ΕΚΠΑΙΔΕΥΤΙΚΟΣ ΟΡΓΑΝΙΣΜΟΣΕΛΛΗΝΙΚΟ ΚΟΛΛΕΓΙΟ

ΘΕΣΣΑΛΟΝΙΚΗΣΝ Η Π Ι Α Γ Ω Γ Ε Ι Ο

Προγραφή και ΠροανάγνωσηΕκμάθηση ΑγγλικήςΧρήση Ηλεκτρονικών ΥπολογιστώνΘεατρική ΑγωγήΕικαστικάΖωγραφικήΜουσική ΠροπαιδείαΧοροκίνησηΟλυμπιακή ΠαιδείαΑθλητισμόςΑγωγή ΥγείαςΠεριβαλλοντική ΕκπαίδευσηΚυκλοφοριακή Αγωγή• Βιωματική Εκπαίδευση

••••••••••••••

Το Νηπιαγωγείο του Ελληνικού Κολλεγίου Θεσσαλονίκης διαθέτει ιδιόκτητο κτίριο, με τις πλέον σύγχρονες προδιαγραφές για Νηπιακό Σχολείο:

Άνετες αίθουσες φιλοξενίας των παιδιώνΑίθουσα ΕικαστικώνΑίθουσα Θεατρικής ΑγωγήςΑίθουσα ΜουσικήςΕργαστήριο Ηλεκτρονικών ΥπολογιστώνΚλειστό ΓυμναστήριοΚλειστή Θερμαινόμενη ΠισίναΙατρείοΠαιδική Χαρά

•••••••••

Με ιδιαίτερη χαρά, συγκίνηση και αισιοδοξία συνοδεύουμε αυτές τις μέρες τα μεγάλα παιδιά του Νηπι-αγωγείου μας στο κατώφλι του Δη-μοτικού Σχολείου.

Οι μικροί μαθητές μας κάλυψαν και φέτος δημιουργικά το χρόνο τους, παρακολουθώντας ένα διευρυμένο, σύγχρονο και λειτουργικό εκπαιδευτικό πρόγραμμα, που εκπονήθη-κε από επιτελείο παιδαγωγών, ειδικά για το Νηπιαγωγείο μας.Οι μαθητές μας διδάσκονται την ελληνική γλώσσα, με εμπλουτισμό του λεξιλογίου τους, προγραφή και προανά-γνωση, στοιχεία φυσικών επιστημών, θεατρικό παιχνίδι και μουσικοκινητική αγωγή. Οι παραπάνω διαθεματικές ενότη-τες πλαισιώνονται με ένα ξεχωριστό πρόγραμμα δραστη-ριοτήτων, που περιλαμβάνει περιβαλλοντική εκπαίδευση, αγωγή υγείας, αθλητισμό στις πλέον σύγχρονες κτιριακές και αθλητικές εγκαταστάσεις, επισκέψεις σε εικαστικούς χώρους και πολλές άλλες εκδηλώσεις, οι οποίες προγραμ-ματίζονται, προετοιμάζονται και παρουσιάζονται στο ιδανι-κότερο για το παιδί, σχολικό περιβάλλον.Στο Ελληνικό Κολλέγιο Θεσσαλονίκης, σε όλες τις βαθ-μίδες της εκπαίδευσης, δουλεύουμε με μεράκι, όραμα και αγάπη για τα παιδιά, αντλούμε δύναμη από τις επιτυχίες μας και συνεχίζουμε με μεγαλύτερη ακόμη προσπάθεια, να προσφέρουμε παιδεία με την ευρύτερη έννοια του όρου.Στην ανατολή μιας νέας πορείας, ευχόμαστε μέσα από τα βάθη της καρδιάς μας, στους απόφοιτους του Νηπιαγωγεί-ου μας και αυριανούς μαθητές του Δημοτικού μας, υγεία, προσωπική και οικογενειακή ευτυχία και καλή πρόοδο!

Γλυκερία ΦουντάΔιευθύντρια του Νηπιαγωγείου

του Ελληνικού Κολλεγίου Θεσσαλονίκης

αντί

προ

λόγο

υ

πρώτες μέρες στο νηπιαγωγείοΥψηλές προσδοκίες

& θέληση για διάκρισημε την έναρξη της σχολικής χρονιάς

Καλή σχολική χρονιά σε όλους, ευχήθηκαν όσοι παραβρέθηκαν στις τελετές του αγιασμού, που πραγματοποιήθηκαν στα σχολικά τμήματα του Ελ-ληνικού Κολεγίου, στο International Baby College, στο Νηπιαγωγείο και Δημοτικό, στο Γυμνάσιο και Λύκειο.Με στόχους υψηλούς, θέληση για δουλειά και ακό-μη μεγαλύτερες διακρίσεις ξεκίνησε η νέα σχολική χρονιά. Η πεποίθηση όλων κοινή. Και φέτος θα εί-ναι μία χρονιά επιτυχιών, διακρίσεων και επαίνων. Μία χρονιά αποδοτική, που θα μας φέρει πιο κοντά στη γνώση, την κατάρτιση και την ολοκλήρωση του χαρακτήρα μας.

Ένα ζεστό καλωσόρισμα από τους φίλους μου με κάνει να ξεχνώ τη

μαμά μου…

Μετά το πρωινό κάνουμε κούνια…

4

πρώτες μέρες στο νηπιαγωγείο

Παίζοντας στην παιδική χαρά παραδοσιακά παι-χνίδια…

Οι μικροί ζωγράφοι εν δράσει…

Μικρές μολυβοθήκες για τους καινούριους μαθητές

…και τώρα ώρα για εργασίες … φτιάχνουμε τα πρώτα μας γράμματα … τα

ζωγραφογράμματα

5

Η διδασκαλία της γραφής προϋποθέτει μια ατομική ωρίμανση, έτσι το παιδί πρέπει να ενισχυθεί με τον καλύτερο τρόπο στη κατάλληλη στιγμή.Όταν το παιδί μάθει να ελέγχει πολύ καλά τον προ-φορικό λόγο είναι δυνατή μια αυθόρμητη γραφή και μια άνετη ανάγνωση.Η εκμάθηση της ανάγνωσης στηρίζεται στην δημι-ουργία ομάδων εργασίας όπου μέσα από διαδικα-σίες παιχνιδιού επιτυγχάνεται ο συνδυασμός των εικόνων με τις αντίστοιχες λέξεις. Η νέα αυτή δρα-στηριότητα ενθουσιάζει τα παιδιά και δημιουργεί έντονη επιθυμία για μάθηση.Με την βοήθεια και την ενθάρρυνση της νηπιαγω-γού, τα παιδιά επιβραβεύονται για τις προσπάθειες που καταβάλουν.

Η πρώτη γραφή στην προσχολική ηλικία είναι ένα ιχνογράφημα που απαιτεί όμως μεγάλη προσπάθεια και προσοχή εκ μέρους των παιδιών.Στο Νηπιαγωγείο του Ελληνικού Κολλεγίου δημι-ουργούμε με κάθε τρόπο τις προϋποθέσεις που χρειάζονται για να προετοιμαστεί το παιδί για τη θεμελιακή τεχνική της γραφής.

6

Γραφή – Ανάγνωσηστο Νηπιαγωγείο

2005 - ΕΤΟΣ ΑΝΤΕΡΣΕΝ

Ας τιμήσουμε το μεγάλο Δανό Παραμυθά

Ο Χανς Κρίστιαν Άντερσεν (1805-1875) γεννήθηκε σε μια μικρή πόλη της Δανίας. Παιδί από φτωχή οικο-γένεια με πολλά προβλήματα πάλε-ψε για τη μόρφωσή του αλλά και τα όνειρά του. Έμαθε Αρχαία, μαθημα-τικά, Λατινικά, τραγούδησε, έπαιξε

θέατρο, παντομίμα και ξάφνιασε όλους με την παρουσία του. Η αγάπη του για τα παιδιά τον οδήγησε στην συγγραφή παραμυθιών και δεν απευθυνόταν μόνο στα παιδιά. Πίσω από την απλή ιστορία με χαρακτήρες ολοκληρωμένους στη θέση των συμβόλων του παραμυθιού με προσοχή στη λεπτομέρεια, αγάπη για τον άνθρωπο αλλά και μια ανε-παίσθητη λεπτή ειρωνεία ο κορυφαίος καλλιτέχνης με-γαλούργησε.Όλοι περίμεναν κάθε τόσο το καινούργιο παραμύθι του ΄Αντερσεν, στη Δανία και στην Ευρώπη.Γράφει σ΄ένα φίλο του στα 1835: «Μου λένε πως τα πα-ραμύθια μου θα με κάνουν αθάνατο και πως είναι ό,τι πιο τέλειο έγραψα ποτέ. Μα εγώ δεν το πολυπιστεύω».Ο παραμυθάς που παρέμεινε σ΄ όλη του τη ζωή ένα αγνό παιδί έγραψε 164 παραμύθια.Τα πιο γνωστά παραμύθια του Χανς Κρίστιαν Άντερσεν είναι:το ασχημόπαπο, το κοριτσάκι με τα σπίρτα, η βασίλισσα του χιονιού, ο μολυβένιος στρατιώτης, τα καινούργια ρούχα του αυτοκράτορα, η μικρή νεράιδα, η τοσοδούλα, η πριγκίπισσα και το ρεβύθι, η ξανθόμαλλη σειρήνα, το αηδόνι του αυτοκράτορα κ.ά.

7

8

Ι Σ Τ Ο Ρ Ι Κ Α

Η Ελληνική Παιδική Λογοτεχνία κάνει την εμ-φάνιση της στην Ελλάδα το 1836 με την κυκλο-φορία του περιοδικού «Παιδική Αποθήκη». Το 1858 κυκλοφορεί ο «Γεροστάθης» του Λέοντα Μελά. Το 1879 ο «Λουκής Λάρας» του Δημήτρη Βικέλα και το 1884 ο «τρομάρας» του Βιζυη-νού.

Το παιδικό βιβλίο επηρεάζει τον εγγραμματι-σμό των παιδιών και γενικότερα την κουλτούρα τους.Η γενική αποδοχή του παιδικού βιβλίου από την κοινωνία είναι φανερή.Είναι μέρος της μαζικής κουλτούρας, έχει μπει στα σχολεία, σχεδιάζονται και εφαρμόζονται προγράμματα φιλαναγνωσίας. Η οικογένεια μπορεί να συμβάλλει με τη στάση της στην καλλιέργεια της φιλαναγνωσίας και της αγάπης του παιδιού για το βιβλίο. Αν το βιβλίο κερδίσει τη θέση που πρέπει στο σπίτι τότε το έργο του δασκάλου γίνεται πιο εύκολο και δημι-ουργικό.Για τον δάσκαλο, η μύησή των μαθητών του στην απόλαυση της ανάγνωσης είναι μία διαδικασία μεταδιδακτική, η οποία απαιτεί χρόνο, υπομο-νή και επιμονή. Κάποιες φορές δε, προβλήματα σημαντικά ή λιγότερο σημαντικά τον αποθαρρύ-νουν και τον δυσκολεύουν.Για όσους λοιπόν θέλουν να κάνουν με τους μα-θητές τους κάποιες «διαδρομές ανάγνωσης», προτείνουμε ιδέες αντιμετώπισης των προβλη-μάτων στην οργάνωση μιας βιβλιοθήκης τάξης,

καθώς και τεχνικές αξιοποίησης του λογοτεχνι-κού βιβλίου μέσα από τις προτεινόμενες «δρα-στηριότητες ανάγνωσης».

Η λογοτεχνική ανάγνωση μαθητών και εκπαι-δευτικών και οι προτεινόμενες από τον δεύτερο σχετικές διδακτικές δραστηριότητες είναι απο-τέλεσμα της αντιμετώπισης της διδασκαλίας της λογοτεχνίας ως παιχνιδιού φαντασίας και ως μέσου έκφρασης της προσωπικότητας.

Η λογοτεχνία συμβάλει στην αυτογνωσία του αναγνώστη(Διαδρ.2/04)

Οι δραστηριότητες ανάγνωσης δεν αποτελούν συνταγή, αλλά φιλοδοξούν να προσφέρουν ερε-θίσματα σε όσους θέλουν να εφαρμόσουν κάποιο πρόγραμμα φιλαναγνωσίας με παιδιά σχολικής ηλικίας. Είναι δομημένες έτσι ώστε να αναπτύσ-σουν την περιέργεια, το χιούμορ και τη δημιουρ-γικότητα των νεαρών αναγνωστών.

Ας δώσουμε λοιπόν την ευκαιρία στα παιδιά να αγαπήσουν το βιβλίο και να απολαύσουν το δι-άβασμα.

(Ένα σωστό λογοτεχνικό βιβλίο που απευθύνε-ται στα παιδιά, πρέπει να είναι ικανό να διασκε-δάσει το παιδί, να το ανεβάζει πνευματικά και να το βοηθάει να γνωρίσει καλύτερα τον κόσμο που το περιβάλλει.)

Π Α Ι Δ Ι Κ Ο Β Ι Β Λ Ι Ο

9

ΚΡΙΤΗΡΙΑ ΑΞΙΟΛOΓΗΣΗΣ ΠΑΙΔΙΚΟΥ ΒΙΒΛΙΟΥΑ΄ ΠΡΟΣΧΟΛΙΚΗ & ΠΡΩΤΗ ΣΧΟΛΙΚΗ ΗΛΙΚΙΑ (3-7χρονών)

Ένα βιβλίο που απευθύνεται σ’ αυτήν την ηλικία πρέπει να συγκεντρώνει τα εξής:• Έγχρωμη εικονογράφηση, καθαρά χρώματα, ευκρινείς εικόνες• Απλά θέματα• Περιπέτειες με ζωντάνια και έντονες εναλλαγές, χωρίς όμως να προκαλούν ισχυρές συγκινήσεις• Τόνος ήπιος σε ατμόσφαιρα αισιοδοξίας• Η γλώσσα του κειμένου πρέπει να είναι απλή και κατανοητή, χωρίς συγκεκριμένα χρονικά στίγματα. Δεν είναι τυχαίο που τα περισσότερα παραμύθια ξεκινούν με το ασαφές χρονικά «μια φορά κι έναν καιρό…» • Σύντομο κείμενο• Ο συγγραφέας πρέπει να πλάθει πρότυπα με κοινωνικά και ευγενικά χαρακτηριστικά προσπαθώντας να καταπολεμήσει τον εγωκεντρισμό της νηπιακής ηλικίας και προτρέποντας την συμμετοχή σε ομα-δικές δραστηριότητες.

Η Παγκόσμια Ημέρα Παιδικού Βιβλίου γιορ-τάζεται κάθε χρόνο στις 2 Απριλίου, την ημέ-ρα που γεννήθηκε ο μεγάλος Δανός παραμυ-θάς Χανς Κρίστιαν Άντερσεν .Την καθιέρωσε η Διεθνής Οργάνωση Βιβλίων για τη Νεότη-τα International Board on Books for Young People- IBBY) το 1966. Από τότε κάθε χρόνο ένα διαφορετικό εθνικό τμήμα της οργάνωσης αυτής ετοιμάζει ένα μήνυμα και μία αφίσα, που διανέμονται σε όλο τον κόσμο με σκοπό να το-νίσουν την αξία των βιβλίων και της ανάγνω-σης και να ενθαρρύνουν τη διεθνή συνεργασία για την ανάπτυξη και την διάδοση της παιδικής λογοτεχνίας.(διαδρομές, 13). Σε όλες τις χώ-ρες τα παιδιά, οι συγγραφείς, οι εικονογράφοι, οι μεταφραστές, οι βιβλιοθηκονόμοι, οι μετα-φραστές, οι βιβλιοθηκονόμοι, οι εκδότες και οι

εκπαιδευτικοί γιορτάζουν την παγκόσμια αυτή ημέρα με διάφορες εκδηλώσεις σε σχολεία, βι-βλιοθήκες, βιβλιοπωλεία, πλατείες και άλλους χώρους, δείχνοντας έτσι την αγάπη και το εν-διαφέρον τους για τα βιβλία και το διάβασμα.Στην Ελλάδα, όπως κάθε χρόνο το Υπουργείο Παιδείας με εγκύκλιό του ενημερώνει τα συ-νιστά στα σχολεία όλης της χώρας να διοργα-νώσουν εκδηλώσεις για να εορτάσουν την ΠΑ-ΓΚΟΣΜΙΑ ΗΜΕΡΑ ΠΑΙΔΙΚΟΥ ΒΙΒΛΙΟΥ. Παράλληλα το Εθνικό Κέντρο Βιβλίου τυπώνει με ελληνικούς τίτλους την αφίσα της ΙΒΒΥ, ετοιμάζει φυλλάδιο με το μήνυμα μεταφρασμένο στα ελληνικά και φροντίζει να διανεμηθεί ευρύ-τερα το σχετικό πληροφοριακό υλικό.Το 2005 τιμώμενη χώρα είναι η ΙΝΔΙΑ.

2 ΑΠΡΙΛΙΟΥ – ΠΑΓΚΟΣΜΙΑ ΗΜΕΡΑ ΠΑΙΔΙΚΟΥ ΒΙΒΛΙΟΥ

ΟΛΘ Έκθεση Παιδικού Βιβλίου

Στο χώρο του Οργανισμού Λιμένα Θεσσα-λονίκης τα νήπια επισκέφθηκαν την έκθεση παιδικού βιβλίου που λειτουργεί μέσα σε βα-γόνια τρένου και που πρόκειται να ταξιδέψει σε απομακρυσμένες περιοχές της χώρας μας.

Στα μικρά παιδιά της νηπιακής ηλικίας κυριαρχεί η φαντασία, η ευθυμία, η χαρά.Έχουν ανεπτυγμένη κινητικότητα και η προσοχή τους διασπάται εύκολα.

Προσηλώνονται σ’ ένα άτομο και πιστεύουν πως είναι το κέντρο του κόσμου.Έχουν περιέργεια για όλα και θέτουν συνεχώς ερωτήσεις.

Δεν έχουν ακόμη πλήρη αίσθηση του χρόνου.

Παρουσίαση βιβλίου Αλ. Μήτσιαλη «Το καλοκαίρι κοιμάται στο πατάρι μας»

Η συγγραφέας Αλεξάνδρα Μητσιάλη παρου-σίασε στα παιδιά το βιβλίο της «Το καλοκαίρι κοιμάται στο πατάρι μας» και ακολούθησε δρα-ματοποίηση, όπου οι μικροί μας φίλοι έπαιξαν με μεγάλο ενθουσιασμό.

10

Συνάντηση με συγγραφείςστο Νηπιαγωγείο μας

Άντα Φωτοπούλου

Στα πλαίσια του εκπαιδευτικού Προγράμματος ΑΓΩΓΗ ΥΓΕΙΑΣ με θέμα: «Παραδοσιακές Διατροφικές Αξίες» οι μικροί μας μαθητές του νηπιαγωγείου ενημερώθηκαν σχε-τικά.Η κα. Άντα Φωτοπούλου βιβλιο-θηκονόμος, παιδαγωγός και συγ-

γραφέας, παρουσίασε στα παιδιά το παραπάνω θέμα με προβολή slides, έκθεση βιβλίων και

εποπτικό υλικό. Τα παιδιά συμμετείχαν ενεργά με παιχνίδι και ζωγραφική.Οι μαθητές του Νηπιαγωγείου κατασκεύασαν και προσέφεραν στη συγγραφέα ένα αντίγραφο πήλινου δοχείου με θέμα «Ο Διόνυσος και οι πειρατές».

11

Το βιβλίο της Αργυρώς Κοκορέλη

«ΠΑΙΧΝΙΔΙ ΜΕ ΤΟΝ ΛΥΚΟ»

Ποιος να έκρυψε στο φούρνο τη μασέλα της γιαγιάς:Ποια είναι η καλύτερη συνταγή για να μαγειρέψουν τα τρία γουρουνάκια τον λύκο;Θα καταφέρει ο λύκος να συμμετέχει στο μάθημα αγγλικών;Σ΄αυτά και σε άλλα πολλά ερωτήματα που βρίσκονται στο βιβλίο της Αργυρώς Κοκο-ρέλη «Παιχνίδι με τον Λύκο» απάντησαν τα παιδιά παίζοντας και τραγουδώντας μαζί με τη συγγραφέα.Το «Παιχνίδι με τον Λύκο» ξεκινά με την ακρόαση του παραμυθιού. Αστείες ατάκες και γκριμάτσες κάνουν τα παιδιά να γελούν και να χαίρονται ασταμάτητα.Το μαγικό μπαούλο του θεάτρου ανοίγει κι όλο τρέχουν να διαλέξουν ρούχα και να υποδυθούν ρόλους της αρεσκείας τους.

Παίζω και Δραματοποιώ

Δραματοποίηση … όπως στο Πινόκιο

Μια ιστορία βασισμένη στα «Τραγούδια για παιδάκια και παιδιά» του Μίκη Θεοδωράκη.«Θε μου, Θε μου – τι καλά! Να ‘χα κούκλα να μιλά!»Προσέξτε την ευχή της Μαργαρίτας!Να τραγουδά, να λέει μαμά, να γράφει και να σβήνει, να έχει τεχνητή νοημοσύνη, όπως στο σινεμά!Έτσι ξεκίνησε το παραμύθι…Τα παιδιά αφού άκουσαν το παραμύθι αυτό, φαντάστηκαν και δημιούργησαν εικόνες από το βιβλίο.

ΠλανητάριοΚοσμοθέατρο

Το Κέντρο Διάδοσης Επιστη-μών και Τεχνολογίας άνοιξε τις πύλες του για το κοινό και παρουσίασε το θέαμα «Ανάβα-

ση στο Έβερεστ».Οι μαθητές μας επισκέφτηκαν το κέντρο και παρακολούθησαν τη μαγευ-τική ανάβαση μιας τολμηρής ομάδας ορειβατών που βρήκαν το κουράγιο και τη δύναμη να συναντήσουν το θρίαμβο μέσα από μια τραγωδία που εξελίχτηκε στην συναρπαστική πορεία για την κατάκτηση της ψηλότε-ρης κορυφής του κόσμου.Παράλληλα παρουσιάστηκε και το παραμύθι «Ένας τυφλός κοιτάει τ’ άστρα» όπου ένας τυφλός βλέπει τα’ άστρα με τα μάτια της ψυχής.

ΚΕΝΤΡΟ ΔΙΑΔΟΣΗΣΕΠΙΣΤΗΜΩΝ & ΤΕΧΝΟΛΟΓΙΑΣ

«Το νερό που κυλάστο χρόνο…»

Το νερό, είναι το πιο διαχρονικό πολι-τιστικό αγαθό και απαραίτητο στοιχείο πρωταρχικής σημασίας για τη διασφάλι-ση της ζωής και της ποιότητάς της.Στο εκπαιδευτικό πρόγραμμα «Το νερό που κυλάει στο χρόνο» τα παιδιά μιμού-νται την κίνηση του νερού, αναπαράγουν τους ήχους του και παρακολουθούν τις μεταμορφώσεις του.Παράλληλα, προβληματίζονται για τη σωστή διαχείρισή του.

«Ούτε μια σταγόνανα μην πάει χαμένη»

ΕΙΣΑΓΩΓΗ ΣΤΙΣ ΦΥΣΙΚΕΣ ΕΠΙΣΤΗΜΕΣ

12

ΗΛΕΚΤΡΟΝΙΚΟΙΥΠΟΛΟΓΙΣΤΕΣ

Γνωριμία με τους Ηλεκτρονικούς Υπολογιστές

Τώρα πια η μάθηση γίνεται παιχνίδι καθώς στο Νηπιαγωγείο μας και σε ειδικά διαμορφωμένο χώρο διδασκόμαστε το μάθη-μα των Ηλεκτρονικών Υπολογιστών (Η/Υ). Κάθε παιδί μπορεί να γνωρίσει την τεχνο-λογία και να μάθει πώς να χρησιμοποιεί τον Η/Υ για γνώση και διασκέδαση.

13

Μέσα στο νηπιαγωγείο η πιο όμορφη στιγμή είναι η ώρα που ανοίγει η οθόνη του υπολογιστή.Ζωγραφιές και γραμματάκια ξεπετιού-νται στη σειρά πατώντας απλά και γρή-γορα μόνο μερικά κουμπιά.Του υπολογιστή η μαγεία είναι τόσο δυ-νατή που όλους μας ταξιδεύει σαν βαρ-κούλα με πανί.Κι ο καλός ο δάσκαλός μας πάντα με υπο-μονή μας βοηθάει και μας δείχνει τη χρή-ση του υπολογιστή.

Τα πρώτα μου Αγγλικά…

Το μάθημα της αγγλικής γλώσσας στο νη-πιαγωγείο μας, διδάσκεται και βιώνεται καθημερινά με οπτικοακουστικά μέσα, τρα-γούδια, εικόνες, διαλόγους και φυσικά θεα-τρικό παιχνίδι. Ο άριστος συνδυασμός ψυ-χαγωγίας και μάθησης αποτελεί ένα από τα σπουδαιότερα εργαλεία της εκπαιδευτικής μας διαδικασίας.Με τις ιστορίες και το θεατρικό παιχνίδι τα παιδιά έρχονται σε επαφή με την ξένη γλώσσα με δημιουργικό τρόπο.

Στο νηπιαγωγείο παίζουμε, τραγουδά-με και μαθαίνουμε … αγγλικά!!!

Τα Χριστούγεννα οι μαθητές του νηπιαγωγείου παρουσία-σαν στα αγγλικά το χριστου-γεννιάτικο παραμύθι «Merry Christmas».

14

Θεατρική Αγωγήστο Νηπιαγωγείο

Το παιδικό θέατρο αποτελεί ένα από τα σπουδαιότερα εργαλεία της εκπαιδευτικής διαδικασίας και συνδυάζει άριστα, ψυχαγω-γία και μάθηση.Στο Νηπιαγωγείο του Ελληνικού Κολλεγί-ου οι μαθητές μας παρακολουθούν τακτικά παιδικές παραστάσεις και συμμετέχουν σε ομάδες θεατρικού παιχνιδιού και δραματο-ποίησης.Τη φετινή χρονιά, οι μαθητές μας παρακο-λούθησαν αξιόλογες θεατρικές παραστά-σεις όπως:• Το κλασσικό παραμύθι του Χάνς Κρίστιαν Άντερσεν « το αηδόνι και ο αυτοκράτορας» από την παιδική σκηνή του ΚΘΒΕ στη Μονή Λαζα-ριστών.• Τη βραβευ-μένη παράσταση της Κάρμεν Ρουγγέρη: «Ο Αίσωπος! Κάτι θέλει να μας πει…» στο θέ-ατρο ΕΓΝΑΤΙΑ.• Το θεατρικό έργο του Ευγένιου Τριβιζά: «Τα μαξι-λάρια της Ουρανού-πολης» στο θέατρο Αριστοτέλειο.

15

16

Δραστηριότητες καιπαιχνίδια εμπνευσμένα

από την τέχνη

Με την κα Σοφία Γιαλουράκη

Το Ελληνικό Κολλέγιο σαν Εκπαιδευτι-κός Οργανισμός, πέρα από το διδακτι-κό του ρόλο στους μαθητές του, είναι ανοιχτό σε εκπαιδευτικά προγράμματα

και εκδηλώσεις επιμόρφωσης, θεωρώντας ότι συμβάλλει δημιουργικά στον ευρύ-τερο χώρο της εκπαίδευσης.Στις εγκαταστάσεις του Νηπιαγωγείου μας πραγματοποιήθηκε Βιωματικό Σεμινά-ριο Μουσειακής Αγωγής με θέμα: Δραστηριότητες και παιχνίδια εμπνευσμένα από την τέχνη που διοργάνωσαν οι εκδόσεις ΔΙΠΤΥΧΟ.Η κα Σοφία Γιαλουράκη μάγεψε για ακόμη μια φορά το κοινό παρουσιάζοντας και προτείνοντας προτάσεις διδασκαλίας με άξονα αρχαιολογικά ευρήματα, έργα τέ-χνης και αντικείμενα λαϊκής δημιουργίας του πολιτισμού μας.Το σεμινάριο παρακολούθησαν εκπαιδευτικοί όλων των βαθμίδων και των ειδι-κοτήτων που με οδηγό τις σημειώσεις, το παιδαγωγικό υλικό και τα έργα τέχνης μυήθηκαν σε ένα διαφορετικό τρόπο διδασκαλίας, παρουσίασης και υλοποίησης θεμάτων.

ΤΕΧΝΗ - MOΥΣΕΙΑΚΗ ΑΓΩΓΗΠαιχνίδια

με τις αισθήσεις!!!στο

ΠΑΙΔΙΚΟ ΜΟΥΣΕΙΟ ΘΕΣΣΑΛΟΝΙΚΗΣ

Οι μικροί μας μαθητές επισκέφθηκαν το Παιδικό Μουσείο Θεσσαλονίκηςκαι έπαιξαν στο εκπαιδευτικό Πρό-γραμμα «παιχνίδια με τις αισθή-σεις!!!».Τα παιδιά χωρίστηκαν σε ομάδες και με οδηγό την εμψυχώτρια ταξίδεψαν στους χώρους του Μουσείου. Σε κάθε σταθμό του ταξιδιού ερεύνησαν και πειραματίστηκαν με τις αισθήσεις τους. Οι μικροί ταξιδευτές είδαν, μύρισαν, άκουσαν, γεύτηκαν και άγγι-ξαν…πράματα και θάματα. Έπαιξαν και διαγωνίστηκαν. Στο τέ-λος του ταξιδιού τους περίμενε μία έκπληξη…Η επίσκεψη πραγματοποιήθηκε την ΠΑΡΑΣΚΕΥΗ 18 ΦΕΒΡΟΥΑΡΙΟΥ 2005 πρωινή ώρα κατά τη διάρκεια του σχολικού προγράμματος.

17

18

Εικονογραφώ το βιβλίο...που αγαπώ!

Οι μαθητές του νηπιαγωγείου έλαβαν μέρος στην μεγάλη έκ-θεση ζωγραφικής με θέμα: «Εικονογραφώ το αγαπημένο μου παραμύθι» που παρουσιάσθηκε στο Βαφοπούλειο Πνευματι-κό Κέντρο από 28-3-05 έως 9-4-05 και στο 2ο Παμμαθητι-κό Φεστιβάλ Δήμου Πανοράματος 16 & 17-4-05.

ΕΚΘΕΣΕΙΣΖΩΓΡΑΦΙΚΗΣ

«2049 … η ζωή μου στο μέλλον»

Με την ευκαιρία του εορτασμού της παγκό-σμιας ημέρας μουσείων έγινε ανοιχτή εκδήλω-ση στο «πάρκο Φωκά» στην παραλία Θεσσαλο-νίκης με θέμα: «2049… τη ζωή μου στο μέλλον»,

οι μικροί «καλλιτέχνες» φαντάστηκαν και ζωντάνεψαν πάνω σε μια κόλλα χαρτί τις σκέψεις και τους προβλη-ματισμούς τους για μια ζωή στο μέλλον διαφορετική, πιο αισιόδοξη, πιο πράσινη, με περισσότερο χαμόγελο και πιο φιλική στον άνθρωπο.Τα έργα των παιδιών εκτέθηκαν την ημέρα της εκδή-λωσης δημιουργώντας ένα πολύχρωμο μαγικό χαλί πα-ραστάσεων.

Μαζική συμμετοχή στο 2ο ΠαμμαθητικόΦεστιβάλ Πανοράματος

Δεκάδες μαθητές και μαθήτριες του Νηπιαγωγείου μας έλαβαν μέρος στις πολιτιστικές εκδηλώσεις που διοργά-νωσε ο Δήμος Πανοράματος στις 16 & 17 Απριλίου.Κατά την διάρκεια των εκδηλώσεων παρουσιάστηκαν προγράμματα των τμημάτων μοντέρνου και παραδοσιακού χορού. Ακόμη, οι επισκέπτες του Φεστιβάλ ξεναγήθηκαν στην έκθεση ζωγραφικής των μαθητών του Ελληνικού Κολλεγίου.

19

«ΜΟΥΣΙΚΗ – ΧΟΡΟΣ»Η μουσική σε συνδυασμό με τη χοροκίνηση συμ-βάλλει στην αισθητική καλλιέργεια των νηπίων μέσα στα πλαίσια της γενικότερης ανάπτυξής τους. Για το λόγο αυτό, στο νηπιαγωγείο μας ασχοληθήκαμε με το εκ-παιδευτικό πρόγραμμα «μουσική – χοροκίνηση».Στη γωνιά της μουσικής τα παιδιά δοκιμάζουν ποικίλα μουσικά όργα-να, τα αναγνωρίζουν, τα χωρίζουν σε κατηγορίες (κρουστά, έγχορδα, πνευ-στά) και δημιουργούν μια αυτοσχέδια ορχήστρα. Τα παιχνίδια μέσω εκπαιδευτικού CD βοηθούν τους μικρούς μας φίλους να ανακαλύψουν τους ήχους διαφόρων μουσικών οργάνων και να σχο-λιάσουν τις διάφορες μελωδίες.Στον κύκλο των γνώσεων της μουσικής συμ-μετέχει και η ζωγραφική. Πίνακες ζωγραφικής ξένων και ελλήνων ζωγράφων (Μποτερό, Ντε-γκά, Ρενουάρ, Ιακωβίδης) εξάπτουν την φαντα-σία και τη δημιουργικότητα των παιδιών που και αυτά με τη σειρά τους σαν μικροί ζωγράφοι αντι-γράφουν τον «Κιθαρίστα» του γάλλου ζωγράφου Μποτερό.Σε μια τε- λευταία προσπάθεια να

προσεγγίσουμε την πλούσια ελληνική μας μουσική γνω-ρίσαμε τον έλληνα μουσι-κοσυνθέτη Σ. Σπανουδά-κη, γοητευτήκαμε από τις υπέροχες μελωδίες του και επενδύσαμε κινησιο-λογικά τα μουσικά κομ-μάτια «Θάλασσα» και «Καλημέρα».

Μουσική προπαιδεία

Η μουσική προπαιδεία αποτελεί βασική ενότητα του προγράμματος του Νηπιαγωγείου μας και διδάσκεται βιωματικά στην αίθουσα μουσικής. Η ενασχόληση με τη μουσική γοητεύει τα παιδιά και δίνει άλλη διάσταση στην εκπαιδευτική διαδικα-σία. Δίνοντας ως έναυσμα ένα μουσικό κομμάτι, τα παιδιά έχουν τη δυνατότητα, αναπτύσσοντας τη φαντασία τους να δημιουργούν τη δική τους ιστορία και έπειτα με τη χρήση απλών υλικών να τη δραματοποιούν στην τάξη ή να την εκφράζουν με κίνηση στην αίθουσα χορού.

20

Αθλητισμός & ΥγείαΤο μάθημα της γυμναστικής στο νηπια-γωγείο θεωρείται ιδιαίτερα σημαντικό κομμάτι της εκπαίδευσης των νηπίων. Άλλωστε το Ελληνικό Κολλέγιο διαθέτει τις καλύτερες αθλητικές εγκαταστάσεις από οποιονδήποτε άλλο εκπαιδευτικό φορέα στη Βόρεια Ελλάδα.Τα παιδιά ασχολούνται με πλήθος αθλη-τικών δραστηριοτήτων και ειδικότερα με το τένις, το ποδόσφαιρο, τη ρυθμική γυ-μναστική, το χάντμπολ, το μπάσκετ και το βόλεϊ. Παράλληλα, στη μικρή πισίνα του κλειστού θερμαινόμενου κολυμβητη-ρίου του Ελληνικού Κολλεγίου, μαθαίνουν να κολυμπούν, διδάσκονται να αγαπούν το νερό, να σέβονται τη θάλασσα και να γνωρίζουν τους κινδύνους που παραμο-νεύουν.Το εκπαιδευτικό πρόγραμμα «Αθλητι-

σμός & Υγεία» του Νηπιαγωγείου μας, στοχεύει στη σωματική και ψυχοπνευμα-τική διάπλαση των μικρών νηπίων. Η εν-θουσιώδης συμμετοχή τους και η αγάπη για τον αθλητισμό αποδεικνύουνπερίτρα-να την επιτυχία του εγχειρήματος!

ΠΕΡΙΒΑΛΛΟΝΤΙΚΗ ΕΚΠΑΙΔΕΥΣΗκαι ΒΙΩΜΑΤΙΚΗ ΜΑΘΗΣΗ

21

ΑΜΠΕΛΙ–ΣΤΑΦΥΛΙ–ΚΡΑΣΙ

Ένα τσαμπί σταφύλια στο τραπέζι, ένα μπουκάλι κρασί, γλυκό του κουταλιού σταφύλι και λίγες στα-φίδες είναι αρκετά για να ξεκινήσει η συζήτηση, οι ερωτήσεις και οι γνώσεις των παιδιών γύρω από το τόσο γνωστό και αγαπητό θέμα . Εποπτικό υλικό, πίνακες ζωγραφικής, ποιήματα, δημοτικά τραγούδια, μύθοι και παραμύθια συνθέτουν το σκηνικό. Επιδιώκεται Αναδυόμενη μάθηση μέσα από την Τέχνη, τη Λαϊκή παράδοση , τον Πολι-τισμό μας.Ενότητα 1η …η εποχή του τρύγου έφτασε, ήρθε ο καιρός για να τρυγήσουμε, να «φτιάξουμε» το δικό μας κρα-σί…Ενότητα 2η Τα παιδιά γνωρίζουν το Θεό Διόνυσο, θεό του γλεντιού και του κρασιού, μέσα από αμφορείς, έργα τέχνης, μύθους και δοξασίες.Ενότητα 3η Τα παιδιά αναβιώνουν τις γεωργικές εργασί-ες, μαζεύουν σταφύλια στα πανέρια, τα «πατάνε» στα πατητήρια και φτιάχνουν το δικό τους κρασί. Δραματοποιούν τον μύθο του Αισώπου « η αλε-πού και τα σταφύλια», χορεύοντας και τραγου-δώντας.Ενότητα 4η Παίζουν το παραδοσιακό παιχνίδι «τ’ αγαλματά-κια» και φτιάχνουν με πηλό το κυκλαδίτικο ειδώ-λιο «ο γλεντζές».Ενότητα 5ηΤο πανηγύρι του τρύγου συνεχίζεται… Σήμερα τα παιδιά φτιάχνουν μουστοκούλουρα, σύμφωνα με την παραδοσιακή συνταγή, χορεύουν και τραγου-δούν παραδοσιακά τραγούδια.

ΠΕΡΙΒΑΛΛΟΝΤΙΚΗ

ΕΚΠΑΙΔΕΥΣΗκαι

ΒΙΩΜΑΤΙΚΗ ΜΑΘΗΣΗ

Η ιστορία της ελιάς και του λαδιού

Βιωματική προσέγγιση στο Νηπιαγωγείο και τα νήπια επισκέ-φθηκαν τον ελαι-ώνα του σχολείου μας, μάζεψαν ελιές και στη συνέχεια παρακο-λούθησαν τη διαδικασία παραγωγής ελαιολάδου στο ελαιοτριβείο της Σουρωτής.

ΠΑΓΚΟΣΜΙΑ ΗΜΕΡΑΔΙΑΤΡΟΦΗΣ

Τα προνήπια (υλοποιώντας πρόγραμμα ΑΓΩ-ΓΗΣ ΥΓΕΙΑΣ,) προσέγγισαν βιωματικά τη διατροφική αξία των φρούτων και των λαχα-νικών. Με το «ΒΙΤΑΜΙΝΟΥΛΗ» ταξίδεψαν στη χώρα των βιταμινών . Γνώρισαν τους υδα-τάνθρακες και τις πρωτεΐνες και έμαθαν πως …ένα φρούτο την ημέρα, τον γιατρό τον κάνει πέρα !!!

ΠΑΓΚΟΣΜΙΑ ΗΜΕΡΑΔΙΑΤΡΟΦΗΣ

22

8

«Η ελιά, δώρο Θεών και Ηρώων»

Το Πρόγραμμα Περιβαλλοντικής Εκπαίδευ-σης ξεκίνησε με την παρουσίαση στα παιδιά του γνωστού έργου ζωγραφικής «Το μάζεμα των ελαιών , εν Μυτιλήνη» του λαϊκού ζω-γράφου Θεόφιλου Χατζημιχαήλ. Με αφορμή αυτόν τον πίνακα έγινε συζήτηση για το ελαιομάζωμα , πότε και πως γινόταν σε πα-λιότερες εποχές , μέχρι και σήμερα. Μάθαμε χρήσιμες πληροφορίες για τη ζωή και το έργο του εξαιρετικού αυτού καλλιτέχνη.

-Η επίσκεψη μας στον ελαιώνα του σχο-λείου έδωσε την ευκαιρία στα παιδιά να έρθουν σε άμεση επαφή με το δέντρο και τον καρπό της ελιάς και να βιώσουν το ελαιομάζωμα. Στη συνέχεια τα παιδιά βί-ωσαν την διαδικασία παραγωγής βρώσιμης ελιάς χαράσσοντας τους καρπούς που μά-ζεψαν και τοποθετώντας τους σε ειδικό σκεύος με νερό.

-Μέσα από την παρουσίαση και μελέτη βι-βλίων και πλούσιου φωτογραφικού υλικού πληροφορηθήκαμε την σημασία της μεσογει-ακής διατροφής της οποίας βασικό συστατι-κό είναι το ελαιόλαδο.-Κατά την διάρκεια της επίσκεψης μας στο ελαιοτριβείο της Σουρωτής παρακολουθήσα-με από κοντά όλη την διαδικασία παραγω-

γής του ελαιόλαδου και άλλων χρηστικών προϊόντων της ελιάς.

-Χρησιμοποιώντας το παιδαγωγικό υλικό που παρείχε το Μουσείο Ελιάς και Ελληνικού Λαδιού γνωρίσαμε τις ποικιλίες της ελιάς , τις χρήσεις του λαδιού στη διατροφή , τη φαρμακευτική , τη χριστιανική λατρεία καθώς και τα στάδια της ελαιοπαραγωγής.

-Γνωστοί μύθοι της αρχαιότητας μας εξοι-κείωσαν με τον συμβολικό χαρακτήρα του ελαιόδεντρου σαν έμβλημα ειρήνης , συμφι-λίωσης αλλά και νίκης στους Ολυμπιακούς αγώνες.

-Στα πλαίσια της λογοτεχνικής προσέγγισης τα παιδιά ήρθαν σε επαφή με έργα σημαντι-κών Ελλήνων ποιητών όπως του Οδυσσέα Ελύτη και του Κωστή Παλαμά.

Το πρόγραμμά μας εμπλουτίσθηκε με ποι-κίλες δραστηριότητες ψυχοκίνησης , μαθημα-τικές , χειροτεχνίας , αγωγής αισθήσεων και ολοκληρώθηκε με δραματοποίηση μύθων και παρουσίαση φωτογραφικού υλικού και έργων ζωγραφικής των παιδιών.

23

24

ΤΕΛΛΟΓΛΕΙΟΙΔΡΥΜΑ ΤΕΧΝΩΝ

Επισκεφτήκαμε το Τελλόγλειο Ίδρυμα τε-χνών Α.Π.Θ. όπου ξεναγηθήκαμε στην έκ-θεση τριών σημαντικών καλλιτεχνών από τη Μεσόγειο του έλληνα γλύπτη Κώστα Ανδρέου, του Ισπανού ζωγράφου Jordi Teixidor και της Τουρκάλας γλύπτριας Meric Hizal.Τα παιδιά ξεναγήθηκαν στην έκθεση από ομάδα επιμορφωτών και συμμετείχαν σε μουσειοπαιδαγωγικά προγράμματα.

Το Νηπιαγωγείο μας τίμησε την επέτειο του Μακεδονικού Αγώνα

με σειρά εκδηλώσεων.

Οι μικροί μας μαθητές δημιούργησαν έκθε-ση – αφιέρωμα στον ΠΑΥΛΟ ΜΕΛΑ και στον Μακεδονικό Αγώνα με φωτογραφίες, βιβλία, στολές εποχής, βιντεοπροβολές και δικές τους εργασίες.

Έπαιξαν με τη ΜΟΥΣΕΙΟΣΚΕΥΗ «Ταξιδεύ-οντας στο χρόνο πάνω σε μια πένα…και ένα ποντίκι», που πέρυσι δημιούργησαν τα νήπια σε ένα πιλοτικό εκπαιδευτικό πρόγραμμα του Μουσείου Μακεδονικού Αγώνα.

Επίσκεψη στο ΜουσείοΜακεδονικού Αγώνα

Τα νήπιά μας ξεναγήθηκαν στην έκθεση που παρουσία-σε το Μουσείο του Μακεδονικού Αγώνα με τίτ-λο:«Ο Μακεδονι-

κός Αγώνας με τα μάτια των παιδιών».Στην έκθεση συμμετείχε το νηπιαγωγείο μας με το εκπαιδευτικό υλικό που δημιούργησαν οι μικροί μας μαθητές κατά τη διάρκεια της περσινής χρονιάς 2003-2004, υλοποιώντας πιλοτικό πρόγραμμα του Ιδρύματος του Μου-σείου Μακεδονικού Αγώνα με θέμα: «Ταξι-δεύοντας στο χρόνο πάνω σε μια πένα… και ένα ποντίκι».

Επέτειος της 28η ΟΚΤΩΒΡΙΟΥ

Με καμάρι και περισσή περηφάνια οι μικροί μας μαθητές γιόρτασαν την εθνική επέτειο με απαγγελίες ποιημάτων, πατριωτικά τραγούδια και δραματοποίηση των γεγονότων.Επισκέφθηκαν την έκθεση φωτογραφίας και ντοκουμέντων της εποχής του ’40 και παρα-κολούθησαν ντοκιμαντέρ αφιερωμένο στην εποχή του ’40. Στο τέλος της εκδήλωσης πα-ρελάσανε στο προαύλιο του σχολείου μας και καταχειροκροτήθηκαν από όλους.

ΑΕΡΟΔΡΟΜΙΟ ΜΑΚΕΔΟΝΙΑ

Στα πλαίσια των πο-λιτιστικών εκδηλώ-σεων και επισκέψε-ων στην πόλη μας, επισκεφθήκαμε τους χώρους του Αερο-δρομίου Μακεδονία για ξενάγηση.Εκεί μας υποδέχτη-καν με ευγένεια και πρόθυμα μας ξενά-γησαν στις εγκατα-στάσεις του.Παρατηρήσαμε τους επιβάτες που πηγαινοέρχοταν και ακούσα-με τις ανακοινώσεις άφιξης και αναχώρησης των πτήσεων.

Ήταν μια αξέχαστη εμπειρία…!

Γεύμα στο Τελλόγλειο

Το Τελλόγλειο Ίδρυμα σε συνεργασία με το τμήμα θεάτρου της Σχολής Καλών Τεχνών του Α.Π.Θ. οργάνωσε έκθεση με τίτλο «Γεύ-μα στο Τελλόγλειο».Τα νήπια παρακολούθησαν μια ιδιαίτερα πρωτότυπη έκθεση που επιχειρεί να δώσει μέσα από μια ποικιλία εκθεμάτων και εικα-στικών αναφορών τις διαφορετικές πτυχές και δοαστάσεις του θέματος «ΓΕΥΜΑ».Τα παιδιά είδαν έργα τέχνης από γνωστά μουσεία του κόσμου και άκουσαν μουσικά θέ-ματα σχετικά με τη γεύση και την τέχνη της μαγειρικής. Συμμετείχαν επίσης σε μουσειο-παιδαγωγικά προγράμματα με τίτλο «Τραπέ-ζι Σστρώσου».Τέλος ο πάγκος εργασίας μάγεψε τα νήπια που όλα μαζί έβαλαν τα δυνατά τους για να ζωγραφίσουν τις ομορφότερες εικόνες αξιο-ποιώντας το περίγραμμα ενός απλού μαγει-ρικού σκεύους.

25

26

Κινηματογράφος-Δεκέμβριος

Επιβιβαστήκαμε στο σχολικό για να μεταβούμε στα Ster Century Cinemas και να παρακολουθήσουμε την ταινία «Πολικό Εξπρές».

Ο λόγος για τους μικρούς μαθητές του νηπιαγω-γείου και της πρώτης τάξης του δημοτικού που τις ημέρες των Χριστουγέννων έστειλαν σε όλο τον κόσμο μηνύματα αγάπης, ανθρω-πιάς και ειρήνης μέσω της καθημερινής τηλεοπτικής εκπομπής «Θεσσαλονίκη και Κόσμος» που παρουσιάζουν στην TV 100 οι δημοσιογρά-φοι Άγγελος Κολολοτρώνης και Δέσποινα Μηλιάδου.Με την αθωότητα της ηλικί-

ας τους, την αμεσότητα, την ειλικρίνεια αλλά και με εντυπωσιακή άνεση απέναντι στο φακό της τη-

λεόρασης οι μαθητές του Ελληνι-κού Κολλεγίου έστειλαν σε όλους τις καλύτερές τους ευχές για ένα ειρηνικό και ευτυχισμένο 2005.Η εκπομπή προβλήθηκε από τη Δημοτική Τηλεόραση Θεσσαλονί-κης τις παραμονές των Χριστου-γέννων και της Πρωτοχρονιάς και τα παιδιά του Ελληνικού Κολ-λεγίου έκλεψαν για άλλη μια φορά την παράσταση.

Έκλεψαν την παράστασηκαι στη… μικρή οθόνη!

27

ΚΟΠΗ ΒΑΣΙΛΟΠΙΤΑΣ2005 ευχές …

για ένα χαρούμενο και δημιουργικό χρόνο!Τα νήπια έκοψαν την βασιλόπιτα, όπως ορίζει το έθιμο!Και να! Οι τυχεροί της χρονιάς! Καμαρώνουν για το φλουρί που κέρδισαν και για το δώρο της καλής χρονιάς.

Έρχονται Χριστούγεννα

Οι μικροί μαθητές του Νηπιαγωγείου προετοιμάζονται εντατικά για τη χριστουγεννιάτικη εκδήλωσή τους. Παί-ζουν και παράλληλα βιώνουν το νόημα των ημερών, χο-ρεύουν, τραγουδούν, υποδύονται γνωστούς ρόλους και στέλνουν με το μοναδικό τρόπο τους, μηνύματα αγάπης συναδέλφωσης και ειρήνης σε όλο τον κόσμο.Το πρώτο μέρος της εκδήλωσης που παρουσίασαν είχε τίτλο «Το ημερολόγιο των Χριστουγέννων». Είναι πα-ραμονές Χριστουγέννων, μέρες αγάπης και χαράς. Το ρυθμό του μικρού τυμπανιστή ακολουθούν ο Ιωσήφ και η Παναγία. Οι άγγελοι με χορό καλωσορίζουν το μικρό Χριστούλη. Όλη η πλάση υποδέχε-ται τη γέννησή του. Η Άγια Νύχτα ζωντανεύει πάνω στη σκηνή…Στο δεύτερο μέρος, ταξιδεύουμε στο σπίτι του Άη Βασίλη, όπου επικρατεί χαρά αλλά και αγωνία. Τα δώρα πρέπει να είναι έτοιμα στην ώρα τους. Ο Άη Βασίλης ξεκινά και τα παιδιά περιμένουν με ανυπομονησία τον ερχο-μό του. Το Χριστουγεννιάτικο δέντρο τους κρατά συντροφιά αυτή τη μαγική νύχτα…

Φέτος θέλοντας να γιορτάσουμεδιαφορετικά τις αποκριές οργανώσαμε

στο νηπιαγωγείο μας…ένα ταξίδι στον κόσμο…

Ταξιδεύουμε στις γωνιέςτου πλανήτη μας λοιπόν!!!

Το εκπαιδευτικό πρόγραμμα οργανώνεται κατά μέρα και για δύο βδομάδες αναλύοντας τα πολιτιστικά στοιχεία των λαών των πέντε ηπείρων.Οι δραστηριότητες που πραγματοποιήθηκαν κάλυψαν όλους τους γνωστικούς τομείς του αναλυτικού προγράμματος:

ΜαθηματικάΜελέτη περιβάλλοντοςΈκφραση – δημιουργίαΤεχνολογία – πληροφορικήΟλυμπιακή – παιδεία

Οι βασικοί σκοποί του προγράμματος είναι:Η διερεύνηση του ανθρωπογενούς και φυσικού περιβάλλοντοςΗ ανάδειξη της πολιτισμικής πολυμορφί-αςΗ κατανόηση και ο σεβασμό της διαφορε-τικότητας

Το πρόγραμμα παρακολουθείται απ’ όλα τα νηπιαγωγεία και αναλύεται στην αντίστοιχη αίθουσα από τα νήπια και τη νηπιαγωγό του τμήματος.Τα νήπια καλούνται να ζωγραφίσουν ότι τους εντυπωσίασε από το ταξίδι στις γωνιές του πλανήτη μας.Το πρόγραμμα ολοκληρώθηκε με το πάρτι έκ-πληξη που πραγματοποιήθηκε στις αίθουσες του νηπιαγωγείου μας. Τα παιδιά ντύθηκαν με τις χάρτινες στολές που κατασκεύασαν, χόρεψαν και έπαιξαν έθιμα και δοξασίες των λαών.

•••••

•

•

•

28

Η Σαρακοστή

Η Σαρακοστή είναι μία περίοδος νηστείας της Εκκλησίας μας που διαρκεί 40 ημέρες.Η κυρά Σαρακοστή παριστάνεται προσωποποιημένη σε πολλά μέρη της Ελλάδας σαν καλόγρια που έχει επτά πόδια αφού επτά είναι οι εβδομάδες της νηστείας. Έχει τα χέρια σταυρωμένα, γιατί προσεύ-

χεται, δεν έχει στόμα για να μην πολυλογεί και στο κεφάλι έχει σταυρό αφού τη συγκεκριμένη περίοδο απαιτείται νηστεία και προσευχή. Συνήθως φτιά-χνεται από χαρτόνι που κρεμιέται στο ταβάνι του σπιτιού. Κάθε εβδομάδα οι άνθρωποι της κόβουν ένα πόδι για να έχουν την αίσθηση ότι ο χρόνος της νηστείας τελειώνει. Το τελευταίο πόδι το έκοβαν το Μεγάλο Σάββατο

Έθιμα της Σαρακοστής

Η Καθαρά Δευτέρα πλησιάζει…Σύμφωνα με το έθιμο λοιπόν, ζυμώσαμε την κυρά Σαρακοστή και στρώσαμε το γιορταστικό τραπέζι.Χαλβάς, λαγάνες, ταραμάς και άλλα σαρακοστιανά εδέσματα είχαν την τιμητική τους, ενώ εξέχουσα θέση στο τραπέζι μας είχε η κυρά Σαρακοστή.

«Ταξίδι στη χώρα του Αρλεκίνου»

Πάνω σε μια γόνδολα με οδηγό τον Αρλεκίνο ταξι-δεύουμε για την βασίλισσα της Αδριατικής, τη Βε-νετία.Το παραμύθι του Αρλεκίνου γραμμένο από την πένα της Ζωρζ Σαρρή έγινε έναυσμα δημιουργικών δραστηριοτήτων εναρμονισμένων με το κλίμα της αποκριάς.Μέσα από έργα τέχνης μεγάλων ζωγράφων προ-σεγγίσαμε ιδιαίτερα τον Αρλεκίνο αλλά και άλλες αποκριάτικες μορφές.Χίλιοι ρόμβοι πλουμιστοί, σμίξανε μαγευτικοί…

Και έδωσαν ζωή στους αρ-λεκίνους των μικρών μας φίλων που φι-λοτέχνησαν με αγάπη και π ο λ ύ - π ο λ ύ μεράκι.Πλούσιο υλι-κό από ευ-φ ά ν τ α σ τ ε ς

αποκριάτικες μελωδίες βοήθησαν τα παιδιά να αυτοσχεδιάσουν στο χορό και στο παιχνίδι καθο-δηγούμενα πάντα από εμψυχωτή. Το παραδοσιακό γαϊτανάκι με τις πολύχρωμες κορδέλες συντρόφευε τα κινητικά παιχνίδια και πλαισίωσε το πάρτι μας με ξέφρενα γαϊτανοπαιχνίδια.Το πάρτι αυτό ήταν αρκετά ξεχωριστό μιας και οι στολές κατασκευάστηκαν από τα ίδια τα παιδιά, που γεύτηκαν τη χαρά της αποκριάς σε ρυθμούς ταραντέλας.Ταραντέλα, ταραντέλα-Χοροπήδα , χαμογέλα !!!

29

30

Το Νηπιαγωγείουποδέχεται την άνοιξη με … τα Χελιδονίσματα

Δεν υπάρχει τίποτα πιο όμορ-φο από τα χαρούμενα τιτιβίσματα

των χελιδονιών που ξαναγυρίζουν. Φέ-τος τα νήπια καλωσόρισαν την Άνοιξη όπως τον παλιό καλό καιρό τραγουδώντας και αναβιώνο-ντας το έθιμο της «χελιδόνας».

Μικρές ομάδες παιδιών αφού ετοίμασαν την «χε-λιδόνα», μια κατασκευή μ’ ένα χάρτινο χελιδόνι στηριγμένο σε κλαδί δέντρου και στολισμένο με ψεύτικα λουλούδια, βγήκαν στην αυλή του σχο-λείου και καλωσόρισαν με τραγούδια την άνοιξη.

Ήρθε, ήρθε χελιδόνα,Ήρθε κι άλλη μεληδόνα,

Κάθισε και λάλησε,Και γλυκά κελαδησε:

‘Μάρτη, Μάρτη μου καλέ,και Φλεβάρη φοβερέ,

κι αν φλεγίσεις κι αν τσικνίσεις,καλοκαίρι θα μυρίσεις.

Κι αν χιονίσεις κι αν κακίσεις ,Πάλι Άνοιξη θ’ ανθίσεις…

Ο Μάρτιος είναι ένας μήνας με πλούσια έθιμα και ενδιαφέρουσα Λαϊκή δοξασία. Είναι μήνας γνωστός για την αστάθεια του καιρού, όμως δεν παύει να είναι ορόσημο μεταξύ του χειμώνα και της άνοιξης.Ένα γνωστό έθιμο με μεγάλη διάδοση παλιότερα, ιδιαίτερα στην βόρεια Ελλάδα είναι τα «χελιδο-νίσματα».

Λαζαρίνες στο Βαφοπούλειο…

Η μουσικοπαιδαγωγός κα Κατερίνα Τσαούσογλου, παρουσίασε στα παιδιά του νηπιαγωγείου το «Ήρθε ο Λάζαρος, ήρθαν τα Βάγια», όπου τα παιδιά τρα-γούδησαν τα κάλαντα του Λαζάρου και αναβίωσαν τα έθιμα των εορτών.

31

Περιμένοντας το Πάσχα

Με Λαζαρίνες, λαμπάδες, πασχαλινά έθιμα, ιστορί-ες και κατασκευές οι μικροί μαθητές του νηπιαγω-γείου βίωσαν την προετοιμασία για τη λαμπρότερη γιορτή του Χριστιανισμού «Το Άγιο Πάσχα».

Γιορτή της Μητέρας

Η μητέρα στην τέχνη και στη λαϊκή παράδοση ήταν το κεντρικό μας θέμα. Ο Ιακωβίδης είναι ένας από τους ζωγράφους που τόσο τρυφερά αγάπησε και ύμνησε τη μητρότητα. Τα παιδιά παίζουν με πίνακες ζωγραφικής, άκουσαν και ψιθύρισαν νανουρίσματα και ασχολήθηκαν με κατασκευές-δωράκια τα οποία μαζί με την αγάπη τους στη συνέχεια προσέφεραν στις μητέρες τους.

Γνωρίζω την πόλη μου(εκπαιδευτικό πρόγραμμα πολιτιστικής κληρονομιάς)

Τα μικρά προνήπια επισκέφθηκαν μουσεία και

μνημεία της πόλης μας, σύγχρονα και παραδοσιακά κτήρια, δρόμους και γειτονιές με ιστορία, σε ένα ευέλικτο εκπαιδευτικό πρόγραμμα που έχει σαν στόχο να γνωρίσουν τα παιδιά τη Θεσσαλονίκη του χθες, του σήμερα και να προτεί-νουν την πόλη του αύριο. Ως αρχή των επισκέψεων ήταν το ΤΕΛΛΟ-ΓΛΕΙΟ ΙΔΡΥΜΑ ΤΕΧΝΩΝ. Θαύ-μασαν την αρχιτεκτονική του, τα έργα τέχνης που το διακοσμούν, ξεναγήθηκαν στους εσωτερικούς χ΄ψρους και φωτογραφήθηκαν με καμάρι στο τέλος της επίσκεψης.

MOΥΣΕΙΑΚΗΑΓΩΓΗ

στο νηπιαγωγείο

ΜΟΥΣΕΙΟ ΑΘΛΗΤΙΣΜΟΥ

Στα πλαίσια του προγράμματος «Αθλητι-σμός και Παιδί» επισκεφτήκαμε στο μου-σείο Αθλητισμού την έκθεση ποδοσφαίρου. Η κατάκτηση του Ευρωπαϊκού Κυπέλλου από την εθνική μας ομάδα ποδοσφαίρου έδωσε τη λαβή για την επίσκεψη αυτή.Οι μαθητές ξεναγήθηκαν στους χώρους του μουσείου και παρακολούθησαν στιγμιό-τυπα από τους αγώνες της εθνικής ομάδας ποδοσφαίρου στη Πορτογαλία.Ήταν ένα ιδιαίτερα ενδιαφέρον ταξίδι στην ιστορία του ελληνικού και παγκόσμιου αθλητισμού.

32

33

Ένα πλούσιο πρόγραμμα, με εκθέσεις ζωγρα-φικής, θεατρικές παραστάσεις και συναυλίες,

παρουσίασαν οι μαθη-τές του Νηπιαγωγεί-ου μας, στις Εαρινές Πολιτιστικές Εκδη-λώσεις 2005.

Έκθεση ζωγρα-φικής στο πάρκο «Φωκά» της Νέας Παραλίας, με θέμα «Τα παιδιά ζωγραφί-ζουν ένα χαρούμενο μελλοντικό κόσμο», που διοργάνωσε

το Παιδικό Μουσείο Θεσσαλονίκης.

Θεατρική Παράσταση «Μύθοι του Αισώ-που». Με θεατρικό παιχνίδι, μουσική, χοροκίνη-ση και τραγούδι, οι μαθητές του Νηπιαγωγείου παρουσίασαν αγαπημένους ήρωες του μεγάλου «παραμυθά» μας.

Έκθεση εικονογραφημένου παραμυθιού «Εικονογραφώ το αγαπημένο μου παραμύθι». Χρησιμοποιώντας διάφορες τεχνικές ζωγρα-φικής, οι μαθητές του Νηπιαγωγείου επέλε-ξαν το αγαπημένο τους παραμύθι από το μαγικό σεντούκι της …Φιλανα-γνωσίας και το εικονο-γράφησαν.

Θεατρική παράστα-ση με τίτλο «Το ταξίδι του Μοσχούλη και η αλε-πού με τα σταφύλια».

•

•

•

•

Εαρινές Πολιτιστικές Εκδηλώσειςστο Νηπιαγωγείο και Δημοτικό «ΣΧΟΛΕΙΟ και ΠΟΛΙΤΙΣΜΟΣ 2005»

2Η ΣΥΝΑΝΤΗΣΗΜΑΘΗΤΙΚΩΝ ΠΟΛΙΤΙΣΤΙΚΩΝ

ΔΡΑΣΤΗΡΙΟΤΗΤΩΝστο ΘΕΑΤΡΟ ΧΗΛΗΣ-ΚΑΛΑΜΑΡΙΑ

«ΤΟ ΤΑΞΙΔΙΤΟΥ ΜΟΣΧΟΥΛΗ»

Ο Μοσχούλης ζωντανεύει μέσα από εικόνες το ταξίδι του κρασιού. Η γιορτή του τρύγου αρχίζει… Τα παιδιά αφη-γούνται την ιστορία του Μοσχούλη. Ο Μοσχούλης ταξιδεύει στην Αρχαία Ελλάδα και συναντά το Θεό Διόνυσο…Τα παιδιά γνω-ρίζουν το Θεό Διόνυσο, θεό του γλεντιού και του κρασιού, μέσα από αμφορείς, έργα τέχνης, μύθους και δοξασίες. . Ο μύθος «ο Διόνυσος και οι πειρατές» ζωντανεύει από τους μικρούς μαθητές με περισσή χαρά. Δραματοποιούν τον μύθο του Αισώπου « η αλεπού και τα σταφύ-λια», χορεύοντας και τραγουδώντας:

Η αλεπού ξεκίνησε σταφύλια για να φάειΠαίρνει το δρόμο χαρωπά και πάει, πάει, πάει

Σα φτάνει στην κληματαριά πηδάει να τα φτάσειΤου κάκου όμως προσπαθεί, έχει πολύ γεράσει

«Είναι ακόμα άγουρα» φωνάζει η καημένηΚαι στη φωλιά της η Μαριώ γυρίζει πεινασμένη.

34

Μεταξάς Δημήτρης ΝταουτίδουΕυφροσύνη

Βλασακίδης Χρήστος Κώνστα Κατερίνα

ΑποστολίδηςΚωνσταντίνος

Κεσκινίδης Βασίλης Τσιόκα Ελένη Δέλλιος Παναγιώτης

Οι απόφοιτοι του νηπιαγωγείου!

35

ΧριστοδούλουΚωστής

Κιμισκίδου Ελεονώρα Γκούβας Θανάσης Γκούβα Σαββίνα

Μπάλλα Ευθυμία Μανάφας Βασίλης Κουζέλη Ευγενία Νικόπουλος Ανδρέας

ΚαρανικόλαςΜανώλης

Καβούρη Δήμητρα Ζήγος Δημήτρης

36

ΠαπάζογλουΓιώργος

Παϊσιάδου Χαρούλα ΑθανασιάδηςΓιάννης

Κασαπίδου Ελισάβετ

ΣταυρίδουΑναστασία

ΚούρογλουΑλέξανδρος

Κόντου-Φουντά Έλενα

ΜουστάκαςΑλέξανδρος

Οι απόφοιτοι του νηπιαγωγείου!

37

Κυριακίδης Θεόφιλος Ρούσου Ιωάννα Φωτιάδου Τόμυ

Πρίτσου Ιωάννα ΤσακαλίδηςΔημήτρης

Κωνσταντίνου-Τέγου Έλλη

ΙατροπούλουΣταυρούλα

Σιάκκας Στάθης Ζιούτας Δημήτρης

Μαυρίδης Γιάννης

Θεοδοσοπούλου Έφη

38

39

40

41

42

43

ΕΚΠΑΙΔΕΥΤΙΚΟΣ ΟΡΓΑΝΙΣΜΟΣΕΛΛΗΝΙΚΟ ΚΟΛΛΕΓΙΟ ΘΕΣΣΑΛΟΝΙΚΗΣ

Τ.Θ. 60034 Τ.Κ. 570 01 Δροσιά Θέρμης, Θεσσαλονίκη

ΓΥΜΝΑΣΙΟ - ΛΥΚΕΙΟΤηλ. 2310 473 830, 2310 473 723, Fax: 2310 475 724

ΝΗΠΙΑΓΩΓΕΙΟ - ΔΗΜΟΤΙΚΟΤηλ. 2310 473 112, 2310 473 134, 2310 474 156, Fax: 2310 475 724

ΚΕΝΤΡΟ ΠΡΟΣΧΟΛΙΚΗΣ ΑΓΩΓΗΣ - INTERNATIONAL BABY COLLEGEΒΡΕΦΟΝΗΠΙΑΚΟΣ ΣΤΑΘΜΟΣ

Τηλ. 2310 476 572, 2310 476 573, 2310 473 574, Fax: 2310 476 560http://www.hellenic-college.gr

e-mail: hel-col@otenet.gr Layo

ut: Ν

ίκος

Πολ

ιτίδη

ς (n

ikos

@po

litid

is.g

r)