* ΠΟΛΥΠΟΛΙΤΙΣΜΙΚΟ ΝΗΠΙΑΓΩΓΕΙΟ

Ο όρος πολυπολιτισμικότητα (multiculturalism) δηλώνει τη συνύπαρξη σε μια κοινωνία ποικίλων κοινωνικών ομάδων με

διαφορετικά εθνικά-εθνοτικά και πολιτισμικά στοιχεία. Αναγνωρίζει ένα πλήθος από ισότιμες κουλτούρες ατόμων-παιδιών, που διατηρούν παράλληλα τις διακριτές διαφορές

τους και μπορούν να αναπτύξουν την συλλογικότητα.

Στη συγκεκριμένη περίπτωση, η κοινωνία αυτή είναι το νηπιαγωγείο. Κάτι τέτοιο, θεωρείται ζωτικής σημασίας,

διότι, όντας τα παιδιά στη πιο κρίσιμη ηλικία για τη διαμόρφωση του χαρακτήρα τους, με τη βοήθεια των πλέον πολυπολιτισμικών νηπιαγωγείων, αναπτύσσουν το πνεύμα

της ομαδικότητας, με αποτέλεσμα τα φαινόμενα ρατσιστικών συμπεριφορών να έχουν τη τάση να μειώνονται

στη πάροδο των ετών.

Κύριο αίτιο φαινομένου ΜετανάστευσηΕξαιτίας της όξυνσης των οικονομικών και κοινωνικών προβλημάτων και των αυταρχικών καθεστώτων, οι πολίτες αναγκάζονται να διαφύγουν σε χώρες με μεγαλύτερη ευμάρεια από τη δική τους, τόσο για αυτούς, όσο και για τα παιδιά του. Επιπλέον, η καταπάτηση των δικαιωμάτων τους ως άνθρωποι και το γεγονός ότι έρχονται αντιμέτωποι με πολέμους και εμφύλιες συρράξεις, τους οδηγούν στην αναζήτηση καλύτερου μέλλοντος, για την επιβίωσή τους.

ΘΕΤΙΚΑ ΑΠΟΤΕΛΕΣΜΑΤΑ

ΑΡΝΗΤΙΚΕΣ ΣΥΝΕΠΕΙΕΣ

Καταπολέμηση προκαταλήψεων

Περιθωριοποίηση και κοινωνικός αποκλεισμός

Εξάλειψη στερεοτύπων Ρατσισμός

Ανάπτυξη κριτικής σκέψης

Ξενοφοβία-Απανθρωποποίηση

Ενίσχυση πνεύματος ομαδικότητας

Βίαιες συγκρούσεις

Αναφορικά με την πολυπολιτισμική σύνθεση των τάξεων στα νηπιαγωγεία, οι

δυσκολίες που καταγράφηκαν συνοψίζονται κυρίως στον παράγοντα της

γλώσσας και κατ’ επέκταση της επικοινωνίας. Αναλυτικότερα, σε

περιπτώσεις που τα αλλόγλωσσα νήπια δεν μιλούν καθόλου ελληνικά –αυτό

συμβαίνει μόνον όταν έχουν έρθει πάρα πολύ πρόσφατα στη χώρα μας-, προκύπτει

παροδικό πρόβλημα ένταξής τους στην ομάδα, που δεν απορρέει από την

επιφύλαξη των υπολοίπων παιδιών απέναντί τους αλλά κυρίως από την

ανασφάλεια που τα ίδια αισθάνονται.

Ωστόσο, ο συνδυασμός του εκπαιδευτικού προγράμματος στα

Νηπιαγωγεία, της ευαισθητοποίησης των νηπιαγωγών και ασφαλώς της

αυθόρμητης φύσης των παιδιών ,επιτρέπουν να υπερβαίνονται

αυτά τα φαινόμενα. Δυσκολίες στην επικοινωνία λόγω αδυναμίας στο

χειρισμό της ελληνικής γλώσσας που επίσης επηρεάζουν το εκπαιδευτικό

έργο, παρατηρούνται όμως κάποτε και μεταξύ νηπιαγωγών και γονιών. Αυτή

η έλλειψη επικοινωνίας κάποτε εκφράζεται ως αδιαφορία των

τελευταίων στις προσκλήσεις των πρώτων για ενημέρωση

Επιμέλεια

Βασάλου Μαρία

Τσιλικίδη Σοφία

ΠΗΓΕΣ:• http://www.mariakappou.gr/

analiseis_ennoiwn/docs/triti_lykeiou/%CE%A0%CE%9F%CE%9B%CE%A5%CE%A0%CE%9F%CE%9B%CE%99%CE%A4%CE%99%CE%A3%CE%9C%CE%99%CE%9A%CE%95%CE%A3-%CE%9A%CE%9F%CE%99%CE%9D%CE%A9%CE%9D%CE%99%CE%95%CE%A3-%CE%9E%CE%95%CE%9D%CE%9F%CE%A6%CE%9F%CE%92%CE%99%CE%91.pdf

• http://users.uoa.gr/~ahatzis/Multiculturalism2.pdf

• http://www.koinosnous.com/home/ekthesi-ekfrasi/themata-ekthesis/polypolitismikotita-kai-ekpaideusi