Διδακτικό Ενότητα: Δομϋσ Επανϊληψησ

Μϋλη Ομϊδασ:

•Ηλύασ Τζαφϊσ [Μ1099]

•Κώςτασ Μουντζούρησ [Μ1194]

•Κρύςτιαν Γκεδύκογλου [Μ1195]

INSPIRE Το Διαδικτυακό Προςαρμοςτικό Εκπαιδευτικό Σύςτημα INSPIRE (INtelligent System for Personalised Instruction in a Remote Environment) αποτελεύ ϋνα πρότυπο μαθηςιακό περιβϊλλον το οπούο παρουςιϊζει εξατομικευμϋνο εκπαιδευτικό περιεχόμενο με βϊςη:

τουσ ςτόχουσ,

το επύπεδο γνώςησ,

την πρόοδο και το

μαθηςιακό ςτυλ του εκπαιδευόμενου

INSPIRE Ο εκπαιδευόμενοσ κατϊ την αλληλεπύδραςό του με το ςύςτημα INSPIRE ϋχει τισ δυνατότητεσ:

να ακολουθόςει την προςωπικό του πορεύα ςτο εκπαιδευτικό περιεχόμενο

να αξιοποιόςει τισ ςυμβουλϋσ του ςυςτόματοσ ωσ προσ την πλοόγηςη και τη μελϋτη του

να ενημερωθεύ για τα ςτοιχεύα που διατηρεύ το ςύςτημα γι’ αυτόν και να τα αλλϊξει καθώσ και

να παρϋμβει και να κατευθύνει την προςαρμογό του ςυςτόματοσ και τη δυναμικό παρουςύαςη μαθημϊτων.

INSPIRE Το INSPIRE παρϋχει εκπαιδευτικό υλικό ςε υπερμεςικό

μορφό που οργανώνεται ςε ςτόχουσ. Ο κϊθε ςτόχοσ ςε βαςικέσ, προαπαιτούμενεσ και

ςχετικέσ έννοιεσ. Οι προαπαιτούμενεσ έννοιεσ παρουςιϊζονται ςε μύα

ςελύδα, ενώ οι ςχετικέσ ϋννοιεσ ορύζονται ςε ϋνα λεξικό. Η κϊθε βαςικό ϋννοια διαθϋτει ςελύδεσ ςε τρύα επύπεδα

επύδοςησ: Ανάκληςησ, Εφαρμογήσ και Αναζήτηςησ. Οι ϋννοιεσ κϊθε ςτόχου εμφανύζονται ςταδιακϊ ςτο χρόςτη

ωσ εξόσ: όταν ο εκπαιδευόμενοσ αξιολογηθεύ επιτυχώσ από το ςύςτημα ςτισ ϋννοιεσ ενόσ επιπϋδου εμφανύζονται αυτϋσ του επόμενου, μϋχρι να ολοκληρωθούν όλεσ οι βαςικϋσ ϋννοιεσ του ςτόχου.

Επίπεδο Ανάκλθςθσ Οι ςελύδεσ εκπαιδευτικού υλικού περιλαμβϊνουν

διαφορετικού τύπου υλικό ανϊλογα με το επύπεδο ςτο οπούο ανόκουν:

Το επύπεδο Ανϊκληςησ (Remember) το οπούο περιλαμβϊνει μύα ό περιςςότερεσ ςελύδεσ εκπαιδευτικού υλικού, κϊθε μύα από τισ οπούεσ περιϋχει: 1. Μύα ερώτηςη που ειςϊγει το μαθητό ςτην ϋννοια και

ςτοχεύει να ανακαλϋςει την πρότερη γνώςη του και να ςυνδϋςει την νϋα ϋννοια με κϊτι ςχετικό που όδη γνωρύζει (π.χ. από την καθημερινό ζωό)

2. Θεωρητική παρουςίαςη έννοιασ

3. Παράδειγμα ό αναλογύα από την καθημερινό ζωό

Επίπεδο Εφαρμογισ Το επύπεδο Εφαρμογόσ (Use) το οπούο περιλαμβϊνει μύα ό

περιςςότερεσ ςελύδεσ εκπαιδευτικού υλικού, κϊθε μύα από τισ οπούεσ περιϋχει: 1. Ένα παράδειγμα εφαρμογόσ τησ ϋννοιασ ςε πραγματικϋσ

ςυνθόκεσ

2. Μύα άςκηςη η οπούα εύναι ςχετικό με το παρϊδειγμα και τησ οπούασ η λύςη παρϋχεται (λυμϋνη ϊςκηςη)

3. Μύα δραςτηριότητα ςτην οπούα οι εκπαιδευόμενοι καλούνται να κϊνουν υποθϋςεισ και να πειραματιςτούν με το αποτϋλεςμϊ τουσ

4. Κϊποια θεωρητικά tips (κομβικϊ ςημεύα) που θα βοηθόςουν ςτην εφαρμογό τησ ϋννοιασ ςτα παραδεύγματα και τισ προτεινόμενεσ αςκόςεισ-δραςτηριότητεσ

Επίπεδο Αναηιτθςθσ Το επύπεδο Αναζότηςησ (Find) το οπούο περιλαμβϊνει

μύα ό περιςςότερεσ ςελύδεσ (αναζότηςησ), κϊθε μύα από τισ οπούεσ περιϋχει: 1. Μύα ςύνθετη δραςτηριότητα όπου πιθανϊ να χρειαςτεύ

να αναζητόςουν υλικό, να χρηςιμοποιόςουν όλεσ τισ ϋννοιεσ του ςτόχου, να αναπτύξουν κώδικα και να τον ελϋγξουν, να τουσ δοθεύ ημιςυμπληρωμϋνο λογικό διϊγραμμα και να το ςυμπληρώςουν με βϊςη την εκφώνηςη τησ ϊςκηςησ, να τουσ δοθεύ λογικό διϊγραμμα με λϊθη και να το αξιολογόςουν

2. Κϊποια θεωρητικά tips που θα βοηθόςουν ςτη δραςτηριότητα

Επιπλζον Σελίδεσ Επίςησ η κάθε βαςική έννοια ςυνοδεύεται από τισ

ακόλουθεσ ςελίδεσ:

Ειςαγωγικό ςελύδα: περιλαμβϊνει το Σκοπό, τα προςδοκώμενα αποτελϋςματα, προαπαιτούμενεσ και ςχετικϋσ ϋννοιεσ

Σελύδα Ανακεφαλαύωςησ: απαντϊ ςτα προςδοκώμενα αποτελϋςματα που αναφϋρονται ςτην Ειςαγωγικό ςελύδα

Αςκόςεισ αυτο-αξιολόγηςησ που αντιςτοιχούν ςτα τρύα επύπεδα του υλικού, δηλαδό περιλαμβϊνει ερωτόςεισ πολλαπλόσ επιλογόσ θεωρύασ, εφαρμογόσ, αναζότηςησ, με διαφορετικό βαθμό δυςκολύασ ςε κϊθε επύπεδο.

Στυλ Μάκθςθσ O ςχεδιαςμόσ τησ παρουςύαςησ των ςελύδων

εκπαιδευτικού υλικού κϊθε βαςικόσ ϋννοιασ του INSPIRE βαςύζεται ςτο ςτυλ μάθηςησ του κϊθε εκπαιδευόμενου.

Συγκεκριμϋνα, υιοθετούνται τα παρακϊτω μαθηςιακϊ ςτυλ:

Ακτιβιςτόσ

Αναςτοχαςτικόσ

Θεωρητικόσ

Πραγματιςτόσ

Στυλ Μάκθςθσ - Αναλυτικά Πιο ςυγκεκριμϋνα, υιοθετούνται οι παρακϊτω ςτρατηγικϋσ: για Ακτιβιστές, οι οπούοι ενεργοποιούνται περιςςότερο μϋςω του

πειραματιςμού, υιοθετούνται ςτρατηγικϋσ με υψηλό αλληλεπιδραςτικότητα: ςτο επύπεδο Εφαρμογόσ η προςανατολιςμϋνη ςε δραςτηριότητεσ ςτρατηγικό και ςτο επύπεδο Ανϊκληςησ η ςτρατηγικό τησ διερευνητικόσ παρουςύαςησ

για Αναστοχαστικούς οι οπούοι προτιμούν να ςυλλϋγουν και να αναλύουν δεδομϋνα πριν να προβούν ςε μύα πρϊξη, υιοθετούνται: ςτο επύπεδο Εφαρμογόσ η προςανατολιςμϋνη ςε παραδεύγματα ςτρατηγικό και ςτο επύπεδο Ανϊκληςησ η ςτρατηγικό τησ επεξηγηματικόσ παρουςύαςησ

για Θεωρητικούς οι οπούοι προτιμούν να διερευνούν και να ανακαλύπτουν ϋννοιεσ μϋςω αφαιρετικών τρόπων υιοθετούνται, ςτο επύπεδο Εφαρμογόσ η προςανατολιςμϋνη ςε θεωρύα ςτρατηγικό και ςτο επύπεδο Ανϊκληςησ η ςτρατηγικό τησ διερευνητικόσ παρουςύαςησ

για Πραγματιστές, οι οπούοι προτιμούν να δοκιμϊζουν ιδϋεσ, θεωρύεσ, και τεχνικϋσ υιοθετούνται, ςτο επύπεδο Εφαρμογόσ η προςανατολιςμϋνη ςε αςκόςεισ ςτρατηγικό και ςτο επύπεδο Ανϊκληςησ η ςτρατηγικό τησ επεξηγηματικόσ παρουςύαςησ

Κεντρικι Εργαλειοκικθ

Κεντρικι Εργαλειοκικθ

Αλλαγή Στόχου- Επιλογό διαφορετικού ςτόχου από αυτόν που χρηςιμοποιεύται όδη

Γλωςςάρι- Περιϋχει ορολογύα ςημαντικών εννοιών τησ Πληροφορικόσ, οι οπούεσ θα φανούν αρκετϊ χρόςιμεσ ςτην κατανόηςη τησ θεωρύασ από τουσ μαθητϋσ. Επύςησ εύναι πολύ ςημαντικϋσ ςε περύπτωςη επανϊληψησ.

Σημειώςεισ- Ο μαθητόσ μπορεύ να γρϊφει ςε αυτό την περιοχό, ςυνόθωσ απαντόςεισ των εργαςιών. Ο καθηγητόσ μπορεύ να δει αυτϋσ τισ απαντόςεισ.

Αγαπημένα- Εδώ ο μαθητόσ μπορεύ να προςθϋτει ςελύδεσ με ςτόχουσ. Επικοινωνία- Οι χρόςτεσ μπορούν να ανταλλϊξουν μηνύματα μεταξύ

τουσ. Επύςησ, ϋχουν την δυνατότητα να ςυμμετϋχουν ςε chat. Βοήθεια- Περιϋχει γενικϋσ πληροφορύεσ για την λειτουργύα του

προγρϊμματοσ, όπωσ για παρϊδειγμα επεξόγηςη των εικονιδύων και τησ εργαλειοθόκησ

Μοντέλο- Αλλαγό του ςτυλ μϊθηςησ και του επιπϋδου γνώςεων.

Επιλογι Στόχου

Γλωςςάρι

Σθμειώςεισ

Ο μαθητόσ μπορεύ να γρϊφει ςε αυτό την περιοχό, ςυνόθωσ απαντόςεισ των εργαςιών. Ο καθηγητόσ μπορεύ να δει αυτϋσ τισ απαντόςεισ.

Αγαπθμζνα

Εδώ ο μαθητόσ μπορεύ να προςθϋτει ςελύδεσ με ςτόχουσ.

Επικοινωνία

Οι χρόςτεσ μπορούν να ανταλλϊξουν μηνύματα μεταξύ τουσ. Επύςησ, ϋχουν την δυνατότητα να ςυμμετϋχουν ςε chat.

Βοικεια

Μοντζλο

Αρχικι Σελίδα Υπο-ςτόχου

Sidebar

Τα κόκκινα βελϊκια δεύχνουν το κατϊ πόςο ϋχει επιτευχθεύ η ςυγκεκριμϋνη ενότητα (χαμηλό, μϋτριο, υψηλό)

Τα μπλε βϋλη δεύχνουν τα επιμϋρουσ τμόματα τησ κϊθε ενότητασ (βαςικϊ, παραδεύγματα, αςκόςεισ, δραςτηριότητεσ)

Το κύτρινο βϋλοσ δεύχνει αν η ςυγκεκριμϋνη ενότητα ϋχει προαπαιτούμενεσ γνώςεισ

Άςκθςθ - Παράδειγμα

Δραςτθριότθτα

Ψευδογλώςςα

Αςκιςεισ Αξιολόγθςθσ

Αςκιςεισ Αξιολόγθςθσ

Λϊθοσ Απϊντηςη

Σωςτό Απϊντηςη

Διδακτικι Αξιοποίθςθ Υποςτηρικτικϊ, για επανϊληψη και περαιτϋρω

εναςχόληςη των μαθητών από απόςταςη:

1. Ο καθηγητόσ μπορεύ να αναθϋςει ςτουσ μαθητϋσ να επιλύςουν τισ εργαςύεσ που περιϋχονται μϋςα ςτον ςτόχο (παραδεύγματα, αςκόςεισ, δραςτηριότητεσ).

2. Επιπλϋον, θα μπορούςαν να εκτελϋςουν και τισ αςκόςεισ αξιολόγηςησ.

3. Σε μια τελευταύα φϊςη, οι μαθητϋσ θα μπορούςαν να γρϊψουν κϊποιεσ από τισ δραςτηριότητεσ ςτον online ερμηνευτό για την ψευδογλώςςα (ΑΕΠΠ). Έτςι, μπορούν να δουν πρακτικό εφαρμογό των αλγορύθμων.