ιδέα για το βιβλίο σχηματίστηκε

Ο ελληνικός μύθος του Θησέα χρησίμευσε

ως σημαντική βάση για την ιστορία με την Κό-

λινς να περιγράφει την Κάτνις ως φουτουριστικό

Θησέα Επίσης οι ρωμαϊκές μονομαχίες παρεί-

χαν το πλαίσιο των αγώνων Η αίσθηση της απώ-

λειας που βίωσε η Κόλινς λόγω της θητείας του

πατέρα της στον Πόλεμο του Βιετνάμ επηρέασε

επίσης την ιστορία με την Κάτνις να έχει χάσει

τον πατέρα της σε ηλικία 11 ετών πέντε χρόνια

πριν το ξεκίνημα της ιστορίας

Πλοκή Hunger Games Mockingjay part 2 Με το έθνος του Πάνεμ να βρίσκεται σε

ολοκληρωτικό πόλεμο η Κάτνις ετοιμάζεται για

την τελική αναμέτρηση με τον πρόεδρο Σνόου

Κοντά στους πιστότερους φίλους της ξεκινάει

την αποστολή με την Επαρχία 13 για ένα παρά-

τολμο σχέδιο δολοφονίας του προέδρου της Κά-

πιτολ ο οποίος έχει πλέον παθιαστεί με τον αφα-

νισμό της

Κατά την άποψη μου αυτή η ταινία είναι

γοητευτική καλοφτιαγμένη προσεκτική Ξεκι-

νώντας ακριβώς από το σημείο που σταμάτησε

το πρώτο μέρος της laquoΕπανάστασηςraquo ο Φράνσις

Λόρενς ετοιμάζει την έξοδο των άριστων στρατι-

ωτών του με ηγέτη την Κάτνις Έβερντιν στο δρό-

μο για την Κάπιτολ Μόνο που η ανάδυσή τους

από τα υπόγεια της βομβαρδισμένης Περιοχής 13

στον πολιτισμό της πρωτεύουσας δε θα είναι

λουσμένη στο φως Με την κάμερα καρφωμένη

στο πρόσωπό της στο αποφασιστικό βήμα της

στις στιγμές της οργής και της απογοήτευσής

της σε μια ερμηνεία που κρύβει μέσα της περισ-

σότερο θάρρος και από την ίδια την ηρωίδα της

η Τζένιφερ Λόρενς γίνεται διάσημη χαρίζοντας

απύθμενο βάθος σε μια τριλογία που με αυτό το

φινάλε έρχεται να σταθεί ψηλότερα από οποιαδή-

ποτε άλλη όμοια ή παρόμοιά της και να αποτελέ-

σει μια σίγουρη μελλοντική αναφορά για τον κό-

σμο που ζούμε σήμερα και μια ταινία που αξίζει

να τον αντικατοπτρίζει

Ζαχαρούλα Σπυράτου φιλόλογος

Ριγκολιός το Ταξίδι μιας Ρίγας

Στο θέατρο Παραμυθίας Διάρκεια 85

Συγγραφέας Δημήτρης Φούτσιας

Σκηνοθέτης Δημήτρης Φούτσιας

Παίζουν Νικολέτα Γιαλελάκη Ειρήνη Ζέρη

Δημήτρης Φούτσιας

Κίνηση - Χορογραφίες Ηρώ Μαγγίνα

Σκηνογραφία Νίκη Δημοπούλου

Βίντεο - Επιμέλεια μουσικής Γιώργος

Πατεράκης

Γραφιστική επιμέλεια Χριστίνα Τσιάλτα

Γιατί μοιάζουν τα δελφίνια με τσιχλόφου-

σκες Γιατί ο Ζαν Πωλ Σαρτρ θα το ενέκρινε

Γιατί η Ρωρώ η ροδαλή τρώει ρόδι και τυρί Γιατί

η αγάπη είναι αντίδοτο στου θανάτου την αρπά-

γη Γιατί ενέσεις ταυρίνης και αυγά στρουθοκα-

μήλου με λίγα λιπαρά Και τέλος πάντων ποια

Σελίδα 34

τικό κτίριο του Ιδρύματος το οποίο ξεχώριζε από

τα σύγχρονα οικοδομήματα της περιοχής Αρχικά

περιμέναμε στον προαύλιο χώρο του Ιδρύματος

Κι έτσι μας δόθηκε η ευκαιρία να γνωρίσουμε το

χώρο αυτό ο οποίος ndash παρά το γεγονός ότι βρί-

σκεται σε έναν από τους πιο πολυσύχναστους και

κεντρικούς δρόμους του Πειραιά ndash διατηρεί ακό-

μα σε κάθε του γωνία έναν αέρα νεοκλασικού

πολιτισμού Έχει κίονες που στηρίζουν την πόρτα

της εισόδου και τα μπαλκόνια Έχει και ένα υπέ-

ροχο απαλό γαλάζιο χρώμα που κυριαρχεί και ται-

ριάζει απόλυτα με τη θάλασσα του Πειραιά από

την οποία χωρίζεται με ένα δρόμο Την προσοχή

μας τράβηξε και το υπαίθριο μουσείο με τα αξιο-

πρόσεκτα εκθέματα της ναυτικής τέχνης

Το ίδρυμα ιδρύθηκε το έτος 2007 και φιλο-

ξενεί μια πλούσια βιβλιοθήκη στην οποία οδηγη-

θήκαμε λίγο αργότερα αφού περάσαμε από πολ-

λές αίθουσες του πραγματικά εντυπωσιακού κτιρί-

ου Στο βάθος της αίθουσας υπήρχε μία οθόνη

προβολής Σrsquo αυτόν το χώρο μας υποδέχτηκε ε-

γκάρδια ο καθηγητής του Ιονίου Πανεπιστημίου

κ Αγγελάκος Κωννος και μας παρουσίασε με

video το πρόγραμμα laquoΔιότι δεν συνεμορφώθη

hellipraquo Στόχος του Προγράμματος αυτού είναι laquoΗ

παρακολούθηση και η ερμηνεία των μαθητικών

αντιδράσεων σε διαφορετικές εποχές η κριτική

προσέγγιση του τρόπου αντιμετώπισης των μαθη-

τικών αντιδράσεων μέσω τιμωριών και η σύνδεση

με τη σημερινή σχολική συμπεριφορά των μαθη-

τών και τον τρόπο αντιμετώπισής τηςraquo Έτσι μά-

θαμε πως με τη βία διαμορφωνόταν ο τρόπος σκέ-

ψης των παιδιών σε παλαιότερες εποχές μέσα στο

σχολείο Η παρουσίαση ήταν ενδιαφέρουσα κα-

θώς και η συζήτηση που ακολούθησε Η όλη ε-

μπειρία ήταν ευχάριστη και υπήρχε ενδιαφέρον

και συμμετοχή εκ μέρους μας καθώς το θέμα μας

ήταν οικείο

Η επίσκεψή μας στο Ίδρυμα Αικατερίνης

Λασκαρίδη έμοιαζε με ένα υπέροχο ταξίδι στο

παρελθόν Και ευχαριστούμε ιδιαίτερα την κα

Παπαηλίου η οποία διοργάνωσε αυτή την τόσο

ξεχωριστή και καρποφόρα εκπαιδευτική επίσκε-

ψη

Ντερμύσι Ερίσα Ντρίμερη Ελευθερία (Α1)

ΕΠΙΣΚΕΨΗ ΣΤΟ ΕΡΓΟΤΑΞΙΟ ΤΟΥ ΜΕΤΡΟ

Η ομάδα του περιοδικού μέσα στο μήνα

Φλεβάρη πραγματοποίησε επίσκεψη στα έργα

του μετρό στο δήμο της Αγίας Βαρβάρας από την

είσοδο της Αγίας Ελεούσας Τα μέλη της ομάδας

συνόδευσε ο δήμαρχος Γιώργος Καπλάνης που

είχε την ευγενή καλοσύνη να κλείσει για εμάς

την επίσκεψη καθώς και ένας από τους υπεύθυ-

νους του έργου ο κ Γιανναράς που έδωσε την

ευκαιρία σε μικρούς και μεγάλους να βιώσουν

μια ξεχωριστή εμπειρία δίνοντας τους τις απα-

ραίτητες οδηγίες εξοπλίζοντάς τους με την κα-

τάλληλη προστασία και αργότερα ενημερώνο-

ντας τους για το έργο και τα στάδια του Ήταν

πρόθυμος να απαντήσει σε όλες τις ερωτήσεις να

δώσει και άλλες πληροφορίες έως ότου εξαντλή-

σει το θέμα Τα μέλη της ομάδας ο Δήμαρχος

καθώς και ο Διευθυντής του σχολείου πέρασαν

από όλα τα επίπεδα τους ορόφους του έργου

μέχρι εκεί που ήταν ασφαλές βέβαια και συγκέ-

ντρωσαν αρκετές φωτογραφίες Τόσο τα παιδιά

όσο και ο Διευθυντής ευχαρίστησαν τους υπεύ-

θυνους του μετρό για την καλή τους διάθεση

Σελίδα 35

και για την αναλυτική ενημέρωση καθώς και το

Δήμαρχο για την ευκαιρία που τους έδωσε να

γνωρίσουν ένα έργο που θα ομορφύνει την πόλη

όταν ολοκληρωθεί η κατασκευή του

ΕΠΙΣΚΕΨΗ ΣΤΟ laquoΑΡΗΞΙΣraquo

Στo πλαίσιo της Ερευνητικής Εργασίας laquo Η

ψυχολογία η επικοινωνία οι συγκρούσεις και

οι κίνδυνοι των εφήβωνraquo οι μαθητές και οι

μαθήτριες του Α1 επισκεφτήκαμε στις 16 Ιανου-

αρίου 2016 το Κέντρο ΑΡΗΞΙΣ Το Κέντρο

Πρόληψης των Εξαρτήσεων amp Προαγωγής της

Ψυχοκοινωνικής Υγείας ΑΡΗΞΙΣ συστάθηκε το

έτος 2001 από τους Δήμους Αγ Βαρβάρας Αιγά-

λεω Χαϊδαρίου και τη Νομαρχία Αθηνών Ανα-

πτύσσει προγράμματα τα οποία απευθύνονται σε

γονείς μαθητές εφήβους εκπαιδευτικούς για-

τρούς αστυνομικούς προπονητές παλιννοστού-

ντες πρόσφυγες μειονοτικές ομάδες αποφυλα-

κισμένους κοινωνικούς φορείς και στην ευρύτε-

ρη κοινότητα

Σελίδα 36

Στόχοι του είναι

Η εκπαίδευση υποστήριξη και ενδυνάμω-

ση των νέων ώστε να υιοθετήσουν μια θε-

τική στάση ζωής και να αναπτύξουν δεξιό-

τητες που θα τους κάνουν ικανούς να αντι-

στέκονται στη χρήση των εξαρτησιογόνων

ουσιών

Η συμβουλευτική και η υποστήριξη της

οικογένειας για να ενισχύσει το ρόλο της

και να βελτιωθούν οι ενδοοικογενειακές

σχέσεις

Η ευαισθητοποίηση καθηγητών και δασκά-

λων σε θέματα πρόληψης η ενίσχυση του

παιδαγωγικού τους ρόλου και των σχέσεών

τους με τους μαθητές

Η ενημέρωση για τα υπάρχοντα θεραπευτι-

κά προγράμματα

Η πληροφόρηση ευαισθητοποίηση και κι-

νητοποίηση της ευρύτερης κοινότητας

Το Κέντρο βρίσκεται στο Αιγάλεω και

στην οδό Σμύρνης 18

Μόλις φτάσαμε μας υποδέχτηκαν με ε-

γκαρδιότητα οι κυρίες που εργάζονται στο Κέ-

ντρο και μας οδήγησαν σε μία αίθουσα στην ο-

ποία - χωρίς την παρουσία των καθηγητριών

που μας συνόδευαν- παρακολουθήσαμε ενεργά

βιωματική άσκηση με θέμα laquoΣυγκρούσεις εφή-

βωνraquo Όταν ολοκληρώσαμε την άσκηση τα συ-

ναισθήματά μας ήταν πολύ έντονα νιώθαμε οι-

κειότητα ανταλλάσσαμε απόψεις άλλοτε συμ-

φωνούσαμε και άλλοτε διαφωνούσαμε Φεύγο-

ντας όλοι και όλες νιώθαμε χαρά και αισιοδοξία

Ευχαριστούμε την καθηγήτριά μας και τις εργα-

ζόμενες στο Κέντρο ΑΡΗΞΙΣ για τις εμπειρίες

που μας χάρισαν

Κωνσταντίνου Αλεξάνδρα - Γουρούβα

Ξένια (A1)

Ψυχαγωγία

Hunger Games Mockingjay - Part 2

Η ταινία του Φράνσις Λόρενς έκανε πρε-

μιέρα στους κινηματογράφους φέτος το Νοέμβρι-

ο του 2015 και άφησε άφωνους πολλούς σινεφίλ

και λάτρεις της τριλογίας Η ταινία είναι επιστη-

μονικής φαντασίας και είναι εδώ για να μας δεί-

ξει πως το θάρρος και η αγάπη δεν μπορούν να

νικηθούν από τον πόλεμο

Γενικό θέμα ταινίας

Οι Αγώνες Πείνας διεξάγονται σε μια χώρα γνω-

στή ως Πάνεμ που βρίσκεται στη Βόρεια Αμερι-

κή μετά την καταστροφή του πολιτισμού της η-

πείρου από ένα άγνωστο αποκαλυπτικό γεγονός

Η χώρα συνίσταται από την πλούσια πρωτεύου-

σα την Κάπιτολ και από δώδεκα φτωχότερες

περιοχές που την περιβάλλουν και λειτουργούν

υπό τον έλεγχο της Κάπιτολ Η Περιοχή 12 όπου

αρχίζει το βιβλίο βρίσκεται στην πλούσια σε

άνθρακα περιοχή που ήταν παλαιότερα γνωστή

ως Απαλάχια

Ως τιμωρία για μια εξέγερση των περιοχών

εναντίον της Κάπιτολ στο παρελθόν κατά την

οποία η Περιοχή 13 καταστράφηκε ένα αγόρι

και ένα κορίτσι ηλικίας 12-18 από κάθε μια από

τις δώδεκα περιοχές επιλέγονται ετησίως με κλή-

ρωση για να διαγωνιστούν στους Αγώνες Πείνας

ένα γεγονός στο οποίο οι συμμετέχοντες ή αλ-

λιώς laquoοι φόροι υποτέλειαςraquo πρέπει να πολεμή-

σουν μέχρι θανάτου σε μια αχανή υπαίθρια

Σελίδα 37

αρένα ελεγχόμενη από την Κάπιτολ μέχρι να

μείνει μόνο ένας ζωντανός

Η ταινία βασίζεται στο ομώνυμο μυθιστό-

ρημα της Σούζαν Κόλινς η οποία όπως λέει ε-

μπνεύστηκε την πλοκή κάνοντας ζάπινγκ στην

τηλεόραση Σε ένα κανάλι παρακολούθησε αν-

θρώπους να διαγωνίζονται σε ένα ριάλιτι σόου

και σε ένα άλλο κανάλι είδε σκηνές από

την εισβολή στο Ιράκ Οι δύο εικόνες laquoξεκίνησαν

να αναμειγνύονται με έναν ιδιαίτερο τρόποraquo και

η ιδέα για το βιβλίο σχηματίστηκε

Ο ελληνικός μύθος του Θησέα χρησίμευσε

ως σημαντική βάση για την ιστορία με την Κό-

λινς να περιγράφει την Κάτνις ως φουτουριστικό

Θησέα Επίσης οι ρωμαϊκές μονομαχίες παρεί-

χαν το πλαίσιο των αγώνων Η αίσθηση της απώ-

λειας που βίωσε η Κόλινς λόγω της θητείας του

πατέρα της στον Πόλεμο του Βιετνάμ επηρέασε

επίσης την ιστορία με την Κάτνις να έχει χάσει

τον πατέρα της σε ηλικία 11 ετών πέντε χρόνια

πριν το ξεκίνημα της ιστορίας

Πλοκή Hunger Games Mockingjay part 2 Με το έθνος του Πάνεμ να βρίσκεται σε

ολοκληρωτικό πόλεμο η Κάτνις ετοιμάζεται για

την τελική αναμέτρηση με τον πρόεδρο Σνόου

Κοντά στους πιστότερους φίλους της ξεκινάει

την αποστολή με την Επαρχία 13 για ένα παρά-

τολμο σχέδιο δολοφονίας του προέδρου της Κά-

πιτολ ο οποίος έχει πλέον παθιαστεί με τον αφα-

νισμό της

Κατά την άποψη μου αυτή η ταινία είναι

γοητευτική καλοφτιαγμένη προσεκτική Ξεκι-

νώντας ακριβώς από το σημείο που σταμάτησε

το πρώτο μέρος της laquoΕπανάστασηςraquo ο Φράνσις

Λόρενς ετοιμάζει την έξοδο των άριστων στρατι-

ωτών του με ηγέτη την Κάτνις Έβερντιν στο δρό-

μο για την Κάπιτολ Μόνο που η ανάδυσή τους

από τα υπόγεια της βομβαρδισμένης Περιοχής 13

στον πολιτισμό της πρωτεύουσας δε θα είναι

λουσμένη στο φως Με την κάμερα καρφωμένη

στο πρόσωπό της στο αποφασιστικό βήμα της

στις στιγμές της οργής και της απογοήτευσής

της σε μια ερμηνεία που κρύβει μέσα της περισ-

σότερο θάρρος και από την ίδια την ηρωίδα της

η Τζένιφερ Λόρενς γίνεται διάσημη χαρίζοντας

απύθμενο βάθος σε μια τριλογία που με αυτό το

φινάλε έρχεται να σταθεί ψηλότερα από οποιαδή-

ποτε άλλη όμοια ή παρόμοιά της και να αποτελέ-

σει μια σίγουρη μελλοντική αναφορά για τον κό-

σμο που ζούμε σήμερα και μια ταινία που αξίζει

να τον αντικατοπτρίζει

Ζαχαρούλα Σπυράτου φιλόλογος

Ριγκολιός το Ταξίδι μιας Ρίγας

Στο θέατρο Παραμυθίας Διάρκεια 85

Συγγραφέας Δημήτρης Φούτσιας

Σκηνοθέτης Δημήτρης Φούτσιας

Παίζουν Νικολέτα Γιαλελάκη Ειρήνη Ζέρη

Δημήτρης Φούτσιας

Κίνηση - Χορογραφίες Ηρώ Μαγγίνα

Σκηνογραφία Νίκη Δημοπούλου

Βίντεο - Επιμέλεια μουσικής Γιώργος

Πατεράκης

Γραφιστική επιμέλεια Χριστίνα Τσιάλτα

Γιατί μοιάζουν τα δελφίνια με τσιχλόφου-

σκες Γιατί ο Ζαν Πωλ Σαρτρ θα το ενέκρινε

Γιατί η Ρωρώ η ροδαλή τρώει ρόδι και τυρί Γιατί

η αγάπη είναι αντίδοτο στου θανάτου την αρπά-

γη Γιατί ενέσεις ταυρίνης και αυγά στρουθοκα-

μήλου με λίγα λιπαρά Και τέλος πάντων ποια

Σελίδα 35

και για την αναλυτική ενημέρωση καθώς και το

Δήμαρχο για την ευκαιρία που τους έδωσε να

γνωρίσουν ένα έργο που θα ομορφύνει την πόλη

όταν ολοκληρωθεί η κατασκευή του

ΕΠΙΣΚΕΨΗ ΣΤΟ laquoΑΡΗΞΙΣraquo

Στo πλαίσιo της Ερευνητικής Εργασίας laquo Η

ψυχολογία η επικοινωνία οι συγκρούσεις και

οι κίνδυνοι των εφήβωνraquo οι μαθητές και οι

μαθήτριες του Α1 επισκεφτήκαμε στις 16 Ιανου-

αρίου 2016 το Κέντρο ΑΡΗΞΙΣ Το Κέντρο

Πρόληψης των Εξαρτήσεων amp Προαγωγής της

Ψυχοκοινωνικής Υγείας ΑΡΗΞΙΣ συστάθηκε το

έτος 2001 από τους Δήμους Αγ Βαρβάρας Αιγά-

λεω Χαϊδαρίου και τη Νομαρχία Αθηνών Ανα-

πτύσσει προγράμματα τα οποία απευθύνονται σε

γονείς μαθητές εφήβους εκπαιδευτικούς για-

τρούς αστυνομικούς προπονητές παλιννοστού-

ντες πρόσφυγες μειονοτικές ομάδες αποφυλα-

κισμένους κοινωνικούς φορείς και στην ευρύτε-

ρη κοινότητα

Σελίδα 36

Στόχοι του είναι

Η εκπαίδευση υποστήριξη και ενδυνάμω-

ση των νέων ώστε να υιοθετήσουν μια θε-

τική στάση ζωής και να αναπτύξουν δεξιό-

τητες που θα τους κάνουν ικανούς να αντι-

στέκονται στη χρήση των εξαρτησιογόνων

ουσιών

Η συμβουλευτική και η υποστήριξη της

οικογένειας για να ενισχύσει το ρόλο της

και να βελτιωθούν οι ενδοοικογενειακές

σχέσεις

Η ευαισθητοποίηση καθηγητών και δασκά-

λων σε θέματα πρόληψης η ενίσχυση του

παιδαγωγικού τους ρόλου και των σχέσεών

τους με τους μαθητές

Η ενημέρωση για τα υπάρχοντα θεραπευτι-

κά προγράμματα

Η πληροφόρηση ευαισθητοποίηση και κι-

νητοποίηση της ευρύτερης κοινότητας

Το Κέντρο βρίσκεται στο Αιγάλεω και

στην οδό Σμύρνης 18

Μόλις φτάσαμε μας υποδέχτηκαν με ε-

γκαρδιότητα οι κυρίες που εργάζονται στο Κέ-

ντρο και μας οδήγησαν σε μία αίθουσα στην ο-

ποία - χωρίς την παρουσία των καθηγητριών

που μας συνόδευαν- παρακολουθήσαμε ενεργά

βιωματική άσκηση με θέμα laquoΣυγκρούσεις εφή-

βωνraquo Όταν ολοκληρώσαμε την άσκηση τα συ-

ναισθήματά μας ήταν πολύ έντονα νιώθαμε οι-

κειότητα ανταλλάσσαμε απόψεις άλλοτε συμ-

φωνούσαμε και άλλοτε διαφωνούσαμε Φεύγο-

ντας όλοι και όλες νιώθαμε χαρά και αισιοδοξία

Ευχαριστούμε την καθηγήτριά μας και τις εργα-

ζόμενες στο Κέντρο ΑΡΗΞΙΣ για τις εμπειρίες

που μας χάρισαν

Κωνσταντίνου Αλεξάνδρα - Γουρούβα

Ξένια (A1)

Ψυχαγωγία

Hunger Games Mockingjay - Part 2

Η ταινία του Φράνσις Λόρενς έκανε πρε-

μιέρα στους κινηματογράφους φέτος το Νοέμβρι-

ο του 2015 και άφησε άφωνους πολλούς σινεφίλ

και λάτρεις της τριλογίας Η ταινία είναι επιστη-

μονικής φαντασίας και είναι εδώ για να μας δεί-

ξει πως το θάρρος και η αγάπη δεν μπορούν να

νικηθούν από τον πόλεμο

Γενικό θέμα ταινίας

Οι Αγώνες Πείνας διεξάγονται σε μια χώρα γνω-

στή ως Πάνεμ που βρίσκεται στη Βόρεια Αμερι-

κή μετά την καταστροφή του πολιτισμού της η-

πείρου από ένα άγνωστο αποκαλυπτικό γεγονός

Η χώρα συνίσταται από την πλούσια πρωτεύου-

σα την Κάπιτολ και από δώδεκα φτωχότερες

περιοχές που την περιβάλλουν και λειτουργούν

υπό τον έλεγχο της Κάπιτολ Η Περιοχή 12 όπου

αρχίζει το βιβλίο βρίσκεται στην πλούσια σε

άνθρακα περιοχή που ήταν παλαιότερα γνωστή

ως Απαλάχια

Ως τιμωρία για μια εξέγερση των περιοχών

εναντίον της Κάπιτολ στο παρελθόν κατά την

οποία η Περιοχή 13 καταστράφηκε ένα αγόρι

και ένα κορίτσι ηλικίας 12-18 από κάθε μια από

τις δώδεκα περιοχές επιλέγονται ετησίως με κλή-

ρωση για να διαγωνιστούν στους Αγώνες Πείνας

ένα γεγονός στο οποίο οι συμμετέχοντες ή αλ-

λιώς laquoοι φόροι υποτέλειαςraquo πρέπει να πολεμή-

σουν μέχρι θανάτου σε μια αχανή υπαίθρια

Σελίδα 37

αρένα ελεγχόμενη από την Κάπιτολ μέχρι να

μείνει μόνο ένας ζωντανός

Η ταινία βασίζεται στο ομώνυμο μυθιστό-

ρημα της Σούζαν Κόλινς η οποία όπως λέει ε-

μπνεύστηκε την πλοκή κάνοντας ζάπινγκ στην

τηλεόραση Σε ένα κανάλι παρακολούθησε αν-

θρώπους να διαγωνίζονται σε ένα ριάλιτι σόου

και σε ένα άλλο κανάλι είδε σκηνές από

την εισβολή στο Ιράκ Οι δύο εικόνες laquoξεκίνησαν

να αναμειγνύονται με έναν ιδιαίτερο τρόποraquo και

η ιδέα για το βιβλίο σχηματίστηκε

Ο ελληνικός μύθος του Θησέα χρησίμευσε

ως σημαντική βάση για την ιστορία με την Κό-

λινς να περιγράφει την Κάτνις ως φουτουριστικό

Θησέα Επίσης οι ρωμαϊκές μονομαχίες παρεί-

χαν το πλαίσιο των αγώνων Η αίσθηση της απώ-

λειας που βίωσε η Κόλινς λόγω της θητείας του

πατέρα της στον Πόλεμο του Βιετνάμ επηρέασε

επίσης την ιστορία με την Κάτνις να έχει χάσει

τον πατέρα της σε ηλικία 11 ετών πέντε χρόνια

πριν το ξεκίνημα της ιστορίας

Πλοκή Hunger Games Mockingjay part 2 Με το έθνος του Πάνεμ να βρίσκεται σε

ολοκληρωτικό πόλεμο η Κάτνις ετοιμάζεται για

την τελική αναμέτρηση με τον πρόεδρο Σνόου

Κοντά στους πιστότερους φίλους της ξεκινάει

την αποστολή με την Επαρχία 13 για ένα παρά-

τολμο σχέδιο δολοφονίας του προέδρου της Κά-

πιτολ ο οποίος έχει πλέον παθιαστεί με τον αφα-

νισμό της

Κατά την άποψη μου αυτή η ταινία είναι

γοητευτική καλοφτιαγμένη προσεκτική Ξεκι-

νώντας ακριβώς από το σημείο που σταμάτησε

το πρώτο μέρος της laquoΕπανάστασηςraquo ο Φράνσις

Λόρενς ετοιμάζει την έξοδο των άριστων στρατι-

ωτών του με ηγέτη την Κάτνις Έβερντιν στο δρό-

μο για την Κάπιτολ Μόνο που η ανάδυσή τους

από τα υπόγεια της βομβαρδισμένης Περιοχής 13

στον πολιτισμό της πρωτεύουσας δε θα είναι

λουσμένη στο φως Με την κάμερα καρφωμένη

στο πρόσωπό της στο αποφασιστικό βήμα της

στις στιγμές της οργής και της απογοήτευσής

της σε μια ερμηνεία που κρύβει μέσα της περισ-

σότερο θάρρος και από την ίδια την ηρωίδα της

η Τζένιφερ Λόρενς γίνεται διάσημη χαρίζοντας

απύθμενο βάθος σε μια τριλογία που με αυτό το

φινάλε έρχεται να σταθεί ψηλότερα από οποιαδή-

ποτε άλλη όμοια ή παρόμοιά της και να αποτελέ-

σει μια σίγουρη μελλοντική αναφορά για τον κό-

σμο που ζούμε σήμερα και μια ταινία που αξίζει

να τον αντικατοπτρίζει

Ζαχαρούλα Σπυράτου φιλόλογος

Ριγκολιός το Ταξίδι μιας Ρίγας

Στο θέατρο Παραμυθίας Διάρκεια 85

Συγγραφέας Δημήτρης Φούτσιας

Σκηνοθέτης Δημήτρης Φούτσιας

Παίζουν Νικολέτα Γιαλελάκη Ειρήνη Ζέρη

Δημήτρης Φούτσιας

Κίνηση - Χορογραφίες Ηρώ Μαγγίνα

Σκηνογραφία Νίκη Δημοπούλου

Βίντεο - Επιμέλεια μουσικής Γιώργος

Πατεράκης

Γραφιστική επιμέλεια Χριστίνα Τσιάλτα

Γιατί μοιάζουν τα δελφίνια με τσιχλόφου-

σκες Γιατί ο Ζαν Πωλ Σαρτρ θα το ενέκρινε

Γιατί η Ρωρώ η ροδαλή τρώει ρόδι και τυρί Γιατί

η αγάπη είναι αντίδοτο στου θανάτου την αρπά-

γη Γιατί ενέσεις ταυρίνης και αυγά στρουθοκα-

μήλου με λίγα λιπαρά Και τέλος πάντων ποια

Σελίδα 36

Στόχοι του είναι

Η εκπαίδευση υποστήριξη και ενδυνάμω-

ση των νέων ώστε να υιοθετήσουν μια θε-

τική στάση ζωής και να αναπτύξουν δεξιό-

τητες που θα τους κάνουν ικανούς να αντι-

στέκονται στη χρήση των εξαρτησιογόνων

ουσιών

Η συμβουλευτική και η υποστήριξη της

οικογένειας για να ενισχύσει το ρόλο της

και να βελτιωθούν οι ενδοοικογενειακές

σχέσεις

Η ευαισθητοποίηση καθηγητών και δασκά-

λων σε θέματα πρόληψης η ενίσχυση του

παιδαγωγικού τους ρόλου και των σχέσεών

τους με τους μαθητές

Η ενημέρωση για τα υπάρχοντα θεραπευτι-

κά προγράμματα

Η πληροφόρηση ευαισθητοποίηση και κι-

νητοποίηση της ευρύτερης κοινότητας

Το Κέντρο βρίσκεται στο Αιγάλεω και

στην οδό Σμύρνης 18

Μόλις φτάσαμε μας υποδέχτηκαν με ε-

γκαρδιότητα οι κυρίες που εργάζονται στο Κέ-

ντρο και μας οδήγησαν σε μία αίθουσα στην ο-

ποία - χωρίς την παρουσία των καθηγητριών

που μας συνόδευαν- παρακολουθήσαμε ενεργά

βιωματική άσκηση με θέμα laquoΣυγκρούσεις εφή-

βωνraquo Όταν ολοκληρώσαμε την άσκηση τα συ-

ναισθήματά μας ήταν πολύ έντονα νιώθαμε οι-

κειότητα ανταλλάσσαμε απόψεις άλλοτε συμ-

φωνούσαμε και άλλοτε διαφωνούσαμε Φεύγο-

ντας όλοι και όλες νιώθαμε χαρά και αισιοδοξία

Ευχαριστούμε την καθηγήτριά μας και τις εργα-

ζόμενες στο Κέντρο ΑΡΗΞΙΣ για τις εμπειρίες

που μας χάρισαν

Κωνσταντίνου Αλεξάνδρα - Γουρούβα

Ξένια (A1)

Ψυχαγωγία

Hunger Games Mockingjay - Part 2

Η ταινία του Φράνσις Λόρενς έκανε πρε-

μιέρα στους κινηματογράφους φέτος το Νοέμβρι-

ο του 2015 και άφησε άφωνους πολλούς σινεφίλ

και λάτρεις της τριλογίας Η ταινία είναι επιστη-

μονικής φαντασίας και είναι εδώ για να μας δεί-

ξει πως το θάρρος και η αγάπη δεν μπορούν να

νικηθούν από τον πόλεμο

Γενικό θέμα ταινίας

Οι Αγώνες Πείνας διεξάγονται σε μια χώρα γνω-

στή ως Πάνεμ που βρίσκεται στη Βόρεια Αμερι-

κή μετά την καταστροφή του πολιτισμού της η-

πείρου από ένα άγνωστο αποκαλυπτικό γεγονός

Η χώρα συνίσταται από την πλούσια πρωτεύου-

σα την Κάπιτολ και από δώδεκα φτωχότερες

περιοχές που την περιβάλλουν και λειτουργούν

υπό τον έλεγχο της Κάπιτολ Η Περιοχή 12 όπου

αρχίζει το βιβλίο βρίσκεται στην πλούσια σε

άνθρακα περιοχή που ήταν παλαιότερα γνωστή

ως Απαλάχια

Ως τιμωρία για μια εξέγερση των περιοχών

εναντίον της Κάπιτολ στο παρελθόν κατά την

οποία η Περιοχή 13 καταστράφηκε ένα αγόρι

και ένα κορίτσι ηλικίας 12-18 από κάθε μια από

τις δώδεκα περιοχές επιλέγονται ετησίως με κλή-

ρωση για να διαγωνιστούν στους Αγώνες Πείνας

ένα γεγονός στο οποίο οι συμμετέχοντες ή αλ-

λιώς laquoοι φόροι υποτέλειαςraquo πρέπει να πολεμή-

σουν μέχρι θανάτου σε μια αχανή υπαίθρια

Σελίδα 37

αρένα ελεγχόμενη από την Κάπιτολ μέχρι να

μείνει μόνο ένας ζωντανός

Η ταινία βασίζεται στο ομώνυμο μυθιστό-

ρημα της Σούζαν Κόλινς η οποία όπως λέει ε-

μπνεύστηκε την πλοκή κάνοντας ζάπινγκ στην

τηλεόραση Σε ένα κανάλι παρακολούθησε αν-

θρώπους να διαγωνίζονται σε ένα ριάλιτι σόου

και σε ένα άλλο κανάλι είδε σκηνές από

την εισβολή στο Ιράκ Οι δύο εικόνες laquoξεκίνησαν

να αναμειγνύονται με έναν ιδιαίτερο τρόποraquo και

η ιδέα για το βιβλίο σχηματίστηκε

Ο ελληνικός μύθος του Θησέα χρησίμευσε

ως σημαντική βάση για την ιστορία με την Κό-

λινς να περιγράφει την Κάτνις ως φουτουριστικό

Θησέα Επίσης οι ρωμαϊκές μονομαχίες παρεί-

χαν το πλαίσιο των αγώνων Η αίσθηση της απώ-

λειας που βίωσε η Κόλινς λόγω της θητείας του

πατέρα της στον Πόλεμο του Βιετνάμ επηρέασε

επίσης την ιστορία με την Κάτνις να έχει χάσει

τον πατέρα της σε ηλικία 11 ετών πέντε χρόνια

πριν το ξεκίνημα της ιστορίας

Πλοκή Hunger Games Mockingjay part 2 Με το έθνος του Πάνεμ να βρίσκεται σε

ολοκληρωτικό πόλεμο η Κάτνις ετοιμάζεται για

την τελική αναμέτρηση με τον πρόεδρο Σνόου

Κοντά στους πιστότερους φίλους της ξεκινάει

την αποστολή με την Επαρχία 13 για ένα παρά-

τολμο σχέδιο δολοφονίας του προέδρου της Κά-

πιτολ ο οποίος έχει πλέον παθιαστεί με τον αφα-

νισμό της

Κατά την άποψη μου αυτή η ταινία είναι

γοητευτική καλοφτιαγμένη προσεκτική Ξεκι-

νώντας ακριβώς από το σημείο που σταμάτησε

το πρώτο μέρος της laquoΕπανάστασηςraquo ο Φράνσις

Λόρενς ετοιμάζει την έξοδο των άριστων στρατι-

ωτών του με ηγέτη την Κάτνις Έβερντιν στο δρό-

μο για την Κάπιτολ Μόνο που η ανάδυσή τους

από τα υπόγεια της βομβαρδισμένης Περιοχής 13

στον πολιτισμό της πρωτεύουσας δε θα είναι

λουσμένη στο φως Με την κάμερα καρφωμένη

στο πρόσωπό της στο αποφασιστικό βήμα της

στις στιγμές της οργής και της απογοήτευσής

της σε μια ερμηνεία που κρύβει μέσα της περισ-

σότερο θάρρος και από την ίδια την ηρωίδα της

η Τζένιφερ Λόρενς γίνεται διάσημη χαρίζοντας

απύθμενο βάθος σε μια τριλογία που με αυτό το

φινάλε έρχεται να σταθεί ψηλότερα από οποιαδή-

ποτε άλλη όμοια ή παρόμοιά της και να αποτελέ-

σει μια σίγουρη μελλοντική αναφορά για τον κό-

σμο που ζούμε σήμερα και μια ταινία που αξίζει

να τον αντικατοπτρίζει

Ζαχαρούλα Σπυράτου φιλόλογος

Ριγκολιός το Ταξίδι μιας Ρίγας

Στο θέατρο Παραμυθίας Διάρκεια 85

Συγγραφέας Δημήτρης Φούτσιας

Σκηνοθέτης Δημήτρης Φούτσιας

Παίζουν Νικολέτα Γιαλελάκη Ειρήνη Ζέρη

Δημήτρης Φούτσιας

Κίνηση - Χορογραφίες Ηρώ Μαγγίνα

Σκηνογραφία Νίκη Δημοπούλου

Βίντεο - Επιμέλεια μουσικής Γιώργος

Πατεράκης

Γραφιστική επιμέλεια Χριστίνα Τσιάλτα

Γιατί μοιάζουν τα δελφίνια με τσιχλόφου-

σκες Γιατί ο Ζαν Πωλ Σαρτρ θα το ενέκρινε

Γιατί η Ρωρώ η ροδαλή τρώει ρόδι και τυρί Γιατί

η αγάπη είναι αντίδοτο στου θανάτου την αρπά-

γη Γιατί ενέσεις ταυρίνης και αυγά στρουθοκα-

μήλου με λίγα λιπαρά Και τέλος πάντων ποια

Σελίδα 37

αρένα ελεγχόμενη από την Κάπιτολ μέχρι να

μείνει μόνο ένας ζωντανός

Η ταινία βασίζεται στο ομώνυμο μυθιστό-

ρημα της Σούζαν Κόλινς η οποία όπως λέει ε-

μπνεύστηκε την πλοκή κάνοντας ζάπινγκ στην

τηλεόραση Σε ένα κανάλι παρακολούθησε αν-

θρώπους να διαγωνίζονται σε ένα ριάλιτι σόου

και σε ένα άλλο κανάλι είδε σκηνές από

την εισβολή στο Ιράκ Οι δύο εικόνες laquoξεκίνησαν

να αναμειγνύονται με έναν ιδιαίτερο τρόποraquo και

η ιδέα για το βιβλίο σχηματίστηκε

Ο ελληνικός μύθος του Θησέα χρησίμευσε

ως σημαντική βάση για την ιστορία με την Κό-

λινς να περιγράφει την Κάτνις ως φουτουριστικό

Θησέα Επίσης οι ρωμαϊκές μονομαχίες παρεί-

χαν το πλαίσιο των αγώνων Η αίσθηση της απώ-

λειας που βίωσε η Κόλινς λόγω της θητείας του

πατέρα της στον Πόλεμο του Βιετνάμ επηρέασε

επίσης την ιστορία με την Κάτνις να έχει χάσει

τον πατέρα της σε ηλικία 11 ετών πέντε χρόνια

πριν το ξεκίνημα της ιστορίας

Πλοκή Hunger Games Mockingjay part 2 Με το έθνος του Πάνεμ να βρίσκεται σε

ολοκληρωτικό πόλεμο η Κάτνις ετοιμάζεται για

την τελική αναμέτρηση με τον πρόεδρο Σνόου

Κοντά στους πιστότερους φίλους της ξεκινάει

την αποστολή με την Επαρχία 13 για ένα παρά-

τολμο σχέδιο δολοφονίας του προέδρου της Κά-

πιτολ ο οποίος έχει πλέον παθιαστεί με τον αφα-

νισμό της

Κατά την άποψη μου αυτή η ταινία είναι

γοητευτική καλοφτιαγμένη προσεκτική Ξεκι-

νώντας ακριβώς από το σημείο που σταμάτησε

το πρώτο μέρος της laquoΕπανάστασηςraquo ο Φράνσις

Λόρενς ετοιμάζει την έξοδο των άριστων στρατι-

ωτών του με ηγέτη την Κάτνις Έβερντιν στο δρό-

μο για την Κάπιτολ Μόνο που η ανάδυσή τους

από τα υπόγεια της βομβαρδισμένης Περιοχής 13

στον πολιτισμό της πρωτεύουσας δε θα είναι

λουσμένη στο φως Με την κάμερα καρφωμένη

στο πρόσωπό της στο αποφασιστικό βήμα της

στις στιγμές της οργής και της απογοήτευσής

της σε μια ερμηνεία που κρύβει μέσα της περισ-

σότερο θάρρος και από την ίδια την ηρωίδα της

η Τζένιφερ Λόρενς γίνεται διάσημη χαρίζοντας

απύθμενο βάθος σε μια τριλογία που με αυτό το

φινάλε έρχεται να σταθεί ψηλότερα από οποιαδή-

ποτε άλλη όμοια ή παρόμοιά της και να αποτελέ-

σει μια σίγουρη μελλοντική αναφορά για τον κό-

σμο που ζούμε σήμερα και μια ταινία που αξίζει

να τον αντικατοπτρίζει

Ζαχαρούλα Σπυράτου φιλόλογος

Ριγκολιός το Ταξίδι μιας Ρίγας

Στο θέατρο Παραμυθίας Διάρκεια 85

Συγγραφέας Δημήτρης Φούτσιας

Σκηνοθέτης Δημήτρης Φούτσιας

Παίζουν Νικολέτα Γιαλελάκη Ειρήνη Ζέρη

Δημήτρης Φούτσιας

Κίνηση - Χορογραφίες Ηρώ Μαγγίνα

Σκηνογραφία Νίκη Δημοπούλου

Βίντεο - Επιμέλεια μουσικής Γιώργος

Πατεράκης

Γραφιστική επιμέλεια Χριστίνα Τσιάλτα

Γιατί μοιάζουν τα δελφίνια με τσιχλόφου-

σκες Γιατί ο Ζαν Πωλ Σαρτρ θα το ενέκρινε

Γιατί η Ρωρώ η ροδαλή τρώει ρόδι και τυρί Γιατί

η αγάπη είναι αντίδοτο στου θανάτου την αρπά-

γη Γιατί ενέσεις ταυρίνης και αυγά στρουθοκα-

μήλου με λίγα λιπαρά Και τέλος πάντων ποια

Σελίδα 38

είναι αυτή η Σάννυ Τέικεν Ένα χιουμοριστικό

ταξίδι ενηλικίωσης και αυτογνωσίας μιας ζέβρας

που νομίζει ότι είναι άλογο νιώθει τις ρίγες της

να την πνίγουν και κάνει το παν για να τις ξε-

φορτωθεί Η θεατρική ομάδα Plasters με εργα-

λεία τους τον αυτοσχεδιασμό τον αυθορμητισμό

τους και έναν πάγκο παρουσιάζουν μια ανατρε-

πτική ιλαροτραγωδία για το πώς χρειάζεται να τα

έχεις καλά με εκείνον που θα ταξιδέψεις ολόκλη-

ρη την ζωή σου τον εαυτό σου Ένα έργο σε κεί-

μενο και σκηνοθεσία Δημήτρη Φούτσια Με το

κείμενο του ο Δημήτρης Φούτσιας καυτηριάζει ndash

σατιρίζει την εποχή που ζούμε την μη αποδοχή

της διαφορετικότητας τον εκφοβισμό (bullying)

την ανάγκη του να ανήκουμε δείχνοντας την πο-

ρεία που καλείται να διασχίσει o καθένας μας

για να βρει τη θέση του σε αυτόν τον κόσμο Μια

ξεκαρδιστική σουρεαλιστική σάτιρα της ανθρώ-

πινης συμπεριφοράς

Λίγα λόγια για το έργο

Ο Ριγκολιός είναι ένα ευγενικό πλάσμα

αφελές και εύπιστο Ζει εν αγνοία της αξίας του

και αναπτύσσει πεσιμιστικές και υποτακτικές

τάσεις Όπως ο laquoεκκολαπτόμενος κύκνοςraquo προ-

σπαθεί να βρει την ταυτότητά του διαβιώνοντας

μέσα σε μια κοινωνία που τον κάνει να νιώθει

ντροπή μοναξιά απελπισία και συνεχές άγχος

για τα εμπόδια τα οποία καλείται να αντιμετωπί-

σει Άραγε θα καταφέρει ο ήρωάς μας να απε-

μπλακεί από τις ζημιογόνες καταστάσεις και το

πλαίσιο που τον κρατά δέσμιο από το να δει τον

πραγματικό του εαυτό και τις δυνατότητές του

Οι Plasters

Η θεατρική ομάδα Plasters δημιουργήθηκε

την άνοιξη του 2013 Αποτελείται από τους Νι-

κολέτα Γιαλελάκη Ειρήνη Ζέρη και Δημήτρη

Φούτσια(Plaster Ο πλάστης ο δημιουργός που

σχηματίζει που δίνει μορφή σε κάτι ακατέργα-

στο αλλά και ο γύψος το εύπλαστο υλικό Η επι-

κάλυψη το κλείσιμο μιας πληγής όπως μπορεί να

λειτουργήσει το θέατρο και κάθε μορφή τέχνης

για τον άνθρωπο)

Κριτική της παράστασης

Μια ευτυχής συγκυρία μου επέτρεψε να πα-

ρακολουθήσω ένα Σαββατόβραδο του Δεκεμβρίου

την παράσταση laquoΡιγκολιόraquo στο θέατρο Παραμυθί-

ας στο Μεταξουργείο μια συνοικία που τα τελευ-

ταία χρόνια έχει εξελιχθεί σε καλλιτεχνική γειτονιά

με πολλά μικρά θέατρα πρωτοποριακές παραστά-

σεις και εναλλακτικούς χώρους Η αλήθεια είναι

πως η πρώτη εικόνα από την αίθουσα που παιζόταν

η παράσταση ήταν κάπως απογοητευτική ένα σκο-

τεινό υπόγειο όπου κατεβαίνει κάποιος με μια στε-

νή σκάλα Πάγκοι στις δύο πλευρές της αίθουσας

κάπως άβολοι και σίγουρα όχι επαρκείς για τους

πολυάριθμους θεατές της παράστασης lsquoΌλα αυτά

όμως δεν είχαν πια σημασία όταν άρχισε η παρά-

σταση Τα τρία νεαρά παιδιά της ομάδας Plasters

Σελίδα 39

μετέτρεψαν τη σκηνή (που είναι στο ίδιο επίπεδο με

τους θεατές) σε ένα κόσμο μαγικό Ήταν τέτοια η

ταύτιση με τους ηθοποιούς σε ορισμένες σκηνές

του έργου (ανάλογα με τα βιώματα του κάθε θεατή

ξεχωριστά) ώστε ορισμένοι θεατές απαντούσαν

αυθόρμητα στις ερωτήσεις που διατυπώνονταν από

τους ηθοποιούς επιβεβαίωναν φωναχτά τις διαπι-

στώσεις των ηρώων και χειροκροτούσαν με ενθου-

σιασμό στις καταπληκτικές ατάκες του έργου

Από την άλλη οι τρείς πρωταγωνιστές και τι

δεν έκανανhellip Τραγουδούσαν χόρευαν έπαιζαν

κερνούσαν ρακή μιλούσαν κρητικά κυπριακά

θεσσαλικά και σατίριζαν τα πάντα από τους πολιτι-

κούς και τους δήθεν εναλλακτικούς μέχρι τους ψυ-

χολόγους και τους μοντέρνους γονείς Ταυτόχρονα

όμως ήταν ένα έργο επίκαιρο που μιλούσε για την

αποδοχή του διαφορετικού για την αποδοχή του

εαυτού μας για τη μοναξιά για την οικογένεια για

τα αδηφάγα ΜΜΕ και για οτιδήποτε πληγώνει την

ευαισθησία του σύγχρονου ανθρώπου Ένα παρα-

μύθι για ενήλικες σαν laquoΤον μικρό πρίγκηπαraquo της

εποχής μας

ΥΓ Πρότεινα και σε άλλους την παράσταση σε

φίλους στις κόρες μου και στις φίλες τους σε

συναδέλφους ΚΑΙ ΕΝΘΟΥΣΙΑΣΤΗΚΑΝhellip Να

λοιπόν που στην Ελλάδα της κρίσης κάποιοι νέοι

άνθρωποι μάς κάνουν ακόμα να ονειρευόμαστε

Ζαχαρούλα Σπυράτου φιλόλογος

Σελίδα 40

Κύριε

Ήρθε κάποιος στην έκθεση καλών τεχνών και αγόρασε και τους 10 πίνακές σας

Σοβαρά

Ναι

Μα πώς και έτσι Και τους 10

Και τους 10

Τι ήταν αυτό που τον εντυπωσίασε τόσο πολύ το θέμα τα χρώματα το ύφος

Δεν ξέρω αλλά δεν θέλω να σας αγχώσω

Καλά και τι τον νοιάζει τώρα Ποιός ήταν αυτός που τα αγόρασε

Ο γιατρός σας

Είπε ότι τα έργα σας αυτά θα αναγνωρι- στούν μεταθά- νατον

Τι

Σελίδα 41

ΕΚΠΑΙΔΕΥΤΙΚΕΣ ΔΡΑΣΕΙΣ 2015-2016

051016 Ημέρα Αθλοπαιδείας προβολή video δημιουργία εικαστικών

021216 Επίσκεψη το Κέντρο Πολιτισμού lsquorsquoΊδρυμα Σ Νιάρχοςrsquorsquo 33 μαθητών-τριών του τμήματος

φυσικών πόρων

081216 Επίσκεψη στο Αρχαιολογικό Μουσείο 67 μαθητών της Αrsquo τάξης

151216 Πραγματοποιήθηκε 4ημερη εκδρομή της Γrsquo τάξης στη Θεσσαλονίκη

211216 Βράβευση αριστούχων επιτυχόντων από το δήμαρχο κ Γιώργο Καπλάνη

231216 Πραγματοποίηση της χριστουγεννιάτικης εορτής

260116 Επίσκεψη στο Ίδρυμα Λασκαρίδη στον Πειραιά από τους μαθητές των τμημάτων Α1 Α3

150216 Επίσκεψη 7 μαθητών της συντακτικής ομάδας του περιοδικού στο Δημαρχείο και συνέ-

ντευξη από το δήμαρχο κ Γιώργο Καπλάνη

190216 Επίσκεψη στο Χαρακόπειο Πανεπιστήμιο 44 μαθητών της Βrsquo τάξης

230216 Επίσκεψη 3 μαθητών του προγράμματος του περιοδικού στο σύλλογο Ποντίων laquoΟ ΦΑ-

ΡΟΣraquo και συνέντευξη από την πρόεδρο κ Σαββίδου

240216 Επίσκεψη 10 μαθητών από την συντακτική ομάδα του περιοδικού στο εργοτάξιο του Με-

τρό στην Αγία Ελεούσα

260216 Εκπαιδευτικός περίπατος στο Αρχαιολογικό μουσείο του Πειραιά

020316 Επίσκεψη σε σταθμούς του μετρό με θέμα Μετρό και Τέχνη 11 μαθητών της Α΄ και Β΄

τάξης της συντακτικής ομάδας του περιοδικού

100316 Επίσκεψη στο κέντρο της Αθήνας 20 μαθητών του τμήματος Α2 στα πλαίσια έρευνας για

την ερευνητική τους εργασία

21-230316 Συμμετοχή 9 μαθητών της Γ τάξης θετικών σπουδών στο Ελληνικό Μαθητικό Κοινοβού-

λιο Επιστημών

010416 Συμμετοχή 11 μαθητών των θετικών σπουδών της Γ τάξης στην ημερίδα Βιολογίας στο

ΚΥΒΕ Περιστερίου και Επίσκεψη 42 μαθητών-τριών της Β τάξης στο Βυζαντινό Μου-

σείο

080416 Επίσκεψη στο Αστεροσκοπείο Αθηνών στο πλαίσιο της ερευνητικής εργασίας του τμήμα-

τος Α3

120416 Επίσκεψη 14 μαθητών-τριών του τμήματος Περιβαλλοντικής Αγωγής στη Κηφισιά Αττι-

κής για έρευνα και μελέτη

150416 Μονοήμερη εκδρομή των Α΄ και Β΄ τάξεων στην Αίγινα

190416 Επίσκεψη στο Ίδρυμα Ιατροβιολογικών Ερευνών της Ακαδημίας Αθηνών 13 μαθητών της

Γ τάξης θετικών σπουδών

Σελίδα 42

ΦΩΤΟΓΡΑΦΙΕΣ ΜΑΘΗΤΩΝ 2015-2016

ΤΜΗΜΑ Α1

ΤΜΗΜΑ Α2

ΤΜΗΜΑ Α3

ΤΜΗΜΑ Β2

ΤΜΗΜΑ Γ1

ΤΜΗΜΑΤΑ Γ2 Γ3

Σελίδα 43

ΕΠΙΤΥΧΟΝΤΕΣ ΣΤΗΝ ΤΡΙΤΟΒΑΘΜΙΑ ΕΚΠΑΙΔΕΥΣΗ 2015

Αδαμίδης Γρηγόριος - Κλωστοϋφα-

ντουργών Μηχανικών ΤΕ (Πειραιάς)

Αναγνωστάκης Στυλιανός - Νοσηλευ-

τικής (Αθήνα)

Βαρελτζή Άννα - Παιδαγωγικό προ-

σχολικής εκπαίδευσης (Ρέθυμνο)

Βαρλάμου Χριστίνα Ιωάννα - Εσωτε-

ρικής αρχιτεκτονικής Διακόσμησης και

Σχεδιασμού αντικειμένων (Αθήνα)

Βλάσσης Αντώνιος - Πληροφορικής

(Κέρκυρα)

Βουσκουδάκης Μιχαήλ Στυλιανός -

Βιολογίας (Πάτρα)

Θεοχάρη Άννα - Διοίκησης επιχειρή-

σεων και οργανισμών (Καλαμάτα) -

Διοίκηση μονάδων υγείας και πρόνοιας

Κοκολίνας Μαρίνος - Παιδαγωγικό

δημοτικής εκπαίδευσης (Ρόδος)

Κουσίδου Αλεξάνδρα - Προσχολικής

Αγωγής (Ιωάννινα)

Κουτσαρδάκη Φιλιππία - Πολιτικής

επιστήμης amp Ιστορίας (Αθήνα)

Λαζάκης Χρήστος - Ηλεκτρονικών

Μηχανικών ΤΕ (Πειραιάς)

Μακρή Βαλασία - Διοίκησης επιχειρή-

σεων (Λευκάδα) ndash Διοίκηση Επιχειρή-

σεων

Μανουράς Εμμανουήλ - Οπτικής και

οπτομετρίας (Αθήνα)

Μητσόπουλος Ηλίας - Μηχανικών

βιοϊατρικής τεχνολογίας ΤΕ (Αθήνα)

Μίγας Θωμάς - Μηχανικών πληροφο-

ρικής ΤΕ (Αθήνα)

Μοσχονάς Χαράλαμπος - Πολιτικών

μηχανικών ΤΕ (Πειραιάς)

Μπακαθανάση Μαρία - Οργάνωσης

και διοίκησης επιχειρήσεων (Αθήνα)

Νικοπούλου Φωτεινή - Παιδαγωγικό

δημοτικής εκπαίδευσης (Ρόδος)

Παναγόπουλος Κωνσταντίνος - Οικια-

κής οικονομίας amp οικολογίας (Αθήνα)

Παπαδόπουλος Δημήτριος - Λογιστι-

κής και χρηματοοικονομικής

(Καλαμάτα)

Παπανικολάου Παναγιώτης - Μαθη-

ματικών (Αθήνα)

Παρασκευάς Ευάγγελος - Εκπαιδευτι-

κών μηχανολόγων μηχανικών

Σαλομίδου Ελισάβετ - Φιλολογίας

(Καλαμάτα)

Τσάκωνας Γεώργιος - Λογιστικής και

χρηματοοικονομικής (Χαλκίδα)

Τσιλιγιάννη Ευθυμία - Μαθηματικών

(Σάμος) ndash Στατιστικής και αναλογιστι-

κών ndashΧρηματοοικονομικών μαθηματι-

κών

Τσιλιγιάννης Ιωάννης - Μαθηματικών

(Σάμος) ndash Μαθηματικών

Τσιρώνης Ευάγγελος - Σχεδιασμού amp

Τεχνολογίας ξύλου και επίπλου ΤΕ

(Καρδίτσα)

Τσούλφας Ιωάννης - Μηχανολόγων

μηχανικών και βιομηχανικού σχεδια-

σμού ΤΕ (Κοζάνη) ndash Μηχανολόγων

μηχανικών ΤΕ

Χρονόπουλος Νικόλαος - Οικονομι-

κών επιστημών (Τρίπολη)

Προμπονά Νεφέλη - Μαθηματικών

(Σάμος) ndash Μαθηματικών

Ρωμανού Νεφέλη - Ψυχολογίας

(Ρέθυμνο)

Τσιγκάκου Ελένη - Κοινωνιολογίας

(Αθήνα)

Τσιτιρίδης Παναγιώτης - Μηχανι-

κών πληροφορικής ΤΕ (Άρτα)

ΤΟΥΣ ΕΥΧΟΜΑΣΤΕ ΥΓΕΙΑ ΚΑΙ ΚΑΛΗ ΕΠΙΤΥΧΙΑ

Σελίδα 44

ΕΠΙΣΚΕΦΘΕΙΤΕ ΤΗΝ ΙΣΤΟΣΕΛΙΔΑ ΤΟΥ ΛΥΚΕΙΟΥ ΜΑΣ ΣΤΟ W E B

h t tp 1 l yk - ag - v arva r a t t s ch gr

Σελίδα 40

Κύριε

Ήρθε κάποιος στην έκθεση καλών τεχνών και αγόρασε και τους 10 πίνακές σας

Σοβαρά

Ναι

Μα πώς και έτσι Και τους 10

Και τους 10

Τι ήταν αυτό που τον εντυπωσίασε τόσο πολύ το θέμα τα χρώματα το ύφος

Δεν ξέρω αλλά δεν θέλω να σας αγχώσω

Καλά και τι τον νοιάζει τώρα Ποιός ήταν αυτός που τα αγόρασε

Ο γιατρός σας

Είπε ότι τα έργα σας αυτά θα αναγνωρι- στούν μεταθά- νατον

Τι

Σελίδα 41

ΕΚΠΑΙΔΕΥΤΙΚΕΣ ΔΡΑΣΕΙΣ 2015-2016

051016 Ημέρα Αθλοπαιδείας προβολή video δημιουργία εικαστικών

021216 Επίσκεψη το Κέντρο Πολιτισμού lsquorsquoΊδρυμα Σ Νιάρχοςrsquorsquo 33 μαθητών-τριών του τμήματος

φυσικών πόρων

081216 Επίσκεψη στο Αρχαιολογικό Μουσείο 67 μαθητών της Αrsquo τάξης

151216 Πραγματοποιήθηκε 4ημερη εκδρομή της Γrsquo τάξης στη Θεσσαλονίκη

211216 Βράβευση αριστούχων επιτυχόντων από το δήμαρχο κ Γιώργο Καπλάνη

231216 Πραγματοποίηση της χριστουγεννιάτικης εορτής

260116 Επίσκεψη στο Ίδρυμα Λασκαρίδη στον Πειραιά από τους μαθητές των τμημάτων Α1 Α3

150216 Επίσκεψη 7 μαθητών της συντακτικής ομάδας του περιοδικού στο Δημαρχείο και συνέ-

ντευξη από το δήμαρχο κ Γιώργο Καπλάνη

190216 Επίσκεψη στο Χαρακόπειο Πανεπιστήμιο 44 μαθητών της Βrsquo τάξης

230216 Επίσκεψη 3 μαθητών του προγράμματος του περιοδικού στο σύλλογο Ποντίων laquoΟ ΦΑ-

ΡΟΣraquo και συνέντευξη από την πρόεδρο κ Σαββίδου

240216 Επίσκεψη 10 μαθητών από την συντακτική ομάδα του περιοδικού στο εργοτάξιο του Με-

τρό στην Αγία Ελεούσα

260216 Εκπαιδευτικός περίπατος στο Αρχαιολογικό μουσείο του Πειραιά

020316 Επίσκεψη σε σταθμούς του μετρό με θέμα Μετρό και Τέχνη 11 μαθητών της Α΄ και Β΄

τάξης της συντακτικής ομάδας του περιοδικού

100316 Επίσκεψη στο κέντρο της Αθήνας 20 μαθητών του τμήματος Α2 στα πλαίσια έρευνας για

την ερευνητική τους εργασία

21-230316 Συμμετοχή 9 μαθητών της Γ τάξης θετικών σπουδών στο Ελληνικό Μαθητικό Κοινοβού-

λιο Επιστημών

010416 Συμμετοχή 11 μαθητών των θετικών σπουδών της Γ τάξης στην ημερίδα Βιολογίας στο

ΚΥΒΕ Περιστερίου και Επίσκεψη 42 μαθητών-τριών της Β τάξης στο Βυζαντινό Μου-

σείο

080416 Επίσκεψη στο Αστεροσκοπείο Αθηνών στο πλαίσιο της ερευνητικής εργασίας του τμήμα-

τος Α3

120416 Επίσκεψη 14 μαθητών-τριών του τμήματος Περιβαλλοντικής Αγωγής στη Κηφισιά Αττι-

κής για έρευνα και μελέτη

150416 Μονοήμερη εκδρομή των Α΄ και Β΄ τάξεων στην Αίγινα

190416 Επίσκεψη στο Ίδρυμα Ιατροβιολογικών Ερευνών της Ακαδημίας Αθηνών 13 μαθητών της

Γ τάξης θετικών σπουδών

Σελίδα 42

ΦΩΤΟΓΡΑΦΙΕΣ ΜΑΘΗΤΩΝ 2015-2016

ΤΜΗΜΑ Α1

ΤΜΗΜΑ Α2

ΤΜΗΜΑ Α3

ΤΜΗΜΑ Β2

ΤΜΗΜΑ Γ1

ΤΜΗΜΑΤΑ Γ2 Γ3

Σελίδα 43

ΕΠΙΤΥΧΟΝΤΕΣ ΣΤΗΝ ΤΡΙΤΟΒΑΘΜΙΑ ΕΚΠΑΙΔΕΥΣΗ 2015

Αδαμίδης Γρηγόριος - Κλωστοϋφα-

ντουργών Μηχανικών ΤΕ (Πειραιάς)

Αναγνωστάκης Στυλιανός - Νοσηλευ-

τικής (Αθήνα)

Βαρελτζή Άννα - Παιδαγωγικό προ-

σχολικής εκπαίδευσης (Ρέθυμνο)

Βαρλάμου Χριστίνα Ιωάννα - Εσωτε-

ρικής αρχιτεκτονικής Διακόσμησης και

Σχεδιασμού αντικειμένων (Αθήνα)

Βλάσσης Αντώνιος - Πληροφορικής

(Κέρκυρα)

Βουσκουδάκης Μιχαήλ Στυλιανός -

Βιολογίας (Πάτρα)

Θεοχάρη Άννα - Διοίκησης επιχειρή-

σεων και οργανισμών (Καλαμάτα) -

Διοίκηση μονάδων υγείας και πρόνοιας

Κοκολίνας Μαρίνος - Παιδαγωγικό

δημοτικής εκπαίδευσης (Ρόδος)

Κουσίδου Αλεξάνδρα - Προσχολικής

Αγωγής (Ιωάννινα)

Κουτσαρδάκη Φιλιππία - Πολιτικής

επιστήμης amp Ιστορίας (Αθήνα)

Λαζάκης Χρήστος - Ηλεκτρονικών

Μηχανικών ΤΕ (Πειραιάς)

Μακρή Βαλασία - Διοίκησης επιχειρή-

σεων (Λευκάδα) ndash Διοίκηση Επιχειρή-

σεων

Μανουράς Εμμανουήλ - Οπτικής και

οπτομετρίας (Αθήνα)

Μητσόπουλος Ηλίας - Μηχανικών

βιοϊατρικής τεχνολογίας ΤΕ (Αθήνα)

Μίγας Θωμάς - Μηχανικών πληροφο-

ρικής ΤΕ (Αθήνα)

Μοσχονάς Χαράλαμπος - Πολιτικών

μηχανικών ΤΕ (Πειραιάς)

Μπακαθανάση Μαρία - Οργάνωσης

και διοίκησης επιχειρήσεων (Αθήνα)

Νικοπούλου Φωτεινή - Παιδαγωγικό

δημοτικής εκπαίδευσης (Ρόδος)

Παναγόπουλος Κωνσταντίνος - Οικια-

κής οικονομίας amp οικολογίας (Αθήνα)

Παπαδόπουλος Δημήτριος - Λογιστι-

κής και χρηματοοικονομικής

(Καλαμάτα)

Παπανικολάου Παναγιώτης - Μαθη-

ματικών (Αθήνα)

Παρασκευάς Ευάγγελος - Εκπαιδευτι-

κών μηχανολόγων μηχανικών

Σαλομίδου Ελισάβετ - Φιλολογίας

(Καλαμάτα)

Τσάκωνας Γεώργιος - Λογιστικής και

χρηματοοικονομικής (Χαλκίδα)

Τσιλιγιάννη Ευθυμία - Μαθηματικών

(Σάμος) ndash Στατιστικής και αναλογιστι-

κών ndashΧρηματοοικονομικών μαθηματι-

κών

Τσιλιγιάννης Ιωάννης - Μαθηματικών

(Σάμος) ndash Μαθηματικών

Τσιρώνης Ευάγγελος - Σχεδιασμού amp

Τεχνολογίας ξύλου και επίπλου ΤΕ

(Καρδίτσα)

Τσούλφας Ιωάννης - Μηχανολόγων

μηχανικών και βιομηχανικού σχεδια-

σμού ΤΕ (Κοζάνη) ndash Μηχανολόγων

μηχανικών ΤΕ

Χρονόπουλος Νικόλαος - Οικονομι-

κών επιστημών (Τρίπολη)

Προμπονά Νεφέλη - Μαθηματικών

(Σάμος) ndash Μαθηματικών

Ρωμανού Νεφέλη - Ψυχολογίας

(Ρέθυμνο)

Τσιγκάκου Ελένη - Κοινωνιολογίας

(Αθήνα)

Τσιτιρίδης Παναγιώτης - Μηχανι-

κών πληροφορικής ΤΕ (Άρτα)

ΤΟΥΣ ΕΥΧΟΜΑΣΤΕ ΥΓΕΙΑ ΚΑΙ ΚΑΛΗ ΕΠΙΤΥΧΙΑ

Σελίδα 44

ΕΠΙΣΚΕΦΘΕΙΤΕ ΤΗΝ ΙΣΤΟΣΕΛΙΔΑ ΤΟΥ ΛΥΚΕΙΟΥ ΜΑΣ ΣΤΟ W E B

h t tp 1 l yk - ag - v arva r a t t s ch gr

Σελίδα 41

ΕΚΠΑΙΔΕΥΤΙΚΕΣ ΔΡΑΣΕΙΣ 2015-2016

051016 Ημέρα Αθλοπαιδείας προβολή video δημιουργία εικαστικών

021216 Επίσκεψη το Κέντρο Πολιτισμού lsquorsquoΊδρυμα Σ Νιάρχοςrsquorsquo 33 μαθητών-τριών του τμήματος

φυσικών πόρων

081216 Επίσκεψη στο Αρχαιολογικό Μουσείο 67 μαθητών της Αrsquo τάξης

151216 Πραγματοποιήθηκε 4ημερη εκδρομή της Γrsquo τάξης στη Θεσσαλονίκη

211216 Βράβευση αριστούχων επιτυχόντων από το δήμαρχο κ Γιώργο Καπλάνη

231216 Πραγματοποίηση της χριστουγεννιάτικης εορτής

260116 Επίσκεψη στο Ίδρυμα Λασκαρίδη στον Πειραιά από τους μαθητές των τμημάτων Α1 Α3

150216 Επίσκεψη 7 μαθητών της συντακτικής ομάδας του περιοδικού στο Δημαρχείο και συνέ-

ντευξη από το δήμαρχο κ Γιώργο Καπλάνη

190216 Επίσκεψη στο Χαρακόπειο Πανεπιστήμιο 44 μαθητών της Βrsquo τάξης

230216 Επίσκεψη 3 μαθητών του προγράμματος του περιοδικού στο σύλλογο Ποντίων laquoΟ ΦΑ-

ΡΟΣraquo και συνέντευξη από την πρόεδρο κ Σαββίδου

240216 Επίσκεψη 10 μαθητών από την συντακτική ομάδα του περιοδικού στο εργοτάξιο του Με-

τρό στην Αγία Ελεούσα

260216 Εκπαιδευτικός περίπατος στο Αρχαιολογικό μουσείο του Πειραιά

020316 Επίσκεψη σε σταθμούς του μετρό με θέμα Μετρό και Τέχνη 11 μαθητών της Α΄ και Β΄

τάξης της συντακτικής ομάδας του περιοδικού

100316 Επίσκεψη στο κέντρο της Αθήνας 20 μαθητών του τμήματος Α2 στα πλαίσια έρευνας για

την ερευνητική τους εργασία

21-230316 Συμμετοχή 9 μαθητών της Γ τάξης θετικών σπουδών στο Ελληνικό Μαθητικό Κοινοβού-

λιο Επιστημών

010416 Συμμετοχή 11 μαθητών των θετικών σπουδών της Γ τάξης στην ημερίδα Βιολογίας στο

ΚΥΒΕ Περιστερίου και Επίσκεψη 42 μαθητών-τριών της Β τάξης στο Βυζαντινό Μου-

σείο

080416 Επίσκεψη στο Αστεροσκοπείο Αθηνών στο πλαίσιο της ερευνητικής εργασίας του τμήμα-

τος Α3

120416 Επίσκεψη 14 μαθητών-τριών του τμήματος Περιβαλλοντικής Αγωγής στη Κηφισιά Αττι-

κής για έρευνα και μελέτη

150416 Μονοήμερη εκδρομή των Α΄ και Β΄ τάξεων στην Αίγινα

190416 Επίσκεψη στο Ίδρυμα Ιατροβιολογικών Ερευνών της Ακαδημίας Αθηνών 13 μαθητών της

Γ τάξης θετικών σπουδών

Σελίδα 42

ΦΩΤΟΓΡΑΦΙΕΣ ΜΑΘΗΤΩΝ 2015-2016

ΤΜΗΜΑ Α1

ΤΜΗΜΑ Α2

ΤΜΗΜΑ Α3

ΤΜΗΜΑ Β2

ΤΜΗΜΑ Γ1

ΤΜΗΜΑΤΑ Γ2 Γ3

Σελίδα 43

ΕΠΙΤΥΧΟΝΤΕΣ ΣΤΗΝ ΤΡΙΤΟΒΑΘΜΙΑ ΕΚΠΑΙΔΕΥΣΗ 2015

Αδαμίδης Γρηγόριος - Κλωστοϋφα-

ντουργών Μηχανικών ΤΕ (Πειραιάς)

Αναγνωστάκης Στυλιανός - Νοσηλευ-

τικής (Αθήνα)

Βαρελτζή Άννα - Παιδαγωγικό προ-

σχολικής εκπαίδευσης (Ρέθυμνο)

Βαρλάμου Χριστίνα Ιωάννα - Εσωτε-

ρικής αρχιτεκτονικής Διακόσμησης και

Σχεδιασμού αντικειμένων (Αθήνα)

Βλάσσης Αντώνιος - Πληροφορικής

(Κέρκυρα)

Βουσκουδάκης Μιχαήλ Στυλιανός -

Βιολογίας (Πάτρα)

Θεοχάρη Άννα - Διοίκησης επιχειρή-

σεων και οργανισμών (Καλαμάτα) -

Διοίκηση μονάδων υγείας και πρόνοιας

Κοκολίνας Μαρίνος - Παιδαγωγικό

δημοτικής εκπαίδευσης (Ρόδος)

Κουσίδου Αλεξάνδρα - Προσχολικής

Αγωγής (Ιωάννινα)

Κουτσαρδάκη Φιλιππία - Πολιτικής

επιστήμης amp Ιστορίας (Αθήνα)

Λαζάκης Χρήστος - Ηλεκτρονικών

Μηχανικών ΤΕ (Πειραιάς)

Μακρή Βαλασία - Διοίκησης επιχειρή-

σεων (Λευκάδα) ndash Διοίκηση Επιχειρή-

σεων

Μανουράς Εμμανουήλ - Οπτικής και

οπτομετρίας (Αθήνα)

Μητσόπουλος Ηλίας - Μηχανικών

βιοϊατρικής τεχνολογίας ΤΕ (Αθήνα)

Μίγας Θωμάς - Μηχανικών πληροφο-

ρικής ΤΕ (Αθήνα)

Μοσχονάς Χαράλαμπος - Πολιτικών

μηχανικών ΤΕ (Πειραιάς)

Μπακαθανάση Μαρία - Οργάνωσης

και διοίκησης επιχειρήσεων (Αθήνα)

Νικοπούλου Φωτεινή - Παιδαγωγικό

δημοτικής εκπαίδευσης (Ρόδος)

Παναγόπουλος Κωνσταντίνος - Οικια-

κής οικονομίας amp οικολογίας (Αθήνα)

Παπαδόπουλος Δημήτριος - Λογιστι-

κής και χρηματοοικονομικής

(Καλαμάτα)

Παπανικολάου Παναγιώτης - Μαθη-

ματικών (Αθήνα)

Παρασκευάς Ευάγγελος - Εκπαιδευτι-

κών μηχανολόγων μηχανικών

Σαλομίδου Ελισάβετ - Φιλολογίας

(Καλαμάτα)

Τσάκωνας Γεώργιος - Λογιστικής και

χρηματοοικονομικής (Χαλκίδα)

Τσιλιγιάννη Ευθυμία - Μαθηματικών

(Σάμος) ndash Στατιστικής και αναλογιστι-

κών ndashΧρηματοοικονομικών μαθηματι-

κών

Τσιλιγιάννης Ιωάννης - Μαθηματικών

(Σάμος) ndash Μαθηματικών

Τσιρώνης Ευάγγελος - Σχεδιασμού amp

Τεχνολογίας ξύλου και επίπλου ΤΕ

(Καρδίτσα)

Τσούλφας Ιωάννης - Μηχανολόγων

μηχανικών και βιομηχανικού σχεδια-

σμού ΤΕ (Κοζάνη) ndash Μηχανολόγων

μηχανικών ΤΕ

Χρονόπουλος Νικόλαος - Οικονομι-

κών επιστημών (Τρίπολη)

Προμπονά Νεφέλη - Μαθηματικών

(Σάμος) ndash Μαθηματικών

Ρωμανού Νεφέλη - Ψυχολογίας

(Ρέθυμνο)

Τσιγκάκου Ελένη - Κοινωνιολογίας

(Αθήνα)

Τσιτιρίδης Παναγιώτης - Μηχανι-

κών πληροφορικής ΤΕ (Άρτα)

ΤΟΥΣ ΕΥΧΟΜΑΣΤΕ ΥΓΕΙΑ ΚΑΙ ΚΑΛΗ ΕΠΙΤΥΧΙΑ

Σελίδα 44

ΕΠΙΣΚΕΦΘΕΙΤΕ ΤΗΝ ΙΣΤΟΣΕΛΙΔΑ ΤΟΥ ΛΥΚΕΙΟΥ ΜΑΣ ΣΤΟ W E B

h t tp 1 l yk - ag - v arva r a t t s ch gr

Σελίδα 42

ΦΩΤΟΓΡΑΦΙΕΣ ΜΑΘΗΤΩΝ 2015-2016

ΤΜΗΜΑ Α1

ΤΜΗΜΑ Α2

ΤΜΗΜΑ Α3

ΤΜΗΜΑ Β2

ΤΜΗΜΑ Γ1

ΤΜΗΜΑΤΑ Γ2 Γ3

Σελίδα 43

ΕΠΙΤΥΧΟΝΤΕΣ ΣΤΗΝ ΤΡΙΤΟΒΑΘΜΙΑ ΕΚΠΑΙΔΕΥΣΗ 2015

Αδαμίδης Γρηγόριος - Κλωστοϋφα-

ντουργών Μηχανικών ΤΕ (Πειραιάς)

Αναγνωστάκης Στυλιανός - Νοσηλευ-

τικής (Αθήνα)

Βαρελτζή Άννα - Παιδαγωγικό προ-

σχολικής εκπαίδευσης (Ρέθυμνο)

Βαρλάμου Χριστίνα Ιωάννα - Εσωτε-

ρικής αρχιτεκτονικής Διακόσμησης και

Σχεδιασμού αντικειμένων (Αθήνα)

Βλάσσης Αντώνιος - Πληροφορικής

(Κέρκυρα)

Βουσκουδάκης Μιχαήλ Στυλιανός -

Βιολογίας (Πάτρα)

Θεοχάρη Άννα - Διοίκησης επιχειρή-

σεων και οργανισμών (Καλαμάτα) -

Διοίκηση μονάδων υγείας και πρόνοιας

Κοκολίνας Μαρίνος - Παιδαγωγικό

δημοτικής εκπαίδευσης (Ρόδος)

Κουσίδου Αλεξάνδρα - Προσχολικής

Αγωγής (Ιωάννινα)

Κουτσαρδάκη Φιλιππία - Πολιτικής

επιστήμης amp Ιστορίας (Αθήνα)

Λαζάκης Χρήστος - Ηλεκτρονικών

Μηχανικών ΤΕ (Πειραιάς)

Μακρή Βαλασία - Διοίκησης επιχειρή-

σεων (Λευκάδα) ndash Διοίκηση Επιχειρή-

σεων

Μανουράς Εμμανουήλ - Οπτικής και

οπτομετρίας (Αθήνα)

Μητσόπουλος Ηλίας - Μηχανικών

βιοϊατρικής τεχνολογίας ΤΕ (Αθήνα)

Μίγας Θωμάς - Μηχανικών πληροφο-

ρικής ΤΕ (Αθήνα)

Μοσχονάς Χαράλαμπος - Πολιτικών

μηχανικών ΤΕ (Πειραιάς)

Μπακαθανάση Μαρία - Οργάνωσης

και διοίκησης επιχειρήσεων (Αθήνα)

Νικοπούλου Φωτεινή - Παιδαγωγικό

δημοτικής εκπαίδευσης (Ρόδος)

Παναγόπουλος Κωνσταντίνος - Οικια-

κής οικονομίας amp οικολογίας (Αθήνα)

Παπαδόπουλος Δημήτριος - Λογιστι-

κής και χρηματοοικονομικής

(Καλαμάτα)

Παπανικολάου Παναγιώτης - Μαθη-

ματικών (Αθήνα)

Παρασκευάς Ευάγγελος - Εκπαιδευτι-

κών μηχανολόγων μηχανικών

Σαλομίδου Ελισάβετ - Φιλολογίας

(Καλαμάτα)

Τσάκωνας Γεώργιος - Λογιστικής και

χρηματοοικονομικής (Χαλκίδα)

Τσιλιγιάννη Ευθυμία - Μαθηματικών

(Σάμος) ndash Στατιστικής και αναλογιστι-

κών ndashΧρηματοοικονομικών μαθηματι-

κών

Τσιλιγιάννης Ιωάννης - Μαθηματικών

(Σάμος) ndash Μαθηματικών

Τσιρώνης Ευάγγελος - Σχεδιασμού amp

Τεχνολογίας ξύλου και επίπλου ΤΕ

(Καρδίτσα)

Τσούλφας Ιωάννης - Μηχανολόγων

μηχανικών και βιομηχανικού σχεδια-

σμού ΤΕ (Κοζάνη) ndash Μηχανολόγων

μηχανικών ΤΕ

Χρονόπουλος Νικόλαος - Οικονομι-

κών επιστημών (Τρίπολη)

Προμπονά Νεφέλη - Μαθηματικών

(Σάμος) ndash Μαθηματικών

Ρωμανού Νεφέλη - Ψυχολογίας

(Ρέθυμνο)

Τσιγκάκου Ελένη - Κοινωνιολογίας

(Αθήνα)

Τσιτιρίδης Παναγιώτης - Μηχανι-

κών πληροφορικής ΤΕ (Άρτα)

ΤΟΥΣ ΕΥΧΟΜΑΣΤΕ ΥΓΕΙΑ ΚΑΙ ΚΑΛΗ ΕΠΙΤΥΧΙΑ

Σελίδα 44

ΕΠΙΣΚΕΦΘΕΙΤΕ ΤΗΝ ΙΣΤΟΣΕΛΙΔΑ ΤΟΥ ΛΥΚΕΙΟΥ ΜΑΣ ΣΤΟ W E B

h t tp 1 l yk - ag - v arva r a t t s ch gr

Σελίδα 43

ΕΠΙΤΥΧΟΝΤΕΣ ΣΤΗΝ ΤΡΙΤΟΒΑΘΜΙΑ ΕΚΠΑΙΔΕΥΣΗ 2015

Αδαμίδης Γρηγόριος - Κλωστοϋφα-

ντουργών Μηχανικών ΤΕ (Πειραιάς)

Αναγνωστάκης Στυλιανός - Νοσηλευ-

τικής (Αθήνα)

Βαρελτζή Άννα - Παιδαγωγικό προ-

σχολικής εκπαίδευσης (Ρέθυμνο)

Βαρλάμου Χριστίνα Ιωάννα - Εσωτε-

ρικής αρχιτεκτονικής Διακόσμησης και

Σχεδιασμού αντικειμένων (Αθήνα)

Βλάσσης Αντώνιος - Πληροφορικής

(Κέρκυρα)

Βουσκουδάκης Μιχαήλ Στυλιανός -

Βιολογίας (Πάτρα)

Θεοχάρη Άννα - Διοίκησης επιχειρή-

σεων και οργανισμών (Καλαμάτα) -

Διοίκηση μονάδων υγείας και πρόνοιας

Κοκολίνας Μαρίνος - Παιδαγωγικό

δημοτικής εκπαίδευσης (Ρόδος)

Κουσίδου Αλεξάνδρα - Προσχολικής

Αγωγής (Ιωάννινα)

Κουτσαρδάκη Φιλιππία - Πολιτικής

επιστήμης amp Ιστορίας (Αθήνα)

Λαζάκης Χρήστος - Ηλεκτρονικών

Μηχανικών ΤΕ (Πειραιάς)

Μακρή Βαλασία - Διοίκησης επιχειρή-

σεων (Λευκάδα) ndash Διοίκηση Επιχειρή-

σεων

Μανουράς Εμμανουήλ - Οπτικής και

οπτομετρίας (Αθήνα)

Μητσόπουλος Ηλίας - Μηχανικών

βιοϊατρικής τεχνολογίας ΤΕ (Αθήνα)

Μίγας Θωμάς - Μηχανικών πληροφο-

ρικής ΤΕ (Αθήνα)

Μοσχονάς Χαράλαμπος - Πολιτικών

μηχανικών ΤΕ (Πειραιάς)

Μπακαθανάση Μαρία - Οργάνωσης

και διοίκησης επιχειρήσεων (Αθήνα)

Νικοπούλου Φωτεινή - Παιδαγωγικό

δημοτικής εκπαίδευσης (Ρόδος)

Παναγόπουλος Κωνσταντίνος - Οικια-

κής οικονομίας amp οικολογίας (Αθήνα)

Παπαδόπουλος Δημήτριος - Λογιστι-

κής και χρηματοοικονομικής

(Καλαμάτα)

Παπανικολάου Παναγιώτης - Μαθη-

ματικών (Αθήνα)

Παρασκευάς Ευάγγελος - Εκπαιδευτι-

κών μηχανολόγων μηχανικών

Σαλομίδου Ελισάβετ - Φιλολογίας

(Καλαμάτα)

Τσάκωνας Γεώργιος - Λογιστικής και

χρηματοοικονομικής (Χαλκίδα)

Τσιλιγιάννη Ευθυμία - Μαθηματικών

(Σάμος) ndash Στατιστικής και αναλογιστι-

κών ndashΧρηματοοικονομικών μαθηματι-

κών

Τσιλιγιάννης Ιωάννης - Μαθηματικών

(Σάμος) ndash Μαθηματικών

Τσιρώνης Ευάγγελος - Σχεδιασμού amp

Τεχνολογίας ξύλου και επίπλου ΤΕ

(Καρδίτσα)

Τσούλφας Ιωάννης - Μηχανολόγων

μηχανικών και βιομηχανικού σχεδια-

σμού ΤΕ (Κοζάνη) ndash Μηχανολόγων

μηχανικών ΤΕ

Χρονόπουλος Νικόλαος - Οικονομι-

κών επιστημών (Τρίπολη)

Προμπονά Νεφέλη - Μαθηματικών

(Σάμος) ndash Μαθηματικών

Ρωμανού Νεφέλη - Ψυχολογίας

(Ρέθυμνο)

Τσιγκάκου Ελένη - Κοινωνιολογίας

(Αθήνα)

Τσιτιρίδης Παναγιώτης - Μηχανι-

κών πληροφορικής ΤΕ (Άρτα)

ΤΟΥΣ ΕΥΧΟΜΑΣΤΕ ΥΓΕΙΑ ΚΑΙ ΚΑΛΗ ΕΠΙΤΥΧΙΑ

Σελίδα 44

ΕΠΙΣΚΕΦΘΕΙΤΕ ΤΗΝ ΙΣΤΟΣΕΛΙΔΑ ΤΟΥ ΛΥΚΕΙΟΥ ΜΑΣ ΣΤΟ W E B

h t tp 1 l yk - ag - v arva r a t t s ch gr

Σελίδα 44

ΕΠΙΣΚΕΦΘΕΙΤΕ ΤΗΝ ΙΣΤΟΣΕΛΙΔΑ ΤΟΥ ΛΥΚΕΙΟΥ ΜΑΣ ΣΤΟ W E B

h t tp 1 l yk - ag - v arva r a t t s ch gr