ΣΧΕΔΙΑΣΗ ΕΚΠΑΙΔΕΥΤΙΚΟΥ ΣΕΝΑΡΙΟΥ ΜΕ ΤΗ ΧΡΗΣΗ ΤΩΝ ΤΠΕ Σχολείο: 11/θέσιο Δ. Σχ. Αγροκηπίου Δημιουργός: Δασκαλάκης Ιωάννης Ημερ/νία: 12/04/2010 Τάξη : Γ’ Εμπλεκόμενη γνωστική περιοχή : Ιστορία Διδακτική ενότητα: Η εποχή του Λίθου Σκοπός: Να διδαχτούν στοιχεία από την Προϊστορία και την Πρωτοϊστορία. Διδακτικοί στόχοι: Α)Ως προς το αντικείμενο:

Να γνωρίσουν την εξελικτική πορεία του Ανθρώπου κατά την παλαιολιθική και νεολιθική εποχή.

Να ερμηνεύσουν την ύπαρξη εργαλείων και οστών στα σπήλαια. Να αξιοποιήσουν το εικονογραφικό υλικό, για να εξαγάγουν

συμπεράσματα για τη χρησιμότητα των πρώτων εργαλείων, αλλά και γενικότερα για τον τρόπο ζωής του πρώτου ανθρώπου.

Να κατακτήσουν ιστορικές έννοιες και όρους, όπως: Ιστορία. Προϊστορία, Εποχή του λίθου, τροφοσυλλέκτης, κυνηγός, εργαλεία, όπλα, βραχογραφίες, οικισμός, τέχνη, ειδώλιο, θεότητα, πολιτισμός, αρχαιολόγος, ανασκαφή, νεολιθική εποχή, πλίθες, κ. ά.

Να εθιστούν στην άντληση ιστορικών πληροφοριών από την παρατήρηση των αρχαιολογικών ευρημάτων.

Να συσχετίσουν τον τρόπο ζωής του προϊστορικού ανθρώπου με το σημερινό.

Να εντοπίσουν στο χάρτη τους οικισμούς του σέσκλου και του Διμηνίου.

Να αξιοποιήσουν τις εικόνες για να περιγράψουν έναν οικισμό και να αναφέρουν τα υλικά κατασκευής του.

Να ζωγραφίσουν στοιχεία από τη ζωή του ανθρώπου στην εποχή του λίθου.

Β) Ως προς τη χρήση Η/Υ Να εξοικειωθούν οι μαθητές με τη χρήση του Η/Υ. Να εξασκηθούν στην έρευνα και αναζήτηση πληροφοριών στο

διαδίκτυο, με τη χρήση των μηχανών αναζήτησης. Να εξασκηθούν στη χρήση των εργαλείων του κειμενογράφου(word), Λογισμικού παρουσίασης(ppt) Να γνωρίσουν και να εργαστούν σε διαφορετικά εκπαιδευτικά

περιβάλλοντα, όπως Revelation natural Art, CMaps Tools, internet explorer,

Γ) Ως προς τη μαθησιακή διαδικασία: Να αναπτύξουν ομαδικό πνεύμα και δεξιότητες συνεργασίας.

Δεξιότητες αξιολόγησης πληροφοριών και ανάπτυξη κριτικής σκέψης .

Διδακτική προσέγγιση: Ομαδοσυνεργατική διδασκαλία Διάρκεια: 5 διδακτικές ώρες

Εκπαιδευτικό λογισμικό και άλλα υλικά: Επεξεργασία κειμένου(word), υπολογιστικά φύλλα (Excel),( Λογισμικό παρουσίασης(ppt), Revelation natural Art, CMaps Tools, internet explorer, πίνακας, φύλλα εργασιών , Τετράδιο εργασιών Γ΄τάξης, Βιβλίο μαθητή . Συνθήκες οργάνωσης της τάξης: Η οργάνωση της τάξης είναι 3 ομάδες των 4 παιδιών και 1 ομάδα 3 παιδιών.( Η αίθουσα είναι αρκετά μικρή για αυτό οι δραστηριότητες θα πραγματοποιηθούν με τις παραπάνω ομάδες.). Η διαθέσιμη υποδομή είναι ένας Η/Υ με σύνδεση στο διαδίκτυο και με οθόνη 42΄ , φορητός Η/Υ(laptop). Απαραίτητη προϋπόθεση είναι ο Η/Υ να έχει σύνδεση στο διαδίκτυο και να έχουν εγκατασταθεί τα ανάλογα προγράμματα. Επίσης, ο φορητός υπολογιστής θα χρησιμοποιηθεί βοηθητικά κατά τη μαθησιακή διαδικασία. Προετοιμασία εκπαιδευτικού: Πριν την εφαρμογή του εκπαιδευτικού σεναρίου μοιράζονται στους μαθητές φύλλα εργασίας με τις απαραίτητες οδηγίες και πληροφορίες, ώστε να ανταπεξέλθουν σε δυσκολίες κατά την εφαρμογή του. Οι μαθητές σε ομάδες εργάζονται στα φύλλα εργασίας που τους έχουν δοθεί και εγώ καθοδηγώ και βοηθάω αν κάποια ομάδα χρειαστεί κάτι. Φυσικά, πριν τους έχω παρουσιάσει τα περιβάλλοντα των λογισμικών που θα χρησιμοποιήσουν και έχουν κατακτήσει βασικές συνεργατικές δεξιότητες. Διδακτικές δραστηριότητες: 1η Δραστηριότητα: Στόχος: Να γνωρίσουν βασικά στοιχεία της Εποχής του Λίθου με τη χρήση του Η/Υ. Διδακτικό υλικό: Λογισμικό Cmaps Tools, λογισμικό επεξεργασίας κειμένου (MS word), λογισμικό υπολογιστικών φύλλων(Excel),λογισμικό παρουσίασης (pawerpoint), λογισμικό Π.Ι εικαστικά Α-ΣΤ τάξη, φύλλα εργασίας, Βιβλίο μαθητή Ιστορίας Γ΄ τάξης Διδασκαλία και χρήση του λογισμικού: Την 1η διδακτική ώρα πραγματοποιείται η εισαγωγή στο κεφάλαιο «Η εποχή του λίθου» και γνωριμία του λογισμικού Cmaps Tools. Καθορίζονται ο σκοπός και οι συγκεκριμένοι στόχοι της ενότητας, ώστε οι μαθητές μου να γνωρίσουν τι θα πρέπει να καταφέρουν στο τέλος της μαθησιακής διαδικασίας, όχι μόνο σε σχέση με το γνωστικό αντικείμενο, αλλά και σε σχέση με τη χρήση του Η/Υ. Οι μαθητές σε προηγούμενες δραστηριότητες, πάντα ανά ομάδες, έχουν ασχοληθεί με το λογισμικό επεξεργασίας κειμένου (MS word) και τη μηχανή αναζήτησης(internet explorer)

Παρουσιάζεται ο εννοιολογικός χάρτης «προϊστορία» και παράλληλα δίνονται πληροφορίες για τη χρήση του λογισμικού Cmapw Tools

Επιδεικνύεται μέσω του εννοιολογικού χάρτη και με τη χρήση υπολογιστικού φύλλου η σχηματική αναπαράσταση της Προϊστορίας.

Ακολουθεί σιωπηρή ανάγνωση από τους μαθητές του κειμένου σ.97 του Β. Μαθητή (Ιστορία Γ΄τάξη).

Παρουσιάζεται με το λογισμικό παρουσίασης (pawerpoint) «η εποχή του λίθου» μέσω του εννοιολογικού χάρτη.

Δίνονται στις ομάδες Α, Β, Γ το φύλλο εργασίας 1( διάρκειας 4΄ -5΄ ) . Η ομάδα Δ΄ εργάζεται στον Η/Υ (συνεργατικά όπως και οι υπόλοιπες) το ίδιο φύλλο εργασίας.

Τέλος, όλες οι ομάδες ανακοινώνουν το αποτέλεσμα της εργασίας τους και όλοι μαζί ολοκληρώνουν στο φύλλο word «εποχή του λίθου», που βρίσκεται στο εννοιολογικό χάρτη, τη δραστηριότητα.

Το λογισμικό Revelation Natural Art που θα χρησιμοποιηθεί στις επόμενες δραστηριότητες παρουσιάζεται στο μάθημα της Αισθητικής Αγωγής, όπου όλοι οι μαθητές συνθέτουν μια εικόνα και την επεξεργάζονται.

2η Δραστηριότητα:..... Στόχος: να πραγματοποιηθεί διδακτική προσέγγιση της ενότητας « Παλαιολιθική εποχή» με τη χρήση ΤΠΕ με ταυτόχρονη κατάκτηση των επιμέρους διδακτικών και παιδαγωγικών της στόχων. Διδακτικό υλικό: Λογισμικό Cmaps Tools, λογισμικό επεξεργασίας κειμένου (MS word), λογισμικό Π.Ι. εικαστικά α΄-στ , λογισμικό παρουσίασης (pawerpoint), εκπαιδευτικές πύλες, φύλλα εργασίας, Βιβλίο μαθητή Ιστορίας Γ΄τάξης Διδασκαλία και χρήση του λογισμικού: Η διδασκαλία της ενότητας θα αρχίσει με μια ανάγνωση του μαθήματος (λόγω της ιδιαιτερότητας και της διαφορετικότητας των μαθητών της Γ΄ τάξης στο επίπεδο αναγνωστικής δεξιότητας) από εμένα. Οι μαθητές παράλληλα σημειώνουν άγνωστες λέξεις.

Ακολουθεί τα video «σπήλαιο των Πετραλώνων» και «σπήλαιο των Πετραλώνων 2» που βρίσκονται στο εννοιολογικό χάρτη (Cmaps Tools)

Στη συνέχεια ή παρουσίαση του ppt «Παλαιολιθική εποχή» μέσω του λογισμικού Cmaps Tools.

Ανάθεση των φύλλων εργασίας στις ομάδες: Δραστηριότητα 1 , ομάδα Γ Δραστηριότητα 2 , ομάδα Β Δραστηριότητα 3 ,ομάδα Δ Δραστηριότητα 4 , ομάδα Α Δραστηριότητα 5 όλες οι ομάδες

Στο τέλος της διδασκαλίας υπάρχει πρόβλεψη όλοι μαζί, ανάλογα με το

χρόνο, να συμπληρώσουμε κάποιες πληροφορίες στον εννοιολογικό χάρτη για την παλαιολιθική εποχή.

3η δραστηριότητα:..... Στόχος: να πραγματοποιηθεί διδακτική προσέγγιση της ενότητας « Νεολιθική εποχή» με τη χρήση ΤΠΕ με ταυτόχρονη κατάκτηση των επιμέρους διδακτικών και παιδαγωγικών της στόχων. Διδακτικό υλικό: Λογισμικό Cmaps Tools, λογισμικό επεξεργασίας κειμένου (MS word), λογισμικό Π.Ι. εικαστικά α΄-στ , λογισμικό παρουσίασης (pawerpoint), εκπαιδευτικές πύλες, φύλλα εργασίας, Βιβλίο μαθητή Ιστορίας Γ΄τάξης , Τ. Εργασιών Ιστορίας Γ΄ τάξη.

Διδασκαλία και χρήση του λογισμικού: Η διδασκαλία της ενότητας θα αρχίσει με σιωπηρή ανάγνωση του μαθήματος από τους μαθητές . Οι μαθητές παράλληλα σημειώνουν άγνωστες λέξεις.

Ακολουθεί η παρουσίαση του ppt «Νεολιθική εποχή» μέσω του λογισμικού Cmaps Tools.

Ανάθεση των φύλλων εργασίας στις ομάδες: Δραστηριότητα 1 , ομάδα Α Δραστηριότητα 2 , ομάδα Β Δραστηριότητα 3 ,ομάδα Γ Δραστηριότητα 4 , ομάδα Δ Δραστηριότητα 5 όλες οι ομάδες(Συνεργάζονται και επιλύουν τις

εργασίες 1και 2 του Τ. Εργασιών σελ.41).Ακόμα όλοι οι μαθητές ,ατομικά, ζωγραφίζουν ελεύθερα και διακοσμούν ένα αγγείο (παρατηρούν τις εικόνες αγγείων στη σελ.102 του βιβλίου του μαθητή)

Παρουσίαση ppt μέσω του εννοιολογικού χάρτη»νεολιθική εποχή» της παρουσίασης με τίτλο «αγγεία»

Στο τέλος της διδασκαλίας υπάρχει πρόβλεψη όλοι μαζί, ανάλογα

με το χρόνο, να παρακολουθήσουμε ένα video για τα ειδώλια , που βρίσκεται κι αυτό στο φάκελο «Προϊστορία1» του λογισμικού Cmaps Tools.

Η αξιολόγηση στηρίζεται κυρίως στην παρατήρηση από εμένα της συμμετοχής και του ενδιαφέροντος που δείχνουν οι μαθητές , αλλά και στην επιτυχή και αποτελεσματική επίλυση των δραστηριοτήτων που τους έχουν ανατεθεί.

4η Δραστηριότητα:.... Στόχος: να πραγματοποιηθεί διδακτική προσέγγιση της ενότητας « Νεολιθική εποχή» με τη χρήση ΤΠΕ με ταυτόχρονη κατάκτηση των επιμέρους διδακτικών και παιδαγωγικών της στόχων. Διδακτικό υλικό: Λογισμικό Cmaps Tools, λογισμικό επεξεργασίας κειμένου (MS word), google-earth, λογισμικό παρουσίασης (pawerpoint), εκπαιδευτικές πύλες, φύλλα εργασίας, Βιβλίο μαθητή Ιστορίας Γ΄τάξης , Τ. Εργασιών Ιστορίας Γ΄ τάξη. Διδασκαλία και χρήση του λογισμικού: Η διδασκαλία της ενότητας θα αρχίσει ανάγνωση του μαθήματος από εμένα . Οι μαθητές παράλληλα σημειώνουν άγνωστες λέξεις.

Ακολουθεί η παρουσίαση μέσω του google-earth της τοποθεσίας των Νεολιθικών οικισμών (Σέσκλου, Διμηνίου, Χοιροκοιτίας και Δισπηλιού..

Στη συνέχεια παρουσιάζεται ολιγόλεπτο video με περιεχόμενο ανάλογο Ανάθεση των φύλλων εργασίας στις ομάδες:

Δραστηριότητα 1 , ομάδα Α Δραστηριότητα 2 , ομάδα Β Δραστηριότητα 3 όλες οι ομάδες(Συνεργάζονται και απαντούν

στις ερωτήσεις 1και 2 του Β. μαθητή σελ.106). Η δραστηριότητα 3 του Τ. Εργασιών προτείνεται ως εργασία για το

σπίτι (σελ.42)

Η αξιολόγηση στηρίζεται κυρίως στην παρατήρηση από εμένα της συμμετοχής και του ενδιαφέροντος που δείχνουν οι μαθητές , αλλά και στην επιτυχή και αποτελεσματική επίλυση των δραστηριοτήτων που τους έχουν ανατεθεί.

Συνοδευτικά φύλλα εργασίας: Ναι( παρατίθενται στο τέλος του εκπαιδευτικού σεναρίου) Αξιολόγηση του σεναρίου και ανατροφοδότηση:...

1η. Η αξιολόγηση της πρώτης δραστηριότητας στηρίχθηκε κυρίως στην δική μου παρατήρηση. Σ όλη τη διάρκεια της δραστηριότητας υπήρχε ενεργό συμμετοχή και ενδιαφέρον από τους μαθητές μου. Τέλος η συμπλήρωση του φύλλου εργασίας από μία ομάδα στον εννοιολογικό χάρτη ,όπως και η ολοκλήρωσή του από το σύνολο των μαθητών , ήταν επιτυχής.

Οι μαθητές θαύμασαν τις δυνατότητες του λογισμικού Cmaps Tools και παρακολούθησαν με προσοχή την εξέλιξη του μαθήματος.

2η . Στην δεύτερη δραστηριότητα της διδακτική ενότητας «Η εποχή του λίθου» το ενδιαφέρον των μαθητών ήταν μεγαλύτερο. Παρακολούθησαν με προσοχή τα video των 5΄ λεπτών για το σπήλαιο των Πετραλώνων, όπως και τη μικρή παρουσίαση ppt. Μεγάλη ήταν η συμμετοχή και το ενδιαφέρον στα φύλλα εργασίας.

Τα φύλλα εργασίας συμπληρώθηκαν χωρίς καμία ιδιαίτερη δυσκολία από τα παιδιά. Σε αυτό, μάλλον, βοήθησε και ο τρόπος της παρουσίασης που άρεσε στα παιδιά. Μετά το τέλος των δραστηριοτήτων κάθε ομάδα παρουσίασε το αποτέλεσμα της δουλειάς της. Έτσι κάναμε και μία ανακεφαλαίωση στα βασικά σημεία του μαθήματος. Τελικά από τις εργασίες του Τ.Εργασιών δε λύθηκε η 2. Τα παιδιά στην εργασία 3(να ζωγραφίσουν ένα ζώο της παλαιολιθικής εποχή) έδειξαν καθολική συμμετοχή και φαίνονταν ευχαριστημένα με το αποτέλεσμα της δουλειάς τους.

Η δραστηριότητα κράτησε περίπου όσο είχε προγραμματιστεί.35-40 λεπτά.

Αν αναλογιστούμε ότι ήταν η 5η διδακτική ώρα (11.45-12.25) Όσον αφορά τους συγκεκριμένους στόχους που είχαν τεθεί για τη

συγκεκριμένη ενότητα «παλαιολιθική εποχή» ικανοποιήθηκαν στο σύνολό τους. Το σίγουρο είναι ότι αυτό που έμαθαν ,έδειξαν να το κατανόησαν καλά. Τα λογισμικά που χρησιμοποιήθηκαν ,νομίζω, ήταν τα κατάλληλα. Στην επεξεργασία κειμένου(MS word) οι μαθητές μου δεν φοβήθηκαν αλλά εκεί φάνηκαν κάποια προβλήματα στη χρήση του. Αν και θα ήθελα να χρησιμοποιήσω και το Revelation Natural Art (Το είχα γνωρίσει στους μαθητές και τους άρεσε) δεν ήταν εφικτό λόγω χρόνου. Τέλος για το χρόνο πραγματοποίησης της δραστηριότητας χρειάστηκα ακριβώς 10΄ από την 6η διδακτική ώρα επειδή : α)υπήρξε κάποια ένταση στο διάλειμμα με παιδιά άλλης τάξης και β) χρειάστηκε να κάνω ξανά εγκατάσταση του λογισμικού Cmaps Tools (ευτυχώς γρήγορα και με επιτυχία). Έχασα όμως τουλάχιστον 10΄ λεπτα διδακτικού χρόνου ,αν όχι παραπάνω. 3η. Στην Τρίτη δραστηριότητα οι μαθητές έχοντας εξοικειωθεί με τον τρόπο της διδακτική προσέγγισης και της χρήσης ΤΠΕ ανταποκρίθηκαν ικανοποιητικά στις δραστηριότητές τους .Οι στόχοι της διδακτικής ενότητας

υλοποιήθηκαν. Οι μαθητές με ενδιαφέρον και μέσα από τα αποτελέσματα των ομάδων κατάκτησαν τα βασικά σημεία της ενότητας ,τα οποία αποτελούσαν και δικούς μου στόχους. Το video- ειδώλια δεν προβλήθηκε λόγω χρόνου. Τα παιδία σχεδίασαν ειδώλια και αγγεία σε λευκή κόλλα και φάνηκαν ότι το διασκέδασαν. Αδύνατο σημείο κατtά την πραγματοποίηση της δραστηριότητας ήταν η ταχύτητα στην συμπλήρωση του έγγραφου word «Νεολιθική εποχή’ του Cmaps Tools, όπου δεν ήταν ικανοποιητική. Κατά συνέπεια η εργασία αυτή κράτησε διπλάσιο χρόνο από τον προβλεπόμενο. Γενικά η 3η δραστηριότητα κύλησε ομαλά και τα παιδιά; χάρηκαν τη διαδικασία της εκτέλεσής της. 4η . Στην τέταρτη δραστηριότητα, όπως και στις προηγούμενες ο βαθμός εξοικείωσης των μαθητών ήταν μεγαλύτερος και οι στόχοι της δραστηριότητας πραγματοποιήθηκαν. Αυτό που πρέπει να επισημανθεί είναι στη χρησιμοποίηση του λογισμικού google-earth οι δραστηριότητες δεν είχαν την αναμενόμενη από εμένα επιτυχία. Περιηγηθήκαμε στο Ν. Μαγνησίας , βρήκαμε με κάποια δυσκολία το Δίμηνι και γι’ αυτό δε συνεχίσαμε με τους υπόλοιπους οικισμούς. Νομίζω ότι χρειαζόταν καλύτερη προετοιμασία από μέρους μου. Στις υπόλοιπες δραστηριότητες οι μαθητές ανταποκρίθηκαν σε ικανοποιητικό βαθμό.

Βιβλιογραφία 1)Αναλυτικό Πρόγραμμα Σπουδών 2)Ιστορία, βιβλίο δασκάλου Γ’ τάξη 3) Ιστορία, βιβλίο μαθητή Γ’ τάξη 4) Τ. Εργασιών ιστορίας, Γ΄τάξη IHMC CmapTools - Download CmapTools Παλαιολιθικές σπηλαιογραφίες YouTube - ΘAPPAΛEOI-ΕΙΡΗΝΙΚΟΙ Αρχάνθρωποι Σπ. Πετραλώνων Χαλκιδική YouTube - AGE OF FIRE Teaser 2 ΕΛΛΗΝΙΚΗ ΙΣΤΟΡΙΑ http://www.praxis.edu.gr/favicon.ico YouTube - Νεολιθικά ειδώλια εν Ελλάδι

ΠΑΡΑΡΤΗΜΑ 1 Φύλλο εργασίας 1

Ομάδα:................................... Εποχή του λίθου ονομάζουμε:.............................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................

Η προϊστορία αποτελείται από .................................................................. και............................................................................................................ Ομάδα:................................... Εποχή του λίθου ονομάζουμε:.............................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................

Η προϊστορία αποτελείται από .................................................................. και............................................................................................................ Ομάδα:................................... Εποχή του λίθου ονομάζουμε:.............................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................

Η προϊστορία αποτελείται από .................................................................. και............................................................................................................

Ομάδα Δ Στον εννοιολογικό χάρτη της προϊστορίας στο πλαίσιο εποχή του λίθου Κάνω ένα κλικ στο μικρό εικονίδιο > επιλέγω εποχή του λίθου και εκτελώ τη δραστηριότητα

Φύλλο εργασίας 2 Δραστηριότητα 1 Ομάδα:.....

Στην επιφάνεια του Η/Υ επιλέγω το φάκελο «εικαστικά a- st» > Startup.bat > έναρξη. Εμφανίζεται το παρακάτω παράθυρο επιλέγω «Ιστορία της Τέχνης»

Στο παράθυρο που εμφανίζεται επιλέγω «Παλαιολιθική εποχή» και εκτελώ την παρακάτω δραστηριότητα:

Να διαβάσεις το κείμενο και να απαντήσεις στις παρακάτω ερωτήσεις:

Ποια εργαλεία χρησιμοποιούσαν οι άνθρωποι την παλαιολιθική εποχή για να ζωγραφίσουν;

....................................................................................................................................

.................................................................................................................................... Γράψε έναν πιθανό λόγο για τον οποίο ζωγράφιζαν άγρια ζώα. ................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................

Δραστηριότητα 2 Ομάδα:....... Στον εννοιολογικό χάρτη της προϊστορίας στο πλαίσιο «παλαιολιθική εποχή»επιλέγω στο εικονίδιο αριστερά μία μία τις επιλογές που μου παρουσιάζονται και αφού τις παρατηρήσω εκτελώ την παρακάτω δραστηριότητα:

Ποια υλικά χρησιμοποιούσαν οι άνθρωποι στην παλαιολιθική εποχή για να φτιάξουν τα εργαλεία και τα όπλα τους;

..........................................................................................................................................

..........................................................................................................................................

..........................................................................................................................................

Δραστηριότητα 3 Ομάδα:......

Αφού διαβάσεις προσεκτικά το κείμενο 4 στη σελ. 99, γράψε ποιες ήταν οι χρήσεις της φωτιάς κατά την παλαιολιθική εποχή

1η

2η

3η

4η

5η

6η

7η

Στον εννοιολογικό χάρτη της προϊστορίας στο πλαίσιο

«παλαιολιθική εποχή» επιλέγω από το εικονίδιο δεξιά την επιλογή «φωτιά» και καταγράφω τις παραπάνω χρήσεις της (όσο το δυνατόν με λιγότερες λέξεις).

Δραστηριότητα 4 Ομάδα:.......

Στον εννοιολογικό χάρτη της προϊστορίας στο πλαίσιο «παλαιολιθική εποχή» επιλέγω την επιλογή «βραχογραφίες σπηλαίων»

Στην ιστοσελίδα που εμφανίζεται επιλέγω την πρώτη εικόνα.

Στον νέο παράθυρο που εμφανίζεται με το δεξί βελάκι πάνω απ΄ την

βραχογραφία παρατηρώ μία μία όλες τις βραχογραφίες και εκτελώ την παρακάτω δραστηριότητα.:

Καταγράφω σε πόσες απ’ αυτές εικονίζονται ζώα.

ΖΩΑ ΚΑΤΙ ΑΛΛΟ

Δραστηριότητα 5 Να γράψετε λίγα λόγια (αφού συμβουλευτείτε το βιβλίο του

μαθητή σ.98-99) για καθεμία από τις παρακάτω λέξεις: Τροφοσυλλέκτης: ..............................................................................................................................................................................................................................................................................................................................

Βραχογραφίες: .............................................................................................................................................................................................................................................................................................................................. Εργαλεία .............................................................................................................................................................................................................................................................................................................................. Κυνηγός: .............................................................................................................................................................................................................................................................................................................................. Παλαιολιθική εποχή: ..............................................................................................................................................................................................................................................................................................................................

Να λύσετε τις εργασίες 2 και 3 του Τετραδίου Εργασιών της ιστορίας(σελ.40)

Φύλλο εργασίας 3 Δραστηριότητα 1 Ομάδα:.....

1. Στον εννοιολογικό χάρτη της προϊστορίας στο πλαίσιο «νεολιθική εποχή»επιλέγω στο εικονίδιο που μου παρουσιάζεται επιλέγω «ΕΛΛΗΝΙΚΗ ΙΣΤΟΡΙΑ»

2. Στην ιστοσελίδα επιλέγω»από την Προϊστορία «Εποχή του λίθου» > Greek > κάνω κλικ πάνω σε οποιοδήποτε χάρτη > ΝΕΟΛΙΘΙΚΗ ΕΠΟΧΗ.

3. Επιλέγω τη λέξη« οικισμών»

4. Στην ιστοσελίδα που εμφανίζεται κυλάω τη μπάρα στο τέλος της και, αφού διαβάσω την τελευταία παράγραφο, γράφω για τα υλικά με τα οποία έφτιαχναν τα σπίτια τους και τους οικισμούς τους οι άνθρωποι κατά την νεολιθική εποχή.

Σπίτια:…………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………Οικισμοί:…………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………

Δραστηριότητα 2 Ομάδα:.......

Στον εννοιολογικό χάρτη της προϊστορίας στο πλαίσιο «νεολιθική εποχή» επιλέγω στο εικονίδιο «Χρήσιμες πληροφορίες»

Στη ιστοσελίδα που εμφανίζεται , στο γλωσσάρι της Παλαιολιθικής εποχής , ψάχνω να βρω πληροφορίες για τις λέξεις : πλίνθες, χειροπέλεκυς, κτερίσματα και τις καταγράφω.

Πλίνθες:

………………………………………………………………………………………………………………………………………………………… Χειροπέλεκυς: ……………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………… Κτερίσματα: …………………………………………………………………………………………………………………………………………………………

Δραστηριότητα 3 Ομάδα:....... Στον εννοιολογικό χάρτη της προϊστορίας στο πλαίσιο «νεολιθική εποχή» στο εικονίδιο επιλέγω «νεολιθική εποχή»

Με βάση το κείμενο που διάβασες και με τη βοήθεια της εργασίας 1 του Τ. Εργασιών της Ιστορίας συμπληρώνω τα στοιχεία που χρειάζεται στο έγγραφο word που εμφανίζεται.

Δραστηριότητα 4 ομάδα:….. Δραστηριότητα 1 Ομάδα:.....

Στην επιφάνεια του Η/Υ επιλέγω το φάκελο «εικαστικά a- st» > Startup.bat > έναρξη. Εμφανίζεται το παρακάτω παράθυρο επιλέγω «Ιστορία της Τέχνης»

Στο παράθυρο που εμφανίζεται επιλέγω «νεολιθική εποχή» και εκτελώ την παρακάτω δραστηριότητα:

Να ακούσεις και να διαβάσεις το κείμενο . Έπειτα να γράψεις τουλάχιστον 4 γνωρίσματα της νεολιθικής εποχής

........................................................................................................................................................................................................................................................................ ........................................................................................................................................................................................................................................................................

..........................................................................................................................................

..........................................................................................................................................

Φύλλο εργασίας 4 Δραστηριότητα 1 Ομάδα:.......

Στον εννοιολογικό χάρτη της προϊστορίας στο πλαίσιο

«νεολιθική εποχή» επιλέγω στο εικονίδιο «Χρήσιμες

πληροφορίες»

Στη ιστοσελίδα που εμφανίζεται , στο γλωσσάρι της

Παλαιολιθικής εποχής , ψάχνω να βρω πληροφορίες για τις

λέξεις : Αρχαιολόγος, ανασκαφές , πολιτισμός και τις

καταγράφω.

Αρχαιολόγος: ………………………………………………………………………………………………………………………………………………………… ανασκαφή: ………………………………………………………………………………………………………………………………………………………… πολιτισμός: ……………………………………………………………………………

Δραστηριότητα 2 Ομάδα:....... Στον εννοιολογικό χάρτη της προϊστορίας στο πλαίσιο «νεολιθική

εποχή» στο εικονίδιο επιλέγω «νεολιθικά αγγεία ppt»

Αφού παρατηρήσω προσεκτικά τις διαφάνειες του ppt επιλύω τη

δραστηριότητα 2 του Τ. Εργασιών (σελ.42)

Δραστηριότητα 3 Διαβάζω προσεχτικά το μάθημα και το παράθεμα 2 το μαθήματος

(Β. Μαθητή σ.104-105) και απαντάω στις παρακάτω ερωτήσεις:

Πού έχτισαν τον οικισμό τους οι κάτοικοι του Διμηνίου και

γιατί;

………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………….

Παρατηρώ τις εικόνες 4 και 5. Γιατί σώθηκε μόνο η βάση των

σπιτιών; Από τι υλικό ήταν φτιαγμένη; Γιατί δεν σώθηκαν και

οι τοίχοι; (Με βοηθάει το κείμενο 2 σελ.105.)

………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………….

…………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………

ΠΑΡΑΡΤΗΜΑ 2 Παρατίθενται ενδεικτικά τα αποτελέσματα των δραστηριοτήτων των

μαθητών: