β ι β λ ι ο θ ή κ η ΘανάσηςΚωτσιόπουλος

>> Άβουλα και χωρίςνοημοσύνη όντα

ΓρηγόρηςΓεωργόπουλος

>> Γλώσσα των νέων: Βαρβαρισμός ή εκσυγχρονισμός;

ΓΡΗΓΟΡΗΣ ΚΑΡΑΝΑΣΙΟΣΜαθηματικός>> Ο Μικρασιατικός πόλεμος

μέσα από έναν κάλυκα

σελίδα 5

απόψεων

ma8htofreneia@gmail.com

ΣΑΡΩΤΙΚΗ Η ΟΜΑΔΑ ΜΠΑΣΚΕΤ ΤΩΝ ΑΓΟΡΙΩΝ

ΑΛΩΣΕ ΤΗ ΦΛΩΡΙΝΑ

Με αεροπλάνακαι βαπόρια ...

ΔΕΥΤΕΡΟ ΜΕΡΟΣ: ΒΑΡΚΕΛΩΝΗ 2008

Η ομορφότερητης Ευρώπης!

ΔΙΑΒΑΣΤΕ ••• 3

ΣΧΟΛΙΚΕΣ ΕΚΔΡΟΜΕΣ ΣΤΟ ΕΞΩΤΕΡΙΚΟ

100 χρόνια απότο θάνατο τουΑλέξανδρου ΠαπαδιαμάντηΔιαβάστε ένα μικρό αφιέρωμαστον κοσμοκαλόγερο της ελ-ληνικής λογοτεχνίαςΠοια κείμενά του συναντάμεστα σχολικά βιβλίαΗ απήχησή του στην ελλη-νική δισκογραφία

σελίδα 5

Βιβλίο: το φθηνότερο ...ακριβό δώρο!Το βιβλίο είναι το καλύτεροδώρο σε κάθε περίστασηΠοια βιβλία προτείνουν ταβιβλιοπωλεία της πόλης μαςΠοια βιβλία προτείνουν οιφιλόλογοι του σχολείου μας

σελίδα 6

Τα γενικότερα οικονομικά προβλήματα όμως και η αδυναμία χρηματοδότησης των μετακινήσεων

περιβάλλουν τη συνέχεια των σχολικών αγώνων με πλήρη

ΑΦΙΕΡΩΜΑ

2ο ΓΕΝΙΚΟ ΛΥΚΕΙΟ ΓΡΕΒΕΝΩΝ - 1 ΦΕΒΡΟΥΑΡΙΟΥ 2011 - ΑΡΙΘΜΟΣ ΦΥΛΛΟΥ: 3 - ΤΙΜΗ ΦΥΛΛΟΥ: € 1

ΔΙΑΒΑΣΤΕ ••• 7

ΧριστίναΜπαλογιάννη

>> Το εφιαλτικό παραμύθι των ναρκωτικών● ● ● ● ●

ΑνδρέαςΛιάμπας

>> Το ημερολόγιο ενός εφήβου

Θετικές οι τελευταίες πληροφορίες, ωστόσο τίποτε οριστικό δεν έχει ανακοινωθεί

Στο ΠροεδρικόΜέγαρο, στηΒουλή και στοΜουσείο τηςΑκρόποληςσελίδα 6

Συνάντηση μετον Πρόεδρο τηςΕλληνικής Δη-μοκρατίας κ. Κά-ρολο Παπούλιασελίδα 8

ΕΚΔΡΟΜΗ ΤΗΣ Β΄ ΛΥΚΕΙΟΥ

2ΜΑΘΗΤΟΦΡΕΝΕΙΑ

Τι ... παγκόσμια ημέραέχουμε σήμερα;

02 Φεβρουαρίου - Παγκόσμια Ημέρα Υγροτόπων04 Φεβρουαρίου - Παγκόσμια Ημέρα κατά του Καρκίνου06 Φεβρουαρίου - Παγκόσμια Ημέρα κατά της Κλειτοριδεκτομής09 Φεβρουαρίου - Παγκόσμια Ημέρα Ασφαλούς Πλοήγησης στο Διαδίκτυο12 Φεβρουαρίου - Ημέρα της Ερυθράς Χειρός14 Φεβρουαρίου - Ημέρα των Ερωτευμένων14 Φεβρουαρίου - Παγκόσμια Ημέρα του Γάμου14 Φεβρουαρίου - Διεθνής Ημέρα Προσευχής για τους Πάσχοντες από Αυτισμό15 Φεβρουαρίου - Παγκόσμια Ημέρα κατά του Παιδικού Καρκίνου

ΦΕΒΡΟΥΑΡΙΟΣ

Η Παγκόσμια Ημέρα Ασφαλούς Πλοήγησης στο Διαδίκτυο (In-ternet Safety Day) εορτάζεται κάθε χρόνο τον Φεβρουάριο.Καθιερώθηκε με πρωτοβουλία της Ευρωπαίας Επιτρόπου Βι-βιάν Ρέντινγκ, με σκοπό να ευαισθητοποιήσει το κοινό καιιδιαίτερα τα νέα παιδιά για τους κινδύνους που ενυπάρχουνστον κυβερνοχώρο.

Η Παγκόσμια Ημέρα Κατά του Καρκίνου καθιερώθηκε με πρω-τοβουλία της Διεθνούς Ένωσης κατά του Καρκίνου (UICC),που εκπροσωπεί 280 οργανώσεις σε 90 χώρες του κόσμου. Ηεκστρατεία ενημέρωσης κάθε χρόνο στις 4 Φεβρουαρίουδίνει έμφαση στην πρόληψη και στη διαπίστωση ότι το 43%των καρκίνων μπορούν να αποφευχθούν με τις εξής προ-ϋποθέσεις: Περιβάλλον χωρίς τσιγάρο για τα παιδιά και τουςνέους, Φυσική άσκηση, ισορροπημένη διατροφή, υγιεινή δίαιτακαι αποφυγή παχυσαρκίας, Αποφυγή υπερβολικής έκθεσηςστον ήλιο, Πληροφόρηση για τα εμβόλια που προλαμβάνουνμορφές καρκίνου.

ΕΠΙΜΕΛΕΙΑ - ΣΧΟΛΙΟΕυριπίδης Ντίνας

15

09

ΔΕΚΑΠΕΝΘΗΜΕΡΗ ΕΦΗΜΕΡΙΔΑ ΤΟΥ 2ου ΛΥΚΕΙΟΥ ΓΡΕΒΕΝΩΝ

ΣΥΜΒΟΥΛΟΣ ΕΚΔΟΣΗΣΔημήτρης Γουσόπουλος - Φιλόλογος

ΑΡΧΙΣΥΝΤΑΚΤΡΙΑΕβελίνα Πιπέργια

ΥΠΕΥΘΥΝΟΙ ΥΛΗΣΧρήστος ΣέτζαςΑθηνά ΠηλιτζίδουΕλένη Χατζηλίου

Ρένια Τσίπη

ΕΙΔΙΚΟΙ ΣΥΝΕΡΓΑΤΕΣ Δήμητρα Παπαθεοδώρου

Εύη ΝερκίζογλουΕυριπίδης Ντίνας

Θάλεια ΚαρανάσιουΙωάννα Παλπάνη

Μαρία ΠαπατζήκαΑνδρέας Ψευτογκάς

Βάιος ΝτάμπαληςΑλεξάνδρα Πολύζου

Πολυξένη Γ. Νταγκούμα

ΕΞΩΤΕΡΙΚΟ ΡΕΠΟΡΤΑΖΚωνσταντίνος - Δημήτρης Τσιουμέλας

ΕΠΙΚΟΙΝΩΝΙΑe-mail: ma8htofreneia@gmail.com

Blogger: http://mathitofreneia.blogspot.com

2ο Γενικό Λύκειο Γρεβενώνhttp://2lyk-greven.gre.sch.gr/

ΤΟ ΑΝΕΚΔΟΤΟ ΤΟΥ ΤΕΥΧΟΥΣ

Κατά τη διάρκεια της πτή-σης από Αθήνα προς Λον-δίνο ο πιλότος καλωσορίζειτους επιβάτες: "Αγαπητοίεπιβάτες σας μιλάει ο πιλό-τος βρίσκεστε στη πτήση220 για Λονδίνο. Ο καιρόςείναι θαυμάσιος και ........πρόσεχε, πρόσεχε, θαπέσει! Ω, Θεέ μου!"Σιωπή ... Εφιαλτική σιωπή ...Μετά από πέντε λεπτάακούγεται και πάλι ο πιλό-τος να ανακοινώνει:"Συγνώμη για πριν που σαςτρόμαξα αλλά μια απρόσε-κτη αεροσυνοδός έριξε τονκαφέ πάνω μου. Δεν μπο-ρείτε να φανταστείτε πωςέγινε το παντελόνι μου απόμπροστά".Και τότε ακούγεται έναςεπιβάτης να λέει:"Που να δεις πως έγινε τοδικό μου από πίσω".

Εάν κάνω τις ασκήσεις μου για το σχο-λείο, θα πάρω καλούς βαθμούς. Εάν πάρω καλούς

βαθμούς, θα περάσω στο Πανεπιστήμιο. Εάν περάσω στοΠανεπιστήμιο, θα αποφοιτήσω και θα βρω μια δουλειά. Εάνβρω μια δουλειά, υπάρχει περίπτωση να με απολύσουν. Εάν

με απολύσουν, θα χρεοκοπήσω, θα χάσω τα πάντα καιθα δυστυχήσω. Γι’ αυτό λοιπόν δεν έκανα τις

ασκήσεις μου για το σχολείο...

!

ΚΥΡΙΟΑΡΘΡΟ

Εβελίνα ΠιπέργιαΑρχισυντάκτρια

Αντί για παιχνίδιαόπλα και χειροβομβίδες

Είναι σαφές ότι δεν υπάρχει χειρότερημορφή παιδικής κακοποίησης από το ναστρατεύονται παιδιά παρά τη θέλησή τους

σε πολέμους και ένοπλες συγκρούσεις. Η παγκό-σμια ημέρα Ερυθράς Χειρός τιμάται κάθε χρόνοστις 12 Φεβρουαρίου, με σκοπό την ευαισθητο-ποίηση των πολιτών για τα παιδιά αυτά. Σήμα τηςημέρας αποτελεί η εικόνα μιας κόκκινης παλά-μης η οποία περικλείει το περίγραμμα ενός παι-διού-στρατιώτη.Παρόλο που το γεγονός αυτό δεν μας επηρεάζειάμεσα, δε σημαίνει ότι δεν πρέπει να είμαστεενημερωμένοι και ενεργοί κατά αυτού. Παιδιάστρατολογούνται κυρίως στις χώρες της Αφρικής(Κονγκό, Ρουάντα, Ουγκάντα, Σουδάν) αλλά καιστις Φιλιππίνες και την Κολομβία. Υπολογίζεταιμάλιστα ότι ο αριθμός τους ανέρχεται σε 300.000,εκ των οποίων το 1/3 είναι κορίτσια!Όλοι οι πόλεμοι είναι κατακριτέοι. Όταν μάλισταλαμβάνουν συμμετοχή σε αυτούς παιδιά, τότε

είναι κατάπτυστοι. Η εκμετάλλευση των παιδιώνστις τάξεις του στρατού πρέπει να τελειώσει, ανα-φέρει η έκθεση του ΟΗΕ. Αναφέρει επίσης ότιγια την εξάλειψη της χρήσης των παιδιών κάτωτων 18 ετών στις στρατιωτικές τάξεις είναι απα-ραίτητη μια παγκόσμια εκστρατεία. Γιατί όταν ταυπόλοιπα παιδιά στην Ευρώπη πιάνουν σταχέρια τους βιβλία, τα παιδιά εκείνων των χωρώνπιάνουν το πρώτο τους όπλο και μαθαίνουν ναβοηθάνε σε εμπόλεμες συγκρούσεις. Όπως αυτότο πρόβλημα δημιουργήθηκε από τους ενήλικες,έτσι θα πρέπει και να λυθεί από τους ενήλικες. Η ντροπιαστική εκμετάλλευση των παιδιώναυτών φαίνεται από τον πολύ προσεκτικό τρόπομε τον οποίο οι ενήλικες στρατολογούν τα παιδιάως στρατιώτες. Σε αυτό βοηθά ότι τα παιδιά στρα-τιώτες «είναι πιο υπάκουα, δεν αμφισβητούν τιςδιαταγές, είναι πιο εύκολο για τους ενήλικες νατα επηρεάσουν και συνήθως δεν ζητούν αμοιβή».Αν εμβαθύνουμε όμως στην κατάσταση θα δούμε

και τα πολλαπλά κοινωνικά προβλήματα πουαποτελούν απόρροια του γεγονότος αυτού. Για τακορίτσια η στρατολόγηση σημαίνει απευθείαςδρόμος για τη σεξουαλική δουλεία. Για παρά-δειγμα, νεαρά στρατολογημένα κορίτσια παραδί-δονταν στους στρατιώτες για να τους υπηρετούνως σύζυγοι! Ένα κορίτσι που έζησε σε στρατιωτικές ομάδεςαναφέρει την εμπειρία της: «Στην ηλικία των 13ετών μπήκα στο μαθητικό κίνημα. Ονειρευόμουννα συνεισφέρω στην αλλαγή των πραγμάτωνπρος το καλύτερο, έτσι ώστε τα παιδιά να μηνπεινάνε. Αργότερα μπήκα στη στρατιωτική, μα-χητική πτέρυγα. Είχα όλη την απειρία και τουςφόβους ενός μικρού κοριτσιού. Ανακάλυψα ότιτα κορίτσια υποχρεώνονταν να διατηρούν σε-ξουαλικές σχέσεις με τους στρατιώτες για νααπαλύνουν τη λύπη τους. Και ποιος θα απαλύνειτο δικό μας πόνο που πηγαίναμε με ανθρώπουςπου ελάχιστα γνωρίζαμε; Σε πολύ νεαρή ηλικία

γνώρισα την εμπειρία της έκτρωσης ... Παρά τογεγονός ότι εκπλήρωνα τις υποχρεώσεις μου, μεκακοποίησαν και καταρράκωσαν την ανθρώπινηαξιοπρέπειά μου. Και πάνω απ όλα, δεν κατάλα-βαν ότι ήμουν ένα παιδί και είχα κι εγώ δικαιώ-ματα».Ας αναλογιστούμε λοιπόν το πόσο σημαντικόείναι να μην μείνουμε άπραγοι μπροστά σε αυτό.Οι αρμόδιοι να ζητήσουν κάποια λύση και να βά-λουν ένα τέλος σε πράγματα που εμείς δεν μπο-ρούμε να φανταστούμε καν ότι συμβαίνουν. Αλλάπράγματι συβαίνουν, ίσως όχι και τόσο μακριά!Για τα παιδιά αυτά που έχουν υποστεί σεξουα-λική κακοποίηση, για τα παιδιά αυτά που έχουνδει τους γονείς τους να δολοφονούνται με τον πιοάσχημο τρόπο, για τα παιδιά αυτά που δε χάρη-καν ποτέ ούτε την παιδική τους ηλικία ούτε εφη-βεία, για τα παιδιά αυτά που έχουν συνηθίσει ναζουν μέσα στη βία και που αναγκάζονται να συμ-μετέχουν σε αγριότητες. Για τα παιδιά αυτά.

ΣΧΟΛΙΟΟ καρκίνος ευθύνεται για την πλειονότητα των θανάτων παγκο-σμίως. Κάθε χρόνο, εκατομμύρια άνθρωποι σε όλο τον κόσμο προ-

σβάλλονται από αυτή τη δύσκολη ασθένεια και πολλοί απόαυτούς δυστυχώς δεν καταφέρνουν να ζήσουν. Ο καρκίνοςτους στερεί αυτό το δικαίωμα. Το πρόβλημα βέβαια, είναι πιο έν-τονο στις τριτοκοσμικές χώρες, όπου η αντιμετώπιση του καρ-

κίνου αποτελεί πολύ πιο δύσκολη υπόθεση σε σχέση με τιςανεπτυγμένες χώρες, με αποτέλεσμα η θνησιμότητα εκεί να βρί-σκεται στα ύψη. Τουλάχιστον ας προσπαθήσουμε -όπου υπάρχει ηδυνατότητα- να τηρήσουμε τις προϋποθέσεις για την πρόληψη τουκαρκίνου.

ΣΧΟΛΙΟΟι περισσότεροι από εμάς – αν όχι όλοι - είμαστε χρήστες του δια-

δικτύου και συχνά επισκεπτόμαστε διάφορες ιστοσελίδες είτεγια να βρούμε κάποιες πληροφορίες είτε για οτιδήποτε άλλο.Αλλά το κακό είναι ότι πολλές φορές δεν γνωρίζουμε τους κιν-δύνους που κρύβονται πίσω από το διαδίκτυο, οι οποίοι δυστυ-

χώς δεν είναι λίγοι. Οπότε θα πρέπει όλοι και κυρίως τα νέα παιδιά,να είμαστε ιδιαίτερα προσεκτικοί κατά την πλοήγησή μας στο in-ternet. Για να επιτευχθεί αυτό είναι απαραίτητο να ενημερωνόμαστεσυνεχώς από το σχολείο αλλά και από άλλους φορείς κοινωνικο-ποίησης όπως τα ΜΜΕ και η οικογένεια.

>>

>>

Σκίτσο (από αντιγραφή): Εύη Νερκίζογλου

ΓΡΙΦΟΣ

Ο Einstein έγραψε αυτόν τον γρίφο στον 20ο αιώνα και υποστήριξε ότι το 98%των ανθρώπων δεν μπορούν να τον λύσουν. ΓΙΑ ΔΟΚΙΜΑΣΤΕ ΚΙ ΕΣΕΙΣ!

Υπάρχουν πέντε διαφορετικά σπίτια, διαφορετικών χρωμάτων. Σε κάθε σπίτιζει ένας άνθρωπος διαφορετικής εθνικότητας. Οι πέντε ιδιοκτήτες πίνουν ένασυγκεκριμένο είδος ποτού, καπνίζουν μία συγκεκριμένη μάρκα τσιγάρων καιέχουν ένα συγκεκριμένο κατοικίδιο. Όλοι έχουν μεταξύ τους διαφορετικά κα-τοικίδια, διαφορετικές μάρκες τσιγάρων, διαφορετικά είδη ποτών.Η ερώτηση είναι: Ποιος έχει το ψάρι;

Στοιχεία του γρίφου:1) Ο Άγγλος μένει στο κόκκινο σπίτι2) Ο Σουηδός έχει ένα σκύλο3) Ο Δανός πίνει τσάι4) Το πράσινο σπίτι είναι αριστερά από το άσπρο σπίτι5) Ο ιδιοκτήτης του πράσινου σπιτιού πίνει καφέ6) Αυτός που καπνίζει (Μάρκα Α) εκτρέφει πουλιά7) Ο ιδιοκτήτης του κίτρινου σπιτιού καπνίζει (Μάρκα Β)8) Αυτός που μένει στο μεσαίο σπίτι πίνει γάλα9) Ο Νορβηγός μένει στο πρώτο σπίτι10) Αυτός που καπνίζει (Μάρκα Γ) μένει δίπλα σε αυτόν που έχει γάτες11) Αυτός που έχει το άλογο μένει δίπλα σε αυτόν που καπνίζει (Μάρκα Β)12) Ο ιδιοκτήτης που καπνίζει (Μάρκα Δ) πίνει μπύρα13) Ο Γερμανός καπνίζει (Μάρκα Ε)14) Ο Νορβηγός μένει δίπλα στο μπλε σπίτι15) Αυτός που καπνίζει (Μάρκα Γ) έχει γείτονα που πίνει νερό

Η ΑΠΑΝΤΗΣΗ ΣΤΟ ΕΠΟΜΕΝΟ ΦΥΛΛΟ!

3ΜΑΘΗΤΟΦΡΕΝΕΙΑ

Γυρίζονταςτο χρόνο πίσω

Επταήμερες εκδρομέςτου σχολείου μας στο εξωτερικό

ΜΕΡΟΣ ΔΕΥΤΕΡΟ

ΒΑΡΚΕΛΩΝΗ2008

ΑΦΙΕΡΩΜΑ

Η ομορφότερητης Ευρώπης!Η ΤΑΥΤΟΤΗΤΑ

ΤΗΣ ΕΚΔΡΟΜΗΣ

ΗΜΕΡΟΜΗΝΙΑ25/3/2008 - 1/4/2008

ΑΡΧΗΓΟΣ ΕΚΔΡΟΜΗΣΔημάδης Χρήστος

ΣΥΝΟΔΟΙ ΚΑΘΗΓΗΤΕΣΠολύζος Ευθύμιος

Ζαρκογιάννη ΕυανθίαΦούφα Βασιλική

ΣΥΝΟΛΟ ΜΑΘΗΤΩΝ ΚΑΙΜΑΘΗΤΡΙΩΝ: 57

Δεύτερος σταθμόςτου αφιερώματος ηΙσπανία και η πανέ-

μορφη Βαρκελώνη. Διαβά-στε το πρόγραμμα αλλάκυρίως τις εντυπώσεις τωνίδιων των παιδιών που συμ-μετείχαν!

Επιμέλεια: Θάλεια Καρανάσιου

Αν ήταν εφικτό να γυρίσει πίσω ο χρόνος, θα επέ-λεγα να σταματήσει στην εφταήμερη μας. Σ’ αυτήτην αξέχαστη εμπειρία, όπου όλοι, φίλοι και εχ-θροί, γινόμαστε ένα για να περάσουμε μοναδικά.Στη γλυκιά αυτή και συγκινητική ανάμνηση, πουσηματοδοτεί το τέλος της σχολικής μας ζωής, πουβρισκόμαστε για λίγες μέρες με τους συμμαθητέςμας, όλοι μαζί, πριν τραβήξει ο καθένας το δρόμοτου.Η προετοιμασία της εφταήμερης, όπως για όλους,έτσι και για μας, το 2ο λύκειο, ξεκίνησε με το πουάρχισε η σχολική χρονιά. Ο προορισμός μας, γιααρκετούς μήνες, πρωταρχικό θέμα συζήτησης,όπου κι αν βρισκόμαστε. Επιλέξαμε, λοιπόν, τηΒαρκελώνη. Κι αφού οι μέρες πέρασαν μαζεύον-τας ένα- ένα τα ευρώ, ξεκινήσαμε την εκδρομή μαςτο Μάρτιο του 2008. Μετά από τεράστια προσπά-θεια να κλείσουν οι βαλίτσες μας, πήραμε το δρόμοπρος το αεροδρόμιο. Τα φλας «έδιναν και έπαιρ-ναν» και όλοι μας, καθηγητές - μαθητές, είχαμεχαμόγελο που άγγιζε τα αυτιά μας. Μετά από με-ρικές ώρες ταξιδιού, φτάσαμε στη Βαρκελώνη καιαφού τακτοποιηθήκαμε, ξεκινήσαμε τις βόλτες. Οιστιγμές μοναδικές, αφού η χαζομάρα και τα ευ-τράπελα είχαν ξεκινήσει μαζί μας από τα Γρεβενά.Από πού να ξεκινήσει κανείς; Οι συνοδοί μας, ήτανπιο παιδιά και από παιδιά και δε μας χάλασαν χα-τίρι, άσχετα αν μας εκνεύρισαν αρκετές φορές,όπως φαντάζομαι κι εμείς εκείνους. Αξέχαστη θαμείνει και η μέρα που η Λίτσα, ο Θάνος και οιΓιάννηδες, χάθηκαν στο μετρό, γιατί ξέχασαν νακατέβουν στη σωστή στάση. Επίσης, η βραδιά fla-mengo, φροντίσαμε και την μετατρέψαμε σε βρα-διά … κλαρίνου. Υποκινητής; Χμ.... Ο κύριοςΔημάδης, αφού φρόντισε να φτάσει στα χέρια τουυπεύθυνου του μαγαζιού ένα cd με κλαρίνα. Τοαποτέλεσμα ήταν να χορεύουμε όλοι, Έλληνες, Κι-

νέζοι, Άγγλοι, όσοι βρισκόμασταν στο μαγαζί, στονηπειρώτικο ρυθμό, ο καθένας όπως μπορούσε, φυ-σικά. Το γεγονός όμως που σημάδεψε την εκδρομήμας, ήταν τα ραβασάκια που έστειλε ο Αχιλλέαςκαι η παρέα του σε κορίτσια άλλων σχολείων καικυρίως άλλης χώρας. Τα συνθήματα μετά απόαυτό το γεγονός, δεν έλειψαν στιγμή από την εκ-δρομή. Υποκινητής … και πάλι ο κύριος Δημάδης.Ακόμα ένα «συμβάν» που δεν πρόκειται να ξεχάσωούτε εγώ αλλά ούτε και όσοι κοιμόμασταν μαζίεκείνο το βράδυ, είναι τον Αχιλλέα να κοιμάται μετην κουρτίνα γιατί δεν έβρισκε την κουβέρτα. Εμ!Πώς να την βρεις Αχιλλέα μου, που κοιμάσαιπάνω της; Παράλληλα με την ξενάγηση μας στααξιοθέατα της Ισπανίας, φροντίσαμε να γίνουμεδιάσημοι παίζοντας «Μακριά Γαϊδούρα» … Τααγόρια … γιατί εμείς τα κορίτσια, μαζεύαμε λεφτάαπό τους τουρίστες που προτίμησαν να παρακο-λουθήσουν εμάς αντί να δουν το Ολυμπιακό χωριότης Ισπανίας, όπου βρισκόμασταν. Φυσικά, θα κά-ναμε και τη ζημιά μας όταν κάποια στιγμή βρεθή-καμε πάνω σε μια γέφυρα και χοροπηδούσαμεσυντονισμένα. Το αποτέλεσμα δε θα ήταν ιδιαίτερααστείο, αν δεν έβαζε τάξη ο κύριος Πολύζος. Τοκερασάκι όμως στην τούρτα, ήταν η 3ωρη καθυ-στέρηση της πτήσης μας για την Ελλάδα. Παρ’ όλητην κούραση φροντίσαμε να το διασκεδάσουμεχορεύοντας, τρώγοντας, τραγουδώντας και λέγον-τας συνθήματα για καθένα από μας.Αυτή ήταν μια μικρή γεύση της εκδρομής μας. Σεσας που έρχεται η σειρά σας: μη χάσετε αυτή τηνεμπειρία. Σε μας που το ζήσαμε: απλά ας μην το ξε-χάσουμε. Και επειδή εκδρομή χωρίς συνοδούς καικυρίως συνεννοήσιμους συνοδούς, δε γίνεται:κύριε Πολύζο, Δημάδη και κυρία Φούφα και Ζαρ-κογιάννη, σας ευχαριστούμε που βάλατε κι εσείςτο χεράκι σας για να περάσουμε όλοι αξέχαστα.

► Ναυσικά ΣαμαράΦοιτήτρια Τμήματος Ιστορίας και ΕθνολογίαςΔημοκρίτειο Πανεπιστήμιο Θράκης

Η πολυήμερη εκδρομή της Γ΄τάξης του 2ου ΓΕΛΓρεβενών το έτος 2008 είχε προορισμό τη Βαρκε-λώνη της Ισπανίας. Ο αριθμός των μαθητών πουσυμμετείχαν ήταν 57 από 77 συνολικά. Αρχηγός τηςεκδρομής ορίστηκε ο κ. Δημάδης Χρήστος και συνο-δοί καθηγητές οι κ.κ. Πολύζος Ευθύμιος, Φούφα Βα-σιλική και Ζαρκογιάννη Ευανθία.Τυχεροί οι μαθητές αυτής της φουρνιάς που είχαντη δυνατότητα να ταξιδέψουν για πρώτη φορά στοεξωτερικό. Είχε προηγηθεί βέβαια η εκδρομή τηςπροηγούμενης χρονιάς στην Κύπρο αλλά κι αυτή(στη συνείδησή μας τουλάχιστον) Ελλάδα είναι. Οιμαθητές ξεκίνησαν από τα Γρεβενά την Τρίτη 25Μαρτίου 2008 στις 6 το απόγευμα. Αναχώρησαν απότο αεροδρόμιο «Μακεδονία» της Θεσσαλονίκης στις6 το πρωί. Άφιξη στο αεροδρόμιο της Βαρκελώνηςστις 9 το πρωί. Ακολούθησε ξενάγηση στην πόλη. Τηδεύτερη μέρα επισκέφτηκαν το Μουσείο Νταλί στηνπόλη Τσιρόνα. Τη τρίτη και τέταρτη μέρα πραγμα-τοποιήθηκαν επισκέψεις στο πάρκο Port Aventura,στο Aquarium και στο γήπεδο της Barcelona τοCamp Nou. Την πέμπτη μέρα επισκέφτηκαν τηSagrada Familia και το πάρκο του Gaudi. Την τε-λευταία μέρα το πρωί πήγαν στην Ανδόρα. Τα μεσά-νυχτα αναχώρησαν αεροπορικώς από τη Βαρκελώνηκαι έφθασαν τελικά στην πόλη μας το μεσημέρι τηςΤρίτης 01-04-2008.

ήμουν κι εγώ εκεί ... παιδιά που συμμετείχαν στην εκδρομή καταγράφουν τις εντυπώσεις τους

Αναμνήσεις από την Ισπανία και την 7ήμερη ε;Λοιπόν, κάθε φόρα που ακούω οπουδήποτε (τηλε-όραση, φιλικές συζητήσεις) ή για την Ισπανία γε-νικά ή για την Βαρκελώνη ειδικότερα (κυρίως γιατην Βαρκελώνη) το μυαλό αλλά κυρίως η καρδιάαναπόφευκτα γυρνούν 2 χρόνια πίσω ... στην7ήμερη εκδρομή που διοργανώσαμε, ως γ΄ λυκείουτότε, στην Ισπανία, όντας πρωτοπόροι, καθώς ήμα-σταν η πρώτη τάξη που διοργανώσαμε εκδρομή στοεξωτερικό. Πραγματικά, σαν μην πέρασε μια μέρα από τότε ...λες και ήταν χθες. Ακόμη νομίζω ότι περπατώ στηνRamblas, την κεντρική πλατεία της Βαρκελώνης,ακομή νομίζω ότι κάνω τις πολύ ωραίες βραδινέςβόλτες στην πανέμορφη και μαγευτική παραλίατης πόλης πλάι στα κύματα της Μεσογείου σκέ-πτομενος ότι κάπου ανατολικά πέρα από τα κύ-ματα βρίσκεται η Έλλαδα. Ακόμη νιώθω ότιπερπατώ στους δρόμους αυτής της κοσμοπολίτικηςκαι ιστορικής πόλης. Ακόμη θυμάμαι πολύ έντονατο δέος που ένιωσα όταν επισκεφτήκαμε το γήπεδοκαι της εγκαταστάσεις της ομάδας της Μπαρτσε-λόνα, αυτής της θρυλικής ομάδας (μπορεί σε κά-ποιους - ή καλύτερα κάποιες - να φανεί γελοίο,αλλά εγώ, όντας φανατικός ποδοσφαιρόφιλος, έτσιένιωσα). Θυμάμαι ακόμη την απερίγραπτη χαράκαι την φανταστική μέρα που περάσαμε στο πάρκοPort Adventura. Γίναμε στην κυριολεξία ξανάμικρά παιδιά. Επίσης αξέχαστη θα μου μείνει η αρ-χιτεκτονική των κτιρίων της πόλης και ιδιαιτέρωςτης εκκλησίας Sagrada Familia, αποτέλεσμα μιαςαρχιτεκτονικής και συνάμα καλλιτεχνικής ιδιο-φυίας, του Antonio Gaudi, αυτού του μεγάλουΙσπανού αρχιτέκτονα που έφερε μια καινούρια καιεπαναστατική αντίληψη στην αρχιτεκτονική.Αυτά είχα να πω εν ολίγοις για την πόλη της Βαρ-κελώνης, μια πόλη που άλλαξε κυριολεκτικά πρό-σωπο και μεταμορφώθηκε στη σημερινήκοσμοπολίτικη πόλη μετά τους Ολυμπιακούς του1992. Ξέρω ότι ίσως αυτά τα βρίσκετε λίγο ξενέ-ρωτα και από μέσα σας να λέτε: “Εμείς θέλουμε ναμάθουμε για την νυχτερινή ζωή, την συμπεριφοράμαθητών και καθηγητών, για την κατάσταση πουεπικρατούσε στο ξενοδοχείο και άλλες τέτοιες μι-κρές ιστορίες”. Πάμε λοιπόν! Όσον αφορά την νυχτερινή ζωή, περάσαμε μιαχαρά, αντιθέτως με τις μπούρδες που λένε για τοεξωτερικό. Η νυχτερινή ζωή ήταν αρκετά καλή.Ακόμη θυμάμαι στο night club που πήγαμε τονκύριο Δημάδη να κάθεται σε μια γωνιά μόνος τουκαι να σκέφτεται συνθήματα για τον καθένα μας.Και ακόμη θυμάμαι την χαρά του κάθε φορά πουσυνέθετε και ένα καινούριο σύνθημα. Βεβαίως απόκοντά ακολουθούσε και ο έτερος "μέγας", ο misterΠολύζος. Οι δυο πιστεύω ότι συνέθεταν το πιο δυ-

νατό και αξιόπιστο δίδυμο για τη δημιουργία τωνκατάλληλων εκείνων συνθηκών που θα βοηθού-σαν ούτως ώστε να περάσουμε τέλεια. Φυσικά θαήταν σοβαρή παράλειψη, αν δεν αναφέρω ότι σεόλο αυτό το καλό κλίμα συνέβαλαν τα μέγιστα καιοι δυο κυρίες που μας συνόδευαν, η κα. Εύα Ζαρ-κογιάννη (εγώ την έλεγα teacher βέβαια) και η κα.Βάσω Φούφα. Ήταν και αυτές εκπληκτικές καιαποδέκτες πάμπολλες φορές των πειραγμάτων Πο-λύζου-Δημάδη. Όλα αυτά που είπα για τους κα-θηγητές τα είπα με αγάπη προς αυτούς. Το πιοσημαντικό στην όλη υπόθεση ήταν ότι, χωρίς ποτένα τους προσβάλουμε και να ξεχάσουμε τους ρό-λους μας, πάνω απ’ όλα ήμασταν φίλοι. Είμαι σί-γουρος ότι οι περισσότεροι από εσάς, γνωρίζονταςτους συγκεκριμένους καθηγητές, θα συμμεριζόσα-στε τις απόψεις μου. Αρκετά όμως είπα για αυτούς. Ας αναφέρω τώρακάποια άλλα περιστατικά. Πρώτα απ’ όλα θυμάμαιακόμη την ιστορία με το χαρτάκι που στείλαμε στιςκαναδέζες, που τελικά μας “κάρφωσαν” (τις παλιο-ξενέρωτες!), στην οποία ιστορία ήταν μπλεγμένοςκαι ο γράφων. Επίσης αξέχαστη θα μας μείνουν οιιδιαίτερες σχέσεις “αγάπης” που είχαμε με το προ-σωπικό του ξενοδοχείου (χάσαμε το μέτρημα πόσεςφορές μας έκαναν παρατήρηση για ησυχία, αλλάεμείς φυσικά τους “γράφαμε” κανονικότατα καισυνεχίζαμε ακάθεκτοι). Ιδαίτερα ο Σάββας είχεαναπτύξει την πιο στενή σχέση “αγάπης” με τονρεσεπσιονίστ (που εδώ που τα λέμε έφερνε στονΧίτλερ), ο οποίος τον είχε βάλει στο μάτι και κάθεφορά που γινόταν κάτι έριχνε το φταίξιμο στονκαημένο τον Σάββα και τον τραβολογούσε ολοέναστην ρεσεπσιόν. Και ο Σάββας μετά από όλη αυτήτην κατάσταση τα ψιλοπήρε και άρχισε να τον προ-καλεί επίτηδες. Πάντως όντως εκείνος ο τύποςήταν μεγάλη μορφή. Τέλος, αυτό που μου άρεσεπολύ ήταν που μαζευόμασταν σε ένα δωμάτιοπάρα πολλά άτομα, βάζαμε μουσική, κάναμε βλα-κείες και περνούσαμε τέλεια. Θα μπορούσα ναγράφω μέχρι αύριο αλλά σταματώ εδώ.Κλείνοντας αυτό που θέλω να τονίσω είναι ότι η7ήμερη εκδρομή αποτελεί εμπειρία ζωής, τηνοποία όποιος την χάσει, “χάνει” πραγματικά. Είναιένα από τα πιο ωραία πράγματα που σου μένουναπό το σχολείο και θεωρώ ότι όλοι πρέπει να πάμε.Αυτό που λένε μερικοί που δεν έρχονται ότι κά-θονται για να διαβάσουν και ότι, αν έρθουν, θαβγουν εκτός ρυθμού, είναι προφάσεις και μάλισταχαζές, γιατί, αν κάνεις σωστό προγραμματισμό τηςύλης και των μαθημάτων, ίσα ίσα που η 7ήμερη θασε βοηθήσει και να ξεκουραστείς και να γεμίσειςτις μπαταρίες σου. Οπότε κανείς δεν πρέπει να τηνχάσει. Γιατί σχολικά χρόνια χωρίς 7ημερη είναιφαγητό χωρίς αλάτι!

► Αχιλλέας ΧερίδηςΦοιτητής Παιδαγωγικού Τμήματος Δημοτικής ΕκπαίδευσηςΑριστοτέλειο Πανεπιστήμιο Θεσσαλονίκης

Παιδιά και καθηγητές στο ποτάμι της ιστορικής πόλης Χερώνα

Περήφανος ελληνι-κός χορός (κατά τοπρότυπο των αγαλμά-των) από τα παιδιάστο Ολυμπιακό

Χωριό της Βαρκελώ-νης και στο λόφοΜοντζουΐκ!

4ΜΑΘΗΤΟΦΡΕΝΕΙΑ

● ● ● ● ● ● ● Βιβλιοθήκη Απόψεων ● ● ● ● ● ● ●

Άβουλα και χωρίς νοημοσύνη όντα

του ΘΑΝΑΣΗ ΚΩΤΣΙΟΠΟΥΛΟΥ

Βαρβαρισμός ή εκσυγχρονισμός;

της ΧΡΙΣΤΙΝΑΣ ΜΠΑΛΟΓΙΑΝΝΗ

Άβουλα και χωρίς νοημοσύνη όντα πλανώνται πως είμαστεοι πολιτικοί της χώρας μας. Παραμονή Χριστουγέννων στηνΚαβάλα, κάποια παιδιά που ασχολούνται με την κολύμβηση

αποφάσισαν να πούνε τα κάλαντα στο δήμαρχο και όλοι περίμενανπως θα ήταν σαν τις άλλες συνηθισμένες μέρες.Όμως, τα παιδιά δεν συμμερίζονταν την ίδια γνώμη. Τροποποίησαντους στίχους των καλάντων και τους διαμόρφωσαν με τέτοιο τρόποώστε να σχολιάζουν την τοπική-πολιτική επικαιρότητα, καυτηριά-ζοντας τον δήμαρχο και τους συμβούλους του. Όταν τέλειωσαν όλαλοιπόν, υπήρχε μία σχετική παγωμάρα.

Από τη δική του πλευρά, ο δήμαρχος, αφού βγήκε με τα παιδιάτις καθιερωμένες φωτογραφίες για το θεαθήναι, στράφηκε προςτους γονείς. Τότε άρχισε να ωρύεται και να διατυμπανίζει πως ταπαιδιά δεν θα μπορούσαν να σκεφτούν μόνα τους τέτοιους στίχουςκαι πως σίγουρα έπραξαν καθ’ υπόδειξη των μεγαλυτέρων. Οι προ-σπάθειες μίας μητέρας να του εξηγήσει ότι ήταν καθαρό δημιούρ-γημα των παιδιών έπεσε στο κενό. Αλήθεια όμως, εμείς οι νέοιείμαστε άμυαλοι και δεν νοιαζόμαστε για τον τόπο μας;

Αναμφίβολα όχι. Ο κάθε πολιτικός και ο κάθε δήμαρχος πρέπεινα το βάλει καλά στο νου του. Όχι, κύριοι πολιτικοί της χώρας μας,δεν είμαστε τα παιδάκια που επιζητούν μόνο αυτό που χρειάζονταιμια δεδομένη χρονική στιγμή, δεν είμαστε κακομαθημένα καιάβουλα! Αντιθέτως, ενδιαφερόμαστε για την πρόοδο αυτού τουτόπου γιατί είμαστε μελλοντικοί πολίτες της ομορφότερης χώραςκαι σπαράζει η καρδιά μας βλέποντας την να σαπίζει καθημερινάμέσα στην αναξιοκρατία.

Ο κύριος Δήμαρχος και κάθε πολιτικός, οφείλει να κατανοήσειότι καταλαβαίνουμε αρκετά περισσότερα από όσα νομίζουν. Ακούμεπροσεκτικά τι γίνεται και τι συμβαίνει στον τόπο μας. Έχουμε τηνκριτική ικανότητα να καταλαβαίνουμε ποιος μοχθεί πραγματικά γιατη χώρα και όχι να μας παραμυθιάζετε λέγοντας πως όλοι κάνετετο καλύτερο δυνατό. Αν ήταν έτσι, κύριοι πολιτικοί, τότε θα ήσαστεσυνεχώς στα έδρανα της Βουλής για τη σωτηρία του τόπου και όχιστο εστιατόριο της. Αν κοπιάζατε για την Ελλάδα, θα κλείνατε στασωφρονιστικά καταστήματα όλα τα λαμόγια της χώρας. Τα σκάν-δαλα γίνονται μέσα σε μια μέρα, γιατί οι εξεταστικές επιτροπές διαρ-κούν χρόνια; Αλλά και όταν τελειώνουν, ποιο το αποτέλεσμα;Μπαίνει κάποιο λαμόγιο φυλακή;

Αξιότιμοι πολιτικοί της χώρας μας, υπάρχει ακόμα καιρός ναδιορθώσετε τα κακώς κείμενα. Αδράξτε την ευκαιρία και βοηθήστετον τόπο, για να γράψετε έστω και κάτι αξιοσημείωτο στην ιστορίατης χώρας μας. Πάρτε πρωτοβουλίες! Και μη μας χτυπάτε συγκα-ταβατικά και απαξιωτικά στον ώμο. Δεν είμαστε απλά παιδιά. Εί-μαστε παιδιά με κρίση και με άποψη!

Ηχειρότερη μάστιγα του αιώνα μας, τα ναρκωτικά, απειλείτους νέους. Τα ναρκωτικά είναι βλαβερές και εξαρτησιο-γόνες χημικές ουσίες που αλλάζουν τον τρόπο λειτουργίας

του οργανισμού του ανθρώπου. Οι πιο δημοφιλείς στους χρήστεςαπό αυτές είναι η ινδική κάνναβη, η κοκαΐνη, η ηρωίνη, το LSD.Στην κατηγορία των ναρκωτικών ανήκουν το τσιγάρο και το αλ-κοόλ. Η κύρια, ωστόσο, διαφορά με τα παραπάνω είναι η χρήσητους, η οποία είναι νόμιμη για τους ενήλικες.

Οι ενήλικες, όμως, δεν είναι οι μόνοι χρήστες των ουσιών αυτών.Και οι ανήλικοι, όπως παρατηρείται σήμερα, κάνουν χρήση ναρ-κωτικών ουσιών για διάφορους λόγους. Ένας λόγος μπορεί να είναιη ανάγκη τους για διαφοροποίηση από την υπόλοιπη μάζα και ηένταξη τους σε μία παρέα φίλων, κάποια προβλήματα που μπορείνα τους ταλαιπωρούν, ψυχολογικά ή οικογενειακά, και με τηνχρήση των ναρκωτικών νομίζουν - μάταια - ότι όλα αυτά μπορούννα τα λύσουν. Ακόμη και η περιέργεια και ο πειρασμός, που μπορείνα δημιουργεί το “απαγορευμένο”, αποτελεί λόγο χρήσης ουσιώνστους ανήλικες.

Τα ναρκωτικά ωστόσο δεν είναι η λύση για την αντιμετώπισηαυτών των πιθανών προβλημάτων. Το να νιώθεις καλά και να είσαιπραγματικά καλά είναι δύο έννοιες εντελώς διαφορετικές. Η χρήσηουσιών μπορεί να σου προσφέρει παρά μόνο μία αίσθηση ικανο-ποίησης και χαλάρωσης και δεν μπορεί να εξαφανίσει τα προβλή-ματα, παρά μόνο να σε κάνει για λίγα λεπτά να τα ξεχάσεις!

Κάνοντας χρήση ναρκωτικών ουσιών βλάπτεις τον οργανισμόσου. Στην ουσία αυτοκαταστρέφεσαι. Πώς συμβαίνει αυτό; Τα ναρ-κωτικά σκοτώνουν τα κύτταρα του εγκεφάλου και σε αντίθεση μετα νύχια ή τα μαλλιά, δε ξαναδημιουργούνται. Ανάλογα ακόμη, μετην ποσότητα, τον τρόπο χορήγησης, την προηγούμενη έκθεσηστην ουσία, τις προσδοκίες του χρήστη, αλλά και το είδος του ναρ-κωτικού, αν είναι ‘σκληρό’ ή ‘μαλακό’, δημιουργούνται οι ανάλογεςεπιπτώσεις στον οργανισμό, που όλες στο τέλος οδηγούν στον θά-νατο.

Άτομα που είναι εθισμένα στα ναρκωτικά, δυσκολεύονται πολύνα σταματήσουν να τα χρησιμοποιούν, καθώς το σώμα τους έχεισυνηθίσει μ’ αυτά και δε μπορεί να λειτουργήσει κανονικά χωρίςτην επίδρασή τους. Είναι σημαντικό, λοιπόν, η οικογένεια και οιφίλοι των ατόμων με εθισμό στα ναρκωτικά να τους στηρίξουν ψυ-χολογικά και σε συνεργασία με κάποιον ειδικό να προσπαθήσουννα τους πείσουν να συμμετέχουν σε προγράμματα απεξάρτησης.Μπορούν ακόμη να τους στείλουν με την πλήρη συγκατάβασή τους- και αν η οικογένεια διαθέτει την οικονομική δυνατότητα - σε ένακέντρο αποτοξίνωσης.

Οι σημαντικές αλλαγές στη σωματική υγεία, συμπεριφορά, διά-θεση και προσωπικότητα των νέων πρέπει πάντα να τυγχάνουν τηςπροσοχής των γονέων και να διευρύνονται. Η χρήση ναρκωτικώνείναι δυνατόν να συνοδεύεται από τα ακόλουθα σωματικά συμπτώ-ματα και σημεία: ανορεξία ή υπερβολική αύξηση της όρεξης, αλ-λαγές στις διατροφικές συνήθειες, ανεξήγητη απώλεια ή απόκτησησωματικού βάρους, αλλαγή στον τρόπο βαδίσματος με επιβράδυνσηή υπερβολικά γρήγορο ρυθμό. Ο συντονισμός των σωματικών κι-νήσεων δεν είναι καλός. Δυσκολία ξυπνήματος. Το παιδί περιμένειξύπνιο σε ώρες που δε συνηθίζεται και παρουσιάζει ασυνήθιστητεμπελιά. Τα μάτια είναι κόκκινα, υπερβολικά υγρά, οι κόρες τωνματιών είναι μικρότερες ή μεγαλύτερες από ό,τι συνήθως, απλανέςβλέμμα. Κρύες, ιδρωμένες παλάμες χεριών και τρέμουλο. Φουσκω-μένο πρόσωπο με κοκκίνισμα ή χλομάδα. Η αναπνοή, το σώμα ή ταρούχα του παιδιού έχουν μυρωδιά μιας ουσίας. Ακραία υπερδρα-στηριότητα, υπερβολική ομιλητικότητα. Σημάδια χρήσης βελόνωναπό ενέσεις στα χέρια, στους βραχίονες, στα πέλματα ή στα πόδια.Ανώμαλος καρδιακός ρυθμός. Όλα τα παραπάνω μπορούν να βοη-θήσουν αρκετά τον γονέα, εκπαιδευτικό και τον καθένα από εμάςνα διαπιστώσει αν κάποιος είναι τοξικομανής.

Η ζωή είναι πολύ μικρή και πολύτιμη για να χαραμίζεται μεαυτόν τον τρόπο. Όλοι οι άνθρωποι έχουν προβλήματα, απλώς τααντιμετωπίζουν διαφορετικά. Τα ναρκωτικά δε μπορούν να τα λύ-σουν, ούτε να τα εξαφανίσουν, παρά μόνο να τα κάνουν χειρότερα.Οπότε και η φράση “Δοκίμασε, δε θα πάθεις τίποτα από μία φορά”δεν ισχύει σε αυτήν τη περίπτωση.

Η φράση αυτή μπορεί να χρησιμοποιηθεί μόνο σαν τίτλος ενόςσκοτεινού παραμυθιού, αυτό των ναρκωτικών, που αν γίνεις πρω-ταγωνιστής του και το ζήσεις, σε οδηγεί σε ένα βέβαιο και επώδυνοθάνατο. Οι δε δικοί σου άνθρωποι που θα αποτελέσουν μέρος τωνπεριπετειών αυτού του “παραμυθιού”, θα οδηγηθούν σε μία οδυ-νηρή “κόλαση” προβλημάτων, που στο τέλος της διαδρομής χάνουνπάντα τον πρωταγωνιστή.

Εύχομαι και ελπίζω αυτή η φράση να μη πείσει κανέναν νέο,γιατί θα είναι η αφορμή να ανοίξει την πόρτα για να μπει και ναζήσει το εφιαλτικό και θανατηφόρο παραμύθι των ναρκωτικών.

Το εφιαλτικό παραμύθιτων ναρκωτικών

του ΓΡΗΓΟΡΗ ΓΕΩΡΓΟΠΟΥΛΟΥ

Είναι εμφανές ότι πολλοί ενήλικες δυσανασχετούν καιεκνευρίζονται με τον τρόπο που οι νέοι χειρίζονται τηγλώσσα. Ιδιαίτερα οι καθηγητές, και μάλιστα περισσότερο

από όλους οι φιλόλογοι, εξοργίζονται όταν ακούν τους μαθητέςτους να μιλούν με μία ιδιαίρετη σύνταξη και να χρησιμοποιούνξενικές λέξεις και φράσεις. Το ζήτημα λοιπόν είναι τι μπορούμενα κάνουμε εμείς οι νέοι για να αποδείξουμε ότι η γλώσσα μαςδεν είναι μία γλώσσα άξεστων τραμπούκων όπως νομίζουν ορι-σμένοι, αλλά η κοινή ελληνική με ορισμένες ιδιαιτερότητες.

Για να αποδειχθεί όμως κάτι τέτοιο πρέπει πρώτα να βρεθούντα αίτια που ωθούν τους νέους στο σχηματισμό μίας ... καινού-ριας διαλέκτου. Κύριος λόγος είναι αναμφισβήτητα η εφηβεία.Οι έφηβοι θέλοντας να ξεχωρίσουν διαμορφώνουν ένα δικό τουςγλωσσικό κώδικα κομμένο και ραμμένο στα μέτρα τους. Σημαν-τικός λόγος είναι και η τάση των γονέων να ωθούν από μικρήηλικία τα παιδιά τους στην εκμάθηση ξένων γλωσσών. Με τοντρόπο αυτό οι νέοι υιοθετούν, άθελά τους συνήθως, δεκάδες ξε-νόγλωσσες λέξεις και φράσεις και τις προσθέουν στο λεξιλογιότους.

Μέσω αυτών οι νέοι διαμορφώνουν νέους γλωσσικούς κώδι-κες, όπως διάφορες συντομογραφίες και τα γνωστά και μη εξαι-ρετέα greeklish. Τα τελευταία μάλιστα είναι ο εφιάλτης τωνμεγάλων καθώς, σύμφωνα με έρευνες, ωθούν τους νέους στηνανορθογραφία και κάνουν τη νέα ελληνική δυσνόητη για τουςίδιους.

Ωστόσο η καθομιλουμένη γλώσσα των νέων δεν είναι μια διά-λεκτος αμόρφωτων ιθαγενών αλλά ένας γλωσσικός κώδικαςεφήβων που θέλουν να ξεχωρίσουν. Εξάλου είναι γνωστό ότι οινέοι στη χώρα μας έχουν ένα από τα υψηλότερα επίπεδα μόρ-φωσης στην Ευρώπη και μαθαίνουν τις περισσότερες ξένεςγλώσσες. Το γενικό συμπέρασμα λοιπόν είναι ότι τα πράγματαδεν είναι τόσο σημαντικά όσο θέλουν ορισμένοι να νομίζουμε γιααυτό και δε χρειάζεται να ανησυχούμε ιδιαίτερα με αυτά τα στοι-χεία, τα οποία εν ολίγοις προέρχονται από έρευνες - παρωδίες.

Καλό μου ημερολόγιο, κάθε μέρα παρατηρώ τον εαυτό μουνα αλλάζει! Έχει χαθεί πλέον αυτή η απλότητα και αγνό-τητα της παιδικής ηλικίας και στη θέση τους έχει έρθει

μια ωριμότητα.Αλλά πότε ακριβώς έγινε αυτή η μετάβαση; Νιώθω πως τίποτα

δεν ήταν όπως πριν, όλα είναι απροσδιόριστα.Έχει αλλάξει η φωνή μου, με την οποία αναγνώριζα τον εαυτό

μου για πολλά χρόνια. Τί πιο σκληρό; Στο πρόσωπο μου έχουνφυτρώσει σπυράκια. Νιώθω απαίσιος. Μου φαίνεται πως όλοι μεκοιτούν. Πού ήταν όλον αυτόν τον καιρό; Πόσο καιρό θα κρατή-σουν; Αυτά τα ερωτήματα με βασανίζουν διαρκώς. Ταξιδεύουνσυνεχώς στην σκέψη μου.

Όσον αφορά το ψυχολογικό κομμάτι της φάσης που περνώ, ζωσε ένα κόσμο γεμάτο με ποικίλους συναισθηματισμούς. Δηλαδή,αιωρείται μια αβεβαιότητα στο μυαλό μου για πολλά θέματα. Γιατο παρόν, για το μέλλον... Υπάρχει έλλειψη αυτοπεποίθησης, μιαδιάχυτη ανασφάλεια, αλλά παράλληλα και μια επιθυμία να τηνξεπεράσω. Όμως, για να την ξεπεράσω, πρέπει να ανοιχτώ στουςφίλους μου, στους γονείς μου και να συζητήσουμε, ώστε να μεβοηθήσουν να την ξεπεράσω. Όμως με φοβίζει αυτή η κίνηση. Δενξέρω, ίσως είναι λάθος, ίσως όμως είναι και σωστό. Πνίγομαι στονεαυτό μου, βυθίζομαι στις σκέψεις μου, αλλά δεν οδηγούμαι που-θενά. Φοβάμαι τις αντιδράσεις τους.

Κάθε μέρα προσπαθώ να κάνω διάφορα πράγματα για να μεπροσέξουν τα παιδιά. Δεν ξέρω, μπορεί και να κάνω λάθος. Ψά-χνομαι διαρκώς. Αναζητώ πρότυπα, ώστε να είμαι ο καλύτερος,αλλά ποτε δεν πετυχαίνει. Δεν ξέρω τι φταίει. Προσέχω την εξω-

τερική μου εμφάνιση, προσπαθώ να ακολουθώ την μόδα για ναείμαι αποδεκτός από όλους, αλλά παράλληλα ξεχωριστός. Γι' αυτόαμφισβητώ πολλά πράγματα, δεν τα αποδέχομαι όλα και όλους,όμως θέλω να είμαι αποδεκτός από όλους. Θέλω να γνωρίζω συ-νεχώς νέα παιδιά. Θέλω .... Θέλω .... Θέλω ... Αυτά τα "θέλω" έχουνεξουσιάσει το μυαλό μου και το έχουν βάλει σε ένα δρόμο που δενέχει τέλος.

Ααααα! Γνώρισα και μία κοπέλα σήμερα! Πολύ εντυπωσιακή!Δεν ξέρω, μόλις την είδα κάτι ένιωσα. Δεν μπορώ να το εξηγήσω.Επίσης αυτό που δεν μπορώ να εξηγήσω είναι ότι όταν ήμουν"παιδί" τα αντιπαθούσα τα κορίτσια, μάλωνα μαζί τους. Τώρα τίάλλαξε μέσα μου;

Πολλές φορές οραματίζομαι και στοχάζομαι ... Ξεχνιέμαι ...Φαντάζομαι τον εαυτό μου σπουδαίο και ανεξάρτητο άνθρωπο γε-μάτο με δίψα για ζωή και ταξίδια. Ναι, καλά ακούς! Για ταξίδια!Θέλω να μάθω νέα πράγματα, να γνωρίσω άλλους πολιτισμούς,την κουλτούρα άλλων λαών, τις συνήθειές τους, τα φαγητά τους,την ενδυμασία τους, την θρησκεία τους ... Ποιος ξέρει τι μπορείνα αλλάξει αύριο ...

Τελικά, καλό μου ημερολόγιο, τί είναι εφηβεία; Δύσκολο να τοεξηγήσει κανείς. Το μόνο σίγουρο είναι ότι είναι ένας δρόμος δύ-σβατος με πολλά εμπόδια και δυσκολίες που κάθε άνθρωπος υπο-χρεωτικά θα διανύσει. Δε γίνεται αλλιώς. Στην πορεία βέβαιαμπορεί να συμβούν πολλά παράξενα, τα οποία άλλοτε γίνονταιαρωγοί σε αυτήν την πορεία και άλλοτε αποτελούν ένα μακρύΓολγοθά. Μα ακριβώς σ’ αυτή την αβεβαιότητα βρίσκεται όλη ημαγεία.

Το ημερολόγιο ενός εφήβουτου ΑΝΔΡΕΑ ΛΙΑΜΠΑ

Ελπίζουμε το αποψινό μαςπρόγραμμα να ικανοποίησεόλη την οικογένεια!

5ΜΑΘΗΤΟΦΡΕΝΕΙΑ

Ο Μικρασιατικός πόλεμοςμέσα από έναν κάλυκα

Από μικρός έβλεπα ψηλά στο μπουφέ της μικρής κάμαρας του σπιτιού μαςένα παράξενο πράγμα κάτι σαν σωλήνας, χαραγμένο απέξω και κάποιαλουλούδια ξεραμένα να είναι το περιεχόμενό του.

Τα πρώτα χρόνια απαρατήρητο περνούσε αυτό το «βάζο», ώσπου μια μέρα πα-τώντας σε μια καρέκλα προσπάθησα να δω περί τίνος επρόκειτο: Με δυσκολίαμπόρεσα να διαβάσω τα χαραγμένα γράμματα, να δω τον Άγιο Γεώργιο καβάλαστο άλογό του να σκοτώνει το δράκο, τον σταυρό, τις Ελληνικές σημαίες και τηχρονολογία 1922. Τα γράμματα έλεγαν: «Ενθύμιον εκστρατείας Μικράς Ασίας - ΄Εναρξη επιχειρήσεων 1921. 1) ΜάχηΚιουτάχειας, 3 Ιουλίου 1921. 2) Μάχη Εσκί Σεχίρ, 8 Ιουλίου 1921. 3) ΠροέλασηςΣαγγαρίου, 28 Ιουλίου και η διάβασης αυτού. 4) 15 Αυγούστου Κατάληψη Γορ-δίου.

Πυροβολητής Γρηγόριος Καρανάσιος Χρήστου».(ΣτΣ: Διατηρήθηκε η ορθογραφία του αρχικού κειμένου)

Εδώ αρχίζει η ιστορία: «- Παππού τι είναιαυτό;» - «Κάλυκας παιδί μου από πυροβόλο.Ενθύμιο από την εκστρατεία της ΜικράςΑσίας. Αυτό έφερα γυρνώντας από τον πό-λεμο με τους Τούρκους».

Λιγομίλητος πάντα ο παππούς μου ο Γρη-γόρης Καρανάσιος, σπάνια αναφερόταν σεκείνα τα χρόνια, σε κείνα τα γεγονότα. Απότο 1917 μαζί με τα δυο του αδέλφια τονμπάρμπα Θωμά – Καρανάσιος Θωμάς, τονμπάρμπα Φίλλιππα – Καρανάσιος Φίλιπποςκαι τον μπάρμπα Μήτσο – Μήττας Δημή-τριος, βρέθηκαν στην πρώτη γραμμή του πο-λέμου.

Ο παππούς μου πυροβολητής ορεινού πυ-ροβολικού, ο μπάρμπα Θωμάς στο πεζικό, ομπάρμπα Φίλιππας στους ευζώνους, ομπάρμπα Μήτσος στο πεζικό. Σ΄όλες τιςμάχες παρόντες. Πρώτα το 1918 στο Σκρά πο-λεμώντας τους Βουλγάρους και προελαύνοντας προς τη Σόφια. Ο μπάρμπα Θωμάςλίγο αργότερα, βρέθηκε στην Οδησσό, στα πλαίσια εκστρατείας στην Ουκρανίαγια να καταπνίξουν την επανάσταση των μπολσεβίκων. ΄Υστερα η απόβαση τουΕλληνικού στρατού στη Σμύρνη.

Πολεμούν παντού. Στην Προύσα, στο Αφιόν Καραχισάρ, στην Κιουτάχεια, στοΕσκί Σεχίρ. Προελαύνουν – περνούν το Σαγγάριο και έχουν την ΄Αγκυρα «σαναπό εδώ ως το Κρίφτσι», όπως έλεγε ο παππούς. Νικούν παντού ώσπου έρχεταιη κρίσιμη ώρα της οπισθοχώρησης και της σύ-μπτυξης του Ελληνικού Στρατούστη γραμμή Αφιόν Καραχισάρ - Εσκί Σεχίρ. Είναι γνωστή κατόπιν η ιστορία της

κατάρρευσης του μετώπου, οι βαρβαρότητες τουΚεμαλικού στρατού και ο ξεριζωμός του Ελλη-νισμού της Μικράς Ασίας.

Συντεταγμένα οπισθοχώρησε η μονάδα τουπαππού μου με έναν σπουδαίο αξιωματικό τουςτον Μπουτσικάρη, ώσπου από τον Τσεσμέ απο-βιβάστηκαν στη Χίο και από εκεί με πλοία στοΒόλο. Είχαν τα τρία αδέλφια τις δικές τους ιστο-ρίες και κάποια στιγμή σε χρόνο ανάπαυλας αν-τάμωσαν κάπου εκεί στα μέτωπα της ΜικράςΑσίας. Είχαν την τύχη να γυρίσουν και οι τρεις

πίσω στις οικογένειές τους και την χήρα μάνα τους (ο πατέρας τους μετά απόάγριο ξυλοδαρμό από τους Τούρκους, πέθανε όταν ήταν ακόμη μικροί).

Δεν είχε όμως ο μπάρμπα Μήτσος την ίδια τύχη. Σε κάποια μάχη τραυματίστηκεσοβαρά. Ένα δειλινό ανηφορίζοντας προς τα κεραμαριά στις παλιοαχυρώνες, εκείπου σταματήσαμε για να γεμίσουμε σε μια πηγή τα παγούρια με νερό - βόσκαμεμαζί τα βόδια - σήκωσε τα γιλέκια του και φάνηκε η ουλή του τραύματος, πώςπέρασε η σφαίρα από μπροστά και βγήκε από τοπίσω μέρος. Αργότερα στην οπισθοχώρηση πιά-στηκε με την μονάδα του αιχμάλωτος και για δυοπερίπου χρόνια πέρασε φριχτές δοκιμασίες κάτωαπό απάνθρωπες συνθήκες, δουλεύοντας σανυποζύγιο στα τουρκικά κάτεργα - σπάζοντας καικουβαλώντας ολημερίς πέτρες στα νταμάρια γιανα φτιάξουν δρόμους. Χωρίς φαγητό μόνο ζουμίαπό χόρτα και κάθε πρωί στην αναφορά να εκτε-λούνται όσοι δεν τα κατάφερναν. Δυνατός άν-δρας ο μπάρμπα Μήτσος - άντεξε και γύρισεπίσω και αυτός και μας διηγούνταν όλα τα δρα-ματικά αυτά γεγονότα. «Ε, ε παιδιά μου-σκυλιάη Τουρκιά».

Γυρνώντας σήμερα πίσω τη θύμηση, τώρα πουπήρα την απόφαση να γράψω λίγα λόγια για τουςγενναίους αυτούς άνδρες - τους πραγματικούςήρωες - την αληθινή ιστορία, κατακρίνω για έναπράγμα τον εαυτό μου και θα το έχω πάντα βάροςστη συνείδησή μου: ΄Οσο ζούσαν και ότανέπρεπε, δεν κατέγραψα όσα μας έλεγαν, όσα μεπερηφάνια αλλά και πίκρα μας διηγήθηκαν γιατην πολυτάραχη εκείνη περίοδο για τη Μικρα-σιατική εκστρατεία και καταστροφή. Ελαφρυν-τικό μόνον ένα: το νεαρό της ηλικίας και η μησυνειδητοποίηση της σπουδαιότητας των όσωνακούγαμε.

Έμεινε όμως ο κάλυκας, - χαραγμένος απόέναν συμπολεμιστή του - για να θυμίζει σε εμάςκαι στις επόμενες γενιές τους προγόνους μας καιτην πορεία τους στα δύσκολα εκείνα χρόνια.Αυτόν τον κάλυκα έφερε ο παππούς μου από τηΜικρά Ασία, φυλαγμένο καλά μέσα στο σακίδιότου, κρατώντας σφιχτά μέσα στην ψυχή του τιςθύμισες των σκληρών μαχών - την Θρησκεία -την Ιστορία και την Ελλάδα και αφήνοντας σεεμάς τους νεότερους ιερή παρακαταθήκη να ταφυλάμε.

γράφειΓΡΗΓΟΡΗΣ ΚΑΡΑΝΑΣΙΟΣ

Καθηγητής Μαθηματικός - Υποδ/ντης 2ου ΓΕΛ Γρεβενών

* Το παραπάνω κείμενο πρωτοδημοσιεύτηκε στην εφημερίδα Ελιμεία τουΠολιτιστικού Συλλόγου Αγίου Γεωργίου Γρεβενών. Ο κ. Καρανάσιος είχε τηνκαλοσύνη να μας το παραχωρήσει και για τις σελίδες της εφημερίδας μας.

Όρθιος αριστερά: ΚαρανάσιοςΓρηγόριος του Χρήστου.

Αλέξανδρος Παπαδιαμάντης

100 χρόνια από το θάνατό του

O Αλέξανδρος Παπαδιαμάντης είναι κατά πολλούς ο με-γαλύτερος διηγηματογράφος της χώρας μας. Γεννήθηκε το1851 στην Σκιάθο, προερχόμενος από μια φτωχή οικογένειακαι ο πατέρας του ήταν ιερέας. Για το λόγο αυτό είχε εξοι-κειωθεί με το θρησκευτικό κλίμα. Η μητέρα του προερχό-ταν από μια παλιά ξεπεσμένη αρχοντική γενιά. Τα πρώταγράμματα τα έμαθε όταν ήταν εσωτερικός στην Ι. Μονή τουΕυαγγελισμού. Οι υποχρεώσεις απέναντι στην οικογένειακαι οι αρρώστιες των αδελφών του τον οδήγησαν να πάρειτην απόφαση να πάει στο Άγιο Όρος και να γίνει καλόγερος.Όμως μετά από λίγους μήνες έφυγε για άγνωστους λόγουςκαι ήρθε στην Αθήνα όπου τελείωσε το Βαρβάκειο Λύκειοκαι αμέσως μετά φοίτησε στη Φιλοσοφική Σχολή του Πα-νεπιστημίου. Λόγω τον προβλημάτων που αντιμετώπιζεεξαιτίας της φτώχειας του δεν κατάφερε να πάρει το πτυχίοτου. Αργότερα δούλεψε ως δημοσιογράφος σε πολλές εφη-μερίδες όπως η Ακρόπολη κ.α.

Η φτώχεια είναι αυτή που κυριαρχούσε στην ζωή του γιααυτό και αναγκαζόταν να ζει με ανέχεια και να δουλεύεισκληρά. Η ζωή του ήταν μοναχική, ταπεινή κοντά σε απλούςανθρώπους, φτωχική και αφιερωμένη στην τέχνη του. Ήταναδιάφορος για την εμφάνιση του και όταν είχε χρήματα ταξόδευε χωρίς να τα σκέφτεται. Σεμνός, με ήθος σπάνιο, αλη-θινός καλλιτέχνης και χριστιανός, ύψωσε τη στάθμη των νε-οελληνικών γραμμάτων και αναγνωρίστηκε ως ένας από

τους πρώτους νεοέλληνες συγγραφείς. Αρχικά έγραψε ιστορικά μυθιστορήματα αλλά στη συνέ-

χεια έγραψε διηγήματα με ηθογραφικό περιεχόμενο. Σταέργα του καυτηριάζει το σοβαρό πρόβλημα εκείνης της επο-χής, που είναι η μετανάστευση. Οι ήρωες του είναι κυρίωςοι ψαράδες, οι μαμάδες, οι αγρότες. Τα περισσότερα απόαυτά είναι έργα τέχνης που έχουν γράψει ιστορία και το εν-διαφέρον είναι ότι, αν και η γλώσσα είναι καθαρεύουσα,κυλά ευχάριστα χωρίς να δυσκολεύει τον αναγνώστη.

Ανάμεσα στα έργα του ξεχωρίζουν το διήγημα Αγνάντεμα.Απόσπασμά του βρίσκουμε στο ανθολόγιο της Ε και ΣΤτάξης του Δημοτικού αλλά και στην Γ τάξη του Γυμνασίου.Το διήγημα αναφέρεται στην ψυχολογία των ναυτικών τηστιγμή της αναχώρησης, αναλύει τα έθιμα της Σκιάθου καιτα συναισθήματα των γυναικών.

Το πιο γνωστό ίσως έργο του είναι η Φόνισσα. Αποσπά-σματά του περιλαμβάνονται στο βιβλίο των Κειμένων της β΄Λυκείου. Πρόκειται για την ιστορία της Χαδούλας ή Φραγ-κογιαννού που διακατέχεται από την εγκληματική ιδέα τηςβρεφοκτονίας και διαπράττει μια σειρά από φόνους μικρώνκοριτσιών. Στο βιβλίο της ίδιας τάξης θα βρούμε άλλα τρία

έργα του. Αρχικά το διήγημα Ο Αλιβάνιστος (1903), το υπέ-ροχο Το μοιρολόγι της φώκιας (1908) αλλά και ένα δείγμααπό τα ‘αθηναϊκά’ διηγήματα του Παπαδιαμάντη με τίτλοΠατέρα στο σπίτι. Στο τελευταίο αυτό διήγημα, που η δράσητου ξετυλίγεται στην Αθήνα και όχι στη Σκιάθο, είναι ιδι-αίτερα εμφανής ο κοινωνικός προβληματισμός του συγγρα-φέα.

Ένα άλλο σημαντικό έργο του είναι το Όνειρο στο κύμα.Το διήγημα αυτό διδάσκεται στο σύνολό του στη Γ τάξη τουΛυκείου. Αποτελεί μέρος της ύλης των Πανελλαδικών Εξε-τάσεων της θεωρητικής κατεύθυνσης στο μάθημα της Νε-οελληνικής Λογοτεχνίας. Το Όνειρο στο κύμα ανήκει στααυτοβιογραφικά διηγήματα. Γενικεύει όμως μια προσωπικήεμπειρία δίνοντας έμφαση στο κοινωνικό στοιχείο.

Εξίσου γνωστά και τα ιστορικά μυθιστορήματά του, όπως«Η Μετανάστις», «Οι έμποροι των εθνών», «Η Γυφτο-πούλα». Η πλοκή αυτών των μυθιστορημάτων είναι δραμα-τική και περιπετειώδης.

Όσο ζούσε ο Παπαδιαμάντης δεν τυπώθηκε κανένα βιβλίοτου. Μετά τον θάνατο του εκδόθηκαν έντεκα τόμοι με όσαδιηγήματα βρέθηκαν, από τις εκδόσεις Φέξη. Ο Άγιος τηςλογοτεχνίας μας πέθανε το1911 από βρογχοπνευμονία.Αν και κατεξοχήν πεζογράφος, ο Παπαδιαμάντης απασχό-λησε και απασχολεί την ελληνική δισκογραφία. Έχουν κυ-κλοφορήσει δίσκοι εξ ολοκλήρου αφιερωμένοι σε έργα καιστιχουργήματά του, ενώ υπάρχουν και διάσπαρτες μελοποι-ήσεις του σε διάφορους δίσκους.

Δύο είναι οι πιο ολοκληρωμένες δισκογραφικές παρουσίεςτου. Η πρώτη κυκλοφόρησε το 2004. Η Αλίκη Καγιάλογλουδιαβάζει και τραγουδά Αλέξανδρο Παπαδιαμάντη. Ο δίσκοςτιτλοφορείται «Τα τραγούδια του κοσμοκαλόγερου» και πε-ριλαμβάνει αποσπάσματα από τα έργα Η γλυκοφιλούσα,Αγία Αναστάσσα, Ο Καλούμπας, Τρελή βραδυά και το Μοι-ρολόγι της φώκιας. Η μουσική του δίσκου ανήκει στον ΆλκηΜπάλτα.

Η δεύτερη το 2006. Οι Νίκος Μαστοράκης, Μανόλης Λια-πάκης και Κώστας Πανταζής (ερασιτέχνες μουσικοί) μελο-ποίησαν 12 ποιήματα - κείμενα του ΑλέξανδρουΠαπαδιαμάντη για τις ανάγκες της θεατρικής διασκευής τουέργου «Φόνισσα» που παρουσιάστηκε το 2003 από τη θεα-τρική ομάδα του δήμου Ιεράπετρας. Τα 12 αυτά τραγούδιακυκλοφορούν σε ένα cd με τίτλο «Το σκοτεινό τρυγόνι» μετη συμμετοχή γνωστών τραγουδιστών. Σε τρία από αυτάσυμμετέχει ο Σωκράτης Μάλαμας, σε δύο ο Ψαραντώνης, σεδύο η Νίκη Τσαΐρέλη και από ένα η Λιζέτα Καλημέρη, ηΜαρία Κώττη, η Νίκη Ξυλούρη, ο Χαρίλαος Παπαδάκηςκαι ο Μανόλης Λιαπάκης.

Νωρίτερα, το 1999, είχε κυκλοφορήσει άλλος ένας δίσκοςμε υλικό σχετικό με τον Παπαδιαμάντη. Πρόκειται για «Ταρόδινα ακρογιάλια». Περιλαμβάνει οργανικά κυρίως θέματακαι σποραδικές μελοποιήσεις στίχων και κειμένων του συγ-γραφέα. Η μουσική ανήκει στον Δημήτρη Κατακουζηνό καιγράφτηκε ως επένδυση για την ομώνυμη ταινία του ΕυθύμηΧατζή. Στην ερμηνεία και τα φωνητικά η Σαβίνα Γιαννά-του.

Η μεγάλη μας ηθοποιός Σαπφώ Νοταρά διάβασε και ηχο-γράφησε διηγήματα του Παπαδιαμάντη. Συγκεκριμένα στοδίσκο «Η Σαπφώ Νοταρά διαβάζει Παπαδιαμάντη» από μίαραδιοφωνική μετάδοση του Τρίτου Προγράμματος έχουμετην πλήρη ανάγνωση του χριστουγεννιάτικου διηγήματοςΈρωτας στα χιόνια αλλά και των διηγημάτων Υπηρέτρια, Τοσπιτάκι στο λειβάδι, Φώτα ολόφωτα, Ωχ, βασανάκια, Το κα-μίνι και Το μοιρολόγι της φώκιας.

Εκτός των παραπάνω έχουμε και τις ακόλουθες διάσπαρ-τες μελοποιήσεις: Ζωγραφιστά τραγούδια - Μιχάλης Κουμ-πιός (Ζωγραφιστά τραγούδια - 1993), Εικόνα αχειροποίητη- Σταύρος Κουγιουμτζής (Μικραίνει ο κόσμος - 1995), Προςτη μητέρα μου - Ανδρέας Αρτέμης (Fontana amorosa -2001), Το μοιρολόι της φώκιας - Λουδοβίκος των Ανωγείων(Γκρεμό δεν έχουν τα πουλιά - 2006).

Να σημειωθεί τέλος ότι πολλά διηγήματα του Παπαδια-μάντη κυκλοφορούν από τη σειρά Ακούστε ένα βιβλίο τωνεκδόσεων Αφοι Παγουλάτοι. Πρόκειται για βιβλιο με την έν-τυπη έκδοση του διηγήματος που συνοδεύεται από cd μετην πλήρη ανάγνωσή του.

Η ιστορία ενός πυροβολητήτου ελληνικού στρατού πουέζησε τα γεγονότα και τακατέγραψε με εικόνες καιλόγια πάνω σε έναν κάλυκαπυροβόλου όπλου

Ἐγεννήθην ἐν Σκιάθω, τῇ 4 Μαρτίου 1851.Ἐβγήκα ἀπὸ τὸ Ἑλληνικὸν Σχολεῖον εἰςτὰ 1863, ἀλλὰ μόνον τῷ 1867 ἐστάλην εἰςτὸ Γυμνάσιον Χαλκίδος, ὅπου ἤκουσα τὴνΑ΄ καὶ Β΄ τάξιν. Τὴν Γ΄ ἐμαθήτευσα εἰςΠειραιᾶ, εἴτα διέκοψα τὰς σπουδάς μου καὶἔμεινα εἰς τὴν πατρίδα. Κατὰ Ἰούλιον τοῦ1872 ὑπήγα εἰς τὸ Ἅγιον Ὅρος χάριν προ-σκυνήσεως, ὅπου ἔμεινα ὀλίγους μῆνας. Τῷ1873 ἤλθα εἰς Ἀθήνας καί ἐφοίτησα εἰς τὴνΔ΄ τοῦ Βαρβακείου. Τῷ 1874 ἐνεγράφην εἰςτὴν Φιλοσοφικὴν Σχολήν, ὅπου ἤκουα κατ΄ἐκλογὴν ὀλίγα μαθήματα φιλολογικά, κατ΄ἰδίαν δὲ ἠσχολούμην εἰς τὰ ξένας γλώσσας.Μικρὸς ἐζωγράφιζα Ἁγίους, εἴτα ἔγραφαστίχους, καί ἐδοκίμαζα να συντάξωκωμῳδίας. Τῷ 1868 ἐπεχείρησα νὰ γράψωμυθιστόρημα. Τῷ 1879 ἐδημοσιεύθη ἡ ΄΄Με-τανάστις΄΄ ἔργον μου εἰς τὸ περιοδικὸν ́ Σω-τήρα΄. Τῷ 1882 ἐδημοσιεύθη ΄΄Οἱ ἔμποροιτῶν Ἐθνῶν΄΄ εἰς τὸ ΄Μὴ χάνεσαι΄.Ἀργότερα ἔγραψα περὶ τὰ ἑκατὸν διηγή-ματα, δημοσιευθέντα εἰς διάφορα περιοδικὰκαί ἐφημερίδας.

Επιμέλεια - έρευνα: Χρήστος Σέτζας

Ο ίδιος οΠαπαδια-μάντηςιστορεί τηζωή τουστο σύν-τομο αυτόβιογραφικόσημείωμα

Τὸ ἐπ΄ ἐμοί, ἐνόσω ζῶ καὶ ἀναπνέω καὶ σωφρονῶ, δεν θὰπαύσω πάντοτε, ἰδίως δὲ κατὰ τάς πανεκλάμπρους ταύ-τας ἡμέρας, νὰ ὑμνῷ μετὰ λατρείας τὸν Χριστόν μου, ναπεριγράφω μετ' ἔρωτος τὴν φύσιν καὶ να ζωγραφῶ μετὰστοργῆς τὰ γνήσια ἑλληνικὰ ἤθη. Ἐὰν ἐπιλάθωμαί σου,Ἱερουσαλήμ, ἐπιλησθείη ἡ δεξιά μου, κολληθείη ἡ γλῶσσάμου τῷ λάρυγγί μου, ἐὰν οὐ μή σου μνησθῶ.Λαμπριάτικος Ψάλτης (1893)

Τίς ἠμύνθη περὶ πάτρης; Καὶ τὶ πταίει ἡ γλαύξ, ἡθρηνωδοῦσα ἐπὶ τῶν ἐρειπίων; Πταίουν οἱ πλάσαντες τὰἐρείπια. Καὶ τὰ ἐρείπια τὰ ἔπλασαν οἱ κακοὶ κυβερνῆταιτῆς Ἑλλάδος.Εφημερίδα Ἀκρόπολις (1896)

>>

>>

6ΜΑΘΗΤΟΦΡΕΝΕΙΑ

ΓΡΑΦΗΜΑ● Το νησί - Hislop Victoria (Εκδόσεις Διόπτρα)● Έρωτας σαν βροχή - Λένα Μαντά (Ψυχογιός)● Συμφωνία ονείρων- Νίκος Θέμελης (Μεταίχμιο)● Όλα σου τα ’μαθα μα ξέχασα μια λέξη - ΔημήτρηςΜπουραντάς (Εκδόσεις Πατάκη)● Ο γυρισμός - Hislop Victoria (Εκδόσεις Διόπτρα)

ΙΣΤΟΣ● Το νησί - Hislop Victoria (Εκδόσεις Διόπτρα)● Συμφωνία ονείρων - Νίκος Θέμελης (Μεταίχμιο)● Στη Δευτέρα Παρουσία θα μας βάλουν απουσία -Δημήτρης Μπουραντάς (Εκδόσεις Πατάκη)● Όλα σου τα ’μαθα μα ξέχασα μια λέξη - ΔημήτρηςΜπουραντάς (Εκδόσεις Πατάκη)● Κάθε μέρα λίγο πιο κοντά - Γιαλομ Ιρβιν (Άγρα)

ΖΑΠΠΑΣ● Το νησί - Hislop Victoria (Εκδόσεις Διόπτρα)● Το τριανταφυλλάκι - Τζένιφερ Ντόνελι (Εκδόσεις Ωκεανίδα)● Το τελευταίο τσιγάρο- Λένα Μαντά (Εκδόσεις Ψυχογιός)● Όλα σου τα ’μαθα μα ξέχασα μια λέξη - ΔημήτρηςΜπουραντάς (Εκδόσεις Πατάκη)● Το μυστικό - Rhonda Byrne (Εκδόσεις Λιβάνη)

ΤΣΙΟΠΛΗ● Οι κόρες της λησμονιάς - Θοδωρής Παπαθεοδώρου(Εκδόσεις Ψυχογιός)● Οι μάνες της άδειας αγκαλιάς - Θοδωρής Παπαθε-οδώρου (Εκδόσεις Ψυχογιός)● Απόψε δεν έχουμε φίλους - Σοφία Νικολαΐδου (Εκδόσεις Μεταίχμιο)● Παιδί 44 - Τομ Ρομπ Σμιθ (Εκδόσεις Πατάκη)● Σκέψου έναν αριθμό - Τζον Βέρντον (Διόπτρα)

ΒΙΒΛΙΟΧΩΡΑ● Το μουσείο της αθωότητας - Ορχάν Παμούκ (Ωκεανίδα)● Το λουλούδι της ερήμου - Dirie Waris (Ωκεανίδα)● Το νησί- Hislop Victoria (Εκδόσεις Διόπτρα)● Το χαστούκι - Χρήστος Τσιόλκας (Ωκεανίδα)● Έρωτας σαν βροχή - Λένα Μαντά (Ψυχογιός)

ΒΙΒΛΙΟΚΟΣΜΟΣ● Επί σκηνής πρόβα - Δημήτρης Μπουραντάς (Εκδόσεις Πατάκη)● Οι μάνες της άδειας αγκαλιάς - Θοδωρής Παπαθε-οδώρου (Εκδόσεις Ψυχογιός)● Δε μπορεί θα στρώσει - Λένα Μαντά (Ψυχογιός)● Το νησί - Hislop Victoria (Εκδόσεις Διόπτρα)● Συμφωνία ονείρων- Νίκος Θέμελης (Μεταίχμιο)

ΑΝΑΓΝΩΣΤΟΥ● Η δύναμη - Rhonda Byrne (Εκδόσεις Λιβάνη)● Μια νέα εξωτερική πολιτική στην Ελλάδα - Μαρ-κεζίνης Βασίλειος (Εκδόσεις Λιβάνη)● Βαλκυρίες - Paulo Coelho (Εκδόσεις Λιβάνη)● Επισκέπτης του ονείρου - Ελένη Τσαμαδού (Εκδόσεις Ψυχογιός)● Η γυναίκα του φάρου - Ελένη Τσαμαδού(Εκδόσεις Ψυχογιός)

ΒΙΒΛΙΟΚΙΝΗΣΗ● Το νησί - Hislop Victoria (Διόπτρα)● Έρωτας σαν βροχή- Λένα Μαντά (Ψυχογιός)● Μάτια μου - Μαρία Τζιρίτα (Ψυχογιός)● Ο γυρισμός - Hislop Victoria (Διόπτρα)● Λευκή ορχιδέα- Καίτη Οικονόμου (Ψυχογιός)

* Η υπογράμμιση ενός τίτλου δηλώνει ότι αυτή είναι η πρό-ταση του συγκεκριμένου βιβλιοπωλείου

Οι πωλήσεις των βιβλίων στην πόλη μαςΚΑΙ ΟΙ ΠΡΟΤΑΣΕΙΣ ΤΩΝ ΒΙΒΛΙΟΠΩΛΩΝ*

Αποτελεί το φθηνότερο ... ακριβό δώρο,αφού προσφέρει την δυνατότητα τηςγνώσης, ενώ είναι και ένα μέσο να τα-

ξιδέψει κανείς μέσα από τις σελίδες του. Ολόγος για τα βιβλία. Είτε πρόκειται για μυθι-στόρημα, είτε για νουβέλες ή άλλο είδος πουτις γιορτές είναι ένα καλό δώρο για τους βι-βλιόφιλους και μη.Ένα καλο βιβλίο προσφέρει σε πολλούς τομείςκαι αυτό δεν μπορεί κανείς να το αμφισβητή-σει. Διδάσκει, ενημερώνει, ψυχαγωγεί, καλ-λιεργεί το νου μας και μας ταξιδεύει μέσα απότις σελίδες του!Μπορεί να μας συντροφεύσει σε ώρες μονα-ξιάς και πλήξης. Μέσα απ αυτό μπορούμε ναγνωρίσουμε καλύτερα τις παραδόσεις,τηνιστορία και τη γλώσσα μας. Επίσης είναι ικανόνα εμπλουτίσει τον συναισθηματικό μας κόσμοκαθώς η ανάγνωση του δημιουργεί έντονα συ-ναισθήματα.Κάναμε μια έρευνα στα βιβλιοπωλεία τηςπόλης μας. Ζητήσαμε να μας πουν ποια βιβλίαπροηγούνται στις πωλήσεις τον τελευταίομήνα. Όχι βέβαια πως ό,τι είναι εμπορικό είναιαπαραίτητα και ποιοτικό αλλά έτσι για ναέχουμε μια εικόνα. Στη συνέχεια ζητήσαμε τηνπροσωπική επιλογή του κάθε βιβλιοπώλη. Γιανα έχετε περισσότερες επιλογές, ρωτήσαμε καιτους φιλολόγους του σχολείου μας να μαςπουν ένα οποιδήποτε βιβλίο που τους άρεσεκαι που θα πρότειναν να διαβάσουμε.Άντε, οι προτάσεις είναι δίπλα. Επιλέξτε έναβιβλίο και αρχίστε το ταξίδι. Και ας μην ξε-χνάμε πως "ο άνθρωπος που δεν διαβάζει καλάβιβλία δεν έχει κανένα πλεονέκτημα σε σχέσημε τον άνθρωπο που δεν μπορεί να τα διαβά-σει!" (Mark Twain)

ΟΙ ΠΡΟΤΑΣΕΙΣ ΤΩΝ ΦΙΛΟΛΟΓΩΝ ΤΟΥ ΣΧΟΛΕΙΟΥ ΜΑΣΒόβουρας Δημήτριος: Γιώργος Σκαμπαρδώνης - Πολύ βούτυρο στο τομάριτου σκύλουΓάκη Κερασούλα: Τζούλιαν Σνάμπελ - Το σκάφανδρο και η πεταλούδαΚαραβά Κωνσταντίνα: Θοδωρής Παπαθεοδώρου - Οι κόρες της λησμονιάςΠετκανάς Ιωάννης: Τάκης Θεοδωρόπουλος - Το μυθιστόρημα του Ξενο-φώντα

Παπανικολάου Ανθή:Τζούντιθ Χέριν - Γυναίκες στην πορφύραΒάιου Αικατερίνη:Τζερόμ Ντέιβιντ Σάλιντζερ - Ο φύλακας στη ΣίκαληΣακοράφα Μαρία: Ζωρζ Σαρή - Όταν ο ήλιοςΓουσόπουλος Δημήτριος: Θοδωρής Παπαθεοδώρου - Οι κόρες της λησμονιάςΚόγιος Αθανάσιος: Νίκος Καζαντζάκης - Ο Χριστός ξανασταυρώνεται

Εντυπώσεις από την εκδρομή της β΄ λυκείου - Ποια μέρη επισκέφτηκαν - Πού διασκέδασαν

Τριήμερη στην Αθήνα!Από καιρό περιμέναμε την εκδρομή μας στην

Αθήνα. Ξεκινήσαμε την Πέμπτη 20 Ιανουαρίουκαι επιστρέψαμε την Κυριακή. Συνοδοί στηνεκδρομή ήταν οι καθηγήτριες Παπακώστα Μα-ριάνθη, Χαντέ Ελένη, Σακοράφα Μαρία και οκαθηγητής Τζιουβάρας Νικόλαος.

Μαζευτήκαμε στις 8.30 η ώρα και αναχωρή-σαμε κατά τις εννιά. Μες στο λεωφορείο αρχικάεπικρατούσε ησυχία αφού ήταν ακόμα πρωί.Μετά την πρώτη στάση όμως, η διάθεση άρχισενα ανεβαίνει.Φωνές, κακό ...και πολύ κέφι!!!Μετά από πολλέςώρες ταξιδιούφτάσαμε στο ξε-νοδοχείο. Έξω απόεκεί αντικρίσαμεεικόνες ντροπήςκαθώς κάποιανεαρά παιδιάέπαιρναν τη δόσητους. Ας τα αφή-σουμε όμως αυτά.Μόλις τακτοποι-ηθήκαμε μαζευ-τήκαμε καιπήγαμε στο AllouFun Park. Εκείπαιχνίδι, διασκέδαση, ξεφάντωμα και πολύπολύ γέλιο.

Την επόμενη μέρα ξυπνήσαμε νωρίς και επι-σκεφθήκαμε το Προεδρικό Μέγαρο, όπου εκεί

μετά από μία καταπληκτική ξενάγηση μαςυποδέχτηκε ο πρόεδρος της Δημοκρατίας κ.Κάρολος Παπούλιας. Φιλόξενος και ευγενικόςμας προέτρεψε ως νέα γενιά να συνεχίσουμε τοέργο του (διαβάστε αναλυτικό ρεπορτάζ στη σε-λίδα 8). Μετά από εκεί πήγαμε για λίγες ώρεςχαλάρωσης αλλά και ψυχαγωγίας ταυτόχροναστο εκπληκτικό πλανητάριο της Αθήνας. Εκείαπολαύσαμε την 40λεπτη παρουσίαση «Ο θά-νατος των άστρων» και μετά ξεναγηθήκαμε σε

μία έκθεση φυσικής και βιολογίας στην οποίασυμμετείχαμε και οι ίδιοι κάνοντας διάφοραπειράματα. Αργότερα, μετά από διάφορες βόλ-τες για ψώνια στο εμπορικό κέντρο Mall και

ανάκτηση δυνάμεων με ένα καλό γεύμα, επι-στρέψαμε στο ξενοδοχείο. Εκεί ετοιμαστήκαμεκαι λίγη ώρα αργότερα φύγαμε για τα μπου-ζούκια και συγκεκριμένα για το κέντρο διασκέ-δασης όπου εμφανίζεται ο Πάνος Κιάμος. Εκείάλλοι προτίμησαν να χορέψουν και άλλοι ναξεκουραστούν στους καναπέδες στο χώρο τηςεισόδου.

Αφού περάσαμε καλά και εκεί ήρθε η επό-μενη μέρα για να συμπληρώσει την προηγού-

μενη. Η μέρα ξεκίνησε με επίσκεψη στο νέομουσείο της Ακρόπολης, το οποίο ήταν σχεδια-σμένο με ευρωπαϊκές προδιαγραφές και μαςάφησε άφωνους. Μετά το τέλος της επίσκεψης

μας στο μουσείο είχαμε κάμποσες ώρες ελεύ-θερες για να περιπλανηθούμε στην Αθήνα.Κατά το απογευματάκι δώσαμε ραντεβού έξωαπ' την Βουλή και αφού συναντηθήκαμε, ξε-ναγηθήκαμε στο χώρο. Εκεί, παρόλο που οχώρος και η ιστορία του έχουν αρκετό ενδια-φέρον, ήμαστε αρκετά κουρασμένοι ώστε ναμπορέσουμε να παρακολουθήσουμε προσε-κτικά την ξενάγηση. Στη συνέχεια επιστρέψαμεστο ξενοδοχείο και ετοιμαστήκαμε για μια από-

δραση στο μουσικόσχήμα «Διαόλουκάλτσες» με τουςΛαυρέντη Μαχαι-ρίτσα, ΜπάμπηΣτόκα, Γιάννη Ζου-γανέλη και ΣάκηΜπουλά. Όλο τοβράδυ στο ξενοδο-χείο επικρατούσεπανικός. Το επόμενο πρωίτης Κυριακής ξεκι-νήσαμε το δρόμοτης επιστροφής.Κάναμε για δύοώρες περίπουστάση στα πανέ-μορφα Τρίκαλα και

αφού ξεκουραστήκαμε και επιβιβαστήκαμε σταλεωφορεία, φτάσαμε στα Γρεβενά. Κάπως έτσιτελείωσε η εκδρομή μας. Τώρα περιμένουμε μεαγωνία την επόμενη!

Το φθηνότερο ... ακριβό δώρο

Επιμέλεια: Ιωάννα Παλπάνη - Μαρία Παπατζήκα

Ρεπορτάζ: Αλεξάνδρα Πολύζου - Πολυξένη Γ. Νταγκούμα

Εξαιρε-τικά εν-διαφέρουσα ήταν ηεπίσκεψηστηΒουλήτων Ελ-λήνων

Ο ΠάνοςΚιάμοςσφύριξεαλλά τογλέντιτης β΄λυκείουδενέληξε!

>>

>>

7ΜΑΘΗΤΟΦΡΕΝΕΙΑ

No money,no basket!

Η πορεία της ομάδας μπάσκετ των αγοριών ξεκίνησε στη 1Δεκεμβρίου. Τότε διεξήχθη ο αγώνας μεταξύ του σχολείουμας και του 1ου Λυκείου. Το ματς ήταν ντέρμπυ αλλά τελικάη ομάδα μας επικράτησε με 38 - 35. Κερδίσαμε ενα δύσκολοματς, χωρίς ιδιαίτερη προετοιμασία και προπόνηση. Η χαρά της νικης, όμως, γρήγορα "πέταξε", εφόσον ο επόμενοςαγώνας φαινόταν ότι δε θα γίνει πιθανότατα λόγω οικονομι-κών προβλημάτων. Τελικά έγινε, όχι με σχολείο της Κοζάνης,όπως ήταν το πρόγραμμα αλλά με σχολείο από τη Φλώρινα.Θρίαμβος κι εκεί και μάλιστα εκτός έδρας. Στο τέλος όμωςπάλι απογοήτευση. Πάλι ανακοινώθηκε ότι οι σχολικοί αγώ-νες ακυρώνονται.Ρωτήσαμε τον Ανδρέα Ψευτογκά, έναν από τους κορυφαίουςπαίκτες της ομάδας, και μας είπε σχετικά με την αναστολήτων μαθητικών αγώνων: “Το γεγονός αυτό ειναι κατακριτέο.Είναι μάλιστα κρίμα, διότι πρόκειται για μία ομάδα με τα-λέντο, που έχει την ευκαιρία να προκριθεί στην επόμενηφάση και - προς έκπληξη όλων - στην τελική φάση του πα-νελληνίου πρωταθλήματος (πράγμα δύσκολο, αλλά ποτέ δενξέρει κανείς τι πρόκειται να συμβεί). Το πιο σημαντικό, όμως,είναι ότι στερείται η ευκαιρία στα παιδιά της τρίτης τάξης ναξεφύγουν από το άγχος και τη ρουτίνα, που δεν είναι άλληαπό το σκληρό διάβασμα. Ευελπιστώ να διεξαχθεί η τρίτηφάση του σχολικού πρωταθλήματος και να δώσουμε τη χαράτης νίκης στους συμμαθητές μας με την πρόκριση στην επό-μενη φάση, γεγονός που έχει να συμβεί πολλά χρόνια. Γιααυτό το λόγο ζητάμε τη συνδρομή και το ενδιαφέρον όλων τωναρμοδίων, διότι κάποιες ευκαιρίες παρέχονται μόνο μία φορά.Και η φετινή ομάδα διαθέτει αρκετά καλό υλικό και μπορείνα πετύχει”.

ΕΠΙ ΤΟΥ ΠΙΕΣΤΗΡΙΟΥ

Φάνηκε φωςστο τούνελ!Πολύ πιθανό να αρχίσουν και πάλι οι αγώνες

μέσα στο πρώτο δεκαπενθήμερο του Φεβρουαρίου!

Η Μαθητοφρένεια συνάντησε την Προϊσταμένη ΦυσικήςΑγωγής της Δευτεροβάθμιας Εκπαίδευσης Γρεβενών κα. Δή-μητρα Βέργου και τη ρώτησε για την απότομη και πρόωρηδιακοπή των σχολικών αγώνων. Όπως μας είπε η κυρία Βέρ-γου η αιτία δεν ήταν μόνο η έλλειψη χρημάτων αλλά, μεταξύάλλων, και η έλλειψη σωστού προγραμματισμού. Υπήρχε κά-ποιο χρηματικό ποσό από πέρυσι, αλλά δεν είχαν καταχωρι-στεί λεφτά στους κωδικούς και κάποιοι νομοί χρωστούσαν,με αποτέλεσμα να διακοπεί η χρηματοδότηση. Επίσης ανέ-φερε πως οι αγώνες αναβλήθηκαν σε όλα τα σχολεία τηςχώρας και δεν είναι τοπικό φαινόμενο. Όπως τόνισε, οι σχο-λικοί αγώνες δε σταμάτησαν, αναβλήθηκαν, και πρόκειται νασυνεχιστούν μέσα στο πρώτο δεκαήμερο του Φεβρουαρίου.Ας ελπίσουμε πως η εξέλιξη θα είναι η επιθυμητή και θαέχουμε τη χαρά να ξαναδούμε τους συμμαθητές μας στουςαγώνες!

Ομάδα όνειρο!

Την Παρασκευή 14-1-2011 διεξήχθη στοκλειστό της Φλώρινας ο αγώνας εναντίοντου 2ου ΓΕΛ Γρεβενών και του 1ου ΓΕΛΦλώρινας στο πλαίσιο της δεύτερης φάσηςτων σχολικών αγώνων. Παρόλες τις αμφιβο-λίες για τη διεξαγωγή των αγώνων, λόγω τηςοικονομικής κατάστασης της χώρας και τηναδυναμία στήριξης αυτού του θεσμού, τοπρόγραμμα εκτελέστηκε κανονικά. Ας περά-σουμε στο αγωνιστικά τώρα. Οι ομάδες ξεκί-νησαν το καθιερωμένο ζέσταμα καιπροετοιμάζονταν για την εκκίνηση τουαγώνα. Ξαφνικά εισβάλλουν στο γήπεδο περίπου400 άτομα του σχολείου της Φλώρινας. Οιοπαδοί του σχολείου δημιούργησαν αποπνι-κτική ατμόσφαιρα, καθώς είχαν προμηθευείπλήθος βεγγαλικών και τραγουδούσαν συν-θήματα με τη συνοδεία τυμπάνων. Ωστόσοαυτό λειτούργησε θετικά για την ψυχολογίατης ομάδος μας. Η παρουσία του μεγάλουαριθμητικά κοινού τόνωσε την ψυχολογίακαι αύξησε τον ενθουσιασμό μας.Όλα είναι έτοιμα! Ο Κιούρκας κερδίζει το

τζάμπολ και παίρνουμε τις θέσεις μας στογήπεδο. Η παραγωγικότητα της πρώτης πε-ριόδου δεν ήταν ιδιαίτερα υψηλή με τον πί-νακα του σκόρ να δείχθει 9-10. Ωστόσο ουποτονικός ρυθμός του αγώνα δε συνεχί-στηκε. Στη διάρκεια του δευτέρου δεκαλε-πτού η ομάδα μας μπήκε πόλυ δυνατά καιπήρε σημαντική διαφορά. Ένα τρίποντο στηλήξη του χρόνου της επίθεσης από τον Αν-τρέα Ψευτογκά και η πιεστική άμυνα όλωντων παικτών και ιδιαίτερα του Μαρκόπου-λου Δημήτρη οδήγησε την αντίπαλη ομάδασε βιαστικές επιθέσεις και λάθη. Συνέπειαμιας πολυ καλής άμυνας ήταν η πιο εντυ-πωσιακή φάση του αγώνα. Ο Σωτήρης Γού-λας κλέβει την μπάλα και πασάρει στονολομόναχο Κιούρκα Δημήτρη, ο οποίος δια-σχίζει ανενόχλητος το γήπεδο, και καρφώνειεντυπωσιακά στο αντίπαλο καλάθι. Όλο τογήπεδο παγώνει. Η δεύτερη περίοδος λήγεικαι το σκορ είναι 14-31 υπέρ μας. Όλαέτοιμα για το ξεκίνημα της τρίτης περιόδου,κατά τη διάρκεια της όποιας η ομάδα μαςεπεδειξε χαλαρότητα και η διαφορά μει-ώθηκε. Στην περίοδο αυτή πρέπει να επιση-μανθεί το γεγονός ότι η διαιτησία δε σφύριξε

τουλάχιστον 7 καθαρά φάουλ που θα οδη-γούσαν την ομάδα μας στη γραμμή της φι-λανθρωπίας (ελεύθερες βολές). Το σκόρ26-39. Στην τελευταία περίοδο του αγώνα ηομάδα της Φλώρινας ξεκίνησε με πιεστικήάμυνα και ευστόχησε σε κάποια κρίσιμασούτ. Η διαφορά έπεσε στους 7 πόντους.Ωστόσο οι καλές άμυνες και κάποιες σωστέςεπιλογές στην επίθεση έδωσαν στην ομάδαμας τη νίκη με το τελικό σκόρ να ειναι 40-47. Το τέλος του αγώνα συνοδεύτηκε με κά-ποια μικροεπεισόδια, καθώς παίχτες τηςΦλώρινας διαμαρτύρονταν, άδικα, στους δι-αιτητές και μάλιστα μερικοί επιχείρησαν ναχτυπήσουν έναν από αυτούς. Η ηρεμία,όμως, γρήγορα αποκαταστάθηκε και οι παί-χτες των δύο ομάδων, αφού έδωσαν ταχέρια, κατευθύνθηκαν στα αποδυτήρια.

Η ομάδα μας τώρα προετοίμαζεται για τονκρίσιμο και δύσκολο αγώνα με τις Σέρρες,που θα διεξαχθεί (αν τελικά επιλυθούν τα

οικονομικής φύσεως προβλήματα) στο κλει-στό γυμναστήριο της πόλης μας. Θα θέλαμεστον επόμενο αγώνα το γήπεδο να είναι κα-τάμεστο για να υλοποιήσουμε τις προσδοκίεςμας. Σε περίπτωση που ο αγώνας θα γίνει τοπρωί παρακαλούμε το διευθυντή του σχο-λείου να επιτρέψει όλους τους μαθητές ναέρθουν στο γήπεδο και να παρακολουθή-σουν τον αγώνα.

ΣΤΑΤΙΣΤΙΚΑΟΚΤΑΛΕΠΤΑ: 9-10, 5-21, 12-8, 16-8

ΠΟΝΤΟΙ: Γούλας Σωτήρης 4, Κιούρκας Δη-μήτρης 12, Παπαδημητρίου Δημήτρης 2,Μαρκόπουλος Δημήτρης 3 (1), ΨευτογκάςΑνδρέας 22 (2), Καραγιάννης Δημήτρης 2,Δρόσος Νίκος, Ανθιμίδης Παναγιώτης, Κα-σιμέας Γιώργος, Αρβανιτίδης Ηλίας, Κολο-βός Γιώργος

ΡΕΠΟΡΤΑΖ: Ανδρέας Ψευτογκάς

38%

21%

18%

9%

4%

Το σχολείο μας είναι ...ασπρόμαυρο !

Μεγάλη δημοσκόπηση: Η δύναμη των ποδοσφαιρικών ομάδων στο σχολείο μας

Όρθιοι (από αριστερά προς τα δεξιά): Ψευτογκάς Ανδρέας, Κολοβός Γιώργος, Κιούρκας Δημήτρης, Αρ-βανιτίδης Ηλίας, Παπαδημητρίου Δημήτρης, Καραγιάννης Δημήτρης, Γούλας Σωτήρης (αρχηγός)Καθισμένοι (από αριστερά προς τα δεξιά): Κασιμέας Γιώργος, Μαρκόπουλος Δημήτρης, Δρόσος Νίκος,Ανθιμίδης Παναγιώτης

ΑΛΩΣΗ ΤΗΣ ΦΛΩΡΙΝΑΣ (40 - 47) ΜΕ ΠΑΛΙΚΑΡΙΣΙΑ ΕΜΦΑΝΙΣΗ

Στον αέρα το επόμενο παιχνίδι με τις Σέρρες!

Επιμέλεια: Βάιος Ντάμπαλης - Χρίστος Μπανάτσας - Κώστας Μπαλογιάννης

Τελικά, όπως δείχνουν και τα αποτελέ-σματα, το Λύκειό μας είναι βαμμένοασπρόμαυρο. Αυτό βέβαια είναι και φυ-σιολογικό γιατί τα Γρεβενά είναι πόλη τηςΜακεδονίας. Παρολαυτά έχει αρκετούς ...αλλόθρησκους που δεν υποστηρίζουν κά-ποια ομάδα της Μακεδονίας αλλά τηςΑθήνας. Δεν ξέρω που οφείλεται αυτόαλλά σε ελεύθερη χώρα είμαστε και ο κα-θένας μπορεί να υποστηρίζει όποια ομάδαθέλει. Κάποια στιγμή ίσως κι αυτοί μπουνστο σωστό δρόμο. Πάντως δολιοφθορές δεν κάναμε. Κατα-γράψαμε πιστά ό,τι μας απάντησαν. Βέ-βαια άργησε λίγο να τελειώσει η έρευνα,γιατί σε κάποια τμήματα δεν τα βρίσκαμεόλα τα παιδιά μαζί και όταν τους βρίσκαμεμας έκλειναν την πόρτα στα μούτρα (βα-σικά, ένας καθηγητής μας το έκανε αυτόαλλά τεσπα ... λες και άμα καθυστερούσαντο μάθημα 3 λεπτά θα γινόταν κάτι!). Ένασημαντικό στοιχείο είναι ότι σχεδόν όλατα κορίτσια υποστηρίζουν κάποια ομάδακαι αυτό δείχνει ότι δεν ασχολούνται μόνο

τα αγόρια με το ποδόσφαιρο αλλά και τακορίτσια (γι’ αυτό προσέξτε τα, όσοι έχετε,μην πάρουν λάθος δρόμο!).Ακολουθεί ο πίνακας με τα αποτελέσματα.Αξιοσημείωτο είναι πως όλα τα τμήματαείναι ... ασπρόμαυρα, εκτός από το Α2 πουείναι κόκκινο και το Β4 που είναι πρά-σινο! Τα πιο ΠΑΟΚτσήδικα τμήματα είναιτο Α1, το Β2 και το Γ1. Το πιο πολυσυλ-λεκτικό τμήμα είναι το Α3 καθώς εκεί θαβρούμε, πέρα από τις κλασικές ομάδες,οπαδούς και της Λάρισας και του Ηρακλή!

ΟΜΑΔΕΣ Α1 A2 A3 Α4 Β1 Β2 Β3 Β4 Γ1 Γ2 Γ3 ΣύνολοΑΕΚ 4 3 2 1 2 1 1 2 1 3 1 21ΑΡΗΣ 0 0 0 1 1 0 1 2 0 3 2 10ΗΡΑΚΛΗΣ 0 0 1 0 0 0 0 0 0 0 0 1ΛΑΡΙΣΑ 0 0 1 0 0 0 1 0 0 0 1 3ΟΛΥΜΠΙΑΚΟΣ 5 9 3 5 4 5 4 3 6 4 3 51ΠΑΝΑΘΗΝΑΪΚΟΣ 2 2 6 7 3 2 2 7 4 3 6 44ΠΑΟΚ 13 7 8 9 9 12 8 4 11 5 7 94ΠΑΣ ΓΙΑΝΝΙΝΑ 0 0 0 1 0 0 0 0 0 0 0 1ΤΙΠΟΤΑ 1 4 3 1 0 1 3 1 1 4 2 21

Φωνάζουμε για την ομάδα μπάσκετ των αγοριών που κινδυ-νεύει να χάσει την ευκαιρία για μια καλύτερη πορεία, το ίδιοόμως ισχύει και για την ομάδα βόλεϊ των κοριτσιών. Κι αυτήέχει ήδη προκριθεί στην επόμενη φάση και περιμένει πότε θαπαίξει. Εδώ μάλιστα ίσως είναι και χειρότερα τα πράγματα,

γιατί, ενώ τα αγόρια του μπάσκετ δώσαν τον αγώνα της τρίτηςφάσης, τα κορίτσια του βόλεϊ έχουν μείνει ακόμη στη δεύτερηφάση και στον αγώνα τους με το 1ο Λύκειο της πόλης μας, ανκαι ήδη έπρεπε να είχαν παίξει με κάποιο σχολείο της Φλώρι-νας.!

8ΜΑΘΗΤΟΦΡΕΝΕΙΑ

Συνάντηση του Σχολείου μας με τον Πρόεδρο της Ελληνικής Δημοκρατίας κ. Κάρολο Παπούλια

Οι συμβουλές του Προέδρου - Η αντίδρασή του στην προσφώνηση - Τα δώρα του σχολείου μας στον Πρόεδρο

σφηνάκια

Αφού γυρίσαμε από τις διακο-πές των Χριστουγέννων καιόσα διαγωνίσματα είχανε

μείνει τελείωσαν, το πρώτο τετρά-μηνο έφτασε στο τέλος και ήρθε ηώρα να πάρουμε βαθμούς. Παρα-σκευή 4 Φεβρουαρίου είναι η ...μαύρη μέρα και κάθε κατεργάρηςστον πάγκο του!

Θα προσέξατε φυσικά το πρω-τοσέλιδο και το σχετικό ρε-πορτάζ του προηγούμενου

τεύχους μας. Τα νέα σύγχρονα όρ-γανα γυμναστικής έχουν ενθουσιά-σει τον καθένα στο σχολείο μας,μαθητές και καθηγητές, όχι μόνο τουλυκείου αλλά και του γυμνασίου.Επίσης με την κίνηση αυτή τα παι-διά την ώρα της γυμναστικής δεί-χνουν περισσότερο ενδιαφέρον γιατην άθληση απ’ ό,τι τα προηγούμεναχρόνια.

Εγώ, εδώ, θα επανέρχομαι! Τικαι αν παραπονέθηκαν οι μα-θητές, τι και αν κάναμε σχε-

τικό ρεπορτάζ στο πρώτο τεύχος τηςεφημερίδας μας, το καινούριο κτήριοτου σχολείου μας εξακολουθεί ναδιακοσμείται από βανδαλισμούς καιρομαντικές ιστορίες. Μήπως η Διεύ-θυνση του σχολείου μας θα πρέπεινα αποκαταστήσει για άλλη μια φοράτη ζημιά; Και αφού γίνει αυτό, θαήταν καλό να ληφθούν και τα κα-τάλληλα μέτρα από την Αστυνομίατης πόλης για καλύτερη φύλαξη τουσχολείου μας.

Τι θα γίνει τελικά με τις τριή-μερες εκδρομές της Α΄καιΒ΄λυκείου; Ισχύει ότι οι δύο

τάξεις δεν θα πάνε μαζί; Πότε επιτέ-λους θα αποφασιστεί ο προορισμός;Δεν θα έπρεπε οι μαθητές αυτώντων τάξεων που ανήκουν στο15μελές μαθητικό συμβούλιο να ζη-τήσουν μια συνέλευση σχετικά μεαυτό το θέμα;

Στην τριήμερη εκδρομή τηςβ΄λυκείου στην Αθήνα οι μα-θητές και οι καθηγητές, κατά

την επίσκεψη τους στο ΠροεδρικόΜέγαρο, παρέδωσαν στον Πρόεδροτης Δημοκρατίας κ. Παπούλια τα 2πρώτα τεύχη της εφημερίδας μας. ΟΠρόεδρος βρήκε την εφημερίδα μαςενδιαφέρουσα και τα σχόλιά του γιατις δράσεις του Σχολείου μας ήτανθετικότατα.

Να σημειώσω ότι το blog τηςΜαθητοφρένειας εξακολου-θεί να λειτουργεί, ωστόσο

είναι λίγο προβληματική η προβολήτης ηλεκτρονικής εφημερίδας μας.Έτσι, αν θέλετε να τη δείτε σε άριστηανάλυση, πάτε στη σελίδα του Σχο-λείου μας (http://2lyk-greven.gre.sch.gr/) καιθα τη βρείτε πατώντας πάνω δεξιάστο e-εφημερίδα!

Την Παρασκευή 21 Ιανουαρίου 2011 η β΄τάξη του Λυκείου μας, στα πλαίσια τηςτριήμερης εκπαιδευτικής της εκδρομής

στην Αθήνα, είχε τη ξεχωριστή τιμή να επισκε-φτεί το Προεδρικό Μέγαρο. Τα παιδιά θαύμα-σαν τους υπέροχους χώρους, τηναρχιτεκτονική, τις τοιχογραφίες και ενημερώ-θηκαν για την ιστορικότητα του κτηρίου.

Στη συνέχεια οδηγήθηκαν στο γραφείο τουΠρόεδρου της Ελληνικής Δημοκρατίας, όπουτους υποδέχτηκε ο κ. Κάρολος Παπούλιας. ΟΠρόεδρος καλωσόρισε τα παιδιά και εξέφρασετη χαρά του για τη συνάντηση. Στο σύντομοχαιρετισμό του προέτρεψε τα παιδιά να ασχο-λούνται με όλες τις δραστηριότητές τους, νααθλούνται και να διασκεδάζουν, πάντα όμως σ’ένα πλαίσιο ισορροπίας και συνέχισε λέγοντας:‘Επειδή κι εγώ ακόμη στην ηλικία μου διαβάζωπολύ, θα σας συνιστούσα να διαβάζετε πολύ κιεσείς. Να έχετε μια καλή σχέση με τους καθη-γητές σας. Εγώ πάντοτε δε ξεχνάω τους καθη-γητές μου. Έμαθα γράμματα απ’ αυτούς. Καισήμερα οι καθηγητές δίνουν ό,τι καλύτεροέχουν, τον καλύτερο εαυτό τους, για να σαςδώσουν ό,τι καλό έχει η παιδεία. Ελπίζω ότι ταπράγματα θα πάνε καλύτερα. Είμαι βέβαιος,γιατί είμαι από τους αισιόδοξους, ότι θα ξεπε-ράσουμε την κρίση’. Ολοκληρώνοντας ο Πρό-

εδρος ευχήθηκε να έρθει κάποια στιγμή καιπάλι για επίσκεψη στην περιοχή των Γρεβενών.

Στη συνέχεια, εκπροσωπώντας το σύνολο τουσχολείου μας, ο μαθητής Θανάσης Κωτσιόπου-λος απευθύνθηκε προς τον Πρόεδρο της Ελλη-νικής Δημοκρατίας και είπε τα ακόλουθα: ‘Είναι ιδιαίτερη και ξεχωριστή τιμή για μαςτους μαθητές του 2ου Γενικού Λυκείου Γρε-βενών και τους καθηγητές μας που μας δώσατεσήμερα τη δυνατότητα να επισκεφτούμε τοΠροεδρικό Μέγαρο και να επικοινωνήσουμεμαζί σας.Απευθυνόμενοι, κε. Πρόεδρε, στον ΑνώτατοΆρχοντα του Πολιτειακού μας Συστήματος, έναμόνον πράγμα ως νέοι σας ζητάμε: διαφυλάξτεκαι για μας την προοπτική για ένα καλύτεροαύριο, δίνοντάς μας την ευκαιρία ν’ αγωνι-στούμε για αυτό. Με αισιοδοξία και ελπίδα θέ-λουμε να ατενίζουμε το μέλλον μας’.

Ο Πρόεδρος, εμφανώς συγκινημένος, ευχα-ρίστησε τα παιδιά και τους ζήτησε να πλησιά-σουν στο γραφείο για αναμνηστικέςφωτογραφίες.

Πρώτη πλησίασε η μαθήτρια Θάλεια Καρα-νάσιου για να προσφέρει στον Πρόεδρο μερικάέντυπα από τις δραστηριότητες του σχολείουμας και την όμορφη φύση των Γρεβενών. Συγ-κεκριμένα ο Πρόεδρος παρέλαβε τα δύο πρώτα

φύλλα της Μαθητοφρένειας αλλά και το cd‘Ποιήματα που τραγουδήσαμε’ (πρόκειται για τοcd με μελοποιημένα ποιήματα που ηχογραφή-θηκε πριν δύο χρόνια με τη φροντίδα του Γυ-μνασιάρχη κ. Στέργιου Παπανίκου και τησυμμετοχή αποκλειστικά παιδιών, τότε της γ΄γυμνασίου, τώρα της β΄ λυκείου). Δόθηκανεπίσης το βιβλίο του κ. Απόστολου Διανέλλου‘Βάλια Κάλντα - Ένας ξεχωριστός κόσμος’, τολεύκωμα ‘Μνημεία του τόπου μας’, καθώς καιφωτογραφίες από την ευρύτερη περιοχή τουνομού μας. Ο κ. Παπούλιας ευχαρίστησε για ταδώρα και επαίνεσε τα παιδιά για τις πολλαπλέςτους δραστηριότητες.

Ήταν αναμφίβολα μια ξεχωριστή και σπάνιαστιγμή η επίσκεψη και η συνάντηση με τονΠρόεδρο της Δημοκρατίας, που θα μείνει ανε-ξίτηλη σε κάθε παιδί.

Κλείνοντας, θα ήταν παράλειψη να μην ευ-χαριστήσουμε την κα. Μαρία Γκόγκα, ιδιαιτέραγραμματέα του Προέδρου, και την κα. ΔιονυσίαΛιάπη, υπεύθυνη δημοσίων σχέσεων, που ορ-γάνωσαν και διευκόλυναν την επίσκεψη τουσχολείου μας στο Προεδρικό Μέγαρο. Να ση-μειωθεί τέλος ότι η κα. Γκόγκα υπήρξε μαθή-τρια του σχολείου μας. Ευχαριστούμε και τιςδύο κυρίες θερμά.

Ηπρωινή προσευχή έχει καθιερωθείως μια καθημερινή συνήθεια στοχώρο του σχολείου τόσο από τους

μαθητές όσο και από τους καθηγητές. Μαζίμε τις σχολικές παρελάσεις αποτελούν θε-σμούς της σχολικής κοινωνίας. Γνωρίζουνόμως πράγματι τον λόγο της ύπαρξής τουςοι μαθητές ή θεωρούνται απλές συνήθειεςρουτίνας;

Αναμφισβήτητα η ώρα της προσευχήςαποσκοπεί στην πνευματική συγκέντρωσητων μαθητών για την κουραστική μέρα πουτους περιμένει. Παράλληλα όλοι οι μαθητέςσυγκεντρώνονται σε έναν ενιαίο χώρο καιέχουν την ευκαιρία μετά την προσευχή ναενημερωθούν σχετικά με εξελίξεις στο σχο-

λειό τους και να ανταλλάξουν απόψεις.Ο τρόπος με τον οποίο προσεγγίζουμε

σήμερα την προσευχή εμείς οι νέοι θεωρώπως προσβάλλει και την προσευχή ωςπράξη. Διότι η προσευχή αποτελεί ένα μέσολατρείας αλλά και επικοινωνίας με το θεό.Όταν αυτή η πράξη γίνεται υποχρεωτική,τότε η αξία της φθείρεται και χάνει το ου-σιαστικό νόημά της. Αν αναλογιστεί κανείς

πως στην προσευχή δεν είναιποτέ παρόντες όλοι μαθητές ήκαι πως, ακόμη και αυτοί πουείναι, κάποιες φορές (είτε γε-λώντας είτε μιλώντας κλπ) τηνευτελίζουν, τότε συνειδητο-ποιούμε ότι ο θεσμός αυτόςυφίσταται κρίση. Ακόμα δενυπάρχει καμία προθυμία εκ

μέρους των μαθητών να πουν εκείνοι τηνπροσευχή με αποτέλεσμα να επαναλαμβά-νεται η προσευχή συνεχώς από τα ίδιαάτομα. Η απροθυμία αυτή δε συνεπάγεταιθρησκευτική αδιαφορία αλλά οφείλεταικυρίως στην αντιδραστικότητα των εφήβωνπρος οτιδήποτε τους επιβάλλεται και έτσι

προσπαθούν να διαφοροποιηθούν, απαξιώ-νοντας παραδόσεις και θεσμούς άσχετα απότην ακεραιότητα αυτών.

Από την άλλη η Ελλάδα είναι μια χώραστην οποία ζουν πολλοί μετανάστες μεαποτέλεσμα τα παιδιά τους να φοιτούν σταελληνικά σχολεία. Αυτό συνεπάγεται καιπληθώρα μαθητών άλλων θρησκειών στουςσχολικούς κόλπους. Άρα, παρόλο που ηχώρα μας είναι ένα κατά το πλείστον χρι-στιανικό κράτος, δεν πρέπει να ξεχνάμεπως το να υποβάλλουμε παιδιά άλλων θρη-σκειών στην διαδικασία μίας χριστιανικήςσυνήθειας έρχεται ενάντια στα θρησκευ-τικά τους πιστεύω (να σημειώσω βέβαια ότιη Ελλάδα ήταν από τις πρώτες χώρες στιςοποίες ψηφίσθηκε η ανεξιθρησκία, κάτιπου δείχνει ότι σεβόμαστε το δικαίωμα τωνανθρώπων να πιστεύουν σε καθετί διαφο-ρετικό). Φυσικά ο οποιοσδήποτε μπορεί ναπει ότι δεν είναι υποχρεωτικό να συμμετέ-χει κανείς στην προσευχή (με την ίδια λο-γική θα βέβαια πρέπει να αφαιρεθούν καιοι εικόνες από τις σχολικές αίθουσες) καιότι η παρουσία του, από την στιγμή που οι

θρησκευτικές του πεποιθήσεις δεν ταυτί-ζονται με των υπολοίπων, μπορεί να μηνείναι ενεργή. Αυτό όμως αυτόματα καθιστάτο παιδί, που θα επιλέξει να μην είναιπαρών στην προσευχή, εκτός σχολικού συ-νόλου, και δυστυχώς το στιγματίζει γιατίδιαφοροποιείται από τα άλλα. Σταδιακά καιασυναίσθητα τα άτομα αυτά αποξενώνονταικαι διαμορφώνεται έτσι στους μαθητές έναρατσιστικό κλίμα. Σίγουρα αυτό δεν είναικάτι στο οποίο αποσκοπεί η θρησκεία μας.

Η προσευχή αναμφίβολα αποτελεί μιακαθαρά προσωπική πράξη και ο καθέναςεπιλέγει ο ίδιος πότε έχει την ψυχικήανάγκη για να την πραγματοποιήσει. Ηθρησκεία δεν επιβάλλεται, το ίδιο και ηπίστη. Όσο σημαντικό είναι να μην ευτελί-ζονται και απαξιώνονται οι θρησκευτικέςμας παραδόσεις, άλλο τόσο είναι να μη ξε-χνάμε ότι οι θρησκευτικές πεποιθήσειςαποτελούν ευαίσθητο προσωπικό δεδομένοκάθε ανθρώπου.

Μήπως, λέω εγώ, ήρθε η ώρα κάποιος ναπάρει μια γενναία απόφαση;

Πρωϊνή προσευχή ή πρωϊνή αγγαρεία;

Απλή ΣΚΕΨΗ του ΛΕ(γ)ΟΝΤΟΣ

Αθηνά Πηλιτζίδου

Ε Π Ι Φ Υ Λ Λ Ι Δ Α