ΕΡΕΥΝΗΤΙΚΗ ΕΡΓΑΣΙΑ ΤΑΞΗ Α

ΘΘΕΕΜΜΑΑ::

ΑΑΝΝΘΘΡΡΩΩΠΠΙΙΝΝΑΑ ΔΔΙΙΚΚΑΑΙΙΩΩΜΜΑΑΤΤΑΑ –– ΠΠΑΑΡΡΑΑΒΒΙΙΑΑΣΣΗΗ ΔΔΙΙΚΚΑΑΙΙΩΩΜΜΑΑΤΤΩΩΝΝ

ΤΤΩΩΝΝ ΠΠΑΑΙΙΔΔΙΙΩΩΝΝ ΣΣΤΤΗΗΝΝ ΕΕΠΠΟΟΧΧΗΗ ΜΜΑΑΣΣ

ΕΠΑΛ ΜΕΓΑΛΟΠΟΛΗΣ ΣΧΟΛΙΚΟ ΕΤΟΣ: 2012 – 2013

ΕΙΣΑΓΩΓΗ .................................................................................................................... 4 1. Η έννοια των ανθρώπινων δικαιωμάτων ................................................................. 5

1.1 Ορισμός ανθρώπινων δικαιωμάτων ................................................................ 5 1.2 Τι είναι τα Ανθρώπινα Δικαιώματα; ............................................................... 6 1.3 Κύκλος Δικαιωμάτων του Παιδιού ................................................................. 7 1.4 ∆ιάκριση των ανθρωπίνων δικαιωμάτων ....................................................... 8 1.5 Η σημασία των ανθρωπίνων δικαιωμάτων ................................................... 9

2. Καταπατήσεις Ανθρωπίνων Δικαιωμάτων ............................................................ 11 2.1 Αιτίες παραβίασης των ανθρωπίνων δικαιωµάτων ..................................... 12 2.2 Τα δικαιώματα των παιδιών: ........................................................................ 13 2.3 Τρόποι αντιμετώπισης της παράνομης παιδικής εργασίας ........................... 14 2.4 Είδη παιδικής κακοποίησης ........................................................................... 16

3. ΕΠΙΛΟΓΟΣ .............................................................................................................. 18 4. ΣΥΜΠΕΡΑΣΜΑΤΑ ................................................................................................ 19 5. ΕΡΩΤΗΜΑΤΟΛΟΓΙΟ ΓΙΑ ΤΗΝ ΕΡΕΥΝΗΤΙΚΗ ΕΡΓΑΣΙΑ ............................... 24

Οι ομάδες και τα μέλη τους που συμμετείχαν στην ερευνητική εργασία είναι οι εξής: Ομάδα: Ανώνυμοι Ομάδα: Μπουρμπουλήθρες Λαμπροπούλου Χριστίνα Αγγελονίδη Έφη Σταθούρος Προκόπης Δημητρόπουλος Κωνσταντίνος Ρέτσης Χρήστος Θεοδωρόπουλος Αντώνης Φραγκόγιαννη Άννα Κατσούλας Ιωάννης Ομάδα: Kαθαρματάκια Ομάδα: Αεκ Χασάλα Άτζελα Ζέρβας Ιωάννης Σεράνι Ερισίλντα Βέστι Φλοράιντ Παπαδοπούλου Αθανασία Μπακοπούλου Αλεξία Τσολάκη Πολυτίμη Παναγιωτοπούλου Αλεξάνδρα

ΕΙΣΑΓΩΓΗ Στο μάθημα της ερευνητικής εργασίας ασχοληθήκαμε με τα ανθρώπινα δικαιώματα των παιδιών στην εποχή μας. Στα πλαίσια της εργασίας αναζητήσαμε πληροφορίες στο διαδίκτυο σε σχέση με το θέμα αυτό. Για την εργασία κατασκευάσαμε ένα ερωτηματολόγιο για να ενημερωθούμε για την άποψη των μαθητών σχετικά με το θέμα που ασχοληθήκαμε. Τα αποτελέσματα της έρευνας με το ερωτηματολόγιο βρίσκονται στο κεφάλαιο συμπεράσματα της εργασίας. Το κείμενο που ακολουθεί αναφέρεται στα δικαιώματα των παιδιών όπως είναι η παράνομη εργασία και η κακομεταχείριση των παιδιών στην σημερινή κοινωνία.

1. Η ΕΝΝΟΙΑ ΤΩΝ ΑΝΘΡΩΠΙΝΩΝ ΔΙΚΑΙΩΜΑΤΩΝ

1.1 Ορισμός ανθρώπινων δικαιωμάτων

Τα ανθρώπινα δικαιώματα είναι τα καταγεγραμμένα και κοινώς αποδεκτά φυσικά δίκαια του ανθρώπου, οι κατακτηθείσες στην πορεία του ανθρωπίνου γένους ατομικές, πολιτικές και κοινωνικές ελευθερίες.

Είναι προϊόν των κοινωνικών αγώνων του ανθρώπου για μια αξιοπρεπή ζωή

χωρίς φόβο και στέρηση και έχουν ως στόχο την επιβολή των αντίστοιχων υποχρεώσεων στους ισχυρούς. Υπήρξαν και είναι αποτέλεσμα των διαρκών διεκδικήσεων του ανθρώπου μέσα από τις μεγάλες εξεγέρσεις και τις ειρηνικές επαναστάσεις για μια ανθρώπινη ζωή.

1.2 Τι είναι τα Ανθρώπινα Δικαιώματα;

Ανθρώπινα Δικαιώματα θα μπορούσαν γενικά να ορισθούν ως εκείνα τα δικαιώματα που ενυπάρχουν στη φύση μας, που είναι έμφυτα και χωρίς τα οποία δεν μπορούμε να ζήσουμε ως ανθρώπινα όντα. Τα ανθρώπινα δικαιώματα και οι θεμελιώδεις ελευθερίες μας επιτρέπουν να αναπτύξουμε πλήρως και να χρησιμοποιήσουμε τις ανθρώπινες αρετές μας, τη νοημοσύνη μας, τα ταλέντα μας και τη συνείδησή μας και να ικανοποιήσουμε τις πνευματικές και άλλες ανάγκες μας. Αυτά βασίζονται πάνω στις αυξανόμενες απαιτήσεις της ανθρωπότητας για μια ζωή μέσα στην οποία η έμφυτη αξιοπρέπεια και η αξία κάθε ανθρώπου θα τυγχάνει σεβασμού και προστασίας. Η αποστέρηση των ανθρωπίνων δικαιωμάτων και θεμελιωδών ελευθεριών δεν είναι μόνο μια ατομική και προσωπική τραγωδία αλλά επίσης δημιουργεί συνθήκες κοινωνικής και πολιτικής αναταραχής, ενσπείροντας τη βία και τη σύγκρουση μέσα και μεταξύ κοινωνιών και εθνών. Όπως δηλώνει η πρώτη πρόταση της Οικουμενικής Διακήρυξης για τα Ανθρώπινα Δικαιώματα, ο σεβασμός στα ανθρώπινα δικαιώματα και την ανθρώπινη αξιοπρέπεια "αποτελεί τον ακρογωνιαίων λίθο της ελευθερίας, της δικαιοσύνης και της ειρήνης στον κόσμο". Tα ανθρώπινα δικαιώματα είναι :«βασικά δικαιώματα και θεμελιώδεις ελευθερίες που δικαιούνται όλοι οι άνθρωποι», τα οποία περιλαμβάνουν αστικά και πολιτικά δικαιώματα όπως το δικαίωμα στη ζωή και την ελευθερία, την ελευθερία σκέψης και έκφρασης, καθώς και την ισότητα ενώπιον του νόμου. Στα ανθρώπινα δικαιώματα περιλαμβάνονται, επίσης, κοινωνικά, πολιτιστικά και οικονομικά δικαιώματα, όπως το δικαίωμα της συμμετοχής στον πολιτισμό, το δικαίωμα στην τροφή, την ιατρική περίθαλψη, το δικαίωμα στην εργασία, την εκπαίδευση και το δικαίωμα στην παροχή στέγης.

Πολλοί από τους σύγχρονους νόμους και οι περισσότερες από τις σύγχρονες ερμηνείες περί ανθρωπίνων δικαιωμάτων προέρχονται από την σχετικά πρόσφατη ιστορία. Η αγγλική Διακήρυξη των Δικαιωμάτων μια σειρά καταπιεστικών κρατικών ενεργειών στο Ηνωμένο Βασίλειο. Δύο σημαντικές επαναστάσεις έλαβαν χώρα κατά τη διάρκεια του 18ου αιώνα, η μία στις Ηνωμένες Πολιτείες το 1776 και η άλλη στη Γαλλία το 1789, οι οποίες οδήγησαν στην υιοθέτηση της Διακήρυξης της Ανεξαρτησίας των Ηνωμένων Πολιτειών της Αμερικής και της Διακήρυξης των Δικαιωμάτων του Ανθρώπου και του Πολίτη αντίστοιχα, κατοχυρώνοντας ορισμένα βασικά δικαιώματα. Επιπρόσθετα, η Διακήρυξη των Δικαιωμάτων της Βιρτζίνια του 1776 καθιέρωσε κάποια θεμελιώδη δικαιώματα και ελευθερίες. Όλοι οι άνθρωποι γεννιούνται ελεύθεροι και ίσοι στην αξιοπρέπεια και τα δικαιώματα. Είναι προικισμένοι με λογική και συνείδηση, και οφείλουν να συμπεριφέροντε μεταξύ τους με πνεύμα αδελφοσύνης.

1.3 Κύκλος Δικαιωμάτων του Παιδιού

Ο Κύκλος Δικαιωμάτων του Παιδιού ξεκίνησε τη λειτουργία του τον Ιούλιο του 2003. Δημιουργήθηκε με τον Νόμο 3094/2003, ο οποίος επεκτείνει την αποστολή του Συνηγόρου του Πολίτη στο πεδίο της προάσπισης και προαγωγής των δικαιωμάτων του παιδιού, και λειτουργεί σύμφωνα με τα πρότυπα του διεθνώς καταξιωμένου θεσμού του Συνηγόρου του Παιδιού.

Αποστολή του είναι η προάσπιση και προαγωγή των δικαιωμάτων κάθε προσώπου που δεν έχει συμπληρώσει το 18ο έτος της ηλικίας του. Σε αυτό το πλαίσιο: διαμεσολαβεί ύστερα από αναφορές πολιτών σε συγκεκριμένες περιπτώσεις παραβίασης δικαιωμάτων του παιδιού, επιδιώκοντας την προστασία και την αποκατάστασή τους. Εάν το κρίνει αναγκαίο, σε περιπτώσεις σοβαρών παραβιάσεων, ενεργεί αυτεπάγγελτα αναλαμβάνει πρωτοβουλίες για την παρακολούθηση και προώθηση της εφαρμογής των διεθνών συμβάσεων και της λοιπής εθνικής νομοθεσίας για τα δικαιώματα του παιδιού, την ενημέρωση του κοινού, την ανταλλαγή απόψεων με εκπροσώπους φορέων και την εκπόνηση προτάσεων προς την πολιτεία.

1.4 ∆ιάκριση των ανθρωπίνων δικαιωμάτων

Ατοµικά: (ζωή, ιδιοκτησία, απαραβίαστο της ατοµικής ιδιοκτησίας) καλύπτουν τονιδιωτικό βίο, την οικογενειακή ζωή του ατόµουπυµατικά: ( ελευθεροτυπία, ελευθερία έκφρασης, δικαίωµα στη µόρφωση)Πολιτικά: ( εκλέγειν- εκλέγεσθαι, διορισµός στο δηµόσιο, απαγόρευση ανθρώπινων συλλήψεων, ελευθερία έκφρασης των πολιτικών πεποιθήσεων)Κοινωνικά: ( αξιοκρατία, κοινωνική ασφάλιση, ασφάλεια από ασθένεια, γηρατειά, ανεργία, άσκηση συνδικαλιστικών ελευθεριών)Εθνικά: (αυτονοµία, ανεξαρτησία λαών, αυτοδιάθεση= δικαίωµα ενός λαού να επιλέξει ελεύθερα το πολίτευµά του, µα αυτοπροσδιοριστεί πολιτικά καθώς και να ακολουθεί αυτόνοµη οικονοµική, κοινωνική και πολιτιστική ανάπτυξη) ∆ιεθνιστικά: (απαγόρευση δουλείας, φυλετικών διακρίσεων κλπ)

Σύντοµη αναφορά στις «γενεές» των ανθρωπίνων δικαιωμάτων: Ξεκινάµε µε την πρώτη γενεά η οποία περιλαμβάνει τα δικαιώματα που δεν µπορούν να περιοριστούν από την κρατική εξουσία. Είναι τα κλασικά ατοµικά και πολιτικά δικαιώµατα τα οποία λειτουργούν ως ΄΄ασπίδα΄΄ προστασίας για το άτοµο. Συνεχίζοντας, συναντάµε τη δεύτερη γενεά, µέρη της οποίας είναι τα οικονοµικά,κοινωνικά και πολιτικά δικαιώµατα. Σε αυτή τη γενεά, το κράτος έχει παρεµβατικόρόλο κατά τρόπο συστηµατικό και αποτελεσµατικό. Σε αντίθεση, λοιπόν, µε την προαναφερθείσα (πρώτη) τάξη δικαιωµάτων, η κρατική ηγεσία οφείλει να µην απέχει από τον έλεγχο τήρησής τους. Κλείνοντας, τα συλλογικά δικαιώµατα ( ονοµάζονται και δικαιώµατα αλληλεγγύης) κατατάσσονται στην τελευταία, την τρίτη γενεά των ανθρωπίνων δικαιωµάτων. Η γενεά αυτή αφορά σε* θέµατα παγκόσµιας εµβέλειας.Ενδεικτικά αναφέρουµε ορισµένα: το δικαίωµα στην ανάπτυξη, στο καθαρό περιβάλλον, στην ειρήνη, στην κοινή κληρονοµιά της ανθρωπότητας, στην αλληλεγγύη σε παγκόσµια κλίµακα

1.5 Η σημασία των ανθρωπίνων δικαιωμάτων

Θεωρούνται ζωτικά για την ευημερία και την ευτυχία κάθε ανθρώπου και διασφαλίζουν την ανθρώπινη αξιοπρέπεια. Είναι παγκόσμια και αδιαίρετα. Όλοι οι άνθρωποι θα πρέπει να απολαμβάνουν όλα τα ανθρώπινα δικαιώματα, οποιαδήποτε στιγμή, σε οποιαδήποτε γωνιά της γης και κανένα δικαίωμα δε θεωρείται σημαντικότερο από κάποιο άλλο. Με αυτόν τον τρόπο, διαμορφώνεται ένα διεθνές πλαίσιο προστασίας και σεβασμού του ανθρώπου με μοναδικό κριτήριο την ανθρώπινη ιδιότητά του.

Μέσω του Ο.Η.Ε. τα ανθρώπινα δικαιώματα κατοχυρώνονται ως παγκόσμια αξία, η προστασία τους ανατίθεται στη διεθνή κοινότητα, στην οποία λογοδοτούν όλα τα κράτη, και παύουν να αποτελούν εσωτερική υπόθεση κάθε κράτους και κάθε κυβέρνησης. Παράλληλα, ο Ο.Η.Ε. αναγορεύεται παγκόσμιος θεσμικός προστάτης των ανθρωπίνων δικαιωμάτων και η Οικουμενική Διακήρυξη καθίσταται «μήτρα» για την κυοφορία του διεθνούς νομοθετικού πλέγματος, από όπου πηγάζουν όλα τα συντάγματα και οι νομοθεσίες.

Θεμελιώνουν την ελευθερία, τη δικαιοσύνη, την ισότητα και την ειρήνη σε παγκόσμιο επίπεδο και, γενικότερα, προάγουν τον πολιτισμό. Διασφαλίζουν την έννομη τάξη, προασπίζουν την κοινωνική ευρυθμία και προσφέρουν αίσθημα ασφάλειας και υγιές κίνητρο στους πολίτες του κόσμου για πρόοδο και πολιτισμό.

Κατοχυρώνουν το σεβασμό για κάθε ανθρώπινο πλάσμα και καταπολεμούν τις διακρίσεις, την ανισότητα, την αναξιοκρατία, το φόβο και τη στέρηση. Λυτρώνουν τον κόσμο από τον τρόμο, την αθλιότητα και τη βαρβαρότητα και δημιουργούν ένα διεθνές καθεστώς δικαίου.

Ο σεβασμός των ανθρωπίνων δικαιωμάτων και της ανθρώπινης αξιοπρέπειας αποτελεί μία από τις θεμελιώδεις αξίες της Ευρωπαϊκής Ένωσης (ΕΕ) που προβλέπουν οι Συνθήκες. Μαζί με τις αρχές της ελευθερίας, της δημοκρατίας, της ισότητας και του κράτους δικαίου, καθοδηγεί τη δράση της ΕΕ τόσο εντός όσο και εκτός των συνόρων της ΕΕ. Η δράση σε αυτόν τον τομέα επικεντρώνεται ιδιαίτερα στην αντιμετώπιση των διακρίσεων, του ρατσισμού και της ξενοφοβίας, καθώς και στην προστασία των ευάλωτων ομάδων, όπως είναι τα παιδιά, οι γυναίκες και οι μειονότητες.

Ο σεβασμός των ανθρωπίνων δικαιωμάτων επιβεβαιώθηκε από τα κράτη μέλη στο προοίμιο της Ενιαίας Πράξης του 1986. Στη συνέχεια ενσωματώθηκε στο άρθρο 6 της συνθήκης για την Ευρωπαϊκή Ένωση που βασίζεται στην Ευρωπαϊκή Σύμβαση των Δικαιωμάτων του Ανθρώπου (ΕΣΔΑ) του Συμβουλίου της Ευρώπης και στις κοινές στα κράτη μέλη συνταγματικές παραδόσεις. Το άρθρο 21 της συνθήκης για την Ευρωπαϊκή Ένωση εγγυάται το σεβασμό των ανθρωπίνων δικαιωμάτων στα πλαίσια της εξωτερικής δράσης της ΕΕ.

Ο Χάρτης Θεμελιωδών Δικαιωμάτων προσδιορίζει περαιτέρω τα δικαιώματα που ισχύουν σε επίπεδο ΕΕ, ιδιαίτερα εκείνα που αφορούν την αξιοπρέπεια, την ελευθερία, τα δικαιώματα των πολιτών και τη δικαιοσύνη. Προκηρύχθηκε στο Ευρωπαϊκό Συμβούλιο της Νίκαιας το Δεκέμβριο 2000 και σήμερα χαίρει του ίδιου νομικά δεσμευτικού κύρους με τις Συνθήκες.

Ο Οργανισμός Θεμελιωδών Δικαιωμάτων της Ευρωπαϊκής Ένωσης παρακολουθεί την τήρηση των θεμελιωδών αξιών της Ένωσης και συνδράμει για την εφαρμογή της νομοθεσίας της ΕΕ για τα θεμελιώδη δικαιώματα. Η Χάρτα των δικαιωμάτων του παιδιού αναφέρει Δικαιούμαι να έρθω στη ζωή. Δικαιούμαι να υπάρξω. Δικαιούμαι να μεγαλώσω σε έναν κόσμο χωρίς βία και φτώχεια. Δικαιούμαι να ζήσω σε έναν κόσμο που σέβεται και προστατεύει το φυσικό

περιβάλλον. Δικαιούμαι να έχω ελεύθερη πρόσβαση στον μαγικό κόσμο της γνώσης. Δικαιούμαι να έχω ελεύθερο χρόνο και χώρο για να παίζω. Δικαιούμαι να μάθω τι είναι καλό για την σωματική και ψυχική μου υγεία. Δικαιούμαι να περνάω αρκετό χρόνο με τους γονείς μου. Δικαιούμαι να ζήσω με αθωότητα και ανεμελιά τα παιδικά μου χρόνια. Δικαιούμαι να ζήσω σε μια κοινωνία που προστατεύει τα προσωπικά μου

δεδομένα. Δικαιούμαι έναν κόσμο ανθρώπινο, δίκαιο και ειρηνικό. ΄Εναν κόσμο στον οποίο

θα μεγαλώσουν αύριο τα δικά μου παιδιά. (Πηγή UNICEF) Τα παιδιά δικαιούνται να ζουν σε ένα ειρηνικό, ασφαλές και υγιές περιβάλλον

για να βιώσουν με αξιοπρέπεια τα παιδικά τους χρόνια. Ένα περιβάλλον στο οποίο δεν θα λείπει το νερό,. καθαρός αέρας για να αναπνέουν. Ας φροντίσουμε όλοι μας να κάνουμε αυτό το πολύτιμο δώρο στα παιδιά μας. Ας τους χαρίσουμε τα όμορφα πράσινα δάση μας, τις κρυστάλλινες πηγές, τις λαμπερές θάλασσες, τον καθαρό αέρα. Δώρα τόσο πολύτιμα και τόσο μοναδικά όπως τα ίδια τα παιδιά.

2. ΚΑΤΑΠΑΤΗΣΕΙΣ ΑΝΘΡΩΠΙΝΩΝ ΔΙΚΑΙΩΜΑΤΩΝ

Η Νεολαία υπέρ των Ανθρωπίνων Δικαιωμάτων Διεθνώς υποστηρίζει ότι τα παιδιά που δεν γνωρίζουν τα δικαιώματά τους είναι ευάλωτα και εύκολη λεία για κακοπροαίρετα άτομα. Τα στατιστικά στοιχεία για την απώλεια της αξιοπρέπειας και της ζωής μέσα από την κακοποίηση των παιδιών, της βίας των συμμοριών, την παιδική εργασία και τα παιδιά − στρατιώτες είναι απίστευτα υψηλά.

Τα ακόλουθα είναι τρέχουσες στατιστικές σε πέντε βασικούς τομείς των καταπατήσεων ανθρωπίνων δικαιωμάτων. Παιδική κακοποίηση − 40 εκατομμύρια παιδιά κάτω των 15 ετών πάσχουν από κακοποίηση και παραμέληση. ( UNICEF, 2008) Βία Συμμοριών − 100 τοις εκατό των πόλεων με πληθυσμό μεγαλύτερο ή ίσο με 250.000 αναφέρουν δραστηριότητα συμμοριών. (Υπουργείο Δικαιοσύνης των ΗΠΑ)

Παιδική Εργασία − 246 εκατομμύρια παιδιά, ένα στα έξι παιδιά, ηλικίας 5 έως 17, είναι θύματα παιδικής εργασίας. (Διεθνής Οργάνωση Εργασίας, 2002) Παιδιά − στρατιώτες − η UNICEF εκτιμά ότι περισσότερα από 300.000 παιδιά κάτω των 18 ετών σήμερα πέφτουν θύματα εκμετάλλευσης σε περισσότερες από τριάντα ένοπλες συρράξεις σε όλο τον κόσμο.

Ενώ η πλειοψηφία των παιδιών στρατιωτών είναι μεταξύ των ηλικιών 15 και 18, κάποια είναι μόλις 7 ή 8 ετών. (Υπουργείο Εξωτερικών των ΗΠΑ, 2005) Εμπορία ανθρώπων − Υπολογίζεται ότι υπάρχουν 27 εκατομμύρια άνθρωποι στον κόσμο σήμερα που είναι υποδουλωμένοι.

Κάθε χρόνο 600.000 με 800.000 άτομα γίνονται αντικείμενο εμπορίου δια μέσου των διεθνών συνόρων. (Υπουργείο Εξωτερικών των ΗΠΑ Έκθεση για τη Εμπορία Ανθρώπων, 2006)

2.1 Αιτίες παραβίασης των ανθρωπίνων δικαιωµάτων

Πριν προχωρήσουµε στους παράγοντες καταπάτησης των δικαιωµάτων, αξίζει να σηµειώσουµε ότι η τελευταία σηµειώνεται όχι µόνο σε υπανάπτυκτες χώρες αλλά και στις αναπτυγµένες. Τα συχνότερα δείγµατα είναι τα ακόλουθα:

Α) σωµατική βία, πείνα, στερήσεις σε τριτοκοσµικές χώρες, καταπάτηση των δικαιωµάτων του παιδιού (παιδική πορνεία, παιδική εργασία), διακρίσεις εις βάρος γυναικών Β) αναλφαβητισµός: η άγνοια, η έλλειψη απαραίτητων γνώσεων και πληροφοριών που στερούν από το άτοµο τη δυνατότητα ένταξης και ενεργού συµµετοχής σε µια κοινωνία, σε εξελίξεις κλπ)Ελληνικής Γλώσσας)Ο αναλφαβητισµός καταδεικνύει την καταπάτηση του άρθρου 14 από το χάρτη των βασικών δικαιωµάτων της Ευρωπαικής Ένωσης. Σε αυτό, αναλύεται το απαραβία στο δικαίωµα όλων στην εκπαίδευση και στην πρόσβαση στην επαγγελµατική και συνεχή κατάρτιση φίµωση του τύπου, έλεγχος των ΜΜΕ για διοχέτευση κυρίαρχης ιδεολογίας, παράνοµες συλλήψεις πολιτών, Γ) απουσία κοινωνικής ασφάλισης/ περίθαλψης, κοινωνικός ρατσισµός προς ανέργους, µετανάστες, φορείς έιτζ, χρήστες ναρκωτικών, Δ) τροµοκρατική βία, θρησκευτικός φανατισµός- Ως πρώτο και σηµαντικότερο αίτιο εύλογα* θεωρείται η πολιτική του επεκτατισµού* των ισχυρών κρατών εις βάρος των τριτοκοσµικών χωρών. Η τακτική αυτή εκφράζεται µε την ανενδοίαστη διάπραξη αδικηµάτων, εγκληµάτων, τη χρήση πυρηνικών και αποβλέπει στην εδραίωση της εξουσίας τους σε άλλα κράτη. Βέβαια, η καταπάτηση των ανθρωπιστικών αρχών εκ µέρους των δυνατών δικαιολογείται από αυτούς µιας που επικαλούνται την δηµοκρατία και την ειρήνη την οποία επιθυµούν να παγιώσουν στις φτωχές χώρες. Είναι κατάδηλο, λοιπόν, ότι τα οικονοµικά και πολιτικά συµφέροντα τυφλώνουν τις ηθικές συνειδήσεις των ισχυρών του κόσµου µας.- Πολλοί φρονούν ότι στη διόγκωση του νοσηρού αυτού φαινοµένου συµβάλλει η τακτική του αυταρχισµού των ανελεύθερων καθεστώτων. Στο σηµείο αυτό, είναι ανάγκη να αναφέρουµε την κακοµεταχείριση των γυναικών, την εκµετάλλευση των παιδιών, τα απεχθή εγκλήµατα εις βάρος όσων δε συµµορφώνονται µε κάποιους θρησκευτικούς ΄΄νόµους΄΄, ως στοιχεία εξευτιλιστικής µεταχείρισης των κοινωνικών αυτών οµάδων. Η καταπάτηση, βέβαια, ανθρώπινης αξιοπρέπειας φανερώνει ξεκάθαρα και την απουσία της κοινωνικής πρόνοιας, της κοινωνικής αλληλεγγύης σε αυτά τα καθεστώτα, επιβεβαιώνοντας το αντιδηµοκρατικό φρόνηµα αυτών που έχουν την εξουσία. Σίγουρα, λοιπόν, αποτρόπαιες πράξεις που προσβάλλουν την σωµατική και πνευµατική ακεραιότητα του προσώπου πρέπει να καταδικάζονται από όλους µας.

2.2 Τα δικαιώματα των παιδιών:

Τα σημαντικότερα δικαιώματα των παιδιών είναι: της επιβίωσης, της προφύλαξης από ψυχοσωματική βία , της προφύλαξης από την εργασία, της χρήση ναρκωτικών αλλά και τη σεξουαλική κακοποίηση.

Ένα εξίσου σημαντικό δικαίωμα είναι αυτό της συμμετοχής, το οποίο αναφέρεται στην ελευθερία της έκφρασης των παιδιών σε ζητήματα που τους ενδιαφέρουν και τους αφορούν άμεσα. Το δικαίωμα ανάπτυξης- εξέλιξης δεν αφορά μόνο την ίδια τη ζωή των παιδιών, για το πώς θα εκμεταλλευθούν τις δυνατότητές τους με διάφορες δραστηριότητες αλλά αφορά και το κοινωνικό επίπεδο της χώρας στην οποία ζουν. Δεν πρέπει λοιπόν να ξεχνάμε ότι και τα παιδιά έχουν δικαιώματα και πρέπει να τα σεβόμαστε.

2.3 Τρόποι αντιμετώπισης της παράνομης παιδικής εργασίας Η παράνομη παιδική εργασία είναι ένα σύνθετο κοινωνικό φαινόμενο που έχει σχέση με οικονομικούς, πολιτιστικού και μορφωτικούς λόγους. Σαν τέτοιο πρέπει να αντιμετωπιστεί από όλες του τις πλευρές για να προκύψουν αξιόλογα αποτελέσματα. Οι τομείς στους οποίους μπορούμε να επικεντρώσουμε το ενδιαφέρον μας είναι οι παρακάτω:

1. Καταπολέμηση της φτώχειας. Πολλοί γονείς, κυρίως στις αναπτυσσόμενες χώρες, βάζουν τα παιδιά του να δουλεύουν για λόγους βιοπορισμού. Αν βελτιωθεί οικονομική κατάσταση αυτών των οικογενειών, εκλείπει ένας σοβαρός λόγος ύπαρξης της παιδικής εργασίας. 2. Ενημέρωση του κοινού με σκοπό την ευαισθητοποίηση του στο φαινόμενο. Μια εκστρατεία ενημέρωσης θα δημιουργούσε την απαραίτητη κοινωνική συναίνεση για την καλύτερη αντιμετώπιση του φαινόμενου. 3. Κοινωνική πρόνοια και δυνατότητα εκπαίδευσης για όλα τα παιδιά που βρίσκονται σε αδυναμία να ακολουθήσουν την κανονική ροή του εκπαιδευτικού συστήματος. Με αυτόν τον τρόπο δεν καταπολεμάται απευθείας η παράνομη παιδική εργασία, αλλά βελτιώνονται οι προοπτικές των παιδιών και μειώνονται οι πιθανότητες να εκτεθούν σε κινδύνους τέτοιου είδους.

Νομοθετική κάλυψη των δικαιωμάτων των παιδιών. Η νομική προστασία των

δικαιωμάτων των παιδιών κρίνεται απαραίτητη όπως και η τιμωρία όσων τα καταστρατηγούν.

Το φαινόμενο της παιδικής κακοποίησης πρόκειται για ένα ζήτημα, οι συνέπειες του οποίου έχουν διάρκεια και επηρεάζουν: και τη μετέπειτα ζωή του παιδιού, μετατρέποντας το σε έναν ενήλικα που αντιμετωπίζει δυσκολίες σε διάφορες σημαντικές πτυχές της ζωής του. Δημιουργεί άτομα με έντονα προβλήματα στις προσωπικές τους σχέσεις, τα οποία δυσκολεύονται να αγαπήσουν και να εμπιστευτούν, έχουν τάση προς καταχρήσεις, εμφανίζουν αγχώδεις διαταραχές, προβλήματα προσαρμοστικότητας και κατάθλιψη. Επίσης, οι άνθρωποι που

υπέστησαν κακοποίηση όταν ήταν παιδιά ενδέχεται να προβούν οι ίδιοι σε κακοποίηση παιδιών όταν ενηλικιωθούν.

Κάθε άτομο, έχει το δικαίωμα της ελευθερίας της σκέψης, της συνείδησης και της θρησκείας. Στο δικαίωμα αυτό περιλαμβάνεται η ελευθερία για την αλλαγή θρησκείας ή πεποιθήσεων, όπως και η ελευθερία να εκδηλώνει κανείς την θρησκεία του ή τις θρησκευτικές του πεποιθήσεις, µόνος ή µαζί µε άλλους, δημόσια ή ιδιωτικά, µε τη διδασκαλία, την άσκηση, τη λατρεία και µε την τέλεση θρησκευτικών τελετών.

2.4 Είδη παιδικής κακοποίησης

Παραμέληση: η παραμέληση συνίσταται στη σωματική (έλλειψη τροφής, ένδυσης, στέγης, καθαριότητας και υγιεινής, καθώς και επιτήρησης), εκπαιδευτική (όταν ο γονιός/ κηδεμόνας δεν γράφει το παιδί στο σχολείο, στερώντας το από την απαραίτητη εκπαίδευση), συναισθηματική (όταν το παιδί γίνεται μάρτυρας οικογενειακής βίας ή όταν οι γονείς / κηδεμόνες του το αγνοούν, αλλά και όταν το υποτιμούν, το απορρίπτουν, δεν του δείχνουν στοργή, το απομονώνουν, το τρομοκρατούν ή το εξωθούν σε εγκληματικές ή ταπεινωτικές συμπεριφορές) και στην ιατρική (όταν οι γονείς / κηδεμόνες δεν παρέχουν στο παιδί την απαραίτητη ιατρική βοήθεια, με κίνδυνο αυτό να ασθενήσει, να παρουσιάσει σοβαρά προβλήματα υγείας ή ακόμα και να πεθάνει. Ένα παιδί που παραμελείτε από τους γονείς / κηδεμόνες του διακρίνεται από τα ακόλουθα χαρακτηριστικά: είναι λιπόβαρες και κουρασμένο, συνήθως μόνο του ακόμα και νυχτερινές ώρες, η εξωτερική του εμφάνιση είναι ατημέλητη και η σωματική του υγιεινή κακή, ενδεχομένως πάσχει από χρόνια προβλήματα υγείας, τα οποία όμως δεν αντιμετωπίζονται, και επιδεικνύει προβλήματα συμπεριφοράς, αντικοινωνικές τάσεις, καθώς και δυσκολίες παρακολούθησης στο σχολείο. Παραμέληση παρατηρείται συνήθως σε μονογονεϊκές οικογένειες, οικογένειες με πολύ νέους γονείς ή με πολλά παιδιά στην εφηβεία, με γονείς άνεργους ή χαμηλού μορφωτικού επιπέδου, χρήστες ουσιών, με προβλήματα ψυχικής υγείας ή συναισθηματικά προβλήματα (χαμηλή αυτοεκτίμηση, γονείς που είχαν οι ίδιοι κακή σχέση με τους δικούς τους γονείς, κ.τ.λ.). Για την αντιμετώπιση της παραμέλησης απαιτείται εκπαίδευση των γονέων ως προς τη σωστή διαχείριση του ρόλου τους, αλλά και υποστήριξη από την πολιτεία που θα βασίζεται στην κοινωνική πολιτική.

Συναισθηματική κακοποίηση: η μορφή αυτή κακοποίησης εμφανίζεται όταν οι γονείς / κηδεμόνες αγνοούν το παιδί τους, το μειώνουν, το τρομοκρατούν ή το θέτουν σε κίνδυνο. Μπορεί να έχουν υπερβολικές απαιτήσεις από αυτό και να το κατηγορούν όταν δεν ανταποκρίνεται σε αυτές ή να το κάνουν να αισθάνεται ότι δεν αξίζει την αγάπη τους. Τέτοιες συμπεριφορές παρατηρούνται, βάσει ερευνών, σε οικογένειες που παρουσιάζουν προβλήματα ψυχικής υγείας. Οι επιπτώσεις της συναισθηματικής κακοποίησης είναι εξίσου σοβαρές με εκείνες της σωματικής –τα μωρά που δεν δέχονται αγάπη και συναισθηματική κάλυψη εμφανίζουν αναπτυξιακά προβλήματα. Τα παιδιά που υπόκεινται σε τέτοιου είδους κακοποίηση εμφανίζουν ορισμένες φορές νευρωτική συμπεριφορά, στοιχεία παλινδρόμησης (όπως είναι το ρούφηγμα του αντίχειρα), βίαιη συμπεριφορά (π.χ. βασανίζουν ζώα), ανασφάλεια, χαμηλή αυτοεκτίμηση και τάση για καταχρήσεις. Ωστόσο, η συναισθηματική κακοποίηση δεν εμφανίζει πολύ εμφανή συμπτώματα, γι’ αυτό και είναι δυσκολότερο να ανιχνευτεί.

Σωματική κακοποίηση: η σωματική κακοποίηση συνίσταται σε κάθε είδους σωματική επίθεση και κακομεταχείριση (ξύλο, δυνατό τράνταγμα, εγκαύματα που προκαλούνται επίτηδες κ.τ.λ.). Μεγάλο ποσοστό παιδιών υφίστανται τέτοιου είδους κακοποίηση, καθώς οι γονείς / κηδεμόνες τους δεν είναι πολύ συχνά σε θέση να ξεχωρίσουν τα όρια του θεμιτού και επιτρεπτού όταν τιμωρούν τα παιδιά ή δεν είναι σε θέση να ελέγξουν τις σωματικές τους αντιδράσεις. Γονείς μικρής ηλικίας, με άγνοια των γονικών τους καθηκόντων, με κακές εμπειρίες από τη δική τους σχέση με τους γονείς τους ή οι οποίοι κάνουν χρήση ουσιών ενδέχεται να προβούν σε τέτοιου είδους συμπεριφορά. Τα παιδιά που υφίστανται σωματική κακοποίηση φέρουν

κακώσεις και μελανιές στο σώμα τους, παραπονιούνται συχνά για πόνους, εμφανίζουν τάσεις φυγής ή αυτοκαταστροφικές τάσεις, μειωμένη κοινωνικότητα και φόβο απέναντι στην προοπτική της επικοινωνίας του γιατρού ή του σχολικού συμβούλου με τους γονείς / κηδεμόνες τους. Σύμφωνα με έρευνες, οι πιθανότητες που έχουν τα άτομα που έχουν υποστεί σωματική κακοποίηση να κακοποιήσουν τα δικά τους παιδιά ανέρχονται σε ποσοστό 30%, ενώ έχει αποδειχτεί ότι η ψυχοθεραπευτική παρέμβαση μπορεί να αποτρέψει τη συνέχιση της θλιβερής αυτής συμπεριφοράς.

Σεξουαλική κακοποίηση: αυτό το είδος κακοποίησης συμβαίνει συχνότερα από όσο θεωρούν οι περισσότεροι, καθώς πολλές περιπτώσεις δεν αναφέρονται στις αρχές. Η σεξουαλική κακοποίηση περιλαμβάνει κάθε είδους ερωτικής φύσης θωπείες και εξαναγκαστική σωματική επαφή του παιδιού με κάποιον άλλο ή ακόμα και επίδειξη στα παιδιά πορνογραφικού υλικού, καθώς και χρησιμοποίηση των παιδιών στην παραγωγή αυτού. Στις περισσότερες περιπτώσεις, θύτης μιας τέτοιας συμπεριφοράς είναι κάποιος γνωστός του παιδιού, ένα πρόσωπο ισχύος που το παιδί γνωρίζει και εμπιστεύεται. Η σεξουαλική κακοποίηση έχει καταστροφικές συνέπειες για το παιδί που παγιδεύεται ανάμεσα στην επιθυμία του να σταματήσει η κακοποίησή του και στο αίσθημα αφοσίωσης προς το άτομο που του την επιβάλλει. Με την ολοκλήρωση της εργασίας που κάναμε για τα ανθρώπινα δικαιώματα των παιδιών, μάθαμε για τα παιδία που κακοποιούνται κάθε μέρα όλο και περισσότερα και για παιδία που στερούνται διάφορα πράγματα από τις οικογένειες τους και το κοινωνικό περιβάλλον. Μέσα από αυτήν την εργασία μάθαμε όλα τα παιδία σαν ομάδα, πράγματα που δεν γνωρίζαμε για τα «ΔΙΚΑΙΩΜΑΤΑ ΤΩΝ ΠΑΙΔΙΩΝ». Μάθαμε επίσης ότι όλα τα παιδία πρέπει να έχουν τα ίδια δικαιώματα με όλους και να μην στερείται κανένα παιδί τίποτα. Αυτό που ελπίζουμε όλα τα παιδία σαν ομάδα, είναι ότι περιμένουμε και θέλουμε να σταματήσει η κακοποιήσει των παιδιών στην Ελλάδα και σε όλο το κόσμο.

3. ΕΠΙΛΟΓΟΣ

Με την ολοκλήρωση της εργασίας που κάναμε για τα ανθρώπινα δικαιώματα των παιδιών, μάθαμε για τα παιδία που κακοποιούνται κάθε μέρα όλο και περισσότερα και για παιδία που στερούνται διάφορα πράγματα από τις οικογένειες τους και το κοινωνικό περιβάλλον. Μέσα από αυτήν την εργασία μάθαμε όλα τα παιδία σαν ομάδα, πράγματα που δεν γνωρίζαμε για τα «ΔΙΚΑΙΩΜΑΤΑ ΤΩΝ ΠΑΙΔΙΩΝ». Μάθαμε επίσης ότι όλα τα παιδία πρέπει να έχουν τα ίδια δικαιώματα με όλους και να μην στερείται κανένα παιδί τίποτα. Αυτό που ελπίζουμε όλα τα παιδία σαν ομάδα, είναι ότι περιμένουμε και θέλουμε να σταματήσει η κακοποιήσει των παιδιών στην Ελλάδα και σε όλο το κόσμο.

4. ΣΥΜΠΕΡΑΣΜΑΤΑ

Ξέρετε ποια είναι τα ανθρώπινα δικαιώματα των παιδιών?

79%

21%

ΝΑΙ ΌΧΙ

Με βάση τις απαντήσεις των παιδιών συμπεράναμε ότι τα περισσότερα παιδιά γνωρίζουν ποια είναι τα ανθρώπινα δικαιώματα των παιδιών.

Πιστεύτε ότι έχουν παραβιάσει κάποιο δικαίωμα σας ως παίδι?

64%

36%

ΝΑΙ ΌΧΙ

Επίσης τα περισσότερα παιδιά αισθάνονται ότι τους έχουν παραβιάσει κάποια από τα δικαιώματα τους

Έχετε παραβιάσει ποτέ εσείς κάποιο δικαίωμα ενός παιδιού?

41%

59%

ΝΑΙ ΌΧΙ

Μεγάλο ποσοστό των παιδιών έχουν απαντήσει ότι δεν έχουν παραβιάσει κάποιο δικαίωμα ενός παιδιού που γνωρίζουν.

Ο ρατσισμός είναι παραβίαση ανθρώπινων δικαιωμάτων των παιδιών?

84%

16%

ΝΑΙ ΌΧΙ

Κατά την άποψη των περισσότερων παιδιών ο ρατσισμός θεωρείται ότι είναι μία σημαντική παραβίαση ανθρώπινων δικαιωμάτων των παιδιών.

Η ενδοοικογενειακή βία είναι ανθρώπινο δικαίωμα των παιδιών?

44%

56%

ΝΑΙ ΌΧΙ

Για τα παιδιά η ενδοοικογενειακή βία θεωρείται ανθρώπινο δικαίωμα των παιδιών.

Η έλλειψη της ελευθερίας της σκέψης και του λόγου είναι ανθρώπινο δικαίωμα των παιδιών?

73%

27%

ΝΑΙ ΌΧΙ

Τα παιδιά πιστεύουν ότι υπάρχει έλλειψη στην ελευθερία σκέψης και λόγου των παιδιών.

Πιστεύτε ότι πρέπει να δώσουμε βάση στη παραβίαση των δικαιωματών των παιδιών?

64%

36%

ΝΑΙ ΌΧΙ

Τα παιδιά θεωρούν ότι πρέπει να δώσουμε βάση στην παραβίαση των δικαιωμάτων των παιδιών.

Η παιδική εργασία είναι παραβίαση δικαιώματος του παιδιού?

61%

39%

ΝΑΙ ΌΧΙ

Η παιδική εργασία θεωρείται μια από τις σημαντικές παραβιάσεις των ανθρώπινων δικαιωμάτων των παιδιών.

Η στέριση γνώσης είναι παραβίαση δικαιώματος του παιδιού?

62%

38%

ΝΑΙ ΌΧΙ

Η στέρηση γνώσης αναφέρεται από τα παιδιά παραβίαση δικαιώματος του παιδιού.

Η σωματική κακοποίηση είναι παραβίαση δικαιώματος του παιδιού?

80%

20%

ΝΑΙ ΌΧΙ

Η σωματική κακοποιήση πιστεύουν τα παιδιά ότι είναι παραβίαση δικαιώματος του παιδιού.

Αν βλέπατε ένα περιστατίκο παιδικής κακοποίησης θα το καταγγείλατε?

79%

21%

ΝΑΙ ΌΧΙ

Τα παιδιά με βάση την απάντηση πιστεύουν ότι αν έβλεπαν ένα περιστατικό παιδικής κακοποίησης θα το ανέφεραν.

Η οικονομική κρίση είναι αιτία που αυξάνεται η βία και η κακομεταχείριση του παδιού?

84%

16%

ΝΑΙ ΌΧΙ

Από τα περισσότερα παιδιά θεωρείται ότι η οικονομική κρίση είναι αιτία αύξησης της βίας και της κακομεταχείρισης του παιδιού

Γνωρίζετε κάποια κέντρα υποστήριξης του παιδιού?

61%

39%

ΝΑΙ ΌΧΙ

Το μεγαλύτερο ποσοστό παιδιών υποστηρίζει ότι γνωρίζει κέντρα υποστήριξης του παιδιού.

Αν ναι πιστεύετε ότι κάνουν καλή δουλεία?

67%

33%

ΝΑΙ ΌΧΙ

Με βάση την προηγούμενη απάντηση τα παιδιά πιστεύουν ότι τα κέντρα υποστήριξης που γνωρίζουν κάνουν καλή δουλειά.

5. ΕΡΩΤΗΜΑΤΟΛΟΓΙΟ ΓΙΑ ΤΗΝ ΕΡΕΥΝΗΤΙΚΗ ΕΡΓΑΣΙΑ

1. Ξέρετε ποια είναι τα ανθρώπινα δικαιώματα των παιδιών;

2. Πιστεύετε ότι έχουν παραβιάσει κάποιο δικαίωμα σας ως

παιδί;

3. Έχετε παραβιάσει ποτέ εσείς κάποιο δικαίωμα ενός

παιδιού; 4. Ο ρατσισμός είναι παραβίαση ανθρώπινων δικαιωμάτων των

παιδιών; 5. Η ενδοοικογενειακή βία είναι ανθρώπινο δικαίωμα των

παιδιών; 6. Η έλλειψη της ελευθερίας της σκέψης και του λόγου είναι

ανθρώπινο δικαίωμα των παιδιών; 7. Πιστεύετε ότι πρέπει να δώσουμε βάση στη παραβίαση των δικαιωμάτων

των παιδιών; 8. Η παιδική εργασία είναι παραβίαση δικαιώματος του

παιδιού; 9. Η στέρηση γνώσης είναι παραβίαση δικαιώματος του

παιδιού; 10. Η σωματική κακοποίηση είναι παραβίαση δικαιώματος του

παιδιού ; 11. Αν βλέπατε ένα περιστατικό παιδικής κακοποίησης θα το

καταγγείλατε;

ΝΑΙ ΟΧΙ

ΝΑΙ ΟΧΙ

ΝΑΙ ΟΧΙ

ΝΑΙ ΟΧΙ

ΝΑΙ ΟΧΙ

ΝΑΙ ΟΧΙ

ΝΑΙ ΟΧΙ

ΝΑΙ ΟΧΙ

ΝΑΙ ΟΧΙ

ΝΑΙ ΟΧΙ

ΝΑΙ ΟΧΙ

12. Η οικονομική κρίση είναι αιτία που αυξάνεται η βία και η κακομεταχείριση

του παιδιού; 13. Γνωρίζετε κάποια κέντρα υποστήριξης του παιδιού; 14. Αν ναι πιστεύετε ότι κάνουν καλή δουλειά ;

Ευχαριστούμε πολύ για την συμμετοχή σας!!

ΝΑΙ ΟΧΙ

ΝΑΙ ΟΧΙ

ΝΑΙ ΟΧΙ