-1-

Ναρκίσσου 15 (Γαλήνη Ωραιόκαστρο) & Αριστοτέλους 38 (Ωραιόκαστρο).

#47Τεύχος Σεπτεμβρίου 2014

Γνωρίζονταςτο σχολείο, τους φίλους και τις κυρίες μας Ξεκινώντας τη νέα σχολική χρονιά ως νέοι μαθητές περιηγηθήκαμε στους χώρους του σχολείου και στις γωνιές της τάξης μας. Για να εξοικειωθού-με όμως με τους χώρους και την καθημερινότητα που θα ακολουθού-με στο σχολείο μας, έπρεπε πρώτα να γνωριστούμε με τις δασκάλες καιτους φίλους μας, γι’ αυτό και πραγματοποιήσαμε στην τάξη πολλά

ομαδικά παιχνίδια γνωριμίας. Χορέψαμε το χορό της φιλίας, κινηθήκα-με συντροφιά με όμορφες μουσικές και τελικά γίναμε όλοι μια μεγάλη ομάδα. Μάθαμε, τέλος, και για το πώς περνούν στο δικό τους σχολείο οι ήρωες των παραμυθιών. Φυσικά για να έχουμε φώτιση και μια όμορφη νέα χρονιά πραγματοποιήσαμε τον καθιερωμένο μας αγιασμό.

μουσική παιδεια

«Εγώ, εσύ και η μουσική»Μουσικοκινητικό παιχνίδι με θέμα «Η γνωριμία μου με τους φίλους μου και την μουσική».

Συνέχεια στη Σελ.3

προσαρμογή

παιχνιδι γνωριμιασ

«Βρες την άλλη μισή καρδούλα» Τρέχω, παίζω και γελώ… Την καρδούλα μου κρατώ...Ψάχνω το άλλο μου μισό.

Συνέχεια στη Σελ.2

Παρατηρώντας τη φύση & το φθινόπωρο...Οι μικροί μας εξερευνητές στον καθιερωμέ-νο ερευνητικό τους περίπατο ανακάλυψαν τις αλλαγές που συμβαίνουν στη φύση το φθινόπωρο. Μύρισαν το βρεγμένο χώμα, έπιασαν και έπαιξαν με τα πεσμένα κίτρινα φύλλα και παρατήρησαν τα σαλιγκάρια.Στη συνέχεια, καθισμένα κάτω από το δένδρο μας, καλωσόρισαν με τα τραγούδια τους και τα παιχνίδια τους το φθινόπωρο. Με τα πεσμένα κίτρινα φύλλα πραγματοποίησαν τυπώματα πάνω σε ζυμαράκι, το οποίο αφού ψήθηκε, το χρωμάτισαν με χρώματα του φθινοπώρου, παρατηρώντας τα νεύρα των φύλλων που είχαν αποτυπωθεί σε αυτό.Παρατηρώντας τις αλλαγές στη φύση το φθινόπωρο

(χρώματα, καιρικά φαινόμενα) συζητήσαμε για τις αλλαγές στον τρόπο ένδυσης.Είδαμε από κοντά διάφορα ρούχα και παπούτσια, τα οποία τα ταξινομήσαμε ανάλογα με την εποχή την οποία φοριούνται και παίξαμε πολλά παιχνίδια με αυτά. Στη συνέχεια, με βιωματικό πλέον τρόπο, τα παιδιά ντύθηκαν με ρούχα και παπούτσια του φθινοπώρου και φορώντας τα, έκαναν τη «βόλτα» τους στην τάξη παριστάνοντας ότι περπατούν στη βροχή. Βλέποντας τις αλλαγές των χρωμάτων στο τοπίο, η συζήτηση μας οδήγησε στον φρουτόκηπο του φθινοπώρου (χρώματα, μυρωδιές).

Σελ. 3

Περιβάλλον.Τομέας: Μελέτη Περιβάλλοντος. Τα παιδιά μεταμορφώθηκαν σε μικρούς εξερευνητές του φθινοπώρου.

Συνέχεια στη Σελ.3

Αγιασμός.Την Δευτέρα 15 Σεπτεμβρίου τελέστηκε και στα δυο σχολεία του μουσικού σταθμού Μικρός Μαέστρος.

Συνέχεια στη Σελ.3

Μαθαίνοντας τους κανόνες.Για να μπορέσει να διατηρηθεί το όμορφο και φιλικό κλίμα ανάμεσά μας, έπρεπε να εδραιώσουμε κάποιους κανόνες στις μεταξύ μας σχέσεις αλλά και στη γενικότερη συμπεριφορά μας. Γι’ αυτό το λόγο, διαβάσαμε διάφορες ιστορίες που μας μιλούσαν για τις ευγενικές συμπεριφορές αλλά και επαληθεύσαμε τις γνώσεις μας γι’ αυτές μέσα από εκπαιδευτικά παιχνίδια στο διαδραστικό πίνακα.

Συνέχεια στη Σελ.3

EDITORIAL

Το έθιμο της

Περπερούνας.

Το έθιμο της Περπερούνας είναι από τα παλαιότερα χρόνια, τον καιρό της

αναβροχιάς που τα παιδιά γύριζαν στους δρόμους και παρακαλούσαν για βροχή. Ένα από τα παιδιά ήταν στολισμένο με πρασινάδες και το ονόμαζαν Περπερού-να.. Μάλιστα οι άνθρωποι έβγαιναν στα

παραθύρια των σπιτιών τους και το ράντιζαν με νερό. Με τον τρόπο

αυτό πίστευαν ότι θα έρθει η βροχή..

-2-

Αγαπητοί γονείς και φίλοι,

Σας καλωσορίζουμε και σας ευχαριστούμε που επιλέξατε τον Μουσικό Παιδικό σταθμό και Νηπιαγωγείο «Ο Μικρός Μαέστρος» για την σωστή διαπαιδαγώγηση του παιδιού σας, η οποία επιβάλλεται να γίνεται από εξειδικευμένο προσωπικό, σύγχρονα εκπαιδευτικά προγράμματα καθώς και κατάλληλα εξοπλισμένους και διαμορφωμένους χώρους για παιδιά. Μέλημά μας είναι η αγωγή και αυτήν οφείλουμε να διδάξουμε, μιας και σ’αυτή την τρυφερή ηλικία, το παιδί διαμορφώνει προσωπικότητα και χαρακτήρα. Στον Μικρό Μαέστρο το παιδί προικίζεται με αυτογνωσία, θάρρος και κριτική σκέψη. Μαθαίνει τα δικαιώματα αλλά και τις υποχρεώσεις του. Επίσης, στην εποχή της τεχνολογίας και του ίντερνετ, ένας σύγχρονος παιδικός σταθμός καλείται να την ακολουθεί και να εναρμονίζεται με αυτή, προετοιμάζοντας έτσι τα παιδιά για τη νέα πραγματικότητα που έρχεται. Τηλεόραση, Βίντεο, Διαδραστικοί πίνακες, ηλεκτρονικοί υπολογιστές όλα αυτά είναι εργαλεία που μας προσφέρουν λύσεις σε διάφορες δραστηριότητες των οποίων η αποτελεσματικότητα, εξαρτάται από την χρήση τους. Τα παιδιά μέσω αυτών και ειδικών προγραμμάτων, διδάσκονται και εξελίσσονται ισόπλευρα σε όλους τους τομείς ανάπτυξης (Προφορική επικοινωνία, Γλώσσα, Μαθηματικά, Δημιουργία και έκφραση, Μελέτη περιβάλλοντος, Πληροφορική, Μουσική)Ο Σεπτέμβρης είναι μήνας προσαρμογής για όλους! Αφιερωμένος στην ομαλή ένταξη των παιδιών και την εξοικείωσή τους στο νέο σχολικό τους περιβάλλον, στη γνωριμία με τους νέους τους φίλους αλλά και την παιδαγωγό τους. Συζητήσαμε για τους κανόνες σωστής συμπεριφοράς και φτιάξαμε μία κατασκευή που θα είναι οδηγός μας σε όλη τη σχολική χρονιά που θα διανύσουμε. Καλωσορίσαμε το φθινόπωρο με τραγούδια, συζητήσεις και πολλά παιχνίδια. Κάναμε τυπώματα με μήλα, φρουτοσαλάτες και muffins! Παίζοντας «μουσικά χαρτιά», γνωρίσαμε τη «νεράιδα της Μουσικής» ακούγοντας το «Φθινόπωρο» του Vivaldi.

Κλείνοντας, θα ήθελα να ευχηθώ σε όλους «Καλή Σχολική χρονιά!»Με τιμή,Τσιτιρίδης Νικόλαος

2 κούπες αλεύρι για όλες τις χρήσεις. 1 ½ κουταλάκι μπέικιν πάουντερ. 2 κούπες ψιλοκομμένα μήλα. 3 κουταλάκια κανέλα.

½ βιταμ.1 κούπα ζάχαρη.½ κούπα γάλα.2 βανίλιες.

Στην αρχή καταγράψαμε με εικόνες τα υλικά που χρειαστή-καμε και αφού τα συλλέξαμε, τα τοποθετήσαμε μέσα σε μπωλ. Στην συνέχεια τα παιδιά έβαζαν

ένα ένα τα υλικά στην λεκάνη ενώ παράλληλα τα ανακατεύα-με. Τέλος, τα βάλαμε σε φορμάκια και τα ψήσαμε στους 175 °C για 20 λεπτά.

Μαθαίνοντας τους κανόνες της τάξης μαςΓια να μπορέσει να διατηρηθεί το όμορφο και φιλικό κλίμα ανάμεσά μας, έπρεπε να εδραιώσουμε κάποιους κανόνες στις μεταξύ μας σχέσεις αλλά και στη γενικότερη συμπεριφορά μας. Γι’ αυτό το λόγο, διαβάσα-με διάφορες ιστορίες που μας μιλούσαν για τις ευγενικές συμπεριφορές αλλά και επαληθεύσαμε τις γνώσεις μας γι’ αυτές μέσα από εκπαιδευτικά παιχνίδια στο διαδραστικό πίνακα. Αλλά δεν μείναμε μόνο στη θεωρία, προχωρήσαμε στην πράξη κάνοντας εξάσκηση στο να μη διακόπτου-με τους άλλους, στο να τρώμε σωστά στο τραπέζι, στο να κινούμαστε ήρεμα σε τρενάκι, στο να έχουμε σωστές πρακτικές σε θέματα υγιεινής. Συζητήσαμε για τους κανόνες σωστής συμπεριφοράς, στους οποίους εξασκηθήκαμε στο να ακολουθούμε στην τάξη και τέλος φτιάξαμε μαζί μια κατασκευή, η οποία μας δείχνει ποιες συμπεριφορές πρέπει να αποφεύγουμε και ποιες να ακολουθούμε στην τάξη μας.

Παρατηρώντας τη φύση το φθινόπωροΟι μικροί μας εξερευνητές στον καθιερωμένο ερευνητικό τους περίπατο ανακάλυψαν τις αλλαγές που συμβαίνουν στη φύση το φθινόπωρο. Μύρισαν το βρεγμένο χώμα, έπιασαν και έπαιξαν με τα πεσμένα κίτρινα φύλλα και παρατήρησαν τα σαλιγκάρια. Στη συνέχεια, καθισμένα κάτω από το δένδρο μας, καλωσόρισαν με τα τραγούδια τους και τα παιχνίδια τους το φθινόπωρο. Με τα πεσμένα κίτρινα φύλλα πραγματοποίησαν τυπώματα πάνω σε ζυμαράκι, το οποίο αφού ψήθηκε, το χρωμάτισαν με χρώματα του φθινοπώρου, παρατηρώντας τα νεύρα των φύλλων που είχαν αποτυπωθεί σε αυτό. Παρατηρώντας τις αλλαγές στη φύση το φθινόπωρο (χρώματα, καιρικά φαινόμενα) συζητήσαμε για τις αλλαγές στον τρόπο ένδυσης. Είδαμε από κοντά διάφορα ρούχα και παπούτσια, τα οποία τα ταξινομήσαμε ανάλογα με την εποχή την οποία φοριούνται και παίξαμε πολλά

παιχνίδια με αυτά. Στη συνέχεια, με βιωματικό πλέον τρόπο, τα παιδιά ντύθηκαν με ρούχα και παπούτσια του φθινοπώρου και φορώντας τα, έκαναν τη «βόλτα» τους στην τάξη παριστάνοντας ότι περπατούν στη βροχή. Βλέποντας τις αλλαγές των χρωμάτων στο τοπίο, η συζήτηση μας οδήγησε στον φρουτόκηπο του φθινοπώρου (χρώματα, μυρωδιές). Γνωρίσαμε τα φρούτα και τα λαχανικά του φθινοπώρου τα οποία είχαμε στο καλάθι μας και συζητήσαμε για το χρώμα και το σχήμα τους. Αφού παίξαμε διάφορα παιχνίδια με τα φρούτα, τα καθαρίσαμε, τα παρατηρήσαμε και από μέσα και έπειτα γευτήκαμε αυτά της προτίμη-

σής μας. Επίσης, χρησιμοποι- ώντας τα φρούτα φτιάξαμε όμορφα τυπώματα αποτυπώνοντας το σχήμα τους με νερομπογιά στο χαρτί.

Το έθιμο της ΠερπερούναςΤο έθιμο της Περπερούνας είναι από τα παλαιότερα χρόνια, τον καιρό της αναβροχιάς που τα παιδιά γύριζαν στους δρόμους και παρακαλούσαν για βροχή. Ένα από τα παιδιά ήταν στολισμένο με πρασινάδες και το ονόμαζαν Περπερούνα.. Μάλιστα οι άνθρωποι έβγαιναν στα παραθύρια των σπιτιών τους και το ράντιζαν με νερό. Με τον τρόπο αυτό πίστευαν ότι θα έρθει η βροχή.. Τα παιδιά του νηπιαγωγείου δραματοποίησαν το έθιμο της περπερούνας μέσα στην τάξη. Στην αρχή ακούσαμε το τραγούδι από την Δόμνα Σαμίου «Περπερούνα περπατεί, τον θεό παρακαλεί….» και τα παιδιά στόλισαν με φύλλα την «Περπερούνα». Στην συνέχει-α τραγούδησαν το τραγουδά-κι αυτό και ράντισαν με νερό την «Περπερούνα».Συνταγή Muffins με μήλα.Το φθινόπωρο έφτασε και μαζί με αυτό βγήκαν και τα φθινοπωρι-νά φρούτα. Η τάξη του νηπιαγω-γείου του Μικρού Μαέστρου που ασχολήθηκε τον μήνα Σεπτέμβριο με την θεματική ενότητα «γνωρίζω το φθινόπωρο» συζήτησε για τους καρπούς του φθινοπώρου και αποφάσισε να φτιάξει μια συνταγή με μήλα..

Για την συνταγή μαςχρειαστήκαμε:

Παραλλαγή «μουσικές καρέκλες»Ένα πολύ γνωστό παιδικό παιχνίδι που τρελαίνονται όλα τα παιδιά είναι οι «μουσικές καράκλες». Στην ώρα της μουσικοκινητικής αγωγής κάναμε μια παραλλα-γή του παιχνιδιού αυτού, δηλαδή αντί για καρέκλες είχαμε μουσικά όργανα. Τα παιδιά χόρευαν στο χώρο όση ώρα ακούγονταν η μουσική και όταν αυτή σταματού-σε προσπαθούσαν να πιάσουν ένα μουσικό όργανο... Κάθε φορά αυτός που δεν είχε μουσικό όργανο έχανε μέχρι να βρούμε τον νικητή...

Παιχνίδι γνωριμίας «βρες την άλλη μισή καρδούλα» Τρέχω, παίζω και γελώ … την καρδούλα μου κρατώ.. ψάχνω το άλλο μου μισό. Ένα παιχνίδι γνωριμίας με τους καινούργιους φίλους μας, με τα χρώματα και τα σχήματα. Στο πάτωμα υπήρχαν μισές καρδούλες σε διάφορα χρώματα. Όση ώρα ακούγονταν η μουσική, τα παιδιά χόρευαν στο χώρο και όταν αυτή σταματούσε, έπιαναν τη «μισή καρδούλα» και έψαχναν να βρούνε ποιος έχει την άλλη μισή..

-3-

Μήνας Σεπτέμβριος. Δραστηριότητες προσαρμογής!

Στόχοι του εκπαιδευτικού προ- γράμματος αυτού του μήνα, είναι η ομαλή προσαρμογή και ένταξη των παιδιών στο χώρο του σχολείου ενώ παράλληλα διασκεδάζουν και ψυχαγωγούνται.Μία από τις δραστηριότητες που κέντρισε ιδιαίτερα το ενδιαφέρον των παιδιών, ήταν η ανάγνωση της ιστορίας «Οι νεράιδες, μας μιλάνε

για τη γενναιοδωρία», που μας οδήγησε στην αναζήτηση τρόπων αξιοποίησης των μήλων καθώς η ιστορία αναφερόταν σε μία μηλιά. Έτσι λοιπόν τα παιδιά γνώρισαν την τεχνική των τυπωμάτων κάνοντας τυπώματα με μήλα εμπλουτίζοντας με αυτό τον τρόπο τις εικαστικές τους γνώσεις. Ακόμη,προβληματί-στηκαν σχετικά με το τί μπορούμε

να κάνουμε με τα μήλα που περίσσεψαν και τελικά έφτιαξαν φρουτοσαλάτα με μήλα, κανέλα και μέλι! Φυσικά από το πρόγραμμά μας δεν έλειψαν τα μουσικοκινητικά παιχνίδια που βοήθησαν τα παιδιά να εκφραστούν κινητικά με τη συνοδεία κλασικής μουσικής αλλά και να γνωρίσουν καλύτερα τους συμμαθητές τους και να εξοικειωθούν μαζί τους. Τέτοιου είδους παιχνίδια ήταν «τα μουσικά χαρτιά» όπου τα παιδιά πατούν πάνω στα χαρτιά αγκαλιασμέ-να και εκτελούν απλές εντολές και «τα φθινοπωρι-νά φύλλα» που τα παιδιά κινούνται προσεκτικά γύρω από τα φύλλα στο ρυθμό του μουσικού κομματιού «Φθινόπωρο» του Vivaldi. Επιπλέον, τα παιδιά γνώρισαν τη «νεράιδα της μουσικής» και συνεργά-στηκαν σε ομαδούλες για να φτιάξουν ένα κολάζ χρωματίζοντας και κολλώντας νότες, πεντάγραμμο

κ α ι τοκ λ ε ι δ ί του σολ. Έτσι, τα παιδιά περιμένουν με ενθουσιασμό κάθε φορά τη νεράιδα να τους ταξιδέψει στη χώρα της μουσικής…

Τομέας: Μελέτη Περιβάλλοντος.Δραστηριότητα στην πίσω αυλή.Τα παιδιά μεταμορφώθηκαν σε μικρούς εξερευνητές του φθινοπώ-ρου. Με έμφυτο το στοιχείο της περιέργειας, πραγματοποιήσαμε βόλτα στην αυλή και παρατηρήσα-με προσεκτικά τη φύση. Τα παιδιά συνέλεξαν πεσμένα κίτρινα φύλλα, σαλιγκάρια και καρπούς ελιάς, τα οποία σχολιάσαμε και τοποθετή-σαμε πάνω στο μεγάλο, μαγικό πανί μας για να τους τραγουδήσου-με τραγούδια του φθινοπώρου.Τομέας: Προσωπικήκαι κοινωνική ανάπτυξη.Ομαδική κατασκευή: «Τι είναι σωστό και τι είναι λάθος».Στην αρχή της σχολικής χρονιάς μιλήσαμε για τους κανόνες σωστής συμπεριφοράς. Τα μικρά παιδάκια έγιναν «οι πιο καλοί οι μαθητές» ξεχωρίζοντας τα ίδια τη σωστή από τη λάθος συμπερι-φορά. Φτιάξανε μάλιστα έναν πίνακα, όπου τοποθέτησαν τις καρτέλες που μας έστειλε η φίλη μας η κ. Τακτική, που απεικόνι-ζαν σωστές και λάθος συμπερι-φορές κάτω από το κατάλληλο σύμβολο. Τέλος, επιδοκιμάσαμε τις σωστές συμπεριφορές και τις αναπαραστήσαμε στην τάξη για να τις θυμόμαστε καλύτερα και να τις ακολουθούμε.Τομέας: Προσωπικήκαι κοινωνική ανάπτυξη.Μουσικοκινητικό παιχνίδι με θέμα « Η γνωριμία μου με τους φίλους μου και τη Μουσική»«Εγώ, εσύ και η Μουσική..»Τα παιδιά του «Μικρού Μαέστρου» γνωρίσανε τους φίλους τους, παίζοντας με μία μουσική μπάλα. Η μουσική (τα ξυλάκια), “στέκεται” όρθια και χτυπάει ρυθμικά σε 2/4 τα ξυλάκια. Τα παιδιά, καθώς στέκονταν όρθια, κλήθηκαν να φανταστούν πως κρατούν από μια μπάλα. Στο πρώτο στάδιο του παιχνιδιού, τα παιδιά κινήθηκαν στο χώρο παίζοντας μόνα τους με τη μουσική μπάλα, προχωρώ-ντας στο ρυθμό της μουσικής. Στη συνέχεια, χωρίστηκαν σε ζευγάρια και έπειτα σε τετράδες. Στο τέλος συζητήσαμε για το πώς νοιώσαμε παίζοντας μόνοι μας και πώς, με τα υπόλοιπα παιδιά ως ομάδα. Η μουσική κατάφερε να μας κάνει όλους μια μεγάλη ομάδα!

Αγιασμός.Όπως σε κάθε σημαντικό γεγονός ζητάμε την ευλογία του Θεού, έτσι και στην αρχή κάθε σχολικής χρονιάς τελείται ο Αγιασμός. Την Δευτέρα 15 Σεπτεμβρίου τελέστηκε και στα δυο σχολεία του μουσικού σταθμού Μικρός Μαέστρος, στον βρεφονηπιακό παιδικό σταθμό που βρίσκεται στη Γαλήνη Ωραιοκάστρου και στο εγκεκριμένο Νηπιαγωγείο που βρίσκεται στο Ωραιόκαστρο.

Ο ιερέας διάβασε ευχές, έψαλε ύμνους και παρακάλεσε το Θεό να δώσει υγεία και φώτιση στα παιδιά και στους δασκάλους. Με το Αγιασμέ-νο κλωνάρι βασιλικού, ράντισε μικρούς και μεγάλους και ευχήθηκε σε όλους «ΚΑΛΗ ΣΧΟΛΙΚΗ ΧΡΟΝΙΑ».

Ο Πρότυπος Μουσικός Παιδικός σταθμός και Νηπιαγωγείο «Ο Μικρός Μαέστρος» στη Θεσσαλο-νίκη, λειτουργεί όλο το χρόνο ακόμη και την εβδομάδα του Δεκαπενταύ-

γουστου είμαστε ανοιχτά (εκτός από τις ημέρες των επίσημων αργιών), με ευέλικτο ωράριο από τις 6:30 το πρωί έως τις 21:00 το βράδυ καθημερινά και τηρεί και πρόγραμμα Σαββάτου

από τις 8:30 το πρωί έως τις 16:30 το απόγευμα, για να εξυπηρετεί την κάθε σας ανάγκη χωρίς περιορισμούς και άγχος.

-4-

• Ψηφιακές Εκτυπώσεις • Έντυπα

• Prospectus • Αυτοκόλλητα Βιτρίνας

• Σχεδιασμός Λογοτύπου-Business profile • Ευχετήριες κάρτες

• Προσκλητήρια • Εκδόσεις

• Banner - Πινακίδες • Διαφημιστικά Δώρα

• Αναλώσιμα Γραφείου • Γραφική Ύλη

Το θέμα του μήνα.

οι αποδρασέισ του μήνα.

Ο Αθλητισμός «φτιάχνει» χαρακτήρα!Ο αθλητισμός μπορεί να αποτελέ-σει θετική εμπειρία και να διαμορφώσει χαρακτήρα, καθώς είναι η τέλεια ευκαιρία για να έρθει το παιδί σε επαφή με κανόνες και κοινωνικές αξίες.Η ενασχόληση με τα σπορ παίζει σημαντικό ρόλο στην προώθηση αξιών, όπως είναι η ανεκτικότη-τα, η εντιμότητα, η υπευθυνότη-τα και η εργατικότητα. Χρειάζεται όμως η κατάλληλη καθοδήγηση από έμπειρους και καταρτισμένους προπονητές.Ο αθλητισμός προσφέρει στο παιδί την ευκαιρία να εκτιμήσει το δραστήριο τρόπο ζωής, να μην τεμπελιάζει, να σχηματίσει μια θετική εικόνα για τον εαυτό του, καθώς θα βλέπει τις δεξιότη-

τές του να αναπτύσσονται. Παράλληλα, μαθαίνει να εργάζεται ως μέλος μιας ομάδας, μαθαίνει να αντιμετωπίζει την επιτυχία και την αποτυχία, καθώς και να σέβεται τους άλλους, ακόμη και τον

αντίπαλο.Οι Βρετανοί ήταν οι

πρώτοι που διαπίστω-σαν ότι ο αθλητισμός

«φτιάχνει χαρακτή-ρα», κυρίως

στα παιδιά που επέλεγαν αθλήματα στίβου, καθώς μάθαιναν να είναι πειθαρχημένα,

γεγονός που στην πορεία

της ζωής τους, τους βοηθούσε να

εξελιχθούν σε ηγετικές προσωπικότητες. Η

υπακοή στους κανόνες,

ο σεβασμός στον αντίπαλο, ο έντιμος αγώνας είναι εφόδια απαραίτητα για τη ζωή ενός παιδιού. Τί γίνεται όμως όταν το παιδί «πέσει» σε λάθος χέρια? Η επιλογή ενός σωστού προπονητή είναι το πιο σημαντικό βήμα. Αν ο προπονητής αποζητά μόνο τη νίκη σε αυτές τις τρυφερές ηλικίες, τότε το παιδί θα αναπτύξει ένα πιο βίαιο χαρακτήρα. Ένα παιδί που αποζητά μόνο τη νίκη με κάθε τρόπο, ούτε τον αντίπαλο θα σεβαστεί, ούτε τους κανόνες. Θα επιτεθεί, θα γίνει βίαιο και εγωκεντρικό, ενώ θα απογοητεύ-εται εύκολα όταν το αποτέλεσμα δεν είναι το επιθυμητο.

Εκπαιδευτική επίσκεψη στο Παιδικό Μουσείο Θεσσαλονίκης!Ο βρεφονηπιακός Παιδικός σταθμός και Νηπιαγωγείο «Ο Μικρός Μαέστρος» πραγματο-ποίησε την πρώτη του εκπαιδευ-τική εκδρομή για το σχολικό έτος 2014-2015 στο Παιδικό Μουσείο Θεσσαλονίκηςγνωρίζοντας έτσι, πως ήταν το σχολείο του παππού και της γιαγιάς καθώς επίσης και τα παιχνίδια τους!

Ταξίδι στο χρόνο «...σε μια τάξη από παλιά!» και στη «...μαγική Παιχνιδοχώρα!»

Στην αρχή τα παιδιά είδαν «...μια τάξη από παλιά» με παλιά θρανία, πίνακα με κιμωλίες, σάκους και ποδιές. Μέσα από εικόνες και βίντεο, γνώρισαν τον παλιό τρόπο διδασκαλίας, το δάσκαλο στην έδρα, το μαθητή φορώντας ποδιά. Στους τοίχους είχαν αφίσες από παλιά παραμύθια που διάβαζαν οι παπούδες και οι γιαγιάδες μας και αφού χωρίστηκαν σε ομάδες, προχώρησαν στην μέσα αίθουσα, μία Μαγική Παιχνιδοχώρα στην οποία βρίσκεται ένα διαδραστι-κό εργαστήρι περιπλάνησης με

«..ξεχασμένα Τσίγκινα παιχνίδια», αφιερωμένο στα παλιά νοσταλγι-κά παιχνίδια.Εκεί τα παιδιά, περιπλανήθηκαν και ανακάλυψαν διάφορα κουρδιστά παιχνίδια όπως το καρουζέλ και το σκυλάκι που κάνει βόλτες, στρατιω-τάκια, αεροπλανάκια, κούκλες και βαρκάκια. Υπήρχαν επίσης κουκλόσπιτα, τα οποία ανάλογα με τα έπιπλα που είχαν μέσα, τα ταξινόμησαν από το παλαιότερο στο σύγχρονο και στην συνέχεια μέτρησαν τα παιχνίδια που υπήρχαν στο Μουσείο.

Παίζοντας, μαθαίνουμε διαδραστικά την ιστορία των παιχνιδιών!

Μετά την περιπλάνηση τους αυτή ήρθε και η σειρά να δραματοποιήσουν τα παιχνίδια και μάλιστα τα κουρδιστά! Με ένα μεγάλο κλείδί έκαναν ότι τα κούρδιζαν και μόλις ακουγόταν η μουσική, τα παιδιά παρομοίαζαν την κίνηση τους όπως αυτή των παιχνιδιών.

Τέλος δόθηκαν στα παιδιά χάρτινα πιατάκια τα οποία τα χρωμάτισαν όπως ήθελαν και κρέμασαν με κλωστούλες αλόγακια και καραβάκια από χαρτόνι με αποτέλεσμα να φτιάξουν το δικό τους καρουζέλ!