ΙΧΝΗΛΑΤΕΣ - 1gym-perist.att.sch.gr1gym-perist.att.sch.gr/Ixnhlates/ixnhlates_1.pdf ·...

4
Χαιρετί- ζω με ιδιαίτερη χαρά και ικανο- ποίηση την έκδοση της εφημερί- δας του σχολείου μας με τον εύστοχο και πρωτότυπο τίτλο «Ιχνηλάτες”. Το 1ο Γυμνάσιο διευρύνει τα πεδία δράσης του. Προσθέτει άλλη μια δραστηριό- τητα. Μέχρι τώρα είχαμε και έχουμε θέατρο, προγράμματα περιβαλλοντικής, αγωγής υγείας και σταδιοδρομίας, συμβουλευ- τικής σε θέματα ισότητας των δύο φύλων, πρωτιές σε εκδηλώ- σεις του Δήμου Περιστερίου, συμμετοχές και πανελλήνια διάκριση (χάλκινο μετάλλιο) στο διαγωνισμό της Ελληνικής Μα- θηματικής Εταιρείας, ενημερωτι- κές και μουσικές εκδηλώσεις και γενικά μια έντονη παρουσία συνολικά εκπαιδευτικών, μαθη- τών και γονιών του 1ου Γ/σίου στα δρώμενα του Δήμου μας. Μας έλειπε όμως μια εφημερίδα. Αυτή την έλλειψη ήρθε να καλύ- ψει η αξιέπαινη πρωτοβουλία των συναδέλφων Γεωργούλα Χρυ- σούλας, Κλάδη Κων/νας και Μπαλαδήμα Αθανασίας οι οποίες στηριζόμενες στην εκδηλωθείσα από καιρό προθυμία και θέληση μαθητών και μαθητριών της Α’ και της Γ’ τάξης να καταγράψουν και να παρουσιάσουν τις από- ψεις τους και τις αγωνίες τους για μικρά ή μεγάλα θέματα που απασχολούν τη νεολαία και τον κόσμο μας σήμερα, κατάφεραν να κάνουν το όραμα πραγματι- κότητα. Συγχαίρω απ’ την καρδιά μου όλους τους συντελεστές αυτής της προσπάθειας και εύχομαι η εφημερίδα μας να ζήσει πολλά χρόνια, βοηθώντας έτσι να βγουν στην επιφάνεια κρυμμέ- νες ικανότητες των μαθητών μας, και γιατί όχι, και δημοσιο- γραφικά ταλέντα. Τελειώνοντας, θέλω να ευχαρι- στήσω τους πρωτεργάτες αυτού του εγχειρήματος καθώς και το Δ.Σ. του Συλλόγου γονέων και κηδεμόνων το οποίο μέσω του προέδρου του κ. Σκόρδου Μάρ- κου ανέλαβε μετά χαράς όλα τα έξοδα του πρώτου φύλλου των «Ιχνηλατών». Αγαπητοί αναγνώστες , σας ενημερώνουμε ότι στο σχολείο μας έχει συγκροτηθεί ομάδα εργασίας από μαθητές των Α΄& Γ΄τάξεων, που θα συμμετέχουν στο Πρόγραμμα Αγωγής Σταδιοδρομίας με θέμα: «Ηλεκτρονική εφημε- ρίδα: Ιχνηλάτες επαγγέλματα τύπου». Στόχοι του προγράμματος είναι : -Να μάθουν οι μαθητές να συνεργάζονται και να λειτουρ- γούν ως μέλη ομάδας. -Να μάθουν να ανιχνεύουν, να ελέγχουν, να σκέπτονται, να παίρνουν αποφάσεις, να εκ- φράζουν τα συναισθήματα τους, τις ιδέες τους και τις αξίες τους. -Να διερευνήσουν τα επαγγέλ- ματα τύπου. -Να αξιοποιούν τις ήδη υπάρ- χουσες γνώσεις και να τις εν- σωματώνουν σ’ αυτές που προ- σφέρονται στο πρόγραμμα . Για την επίτευξη αυτών των στόχων θα χρησιμοποιηθούν διάφοροι μέθοδοι όπως : -Παρατήρηση μέσα και έξω από το σχολείο. -Χρήση σύγχρονης τεχνολογίας και μέσων που προσφέρει αυ- τή. -Χρήση βιβλιογραφίας σχετικής με το θέμα. -Συγγραφή άρθρων κοινωνικού, επιστημονικού, πολιτιστικού και ψυχαγωγικού περιεχομέ- νου. -Έκδοση μηνιαίου τεύχους. Ελπίζουμε, ότι με το πρόγραμ- μα αυτό θα προβληθεί εκείνη η διάσταση του σχολείου, που ενισχύει την ανάπτυξη κριτικής σκέψης και συμβάλλει στην διαμόρφωση μιας ολοκληρωμέ- νης προσωπικότητας. Η ομάδα εργασίας: Γεωργιάδη Ελισάβετ, Γιαννοπούλου Αγγε- λική, Ζάχου Άννα, Κοντού Πα- ναγιώτα, Μιάμη Αναστασία, Ρεκατσίνα Λουϊζα, Λυπημένος Χρήστος, Μαυρομμάτης Γεώργιος, Σκόρδος Νικόλας, Σταθόπουλος Κυριάκος, Τραχανάς Μανώλης, Τσόκας Ζαχαρίας, Τσονάκας Σωτή- ριος, Χαραλαμπίδης Χαράλαμπος, Τραχανάς Γεώργιος, Στέφου Ελισά- βετ, Τσόκα Βασιλική, Νικολετσέα Σταυρούλα, Ξαρχουλάκου Κων- σταντίνα, Χαρίσης Βασίλης, Ορνε- ράκη Εβελίνα, Πολάτου Μαρία – Λουϊζα, Παπαγεωργίου Νικόλαος, Σούτος Παύλος, Τζήμου Στέλλα. Οι υπεύθυνες καθηγήτριες Γεωργούλα Χρυσούλα Κλάδη Κων/να Μπαλαδήμα Αθανασία Πρόγραμμα αγωγής σταδιοδρομίας Ο ∆/ντής του σχολείου κ. Γιωτάκης Παναγιώτης στην εφημερίδα μας 1/12/2007 ∆εκέμβριος 2007 ∆ΙΑΤΙΘΕΤΑΙ ∆ΩΡΕΑΝ ΙΧΝΗΛΑΤΕΣ Περιεχόμενα τεύχους: Το ΓΡΑΣΕΠ του σχο- λείου μας. 2 Η εκδήλωση για την 34η επέτειο του Πο- λυτεχνείου. 2 Μουσική εκδήλωση της Νομαρχίας Αθη- νών. 2 Νευρική Ανορεξία Αθλητισμός— Πρωταθλητισμός 3 ∆ιάλεξη στο 1ο Λύ- κειο για την κινητή τηλεφωνία 3 Απολογισμός της ∆α- σικής καταστροφής. 3 Επίσκεψη στην Ελευ- θεροτυπία — Επάγ- γελμα ∆ημοσιογράφος. 4 Συνέντευξη «Οι νέοι στις μέρες μας 4 Χριστουγεννιάτικα έθιμα στον κόσμο 4 Game Review 4 Λέσχη Ανάγνωσης Επίσκεψη στο Αρχαιο- λογικό Μουσείο 2 1ο Γυμνάσιο Περιστερίου Σημεία ιδιαίτερου ενδιαφέρο- ντος: Νευρική ανορεξία: η σημε- ρινή μάστιγα των νέων. Ημερίδα του 1ου ΓΕΛ Πε- ριστερίου για τους κινδύ- νους από τη χρήση του κινητού τηλεφώνου. Γνωρίστε το Γραφείο Συμ- βουλευτικής & Επαγγελμα- τικού Προσανατολισμού. Η εκδήλωση του σχολείου για τη γιορτή του Πολυτε- χνείου. Ηλεκτρονική ∆ιεύθυνση: www.1gym-perist.att.sch.gr

Transcript of ΙΧΝΗΛΑΤΕΣ - 1gym-perist.att.sch.gr1gym-perist.att.sch.gr/Ixnhlates/ixnhlates_1.pdf ·...

Page 1: ΙΧΝΗΛΑΤΕΣ - 1gym-perist.att.sch.gr1gym-perist.att.sch.gr/Ixnhlates/ixnhlates_1.pdf · σφέρονται στο πρόγραµµα . Για την επίτευξη αυτών

Χαιρετί-ζω µε ιδιαίτερη χαρά και ικανο-ποίηση την έκδοση της εφηµερί-δας του σχολείου µας µε τον εύστοχο και πρωτότυπο τίτλο «Ιχνηλάτες”. Το 1ο Γυµνάσιο διευρύνει τα πεδία δράσης του. Προσθέτει άλλη µια δραστηριό-τητα. Μέχρι τώρα είχαµε και έχουµε θέατρο, προγράµµατα περιβαλλοντικής, αγωγής υγείας και σταδιοδροµίας, συµβουλευ-τικής σε θέµατα ισότητας των δύο φύλων, πρωτιές σε εκδηλώ-σεις του ∆ήµου Περιστερίου, συµµετοχές και πανελλήνια

διάκριση (χάλκινο µετάλλιο) στο διαγωνισµό της Ελληνικής Μα-θηµατικής Εταιρείας, ενηµερωτι-κές και µουσικές εκδηλώσεις και γενικά µια έντονη παρουσία συνολικά εκπαιδευτικών, µαθη-τών και γονιών του 1ου Γ/σίου στα δρώµενα του ∆ήµου µας. Μας έλειπε όµως µια εφηµερίδα. Αυτή την έλλειψη ήρθε να καλύ-ψει η αξιέπαινη πρωτοβουλία των συναδέλφων Γεωργούλα Χρυ-σούλας, Κλάδη Κων/νας και Μπαλαδήµα Αθανασίας οι οποίες στηριζόµενες στην εκδηλωθείσα από καιρό προθυµία και θέληση µαθητών και µαθητριών της Α’ και της Γ’ τάξης να καταγράψουν και να παρουσιάσουν τις από-ψεις τους και τις αγωνίες τους για µικρά ή µεγάλα θέµατα που απασχολούν τη νεολαία και τον

κόσµο µας σήµερα, κατάφεραν να κάνουν το όραµα πραγµατι-

κότητα.

Συγχαίρω απ’ την καρδιά µου όλους τους συντελεστές αυτής της προσπάθειας και εύχοµαι η εφηµερίδα µας να ζήσει πολλά χρόνια, βοηθώντας έτσι να βγουν στην επιφάνεια κρυµµέ-νες ικανότητες των µαθητών µας, και γιατί όχι, και δηµοσιο-

γραφικά ταλέντα.

Τελειώνοντας, θέλω να ευχαρι-στήσω τους πρωτεργάτες αυτού του εγχειρήµατος καθώς και το ∆.Σ. του Συλλόγου γονέων και κηδεµόνων το οποίο µέσω του προέδρου του κ. Σκόρδου Μάρ-κου ανέλαβε µετά χαράς όλα τα έξοδα του πρώτου φύλλου των

«Ιχνηλατών».

Αγαπητοί αναγνώστες ,

σας ενηµερώνουµε ότι στο σχολείο µας έχει συγκροτηθεί οµάδα εργασίας από µαθητές των Α΄& Γ΄τάξεων, που θα συµµετέχουν στο Πρόγραµµα Αγωγής Σταδιοδροµίας µε θέµα: «Ηλεκτρονική εφηµε-ρίδα: Ιχνηλάτες –επαγγέλµατα τύπου». Στόχοι του προγράµµατος

είναι :

-Να µάθουν οι µαθητές να συνεργάζονται και να λειτουρ-

γούν ως µέλη οµάδας.

-Να µάθουν να ανιχνεύουν, να ελέγχουν, να σκέπτονται, να παίρνουν αποφάσεις, να εκ-φράζουν τα συναισθήµατα τους, τις ιδέες τους και τις

αξίες τους.

-Να διερευνήσουν τα επαγγέλ-

µατα τύπου.

-Να αξιοποιούν τις ήδη υπάρ-χουσες γνώσεις και να τις εν-σωµατώνουν σ’ αυτές που προ-

σφέρονται στο πρόγραµµα .

Για την επίτευξη αυτών των

στόχων θα χρησιµοποιηθούν

διάφοροι µέθοδοι όπως :

-Παρατήρηση µέσα και έξω από

το σχολείο.

-Χρήση σύγχρονης τεχνολογίας και µέσων που προσφέρει αυ-

τή.

-Χρήση βιβλιογραφίας σχετικής

µε το θέµα.

-Συγγραφή άρθρων κοινωνικού, επιστηµονικού, πολιτιστικού και ψυχαγωγικού περιεχοµέ-

νου.

-Έκδοση µηνιαίου τεύχους.

Ελπίζουµε, ότι µε το πρόγραµ-µα αυτό θα προβληθεί εκείνη η διάσταση του σχολείου, που ενισχύει την ανάπτυξη κριτικής σκέψης και συµβάλλει στην διαµόρφωση µιας ολοκληρωµέ-

νης προσωπικότητας.

Η οµάδα εργασίας: Γεωργιάδη Ελισάβετ, Γιαννοπούλου Αγγε-λική, Ζάχου Άννα, Κοντού Πα-ναγιώτα, Μιάµη Αναστασία,

Ρεκατσίνα Λουϊζα, Λυπηµένος Χρήστος, Μαυροµµάτης Γεώργιος, Σκόρδος Νικόλας, Σταθόπουλος Κυριάκος, Τραχανάς Μανώλης, Τσόκας Ζαχαρίας, Τσονάκας Σωτή-ριος, Χαραλαµπίδης Χαράλαµπος, Τραχανάς Γεώργιος, Στέφου Ελισά-βετ, Τσόκα Βασιλική, Νικολετσέα Σταυρούλα, Ξαρχουλάκου Κων-σταντίνα, Χαρίσης Βασίλης, Ορνε-ράκη Εβελίνα, Πολάτου Μαρία –Λουϊζα, Παπαγεωργίου Νικόλαος,

Σούτος Παύλος, Τζήµου Στέλλα.

Οι υπεύθυνες καθηγήτριες

Γεωργούλα Χρυσούλα

Κλάδη Κων/να

Μπαλαδήµα Αθανασία

Πρόγραµµα αγωγής σταδιοδροµίας

Ο ∆/ντής του σχολείου

κ. Γιωτάκης Παναγιώτης στην εφηµερίδα µας

1/12/2007

∆εκέµβριος 2007

∆ΙΑΤΙΘΕΤΑΙ ∆ΩΡΕΑΝ

ΙΧΝΗΛΑΤΕΣ

Περιεχόµενα τεύχους:

Το ΓΡΑΣΕΠ του σχο-λείου µας.

2

Η εκδήλωση για την 34η επέτειο του Πο-λυτεχνείου.

2

Μουσική εκδήλωση της Νοµαρχίας Αθη-νών.

2

Νευρική Ανορεξία

Αθλητισµός—Πρωταθλητισµός

3

∆ιάλεξη στο 1ο Λύ-κειο για την κινητή τηλεφωνία

3

Απολογισµός της ∆α-σικής καταστροφής.

3

Επίσκεψη στην Ελευ-θεροτυπία — Επάγ-γελµα ∆ηµοσιογράφος.

4

Συνέντευξη «Οι νέοι στις µέρες µας

4

Χριστουγεννιάτικα έθιµα στον κόσµο

4

Game Review 4

Λέσχη Ανάγνωσης

Επίσκεψη στο Αρχαιο-λογικό Μουσείο

2

1ο Γυµνάσιο

Περιστερίου

Σηµεία ιδιαίτερου ενδιαφέρο-

ντος:

Νευρική ανορεξία: η σηµε-

ρινή µάστιγα των νέων.

Ηµερίδα του 1ου ΓΕΛ Πε-

ριστερίου για τους κινδύ-

νους από τη χρήση του

κινητού τηλεφώνου.

Γνωρίστε το Γραφείο Συµ-

βουλευτικής & Επαγγελµα-

τικού Προσανατολισµού.

Η εκδήλωση του σχολείου

για τη γιορτή του Πολυτε-

χνείου.

Ηλεκτρονική ∆ιεύθυνση: www.1gym-perist.att.sch.gr

Page 2: ΙΧΝΗΛΑΤΕΣ - 1gym-perist.att.sch.gr1gym-perist.att.sch.gr/Ixnhlates/ixnhlates_1.pdf · σφέρονται στο πρόγραµµα . Για την επίτευξη αυτών

Γραφείο Συµβουλευτικής & Επαγγελ-µατικού Προσανατολισµού λειτουργεί στο 1ο Γυµνάσιο Τα ΓΡΑΣΕΠ ιδρύονται σύµφωνα µε το νόµο 2525/97, αποτελούν µια δοµή εφαρµογής της Συµβουλευτικής και του Επαγγελµατι-κού Προσανατολισµού, σε επίπεδο σχολι-κής µονάδας και στελεχώνονται από εξειδι-κευµένους εκπαιδευτικούς. Το ΓΡΑΣΕΠ του 1ου Γυµνασίου Περιστε-ρίου παρέχει: Ατοµική συµβουλευτική στήριξη σε

µαθητές( για θέµατα επικοινωνίας και προσαρµογής στη σχολική ζωή, επιλο-γής σπουδών και επαγγέλµατος), σε γονείς (για βελτίωση της επικοινωνίας µε τα παιδιά τους) και σε εκπαιδευτικούς( για εξασφάλιση µεγαλύτερης αποτελε-σµατικότητας στο έργο τους), σε επίπεδο σχολείου και συστεγαζόµενων σχολικών

µονάδων.

Πληροφόρηση σχετικά µε τις σπουδές, τα επαγγέλµατα και την αγορά εργασί-ας, µέσα από τη χρήση έντυπου και ηλεκτρονικού πληροφοριακού υλικού

καθώς και του ∆ιαδικτύου.

Οργανώνει:

Ενηµερωτικές συγκεντρώσεις για µαθη-τές, γονείς και εκπαιδευτικούς για θέ-

µατα εκπαίδευσης και απασχόλησης .

Επισκέψεις σε εκπαιδευτικούς φορείς

και χώρους εργασίας.

Προγράµµατα Αγωγής Σταδιοδροµίας

και Hµέρες Σταδιοδροµίας.

Συνεργάζεται:

Με το ΚΕΣΥΠ Περιστερίου, τα υπόλοιπα ΓΡΑΣΕΠ, το Παιδαγωγικό Ινστιτούτο, το Υπουργείο Παιδείας και το Εθνικό Κέντρο

Προσανατολισµού.

Με την Τοπική αυτοδιοίκηση.

Με εκπαιδευτικούς και επαγγελµατικούς φορείς, επιχειρήσεις και επαγγελµατίες

της περιοχής.

Η υπεύθυνη του ΓΡΑΣΕΠ

Γεωργούλα Χρυσούλα

Κοινωνιολόγος, Σύµβουλος Προσανατολισµού

δεν υπόκειται σε µεγαλοστοµίες, κι επειδή το Πολυτεχνείο έδωσε ένα µάθηµα αξιο-πρέπειας και δηµοκρατίας, προσπαθήσαµε να κρατήσουµε χαµηλούς τους τόνους

αυτού του γιορτασµού.

«Νότες» λιτές και «δωρικές», «πινελιές» α-πλές και αφαιρετικές αλλά - θέλουµε να πιστεύουµε – ουσιαστικές, συνέθεσαν το

«τοπίο» της εκδήλωσης.

Το «χρονικό των τριών ηµερών» αφηγήθη-καν µε υποβλητικότητα και θέρµη οι µα-θητές της Γ’ τάξης ∆ελής Νίκος και Κοντού

Παναγιώτα.

Η παράλληλη προβολή εικόνων, δραµατο-ποιηµένη από τη ζωντανή «σκηνική» πλαι-σίωση, έδεσε σε µια αξεδιάλυτη ενότητα µε τα µουσικά «δρώµενα» της χορωδίας· οι µνήµες «ταξίδεψαν», η γνώση ενδυναµώθη-

κε, η συγκίνηση κορυφώθηκε.

Στο β’ µέρος, «εκείνη η νύχτα» της αιµατο-

βαµµένης ανατροπής της Χούντας, ζωντάνεψε γλαφυρά µέσα από ένα µονόπρακτο σκηνοθετη-µένο από τον κ. Βασίλη Αργυρό, στο οποίο οι µαθητές – «ηθοποιοί» - έδωσαν ένα πολύ καλό δείγµα «γραφής» µε τις

ερµηνείες τους.

Το µήνυµα του ποιητή Γ. Ρίτσου πως «αύριο – µεθαύριο – δε µπορεί – θ’ αστρά-ψουν του ήλιου τα σπα-θιά» ξεπήδησε και κυ-

ριάρχησε, ως επίλογος της γιορτής.

Ζορµπά Αµαλία

Φιλόλογος

« Γκαπ – γκουπ, γκαπ – γκουπ, τα σφυριά ·

κοµµάτι πέτρα, µεγάλα κοµµάτια σιωπή.

Στο βάθος πόρτες, κι άλλες πόρτες· ονόµα-τα, κουδούνια, διπλωµάτες·…υποκλίσεις «αύριο», το σκοινί κρεµασµένο στο δοκά-ρι·τόσο συχνές οι αλλαγές, µες το αναλλοί-ωτο· απολύσεις, παραιτήσεις, αλλαγές φο-ρεµάτων, καπέλων, βαθµών, θανάτων, τίτ-

λων «ο θάνατος είναι ένας» έλεγε ·

και κάτω, στις υπόγειες κουζίνες, γυµνοί στρατιώτες χτυπούσαν τα καζάνια µε τις

λόγχες τους.

Εκείνος σκυµµένος στο τραπέζι του, µε µια πέτρα στο στόµα, «εγώ δουλεύω – λέει – εγώ

δουλεύω», µε µια πέτρα στο στόµα».

Τριάντα τέσσερα χρόνια µετά, σκεφτόµαστε έντονα αυτούς τους ανθρώπους που δούλε-ψαν µε πίστη και σθένος να πετάξουν την

«πέτρα» της σιωπής απ’ το στόµα τους…

Κι’ επειδή η εξέγερση αυτών των ανθρώπων

θέσουν ερωτήµατα σχετικά µε το στόχο και τον

τρόπο συγγραφής του βιβλίου.

Ελπίζουµε και αυτή η προσπάθεια να ευοδωθεί και να δώσει στο σχολείο και στη γνώση που αυτό

παρέχει µια ακόµη διαφορετική διάσταση.

Μπαλαδήµα Αθανασία

Φιλόλογος

Μουσική εκδήλωση της Νοµαρχίας Αθηνών πραγ-

µατοποιήθηκε στο σχολείο µας στις 12 Νοεµβρίου µε στόχο να γνωρίσουµε την εξέλιξη της ελληνι-κής µουσικής του έντεχνου και λαϊκού τραγου-διού µέσα από σηµαντικούς εκπροσώπους του όπως ο Μάνος Χατζηδάκης, ο Μάνος Λοΐζος, ο Βασίλης Τσιτσάνης, ο Χρήστος Νικολόπουλος κ.α. Κατά τη διάρκεια της εκδήλωσης είχαµε την ευ-καιρία να τραγουδήσουµε µαζί µε την ορχήστρα γνωστούς στίχους και να θυµηθούµε παλιά και νέα τραγούδια που σηµάδεψαν την πορεία της

ελληνικής µουσικής σκηνής.

Στην εκδήλωση παραβρέθηκε ο Προϊστάµενος του

3ου Γραφείου, κ. Γκοτσόπουλος Παναγιώτης.

Το Α2 του σχολείου µας, µε την καθο-δήγηση της υπεύθυνης φιλολόγου του Μπαλαδήµα Αθανασίας και σε συνερ-γασία µε το Εθνικό Κέντρο Βιβλίου, αποφάσισε να υλοποιήσει το πρόγραµ-µα των Λεσχών Ανάγνωσης. Συγκεκρι-µένα, επέλεξε να ξεκινήσει την ανάγνω-ση του βιβλίου της Κίρας Σίνου “Το ασηµένιο µενταγιόν” µε συχνότητα

συναντήσεων δυο φορές το µήνα.

Αυτή η προσπάθεια έχει πολλαπλούς στόχους: αρχικά, οι µαθητές, παιδιά κατεξοχήν της εικόνας, να αποκτήσουν τη χαµένη τους επαφή µε τα βιβλία. Παράλληλα µε την ανάγνωση θα ενι-σχύεται η κριτική σκέψη των παιδιών και ο προφορικός λόγος θα γίνεται πιο

δηµιουργικός.

Με την ολοκλήρωση της ανάγνωσης του βιβλίου θα υπάρξει η δυνατότητα επί-σκεψης στο σχολείο µας είτε της συγ-γραφέως είτε του εικονογράφου. Έτσι οι µαθητές θα µπορέσουν και οι ίδιοι να

Η Α’ τάξη του Γυµνασίου µας πραγµατοποίησε επίσκεψη στο Εθνικό Αρχαιο-λογικό Μουσείο στις

23/11/2007. Με τη βοήθεια ξεναγών του Μουσείου είχαµε την ευκαιρία να γνωρί-σουµε και να προσεγγίσουµε χρηστικά αντικείµενα, προσωπεία, κοσµήµατα, αγάλµατα (µαρµάρινα και χάλκινα), επι-τύµβιες στήλες από τη Νεολιθική έως την Ελληνιστική περίοδο. Μπορέσαµε έτσι να κατανοήσουµε καλύτερα την τέχνη, τις αντιλήψεις, αλλά και την καθηµερινότητα των Ελλήνων αυτής της περιόδου. Πα-ράλληλα, µε την επίσκεψή µας αυτή το µάθηµα της Αρχαίας Ελληνικής Ιστορίας – που διδάσκεται στην Α’ Γυµνασίου- έγινε

πιο προσιτό και ελκυστικό .

Η συντακτική Οµάδα του Α2

Λέσχη Ανάγνωσης — Μιλάµε για βιβλία

Γραφείο Συµβουλευτικής & Επαγγελµατικού Προσανατολισµού 1ου Γ/σίου

Πολυτεχνείο—Τριάντα τέσσερα χρόνια µετά...

«Αύριο – µεθαύριο – δε µπορεί –

θ’ αστράψουν του ήλιου τα σπαθιά»

Γ. Ρίτσος

Συµβουλευτική

είναι η επιστηµονική βοήθεια και στήριξη που δίνεται στα άτοµα, ώστε να αναπτύξουν

ικανότητες για να αντιµετωπίζουν µε επιτυχία τις δυσκολίες, να επικοινωνούν

αποτελεσµατικά µε τους άλλους και να νιώθουν ολοκληρωµένα

και ικανοποιηµένα στην καθηµερινή τους ζωή.

Επίσκεψη στο Αρχαιολογικό Μουσείο

Μουσική Εκδήλωση

ΙΧΝΗΛΑΤΕΣ— Σελίδα 2

Page 3: ΙΧΝΗΛΑΤΕΣ - 1gym-perist.att.sch.gr1gym-perist.att.sch.gr/Ixnhlates/ixnhlates_1.pdf · σφέρονται στο πρόγραµµα . Για την επίτευξη αυτών

Η νευρική ανορεξία έχει άρει διαστάσεις ειδηµίας στην εοχή µας. Το ίδιο και το σύνολο των διατροφικών διαταραχών. Στις ΗΠΑ, 10 εκατοµµύρια γυναίκες και 1 εκα-τοµµύριο άνδρες αλεύουν µε κάοια δια-τροφική διαταραχή, µε κίνδυνο να εθά-νουν. Αυτές είναι µόνο οι καταγραµµένες εριτώσεις. Εκατοµµύρια µένουν εκτός στατιστικών, αφού η ντροή ου σχετίζεται µε αυτές τις αφήνει αδιάγνωστες.

Εθνική µελέτη σε 11.467 µαθητές λυκείου και 60.861 ενηλίκους, της καθηγήτριας Mary Serdula, διευθύ-ντρια του Κέντρου Ελέγχου και Πρόληψης Ασθενειών των ΗΠΑ, έδειξε ότι στους ενηλίκους το 38% των γυναικών και το 24% των αν-δρών ροσαθούσαν να χάσουν βάρος, ενώ στους µαθητές το 44% των κοριτσιών και το 15% των αγοριών. Σε άλλη µελέτη, σε 226 φοιτητές το 26% των ανδρών και το 48% των γυναίκα εριέγραφε τον εαυτό του ως υέρ-βαρο, χωρίς αυτό να ανταοκρίνεται στην ραγµατικότητα. Στην ερώτηση ως αντιµε-τωίζουν αυτά τα αραάνω κιλά οι άνδρες αάντησαν ως γυµνάζονται ενώ οι γυναί-κες ως κάνουν δίαιτα.

Προσοχή λοιόν!! ∆εν θα ρέει να υερβάλ-λουµε µα όχι και να αδιαφορούµε. Τα σηµεία ου θα ρέει να µας ανησυχήσουν είναι:

Ζάλη

Μειωµένη αντοχή στο κρύο

Το δέρµα είναι ξηρό και κιτρινωό

∆υσκοιλιότητα και κοιλια-κές ενοχλήσεις

Υερκινητικότητα

∆ιάφορες διαταραχές στο σώµα όως καρδιολογικές, ενδοκρινικές, γαστρικές, σκε-λετικές κ.α

Έτσι λοιόν θα ρέει όλοι µας να είµαστε ροσεκτικοί. Θα ρέει να υιοθετήσουµε

έναν υγιεινό τρόο ζωής, ο οοίος θα ερι-λαµβάνει την άσκηση, και τη σωστή διατρο-φή, αλλά να είναι και ευχάριστος. ∆εν ρέει να κάνουµε χρόνιες, εξαντλητικές δίαιτες γιατί ροκαλούν κατάθλιψη και άγχος. Συνε-ώς, δεν ρέει να θέλουµε να γίνουµε ανο-ρεξικοί, γιατί µην ξεχνάτε οι άνθρωοι µε ανορεξία φαίνονται υερβολικά «τέλειοι», ώστε να αοκρύτεται η αλήθεια... Ας βοηθή-

Η Γερόντισσα

Μια φορά κι έναν καιρό

σ’ ένα ορεινό χωριό

ζούσε µια γριούλα

κι ήταν µονάχη της η καηµενούλα.

Κι έτσι µια µέρα ξαφνικά

το σίτι άναψε φωτιά

εκείνη έφυγε µακριά

µα οι τοίχοι στάζαν µοναξιά.

Και σαν ανοίγω την κουρτίνα

να σου και η γερόντισσα.

Το σίτι έβλεε θλιµµένα

και µε κοιτούσε αεγνωσµένα.

Τα µάτια λέον τα κλαµµένα

αντίκριζαν µονάχα εµένα.

Θαρρείς λοιόν κι εγώ να βγω

Ο αολογισµός των υρκαγιών ου σάρωσαν την Ελλάδα αυτό το καλοκαίρι είναι:75 νεκροί,10 αγνοού-µενοι, 3.000 άστεγοι, 150 χωριά ου έσβησαν αό τον χάρτη, άνω αό 2,6 εκατοµµύρια στρέµµατα δάσους και καλλιεργήσιµης γης ερηµώθηκαν. Ο Ταύγετος, ο Πάρνωνας, η Πάρνηθα, ο Υµηττός, η Πεντέλη, το Πήλιο, η ∆ίρφη, η Πίνδος, ο Παντοκράτορας, ο Γράµ-µος, ο Αίνος, τα Πιέρια, ο Ελικώνας...είναι ένας ελλι-ής κατάλογος των δασών ου κάηκαν. Μία τεράστια οικονοµική και οικολογική καταστροφή. Ο όνος των ανθρώων άνω α' όλα. Κι ύστερα η εθνική οικονο-µία ου θα ειβαρυνθεί µε ερισσότερα αό 3 δισεκα-τοµµύρια ευρώ αό το κόστος των υρκαγιών. Ανά-λογη καταστροφή δεν έχει συµβεί οτέ στην ελληνική ιστορία.

Μιάµη Νατάσσα—Μαθήτρια του Γ2

να τη ρωτήσω, να της ω:

Μην κλαις καλή γερόντισσα

εσύ ου ήσουν αρχόντισσα

µ’ατσάλινο κορµί και σιδερέ-νια χέρια

δακρύζεις µε λιγµούς, ατσά-λινα µαχαίρια.

Τα ξέχασες τα νιάτα σου

ξεχνάς την οµορφιά σου

και τώρα στα γεράµατα

να κλαις µε την καρδιά σου.

Γυρίζει ίσω να µε δει

Και µ’ένα όνο να µου ει:

Αυτό το σίτι θα’ναι στην καρδιά µου,

εδώ µέσα έζησα τα χρόνια τα αιδικά µου.

Οι αναµνήσεις µου σωρό,

τι να ρωτοθυµηθώ!

Η σύγχρονη µάστιγα των νέων — Νευρική Ανορεξία

Στη συνέχεια έκανε αναφορά σε έρευνα των 30 τελευταίων ετών, η οοία διαιστώνει βλατική είδραση αό τη χρήση κινητού τηλεφώνου, ου εκδηλώνεται µε ονοκεφά-λους, ζαλάδες, αϋνίες, δυσκολίες στη µάθηση ακόµα και µε ειληψίες.

Υάρχουν δε ισχυρές ενδείξεις για µαζικές θραύσεις αλυσί-δων DNA µε ταυτόχρονη υοβάθµιση του µηχανισµού αοκατάστασης των βλαβών, µε συνέεια την αρχή καρκι-νογενέσεων.

Εεσήµανε ότι τα αιδιά είναι ιδιαίτερα ευαίσθητα, καθώς ο εγκέφαλός τους είναι µικρότερος και ιο µαλακός και αορροφά ευκολότερα την ακτινοβολία.

Ειδικοί δηλώνουν κατηγορηµατικά, ότι ααγορεύεται η χρήση κινητού ριν τα 14 ή και τα 16 χρόνια.

Αναφέρθηκε είσης σε ένα δίληµµα, στο οοίο οι ειστήµο-νες δεν ξέρουν ακόµα να ααντήσουν, αν δηλαδή ιο βλατική είδραση στον ανθρώινο οργανισµό έχει το κινητό τηλέφωνο ή η κεραία βάσης κινητής τηλεφωνίας.

Μιλώντας στο κινητό δεχόµαστε ολύ ισχυρή δόση ακτινο-βολίας, η οοία όµως διαρκεί λίγα λετά.

Αό την κεραία βάσης δεχόµαστε εκατοντάδες χιλιάδες φορές µικρότερη, όµως η έκθεσή µας αυτή είναι συνεχής.

Σε ισχυρές δόσεις ακτινοβολίας είναι γνωστό ότι ο οργανι-σµός σοκάρεται και κινητοοιείται για την αοκατάσταση βλαβών του DNA.

Μικρότερες και συνεχείς δόσεις τον αοκοιµίζουν και όταν συνδυάζονται και µε άλλους βλατικούς αράγοντες οδηγούµαστε σε ολέθριες συνέειες.

Ο Καθηγητής αάντησε στη συνέχεια στο βασικό ειχείρη-µα της ΄΄άλλης λευράς΄΄:

Υάρχουν αοδείξεις για όλα αυτά;

Η αάντησή του ήταν ως όχι, υάρχουν µόνο ενδείξεις.

Όµως, όως ακόµα και σε µια φοβερή ειδηµία δε νοσούν όλοι, όως οι κανιστές δεν εθαίνουν όλοι αό καρκίνο του νεύµονα, έτσι και στην ερίτωση των µη ιονιζουσών ακτινοβολιών, εειδή δεν είµαστε σε θέση να γνωρίζουµε την οιότητα του γενετικού υλικού και τις αντοχές του ανοσοοιητικού συστήµατος κανενός, θα ρέει να ροσέ-

χουµε ΟΛΟΙ!

Πολύ ερισσότερο αφού ρόκειται για ασθένειες ολύ σοβαρές και δεδοµένου ότι το 70% της ακτινοβολίας του κινητού διεισδύει και αορροφάται αό τον εγκέφαλο, όως µας αέδειξε µε αεικονίσεις µαγνητικών τοµογρα-φιών εγκεφάλων την ώρα ου κάοιος µιλάει µε το κινητό στο αυτί.

Οι λύσεις ου ρότεινε, είναι ο εριορισµός της χρήσης κινητού, τα hands free, η αοµάκρυνση της συσκευής αό το αυτί, ενώ ιο ασφαλή λύση θεώρησε το τηλέφωνο ανοι-χτής ακρόασης.

Συνέχισε µε την ικρή διαίστωση, ότι αρόλο ου έχουµε συνεχώς νέα ανησυχητικά δεδοµένα, κανένας δεν τα λαµ-βάνει υ’ όψη και δεν αλλάζει τις συνήθειές του σε σχέση µε τη χρήση του κινητού.

΄΄Η διαφήµιση νίκησε την Ε ιστήµη, νίκησε τη Γνώση΄΄, ανέφερε χαρακτηριστικά.

Και κατέληξε µε µία φράση ου θα ρέει να ροβληµατί-σει όλους µας:

΄΄Τελικά, κανένας δε σώζεται, όταν δε θέλει να σωθεί…΄΄

Νικόλας Σκόρδος

Μαθητής Γ2

Μια ολύ ενδιαφέρουσα διάλεξη µε θέµα ΄΄Οι ειδράσεις της κινητής τηλεφωνίας΄΄, η οοία διοργανώθηκε αό οµάδα ρωτοβουλίας καθηγητών του 1ου Λυκείου, είχαν την τύχη να αρακολουθήσουν όσοι αρευρέθηκαν στην αίθουσα εκδηλώσεων του σχολείου, την Παρασκευή 9/11/07.

Η διάλεξη δόθηκε αό τον κ. Κωνσταντίνο Λιολούση, Είκουρο Καθηγητή του Τµήµατος Φυσικής του Πανει-στηµίου Αθηνών.

Ο Kαθηγητής διευκρίνισε ότι το κινητό δεν εκέµει ραδιενέργεια, αλλά µη ιονίζουσα ακτινοβολία.

Σήµερα, έχουµε ισχυρές ενδείξεις για τη βλατική εί-δραση των µη ιονιζουσών ακτινοβολιών, για την οοία τα τελικά συµεράσµατα θα εξαχθούν αό τους βιοφυσι-κούς και τους βιοχηµικούς.

Συνέχισε, λέγοντας ότι ο ανθρώινος εγκέφαλος είναι ένα ηλεκτροµαγνητικό σύστηµα το οοίο αράγει ηλε-κτρικά και µαγνητικά εδία για τη διεκεραίωση βασι-κών λειτουργιών.

Το όσο µια εξωτερική ηλεκτροµαγνητική λειτουργία µορεί να τον εηρεάσει, φαίνεται αό το ακόλουθο αράδειγµα.

Στο ίσω µέρος του κρανίου υάρχει ένας αδένας, η είφυση, ο οοίος αοκλειστικά τη νύχτα εκκρίνει µια ευεργετική ορµόνη, τη µελατονίνη, η οοία αναστέλλει την καρκινογένεση.

Η έκκριση της µελατονίνης σταµατά µε το ρώτο φως.

Μ’ αυτόν τον τρόο λοιόν αοδεικνύεται, ως ένα εξωτερικό ηλεκτροµαγνητικό κύµα, όως το φως, εη-ρεάζει τον εγκέφαλο.

∆ιάλεξη για τις επιδράσεις της κινητής τηλεφωνίας στο 1ο Λύκειο Περιστερίου

Τέσσερις στις

δέκα νέες

διαγνώσεις

ανορεξίας είναι σε

κορίτσια 15—19

ετών

Απολογισµός της ∆ασικής Καταστροφής Έτσι είε η γριούλα

κι έσβησε στο βράχο στη ραχούλα.

(Ποίηµα της µαθήτριας του Α2, Στέφου Ελισάβετ)

Αθλητισµός και Πρωταθλητισµός

O αθλητισµός είναι µία µορφή εκπαίδευσης του σώµατος αλλά και της ψυχής. Προσφέρει τη δυνατότητα στο παιδί ν΄ αναπτυχθεί όχι µόνο σωµατικά αλλά και πνευµατικά µέσα από το «ευ αγωνίζεσθαι». Μέσα στους αθλητικούς χώρους µαθαίνει κανείς να πειθαρχεί, ν' αγωνί-ζεται, ν' αγαπά τον εαυτό του και να αποδέχε-ται τον καλύτερο. Είναι λάθος µπροστά στον πρωταθλητισµό να ξεχνάµε την αξία της άθλησης και είναι πολύ σηµαντικό µέσα από τον αθλητισµό να εκπαιδεύουµε τα νέα παιδιά, να τους δίνουµε τη δυνατότητα ν' αγωνισθούν, να γνωρίσουν τον εαυτό τους, να εκτιµήσουν τις δυνάµεις τους και να σέβονται όχι µόνο τον

πρώτο αλλά και αυτούς που έπονται.

Το ενδιαφέρον στοιχείο στην παγκό-σµια φυσική αγωγή είναι ότι απ' όλους τους αρχαίους λαούς, µόνο οι Έλληνες χρησιµοποί-ησαν τη γυµναστική για παιδεία και αυτή απο-σκοπούσε στη δηµιουργία "καλών καγαθών πολιτών". Στη ρωµαϊκή περίοδο ο αθλητισµός έγινε αιµατηρό θέαµα, ενώ στο Βυζάντιο οι σωµατικές ασκήσεις χρησιµοποιήθηκαν µόνο για ψυχαγωγία, στρατιωτικούς σκοπούς και

υγεία.

Η συνέχεια στο επόµενο τεύχος

Τσόκας Ζαχαρίας

Μαυροµάτης Γιώργος ,Μαθητές Γ2

ΙΧΝΗΛΑΤΕΣ— Σελίδα 3

Page 4: ΙΧΝΗΛΑΤΕΣ - 1gym-perist.att.sch.gr1gym-perist.att.sch.gr/Ixnhlates/ixnhlates_1.pdf · σφέρονται στο πρόγραµµα . Για την επίτευξη αυτών

Χριστουγεννιάτικα Έθιµα στον κόσµο Χαβάη, ο Άη Βασίλης δεν χρησιµοποιεί έλκηθρο αλλά ένα κανό. Οι Χαβανέζοι, αφού φάνε χοιρινό, σούπα νουντλ και σολωµό, γλεντούν µε κιθάρες και γιουκαλίλι τραγουδώντας τις χριστουγεννιάτικες µελωδίες µε χαβανέζικο ρυθµό . Στη συνέχεια , τα παιδιά πηγαίνουν στη παραλία για να δοκιµάσουν

το Wind –surf που πήραν για δώρο. Κίνα: οι Κινέζοι που πιστεύουν στον Χριστό στολίζουν χριστουγεννιάτικα δέντρα µε πολύχρωµα στολίδια που έχουν κατασκευάσει από χαρτί, όπως λουλούδια, γιρλάντες και φαναράκια. Τα παιδιά κρεµάνε βαµβακερές κάλτσες, περιµένοντας τον Λαµ Κουνγκ Κουνγκ , δηλαδή τον ΄΄Καλό γέρο- πατέρα ΄΄, να τους φέρει τα γλυκά και τα δώρα τους. Ιαπωνία: , οι Ιάπωνες περιµένουν την παραµονή των Χριστουγέννων το δικό τους Άγιο Βασίλη, τον Χοτέισο , που έχει µάτια και µπροστά και πίσω από το κεφάλι του και κρατάει µια µεγάλη σακούλα µε παιχνίδια. Φινλανδία: µετά τη Χριστουγεννιάτικη λειτουργία, ο κόσµος επισκέπτεται τους νεκρούς του στο νεκροταφείο κρατώντας αναµµένα κεριά. Πριν την επίσκεψη του Άη Βασίλη δεν παραλείπουν βέβαια να κάνουν και µια σάουνα. Νέα Ζηλανδία: τα Χριστούγεννα έρχονται στη µέση του καλοκαιριού. Παραδοσιακά, οι οικογένειες

γιορτάζουν τα Χριστούγεννα στην παραλία.

Οι µαθήτριες του Α2

Στέφου Ελισάβετ Ξαρχουλάκου Κων/να

Τσόκα Βασιλική Σταυρούλα Νικολετσέα

Σ τα πλαίσια του Σχολι-κού Επαγγελµατικού

Προσανατολισµού η Γ΄ τάξη επισκέφθηκε την ηµερήσια πολιτική εφη-µερίδα Ελευθεροτυπία. Στην εποχή που το ανα-γνωστικό κοινό προτιµά άλλα µέσα για να µαθαί-νει την επικαιρότητα, όπως την τηλεόραση, το

διαδίκτυο και τις δωρεάν εφηµερίδες, επισκεφτήκαµε ένα χώρο στον οποίο στεγάζονται αρκετά επαγγέλµατα: όπως οι δηµοσιογράφοι, οι γραφίστες, οι σκιτσογράφοι, οι τυπογρά-φοι, οι επιµελητές κειµένων, οι πληροφορικοί κ.α. Η Ελευθε-ροτυπία µετρά 32 χρόνια στον τοµέα της έντυπης πληροφό-ρησης, προσπαθώντας µε τα θέµατα της να ενηµερώσει και να προβληµατίσει το αναγνωστικό κοινό όλων των ηλικιών. Ένα πλεονέκτηµα που την καθιστά ευανάγνωστη στο µέσο αναγνώστη είναι η πληθώρα και η ποικιλία των θεµάτων, τα οποία προκύπτουν από το ελεύθερο ρεπορτάζ και από την επικαιρότητα, και εµπλουτίζονται µε έρευνες σε ηλεκτρονι-κούς υπολογιστές, οι οποίοι έχουν πρόσβαση σε αρχεία τόσο εγχώριων όσο και ξένων πρακτορείων. Έτσι τα θέµατα της αντλούνται από την πολιτική, την τέχνη, την οικονοµία, την επιστήµη, την υγεία. Υπάρχουν ξεχωριστοί τοµείς στην εφη-µερίδα που ασχολούνται µε αυτά τα θέµατα. Το επάγγελµα του δηµοσιογράφου είναι πολύ δηµιουργικό και ενδιαφέρον, ωστόσο είναι και δύσκολο καθώς έχει εξαντλητικό ωράριο, ενώ η αµοιβή των συντακτών ανέρχεται κατά µέσο όρο στα 1400 ευρώ το µήνα. Όλη η επιχείρηση απασχολεί 800 άτοµα για τη σύνταξη και τη διανοµή της εφηµερίδας . Η δοµή της επιχείρησης είναι απλή: οι συντάκτες γράφουν τα άρθρα και κάνουν το ρεπορτάζ. Στη συνέχεια παραδίδουν το άρθρο στον αρχισυντάκτη, ενώ ο διευθυντής σύνταξης καθο-ρίζει ποια άρθρα θα µπουν στην εφηµερίδα. Στη συνέχεια υπάρχει ο διευθυντής της εφηµερίδας, ο οποίος ενηµερώνε-ται για την παραπάνω διαδικασία. Η Ελευθεροτυπία κέρδισε τις καρδιές των αναγνωστών µε την αντικειµενικότητα και τον ευρύ προβληµατισµό των άρθρων της. Η Ελευθεροτυπία είναι η εφηµερίδα των συντακτών, µας είπε ο συντάκτης που µας µίλησε για αυτήν, γιατί δεν είναι φερέφωνο πολιτικών συµφερόντων, ωστόσο τα άρθρα δεν µπορεί να µην έχουν

κάποια υποκειµενικότητα….

Μανώλης Τραχανάς

Μαθητής του Γ2

Επίσκεψη στην Ελευθεροτυπία

Ο δηµοσιογράφος ενηµερώνει την κοινή γνώµη µε ειδήσεις, πληρο-φορίες, σχόλια, ανταποκρίσεις για όσα συµβαίνουν στη χώρα του

ή στη διεθνή κοινότητα. Αρχικά, εντοπίζει το θέµα που θέλει να παρου-σιάσει. Στη συνέχεια, ερευνά το θέµα του πολύπλευρα, προκειµένου να συλλέξει όλες τις απαραίτητες πληροφορίες. Παίρνει συνεντεύξεις τις οποίες µαγνητοφωνεί ή βιντεοσκοπεί και απευθύνεται σε διάφορες πη-γές για να διασταυρώσει τις πληροφορίες. Για να γίνει κάποιος δηµοσι-ογράφος πρέπει να έχει αγάπη γι’ αυτή τη δουλειά, µεράκι, υποµονή και επιµονή και να διαθέτει καλό γραπτό λόγο, ευρύτητα πνεύµατος, κριτική ικανότητα και πολλές γνώσεις, αντικειµενικότητα. Βέβαια υ-πάρχουν και κάποιες δυσκολίες στην εξάσκηση αυτού του επαγγέλµα-τος, όπως ασταθές ωράριο, λίγος ελεύθερος χρόνος, ένταση και άγχος; έντονος ανταγωνισµός. Οι προοπτικές απασχόλησης δεν εµφανίζονται

ιδιαίτερα ευνοϊκές.

Κατά κύριο λόγο, οι πτυχιούχοι των Τµηµάτων Επικοινωνίας και Μέσων Μαζικής Επικοινωνίας Αθήνας και Θεσσαλονίκης µπορούν να απασχο-

ληθούν:

Ως δηµοσιογράφοι στα µέσα µαζικής ενηµέρωσης.

Σε υπηρεσίες του υπουργείου Τύπου.

Ως εµπειρογνώµονες των Μ.Μ.Ε.

Σε γραφεία Τύπου, δηµοσίων σχέσεων.

Σε διαφηµιστικές επιχειρήσεις.

Μιάµη Νατάσσα

Μαθήτρια του Γ2

Συνέντευξη—Οι νέοι στις µέρες µας

-Πιστεύεις ότι στις µέρες µας η ζωή των νέων είναι εύκολη;

-Όχι, πιστεύω ότι στις µέρες µας αντιµετωπίζουν πολλά προβλή-

µατα, µε κυριότερο την εύρεση εργασίας.

-Γιατί πιστεύεις ότι είναι δύσκολο να βρει κάποιος δουλειά;

-Είναι πολύ δύσκολο επειδή στις µέρες µας οι εργοδότες έχουν γίνει πολύ απαιτητικοί, καθώς για να βρεις µια σχετικά καλή θέση εργασίας θα πρέπει να έχεις τουλάχιστον ένα πτυχίο και ένα

µεταπτυχιακό και να γνωρίζεις τέλεια δύο τουλάχιστον γλώσσες.

-∆ηλαδή συµφωνείς σ’ αυτό που λένε ότι ένα πτυχίο και µια

γλώσσα δεν είναι αρκετά;

-Φυσικά και συµφωνώ και θα ήθελα να προσθέσω ότι κι αν ακό-µα κάποιος έχει τα κατάλληλα προσόντα, αυτά µόνα τους δεν είναι αρκετά. Χρειάζεται πίστη και θέληση, διότι χωρίς αυτά δεν πρόκειται να καταφέρει τίποτα. Ακόµη θα ήθελα να µιλήσω και για τον τεράστιο ανταγωνισµό που υπάρχει στον εργασιακό χώρο,

ο οποίος αφαιρεί κάθε είδους άµιλλα.

-Και κάτι τελευταίο. Πιστεύεις ότι οι σηµερινοί νέοι µπορούν να

αλλάξουν το µέλλον της χώρας µας;

-Αυτό είναι κατά τη γνώµη µου αυτονόητο, γιατί οι νέοι κρατούν στα χέρια τους το µέλλον και τη χώρα ζωντανή και πιστεύω αληθι-

νά, ότι αυτή η γενιά µπορεί να κάνει πολλά.

(Συνέντευξη από ένα φοιτητή ).Τσονάκας Σωτήρης

Μαθητής Γ2

Επαγγέλµατα τύπου «∆ηµοσιογράφος»

Game Review—The Sims 2

Ίσως το πιο ρεαλιστικό παιχνίδι εξοµοίωσης που έχει κυκλοφορή-σει ως τώρα, το Sims 2, µετράει πολλά χρόνια ζωής στην αγορά και όµως συνεχίζει την πορεία του στον κόσµο των βιντεοπαιχνι-διών. Είναι ένα εκπαιδευτικό παιχνίδι στο οποίο το άτοµο ταυτίζε-

ται µε τον παίκτη και τον µαθαίνει πως να λειτουργεί ως άτοµο.

Οι Sims ξεκινάνε από την « κούνια» και εµείς θα πρέπει να συνε-χίσουµε την ζωή τους µέχρι το τέλος. Ο παίκτης αποφασίζει τι θα κάνει µε τους Sims του, δηλαδή ποιους στόχους και επιθυµίες τους θα πραγµατοποιήσει και τι είδους ζωής θα ακολουθήσει. Μέσα στο παιχνίδι συµπεριλαµβάνονται όλες οι βιολογικές και οι κοινωνικές ανάγκες του ανθρώπου. Με τα expansions του που κυκλοφορούν ανά διαστήµατα, µε πιο πρόσφατο το Sims 2: Bon Voyage, επεκτείνουν την διάρκειά του παιχνιδιού και προσθέτουν

νέα στοιχεία σ’ αυτό.

Γενικά το Sims 2 είναι ένα αξιόλογο παιχνίδι, το οποίο εκτός από το να διασκεδάσει, θα µάθει στον παίκτη τις δυσκολίες της ζωής

και έτσι θα τον προετοιµάσει για τις µελλοντικές του υποχρεώσεις.

Σταθόπουλος Κυριάκος

Μαθητής Γ2

ΕΥΧΑΡΙΣΤΟΥΜΕ ΘΕΡΜΑ ΤΟ ΣΥΛΛΟΓΟ ΓΟΝΕΩΝ ΚΑΙ ΚΗ∆ΕΜΟ-

ΝΩΝ ΤΟΥ 1ΟΥ ΓΥΜΝΑΣΙΟΥ ΠΕΡΙΣΤΕΡΙΟΥ ΓΙΑ ΤΗ ΣΥΜΒΟΛΗ

ΤΟΥ ΣΤΗΝ ΕΚ∆ΟΣΗ ΤΟΥ 1ΟΥ ΤΕΥΧΟΥΣ ΤΗΣ ΕΦΗΜΕΡΙ∆ΑΣ

ΙΧΝΗΛΑΤΕΣ— Σελίδα 4