ΕΡΕΥΝΗΤΙΚΗ ΕΡΓΑΣΙΑ Β΄...

30
ΕΡΕΥΝΗΤΙΚΗ ΕΡΓΑΣΙΑ Β΄ ΛΥΚΕΙΟΥ ΣΧΟΛΕΙΟ: 10o ΓΕΝΙΚΟ ΛΥΚΕΙΟ ΛΑΡΙΣΑΣ Σχ. Έτος: 2012-2013 ΤΙΤΛΟΣ: «Παγιδευμένοι στα κοινωνικά δίκτυα» Σχετικά σχόλια: 1) Το παρόν ερωτηματολόγιο είναι ανώνυμο. 2) Αποτελεί δείγμα που θα υποστεί κατόπιν επεξεργασία μέσω του Excel προκειμένου αναλυθούν και να ερμηνευθούν τα αποτελέσματα. 3) Η ειλικρίνεια και η προθυμία σας θα βοηθήσει σημαντικά τους μαθητές μας, ώστε να βρουν τις απαντήσεις στα ερωτήματα που ερευνούν. Με εκτίμηση Η καθηγήτρια Βασίλα Χριστίνα Η εργασία αυτή πραγματοποιήθηκε με την επίβλεψη της καθηγήτριας Χ.Βασίλα και εντάσσεται στα πλαίσια της ερευνητικής εργασίας της ΄Β Λυκείου. Η εισαγωγή αναφέρεται καταρχάς στην παρουσίαση του θέματος η οποία περιλαμβάνει την οριοθέτηση καθώς και την υπόθεση της έρευνας. Ακόμα , η μεθοδολογία , ο σκοπός και οι περιορισμοί της έρευνας εντάσσονται επίσης σε αυτή. Το θεωρητικό μέρος περιλαμβάνει την ιστορική αναδρομή , τον ορισμό εννοιών και το εποπτικό υλικό. To ερευνητικό μέρος περιλαμβάνει το χρονοδιάγραμμα εργασιών, την έρευνα στο κοινό, την περιγραφή διαδικασίας, την ανάλυση αποτελεσμάτων, τον κατάλογο υλικών και μέσων και τις φωτογραφίες του πειράματος. Προβληματική –Ερευνητικά Ερωτήματα 1) Πώς επηρεάζουν τα μέσα μαζικής δικτύωσης ψυχολογικά τους χρήστες; 1

Transcript of ΕΡΕΥΝΗΤΙΚΗ ΕΡΓΑΣΙΑ Β΄...

Page 1: ΕΡΕΥΝΗΤΙΚΗ ΕΡΓΑΣΙΑ Β΄ ΛΥΚΕΙΟΥ10lyk-laris.lar.sch.gr/wordpress/wp-content/uploads/2013/…  · Web view5) Πώς ήταν η ψυχολογία των νέων

ΕΡΕΥΝΗΤΙΚΗ ΕΡΓΑΣΙΑ   Β΄ ΛΥΚΕΙΟΥ

 ΣΧΟΛΕΙΟ: 10o ΓΕΝΙΚΟ ΛΥΚΕΙΟ ΛΑΡΙΣΑΣ                     Σχ. Έτος: 2012-2013  

ΤΙΤΛΟΣ: «Παγιδευμένοι στα κοινωνικά δίκτυα»

Σχετικά σχόλια: 1) Το παρόν ερωτηματολόγιο είναι ανώνυμο. 2) Αποτελεί δείγμα που θα υποστεί κατόπιν επεξεργασία μέσω του Excel προκειμένου αναλυθούν και να ερμηνευθούν τα αποτελέσματα. 3) Η  ειλικρίνεια και η προθυμία σας θα βοηθήσει σημαντικά τους μαθητές μας, ώστε να βρουν τις απαντήσεις στα ερωτήματα που ερευνούν.

Με εκτίμηση

Η καθηγήτρια

Βασίλα Χριστίνα

Η εργασία αυτή πραγματοποιήθηκε με την επίβλεψη της καθηγήτριας Χ.Βασίλα και εντάσσεται στα πλαίσια της ερευνητικής εργασίας της ΄Β Λυκείου.

Η εισαγωγή αναφέρεται καταρχάς στην παρουσίαση του θέματος η οποία περιλαμβάνει την οριοθέτηση καθώς και την υπόθεση της έρευνας. Ακόμα , η μεθοδολογία , ο σκοπός  και οι περιορισμοί της έρευνας εντάσσονται επίσης σε αυτή.

Το θεωρητικό μέρος περιλαμβάνει την ιστορική αναδρομή , τον ορισμό εννοιών και το εποπτικό υλικό.

To ερευνητικό μέρος περιλαμβάνει το χρονοδιάγραμμα εργασιών, την έρευνα στο κοινό, την περιγραφή διαδικασίας, την ανάλυση αποτελεσμάτων, τον κατάλογο υλικών και μέσων και τις φωτογραφίες του πειράματος.

Προβληματική –Ερευνητικά Ερωτήματα

1) Πώς επηρεάζουν τα μέσα μαζικής δικτύωσης ψυχολογικά τους χρήστες;

2) Ποια είναι η ψυχολογία των χρηστών κατά το σερφάρισμά τους στο ίντερνετ;

3) Ποιοι οι κίνδυνοι καραδωκούν όσον αφορά την υγεία τους;

4) Για ποιο λόγο χρησιμοποιούν κυρίως οι έφηβοι το διαδίκτυο τόσες ώρες;

1

Page 2: ΕΡΕΥΝΗΤΙΚΗ ΕΡΓΑΣΙΑ Β΄ ΛΥΚΕΙΟΥ10lyk-laris.lar.sch.gr/wordpress/wp-content/uploads/2013/…  · Web view5) Πώς ήταν η ψυχολογία των νέων

5) Πώς ήταν η ψυχολογία των νέων πριν και μετά την δημιουργία των κοινωνικών δικτύων;

6) Πώς επηρέαζεται η σχέση γονέα-παιδιού;

7) Πώς διαμορφώνεται σήμερα ο ελεύθερος χρόνος των παιδιών;

8) Γιατί οι νέοι απασχολούνται περισσότερο και πιο συχνά με τα μέσα αυτά παρά με την έξοδο με τους φίλους τους;

9) Γιατί κυρίως οι έφηβοι αξιοποιούν τον ελεύθερο χρόνο τους σερφάροντας στο ίντερνετ;μερικες απαντησεις εδω:http :// sciencearchives . wordpress . com /2011/03/27/ social - media - % CE % AC -% CE % AE - sig /

10) Τι συνέπειες έχει στο άτομο η πολύωρη πρόσβαση στα μέσα δικτύωσης;

11) Τι υποστηρίζουν οι ψυχολόγοι για το θέμα αυτο;

12) Ποια τα ενδιαφέροντα του αρσενικού φύλου κατά την είσοδο του στα κοινωνικά δίκτυα;

13) Ποια τα ενδιαφέροντα του θηλυκού φύλου;

14) Ποιες ομοιότητες και ποιες διαφορές παρουσιάζουν;

  

 

Οριοθέτηση

Όπως αναφέρεται ξεκάθαρα στον τίτλο της εργασίας μας, η έρευνα μας περιορίζεται μέσα στα σύνορα της χώρας μας. Μόνη «υπέρβαση» του τίτλου μπορεί να αποτελέσει το γεγονός ότι πραγματοποιείται σύγκριση μεταξύ των ηλικιών και του φύλου.Θεωρήσαμε σημαντικό το γεγονός να μπορέσει να καταλάβει ο αναγνώστης την σύνδεση των κοινωνικών δικτύων με την εκπαίδευση και την εργασία. Όσον αφορά τα όρια της έρευνας μέσα στην Ελλάδα, περιοριστήκαμε  στους ανθρώπους της πόλης μας. Προσπαθήσαμε να ερευνήσουμε και να αναλύσουμε όσο το δυνατόν περισσότερο όλες τις επιδράσεις των κοινωνικών δικτύων.

Υπόθεση Έρευνας

Ψυχολογία

2

Page 3: ΕΡΕΥΝΗΤΙΚΗ ΕΡΓΑΣΙΑ Β΄ ΛΥΚΕΙΟΥ10lyk-laris.lar.sch.gr/wordpress/wp-content/uploads/2013/…  · Web view5) Πώς ήταν η ψυχολογία των νέων

1. Οι νέοι αφιερώνουν τρεις ώρες και άνω στα κοινωνικά δίκτυα.2. 85% των νέων έχουν προφίλ σε κοινωνικά δίκτυα.3. 70% εικονικοί φίλοι , 30% πραγματικοί.4. 55% των γονέων δεν γνωρίζουν οτι τα παιδιά τους έχουν

πρόσβαση στα κοινωνικά δίκτυα.  5. Το 40% των νέων συγκρούονται με τους γονείς τους για την

σύνδεσή τους στα κοινωνικά δίκτυα. 6. Ύπαρξη κινδύνων πίσω από τα κοινωνικά δίκτυα.7. Βασική χρήση των κοινωνικών δικτύων : η επικοινωνία8. Το 20% των νέων είναι εθισμένο στα κοινωνικά δίκτυα.9. Οι νέοι εκφράζονται πιο ελεύθερα όταν είναι στα κοινωνικά

δίκτυα παρά στην πραγματικότητα.10. Το 17% των νέων προτιμούν να παραμένουν συνδεδεμένοι

στα κοινωνικά δίκτυα παρά να βγαίνουν με τους φίλους τους. 11. Ακατάπαυστη ανάγκη των νέων να συνδέονται στα

κοινωνικά δίκτυα.12. Το 60% των νέων αισθάνεται όλο και περισσότερο την

ανάγκη να συνδέεται στα κοινωνικά δίκτυα ενώ στο 40% η ανάγκη αυτή έχει ωριμάσει.

 

Κοινωνικές επαφές

1)Το 80% των ανθρώπων χρησιμοποιούν τα κοινωνικά δίκτυα.

2)Το 70% ξοδεύουν εως και τρεις ώρες καθημερινά.

3)Το 85% των νέων είναι αρκετά χρόνια συνδεδεμένοι σε αυτά.

4)Τα κοινωνικά δίκτυα επηρεάζουν τον καθημερινό τρόπο ζωής των ανθρώπων.

5)Το 90% των νέων έχουν περισσότερους απο 100 εικονικούς φίλους.

6)Το 70% από τους χρήστες εχουν φίλους διαφορετικής εθνικότητας και επικοινωνούν σχεδόν καθημερινά μαζί τους.

7)Το 50% από τους χρήστες έχουν παρενοχληθεί σεξουαλικά μέσω των κοινωνικών δικτύων.

8)Το 90% των νέων αισθάνονται την ανάγκη να συνδέονται καθημερινά στα κοινωνικά δικτυα.

9)Οι γονείς των νέων γνωρίζουν ότι τα παιδιά τους έχουν λογαριασμό σε κάποιο κοινωνικό δίκτυο.

10)Συχνα παραμελούν αρκετές από τις καθημερινές τους δραστηριότητες ώστε να ασχοληθούν με τα κοινωνικά δικτύα.

3

Page 4: ΕΡΕΥΝΗΤΙΚΗ ΕΡΓΑΣΙΑ Β΄ ΛΥΚΕΙΟΥ10lyk-laris.lar.sch.gr/wordpress/wp-content/uploads/2013/…  · Web view5) Πώς ήταν η ψυχολογία των νέων

11)Η σκέψη και η συμπεριφορά των νέων επηρεάζεται από τα κοινωνικά δίκτυα.

12)Το 35% των νέων νιώθει μοναξιά όταν δεν είναι συνδεδεμένοι στα κοινωνικά δίκτυα.

13)Το 80% από τους νέους δεν μπορούν να ζήσουν χωρίς αυτά.

 

Οικονομία-Πολιτική

1) Ο αριθμός των ανδρών που ασχολείται με τα κοινωνικά δίκτυα είναι μεγαλύτερος από αυτόν των γυναικών.

2) Το 60% των ατόμων που ασχολούνται με τα κοινωνικά δίκτυα είναι έφηβοι.

3) Ελάχιστοι είναι εκείνοι που σε ηλικία άνω των 35 χρησιμοπούν κάποιο κοινωνικό δίκτυο.

4) Κατά ποσοστό 86% το Facebook είναι το πιο διαδεδομένο κοινωνικό δίκτυο.

5) Οι άνδρες αφιερώνουν περισσότερο από 3 ώρες στα κοινωνικά δίκτυα σε σχέση με τις γυναίκες οι οποίες αφιερώνουν 1-3 ώρες.

6) Το 46% των ανδρών πληροφορουνται σχετικά με τα πολιτικά θέματα από τα κοινωνικά δίκτυα.

7) Αντίθετα το 31% των γυναικών το κάνουν αυτό.

8) Το 23% ανδρών και γυναικών δεν ενημερώνονται για πολιτικά ζητήματα.

9) Αρκετοί ισχυρίζονται οτι δεν επηρεάζονται από τις πολιτικές απόψεις των υπόλοιπων χρηστών.

10) Ένας μικρός αριθμός ατόμων σχολιάζει τις πολιτικές απόψεις των άλλων χρηστών.

11) Το 38% των ανδρών έχει ως διαδικτυακούς φίλους πρόσωπα της πολιτικής και ισχυρίζονται πως τα χρησιμοποιούν ως μέσο επιρροής.

12) Τόσο οι άνδρες όσο και οι γυναίκες σε ποσοστό 67% θεωρούν ότι τα likes σε διαδικτυακές διαφημήσεις είναι πηγές κέρδους για επιχειρήσεις.

 

4

Page 5: ΕΡΕΥΝΗΤΙΚΗ ΕΡΓΑΣΙΑ Β΄ ΛΥΚΕΙΟΥ10lyk-laris.lar.sch.gr/wordpress/wp-content/uploads/2013/…  · Web view5) Πώς ήταν η ψυχολογία των νέων

Εκπαίδευση

1. Τα κοινωνικά δίκτυα  είναι περισσότερο διαδεδομένο στους νέους. 

2. Οι νέοι  ξοδεύουν πολλές ώρες στα μέσα κοινωνικής   δυκτίωσης.    

3. Οι νέοι προτιμούν να αφιερώνουν περσότερες ώρες στο διαδίκτυο παρά στο διάβασμα.

4. Πολλοί πιστεύουν ότι τα κοινωνικά δίκτυα πρέπει να χρησιμοποιούνται στην εκπαίδευση.  

5. Αρκετοί νέοι όταν διαβάζουν είναι συνδεδεμένοι σε κάποιο κοινωνικό δίκτυο.

6. Μέσω των κοινωνικών δικτύων οι νέοι βρίσκουν βοήθεια για τα σχολικά μαθήματα και όχι μόνο.

7. Μέσω των κοινωνικών δικτύων οι νέοι μπορούν να επικοινωνήσουν με φίλους ή συγγενείς τους σε μακρινές περιοχές.      

Σκοπός έρευνας

Ψυχολογία

Η έρευνά μας έχει ως στόχο να ευαισθητοποιήσει και να ειδοποιήσει την κοινωνία για τους κινδύνους που κρύβουν τα κοινωνικά δίκτυα. Η έρευνα αυτή μπορεί να φανεί χρήσιμη σε γονείς οι οποίοι θέλουν να αποτρέψουν τα παιδιά τους από τη συχνή χρήση των κοινωνικών δικτύων. Στην έρευνά μας ασχολούμαστε κυρίως με τις ψυχολογικές επιπτώσεις των κοινωνικών δικτύων. Για τη υλοποίηση της εργασίας μας εργαστήκαμε κυρίως τις ώρες του project και χωρισμένοι σε ομάδες έτσι ώστε να καλύψουμε περισσσότερους τομείς της εργασίας. Τα αποτελέσματα τα οποία περιμέναμε ήταν, να υπήρχε μία αντιπαράθεση γνώμεων σχετικά αν τα κοινωνικά δίκτυα κάνουν καλό ή κακό στη ψυχολογία του χρήστη. Το κύριο ερώτημα που θέλαμε να απαντήσουμε ήταν αν τα κοινωνικά δίκτυα έχουν θετική ή αρνητική επιρροή στους νέους. Η έρευνά μας διεκσάχθυκε στο εργαστήριο πληροφορικής του σχολείου μας και με τη χρηση του internet και μονο καθώς δεν είχαμε πρόσβαση σε βιβλία. Για τη συμπλήρωση των ερωτημάτων βασιστήκαμε κυρίως στη δημιουργικότητά μας καθώς ήταν δύσκολο να βρούμε πληροφορίες στο διαδίκτυο σχετικά με το θέμα μας-υπήρχαν όμως μερικές εξαιρέσεις όπως η ιστορική διαδρομή-.

 

 

Πολιτική- Οικονομία

5

Page 6: ΕΡΕΥΝΗΤΙΚΗ ΕΡΓΑΣΙΑ Β΄ ΛΥΚΕΙΟΥ10lyk-laris.lar.sch.gr/wordpress/wp-content/uploads/2013/…  · Web view5) Πώς ήταν η ψυχολογία των νέων

Στόχος της έρευνας μας είναι να αναζητήσουμε την επίδραση των κοινωνικών δικτύων στην πολιτική ζωή και οικονομία.  Σε συνεργασία με τα μέλη της ομάδας και τα την βοήθεια των ερωτηματολογιών διεξάγαμε συμπερασματα σχετικά με :

α) το ποιό από τα δύο φύλα (άνδρας-γυναίκα) ενημερώνονται για πολιτικά θέματα μέσω των κοινωνικών δικτύων.

β) το ποιοί επιρρεάζονται περισσότερο από τις πολιτικές απόψεις των άλλων χρηστών,

γ) το αν ανταποκρίνονται σ'αυτές παραθέτοντας τη δική τους άποψη και

δ) το αν πιστεύουν στο κέρδος των επιχειρήσεων μέσω των διαδυκτιακών διαφιμήσεων .

Επιπλέον, η παραπάνω διαδικασία μας βοήθησε να κατανοήσουμε με ποιόν τρόπο λειτουργούν τόσο οι πολιτικοί όσο και οι οικονομολόγοι στην προβολή της πολιτικής και της οικονομίας στα κοινωνικά δίκτυα. Σκοπός κάθε μέλους είναι να συνειδητοποιήσει τον ρόλο αυτών και να μην επιρεάζεται από τυχόν διαστρεβλωμένες απόψεις άλλων χρηστών σχετικά με τα θέματα πολιτικής-οικονομίας καθώς και να μάθει να δημιουργεί μια σφαιρική άποψη σχετικά με αυτά

 

Εκπαίδευση

 

Σκοπός της διεξαγωγής της ερευνάς μας είναι να ανακαλύψουμε κατά πόσο τα κοινωνικά δίκτυα επηρεάζουν και πρέπει να χρησιμοποιούνται στην εκπαίδευση και στην εργασία. Η έρευνα αυτή είναι ικανή να βοηθήσει το εκπαιδευτικό σύστημα έτσι ώστε να συνειδητοποιήσει τη σημαντικότητα των κοινωνικών δικτύων ως εκπαιδευτικό εργαλείο και να το εισάγει στην εκπαίδευση ανοίγοντας νέους ορίζοντες στη μάθηση. Ο τρόπος με τον οποίο εργαστήκαμε για να υλοποιήσουμε αυτόν τον προβληματισμό μας είναι το ερωτηματολόγιο. Μέσω αυτού μαθητές αλλά και ενήλικες απάντησαν σε ερωτήσεις που αφορούσαν το γεγονός της χρήσης κοινωνικών δικτύων στην εκπαίδευση και την εργασία και η χρησιμότητά τους. Στόχος μας ήταν η καταγραφή των απόψεων των νέων σχετικά με τη χρήση του διαδικτύου και η κατανόηση του τρόπο χρήσης του από τους ίδιους.

Με τη διεξαγωγή αυτής της έρευνας θελήσαμε να δώσουμε απαντήσεις στο αν θα πρέπει να χρησιμοποιούνται τα κοινωνικά δίκτυα στον εκπαιδευτικό χώρο και ως προς ποιο βαθμό και με ποιον τρόπο τα χρησιμοποιούν οι μαθητές στην πραγματικότητα. Επιπλέον, θέλαμε να διερευνήσουμε το γεγονός, όσον αφορά τον εργασιακό τομέα, αν θα

6

Page 7: ΕΡΕΥΝΗΤΙΚΗ ΕΡΓΑΣΙΑ Β΄ ΛΥΚΕΙΟΥ10lyk-laris.lar.sch.gr/wordpress/wp-content/uploads/2013/…  · Web view5) Πώς ήταν η ψυχολογία των νέων

έπρεπε οι εργοδότες να λαμβάνουν υπόψη την κοινοποίηση οποιωνδήποτε καταστάσεων των υποψήφιων εργαζομένων στα κοινωνικά δίκτυα, για την πρόσληψή τους.

 

Κοινωνικές επαφές

 

Η έρευνά μας έχει ως στόχο να ευαισθητοποιήσει και να ειδοποιήσει την κοινωνία για τους κινδύνους που κρύβουν τα κοινωνικά δίκτυα.Η έρευνα αυτή μπορεί να βοηθήσει τους γονείς να αποτρέψουν τα παιδιά τους από τους κινδύνους των κοινωνικών δικτύων.Το θέμα που ασχοληθήκαμε αφορούσε κυρίως τις κοινωνικές σχέσεις που δημιουργούνται μέσω των κοινωνικών δικτύων.Για την ολοκλήρωση της εργασίας μας εργαστήκαμε τiς σχολικές ώρες του project ώστε να βρούμε απαντήσεις στα ερωτήματα που θέσαμε αρχίκα ως ομάδα.Το κύριο ερώτημα της ομάδας μας στο οποίο θέλαμε να απαντήσουμε ήταν αν τα κοινωνίκα δίκτυα βοηθούν τα άτομα να επικοινωνούν πιο εύκολα μεταξυ τους.Η έρευνα μας πραγμοτοποιήθηκε στο εργαστήριο της πληροφορικής όπου βρίσκαμε πληροφορίες μεσω του internet αφου δεν είχαμε πρόσβαση στα βιβλία.

 

 

Περιορισμοί Έρευνας

Ψυχολογία

1. Πολλές φορές ερχόντουσαν στην αίθουσα άτομα από άλλα project με αποτέλεσμα όλα τα μέλη της ομάδας να συγκεντρώνονται σε έναν υπολογιστή.

2. Υπήρχε συχνά φασαρία λόγω της σύναξης πολλών ατόμων στην ίδια αίθουσα με αποτέλεσμα να μην μπορούμε να συγκεντρωθούμε.

3. Ελάχιστες φορές υπήρχε ασυνενοησία στην ομάδα.4. Διαφωνίες και ορισμένες φορές ανυπακοή μεταξύ των μελών της

ομάδας. 5. Τα ερωτηματολόγια δόθηκαν σε παιδιά του σχολείου μας.6. Η ομάδα κινήθηκε στα πλαίσια της πόλης μας.

 

Κοινωνικές επαφές

 

7

Page 8: ΕΡΕΥΝΗΤΙΚΗ ΕΡΓΑΣΙΑ Β΄ ΛΥΚΕΙΟΥ10lyk-laris.lar.sch.gr/wordpress/wp-content/uploads/2013/…  · Web view5) Πώς ήταν η ψυχολογία των νέων

Τα ερωτηματολογια δόθηκαν μονο σε μαθητες της Λάρισας.Οπου πολλοι απο απο αυτους δεν πήραν την έρευνά μας στα σοβαρά.

Οι συνθήκες εργασίας ηταν δύσκολες...Οι ηλ.Υπολογιστές ηταν ελάχιστοι γιαυτό και η ομάδα μας χρησημοποιούσε μονο εναν ηλ.υπολογιστή για να εργαστεί.Στην πραγματΙκότητα πέντε άτομα λειτουργούσαν σε εναν μονο υπολογιστή.Γιαυτό και δεν μπορούσαν να εργαστούν όλα τα μέλη της ομάδας!Επειδή στο εργαστήριο πληροφορικής μαζέυοταν και άλλες ομάδες απο αλλα Project δημιουργούσαν φασαρία και έτσι δεν μπορούσαμε να δουλέψουμε..

 

Οικονομία- Πολιτική

Στο συγκεκριμένο τομέα της εργασίας περιοριστήκαμε στην:

 

 

 

1)Για αρχή θα θέλαμε να αναφερθούμε ότι πολλές φορές η ομάδα μας αναγκαζόταν να χρησιμοποιεί ένα μόνο Υ/Π διότι ερχόντουσαν άτομα και από άλλα project και δεν είχαμε τον απαιτούμενο αριθμό Υ/Π.

 

2)Στη συνέχεια θα θέλαμε να αναφερθούμε ότι ο χρόνος ήταν περιορισμένος γιατί είχαμε διαθέσιμες μόνο τις δυο τελευταίες σχολικές ώρες.

 

3)Οι πηγές μας περιοριζόταν μόνο στο internet.

 

4)Τελειώνοντας η εργασία μας περιορίστηκε στα ερευνητικά ερωτήματα τα οποία μπορούσαμε να δώσουμε μόνο εντός της πόλης μας(Λάρισα) και τα ποιο πολλά απαντήθηκαν από νέους και ελάχιστα από μεγαλύτερους.

 

Εκπαίδευση

Περιορισμοί

8

Page 9: ΕΡΕΥΝΗΤΙΚΗ ΕΡΓΑΣΙΑ Β΄ ΛΥΚΕΙΟΥ10lyk-laris.lar.sch.gr/wordpress/wp-content/uploads/2013/…  · Web view5) Πώς ήταν η ψυχολογία των νέων

Οι περιορισμοί που επηρέασαν την εργασία μας ήταν ο αριθμός των ηλεκτρονικών υπολογιστών, ο οποίος έθεσε αρκετά εμπόδια στην εργασία καθώς δεν είχαμε τη δυνατότητα να εργαστούμε ο καθένας ξεχωριστά και να εκτελέσουμε με απόλυτη αποτελεσματικότητα το τμήμα της εργασίας που μας αναλογούσε. Επιπροσθέτως, ένας ακόμη περιορισμός ήταν η περιορισμένη δυνατότητα  διανομής των ερωτηματολογίων εκτός των μαθητών και των καθηγητών. Επιπλέον, ο ερχομός ομάδων από άλλα project στο εργαστήριο πληροφορικής έκανε τη διεξαγωγή της εργασίας ακόμη πιο δύσκολη καθώς υπήρχε αναστάτωση στο χώρο από τον μεγάλο αριθμό ατόμων.

Ιστορική Αναδρομή

 

Η χρήση των κοινωνικών δικτύων σε εκπαιδευτικό και διδακτικό πλαίσιο μπορεί να θεωρηθεί ως δυνητικά ισχυρή ιδέα μόνο και μόνο επειδή οι μαθητές περνούν πολύ χρόνο σε αυτές τις online δραστηριότητες δικτύωσης.

Σύμφωνα με επίσημες μελέτες τα κοινωνικά δίκτυα συμβάλλουν σε μεγάλο βαθμό στην αλληλεπίδραση, τη συνεργασία, την ενεργό συμμετοχή, την ενημέρωση, την κατανομή των πόρων, την υποστήριξη των εκπαιδευτικών δραστηριοτήτων καθώς η νέα διαδικτυακή εποχή (Web 2.0) αναδεικνύει καινούργιες μορφές πολιτισμού και μάθησης. Η διαπίστωση πως οι νέοι μαθαίνουν πολύ πιο εύκολα μέσα από δραστηριότητες οι οποίες σχετίζονται με τη διασκέδαση και τη δημιουργική συμμετοχή σε κοινωνικά δίκτυα αποτελεί ισχυρό κίνητρο ένταξης των κοινωνικών δικτύων στην διαδικασία μάθησης.

Η αξιοποίηση των διαδικτυακών περιβαλλόντων του Web 2.0 στην Εκπαίδευση συμβαδίζει με τις αρχές που διέπουν τις σύγχρονες θεωρίες μάθησης.

Σύμφωνα με τον εποικοδομητισμό του J. Piaget, ο μαθητής μαθαίνει σε ένα περιβάλλον πλούσιο σε εξωτερικά ερεθίσματα, το οποίο του δίνει τη δυνατότητα να αλληλεπιδρά μαζί του, καθώς ο ίδιος κατασκευάζει με ενεργητικό τρόπο τη γνώση στις διάφορες φάσεις εξέλιξής του.

Σύμφωνα με τις κοινωνιοπολιτισμικές θεωρήσεις, η μάθηση συντελείται μέσα σε συγκεκριμένα πολιτισμικά πλαίσια και ουσιαστικά δημιουργείται από την αλληλεπίδραση του ατόμου με άλλα άτομα, σε συγκεκριμένες επικοινωνιακές περιστάσεις και μέσω της υλοποίησης συνεργατικών δραστηριοτήτων.

Τα διαδικτυακά περιβάλλοντα κοινωνικής δικτύωσης ενσωματώνουν πλήθος δυνατοτήτων αλληλεπίδρασης και επικοινωνίας των μαθητών: υποστηρίζουν την ανταλλαγή ιδεών, τη συνεργασία για παραγωγή

9

Page 10: ΕΡΕΥΝΗΤΙΚΗ ΕΡΓΑΣΙΑ Β΄ ΛΥΚΕΙΟΥ10lyk-laris.lar.sch.gr/wordpress/wp-content/uploads/2013/…  · Web view5) Πώς ήταν η ψυχολογία των νέων

κοινού έργου, την οικοδόμηση περιεχομένου, την έκφραση μέσω πολυτροπικών κειμένων. Παράλληλα, παρέχουν τη δυνατότητα επέκτασης του φυσικού χώρου και χρόνου της σχολικής τάξης, δημιουργώντας ένα διαφορετικό – συμπληρωματικό μαθησιακό πλαίσιο.

Το Facebook αποτελεί ένα σύγχρονο κοινωνικό δίκτυο όπου πέρα από την τεχνική υποδομή, υπάρχει και μια κοινή βάση πάνω στην οποία αναπτύσσεται η επικοινωνιακή σχέση.

Είναι μία πλατφόρμα κοινωνικής δικτύωσης που ιδρύθηκε το 2004. Στο Facebook ο χρήστης διευρύνει το κοινωνικό του δίκτυο κάνοντας «φίλους» χρησιμοποιώντας εφαρμογές που τους φέρνουν πιο κοντά αλλά και από την συμμετοχή τους στα groups.

Tο κοινωνικό δίκτυο, που δημιουργείται, ενισχύει το ήδη υπάρχον κοινωνικό τους κεφάλαιο και έτσι οι χρήστες αντλούν περισσότερους και ποικίλους πόρους. Οι χρήστες συζητούν, εκμυστηρεύονται και εκφράζουν συναισθήματα εμπιστοσύνης.

Το Facebook θεωρείται ως ένα ευνοϊκό εκπαιδευτικό εργαλείο, λόγω της δομής και των διαφόρων υπηρεσιών κοινής ωφελείας. Από την άλλη πλευρά, πώς και για το ποιους σκοπούς αυτά τα εργαλεία θα χρησιμοποιηθούν σε εκπαιδευτικά πλαίσια αναμένει ακόμη το ενδιαφέρον των ερευνητών. Σε σχετικές μελέτες υποστηρίζεται ότι το Facebook και άλλα κοινωνικά δίκτυα διευκολύνουν την άτυπη μάθηση, λόγω του ενεργού ρόλου τους στην καθημερινή ζωή των μελών. Το κοινωνικό δίκτυο υποστηρίζει τη συνεργατική μάθηση, τα άτομα καλλιεργούν την κριτική σκέψη και ενισχύεται η επικοινωνία και ο γραπτος λόγος. Επιστήμονες ισχυρίζονται ότι τα κοινωνικά δίκτυα είναι παιδαγωγικά εργαλεία, γιατί οι άνθρωποι μπορούν να τα χρησιμοποιήσουν για συνδεσιμότητα και κοινωνική στήριξη, συνεργατική ανακάλυψη και ανταλλαγή πληροφοριών, δημιουργία περιεχομένου, γνώση, συσσώρευση πληροφοριών και τροποποίηση. Σε αυτή τη μελέτη, η εκπαιδευτική χρήση του Facebook εξετάζεται κάτω από τρία θέματα, την επικοινωνία, την συνεργασία και την ανταλλαγή υλικού.

Επικοινωνία

Η εκπαιδευτική χρήση του Facebook για επικοινωνία συνίστανται σε δραστηριότητες, όπως η δυνατότητα επικοινωνίας μεταξύ των μαθητών και τους εκπαιδευτές, διευκολύνοντας την συζήτηση στην τάξη, μετά τις ανακοινώσεις για μαθήματα και την ενημέρωση σχετικά με τους πόρους και τις συνδέσεις που σχετίζονται με τα μαθήματα.

Συνεργασία

Το Facebook παρέχει ευκαιρίες στα μέλη να συμμετάσχουν σε νέα δίκτυα, γεγονός το οποίο ανοίγει χώρους για τη συνεργατική μάθηση (Selwyn, 2007b). Οι άνθρωποι μπορούν να ανταλλάξουν ιδέες, να

10

Page 11: ΕΡΕΥΝΗΤΙΚΗ ΕΡΓΑΣΙΑ Β΄ ΛΥΚΕΙΟΥ10lyk-laris.lar.sch.gr/wordpress/wp-content/uploads/2013/…  · Web view5) Πώς ήταν η ψυχολογία των νέων

ανταλλάσσουν πληροφορίες και να συνεργάζονται με όποιους έχουν κοινά συμφέροντα, τις ιδέες και τις ανάγκες. Η εκπαιδευτική χρήση του Facebook για συνεργασία συνίστανται σε δραστηριότητες, όπως είναι τα άτομα να συμμετέχουν σε ακαδημαϊκές ομάδες που σχετίζονται με τα σχολεία, τα τμήματά τους ή τάξεις και να δημιουργούν τα έργα της ομάδας με την ανταλλαγή σχεδίων και ιδεών.

Ανταλλαγή υλικού

Καθώς οι άνθρωποι μπορούν να ανταλλάσσουν ιδέες και πληροφορίες στο Facebook, μπορούν επίσης να μοιραστούν τους πόρους, τα υλικά τους, σχέδια και έγγραφα. Με τις δυνατότητες, όπως η μεταφόρτωση βίντεο και φωτογραφιών, και προσθέτοντας και ακολουθώντας τους συνδέσμους σε εξωτερικές πηγές ή σελίδες, παρέχει στους χρήστες του Facebook οπτικά υλικά και πόρους. Η εκπαιδευτική χρήση του Facebook για κοινή χρήση των πόρων και του υλικού αποτελείται από δραστηριότητες, όπως ανταλλαγή πολυμέσων, βίντεο, ακουστικού υλικού και άλλων.

Ψυχολογία

το  facebook, όπως είπαμε παραπάνω, αποτελεί την πιο γνωστή ιστοσελίδα κοινωνικής δικτύωσης (social networking site), ιδρυτής της οποίας  είναι ο Mark Eliot Zuckerberg.Ο  M.  E.  Zuckerberg, γεννήθηκε στις 14 Μαΐου 1984 στη Φλόριντα μοναδικός γιος μιας οικογένειας γιατρών και σπούδασε  ως   προγραμματιστής  και μηχανικός στο πανεπιστήμιο του Harvard, όταν στο 2ο έτος της φοίτησης του έφτιαξε αυτή τη βάση δεδομένων με αρχικό σκοπό να  περιέχει  τα προφίλ των συμφοιτητών  του  στο πανεπιστήμιο, ώστε να μπορούν οι ίδιοι να γνωριστούν καλύτερα. Η επιτυχία του εγχειρήματος αυτού ήταν τόσο μεγάλη  που  το  δικαίωμα πρόσβασης  και συμμετοχής επεκτάθηκε σύντομα σε άλλα αμερικανικά πανεπιστήμια, αργότερα σε σχολές και σχολεία παγκοσμίως και τέλος σε όλους όσοι είναι από 13 ετών και άνω, όπου κι αν ζουν, ό,  τι  κι  αν κάνουν.  Φυσικά,  ο  ίδιος  ο  Zuckerberg εγκατέλειψε  το  Harvard  και εκτελεί  χρέη  Γενικού Διευθυντή στην εταιρία Facebook Inc., που διαθέτει και τα δικαιώματα του ηλεκτρονικού αυτού χρυσωρυχείου.O Zuckerberg πριν δημιουργήσει το facebook, θα «ανέβαζε» στο Δίκτυο το facemash.com σαν διαμαρτυρία για την έλλειψη από πλευράς πανεπιστημίου μιας ενδελεχούς βάσης με φωτογραφίες των φοιτητών. Η πλατφόρμα θα κατέβαινε ύστερα από τέσσερις ώρες, μετά τις κατηγορίες για παραβίαση της ασφάλειας του ιδρύματος. Το 2004 θα δημιουργούσε μια βάση δεδομένων για ένα συγκεκριμένο μάθημα στο οποίο ο κάθε φοιτητής θα «ανέβαζε» πληροφορίες, πετυχαίνοντας με αυτόν τον τρόπο μια από τις καλύτερες εξεταστικές στην ιστορία του Χάρβαρντ, με όλους τους μαθητές να περνούν το μάθημα με καλούς

11

Page 12: ΕΡΕΥΝΗΤΙΚΗ ΕΡΓΑΣΙΑ Β΄ ΛΥΚΕΙΟΥ10lyk-laris.lar.sch.gr/wordpress/wp-content/uploads/2013/…  · Web view5) Πώς ήταν η ψυχολογία των νέων

βαθμούς. Το  επόμενο  εξάμηνο  ίδρυσε  το  Facebook.com, τοποθετημένος  αρχικά  στο Thefacebook.com, στις  4  Φεβρουαρίου 2004  περιορίστηκε  όμως  αρχικά  στους σπουδαστές  του  κολλεγίου του  Harvard.  Λίγο  αργότερα  και  με  την  βοήθεια  των συγκατοίκων του,  Eduardo Savenin,  Dustin Moskovitz και  Chris Hughes μπόρεσαν και προώθησαν το Facebook.com και επεκτάθηκε στο Στάνφορντ, την Κολούμπια και το Yaleαλλά  και  σε  σχολεία  της  περιοχής  της Βοστώνης,  και  βαθμιαία  στα  περισσότερα πανεπιστήμια  του  Καναδά και  τις  Ηνωμένες  Πολιτείες.  Το  καλοκαίρι  του  2004, το Thefacebook έθεσε  ως  πρόεδρο  τον  επιχειρηματία  Sean Parker που  συμβούλευε ανεπίσημα τον Zuckerberg και σιγά σιγά τον Ιούνιο του 2004 το Thefacebook κίνησε την βάση διαδικασιών του προς το Παλο Αλτο της Καλιφόρνια και η επιχείρηση έβγαλε από το όνομα  της το  «The»  και  αγόρασε  το  όνομα  Facebook.com  το  2005  για $200.000.  Η πλατφόρμα θα ενισχυόταν σιγά σιγά, π.χ. να μπορείς να παρακολουθείς τους φίλους σου όταν είσαι on-line, μέχρι και τη μορφή που έχει πάρει σήμερα, την οποία θα αναλύσουμε στην επόμενη ενότητα.

 

Το Facebook σήμερα έχει περίπου 250  εκατομμύρια ενεργούς χρήστες, κατατάσσοντας το έτσι ως το  μεγαλύτερο, αυτή τη στιγμή, site κοινωνικής δικτύωσης στον «δυτικό» κόσμο και το δεύτερο μεγαλύτερο success story στο ιντερνέτ μετά το Google. Επίσης το Facebook είναι ένα  από  τα  δημοφιλέστερα  site  για  ανέβασμα  φωτογραφιών  με πάνω  από  14 εκατομμύρια φωτογραφίες καθημερινά.Eίναι ένας καλός τρόπος δικτύωσης με φίλους και γνωστούς. Παρά το ότι ενέχει κινδύνους (κυρίως για παραβίαση προσωπικών δεδομένων), ο προσεκτικός χρήστης δεν έχει πρόβλημα. Το Facebook ακόμα παρέχει παιχνίδια και υπάρχει η δυνατότητα ανεβάσματος φωτογραφιών και βίντεο. Με αφορμή την δημοτικότητα του, το Facebook έχει υποστεί κριτική και κατηγορηθεί σε θέματα που αφορούν την ιδιωτικότητα και την  ασφάλεια  των χρηστών του.

 

Κοινωνικές επαφές

 

Οι κοινωνικές επαφές από τα παλαιότερα χρόνια δεν ήταν τόσο έντονες όσο είναι στις μέρες μας.Με την άνοδο της κοινωνικής δικτύωσης οι κοινωνικές επαφές οξύνθηκαν.

Τα κοινωνικά δίκτυα βοήθησαν τους ανθρώπους να επικοινωνούν ευκολότερα.Καθ' αυτόν τον ο καθένας τωρα μπορει να επικοινωνήσει με ανθρώπους από όλο τον κόσμο.Να μοιραστεί τα προβλήματά του... κατι που χωρίς τα κοινωνικα δίκτυα δεν γινόταν.

12

Page 13: ΕΡΕΥΝΗΤΙΚΗ ΕΡΓΑΣΙΑ Β΄ ΛΥΚΕΙΟΥ10lyk-laris.lar.sch.gr/wordpress/wp-content/uploads/2013/…  · Web view5) Πώς ήταν η ψυχολογία των νέων

 

Πολιτική-οικονομία

 

Τα μέσα κοινωνικής δικτύωσης  είναι μια εφεύρεση των τελευταίων ετών. Πιο παλιά οι άνθρωποι δεν είχαν την ανάγκη για αυτό το μέσο αφού με τα φιλικά τους άτομα ζούσαν στην ίδια πόλη και καθώς οι ρυθμοί της ζωής δεν είναι τόσο γρήγοροι όσο τώρα, είχαν την δυνατότητα να συναντιούνται καθημερινά και να ανταλλάσουν απόψεις. Τώρα όμως ζούμε σε μια εποχή όπου κάθε λεπτό μετράει και είναι σημαντικό. Έτσι είχαν την ανάγκη  να βρουν ένα νέο τρόπο να επικοινωνούν. Αυτό το μέσο είναι τα μέσα κοινωνικής δικτύωσης που μέρα με την μέρα αποκτούν καινούρια μέλη και αυξάνεται ραγδαία η τιμή τους στο χρηματιστήριο. Επίσης τα μέσα κοινωνικής δικτύωσης είναι ένα μέσο που μπορεί να επηρεάσει την οικονομία  αφού οι οικονομολόγοι, οι πολιτικοί, οι διαφημιστές παρακολουθώντας την κοινή γνώμη μέσα από αυτά τα μέσα μπορούν να προσαρμόσουν τις θέσεις τους, τις διαφημιστικές τους καμπάνιες με γνώμονα την κοινή γνώμη.

 

Εκπαίδευση

Όντας συνδεδεμένοι με τον κόσμο γύρω μας, δεν ήταν ποτέ τόσο εύκολο και προσβάσιμο όσο είναι σήμερα. Αλλά δεν ξεκίνησε με αυτόν τον τρόπο. Αφού το διαδίκτυο έκανε πιθανή την επικοινωνία μεταξύ των ανθρώπων από όλο τον κόσμο με ένα απλό πάτημα ενός κουμπιού, τα κοινωνικά δίκτυα μετατράπηκαν σε μία από τις μεγαλύτερες βιομηχανίες της εποχής μας.

 

1971: Στάλθηκε το πρώτο e-mail. Οι δύο υπολογιστές βρίσκονταν ο ένας δίπλα στον άλλον.

1978: BBS(bulletin board systems) αντάλλαζαν πληροφορίες μέσω τηλεφωνικών γραμμών με άλλους χρήστες.

1994: ιδρύεται η πρώτη ιστοσελίδα κοινωνικής δικτύωσης, η επονομαζόμενη GEOCITIES. Οι προοπτικές της ήταν να μπορέσουν οι χρήστες να δημιουργήσουν τις δικές τους ιστοσελίδες, οι οποίες κατηγοριοποιούνται σε μία από τις έξι ''πόλεις'', γνωστές από συγκεκριμένα χαρακτηριστικά (Χόλιγουντ κλπ).

1995: Το theglobe.com έδωσε στους χρήστες την ελευθερία να ιδιωτικοποιούν τις διαδικτυακές τους εμπειρίες δημοσιεύοντας το δικό

13

Page 14: ΕΡΕΥΝΗΤΙΚΗ ΕΡΓΑΣΙΑ Β΄ ΛΥΚΕΙΟΥ10lyk-laris.lar.sch.gr/wordpress/wp-content/uploads/2013/…  · Web view5) Πώς ήταν η ψυχολογία των νέων

τους περιεχόμενο και συναναστρεφόμενοι με άτομα ίδιων ενδιαφερόντων.

1997: Το AOL INSTANT MESSEGER έκανε την εμφάνισή του, δημοσιεύοντας στιγμιαία μηνύματα. Επίσης το sixdegrees.com εμφανίστηκε επιτρέποντας τη δημιουργία προσωπικού προφίλ και πρσθέτωντας φίλους.

2002: Το friendster έκανε την εμφανισή του πρωτοπορόντας στη διαδικτιακή σύνδεση των πραγματικών ανθρώπων (φίλων). Οι χρήστες έφτασαν τα 3.000.000 στους πρώτους 3 μήνες

2003: Το myspace κάνει για πρώτη φορά την εμφάνιση του και θεωρείτε ως κλώνος του friendster. Η πρώτη έκδωση κωδικοποιηθικε βιαστικά μέσα σε 10 μέρες.Τα επόμενα χρόνια εμφανίστικαν πολλά παρόμοια κοινώνικα δίκτυα όπως το tribe.net κ.α.

2004: Το facebook κάνει την εμφάνισή του αρχικά για να επικοινωνούν οι φοιτητές στην Αμερική. Πρώτα εμφανίστικε στο harvard οπου οι μισοί απο τους 19.500 φοιτητές έγειναν μέλοι απο το πρώτο μήνα.

2006: Το twitter ιδρύετε. Κοντά στα τέλοι του 2010 στο παιχνίδι Ιαπωνια- Δανια οι χρήστες του twitter έκαναν 3.283 twitts ανα δευτερόλεπτο.

2008: Το facebook ξεπερνά το myspace ως το κυρίαρχο κοινωνικό δίκτυο. Και τα δυο κοινωνικά δίκτυα ειναι πολύ ποιο δημοφιλοί απο το αρχικό, friendster.    

Ορισμοί εννοιών

Ψυχολογία

Τι είναι ο εθισμός;Ο εθισμός είναι μια ανεξέλεγκτη,έντονη επιθυμία για κάτι, εξάρτηση από την ασυνήθιστα -ψυχικά και σωματικά- συνήθεια που προκαλείται.

 

Τι είναι κοινωνικό δίκτυο;

Κοινωνικό δίκτυο είναι ένας ιστότοπος στον οποίο μπορούν να συνδεθούν άτομα από όλο τον κόσμο και έχουν άπειρες δυνατότητες επικοινωνίας και ψυχαγωγίας.

 

Τι είναι η μοναξιά;

14

Page 15: ΕΡΕΥΝΗΤΙΚΗ ΕΡΓΑΣΙΑ Β΄ ΛΥΚΕΙΟΥ10lyk-laris.lar.sch.gr/wordpress/wp-content/uploads/2013/…  · Web view5) Πώς ήταν η ψυχολογία των νέων

Είναι ένα αόριστο αίσθημα έλλειψης ικανοποίησης, ότι κάτι δεν παει καλά, ότι υπάρχει ένα μικρό κενό στη ζωή του ατόμου.

 

Τι είναι η κατάθλιψη;

Η κατάθλιψη αποτελεί διαταραχή της διάθεσης όπου το άτομο αποκτά αρνητική οπτική για τον εαυτό του. Επίσης, το άτομο έχει μια τάση καταστροφοποίησης στον τρόπο σκέψης του όπου τίποτα δεν έχει νόημα και δεν μπορεί να αντλήσει ικανοποίηση από πουθενά.

 

Τι είναι η παραπληροφόρηση;

Παραπληροφόρηση είναι η μεταφορά διαφόρων ψευδών ή αναληθών ή τροποποιημένων πληροφοριών.

 

Τι είναι η διαδικτυακή αποπλάνηση;

Η διαδικτυακή αποπλάνηση είναι όταν κάποιος επικοινωνεί με έναν άλλον με στόχο να το προετοιμάσει για σεξουαλική κακοποίηση είτε στο διαδίκτυο είτε εκτός διαδικτύου.

 

Τι είναι η ψυχολογική βία;

Η ψυχολογική βία σε πολλές περιπτώσεις δημιουργεί το έδαφος για την εκδήλωση σωματικής ή σεξουαλικής βίας, ενώ στην πλειονότητα των περιπτώσεων συνυπάρχει με την σωματική κακοποίηση.

 

Κοινωνικές Επαφές

 

Διαδίκτυο: είναι ένα παγκόσμιο δίκτυο συνδεδεμένων υπολογιστών. Κάθε χρήστης μέσα από τον δικό του υπολογιστή έχει πρόσβαση στο περιεχόμενο που ανταλλάσσεται στο διαδίκτυο και μπορεί επίσης αν το επιθυμεί να δημιουργήσει και ο ίδιος περιεχόμενο τέτοιου τύπου.

 

Κοινωνικά δίκτυα: εκφράζουν την αναγκη των ανθρώπων να δημιουργούν συνδέσμους με άλλα άτομα με τα οποία μοιράζονται

15

Page 16: ΕΡΕΥΝΗΤΙΚΗ ΕΡΓΑΣΙΑ Β΄ ΛΥΚΕΙΟΥ10lyk-laris.lar.sch.gr/wordpress/wp-content/uploads/2013/…  · Web view5) Πώς ήταν η ψυχολογία των νέων

κάποιο κοινό χαρακτηριστικό. Κάποιο μέλος μιας τέτοιας κοινωνικής ομάδας,μπορεί να συνδέεται με κάποιο άτομο μιας άλλης ομάδας και έτσι γίνεται ο σύνδεσμος ή η γέφυρα μεταξύ των δυο ομάδων.

 

Εθισμος: είναι μαι σχετικά νέα μορφή εξάρτησης, η οποία βρίσκεται υπό εξέταση από την επιστημονική κοινότητα προκειμένου να οριοθετηθεί, αφού η εξάρτηση απο το ιντερνετ δεν είνια ακόμη μια κλινική οντότητα που σύνανταμε σε εγχειρίδια ψυχιατρικά. Αυτή η μορφή εθισμού ορίζεται ως την ενασχόληση με το ίντερνετ για την άντληση αισθήματος ικανοποίησης που συνοδεύεται με αύξηση του χρόνου που καταναλώνεται για την άντληση αυτού του αισθήματος.

 

Μοναξιά:   η κατάσταση αυτού που ζει μόνος, που δεν έχει επαφή με άλλους ανθρώπους.

 

Παρενόχληση: η υποβολή κάποιου σε μικρές, αλλά επαναλαμβανόμενες, επιθέσεις.

 

Πολιτική-Οικονομία

Κοινωνικά δίκτυα: ονομάζουμε τις διαδικτυακές (internet based) τεχνολογικές πλατφόρμες οι οποίες επιτρέπουν τη δημοσίευση περιεχομένου και πληροφοριών, την ανάπτυξη κατ’ αρχήν επικοινωνιακών και στη συνέχεια κοινωνικών, πολιτικών και οικονομικών σχέσεων και δεσμών μεταξύ των ανθρώπων. 

 

Πολιτική : Με τον γενικό όρο πολιτική εννοείται το σύνολο των μέτρων που λαμβάνονται και των μεθόδων και διαδικασιών που ακολουθούνται, μέσω των οποίων, ομάδες ανθρώπων οργανώνονται και λειτουργούν, προκειμένου να πετύχουν κατά τον καλύτερο τρόπο και με το μικρότερο δυνατό κόστος τους σκοπούς που επιδιώκουν σε διάφορους τομείς δραστηριοτήτων 

 

Οικονομία: Η οικονομία είναι λέξη που χρησιμοποιούμε στην καθημερινή μας ζωή και μπορεί να σημαίνει πολύ απλά από την εξοικονόμηση χρημάτων μέχρι την οικονομική κατάσταση του κράτους. Πλέον επίσημα με τον όρο "οικονομία" χαρακτηρίζεται το σύνολο των λελογισμένων και συστηματικών ενεργειών ανθρώπων, που διαβιούν σε

16

Page 17: ΕΡΕΥΝΗΤΙΚΗ ΕΡΓΑΣΙΑ Β΄ ΛΥΚΕΙΟΥ10lyk-laris.lar.sch.gr/wordpress/wp-content/uploads/2013/…  · Web view5) Πώς ήταν η ψυχολογία των νέων

κοινωνία, προς εξεύρεση αγαθών για την ικανοποίηση των αναγκών τους.

 

Διαδίκτυo: Το Διαδίκτυο (αγγλ. Internet) είναι παγκόσμιο σύστημα διασυνδεδεμένων δικτύων υπολογιστών, οι οποίοι χρησιμοποιούν καθιερωμένη ομάδα πρωτοκόλλων, η οποία συχνά αποκαλείται "TCP/IP" (αν και αυτή δεν χρησιμοποιείται από όλες τις υπηρεσίες του Διαδικτύου) για να εξυπηρετεί εκατομμύρια χρηστών καθημερινά σε ολόκληρο τον κόσμο. Οι διασυνδεδεμένοι ηλεκτρονικοί υπολογιστές ανά τον κόσμο, οι οποίοι βρίσκονται σε ένα κοινό δίκτυο επικοινωνίας, ανταλλάσσουν μηνύματα (πακέτα) με τη χρήση διαφόρων πρωτοκόλλων (τυποποιημένοι κανόνες επικοινωνίας), τα οποία υλοποιούνται σε επίπεδο υλικού και λογισμικού. Το κοινό αυτό δίκτυο καλείται Διαδίκτυο.

 

Εκπαίδευση

 

   1)  Όπως είναι κατανοητό τα online κοινωνικά δίκτυα δεν είναι μια νέα εφεύρεση αλλά μια μετεξέλιξη των κοινωνικών δικτύων. Υπάρχουν μάλιστα άλλοι τρεις τύποι δικτύων πέρα των κοινωνικών: τα γνωστικά (informational), τα τεχνολογικά και τα βιολογικά (Newman, 2003). Ένας επιστημονικά αποδεκτός ορισμός των κοινωνικών δικτύων δόθηκε από τους Brass, Butterfield & Skaggs (1998), οι οποίοι θεώρησαν τα κοινωνικά δίκτυα σαν ένα σύνολο από actors (άνθρωποι, οργανισμοί ή άλλες κοινωνικές ομάδες)  και ένα σύνολο από τις σχέσεις (φιλίες, δεσμοί, χρηματικές συναλλαγές κ.α.) τους – ή την έλλειψη αυτών – ανάμεσα στους actors. Κοινωνικά δίκτυα δηλαδή συναντώνται παντού και πάντα από τους πρώτους χριστιανούς έως στο World Wide Web (Barabasi, 2002) και έχουν μελετηθεί ενδελεχώς από τους κοινωνιολόγους (Faust & Wasserman, 1994). Ένα πολύ ενδιαφέρον για μελέτη κοινωνικό δίκτυο βρίσκεται στο ελληνικό πανεπιστήμιο, οι φοιτητικές παρατάξεις. Το ενδιαφέρον των οικονομολόγων στα κοινωνικά δίκτυα οφείλεται στο γεγονός ότι τα κοινωνικά δίκτυα είναι ένα σημαντικό μέσο για την μεταφορά πληροφοριών (Mayer, 2009). Μάλιστα συνεχίζει ο Mayer (2009) ότι η ανάλυση των οικονομολόγων ξεχωρίζει από δύο καίρια σημεία σε σχέση με την ανάλυση των υπόλοιπων κλάδων. Πρώτον, οι οικονομολόγοι ερευνούν πως οι κοινωνικές αλληλεπιδράσεις σχετίζονται με τις επιλογές των πεπερασμένων πόρων και δεύτερον, πως οι αποφάσεις των οικονομούντων ατόμων (agents) αλληλεπιδρούν μεταξύ τους (για παράδειγμα αν μετατοπίζεται ο εισοδηματικός περιορισμός). Τα online κοινωνικά δίκτυα επικεντρώνουν το ενδιαφέρον πλείστων  επιστημονικών κλάδων όπως της πληροφορικής, της κοινωνιολογίας και των οικονομικών αλλά και άλλων. Ο κλάδος της πληροφορικής έχει

17

Page 18: ΕΡΕΥΝΗΤΙΚΗ ΕΡΓΑΣΙΑ Β΄ ΛΥΚΕΙΟΥ10lyk-laris.lar.sch.gr/wordpress/wp-content/uploads/2013/…  · Web view5) Πώς ήταν η ψυχολογία των νέων

δώσει ένα αρκετά κατατοπιστικό ορισμό των δικτύων αυτών. Σύμφωνα λοιπόν με τις Boyd & Ellison (2008) τα online κοινωνικά δίκτυα ορίζονται ως web - based υπηρεσίες που επιτρέπουν τα άτομα (1) να δημιουργήσουν ένα δημόσιο ή ημι-δημόσιο προφίλ μέσα σε ένα οριοθετημένο σύστημα, (2) να επικοινωνήσουν με μια λίστα από άλλους χρήστες με τους οποίους μοιράζονται μια μορφή σύνδεσης και (3) να δουν και να διανείμουν την δικιά τους λίστα των συνδέσεων και αυτών που φτιάχτηκαν από άλλους μέσα στο σύστημα. Αυτό που κάνει τα online κοινωνικά δίκτυα να ξεχωρίζουν από τις υπόλοιπες διαδικτυακές υπηρεσίες είναι: (1) Τα εξελιγμένα εργαλεία που επιτρέπουν στους χρήστες να διαμοιράζονται ψηφιακά αρχεία (π.χ. κείμενο, εικόνες και άλλα) και (2) τα εξελιγμένα εργαλεία για την επικοινωνία και την κοινωνικοποίηση των χρηστών (Cachia, Compañó & Costa, 2007).  Οι ίδιοι συγγραφείς μάλιστα ομαδοποίησαν τα online κοινωνικά δίκτυα ανάλογα με την αλληλεπίδραση και την κοινωνικοποίηση που προσφέρει η κάθε ιστοσελίδα.

 

  2) Η εκπαίδευση με την ευρεία έννοια περιλαμβάνει όλες τις δραστηριότητες που έχουν σκοπό την επίδραση με συγκεκριμένο τρόπο στη σκέψη, στο χαρακτήρα και στη σωματική αγωγή του ατόμου. Από τεχνικής πλευράς, με τη διαδικασία της εκπαίδευσης αποκτώνται συγκεκριμένες γνώσεις , δεξιότητες , ικανότητες και αξίες (ηθική, ειλικρίνεια, ακεραιότητα χαρακτήρα, αίσθηση του δικαίου, αφοσίωση, επαγγελματισμός, υπευθυνότητα, κτλ). Η εκπαίδευση γίνεται με βάση συγκεκριμένες μεθόδους (θεωρητική διδασκαλία, επίδειξη, ανάθεση εργασιών, πρακτική εξάσκηση, κτλ), σε ένα ειδικά σχεδιασμένο πρόγραμμα, με συγκεκριμένους μαθησιακούς στόχους και είναι οριοθετημένη χρονικά. Η λέξη προέρχεται από το αρχαίο ελληνικό ρήμα εκπαιδεύω που σημαίνει ανατρέφω από παιδική ηλικία, μορφώνω , διαπαιδαγωγώ .

18

Page 19: ΕΡΕΥΝΗΤΙΚΗ ΕΡΓΑΣΙΑ Β΄ ΛΥΚΕΙΟΥ10lyk-laris.lar.sch.gr/wordpress/wp-content/uploads/2013/…  · Web view5) Πώς ήταν η ψυχολογία των νέων

Έρευνα στο κοινό

ΕΡΩΤΗΜΑΤΟΛΟΓΙΟ

ΠΑΓΙΔΕΥΜΕΝΟΙ ΣΤΑ ΚΟΙΝΩΝΙΚΑ ΔΙΚΤΥΑ

1. Φύλο : Αγόρι Κορίτσι

2. Ηλικία : 15-25 25+

3. Πόσες ώρες χρησιμοποιείτε τα κοινωνικά δίκτυα τις καθημερινές; Καθόλου 30΄-1 ώρα 1 ώρα 1-2 ώρες 2+ ώρες

4. Επηρεάζει η χρήση κοινωνικών δικτύων τις επιδόσεις σας στο σχολείο;

Ναι Όχι Λίγο

5. Πιστεύετε ότι τα κοινωνικά δίκτυα πρέπει να χρησιμοποιούνται στην εκπαίδευση;

Ναι Όχι Λίγο 6. Είστε διατεθειμένοι να θυσιάσετε μια ώρα ενασχόλησης με τα

κοινωνικά δίκτυα ώστε να μελετήσετε για κάποιο διαγώνισμα; Ναι Όχι Εξαρτάται το διαγώνισμα

7. Την στιγμή που μελετάτε είστε παράλληλα συνδεδεμένοι σε κάποιο κοινωνικό δίκτυο;

19

Page 20: ΕΡΕΥΝΗΤΙΚΗ ΕΡΓΑΣΙΑ Β΄ ΛΥΚΕΙΟΥ10lyk-laris.lar.sch.gr/wordpress/wp-content/uploads/2013/…  · Web view5) Πώς ήταν η ψυχολογία των νέων

Ναι Όχι Κάποιες φορές

8. Κάνετε “φίλους” τους καθηγητές σας/μαθητές σας στα κοινωνικά δίκτυα;

Ναι Όχι

9. Μέσα από τα κοινωνικά δίκτυα, έρχεστε σε επαφή με εκπαιδευτικούς με τους οποίους ανταλλάσσετε εκπαιδευτικό υλικό και μπορούν να σας βοηθήσουν με τα μαθητικά σας καθήκοντα;

Ναι Όχι

10. Έχετε ποτέ χρησιμοποιήσει τα κοινωνικά δίκτυα για να επικοινωνήσετε με μαθητές και καθηγητές του εξωτερικού;

Ναι Όχι Αν ναι, ποιο δίκτυο χρησιμοποιήσατε; ______________

11. Γνωρίζετε ότι οι δημοσιεύσεις σας σε κάποιο κοινωνικό δίκτυο μπορούν να επηρεάσουν τη γνώμη του μελλοντικού σας εργοδότη ως προς το αν θα σας προσλάβει, περισσότερο από ότι μπορεί να τον επηρεάσει το βιογραφικό σας;

Ναι Όχι

12. Πιστεύετε πως οι εργοδότες πρέπει να λαμβάνουν σοβαρά υπόψη τους τα προφίλ που έχουν οι εργαζόμενοι τους στα κοινωνικά δίκτυα;

Ναι Όχι

Περιγραφή διαδικασίαςΑφότου χωριστήκαμε σε ομάδες πρώτον βρήκαμε λέξεις κλειδιά και έπειτα με τη βοήθεια αυτών των λέξεων βγάλαμε τα ερωτήματα της ομάδας. Μετά ψάχναμε στο διαδίκτυο για άρθρα σχετικά με το θέμα μας, αργότερα αφού βρήκαμε σχετικά άρθρα ξεκινήσαμε την προετοιμασία των ερωτηματολογίων, μια διαδικασία η οποία κράτησε τρεις με τέσσερις σχολικές ώρες. Εφόσον, τα ερωτηματολόγια ήταν έτοιμα ξεκινήσαμε την προετοιμασία της συνέντευξης. Αρχίσαμε το θεωρητικό μέρος της εργασίας το οποίο για να το ολοκληρώσουμε πιο γρήγορα χωριστήκαμε σε ομάδες των δύο ατόμων. Αφότου τελειώσαμε το θεωρητικό μέρος στράφηκε όλο το ενδιαφέρον μας στο πρακτικό μέρος και κυρίως στα ερωτηματολόγια και στα αποτελέσματα που έδιναν. Μετά την ολοκλήρωση των δύο μερών ασχοληθήκαμε με την τελική μορφή της εργασίας.

Συμπεράσματα

Τα συμπεράσματα της εργασίας μας πηγάζουν από το ερωτηματολόγιο "Κοινωνικά δίκτυα,εργασία και εκπαίδευση" και είναι αρκετά ενδιαφέροντα. Τα ερωτηματολόγια απάντησαν πιο πολλά κορίτσια παρά

20

Page 21: ΕΡΕΥΝΗΤΙΚΗ ΕΡΓΑΣΙΑ Β΄ ΛΥΚΕΙΟΥ10lyk-laris.lar.sch.gr/wordpress/wp-content/uploads/2013/…  · Web view5) Πώς ήταν η ψυχολογία των νέων

αγόρια ηλικίας 15-25 ετών, ενώ ελάχιστοι ήταν εκείνοι που τα απάντησαν από 25 ετων και άνω. Παρατηρείται ότι οι περισσότεροι από τους ερωτηθέντες εχουν πρόσβαση στα κοινωνικά δίκτυα για 30-60 λεπτά καθημερινά ενώ ισχυρίζονται ότι αυτή η καθημερινή τους πρόσβαση δεν τους επηρεάζει στην επίδοσή τους στο σχολείο. Επιπροσθέτως, οι περισσότεροι από εκείνους που απάντησαν το ερωτηματολόγιο υποστηρίζουν τη χρήση των κοινωνικών δικτύων στο χώρο της επαίδευσης, καθώς και το μεγαλύτερο ποσοστό εξ αυτών θα θυσίαζαν την πρόσβασή τους στο διαδίκτυο για τη μελέτη κάποιου διαγωνίσματος. Ωστόσο, μεγάλο είναι και το ποσοστό που ισχυρίζεται ότι θα θυσίαζε μία ώρα από την πρόσβασή του στα κοινωνικά δίκτυα μόνο αν είναι σημαντικό το διαγώνισμα που θα εγραφε. Επιπλέον,οι περισσότεροι υποστηρίζουν ότι την ώρα που μελετούν παράλληλα καποιες φορες είναι συνδεδεμένοι σε κάποιο μέσο κοινωνικής δικτύωσης. Το μεγαλυτερο ποσοστό των ερωτηθέντων στην ερώτηση για το αν κάνουν "φίλους" τους τους καθηγητές τους στο διαδίκτυο, η απάντηση είναι θετική, ενώ οι περισσότεροι δεν έρχονται σε επαφή μαζί τους για την ανταλλαγή εκπαιδευτικού υλικού. Επίσης η πλειονότητα των μαθητων δεν επικοινωνει με μαθητές και καθηγητές του εξωτερικού για την ανταλλαγη υλικού. Η πλειοψηφία των ερωτηθέντων πιστεύει ότι οι δημοσιεύσεις των χρηστών των κοινωνικών δικτύων μπορούν να επηρεάσουν μελλοντικά τους εργοδότες κάποιας επιχείρισης την απόφαση για την πρόσληψή τους, ενώ οι περισσότεροι πιστεύουν πως δεν θα έπρεπε να λαμβάνονται σοβαρά υποψη οι δημοσιεύσεις που γίνονται στα κοινωνικά δίκτυα.

Τα συμπεράσματα του ερωτηματολογίου συμπίπτουν με την υπόθεση της εργασίας, καθώς πολλοί είναι οι νέοι που χρησιμοποιούν τα κοινωνικά δίκυα για την επικοινωνία τους με τους συνανθρώπους τους και είναι συνδεδεμένοι σε αυτά ενώ μελετούν. Ωστόσο υπάρχουν κάποιες διαφορές όπως ότι στα συμπεράσματα προέκειψε ότι οι περισσότεροι μαθητές θα θυσίαζαν το χρόνο που ξοδεύουν στο διαδίκτυο για τη μελέτη ενός διαγωνίσματος, ενώ η υπόθεσή μας ήταν εντελώς αντίθετη.

Εφόσον οι περισσότεροι μαθητές γίνονται "φίλοι" με τους καθηγητές και τους συμμαθητές τους στο διαδίκτυο, θα μπορόυσαν να ανταλλάξουν εκπαιδευτικό υλικό και να γίνουν προσβάσιμες σημαντικές πληροφορίες και βοήθεια για κάποια μαθήματα. 

Συμπεράσματα υποθέσεων: 1) Οι γυναίκες χρησιμοποιούν περισσότερες ώρες τα κοινωνικά δίκτυα απ’ ότι οι άνδρες. 2)  Το 50% των χρηστών των κοινωνικών δικτύων είναι έφηβοι.3) Ελάχιστοι είναι εκείνοι που σε ηλικία άνω των 35 χρησιμοποιούν κάποιο κοινωνικό δίκτυο.4) Κατά ποσοστό 65% το Facebook είναι το πιο διαδεδομένο κοινωνικό δίκτυο.5) Οι άνδρες αφιερώνουν περισσότερο από 3 ώρες στα κοινωνικά δίκτυα σε σχέση με τις γυναίκες οι οποίες αφιερώνουν 1-3 ώρες.

21

Page 22: ΕΡΕΥΝΗΤΙΚΗ ΕΡΓΑΣΙΑ Β΄ ΛΥΚΕΙΟΥ10lyk-laris.lar.sch.gr/wordpress/wp-content/uploads/2013/…  · Web view5) Πώς ήταν η ψυχολογία των νέων

6) Το 40% των ανδρών πληροφορουνται σχετικά με τα πολιτικά θέματα από τα κοινωνικά δίκτυα.7)Εξίσου  το 40% των γυναικών το κάνουν αυτό.8) Οι περισσότεροι  ισχυρίζονται οτι δεν επηρεάζονται από τις πολιτικές απόψεις των υπόλοιπων χρηστών.9) Σχεδόν οι μισοί χρήστες  σχολιάζουν τις πολιτικές απόψεις των άλλων χρηστών.10) Τόσο οι άνδρες όσο και οι γυναίκες σε ποσοστό 67% θεωρούν ότι τα likes σε διαδικτυακές διαφημήσεις είναι πηγές κέρδους για επιχειρήσεις.

Τα ερωτηματολόγια που μοιράστηκαν σε 53 άτομα κυρίως ηλικίων 16-19 ετών είχαν τα εξής αποτελέσματα: το 48% αφιερώνει 1 με 2 ώρες στον υπολογιστή, ενώ αρκετά υψηλό είναι το ποσοστό που αφιερώνει κάποιες μέρες του μήνα και συγκεκριμένα το 11% των ερωτηθέντων. Επιπλέον, οι 47 από αυτούς έχουν προφίλ στα κοινωνικά δίκτυα ενώ οι 6 δεν έχουν. Στην ερώτηση πόσους εικονικούς φίλους έχεις οι 19 απάντησαν 100-600 φίλους, οι 11 600-1000 και 1000 και άνω και τουλάχιστον δύο απάντησαν 0-100. Ακόμη, το 62% δήλωσαν ότι από τους εικονικούς οι 50 και άνω είναι και πραγματικοί, το 19% ότι οι 30-50 είναι πραγματικοί, το 12% οι 10-30 ενώ μόλις το 7% δήλωσε ότι από τους εικονικους οι 0-10 είναι οι πραγματικοί. Στην ερώτηση αν γνωρίζουν οι γονείς τους ότι έχουν προφίλ σε κοινωνικά δίκτυα, το 93% ήταν θετικό ενώ το 7% έδωσε αρνητική απάντηση. Όμως, το 48% έρχεται μερικές φορές σε συγκρούσεις με τους γονείς του για τη σύνδεσή του στα κοινωνικά δίκτυα, το 43% δεν έρχεται καθόλου ενώ το 9% έρχεται συχνά. Παρόλα αυτά οι 35 πιστεύουν ότι καραδωκούν κίνδυνοι πίσω από τα κοινωνικά δίκτυα ενώ τουλάχιστον οι 5 πιστεύουν το αντίθετο. Οι εκβιασμοί κάτεχουν το 31% στην ερώτηση ποιοι πιστεύουν ότι είναι οι κυριότεροι κίνδυνοι, η παιδεραστία καταλαμβάνει το 26%, η κατάθληψη το 22%, οι βιασμοί το 17% ενώ οι αυτοκτονίες το 4%. Οι λόγοι που χρησιμοποιούν τα κοινωνικά δίκτυα είναι η ψυχαγωγία με 37%, η επικοινωνία με 34%, η ενημέρωση με 16% και το 13% το χρησιμοποιούν για κάποιο άλλο λόγο. Στη ερώτηση αν εισαι εθισμένος στα κοιν. δυκ. το 25% απαντησε όχι ενω μονο το 8% ειπε ναι.Ενώ στην ερώτηση αν μπορείς να ζήσεις χωρίς αυτα το 60% ειπε ναι.Η μεγάλη εκπληξη ήταν ότι στην ερώτηση αν εκφράζεσαι καλύτερα στην εικονική σου ζωη οι περισότεροι απάντησαν όχι.Παρόλαυτα καθυσηχαστηκαμε όταν ειδαμε ότι στην ερώτηση αν πρωτιμας τα κοιν.δυκτ. από το να βγεις έξω σχεδόν όλοι οι ερωτηθένταις απάντησαν όχι.Ενά πάλι αρνητική ήταν η απάντηση στην ερώτηση αν με το πέρασμα των χρόνων ωιώθεις πιο έντονη την ανάγκη να συνδέεσαι στα κοινωνικά δίκτυα.

Αποδοχή ή απόρριψη της αρχικής υπόθεσης

22

Page 23: ΕΡΕΥΝΗΤΙΚΗ ΕΡΓΑΣΙΑ Β΄ ΛΥΚΕΙΟΥ10lyk-laris.lar.sch.gr/wordpress/wp-content/uploads/2013/…  · Web view5) Πώς ήταν η ψυχολογία των νέων

Κάποια από τα αποτελέσματα που πήραμε από τα ερωτηματολόγια που δώθηκαν σε μαθητές Ά,΄Β και ΄Γ Λυκείου βρέθηκε ότι ήταν σύμφωνα με την αρχική υπόθεση,ενώ σε μερικά άλλα βρέθηκε ότι υπάρχει απόκλιση(μικρή ή μεγάλη).Αναλυτικότερα στην ερώτηση ''πόση ώρα αφιερώνεις καθημερινά στον υπολογιστή;" τα αποτελέσματα έδειξαν ότι το 48% των παιδιών αφιερώνει από 1 έως 2 ώρες στον υπολογιστή ενώ στην υπόθεση είχαμε συμπεράνει ότι το μεγαλύτερο ποσοστό αφιερώνει πάνω από 3 ώρες.Στην ερώτηση ''έχεις προφίλ σε κοινωνικά δίκτυα; (facebook,twitter,κλπ)" τα αποτελέσματα έδειξαν ότι το 77% έχει προφίλ,πράγμα το οποίο επιβεβαίωσε σε μεγάλο βαθμό την αρχική υπόθεση.Στην ερώτηση "πόσοι από τους εικονικούς είναι και πραγματικοί;" το 62% απάντησε ότι έχει 50 και άνω πραγματικούς από τους εικονικούς, γεγονός που έρχεται αντίθετο στην αρχική υπόθεση που έδειχνε 30%.Στην ερώτηση "γνωρίζουν οι γονείς σου ότι έχεις προφίλ σε κοινωνικά δίκτυα;" το 93% απάντησε πως γνωρίζει αποτέλεσμα που ήταν αντίθετο με την αρχική υπόθεση που έλεγε ότι το 55% δεν γνωρίζει.Στην ερώτηση "έρχεσαι σε συγκρούσεις με τους γονείς σου για τη σύνδεσή σου στα κοινωνικά δίκτυα;" τα αποτελέσματα έδειξαν ότι το 9% έρχεται συχνά σε σύγκρουση ενώ είχαμε υποθέσει ότι το 40% συγκρούεται.Στην ερώτηση "Πιστεύεις ότι καραδοκούν κίνδυνοι πίσω από τα κοινωνικά δίκτυα;" το 95% απάντησε πως υπάρχουν γέγονος που επιβεβαιώνει την αρχική υπόθεση.Στην ερώτηση "Για ποιο λόγο χρησιμοποιείς τα κοινωνικά δίκτυα;" το 34% απάντησε πως το χρησιμοποιεί για επικοινωνία ενώ το 37% για ψυχαγωγία,πράγμα που έρχεται σε ορισμένο βαθμό αντίθετο με την υπόθεση.Επίσης, στην ερώτηση "Πιστεύεις ότι είσαι εθισμένος σε αυτά τα δίκτυα;" η αρχική υπόθεση ήταν ότι το 20% των νέων απαντήσε ναι απάντηση που επιβεβαιώθηκε από τις απαντήσεις των ερωτηματολογίων.Ακόμα, στην ερώτηση αν εκφράζεσαι πιο ελεύθερα στην εικονική σου ζωή απ' ότι στην πραγματική το μεγαλύτερο ποσοστό απάντησε πως όχι, γεγονός που ήταν αντίθετο με την αρχκή υπόθεση.Στην ερώτηση "Σας έχει τύχει να ακυρώσετε την επαφή με τους φίλους σας και να προτιμήσετε να παραμείμετε συνδεδεμένοι στα κοινωνικά δίκτυα;" το 12% απάντησε πως ναι γεγονός που ήρθε πολύ κοντά στην υπόθεση (17%) .Tέλος στην ερώτηση "Με το πέρασμα του χρόνου αισθάνεσαι έντονη την ανάγκη να συνδέεσαι όλο και περισσότερο στα κοινωνικά δίκτυα ή έχει ωριμάσει η ανάγκη αυτή;" το 23% των νέων αισθάνεται όλο και περισσότερο την ανάγκη να συνδέεται στα κοινωνικά δίκτυα ενώ είχαμε υποθέσει το 60% .

δικτυογραφία

 

http :// sciencearchives . wordpress . com /2011/03/27/ social - media -% CE % AC -% CE % AE - sig /

 

23

Page 24: ΕΡΕΥΝΗΤΙΚΗ ΕΡΓΑΣΙΑ Β΄ ΛΥΚΕΙΟΥ10lyk-laris.lar.sch.gr/wordpress/wp-content/uploads/2013/…  · Web view5) Πώς ήταν η ψυχολογία των νέων

http :// sciencearchives . wordpress . com /2010/11/24/ facebook -% CF %8 D - % CF %8 D - ep /

 

http :// prolyk - social . weebly . com / psiupsilonchiomicronlambdaomicrongamma 943 alpha . html

 

http :// gkyriakaki . korakies . gr / index 2. php ? option = com _ docman & task = doc _ view & gid =32& Itemid =6

 

http :// lyk - gl - neron . att . sch . gr / autosch / joomla 15/ images / project 2011-12/ social 1. pdf

 

https :// www . dias . ac . cy / scholeia / lyk - vergina - lar / el / ck /Η%20ΕΠΙΔΡΑΣΗ %20ΤΩΝ%20ΚΟΙΝΩΝΙΚΩΝ%20ΔΙΚΤΥΩΝ%20ΣΤΗ%20ΖΩΗ%20ΤΩΝ%20ΝΕΩΝ. pdf

 

Φυλλάδιο:  ''Κάπως ανάλογα...η αλήθεια αποκαταστάθηκε.''

 

http :// www . youtube . com / watch ? v = HiaYuOyGfg 8  

http :// www . youtube . com / watch ? v = gQLH 777 pO 0 g

 http://www.youtube.com/watch?v=4VAy4cI0eiI

 

 

1) http :// www . tovima . gr / opinions / article /? aid =125213

 

2) http :// www . paideia - ergasia . gr / ekdilwseis - slideshow /1921- diktya - dhmosio

 

24

Page 25: ΕΡΕΥΝΗΤΙΚΗ ΕΡΓΑΣΙΑ Β΄ ΛΥΚΕΙΟΥ10lyk-laris.lar.sch.gr/wordpress/wp-content/uploads/2013/…  · Web view5) Πώς ήταν η ψυχολογία των νέων

3) http :// www . google . gr / url ? q = http :// lyk - gl - neron . att . sch . gr / autosch / joomla 15/ images / project 2011-12/ social 2. pdf & sa = U & ei = ypcsUaSRFNOGswa 19 YCoAg & ved =0 CCAQFjAC & u sg = AFQjCNFmL 9 MUKIj 8 WAjViZxz 1_ NXnw 25 FQ

 

4) http :// www . google . gr / url ? q = http :// lyk - gl - neron . att . sch . gr / autosch / joomla 15/ images / project 2011-12/ social 1 paroysiash . pdf & sa = U & ei = ypcsUaSRFNOGswa 19 YCoAg & ved =0 C B 0 QFjAB & usg = AFQjCNHmNPGLzq 5 VB 5 WqR 3 RGG 0_ dQihTng

 

5) http :// a - mmm . com / el /

 

6) http :// socialactivism . gr / index . php / diktyosi /251-% CF %84% CE % B 1-% CE % BA % CE % BF % CE % B 9% CE % BD % CF %89% CE % BD % CE % B 9% CE % BA % CE % AC -% CE % B 4% CE % AF % CE % BA % CF %84% CF %85% CE % B 1-% CE % B 1% CF %80% CE % AD % CE % BD % CE % B 1% CE % BD % CF %84% CE % B 9- % CF %83% CF %84% CE % B 7-% CE % BA % CF %81% CE % AF % CF %83% CE % B 7-% CE % BA % CE % BF % CE % B 9% CE % BD % CF %89% CE % BD % CE % B 9% CE % BA % CE % AE % CF %82-% CE % B 5% CE % BC % CF %80% CE % B 9% CF %83% CF %84% CE % BF % CF %83% CF %8 D % CE % BD % CE % B 7% CF %82

 

http :// www . youtube . com / watch ? v = nTFEUsudhfs

 

http :// www . youtube . com / user / LearnEnglishSkype ? feature = watch

 

http://www.youtube.com/watch?v=PhO2gshIVuE

 

http://www.youtube.com/watch?v=EWu5JGdC4B0

 

http://www.youtube.com/watch?v=nJ6QkKz2sOY

 

25

Page 26: ΕΡΕΥΝΗΤΙΚΗ ΕΡΓΑΣΙΑ Β΄ ΛΥΚΕΙΟΥ10lyk-laris.lar.sch.gr/wordpress/wp-content/uploads/2013/…  · Web view5) Πώς ήταν η ψυχολογία των νέων

http://www.youtube.com/watch?v=Ob-lW5HQoAI

 

http://www.youtube.com/watch?v=FcYih57oWwg

 

26